線上線下教學(xué)銜接總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：線上線下教學(xué)銜接總結(jié)范文

一、復(fù)學(xué)時間按照市教育局統(tǒng)一要求，確定復(fù)學(xué)間。

初中畢業(yè)年級復(fù)學(xué)時間:2020 年 4 月 17 日。

二、上課模式

初四學(xué)年共有2個班級學(xué)生共91人，入校上課實行“一班兩室”，每班不超過23人，小班制教學(xué)，采取單人單桌、同向就座，保持間距，學(xué)生之間不互動交流，嚴把課堂防控關(guān)。實行半天授課制，上午入校上課，采取“一拖二”的形式進行教學(xué)，下午學(xué)生居家線上答疑輔導(dǎo)。學(xué)生班級保持不動，教師輪流到兩個班級授課。課間出行、每名學(xué)生間隔約1.5米先后出行，學(xué)生上廁所每四人并且間隔1.5米先后依次上廁所，做到不聚集。

嚴格遵照市級相關(guān)文件針對上午復(fù)課和下午答疑的要求，每天上午安排5節(jié)課（8:00開始上課到12:00結(jié)束，每節(jié)課休息15分鐘），下午對應(yīng)學(xué)科共3節(jié)線上答疑課，（13:30開始上課到16:00結(jié)束）

三、做好學(xué)科知識內(nèi)容評估，調(diào)整課程進度   

復(fù)課前針對學(xué)生進行一次簡單地檢測，檢測的目的是為了了解目前學(xué)生的學(xué)習(xí)進度以及知識的掌握情況。然后針對學(xué)生檢測結(jié)果進行課程設(shè)計，將學(xué)生掌握不好的內(nèi)容以及難點設(shè)置課后的輔導(dǎo)課程。這個課程主要集中在線上，教師使用釘釘班級群課后進行課程解疑，每天幫助孩子解決一個知識難點。努力探索線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，利用線下正課線上輔導(dǎo)的方式，幫助孩子提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)科知識內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

首先，摸清底細。一是做好線上教學(xué)情況摸底。指導(dǎo)教師提前梳理數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史學(xué)科線上學(xué)習(xí)期間的所有授課內(nèi)容，歸好類，了解每堂課的學(xué)習(xí)重、難點是否掌握，核查學(xué)生是否有缺課情況，掌握學(xué)生的作業(yè)書寫及反饋情況。二是開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動。數(shù)學(xué)課程可以組織一次單元綜合性摸底檢測，語文課程可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻，聽、說、讀、寫、小練筆等考核方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)，英語學(xué)科根據(jù)學(xué)科不同進行相應(yīng)的試卷或口語考核。

其次，找出問題。綜合分析學(xué)生考核情況，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題，進行學(xué)年共享，制定學(xué)年共案和班級個案。一是集中突破。對共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化問題，學(xué)年研討進行專門備課，安排少量課時實行定點突破；對學(xué)生個性化問題，鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個別指導(dǎo)等辦法進行逐步解決。二是平時課前補充。對與前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實行無縫對接。鼓勵學(xué)生小組內(nèi)討論、同伴互助學(xué)習(xí)，解決不明白的問題，或向教師單獨求助，幫助答疑解惑。教師做到心中有數(shù)，提前進行組內(nèi)教研、備課，發(fā)揮集體的智慧，有的放矢做好幫助學(xué)生復(fù)課后盡快適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài)的準備。

    最后，查缺補漏。在精準測、練、改的前提下，對于個別掌握不好的學(xué)生采取針對性方案，利用課余時間進行個性化輔導(dǎo)，爭取讓所有學(xué)生都站到同一起跑線上，不讓任何一名學(xué)生掉隊。鼓勵學(xué)生通過教師指導(dǎo)自我復(fù)習(xí)、再次進行自我單項檢測等手段，找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤和短板，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

四、線上、線下融合備課

疫情持續(xù)防控時期，學(xué)科備課與線上答疑輔導(dǎo)備課兩手抓，線上教學(xué)要持續(xù)堅持不放松；每一名授課教師既要保證授課的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的及時反饋評價；同時要兼顧線上學(xué)科知識的準備，各學(xué)科根據(jù)學(xué)生學(xué)情實際，進行線下深度教研備課，完成“量體裁衣”式的資源整合重組、二次編輯、深度備課。

五、統(tǒng)籌作業(yè)量，要少而精

學(xué)生的作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)層次性，促進不同層次學(xué)生提高；教師及時網(wǎng)上作業(yè)批閱，并針對作業(yè)完成情況，及時總結(jié)反饋。為避免病毒傳染，教師不允許收取學(xué)生紙質(zhì)測試卷和作業(yè)本，不開展合作交流互動學(xué)習(xí)。教師充分利用多媒體設(shè)備，實現(xiàn)師生、生生間無接觸反饋、質(zhì)疑、評價活動。

六、召開師生動員會

第2篇：線上線下教學(xué)銜接總結(jié)范文

一、管：教學(xué)常規(guī)常抓不怠

教導(dǎo)處嚴格按照國家課程方案安排課程表，開全課程、開足課時。其次，制定教學(xué)十認真檢查制度規(guī)范教學(xué)管理。教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)十認真，組織教研組長、年級組長定時檢查備課本、聽課本、學(xué)生作業(yè)本等，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有針對地進行反饋，并進行整改。除了每月都要進行的教學(xué)檢查工作外，教導(dǎo)處也會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)習(xí)中、考試中出現(xiàn)的問題召開教學(xué)質(zhì)量分析會議。

接下來我校會加大常規(guī)檢查力度，推行“周查、周清”的常規(guī)檢查制度，確保教學(xué)工作落實到位。

二、研：互學(xué)互促協(xié)同共進

今年是特殊的年份，疫情期間，教師的線上教學(xué)成為教師的新挑戰(zhàn)，我們采取線上分散教研和集中教研相結(jié)合。定期開展線上語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科的教研活動，由教研組長定好學(xué)科學(xué)習(xí)的課題，錄微課，看直播，保證線上教學(xué)的質(zhì)量。回校以后，開展線上線下教學(xué)銜接大討論，要求各年級各班級有條不紊、循序漸進做好學(xué)生的課業(yè)輔導(dǎo)。

我校積極組織教師參加培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師回校后都要進行匯報分享，開課或開微講。

三、培：名特優(yōu)師指點迷津

我校積極邀請?zhí)丶壗處?、高校專家、教研員、名優(yōu)教師來校，協(xié)辦名師工作室活動，借他山之石扣問課堂、探究教學(xué)、指點教師。邀請教研員來校指導(dǎo)，各學(xué)科教研員深入課堂，開展聽課評課指導(dǎo)。推薦青年教師加入名師工作室學(xué)習(xí)（蔣曉飛、楊惠、樓如蔚老師加入名師工作室），牽線與市內(nèi)名優(yōu)師結(jié)對。

主動承辦楊凱明工作室活動，楊凱明名師工作室全體老師走進我校，就如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的課堂實效進行了專題研討。

2019學(xué)年，我校參加市級公開課20人次，其中蔣曉飛老師金華市道德與法治優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎。

四、學(xué)：賽練結(jié)合提升業(yè)務(wù)

教導(dǎo)處定期組織比武、展評活動，以賽促練，以展促學(xué)，評優(yōu)促進；組織老師們進行微課制作、線上直播操作等信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的現(xiàn)代化教育技能；請書法專業(yè)教師指導(dǎo)粉筆字，提升三筆字基本功；學(xué)科素養(yǎng)考試每周一練，熟練教師專業(yè)能力。

開展校內(nèi)論文專題指導(dǎo)活動，請在論文寫作方面突出的老師分享經(jīng)驗，在2020年義烏市教學(xué)論文評比中，我校收獲頗豐，共計32篇論文獲獎，其中二等獎9篇，三等獎23篇。組織教師參與課題研究，2020年，我校共有5項課題結(jié)題，2項課題立項，其中《農(nóng)村小學(xué)禮孝少年培養(yǎng)的實踐研究》獲義烏市課題三等獎。

五、秀：學(xué)生活動豐富多彩