免疫培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：免疫培訓(xùn)范文

“走過歲月我才發(fā)現(xiàn)世界多不完美，成功或失敗都有一些錯(cuò)覺…”

世界何曾完美過？人生豈會有完美？

“生命開始情不情愿總要過完一生…”

一生，有長有短，量尺握在自己手里，裁器也握在自己手里。

“何必要躲在黑暗里自苦又自憐…”

可是除了如此，還能如何？

“我不斷失望，不斷希望…”

前后順序反了。

“苦自己嘗，笑與你分享…”

沒有人能真正分嘗苦楚，分擔(dān)憂愁。

“等了好久終於等到今天，夢了好久終於把夢實(shí)現(xiàn)…盼了好久終於盼到今天，忍了好久終於把夢實(shí)現(xiàn)…”

我也在等、夢、盼、忍，去盈著熱淚，真心唱這句歌詞。

“前途漫漫任我闖，幸虧還有你在身旁…”

我的“你”，在哪里？

“那些不變的風(fēng)霜早就無所謂，累也不說累。”

媽屄了，麻痹了。

最近，“拋下一切，撒手人寰”的念頭不時(shí)浮現(xiàn)腦海。

不僅僅是因?yàn)榍舐氹y，更因?yàn)?ldquo;累積效應(yīng)”與“蝴蝶效應(yīng)”。

盡管，以前我就有那個(gè)念頭。

但是，正如我所說，人生最重且無法逃避的是：責(zé)任。

所以我尚在人寰。

記得那次去精神病院見習(xí)，我說過：“這里是一片凈土。”

無憂無慮的童年早已遠(yuǎn)去，無憂無慮的成年正在進(jìn)行。

前文再續(xù)書接上一回。前篇說到，塞翁失馬，焉知非福。

4月31日我參加廣州血液中心的招聘考試。20天后，我看到公告，得知我以筆試第七名的成績進(jìn)入面試，時(shí)間是6月3日。

十二進(jìn)四，我看到了希望。

事實(shí)上，也僅僅是“看”到而已。(文秘站 )

有了上次白云區(qū)紅會醫(yī)院的教訓(xùn)，我學(xué)乖了。網(wǎng)上搜羅了一大堆面試語言技巧與獻(xiàn)血相關(guān)知識，每天看著，心里默記。還特意去獻(xiàn)了400cc血，感受獻(xiàn)血。

獻(xiàn)血后三天的疲乏與困倦，仍記憶猶新。

適逢學(xué)校附屬醫(yī)院進(jìn)行“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作站”選拔，面試時(shí)間也是6月3日。

其時(shí)我偏意于血站，對工作站面試并不如何重視。何況工作站選拔主要看綜合排名，面試不過是走過場而已。我的排名不甚理想。

6月3日上午，面試內(nèi)科工作站。由于沒有壓力，說得輕松流利，尤其是自我介紹那一段。吹完水，走人。

6月3日下午，面試血站。奈何謀事在人，成事亦在人。此人非彼人。

我自以為得意的自我介紹一環(huán)節(jié)，被略去。直接問個(gè)人問題和專業(yè)問題，經(jīng)過充分準(zhǔn)備的管理問題則一點(diǎn)沒問。竭盡所能說得漂亮，結(jié)果還是不盡人意。但是我仍尚存一絲僥幸心理，尚存一絲希望……

當(dāng)日夜晚，醫(yī)院工作站面試官之一，兒科某主任打電話給我，詢問是否愿意調(diào)劑到兒科。我正等待血站擬聘名單，況且我意向內(nèi)科，對兒科工作站興趣缺缺，故答了“我愿意，謝謝”便沒了說辭，連老師貴姓也忘了問。而后，天真地以為就算去不了血站也能/:請記住我站域名/去兒科工作站，也一直沒給兒科老師回電。

今天上午，看了公告，霎時(shí)間，雨天霹靂，血站與工作站均與我無緣。

霎時(shí)間，我想到了許多。

第2篇：免疫培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；電商；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2016年5月6日

一、前言

在中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，各地政府紛紛響應(yīng)，相繼推出了各種支持社會民眾進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的活動和政策。與此同時(shí)，全國各地的高職院校也積極響應(yīng)國家號召，充分整合自身特有的資源為社會民眾創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。面向社會開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，是高職院校社會服務(wù)職能的重要體現(xiàn)，也是高職院校的職責(zé)所在。隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國經(jīng)濟(jì)和日常生活中的不斷深入滲透，帶來了電商在中國的快速發(fā)展，而2015年12月16日在浙江烏鎮(zhèn)召開的第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會，意味著中國電商創(chuàng)業(yè)的來臨。為了能夠幫助更多有志于進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)的社會人士抓住這次機(jī)遇，本文在歸納總結(jié)2015年廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院舉辦四屆面向社會的電商創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，探索適合高職院校面向社會開展電商創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的模式，以期得到應(yīng)用推廣。

二、高職院校面向社會電商創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的組織方式

2015年廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院舉辦的四屆面向社會的電商創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班全部采取與各類單位機(jī)構(gòu)合作的方式進(jìn)行，未直接面向社會由個(gè)人報(bào)名。原因在于高職院校的特長在教學(xué)，而社會單位機(jī)構(gòu)擅長人員組織，較好地解決參訓(xùn)人員的教育背景、社會閱歷、年齡等方面參差不齊的問題，使學(xué)員盡可能地處于同一層次，便于高職院校安排教學(xué)內(nèi)容和授課方式；高職院校提供教學(xué)人員和相應(yīng)場地設(shè)施，單位機(jī)構(gòu)為項(xiàng)目的運(yùn)作提供相應(yīng)經(jīng)費(fèi)。這樣，運(yùn)作方式達(dá)到了互補(bǔ)的效用，既能保障培訓(xùn)項(xiàng)目開展的教學(xué)資源和經(jīng)費(fèi)配套，還能使參加學(xué)員獲得一次免費(fèi)的培訓(xùn)機(jī)會。

三、培訓(xùn)項(xiàng)目的服務(wù)內(nèi)容

面向社會的短期培訓(xùn)班不可能像在校大學(xué)生那樣進(jìn)行系統(tǒng)的電商專業(yè)知識和技能訓(xùn)練，無法在短期內(nèi)解決學(xué)員的所有問題，不能照搬電商專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行課程開設(shè)。短期培訓(xùn)需要根據(jù)每次參訓(xùn)學(xué)員的層次和他們亟待解決的問題，再結(jié)合各高職院校自身所具備的教學(xué)資源，雙方協(xié)商每次培訓(xùn)班的具體服務(wù)內(nèi)容。根據(jù)廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院四屆培訓(xùn)班的服務(wù)內(nèi)容安排，總結(jié)歸納出一些共性的服務(wù)項(xiàng)目，包括：信息服務(wù)、專業(yè)知識和技能訓(xùn)練以及后期跟蹤咨詢與指導(dǎo)。

（一）信息服務(wù)。很多參加電商創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的社會人士是第一次進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，對國家各級政府的創(chuàng)業(yè)扶持政策，各行業(yè)的市場需求情況以及創(chuàng)業(yè)融資方面的信息所知甚少，所以在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)該安排相應(yīng)的信息服務(wù)，幫助參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的學(xué)員快速地掌握相關(guān)信息，以便他們能夠更好地進(jìn)行資源的優(yōu)化整合。

1、各級政府的創(chuàng)業(yè)扶持政策。自從提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召之后，從國務(wù)院的各個(gè)部委，到地方政府的各個(gè)部門都相繼出臺了形式各樣的創(chuàng)業(yè)扶持政策，但是這些扶持政策分布于各個(gè)部門，且不同地區(qū)的具體政策也不盡相同，所以對于初次創(chuàng)業(yè)者而言，為他們提供相關(guān)政策的宣講就變得非常重要，尤其是對其中的各種優(yōu)惠待遇和補(bǔ)貼項(xiàng)目的申請條件和程序的解讀就變得極為迫切。

2、行業(yè)市場信息。初次創(chuàng)業(yè)者往往是根據(jù)自己生活的經(jīng)歷或朋友的創(chuàng)業(yè)介紹，而產(chǎn)生了某種創(chuàng)業(yè)的想法或沖動，但是對所處行業(yè)的市場情況了解甚少，等到真正實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，接觸市場的真實(shí)情況時(shí)，會發(fā)現(xiàn)自己最初的創(chuàng)業(yè)想法是不切合實(shí)際的，往往措手不及。而高職院校中有不少教師長期從事某方面的教學(xué)和研究，并且對一些行業(yè)進(jìn)行長期的跟蹤研究，對行業(yè)的市場情況了解比較深入。如果在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中相關(guān)教師能夠?qū)⒆约簩π袠I(yè)的長期跟蹤研究成果與學(xué)員進(jìn)行分享，將幫助學(xué)員修正他們的創(chuàng)業(yè)想法，使其創(chuàng)業(yè)思路更加切合實(shí)際，提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

3、創(chuàng)業(yè)融資信息。通過分析培訓(xùn)班學(xué)員的創(chuàng)業(yè)資金來源情況，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)員的創(chuàng)業(yè)初始資金來源于自己的工作積累，或從親戚朋友借貸而來，資金來源渠道少，資金不足的現(xiàn)象很普遍。所以，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容上有必要向?qū)W員介紹社會現(xiàn)有的不同融資渠道，以及不同融資渠道的成本和風(fēng)險(xiǎn)，幫助學(xué)員解決創(chuàng)業(yè)初期啟動資金不足的現(xiàn)象。

（二）專業(yè)知識和技能訓(xùn)練。參加電商創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的學(xué)員就是沖著電商而來的，所以相關(guān)專業(yè)知識和技能的講解和訓(xùn)練是主要的培訓(xùn)內(nèi)容；但是他們與電商專業(yè)的在校大學(xué)生所處的知識層次不同，而且培訓(xùn)時(shí)間也不允許，不可能照搬電商專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。建議電商創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的課程設(shè)置主要包括以下幾門課程：

1、電商運(yùn)營管理。該門課程主要向?qū)W員傳授兩大方面的內(nèi)容，一是有關(guān)中國電商的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，介紹新形勢下的電商操作思路和方式；二是具體的電商運(yùn)營操作技巧和方法。前者向?qū)W員傳授電商的理念，向?qū)W員的大腦植入電商思想，轉(zhuǎn)變學(xué)員的企業(yè)運(yùn)營管理理念，幫助學(xué)員掌握電商的大趨勢；后者是傳授學(xué)員具體的電商創(chuàng)業(yè)操作方法，給學(xué)員一些能夠拿來就能用的具體技巧。

2、企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤實(shí)訓(xùn)對抗。雖說是電商創(chuàng)業(yè)，但企業(yè)經(jīng)營管理的基本原理是相同的，為了讓學(xué)員能夠?qū)ζ髽I(yè)運(yùn)營管理有一個(gè)全面的整體認(rèn)識，短期的企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤對抗就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。因?yàn)樵撜n程可以使學(xué)員在虛擬的企業(yè)運(yùn)營管理和市場競爭對抗中切身地體驗(yàn)到企業(yè)運(yùn)營管理的精髓。而且這種做中學(xué)，學(xué)中做的教學(xué)方式遠(yuǎn)比純粹的企業(yè)管理理論講授的效果要好。

3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理。整個(gè)培訓(xùn)過程從始至終一直貫穿著學(xué)員組建團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的管理訓(xùn)練。在培訓(xùn)的一開始，就按照一定的組織原則將學(xué)員進(jìn)行分組，每組以一個(gè)虛擬公司的方式參與到培訓(xùn)中來，在整個(gè)培訓(xùn)過程中學(xué)員以組為單位參與學(xué)習(xí)討論和企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤對抗，而且小組成員之間相互幫助，相互協(xié)作和學(xué)習(xí)，通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4、參觀電商企業(yè)交流學(xué)習(xí)。除了安排學(xué)員在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行知識講解和技能訓(xùn)練外，最好能夠安排學(xué)員到一些電商企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀和交流學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在高職院校都和一些企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，具備一定的企業(yè)資源。所以，電商創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)內(nèi)容中可以根據(jù)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)類型，安排學(xué)員到一些與其創(chuàng)業(yè)類型相同或相似的電商企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，并且安排這些電商企業(yè)的經(jīng)營管理人員與學(xué)員進(jìn)行面對面的經(jīng)驗(yàn)交流。通過與電商企業(yè)相關(guān)人員的交流學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)員解決一些創(chuàng)業(yè)過程中面臨的具體問題，同時(shí)也給學(xué)員展示了一個(gè)真實(shí)的電商創(chuàng)業(yè)樣板，讓學(xué)員具有真實(shí)的感性體驗(yàn)和認(rèn)識。

（三）后期咨詢與指導(dǎo)。由于這類電商創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目都是短期班，時(shí)間短任務(wù)重，不可能在短期內(nèi)解決學(xué)員在創(chuàng)業(yè)過程中的所有問題，所以必須為學(xué)員提供后期的跟蹤咨詢指導(dǎo)服務(wù)。參照廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院的操作經(jīng)驗(yàn)，是從培訓(xùn)開始就為每個(gè)班配備一名班主任，這名班主任全程為學(xué)員服務(wù)，建立每個(gè)培訓(xùn)班的QQ群、微信群以及整理出一份包含全班學(xué)員和授課教師的通訊錄，甚至進(jìn)行課程講授，為后期的跟蹤咨詢指導(dǎo)服務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)橛辛朔奖憧旖莸脑诰€聯(lián)系方式，一方面學(xué)員之間可以在培訓(xùn)結(jié)束之后，相互進(jìn)行交流和幫忙解決問題，班主任就成為了學(xué)員與高職院校之間后期跟蹤咨詢指導(dǎo)服務(wù)的橋梁，為學(xué)員提供源源不斷的不同專業(yè)問題的咨詢服務(wù)，為學(xué)員的創(chuàng)業(yè)活動提供強(qiáng)大的智力支持。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]鄧平安，蔡瓊.略論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的內(nèi)涵及意義[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2010.11.

第3篇：免疫培訓(xùn)范文

資料：觀察對象為2010年5月2013年2月我科門診收治的以失眠為主訴36名患者，男14例，女22例，年齡18歲-57歲，平均40.23歲，病程最長10年，最短2個(gè)月，參照中華醫(yī)學(xué)會精神科學(xué)分會制定的“中國精神疾病分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)（CCMD-3）中有關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)，以上病例均符合失眠的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

治療方法：1、腦循環(huán)治療儀 將治療儀的兩個(gè)電極黏貼于兩耳側(cè)乳突，治療量為患者耐受，治療時(shí)間20分鐘，每日一次，10天為一個(gè)療程。2、 耳穴貼壓 主穴為神門、皮質(zhì)下、交感、枕等，中醫(yī)配穴加減，配穴為：肝郁化火配肝、膽穴；痰熱內(nèi)擾配心、脾、胃；陰虛火旺配心、腎；心脾兩虛配心、脾；心膽氣虛配心、肝、膽。將王不留行籽黏于0.5cm*0.5cm的醫(yī)用膠布中央，耳穴皮膚常規(guī)消毒，將黏有王不留行籽的膠布貼在以上耳穴處并適度按壓，囑患者每日按壓3-5次，每次約5min，以耳廓微紅穴位處脹痛為度，隔日換帖一次，雙耳交替，10次為一個(gè)療程。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)《中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則》中失眠的臨床療效評定標(biāo)準(zhǔn)。臨床痊愈：睡眠時(shí)間恢復(fù)正?；蛞归g睡眠時(shí)間在6 h以上，睡眠深沉，醒后精力充沛，兼癥完全消失；顯效：睡眠明顯好轉(zhuǎn)，睡眠時(shí)間較治療前增加3 h，睡眠深度增加；有效：癥狀減輕，睡眠時(shí)間較治療前增加不足3 h；無效：治療后睡眠無明顯改善，或反加重。

結(jié)果：

痊愈20例，顯效12例，有效2例，無效2例，有效率為94.4%。治療最短者1個(gè)療程，最長者3個(gè)療程，病程與療效有明顯關(guān)系，病程越短效果越明顯。

結(jié)論：耳穴貼壓配合腦循環(huán)治療儀是治療失眠的一種有效的治療方法。

討論 隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，生活學(xué)習(xí)工作壓力增大，各種原因引起的失眠癥急劇上升，有報(bào)道稱我國成年人失眠發(fā)生率高達(dá)38.2%，嚴(yán)重影響患者的正常生活和工作，危害健康，如何調(diào)控睡眠已成為一個(gè)重要的公共衛(wèi)生問題。藥物治療存在依賴性和副作用。1、腦循環(huán)綜合治療儀是一種小腦頂核電刺激治療儀（非藥物性治療），采用生物信息模擬技術(shù)及計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)合成脈沖組合波形，通過粘貼于兩耳側(cè)乳突的電極貼片，無創(chuàng)引入小腦頂核，對人的腦部進(jìn)行電刺激治療，擴(kuò)張大腦血管，改善腦微循環(huán)。腦循環(huán)功能治療儀的主要功能是：顯著增加腦部血流量，保護(hù)神經(jīng)細(xì)胞，促進(jìn)神經(jīng)功能恢復(fù)。治療機(jī)理增加大腦局部血流量（rCBF），改善微循環(huán)；降低神經(jīng)細(xì)胞興奮毒性損害；穩(wěn)定腦神經(jīng)細(xì)胞膜電位，抑制去極化波；2、《靈樞?口問》謂“耳者宗脈之所聚也”，“十二經(jīng)脈上結(jié)于耳”。在經(jīng)脈循行中，六陽經(jīng)均循行分布到耳中、耳周圍。六陰經(jīng)脈循行雖不直接入耳，但其經(jīng)別循行合于陽經(jīng)而間接聯(lián)系于耳。刺激耳穴可調(diào)節(jié)相關(guān)經(jīng)絡(luò)的功能，起到運(yùn)行氣血、調(diào)理陰陽臟腑的作用，從而達(dá)到治療失眠的目的。耳的神經(jīng)分布豐富，有來自脊神經(jīng)頸叢的耳大神經(jīng)和枕小神經(jīng)，有來自腦神經(jīng)的耳顳神經(jīng)、面神經(jīng)、舌咽神經(jīng)、迷走神經(jīng)的分支，以及隨頸外動脈而來的交感神經(jīng)。因此，刺激耳穴，可通過相關(guān)的神經(jīng)核調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，從而使病理性的睡眠狀態(tài)恢復(fù)正常。耳穴貼壓配合腦循環(huán)治療儀治療為無創(chuàng)治療，方便易操作，且見效快。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：免疫培訓(xùn)范文

百色市那坡縣是廣西參與該項(xiàng)目的6個(gè)項(xiàng)目縣之一。依托項(xiàng)目的實(shí)施，那坡縣大力開展教師培訓(xùn)；用5年時(shí)間研究“參與式教學(xué)”，使全縣中小學(xué)教師普遍接受多次培訓(xùn)，教師整體素質(zhì)得到了提升，為全縣教育的健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

憶往昔，教育教學(xué)不容樂觀

在“參與式教學(xué)”沒有進(jìn)入那坡縣之前，那坡縣的教育教學(xué)狀況不容樂觀。以百省鄉(xiāng)那布村水弄特少數(shù)民族學(xué)校李志超老師的教學(xué)為例，他執(zhí)教的班級有26個(gè)苗族學(xué)生，每天上課，他都得先用苗語說一遍，再用普通話說一遍，學(xué)生鸚鵡學(xué)舌似的跟著他亦步亦趨，照葫蘆畫瓢，他教得吃力，學(xué)生學(xué)得更吃力。李老師30年的課堂一直這樣死氣沉沉，課堂教學(xué)效率低下。而這也正是過去整個(gè)那坡縣基層學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)象的真實(shí)寫照。

據(jù)了解，在新課程實(shí)施前，那坡縣教師的教學(xué)理念基本處于“自以為是”的狀態(tài)，教師“高高在上”地講授，學(xué)生被動聽講、被動抄寫、被動朗讀、被動學(xué)習(xí)，課堂效率極低。新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，老師們的教學(xué)理念從“自以為是”過渡到“一知半解”。他們雖已意識到以往的教學(xué)理念是錯(cuò)誤的，不能再以自我為中心地全堂講授，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。但老師們還是感到迷惘：怎樣才能把正確的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為呢?這讓老師們犯難了。

在2006年一次針對全縣小學(xué)教師、縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師以及教育部門管理者的調(diào)研中，重點(diǎn)就教師教育教學(xué)狀況、培訓(xùn)需求、接受培訓(xùn)情況等進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)情況不容樂觀。如全縣沒有建立教師發(fā)展支持和服務(wù)體系，沒有統(tǒng)一制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃或年度計(jì)劃，縣教研室、進(jìn)修校和電教站3家之間沒有形成相互聯(lián)系的組織機(jī)構(gòu)、不具備協(xié)調(diào)活動的機(jī)制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、指導(dǎo)水平有限、組織管理基本無序等問題。在課堂教學(xué)中，教師講授活動仍然占據(jù)絕對主導(dǎo)地位，教師把90％的時(shí)間用于全班集中聽講授，學(xué)生學(xué)習(xí)基本處于被動狀態(tài)，課堂教學(xué)參與度低，學(xué)生積極參與教學(xué)活動的時(shí)間只占20％，而各級各類學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量自然很不理想。實(shí)行課改卻沒有取得任何有效性的進(jìn)展，這讓那坡縣教育人心急如焚。

借東風(fēng)，開展參與式教學(xué)培訓(xùn)

2006年11月，“中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目”在廣西正式啟動，那坡縣成為廣西6個(gè)項(xiàng)目縣之一。

項(xiàng)目的實(shí)施讓那坡縣看到了改革的方向，那坡縣教育局隨即借助項(xiàng)目的東風(fēng)，引進(jìn)并推廣了參與式教學(xué)法。

參與式教學(xué)法是指師生雙方在教與學(xué)之間共同參與、相互激勵(lì)、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)和相互統(tǒng)一，并在互動過程中順利完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法。，這一方法充分調(diào)動了教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，營造了師生之間平等、和諧、愉快、健康的學(xué)習(xí)氛圍，是教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的融合和統(tǒng)一。它強(qiáng)調(diào)和突出了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從機(jī)械地聽和記變?yōu)樽杂X地探索與思考，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立求知、獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。

在參與式教學(xué)課堂中，教師的觀念更新了，角色改變了。老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課堂不再是死氣沉沉，當(dāng)然更不再是一團(tuán)糟：學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)中愉快地學(xué)習(xí)，有了展示自己的平臺，個(gè)性得到了張揚(yáng)；教師講得少而精，課堂上不再聽到學(xué)生被教師呵斥的聲音，而是贊賞與鼓勵(lì)。教師教得開心，學(xué)生學(xué)得舒心。

從2007年到2011年，那坡縣用5年時(shí)間研究“參與式教學(xué)”，其間有1730名教師接受參與式教學(xué)和教育公平培訓(xùn)，35名教師接受復(fù)式教學(xué)培訓(xùn)，250名語文教師和250名數(shù)學(xué)教師接受參與式語文教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，55名教師接受雙語環(huán)境下的教學(xué)策略培訓(xùn)，70名教師接受了課堂行動計(jì)劃研究培訓(xùn)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，那坡縣通過“中英西南基礎(chǔ)教育”項(xiàng)目參加各種培訓(xùn)活動的教師達(dá)4000多人次。臨近項(xiàng)目結(jié)束，以項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)那坡縣教師為基數(shù)，至少95％的教師已接受項(xiàng)目提供的基于需求的培訓(xùn)；與以前相比，教師把課堂教學(xué)時(shí)間用于全班集中教學(xué)的時(shí)間從以前的92％降到了中期的70％，再從中期的70％降到了55％以下，并且教師具備了多種教學(xué)技能以更好地滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求；學(xué)生在課堂教學(xué)中積極參與教學(xué)活動時(shí)間的比例從以前的18％提高到中期的38％，再從中期的38％提高到45％。

據(jù)介紹，過去的培訓(xùn)只管培訓(xùn)，不管培訓(xùn)后的落實(shí)，培訓(xùn)效果在實(shí)際工作中難以體現(xiàn)，造成“培訓(xùn)、實(shí)踐兩張皮”。“中英西南基礎(chǔ)教育”項(xiàng)目則以培訓(xùn)后的監(jiān)測指導(dǎo)為平臺，不間斷地督促影響各基礎(chǔ)學(xué)校培訓(xùn)效果的落實(shí)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完成培訓(xùn)活動后，很自然地就與教研部門一道開展監(jiān)測和指導(dǎo)活動，一線教師改變了以往“參加培訓(xùn)時(shí)激動，回到學(xué)校不敢亂動”的局面。

那坡縣教師，尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)村校的教師、年齡偏高的教師接受了參與式教學(xué)等模塊的培訓(xùn)后，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師素質(zhì)等方面得到極大提高。參與式教學(xué)的大力推行，從根本上改善了課堂教學(xué)形態(tài)，有效地提高了教學(xué)效果?？唇癯?，課堂教學(xué)成果顯著

經(jīng)過幾番培訓(xùn)與實(shí)踐，那坡縣的教育狀況發(fā)生了根本性的變化，教師們逐步加深了對新課程教學(xué)理念的理解，課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變尤為明顯。以教師為主的全班學(xué)習(xí)時(shí)間比例為48.68％，以學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)為主的時(shí)間比例達(dá)到51.32％，大大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度。

那坡縣坡荷鄉(xiāng)小果臘村完小教師包再忠，原是一位年輕的代課教師，由于常居深山學(xué)校，鮮有機(jī)會接受外界先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。在接受參與式教學(xué)培訓(xùn)之前，他的課是典型的以教師為中心的講授式教學(xué)，整個(gè)課堂枯燥乏味，教學(xué)質(zhì)量也一直排在全鄉(xiāng)末尾，包老師對此感到很苦惱，卻又不知如何解決這個(gè)問題。

自從參加了參與式教學(xué)培訓(xùn)，包老師的教學(xué)變得如魚得水，他學(xué)習(xí)參與式教學(xué)知識后，能熟練地掌握導(dǎo)學(xué)案書寫等技能，巧妙地設(shè)計(jì)目標(biāo)、問題、任務(wù)、活動和作業(yè)。在包老師的課堂里，主動權(quán)是學(xué)生的，他靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式，大膽采用個(gè)人自主、雙人合作、四人合作、全班大動等教學(xué)策略解決問題，出色地完成了預(yù)先設(shè)定的任務(wù)、活動和作業(yè)，圓滿地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

由于找到了方法，包老師的課堂發(fā)生了質(zhì)的變化，課堂有效率達(dá)到94％以上，他的教學(xué)成績從原來的全鄉(xiāng)倒數(shù)第3名上升到了順數(shù)第3名。更可喜的是，包老師從課堂找回了自信，工作干勁十足。2009年他通過了代課教師轉(zhuǎn)正考

試，成為一名公辦教師。2010年12月，包老師代表坡荷鄉(xiāng)參加全縣參與式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流暨觀摩活動，他的課《長方形、正方形的認(rèn)識》充分體現(xiàn)了參與式教學(xué)的各種優(yōu)點(diǎn)，榮獲了活動的一等獎(jiǎng)。

類似包老師這樣經(jīng)由先進(jìn)教學(xué)理念武裝起來并取得長足進(jìn)步的教師，在那坡縣坯有很多。這些老師們因?yàn)閰⑴c式教學(xué)而發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生也因?yàn)槔蠋煹淖兓兓?/p>

那坡縣城廂鎮(zhèn)中心小學(xué)六(2)班有28個(gè)學(xué)生，幾年前，這些農(nóng)村孩子在課堂里的表現(xiàn)如何呢?有的像機(jī)器似的跟隨老師一唱一和，有的望著窗外發(fā)呆，有的鉆到桌子底下搞小動作。自從他們的語文老師莫凡霄和數(shù)學(xué)老師黃蘭舒接受參與式教學(xué)培訓(xùn)并成為骨干教師后，學(xué)生們的表現(xiàn)改變了。現(xiàn)在上課前，他們幾個(gè)人一組一起預(yù)習(xí)，探討問題，尋找資源；上課的時(shí)候，在老師的啟發(fā)下，他們或自主探究思考，或雙人合作解決問題，或四人小組展開辯論，各抒己見。由于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使這些孩子的獨(dú)立自主能力變得特別強(qiáng)，自習(xí)課上，即使老師不在身邊，值周班干也會給同學(xué)們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，組織同學(xué)尋找問題，解決問題，完成任務(wù)。

其實(shí)，學(xué)生的轉(zhuǎn)變在參與式課堂上隨處可見，學(xué)生在課堂上掌握了主動權(quán)，主動探究、主動合作、主動學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)活動時(shí)間在不斷增多。

那坡縣教育取得的成果是顯著的。2008年12月28日至31日，那坡縣選派9名教師到玉林市參加自治區(qū)舉辦的學(xué)習(xí)方式、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽，2人獲一等獎(jiǎng)，7人獲二等獎(jiǎng)。2010年12月下旬，黃彩嵋、黃瑜湄老師到南寧市參加全區(qū)參與式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流暨觀摩活動，其教學(xué)課均榮獲二等獎(jiǎng)。

第5篇：免疫培訓(xùn)范文

為切實(shí)了解目標(biāo)人群鄉(xiāng)村醫(yī)生和兒童家長(監(jiān)護(hù)人)對免疫規(guī)劃相關(guān)知識的掌握情況,根據(jù)衛(wèi)生部/聯(lián)合國兒童基金會加強(qiáng)常規(guī)免疫項(xiàng)目[1]執(zhí)行文本。制定信息傳播策略、采取合適的信息傳播干預(yù)措施。有針對性地開展相關(guān)知識傳播,并對傳播效果進(jìn)行分析評價(jià),以推進(jìn)免疫規(guī)劃工作的開展。我縣于2008年5月2日~10月16日組織免規(guī)知識傳播小組開展免疫規(guī)劃知識傳播工作,收到一定效果,現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象 根據(jù)當(dāng)?shù)厝巳何幕?、?jīng)濟(jì)狀況等。以定點(diǎn)接種方式的邊陽、板庚和上門接種方式的羅沙、栗木四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的兒童家長(監(jiān)護(hù)人)和鄉(xiāng)村醫(yī)生開展調(diào)查。將邊陽、羅沙兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為干預(yù)組,實(shí)施傳播策略;栗木、板庚兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為非干預(yù)組,不采取任何干預(yù)措施。

1.2 材料準(zhǔn)備 在實(shí)施傳播策略之前,制定需求評估表,于2008年5月2~10日對4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共40名鄉(xiāng)村醫(yī)生及200名兒童家長(監(jiān)護(hù)人)(每鄉(xiāng)鎮(zhèn)10 名鄉(xiāng)村醫(yī)生和50名兒童家長)開展參與式免疫規(guī)劃知識需求評估調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,于2008年9月11日~30日制作相應(yīng)的傳播材料:①對鄉(xiāng)村醫(yī)生編寫通俗易懂的教材300本,用于基本技能培訓(xùn);②對兒童家長(監(jiān)護(hù)人),以喜聞樂見的方式編寫免疫規(guī)劃知識宣傳小手冊共10000冊,用于宣傳培訓(xùn)。

1.3 調(diào)查方法 根據(jù)制定的《免疫規(guī)劃知識傳播策略問卷》,采用入戶調(diào)查的方法分別對兒童家長(監(jiān)護(hù)人)和鄉(xiāng)村醫(yī)生開展調(diào)查。 效果評價(jià)方法:利用開發(fā)制作的免疫規(guī)劃知識教材、宣傳小手冊等傳播材料,于2008年10月1~10日針對不同目標(biāo)人群,實(shí)施不同的宣傳。對干預(yù)組邊陽、羅沙兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)60名鄉(xiāng)村醫(yī)生開展培訓(xùn),提高其傳播技能,使鄉(xiāng)村醫(yī)生能主動又生動向兒童家長傳播免疫規(guī)劃知識,向兒童家長發(fā)放宣傳小手冊,召開現(xiàn)場培訓(xùn)會開展培訓(xùn)和宣傳,增加其對免疫規(guī)劃知識的了解,正確認(rèn)識免疫規(guī)劃知識的好處,提高其對免疫規(guī)劃服務(wù)的主動需求。傳播策略實(shí)施后,制定傳播效果評價(jià)表,于2008年10月11~16日分別對干預(yù)組邊陽、羅沙兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和非干預(yù)組栗木、板庚兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的200名兒童家長(干預(yù)組和非干預(yù)組各100名兒童家長)進(jìn)行免疫規(guī)劃知識調(diào)查。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法 用Excel建立數(shù)據(jù),采用spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 結(jié)果

2.1 對家長干預(yù)的效果比較 干預(yù)后免疫規(guī)劃知曉率及行為改變經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

表1

免疫規(guī)劃傳播兒童家長干預(yù)組與非干預(yù)組效果比較(例,%)

調(diào)查項(xiàng)目

干預(yù)組非干預(yù)組

人數(shù)知曉率%人數(shù)知曉率%

χ2P值

孩子出生需打預(yù)防針7474303038.78

孩子出生后辦接種證7171282836.98

入托入學(xué)查驗(yàn)接種證6868252537.16

打預(yù)防針時(shí)帶接種證7070282835.29

國家免疫規(guī)劃疫苗種類6565242434.03

免疫規(guī)劃疫苗不收費(fèi)7474303038.78

預(yù)防傳染病的最好方法6969272735.34

2.2 對鄉(xiāng)村醫(yī)生干預(yù)的效果比較 對接受過培訓(xùn)的邊陽、羅沙兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(干預(yù)組20人)鄉(xiāng)村醫(yī)生和未接受過培訓(xùn)的栗木、板庚兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(非干預(yù)組20人)鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行10項(xiàng)免疫規(guī)劃知識情況的調(diào)查,經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,在兒童出生后上卡建證時(shí)間、流動兒童要建卡或剔卡、接種卡核查和整理次數(shù)、接種卡(薄)的保管期限、AFP病例包括的疾病、小兒麻痹癥傳播途徑和接種用的一次性注射器處理項(xiàng)目有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

表2

免疫規(guī)劃傳播鄉(xiāng)村醫(yī)生干預(yù)組與非干預(yù)組效果比較(例,%)

調(diào)查項(xiàng)目

干預(yù)組(20人)非干預(yù)組(20人)

知曉人數(shù)知曉率%知曉人數(shù)知曉率%

χ2P值

兒童出生后上卡建證時(shí)間199512607.025

流動兒童要建卡或剔卡189010507.619

接種卡核查和整理次數(shù)178510505.584

接種卡(薄)的保管期限168063010.101

乙肝苗新生兒接種時(shí)間199515753.137>0.05

疫苗免疫程序199515753.137>0.05

疫苗保存及使用189015751.558>0.05

AFP病例包括的疾病17858408.640

疫苗針對疑似病例時(shí)報(bào)告189014702.500>0.05

小兒麻痹癥傳播途徑199511558.533

接種用的一次性注射器處理199512607.025

3 討論

3.1 羅甸縣是一個(gè)國家扶貧開發(fā)縣,群眾衛(wèi)生及保健意識較差,獲取免疫規(guī)劃有關(guān)知識的渠道較少,鄉(xiāng)村醫(yī)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高,影響了免疫規(guī)劃工作的開展。

3.2 改善當(dāng)?shù)厝罕妼γ庖咭?guī)劃服務(wù)的認(rèn)知程度,從而提高對免疫規(guī)劃服務(wù)的主動需求。必須加強(qiáng)免疫規(guī)劃相關(guān)知識的宣傳和普及,使當(dāng)?shù)厝罕娏私饷庖哳A(yù)防的重要性。通過改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知來達(dá)到改變行為的目的。

3.3 鄉(xiāng)村醫(yī)生的文化水平低,缺乏免疫預(yù)防相關(guān)知識。盡管這些鄉(xiāng)村醫(yī)生在工作后參加過一些培訓(xùn),但培訓(xùn)效果和知識覆蓋面仍存在問題,應(yīng)加強(qiáng)在崗繼續(xù)教育、工作后的繼續(xù)教育和注重培訓(xùn)效果是基層免疫規(guī)劃工作的努力方向。

3.4 定點(diǎn)接種與上門接種相結(jié)合的服務(wù)形式在現(xiàn)階段有助于提高兒童免疫規(guī)劃疫苗接種率,特別是乙型肝炎疫苗首針及時(shí)接種率。采取鄉(xiāng)級定點(diǎn)接種可以有效地改善服務(wù)環(huán)境和提高預(yù)防接種安全注射,但對于交通不便,服務(wù)半徑較大的地區(qū)仍應(yīng)提供上門接種服務(wù)。

3.5 免規(guī)傳播采用人際傳播為主,配合大眾傳媒和宣傳畫冊。當(dāng)?shù)厝罕妼︵l(xiāng)村醫(yī)生的信任度非常高,因此鄉(xiāng)村醫(yī)生應(yīng)是信息的主要傳播者。不斷補(bǔ)充鄉(xiāng)村醫(yī)生的知識,提高信息傳播技能至關(guān)重要。

3.6 加強(qiáng)與教育部門合作,加強(qiáng)入托、入學(xué)查驗(yàn)預(yù)防接種證的力度,提高兒童家長(監(jiān)護(hù)人)對預(yù)防接種和預(yù)防接種證重視程度。

3.7 加強(qiáng)對鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓(xùn),向當(dāng)?shù)厝罕娖占懊庖咭?guī)劃相關(guān)知識有助于提高或維持兒童免疫規(guī)劃疫苗接種質(zhì)量和效果。

3.8 加強(qiáng)法制宣傳,家長普遍不知道孩子打預(yù)防針是法律規(guī)定的,是家長應(yīng)盡的義務(wù),讓家長了解他(她)們的責(zé)任與義務(wù)。變被動為主動,以提高預(yù)防接種率,達(dá)到預(yù)防疾病的目的。

第6篇：免疫培訓(xùn)范文

為確保20**年實(shí)現(xiàn)消除麻疹的工作目標(biāo)，切實(shí)保障全區(qū)廣大兒童身體健康，根據(jù)國家消除麻疹行動的統(tǒng)一部署和市政府辦公廳《關(guān)于開展麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動的通知》（**辦發(fā)〔2009〕79號）精神，經(jīng)區(qū)政府同意，決定在全區(qū)范圍內(nèi)集中時(shí)間開展麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：

一、統(tǒng)一思想，增強(qiáng)做好麻疹疫苗強(qiáng)化免疫工作的責(zé)任感

麻疹是嚴(yán)重危害兒童健康的急性呼吸道傳染病，世界衛(wèi)生組織已將其列為繼消滅天花、脊髓灰質(zhì)炎之后擬被消除的傳染病。我國政府向國際社會莊嚴(yán)承諾20**年要消除麻疹，并下發(fā)了《20**－20**年全國消除麻疹行動計(jì)劃》，提出到20**年，全國麻疹發(fā)病率要控制在1/100萬以下。**市20**年麻疹發(fā)病率為13.28/10萬，居全國第八位，麻疹防控形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，我區(qū)20**年麻疹發(fā)病率為2.86/10萬，雖低于全市水平，但離消除麻疹目標(biāo)差距較遠(yuǎn)。為有效控制和消除麻疹，按照市政府統(tǒng)一安排部署，我區(qū)將從2009年4月20日至26日對全區(qū)范圍內(nèi)所有8月齡—14周歲兒童全部免費(fèi)接種1劑次麻疹疫苗。各級各有關(guān)部門和單位要高度重視，從實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)“健康**”建設(shè)的高度，充分認(rèn)識開展麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動的重要性和必要性，切實(shí)增強(qiáng)麻疹疫苗強(qiáng)化免疫工作的責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，密切配合，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作措施，確保麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動順利開展。

二、強(qiáng)化措施，抓好麻疹疫苗強(qiáng)化免疫實(shí)施工作

（一）精心編制實(shí)施方案。根據(jù)麻疹發(fā)病規(guī)律和預(yù)防控制工作特點(diǎn)以及國家、全市實(shí)施方案統(tǒng)一要求，我區(qū)制定了《**區(qū)2009年麻疹疫苗強(qiáng)化免疫實(shí)施方案》，各級各有關(guān)部門和單位要按照該方案要求，明確接種對象、接種時(shí)間等內(nèi)容和任務(wù)，同時(shí)對培訓(xùn)宣傳、摸底調(diào)查、接種實(shí)施、督導(dǎo)評估等工作作出詳細(xì)安排。

（二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。此次麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動，中央和市級財(cái)政轉(zhuǎn)移支付部分經(jīng)費(fèi)，主要用于疫苗、注射器、宣傳資料制作、工作人員培訓(xùn)、接種人員勞務(wù)補(bǔ)助等。接種人員勞務(wù)補(bǔ)助不足部分、冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)不足的設(shè)備經(jīng)費(fèi)、摸底調(diào)查、宣傳組織發(fā)動、異常反應(yīng)監(jiān)測處置、督導(dǎo)等所需的工作經(jīng)費(fèi)，由區(qū)財(cái)政安排解決。麻疹疫苗強(qiáng)化免疫不得向群眾收取任何費(fèi)用。

（三）廣泛組織宣傳發(fā)動。在活動準(zhǔn)備階段和活動期間，**廣播電視臺、巴**都市報(bào)社等新聞媒體要大力宣傳；各級各有關(guān)部門和單位要采取張貼標(biāo)語，印發(fā)宣傳單、接種告知書，進(jìn)村入戶宣傳等多種形式，開展麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動宣傳發(fā)動，做到不留漏洞、不留死角、家喻戶曉。通過宣傳讓兒童父母或監(jiān)護(hù)人了解消除麻疹的相關(guān)政策、麻疹強(qiáng)化免疫的重要意義、麻疹的危害及預(yù)防知識、接種時(shí)間、地點(diǎn)等，主動帶兒童在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)接受麻疹疫苗強(qiáng)化免疫。

（四）扎實(shí)開展技術(shù)培訓(xùn)。區(qū)衛(wèi)生部門要加大對接種衛(wèi)生人員的培訓(xùn)力度，實(shí)行逐級培訓(xùn)，嚴(yán)格資格認(rèn)證，給參加培訓(xùn)的工作人員頒發(fā)麻疹疫苗強(qiáng)化免疫臨時(shí)上崗證，杜絕無證上崗現(xiàn)象。區(qū)疾控中心要負(fù)責(zé)對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道參加麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動的人員進(jìn)行培訓(xùn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要負(fù)責(zé)對村、社區(qū)參加麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動的人員進(jìn)行培訓(xùn)。全區(qū)所有參加強(qiáng)化免疫的工作人員均要通過培訓(xùn)熟悉《疫苗流通和預(yù)防接種管理?xiàng)l例》、《預(yù)防接種工作規(guī)范》和《**區(qū)2009年麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動實(shí)施方案》，掌握相關(guān)技術(shù)規(guī)范和要求，確保麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動科學(xué)規(guī)范進(jìn)行。

（五）全面拉網(wǎng)摸底調(diào)查。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、街道辦事處要精心組織社區(qū)、居委會，組織村社干部和醫(yī)療、學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)的工作人員深入街道、學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)、城鄉(xiāng)家庭、流動人口集中的場所開展拉網(wǎng)式摸底調(diào)查，逐戶逐個(gè)登記0-14周歲兒童。特別要做好流動兒童摸底登記工作。區(qū)衛(wèi)生部門要對摸底調(diào)查的質(zhì)量進(jìn)行評估，未達(dá)要求的地方必須重新開展調(diào)查，確保按時(shí)保質(zhì)完成調(diào)查。

（六）認(rèn)真落實(shí)接種措施。區(qū)疾控中心要做好麻疹疫苗、注射器等物資的計(jì)劃、供應(yīng)和管理，確保及時(shí)足量到位。各接種單位要在充分利用好常規(guī)冷鏈設(shè)施的基礎(chǔ)上調(diào)用或租用冷藏設(shè)施規(guī)范儲存麻疹疫苗，確保疫苗質(zhì)量，還要合理調(diào)配醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)資源，在人員集中和有條件的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、學(xué)校等場所增設(shè)臨時(shí)接種點(diǎn)，確保接種工作全面開展。接種工作人員要嚴(yán)格按照《疫苗流通和預(yù)防接種管理?xiàng)l例》的規(guī)定，在接種前后加強(qiáng)現(xiàn)場監(jiān)督檢查，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保依法接種、安全接種、有效接種。

（七）妥善處置異常反應(yīng)。各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)要落實(shí)專人開展麻疹疫苗強(qiáng)化免疫異常反應(yīng)的監(jiān)測和處置，對發(fā)生的預(yù)防接種異常反應(yīng)或疑似異常反應(yīng)，按照《疫苗流通和預(yù)防接種管理?xiàng)l例》、《預(yù)防接種工作規(guī)范》、《預(yù)防接種異常反應(yīng)鑒定辦法》等有關(guān)規(guī)定進(jìn)行調(diào)查、處理、上報(bào)，如出現(xiàn)群體心因性反應(yīng)或不良反應(yīng)等情況，應(yīng)按《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》進(jìn)行報(bào)告和有效處理，避免不穩(wěn)定因素和發(fā)生。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保麻疹疫苗強(qiáng)化免疫工作取得實(shí)效

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。麻疹疫苗強(qiáng)化免疫工作涉及面廣、時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、街道辦事處、區(qū)級有關(guān)部門和單位要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定和細(xì)化本地、本部門、本單位工作方案和工作措施，及時(shí)召開會議研究部署強(qiáng)化免疫工作和解決活動中遇到的問題，并提供物資和人員保障。區(qū)政府成立麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，區(qū)級有關(guān)部門和單位負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在區(qū)衛(wèi)生局，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道也要成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步明確工作職責(zé)，落實(shí)工作責(zé)任。

第7篇：免疫培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】健康教育；計(jì)劃免疫；目的；實(shí)施效果

根據(jù)國家規(guī)定免疫程序的計(jì)劃免疫工作，是指有計(jì)劃利用疫苗預(yù)防接種，增強(qiáng)人群免疫力，尤其是兒科的保健基礎(chǔ)，對于降低感染性疾病、控制兒童并發(fā)率、死亡率，具有十分重要的意義。健康教育作為計(jì)劃免疫工作的有效促進(jìn)手段，在臨床上應(yīng)廣泛推廣。筆者選取醫(yī)院所管轄區(qū)2008年5月至2012年5月接受免疫接種家長1800例，以各種形式給予免疫健康教育，旨在探討健康教育應(yīng)用于計(jì)劃免疫工作的目的與實(shí)施效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1資料與方法

1.1一般資料選取所管轄區(qū)2008年5月至2012年5月接受免疫接種家長2800例，其中男性700例，女性1100例，年齡25-72歲，平均年齡38.4±7.8歲，文化程度：1150例大專及以上、550例中學(xué)及中專、80例小學(xué)、20例文盲。

1.2方法

1.2.1接種前仔細(xì)收集家長基本信息，主要包含計(jì)劃免疫的一般情況、認(rèn)知水平，制定針對性的宣教形式。向兒童家長、產(chǎn)婦詳解而兒童多發(fā)性疾病、常見性疾病的預(yù)防及治療方法，同時(shí)宣教一些傳染性疾病的流行特點(diǎn)、注意事項(xiàng)等。通過畫報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、圖片、宣傳冊子、照片等形式，給予針對性健康教育，介紹計(jì)劃免疫基本知識給家長，根據(jù)不同年齡段，介紹各種免疫基本信息、接種方法，以使家長了解接種重要性[1]。

1.2.2接種時(shí)在接種時(shí)，向家長詳解有關(guān)疫苗接種適應(yīng)癥、禁忌癥、疫苗名稱、接種時(shí)間、接種作用、注意事項(xiàng)，以及接種后會出現(xiàn)不良反應(yīng)和處理方法。同時(shí)，需告知家長應(yīng)在兒童身體處于健康水平條件下，方可進(jìn)行接種疫苗，獲取家長配合，提高接種率，防止促發(fā)副反應(yīng)。

1.2.3接種后完成接種后，當(dāng)天給予兒童充分休息，不洗澡、多飲水，仔細(xì)監(jiān)測兒童體溫變化、局部反應(yīng)。如果兒童體溫大于38.5攝氏度，可服用退熱藥物。若出現(xiàn)輕微局部反應(yīng)，無需給予特殊處理。若出現(xiàn)嚴(yán)重局部紅腫，可采用干凈毛巾進(jìn)行熱敷，如癥狀無變化甚至加重，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，防止出現(xiàn)不良反應(yīng)[2]。

2結(jié)果

經(jīng)過全方位的健康教育，家長、兒童的配合實(shí)施，提高了家長計(jì)劃免疫知識的主動性，了解疫苗接種的禁忌癥與適應(yīng)癥，以及接種可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的。兒童建卡率為100%，計(jì)劃內(nèi)兒童免疫苗接種合格率為99.3%，計(jì)劃外免疫苗接種率為93.6%，在接種過程中，未發(fā)現(xiàn)不良反應(yīng)、感染性疾病。

3討論

因生長發(fā)育關(guān)系，兒童的機(jī)體、免疫系統(tǒng)等均無發(fā)育完全，屬于傳染病易感人群，對于傳染病的預(yù)防，最有效的方法即及時(shí)接種疫苗。疫苗接種指將疫苗制劑接種到人或動物體內(nèi)的技術(shù)，使接受方獲得抵抗某一特定或與疫苗相似病原的免疫力，借由免疫系統(tǒng)對外來物的辨認(rèn)，進(jìn)行抗體的篩選和制造，以產(chǎn)生對抗該病原或相似病原的抗體，進(jìn)而使受注射者對該疾病具有較強(qiáng)的抵抗能力。近年來，隨著疫苗接種技術(shù)的進(jìn)步，接種后保護(hù)率達(dá)92%以上。然而大多數(shù)兒童家長缺乏對計(jì)劃免疫的相關(guān)認(rèn)知，僅接受I類免費(fèi)疫苗，對于非規(guī)定類、接種率較低、費(fèi)用較高的II類疫苗，主要呈現(xiàn)一種不支持、不理解的狀態(tài)，許多家長持有一種有病現(xiàn)治、無病不防的態(tài)度。例如，有些家長明知寶寶有接種禁忌證，但仍心存僥幸，接種前不向醫(yī)務(wù)人員說明情況，這樣接種疫苗是十分危險(xiǎn)的。所以，對于所有家長，特別是兒童母親、育齡期婦女、孕產(chǎn)婦，實(shí)施計(jì)劃免疫健康教育，具有十分重要的意義[3]。

健康教育的目的：①通過多樣化健康教育形式，提高免疫接種率。設(shè)立疫苗知識宣傳欄、宣傳牌于計(jì)劃免疫候診廳，可使家長直觀化的了解接種疫苗的禁忌癥、適應(yīng)癥、年齡范圍、時(shí)間范圍、接種后不良反應(yīng)與處理方法。同時(shí)，利用宣傳單的形式發(fā)放給家長，可使家長了解接種的重要性。接種兒童加重可能是老年人，應(yīng)強(qiáng)化口頭指導(dǎo)教育，在接種疫苗前，向老年人細(xì)心講解，以提高接種工作的配合性、主動性。②強(qiáng)化流動兒童家長健康教育，保證疫苗的及時(shí)接種。因我國城市流動人口較大，增加了計(jì)劃免疫的難度。因此，計(jì)劃免疫人員熟悉、掌握轄區(qū)內(nèi)流動兒童情況，做好相應(yīng)的記錄，定期到家發(fā)放接種疫苗的相關(guān)知識手冊，并向家長細(xì)心講解傳染病的預(yù)防知識，使其了解接種疫苗作用，提高疫苗接種主動性、接種率、及時(shí)率。③通過加強(qiáng)計(jì)劃免疫人員健康教育培訓(xùn)，提高健康教育的效果。在常規(guī)培訓(xùn)中納入健康教育培訓(xùn)，每周開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，選擇不同方式，輪流培訓(xùn)每一個(gè)計(jì)劃免疫人員，向其培訓(xùn)健康教育工作方法、相關(guān)知識，不斷更新知識，要求培訓(xùn)人員作出學(xué)結(jié)，鼓勵(lì)提倡合理化建議。疫苗接種存在途徑差異，對于接種針頭類型、針頭大小、接種部位、接種角度、接種深淺等，均有嚴(yán)格要求。例如，在接種百白破疫苗時(shí)，若接種部位太淺、疫苗不均勻，極易導(dǎo)致無菌性化膿感染。在接種卡介苗疫苗時(shí)，若誤注入肌肉、皮下，極易導(dǎo)致局部淋巴結(jié)腫大、局部膿腫等。因此，在計(jì)劃免疫的實(shí)際工作中，必須加強(qiáng)健康教育，同時(shí)加強(qiáng)三查七對，嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行接種疫苗，避免發(fā)生疫苗錯(cuò)種、漏種、誤種獻(xiàn)血，降低醫(yī)療事故發(fā)生率[4]。

健康教育的實(shí)施：健康教育是指有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)進(jìn)行社會教育活動，促使人們自覺采納有益于健康的行為、生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對教育效果作出評價(jià)，健康教育的核心是教育人們樹立健康意識。接種疫苗健康教育工作是由社會不同結(jié)構(gòu)的成員組成：接種疫苗人員、家長、政府、群眾等等，同時(shí)存在各種文化程度差異，所以，我們開展社區(qū)健康教育必須按照各類人群不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教育方式和內(nèi)容。既要開展有針對性的技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在接種疫苗工作中實(shí)施健康教育，是利用各種宣傳手段，如宣傳欄、宣傳手冊、口頭宣教等形式，使兒童家長可提高對疫苗接種的認(rèn)知，充分了解接種疫苗的重要性，從根本上解決接種率、及時(shí)率等問題[5]。在本組實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過分析后得知，兒童建卡率為100%，計(jì)劃內(nèi)兒童免疫苗接種合格率為99.3%，計(jì)劃外免疫苗接種率為93.6%，在接種過程中，未發(fā)現(xiàn)不良反應(yīng)、感染性疾病。

綜上所述，針對計(jì)劃免疫工作，實(shí)施健康教育，目的在于提高接種率、接種及時(shí)率，可提高兒童的接種率，降低傳染病發(fā)生率，值得臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉艷，岳秀艷.健康教育入社區(qū)提高兒童計(jì)劃免疫質(zhì)量[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2008，35（11）：2047-2048.

[2]陳偉，朱向軍，高志剛，等.兒童家長計(jì)劃免疫知識認(rèn)知情況調(diào)查[J].中國婦幼保健，2008，23（4）：466-468.

[3]張興玉.系統(tǒng)化健康教育在兒童計(jì)劃免疫中的作用研究[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2005，32（9）：1109-1110.

第8篇：免疫培訓(xùn)范文

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動是消除麻疹病例的重要措施，關(guān)系兒童的身體健康，關(guān)系到我國是否能在20*年如期實(shí)現(xiàn)消除麻疹目標(biāo)。此次疫苗接種人數(shù)多、任務(wù)重，接種質(zhì)量要求高，接種范圍覆蓋面廣，各縣（市、區(qū)）要高度重視本次麻疹強(qiáng)化免疫活動，要成立由政府分管領(lǐng)導(dǎo)及宣傳、衛(wèi)生、教育、財(cái)政、公安、婦聯(lián)等單位領(lǐng)導(dǎo)組成的麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織、協(xié)調(diào)麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動，明確工作目標(biāo)責(zé)任，落實(shí)各項(xiàng)措施，保證麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動的順利實(shí)施。

衛(wèi)生行政部門要全面負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)貜?qiáng)化免疫活動的具體組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)和督導(dǎo)評價(jià)工作，對參與接種的醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，提供所需的人力、物資、車輛等保障；成立專家技術(shù)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)、現(xiàn)場監(jiān)督評價(jià)及強(qiáng)化免疫工作總結(jié)等工作。各級教育部門負(fù)責(zé)督促各托幼機(jī)構(gòu)、中、小學(xué)校做好在校學(xué)生的摸底造冊工作，與衛(wèi)生部門配合做好組織現(xiàn)場接種工作，參與對強(qiáng)化免疫工作的督導(dǎo)。各級財(cái)政部門要為強(qiáng)化免疫活動提供必需的經(jīng)費(fèi)支持。各級宣傳部門和單位要為強(qiáng)化免疫活動提供宣傳教育平臺，以各種形式宣傳，做到家喻戶曉。各級公安部門在發(fā)生群體性異常反應(yīng)時(shí)負(fù)責(zé)維持秩序，維護(hù)接種和救治工作的順利開展。各級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)要具體負(fù)責(zé)強(qiáng)化免疫活動的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、疫苗及注射器的分發(fā)、現(xiàn)場督導(dǎo)和資料匯總等各項(xiàng)工作。各級醫(yī)療部門負(fù)責(zé)接種現(xiàn)場可能出現(xiàn)的異常反應(yīng)和突發(fā)事件的診斷和治療。各接種單位負(fù)責(zé)實(shí)施本次活動的宣傳動員、摸底調(diào)查、接種登記、資料上報(bào)以及對轄區(qū)接種對象開展安全有效的麻疹疫苗預(yù)防接種。

二、工作目標(biāo)和要求

（一）工作目標(biāo)：以縣為單位，目標(biāo)兒童麻疹疫苗強(qiáng)化免疫接種率≥95％；分年齡組的接種率≥95％。2009年以縣為單位麻疹發(fā)病率控制在1/10萬以下。

（二）實(shí)施時(shí)間和接種對象

1、實(shí)施時(shí)間：摸底時(shí)間：2月20-28日，現(xiàn)場接種：3月1-10日。

2、接種對象：全市各縣（市、區(qū)）所有1995年3月1日～20*年6月30日出生兒童均進(jìn)行強(qiáng)化免疫，除28天內(nèi)有明確麻疹疫苗接種史外，無論以往免疫接種史如何，不論居住地與出生地，所有無麻疹疫苗禁忌癥者全部在2009年3月1－10日內(nèi)免費(fèi)接種一針次麻疹疫苗。

三、具體實(shí)施步驟

（一）動員和宣傳（2月20日至3月10日）

各地應(yīng)在當(dāng)?shù)卣慕y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)廣電、報(bào)社、婦聯(lián)、衛(wèi)生、教育等部門，于2月20日至3月10日充分利用各種宣傳媒體和方式，大力宣傳，使大眾充分理解強(qiáng)化免疫活動的意義，積極參與強(qiáng)化免疫工作。

（二）專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)（2月20日前）

各地必須高度重視麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動的培訓(xùn)工作。對接種人員進(jìn)行培訓(xùn)，規(guī)范接種技術(shù)，提高接種質(zhì)量。

（三）摸底登記和通知（2月20—28日）

掌握目標(biāo)兒童人數(shù)，提前登記所有應(yīng)種兒童，是保證高接種率，搞好全市麻疹疫苗強(qiáng)化免疫活動的前提。各地要精心組織，做好學(xué)校（托幼機(jī)構(gòu)）、城鄉(xiāng)家庭、部隊(duì)營地等目標(biāo)兒童的摸底登記工作。農(nóng)村地區(qū)由鄉(xiāng)村醫(yī)生會同村干部和其他村民委員，城市由各地衛(wèi)生行政部門組織醫(yī)療、疾控、社區(qū)衛(wèi)生等人員會同社區(qū)（居委）干部開展摸底登記工作；學(xué)校（托幼機(jī)構(gòu)）由班主任老師承擔(dān)。特別要做好免疫規(guī)劃工作基礎(chǔ)較薄弱、流動人口較聚集地區(qū)、交通不便邊遠(yuǎn)山區(qū)、計(jì)劃外生育兒童及福利院、孤兒院、收容所、聾啞和盲人等殘疾兒童學(xué)校殊人群的摸底登記工作。摸底登記工作務(wù)必在2月28日前完成。

（四）實(shí)施安全接種（3月1—10日）

接種方式根據(jù)實(shí)際情況采用定點(diǎn)接種、入戶接種和巡回接種等不同方式。接種工作要嚴(yán)格按照衛(wèi)生部《預(yù)防接種工作規(guī)范》的要求組織實(shí)施，確保安全接種。接種人員必須經(jīng)培訓(xùn)合格后并由縣級衛(wèi)生行政部門認(rèn)定，方能參加本次強(qiáng)化免疫接種工作，按規(guī)范的接種步驟，核實(shí)接種對象、登記預(yù)檢(掌握禁忌癥)、接種疫苗(嚴(yán)格操作規(guī)范)、記錄、留觀等。

為保證接種實(shí)施的安全和便于統(tǒng)一安排，在強(qiáng)化免疫接種前后1個(gè)月（即2月1日—4月8日）全市不安排其他注射類減毒活疫苗的接種工作，2月20日—3月10日全市將停止所有其他疫苗的接種（狂犬疫苗及新生兒卡介苗和乙肝疫苗的接種除外）。

（五）評估和總結(jié)

1、摸底階段評估（2月26—28日）

強(qiáng)化免疫現(xiàn)場接種前，各級督導(dǎo)員應(yīng)對前期宣傳動員、摸底登記進(jìn)行評估，進(jìn)行家長知曉率調(diào)查。

2、接種率快速評估（3月11—13日）

強(qiáng)化免疫接種完成后，由市、縣級衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)組織開展強(qiáng)化免疫接種率快速評估。完成快速評估后，要及時(shí)匯總分析資料。麻疹疫苗強(qiáng)化免疫接種率要求不低于95％，被調(diào)查單位該類地區(qū)或該年齡組接種率未達(dá)到相應(yīng)要求的，應(yīng)考慮開展查漏補(bǔ)種工作。

3、資料收集和上報(bào)

3月1—10日，鄉(xiāng)、縣、市通過FTP服務(wù)器（218.5.0.238）“*市郵局/計(jì)免信箱/麻疹強(qiáng)化免疫/實(shí)施進(jìn)度”每天逐級匯總上報(bào)《麻疹疫苗強(qiáng)化免疫實(shí)施進(jìn)度表》。

市、縣兩級在活動結(jié)束后應(yīng)對本次活動進(jìn)行全面總結(jié)，包括組織動員、經(jīng)費(fèi)保障、宣傳發(fā)動、培訓(xùn)、疫苗供應(yīng)、冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)、摸底登記、現(xiàn)場接種、異常反應(yīng)監(jiān)測、督導(dǎo)評價(jià)、接種率調(diào)查、接種數(shù)據(jù)匯總等各個(gè)方面，總結(jié)報(bào)告與匯總表同時(shí)上報(bào)上級單位；同時(shí)，將本次活動所有相關(guān)資料，包括相關(guān)文件、宣傳、培訓(xùn)、接種報(bào)表等進(jìn)行整理存檔。

四、加強(qiáng)全程督導(dǎo)

要采用巡回督導(dǎo)和定點(diǎn)督導(dǎo)等方式對本次活動開展全程督導(dǎo)，各級應(yīng)制定本級的督導(dǎo)方案，明確督導(dǎo)方式、督導(dǎo)內(nèi)容和督導(dǎo)方法。巡回督導(dǎo)由當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)小組成員組成，定點(diǎn)督導(dǎo)主要由衛(wèi)生部門負(fù)責(zé)，對前期準(zhǔn)備、摸底登記、組織動員、現(xiàn)場實(shí)施、接種率評估等各階段進(jìn)行督導(dǎo)。

各級督導(dǎo)組應(yīng)在督導(dǎo)活動過程中，將督導(dǎo)結(jié)果及時(shí)反饋到被督導(dǎo)單位，對發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，妥善解決。督導(dǎo)組每天督導(dǎo)結(jié)束后應(yīng)匯總當(dāng)天情況，必要時(shí)向當(dāng)?shù)卣蛐l(wèi)生行政部門通報(bào)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)采取措施，予以解決。督導(dǎo)組織單位及時(shí)收集各督導(dǎo)組信息進(jìn)行歸納和分析，對于可能發(fā)生的共性問題再及時(shí)反饋至現(xiàn)場各督導(dǎo)組，以便在后續(xù)督導(dǎo)過程中予以關(guān)注。

第9篇：免疫培訓(xùn)范文

動物疫病對養(yǎng)殖業(yè)的危害最為嚴(yán)重，它不僅可能造成大批畜禽死亡和畜產(chǎn)品損失，影響人們的生產(chǎn)生活、市場供應(yīng)和對外貿(mào)易，而且某些人畜共患傳染病還可能給人類健康帶來潛在威脅，所以加強(qiáng)動物防疫工作十分必要。筆者結(jié)合基層疫病防控工作經(jīng)驗(yàn)，將本地動物防疫綜合防控工作總結(jié)為堅(jiān)持“十步工作制”和做到“三個(gè)結(jié)合”：

一、堅(jiān)持“十步工作制”

1. 調(diào)查摸底制。協(xié)同村社干部對所轄養(yǎng)殖情況進(jìn)行調(diào)研，確定村級防疫員，了解防疫物資準(zhǔn)備情況，特別是非重大疫病、地方流行病的掌握，對下一步的強(qiáng)制免疫工作打下基礎(chǔ)，因地制宜，合理編制春秋兩季防疫實(shí)施方案。

2. 溫馨告知制。通過廣播、電視、宣傳資料等形式，讓養(yǎng)殖戶對當(dāng)前免疫病種、免疫程序、操作規(guī)程有初步的了解，告知養(yǎng)殖戶免疫后的飼養(yǎng)管理注意要點(diǎn)，及時(shí)應(yīng)對動物免疫應(yīng)激反應(yīng)，并提醒規(guī)模養(yǎng)殖場按免疫程序進(jìn)行免疫。

3. 整村推進(jìn)制。組織防疫人員集中免疫，同一免疫病種按照1 村1社單個(gè)完成，不跨區(qū)域免疫，不交叉用針，不交叉免疫，輪流統(tǒng)一性打針，避免交叉感染和漏免現(xiàn)象發(fā)生，減少免疫應(yīng)激死亡。

4. 定期補(bǔ)免制。強(qiáng)制免疫結(jié)束后，規(guī)定每月25 日做為定期補(bǔ)免日，集中力量對春秋兩季集中強(qiáng)制免疫漏免和新補(bǔ)欄畜禽進(jìn)行補(bǔ)針，做到應(yīng)免盡免，不留空檔。

5. 疫情會商制。成立動物疫情會商領(lǐng)導(dǎo)小組，確定動物疫情會商時(shí)間、會商病種及疫情監(jiān)測布點(diǎn)范圍，并強(qiáng)化流行病學(xué)調(diào)查及實(shí)驗(yàn)室監(jiān)測工作，及時(shí)開展疫情分析會，為下步的防疫工作提供科學(xué)依據(jù)，進(jìn)一步發(fā)揮防疫技術(shù)支撐作用。

6. 集中消毒制。嚴(yán)格按照“兩統(tǒng)一、兩集中、兩規(guī)范”（即：統(tǒng)一藥物、時(shí)間，集中人力、物力，規(guī)范技術(shù)規(guī)程、行為準(zhǔn)則）的原則，春秋兩防期間對全區(qū)所有畜禽養(yǎng)殖戶、動物及動物產(chǎn)品交易市場、定點(diǎn)屠宰場、重點(diǎn)交通沿線等進(jìn)行了一次全面徹底的集中消毒滅源，確保免疫效果。

7. 小分隊(duì)培訓(xùn)制。開展以專家為組長的“小分隊(duì)”培訓(xùn)、以示范為引領(lǐng)的“榜樣式”培訓(xùn)、以信息為載體的“網(wǎng)絡(luò)化”培訓(xùn)、以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的“一幫一”培訓(xùn)、以法律為準(zhǔn)繩的“準(zhǔn)入制”培訓(xùn)，由疫病防控專家組成員分別帶技術(shù)人員深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社，宣傳疫苗新信息，傳遞周邊疫情新形勢，并實(shí)地指導(dǎo)畜禽防疫操作，增強(qiáng)從業(yè)人員防疫意識，提升從業(yè)人員業(yè)務(wù)技能，確保操作規(guī)程到位。

8. 專家督導(dǎo)制。開展疫病防控專家參與的督導(dǎo)活動，全面了解防疫工作開展情況，研究分析防疫工作推進(jìn)過程中存在的重點(diǎn)問題，并針對出現(xiàn)的問題，提出合理的建議，特別是操作規(guī)程的糾正和免疫程序的調(diào)整。

9. 逗硬查處制。監(jiān)察室將組織相關(guān)股室人員明查暗訪春秋兩防工作，并結(jié)合測抗水平，對防疫不達(dá)標(biāo)、亂作為、不作為的工作人員進(jìn)行全區(qū)通報(bào)，并及時(shí)啟動責(zé)任追究，嚴(yán)格追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。

10. 績效考核制。按照不同養(yǎng)殖規(guī)模和類型采取不同的管理模式，抓好防疫監(jiān)督，對散養(yǎng)戶實(shí)行“一卡三責(zé)”（即：動物防疫明白卡、局機(jī)關(guān)與各中心站，各中心站與所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站、鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站與村級防疫員簽訂的三種工作責(zé)任書），對規(guī)模養(yǎng)殖場實(shí)行“四化兩制三監(jiān)管”（即：免疫程序化、消毒制度化、檢測常態(tài)化、監(jiān)管網(wǎng)格化；防疫特派員制、疫情報(bào)告制），對養(yǎng)殖小區(qū)實(shí)行“四定六包”（即：定人員、定區(qū)域、定責(zé)任、定考核；包免疫密度、包免疫質(zhì)量、包消毒滅源、包無害化處理、包疫情監(jiān)測、包預(yù)警預(yù)報(bào)）。將動物防疫工作列為單獨(dú)考核，并列入年度綜合目標(biāo)考核“一票否決”的前提之一，認(rèn)真落實(shí)防疫監(jiān)管責(zé)任，將防疫效果、疫情監(jiān)測納入績效考核，并與績效工資掛鉤，有效保證了防疫質(zhì)量，確保了全縣清凈無疫。

二、做到“三個(gè)結(jié)合”

1. 集中免疫與常年免疫相結(jié)合。鄉(xiāng)村干部實(shí)行包村包社責(zé)任制，按照“政府保密度、業(yè)務(wù)部門保質(zhì)量”的要求，實(shí)行政府牽頭、駐村干部和村干部帶隊(duì)，防疫員分組分片集中免疫的工作方式，認(rèn)真落實(shí)免疫責(zé)任，逐戶登記核查，在春、秋兩季集中免疫的同時(shí)，日常定期補(bǔ)免補(bǔ)免，切實(shí)做到“五不漏”，即：鄉(xiāng)不漏村、村不漏社、社不漏戶、戶不漏畜、畜不漏針，確保防疫密度達(dá)到100%，做到“應(yīng)免則免，不留空當(dāng)”，構(gòu)筑有效免疫屏障。

2. 疫情監(jiān)測與消毒滅源相結(jié)合。嚴(yán)密監(jiān)測疫病，以監(jiān)測、流動調(diào)查結(jié)果為切入點(diǎn)，堅(jiān)持日常監(jiān)測與應(yīng)急監(jiān)測、全面監(jiān)測與定點(diǎn)監(jiān)測相結(jié)合，每一季度召開一次疫情監(jiān)測分析會，充分發(fā)揮村級動物防疫員的作用，確保動物疫情及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)核查、及時(shí)免疫，為全區(qū)疫病防控工作提供科學(xué)化保障，并按照“兩統(tǒng)一、兩集中、兩規(guī)范”（即：統(tǒng)一藥物、時(shí)間，集中人力、物力，規(guī)范技術(shù)規(guī)程、行為準(zhǔn)則）的要求，開展好集中大消殺活動，從源頭上控制疫病的發(fā)生，確保防疫實(shí)效。

3. 疫病防控與科學(xué)管理相結(jié)合。進(jìn)一步完善動物防疫檔案，做到記錄真實(shí)、準(zhǔn)確、完整、規(guī)范，全面推行“一卡三責(zé)”（即：動物防疫明白卡、局機(jī)關(guān)與各中心站，各中心站與所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站、鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站與村級防疫員簽訂的三種工作責(zé)任書）和“專家式”（即：疫病防控專家參與）督導(dǎo)，找準(zhǔn)動物防疫工作的切入點(diǎn)，按照“量化任務(wù)、明確獎(jiǎng)懲、分級考評”的原則，鄉(xiāng)黨委政府成立了以鄉(xiāng)長為組長，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長、各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，與各村簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，建立健全了防疫監(jiān)督行政追究制，將春、秋兩季防疫工作納入年終目標(biāo)任務(wù)考核，建立量化考評機(jī)制，全面提升動物防疫整體水平。

三、注意要點(diǎn)

1. 加強(qiáng)宣傳教育，營造動物防疫良好氛圍。提高動物防疫意識是搞好動物防疫工作的關(guān)鍵和前提，通過召開院商會、廣播電視、宣傳車、橫幅標(biāo)語等多種形式，加強(qiáng)《動物防疫法》及配套法律法規(guī)和疫病防控知識宣傳，對高致病性禽流感、豬口蹄疫、藍(lán)耳病、豬瘟等重大動物疫病重點(diǎn)宣講，增強(qiáng)養(yǎng)殖戶防疫意識，調(diào)動養(yǎng)殖戶防疫積極性，營造良好的防疫氛圍，確保防疫工作的有效開展，建立動物防疫長效機(jī)制。

2. 加強(qiáng)基礎(chǔ)免疫，確保養(yǎng)殖清凈無疫。緊緊圍繞“兩個(gè)確?！保矗捍_保清凈無疫、確保動物食品安全）目標(biāo)，切實(shí)增強(qiáng)干部職工動物防疫工作的責(zé)任感和使命感，狠抓重大動物疫病基礎(chǔ)免疫工作，強(qiáng)制免疫工作做到強(qiáng)制免疫計(jì)劃、聯(lián)合免疫制度、月免疫日制度、免疫抗體監(jiān)測結(jié)果運(yùn)用、免疫操作規(guī)范五個(gè)落實(shí)，在抓好仔豬免疫的同時(shí)，注重母豬的免疫，在春、秋兩季集中免疫工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真抓好新增補(bǔ)欄畜禽補(bǔ)免，確保應(yīng)免盡免，不留空檔，保證免疫密度和質(zhì)量，及時(shí)構(gòu)筑有效免疫屏障。

3. 加強(qiáng)制度建設(shè)，確保公共衛(wèi)生安全。完善動物疫情監(jiān)測、防疫操作規(guī)程、免疫測抗水平等相關(guān)工作制度是確保清凈無疫的基礎(chǔ)，建立防止外疫傳入的預(yù)警和防治體系、引進(jìn)動物的跟蹤監(jiān)測體系等，發(fā)揮測報(bào)體系作用，充分利用動物疫情測報(bào)站，對當(dāng)?shù)貏游镆卟”O(jiān)測、跟蹤及發(fā)展趨勢分析，特別是地方流行病的監(jiān)測，加強(qiáng)疫情搜集與分析，推行操作規(guī)程和免疫標(biāo)識制度，實(shí)施強(qiáng)制免疫后，張貼免疫明白卡，建立免疫檔案，強(qiáng)制佩戴免疫耳標(biāo)，提高動物免疫率，確保動物衛(wèi)生安全。