機械類設(shè)計及其自動化精選(九篇)

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第1篇：機械類設(shè)計及其自動化范文

關(guān)鍵詞：高職院校；機械制造及其自動化；教學實踐；改革

1機械制造及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題

人才培養(yǎng)的最終目標必須要適應(yīng)社會的發(fā)展需要，高職教育的根本任務(wù)就是要培養(yǎng)出具有高技能的技術(shù)人才。在高等職業(yè)教育中，機械制造專業(yè)重點培養(yǎng)具有機械類高級技能的人才。而機械制造及其自動化專業(yè)的相關(guān)課程的培養(yǎng)目標就是讓學生通過學習后，在理論基礎(chǔ)知識的掌握上適度，在技術(shù)的應(yīng)用方面具備較強的能力，在知識面上有一定的拓寬，然后成為一名真正地高素質(zhì)人才。所以，為保證高職院校培養(yǎng)出來的學生可以實現(xiàn)和企業(yè)需要人才的無縫對接，我們在課程內(nèi)容的設(shè)置上要以培養(yǎng)學生的基本知識和技能為基礎(chǔ)。但是，目前我國機械制造及其自動化專業(yè)的建設(shè)，有以下三點問題：首先，教學手段相對簡單，教學方法單一，實踐環(huán)節(jié)較弱。多數(shù)的教學工作還是傳統(tǒng)方式上的老師課堂講，學生課上聽，老師、學生、考試圍繞一本教材進行學、練、考。傳統(tǒng)的上課方式根本沒變，這讓學生的自主學習性、獨立分析和解決問題的能力都變得越來越差。其次，在專業(yè)課程的設(shè)置上過窄，造成學生學到的知識結(jié)構(gòu)不夠合理，有關(guān)的先進技術(shù)知識掌握甚少，理論水平跟不上新技術(shù)的發(fā)展需要。其中有許多學生為了考試取得好成績，搞考前突擊復(fù)習，雖然可能獲得好成績，但是他們的真實水平并不高，動手操作及實踐能力更是不能符合技能型人才的標準，造成理論與實踐的嚴重脫節(jié)。最后，部分院校的實驗條件不夠完善，實訓設(shè)備落后，課程的實驗和實訓課教學環(huán)節(jié)少。嚴重阻礙了學生對新技術(shù)和知識的了解與探索，知識上的匱乏，導致大部分學生的動手能力也十分不足。特別是有的院校計算機仿真軟件相對落后，導致學生在學習機械制造及其自動化專業(yè)的課程時技術(shù)深度不夠，與企業(yè)中實際運用的技術(shù)還存在很大的差距。

2機械制造及其自動化專業(yè)教學改革探索

高職院校為了能夠培養(yǎng)出合格的技術(shù)人才，必須要把課程建設(shè)工作放在首位。這一任務(wù)的實現(xiàn)，可以讓學生通過系統(tǒng)的課程學習和實訓后，更好地掌握專業(yè)知識和實踐操作。在決定教學質(zhì)量的諸多因素當中，課程可謂是其最基本的因素，無論是在課程的選擇上，還是在課程的質(zhì)量上，都會影響到培養(yǎng)目標。為了讓課程體系能夠更好地適應(yīng)專業(yè)的調(diào)整要求，結(jié)合高職教育一年級新生相關(guān)公共基礎(chǔ)課的改革方案，并針對機械制造及其自動化專業(yè)的特點，大二上學期開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，然后根據(jù)專業(yè)需要，安排專業(yè)選修課教學，從而實現(xiàn)教學的總目標。即在校園中形成良好的學習風氣，教師注重學生能力的培育，為你在學習的過程中打下良好的基礎(chǔ)，并通過后期的深造把其培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的技術(shù)人才。構(gòu)建新的機械制造及自動化專業(yè)課程體系，就是為了培養(yǎng)學生盡早具有機械工程師素質(zhì)和能力。使其可以在就業(yè)后，從容地去適應(yīng)機械設(shè)計制造、機械設(shè)計研發(fā)、項目運行管理等諸多方面的角色。通過新課程體系培養(yǎng)出來的學生，可以將自己學到的科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為工廠和企業(yè)所需要的生產(chǎn)力，真正地符合機械工程技術(shù)人才的標準?，F(xiàn)代職業(yè)教育的核心就是要培養(yǎng)學生具有良好的整體素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。要完成這各目標，我們就要在一種新的原則上建立新的課程體系。首先，要重視學生的學習基礎(chǔ)，即高數(shù)、外語、大學語文等基本文化課程都需加強。只有基礎(chǔ)扎實了，才能為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供條件，并且隨著學生后期繼續(xù)學習深造，知識領(lǐng)域在不斷地加深與更新，只有在掌握基礎(chǔ)知識和文化牢固的前提下，才能更好地運用所學的專業(yè)技術(shù)知識。其次，從機械制造技術(shù)的領(lǐng)域來講，先進制造技術(shù)發(fā)展的一個決定性因素是學科的交叉性。先進制造技術(shù)是指一個具有綜合性的系統(tǒng)技術(shù)，它是傳統(tǒng)制造技術(shù)與某些基礎(chǔ)科學或者工程技術(shù)等領(lǐng)域的新方法、結(jié)論的有機結(jié)合，產(chǎn)生的具有前沿性的、適應(yīng)未來生產(chǎn)發(fā)展需要的先進技術(shù)的總稱。它不但具有創(chuàng)新性、綜合性、系統(tǒng)性等特征，還具有先進性、可持續(xù)發(fā)展性等豐富內(nèi)涵，它會在未來的發(fā)展中成為一種集電子、信息、機械等多學科領(lǐng)域為一身的交叉性學科。最后，各單一專業(yè)的設(shè)置上可設(shè)立多個選擇的專業(yè)方向，盡量保證每名學生都能發(fā)揮其專長，學到自己喜歡的技術(shù)，并在未來的實習及就業(yè)中做到學有所用，當在生產(chǎn)一線工作時，做到快速上手，自己獨立分析解決工程的實際問題。

3機械制造及其自動化專業(yè)教學改革實施

首先，通過調(diào)查研究，制定機械制造及其自動化專業(yè)的課程體系。要根據(jù)學校的辦學理念、定位、人才培養(yǎng)目標和模式，制定自己院校機械制造及其自動化專業(yè)的課程體系。并根據(jù)本地區(qū)及周邊城市人才市場的需求，進行分析調(diào)研，制定符合本地域經(jīng)濟發(fā)展需要的課程體系。其次，在課程的學習上要優(yōu)化教學內(nèi)容，教學方法上要強化教育技能，突出職業(yè)教育的特點和本質(zhì)。最后，采用先進的教學手段，實行啟發(fā)、開放式教育教學，加強教學中實驗和實訓環(huán)節(jié)的訓練，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4小結(jié)

從機械制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和模式不難看出來，教學改革要以學生基本素質(zhì)的提高、技術(shù)技能的培養(yǎng)這兩方面為主線。在課程上要做到及時更新教學內(nèi)容，強化實踐教學，注重教學內(nèi)容與手段的結(jié)合，充分體現(xiàn)高職教育的特點。

作者:齊赫 單位:長春信息技術(shù)職業(yè)學院

參考文獻：

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第2篇：機械類設(shè)計及其自動化范文

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造；自動化；工業(yè)就業(yè)

隨著社會工業(yè)生產(chǎn)的需求加大，越來越多的工科類人才供不應(yīng)求。有社會學家研究表明我國的大型工業(yè)正在發(fā)展，企業(yè)對于機械設(shè)計制造的人才需求量也是在不斷的增長的。我國機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的教育往往集中在理論上面，關(guān)于學生的實際動手能力的培養(yǎng)起步相對較晚。當前教育應(yīng)該融合社會實際需求，以市場為導向來探究我們的機械設(shè)計制造教學，這樣學生的就業(yè)前景才能得到一個質(zhì)的提前。我們學生才能成為一個專業(yè)素質(zhì)過硬的人才。這樣才能在激烈的市場競爭中找到與我們專業(yè)相對口的工作。

1機械設(shè)計制造及其自動化的專業(yè)介紹

先要了解機械設(shè)計制造業(yè)的就業(yè)情況就得先了解一下我們的專業(yè)情況。機械制造設(shè)計及其自動化主要是學習一些機械設(shè)計與制造的相關(guān)理論。它的人才培養(yǎng)目標是儲備機械工程師。我們的學生需要切實掌握有關(guān)機械產(chǎn)品的設(shè)計、制造以及設(shè)備控制等相關(guān)的知識。在學習理論知識的同時我們還應(yīng)該讓學生能夠有一定的實際操作能力。學生可以在老師的指導之下完成自己的設(shè)計，能夠?qū)⑽覀兊膶I(yè)知識學以致用到工廠企業(yè)之中去。機械設(shè)計制造及其自動化實際上涵蓋了多方面的知識。首先是要求學生有扎實的基礎(chǔ)理論知識例如力學、電學、計算機信息學等等。要想完成一個漂亮的設(shè)計需要學生有豐富的人文知識，一定要有自己的創(chuàng)造能力。然后需要熟練的運用制圖軟件，經(jīng)過周密的計算設(shè)計出自己的作品。作品出爐之后還需要反復(fù)進行實驗，看看自己的設(shè)計是否對于工業(yè)生產(chǎn)有一定的幫助，能夠創(chuàng)造出一定的工用價值。機械設(shè)計及其自動化專業(yè)對于我們的工業(yè)產(chǎn)品是有著自己的重生規(guī)劃的過程。將我們的創(chuàng)新思維融入到我們的產(chǎn)品中從而使我們的機械設(shè)備更加符合我們的商業(yè)需求從而為企業(yè)帶來更高額的利潤。

2關(guān)于就業(yè)競爭力和機械設(shè)計制造教學之間的關(guān)系

學生的實際就業(yè)競爭能力和我們的教學是息息相關(guān)的。我國的高校教育應(yīng)該結(jié)合當前社會發(fā)展實際情況，深化教學改革，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)為教學目標。專業(yè)教育要就業(yè)前景相結(jié)合起來的。我們應(yīng)該由理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱脼橹?。我們專業(yè)的人才教學過程之中應(yīng)該向社會做一個衍生，明確我們的人才培養(yǎng)方向促使廣大學生能夠真正掌握專業(yè)技能知識。提升學生的就業(yè)競爭力就應(yīng)該加強對高校學生的實踐教學，實踐出真知，只有通過實踐才能知道我們的企業(yè)到底需要怎樣的人才，我們的就業(yè)競爭力的實際情況是怎么樣的。機械設(shè)計制造及其自動化本來就是一門理論和實際動手能力結(jié)合非常強大的一門學科。在我們的教學之中更應(yīng)該融合更多的實踐教學才能讓學生掌握專業(yè)的職業(yè)競爭力，才能在畢業(yè)的時候找到一個理想的工作崗位。無論是學生以后想從事設(shè)計制造、科研開發(fā)以及應(yīng)用研究等都會具備核心的就業(yè)競爭力。教師也應(yīng)該鼓勵學生積極參入到我們的實踐教學之中，只有真正的參與到實踐中才能讓學生的專業(yè)能力得到一個提高。

3影響機械設(shè)計及其自動化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

3．1畢業(yè)生自身的素質(zhì)不過關(guān)

(1)學生缺乏自主創(chuàng)新能力機械設(shè)計制造及其自動化對于學生的創(chuàng)新能力要求比較高。學生在學習專業(yè)的基礎(chǔ)知識的同時還應(yīng)該眼觀六路，耳觀八方，積極尋找創(chuàng)新的靈感。這個就要求學生不僅要在課堂中學習好老師教授的知識，還應(yīng)該有一個良好的學習習慣，充分利用課余時間掌握更多的課外知識來擴充自己的專業(yè)素養(yǎng)。(2)學生對于自己的認識不夠全面由于我們高校學生更多是的應(yīng)試教學培養(yǎng)出來的，習慣讓老師家長來安排自己的職業(yè)?；蛟S很多同學在學習本專業(yè)之前根本不了接機械設(shè)計到底是學習什么的。只是當時家長要求報這個專業(yè)就學習這個專業(yè)。自己對于這個專業(yè)沒有興趣，在高校學習或許只會為了一紙文憑。這樣的同學畢業(yè)后怎么能找到與專業(yè)對口的工作呢?還有的就是學會了一分卻給自己打了十分。才弄清楚了一點皮毛就覺得自己什么都會了，但是到了實際單位做事的時候才發(fā)現(xiàn)自己這個也不行那個也不會。這樣的畢業(yè)生我想終究是會被企業(yè)淘汰掉的。

3．2企業(yè)偏重于學生的學歷

在招聘會上很多單位對于求職者會有硬性的要求。我們機械設(shè)計及其自動化專業(yè)也不列外。其實我們專業(yè)更加側(cè)重是學生的實踐能力的。有的本科生不見得專業(yè)能力就比研究生差多少的。由于傳統(tǒng)的觀念的影響，很多企業(yè)還是認為學歷越高學生的素質(zhì)就越好。過分的偏重于學歷終究不利于企業(yè)的良性發(fā)展的。

4機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的就業(yè)形勢分析

第3篇：機械類設(shè)計及其自動化范文

目前，就業(yè)市場上對于精通現(xiàn)代機械設(shè)計與管理人才的需求正逐漸增大，畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)和地域都非常好?！?012麥可思-中國大學生就業(yè)年度指標》顯示，2012年就業(yè)率較高的主要本科專業(yè)（前50位）中，機械類的七大專業(yè)全部榜上有名，其中車輛工程、機械電子工程、車輛服務(wù)工程三個專業(yè)位居前十之列。在今后一段時間內(nèi)，對機械類人才的需求主要集中在極端制造業(yè)中，所謂極端制造業(yè)就是一大一小，大是指汽輪機、大型挖掘機、萬噸水壓機等大型動力機械的制造；而小是指光刻機、小衛(wèi)星、小機器人等精密儀器的制造。具有開發(fā)能力的數(shù)控人才也是各企業(yè)爭奪的目標。

在2012年教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》里，機械類專業(yè)擁有機械工程、機械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、機械電子工程、工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程、車輛工程、汽車服務(wù)工程等八個專業(yè)。此外，其他一些專業(yè)在學習上或者在工作中也都或多或少的會與機械打交道。比如測控技術(shù)及儀器專業(yè)，在光學儀器和精密儀器的制造上，該專業(yè)可以在傳感、測量、控制和信息化方面給我們提供幫助；而材料類專業(yè)則是機械制造的基礎(chǔ)，畢竟巧婦也難為無米之炊；另外還有能源動力類專業(yè)，機械的運轉(zhuǎn)幾乎都離不開能源的支持。

目前，在機械類專業(yè)的教學上，比較好的大學都提倡大類教學，就是在一二年級時統(tǒng)一上機械基礎(chǔ)課，如高等數(shù)學、基礎(chǔ)力學、機械制圖、機械原理、機械零件、數(shù)字電路、模擬電路等，通過基礎(chǔ)課的學習，讓你在機械制圖、CAD、計算機輔助設(shè)計、計算機輔助電路設(shè)計以及編程方面具有一定的能力，到了三年級再根據(jù)專業(yè)的興趣進行專業(yè)分流。專業(yè)課就五花八門了，各有所需，有的偏力學、有的偏機械、有的偏能源、有的偏材料。

在就業(yè)方面，很多人覺得機械專業(yè)對口工作不“體面”。然而，他們都忽視了機械類專業(yè)所具備的廣泛適應(yīng)性。機械類專業(yè)并非全部都只是和硬邦邦的機器打交道，比如在設(shè)備維護、數(shù)控維修、環(huán)保設(shè)備設(shè)計等領(lǐng)域，工作人員都是在電腦前完成工作的。同時，機械類專業(yè)還涉及不少交叉學科，比如材料成型及控制工程就是材料、機械、控制、計算機等多學科交叉融合的工程技術(shù)專業(yè)，主要研究金屬材料、非金屬材料、超導材料、微電子材料及特殊功能材料的成型設(shè)備與工藝、成型過程的自動化與智能控制、質(zhì)量檢測和可靠性評價等。

第4篇：機械類設(shè)計及其自動化范文

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程設(shè)置

貴陽學院該專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是歷經(jīng)多次反復(fù)的集體討論、專家論證，在教育思想、教學體系、課程設(shè)置、等方面較為合理。但是，應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，必須依托地方經(jīng)濟的發(fā)展。因此，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程體系中，應(yīng)該調(diào)整足夠的課時數(shù)以供給專業(yè)選修課程及其實踐課程，以此拓寬學生的知識面和基礎(chǔ)。另外，在工學結(jié)合、校企合作方面，目前該專業(yè)工作進展順利，與多家大中型企業(yè)建立了良好的用人、實習合作關(guān)系。但是，迄今為止，還沒有任何一家企業(yè)提出對學校課程設(shè)置等方面的要求。我們應(yīng)該主動向企業(yè)尋求共建課程，在不占用學科專業(yè)基礎(chǔ)課程課時數(shù)的基礎(chǔ)上，對專業(yè)選修課程和實踐環(huán)節(jié)實行共建，依照企業(yè)的需求來設(shè)置課程，利用企業(yè)先進的設(shè)備、成熟的技術(shù)，結(jié)合該專業(yè)現(xiàn)有的師資力量，對學生進行有行業(yè)特色的針對性學習指導，推進課程共建工作，使該專業(yè)畢業(yè)生能夠更好的適應(yīng)本地工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求。本文針對企業(yè)所需應(yīng)用性本科人才的能力結(jié)構(gòu)需求，對本地裝備制造業(yè)企業(yè)進行了調(diào)查，并選取貴州松宇機械設(shè)備有限公司和貴陽新天技術(shù)開發(fā)有限公司為典型示例，以此說明裝備制造業(yè)企業(yè)對人才的能力結(jié)構(gòu)要求，詳見下圖2。從圖2中可以看出，用人單位對畢業(yè)生的能力結(jié)構(gòu)需求是多元化的。所以，對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程設(shè)置的研究工作在更加細化的同時，必須參考本地裝備制造業(yè)企業(yè)的人才需求現(xiàn)狀，不能閉門造車。因此，如果我們要按照“十二五”期間工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展特點來修改和完善人才培養(yǎng)方案的話，就不能簡單照抄照搬已有的機械類、汽車類、電氣類和材料類的培養(yǎng)方案或是相關(guān)學校的培養(yǎng)方案，也不能凡事想當然，而是應(yīng)基于已確定的專業(yè)定位和方向的基礎(chǔ)上，多多征求相關(guān)人士的意見和建議，集思廣益，并送相關(guān)專家和裝備制造企業(yè)論證而最終確定，以確保制訂出較為科學的該專業(yè)應(yīng)用性本科人才培養(yǎng)方案。

高等教育實驗實訓資源整合

第5篇：機械類設(shè)計及其自動化范文

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計；自動化技術(shù)；應(yīng)用現(xiàn)狀；整體趨勢；規(guī)劃標準

機械制造已經(jīng)開始向數(shù)控形態(tài)過渡，伴隨智能操控框架下的設(shè)計要求等進行分析，應(yīng)該確保內(nèi)部人員熟練掌握制造流程，完善相關(guān)軟件的搭接環(huán)節(jié)，促進硬件設(shè)備與人工調(diào)試的中和動力的基礎(chǔ)上，為后續(xù)的產(chǎn)品營銷活動奠定實力基礎(chǔ)。計算機軟件、硬件種類豐富，機械制造應(yīng)用活動更是十分廣泛，人才穩(wěn)定訴求極為強烈。根據(jù)系統(tǒng)中心功能可靠地位分析，涉及設(shè)備體系、功耗等必須得到穩(wěn)定處理，這是整個設(shè)計活動的中心，所以要維持數(shù)據(jù)庫和相關(guān)程序的支撐效能，這是現(xiàn)下機械改造策略得以貫徹實施的有力保證。

1.有關(guān)機械制造自動化事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究

整個專業(yè)領(lǐng)域包括工業(yè)設(shè)計流程、裝備條件和控制方法等內(nèi)容，多數(shù)人員對這類行業(yè)前景誤解深刻，忽略自動化機械社會適應(yīng)能力的挖掘，包括數(shù)控維修、設(shè)備調(diào)整和環(huán)保元素追加等。整個過程延伸的學科交叉觀點較多，但只要學員懂得積累這些綜合理論，就一定會為跨行業(yè)的就業(yè)渠道添加光彩。機械制造及自動化工作條件設(shè)計要求操作人員想象力豐富，并且對陌生事物具備靈敏的感知能力，這樣才能保證實踐經(jīng)驗的積累。現(xiàn)下就業(yè)市場對系統(tǒng)自動化操控能力做出規(guī)定，不但要了解內(nèi)核剪裁和驅(qū)動程序的開發(fā)，同時要將語言編程技能控制流暢，即設(shè)置高級軟件開發(fā)工程師的主體職位，保證競聘人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的完整性。

2.機械自動化制造前景分析

經(jīng)過一定時期的研究和改革，自動化科技產(chǎn)品樣式逐漸豐富，在世界不同行業(yè)內(nèi)部的應(yīng)用也更加廣泛，我國也在零一年開始贏得數(shù)控產(chǎn)品800億的增值收益。尤其是最近階段，自動化產(chǎn)品的開發(fā)和應(yīng)用，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟增長的主要依賴項目，同時帶動工業(yè)信息化發(fā)展的趨勢。實際交流生活中，包括人們經(jīng)常使用的智能手機、3D電視、汽車、先進醫(yī)療儀器等，都是機械自動化系統(tǒng)改造涉獵的內(nèi)容，借著廉價微處理器的出現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)空間的發(fā)達，有關(guān)廣泛的領(lǐng)域應(yīng)用事宜將更加頻繁。

新時代空間下的機械設(shè)計自動化標準有所提升，因此本專業(yè)課程設(shè)計也要相應(yīng)地做些調(diào)整改動，教育部門結(jié)合過往工程質(zhì)量意見分析，要貫徹社會需求的強大導向特性，設(shè)置新型學科專業(yè)，并密切結(jié)合產(chǎn)業(yè)聯(lián)系框架，加快綜合型人才的培養(yǎng)。為了全面適應(yīng)知識經(jīng)濟的社會變革趨勢，必須按照科學人才的培養(yǎng)模式開發(fā)系統(tǒng)課程體系，對內(nèi)部結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)新的體系結(jié)構(gòu)，穩(wěn)固建設(shè)互動的積極響應(yīng)態(tài)度，盡量將分散的課程規(guī)劃起來，同時向優(yōu)化的課程群樣式轉(zhuǎn)換，保證整體研究效能的拓展素質(zhì)。具體開發(fā)流程包括：建設(shè)點線面拓展格式，按照智能管控主干構(gòu)建課程群模型，最后進行立體資源堆砌，這種利用公共基礎(chǔ)課程開發(fā)的子系統(tǒng)平臺，完全能夠產(chǎn)生跨層帶動的優(yōu)化作用；實踐是本專業(yè)訓練強化的必要措施，需要不斷增加實踐內(nèi)容，在既定的生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)中提高學生知識積累意識和業(yè)務(wù)素質(zhì)，注意合理檢測調(diào)試系統(tǒng)的搭建。

機械制造以及自動化改造在社會領(lǐng)域內(nèi)部得到廣泛認可和使用，人才需求空檔勢必很大，面對我國移動3G為核心產(chǎn)業(yè)開發(fā)人數(shù)不過萬人的情況，而市場范圍正不斷擴張，人才不足狀況緊急。在招聘活動當中，尤以電信行業(yè)技術(shù)開發(fā)工程師職位突出，有關(guān)專家分析，通信業(yè)務(wù)仍然存在上升空間，有關(guān)自動化人員的汲取要求更會持續(xù)暴漲。而機械自動化設(shè)計專業(yè)中低端的畢業(yè)人員基本匯集在產(chǎn)品硬件性能調(diào)試部門，包括軟件制作、功能測試、生產(chǎn)線質(zhì)檢、后期銷售等，占整體就業(yè)人數(shù)的九成左右。一次就業(yè)是本專業(yè)集中注意的崗位規(guī)劃訴求，必須對旗下學生進行綜合素質(zhì)、專業(yè)技能強化處理。一些成就優(yōu)越、適應(yīng)能力強的學生可以主動爭取自動化工程開發(fā)、技術(shù)支持工程師、現(xiàn)場測試人員等高級職位，這是普通畢業(yè)生需要耗費五年工作時間才能夠獲取的晉升機會。因此，這類專業(yè)人員錄取就應(yīng)該建立起良性競爭的機制，從長遠規(guī)劃原則來看，能夠滿足學生可持續(xù)發(fā)展的動力需求。總而言之，這類專業(yè)人員完全有資格躋身于電子信息產(chǎn)品設(shè)計管道中去，尤其是消費、安防電子產(chǎn)品的生產(chǎn)，具體從事結(jié)構(gòu)軟件系統(tǒng)設(shè)計工作，推動系統(tǒng)安裝、現(xiàn)場調(diào)試和后期銷售的競爭優(yōu)勢，支持后續(xù)復(fù)雜校驗工作的銜接效果。

3.結(jié)語

新時期創(chuàng)新性機械工程人才的培養(yǎng)是整個社會結(jié)構(gòu)調(diào)整、改造的動力目標，面對機控領(lǐng)域就業(yè)局勢不明顯的現(xiàn)實狀況，有關(guān)部門更應(yīng)該加緊要學會適應(yīng)新形勢的變化節(jié)奏，不斷挖掘和補充專業(yè)知識內(nèi)涵，抓緊做好綜合學科的交融調(diào)整工作，盡量滿足現(xiàn)代機械制造市場的標準要求。掌握先進掌控的優(yōu)勢資格，這是目前該行業(yè)前景設(shè)想的總體框架，需要更多的社會力量去支持。

參考文獻：

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第6篇：機械類設(shè)計及其自動化范文

關(guān)鍵詞：工程設(shè)計；核心課程；CDIO；完整技術(shù)工作；角色轉(zhuǎn)變

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）36-0042-03

一、培養(yǎng)工程設(shè)計型人才是工業(yè)現(xiàn)代化的需求

隨著計算機、微電子、自動控制等技術(shù)的發(fā)展，工業(yè)自動化正向集成綜合自動化過渡。機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)的綜合應(yīng)用正起著越來越重要的作用，由于機械產(chǎn)品及設(shè)備的技術(shù)復(fù)雜性和涉及知識的交叉性，使得現(xiàn)有的技術(shù)人才難以勝任技術(shù)含量較高的工作。

機械制造業(yè)是工業(yè)自動化的重點，機械設(shè)計制造及其自動化是工科院校主要專業(yè)，其培養(yǎng)的學生畢業(yè)后相當一部分將直接面向工廠、面向車間、面向工程應(yīng)用與設(shè)計的現(xiàn)代化主戰(zhàn)場。而現(xiàn)有的高等教育人才培養(yǎng)模式長期采用灌輸式理論教育，且受多種因素制約，學生對工程實際的認知較少，綜合運用知識的能力較差。學生畢業(yè)進入企業(yè)后，由于遇到的實際工程問題通常是隱性的，無法再像課堂學習一樣，根據(jù)已知條件和固有步驟就可得到答案，加上新的科學技術(shù)成果大量應(yīng)用于生產(chǎn)實際，設(shè)備的復(fù)雜性和涉及學科的交叉性大大提高，使得現(xiàn)階段的高等教育人才培養(yǎng)模式已經(jīng)阻礙了高素質(zhì)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，其培育的紙上談兵型人才已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)工業(yè)現(xiàn)代化的需求。因此，各高校工科專業(yè)進行以培養(yǎng)學生工程設(shè)計能力為目標的教學體系改革已經(jīng)迫在眉睫。

二、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)工程設(shè)計能力的內(nèi)涵

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是現(xiàn)代機械工程師，使學生接受機械工程領(lǐng)域的基本知識和專業(yè)理論知識，受到機械工程師基本技能的訓練。學生畢業(yè)進入企業(yè)后，除具備機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的一般知識與能力外，作為現(xiàn)代機械工程師，還應(yīng)具備以下能力：（1）能夠正確判斷機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)領(lǐng)域的工程實際問題；（2）具備針對工程實際問題的系統(tǒng)分析能力和解決問題的能力；（3）具備機械制造行業(yè)的工程設(shè)計、工程開發(fā)能力；（4）能適應(yīng)機械制造行業(yè)涉及學科的交叉性和復(fù)雜性，具備協(xié)調(diào)與合作能力；（5）具備終生學習的能力。

三、機械工程系列核心課程教學培養(yǎng)現(xiàn)狀

機械工程系列核心課程包含機械制圖、機械原理、機械設(shè)計、理論力學、材料力學、電工電子技術(shù)、互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)、機械制造工藝學、機電傳動控制、液壓傳動與氣壓傳動、數(shù)控技術(shù)等理論課程，以及課程設(shè)計、專業(yè)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、認識實習、生產(chǎn)實習等實踐教學環(huán)節(jié)。每門課程的理論性和實踐性都非常強，與相關(guān)課程關(guān)聯(lián)關(guān)系強，在機械類學生的知識結(jié)構(gòu)中都具有舉足輕重的地位。

以《機電傳動控制》為例，該課程的理論性、實踐性和綜合性強，涉及動力學基礎(chǔ)、電機與拖動、傳感器、機床電氣自動控制、電力電子技術(shù)、傳動控制系統(tǒng)、可編程序控制器等知識面，關(guān)乎《理論力學》、《電工電子技術(shù)》、《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》等前期課程，和《金屬切削機床》、《機床夾具設(shè)計》、《液壓傳動與氣壓傳動》等同期課程，甚至《數(shù)控技術(shù)》、專業(yè)課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計等后期課程的關(guān)聯(lián)教學，在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系中尤為重要。現(xiàn)有教學體系中，機械工程系列核心課程均存在內(nèi)容量大，知識面廣，教學以理論為主，實驗為輔的現(xiàn)狀。理論教學方面，由于原理圖多，文字敘述較抽象，學生又無實物接觸，難以全面了解、掌握機械工程技術(shù)在生產(chǎn)實際應(yīng)用中的內(nèi)涵和精髓，不僅影響了學生的實際應(yīng)用能力，也降低了學生在今后的工作中不斷學習提高的后勁。在工科教學中尤為重要的實驗或?qū)嵺`教學環(huán)節(jié)，多采用驗證型實踐教學，且往往由于受控對象體積大、重量重、價格高、維護難等因素，難以大量裝備于實驗室，使學生在實踐教學中無法感受工程實踐的趣味性、知識性和實驗成功后的成就感，在很大程度上挫傷了學生的積極性，更談不上對工程設(shè)計能力的培養(yǎng)。對于教學另一重要環(huán)節(jié)，即考試，現(xiàn)有的考試方式僅注重于考查具體知識點的了解或掌握，比較理論化，并不注重與工程實際的聯(lián)系，往往出現(xiàn)教師為考而教，學生為考而考、考后即忘的現(xiàn)象，無助于對工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。

機械工程領(lǐng)域知識的復(fù)雜性和交叉性，使得實際工程問題通常是隱性的，學生畢業(yè)進入企業(yè)后，無法再像課堂學習一樣根據(jù)已知條件和固有步驟得到答案，企業(yè)必須投入相關(guān)資源進行二次培養(yǎng)，企業(yè)的經(jīng)濟效益和高校的人才競爭能力都大受影響。因此，工科院校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)，針對機械工程系列核心課程實施以培養(yǎng)工程設(shè)計能力為目標的課程改革，培養(yǎng)學生對工程實際問題的分析判斷能力、工程設(shè)計能力和終生學習能力是實現(xiàn)該專業(yè)人才培養(yǎng)目標的需要，是適應(yīng)社會發(fā)展需求的需要。

四、以培養(yǎng)學生工程設(shè)計能力為目標的機械工程系列核心課程教學改革研究與實踐

我校以培養(yǎng)工程設(shè)計能力為目標的機械工程系列核心課程教學改革的思路是以培養(yǎng)學生工程設(shè)計能力為總體目標，貫徹以工程項目構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實施（Implement）和運作（Operate）全過程為載體的CDIO高等工程教育理念，打破以理論知識全面性為原則的專業(yè)課程群設(shè)置方式和課程教學內(nèi)容安排方式，以完成工程項目CDIO過程作為課程群設(shè)置或整合、課程教學內(nèi)容（含實踐教學）安排、教學方法以及師資和教材建設(shè)的核心，系統(tǒng)推進教學改革。一個典型的領(lǐng)域工程項目（一級項目），其CDIO過程所需的專業(yè)知識和技能幾乎可以涵蓋一個專業(yè)方向甚至一個專業(yè)的所有課程（含實驗），這就給專業(yè)課程群設(shè)置及其教學內(nèi)容整合提供了一個內(nèi)在的“綱”，極大地增強了專業(yè)課程群的整體性。與此同時，工程項目的實施流程及各部分工作內(nèi)容也為專業(yè)課程的教學內(nèi)容和教學重點安排提供了有效依據(jù)。以工程項目運行過程來驅(qū)動課程教學實施，構(gòu)建真實的工作場景，以完成“完整技術(shù)工作”的訓練并以此來實現(xiàn)工程綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加速學生從在校生到工程技術(shù)人員的角色轉(zhuǎn)變。解決現(xiàn)有教學體系中重理論輕實際、教學過程中缺乏工程實踐和工程設(shè)計的引入、教與學均是紙上談兵等教學問題；解決現(xiàn)有實驗環(huán)節(jié)以傳統(tǒng)的驗證型實驗為主的實驗教學模式下，學生動手能力差、綜合分析問題能力欠缺，以及現(xiàn)有實驗設(shè)置與工廠實際脫離、與先進技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用相脫離的現(xiàn)狀，使實驗教學環(huán)節(jié)與培養(yǎng)工程設(shè)計人才目標相促進；解決現(xiàn)有考試方式“考”老師所“教”、考試內(nèi)容簡單化、命題標準化等教學問題，真正避免現(xiàn)有教學制度下，老師教學生“考”而不是教學生“學”和“用”的現(xiàn)狀。

針對教學體系改革，建立以能力培養(yǎng)為中心、以工程設(shè)計為主線的課程教學體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學內(nèi)容。如教學過程中，以“車用氣瓶螺紋接口自動加工專機”的完整設(shè)計工作為主線，給出學生某企業(yè)待加工氣瓶產(chǎn)品的不同形狀與尺寸規(guī)格、加工精度要求、加工效率與設(shè)備成本要求等參數(shù)，要求學生直接進行該產(chǎn)品加工設(shè)備的設(shè)計。整個教學過程既圍繞“氣瓶螺紋接口自動加工專機”的實際工程課題研究，又緊密圍繞《機電傳動控制》課程各章節(jié)內(nèi)容，注重工程實際在恰當知識點的引入。如進行第二章“機電傳動系統(tǒng)的動力學基礎(chǔ)”內(nèi)容的教學時，將轉(zhuǎn)矩折算與電機選擇、專用鉆孔動力頭設(shè)計、車床變頻器主軸改造等工程實際案例逐層相結(jié)合，扎實培養(yǎng)學生的工程設(shè)計思路和能力。教學過程中適當引入“三通球閥加工專機設(shè)計”、“鋁塑藥品包裝機改造”、“80噴漆線伺服系統(tǒng)”等相關(guān)工程設(shè)計實例貫穿課堂的教學和設(shè)計指導。部分章節(jié)如“繼電器接觸器控制系統(tǒng)”、“PLC控制技術(shù)”等采用了現(xiàn)場教學模式，使學生易學，老師易教。

在《機電傳動控制》課程教學改革過程，共有三條主線：其一，課程自身教學系統(tǒng)主線；其二，工程設(shè)計項目與實驗教學主線；其三，對相關(guān)課程知識進行驗證學習的主線。三條主線圍繞工程設(shè)計項目主線同步展開，最終為學生的《機電傳動控制》課程服務(wù)。學生在課程學習過程中，在授課教師的帶領(lǐng)下，進行了企業(yè)委托項目《氣瓶螺紋接口自動加工專機》的研究與設(shè)計。因涉及學習內(nèi)容多，工作量大，單靠課堂學時遠遠不能完成。但是由于構(gòu)建了一個學生進入企業(yè)后真正的現(xiàn)代化生產(chǎn)主戰(zhàn)場，極大地激發(fā)了整個團體的學習積極性和創(chuàng)造性。依靠課后大量的資料查閱與學習，課堂上再結(jié)合教師對《機電傳動控制》相應(yīng)章節(jié)的講解與對該工程項目的設(shè)計思路引導，學生在課程學習期間即完成了該項目的工廠調(diào)研、工藝分析、方案設(shè)計、刀具設(shè)計等工作，完成了企業(yè)要求的設(shè)計任務(wù)。并成功申請了發(fā)明專利“氣瓶螺紋接口自動加工生產(chǎn)線”1項和實用新型專利“直動式電控疊加溢流閥”、“專用锪車復(fù)合刀具”等9項，目前均已獲得授權(quán)。由于學生學習積極性高漲，課后主動學習時間大增，在這個環(huán)節(jié)中扮演重要角色的教師的實際教學過程相對以往教學模式輕松。教師更多是扮演“導師”角色，而不是以往的“填鴨式”教學；學生通過實際的工程設(shè)計歷練逐步建立和深化了工程意識與能力，達到的是雙贏效果的工程設(shè)計人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。同步實施的實驗環(huán)節(jié)改革，強調(diào)針對工程實際進行設(shè)計、選型、搭建、調(diào)試的系統(tǒng)性實驗，培養(yǎng)動手操作和創(chuàng)造能力，注重該課程與相關(guān)課程的關(guān)聯(lián)設(shè)計，注重該環(huán)節(jié)理論與實踐的聯(lián)系；對于考試環(huán)節(jié)，不以最后一考來定輸贏，而以階段性工程設(shè)計與期末整體性設(shè)計相結(jié)合，筆試與口試結(jié)合，注重工程設(shè)計的實際應(yīng)用方面的考評。

五、總結(jié)

目前，我?！稒C電傳動控制》課程以培養(yǎng)學生工程設(shè)計能力為目標的教學改革已經(jīng)實施了五年，并帶動了機械工程系列相關(guān)核心課程群的教學改革。由于在改革實踐過程中，以工程項目運行過程來驅(qū)動課程教學實施，以完成“完整技術(shù)工作”的訓練實現(xiàn)工程綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加速了學生從在校生到工程技術(shù)人員的角色轉(zhuǎn)變。從用人單位反饋情況（兩屆）看，就業(yè)學生在創(chuàng)新能力、實踐能力、知識結(jié)構(gòu)、團隊意識、崗位適應(yīng)能力等方面較往屆有較高水平的提升。

總之，我們將繼續(xù)積極進行改革，密切觀察實施過程，冷靜分析成績和不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，期望能為中國的工程教育改革做些實事，提供新的改革思路，為培養(yǎng)符合現(xiàn)代企業(yè)要求的工程技術(shù)人才做出貢獻。

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第7篇：機械類設(shè)計及其自動化范文

關(guān)鍵詞：設(shè)計制造 自動化 產(chǎn)品 發(fā)展 方向

中圖分類號：TH122 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）06-0104-01

1機械自動化的概述

自動化是指機器或裝置在無人干預(yù)的情況下按預(yù)定的程序或指令自動進行操作或控制的過程，而機械自動化就是機器或者裝置通過機械方式來實現(xiàn)自動化控制的過程。機械自動化是最早出現(xiàn)的自動控制系統(tǒng)，是自動化的一個分支。機械自動化的實現(xiàn)將機械生產(chǎn) 引領(lǐng)向了一個新的領(lǐng)域，通過自動控制系統(tǒng)，真正達到了大工業(yè)生產(chǎn)及減少勞動強度，提高了勞動效率，令整個世界的生產(chǎn)水平邁上了一個新的臺階，并由此延伸出了電氣自動化。機械制造自動化專業(yè)就業(yè)前景：主要到工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面的工作。由于機械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模，需要一支龐大的專業(yè)人才隊伍。今后一段時間內(nèi)，機械類人才仍會有較大需求。具有開發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭奪的目標，機械設(shè)計制造與加工專業(yè)人才近年供需比也很高。從機械行業(yè)發(fā)展來看，印刷機械、數(shù)控機床、發(fā)電設(shè)備、工程機械等重頭產(chǎn)品前景仍看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域，該行業(yè)將進一步向機光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領(lǐng)域拓展。

2機械設(shè)計制造及自動化的符合設(shè)計原則

2.1 滿足對機器的功能要求

機械自動化系統(tǒng)的設(shè)計和制造必須要滿足人們的需要，至少要具備一個核心功能，將信息和能量進行必要的轉(zhuǎn)換之后變成人們所需要的信息和能量。機械自動化系統(tǒng)將產(chǎn)品和技術(shù)融為一體，從設(shè)計、制造到功能，形成完整的機械自動化系統(tǒng)。

2.2 利用先進技術(shù)

各種先進技術(shù)是機械設(shè)計制造及自動化的基礎(chǔ)和重要保證，無論是產(chǎn)品還是系統(tǒng)，其所具備的功能依然要以技術(shù)為主，這樣才能充分展現(xiàn)現(xiàn)代機械的智能化和人性化。

2.2.1 各種加工設(shè)備

通過加工和處理過程改變有的形態(tài)，增加輸出物質(zhì)或產(chǎn)品的功能，如機床、各種加工設(shè)備等現(xiàn)代機械。

2.2.2 能量轉(zhuǎn)換機械

動力機主要是以能量的轉(zhuǎn)換為主，如電動機、水輪機、內(nèi)燃機等各種能量轉(zhuǎn)換機械。

2.2.3 信息處理機械

將輸入信息經(jīng)過處理后輸出所需信息，常見的信息處理機械主要有計算機、傳真機等各種辦公用設(shè)備。以信息處理為主的機械稱為信息機，用來傳遞人們所需的直觀信息，如圖像、文字等。

2.2.4 其他功能的機械

只有充分了解機械自動化的主要功能，才能設(shè)計出不同的產(chǎn)品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。不同用途的機械具備不同的運動方式，這充分說明了機械自動化的發(fā)展空間很大，根據(jù)人們的創(chuàng)新和設(shè)計，未來的機械自動化內(nèi)容會更加豐滿完善。而這一切依然需要強大的技術(shù)做支撐，并做出合理的設(shè)計和科學的規(guī)劃。

3機械自動化系統(tǒng)的優(yōu)勢

機械自動化技術(shù)具備強大的功能和廣闊的發(fā)展空間，顛覆了傳統(tǒng)機電產(chǎn)品的地位，這種優(yōu)勢還將繼續(xù)保持下去，為企業(yè)和社會帶來巨大的經(jīng)濟效益。

3.1改善生產(chǎn)的勞動條件

機械自動化技術(shù)使工業(yè)自動化程度增高，不但改善了勞動條件，還改善了勞動強度，優(yōu)化了員工的配置，提高了生產(chǎn)效率。

3.2使用安全性提高

機械自動化產(chǎn)品一般都具有自動監(jiān)視、報警、自動診斷、自動保護等功能。在工作過程中，遇到過載、過壓、過流、短路等電力故障時，能自動采取保護措施，避免和減少人身與設(shè)備事故，顯著提高設(shè)備的使用安全性，機械自動化產(chǎn)品由于采用電子元器件，減少了機械產(chǎn)品中的可動構(gòu)件和磨損部件，從而使其具有較高的靈敏度和可靠性。故障率降低，壽命得到了延長。

3.3具有復(fù)合功能，適用面廣

機械自動化產(chǎn)品跳出機電產(chǎn)品單技術(shù)、單功能限制，具有復(fù)合技術(shù)和復(fù)合功能，使產(chǎn)品的功能水平和自動化程度大大提高。機械自動化產(chǎn)品一般具有自動化控制、自動補償、自動校驗、自動調(diào)節(jié)、自動保護和智能化等多種功能，能應(yīng)用于不同的場合和不同領(lǐng)域，滿足用戶需求，應(yīng)變能力較強。

3.4節(jié)約能源，減少耗材

節(jié)約一次和二次能源是國家的戰(zhàn)略目標，也是用戶十分關(guān)心的問題，機械自動化產(chǎn)品通過采用低能耗驅(qū)動機構(gòu)，最佳的調(diào)節(jié)控制，以提高設(shè)備的能源利用率，可達到明顯的節(jié)能效果。同時，由于多種學科的交叉融合，機械自動化系統(tǒng)的許多功能一方面從機械系統(tǒng)轉(zhuǎn)移到微電子、計算機系統(tǒng)，另一方面從硬件系統(tǒng)轉(zhuǎn)移到軟件系統(tǒng)，從而使得機械自動化產(chǎn)品系統(tǒng)朝著輕小型方向發(fā)展，減少了材料消耗。

4機械設(shè)計制造及其自動化發(fā)展方向

從上世紀二十年代到現(xiàn)狀，機械自動化發(fā)展已經(jīng)有了近百年，推動了相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，也提高了機械行業(yè)對相關(guān)行業(yè)的適應(yīng)性，并且隨著計算機的使用，機械自動化有了飛速的發(fā)展，但是，中國還處于初級階段，我國產(chǎn)業(yè)層次相對較低，分布不均勻，并且很大的程度上還是采用手工代替機械自動化，不能發(fā)展到一個很好的高度。我國企業(yè)與國外企業(yè)在自動化裝備上、數(shù)量上、質(zhì)量上也存在著一定的差距。對于我們的機械自動化，不能單靠個人，單個企業(yè)，這是一個長遠發(fā)展、不斷創(chuàng)新的過程，來實現(xiàn)最終的目標。并且對于機械自動化方面，工藝也占有一個很大的比重，中國作為制造大國，工藝的選擇上還與發(fā)達國家有一定的差距，對于精密加工，納米加工，激光加工等新型加工方法，普及還不是很高。所以一定程度上影響了我國機械自動化的發(fā)展。

4.1 機電一體化

機電一體化是機械自動化進一步發(fā)展，機電一體化技術(shù)是機械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)等多種技術(shù)的交叉所形成的一門綜合技術(shù)，現(xiàn)代化機械設(shè)備離不開機電一體化技術(shù)。

4.2 智能化

智能化是機械自動化產(chǎn)品的重要標志，也是機械自動化技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。把冷冰冰的機器變得智能化，運用各種學科，如計算機科學、心理學等，使其具備類似人的智能來處理問題。

4.3 網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們的生活和生產(chǎn)帶來了日新月異的變化，如今，許多機械自動化產(chǎn)品利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高自身競爭優(yōu)勢，因此機械自動化產(chǎn)品朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展亦是一種必然。

綜上所述，機械設(shè)計制造及其自動化的發(fā)展前景是十分廣闊的，設(shè)計人員應(yīng)通過不斷的研究和學習，創(chuàng)造出更加卓越的新型產(chǎn)品，造福整個社會。

參考文獻：

[1]蘇秦，王刊良，孫靜春.敏捷制造環(huán)境下的產(chǎn)品模塊化[J]. 組合機床與自動化加工技術(shù). 2001（04）.

第8篇：機械類設(shè)計及其自動化范文

高考的鐘聲即將要敲響，不管前面是狂風暴雨，還是風馳電掣，希望你都能夠談笑自如去面對，相信自己，而接下來的流程便是關(guān)于一些學校招生的章程制度了，不曉得你們對自己的大學招生了解了多少呢?以下是小編為大家準備了2021年東北農(nóng)業(yè)大學招生章程須知_2021高考錄取結(jié)果公布，歡迎參閱。

2021年東北農(nóng)業(yè)大學招生章程須知第一條為了保證東北農(nóng)業(yè)大學本科招生工作順利進行，規(guī)范招生行為，維護考生合法權(quán)益，學校依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》、教育部及主管部門有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校本科招生工作的具體情況，制定本章程。

第二條 本章程適用于東北農(nóng)業(yè)大學普通本科招生工作。

第三條學校招生工作遵循“公平競爭、公正選拔、公開透明”的原則，德智體美全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄取考生，并接受紀檢監(jiān)察部門、新聞媒體、考生及其家長以及社會各界的監(jiān)督。

第四條 學校全稱：東北農(nóng)業(yè)大學

第五條 國標代碼：10224

第六條辦學性質(zhì)及層次：公辦全日制普通高校。國家“211工程”重點建設(shè)大學，“世界一流學科”建設(shè)高校，黑龍江省人民政府與農(nóng)業(yè)部省部共建大學，主管部門為黑龍江省教育廳。具有本科、碩士、博士及專業(yè)學位等授予權(quán)，設(shè)有博士后科研流動站和工作站。

高考錄取結(jié)果公布1.學校通過本科招生信息網(wǎng)公布有關(guān)招生信息和各省錄取結(jié)果(網(wǎng)址：zsb.neau.edu.cn)。

2.考生對錄取結(jié)果有異議，可與學校聯(lián)系并核實，招生就業(yè)處(0451-55190419)，紀委(監(jiān)察處)(0451-55191433)。

凡報考我校并符合錄取條件的考生，經(jīng)所在省級招生主管部門批準后，我校即向其發(fā)放錄取通知書，通知書通過中國郵政特快專遞(EMS)寄出。

招生計劃我校2021年面向全國30個省(區(qū)、市)招生，招生專業(yè)涉及農(nóng)學、工學、理學、經(jīng)濟學、管理學、文學、法學、藝術(shù)學等學科門類，招生計劃以黑龍江省教育廳批復(fù)為準，分省分專業(yè)招生計劃由各省(區(qū)、市)招生部門向社會。

學校預(yù)留計劃按照教育部規(guī)定不超過年度招生計劃總數(shù)的1%;預(yù)留計劃使用堅持公開透明的原則，主要用于平行志愿批次調(diào)檔比例原因出現(xiàn)的超計劃服從調(diào)劑考生錄取。

我校按專業(yè)類招生的有：植物生產(chǎn)類I(包括農(nóng)學、植物保護、種子科學與工程3個專業(yè))、植物生產(chǎn)類Ⅱ(包括園藝、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程2個專業(yè))、環(huán)境科學與工程類(包括環(huán)境科學、環(huán)境工程2個專業(yè))、自然保護與環(huán)境生態(tài)類(包括農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、應(yīng)用生物科學2個專業(yè))、動物生產(chǎn)類(包括動物科學、草業(yè)科學、水產(chǎn)養(yǎng)殖學3個專業(yè))、機械類(包括機械設(shè)計制造及其自動化、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化2個專業(yè))、能源動力類(包括新能源科學與工程、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程2個專業(yè))、工業(yè)工程類(包括工業(yè)工程、物流工程2個專業(yè))、金融學類(包括金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、保險學、農(nóng)林經(jīng)濟管理、工商管理、會計學、市場營銷、人力資源管理8個專業(yè))、生物科學類(包括生物科學、生物技術(shù)、生物工程3個專業(yè))、食品科學與工程類(包括食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全、糧食工程、乳品工程4個專業(yè))、計算機類(包括計算機科學與技術(shù)、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、人工智能4個專業(yè))、電氣類(包括電氣工程及其自動化、農(nóng)業(yè)電氣化2個專業(yè))、水利類(包括農(nóng)業(yè)水利工程、水利水電工程、水文與水資源工程、土木工程、工程管理5個專業(yè))。

按專業(yè)類錄取的學生，入學以后將按專業(yè)類統(tǒng)一組織基礎(chǔ)教學，第三學期，學生根據(jù)自己的成績和志愿，選擇其中一個專業(yè)，第四學期進入相應(yīng)專業(yè)學習，達到學籍管理規(guī)定等有關(guān)要求，按該專業(yè)頒發(fā)畢業(yè)證書，授予學位。具體實施辦法按照《東北農(nóng)業(yè)大學本科人才按類招生與培養(yǎng)實施辦法(暫行)》執(zhí)行。

第9篇：機械類設(shè)計及其自動化范文

早期工作主要針對大批量生產(chǎn)自動線和各類專用機床。70年代，在我國首次自行研制出立式和臥式加工中心。80年代，開始將信息技術(shù)引入傳統(tǒng)的制造業(yè)并成為國內(nèi)最重要的研究力量。在CAD/CAM、柔性自動化、精密加工以及數(shù)控方面開始艱苦的創(chuàng)業(yè)。90年代，本學科在制造業(yè)信息化、激光加工自動化、大型醫(yī)療裝備方面的研究富有成效，尤其是在數(shù)控技術(shù)和制造業(yè)信息化方面取得了突破性進展，今天已形成相當規(guī)模的產(chǎn)業(yè)，總產(chǎn)值已超過5億元，在數(shù)控和CAM/CAM/CAPP方面當屬中國高校之最。進入21世紀后，本學科在數(shù)字制造、電子制造、微納制造、工業(yè)工程等交叉學科領(lǐng)域開展了諸多具有創(chuàng)新性的研究工作，并成為國內(nèi)在相關(guān)研究領(lǐng)域的排頭兵。

目前，本學科已經(jīng)形成了具有活力的學科方向及實力強且結(jié)構(gòu)合理的學術(shù)隊伍，建立了高水平的教學、科研基礎(chǔ)平臺，形成了學、研、產(chǎn)協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)勢，主要研究方向及其特色與前景如下：

1．數(shù)控技術(shù)與系統(tǒng)

此方向的研究與開發(fā)在國內(nèi)處于水平，研究成果已轉(zhuǎn)化成有相當規(guī)模的產(chǎn)業(yè)，年產(chǎn)值超過5億元?，F(xiàn)正在開發(fā)研究新一代的智能的、網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)控系統(tǒng)。

2．先進裝備及其技術(shù)

結(jié)合國家支柱產(chǎn)業(yè)、國防、醫(yī)療等行業(yè)對關(guān)鍵裝備的需求，研制實用高水平裝備；參與企業(yè)重大關(guān)鍵裝備或重型機床的數(shù)控化改造；研制數(shù)值化基礎(chǔ)部件、先進功能部件及新型數(shù)字化裝備。

3．制造業(yè)信息化技術(shù)

此方向的研究與開發(fā)在國內(nèi)處于前列，在CAD/CAM/CAPP方面的研究工作已形成較大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)，其中CAD和CAPP所占國內(nèi)市場超過70％。在數(shù)字化樣機、虛擬設(shè)計、多學科優(yōu)化設(shè)計等方面的研究處于國內(nèi)水平。

4．數(shù)字化制造

面向能源、運載、國防等領(lǐng)域的重大需求，在數(shù)字制造基礎(chǔ)理論研究方面國內(nèi)并具有較大的國際影響，承擔了以我校為首席的973項目、國家自然科學基金重大、重點項目，研究工作具有國內(nèi)水平。

5．現(xiàn)代設(shè)計理論與方法

以設(shè)計為主線，以機械、汽車等為載體，在機電系統(tǒng)動力學、動態(tài)、熱態(tài)設(shè)計理論與方法、智能設(shè)計、優(yōu)化設(shè)計、振動噪聲及其控制、系統(tǒng)動力學與性能仿真、NVH分析與控制、測試與主動控制技術(shù)方面的研究具有特色。

6．液壓氣動技術(shù)

緊密結(jié)合國防需求，開展海、淡水液壓系統(tǒng)及其元件的研發(fā)及電液比例、伺服系統(tǒng)與控制技術(shù)的研究；以FESTO氣動中心為基地，開展氣動伺服技術(shù)的基礎(chǔ)理論、新型氣動元件、電液/電-氣伺服技術(shù)的研究。作為非國防口院校，此方向持續(xù)得到軍方重大項目及基地建設(shè)的支持。

7．測試技術(shù)與無損檢測

開展測量原理、實用儀器和自動檢測裝備以及評定理論與方法的研究；組建了教育部制造技術(shù)國際標準研究中心，開展GPS標準計量基礎(chǔ)理論與技術(shù)的研究；針對輸油、儲油及大型工程中安檢的需求，開展數(shù)字化無損檢測的理論研究和實用裝備開發(fā)，實現(xiàn)了學、研、產(chǎn)良性循環(huán)發(fā)展。

本學科較之國內(nèi)同類學科的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：

·學術(shù)隊伍：五位院士領(lǐng)銜，一批中青年骨干，包括長江學者9人，杰出青年基金4人，總裝備部先進制造領(lǐng)域?qū)＜医M組長1人，國家863先進制造領(lǐng)域?qū)＜医M成員1人，教育部創(chuàng)新團隊1個

·學科基地：數(shù)字制造與裝備技術(shù)國家重點實驗室

制造裝備數(shù)字化國家工程研究中心

國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心

國家CAD支撐軟件工程技術(shù)研究中心

教育部制造技術(shù)國際標準研究中心

·學術(shù)地位：機械學科教學指導委員會主任委員單位

機械設(shè)計制造及其自動化教學指導分委員會主任委員單位

國家自然科學基金重大項目、民口軍口973項目牽頭單位

·學術(shù)成就：獎勵（國家科技進步二等獎四項）

全國百篇優(yōu)秀博士論文三篇

獲得了國際SME大學獎

·學科產(chǎn)業(yè)：研究開發(fā)促進規(guī)模產(chǎn)業(yè)的形成（華中數(shù)控、天喻信息、天喻軟件、開目軟件）

學院在強化自身建設(shè)的同時，還先后與美、英、德、日、韓、俄、澳大利亞、新加坡、香港等多所大學、研發(fā)機構(gòu)和企業(yè)建立了廣泛的合作辦學和合作研究關(guān)系，為引進和培養(yǎng)一流的國際型人才，積極參與國際競爭與合作奠定了基礎(chǔ)。近十年來，學院承擔并完成國家和企業(yè)的科研項目近千項，獲國家科技進步獎9項、國家技術(shù)發(fā)明4項、省部級科技進步獎100余項。1999年以機械學院為核心的華中科技大學CIMS中心，榮獲了國際制造工程師（SME）頒發(fā)的大學獎。今天的機械科學與工程學院形成了自己的學科優(yōu)勢和辦學特色。它是國內(nèi)高校同行中有競爭力的學院之一。

全日制博士研究生招生含直博生、碩博連讀生、提前攻博生和統(tǒng)考生，其中2014年博士碩博連讀比例約為45%，直博比例約為25%。

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歡迎廣大考生報考機械科學與工程學院研究生！

學術(shù)學位招生目錄 學科專業(yè)名稱及代碼、

研究方向

招生

人數(shù)

考試科目

備注

100機械科學與工程學院  

 

 

080201機械制造及其自動化  

機械類考生考試科目：

①2213 控制理論

  2215 優(yōu)化設(shè)計

  2201 高等工程數(shù)學(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)

②1101 英語

③3311 電子技術(shù)(二)

  3312 計算機圖形學及算法實現(xiàn)

  3314 工程測試與信號分析

(2213、2215、2201選一) ( 3311、3312、3314選一)

 

光電子類、信息類考生考試科目：

①2201 高等工程數(shù)學(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)

②1101 英語

③3355 半導體光電子學

  3364 微機原理與接口技術(shù)）

（3355、3364 選一)

 

 

 

 

 

 

 

 

080202機械電子工程  

機械類考生考試科目：

①2213 控制理論

  2215 優(yōu)化設(shè)計

  2201 高等工程數(shù)學(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)

②1101 英語

③3311 電子技術(shù)(二)

  3312 計算機圖形學及算法實現(xiàn)

  3314 工程測試與信號分析

(2213、2215、2201選一) ( 3311、3312、3314選一)

 

光電子類、信息類考生考試科目：

①2201 高等工程數(shù)學(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)

②1101 英語

③3355 半導體光電子學

  3364 微機原理與接口技術(shù)）

（3355、3364 選一)

 

 

 

 

 

080203機械設(shè)計及理論  

機械類考生考試科目：

①2213 控制理論

  2215 優(yōu)化設(shè)計

  2201 高等工程數(shù)學(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)

②1101 英語

③3311 電子技術(shù)(二)

  3312計算機圖形學及算法實現(xiàn)

  3314 工程測試與信號分析

(2213、2215、2201選一) ( 3311、3312、3314選一)

 

光電子類、信息類考生考試科目：

①2201 高等工程數(shù)學(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)

②1101 英語

③3355 半導體光電子學

  3364 微機原理與接口技術(shù)）

（3355、3364 選一)

 

 

 

 

 

080204車輛工程  

機械類考生考試科目：

①2213 控制理論

  2215 優(yōu)化設(shè)計

  2201 高等工程數(shù)學(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)

②1101 英語

③3311 電子技術(shù)(二)

  3312計算機圖形學及算法實現(xiàn)

  3314 工程測試與信號分析

(2213、2215、2201選一) ( 3311、3312、3314選一)

 

光電子類、信息類考生考試科目：

①2201 高等工程數(shù)學(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)

②1101 英語

③3355 半導體光電子學

  3364 微機原理與接口技術(shù)）

（3355、3364 選一)

 

 

 

 

 

0802Z1工業(yè)工程  

機械類考生考試科目：

①2213 控制理論

  2215 優(yōu)化設(shè)計

  2201 高等工程數(shù)學(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)

  2244運籌學（限工業(yè)工程專業(yè)考生選考）

②1101 英語

③3311 電子技術(shù)(二)

  3312 計算機圖形學及算法實現(xiàn)

  3314 工程測試與信號分析

  3336  生產(chǎn)計劃與控制（限工業(yè)工程專業(yè)考生選考）

(2213、2215、2201、2244選一) ( 3311、3312、3314、3336選一)

 

光電子類、信息類考生考試科目：

①2201 高等工程數(shù)學(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)

②1101 英語

③3355 半導體光電子學

  3364 微機原理與接口技術(shù)）

（3355、3364 選一)

 

080402測試計量技術(shù)及儀器  

①2201 高等工程數(shù)學(含矩陣論、數(shù)值計算方法與數(shù)理統(tǒng)計)

②1101 英語

③3314 工程測試與信號分析

  3315 誤差理論與數(shù)據(jù)處理

  3355 半導體光電子學

  3364 微機原理與接口技術(shù)

  3522 互換性與技術(shù)測量

( 3314、3315、3355、3364、3522選一)

 

 

 

 

 

專業(yè)學位招生目錄 學科專業(yè)名稱及代碼、

研究方向

招生

人數(shù)

考試科目

備注

100機械科學與工程學院  

 

 

085272先進制造  

①2309 專業(yè)基礎(chǔ)課

②1107 外語實際應(yīng)用能力

③3546 專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力