生物安全的知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：生物安全的知識(shí)范文

Abstract: Biological safety is a new undergraduate subject in 2005,the construction of it is still in the infant stage,training model and curriculum system of biosafety professional was established by Hunan agricultural university,college of Bio-Safety science and technology and improved continuously in practice.

關(guān)鍵詞: 生物安全;人才培養(yǎng);課程體系

Key words: biological safety;talent training;curriculum system

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)07-0167-02

0引言

生物安全問題是指由于人類不當(dāng)活動(dòng)干擾、侵害、威脅生物種群的正常生存發(fā)展而引起的問題,包括生物、生態(tài)系統(tǒng)、人體健康和公私財(cái)產(chǎn)受到污染、破壞、損害等問題。生物安全問題真正引起國(guó)人關(guān)注是源于2002年發(fā)生的“食人鯧”事件,全國(guó)各地的相關(guān)部門對(duì)此進(jìn)行了強(qiáng)有力的全面清查處理[1]。但多位專家均指出,一時(shí)一地的清理查處只能治標(biāo)。只有建立和完善各項(xiàng)法律制度,才能從根本上防止生物入侵的悲劇再次發(fā)生[2]。

1國(guó)內(nèi)外生物安全專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

生物安全本科專業(yè)是2005年經(jīng)教育部批準(zhǔn)新上的本科專業(yè),由福建農(nóng)林大學(xué)率先招生,湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)2007年首次招生,作為我校一個(gè)年輕的本科專業(yè),如何讓畢業(yè)生在就業(yè)和繼續(xù)深造中突出優(yōu)勢(shì),是我們一直在思考的問題。在這樣的發(fā)展形勢(shì)下,其培養(yǎng)方式、課程設(shè)置和教材建設(shè)等諸多問題都顯得還不夠成熟[3]。

而在國(guó)外高校中, 沒有設(shè)置專門的生物安全專業(yè), 而是在相關(guān)的學(xué)科或?qū)I(yè)中設(shè)置了和生物安全有關(guān)的課程設(shè)立了食品安全的方向, 這些課程包括: 生物安全導(dǎo)論、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、生物化學(xué)、生物地理學(xué)、動(dòng)植物檢疫學(xué)等[4]。

2專業(yè)建設(shè)基本規(guī)劃

生物安全作為一個(gè)新近發(fā)展,但應(yīng)用性又很強(qiáng)的專業(yè),其發(fā)展目標(biāo)必須把社會(huì)需求及其對(duì)人才的要求放在首位,據(jù)此確定專業(yè)建設(shè)的任務(wù)和發(fā)展方向?？疾焓?nèi)外兄弟院校相關(guān)專業(yè)的辦學(xué)歷程與經(jīng)驗(yàn),我們?cè)趯I(yè)發(fā)展規(guī)劃中,充分認(rèn)識(shí)到:本專業(yè)要培養(yǎng)的不僅是大專院校和科研院所生物安全教學(xué)和科研人員,而且還要面向社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的生物安全應(yīng)用和管理等方面的人才。

本專業(yè)建設(shè)目標(biāo)是,遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律,實(shí)現(xiàn)生物安全專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,通過四年的專業(yè)建設(shè),努力使本專業(yè)成為我省生物安全人才的重要基地。經(jīng)過4-8年的建設(shè)與發(fā)展,將生物安全專業(yè)建設(shè)成為國(guó)內(nèi)先進(jìn)、且有一定國(guó)際影響的專業(yè)。

3專業(yè)建設(shè)基本思路

生物安全專業(yè)創(chuàng)辦之前,就多次組織了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、系主任及骨干教師,到省內(nèi)外等院校及相關(guān)部門考查,了解生物安全相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)工作及學(xué)生的培養(yǎng)等情況。回來后結(jié)合我校實(shí)際情況制定出我校生物安全專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。

3.1 以制定科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)為前提一方面,本專業(yè)培養(yǎng)思想品德優(yōu)良的具備與現(xiàn)代高等教育相稱的基本人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的生物安全專業(yè)人才。具體而言,本專業(yè)培養(yǎng)具備生物安全的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,能在高等和中等學(xué)校、科研部門、企業(yè)和管理機(jī)構(gòu)從事生物安全教學(xué)、服務(wù)、科學(xué)研究和管理工作的教師、研究人員、管理人員及其他專門人才,并為研究生教育培養(yǎng)生源。另一方面,本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物安全及相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的基本知識(shí),受到生物安全科學(xué)思維和科學(xué)研究的基本訓(xùn)練,具備良好的從事教育、研究、咨詢和管理等工作的能力和職業(yè)素養(yǎng)。簡(jiǎn)言之,四年的教學(xué)工作應(yīng)圍繞如下四個(gè)方面進(jìn)行:增進(jìn)人文素養(yǎng)、夯實(shí)理論根基、加強(qiáng)方法訓(xùn)練、提高應(yīng)用技能。

3.2 以強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)為保障師資隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)取得成功的基本保障。因此,學(xué)校、學(xué)院及系都非常重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。為改善師資結(jié)構(gòu)、提高師資水平,我們主要采取通過“自我培養(yǎng)”和“外面引進(jìn)”等措施:①在基本滿足專業(yè)教學(xué)的前提下,規(guī)定本科生一律不進(jìn);②立足教師在職培養(yǎng),按照《湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)修、培訓(xùn)工作規(guī)程》,大力鼓勵(lì)中青年教師攻讀博士學(xué)位以及參加國(guó)內(nèi)外訪問學(xué)者計(jì)劃、高級(jí)研討班等,加速培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。近幾年來,教師攻讀學(xué)位的積極性不斷提高,現(xiàn)有2位教師正在攻讀博士學(xué)位,1位教授已順利完成訪學(xué)任務(wù);③積極引進(jìn)具有高學(xué)位、高職稱的專業(yè)教師,特別是該領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人。

在科學(xué)研究方面,采取各種措施提高教師的科研能力和水平。學(xué)校制定了一系列獎(jiǎng)勵(lì)政策,對(duì)教師的科研工作都有非常明確的要求。生物安全專業(yè)所在的生物安全科技學(xué)院為了調(diào)動(dòng)廣大教師的科研積極性,提高科研水平,鼓勵(lì)多出成果,出好成果,也制定了一系列配套措施和辦法。近年來,經(jīng)過我系全體教師的共同努力,在教學(xué)和科研項(xiàng)目上取得了豐碩成果。

3.3 以完善課程體系,深化課程建設(shè)為核心關(guān)于生物安全專業(yè)課程體系建立和完善方面,我們已多次組織有關(guān)專家反復(fù)修訂完善,認(rèn)為原有相關(guān)專業(yè)定位不夠明確,導(dǎo)致課程體系不清晰,似乎面面俱到,但都蜻蜓點(diǎn)水。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,生物安全專業(yè)目標(biāo)應(yīng)該定位于面向?qū)W校、科研部門及相關(guān)企事業(yè)單位,培養(yǎng)有堅(jiān)實(shí)而寬廣的生物安全理論基礎(chǔ)等方面的應(yīng)用型人才。明確專業(yè)定位,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),并以課程建設(shè)為核心,是開展生物安全專業(yè)課程體系改革的主要目標(biāo)與思路。主要改革思路:明確專業(yè)地位,優(yōu)化課程設(shè)置;增強(qiáng)生物安全研究方法類課程;精簡(jiǎn)理論課程,強(qiáng)化應(yīng)用技能課程。在進(jìn)行課程建設(shè)的同時(shí),大膽嘗試,開展教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段及考核方法的改革與探索。

3.4 以實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地建設(shè)為基本條件實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地是專業(yè)建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的基本條件。我們首先根據(jù)生物安全專業(yè)特點(diǎn),確立實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體系,開設(shè)配套實(shí)驗(yàn)課程。

3.4.1 確立了多層次、開放式、綜合性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系, 包括設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn):如基本實(shí)驗(yàn)技能、基本規(guī)律驗(yàn)證等;綜合性實(shí)驗(yàn):生物安全實(shí)驗(yàn)技能、專題實(shí)驗(yàn)等;創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn):生物入侵機(jī)理的探討與研發(fā)工作等。

3.4.2 在原有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室的分類,分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室(普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室,昆蟲與植物病原分類實(shí)驗(yàn)室)和應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)室(轉(zhuǎn)基因檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、有害生物風(fēng)險(xiǎn)分析實(shí)驗(yàn)室)。

3.4.3 進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)室的功能,為生物安全基礎(chǔ)課程的教學(xué)服務(wù),讓低年級(jí)學(xué)生操作一些與基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)的生物安全實(shí)驗(yàn);為生物安全專業(yè)課程的教學(xué)服務(wù),讓高年級(jí)學(xué)生參與專業(yè)課老師課題輔助研究;為學(xué)生提供生物安全研究演示性實(shí)驗(yàn)和為學(xué)生解決實(shí)際問題服務(wù),讓學(xué)生多參加生物安全類SEMINAR及學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)。在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面,本專業(yè)目前設(shè)有一個(gè)專門的實(shí)習(xí)基地:湘豐有機(jī)茶生產(chǎn)基地,促進(jìn)了學(xué)生所學(xué)理論與實(shí)踐應(yīng)用的緊密結(jié)合,也大大推動(dòng)了生物安全這一新學(xué)科的建設(shè)步伐。另外,計(jì)劃在2011年前正式籌建校本部、南方和北方三個(gè)聯(lián)單生物安全實(shí)踐基地。

4專業(yè)課程設(shè)置

4.1 主干學(xué)科,生物學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物保護(hù)。

4.2 主干課程,包括生物安全學(xué)、生物入侵預(yù)警及控制、生物災(zāi)害學(xué)、轉(zhuǎn)基因檢測(cè)及安全性評(píng)估、動(dòng)物生物學(xué)、生物化學(xué)、昆蟲學(xué)、微生物學(xué)、植物病理學(xué)、農(nóng)藥學(xué)、藥物分析、檢疫學(xué)基礎(chǔ)、生物信息學(xué)基礎(chǔ)。

4.3 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),包括教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì))、科研訓(xùn)練、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等,一般安排不少于30周。

4.4 主要專業(yè)實(shí)驗(yàn),微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能;檢疫性病害的鑒別、監(jiān)控與防御;轉(zhuǎn)基因生物的分子檢測(cè)技術(shù);有害生物的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)體系;動(dòng)植物檢疫技術(shù)、主要作物病蟲草害的鑒別、測(cè)報(bào)與防治;農(nóng)藥常用劑型、藥物分析等。

4.5 課程設(shè)置與學(xué)分,本專業(yè)實(shí)行完全學(xué)分制管理,須獲173學(xué)分方能畢業(yè)。其中,設(shè)有必修課105學(xué)分;公共選修課217學(xué)分,學(xué)生必選21學(xué)分;專業(yè)選修課20.5學(xué)分,學(xué)生必選14.5學(xué)分;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)28.5學(xué)分,創(chuàng)新學(xué)分4學(xué)分。

5結(jié)束語(yǔ)

生物安全專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)是在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下不斷完善的過程,因此,在構(gòu)建中必須以就業(yè)為導(dǎo)向定位人才培養(yǎng)目標(biāo),提高生物安全專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力,應(yīng)致力于構(gòu)建創(chuàng)新體系,結(jié)合社會(huì)需求和學(xué)科發(fā)展實(shí)際,研究建立多學(xué)科交叉專業(yè)人才培養(yǎng)模式。另外,以能力培養(yǎng)為本位構(gòu)建專業(yè)課程體系,提高學(xué)生的理論知識(shí)水平,課程體系遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的新型人才培養(yǎng)模式制定教學(xué)計(jì)劃,在四年教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,分析理論教學(xué)相關(guān)課程,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,合理分配理論課程學(xué)時(shí)數(shù),使課程體系逐漸趨于科學(xué)、規(guī)范,達(dá)到構(gòu)建合理的專業(yè)課程體系、優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn):

[1]趙亞輝,胡學(xué)友,伍玉明等.談?wù)劇笆橙琐K”――兼論生物外來種的入侵[J].動(dòng)物學(xué)雜志,2003,(01):98-100.

[2]王小軍.生物安全與我國(guó)的生物安全法[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版),2006,19(4):118-124.

第2篇：生物安全的知識(shí)范文

項(xiàng)目來源：塔里木大學(xué)高等教育研究項(xiàng)目（TDGJ1502）

【分類號(hào)】G631

目前，在我國(guó)農(nóng)業(yè)植物保護(hù)領(lǐng)域中，不規(guī)范使用農(nóng)藥的現(xiàn)象非常普遍。例如：濫用和亂用農(nóng)藥、盲目混藥、用假藥、加重用藥等[1-4]。培養(yǎng)農(nóng)民規(guī)范、安全用藥，對(duì)提高農(nóng)民的安全用藥意識(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

農(nóng)藥安全使用意識(shí)是人們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中使用農(nóng)藥時(shí)通過一系列心理活動(dòng)過程而形成的安全用藥認(rèn)知和行為傾向，在人的頭腦中形成一種高度習(xí)性[5]。由于大多數(shù)植物保護(hù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，不管從事農(nóng)藥銷售行業(yè)還是從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作等，都將是農(nóng)民安全用藥的直接引導(dǎo)者，因而提高植保專業(yè)學(xué)生安全用藥意識(shí)意義重大。植物化學(xué)保護(hù)是植物保護(hù)專業(yè)三大專業(yè)主干課程之一，若能將環(huán)保意識(shí)教育有機(jī)融匯于農(nóng)藥理論與實(shí)踐教學(xué)中，并通過典型案例教學(xué)、大田實(shí)地演練等教學(xué)手段進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)用藥技術(shù)和安全意識(shí)，從而有利于學(xué)生走上社會(huì)后手把手指導(dǎo)農(nóng)民，攜手推進(jìn)綠色環(huán)保型農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立合理用藥綠色發(fā)展理念

客觀全面地了解農(nóng)藥優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是安全用藥意識(shí)培養(yǎng)的前提，引導(dǎo)學(xué)生樹立合理用藥綠色發(fā)展理念是培養(yǎng)安全用藥意識(shí)的基石。

1、教育學(xué)生認(rèn)清農(nóng)藥在植物保護(hù)技術(shù)中的作用：化學(xué)防治的優(yōu)點(diǎn)是見效快、防治效果高、比較穩(wěn)定，效益高，特別是當(dāng)害蟲猖撅時(shí)， 一般只有化學(xué)防治才能解決問題， 或者要先用化學(xué)防治， 快速降低種群數(shù)量，保證其它方法（如生物防治）的有效應(yīng)用。例如當(dāng)棉蚜大爆發(fā)時(shí)， 一般只有先用化學(xué)防治壓低蟲口密度， 然后再依靠自然天敵等使棉蚜得到長(zhǎng)期控制。農(nóng)田有害生物治理要達(dá)到長(zhǎng)治久安的目的，主要靠農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境調(diào)控和生物天敵制約，化學(xué)防治只是起到預(yù)防和應(yīng)急作用，不能從源頭有效的解決這一問題。無論是通過課堂教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，還是課題研究，務(wù)必使學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)農(nóng)藥在植物有害生物綜合防治中扮演的角色，是深刻理解植保方針內(nèi)涵的首要任務(wù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成時(shí)刻衡量農(nóng)藥利弊的習(xí)慣：農(nóng)藥通過消滅有害生物，從而促進(jìn)農(nóng)作物的生長(zhǎng)和產(chǎn)量，但農(nóng)藥噴灑后大部分落入農(nóng)田土壤中或漂移落至施藥區(qū)以外的土壤或水域中，造成環(huán)境污染。課堂中要反復(fù)例證農(nóng)藥殘留對(duì)環(huán)境、生態(tài)及我們?nèi)祟愑绊?，特別是在植物化學(xué)保護(hù)課程教學(xué)中緒論和農(nóng)藥歸趨的章節(jié)，采取討論和圖解的方法，引導(dǎo)學(xué)生明確農(nóng)藥的環(huán)境行為，深刻領(lǐng)悟農(nóng)藥殘留的潛在威脅，以此敦促敦促學(xué)生養(yǎng)成用藥前須考慮農(nóng)藥利弊的習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)衡量農(nóng)藥利弊的方法與藥害預(yù)防措施。

3、鼓勵(lì)學(xué)生選擇綠色農(nóng)藥、樹立綠色防控的理念：由于傳統(tǒng)農(nóng)藥給環(huán)境和人類的健康造成了重大的影響，已不適應(yīng)環(huán)境的發(fā)展要求，因此，對(duì)人類健康安全、對(duì)環(huán)境友好、超低用量、高選擇性，以及通過綠色工藝流程生產(chǎn)出來的綠色農(nóng)藥必是未來農(nóng)藥發(fā)展的主要方向。目前，我國(guó)生物農(nóng)藥市場(chǎng)銷量已達(dá)農(nóng)藥總量的20%，而要在近十年達(dá)到60%的市場(chǎng)占有率仍需快速發(fā)展。為鼓勵(lì)生物農(nóng)藥的快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)部和石化局均對(duì)生產(chǎn)農(nóng)藥的發(fā)展出臺(tái)了相應(yīng)的支持政策，化學(xué)農(nóng)藥殘留物受到嚴(yán)格監(jiān)控，一些地方政府還對(duì)生物農(nóng)藥使用者予以高達(dá)價(jià)格50%的補(bǔ)貼政策。就技術(shù)層面而言，業(yè)界關(guān)注植物體農(nóng)藥開發(fā)，充分利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育的抗蟲作物、抗除草劑作物，通過開發(fā)抗蟲抗病的轉(zhuǎn)基因作物來實(shí)現(xiàn)少用農(nóng)藥，甚至不用農(nóng)藥的目的，從而減少其對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。因此在植物保護(hù)課程教學(xué)的課后作業(yè)中可以經(jīng)常圍繞“綠色農(nóng)藥發(fā)展”布置小論文或作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生了解當(dāng)前農(nóng)藥政策與農(nóng)藥應(yīng)用的前沿知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生植保實(shí)踐專業(yè)技能

安全用藥不僅體現(xiàn)在思想上，更需要自身的專業(yè)實(shí)踐技能作支撐，只有培養(yǎng)好學(xué)生扎實(shí)的植保實(shí)踐技能，才有能力在行動(dòng)中落實(shí)安全用藥。

1、結(jié)合社會(huì)形勢(shì)及學(xué)生心理變化選擇安全用藥教學(xué)方式

根據(jù)學(xué)校的總體方略，切合實(shí)際制定一套完整且貫穿始終的培養(yǎng)方案。對(duì)于植物保護(hù)專業(yè)的學(xué)生，從入學(xué)教育起便由專業(yè)教師在相關(guān)知識(shí)上進(jìn)行教育和引導(dǎo)，灌輸和諧植保和綠色環(huán)保理念，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的挑戰(zhàn)性和發(fā)展觀，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)農(nóng)藥和綜合防治有機(jī)相容打下基礎(chǔ)[6]。重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）教學(xué)中講解實(shí)際案例，突顯學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)：在授課期間授課教師主動(dòng)提出植保生產(chǎn)實(shí)例，并加以討論、分析和總結(jié)。加大平時(shí)成績(jī)的考評(píng)比例，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己遇到的感興趣的植保專業(yè)相關(guān)問題，激勵(lì)學(xué)生與專業(yè)老師積極互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際分析、解決問題的能力。（2）重視學(xué)生的科學(xué)研究，突出學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)：教師在“綠色植?！毖芯糠较蛏险_引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、校企聯(lián)合項(xiàng)目等，通過項(xiàng)目運(yùn)行，給予學(xué)生更多的前沿知識(shí)的指導(dǎo)和自我發(fā)展空間，突出創(chuàng)新思維能力與分析、解決問題能力的培養(yǎng)。（3）校企聯(lián)合培養(yǎng)，引進(jìn)全新企業(yè)培養(yǎng)管理模式，進(jìn)行學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)：在植保學(xué)生生產(chǎn)大實(shí)習(xí)時(shí)，與企業(yè)簽訂相關(guān)的培養(yǎng)協(xié)議，校外實(shí)踐讓學(xué)生以企業(yè)員工的身份進(jìn)入企業(yè)，步入社會(huì)，短期鍛煉學(xué)生的自我管理能力和實(shí)踐工作能力。制定長(zhǎng)效監(jiān)督檢查機(jī)制，學(xué)校定期以抽查的形式考核學(xué)生所掌握的專業(yè)技能和綜合表現(xiàn)能力。

2、將學(xué)生植保實(shí)踐技能培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

（1）理論教學(xué)時(shí)時(shí)滲透實(shí)踐例證，讓學(xué)生預(yù)演實(shí)踐：由于植物化學(xué)保護(hù)課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)主干課程之一，所以內(nèi)容與生產(chǎn)密切關(guān)聯(lián)，如何培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)實(shí)踐化至關(guān)重要。每節(jié)課留10分鐘時(shí)間進(jìn)行實(shí)例討論，教師搜集與本節(jié)課程內(nèi)容相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)例，拋出問題，讓大家討論并發(fā)表意見，最后由教師總結(jié)。每章內(nèi)容結(jié)束后抽出一節(jié)課時(shí)間，隨機(jī)抽查學(xué)生講解本章的核心內(nèi)容，敦促每位W生及時(shí)總結(jié)。課余鼓勵(lì)學(xué)生咨詢自己身邊發(fā)生的植保生產(chǎn)問題，教師應(yīng)及時(shí)分析并給出合理解決方案，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成善于關(guān)注身邊發(fā)生的植保問題的習(xí)慣。

（2）試驗(yàn)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性：實(shí)驗(yàn)課教師要不斷地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生由知識(shí)的“被動(dòng)接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)追求”者，大力提倡學(xué)生采用新技術(shù)新方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在驗(yàn)教學(xué)中，積極踐行“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)模式，由3～5名學(xué)生組成一個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)，讓每個(gè)小組獨(dú)立承擔(dān)相同課題下的不同藥劑和不同供試生物的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在保證實(shí)驗(yàn)基本原理不變的情況下，充分發(fā)揮每個(gè)小組長(zhǎng)的作用，激發(fā)各個(gè)小組學(xué)生們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)學(xué)生們遇到困難時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)及時(shí)講解實(shí)驗(yàn)原理，引導(dǎo)他們采用正確的方法開展實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)積極地加入到學(xué)生們的討論中去，讓學(xué)生感同身受，切實(shí)理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)他們的安全用藥實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

三、激勵(lì)學(xué)生樹立用藥環(huán)保擔(dān)當(dāng)意識(shí)

環(huán)境是人類生存的條件，也是人類發(fā)展的根基，安全使用農(nóng)藥，保護(hù)我們?nèi)祟惿姝h(huán)境是一種社會(huì)責(zé)任，因此，激發(fā)植保學(xué)生安全用藥的環(huán)保責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)尤為重要。

1、鼓勵(lì)學(xué)生樹立環(huán)保監(jiān)督擔(dān)當(dāng)意識(shí)：針對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的農(nóng)藥殘毒問題，各級(jí)農(nóng)藥相關(guān)部門及個(gè)人要牢固樹立責(zé)任意識(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)，要進(jìn)一步健全農(nóng)藥管理機(jī)制，規(guī)范安全用藥操作方法，鼓勵(lì)學(xué)生要站在公正的立場(chǎng)上對(duì)農(nóng)藥企業(yè)的環(huán)境行為進(jìn)行監(jiān)督，迫使所在農(nóng)藥企業(yè)嚴(yán)格遵守環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，重視環(huán)境污染問題，強(qiáng)化從源頭防治污染和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)；改變農(nóng)民“自留地不用藥，生產(chǎn)地狠用藥”的錯(cuò)誤小民思想。

2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的法治意識(shí)：建議學(xué)生觀看共享到班級(jí)QQ群里環(huán)境保護(hù)方面的影片，并在QQ中寫出自己的觀后感。了解“先污染、后治理”的發(fā)展模式弊端[7]，從而提高學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的重視程度和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任及自身?yè)?dān)當(dāng)能力：開展創(chuàng)新試驗(yàn)的研究，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保責(zé)任教育的有效途徑。教師可結(jié)合本地情況，每年有計(jì)劃的組織學(xué)生申報(bào)環(huán)保方面的大學(xué)生創(chuàng)新研究課題，激勵(lì)學(xué)生查閱大量的農(nóng)藥環(huán)境行為和治理相關(guān)資料，幫助學(xué)生掌握用藥環(huán)保行為。敦促學(xué)生在藥效試驗(yàn)期間，從自身做起，穿好防護(hù)服，選擇高效低毒低殘留制劑并進(jìn)行精準(zhǔn)化施藥，努力提高環(huán)保責(zé)任自身?yè)?dān)當(dāng)能力，做環(huán)境友好型公民[8]。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前社會(huì)急需環(huán)保意識(shí)強(qiáng)的應(yīng)用型人才的背景下， 《植物化學(xué)保護(hù)學(xué)》在理論教學(xué)中，通過督促學(xué)生認(rèn)清化學(xué)防治在綜合防治中的作用和位置，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綠色農(nóng)藥的選擇慣性，引導(dǎo)學(xué)生樹立合理用藥綠色發(fā)展理念；在實(shí)踐教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生植保實(shí)踐技能，提高學(xué)生安全用藥的能力，并敦促學(xué)生在日常生活中多關(guān)注環(huán)境保護(hù)相關(guān)的新聞報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保監(jiān)督意識(shí)、環(huán)保法治意識(shí)及環(huán)保責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后盡大限度地貢獻(xiàn)自己力量。

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第3篇：生物安全的知識(shí)范文

省政府同意省勞動(dòng)廳、省煤炭局、省總工會(huì)、省計(jì)經(jīng)委、省地礦局《關(guān)于認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院通知精神切實(shí)搞好小煤礦安全生產(chǎn)的意見》，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)貫徹執(zhí)行。

關(guān)于認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院通知精神切實(shí)搞好小煤礦安全生產(chǎn)的意見

省政府：

近幾年我省各種形式的小煤礦發(fā)展較快，緩解了能源緊張狀況，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為了搞好小煤礦安全生產(chǎn)，省政府先后發(fā)出了《吉林省人民政府關(guān)于〈吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體、個(gè)體煤礦實(shí)行礦山安全條件合格證暫行規(guī)定〉、〈吉林省鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體、個(gè)體煤礦礦長(zhǎng)實(shí)行安全資格審查暫行規(guī)定〉的通知》？（吉政發(fā)〔1992〕60號(hào)），全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦實(shí)行了行業(yè)管理。各級(jí)政府和有關(guān)部門做了大量艱苦細(xì)致的工作，多數(shù)地區(qū)個(gè)體采煤清理整頓工作已基本結(jié)束，取得了較好效果。全省小煤礦死亡人數(shù)呈下降趨勢(shì)，一九九一年比一九九年下降10.53％，一九九二年又比一九九一年下降14.97％，連續(xù)四年消滅一次死亡10人以上特大事故。但仍有個(gè)別區(qū)、縣整頓走了過場(chǎng)，重大事故頻繁發(fā)生。一九九二年小煤礦發(fā)生一次死亡3人以上重大事故13起，占全省礦山重大事故總數(shù)的81.3％，比一九九一年上升85.9％。主要集中在渾江市三岔子區(qū)（14起）和通化市二道江區(qū)（14起），占小煤礦重大事故總數(shù)的61.5％，多數(shù)發(fā)生在統(tǒng)配煤礦井田范圍內(nèi)。

小煤礦重大事故多的主要原因是沒有很好落實(shí)國(guó)務(wù)院和省政府有關(guān)文件精神。一是個(gè)別縣（區(qū)）、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)只注重發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦有利于增加財(cái)政收入、農(nóng)民致富的一面，忽視了加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體、個(gè)體小煤礦的管理、確保安全生產(chǎn)的一面，對(duì)整頓小煤礦有畏難情緒，抓抓停停，沒有下大力量一抓到底。統(tǒng)配煤礦和地方之間缺乏協(xié)調(diào)，有關(guān)部門缺乏通力合作，長(zhǎng)期形不成合力和綜合治理的大環(huán)境。二是管理混亂。有的地方開辦小煤礦不按規(guī)定程序辦理采礦登記，審批辦礦時(shí)不按規(guī)定嚴(yán)格審核辦礦條件，造成礦界范圍不清、資源不清、地質(zhì)狀況不清、無證亂挖濫采的現(xiàn)象，在安全上既自身難保，又影響鄰井的安危，且破環(huán)了國(guó)家資源。有的部門有畏難情緒，只管有證礦，對(duì)無證礦制止不力，放任自流。據(jù)調(diào)查，個(gè)別區(qū)縣90％以上小煤礦沒有采礦許可證，非法開采。一九九二年有8起重大事故發(fā)生在無證小煤礦，占小煤礦重大事故總數(shù)的61.5％。有的單位向無采礦許可證和礦長(zhǎng)安全資格證的小煤礦發(fā)放營(yíng)業(yè)執(zhí)照，一些部門和單位向無證小煤礦提供資源、電力、火藥等，為其非法開采創(chuàng)造條件。有的部門和單位名義上與個(gè)人聯(lián)合辦礦，或承包給個(gè)人，實(shí)際只要錢要煤，不進(jìn)行管理。三是很多小煤礦不具備基本安全生產(chǎn)條件，又未采取限期整改的有力措施，致使很多小煤礦生產(chǎn)環(huán)境惡劣，隨時(shí)有發(fā)生重大事故的危險(xiǎn)。很多小煤礦主不愿往安全上投資。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有的縣區(qū)90％以上小煤礦沒達(dá)到“五消滅”要求，獨(dú)眼井、自然通風(fēng)、明電照明、明火放炮、明刀閘開關(guān)普遍存在，有的連瓦斯檢查儀器都沒有。有的部門挪用維簡(jiǎn)費(fèi)，使小煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)條件得不到改善。四是安全教育培訓(xùn)薄弱，從業(yè)人員素質(zhì)低。很多小煤礦對(duì)新工人普遍不搞安全教育培訓(xùn)，從業(yè)人員素質(zhì)低的問題十分突出。工人普遍缺乏法制觀念和煤礦安全生產(chǎn)基本知識(shí)，不認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家和省有關(guān)安全法規(guī)，不接受監(jiān)督檢查，甚至毆打安全監(jiān)察人員。違章指揮違章作業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。一九九二年就有4起重大瓦斯爆炸事故是工人在井下吸煙造成的。

當(dāng)前正是煤炭生產(chǎn)旺季，只顧生產(chǎn)不顧安全的傾向有所抬頭，安全形勢(shì)更趨嚴(yán)峻。今年一至三月份我省小煤礦已發(fā)生4起重大事故，死亡21人，比去年同期分別上升33.3％和40％。為認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)勞動(dòng)部等部門關(guān)于制止小煤礦亂挖濫采確保煤礦安全生產(chǎn)意見的通知》（國(guó)發(fā)〔1993〕2號(hào)，省政府已翻印下發(fā)，以下簡(jiǎn)稱《通知》精神，各級(jí)政府對(duì)小煤礦安全生產(chǎn)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有組織有計(jì)劃地抓好小煤礦的清理整頓，確保煤礦安全生產(chǎn)，促進(jìn)小煤礦健康發(fā)展。為此，提出如下意見：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)責(zé)任。貫徹國(guó)務(wù)院《通知》精神是一項(xiàng)十分重要的工作，各市、地、州、縣（市、區(qū)）主要領(lǐng)導(dǎo)要親自過問，認(rèn)真抓。要組織有關(guān)部門認(rèn)真分析本地區(qū)小煤礦安全生產(chǎn)形勢(shì)，找準(zhǔn)問題，查清原因，研究解決問題的措施辦法。要按照國(guó)家和省的有關(guān)法規(guī)進(jìn)一步理順和落實(shí)有關(guān)部門的職能和安全生產(chǎn)責(zé)任，并要恪盡職守，通力合作。按照《通知》精神，對(duì)本地小煤礦要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局。地礦、煤炭、勞動(dòng)和工商部門要依法抓好辦礦審批發(fā)證、日常管理和監(jiān)督檢查，工會(huì)要抓好安全管理的群眾監(jiān)督。辦礦單位要依法開采，保證安全生產(chǎn)。今后在哪方面出問題就追究哪個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

二、立即對(duì)小煤礦進(jìn)行全面清理整頓。各市、地、州、縣（市、區(qū)）政府（行署）主管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，從煤礦、地礦、勞動(dòng)、公安、工商行政管理和檢察院等有關(guān)部門抽調(diào)得力干部組成工作班子，加強(qiáng)調(diào)查研究，根據(jù)小煤礦實(shí)際情況，按照有利于促進(jìn)小煤礦健康發(fā)展的原則，采取強(qiáng)有力措施，分類予以整頓清理。重點(diǎn)清理整頓無證礦，特別是國(guó)營(yíng)煤礦井田范圍內(nèi)的無證礦。對(duì)符合安全生產(chǎn)條件，不威脅大礦安全的，予以定點(diǎn)劃界，審核合格后補(bǔ)發(fā)有關(guān)證照；對(duì)完全不具備基本安全生產(chǎn)條件或嚴(yán)重威脅大礦安全生產(chǎn)的堅(jiān)決關(guān)閉；對(duì)不完全具備安全生產(chǎn)條件，但不威脅大礦安全生產(chǎn)又有開采和整改價(jià)值的要限期整改；小煤礦間距過密、互相影響生產(chǎn)及安全的，應(yīng)促其聯(lián)合、兼并。清理整頓工作一九九三年末要初見成效。國(guó)營(yíng)礦區(qū)內(nèi)的小煤礦的清理整頓工作，國(guó)營(yíng)煤礦要派人參加，密切配合，保證清理整頓工作的順利進(jìn)行。對(duì)決定關(guān)閉的小煤礦，工商行政管理部門要收回營(yíng)業(yè)執(zhí)照，公安部門要收回《爆炸物品使用許可證》，電業(yè)部門和轉(zhuǎn)供電單位不準(zhǔn)再給供電。對(duì)阻撓和破環(huán)清理整頓，無理取鬧，強(qiáng)行或私自開采的，要依法懲處。建議省政府組織有關(guān)部門在六、七月份對(duì)全省小煤礦清理整頓工作進(jìn)行一次檢查，對(duì)整頓不力的予以通報(bào)批評(píng)，問題嚴(yán)重者要追究責(zé)任，嚴(yán)肅處理。

三、嚴(yán)格小煤礦辦礦審批和安全管理。各縣（市、區(qū)）要加強(qiáng)對(duì)小煤礦的辦礦審批、證照發(fā)放和安全監(jiān)督檢查工作。辦礦審批部門必須按《礦產(chǎn)資源法》和我省有關(guān)規(guī)定，不具備辦礦條件的決不能批準(zhǔn)辦礦、濫發(fā)證照。對(duì)玩忽職守、以權(quán)謀私的要嚴(yán)加懲處。煤炭主管部門要切實(shí)搞好小煤礦安全管理，依法治礦。所有辦礦單位都要按“誰辦礦、誰受益、誰負(fù)責(zé)安全”的原則，加強(qiáng)安全管理，不得以包代管，放任自流。

四、努力改善小煤礦安全技術(shù)條件，加強(qiáng)咨詢、協(xié)調(diào)、服務(wù)。有關(guān)部門從小煤礦提取的維簡(jiǎn)費(fèi)一定要有計(jì)劃地用于改善小煤礦的安全技術(shù)條件，不準(zhǔn)挪用，爭(zhēng)取一九九三年末全省小煤礦基本達(dá)到“五消滅”標(biāo)準(zhǔn)。要逐步在小煤礦集中的區(qū)域建立小煤礦安全技術(shù)咨詢、協(xié)調(diào)、服務(wù)站，為各礦井提供地質(zhì)測(cè)量、技術(shù)培訓(xùn)、安全技術(shù)指導(dǎo)和礦山救護(hù)等服務(wù)工作。

五、大力開展安全宣傳教育和培訓(xùn)，增強(qiáng)從業(yè)人員的法制觀念，提高安全技術(shù)素質(zhì)。各地各有關(guān)部門和礦山企業(yè)要采取多種形式，大力開展安全宣傳教育活動(dòng)。要積極爭(zhēng)取各新聞宣傳機(jī)構(gòu)的支持，大力宣傳《礦山安全法》、《礦產(chǎn)資源法》和國(guó)務(wù)院《通知》精神，造成強(qiáng)大輿論。有關(guān)部門要下大力量搞好小煤礦礦長(zhǎng)的安全教育培訓(xùn)，使他們了解有關(guān)安全法規(guī)，增強(qiáng)法制觀念，掌握煤礦生產(chǎn)技術(shù)和安全生產(chǎn)知識(shí)，提高安全技術(shù)素質(zhì)和執(zhí)法的自覺性，嚴(yán)格以法辦礦，做到有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必糾。

第4篇：生物安全的知識(shí)范文

【摘要】目的：全面掌握平橋區(qū)鄉(xiāng)級(jí)14個(gè)VCT實(shí)驗(yàn)室生物安全狀況，為制定科學(xué)規(guī)范的鄉(xiāng)級(jí)VCT實(shí)驗(yàn)室生物安全管理模式提供依據(jù)。方法：由全球基金項(xiàng)目辦公室組織專家深入現(xiàn)場(chǎng)對(duì)全區(qū)14個(gè)VCT實(shí)驗(yàn)室的生物安全硬件和軟件進(jìn)行全面評(píng)估。結(jié)果：VCT實(shí)驗(yàn)室設(shè)施布局合格率21%，個(gè)人防護(hù)用品規(guī)范使用率57%。生物安全標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、安全管理制度完整率71%。個(gè)人生物安全知識(shí)考核綜合合格率55%。結(jié)論：鄉(xiāng)級(jí)VCT實(shí)驗(yàn)室存在極大生物安全隱患，亟待加強(qiáng)鄉(xiāng)級(jí)VCT實(shí)驗(yàn)室生物安全管理。

【關(guān)鍵詞】VCT實(shí)驗(yàn)室、生物安全、現(xiàn)狀、對(duì)策探討

由于基層實(shí)驗(yàn)室受條件限制，缺乏相應(yīng)的生物安全防護(hù)設(shè)施、設(shè)備和生物安全知識(shí)的培訓(xùn)，沒有相應(yīng)的規(guī)范化、日?；墓芾眢w系，普遍生物安全意識(shí)淡漠。為加強(qiáng)全區(qū)14個(gè)VCT實(shí)驗(yàn)室安全管理，建立科學(xué)化、規(guī)范化的管理體系。平橋區(qū)全球基金項(xiàng)目辦公室組織市、縣專家于二00九年四月份對(duì)全區(qū)VCT實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了一次生物安全評(píng)估。具體調(diào)查結(jié)果如下：

1 評(píng)估項(xiàng)目與方法

1.1 項(xiàng)目包括實(shí)驗(yàn)室平面布局、生物安全設(shè)備、個(gè)人防護(hù)用品的使用、生物安全標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程和生物安全管理制度、生物安全知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。

1.2 方法： 由市、縣專家深入VCT實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)對(duì)生物安全硬件和軟件進(jìn)行調(diào)查，集體討論后做出評(píng)估意見書。

2 結(jié)果

2.1 實(shí)驗(yàn)室布局和功能分區(qū) 14家VCT實(shí)驗(yàn)室只有3家進(jìn)行了分區(qū)并按相關(guān)功能嚴(yán)格執(zhí)行，合格率21%。有11家VCT實(shí)驗(yàn)室未進(jìn)行功能分區(qū)。有5家實(shí)驗(yàn)室面積不足15平方米。實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)情況普遍較好，但缺乏生物安全標(biāo)識(shí)。

2.2 生物安全設(shè)備和個(gè)人防護(hù)用品

2.2.1 14家VCT實(shí)驗(yàn)室全部沒有裝備生物安全柜、洗眼器、離心機(jī)安全罩。有3家VCT實(shí)驗(yàn)室安裝了非手動(dòng)式洗手裝置、干手器和洗眼器,規(guī)范率 21%。10家VCT實(shí)驗(yàn)室安裝了紫外線燈，有紫外線照射記錄，規(guī)范率 71%。12家VCT實(shí)驗(yàn)室配置了高壓消毒設(shè)備，有消毒記錄，合格率 86%。

2.2.2 個(gè)人防護(hù)用品的使用情況:13家VCT實(shí)驗(yàn)室裝備了個(gè)人防護(hù)用品(一次性手套、口罩、工作服、帽子、護(hù)目鏡),裝備率93 %。但有5家實(shí)驗(yàn)室個(gè)人防護(hù)用品重復(fù)使用或不按規(guī)范使用，不符合國(guó)家規(guī)定的防護(hù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；有1家VCT實(shí)驗(yàn)室沒有裝備個(gè)人防護(hù)用品。規(guī)范使用率57%。

2.3 生物安全標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程、安全管理制度及執(zhí)行情況

2.3.1 有10家VCT實(shí)驗(yàn)室制定了生物安全管理制度。由于缺乏監(jiān)督管理機(jī)制，普遍存在報(bào)告單不消毒,在實(shí)驗(yàn)室吸煙、用餐、會(huì)客、值班住宿,冰箱內(nèi)存放食品現(xiàn)象。

2.3.2 14家VCT實(shí)驗(yàn)室全部修建了醫(yī)療廢棄物焚燒爐,并及時(shí)焚燒。但記錄不完善。

2.4 生物安全知識(shí)考核情況 采用河南省性病艾滋病防治所提供的考核試卷。生物安全管理者（醫(yī)院院長(zhǎng)）14人，考核合格6人，合格率43%。檢驗(yàn)人員30人，合格18人，合格率60%。

3 對(duì)策與探討

3.1 盡快建立與鄉(xiāng)級(jí)VCT實(shí)驗(yàn)室相適應(yīng)的科學(xué)化、規(guī)范化的管理體系。審核建立規(guī)范的HIV檢測(cè)點(diǎn)。建立健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)生物安全標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程和安全制度。按照”普通性防護(hù)”的原則推行實(shí)驗(yàn)室生物安全管理.實(shí)行實(shí)驗(yàn)室生物安全行政首長(zhǎng)“問責(zé)制”，以促進(jìn)各醫(yī)院管理層對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全的重視和資金投入。

3.2 縣級(jí)應(yīng)成立實(shí)驗(yàn)室生物安全委員會(huì)。經(jīng)常性、制度化的對(duì)各級(jí)實(shí)驗(yàn)室生物安全進(jìn)行評(píng)估，對(duì)不符合實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求的應(yīng)立即中止其與HIV相關(guān)的檢測(cè)工作，并依法對(duì)其所在的機(jī)構(gòu)、單位和責(zé)任人進(jìn)行查處 。對(duì)其改進(jìn)提出技術(shù)指導(dǎo)。

3.3 國(guó)家在投資建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院時(shí)應(yīng)按照《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》規(guī)劃VCT實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，使其布局和功能分配符合生物安全規(guī)范［1］。配備必要的生物安全柜、高壓滅菌鍋、離心機(jī)安全罩、洗眼器、醫(yī)療廢棄物焚燒爐等。將符合生物安全的實(shí)驗(yàn)室作為重點(diǎn)建設(shè)。

3.4 實(shí)驗(yàn)室工作人員個(gè)人防護(hù)用品要由醫(yī)院根據(jù)生物安全的需要保質(zhì)保量地提供，不能計(jì)入科室成本核算?；蛴缮霞?jí)部門統(tǒng)一免費(fèi)發(fā)放以滿足基層工作需要［2］。

3.5 “硬件、軟件和操作者”是構(gòu)成實(shí)驗(yàn)室生物安全的三要素，而其中人是核心要素。因此，應(yīng)建立VCT實(shí)驗(yàn)室工作人員生物安全知識(shí)培訓(xùn)和考核制度［3］。實(shí)驗(yàn)室人員生物安全知識(shí)考核合格后方可持證上崗，并每年至少要接受一次新的培訓(xùn)。要求所有試驗(yàn)人員熟練掌握實(shí)驗(yàn)室技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)程，熟悉生物安全準(zhǔn)則、職業(yè)暴露后能執(zhí)行的程序及各種緊急醫(yī)學(xué)處理措施［4］。

3.6 建立實(shí)驗(yàn)室工作人員個(gè)人健康檔案，定期檢測(cè)工作人員血清指標(biāo)，并作好血清備案工作，定期注射相關(guān)疫苗。

參考文獻(xiàn)

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［3］ 河南省衛(wèi)生廳，2004?！逗幽鲜“滩》乐渭夹g(shù)資料匯編》技術(shù)規(guī)范篇。河南省疾控中心性艾防，25

［4］ 網(wǎng)絡(luò)通訊， 2011?！吨袊?guó)艾滋病防治信息》網(wǎng)絡(luò)通訊。中國(guó)疾病預(yù)防控制中心， 2

第5篇：生物安全的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：檢驗(yàn)科；生物安全；管理

生物安全是指避免危險(xiǎn)生物因子造成實(shí)驗(yàn)室人員暴露、向?qū)嶒?yàn)室外擴(kuò)散并導(dǎo)致危害的措施。在日常工作中，檢驗(yàn)科密切接觸患者的血液、體液、排泄物等高致病性的物質(zhì)，這些標(biāo)本含許多危害性很強(qiáng)的病原體，如結(jié)核桿菌、乙肝丙肝病毒、艾滋病病毒、梅毒螺旋體等[1]，而在處理感染性標(biāo)本實(shí)驗(yàn)操作過程中，如結(jié)核菌或細(xì)胞涂片染色、免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)、PCR核酸提取、顯微鏡觀察或是易產(chǎn)生氣溶膠的實(shí)驗(yàn)操作（如病原菌離心、接種等）都存在高危感染風(fēng)險(xiǎn)，本文就筆者所在檢驗(yàn)科的實(shí)際情況談?wù)勅绾渭訌?qiáng)檢驗(yàn)科的生物安全管理問題，現(xiàn)闡述如下。

1 檢驗(yàn)科的生物安全現(xiàn)狀

1.1實(shí)驗(yàn)室布局不合理 大多由于面積不足；清潔區(qū)、半污染區(qū)、污染區(qū)劃分不明顯，大部分實(shí)驗(yàn)室區(qū)與區(qū)之間缺乏有效的隔離屏障，非工作人員可以隨意進(jìn)出通過；存在安全隱患。

1.2生物安全的設(shè)備不全 由于資金問題，醫(yī)院對(duì)檢驗(yàn)科的主要投入會(huì)放在檢測(cè)標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)設(shè)備上，生物安全柜、洗眼裝置、噴淋裝置等配備不全[2]，大部分實(shí)驗(yàn)室只配有普通離心機(jī)而不是可以不用拔試管蓋的離心機(jī)，潛在安全問題。

1.3檢驗(yàn)人員的生物安全意識(shí)不強(qiáng) 人員崗位培訓(xùn)不到位，部分檢驗(yàn)人員生物安全知識(shí)掌握不夠，自我防護(hù)意識(shí)差，而檢驗(yàn)科護(hù)工也是天天接觸那些血液、分泌物等高致病性物質(zhì)，其自我防護(hù)意識(shí)也很欠缺；隨時(shí)面臨職業(yè)暴露的危險(xiǎn)。

1.4生物安全管理制度不健全 實(shí)驗(yàn)室生物安全體系文件不健全，有生物安全管理組織，但管理責(zé)任未能落實(shí)到個(gè)人，有實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)程及應(yīng)急預(yù)案，根本無法保證實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

1.5檢驗(yàn)科感染控制執(zhí)行不到位 醫(yī)院的生物安全領(lǐng)導(dǎo)小組沒能夠經(jīng)常到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行生物安全督察，實(shí)驗(yàn)室消毒不規(guī)范，垃圾未分類存放，針頭或刀片等利器未嚴(yán)格用利器盒盛裝或盛放太滿[3]，加上醫(yī)療廢棄物的處理不及時(shí)，這些都給檢驗(yàn)科造成極大的生物危害。

2 加強(qiáng)檢驗(yàn)科的生物安全管理

2.1改善檢驗(yàn)科的工作條件 按生物安全各級(jí)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)原則和基本要求，清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)、緩沖區(qū)有效分隔，有獨(dú)立的區(qū)域和防止非實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)出的措施，地面、墻面、實(shí)驗(yàn)臺(tái)面按要求設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室的生物安全硬件設(shè)施也應(yīng)該按不同的安全級(jí)別進(jìn)行相應(yīng)的配備[4]，如二級(jí)實(shí)驗(yàn)室必須配備生物安全柜和洗眼裝置等。只有保證各種安全措施的齊備才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的安全，此外要按規(guī)定對(duì)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行定期的檢查。

2.2強(qiáng)化檢驗(yàn)人員的生物安全知識(shí)教育 外派檢驗(yàn)人員參加國(guó)家或省、市生物安全知識(shí)培訓(xùn)，經(jīng)常組織檢驗(yàn)人員包括進(jìn)修實(shí)習(xí)人員學(xué)習(xí)《病原微生物實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法》等實(shí)驗(yàn)室生物安全法律法規(guī)、條例，定期對(duì)護(hù)工進(jìn)行生物安全知識(shí)培訓(xùn)。增強(qiáng)生物安全防范意識(shí)，提高職業(yè)防護(hù)能力。

2.3建立健全實(shí)驗(yàn)室生物安全相關(guān)措施 科室成立生物安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制定規(guī)范的生物安全管理體系文件，并切實(shí)執(zhí)行。制定生物安全應(yīng)急預(yù)案和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，通過生物風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估找出實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)的來源，確定不同類型的標(biāo)本、不同危害程度的微生物應(yīng)該在哪一級(jí)的生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行操作[5]，使每個(gè)檢驗(yàn)人員都明確各自崗位的生物風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的生物生物安全防護(hù)。同時(shí)制定實(shí)驗(yàn)室生物安全的操作規(guī)程，嚴(yán)格規(guī)定實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該嚴(yán)格按操作規(guī)程操作。

2.4加強(qiáng)檢驗(yàn)科標(biāo)本和廢棄物的管理 實(shí)驗(yàn)室對(duì)標(biāo)本的處理原則是把所有標(biāo)本都看成是感染性標(biāo)本，采集標(biāo)本時(shí)要戴手套，運(yùn)送過程要用加蓋密封容器，以防其外溢。離心標(biāo)本必須加蓋密閉，防止氣溶膠的擴(kuò)散污染，標(biāo)本的處理最好能在二級(jí)生物安全柜中操作，實(shí)驗(yàn)室指定專人負(fù)責(zé)菌（毒）種和具有傳染性的特殊標(biāo)本的保管，雙人雙鎖，并建立專門的登記本。實(shí)驗(yàn)室廢棄物包括感染性廢棄物、病理性廢棄物、損傷性廢棄物和化學(xué)性廢棄物等，這些廢棄物都是潛在的生物污染源，不僅含有大量的細(xì)菌和病毒；有的還有毒性、腐蝕性及損傷性。實(shí)驗(yàn)使用過的一次性防護(hù)用品、實(shí)驗(yàn)器材及標(biāo)本等廢棄物應(yīng)經(jīng)過消毒滅菌達(dá)到生物安全再按要求分類收集處理。規(guī)范配置消毒液，每天及時(shí)處理廢棄物。

2.5培養(yǎng)檢驗(yàn)人員良好的衛(wèi)生習(xí)慣 工作人員在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)域要穿工作服并戴手套、口罩和帽子，必要時(shí)戴防護(hù)鏡和穿防護(hù)服，門診微量采血做到一人一針一管一片，當(dāng)檢驗(yàn)人員發(fā)生職業(yè)暴露時(shí)，如發(fā)生針刺或其他利器損傷時(shí)應(yīng)讓傷口血液自然流出，并及時(shí)用流水或肥皂水沖洗傷口并用消毒劑消毒。如眼部被血液或分泌物污染，應(yīng)立即用洗眼器沖洗。嚴(yán)格六步洗手法，工作結(jié)束后用有效氯含量500mg/L進(jìn)行臺(tái)面和地面的清潔，如有明顯污染，則需用有效氯含量1000mg/L灑于污染物表面，作用30～60min，最后，用紫外線至少照射1h進(jìn)行空氣消毒，保持良好通風(fēng)，保證檢驗(yàn)科實(shí)驗(yàn)室的清潔和衛(wèi)生。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的關(guān)鍵是確保人員不受生物危害因子傷害，努力實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室零感染。醫(yī)院檢驗(yàn)科作為存在高危感染風(fēng)險(xiǎn)的科室，因此必須提高檢驗(yàn)人員的生物安全意識(shí)，加強(qiáng)自我防護(hù)，糾正工作中存在的不良習(xí)慣，最大限度地控制實(shí)驗(yàn)室感染，保障醫(yī)療安全。

參考文獻(xiàn)：

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[3]梁建群，賓利.加強(qiáng)檢驗(yàn)科生物安全的思考[J].臨床檢驗(yàn)雜志，2006，24（2）：148-149.

第6篇：生物安全的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室生物安全；改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1671-0568(2012)41-0134-03

2002年SARS爆發(fā)，2011年3月東北農(nóng)大多名學(xué)生感染布魯氏菌病，10月中南大學(xué)實(shí)驗(yàn)樓火災(zāi)，這一系列事故再次引起社會(huì)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全特別室生物安全的關(guān)注。實(shí)驗(yàn)室生物安全是指為避免微生物和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室各種活動(dòng)中生物因子對(duì)人、環(huán)境和社會(huì)造成的危害或潛在危害，而采取的防護(hù)措施(硬件)和人員素質(zhì)及管理措施(軟件)，以達(dá)到對(duì)人、環(huán)境和社會(huì)的安全防護(hù)目的的一種綜合行為。

一、高校實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)及大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全現(xiàn)狀

1.高校實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)

高校的生物安全問題主要集中在從事醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)和研究的院校。普通高校實(shí)驗(yàn)室具有下列特點(diǎn)：①生物安全級(jí)別低，多數(shù)屬于BSLl和BSL2級(jí)；②生物安全相關(guān)設(shè)施較少，生物安全意識(shí)較弱；③隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)室的開放，高校實(shí)驗(yàn)室人員較多，流動(dòng)較大，難以管理。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施再好，如果缺乏有效的管理機(jī)制，也難確保其安全。

2.大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全現(xiàn)狀調(diào)查

以問卷形式，隨機(jī)調(diào)查了193名不同專業(yè)學(xué)生，包括醫(yī)學(xué)專業(yè)、生物科學(xué)專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)等，所有學(xué)生均接受了相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)。調(diào)查問卷設(shè)計(jì)15個(gè)問題，每個(gè)問題均統(tǒng)計(jì)正確答案，結(jié)果如下：

結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)微生物基本技術(shù)(5、6、7、8)掌握較好，說明教師在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。但是對(duì)于生物安全的基本知識(shí)(1、2、3、4)、職業(yè)暴露的處理方法(12)、廢棄物處理原則和方法(13)、生物安全法律法規(guī)和急救知識(shí)(15)幾方面內(nèi)容掌握較差，反應(yīng)了教師在注重基本技術(shù)教學(xué)時(shí)，忽視了生物安全基本理論和基本知識(shí)的傳授，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的、全面的生物安全知識(shí)教育。同時(shí)，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常希望得到系統(tǒng)的、全面的生物安全知識(shí)教育。

二、建立生物安全管理體系。開展生物安全教育改革

針對(duì)調(diào)查問卷的結(jié)果，浙江中醫(yī)藥大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“我?！?意識(shí)到生物安全對(duì)保障教學(xué)和科研及人才培養(yǎng)的重要性，在生物安全管理和教育方面積極進(jìn)行了一系列生物安全管理和教育改革。

1.建立實(shí)驗(yàn)室生物安全管理組織體系，制定生物安全應(yīng)急預(yù)案

我校由相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各實(shí)驗(yàn)室主任為核心，成立生物安全管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)制定生物安全應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)急預(yù)案對(duì)應(yīng)急救援組織機(jī)構(gòu)、組成人員和職責(zé)劃分及預(yù)案的啟動(dòng)、終止、危險(xiǎn)目標(biāo)及其危險(xiǎn)特性、對(duì)周圍的影響及應(yīng)急救援保障等進(jìn)行詳細(xì)的編制，預(yù)防我校重大的、突發(fā)性生物安全事故的發(fā)生，增強(qiáng)處理突發(fā)事件的能力。

2.加強(qiáng)生物安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，建立管理制度體系

對(duì)我校實(shí)驗(yàn)室的各種菌株、有毒物品、易燃易爆物品等進(jìn)行詳細(xì)的登記、建檔和妥善保存。編寫《生命科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室生物安全操作手冊(cè)》，對(duì)具備生物安全隱患的種類、存在狀態(tài)、自然感染途徑、實(shí)驗(yàn)室操作所致非自然途徑及預(yù)防等進(jìn)行闡述。制定一系列實(shí)驗(yàn)室管理制度，包括：危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)制度，安全檢查制度，堅(jiān)持和完善各種記錄制度及獎(jiǎng)懲制度等，從源頭進(jìn)行防微杜漸，預(yù)防和控制生物安全危害的發(fā)生。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生物安全教育和培訓(xùn)，建立實(shí)驗(yàn)室人員準(zhǔn)入制度

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的目標(biāo)和我校生物安全調(diào)查問卷結(jié)果，我校選擇與臨床關(guān)系密切的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)2007級(jí)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)室生物安全教育改革試點(diǎn)，進(jìn)行生物安全教育。授課內(nèi)容主要包括：實(shí)驗(yàn)室生物安全緒論、各種化學(xué)品和放射性物質(zhì)的生物安全、病原微生物生物安全、臨床實(shí)驗(yàn)生物安全、基因工程生物安全等內(nèi)容，分層次、分階段進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中加強(qiáng)生物安全基本知識(shí)、基本理論講授，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，注重基本操作技術(shù)、急救知識(shí)和相關(guān)法律、法規(guī)的培訓(xùn)并進(jìn)行考核，考核合格的學(xué)生頒發(fā)合格證書，允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，確保實(shí)驗(yàn)室生物安全。

4.創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室生物安全管理網(wǎng)頁(yè)，積極營(yíng)造生物安全氛圍

根據(jù)我校教學(xué)和科研特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)家實(shí)驗(yàn)室生物安全管理形勢(shì)和要求，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室生物安全管理網(wǎng)頁(yè)，學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)，宣傳我校生物安全制度和取得的成績(jī)，監(jiān)督存在的不足，表?yè)P(yáng)生物安全優(yōu)秀個(gè)人和單位，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)在相關(guān)院系營(yíng)造一個(gè)人人關(guān)注生物安全的氛圍，并自覺實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室生物安全。

三、教學(xué)改革效果評(píng)價(jià)

我們以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)2006級(jí)作為對(duì)照組，未進(jìn)行生物安全教育和培訓(xùn)；選擇醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)2007級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行詳細(xì)的生物安全教育和培訓(xùn)。分別進(jìn)行理論考核和實(shí)踐考核，總分為100分。理論考核60分，主要為客觀題，著重生物安全基本知識(shí)和基本理論的考核；實(shí)踐考核40分，主要側(cè)重考核基本技術(shù)，包括基本操作方法、職業(yè)暴露的處理、廢棄物的處理等生物安全基本技術(shù)。對(duì)兩組成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果見表2：

從表2可以看出，經(jīng)過生物安全教育和培訓(xùn)的學(xué)生對(duì)生物安全知識(shí)掌握明顯好于未經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生，x。檢驗(yàn)顯示兩者之間有顯著差異。

四、討論和分析

目前，我國(guó)大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提倡科技興國(guó)，鼓勵(lì)高校師生開展科學(xué)研究，高校之間科研實(shí)力的比拼與排名，科研人員科研業(yè)績(jī)的考核、職稱晉升，研究生博士生的擴(kuò)招及素質(zhì)的高要求，使得科研業(yè)績(jī)的權(quán)重在逐漸增加。因此，高校必須更新教育理念，增強(qiáng)防范意識(shí)，強(qiáng)化生物安全防護(hù)教育。但目前國(guó)內(nèi)開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程的高校不多，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還需要進(jìn)行摸索。

第7篇：生物安全的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：微生物；實(shí)驗(yàn)室安全；管理

隨著2015年版《中國(guó)藥典》對(duì)微生物檢驗(yàn)的要求越來越嚴(yán)格，以及國(guó)務(wù)院《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》的與實(shí)施[1]，基層微生物實(shí)驗(yàn)室的工作日益繁重。但安全問題仍是工作中的重點(diǎn)[3]。由于微生物實(shí)驗(yàn)室與其他實(shí)驗(yàn)室相比，具有一定的特殊性，即微生物實(shí)驗(yàn)室要接觸病原微生物和生物指示劑所引發(fā)的生物安全問題。

在基層微生物實(shí)驗(yàn)室中，檢驗(yàn)生產(chǎn)檢品時(shí)的微生物感染預(yù)防問題；微生物培養(yǎng)物污染環(huán)境問題；微生物菌種安全保藏問題；生物指示劑保管問題；微生物廢棄物處理問題等，是噬待實(shí)驗(yàn)室管理人員重視并加以解決的問題。本文結(jié)合多年在基層微生物實(shí)驗(yàn)室工作及管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為需做好以下幾方面的工作。

1.實(shí)驗(yàn)室人員管理是基層微生物安全管理的核心

在影響實(shí)驗(yàn)室生物安全的諸多因素中，人是最主要也是最重要的因素。實(shí)驗(yàn)室的工作人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)生物安全知識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)[4]。只有保證基層微生物實(shí)驗(yàn)室人員具有良好的生物安全意識(shí)，操作技能和對(duì)生物安全設(shè)備良好操作和使用，才能保證在檢驗(yàn)生產(chǎn)檢品時(shí)微生物感染預(yù)防的問題。因此，筆者認(rèn)為，首先要做好基層實(shí)驗(yàn)室人員的管理工作。

1.1強(qiáng)化基層實(shí)驗(yàn)室工作人員生物安全知識(shí)

定期對(duì)員工進(jìn)行生物安全知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)新進(jìn)人員也要進(jìn)行相關(guān)安全方面的培訓(xùn)，保證實(shí)驗(yàn)室人員掌握個(gè)人防護(hù)、實(shí)驗(yàn)室操作技術(shù)規(guī)范、消毒與滅菌、菌種保藏、生物指示劑保管與使用、感染性廢棄物的處理，建立培訓(xùn)檔案。全面提高基層實(shí)驗(yàn)室工作人員對(duì)生物安全工作的認(rèn)識(shí)水平。

2.規(guī)范的消毒與滅菌是保障基層實(shí)驗(yàn)室生物安全的關(guān)鍵

基層實(shí)驗(yàn)室由于每天需要完成大量的檢驗(yàn)工作，加之品種豐富，產(chǎn)生的微生物培養(yǎng)物也日以增多。因此必須對(duì)含有病原微生物的廢物進(jìn)行滅菌處理，才能作為普通廢物處理，對(duì)操作中可能產(chǎn)生的迸濺或泄漏，必須通過消毒處理，以達(dá)到對(duì)操作人員的保護(hù)，每次實(shí)驗(yàn)后，要按照實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生消毒規(guī)范進(jìn)行消毒處理。

2.1實(shí)驗(yàn)室消毒實(shí)驗(yàn)室空氣消毒可采取紫外線照射的方法。另外每周安排進(jìn)行一次臭氧殺菌；地面和物體表面消毒可采用配制一定濃度的酸酚或堿酚消毒劑進(jìn)行擦拭。

2.2生物安全柜消毒每次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后用75%酒精擦拭工作臺(tái)面，四周及玻璃擋板內(nèi)外側(cè)等部位來消毒。

2.3儀器消毒制備菌液使用的移液槍、移液吸頭、離心機(jī)等在使用前后都應(yīng)進(jìn)行消毒，滅菌。

2.4其他一般的實(shí)驗(yàn)器材采用壓力蒸汽和干熱滅菌消毒，實(shí)驗(yàn)人員每次使用后要消毒滅菌。實(shí)驗(yàn)后要及時(shí)對(duì)使用的實(shí)驗(yàn)臺(tái)面和有關(guān)儀器設(shè)備進(jìn)行消毒滅菌處理，嚴(yán)禁存放不必要的物品，保持潔凈氣流不受干擾。

3.落實(shí)好微生物菌種保藏及生物指示劑管理制度

實(shí)驗(yàn)菌種是生產(chǎn)單位微生物檢驗(yàn)部門的重要生產(chǎn)資源，故而它是細(xì)菌工作中不可缺少而又具有傳染性的生物學(xué)因子。為了保證安全，對(duì)菌種必須妥善保存和保管。

生物指示劑作為產(chǎn)品工藝驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)用品，因含有耐熱芽孢細(xì)菌，故其管理方法應(yīng)與菌種管理一致。

4.實(shí)驗(yàn)室廢棄物管理

實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理是控制實(shí)驗(yàn)室生物安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。切實(shí)安全的處理感染性廢棄物，必須掌握生物安全廢棄物的種類，并嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的處理程序，從而保證對(duì)實(shí)驗(yàn)室感染和周圍環(huán)境影響的控制[5]。

由于生物實(shí)驗(yàn)室感染性廢棄物屬于醫(yī)療廢棄物，必須按照《醫(yī)療廢棄物管理辦法》[2]規(guī)范廢棄物處置，防止感染發(fā)生。

4.1對(duì)感染性廢棄物進(jìn)行分類收集

（1）實(shí)驗(yàn)過程中的固體感染性廢棄物應(yīng)棄置于專用的固體感染性廢棄物收集容器。

（2）實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的液體感染性廢棄物應(yīng)放在硬質(zhì)、防漏且耐高溫高壓的，有標(biāo)識(shí)的專用容器中，對(duì)于產(chǎn)生的損傷性廢物，應(yīng)棄于耐扎容器內(nèi)。

4.2對(duì)感染性廢棄物進(jìn)行處理

在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有棄置的廢棄物，從實(shí)驗(yàn)室取走之前，應(yīng)經(jīng)過高壓蒸汽滅菌處理，使其達(dá)到生物安全。其滅菌處理的效果要經(jīng)過驗(yàn)證，廢棄物應(yīng)按規(guī)定統(tǒng)一存放、統(tǒng)一處理。

5結(jié)語(yǔ)

基層微生物實(shí)驗(yàn)室是檢驗(yàn)部門重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室生物安全直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室工作人員的生命安全，同時(shí)也對(duì)生產(chǎn)的藥品提供質(zhì)量的保證，因此實(shí)驗(yàn)室工作人員應(yīng)自覺提高生物安全意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中及實(shí)驗(yàn)之后的物品處理中嚴(yán)格遵守相關(guān)的管理?xiàng)l例，加強(qiáng)對(duì)菌種、生物指示劑及儀器設(shè)備的管理，才能確?；鶎游⑸飳?shí)驗(yàn)室的生物安全，保障生產(chǎn)企業(yè)的順利生產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》.

[2] 中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢棄物管理辦法》.

[3] 季建軍康英芳微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室管理的幾點(diǎn)體會(huì)[J]檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育 2005，12（1）：6-7.

第8篇：生物安全的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息安全；運(yùn)用；解決機(jī)制；態(tài)勢(shì)感知

一、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息安全的概念

信息安全顧名思義是指對(duì)于各類信息的保護(hù)。其中包括信息的機(jī)密性及信息的完整性還有信息的隨時(shí)獲取等方面。當(dāng)然這類面向數(shù)據(jù)保護(hù)的信息安全概念是指?jìng)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)信息時(shí)期。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)時(shí)，這一概念顯然不能滿足各項(xiàng)數(shù)據(jù)對(duì)信息安全的要求。當(dāng)前的信息安全是指除了信息的完整、機(jī)密及可獲取之外還要保證互聯(lián)網(wǎng)中各項(xiàng)數(shù)據(jù)的安全及鑒別、使用授權(quán)及訪問控制和可服務(wù)性等方面，另外在個(gè)人信息的隱私保護(hù)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的合法保護(hù)等方面也要兼顧。將傳統(tǒng)的信息安全及當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)信息安全兩相結(jié)合才能構(gòu)建起現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息安全的合理結(jié)構(gòu)體系。

二、生活中的網(wǎng)絡(luò)信息安全現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡(luò)信息安全事關(guān)國(guó)家安全，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化建設(shè)等各個(gè)領(lǐng)域，已經(jīng)成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)問題。如果一個(gè)國(guó)家不能保證網(wǎng)絡(luò)信息的采集，儲(chǔ)存，傳輸和認(rèn)證等方面的安全，就不可能獲得信息化的效率和效益，其社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活也難以健康有序地進(jìn)行，國(guó)家安全更無法保障。當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息安全現(xiàn)狀不容樂觀，人們要正確對(duì)待信息化進(jìn)程中所引起的負(fù)面影響，采取積極對(duì)策，保障我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息的安全生活中存在的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)主要表現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：

（一）一些存在安全漏洞的政府網(wǎng)站成了一試身手的黑客們的攻擊對(duì)象

近幾年來，各種政府網(wǎng)站被黑客攻擊的新聞?wù)媸菍映霾桓F，讓政府單位甚至是國(guó)家蒙受巨大損失。國(guó)家曾一度提出要防范這種犯罪行為，但是道高一尺魔高一丈，黑客高手也是變本加厲，讓我們聽之心驚，在短短幾秒鐘以內(nèi)，黑客會(huì)搞的一個(gè)網(wǎng)站癱瘓。但最終究其原因，還是由于我們自己的網(wǎng)站沒有很好的安全措施，因此被如此猖狂地侵犯那是犯罪者的輕而易舉的事情了。

（二）一些不安全的訪問控制使得病毒對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)不攻自破

當(dāng)你對(duì)自己的電腦或者網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制的設(shè)置較低或者直接在沒有入侵檢測(cè)的情況下就進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)流通的話，那無疑是病毒侵犯你最好的機(jī)會(huì)。病毒這時(shí)無孔不入，它會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)搞得你無法下手而給你帶來意想不到的損失，輕者是重復(fù)的勞動(dòng)，重則是巨大的經(jīng)濟(jì)損失等等。

三、網(wǎng)絡(luò)信息安全隱患的解決機(jī)制

目前，國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全主要依托軟件技術(shù)的升級(jí)及網(wǎng)絡(luò)用戶自身信息保護(hù)的本能還有對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶的嚴(yán)格要求。比如：要求用戶為自己設(shè)置安全性高的密碼，在自己的電腦中使用防火墻等。研究發(fā)現(xiàn)，這些措施對(duì)于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全這一綜合性全新課題來說是不能滿足信息安全保護(hù)的條件的，只靠技術(shù)升級(jí)是不能全面解決問題的，只能被動(dòng)的防范而不能主動(dòng)的擊破傳播性病毒及攻擊性病毒的入侵。要想全面規(guī)范地保障網(wǎng)絡(luò)信息的安全需要從不同的方面下手。（一）防火墻。防火墻在某種意義上可以說是一種訪問控制產(chǎn)品，能夠較為有效的防止黑客利用不安全的服務(wù)，對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的攻擊，并且能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)流的監(jiān)控，過濾，記錄和報(bào)告功能，較好地隔斷內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)的連接。（二）用戶認(rèn)證產(chǎn)品?？衫肐C卡上的個(gè)人私鑰與數(shù)字、簽名技術(shù)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)字簽名機(jī)制。隨著模式，識(shí)別技術(shù)的發(fā)展，諸如指紋、視網(wǎng)膜、臉部特征等高級(jí)的身份識(shí)別技術(shù)也將投入應(yīng)用，并與數(shù)字簽名等現(xiàn)有技術(shù)結(jié)合，必將使得對(duì)于用戶身份的認(rèn)證和識(shí)別，更趨完善。

四、網(wǎng)絡(luò)信息安全的動(dòng)態(tài)進(jìn)展

（一）加密形式

id保證卡的真實(shí)性，持卡人就可訪問系統(tǒng)。為防止智能卡遺失或被竊，許多系統(tǒng)需要卡和身份識(shí)別碼（PIN）同時(shí)使用。僅有卡而不知PIN碼，就不能進(jìn)入系統(tǒng)。智能卡比對(duì)口令方法進(jìn)行鑒別更好，但其攜帶不方便，且費(fèi)用較高。

（二）生物特性識(shí)別

生物識(shí)別技術(shù)，就是通過計(jì)算機(jī)與光學(xué)、聲學(xué)、生物傳感器和生物統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等高科技手段緊密結(jié)合，利用人體固有的生理特性，如指紋、臉部識(shí)別等。生物識(shí)別技術(shù)比傳統(tǒng)的身份鑒定方法更具安全、保密和方便性。生物特征識(shí)別技術(shù)具有不易遺忘，防偽性能好，不易偽造或被盜等優(yōu)點(diǎn)。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用及信息技術(shù)的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)信息安全問題受到了越來越多的關(guān)注。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理人員來說，這是一個(gè)全新的探索領(lǐng)域，更是一個(gè)歷史性的研究課題。只有將傳統(tǒng)的信息安全及當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)信息安全兩相結(jié)合才能構(gòu)建起現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息安全的合理結(jié)構(gòu)體系。本文所講述的網(wǎng)絡(luò)信息安全的基礎(chǔ)知識(shí)，使大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全有了全面的了解，并且詳細(xì)例舉了生活中所存在的網(wǎng)絡(luò)信息安全隱患問題，使我們深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)信息安全管理體系與機(jī)制是當(dāng)前的信息發(fā)展的頭任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳方濤，楊帆，鄭巍，郭杰．新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)安全工作的思考［J／OL］．電子技術(shù)與軟件工程，2017，（19）：214．

［2］郝思洋．個(gè)人信息權(quán)確立的雙重價(jià)值———兼評(píng)《民法總則》第111條［J／OL］．河北法學(xué)，2017，（10）：128－139．

［3］劉天聞．局域網(wǎng)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的應(yīng)用［J／OL］．電子技術(shù)與軟件工程，2017，（15）：211．

［4］沈繼濤．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范策略［J／OL］．電子技術(shù)與軟件工程，2016，（24）：210．

第9篇：生物安全的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：食品安全；現(xiàn)狀； 檢測(cè)

中圖分類號(hào)：X792 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)食品安全的問題更加重視，從我國(guó)的食品安全現(xiàn)狀來看，仍有諸多問題有待完善，尤其是人們的安全意識(shí)不夠，導(dǎo)致越來越多的食品安全事件。除了人們的意識(shí)之外，分析檢測(cè)技術(shù)的水平也會(huì)影響食品安全的狀況，本文就從食品分析檢測(cè)技術(shù)的角度來分析當(dāng)前我國(guó)食品安全的現(xiàn)狀。

1對(duì)我國(guó)食品安全現(xiàn)狀的分析

從當(dāng)前的發(fā)展情況來看，我國(guó)的食品安全狀況讓人堪憂，安全事故頻繁發(fā)生，毒奶粉、毒豆芽、毒豇豆等頻繁出現(xiàn)在消費(fèi)市場(chǎng)中，威脅著人們的消費(fèi)安全與身體健康。從其產(chǎn)生的原因來看，主要有以下幾點(diǎn)：

1.1 消費(fèi)者的安全意識(shí)不足

消費(fèi)者的食品消費(fèi)意識(shí)不足，在日常飲食的安排中存在諸多不足，不夠科學(xué)合理。我國(guó)人民對(duì)一些經(jīng)過腌制、烤制、熏醬的食品十分鐘愛，但是從科學(xué)的角度來看，這類食品存在著諸多威脅健康的因素，尤其是亞硝酸鹽超標(biāo)，長(zhǎng)期攝入的話可能會(huì)導(dǎo)致癌癥的發(fā)生。

1.2 生產(chǎn)者追求利益最大化導(dǎo)致的食品安全問題

一些生產(chǎn)者受到利益的驅(qū)使，不按生產(chǎn)工藝要求生產(chǎn)，超范圍、超量使用食品添加劑，或?yàn)E用非食用物質(zhì)，采用劣質(zhì)原料等進(jìn)行食品加工，導(dǎo)致所生產(chǎn)的食品危害人體健康。造成這些問題并不是由于科技落后，主要是由于一些食品生產(chǎn)者的道德水準(zhǔn)較低、法律意識(shí)淡薄，在利益的誘惑下，不顧法律、法規(guī)的要求，違規(guī)生產(chǎn)，導(dǎo)致了諸多食品安全問題的出現(xiàn)。

2改善食品安全現(xiàn)狀的有效對(duì)策

2.1 強(qiáng)化衛(wèi)生安全宣傳意識(shí)

目前，肥胖、高血壓、糖尿病、癌癥的病人數(shù)量急劇增加，從其原因來看，主要是由于其不注意飲食造成的，因此，強(qiáng)化消費(fèi)者的衛(wèi)生意識(shí)具有十分重要的意義，這是關(guān)系到人民生活質(zhì)量的重要部分，是直接影響到國(guó)民整體健康與平均壽命的重要因素，因此，必須要加強(qiáng)食品安全與衛(wèi)生知識(shí)的教育。要善于發(fā)揮媒體的力量，強(qiáng)化人們的衛(wèi)生安全意識(shí)，從基礎(chǔ)教育開始進(jìn)行安全衛(wèi)生知識(shí)的訓(xùn)練，強(qiáng)化公眾的衛(wèi)生意識(shí)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，提高我國(guó)食品安全水平。

2.2 完善食品安全法律的建設(shè)

建立健全法律體系是保證食品安全的一個(gè)主要對(duì)策，從我國(guó)的食品安全法律發(fā)展情況來看，盡管其起步晚，但是其發(fā)展較為迅速，在借鑒國(guó)外法律的基礎(chǔ)上，不斷結(jié)合我國(guó)當(dāng)前食品安全的發(fā)展情況制定有針對(duì)性的對(duì)策，大大提升我國(guó)食品安全的水平。

3改善食品安全檢測(cè)技術(shù)

良好的檢測(cè)技術(shù)是 保證食品安全的一個(gè)重要手段，隨著人們對(duì)食品安全的重視程度日益提升，人們對(duì)食品檢測(cè)的重視程度也有了很大的提高，為了適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)要不斷地完善自身建設(shè)，不斷研發(fā)高端的檢測(cè)儀器，不斷開發(fā)先進(jìn)的檢測(cè)方法，不斷提高檢測(cè)水平。

3主要的食品檢測(cè)技術(shù)分析

3.1 微波消解技術(shù)的應(yīng)用

該技術(shù)主要用于食品微量元素的分析，其關(guān)鍵是要做好樣品的前處理工作。一般對(duì)樣品主要采用高溫灰化法、低溫灰化法、濕法分解法等，相比較之下，高溫灰化法的取樣量大、加熱時(shí)間較長(zhǎng)，耗電多，同時(shí)對(duì)一些易揮發(fā)的元素?fù)p失影響測(cè)定不夠準(zhǔn)確；低溫灰化法可以彌補(bǔ)這一不足，但是時(shí)間過長(zhǎng)，設(shè)備昂貴，實(shí)驗(yàn)的要求較高，一般情況下采用較少；濕法分解法則較為常用，但是其操作繁瑣，非常容易污染，樣品的消化不夠徹底。針對(duì)這一情況，近年來以樣品為中心的技術(shù)迅速發(fā)展，以微波消解法為代表，其充分結(jié)合傳統(tǒng)方法的優(yōu)勢(shì)，提高了分析速度，并且可以減少損失，可以將樣品完全消解，提升了樣品處理效率。

3.2 近紅外光譜在食品分析中的運(yùn)用

所謂的近紅外光就是指處于可見光與紅外光間的電磁波，一般有機(jī)物在該區(qū)的近紅外光譜吸收主要是含氫基團(tuán)（OH，CH， NH，SH，PH）等的倍頻和合頻吸收。其可以直接測(cè)定樣品，采用近紅外光譜的測(cè)定技術(shù)主要有透射法、漫反射法和反射透射法，可以根據(jù)樣品對(duì)近紅外光的透過情況選擇測(cè)量技術(shù)，除此之外，三種技術(shù)的融合可以測(cè)定更多的樣品。

3.3 生物酶法在食品分析中的應(yīng)用

生物酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有一定催化功能的有機(jī)物，以蛋白質(zhì)為主，同時(shí)也含有部分的RNA。從酶的歷史來看，其已經(jīng)有80幾年的歷史，生物酶是由生物體中提取的，是一種催化劑，在食品工業(yè)中的酶以蛋白酶為主，其廣泛存在于植物莖葉中，各種生物都可以合成，但是只有微生物蛋白酶具有生產(chǎn)價(jià)值。其主要應(yīng)用食品發(fā)酵工業(yè)中，同時(shí)也被應(yīng)用于食品檢測(cè)行業(yè)中。

3.4 原子熒光在食品分析中的應(yīng)用

砷是一種有害元素，其普遍存在于自然界環(huán)境與動(dòng)植物體內(nèi)，由于部分農(nóng)藥含有砷，大量應(yīng)用會(huì)導(dǎo)致人體砷中毒，除此之外，食品中一些添加劑的使用也會(huì)導(dǎo)致砷中毒。目前，砷檢測(cè)主要采用原子熒光法、銀鹽法、原子吸收光譜法等等。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，各種方法都存在著一定的不足，經(jīng)過不斷地努力，我們發(fā)現(xiàn)可以利用微波消解的方法對(duì)樣品進(jìn)行處理后，采用原子熒光法進(jìn)行處理效果較好，大大提升了檢測(cè)的質(zhì)量。

4食品分析檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展

隨著食品工業(yè)的迅速發(fā)展，食品的種類不斷增多，這也對(duì)食品安全分析檢測(cè)提出了新的要求，要求技術(shù)不斷地創(chuàng)新與完善，開始采用儀器分析與自動(dòng)化分析的方法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工操作。氨基酸自動(dòng)分析儀、原子吸收分光光度計(jì)及可進(jìn)行光譜掃描的熒光分光光度計(jì)等儀器在食品分析中得到了越來越多的應(yīng)用。

隨著研究的日益深入，一些采用現(xiàn)代技術(shù)的檢測(cè)方法不斷地涌現(xiàn)，大大縮短了傳統(tǒng)的檢測(cè)時(shí)間，可以提高檢測(cè)的效率，同時(shí)操作十分簡(jiǎn)單。比如：梅里埃公司生產(chǎn)的miniVIDAS利用熒光免疫的方法檢測(cè)葡萄球菌腸毒素，在儀器上僅僅45分鐘就可以得到較為準(zhǔn)確的結(jié)果。

新的檢測(cè)技術(shù)逐漸取代傳統(tǒng)技術(shù)，在不久的將來，芯片技術(shù)必然會(huì)成為未來食品檢測(cè)行業(yè)的主體，而且在食品安全領(lǐng)域會(huì)有更加廣闊的空間。

結(jié)語(yǔ)

從上文的分析中我們可以看到，我國(guó)的食品安全問題堪憂，隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)食品安全越來越重視，因此只有不斷提高食品檢測(cè)水平，才能為百姓提供更多的安全食品，才能為百姓的健康與生命安全奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)