初中政治如何提高精選(九篇)
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第1篇：初中政治如何提高范文
關(guān)鍵詞：提高；初中；政治課；教學(xué)；效益
中學(xué)政治課在中學(xué)教學(xué)中是一門重要課程，但是思想綜合性強(qiáng)，理論性強(qiáng)，枯燥抽象。而且在初中升學(xué)考試中所占分?jǐn)?shù)少，特別是現(xiàn)在很多政治教師還沿襲著傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法，即采取“滿堂灌”的老教學(xué)方法，使學(xué)生成了被動的、機(jī)械的知識容器，窒息了學(xué)生的創(chuàng)造性。受此影響大多數(shù)學(xué)生對這門學(xué)科不夠重視，不感興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理，厭惡政治課，甚至厭惡政治老師。這就無法實(shí)現(xiàn)思想政治素質(zhì)教育主要任務(wù)的兩個(gè)方面，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平和認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。如何提高初中政治課教學(xué)效益，促使思想政治素質(zhì)教育任務(wù)的完成就成了一個(gè)亟需解決的問題。本文擬對以下幾個(gè)方面的做法進(jìn)行探討，以期能夠促進(jìn)初中政治課教學(xué)效益的提高。
1、注重教師素質(zhì)的自覺提高
教師素質(zhì)的提高，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。作為教師不僅要有較高的業(yè)務(wù)水平，還要有較強(qiáng)的思想素養(yǎng)，這是一個(gè)合格教師必備的兩手。每一個(gè)教師都應(yīng)把提高思想素養(yǎng)放在重要位置，從“樹形象、鑄師魂、做表率”出發(fā)，要求自己在各方面做好學(xué)生的表率，以無私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。
1.1 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身的學(xué)科專業(yè)知識。學(xué)科專業(yè)知識是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。隨著時(shí)代的發(fā)展，政治學(xué)科也在不斷的發(fā)展進(jìn)步。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，應(yīng)該自覺的隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷的更新其學(xué)科專業(yè)知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。
1.2 獻(xiàn)身教育，樹立為人師表形象。為了使學(xué)生的人格得到健康的發(fā)展，教師就必須致力于塑造自己高尚的人格，確立體現(xiàn)時(shí)代精神的為人師表形象，以正確的世界觀、價(jià)值觀作為動力源泉和精神支柱，使自己的理論、信念在教書育人的實(shí)踐中得到升華，用自己的榜樣力量教育學(xué)生。在業(yè)務(wù)上要精益求精，使人感到教師知識淵博；說話文雅，出口成章，富有文采，樹立起“人類靈魂的工程師”的為人師表形象。
1.3 要提高思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。作為一名教師，教書育人是其天職，教師不僅要教好書，更要育好人。教師要向?qū)W生傳授真理、知識，教會學(xué)生怎樣做人。為此，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想道德素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。同時(shí)，教師要具備競爭意識、市場意識、開放意識，具備開拓、進(jìn)取、創(chuàng)新的精神，熱愛本職工作，投身于教育事業(yè)，并為之奮斗，完成教書育人的任務(wù)?！敖倘讼日骸苯逃弑仨毾仁芙逃?，能擔(dān)當(dāng)起現(xiàn)代教育的重任。
2、注重發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效益
初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，而新課程倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，這就必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。
首先，要營造一種促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以創(chuàng)新為核心的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出平等與和諧，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維。教師在教學(xué)活動中既要扮演指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者，在言傳身教中使每個(gè)學(xué)生感受到教師對自己人格、權(quán)利的尊重，對自己靈感、積極性的肯定。在這種和諧的環(huán)境中，學(xué)生會調(diào)動起自己的所有有利因素，進(jìn)發(fā)出創(chuàng)造的火花，這樣很自然的形成了師生互動的課堂氛圍。
其次，要?jiǎng)?chuàng)造各種鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。在教學(xué)中，運(yùn)用讀、議、講、練的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法。讀是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際，把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識；議是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；講是教師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。教師對重點(diǎn)知識給予精講，及時(shí)對學(xué)生糾錯(cuò)，解疑。練是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。對教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成系統(tǒng)而完整的知識結(jié)構(gòu)。
3、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和針對性
由于教材的滯后性制約了思想政治課教學(xué)的發(fā)展。但目前，隨著思想政治課程改革推行和教材的調(diào)整，國家已經(jīng)加大了教材改革的力度，從編寫的形式上、內(nèi)容上更加強(qiáng)調(diào)生動、有趣和日益接近學(xué)生的生活，改變了原有知識的偏、難、繁、舊；并從課程管理上改變了過去過于集中的做法，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)了課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。因而教師的教學(xué)更具靈活性，尤其需要教師注重教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和針對性。所謂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和針對性是指思想政治教學(xué)的內(nèi)容要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，符合時(shí)代的要求并針對學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
4、注重課堂教學(xué)的延伸，與社會實(shí)踐相結(jié)合
第2篇：初中政治如何提高范文
關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-079-01
課堂教學(xué)作為學(xué)校從事教育活動最基本的形式，是學(xué)生獲取知識的重要通道。課堂的教學(xué)質(zhì)量直接影響了學(xué)生對知識的掌握程度，然而，由于初中政治課本身教學(xué)內(nèi)容的理論性，導(dǎo)致了課堂教學(xué)顯得過于穩(wěn)定和單一。這樣不僅不利于學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)，也不能實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。在這樣的一個(gè)嚴(yán)峻的形勢之下，作為一名初中政治教師，有責(zé)任和義務(wù)去發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問題并予以解決，積極地探索出更適合初中生的有效學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。
一、初中政治課堂存在的一些問題
1、教學(xué)方法的問題。對于初中政治課堂的教學(xué)，很多教師還存在著教學(xué)誤區(qū)，仍秉持著一貫的灌輸式教學(xué)，認(rèn)為政治課堂的教學(xué)就是以課本教案為主，在課上給學(xué)生們畫重點(diǎn)，通過死記硬背的方式來應(yīng)付最后的考試，卻完全忽略了學(xué)生作為教學(xué)課堂主體的思想。通常表現(xiàn)為教師在講臺上滔滔不絕，按照教案內(nèi)容發(fā)表長篇大論，而學(xué)生作為知識的接受者則忙于記錄著大篇幅的課堂筆記。這樣壓抑的教學(xué)環(huán)境，不僅剝奪了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性，同時(shí)也會給學(xué)生的心理帶來沉重壓力。初中的政治教學(xué)在完成課本的教學(xué)任務(wù)之余，更重要的是要健全完善初中生的道德素養(yǎng)，逐步樹立起良好的自身形象。而這種錯(cuò)誤的灌輸式教育方式不僅沒有達(dá)到最基本的教學(xué)效果，反而使學(xué)生的自主性減弱，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格的形成。由此可見，錯(cuò)誤的教學(xué)方法是初中政治教學(xué)課堂的一大問題。
2、重視程度的問題。政治作為一門更偏向理論化知識的學(xué)科，在很多教師和學(xué)生的眼里都不被重視。學(xué)生們認(rèn)為根本不用去認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要在考試之前死記硬背那些課堂筆記上的內(nèi)容就可以了。而教師對于課堂的教學(xué)也就顯得懈怠，在教學(xué)過程中過分依賴課本教案，只會“照本宣科”，課堂教學(xué)就成了“劃重點(diǎn)”。對于政治學(xué)科的課堂教學(xué)重視程度與日遞減，這樣不僅減退了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極主動性，同時(shí)還失去了自主創(chuàng)新的能力。最終致使課堂教學(xué)成果的減弱，整體學(xué)習(xí)效率低下。
二、如何提高初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)。為人師者，要在師德師行和知識水平上都起到表率的作用，所以，筆者認(rèn)為作為一名教師一定要注重自身的道德修養(yǎng)，提高專業(yè)的知識水平，通過參加專業(yè)培訓(xùn)和一些教師資格考核來不斷完善自己，同時(shí)還要注意自己的一言一行，給學(xué)生做一個(gè)好的表率。在改變自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還要對教學(xué)方法有一定的創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)而提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教育的最終目的。
2、更新觀念，強(qiáng)化學(xué)生自身主體意識。隨著教育改革的進(jìn)行，按照新課標(biāo)的要求，教師一直處于教育的“主導(dǎo)”地位，而學(xué)生則處于“主體”地位。要想使教育教學(xué)活動獲得更大的成果，就要把教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”作用二者相結(jié)合，這樣使二者的功能能夠得到最大發(fā)揮。但是，現(xiàn)在仍有很多教師存在著教學(xué)誤區(qū)，他們覺得政治課就是一個(gè)老師按照教案照本宣科，學(xué)生忙于記錄課堂筆記的過程。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，往往會適得其反，打擊學(xué)生對待學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是祖國未來的希望，是有自由思想和自主意識的群體，他們不是一味接受知識的教育工具，而是教育的“主體”。所以，每一位老師都要明白，要在課堂上將學(xué)生的“主體”地位充分發(fā)揮出來，培養(yǎng)學(xué)生的“主體”意識，發(fā)揮“主體”功能，將教師和學(xué)生自身的功能作用更好的結(jié)合在一起，真正達(dá)到政治課堂的教育目的。
3、組織課堂教學(xué)，保證完成教學(xué)任務(wù)。組織課堂教學(xué)是保證教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行的重要前提，不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，都應(yīng)該始終貫穿著整個(gè)課堂。教學(xué)的本質(zhì)是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的一場有組織性和目的性的教育活動，在這個(gè)過程中，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，更加注重對知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以及學(xué)生創(chuàng)新能力和自主精神的培養(yǎng)。一方面保證教學(xué)活動的多元化，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，在談?wù)搯栴}的過程中各抒己見，充分展現(xiàn)自我。另一方面教師要合理的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，利用各種社會生活經(jīng)驗(yàn)，不再止步于教材，創(chuàng)造出更豐富的教學(xué)場景，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的課堂就不會再像以前那樣單調(diào)枯燥，教師和學(xué)生很容易就可以融入到歡快輕松的氣氛里。在新課改的教育教學(xué)背景下，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式和多元化的教學(xué)方法來教學(xué)效率。
4、理論聯(lián)系實(shí)際，合理布置課堂作業(yè)。課堂作業(yè)的布置是課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是用來檢驗(yàn)學(xué)生對于課堂知識消化吸收最重要的方法。其最終的目的就是要學(xué)生去消化、吸收每節(jié)課的課堂知識和課本里的有關(guān)內(nèi)容。老師在布置作業(yè)的時(shí)候也要講究分寸，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課本的內(nèi)容布置難易適度、任務(wù)量適中的課堂作業(yè)。如果作業(yè)的難度太大或者任務(wù)量過多，很容易發(fā)生學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生厭惡感，課堂作業(yè)完不成的情況，這樣不僅不能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且學(xué)生對于課堂知識也不能夠做到更好的吸收和理解。
總結(jié)：當(dāng)今的社會不僅需要知識性的人才，更需要品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展的全方位人才。初中的政治課教育是培養(yǎng)學(xué)生德育發(fā)展的良好開端，所以，初中的政治課堂教育顯得尤為重要。課堂教學(xué)又是一個(gè)多元化較為復(fù)雜的教學(xué)活動，沒有固定的教學(xué)模式，每一位老師在課堂教學(xué)方法的探究上都應(yīng)該不斷創(chuàng)新，用最先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己，創(chuàng)造出更好的教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教育質(zhì)量的最終目的，為祖國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：初中政治如何提高范文
關(guān)鍵詞：思想政治 教學(xué)質(zhì)量 探索
中學(xué)思想政治課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，由于其思想性、時(shí)代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目。思想政治課是素質(zhì)教育的前沿陣地，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地。由于其思想性、時(shí)代性強(qiáng)，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治課枯燥、乏味、空洞，于是在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無精打采、昏昏欲睡、厭學(xué)的局面。如何改進(jìn)這種教學(xué)局面，提高教學(xué)質(zhì)量呢?我在農(nóng)村初級中學(xué)任教初中思想政治課多年，在長期教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為應(yīng)該端正教學(xué)思想，貫徹新課程理念，從實(shí)際出發(fā)，大膽改革，探究新方法，從而提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，筆者認(rèn)為政治課應(yīng)努力貫徹“實(shí)、活、準(zhǔn)、精”的原則。幾年來，我一直在進(jìn)行積極的思考，并在教學(xué)實(shí)踐中開展了有益的探索，下面就我的做法總結(jié)如下。
一、“實(shí)”，就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同類型，不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別地開展教學(xué)工作，對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，反對一個(gè)模式，一刀切。因此，我們通過認(rèn)真分析和考察后，根據(jù)我校初三學(xué)生實(shí)際狀況，分別為三種類型學(xué)生提出有所區(qū)別的要求：
1、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)深化，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X悟，并加強(qiáng)綜合訓(xùn)練；
2、學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識，注重在基本知識過關(guān)和基本訓(xùn)練上下功夫，讓學(xué)生理解記憶；
3、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，則適當(dāng)降低要求，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的查補(bǔ)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)從基本概念入手，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，力求學(xué)一點(diǎn)，當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂鞏固。同時(shí)，適當(dāng)開展一些第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事、討論課、報(bào)告會，搞一些與教材內(nèi)容有關(guān)的社會調(diào)查活動，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)到的知識加以分析，指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，做到理論聯(lián)系實(shí)際，收到了實(shí)效。
二、“活”，即教學(xué)方法和手段要靈活，就是要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點(diǎn)撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強(qiáng)化記憶法等多種教學(xué)方法和手段。在整個(gè)教學(xué)過程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在備課時(shí)，我們做到“三備”（備教材、備教法、備學(xué)生）；在上課時(shí)，我們讓學(xué)生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。
在課堂教學(xué)中，對課文理解要以學(xué)生的自學(xué)、自悟?yàn)榛A(chǔ)?，F(xiàn)行的思想政治課新教材一改往日古板陳舊的編排模式，設(shè)置了想一想、議一議、閱讀與思考等欄目，這些欄目的設(shè)置打破了教師包攬講課的一統(tǒng)格局。教師要充分利用這些內(nèi)容，確定學(xué)生自讀和思維的重點(diǎn)。然后教師把學(xué)生在自讀中提出的有價(jià)值的、體現(xiàn)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的問題，加以梳理，形成幾個(gè)重點(diǎn)問題，逐一加以解決。注重培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表經(jīng)過獨(dú)立思考的、帶有個(gè)人認(rèn)識和個(gè)人情感的理解、體會、意見、看法。
在課堂教學(xué)中，還要注重課堂生動活潑，加強(qiáng)教學(xué)的情趣性。政治理論本身抽象性、邏輯性很強(qiáng)，政治教師在教學(xué)中更要講究授課的藝術(shù)。要做到語言表達(dá)要生動幽默。教師在講授概念、闡述理論觀點(diǎn)時(shí)，語言表達(dá)切忌平鋪直敘，而要生動形象。改革課堂教學(xué)，還必須加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，學(xué)生直接理解有一定的困難，恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，是提高政治課教學(xué)效果的重要方法。
三、“準(zhǔn)”，即以大綱和教材為準(zhǔn)。講課時(shí)，我們應(yīng)準(zhǔn)確地把握本課在全書中的地位，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡量避免違反科學(xué)性的錯(cuò)誤。同時(shí)，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率，把這個(gè)“準(zhǔn)”字滲透到日常的教學(xué)和練習(xí)中去。
要耐心輔導(dǎo)，逐步提高。在課外，要組織差生給予耐心輔導(dǎo)，特別像我們這樣一所農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)差，只有耐心輔導(dǎo)，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。如我經(jīng)常利用早晚自修等課余時(shí)間，每次組織幾名差生，給予耐心輔導(dǎo)主要是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，糾正他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且針對差生知識的缺漏，循序漸進(jìn)，多啟發(fā)、多引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，使大部分差生的學(xué)習(xí)成績明顯提高。教學(xué)上要充分考慮到差生的接受能力,從易到難,循序漸進(jìn)?！瓣P(guān)鍵在課內(nèi),功夫在課外”,也就是在平時(shí)。在課外,要組織差生給予耐心輔導(dǎo),特別像我們這樣一所農(nóng)村初級中學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)差,只有耐心輔導(dǎo),才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。在輔導(dǎo)中,主要是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,糾正他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度,而且針對差生知識的缺漏,循序漸進(jìn),多啟發(fā)、多引導(dǎo),鼓勵(lì)他們,使他們不致于破罐子破摔,而學(xué)有信心。臺下十年功,臺上幾分鐘,經(jīng)過一年的努力,大部分差生的學(xué)習(xí)成績明顯提高。
四、“精”，即要求教師要做到精講、精練、精評，在課堂教學(xué)中，我們較好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，有針對性地講解，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開之感”。 同時(shí)，我們也注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評的精練。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意三對口：教材與大綱對口；練習(xí)與學(xué)生實(shí)際水平對口；練習(xí)與中考試題題型對口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。
在注重素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)努力抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在注重素質(zhì)教育的同時(shí),應(yīng)狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面努力抓好課堂教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué)過程,全面提高教學(xué)質(zhì)量,另一方面重視輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化差生,只有這樣,政治課教學(xué)才會取得明顯的成效。
以上觀點(diǎn)．是我通過多年的教學(xué)，總結(jié)出來的一些關(guān)于提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的膚淺認(rèn)識，希望能對大家有所幫助。
參考文獻(xiàn):
[1]思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北師大出版社
第4篇：初中政治如何提高范文
關(guān)鍵詞：初中;政治;課堂教學(xué);實(shí)效性
隨著我國全面深化改革的推進(jìn)，教育教學(xué)領(lǐng)域改革不斷，新課程改革應(yīng)運(yùn)而生。傳統(tǒng)的政治課，堂教師“一言堂”的教學(xué)模式，以學(xué)生的考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評價(jià)模式，已經(jīng)落后于教育發(fā)展的需要。教學(xué)形式靈活多樣，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的新觀念、新思想正在初中政治課堂得到很好的體現(xiàn)。
那么，作為初中政治教師，如何借助新課程改革的春風(fēng)將政治課堂教學(xué)的時(shí)效性提高上去？是我不斷進(jìn)行探索的重點(diǎn)。以下是我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際形成的一些淺顯的認(rèn)識，愿與廣大同仁共同分享。
一、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，提高政治教學(xué)的效率
提高政治課堂教學(xué)的效率，應(yīng)該從改革創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)著手。然而，由于新課程倡導(dǎo)“自主探究、合作交流、師生互動”的教學(xué)方式，有些教師為了迎合課改理念，不顧學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生多探究、多合作、多交流，整堂課熱熱鬧鬧，氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)漫無邊際，課后一無所知，或答非所問，最終造成課堂教學(xué)低效。因此，在課改的同時(shí)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，明白合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的要旨，并合理、科學(xué)的運(yùn)用。搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，是提高課堂教學(xué)效率的前提和保證，只有達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，才不會搞花架子，流于形式，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最高效。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力。因而，課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就要努力把課上得情趣橫生，關(guān)鍵是教師在認(rèn)真?zhèn)湔n、精心準(zhǔn)備的前提下，注重研究、探索。要求教師運(yùn)用多樣的、不拘一格的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿生機(jī)和活力。
第一，要活化教學(xué)方法。在教學(xué)過程中我們常常強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，這也可以說是提高教學(xué)效率的一種途徑。但啟發(fā)式教學(xué)不是盲目激發(fā)學(xué)生的“好奇心”，而是通過揭示學(xué)生頭腦中已有的知識和經(jīng)驗(yàn)中的矛盾因素，促使學(xué)生主動地去尋找解決問題的途徑。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的善于引導(dǎo)。人們往往誤認(rèn)為啟發(fā)式就是“問答式”，其實(shí)在實(shí)際教學(xué)中啟發(fā)式的方法是多種多樣的，如：目的啟發(fā)、問題啟發(fā)、形象啟發(fā)、比較啟發(fā)等.最終是為了達(dá)到最優(yōu)的啟發(fā)效果。在教學(xué)中怎樣在學(xué)生一定的有限的知識基礎(chǔ)上，用大量典型的實(shí)例，達(dá)到舉一反三的效果，這正是啟發(fā)式的用武之地。
第二，要合理確定教學(xué)目標(biāo)。思想政治課的教學(xué)目標(biāo)包括知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，“情感”和“創(chuàng)造”是教學(xué)的本質(zhì)。教師在目標(biāo)確定上要更新觀念，重視情感培養(yǎng)、態(tài)度轉(zhuǎn)變和價(jià)值觀教育，注重教學(xué)形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一。加強(qiáng)情感性教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，增長學(xué)生的見識和能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，在有效的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的持久熱情。
三、教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自我，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用
在新課改下，要求教師要終身學(xué)習(xí)，提升自我素養(yǎng)。學(xué)生成為課堂的主人，教師說得少了，但是對學(xué)生的要求更高了。“要給學(xué)生一杯水，教師就有一條源源的小溪”，教學(xué)實(shí)踐也說明了這一點(diǎn)：教師如果知識功底深厚，即涉獵廣泛，又有專長，既掌握扎實(shí)的經(jīng)典知識，又了解專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新動向、新成果，才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長的樂園，才能使自己成為學(xué)生所渴望的睿智博學(xué)、風(fēng)趣幽默的老師，才能使學(xué)生“親其師方能信其道”。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、合作者.陶行知先生曾說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人?！币虼?，課堂教學(xué)的組織形式必須開放，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者合作者。通過讓學(xué)生無拘無束的開放形式的活動，學(xué)生不僅掌握了知識，而且培養(yǎng)了他們的探究合作能力;使學(xué)生不僅知其然而且知其所以然，充分提高了課堂教學(xué)的有效性。
新課程把教學(xué)目標(biāo)定位在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度。特別是“過程和方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這兩個(gè)角度，對于彌補(bǔ)現(xiàn)行教學(xué)中“重知識內(nèi)容和結(jié)論，輕學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法”，“重認(rèn)知教學(xué)輕情感、意志和價(jià)值觀的培養(yǎng)”等傾向有很強(qiáng)的針對性。因此，在教學(xué)過程中師生應(yīng)共同參與，加強(qiáng)交流合作與互動.讓教師更好地指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。這樣，在教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生看成是主動的、生動活潑的、發(fā)展著的認(rèn)識的主體。一個(gè)教師無論學(xué)識如何廣博，都必須始終站在學(xué)生這個(gè)主置。
因此，教學(xué)中教師要做到：
（1）充分相信學(xué)生，全方位放權(quán)，讓學(xué)生明確目標(biāo)后自己去讀書，自己去提出問題，自己去做題，自己總結(jié)知識規(guī)律等。
（2）豐富教學(xué)形式，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
四、發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，提高教學(xué)的實(shí)效性
第5篇：初中政治如何提高范文
根據(jù)初中生心理特點(diǎn)，現(xiàn)行教材改變了過去的嚴(yán)謹(jǐn)有余、活潑不足的編排風(fēng)格，從實(shí)際事例入手，調(diào)動情感因素，使內(nèi)容顯得生動活潑、引人入勝，很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，這就為運(yùn)用興趣教學(xué)手段提供了客觀依據(jù)。
由于全球信息化的進(jìn)一步加速，學(xué)生獲取知識的途徑相當(dāng)多，報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體無處不在，學(xué)生在玩的同時(shí)也能獲得知識，這種在愉快的心情下獲得知識的方式比以教師為中心的講課方式的效率要高得多。
學(xué)生對所看、所聽的東西感興趣，能激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望。所以，教師要想提高教學(xué)效率，達(dá)到提高學(xué)生知識水平的目的，就要注意發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。
沒有興趣，學(xué)生的主動性就會大大降低，自然更談不上什么創(chuàng)新了，因此，還用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使得課堂效率不高。
那要如何在政治課堂上調(diào)動學(xué)生的興趣呢?筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在新課標(biāo)的新理念的支持下，與學(xué)生進(jìn)行交互式的合作學(xué)習(xí)方式，把自己放在與學(xué)生平等的地位，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，教師要給予學(xué)生及時(shí)地幫助與鼓勵(lì)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程，樂于學(xué)習(xí)，勇于探索。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在激發(fā)學(xué)生興趣的做法上，筆者主要有以下幾點(diǎn)看法：
一、結(jié)合實(shí)際導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師。而每一學(xué)年的第一堂課能否吸引學(xué)生，是能否激起學(xué)生對自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的前提。
因?yàn)閷Φ谝惶谜n學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課，使學(xué)生覺得教師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，這對以后的教學(xué)無疑會有幫助。如初三《社會》課，可以從《社會》這個(gè)書名入手，上課一開始，教師不要急于講課本內(nèi)容，而可以先讓學(xué)生講講在假期里的所見所聞，講講我們這個(gè)社會、這個(gè)世界有哪些重大新聞、重大事件發(fā)生。
在此基礎(chǔ)上，教師可以提出一些問題。通過提問，學(xué)生就會產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識的心理，第一堂課就體會到小小的課堂講的都是大千世界的事情，社會課不單純是圈圈重難點(diǎn)，背背知識點(diǎn)，而是一門緊密聯(lián)系實(shí)際的課程，從而使學(xué)生對《社會》課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
二、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
自主學(xué)習(xí)是最佳的學(xué)習(xí)模式，正所謂授之于魚不如授之于漁。教會學(xué)生一道題，遠(yuǎn)不如教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)很深的學(xué)問，要掌握好分寸，因?yàn)檫@些都有可能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
學(xué)生們學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，掌握了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，就可以自己去學(xué)習(xí)，而且這種有針對性的學(xué)習(xí)，很容易提高他們的學(xué)習(xí)水平和綜合能力。在教師合理的引導(dǎo)下，學(xué)生們按照教師的思路，尋找問題的根源，最終找到一個(gè)較為合理的答案。
通過教師對學(xué)生所得到的結(jié)果進(jìn)行評論，給學(xué)生一些建議，讓他們的思考更為完善。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)就應(yīng)該讓學(xué)生們自己找點(diǎn)子，讓他們發(fā)現(xiàn)身邊典型的例子，然后自己分析，給出一個(gè)討論的結(jié)果。這樣的形式是最好的，不僅可以幫助他們了解更多的政治知識，還可以鍛煉他們的組織和管理能力。例如，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上一些炫富的人，一些行為不佳的人，他們的行為都是可以進(jìn)行討論的。
人們的道德觀念也是至關(guān)重要的。比方說，北京市曾經(jīng)發(fā)生過一個(gè)摔小孩的事件，這就是一個(gè)令人深惡痛絕的事情。事情的起因和經(jīng)過，我們不必過問，但是事情的結(jié)果是孩子受到了傷害。孩子是無辜的，當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)評論最多的也是這個(gè)問題。
對于兇手而言，他應(yīng)該受到法律的嚴(yán)懲。他的行為不僅違反了道德，更是觸犯了法律。還有一些社會上的違法犯罪行為，或者是違反道德的行為都是可以被提上課堂的。例如，電視臺經(jīng)常播出的一些道德法治節(jié)目，內(nèi)容都是具有教育意義的。
尤其會有一些有關(guān)贍養(yǎng)的問題。其中包括孩子的撫養(yǎng)問題以及老人的養(yǎng)老問題。很多家庭，無論貧窮還是富有，都存在這些問題。所以學(xué)生們完全可以以此為教材，進(jìn)行分析和討論。
同學(xué)們存在爭議最多的是如果老人在年輕的時(shí)候沒有對孩子進(jìn)行撫養(yǎng)，那么孩子大了是否必須要贍養(yǎng)老人呢?這個(gè)問題的答案是肯定的，因?yàn)閲颐鞔_規(guī)定了孩子有贍養(yǎng)老人的義務(wù)。之前不贍養(yǎng)老人，充其量是受到道德的譴責(zé)，而現(xiàn)在則不同了，法律法規(guī)對此也做了明確的規(guī)定，過分的行為會受到法律懲罰。
再者講，無論長輩有沒有對我們盡夠義務(wù)，我們都應(yīng)該去做自己應(yīng)該做的事情。我們不能因?yàn)閯e人做錯(cuò)了，而放縱自己去繼續(xù)犯錯(cuò)。政治對于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格有著重要的作用，尤其是對于塑造一個(gè)高素質(zhì)人才來講，政治是不可缺少的。
三、用幽默激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景，感染學(xué)生，觸及其靈魂，震撼其心魄，達(dá)到以情激情、以情育理之目的。在“科學(xué)思維方法與人生發(fā)展能力”時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)故事：
一個(gè)禿頭的男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問：“有什么可以幫你的嗎?”那個(gè)人解釋說：“我本來想去做頭皮移植，但實(shí)在太痛了，如果你能夠讓我的頭發(fā)看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付你5000美元。”“沒問題”。發(fā)型師說。然后他很快將自己剃了個(gè)光頭。學(xué)生在笑聲中明白了其中的道理：“科學(xué)的思維方法能幫助我們不斷提高人生發(fā)展的能力”。只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。
初中政治作為一門重要學(xué)科，它不僅影響著學(xué)生的考試成績，重點(diǎn)是它可以有效地塑造學(xué)生積極向上的心態(tài)。興趣教學(xué)可以有效地吸引學(xué)生們的注意力，當(dāng)學(xué)生們把精力集中到政治學(xué)習(xí)中，他們必然會在某些方面取得好的成績。
事實(shí)證明，一個(gè)具有健康心態(tài)的人，他的未來是光明的，而且他的積極心態(tài)還會影響到自己身邊的每一個(gè)人，給人們的生活帶來更多的陽光。
第6篇：初中政治如何提高范文
關(guān)鍵詞：有效性；初中政治課堂；方法
初中政治是一門針對思想政治學(xué)習(xí)的課程，是一門啟蒙和發(fā)展人的課程。初中這一階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展優(yōu)良品格，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀的重要階段。但是，很多非政治專業(yè)的教師認(rèn)為初中政治教學(xué)誰都可以勝任，其實(shí)這種說法是錯(cuò)誤的。對于初中生來說，他們本身就是一群比較活潑好動的群體，在面對那些貼近生活的知識時(shí)，提不起興趣，學(xué)習(xí)沒有積極性。所以，初中政治教師要開展豐富有趣的政治教學(xué)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)政治的態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就針對現(xiàn)在政治教學(xué)的狀況和一些有效性措施展開一些研究和探討。
一、傳統(tǒng)政治教學(xué)的狀況問題
（一）教師政治素養(yǎng)知識差
在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，很多學(xué)校對政治課程的重視程度不高，對初中政治教師的要求也非常的低。最為嚴(yán)重的是，有的學(xué)校沒有專業(yè)的政治教師，讓一些非專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)，這樣就導(dǎo)致很多教師因?yàn)閷I(yè)素養(yǎng)知識的不到位，在實(shí)際教學(xué)中馬馬虎虎，只是簡單地介紹和講解書本知識，導(dǎo)致課堂更加枯燥乏味，學(xué)生的積極性不高，課堂效率差，學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果也不佳。如，人民出版社初中政治八年級下冊第一單元第三課《生命的滋味》之《生命只有一次》的課堂教學(xué)中，有很多教師就是簡單地對課文的知識內(nèi)容進(jìn)行講解，而且因?yàn)樽约罕旧淼膶I(yè)知識素養(yǎng)不到位，對一些專業(yè)知識也不知道如何講解，不能讓學(xué)生快速地掌握和了解。
（二）教學(xué)秩序差
在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)校的政治教師的專業(yè)素養(yǎng)程度不高，教師對教學(xué)的態(tài)度也不夠嚴(yán)謹(jǐn)。在課堂教學(xué)上，教師總是放任學(xué)生自由地在課堂中學(xué)習(xí)交流，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上渾水摸魚，這樣就導(dǎo)致課堂秩序差，學(xué)生上課不認(rèn)真聽講。如，在學(xué)習(xí)人民出版社初中政治七年級下冊第一單元第三課《生活中的“雷區(qū)”》之《學(xué)會拒絕》的課堂教學(xué)中，很多教師因?yàn)樘^于注重學(xué)生的主體地位，放任學(xué)生自由地在課堂中學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂秩序混亂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，課堂效率差，教學(xué)效果不明顯。
二、提高初中政治課堂有效性的方法
（一）提升教師自身素質(zhì)，提高課堂效率
俗話說得好，沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。我覺得這句話一點(diǎn)也沒錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞都是從學(xué)校開始的，他們一開始接觸的社會上的人也是教師，所以每一個(gè)初中的政治教師都要有這樣一種觀念。特別是在教育改革的制度下，每一個(gè)初中的政治教師都要不斷地提高自身的素質(zhì)，擴(kuò)充自己的知識量，這樣在教學(xué)過程中才能有話可說，知道怎么說。如，人民出版社初中政治九年級第一單元第三課中《中國特色社會主義政治制度》的課堂教學(xué)中，教師只有自己對國家有一定的了解才能對所教的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的介紹，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。但是如果教師本身的專業(yè)素養(yǎng)都不到位，只會照本宣科的話，那么學(xué)生對課堂知識的學(xué)習(xí)也會感到乏味無聊。所以，教師要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的能力，為提高課堂效率做好充足的準(zhǔn)備。
（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率
“興趣是最好的老師?！边@句話就充分詮釋了不管是做什么事情，只要有了興趣，就一定能打開成功的大門。所以，這告訴初中政治教師，在政治課堂教學(xué)上，要學(xué)會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣，讓他們從心里喜歡政治，這樣才能真正地讓初中生接受政治，認(rèn)真地學(xué)習(xí)政治知識，在政治課堂上積極參與，與教師產(chǎn)生互動，從而提高課堂效率。如，人民出版社九年級第五課《這是我的責(zé)任》的課堂教學(xué)中，教師通過講解一些名人事跡或者是周圍的、身邊的一些故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣通過故事的吸引，讓學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。
（三）營造良好的課堂氛圍，提高課堂效率
初中政治是一門以思想品德建設(shè)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生政治修養(yǎng)的課程。初中階段，是學(xué)生樹立良好風(fēng)尚，培養(yǎng)政治素養(yǎng)的重要階段，所以初中政治教師要在政治課堂上營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在環(huán)境氛圍中感受和樹立良好風(fēng)尚，從而發(fā)揮政治教學(xué)的作用。如，人民出版社九年級第一單元第三課中《我國的基本國情》的課堂教學(xué)中，教師可以先通過一些電影視頻來讓學(xué)生感受國家的基本國情，然后再通過一些相關(guān)數(shù)據(jù)讓學(xué)生對我國國情有一個(gè)真實(shí)的了解和感受，這樣教師利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后結(jié)合實(shí)際情況，對書本知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生參與到課堂活動中，為學(xué)生營造一種良好的課堂氛圍，從而提高課堂效率。
在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，社會大幅度進(jìn)步的情況下，每一個(gè)人的思想道德建設(shè)尤為重要。然而初中政治是一門提高學(xué)生思想文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要學(xué)科，所以，在這一階段，每一個(gè)初中政治教師要加強(qiáng)對初中政治的教學(xué)，提高課堂效率，讓每一個(gè)初中生都能在課堂學(xué)習(xí)中提高自身的思想道德建設(shè)，樹立正確的三觀，為以后生活的發(fā)展提供良好的幫助。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：初中政治如何提高范文
關(guān)鍵詞：初中政治 教師教學(xué)設(shè)計(jì) 能力提高
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革使教師的地位與作用發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著課改的不斷深入，大家都已經(jīng)認(rèn)識到新課程改革成功與否的關(guān)鍵在于教師。因此在這場重大的教育變革中每一個(gè)教師都不得不重新審視自己、改變自己，在新課程中重塑自己。教師角色的轉(zhuǎn)變帶來了全新的課堂，新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念應(yīng)運(yùn)而生。這些新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念呼喚教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的更新，呼喚與之相匹配的新的教學(xué)設(shè)計(jì)。那么，在新課程背景下，如何提高初中政治教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力呢？
首先，教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，既要準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，又要關(guān)注學(xué)生的在三個(gè)維度上的特點(diǎn)。課程目標(biāo)是從三個(gè)維度陳述，其實(shí)質(zhì)是相互滲透、相互交融的有機(jī)整體。目標(biāo)要注重層次性，目標(biāo)要準(zhǔn)確具體，目標(biāo)要靈活變動。特別要關(guān)注學(xué)生的三個(gè)維度，一是要充分考慮學(xué)生在知識技能方面的準(zhǔn)備情況和思維特點(diǎn)，掌握學(xué)生的認(rèn)知水平，以便確定雙基目標(biāo)；二是要充分考慮學(xué)生在情感態(tài)度方面的適應(yīng)性，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需求出發(fā)，去審視制定教學(xué)目標(biāo)；三是要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異、個(gè)性特點(diǎn)和達(dá)標(biāo)差距，以便按照課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)要求及出發(fā)點(diǎn)，為不同狀態(tài)和水平的學(xué)生提供適合他們最佳發(fā)展的教學(xué)條件。
第二，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)方面的整合能力。包括分析學(xué)情、創(chuàng)設(shè)情境、利用資源、選擇教法、安排程序、避免失效等。教師要具備廣博的專業(yè)知識和豐富的社會知識，提高各學(xué)科之間的滲透和整合能力，提高對教材內(nèi)容的整合和與其他學(xué)科的融會貫通能力，提高對于教材和時(shí)政熱點(diǎn)整合能力以突出時(shí)代感，利用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空優(yōu)勢，使課堂延伸到社會，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外知識的溝通與融合。這就要求教師首先平時(shí)要注意資料的積累、整理、歸類，做到有備無患，能及時(shí)捕捉社會熱點(diǎn)，游刃有余地提供豐富的情境材料，在教學(xué)實(shí)踐中要對整個(gè)初中年級的教材進(jìn)行全面的了解，形成一個(gè)完善的知識網(wǎng)絡(luò)體系，并找到與社會相聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn)，為自己的教學(xué)提供豐富實(shí)用的素材，要求教師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。
第三，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變思維，樹立以學(xué)生為主體的角色觀。摒棄教師本位的課堂觀，知識本位的教學(xué)觀、分?jǐn)?shù)本位的質(zhì)量觀，全面樹立以服務(wù)為核心的價(jià)值觀、以學(xué)生為核心的角色觀。教師應(yīng)始終把學(xué)生放在主體地位，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)主要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力并經(jīng)常聽取學(xué)生意見，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展動向。在課堂上密切注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)從學(xué)生的課堂表現(xiàn)出發(fā)調(diào)整教學(xué)。課后反思學(xué)生參與的空間如何，是否最大限度地挖掘了學(xué)生的潛力，真正做到了以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面自由健康地發(fā)展。教師還應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生個(gè)體不斷與外界交互作用的過程，注意提高利用生成性課程資源的能力。此外，還要注重開發(fā)利用實(shí)踐活動資源。在教學(xué)過程中補(bǔ)充那些更貼近學(xué)生生活的真實(shí)的教學(xué)資源，注重學(xué)生例舉的身邊的案例，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使探究有的放矢。及時(shí)捕捉、收集生活實(shí)踐的教學(xué)資源，不要等到備課時(shí)做準(zhǔn)備。資源共建共享，利用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空優(yōu)勢，使課堂延伸到社會，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外教學(xué)資源的整合利用，教師善于挖掘生活資源提高開發(fā)利用實(shí)踐活動資源的能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動資源與課程資源的整合。
第8篇：初中政治如何提高范文
一、問題設(shè)計(jì)的有效性策略
在這一階段主要是為提問作準(zhǔn)備。盡管有一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可能擅長即興提問,但這些提問在措詞或邏輯上缺乏很好的組織。相反,專家教師的精彩有效的提問,總是事先做了充分的準(zhǔn)備，而不是“興之所致”。好的問題設(shè)計(jì)要滿足靈活的提問角度、合理的提問密度以及適當(dāng)?shù)奶釂栯y度三個(gè)方面要求。
問題的設(shè)計(jì)主要是用來促進(jìn)學(xué)生思考的,因此,從思維的角度來明確問題的類型、層次和針對性是更科學(xué)的。并根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的有針對性地設(shè)計(jì)不同類型層次的問題,并注意將所提問問題的類型與教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平有效結(jié)合起來。思想政治課最貼近現(xiàn)實(shí)生活，最容易和學(xué)生的感觸相聯(lián)系。 因此，思想政治課的提問首先應(yīng)該敢于觸及社會熱點(diǎn)問題，貼近學(xué)生生活實(shí)際。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，提出一些有思維緩沖的問題，由易到難，由淺入深，最后提出一些有難度、有挑戰(zhàn)性的問題，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能看到問題的本質(zhì)，讓思維能力得到充分發(fā)揮，取得最大的收獲。不同層次的問題既可以滿足一般學(xué)生使用現(xiàn)存知識,回憶并重述已有知識經(jīng)驗(yàn)、重組認(rèn)知結(jié)構(gòu)等形式來回答，也可以讓部分學(xué)生在已有認(rèn)知基礎(chǔ)上,經(jīng)過分析、綜合與評價(jià),具有更加復(fù)雜和原創(chuàng)的思考。
二、提問的有效性策略
想使提問變得有效,在陳述問題時(shí)表述必須使用簡潔自然的、與學(xué)生認(rèn)知水平相符合的課堂語言,同時(shí)用一些啟發(fā)性的話語促進(jìn)其深入思考。提問次數(shù)要適中，盡量做到少而精,那些理解、記憶類的問題,除去涉及高認(rèn)知水平問題做鋪墊的記憶類知識外,大多可以略去。若提的問題過多,答問時(shí)間必短,即使教師所提的問題是高水平的,因?yàn)闀r(shí)間有限,也會影響學(xué)生的思考。
三、候答的有效性策略
留有足夠的候答時(shí)間并靈活運(yùn)用侯答時(shí)間。包括教師提問和學(xué)生反應(yīng)之間的暫停、學(xué)生反應(yīng)和教師反饋之間的暫停。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn),許多低效教師在提問之后和學(xué)生回答之前的暫停不過1秒鐘,而有效教師在提問之后和學(xué)生回答之前的暫停,根據(jù)問題類型不同有3到10秒鐘。[1]因此,留有足夠的候答時(shí)間,可以使更多的學(xué)生參與到問題的思考之中,在提出問題后,掃視全班,并默數(shù)5-10個(gè)數(shù),然后再提問，從而增加師生之間及生生之間的互動,課堂提問的有效性也大幅度提高。
四、叫答的有效性策略
叫答要使學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)活動中,是課堂教學(xué)目標(biāo)得以完成的重要體現(xiàn)之一,同時(shí),也是教育與教學(xué)公平的重要體現(xiàn)。為此,教師在叫答時(shí),應(yīng)擴(kuò)大課堂參與,力求所有學(xué)生都對問題能做出反應(yīng),確保每一位學(xué)生都有成功回答的平等機(jī)會。變換叫答技巧以隨機(jī)叫學(xué)生來回答問題也不失為一個(gè)好方法。[2]這樣所有的學(xué)生都有機(jī)會和教師交流, 并且也為教師提供了掌握學(xué)生是否理解所學(xué)知識的機(jī)會。
五、理答的有效性策略
第9篇：初中政治如何提高范文
一、注重理解，為學(xué)生思想政治分析打下基礎(chǔ)。
有的人說：政治學(xué)科就是“背多分”，只要在考前多背就行，實(shí)際上任何一門學(xué)科都要靠理解。理解是提高學(xué)生思想政治分析能力的基礎(chǔ)，如果學(xué)生缺乏必要的理解，在分析問題時(shí)觀點(diǎn)就會脫節(jié)，理由是是而非。因此，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，是提高學(xué)生政治分析能力的前提條件。
二、強(qiáng)化閱讀，提高學(xué)生從材料中提取信息的能力。
新課程改革后政治考試從題目的要求來講，是對學(xué)生綜合能力的考查；從題目的內(nèi)容來說，大部分題源來自于城市生活和城市建設(shè)。對于地處鄉(xiāng)村的學(xué)生來說無疑感到陌生，就有相當(dāng)?shù)碾y度。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生對城市生活的體驗(yàn)很少，即使農(nóng)村能從電視上或是打工回來的人群中了解一些，也只是霧里看花，鳳毛麟角，學(xué)生又能產(chǎn)生多少感性知識？特別是家長文化程度低無法輔導(dǎo)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使他們無瑕顧及報(bào)刊上的新聞細(xì)節(jié)。由此，造成農(nóng)村學(xué)生視野較城鎮(zhèn)學(xué)生狹窄。一到考試，看到試卷題目，只能做些書上抄得到的理論性死答案，至于聯(lián)系實(shí)際談出自己的看法那就沒法了。從出題的形式來看，考點(diǎn)在書內(nèi)，考題在書外，但這些考點(diǎn)要通過大量的文字材料來敘述，農(nóng)村學(xué)生的成績較城鎮(zhèn)學(xué)生的差距太大。雖然他們已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，但經(jīng)我多年來的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有三分之二的學(xué)生達(dá)不到初中生應(yīng)有的閱讀水平，更有甚者連起碼的名字都還寫不對，見到試卷上大段大段的材料，頭就暈了，更不要說答題了，因此思想政治教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生識字教學(xué)，提高學(xué)生閱讀能力是提高學(xué)生政治分析能力必不可少的一環(huán)。只有學(xué)生的識字能力、閱讀能力提高，學(xué)生才能從材料中提取信息，明確答題思路，整理答案。
三、緊跟時(shí)政，補(bǔ)充教材缺陷，拓寬學(xué)生視野。
思想政治的教學(xué)內(nèi)容涵蓋的空間非常之廣，大到海內(nèi)外國家發(fā)生的重大事件，小到我們?nèi)粘Ｉ钪械钠鹁由睿梢哉f在教材出版之時(shí)，思想政治就已經(jīng)滯后于政治的發(fā)展。農(nóng)村學(xué)生由于受條件的限制，平時(shí)很少關(guān)心時(shí)政，了解時(shí)事更無從談起，因此，作為思想政治教師要經(jīng)常關(guān)心時(shí)政治，在教學(xué)中把一些國內(nèi)外發(fā)生重在時(shí)政治信息傳達(dá)給學(xué)生，并讓學(xué)生初步感知這些信息的政治觀點(diǎn)。這樣有既有益于補(bǔ)充教材中的不足，又有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
四、學(xué)科相接，拓展學(xué)生知識面，增強(qiáng)學(xué)生理解能力。
為了減輕了教師的備課勞動，提高了教的效益。也為讓不同特長的教師揚(yáng)長避短、各盡所能，同時(shí)有利于學(xué)科知識的深化和發(fā)展各自的特長。學(xué)校實(shí)行分科教學(xué)，實(shí)質(zhì)上，各學(xué)科的知識劃分只是相對而言的，實(shí)際上很多科目知識都是相互融合的。初中思想政治培養(yǎng)學(xué)生初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，世界觀為目標(biāo)的，要達(dá)到這一目標(biāo)，只是單純的學(xué)習(xí)社會道德準(zhǔn)則，國家方針、政策、法律法規(guī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要學(xué)生擁有多方面的學(xué)科知識作鋪墊，如必要的歷史識，地理知識，自然學(xué)科方面的知識等。教學(xué)中教師根據(jù)不同教學(xué)任務(wù)給學(xué)生講解相關(guān)學(xué)科知識，以便于學(xué)生深化理解，才能彌補(bǔ)思想政治教學(xué)中空洞的說教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五.鼓勵(lì)提問，培養(yǎng)學(xué)生說話能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
政治課中重視學(xué)生說話的訓(xùn)練，有利于學(xué)生聽、思、析能力的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其方式有學(xué)習(xí)心得交流、小演講、小辯論等等；“學(xué)起于思，思源于疑”。疑最容易引起定向的探索反思，有了反思，思維便應(yīng)運(yùn)而生。教會學(xué)生提問，教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，理應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生一步步的領(lǐng)向真理。這個(gè)過程中就需要學(xué)生不斷的提出問題，思考問題。很多學(xué)生在考試時(shí)，面對題目和材料往往無從下手，這說明他們平時(shí)缺乏這方面的鍛煉。學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過程中，同樣需要“凡事問個(gè)為什么”，學(xué)會提問。無論是書本上的材料，報(bào)紙上的時(shí)事，都可以做為學(xué)生提問的素材。按照“提出問題――分析問題――解決問題”的思路可以很好的培養(yǎng)學(xué)生提問和自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，提高學(xué)生思想政治分析能力，是提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，但卻非一朝一夕之事，在日常的教學(xué)中，教師要根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際，找準(zhǔn)問題，循序漸進(jìn)，持之以恒地，提高學(xué)生政治分析能力就有日可待。
