好句子摘抄精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的好句子摘抄主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：好句子摘抄范文

2、美麗的夏天是多彩的。山坡上的小草大樹都變綠了。百花爭奇斗艷，美麗極了?；▋喊椎孟裱?；粉的像霞；紅的香火，朵朵花兒散發(fā)著清香，引來了蜜蜂和彩蝶。柳樹姑娘長長的辮子隨風(fēng)輕輕的擺動，漂亮極了。街上的小姑娘們都穿著漂亮的衣服，美麗動人。

3、在夏日的早晨，我和我的伙伴們上了附近的山頂，剛剛登上山頂?shù)奈遥壕捅灰魂嚀浔堑姆枷闼?。我仔?xì)尋找芳香的.來源，哦，是葵花。放眼望去看著葵花頂著一個個燦爛的笑臉，陽光柔和的抱住了它，我向夏日大聲的說：“我愛夏日里的葵花，我更愛美麗的夏天?！?/p>

4、夏天的夜晚，我做完作業(yè)，就和弟弟坐在院子里乘涼看星星。天空上的星星眨著眼睛，對著我們笑，好像在問我們開不開心。

5、美麗的夏天是迷人的，每次下過一場雨的時候，天空中就會出現(xiàn)一道美麗的彩虹。雨過天晴，天空中潔白的云朵飄著。變幻無窮。有的像可愛的小白兔，有的像兇猛的老虎，有的像棉花糖，多迷人的景色??！

6、夏天的動物是生機(jī)勃勃的。小狗熱得直喘氣；知了熱得直叫：“知了，知了！”在樹上一動不動；勤勞的小蜜蜂“嗡嗡”地飛來飛去，就像辛勤的園丁在采花粉；蝴蝶張開翅膀在花叢中飛翔，如同一只只小精靈……

7、夏日的黃昏，淅淅瀝瀝的小雨四處飛灑，帶著清新明快的旋律，含情脈脈的音韻，把人引入遐想的意境。很快，小雨變?yōu)榇笥?，沒過多久便烏云密布，雷聲滾滾，緊接著，大雨就劈頭蓋臉的傾瀉了下來，真是別有一盤韻味！

8、夏，給人的印象是酷熱與艷陽高照的，往往令人汗流浹背。上體育課時，跑數(shù)步已大汗淋漓。我可不是要數(shù)出夏天的缺點(diǎn)?。∑鋵嵨液芟矚g此種感覺，每次上體育課時，看見的全都是熟悉的“汗臉”，雖然其他季節(jié)也有同樣情況，但夏天的熱卻是與別不同。

9、我折道返回，回味著皎潔的月光，俏麗的樹木，清澈的湖水，還有那時時鳴叫的蟬，??！又是一幅無比美麗的圖畫。我如同身處在仙境一般，在畫中暢游。

第2篇：好句子摘抄范文

2、他們自己可是不會跑，因為腿腳被錢贅的太沉重。

3、那時候，他滿心都是希望;現(xiàn)在，一肚子都是憂慮。

4、為金錢而工作的，怕遇到更多的金錢，忠誠不立在金錢上。

5、愛與不愛，窮人得在金錢上決定、情種只生在大富之家。

6、夜深了，多日的疲乏，與逃走的驚懼，使他身心全不舒服。

7、夜還很黑，空中有些濕冷的霧氣，心中更覺得渺茫。

8、難堪漸漸變?yōu)樾邜?，他的火也上來?他們瞪他，他也瞪他們。

9、經(jīng)驗是生活的肥料，有什么樣的經(jīng)驗便變成什么樣的人，在沙漠里養(yǎng)不出牡丹來。

10、那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。

11、錢會把人引進(jìn)惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。

12、希望使他快活，恐懼使他驚惶，他想睡，但睡不著，四肢像散了似的在一些干草上放著。什么響動也沒有，只有天上的星伴著自己的心跳。。

13、好幾次，祥子很想抽冷子閘住車，摔后頭這小子一跤，但是他不敢，拉車的得到處忍氣。

14、他不愿再走，不愿再看，更不愿再陪著她;他真想一下子跳下去，頭朝下，砸破了冰，沉下去，像個死魚似的凍在冰里。

第3篇：好句子摘抄范文

1 . 如虎添翼：好像老虎長上了翅膀。比喻強(qiáng)有力的人得到幫助變得更加強(qiáng)有力。

2 . 如履薄冰：履：踐、踩在上面。象走在薄冰上一樣。比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。

3 . 如魚得水：好像魚得到水一樣。比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。

4 . 春深似海：春天美麗的景色像大海一樣深廣。形容到處充滿了明媚的春光。

5 . 呆似木雞：呆得象木頭雞一樣。形容因恐懼或驚異而發(fā)愣的樣子。

6 . 繁花似錦：繁：多而且茂盛。錦：織有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好像富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。

7 . 歸心似箭：想回家的心情像射出的箭一樣快。形容回家心切。

8 . 光陰似箭：光陰：時間。時間如箭，迅速流逝。形容時間過得極快。

9 . 好語似珠：指詩文中警句妙語很多。

10 . 料事如神：料：預(yù)料。預(yù)料事情象神仙一樣準(zhǔn)確。形容預(yù)料事情非常準(zhǔn)確。

11 . 流年似水：流年：光陰。形容時間一去不復(fù)返。

12 . 如癡似醉：①形容因驚恐而發(fā)呆。②形容陶醉的精神狀態(tài)。亦作“如醉如癡”。

13 . 前車之鑒：鑒：鏡子，為教訓(xùn)。前面車子翻倒的教訓(xùn)。比喻先前的失敗，可以做為以后的教訓(xùn)。

14 . 有志竟成：竟：終于。只要有決心，有毅力，事情終究會成功。

15 . 白手起家：白手：空手；起家：創(chuàng)建家業(yè)。形容在沒有基礎(chǔ)和條件很差的情況下自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)。

16 . 卷土重來：卷土：人馬奔跑時塵土飛卷。比喻失敗之后，重新恢復(fù)勢力。

17 . 前車之鑒：鑒：鏡子，為教訓(xùn)。前面車子翻倒的教訓(xùn)。比喻先前的失敗，可以做為以后的教訓(xùn)。

18 . 投筆從戎：從戎：從軍，參軍。扔掉筆去參軍。指文人從軍。

19 . 洞若觀火：洞：透徹。形容觀察事物非常清楚，好像看火一樣。

20 . 恩重如山：恩情深厚，像山一樣深重。

21 . 膽小如鼠：膽子小得象老鼠。形容非常膽小。

22 . 欣喜若狂：欣喜：快樂；若：好像；狂：失去控制。形容高興到了極點(diǎn)。

23 . 度日如年：過一天象過一年那樣長。形容日子很不好過。

24 . 揮金如土：揮：散。把錢財當(dāng)成泥土一樣揮霍。形容極端揮霍浪費(fèi)。

二 中國兔子德國草好句

1 . “怎么能這樣呢”外婆就來編童話，“牛要是知道愛爾安不喝它的奶，還浪費(fèi)，牛會哭的，嗚嗚……”

2 . 愛爾安看外婆揉著眼睛學(xué)?？蓿瑢嵲谙氩煌?，他摸著自己的胸，將心比心地說：“我要是有奶，牛不肯喝，我就不會哭!”

3 . 外婆和外公全被愛爾安打敗，只好等大姨回來告訴大姨，就象小學(xué)生告訴老師一樣。

4 . 大姨沒有再編童話，也沒有說道理，她知道對這種年齡的小孩說道理是沒用的。她只對愛爾安說：“你今天犯了兩個錯誤，知道什么是兩個嗎？”

5 . 愛爾安說：“就是比一個錯誤還多一個錯誤。”

6 . 愛爾安拿著筆和顏色走到附近的湖邊，他用這湖當(dāng)鏡子，開始給自己化裝。一只天鵝游過來，它以為這個人要喂它什么了。天鵝蕩起波紋，使愛爾安沒法用他的鏡子了。愛爾安叫天鵝不要動，天鵝就不動，靜靜地看愛爾安化裝。

7 . 小孩子們已經(jīng)好奇地圍過來了。一個男孩指著愛爾安的桃子臉問：“這是什么？是妖怪嗎？”

8 . “不是妖怪，”愛爾安解釋說，“是打妖怪的----”他想到這里的孩子不知道孫悟空，還是“美猴王”好懂些，“這是一個schoener(美麗的)Affen(猴子)koenig(國王)。”

9 . 愛爾安學(xué)過《黃鶴樓》里的一段，那是張飛在向諸葛亮發(fā)脾氣呢。雖然一點(diǎn)也不知道唱的是什么，可愛爾安唱得挺帶勁的，一邊唱一邊還比比劃劃。

第4篇：好句子摘抄范文

本周各門功課都進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。我自己也投身于總復(fù)習(xí)，上好每節(jié)復(fù)習(xí)課。由于我能重視復(fù)習(xí)課，認(rèn)真聽講，把一些原來遺漏的問題在復(fù)習(xí)時補(bǔ)回來。

這周，語文著重詞語和句子的復(fù)習(xí)。有一些好詞語、好句子過去沒弄懂，現(xiàn)在弄懂了；過去沒發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在知道了；過去略知的，現(xiàn)在印象加深了。

以前，我總以為好詞好句在課外書上才有，所以老愛從課外書上摘抄好詞句運(yùn)用在自己的作文里。通過本周的語文復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了，其實在我們的課本上也有很多好詞句，足可以讓我們用在作文里，使我們的文章變得更加形象生動。

現(xiàn)在，我終于明白，我們上課是為了學(xué)知識，而知識的源泉就在我們的課本里。我們應(yīng)該好好掌握課本上的知識，不能遺漏，打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

第5篇：好句子摘抄范文

1、將背單詞當(dāng)成一個游戲。選擇一個有趣的背單詞軟件，隨手積累單詞，不僅要記錄英語單詞，也可將讀到的好書、看到的好句子摘抄下來。

2、從最簡單的英文原版小說讀起，通過閱讀來培養(yǎng)語感。

3、跟讀美劇、英劇來練習(xí)口語。適合跟讀的英語有《絕望主婦》、《唐頓莊園》、新概念英語和美國之聲。

第6篇：好句子摘抄范文

關(guān)鍵詞 知識積累；素材搜集；課外活動

如今許多孩子面對作文無話可說，想一點(diǎn)寫一點(diǎn)，寫一點(diǎn)想一點(diǎn)，這種擠牙膏現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是因為孩子的知識面狹窄，基礎(chǔ)薄弱，缺乏對生活的觀察與思考。葉圣陶先生在《論寫作教學(xué)》中明確提出：“訓(xùn)練學(xué)生寫作，必須注重于傾吐他們的積蓄?！彼M(jìn)而闡發(fā)這種思想：“通常作文，胸中先一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來就是很自然的?！钡拇_，厚積而薄發(fā)，感悟而情生。“巧婦難為無米之炊”，“靈感絕不會光顧沒有準(zhǔn)備的懶漢”。因此，在教學(xué)中，我們要從引導(dǎo)學(xué)生積累寫作的素材入手，教給學(xué)生采集積累的方法，鼓勵他們多積累，夯實寫作基礎(chǔ)，讓孩子們的作文妙筆生花。

一、 在勞動實踐中獲取寫作素材

屠格涅夫說：“生活是一切藝術(shù)的永恒的源泉?！辈皇煜ど鐣?，不懂得人生世相，很難把文章寫好。所以，要想寫好作文，非得深入生活不可。筆者所在的學(xué)校地處城郊結(jié)合部，每學(xué)期組織的勞動實踐活動：春天澆水、夏天拔草、秋天掃落葉……這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。

二、在課外活動中尋找寫作的素材

豐富多彩的課外活動不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情操，而且可以使學(xué)生在活動中積累大量的寫作素材。葉圣陶說過：“寫作材料的來源普遍于整個生活里?！币龑?dǎo)學(xué)生從自己的生活天地中去豐富作文內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中去嘗試，去實踐，讓他們體驗生活，觀察事物，搜集材料，力爭寫出真實、自然、清新的文章。

三、在節(jié)日中捕捉寫作的素材

充分利用節(jié)日實施感恩教育并及時捕捉寫作的素材。因此，學(xué)生在實踐中體驗勞動的艱辛，父母的不易，或做做家務(wù)活，或為父母排憂解難，在自己的行動中感受到自己存在的價值，體驗成功，這樣有意識地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造“有話可說，有話要說”的語言環(huán)境，幫助學(xué)生捕捉寫作時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。如：5月8日是母親節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生對母親的愛，體會到母親的辛勤和偉大的事跡，結(jié)合品德與社會課進(jìn)行教育。特意在母親節(jié)的前一天開展“驚喜的禮物”主題班會，孩子中午替母親刷一次碗，晚上為母親洗一次腳。結(jié)果大大出乎筆者的意料，全班學(xué)生不但每個人都能如期向同學(xué)們匯報，而且均能真實生動地敘寫自己的整個 “孝心活動”的行為心理過程。筆者為他們描述渲染的親情所感動。每一位學(xué)生寫的都極具個性，毫無雷同，即使是作文水平最不好的同學(xué)也能寫得文通字順，情真意切，令人刮目相看。字里行間表露的是真實的自我，真實的想法。由于是“真心話”，看起這樣的文章也可以說是一種享受。

四、在摘抄本中留住寫作的素材

摘抄也是閱讀的一種方式，指導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞匯、句子、段落甚至抄寫好的文章。如：（1）詞匯積累。描寫心情的：興奮、激動、高興、自豪……。（2）好句子積累。（3）事物積累。如描寫植物的放在一類，描寫人的放在一類。（4）詩歌摘抄。并要把抄來的好句好段反復(fù)讀熟，甚至?xí)?，指?dǎo)學(xué)生定期開展一些競賽活動，比一比誰摘抄得多，背誦得多。還要求學(xué)生盡量在每篇中用些插圖，可以根據(jù)內(nèi)容插圖，也可以按自己喜愛的去畫。小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿力，閱讀摘抄他人的成功之作，會在潛移默化中受到良好的影響，便于學(xué)生的作文由“仿”走向“創(chuàng)”。通過積累，學(xué)生擁有了大量的“原材料”，再加上創(chuàng)作的欲望，何愁學(xué)生不寫，沒內(nèi)容可寫？

五、在廣泛閱讀中積累語言

第7篇：好句子摘抄范文

1、了解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。

2、感情地朗讀課文。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、有沒有同學(xué)喜歡雨景，請用一兩句話來說說下雨是的情景。

2、同學(xué)們說的都不錯，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗。

二、自由讀課文說說山雨的美。

1、自由讀文。

2、你覺得那一句美，讀給大家聽聽。

3、簡單評評為什么覺得這句美？

三、知道有感情地朗讀課文。

四、圖文結(jié)合，欣賞品文。

1、指導(dǎo)看圖。

2、動筆畫一畫你想像中的山雨圖。

3、交流欣賞，說說你畫的是文中的哪一部分內(nèi)容。

五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、摘抄好句。

板書設(shè)計：

山雨

第8篇：好句子摘抄范文

首先是詞句關(guān)。作文不是空中樓閣，它需要“建筑材料”，這就是詞句。翻看孩子們的作文，有不少句子因為不通順而讀不懂，內(nèi)容的表述大打折扣。詞句是寫作的基本要素，基礎(chǔ)不牢固就不存在上層建筑。怎么打好基礎(chǔ)？平時多練筆。既要減輕孩子的負(fù)擔(dān)，更要培養(yǎng)孩子對寫作的興趣。這些練筆應(yīng)從一句話開始。興趣是最好的老師，平時只要有孩子感興趣的事，讓他即興寫上一兩句話，內(nèi)容不多，做到把話說清楚、寫明白，表意明確，言之有物，養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣。長時間這樣堅持下去，孩子自然會產(chǎn)生表達(dá)的愿望，如此，他的句子會越寫越長，越寫越多，有話可說，文從字順，表意明晰。

在此基礎(chǔ)上，要注意積累好的詞句。不少孩子積累了很多好詞好句，可是能用在作文中的卻很少。這與平時對這些詞句的使用量有關(guān)。如有孩子寫道：“今天真是累死了！”這是典型的詞匯匱乏的表現(xiàn)，表示繁忙、疲乏的詞匯有很多，平時也一定會有所積累，但是只能這樣表達(dá)，原因只有一個，這是孩子最直接、最平常的表達(dá)方法。由于口語速度很快，所以有著最直接的表達(dá)，不多加言辭的修飾，由于使用頻繁，所以非常熟悉，孩子們自然將這些熟悉的口語用在作文中。要解決這樣的現(xiàn)象，只靠積累詞句肯定不夠，因為這些詞句對于孩子來說是陌生的，它們只是記在本子上，而不在腦袋中。只有跟它們多接觸，由陌生逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槭煜?，使用率才會提升。多讀書則是很好的一種途徑，誦讀佳作，必定能夠受到佳句美文的熏陶。

需要注意的是，很多孩子在閱讀時注意到的多為情節(jié)，要想真正做到積累，注意力必須轉(zhuǎn)移到文中的詞句上，這種積累不同于單純的記錄，它可以將好的詞句直接映在腦海中，作為材料存儲起來，同時還能了解這些詞句的語境，熟悉書面語的使用。當(dāng)然，這個過程需要長期積累和不斷訓(xùn)練。在積累的過程中，還可以培養(yǎng)語感，使整個語匯能力提升一個層次。

那么，這些詞句應(yīng)該如何組織？每篇文章都有中心點(diǎn)，圍繞一點(diǎn)來展開描寫、記敘，才能不跑題。針對已確定的中心，計劃好從哪幾個方面來寫，每個方面采用什么具體事例來說明，這就需要打好提綱。這樣才能找準(zhǔn)重點(diǎn)，理清層次、線索，做到詳略得當(dāng)、心中有數(shù)。

第9篇：好句子摘抄范文

關(guān)鍵詞：寫作；訓(xùn)練；傾吐

現(xiàn)今好多孩子面對作文無話可說，想一點(diǎn)寫一點(diǎn)，寫一點(diǎn)想一點(diǎn)，這種擠牙膏現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是因為孩子的知識面狹窄，基礎(chǔ)薄弱，缺乏對生活的觀察與思考。葉圣陶先生在《論寫作教學(xué)》中明確提出：“訓(xùn)練學(xué)生寫作，必須注重于傾吐他們的積蓄?！彼M(jìn)而闡發(fā)這種思想：“通常作文，胸中先一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來就是很自然的?！钡拇_，厚積而薄發(fā)，感悟而情生?！扒蓩D難為無米之炊”，“靈感絕不會光顧沒有準(zhǔn)備的懶漢”。因此，在教學(xué)中，我們要從引導(dǎo)學(xué)生積累寫作的素材入手，教給學(xué)生采集積累的方法，鼓勵他們多積累，夯實寫作基礎(chǔ)，讓孩子們的作文妙筆生花。

一、在勞動實踐中獲取寫作素材

屠格涅夫說：“生活是一切藝術(shù)的永恒的源泉?！辈皇煜ど鐣?，不懂得人生世相，很難把文章寫好。所以，要想寫好作文，非得深入生活不可。

學(xué)校每學(xué)期都要組織大量的勞動實踐活動：春天澆水、夏天拔草、秋天掃落葉、拾稻子、冬天鏟雪、清潔區(qū)保潔、教室擦玻璃……這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。啟發(fā)學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉中充實頭腦，從而寫出感情真摯、觸摸心靈的作文。

二、在課外活動中尋找寫作的素材

豐富多彩的課外活動不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情操，而且可以使學(xué)生在活動中積累大量的寫作素材。葉圣陶說過：“寫作材料的來源普遍于整個生活里?！币龑?dǎo)學(xué)生從自己的生活天地中去豐富作文內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中去嘗試，去實踐，讓他們體驗生活，觀察事物，搜集材料，力爭寫出真實、自然、清新的文章。

如：在年級拔河比賽后，及時組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學(xué)生說出自己比賽時的心情，有的說出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束，各抒己見。教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書出重點(diǎn)，給學(xué)生理清思路，為他們完成《拔河比賽》這篇作好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇小作文。孩子們既在玩中獲取知識，增長才干，又在活動中獲得豐富的寫作素材，產(chǎn)生寫作靈感。因此，寫作離不開生活，生活是寫作的本源。

三、在節(jié)日中捕捉寫作的素材

充分利用節(jié)日實施感恩教育并及時捕捉寫作的素材。因此，學(xué)生在實踐中體驗勞動的艱辛，父母的不易，或做做家務(wù)活，或為父母排憂解難，在自己的行動中感受到自己存在的價值，體驗成功，這樣有意識地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造“有話可說，有話要說”的語言環(huán)境，幫助學(xué)生捕捉寫作時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。

如：5月8日是母親節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生對母親的愛，體會到母親的辛勤和偉大的事跡，結(jié)合品德與社會課進(jìn)行教育。特意在母親節(jié)的前一天開展“驚喜的禮物”主題班會，孩子中午替母親刷一次碗，晚上為母親洗一次腳。結(jié)果大大出乎我的意料，全班學(xué)生不但每個人都能如期向同學(xué)們匯報，而且均能真實生動地敘寫自己的整個“孝心活動”的行為心理過程。我自己都為他們描述渲染的親情所感動。每一位學(xué)生寫的都極具個性，毫無雷同，即使是作文水平最不好的同學(xué)也能寫得文通字順，情真意切，令人刮目相看。字里行間表露的是真實的自我，真實的想法。由于是“真心話”，看起這樣的文章也可以說是一種享受。有同學(xué)在《第一次給母親洗腳》中這樣寫道：“媽媽的腳不像我想象的那樣光滑，腳后跟布滿了裂痕，摸著粗糙的腳，我哭了。從小到大，都是母親照料我。我曾經(jīng)想過要報答母親，以為拿出母親最滿意的學(xué)習(xí)成績，就是對她最好的報答。可是，我現(xiàn)在才發(fā)覺自己是那么不懂事，就在昨天還吵著和您要一件不該買的衣服。我感謝您的理解和包容。我愛我的您。我愿她永遠(yuǎn)健康快樂！”這次活動，既提高了學(xué)生寫作能力，又對他們進(jìn)行了一次親情教育。

四、在摘抄本中留住寫作的素材

摘抄也是閱讀的一種方式，指導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞匯、句子、段落甚至抄寫好的文章。如：1.詞匯積累。描寫心情的：興奮、激動、高興、自豪……2.好句子積累。3.事物積累。如描寫植物的放在一類，描寫人的放在一類。4.詩歌摘抄。并要把抄來得好句好段反復(fù)讀熟，甚至背會，指導(dǎo)學(xué)生定期開展一些競賽活動，比一比誰摘抄得多，背誦得多。還要求學(xué)生盡量在每篇中用些插圖，可以根據(jù)內(nèi)容插圖，也可以按自己喜愛的去畫。小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿力，閱讀摘抄他人的成功之作，會在潛移默化中受到良好的影響，便于學(xué)生的作文由“仿”走向“創(chuàng)”。通過積累，學(xué)生擁有了大量的“原材料”，再加上創(chuàng)作的欲望，何愁學(xué)生不寫，沒內(nèi)容可寫？

五、在班級活動中獲得寫作的素材