維修電工技能培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：維修電工 培訓(xùn)教材 技能鑒定 問(wèn)題建議

維修電工是從事機(jī)械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路及器件的安裝、調(diào)試與維護(hù)、修理的通用性技術(shù)工種。該職業(yè)分布于各行各業(yè)，具有覆蓋面廣、技術(shù)性強(qiáng)、智能化程度高、安全要求高、工作責(zé)任重大等特點(diǎn)，是原勞動(dòng)和社會(huì)保障部首批實(shí)行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度的工種之一。誠(chéng)然，維修電工也是江西銅業(yè)集團(tuán)公司人數(shù)相對(duì)較多的工種之一，它遍及采礦、選礦、冶煉，銅材壓力加工等各個(gè)生產(chǎn)單位。由于維修電工的工作質(zhì)量及其操作的安全技術(shù)水平，直接關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)的正常運(yùn)行，關(guān)系到產(chǎn)品質(zhì)量與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)系到國(guó)家財(cái)產(chǎn)和員工的生命安全，因此，公司對(duì)維修電工的職業(yè)培訓(xùn)十分重視。自開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作以來(lái)的十多年里，對(duì)該工種的培訓(xùn)與技能鑒定就從未間斷過(guò)。其間，筆者作為一名考評(píng)員多次親歷了維修電工的初、中、高級(jí)培訓(xùn)與技能鑒定考核工作，在實(shí)踐中，不僅對(duì)維修電工技能培訓(xùn)與鑒定工作日趨規(guī)范有著切身體會(huì)，同時(shí)也感覺(jué)到培訓(xùn)教材及技能考核中存在的一些不足，現(xiàn)提出來(lái)與同行商榷。

一、維修電工的培訓(xùn)與技能鑒定日趨規(guī)范和完善

由于江西銅業(yè)集團(tuán)公司是一個(gè)集采、選、冶、加等于一體的特大型有色企業(yè)，技術(shù)工種和技術(shù)工人都較多，因此，原江西省勞動(dòng)與社會(huì)保障廳于1998年就在江西銅業(yè)集團(tuán)公司設(shè)立了職業(yè)技能鑒定站，2002年又升格為職業(yè)技能鑒定所，其技能鑒定對(duì)象主要是本公司技術(shù)工人和技校學(xué)生，十多年來(lái)，僅參與各等級(jí)維修電工技能鑒定的就有上千人次。通過(guò)技能鑒定，大大地激發(fā)了員工崇尚科學(xué)和自覺(jué)鉆研技術(shù)的積極性，這對(duì)于保證公司的正常生產(chǎn)，提高公司的生產(chǎn)效率，促進(jìn)公司的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。從某種意義上講，其技能鑒定站（所）是一個(gè)服務(wù)于江西銅業(yè)集團(tuán)公司的機(jī)構(gòu)，因此，多年來(lái)一直受到公司領(lǐng)導(dǎo)的重視并得到各廠礦單位的大力支持。同時(shí)也正因?yàn)檫@種“服務(wù)于江銅”的性質(zhì)，從而形成了其技能鑒定站（所）“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)把關(guān)，不粗不濫”，以公司利益至上，以“鑒定質(zhì)量”為根本的特質(zhì)。這一特質(zhì)，使得鑒定所至今仍保持著旺盛的生命力。

然而，要做到這一點(diǎn)并非易事，這不僅需要有一支思想素質(zhì)較高、專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬的考評(píng)員隊(duì)伍，還要有一套比較科學(xué)、規(guī)范的培訓(xùn)與技能考核體系。例如，維修電工的技能鑒定就很復(fù)雜，不同崗位的維修電工雖然在理論和技能方面有不少共性，但由于不同的生產(chǎn)單位、不同的生產(chǎn)機(jī)械其電路功能、電器的種類(lèi)及技術(shù)內(nèi)涵千差萬(wàn)別，個(gè)性十分鮮明，如采礦設(shè)備的電路與選礦設(shè)備的電路就大相徑庭，能嫻熟地維修選礦設(shè)備故障的電工要去維修采礦設(shè)備可能會(huì)一時(shí)無(wú)法應(yīng)對(duì)。因此如何做到比較科學(xué)、客觀、公正地評(píng)判不同崗位維修電工的技術(shù)水準(zhǔn)的確比較困難。尤其是在起步階段，由于沒(méi)有形成權(quán)威的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)考核體系，使得職業(yè)培訓(xùn)與鑒定的組織實(shí)施困難重重?；仡櫨S修電工技能鑒定所走過(guò)的路程，其實(shí)是一個(gè)在艱難中前行且日趨規(guī)范和完善的過(guò)程。雖然1993年國(guó)家就頒布了《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》，但維修電工的技能鑒定真正開(kāi)始步入正軌應(yīng)是2002年勞動(dòng)與社會(huì)保障部頒發(fā)《維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后。有了《維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，才有了勞動(dòng)和社會(huì)保障部、中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心在2003年組織統(tǒng)編的《維修電工培訓(xùn)教程》，才有了后來(lái)與之配套的《維修電工考核題庫(kù)》。標(biāo)準(zhǔn)、教材、題庫(kù)三位一體，真正為技能鑒定走向規(guī)范，成為以社會(huì)化服務(wù)為基本特征的職業(yè)技能鑒定體系鋪平了道路。

二、維修電工的培訓(xùn)與技能鑒定存在的問(wèn)題與建議

維修電工的培訓(xùn)與技能鑒定經(jīng)過(guò)十多年的努力探索與實(shí)踐，已步入了規(guī)范化的軌道，其體系也在日趨完善，這為培訓(xùn)與技能鑒定工作的有序開(kāi)展起到了至關(guān)重要的作用。

然而，任何事情都不可能一蹴而就，總會(huì)存在一些這樣或那樣的不足，再說(shuō)事物總是發(fā)展的，也就不可能一勞永逸。因此無(wú)論用一分為二的觀點(diǎn)還是用發(fā)展的觀點(diǎn)看，存在問(wèn)題是必然的，然而只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)才能使事物趨向完美。

1.關(guān)于培訓(xùn)教材的問(wèn)題與建議

縱覽《維修電工國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教程》）其特色是十分明顯的，概括地說(shuō)主要有以下三點(diǎn)：一是充分體現(xiàn)了“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心”的指導(dǎo)思想，突出了職業(yè)培訓(xùn)特色。二是在具體技能內(nèi)容的選擇上有著突出的通用性與典型性特色。三是具有明顯的不同等級(jí)對(duì)應(yīng)不同水平的差異性特色。然而，在培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中《教程》也存在以下三個(gè)比較突出的問(wèn)題。

一是知識(shí)體系與等級(jí)模塊的關(guān)系處理上有失偏頗。由于《教程》是對(duì)應(yīng)《標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的，每一條標(biāo)準(zhǔn)都有教材內(nèi)容與之對(duì)應(yīng)，如果把《標(biāo)準(zhǔn)》看成是畫(huà)的圈，則《教程》便是圈內(nèi)的充填物，這樣的充填實(shí)際上是對(duì)原有知識(shí)體系的分解與組合。由于這種分解與組合從根本上打破了原有的知識(shí)體系，在一定程度上有悖于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)思維與認(rèn)知特點(diǎn)，從而增加了學(xué)習(xí)上的困難。有些地方因分解過(guò)細(xì)，不免給人以“碎、散、亂”的感覺(jué)。例如，基礎(chǔ)知識(shí)篇是初、中、高三個(gè)等級(jí)的必備知識(shí)，從等級(jí)間知識(shí)的兼容性看，高一級(jí)應(yīng)兼容低一級(jí)的知識(shí)，也就是說(shuō)，初級(jí)的所有知識(shí)中、高級(jí)都是應(yīng)當(dāng)具備的。因此，初級(jí)技能篇中的有些相關(guān)知識(shí)應(yīng)盡量合到基礎(chǔ)知識(shí)篇中去，如初級(jí)技能的配線與安裝相關(guān)知識(shí)中的“電子電路基本原理及應(yīng)用知識(shí)”與其對(duì)應(yīng)的操作技能并無(wú)關(guān)聯(lián)，完全可以放在基礎(chǔ)知識(shí)篇的第一章第八節(jié)，這樣還可以避免一些重復(fù)。又如整流電路，基礎(chǔ)知識(shí)篇里有，初、中、高三級(jí)的技能篇中也都有，雖然內(nèi)容不同，側(cè)重點(diǎn)不一樣，但這樣的分解未免顯得過(guò)于零碎。再如，中級(jí)工的讀圖與分析中有晶閘管直流調(diào)速電路，可相關(guān)知識(shí)又不講晶閘管變流技術(shù)，而是放到電氣故障檢修和配線與安裝的相關(guān)知識(shí)里，其實(shí)電氣故障檢修和配線與安裝的技能操作內(nèi)容又與晶閘管變流技術(shù)無(wú)關(guān)。諸如此類(lèi)問(wèn)題還有一些，因此建議基礎(chǔ)知識(shí)篇與技能篇中的相關(guān)知識(shí)作些調(diào)整，在以技能為核心的前提下，還應(yīng)盡可能顧及到理論知識(shí)體系的相對(duì)完整性，亦即分解成的模塊盡可能大一些，不要太零碎。

二是知識(shí)與技能不夠匹配，知識(shí)相對(duì)弱化。由于電路中的電磁物理量的隱形性特點(diǎn)，使得維修電工在電路讀圖、故障分析與調(diào)試等技能上需要足夠的理論支撐。然而《教程》中，編入的基礎(chǔ)知識(shí)未免顯得過(guò)于簡(jiǎn)單。例如分壓分流公式、基爾霍夫定律、相量、三相負(fù)載的聯(lián)結(jié)及相、線電壓電流關(guān)系等很基本、很重要的知識(shí)都未編入。在技能篇中編入的相關(guān)知識(shí)有不少是以結(jié)論性的語(yǔ)言編寫(xiě)的，顯得過(guò)于精煉，可以說(shuō)如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)技校或高職等電工電子知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人很難學(xué)懂，因此從一定意義上講，《教程》缺乏可讀性。所以建議強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，相關(guān)知識(shí)也要適當(dāng)細(xì)膩一些，以增強(qiáng)教材的可讀性。

三是《教程》中有些內(nèi)容編排不盡合理。例如鉗形電流表、數(shù)字式萬(wàn)用表以及電阻、電容的型號(hào)標(biāo)志等筆者認(rèn)為初級(jí)工就應(yīng)該掌握，而無(wú)需等到中級(jí)甚至高級(jí)工階段才學(xué)習(xí)弄懂。因此建議對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題作相應(yīng)調(diào)整。

2.技能考核問(wèn)題與建議

自2007年以來(lái)，由于技能鑒定考核實(shí)行了《標(biāo)準(zhǔn)》《教程》《題庫(kù)》三位一體，技能考核主要有以下兩大特色：一是考核范圍比較確定。由于試題均源自于培訓(xùn)教材，而教材的各等級(jí)內(nèi)容涇渭分明，不再有一種漫無(wú)邊際的感覺(jué)，這有利于應(yīng)試者學(xué)習(xí)和把握。二是考核形式相對(duì)簡(jiǎn)單。分理論知識(shí)與技能操作兩個(gè)方面，其中理論知識(shí)試卷全部采用客觀題（單項(xiàng)選擇題與判斷題）。技能操作題也只需備好一般工量具和相關(guān)器材，借助條件較好的實(shí)驗(yàn)室便可完成，而無(wú)需到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，大大減輕了考核的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

然而，在技能鑒定的實(shí)踐中也不難發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題有待完善。一是理論考試題基本上是死記硬背的概念或數(shù)據(jù)，很少有分析計(jì)算，幾乎沒(méi)有主觀發(fā)揮的空間，難以體現(xiàn)理論水準(zhǔn)。因此建議理論試題要含有一定的分析計(jì)算題或作圖題，以更好地體現(xiàn)其相應(yīng)地理論水準(zhǔn)。二是題目?jī)?nèi)容完全拘泥于教材，使得一些與電路有關(guān)的試題也沒(méi)有電路圖，應(yīng)試者只有完整地記住了該電路（包括文字符號(hào)的下標(biāo)）才有可能答對(duì)。例如：高級(jí)工的選擇題：（1）鋸齒波的形成則主要靠晶體管V12、電容C2、電阻R5、電位器RP組成的（ ）電路；（2）積分電路C1接在V5的集電極，它是（ ）鋸齒波發(fā)生器；（3）KC41的輸出端10～15是按后相給前相補(bǔ)脈沖的規(guī)律，經(jīng)V1~V6放大，可輸出驅(qū)動(dòng)電流為（ ）的雙窄脈沖列。因此建議：出題要完整，所需電路圖不能省略，以免增加不必要的難度。

總之，維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定經(jīng)多年的實(shí)踐與探索取得了不小的成就，有了規(guī)矩，成了方圓，但還須百尺竿頭，再進(jìn)一步，對(duì)培訓(xùn)教材中的不足進(jìn)行改進(jìn)，使之既能體現(xiàn)以技能為核心，又能顧及到了理論知識(shí)體系；同時(shí)有利于更為科學(xué)地加強(qiáng)鑒定題庫(kù)建設(shè)，使培訓(xùn)與鑒定工作更加充滿(mǎn)活力。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 電工；維修技術(shù)；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào) TH7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

文章編號(hào) （2014）13-0121-01

經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展對(duì)維修電工的技能也提出了更高的要求。維修電工在企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中是一直十分重要的力量，他們地提高產(chǎn)品的質(zhì)量，提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力發(fā)揮著十分重要的作用。新的發(fā)展背景之下，就要求維修電工要不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)維修技能，不但要具備全面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，而且還要具備良好的實(shí)踐能力以及較高的職業(yè)道德意識(shí)。從多個(gè)方面出發(fā)，對(duì)維修為人員需要具備的知識(shí)技能進(jìn)行總結(jié)，在通過(guò)教學(xué)培訓(xùn)獲得專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還需要根據(jù)維修電工自身的實(shí)際情況不斷的對(duì)其加強(qiáng)訓(xùn)練，以便其能夠不斷順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步的要求。

一、現(xiàn)代維修電工技能的要求

（一）維修電工的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

維修電工是從事機(jī)械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路以及器件安裝維修和調(diào)試、修理的專(zhuān)業(yè)人員。是電力企業(yè)生產(chǎn)后方的技術(shù)保證人員，其目的就是為了保障電氣設(shè)備的安全與使用。由此我們可以看出，維修電工在開(kāi)展工作過(guò)程中必須據(jù)別相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。這些技能主要包括了電工常用的幾種計(jì)算方法、常用檢測(cè)設(shè)備的使用以及操作方法、維修電工作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督和管理、常用電氣元件的測(cè)試、選擇和接入、維修電工讀圖基本技能、電工安全技術(shù)操作要求、機(jī)床電氣設(shè)備的維修和保護(hù)、維修電工操作技能等。維修電工的專(zhuān)業(yè)技能在一定程度上使維修工人開(kāi)展線路維修的基本工作保證，同時(shí)也是他們作為維修工人所必須具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

（二）維修工人的操作技能

維修電工的主要職責(zé)就是負(fù)責(zé)電力系統(tǒng)以及輸電設(shè)備的維修和保障工作，所以，就目前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，維修電工需要掌握大量的實(shí)用操作技能，只有這樣才能切實(shí)的適應(yīng)工作的需求，維修電工在開(kāi)展工作過(guò)程中應(yīng)該掌握的操作技能主要包括了常用機(jī)電設(shè)備的安裝與維修、接地裝置的安裝與維修以及各種電力系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中的設(shè)備維修與維護(hù)等實(shí)際的操作技能。對(duì)于維修電工來(lái)說(shuō)，實(shí)際的動(dòng)手操作技能在整個(gè)工作過(guò)程中占有很大的比例，因此，實(shí)際的動(dòng)手操作能力是十分重要的。如果維修電工沒(méi)有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)功底，即使他們具有多強(qiáng)的實(shí)踐能力都是沒(méi)有辦法正常的完成電工維修工作的。因此我們可以看出，維修電工還需要不斷的鍛煉自身的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，因?yàn)橹挥芯邆淞藢?zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)才能在實(shí)踐中熟練的將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，從而切實(shí)的保證電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

二、如何提高維修電工的技能

（一）進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的技能培訓(xùn)

對(duì)于任何技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，能夠順利的完成工作的前提是離不開(kāi)良好的操作技術(shù)，而維修電工的技能又不是憑空想象出來(lái)的，他們的技能需要有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)知識(shí)作為保障。所以，對(duì)于維修電工來(lái)說(shuō)，熟練工作能力的前提就是要有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)知識(shí)。因此，為了提高維修電工的技能水平，對(duì)維修電工開(kāi)展教育噢培訓(xùn)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在培訓(xùn)過(guò)程中需要對(duì)維修電工的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。作為一名維修電工技術(shù)人員，其在受教育階段一定是接受了系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育與，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，很多知識(shí)體系已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足時(shí)展的需求，所以就需要對(duì)維修電工進(jìn)行培訓(xùn)駕馭，企業(yè)管理部門(mén)在開(kāi)展培訓(xùn)工作過(guò)程中，需要針對(duì)本企業(yè)電力工作對(duì)維修電工的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行整合，是他們能夠更好的掌握各運(yùn)用這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并逐漸形成自己的專(zhuān)業(yè)技能體系，只有這樣才能夠有效的提升維修電工的專(zhuān)業(yè)技能。

（二）加強(qiáng)維修點(diǎn)電工的觀察力

對(duì)于維修電工來(lái)說(shuō)，這樣一個(gè)群體所要做的工作就是找出電力系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中存在的疏漏以及存在的故障和問(wèn)題，并能夠及時(shí)的將這種問(wèn)題解決掉，促進(jìn)電力系統(tǒng)穩(wěn)定、安全的運(yùn)行。因此，針對(duì)電工的這一個(gè)工作特征來(lái)說(shuō)，就要求維修電工具備敏銳的觀察力。而要想提高維修電工的觀察力在日常的工作過(guò)程中就必須不斷的培養(yǎng)電工的觀察力，在對(duì)線路檢查過(guò)程中，爭(zhēng)取做到一絲一毫的問(wèn)題不遺漏，并且還應(yīng)該養(yǎng)成耐心，細(xì)心的性格，在檢查出問(wèn)題之后能夠及時(shí)的采取措施將其解決。但是觀察力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這就要求企業(yè)部門(mén)和維修電工雙方共同作出努力，企業(yè)管理部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)電工的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，維修電工也需要不斷地提醒自己，注意在工作過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)細(xì)小的問(wèn)題，只有這樣才能有利于維修電工專(zhuān)業(yè)技能的提高。

（三）維修電工通過(guò)自身的努力提太高技能

首先，維修電工要具備不斷學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)力，對(duì)于現(xiàn)代電工為維修的新技術(shù)和新知識(shí)要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，通過(guò)自身的努力切實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。在不斷發(fā)展變化時(shí)代之下，電工知識(shí)正在不斷的更新?lián)Q代，這就對(duì)維修電工提出了更高的他要求，維修電工在具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)還需要不斷加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)一邊工作一邊學(xué)習(xí)不斷完善自我。此外，除了具備新知識(shí)和新技能紫外，維修電工還需要具備創(chuàng)新意識(shí)。在進(jìn)行原有的工作能力的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，從而獲得新型的操作技能。與此同時(shí)，還需要加強(qiáng)電工思想意識(shí)方面的提升，例如，電工應(yīng)該具備強(qiáng)烈的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。只有全面的保證電工全面的整體素質(zhì)，才能進(jìn)一步的提升維修電工的技能。

參考文獻(xiàn)：

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[4]黃方鋼.《維修電工》實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目教學(xué)案例[J].科技信息（科學(xué)教研）. 2010，4（16）：56.

第3篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】維修電工；項(xiàng)目教學(xué)法；實(shí)訓(xùn)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)提出了更高要求，如何才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、深受企業(yè)歡迎的實(shí)用型高技能人才，是當(dāng)前眾多職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的重要課題。為此各學(xué)校根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。有的專(zhuān)業(yè)實(shí)行了理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)，有的專(zhuān)業(yè)實(shí)行了模塊式教學(xué)，都收到了良好的效果。對(duì)于涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)多、技能范圍廣、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求高的維修電工專(zhuān)業(yè)，我們認(rèn)為采用項(xiàng)目教學(xué)法最適宜。

一、維修電工專(zhuān)業(yè)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的條件分析

1、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能特性適合開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)。維修電工專(zhuān)業(yè)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)多（例如高級(jí)維修電工知識(shí)點(diǎn)主要有模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、交直流調(diào)速、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、特種電機(jī)、數(shù)控系統(tǒng)與數(shù)控機(jī)床等）、技能范圍廣（如電子線路設(shè)計(jì)與安裝調(diào)試、晶閘管可控整流電路安裝調(diào)試、復(fù)雜機(jī)械設(shè)備電氣控制系統(tǒng)故障檢修、PLC編程、變頻器操作等）的特點(diǎn)，它既不能采用理論與實(shí)際相分離的舊式教學(xué)，也不適宜采用所有理論和所有實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)，而采用在項(xiàng)目的實(shí)施中將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)的項(xiàng)目教學(xué)是最適宜的。

2、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的要求。項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)一個(gè)完整的項(xiàng)目工作過(guò)程進(jìn)行的教學(xué)。設(shè)備的分組率要高，教學(xué)設(shè)備數(shù)量需求較大。我校對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)非常支持，新建了電工電子電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)設(shè)備可達(dá)到3-5人一組，為項(xiàng)目教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造了條件。

3、對(duì)教師提出了新的高要求。項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵因素是教師，要求教師既能上理論課又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，要善于結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行理論講解。教師既要投入更多的備課時(shí)間，熟悉教學(xué)內(nèi)容，整合并設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，又要熟悉教學(xué)設(shè)備。項(xiàng)目教學(xué)其核心追求不再是簡(jiǎn)單地按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去掌握得到這個(gè)結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

二、實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)的具體做法

在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目的設(shè)立非常重要，要在各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中將知識(shí)點(diǎn)與能力目標(biāo)緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。既不能把維修電工技能訓(xùn)練課題照抄照搬，也不能脫離維修電工技能訓(xùn)練課題而任意設(shè)定，要結(jié)合本校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及師資情況，且符合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我的具體做法是：在深入研究教材的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目手冊(cè)，把整個(gè)課程根據(jù)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)要求分成了十個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包含了高級(jí)維修電工必須掌握的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)：（1）模擬電子線路的安裝與調(diào)試；（2）數(shù)字電子線路的安裝與調(diào)試；（3）晶閘管直流調(diào)速系統(tǒng)的調(diào)試及故障排除；（4）三相半波可控整流系統(tǒng)的安裝與調(diào)試；（5）B2012A型龍門(mén)刨床電氣控制系統(tǒng)故障檢修；（6）X6132型萬(wàn)能銑床大修工藝編制；（7）用PLC改造C460臥式車(chē)床電氣控制系統(tǒng)；（8）PLC控制交通燈的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試；（9）用變頻器改造雙速電機(jī)控制系統(tǒng)；（10）用PLC、變頻器實(shí)現(xiàn)自動(dòng)變速送料裝車(chē)控制。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在相應(yīng)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，每個(gè)項(xiàng)目按照班級(jí)人數(shù)的不同分為若干組，每組人數(shù)在3-5人之間。

三、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的效果

1、項(xiàng)目教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生參與培訓(xùn)的積極性。項(xiàng)目教學(xué)中的各個(gè)項(xiàng)目都來(lái)自于工程實(shí)際，該教學(xué)重視過(guò)程，體現(xiàn)了從做中學(xué)，整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程。學(xué)生在解決各個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，真正地培養(yǎng)了技能，鍛煉了動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情。

2、有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和自主創(chuàng)新能力。項(xiàng)目教學(xué)中，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己去完成設(shè)計(jì)方案、實(shí)施計(jì)劃，自己去查閱資料，教學(xué)實(shí)施的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，充分開(kāi)拓自己的思維，對(duì)每個(gè)課題的設(shè)計(jì)都能融入自己的觀點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正動(dòng)了起來(lái)，培養(yǎng)了他們的自主創(chuàng)新能力。

3、便于打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。項(xiàng)目教學(xué)中我們建立了嚴(yán)格的考核機(jī)制，從任務(wù)的接受到學(xué)習(xí)紀(jì)律，從實(shí)施的過(guò)程到最后的完成，我們都要進(jìn)行考核，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)員方可參加高級(jí)職業(yè)資格鑒定，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處處感到有壓力，時(shí)時(shí)感到有動(dòng)力，形成了一個(gè)“比學(xué)趕幫超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

4、有助于教師理論與實(shí)踐能力的提高。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師除了要投入更多的備課時(shí)間，還要對(duì)教學(xué)設(shè)備和教具非常熟悉，既要理論上精通更要實(shí)踐上過(guò)硬，還要充分了解學(xué)生狀況，否則在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)就無(wú)法完成項(xiàng)目教學(xué)。教師隨時(shí)要解決學(xué)生的那些隨時(shí)隨地冒出來(lái)的各種各樣的問(wèn)題，所以項(xiàng)目教學(xué)對(duì)教師的要求更高，要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能處理各種“突發(fā)事件”，促使教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新的教學(xué)需要，在理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)上提高自身的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，維修電工培訓(xùn)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)不僅可行，而且能夠充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)更加貼近企業(yè)崗位的需求，對(duì)培養(yǎng)合格的高技能電氣人才可起到重要作用。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：退役士兵；維修電工；技能培訓(xùn)；方法指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）23-026-01

基于物理課程的維修電工項(xiàng)目在退役士兵培訓(xùn)中的最終目的，是學(xué)員通過(guò)接受職業(yè)教育，掌握一定的技能，拿到就業(yè)的“通行證”職業(yè)資格證書(shū)，順利走向工作崗位。作為指導(dǎo)教師，如何事半功倍地引導(dǎo)學(xué)員訓(xùn)練，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn)，是職業(yè)教育工作者一個(gè)永恒的課題。

一、以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為前提，提高學(xué)員訓(xùn)練積極性

目前退役士兵的學(xué)員，一般是初中畢業(yè)生，少數(shù)是高中的，年齡在20歲左右，整體素質(zhì)不高，模仿能力強(qiáng)，自制能力差。我們首先應(yīng)提高其學(xué)習(xí)興趣，為培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

1、向?qū)W員宣傳國(guó)家有關(guān)退役士兵就業(yè)的方針政策。用人單位招用從事就業(yè)準(zhǔn)入職業(yè)勞動(dòng)者，必須從取得相應(yīng)資格證書(shū)的人員中錄用等規(guī)定。

2、以一些老畢業(yè)學(xué)員為例，講述他們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)校掌握了較高的技能水平工作后，取得的成就，如某某學(xué)員走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，某某學(xué)員成為技術(shù)主管、技能能手；在工作中完成了那些技術(shù)改造項(xiàng)目，解決過(guò)那些技術(shù)難題或創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造等。

3、找一些簡(jiǎn)單而有趣的小制作，培訓(xùn)一開(kāi)始就指導(dǎo)學(xué)員制作。例如，光控、聲控、電子門(mén)鈴等有趣的小制作，學(xué)員完成后會(huì)產(chǎn)生一種成就感。

通過(guò)以上措施能大大提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立起一個(gè)努力學(xué)習(xí)知識(shí)，刻苦練習(xí)技能的信心，為培訓(xùn)指導(dǎo)掃清障礙，奠定基礎(chǔ)。

二、以《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》為綱，確定培訓(xùn)重點(diǎn)

維修電工《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了基本要求和工作要求兩大部分，并且給出了鑒定比重。由命題專(zhuān)家生成了理論知識(shí)和操作技能《鑒定要素細(xì)目表》，理論知識(shí)一般設(shè)有100～200個(gè)鑒定點(diǎn)，給出了鑒定范圍和鑒定比重、難易程度?！暗碗y度”、“中難度”、“高難度”分別用“x”、“y”、“z”表示，并規(guī)定試題的難易比例是“x”、“y”、“z”依次為20%、70%、10%。從理論知識(shí)《鑒定要素細(xì)目表》的鑒定比重，還可以看出，電動(dòng)機(jī)知識(shí)占15 %，電力拖動(dòng)自動(dòng)控制知識(shí)占20 %，晶體管電路知識(shí)占15 %，三項(xiàng)合計(jì)達(dá)50 %，操作技能《鑒定要素細(xì)目表》中，一般確定了數(shù)十個(gè)至百余個(gè)考核項(xiàng)目，其中，設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試占40 %，故障檢修占40 %，而且給出鑒定點(diǎn)及鑒定名稱(chēng)。我們就可以以此為依據(jù)把理論知識(shí)中的電動(dòng)機(jī)知識(shí)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制、晶體管電路知識(shí)，操作技能中的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試、故障檢修確定為重點(diǎn)。

三、以典型電路為基礎(chǔ)，擴(kuò)展學(xué)員知識(shí)面

根據(jù)《鑒定要素細(xì)目表》，應(yīng)把電動(dòng)機(jī)自動(dòng)控制知識(shí)作為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)的擴(kuò)大到電路計(jì)算、變壓器、電器、電工測(cè)量、晶體管電路、及相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容。

比如，在培訓(xùn)中用一機(jī)床自動(dòng)控制電路作為典型電路。首先，把電路全圖展顯出來(lái)，向?qū)W員介紹此電路的設(shè)計(jì)目的及功能。另外，按此電路所用到的電器件：空氣開(kāi)關(guān)、熔斷器、變壓器、照明燈、交流接觸器、中間繼電器、電動(dòng)機(jī)、過(guò)熱繼電器、行程開(kāi)關(guān)、按鈕開(kāi)關(guān)等等的作用、功能、動(dòng)作原理、符號(hào)、易出現(xiàn)的故障、檢查方法、修復(fù)、安裝要求等，都逐一的介紹給學(xué)員，并且可以用一些壞件讓學(xué)員動(dòng)手修復(fù)，要選擇一些不同型號(hào)器件讓學(xué)員了解。這樣既看懂了其結(jié)構(gòu)又用到了電工工具、萬(wàn)能表或其他儀表。學(xué)員可以從中學(xué)到好多基礎(chǔ)知識(shí)、測(cè)量方法和基本技能。在系統(tǒng)講解電路工作原理時(shí)，把電路易出現(xiàn)故障部位、故障現(xiàn)象、故障判斷方法、操作規(guī)范、注意事項(xiàng)、安全知識(shí)等穿插其中進(jìn)行講述，總結(jié)出規(guī)律。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)全面的掌握知識(shí)，在“廣”字上下功夫。在以往考評(píng)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)員能夠排除故障，但考評(píng)員問(wèn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題回答不上來(lái)，說(shuō)明學(xué)員掌握的知識(shí)不夠全面，這是我們?cè)谥笇?dǎo)中需要特別注意的一個(gè)問(wèn)題。

在選擇典型電路時(shí)，可以選擇電動(dòng)機(jī)自動(dòng)控制電路及機(jī)床控制電路。電動(dòng)機(jī)控制電路是根據(jù)生產(chǎn)機(jī)械而設(shè)計(jì)的，線路的復(fù)雜程度不盡相同，但都是由基本控制環(huán)節(jié)組合構(gòu)成電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)、停止、反轉(zhuǎn)、制動(dòng)、調(diào)速等控制電路。常用機(jī)床電氣線路類(lèi)型多，但安裝方法只有板前明線配線、板前線槽配線、板后配線三種。我們應(yīng)重點(diǎn)掌握板前線槽配線方法。

四、以基本技能為訓(xùn)練重點(diǎn)，塑造技能型人才

維修電工的基本技能是相當(dāng)重要的，它關(guān)系到能否快速的完成應(yīng)急任務(wù)，所干工程是否符合規(guī)定要求等，所以，在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

1、所謂基本技能，就是基本功，但是有一些基本功是很難用書(shū)面文字表達(dá)清楚的。比如，用鉗子剝不同面積的塑料軟線線頭，不同型號(hào)線的用力不盡相同，究竟多大的線用多大力才能使剝出的線頭既不損傷線又剝的快，就無(wú)法表達(dá)的特別清楚。類(lèi)似這樣的基本功是很常見(jiàn)的。在維修電工工作中，向涉及到上述類(lèi)似情況的主要是各種工具的使用，如各種鉗子、扳手、螺絲緊具、電工刀、鉗工技能中的銼料、鋸料、鉆床打孔等等。筆者在多年的實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)是，明確考核要求，多給學(xué)員示范，使學(xué)員掌握其操作要領(lǐng)，讓學(xué)員在多練多實(shí)踐中去認(rèn)真體會(huì)感悟，這樣就能掌握基本技能，收到良好效果。還比如，用鉗子剝軟線的線頭，一看多大的線就會(huì)很自然的剝出符合要求的線頭，其他工具的使用也是如此。

2、在訓(xùn)練指導(dǎo)中，應(yīng)參考勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司、職業(yè)技能鑒定中心編的，職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)《維修電工》（中級(jí)）一書(shū)，書(shū)中對(duì)每一個(gè)鑒定項(xiàng)目都作出了具體的項(xiàng)目分析、考核要求、配分、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)指導(dǎo)、準(zhǔn)備過(guò)程說(shuō)明。筆者在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)用上述資料，收到了具有較好的效果。

3、要教育學(xué)員正確對(duì)待國(guó)家職業(yè)技能鑒定。國(guó)家職業(yè)技能鑒定的基本目標(biāo)是為了提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，對(duì)于我們學(xué)員個(gè)體來(lái)說(shuō)是為了提高自己的整體素質(zhì)，自我應(yīng)當(dāng)有真正扎實(shí)的水平，能夠有解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的能力，以?xún)?yōu)秀的成績(jī)考取職業(yè)資格證書(shū)，持職業(yè)資格證書(shū)任用人單位挑選或自己挑選用人單位，真正成為社會(huì)所需求的應(yīng)用型人才。

第5篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】 科研項(xiàng)目 高職 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵 建設(shè)

廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金資助項(xiàng)目。批準(zhǔn)編號(hào)：桂工業(yè)院〔2013〕7號(hào)：項(xiàng)目合同編號(hào)：桂工業(yè)院科研2013007010，項(xiàng)目名稱(chēng)：《b2010a龍門(mén)刨床接觸器-繼電器電氣控制線路的設(shè)計(jì)安裝和調(diào)試》。起止時(shí)間表；2013.3-2013.11。

隨著教育體制改革的深入發(fā)展，在校高職生的人數(shù)逐年增加，生源的知識(shí)層次也在發(fā)生著變化，高職學(xué)生來(lái)源的渠道也呈多樣化，如何充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室（訓(xùn)）室的設(shè)施資源，及教育和培訓(xùn)能力，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)科研立項(xiàng)進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)涵建設(shè)？這是一個(gè)值得引起思考和實(shí)踐的課題！

在從事高職實(shí)踐教學(xué)工作多年中發(fā)現(xiàn)：

1、目前尚有實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)系列設(shè)備種類(lèi)不全，不利于學(xué)生技能操作的全面了解和學(xué)習(xí)；

2、個(gè)別實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備套數(shù)不足，不能滿(mǎn)足學(xué)生的獨(dú)立操作的需要；

3、在實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)涵建設(shè)中，沒(méi)有融入更多的企業(yè)文化。不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、不利于提升學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力等；

4、教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)水平有待加強(qiáng)；

如此種種情形，都有待于我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的探究中，不斷地思考、改進(jìn)、建設(shè)和完善，這是教育工作者教學(xué)內(nèi)容的一部份，也是實(shí)驗(yàn)室管理者應(yīng)當(dāng)著重考慮的建設(shè)內(nèi)容。

筆者以為：如能根據(jù)實(shí)驗(yàn)室（訓(xùn)）室之狀況，在進(jìn)行科研項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)，有目的性地進(jìn)行選題，切實(shí)解決實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類(lèi)之不足，數(shù)量之不夠、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）項(xiàng)目?jī)?nèi)容之欠缺等，以滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）實(shí)踐教學(xué)和培訓(xùn)的多層次、多方位需要，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人材服務(wù)，同時(shí)也能為社會(huì)進(jìn)行技能培訓(xùn)作出貢獻(xiàn)。那么它將會(huì)是一件對(duì)學(xué)院、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生都是有意義的事情。

結(jié)合目前高職院校中實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）的實(shí)際狀況，如何在選題和實(shí)施科研項(xiàng)目中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)，可以嘗試從下幾個(gè)方面入手：

一、科研立項(xiàng)要立足于充實(shí)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不足之需要

二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人材的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家對(duì)教育日益重視，學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）設(shè)備的投入也在不斷增加。但是在短時(shí)間內(nèi)做到一步到位也并非易事。目前我院的機(jī)床排故實(shí)驗(yàn)室，有四種基本類(lèi)型機(jī)床設(shè)備裝置，只能基本滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)所需。不利于提高專(zhuān)業(yè)設(shè)備的檔次，也會(huì)因此失去對(duì)外承辦維修電工高級(jí)技師的資格。筆者以此作為切入點(diǎn)，將其作為科研項(xiàng)目的選題對(duì)象，所申報(bào)的課題《b2010a龍門(mén)刨床接觸器-繼電器電氣控制線路的安裝和調(diào)試》已獲學(xué)院同意立項(xiàng)。預(yù)期項(xiàng)目完成后，能填補(bǔ)我學(xué)院電子與電氣工程系電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)機(jī)床排故實(shí)驗(yàn)室，尚無(wú)大型復(fù)雜機(jī)械電氣控制系統(tǒng)的空白，對(duì)于高職教改、課改等都有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也能滿(mǎn)足學(xué)校老師技術(shù)與技能的提高，以及為企業(yè)培訓(xùn)高素質(zhì)技能人才的需要。

目前購(gòu)置一臺(tái)類(lèi)似設(shè)備需要資金數(shù)萬(wàn)以上。而該項(xiàng)目的立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)是5千元，顯然投資少見(jiàn)效快，見(jiàn)快速、有效地解決設(shè)備類(lèi)型短缺和資金投入不足之問(wèn)題，選題獲批立項(xiàng)也是情理之事了。

二、科研立項(xiàng)要立足于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

如將該項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)裝置引入到實(shí)驗(yàn)室，把實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入和內(nèi)涵建設(shè)相結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不斷適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)改革和課程建設(shè)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)際效應(yīng)，按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，練就扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后能較快勝任企業(yè)工作素質(zhì)要求。

1、實(shí)現(xiàn)貼近實(shí)際的技能培訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)裝置的投入使用，讓我們的教學(xué)成為“有米之炊”，讓教學(xué)與企業(yè)的需求實(shí)現(xiàn)“零距離”成為可能，提高學(xué)生的技能水平有了可以操作的對(duì)象。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，是職業(yè)教學(xué)的必要補(bǔ)充！讓學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，讓學(xué)生參與各種技能競(jìng)賽，獲得更高級(jí)別的職業(yè)資格證書(shū)，比如說(shuō)獲得維修電工的高級(jí)證和技師證。從而為就業(yè)作好更有充分的準(zhǔn)備。

2、專(zhuān)業(yè)俱樂(lè)部成員得到錘煉

在

成本實(shí)訓(xùn)裝置的過(guò)程中，我們將請(qǐng)系相關(guān)電氣俱樂(lè)部、機(jī)器人俱樂(lè)的部分成員參與，實(shí)際他們還帶動(dòng)了更多的學(xué)生參與，指導(dǎo)他們，協(xié)作教師完成這一項(xiàng)目，他們從中得到實(shí)際的鍛煉，收獲是不言而喻的。而實(shí)訓(xùn)裝置完成后，他們?nèi)蘸笕匀豢梢越M織其俱樂(lè)部的成員，在課外進(jìn)行練習(xí)和提高，也是學(xué)生參加技能競(jìng)賽進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所和實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)。

近年來(lái)教育、勞動(dòng)部門(mén)為高職院校的學(xué)生舉辦了各種技能大賽，學(xué)生獲得競(jìng)賽的榮譽(yù)不僅能提升學(xué)院的知名度，而且還能讓學(xué)生在競(jìng)賽中掌握技能的同時(shí)，獲得相應(yīng)的技術(shù)級(jí)別的等級(jí)證書(shū)，讓職業(yè)教育和社會(huì)需求接軌，更從容就業(yè)。而這一切的獲得需要提供相應(yīng)層次的設(shè)備作為強(qiáng)有力的支撐。

曾有多年技能競(jìng)賽經(jīng)歷的評(píng)委告訴我們：作為典型的交流接觸器，繼電器控制系統(tǒng)，已趨于成熟的b2010a刨床電氣控制電路，它集自動(dòng)化控制線路，運(yùn)動(dòng)控制線路及機(jī)床控制線路于一體，對(duì)于職業(yè)教育的常規(guī)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和參加竟賽，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，以及對(duì)外進(jìn)行培訓(xùn)和考證等，都是試題的首選。廣西某知名的職業(yè)院校，為了學(xué)生在競(jìng)賽中獲得好成績(jī)，一次投資9套該設(shè)備，足見(jiàn)其重要性！

三、科研立項(xiàng)要考慮為社會(huì)培養(yǎng)技能人材的需要

關(guān)注企業(yè)崗位對(duì)職業(yè)技能的要求，高職院校越來(lái)越重視開(kāi)拓相關(guān)職業(yè)的崗位教育和培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)與企業(yè)崗位需求一致的教學(xué)內(nèi)容和技能培訓(xùn)，并在適應(yīng)實(shí)際情況下，有一定的前瞻性，實(shí)現(xiàn)供需雙方的無(wú)縫對(duì)接，無(wú)疑是我們的目標(biāo)。在現(xiàn)有設(shè)備的前提下，如果科研項(xiàng)目的裝置能錦上添花，那么，聯(lián)系對(duì)外舉辦相關(guān)的職能技能培訓(xùn)班，申請(qǐng)舉辦各種技能競(jìng)賽，都是有可能的。這將產(chǎn)生社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。更好地體現(xiàn)教育服務(wù)于社會(huì)的這一理念。

立項(xiàng)的投入要有利于對(duì)外進(jìn)行技能培訓(xùn)，人力與社會(huì)保障部門(mén)的職業(yè)技能鑒指導(dǎo)中心，定期每年都舉辦兩期以上的維修電工技師和高級(jí)技師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，對(duì)有龍門(mén)刨床電氣技能實(shí)訓(xùn)考核裝置的院校，是他們優(yōu)先考慮的給予辦班的條件之一，通過(guò)辦班，可以讓學(xué)校有更多的機(jī)會(huì)與各企業(yè)、工廠的相關(guān)技術(shù)人材進(jìn)行交流，了解更多的社會(huì)信息，從而更貼近實(shí)際，這不僅鍛煉了教師的教學(xué)水平，同時(shí)教師的社會(huì)價(jià)值也得到了承認(rèn)，學(xué)院的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益也得到了體現(xiàn)。我們學(xué)院曾承辦過(guò)維修電工的技師培訓(xùn)班，得到了主辦單位的肯定，并取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

四、科研立項(xiàng)有利于提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力

1、不斷提升專(zhuān)業(yè)教師工程實(shí)踐能力

在高職教育中，我們一直強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，然而在高職院校中，有相當(dāng)一部份的教師由院校畢業(yè)后直接進(jìn)行課堂，沒(méi)有從事過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的工作經(jīng)歷，缺少專(zhuān)業(yè)的操作技能，“打鐵還需自身硬”，專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，在處理學(xué)生實(shí)訓(xùn)問(wèn)題時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽的培訓(xùn)過(guò)程等方面，都要求教師具有較高的解決實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)。而進(jìn)行項(xiàng)目研究、接近工程實(shí)際的教學(xué)氛圍，正是教學(xué)相長(zhǎng)，不斷提升，不斷積累的過(guò)程，教師在完成這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，理論水平得到提高，在安裝和調(diào)試過(guò)程中，實(shí)際工程能力得到加強(qiáng)也是水到渠成的事情，

2、有利于雙師的培養(yǎng)

職業(yè)教育呼喚雙師型人材，目前大量的引進(jìn)又不現(xiàn)實(shí)，讓相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師在項(xiàng)目裝置的設(shè)計(jì)安裝調(diào)試過(guò)程中，提高工程技術(shù)能力及實(shí)際的動(dòng)手能力，在現(xiàn)有設(shè)備的前提下，自我學(xué)習(xí)，自我提高，，考取技師及高級(jí)技師證，從而提高系部的雙師比例，突顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，讓技能更貼近企業(yè)的實(shí)際，讓我們的老師在技師的培養(yǎng)中充當(dāng)教師和評(píng)委。提高學(xué)院的知名度，服務(wù)社會(huì)等等，這都是我們渴望達(dá)到的目標(biāo).

3、借助企業(yè)高級(jí)技能人材指導(dǎo)參與人員

在企業(yè)工作已退休的高級(jí)人材，他們有著豐富的工程設(shè)計(jì)能力，解決實(shí)際問(wèn)題，處理故障問(wèn)題的能力，正好彌補(bǔ)了我們教師隊(duì)伍在這方面的不足，共同進(jìn)行這一項(xiàng)目，正是借人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短的一個(gè)最佳的方式。

五、科研立項(xiàng)要考慮融入企業(yè)文化

進(jìn)入21世紀(jì)，企業(yè)文化在理論和實(shí)踐方面得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，企業(yè)文化學(xué)作為一門(mén)新興的邊緣學(xué)科，已成為現(xiàn)代管理從物質(zhì)的制度的層面，向文化層面發(fā)展的趨勢(shì)。優(yōu)秀的企業(yè)文化是企業(yè)與員工共同秉承的價(jià)值觀、共同遵守的信念和共同實(shí)施的行業(yè)方式。

作為企業(yè)文化的6s管理內(nèi)容：是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場(chǎng)管理理念和方

法。它管理內(nèi)容要點(diǎn)：整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seiso）、清潔（seiketsu）、素養(yǎng)（shitsuke）、安全（security）

其作用是：提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預(yù)防為主，保證安全。

我們認(rèn)為6s是可以借鑒的先進(jìn)、有效的現(xiàn)場(chǎng)管理理念和方法，通過(guò)6s管理的具體實(shí)施，全員的實(shí)踐，對(duì)于改善我們的電工實(shí)踐環(huán)境，有著積極的推動(dòng)作用?；谝陨系目紤]，科研項(xiàng)目《基于6s管理方法對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的探討和研究》，自2011年4月獲到了學(xué)院科研立項(xiàng)后，于2011年8月又獲廣西教育廳科研立項(xiàng)項(xiàng)目。在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員就6s管理模式對(duì)改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境的問(wèn)題進(jìn)行了探討和研究，在管理理念、管理的內(nèi)容、管理的方式和方法上，都進(jìn)行了認(rèn)真地學(xué)習(xí)，并在具體工作中不斷實(shí)踐，通過(guò)對(duì)相關(guān)師生進(jìn)行6s管理理念的宣傳和實(shí)踐，使他們良好的工作習(xí)慣得到養(yǎng)成。

在項(xiàng)目具體的實(shí)施過(guò)程，我們不斷學(xué)習(xí)和引入成功企業(yè)文化的精華，要求參與成員不畏困難，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)， 營(yíng)造團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，不斷提高了師生的職業(yè)素養(yǎng)和工作品質(zhì)。工作的實(shí)績(jī)和效果得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可。

總之，我們的科研立項(xiàng)立足于提升實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)的方面入手，則可以充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)院和社會(huì)的人才資源，充實(shí)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備的種類(lèi)和數(shù)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能力素養(yǎng)與企業(yè)文化的要求相融洽，力求達(dá)到教學(xué)目的與就業(yè)需求一致，提高專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)技能，培訓(xùn)學(xué)生參加技能大賽，鍛煉培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型人才，同時(shí)為社會(huì)、企業(yè)舉辦職業(yè)資格培訓(xùn)班，創(chuàng)造社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，為發(fā)展教育事業(yè)貢獻(xiàn)一已之力！

參考文獻(xiàn)

[1] 孫友.電工基礎(chǔ)及實(shí)訓(xùn)[m].北京：電子工業(yè)出版社，20078

[2] 孫海潮 《大學(xué)生安全教育》 廣西師范大學(xué)出版社，20117

作者簡(jiǎn)介：王彩霞（1965-），女，漢族，廣西欽州人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師/高級(jí)技師，主要從事高職電工技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理工作。

第6篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

當(dāng)好排頭兵的機(jī)車(chē)技師

機(jī)車(chē)事業(yè)部當(dāng)年為完成公司制訂的“百年百億”目標(biāo)，克服了車(chē)型多、時(shí)間緊的難題。湖南省勞模、高級(jí)技師龔蘭平完成了9600KW六軸車(chē)車(chē)體批量生產(chǎn)技術(shù)整圖后底架部分的工藝文件的修改、完善，協(xié)助完成7200KW六軸車(chē)車(chē)體工藝評(píng)審，完成7200KW六軸車(chē)車(chē)體底架組焊胎、調(diào)修胎及轉(zhuǎn)胎工裝改造5項(xiàng)，完成各種車(chē)型的底架及部件的工裝設(shè)計(jì)20項(xiàng)。他在2009年公司沖刺百億目標(biāo)的過(guò)程中，半年內(nèi)先后五次赴子公司資陽(yáng)機(jī)車(chē)廠進(jìn)行技術(shù)援助。

李贊英是負(fù)責(zé)自動(dòng)焊機(jī)的焊工女技師，面對(duì)生產(chǎn)任務(wù)大量增多、各種車(chē)型每月混合生產(chǎn)的挑戰(zhàn)，她都能安全有效地掌握各種焊接方法，運(yùn)用多種焊法進(jìn)行焊接，被員工封為“焊接多面手”。目前她正努力學(xué)習(xí)，向焊工高級(jí)技師邁近。機(jī)車(chē)鉗工高級(jí)技師陸斌，是總成車(chē)間車(chē)體一班班長(zhǎng)，他帶頭投入生產(chǎn)，改善生產(chǎn)實(shí)施過(guò)程，利用櫸木板與橡膠皮自制的“刮刀”有效地解決了實(shí)際操作中的刮膠不平整的問(wèn)題；他還充分給予新員工實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，力求讓新員工在最短時(shí)間內(nèi)最大程度地掌握本班工作要領(lǐng)，適應(yīng)崗位。他所帶的新員工僅僅用一個(gè)月時(shí)間就已基本掌握了班組各項(xiàng)工作要領(lǐng)，他自己也被授予湖南省勞模的光榮稱(chēng)號(hào)，2011年又被南車(chē)聘為技能專(zhuān)家。

敢干實(shí)干的轉(zhuǎn)向架技師

南車(chē)技能大師、享受?chē)?guó)務(wù)院津貼的維修電工高級(jí)技師羅斌，因事業(yè)部擴(kuò)能改造，負(fù)責(zé)50余臺(tái)各類(lèi)型設(shè)備（包括數(shù)控設(shè)備、普通設(shè)備）的搬遷任務(wù)，新安裝各類(lèi)型設(shè)備10余臺(tái)。2012年，他改造外圓磨床工作臺(tái)面驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)獲得成功，并在湖南省人社廳論文評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)。

9600KW型電力機(jī)車(chē)構(gòu)架制動(dòng)座支座φ28L的孔尺寸精度超差，粗糙度達(dá)不到要求，若投入生產(chǎn)將會(huì)造成軸套易脫落，引起機(jī)車(chē)制動(dòng)失靈。這一難題交到了“株洲技能大師”桂志紅的手里，他夜以繼日地想辦法、找原因，終于發(fā)現(xiàn)制動(dòng)器φ28L孔加工時(shí)剛性較差是影響質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)采用增加工藝輔助支撐、改進(jìn)刀具角度、改進(jìn)工藝等一系列措施，不但從根本上保證了9600KW型電力機(jī)車(chē)構(gòu)架制動(dòng)器的質(zhì)量，而且將加工時(shí)間由原來(lái)的兩個(gè)小時(shí)縮短到一個(gè)小時(shí)，并降低了刀具成本，制動(dòng)器φ28L孔在該工序的合格率達(dá)到了100%！該項(xiàng)目也因此榮獲了公司技術(shù)革新二等獎(jiǎng)。2012年桂志紅又獲得公司優(yōu)秀員工稱(chēng)號(hào)。

南車(chē)集團(tuán)勞動(dòng)模范、銑工技師劉榮操作的設(shè)備是日本本田8米數(shù)控龍門(mén)銑床，在操作過(guò)程中，他仔細(xì)琢磨，修改附件頭轉(zhuǎn)向程序以及定位轉(zhuǎn)向速度調(diào)節(jié)，降低定向轉(zhuǎn)速，這一改進(jìn)杜絕了械損事故，為公司避免損失539萬(wàn)元。鏜工高級(jí)技師楊和仲對(duì)工藝流程的各種刀具進(jìn)行了優(yōu)化篩選，提出了用其他刀具取代φ630×30三面刃盤(pán)銑刀，既提高了刀具耐用度，節(jié)約了刀具費(fèi)用，又提高了工效，使加工質(zhì)量得到根本改善。

勇挑重?fù)?dān)的制造服務(wù)中心技師

南車(chē)株機(jī)公司工會(huì)成立了以全國(guó)勞模李樟興的名字命名的工作室，近兩年來(lái)圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織技術(shù)攻關(guān)，兩項(xiàng)成果均獲公司一等獎(jiǎng)，為技師們做出了表率。全國(guó)技術(shù)能手、享受?chē)?guó)務(wù)院津貼的維修電工高級(jí)技師聶毅帶領(lǐng)班組13名員工圓滿(mǎn)完成了車(chē)間各項(xiàng)維修和安裝任務(wù)，全年累計(jì)完成維修任務(wù)530件，解決了車(chē)間等離子切割機(jī)海寶電源內(nèi)線路經(jīng)常燒壞短路故障、電磁吊電流過(guò)低故障、300T數(shù)控折邊機(jī)行程不對(duì)故障。技師王俊和技師葉馱詮ぷ髦謝ハ嗯浜希針對(duì)壓型質(zhì)量問(wèn)題多次進(jìn)行攻關(guān)活動(dòng)，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和反復(fù)驗(yàn)證將多次成型變一次成型到位法，每24臺(tái)機(jī)車(chē)節(jié)約材料300多公斤，減少加工工序和轉(zhuǎn)運(yùn)工序，避免了產(chǎn)品變形和尺寸發(fā)生改變，很好地保證了產(chǎn)品質(zhì)量。

推廣先進(jìn)操作法的地鐵技師

在城軌事業(yè)部的工地現(xiàn)場(chǎng)，總能看見(jiàn)焊接技師彭勇軍的身影，認(rèn)識(shí)他的人都親切地叫他彭高技。彭勇軍負(fù)責(zé)焊接現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理、焊工培訓(xùn)和焊工工作試件考試，經(jīng)他手評(píng)判的焊接試板要以噸為單位進(jìn)行計(jì)算，對(duì)每一位焊工的資料他都熟記于心，試件上每一個(gè)缺陷都逃不過(guò)他的眼睛。

最近，地鐵事業(yè)部車(chē)體車(chē)間又新進(jìn)了46名裝配鉗工，冷作工高級(jí)技師梁濤負(fù)責(zé)這批新員工的技能培訓(xùn)工作。梁濤根據(jù)鋁合金車(chē)體的生產(chǎn)特點(diǎn)和基本技能要求，嚴(yán)格執(zhí)行事業(yè)部新編制的裝配鉗工操作規(guī)范，強(qiáng)化技能和行為規(guī)范考核力度，讓新員工在進(jìn)入班組前就掌握了一定的實(shí)用技能，養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范。

電焊工的培訓(xùn)歷來(lái)是城軌事業(yè)部的培訓(xùn)重點(diǎn)，南車(chē)集團(tuán)技能大師、電焊高級(jí)技師趙衛(wèi)和電焊技師李禎，編制了焊工培訓(xùn)計(jì)劃和12個(gè)項(xiàng)目的焊接操作規(guī)范，并耐心為新員工進(jìn)行示范操作。GZML3E項(xiàng)目長(zhǎng)梁與頂蓋邊梁連接板處經(jīng)常出現(xiàn)焊接裂紋，不但影響生產(chǎn)度，還存在質(zhì)量隱患。趙衛(wèi)及時(shí)與有關(guān)工藝人員溝通，翻閱了大量技術(shù)書(shū)籍，同工藝人員共同提出多個(gè)改進(jìn)方案，通過(guò)多次實(shí)地檢驗(yàn)確定最佳方案，及時(shí)反饋給開(kāi)發(fā)部有關(guān)技術(shù)人員，最終這一方案被推廣到GML28線上。

實(shí)干加巧干的電氣技師

第7篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

一、聯(lián)系實(shí)際充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)的重大意義

開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)，目的就是為貫徹十六大精神，建設(shè)一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍；開(kāi)展“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)，是實(shí)施人才戰(zhàn)略的重要內(nèi)容；開(kāi)展“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)，是全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)；開(kāi)展“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)，是不斷發(fā)展工人階級(jí)先進(jìn)性的必然途徑；開(kāi)展“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)，是維護(hù)職工學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)的具體體現(xiàn)；開(kāi)展“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、企業(yè)發(fā)展和安全生產(chǎn)的需要。20__年，根據(jù)新公司建設(shè)的需要，從老公司抽調(diào)了部分技術(shù)骨干后，明顯感到職工的業(yè)務(wù)技能和操作水平不能適應(yīng)機(jī)組正常運(yùn)行維護(hù)的需要，而老公司又面臨著安評(píng)整改、機(jī)組大修、4號(hào)除塵器更換等艱巨任務(wù)，針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，我公司開(kāi)展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)，根據(jù)職工業(yè)務(wù)技能和操作水平參差不齊等具體情況，修訂了職工培訓(xùn)計(jì)劃，加大了培訓(xùn)考核力度，20__年可以說(shuō)是戶(hù)縣熱電公司的職工培訓(xùn)年。

二、開(kāi)展“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)形式多樣，措施得力，效果顯著

為了培育“四有”職工隊(duì)伍，適應(yīng)電力發(fā)展要求，我們?cè)谌鹃_(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”崗位成才的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)不斷的探索、總結(jié)和完善，逐步形成了當(dāng)前比較適合我公司實(shí)際情況和自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法。

1、以競(jìng)[本文來(lái)源于文秘站-www,,找范文請(qǐng)到文秘站網(wǎng)]賽為載體，全面提高職工整體素質(zhì)。運(yùn)行利用學(xué)習(xí)班開(kāi)展學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動(dòng)。運(yùn)行職工在“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)中，堅(jiān)持利用運(yùn)行學(xué)習(xí)班時(shí)間，加強(qiáng)運(yùn)行崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高職工發(fā)現(xiàn)、判斷和處理事故的能力。開(kāi)展了優(yōu)秀值班員競(jìng)賽活動(dòng)，背畫(huà)系統(tǒng)圖比賽，“百問(wèn)不倒”安全及專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，小指標(biāo)登優(yōu)競(jìng)賽，反事故演習(xí)，考問(wèn)講解，技術(shù)問(wèn)答，技術(shù)講課等行之有效的形式和活動(dòng)，使活動(dòng)見(jiàn)效很快，收效好。到10月底，現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)完成技術(shù)問(wèn)答1582人次，技術(shù)講課716班次，操作表演1998人次，考問(wèn)講解3343人次，反事故演習(xí)1183次，事故預(yù)想18703篇，組織全公司性反事故演習(xí)3次。電氣專(zhuān)業(yè)開(kāi)展得萬(wàn)次操作無(wú)差錯(cuò)競(jìng)賽活動(dòng)中，王纓以21392次操作無(wú)差錯(cuò)成為紀(jì)錄保持者。公司工會(huì)和發(fā)電部在運(yùn)行人員中組織開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀值班員”活動(dòng)中，對(duì)成績(jī)突出的61名運(yùn)行優(yōu)秀值班員進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

同時(shí)，舉辦了財(cái)會(huì)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，舉辦了財(cái)會(huì)人員業(yè)務(wù)技能比武活動(dòng)，分別由公司財(cái)務(wù)部代表隊(duì)、華元公司代表隊(duì)、社保物業(yè)代表隊(duì)參賽；在汽車(chē)駕駛員中開(kāi)展了理論和駕駛技能大比武活動(dòng)，有力地了促進(jìn)了駕駛員學(xué)習(xí)的積極性。

2、注重抓好職工培訓(xùn)，特別是檢修部在人員不斷減少，任務(wù)相對(duì)繁重的情況下，針對(duì)凸現(xiàn)出的人員技術(shù)素質(zhì)偏低的實(shí)際情況，制定培訓(xùn)計(jì)劃和技術(shù)培訓(xùn)獎(jiǎng)懲考核細(xì)則，堅(jiān)持每月技術(shù)比武，崗位培訓(xùn)，對(duì)各專(zhuān)業(yè)的每次考試工會(huì)干部必到場(chǎng)監(jiān)督，確?？荚嚨膰?yán)肅性和公正性。為了深入開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)，檢修部于11月18日組織了機(jī)爐電熱四個(gè)專(zhuān)業(yè)共55名職工參加的技術(shù)大比武活動(dòng)，技術(shù)比武設(shè)了7個(gè)分賽場(chǎng)，1個(gè)主賽場(chǎng)，公司領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，鼓舞職工士氣。全體檢修人員觀摩了比武，活動(dòng)組織周密、賽場(chǎng)嚴(yán)謹(jǐn)有序，收到良好效果。

為了能夠順利地承擔(dān)二公司發(fā)電設(shè)備的檢修維護(hù)、燃運(yùn)、化學(xué)、灰控脫硫、油庫(kù)等運(yùn)行任務(wù)，我們對(duì)抽調(diào)的檢修人員除了參與現(xiàn)場(chǎng)安裝調(diào)試外充分利用下午下班后或雙休日業(yè)余時(shí)間進(jìn)行技術(shù)講課和技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，項(xiàng)目部堅(jiān)持每周一次專(zhuān)業(yè)技術(shù)考試，及時(shí)公布考試成績(jī)，督促職工學(xué)習(xí)，提高技術(shù)水平。項(xiàng)目部共組織各類(lèi)技術(shù)問(wèn)答1352人次，組織技術(shù)講課2268人次，組織運(yùn)行人員培訓(xùn)考試1012人次，檢修人員培訓(xùn)考試1683人次。通過(guò)技術(shù)比武和培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了職工學(xué)習(xí)技術(shù)的自覺(jué)性和積極性，廣大職工自覺(jué)學(xué)習(xí)已蔚然成風(fēng)。

3、組織中干理論培訓(xùn)班。8月底9月初，利用一周的時(shí)間，把全公司80％的中干抽出來(lái)進(jìn)行封閉式準(zhǔn)軍事化脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，這在我公司建公司史上還絕無(wú)僅有。聘請(qǐng)了多名專(zhuān)家、教授講課，拓寬思路，創(chuàng)新思維。還開(kāi)展了一天的拓展訓(xùn)練，挑戰(zhàn)自我，凝聚人心，群策群力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，戰(zhàn)勝困難。學(xué)習(xí)結(jié)束前每位中干寫(xiě)出了深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)。培訓(xùn)達(dá)到了解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高執(zhí)行力，創(chuàng)新力之目的。

4、成功舉辦了首屆職工文化節(jié)。文化節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞企業(yè)中心，“弘揚(yáng)企業(yè)精神、塑造企業(yè)形象、加快企業(yè)發(fā)展”這一主題，實(shí)施“三大工程”，即：提升職工素質(zhì)工程；企業(yè)安全文化工程；職工凝聚力工程和系列文體活動(dòng)。以24項(xiàng)具體活動(dòng)為載體，全面提升職工的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，展現(xiàn)職工的精神風(fēng)貌。這一活動(dòng)受到了廣大職工的普遍歡迎。

5、加強(qiáng)生產(chǎn)人員的技能培訓(xùn)，提高實(shí)際操作能力。健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)部門(mén)由一名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，各專(zhuān)業(yè)設(shè)立專(zhuān)職或兼職的培訓(xùn)專(zhuān)工，公司部、部門(mén)、專(zhuān)業(yè)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃和措施，檢修人員利用周五下午或工作間隙組織培訓(xùn)，在生產(chǎn)任務(wù)繁忙時(shí)利用部分業(yè)余時(shí)間，通過(guò)開(kāi)展師傅帶徒傳藝、簽訂師徒合同、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)講課、定期考問(wèn)講解、技術(shù)問(wèn)答、技術(shù)比武等形式的培訓(xùn)，使老公司的運(yùn)行人員隊(duì)伍基本穩(wěn)定，生產(chǎn)人員的素質(zhì)有了一定的提高。

6、組織有關(guān)人員進(jìn)行脫產(chǎn)或利用業(yè)余時(shí)間培訓(xùn)。為了提高運(yùn)行人員的素質(zhì)，緩解二公司抽調(diào)技術(shù)骨干后運(yùn)行人員技術(shù)斷層、素質(zhì)降低的矛盾，從4月份開(kāi)始，組織全體機(jī)爐電運(yùn)行人員利用學(xué)習(xí)班進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)習(xí)班培訓(xùn)4個(gè)小時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)使機(jī)爐電運(yùn)行人員專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到了加強(qiáng)。

組織

工作票簽發(fā)人、工作負(fù)責(zé)人、工作許可人120人進(jìn)行工作票知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并進(jìn)行考試，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)考試合格后才有資格辦理工作票。今年前10個(gè)月，培訓(xùn)部利用雙休日時(shí)間和晚上業(yè)余時(shí)間，舉辦AutoCAD培訓(xùn)班3期，117名檢修專(zhuān)工班長(zhǎng)和技術(shù)員參加了培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使計(jì)算機(jī)制圖水平有了進(jìn)一步提高。舉辦了2期計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及辦公應(yīng)用，共有78名生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)檢修專(zhuān)工班長(zhǎng)和技術(shù)員，運(yùn)行班長(zhǎng)參加，通過(guò)培訓(xùn)提高了他們計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

為了樹(shù)立新的生產(chǎn)管理理念，汲取先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，舉辦了一期發(fā)電設(shè)備點(diǎn)檢定修管理培訓(xùn)班，特聘請(qǐng)中電聯(lián)倪瑞龍、梅挺毅教授講課，公司領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能科室、生產(chǎn)管理干部、檢修班長(zhǎng)共100人參加了培訓(xùn)。

今年4月，組織了77名職工代表參加了培訓(xùn)班，邀請(qǐng)陜西工運(yùn)學(xué)院教授白愛(ài)菊就如何當(dāng)好職工代表作了專(zhuān)題講座。還邀請(qǐng)陜西省總工會(huì)經(jīng)濟(jì)部副部長(zhǎng)楊景龍講授了勞動(dòng)保護(hù)條例、工傷條例、加強(qiáng)民主管理、如何更好地發(fā)揮職代會(huì)的作用和維護(hù)職工的合法權(quán)益等方面的知識(shí)。

7、按照國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部要求，從業(yè)人員必須做到持證上崗，經(jīng)過(guò)近年來(lái)職業(yè)技能鑒定工作的開(kāi)展，我公司生產(chǎn)技能人員的技能等級(jí)有了進(jìn)一步的提高，職工整體素質(zhì)有一定的提升。目前，全公司共有高級(jí)技師8人，技師212人，高級(jí)工426人，中級(jí)工343人，初級(jí)工16人，其中聘任高級(jí)技師8名，技師__名，生產(chǎn)崗位人員持證率達(dá)到90％。

8、利用職工培訓(xùn)中心開(kāi)展學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動(dòng)

職工培訓(xùn)中心作為創(chuàng)爭(zhēng)活動(dòng)的陣地，配備了教室、電腦、制定了學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的管理制度和考核辦法，定期進(jìn)行考試，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)物的對(duì)照結(jié)合，學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。

創(chuàng)爭(zhēng)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，已取得了良好的效果，涌現(xiàn)出多個(gè)先進(jìn)典型，受到上級(jí)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。如汽機(jī)本體班命名全國(guó)青年文明號(hào)、大唐集團(tuán)公司青年文明號(hào)，檢修部熱工溫化班工作組被命名大唐集團(tuán)公司青年安全生產(chǎn)示范崗，武?？葡狸?duì)被命名陜西省青年文明號(hào)，公司團(tuán)委被授予陜西省五四紅旗團(tuán)委稱(chēng)號(hào)，魏東升同志被命名為大唐集團(tuán)公司青年崗位能手。選派李日升、張新會(huì)、李小剛參加了陜西發(fā)電公司焊工選拔賽，分獲發(fā)電公司第2、4、8名；吳健、曹明遠(yuǎn)參加了陜西發(fā)電公司維修電工選拔賽分獲第6、8名；我公司李日升、張新會(huì)、吳健同志分別代表陜西發(fā)電公司參加了集團(tuán)公司焊工、維修電工技能大賽，在大賽中，張新會(huì)、吳健同志發(fā)揮穩(wěn)定，分獲集團(tuán)公司焊工、維修電工技能大賽第14名、17名的好成績(jī)，被授予“集團(tuán)公司優(yōu)秀技能選手”稱(chēng)號(hào)，公司部[本文來(lái)源于文秘站-www,,找范文請(qǐng)到文秘站網(wǎng)]給予張新會(huì)、吳健每人1000元的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、開(kāi)展創(chuàng)爭(zhēng)活動(dòng)得到的幾點(diǎn)啟示

1、開(kāi)展創(chuàng)爭(zhēng)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)重視了活動(dòng)有聲有色、效果明顯，否則，只會(huì)使創(chuàng)爭(zhēng)流于形式，曇花一現(xiàn)。我公司由于領(lǐng)導(dǎo)重視活動(dòng)收效明顯。

2、創(chuàng)爭(zhēng)活動(dòng)是一個(gè)不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)效果好不好，和學(xué)習(xí)的方式方法以及能否持之以恒有非常大的關(guān)系，只有根據(jù)自身特點(diǎn)建立適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)體系，持之以恒的開(kāi)展，才會(huì)見(jiàn)到效果。

3、創(chuàng)爭(zhēng)活動(dòng)的全過(guò)程必須納入嚴(yán)格考核，形成激勵(lì)機(jī)制。把創(chuàng)爭(zhēng)活動(dòng)納入到每月的獎(jiǎng)金分配考核中，不斷完善，從嚴(yán)考核，充分利用經(jīng)濟(jì)杠桿來(lái)調(diào)動(dòng)職工參加學(xué)習(xí)的積極性。

第8篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】 企業(yè)回訪 校企合作

中職生應(yīng)該是既能動(dòng)腦、又能動(dòng)手、有實(shí)踐操作能力、能滿(mǎn)足企業(yè)要求的技能型人才。我校的學(xué)生能否達(dá)到企業(yè)的要求嗎？企業(yè)需要什么樣的畢業(yè)生？這些問(wèn)題困擾我們，今年，我校教師通過(guò)企業(yè)回訪、參加企業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，了解企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和企業(yè)文化，明白了企業(yè)想什么？做什么？要什么？下面結(jié)合企業(yè)回訪，談?wù)勚新殞W(xué)校在工學(xué)結(jié)合模式下的教學(xué)改革。

1.校企合作企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的基本要求

通過(guò)與企業(yè)的交流、溝通將企業(yè)對(duì)學(xué)生的基本要求概括為三點(diǎn)：大部分企業(yè)首先希望頂崗實(shí)習(xí)生工作踏實(shí)積極，肯吃苦，不怕累，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；然后，希望綜合素質(zhì)高，懂事聽(tīng)話；最后希望學(xué)生具有解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。倫泰儀表儀器廠的馬主任說(shuō)：希望給我廠的學(xué)生技術(shù)好，在短時(shí)間內(nèi)可以獨(dú)立操作，具有實(shí)踐能力，能夠與師傅溝通，盡快掌握生產(chǎn)流程、工藝技術(shù)。遠(yuǎn)大電氣副總經(jīng)理說(shuō)：希望你校能夠多送來(lái)像潘博那樣的學(xué)生，具有較強(qiáng)的理論知識(shí)，踏實(shí)肯學(xué)，溝通能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，具有組織管理能力，不用過(guò)多的指點(diǎn)就能很好地完成任務(wù)。不到兩年，就成為我廠車(chē)間主任。我們用的順心、放心。有的企業(yè)對(duì)我校提出了建議：應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，具有吃苦精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，自覺(jué)遵守企業(yè)制度，要能從基層做起，不要眼高手低，只講報(bào)酬，不講奉獻(xiàn)。

2.“從小”“從善”“從實(shí)”抓起，注重學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)

企業(yè)回訪發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)非?？粗?，對(duì)聽(tīng)話、肯干、服從、熱情的學(xué)生更是青睞。那么如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，如何滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求呢？

中職業(yè)學(xué)校是一所特殊的學(xué)校，學(xué)生更是一群特殊的學(xué)生，年齡普遍偏小，正值人生觀形成的關(guān)鍵階段，也是生理、心理成長(zhǎng)的重要階段，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍不好，素質(zhì)更是參差不齊，同時(shí)心理脆弱，生活學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道自己為什么學(xué)習(xí)？將來(lái)干什么？而且他們?cè)诔踔杏捎趯W(xué)習(xí)差很少得到教師和家長(zhǎng)的肯定和贊賞，沒(méi)有自信心，自由散漫。面對(duì)這樣的學(xué)生學(xué)校首先應(yīng)加強(qiáng)班主任工作，在學(xué)生進(jìn)入新學(xué)校時(shí)，班主任應(yīng)積極關(guān)心學(xué)生的生活，多與學(xué)生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，幫他們找回自信?！皬男　薄皬纳啤薄皬膶?shí)”為教育起點(diǎn)，多正面教育，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事.其次，全校教職工共同參與學(xué)生的管理，不要把教育學(xué)生看著是班主任的工作，而把培養(yǎng)學(xué)生看著是全校教職工共同的首要的職責(zé)。教師要在各自的教學(xué)、工作中以身作則，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做榜樣。管理人員在與學(xué)生接觸時(shí)，要和藹可親，熱情接待，認(rèn)認(rèn)真真地辦理相關(guān)工作；每位教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，從教室衛(wèi)生，起立問(wèn)候等小事做起。實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)從學(xué)生工具擺放整齊、行為是否文明等抓起，要把學(xué)生當(dāng)作準(zhǔn)工人來(lái)培養(yǎng)，要求學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作程序規(guī)范化，制度化，標(biāo)準(zhǔn)化。我們只有從學(xué)生生活的一招一式教育和培養(yǎng)，才能讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。正如遠(yuǎn)大機(jī)加車(chē)間主任說(shuō)：我看新員工第一看他的走路，如果走路快，說(shuō)明人機(jī)靈，今后有發(fā)展前途；第二讓新員工擦玻璃，如果利用一定的方法在短時(shí)間內(nèi)能把一塊玻璃擦的很干凈，說(shuō)明他心思靈巧，干活踏實(shí)。所以我們不能小瞧生活瑣碎細(xì)節(jié)，要從一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)神態(tài)，一句問(wèn)候、一點(diǎn)笑容，點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)起，不斷提升學(xué)生的素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)第二課堂教學(xué)，利用課余時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們?cè)谡n余時(shí)間找到適合自己的業(yè)余愛(ài)好，培養(yǎng)一種特長(zhǎng)。今年我校參加了寧夏水利系統(tǒng)的籃球比賽，西干渠的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)參賽的兩名男生非常感興趣，鼓勵(lì)他們畢業(yè)后到西干渠工作。同樣，我校參加寧夏回族自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校技能大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，在就業(yè)方面就比其他學(xué)生顯示出強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，他們一畢業(yè)就被企業(yè)直接要走，而且工資待遇和發(fā)展機(jī)遇都非常看好。學(xué)校還要經(jīng)常組織文藝活動(dòng)和體育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神; 多開(kāi)展課外科技活動(dòng)，成立興趣小組，積極參加校內(nèi)、縣、市組織的技能大賽。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通和理解，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和組織能力，從而極大促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.注重課程改革，建立工學(xué)結(jié)合的教學(xué)體系

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）提出了要大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決"三農(nóng)"問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，職業(yè)教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。對(duì)我們這樣一個(gè)處在工業(yè)初期化的國(guó)家來(lái)說(shuō)，需要大量能夠操作、能夠動(dòng)手、能夠完成優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的技術(shù)工人。當(dāng)前，許多企業(yè)招不上工，出現(xiàn)用工荒；而勞動(dòng)者卻找不上工作，其根本原因就是勞動(dòng)者的素質(zhì)沒(méi)有跟上，沒(méi)有合適的工作崗位，這就是我們職業(yè)教育的責(zé)任和義務(wù)。綱要提出職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)是提高質(zhì)量，就是學(xué)校對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)率、學(xué)生給社會(huì)的滿(mǎn)意率、學(xué)生在社會(huì)的成長(zhǎng)率。我們職業(yè)教育只有不斷地改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和調(diào)整課程體系，讓行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的技術(shù)人才。

課程改革不是簡(jiǎn)單地增加幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課或減少幾門(mén)基礎(chǔ)課；也不是專(zhuān)業(yè)課課時(shí)增加或壓縮基礎(chǔ)課課時(shí)；而是全面深入了解社會(huì)和企業(yè)，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才技術(shù)、素質(zhì)等的綜合要求，調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容。使教學(xué)改革始終圍繞著以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的主線上?；A(chǔ)課注重加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、書(shū)法、音樂(lè)、形體等科目，讓基礎(chǔ)課教師與專(zhuān)業(yè)課教師相互溝通，使基礎(chǔ)課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，本著"實(shí)用、夠用"的原則，保證在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多實(shí)用的知識(shí)；專(zhuān)業(yè)課把與職業(yè)資格證書(shū)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和技能要求納入到教學(xué)計(jì)劃中，使職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等基本要求與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基本要求相銜接，把證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)與授課計(jì)劃有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把校企合作單位工作崗位要求和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在這些課程設(shè)置和實(shí)施中，主要把握以下幾個(gè)原則。

 3.1 精選教材，精編適合各專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本教材

我國(guó)城市化、現(xiàn)代化發(fā)展相當(dāng)迅速，新技術(shù)新技能層出不窮，我們要摒棄傳統(tǒng)的教材，精心選購(gòu)新的實(shí)用的教材或精心編寫(xiě)適合我校師生的基于工作過(guò)程的校本教材，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目教學(xué)為主。根據(jù)學(xué)生就業(yè)企業(yè)的特點(diǎn)隨時(shí)增加特色課和專(zhuān)題課教學(xué)，補(bǔ)充學(xué)生欠缺的知識(shí)。我校機(jī)電設(shè)置了《機(jī)電一體化》《機(jī)電設(shè)備安裝》專(zhuān)業(yè)，如果根據(jù)訂單將學(xué)生安置在火電廠或風(fēng)力發(fā)電廠，學(xué)生就缺少相應(yīng)的知識(shí)作為支撐，就應(yīng)開(kāi)設(shè)可擴(kuò)展課、選修課，組織優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍋爐和汽機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)介紹或進(jìn)行風(fēng)力發(fā)電知識(shí)的普及并進(jìn)行發(fā)電廠集控運(yùn)行仿真教學(xué)。這就要求每位教師都有自己的特色教學(xué)和專(zhuān)題教學(xué)，平時(shí)教師應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展，針對(duì)相應(yīng)項(xiàng)目積累教學(xué)資料，完善自己的教學(xué)內(nèi)容，采用案例教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)使學(xué)生能在短時(shí)內(nèi)接受新的知識(shí)。

 3.2 專(zhuān)業(yè)課注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課每學(xué)期都有主干課程目標(biāo)，將目標(biāo)和考證掛鉤。鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)、多考證，增加就業(yè)的砝碼，提高自己的操作能力。學(xué)校將"雙證制"納入教學(xué)計(jì)劃，積極開(kāi)展"雙證制"教學(xué)，要求學(xué)生在取得畢業(yè)證的同時(shí)，還必須取得由國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的職業(yè)資格證書(shū)或崗位技能證書(shū)，作為就業(yè)和上崗的憑證。例如：第二學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生參加辦公自動(dòng)化技能鑒定；第三學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生可參加全國(guó)CAD繪圖員技能鑒定；電工上崗證技能鑒定、測(cè)量員技能鑒定和施工員技能鑒定。第四學(xué)期，機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生可參加維修電工中級(jí)技能鑒定，裝飾專(zhuān)業(yè)學(xué)生可參加裝飾設(shè)計(jì)員技能鑒定。通過(guò)這樣的步驟規(guī)劃，學(xué)生有了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，容易養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)將所取得的職業(yè)資格證書(shū)納入到學(xué)分制中，用已取得的職業(yè)資格證書(shū)替換不及格的科目，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 3.3 利用項(xiàng)目教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱

鼓勵(lì)教師在有條件的課程中采用項(xiàng)目教學(xué)。例如，在辦公自動(dòng)化電子表格工作簿的操作教學(xué)，要求師生通過(guò)共同為學(xué)校開(kāi)發(fā)一個(gè)完整的“學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)”項(xiàng)目來(lái)組織本課程的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在完成這個(gè)任務(wù)后，主觀上就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)"成功了"的刺激，隨后就會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。再例如，電工上崗證培訓(xùn)，我們將考核內(nèi)容分成三個(gè)項(xiàng)目：觸電急救、安裝實(shí)訓(xùn)、觸電典型案例分析；維修電工技能鑒定考核也將教學(xué)分成五個(gè)項(xiàng)目：登桿、鉗工、電子、電工儀表、電氣控制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)課可采用項(xiàng)目教學(xué)法，理論課也可采用項(xiàng)目教學(xué)法，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)、系統(tǒng)、嚴(yán)密的教學(xué)體系，不能按部就班一節(jié)一節(jié)的講，應(yīng)該根據(jù)“適用、夠用”原則。對(duì)于一門(mén)專(zhuān)業(yè)課我們可以安排幾位教師按照章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，如：《維修電工應(yīng)用技術(shù)》，它包括了許多內(nèi)容，有電工儀表、電機(jī)檢修、變壓器檢修、電氣控制等章節(jié)，我們應(yīng)將全書(shū)的內(nèi)容細(xì)化，利用教師的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)組織教學(xué)。再如素質(zhì)教育課程也要打破以往一個(gè)教師一門(mén)或兩門(mén)課，一上就一學(xué)期的教學(xué)方法，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)安排教師做巡回專(zhuān)題講座，這樣教師就可以針對(duì)自己的專(zhuān)題花時(shí)間和精力進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，講出特色和激情。教師培訓(xùn)也應(yīng)該采用工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目培訓(xùn)制度，定期安排教師下企業(yè)針對(duì)一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)或安排教師到其他院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)題項(xiàng)目培訓(xùn)，這樣教師就不是學(xué)的多、學(xué)的雜而學(xué)的不精，而是精而專(zhuān)、精而優(yōu)。如：我們可安排教師專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)PLC編程，將PLC編程作為自己的特色課程。有的可以主攻電氣控制、電子技術(shù)、變頻調(diào)速、電氣安裝等項(xiàng)目。這樣每位教師都有自己的絕活，特色，整個(gè)學(xué)校的教學(xué)也有特色。

4.注重實(shí)習(xí)教學(xué)安排，構(gòu)建校企合作實(shí)踐性教學(xué)體系

這幾年，我校簽訂了幾十家校企合作單位，有機(jī)電企業(yè)、建筑裝飾企業(yè)、水利單位、商品混凝土公司。逐漸固定了一批實(shí)習(xí)基地，根據(jù)學(xué)校所擁有的企業(yè)資源，確定了校企合作實(shí)習(xí)計(jì)劃。水利單位工作一般在年初3月-8月，我們要安置學(xué)生實(shí)習(xí)就必須調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生的教學(xué)采用411模式即理論教學(xué)分為4個(gè)學(xué)期，實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)為2個(gè)學(xué)期。具體實(shí)習(xí)時(shí)間根據(jù)企業(yè)的工作性質(zhì)調(diào)整。今年我校水利專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在第4學(xué)期（3月-8月）到黃河濱河大道進(jìn)行施工實(shí)習(xí)，參加實(shí)際的生產(chǎn)勞動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)到了操作技能還增加了收入，同時(shí)也為企業(yè)解決了用工緊張的矛盾，達(dá)到雙贏的目的。學(xué)生在完成實(shí)習(xí)任務(wù)后于九月初返校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)并進(jìn)行技能培訓(xùn)。我校實(shí)習(xí)是分階段進(jìn)行，第二學(xué)期安排認(rèn)識(shí)參觀實(shí)習(xí)，主要學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和企業(yè)精神。第三學(xué)期，在學(xué)完專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課后，安排學(xué)生到工廠進(jìn)行為期一到兩個(gè)月的工廠實(shí)習(xí)。第四學(xué)期學(xué)完了《維修電工應(yīng)用技術(shù)二》《PLC與控制電路》等課程后并在取得電工上崗證的基礎(chǔ)上安排學(xué)生到電氣安裝等公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，主要任務(wù)是開(kāi)關(guān)柜、控制柜裝配實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)一般都愿意留用實(shí)習(xí)學(xué)生，學(xué)生的就業(yè)壓力減少，就業(yè)穩(wěn)定率提高。

在學(xué)生實(shí)習(xí)期間學(xué)校要積極與企業(yè)聯(lián)系，確定固定的聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)教師，隨時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，掌握實(shí)習(xí)的第一手資料，只有學(xué)校和企業(yè)走得近，交流多，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生擁有最新技術(shù)，學(xué)生才能占領(lǐng)就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)校才會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。

通過(guò)企業(yè)回訪我們明確了教育的關(guān)鍵不是讓學(xué)生一次就業(yè)，而是不斷提升他們的能力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)凇皩W(xué)中做、做中學(xué)，邊學(xué)邊做，邊做邊定位，邊做邊發(fā)展”。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重心不是“教學(xué)生學(xué)到什么”而是轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”“終身學(xué)習(xí)”的軌道上來(lái)，從培養(yǎng)“知識(shí)型”學(xué)生轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)“能力型”學(xué)生。中職教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要針對(duì)做事與做人兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)技術(shù)儲(chǔ)備，使學(xué)生具備綜合職業(yè)發(fā)展能力；從終身發(fā)展的角度考慮，中職教育不僅要賦予學(xué)生較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較熟練的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而且要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)和健全的人格素質(zhì)，使其具有自立的意識(shí)和跨專(zhuān)業(yè)、跨行業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力。我們的教學(xué)要緊緊圍繞學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行改革，只有這樣，才能真正培養(yǎng)出符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求的，培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)的中職人才。

參考文獻(xiàn)

［1］ 國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)【2005】35號(hào)）

［2］ 教育部高教司，中國(guó)高教學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研合作教育分會(huì)，必由之路——高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合操作指南［M］.北京：高等教育出版社，2004

第9篇：維修電工技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：校企合作；專(zhuān)業(yè)及課程建設(shè)；人才培養(yǎng)模式；實(shí)習(xí)與就業(yè)；社會(huì)服務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）06-0130-02

校企合作，依靠企業(yè)舉辦職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的必由之路。校企合作各高職院校都在做，但是如何把校企合作做到實(shí)處，如何真正實(shí)現(xiàn)依靠企業(yè)舉辦職業(yè)教育，做到學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏，這是各院校都在研究的問(wèn)題。

一、開(kāi)展多元化校企合作的意義

通過(guò)本文的研究，能促進(jìn)機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)更好地開(kāi)展校企合作，探索出一條適合我院特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式；有利于讓企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)，將企業(yè)資源和學(xué)校資源有機(jī)整合，深化高職院校的專(zhuān)業(yè)及課程改革；有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和實(shí)踐技能；有利于提高教師動(dòng)手能力，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)；有利于提高學(xué)院社會(huì)服務(wù)功能，不斷提升自身的辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)院社會(huì)知名度；探索一套適合企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三贏的多元化合作模式，依靠企業(yè)舉辦職業(yè)教育，為企業(yè)培養(yǎng)出更多實(shí)用型技術(shù)人才。

二、對(duì)接濱海新區(qū)，根據(jù)機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展多元化校企合作的實(shí)踐

根據(jù)不同企業(yè)采用不同合作模式，多元化校企合作能發(fā)揮出各種模式優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)企業(yè)、學(xué)校不同需求，使用不同合作模式能達(dá)到不同合作效果。對(duì)接濱海新區(qū)，針對(duì)我院機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)需求及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)在人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)及課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、社會(huì)服務(wù)等方面開(kāi)展校企合作，構(gòu)建多元化校企合作模式，充分發(fā)揮學(xué)校及企業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

1.校企合作的模式之一：人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐。近幾年來(lái)各高職院校經(jīng)過(guò)不斷探索和實(shí)踐總結(jié)出了一些符合高職教育人才培養(yǎng)的新模式，如“雙元制、工學(xué)交替”等，通過(guò)多年探索與實(shí)踐，我們總結(jié)出了適合我系的“訂單班”人才培養(yǎng)模式改革。通過(guò)學(xué)校與用人單位簽訂“人才訂單”培養(yǎng)協(xié)議、校園宣講、企業(yè)參觀、學(xué)生自愿報(bào)名、公開(kāi)選拔學(xué)生、組建訂單班、校內(nèi)學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)、安排就業(yè)等環(huán)節(jié)，我們成功組建了“船廠班”、“康師傅班”、“鴻富錦儲(chǔ)備干部班”等多個(gè)訂單班。訂單班冠以企業(yè)名稱(chēng)即為冠名班。對(duì)于冠名班的教學(xué)與管理，學(xué)校與企業(yè)共同制定培養(yǎng)目標(biāo)與方案，根據(jù)崗位需求不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、課程體系并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用雙方有效資源，實(shí)施多元化的考核評(píng)價(jià)方法。通過(guò)這種方式培養(yǎng)的學(xué)生非常受企業(yè)歡迎，實(shí)踐證明這些學(xué)生很快成為企業(yè)技術(shù)骨干。

2.校企合作的模式之二：師資培養(yǎng)。（1）引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，參與課程體系構(gòu)建、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)課程指導(dǎo)、講授課程，企業(yè)課程實(shí)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃講座、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)，輔導(dǎo)畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。（2）建立教師到企業(yè)參加頂崗實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制，分批選送專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、頂崗實(shí)踐，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)，掌握產(chǎn)品生產(chǎn)流程、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)關(guān)鍵技術(shù)，提高教師實(shí)踐動(dòng)手能力。（3）承擔(dān)周邊地區(qū)企業(yè)職工培訓(xùn)工作。隨著濱海新區(qū)的迅速發(fā)展，企業(yè)中越來(lái)越多的職工對(duì)提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和文化層次的愿望不斷提高。由于學(xué)校在本地區(qū)的影響力不斷提升，目前有多家企業(yè)正在對(duì)職工培訓(xùn)與系部進(jìn)行洽談交流。近一年我們承擔(dān)了對(duì)天津哈娜好醫(yī)材公司60名員工的辦公軟件使用技巧培訓(xùn)，對(duì)天津豐愛(ài)汽車(chē)座椅部件公司100名員工進(jìn)行了機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。另外我們教師針對(duì)企業(yè)開(kāi)發(fā)崗位技能培訓(xùn)包，對(duì)天津裕川干粉公司38名員工進(jìn)行崗位培訓(xùn)，得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。通過(guò)開(kāi)發(fā)崗位技能包，教師也得到了鍛煉與提高。（4）校企共同完成橫向課題。學(xué)校教師具有理論扎實(shí)、研究能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在校企合作中可以充分利用這一特點(diǎn)，校企聯(lián)合完成橫向課題，既可以解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，又增強(qiáng)了教師的科研能力。我系教師到天津裕川干粉公司生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行大量調(diào)研基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)外技術(shù)，校企聯(lián)合設(shè)計(jì)、研發(fā)了一套“自動(dòng)稱(chēng)重分料系統(tǒng)”，不僅解決了裕川干粉公司生產(chǎn)成本問(wèn)題，還可復(fù)制到該行業(yè)其他公司。

3.校企合作的模式之三：專(zhuān)業(yè)及課程建設(shè)。（1）校企教師合作完成專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、課程的開(kāi)發(fā)。每年我們都召開(kāi)由企業(yè)人員參與的專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議，審議專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)企業(yè)人員意見(jiàn)不斷完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，修訂對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)企業(yè)教師來(lái)學(xué)院任教，把他們?cè)谏a(chǎn)一線掌握的新技術(shù)充實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中去，使課堂貼近社會(huì)和行業(yè)。學(xué)院教師把這些實(shí)際企業(yè)項(xiàng)目加工整合解構(gòu)重構(gòu)，完成學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，幾年來(lái)校企共同建設(shè)了PLC應(yīng)用技術(shù)、電工電子技術(shù)、數(shù)控機(jī)床編程等多門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程。（2）靈活組織校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)工作，探索實(shí)施分段式教學(xué)組織模式。我系將教學(xué)計(jì)劃中的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及機(jī)電專(zhuān)業(yè)的部分課程實(shí)習(xí)都安排在企業(yè)進(jìn)行。將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革與學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（3）將企業(yè)的產(chǎn)品引入到學(xué)生課程實(shí)訓(xùn)中。將企業(yè)的真實(shí)產(chǎn)品引入教學(xué)課堂，由企業(yè)提供實(shí)習(xí)原材料，并派企業(yè)工程師來(lái)校指導(dǎo)，為企業(yè)加工實(shí)際產(chǎn)品。學(xué)生在學(xué)院教師和企業(yè)工程師的共同指導(dǎo)下完成材料的準(zhǔn)備，加工、調(diào)試裝配等工序。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生掌握了技能，學(xué)校節(jié)省了實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方共贏的局面。

4.校企合作的模式之四：社會(huì)服務(wù)。利用學(xué)院人才和實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，向?yàn)I海新區(qū)中小型機(jī)電企業(yè)提品開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造、來(lái)料加工、產(chǎn)品裝配、設(shè)備故障維護(hù)等科技服務(wù)。有效利用學(xué)院職業(yè)技能鑒定站的優(yōu)勢(shì)，向社會(huì)開(kāi)展數(shù)控、鉗工、維修電工、電焊工等認(rèn)證培訓(xùn)。（1）承擔(dān)企業(yè)技能競(jìng)賽培訓(xùn)與考核工作。機(jī)械加工與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地是我院自主籌建的，該實(shí)訓(xùn)基地在滿(mǎn)足我院機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)所有實(shí)訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，同時(shí)還承擔(dān)職業(yè)技能鑒定和職業(yè)技能大賽任務(wù)。2013年我們和中海油服鉆井事業(yè)部聯(lián)合，針對(duì)公司一線的技術(shù)工人，在實(shí)訓(xùn)基地舉行了一場(chǎng)維修工職業(yè)技能大賽。按照組委會(huì)的安排，對(duì)參賽隊(duì)員的技術(shù)輔導(dǎo)工作由我院教師承擔(dān)，讓參賽隊(duì)員不但要提升實(shí)操技能，更要細(xì)化理論知識(shí)。大賽理論考核、油泵裝配、鉗工技能等三項(xiàng)考核的評(píng)委及裁判由校、企雙方共同承擔(dān)。比賽獲獎(jiǎng)的選手不但可以獲得一定數(shù)額的獎(jiǎng)金，更關(guān)鍵的是他們的職稱(chēng)晉升及人事關(guān)系變動(dòng)，將以此為依據(jù)。（2）積極為社會(huì)人員開(kāi)展技能鑒定與培訓(xùn)工作。依托行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心，開(kāi)展學(xué)生與社會(huì)人員技能鑒定與培訓(xùn)工作。我院與市級(jí)技能鑒定中心、濱海技能鑒定中心經(jīng)過(guò)多次溝通聯(lián)系，在學(xué)院建立了考試站，與鑒定中心合作進(jìn)行技能證的培訓(xùn)及鑒定工作。鑒定中心設(shè)備不齊全，但有培訓(xùn)的生源及資質(zhì)，我們提供設(shè)備和場(chǎng)地及部分師資，我們的實(shí)訓(xùn)基地能承擔(dān)數(shù)控、鉗工、維修電工、電焊工等培訓(xùn)，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)實(shí)現(xiàn)雙方的合作，雙方共贏。經(jīng)過(guò)幾年的合作，我們已經(jīng)為幾千名學(xué)生及社會(huì)人員進(jìn)行了技能培訓(xùn)及鑒定工作。（3）積極聯(lián)系企業(yè)承擔(dān)非標(biāo)零件的加工。學(xué)校周邊企業(yè)大多是一些從事非標(biāo)產(chǎn)品的研發(fā)民營(yíng)企業(yè)，因此需要許多非標(biāo)零件，這些零件是在商場(chǎng)買(mǎi)不到的，需要手工加工。因?yàn)榱慵枨罅坎皇呛艽?，所以許多加工企業(yè)不愿意承擔(dān)此項(xiàng)業(yè)務(wù)，我們聯(lián)系了這些企業(yè)，為他們加工一些小批量非標(biāo)零件，既鍛煉了教師的動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了學(xué)校的對(duì)外服務(wù)能力。（4）產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合與企業(yè)共同研發(fā)產(chǎn)品。教師們通過(guò)假期的頂崗實(shí)踐及業(yè)余時(shí)間和企業(yè)合作共同研發(fā)產(chǎn)品。聯(lián)維創(chuàng)科技（天津）有限公司是我系的校外實(shí)訓(xùn)基地，長(zhǎng)期保持非常緊密的關(guān)系，該公司把企業(yè)的部分產(chǎn)品拉進(jìn)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地，在企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下，教師利用假期時(shí)間承擔(dān)了產(chǎn)品非標(biāo)零件加工、產(chǎn)品裝配調(diào)試。通過(guò)裝配調(diào)試，發(fā)現(xiàn)了企業(yè)產(chǎn)品零件設(shè)計(jì)缺陷，給企業(yè)提出了很好的建議。幾年來(lái)，教師共同參與了超音波焊接機(jī)的附機(jī)――自動(dòng)卷帶機(jī)、精確定位傳送帶、禮帽自動(dòng)卷邊機(jī)等新產(chǎn)品的研發(fā)工作。