荷花課件精選(九篇)

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第1篇：荷花課件范文

關鍵詞：簡筆畫；洗練線條；命題設計；觀察探索；作品評價

簡筆畫教學是一門實踐性很強的課程，它要求學生懂得簡筆畫造型的特點和規(guī)律，掌握簡筆畫的繪畫技能，達到一定的應用能力。教師如何引導學生更好地掌握簡筆畫的技巧，如何教好簡筆畫，我認為應該重視以下幾方面：

一、重視課堂教學中的提問設計

教師要善于通過提問，調動學生的注意力與求知欲，使學生開動腦筋進入課堂教學情景。每一堂課導入問題的設置、提問的方式、提問的內容，教師都要根據(jù)教材精心安排，以利于課堂教學的順利進行。例如，在上“簡筆畫人物畫”一課中，為了讓學生更深入地了解人的基本動態(tài)的畫法，以“坐”的動態(tài)姿勢為例，提問學生：在課堂都有什么樣的坐態(tài)？是不是都是一樣的姿勢？這兩個問題一提出，學生就相互觀看，課堂氣氛活躍。學生經過兩分鐘的思考，得出具有代表性的坐姿，有抬頭端坐的、低頭彎腰的、用手支著腦袋的、斜靠著椅背的。緊接著又問：“同學們的手和腳有什么變化？”這一下得到的回答就很多了。有正在畫畫的、有舉手回答問題的，有一只腳踏在桌子橫桿上的、有兩腳平放的。連續(xù)運用具有啟發(fā)式的提問可以使學生在保持濃厚的學習興趣的同時，更深入地思考。這對于學生的思維能力是極好的鍛煉，也有利于他們觀察能力的培養(yǎng)。

二、重視簡筆畫教學內容的合理安排

簡筆畫是利用極為單純的線條和圖案在有限的時間和空間內迅速地概括物象本質特征的繪畫形式。簡筆畫也是一種直觀形象、鮮明生動、通俗簡潔、易學易畫的繪畫形式。在簡筆畫教學中應合理安排好教學內容。簡筆畫教學內容分為造型簡筆畫訓練和教學應用兩大部分。首先，進行第一部分，從簡單的符號造型入手，學習簡化、概括的方法。在訓練中強調手、眼、腦的統(tǒng)一，從臨寫、改寫、寫生、默寫逐步達到自己設計的能力。其次，進行第二部分，主要與今后的實際運用結合，研究簡筆畫在各領域中的使用特點和規(guī)律，以適應今后的實際運用。合理地安排簡筆畫教學內容，使學生循序漸進地掌握簡筆畫從而達到良好的簡筆畫繪畫能力。

三、重視課后專項練習輔導

由于美術教學的特殊性，學生對繪畫技能、技巧的掌握需要投入一定量的課后訓練，要求每個學生除了在課堂上做練習外，還要根據(jù)課堂教學內容，課后再安排一定專項練習，這對加強學生的動手繪畫能力有良好的效果。簡筆畫是利用點、線、面等簡單的繪畫要素，運用簡化和夸張的造型方法，快速、傳神地表現(xiàn)事物的形體特征。要求線條流暢，具有動感，活潑生動。所以要進行一些線條專項練習，線條是最基本的造型手段和造型語言。不同的線條還能表達出不同的情感，如直線、橫線平穩(wěn)、剛勁有力，曲線優(yōu)美、活潑而富有變化，折線曲折、迂回而使人緊張，此外，線條的粗細、疏密、濃淡、虛實等都能使畫面產生不同的效果，都能使形象產生不同的感受。通過專項練習，同學們利用線條的不同特點，創(chuàng)造出很多令人耳目一新、風格迥異的畫來。

四、重視作業(yè)命題的設計

在簡筆畫教學中，我嘗試用命題的方式來布置作業(yè)，例如，在《動物簡筆畫法》這一課結束后，我布置了以《動物王國》為命題的簡筆畫，要求學生首先根據(jù)學過的各種動物簡筆畫設計不同動物和不同表情，其次設計具有一定情節(jié)的內容，表現(xiàn)動物之間、動物與環(huán)境之間的相互關系?！秳游镆魳窌贰秳游镞\動會》動物們的不同特點動態(tài)、表情。命題的要求使得學生在作業(yè)中必須將本課內容與自己學過的內容有機結合。經過構思創(chuàng)作出一幅幅動人的畫面。命題作業(yè)使學生更進一步地觀察探索。在作畫的過程中幫助學生建立正確的價值觀，以促進個人的全面發(fā)展。

五、重視美術作品的評價

對學生的美術作品進行合理性的評價，不斷地給予他們肯定與激勵，可以進一步激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造性思維能力。在簡筆畫教學的過程中，除了書本中的圖例必須讓學生學習掌握外，還要充分肯定學生的想象部分，讓學生放飛想象的翅膀，那么，學生的想象力與創(chuàng)造性思維能力也會隨之得到更好的鍛煉。所以，在美術課堂上教師應多提問、多肯定學生，引導他們將現(xiàn)實的物象任意夸張、錯位、變形、組合、打亂、改動，從而萌發(fā)每個學生的想象意識。學生的想象潛力是巨大的，他們獨特的想法往往給人新的啟迪。進行美術作品評價更能促進學生學習的主動性。

第2篇：荷花課件范文

課件實現(xiàn)的效果

課件完成后，可以修改介質1和介質2的折射率n1、n2，可以拖動入射光線AO在360°范圍內旋轉，反射光線、折射光線相應發(fā)生改變，屏幕動態(tài)顯示入射角、反射角、折射角及發(fā)生全反射時的臨界角，發(fā)生全反射時折射角顯示為“未定義”，當光線從光疏介質射入光密介質時，臨界角顯示為“未定義”。最令我滿意的地方是：三條光線都只繪制了一次，涉及到的計算公式都是包含多種情況的統(tǒng)一公式。

課件的制作方法

制作課件基本界面

選擇線段工具，按住Shift鍵，畫一條水平線段。選擇這條線段的兩個端點，構造一條直線作為兩種介質的分界面，隱藏線段的兩個端點（防止使用者旋轉表示分界面的直線）。新建兩個參數(shù)n1、n2，為了下面制作的方便，暫時把n2的值改為2（新建參數(shù)的默認值為1），把n1、n2分別移到界面的上方和下方，即界面上方介質的折射率為n1，界面下方介質的折射率為n2。在表示界面的直線上任取一點O作為入射點，過O做界面的垂線作為法線。

任意畫一條線段GH，選擇O與線段GH，畫出一個以O為圓心、GH為半徑的圓，并在圓上任取一點A，連接AO， AO就是入射光線（先不標表示光線傳播方向的箭頭）。

當課件完成時拖動A點可以改變三條光線的位置，拖動G或H點可以改變三條光線的長短。

畫出反射光線

選擇法線，執(zhí)行“變換”菜單中的“標記鏡面”命令，單擊A，執(zhí)行“變換”菜單中的“反射”命令做出A點以法線為對稱軸的對稱點B，連接OB，OB就是反射光線。

畫出折射光線

把A點先拖到界面的下方，此時折射光線在介質1中，所以只要在法線的上半部分找到一個點N'，再讓N'繞O點旋轉一定角度，得到折射光線OC上的一點T，這個角度的絕對值等于折射角，只要計算出這個角度就可以畫出折射光線了。

找到這個特殊的點N'。為了使折射光線、反射光線可以隨著入射光線的改變而改變，我們可以這樣找到N'：連接AB與法線交于N，隱藏線段AB。再做出點N以界面為對稱軸的對稱點N'（圖1）。

度量、計算出下列數(shù)據(jù)，這里要用到“度量”、“計算”兩個菜單。折射角只能為正值和0，在計算機中角度可為負值，順時針旋轉得到的角的度數(shù)為負。入射光線可以在法線的左、右兩側，入射光線可以在介質1中、也可以在介質2中。為了創(chuàng)建一個統(tǒng)一的公式計算N'繞O點旋轉的角度，我們要使用符號函數(shù)sgn（參數(shù)），參數(shù)為正，其值為1，參數(shù)為負，其值為-1，參數(shù)為0，其值為0。度量、計算出下列數(shù)據(jù)：

A和O點橫縱坐標xA、xO、 yO、yA（度量坐標時，會出現(xiàn)坐標軸、網(wǎng)格線，要把它們隱藏）

入射角∠NOA，反射角∠NOB

N'繞A點旋轉的角度：Arcsin(sgn(yO-yA).sgn(xA-xO).( n2/ n1) sgn(yO-yA).sin(∠NOA))

折射角：abs(Arcsin(sgn(yO-yA).sgn(xA-xO).( n2/ n1) sgn(yO-yA).sin(∠NOA)))，即折射角等于上面那個角度的絕對值。

臨界角Arcsin( (n1/ n2) sgn(yO-yA)

這里僅以度量∠NOA為例說明角度的度量方法：依次選擇N、O、A三點，執(zhí)行“度量”菜單中的“角度”命令即可，注意第二個選擇的點為角的頂點。

執(zhí)行“數(shù)據(jù)”菜單中的“計算”命令，在彈出的“新建計算”窗口中動動鼠標就可以完成這些復雜公式的輸入（圖2），注意“乘方符號”是那個“三角”。

在完成的圖中（圖3），其中的sgn(xA-xO)是對入射光線AO在法線的左側還是右側進行判斷；sgn(yO-yA)是對入射光線AO在介質1中還是在介質2中進行判斷。

把N'繞O點旋轉得到折射光線上的T，畫出折射光線。選擇計算出來的Arcsin(sgn(yO-yA).sgn(xA-xO).( n2/ n1) sgn(yO-yA).sin(∠NOA))執(zhí)行“變換”菜單中的“標記角度”命令。雙擊O點，選擇N'，執(zhí)行“變換”菜單中的“旋轉”命令，直接點“確定”就可以得到折射光線上的一點T。依次選擇O、T，執(zhí)行“構造”菜單中的“射線”命令得到射線OT，OT與圓交于C點，連接OC，OC即是折射光線，隱藏射線OT。

改變兩種介質折射率的大小關系、拖動A點，測試一下課件是否達到預期效果。

課件界面的進一步完善

此時課件已達到預期效果，剩下的工作就是對課件界面的美化了。

把上面用到的那四個角度值的標簽修改一下，隱藏那些復雜的公式。

可以改為：入射角∠NOA、反射角∠N'OA、折射角∠N'OC、臨界角，注意∠不要使用幾何畫板的文本工具欄輸入，要從Word中復制一個∠，在標簽窗口按Ctrl+V鍵粘貼，直接輸入的角符號∠在文件打包后會變成m∠。

把不需要顯示的對象隱藏，分別右擊B點、分界面直線、n1、n2，選擇“屬性”命令，在打開的對話框中，取消“可以被選中”選項，禁止對B點、參數(shù)n1和n2的選擇（可以修改參數(shù)的數(shù)值），防止用戶拖動這幾個對象，需要調整時再勾選“可以被選中”即可。

第3篇：荷花課件范文

一、課程整合的基本概念

關于課程整合的概念，中外學者從不同的角度有不同的表述。在眾多論述之中，筆者比較認同黃志紅博士的觀點：課程包括學科知識、經驗（學生個體的生活經驗和共同的社會經驗），是學校有目標、有計劃組織的教學活動，也是學生獨特的個人的學習歷程；整合是各因素從多個層次、以多種關系耦合聯(lián)動，構成結構嚴謹、功能協(xié)調的整合體，是對事物進行協(xié)調有序、系統(tǒng)綜合的加工的過程，使事物成為有意義的整體；因此，課程整合可定義為一種課程設計的方式和圍繞整合設計出來的以課程進行教學實施的過程；它打破學科的界限，重組課程的各要素，以真實世界中對個人和社會有意義的概念、問題或主題為教學起點，安排與知識有關的內容和活動，鼓勵學生主動探索，將課程經驗整合到它的意義架構中，學生親身經歷解決問題的過程，達成經驗和知識、社會和生活的整合。

二、課程整合的策略與路徑

（一）綜合實踐活動與學校各類教育活動整合

一是與德育活動及其他專題教育活動整合。德育活動及其他各種專題教育活動是實踐德育的重要載體。實踐德育是一種基于社會活動和社會實踐培養(yǎng)學生良好思想品德的德育模式，強調學生在體驗性社會性實踐活動中，豐富品德情感體驗，鍛煉品德意志，形成正確的品德觀念和行為。因此，在教學實踐過程中，學校可以充分發(fā)揮綜合實踐活動的德育功能：把握綜合實踐活動中各指定領域共同的價值追求、內在聯(lián)系，注意各領域之間的相互滲透，將四大領域融合為一個整體，以綜合實踐活動為平臺開展德育實踐活動。例如，組織學生開展關于環(huán)境污染的研究性學習，引導學生做環(huán)境保護的法律宣傳，開展力所能及的環(huán)境治理活動。這樣做能較好地把研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育教學結合起來，使綜合實踐活動與德育內容整合起來。在具體的實踐活動中，學生的實踐能力和合作能力等方面的能力得到了綜合發(fā)展，品德情感體驗得到了豐富，品德意志得到了鍛煉，其愛護環(huán)境的品德觀念和行為也會逐漸形成。

二是與各種校園文化活動整合。校園文化活動包括學校傳統(tǒng)活動（如科技節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)）、班團隊活動、學生社團活動等。校園文化活動是學校進行特色化建設和推進素質教育的重要抓手，但它更多地體現(xiàn)了一種課型，而不是一種課程意義上的形態(tài)。學校可以根據(jù)課程的規(guī)范要求對校園文化活動加以課程化設計，改造成有具體活動目標、活動內容、活動過程、活動評價的課程形式。在開展校園文化活動時，以學生的綜合性學習活動為主要內容，以學生主體的實踐活動及經驗獲得為主要形式，以發(fā)展學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力為主要目標，從而使傳統(tǒng)校園文化活動從一般活動走向綜合實踐活動課程。如校園傳統(tǒng)的運動會，其實是一個優(yōu)質的綜合實踐活動課程資源。學?？梢詫Ⅲw育運動會活動改造成綜合實踐活動課程：在原有的田徑比賽活動基礎上，增加運動會廣播稿評比、運動會會徽設計評比、運動會海報設計評比、運動會形象大使評比、廣播操比賽、入場式比賽、攝影比賽、精神文明評比、志愿者活動、頒獎活動、主題班會等活動內容。課程化后的校運會讓學生在各種不同的學習領域實現(xiàn)多元發(fā)展和差異學習，因為它涵蓋了藝術設計、藝術攝影、藝術表演、文學寫作、國際理解、體育精神、團隊合作、溝通能力、領導能力、運動常識、衛(wèi)生常識、班級建設等各個方面。運用類似模式，學?？梢詫⑺囆g節(jié)、科技節(jié)、外語節(jié)、班團隊活動、學生社團活動等校園文化活動進行課程化改造，從而構成一個相對穩(wěn)定的可以常態(tài)化實施的綜合實踐活動課程體系。

（二）綜合實踐活動與各學科整合

綜合實踐活動與學科整合，可以是在綜合實踐活動中綜合運用學科知識，也可以是運用學科知識解決綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題；除了這兩種方式，還包括“綜合實踐”活動與“學科實踐”活動的整合。在實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)：多門新課程實驗教材將綜合性學習活動納入其中，如語文、數(shù)學、歷史與社會、科學、藝術等課程中都安排了綜合性的實踐學習活動。學?？梢园汛祟悓W科實踐活動與綜合實踐活動進行整合，納入學校的綜合實踐活動課程。具體而言，一方面，學?？梢韵冗M行調查統(tǒng)計，將各學科實踐活動進行全面整合，然后結合綜合實踐活動課程開展相應活動。例如，學校在綜合實踐主題活動“沙灣飄色探究”實施過程中，學生調查了解、研究“沙灣飄色”歷史沿革、現(xiàn)狀的實踐活動可以與“歷史與社會”學科中的學科實踐活動“了解家鄉(xiāng)的發(fā)展”進行整合，從而達到一個活動、多方收獲的效果。另一方面，學?？梢詫W科實踐活動進行拓展，變成綜合實踐主題活動。例如，把語文綜合性學習活動“遨游漢字”拓展成為包括以下內容的綜合實踐主題活動：1.漢字的歷史和變化，2.字謎（或歇后語、諧音笑話）的分類與整理，3.字謎（或歇后語、諧音笑話）的編寫、繪畫、表演創(chuàng)編活動，4.社會常見錯別字的糾查行動，5.中國的發(fā)展對漢字傳播的影響研究，6.新增漢字的搜集與成因研究。

（三）整合各門類課程為主題課程

第4篇：荷花課件范文

關鍵詞：多元智能 參與方式 魅力課堂

參與方式（一）、頭腦風暴口才大戰(zhàn)

課堂提問是有學問的，頭腦風暴的問題設計必須是開放式的，有一定深度的，以便集中學生所有的智慧，在課堂上達到思維碰撞。課堂上時間緊，如何提高大面積的參與度，盡量減少浪費時間，我的方法是一排一排的抽問題，可以橫排，也可豎排，也可以斜排，學生認為是很公平的，參與度大大提高，時不時精彩發(fā)言不僅提升了學生的語言智能，而且時時讓課堂歡聲笑語，課堂充滿生命力。

例如：人口數(shù)量變化一節(jié)，就10萬年來人口增長的變化有什么特點？，為什么？這下答案五花八門，回答這個問題的學生至少有10個，對理解人口增長歷史中的不同時期不同特點，學生有了較深入的討論，同時請一個同學在黑扳上板書學生回答的關鍵詞，效率很高，為后面講人口增長模式的原因，打下堅實基礎。

參與方式（二）：課堂游戲妙趣橫生

在講人口容量這一節(jié)時，我設計了一個游戲，就是拿一張報紙，問學生能在上面站多少人？方式1是作為課堂引入，一進教室就叫2個組的同學進行比賽 ，看哪一個組能站多少人，而2個組的人員由學生自己確定，一堂課學生聽得興趣盎然，高高興興。方式2，作為例子在課快講完時，作為引申讓學生做這個游戲，，但明顯我感覺一堂課氣氛沉默，到游戲學生發(fā)生興趣之后，課又快完了。這二種方式，都起到了不同的效果，發(fā)現(xiàn)在課前作為引入效果最好，既活躍氣氛也為后面講課舉例起到了作用。相比站8個人和2個人來理解合理人口容量和環(huán)境人口容量的差別，拿著已經破了的報紙說這就是后果，一旦超 過警戒值地球就會毀滅（學生笑）然后板書8和2個數(shù) 解釋它的區(qū)別，學生“哦”的聲音，心領神會的眼神，讓我感受到這個游戲帶給大家的快樂和領悟。而上臺在報紙上站過的學生這堂聽得非常投入因為這是他們自己的課堂。參與了關注度就更高。

參與方式（三）、改編歌詞以情動人

新課標對學生的情感態(tài)度價值觀有很高的要求，應用多元智能理論，地理課也可以發(fā)展學生的音樂智能。在講農民工一節(jié)，我先給大家看了一組照片，在課堂內要求大家能否用改編歌詞的方法，去關注農民工，結果學生反映強烈，7班當場寫歌詞，當場唱的最多，學生那個高興勁。這個班地理課聽得很認真，我認為是老師心中有學生，有發(fā)掘學生多元智能的理念讓他們產生了表現(xiàn)自己的愿望，其實這種方式也許就5分鐘，但帶給學生的卻是一種全新的體驗。看7班同學改編的歌詞：身上沾泥花、臉上掛汗花、為了一個夢、進城闖天下、昨天我是農民工、今天當工人、城市新主人、意氣風發(fā)、歷經艱辛不怕、風吹雨打、我是農民工。

6班黃曦同學改編的歌詞：

塵土飛揚，汗水去你的勞傷，穿過每個大街小巷，卻有你在身旁，日夜不息，讓你沉重不已，拋下一切離鄉(xiāng)背景，只為讓家去揮大力，這城市，每一處卻有你留下過的痕跡，花香縈繞看綠意，鳥兒也為此而歡呼，我相信，付出終會換來幸福，甜蜜景象，舉起手為你而鼓掌，這是我對你最大景仰。從唱歌這種參與方式看，并不是適合每個學生，但老師的這種設計使有天賦的學生在這一刻得到綻放，看到學生雷鳴般的掌聲，可以看出學生很喜歡這種方式，這一環(huán)節(jié)對其它同學的情感帶來的感受與不用這種方式是不一樣的。

參與方式（四）、合作板圖，有寫有畫

人文地理相對來說內容比較枯燥，所以也更容易遺忘，我思考課前復習的形式能否創(chuàng)新。我把全班每4個人分成一組自由組合，由科代表安排順序，要求4個合作完成上節(jié)課的板書并進行3分鐘講解，結果大大出人意料，學生創(chuàng)造性畫板圖，寫板書并把老師講解的內容變成題考大家。同時也對上節(jié)課的內容進行加工、深化，常常贏得掌聲，比如講完農業(yè)活動后，4班的陳代鑫4人組，自己在課前把自己編的順口溜寫在圖板上，并由2人講給全班聽，獲得全班4次掌聲。例如學生獨創(chuàng)的關于農業(yè)分類：

科植畜牧按對象，粗放密集按投入；剩下商品和自給，分門別類看用途；游牧熱遷放一起，分成粗放和自給；水稻單身是密集，它的類別是自給；其余都在密集里，非粗非自乃商品。

這是學生對上節(jié)課內容的創(chuàng)造性表現(xiàn)，它既完成了上節(jié)的復結，又讓學生從直線式教學邊學邊忘的漏斗型教學思路中擺脫出來，巧妙地展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造技能，在老師激勵性評價下，獲得了“我能行”的自信，帶動全班有興趣地學習地理，下面這些是每節(jié)課前三分鐘，各個班小組合作板圖的作品展示：

通過小組合作板圖這一思路設計，上地理課前你總會見到4個學生熱火朝天地在黑板上寫著、畫著、準備著。這些積極的身影無疑給下面的地理課帶來生機，人文地理難上的瓶頸也就慢慢打開了。根據(jù)多元智能的8種能力看，此設計培養(yǎng)了學生：語言智能 ，繪畫智能 ，歸納智能 ，書寫智能。用發(fā)展性評價的眼光看每個人都有一次展示自己的機會。你能說沒用嗎？

參與方式（五）、漫畫大賽意猶未盡

根據(jù)多元智能的理論認為，每個人都有自己的優(yōu)勢智能和弱勢智能，因而都有某方面發(fā)展的潛能和機會，傳統(tǒng)的評價都集中在學生的書面表達上，仔細研究地理教學，會發(fā)現(xiàn)有許多地方都蘊涵著培養(yǎng)八種智能的素材，引入漫畫大賽，就是對地理繪畫智能的一種大展現(xiàn)，彌補了人文地理太多文字，框框的不足。講環(huán)境保護，我們畫了地球怎么了。講意大利新興工業(yè)，學生畫了卡通畫，生動展現(xiàn)意大利新興工業(yè)特點。而這些，并非出致書面考試好的學生之手，誰能說他們是差生？這就是發(fā)展性評價帶來的驚奇。每當你拿著學生的作品在全班展示，表揚時，從學生眼中你會看到希望和自信！

參與方式（六）：身體語言心領神會

第5篇：荷花課件范文

關鍵詞：課堂結構；優(yōu)化；和諧課堂；師生關系

作者簡介：梁潤蓮，任教于甘肅省環(huán)縣環(huán)城初級中學。

學校教學的主要形式是課堂教學，課堂教學是教學的中心環(huán)節(jié)，學生知識的傳授、基本技能的訓練、思想品德的陶冶都主要是通過課堂教學來實現(xiàn)的。所以，課堂教學就顯得非常重要。多年來，筆者一直注重探索初中英語教學，并致力于教學方法的改革，優(yōu)化課堂教學結構，構建和諧的課堂教學體系，使素質教育滲透于課堂教學之中。

一、研究教材，探討教法，實現(xiàn)課堂教學的整體優(yōu)化

1.課前英語強化訓練

課堂教學中，筆者努力創(chuàng)設英語情景，營造英語課堂氛圍，以培養(yǎng)學生的英語聽寫能力、思維能力和交際能力。筆者認為，對知識層次較淺的初中學生來說，課前幾分鐘的英語會話是不可缺少的。起初，師生間進行簡單的日常會話，如相互問候、相互介紹或學生向教師和全班同學報告當天的值日、出勤、日期和天氣狀況等。師生間既可以單個談論，也可以以會話、對話的形式進行。隨著學生知識結構的增加，談論的題材也隨之逐漸增多，如談論自己的家庭、學校、朋友或自己的生活瑣事，這樣師生間的“寒暄”和同學間的語言交流，對安定學生情緒，吸引學生進入英語課堂，創(chuàng)造了良好的條件，也為培養(yǎng)學生的英語語感和實際會話能力打下了基礎。

2.靈活多樣的教學方法，輕松愉快的課堂氣氛

新課標指出：“教師要努力改進教學方法，增加課堂教學上語言實踐的廣度和密度，提高課堂教學質量?！痹谡n堂中，筆者堅持精講多練，努力創(chuàng)設情景，針對教學內容的不同特點，采用了多種切實可行、靈活多樣的教學方法，在輕松愉快中完成教學任務。如在教新目標七年級下(Unit 7)描繪人的外貌時，自己邊說英語單詞，邊在黑板上畫出人體各部位，這樣重復多次，讓學生明白各單詞的含義。然后自己說這些單詞，讓學生自己畫，自己邊說邊走動，以便觀察學生的理解力和記憶力。對于好的進行表揚，差的進行鼓勵，讓學生都動手、動口、動耳、動腦參與課堂教學，活躍課堂氣氛。

又如在教學現(xiàn)在進行時時，筆者在教室邊走動，邊自問自答：“What am I doing？” “I am speaking.”“What are you doing？”“You are listening to me.”也可以做各種動作，如開窗戶、關門、擦黑板等活動，這樣使學生既感到新鮮多樣，又便于理解這一語法點。所以，教師要在教學中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，精心設計每堂課，設法創(chuàng)造各種語言環(huán)境，把死記硬背的單詞變成活的語言，減輕學生在記憶上和理解上的困難，讓學生輕松愉快地理解教材，掌握所學內容。

3.分散教學難點

英語課是門外語課，學生學起來比較吃力，作為一名英語教師，就應當想方設法幫助學生解決這一難題，以此來加速學生的學習進程，要做到這一點，備課是關鍵，備課時要認真鉆研教材，真正領會其精神實質。在教學中，盡可能利用實物，如圖片、教學簡筆畫和錄音機等，讓學生邊看邊聽，視聽結合，逐步消化，加深印象，強化記憶。另外，筆者還隨時講規(guī)則，教規(guī)律，分散了難點，突出了重點。這樣既達到了教學目的，也取得了良好的教學效果。

4.教學信息反饋

我們所研究的教學不管采用什么方法和手段，但都是為同一目的，讓學生學好這門課，并對之產生濃厚的興趣，這是我們教者的共同愿望。若只根據(jù)教材的內容設計教案和教法，而忽視學生的主體作用，那么，教學效果也不會令人滿意。

因此，在設計教案時，除鉆研教材、研究教法外，還應當備學生。教師應對自己所教的每個學生進行一番細致的了解和研究，并根據(jù)學生的知識層次結構來調整自己的教法。一個優(yōu)秀的教師總是記載當堂教學中的各種情況，把自己的教法和學生的學法結合起來，使教學相長、相輔相成。教師還可以經常深入學生中間和學生交談，征求他們在教學中的良好意見和建議，利用他們的這些信息反饋，做到因材施教、因人施教、因知施教，挖掘他們自身的積極因素，加以引導，從而達到高效率的教學效果。 轉貼于

二、構建和諧的師生關系是課堂教學中不可缺少的因素

在教學中，教學方法至關重要，但學生和教師的關系也直接影響著課堂教學。根據(jù)多年的教學實踐，筆者始終認為教師既要嚴格要求學生，也要尊重學生熱愛學生和學生打成一片，對不同程度的學生，用不同的標準來要求，對于好學生用高標準要求，對基礎差的、態(tài)度不端正的學生，不能諷刺挖苦而要正面教育、鼓勵、啟發(fā)，多加幫助，耐心輔導，用自己豐富的知識、優(yōu)美的語言、良好的行為來誘導學生，一旦發(fā)現(xiàn)學生有進步，無論大小、快慢都應及時地予以表揚和肯定，學生察覺到自己在進步并感覺到進步的喜悅，也就產生了學習英語的興趣和自信心。教師不僅要在課堂上關心學生的學習，而且在課后還應當關心學生的生活，經常深入到學生中間，向學生噓寒問暖，詢問學生的生活情況和家里的經濟狀況，盡可能地解決學生的實際問題。另外。教師也應多一些與學生志趣相同的愛好。比如打籃球、踢足球，下跳棋、象棋，組織學生進行有益的興趣活動。這樣，師生之間就毫無拘束地建立起了親密無間的和諧關系，從而帶動其他學科的學習，使學生得到全面發(fā)展。

三、遵循英語教學規(guī)律，寓素質教育于語言教學中

新課標指出：“教學內容要滲透思想道德因素，要寓素質教育于語言教學之中。隨著學生知識、技能和能力的不斷增長，其思想品德也受到潛移默化的熏陶?！苯處煵恢皇窃谡n堂上“傳道、授業(yè)、解惑”，而且更重要的是還要育人，倘若學生在學習上特別突出，但其品行不端，心理素質不高，不但不能給社會創(chuàng)造財富，反而還會給社會帶來很大的危害，因此要對學生進行全面的素質教育和愛國教育。

在課堂教學中，筆者會有意識地選擇英雄人物事跡，結合學生所學過的短語、句型、語法和時態(tài)，編成淺顯易懂的英語短篇文章讓學生閱讀，讓他們盡可能用英語談談心得體會或未來的打算，讓學生明白，人活著不只為自己，更重要的是對社會盡責，要有為人民服務的獻身精神。這樣既增強了學生學英語的興趣，也樹立起學生正確的人生觀和道德觀，進一步提高學生的心理素質。

筆者在教“map”這個詞時，就聯(lián)想到中國的國土，讓學生看中國地圖和世界地圖，向學生講明香港、澳門現(xiàn)在才回歸祖國，海參威為什么被沙俄侵占？英、法等國是歐洲國家，為什么在亞太等地區(qū)有殖民地？通過這些事例，讓學生深深懂得自己的學習與國家建設、民族興旺有著密不可分的關系，自己成績的優(yōu)劣不只關系到自己的前途和利益，而且也關系到祖國的興亡，關系到祖國的明天，由此而激發(fā)學生發(fā)奮學習的愿望，樹立起“為中華之崛起而讀書”的遠大理想。另外，還可以結合當堂所學的內容，適當?shù)叵驅W生介紹英美概況、風土人情，讓學生對英美文化有更多的了解，這樣不但對學生學英語有幫助，而且在思想意識形態(tài)上引導他們吸其“精華”，剔其“糟粕”，通過一系列思想品德教育，就能使學習成績優(yōu)異的學生成為建設國家的棟梁，即使那些學習上不突出的學生，也能成為品行端正、為祖國建設增磚添瓦的有用之材，這樣每個學生都能在社會這個大家庭中找到適合自己的位置，為祖國建設各盡所能，奉獻力量。

教學有法，無定法，它是一個復雜而又艱辛的活動。所以，對教學方法的改進、教學質量的提高，不是一朝一夕就能馬上完成的，它也有一個循序漸進的過程，這有待于我們每個教者在實踐中去做進一步的探討、挖掘。

參考文獻：

第6篇：荷花課件范文

一、營造和諧的氛圍

小學生情緒穩(wěn)定性較差，他們的情緒容易受周圍環(huán)境氛圍的影響。還有的小學生具有較強的“從眾心理”：別人怎么做，他們也會跟著做。特別是后進生，怕自己講錯而不敢講。針對小學生這些心理，我們在課堂上要營造“說”的氛圍，先結合新課程理念，用心鉆研教材，精心設計以學生說為主的教法，設計好不同層次學生回答的問題，設計好使學生肯說、敢說、愛說、搶說的課堂氛圍，努力使學生有充分表達自己的機會，讓學生在小組交流合作中說，還要注意課堂教學中的師生民主，使課堂教學在親切、和諧、平等的氛圍中進行。

記得剛學完“分一分”的平均分知識時，我出示八顆糖，學生感到很新鮮。我說：“這兒有八顆糖，要分給小朋友，每人兩顆，你們說說看，可以給幾個人？”頓時，大家進入熱烈的討論中，不一會兒，一只只小手爭先恐后地舉了起來。一個女生大聲說：“我用圈一圈的方法，每兩顆圈一圈，圈了四次，就可以分給四個人?！绷硪粋€男生迫不及待地說：“我是用小棒來分的，八根小棒，兩個一組，可以分給四個人”……正當大家爭論激烈的時候，我發(fā)現(xiàn)我們班平時最頑皮的一個男生坐在那里皺緊眉頭，一副想說又不敢說的樣子，我走過去用鼓勵的目光看著他：“你來說說你的想法好嗎？”他吞吞吞吐吐地說：“我，我是用減法算的?！薄芭叮趺礈p？”“8-2=6，6-2=4，4-2=2，2-2=0，減了四次，正好減完，這樣就可以分給四個人?！薄鞍。阏媪瞬黄??！蔽曳Q贊道。他聽了高興地露出笑臉，其他學生的思維也被激活了，有一個小男生不甘示弱地站起來：“老師，還可以用加法做，2+2+2+2=8，有四個二相加，可以分給四個人。”“你真會動腦筋。”我翹起了大拇指，大家聽了都向他投以贊許的目光。我深深感到，讓學生敢說、敢想，讓他們在自主探索中尋找快樂，就能使他們體會到學習數(shù)學的樂趣。

二、優(yōu)化合作交流是學生的主要學習方式之一

在新的教育理念下，合作交流成了學生的主要學習方式之一，但是如果學生沒有掌握基本的合作交流技巧，合作交流成了學生隨意活動的空間，這樣合作交流便流于形式，無法發(fā)揮它的作用。那么，教師應如何組織學生合作交流，揚其所長、避其所短呢？

1.建立民主、平等、互助的小組成員關系

將小組成員進行分工，讓他們在小組中都承擔不同的角色。例如在探究“圓周率”時，請四人小組的同學團結協(xié)作，先給他們編號，一號學生當操作員，二號學生當記錄員，三號學生當監(jiān)督員，四號學生當匯報員，把結果記錄在作業(yè)紙上，然后告訴全班同學。這樣，他們平等參與、人人盡責、互相幫助、共同探究，不僅掌握了知識，而且大大提高了學習積極性，情感態(tài)度得到了健康發(fā)展，價值觀得到了充分體現(xiàn)。

2.教師適時有效的指導是合作交流成功的關鍵。小學生年齡小，合作交流能力不強，教師應該進行耐心的指導；合作前，要對學生提出明確要求；合作中，要深入各組了解情況；合作后，要及時進行小結。讓學生在小組合作交流時充分展示自己的思維方法及過程。教學中，根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題展開研討和交流，使學生能得到幫助和提高，群體之間的互利作用可以得到充分發(fā)揮，學生的合作能力、思維能力，特別是創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

三、注重學生的全面發(fā)展，科學評價每一名學生

1.重視對學生學習過程的評價。在以往的教學中，對于知識的掌握往往通過上課發(fā)言、作業(yè)批改和考試等形式來評價。新課標理念注重對學生學習過程的評價，應考察學生是否積極主動參與數(shù)學學習活動，是否有學習數(shù)學的興趣和自信心。在評價學生的數(shù)學學習時，要注意考察學生是否在教師的指導下參與數(shù)學學習，在小組合作中是否能發(fā)表自己的見解，進行小組合作能否質疑，并選擇恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題。如：“四年級秋游，一共有160人，用35座的大客車需要100元，用20座的小客車需要80元，請你設計幾種乘車的方案比較一下，哪種最省錢？”然后根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)進行分析和評價，增強學生學習數(shù)學的信心。

第7篇：荷花課件范文

化工行業(yè)是高危行業(yè)。隨著科學技術的進步，化工產品的種類越來越多，生產方法越來越多樣化，化工過程日益向裝置規(guī)模大型化、工藝過程連續(xù)化、工藝參數(shù)控制自動化的方向發(fā)展，化學品事故的后果也越來越呈現(xiàn)出瞬間性、災難性和規(guī)?；奶攸c。由于化工企業(yè)大多在城鎮(zhèn)附近，一旦發(fā)生惡性事故危害極大，所造成的嚴重后果和社會影響遠遠超過事故本身，不但造成勞動者的傷亡和企業(yè)的經濟損失，還會嚴重地污染、破壞環(huán)境，常常在一定范圍內引起群體性、社會性問題，影響社會穩(wěn)定大局。另外，化學工業(yè)發(fā)生的事故其影響可能持續(xù)數(shù)十年或更久，貽害子孫后代，而要消除事故后果，則需付出極大的代價。因此，化工企業(yè)的安全生產，不僅關系到企業(yè)職工的生命安全，還關系到企業(yè)的生死存亡和社會和諧，極其重要。

一、化工企業(yè) 安全管理存在的問題

就目前化工企業(yè)的安全管理現(xiàn)狀來看，存在問題不少。雖然通過多年的不懈努力和實踐，已積累起一定的管理經驗，但目前安全管理工作跟不上企業(yè)發(fā)展的需要，仍存在職工安全意識不強，“三違”現(xiàn)象多，隱患得不到有效整改，各類輕重傷事故頻頻發(fā)生，安全形勢相當嚴峻。

就目前化工企業(yè)安全管理的方式看，部分企業(yè) 仍停留在傳統(tǒng)安全管理模式及直觀的、事故后“亡羊補牢”的經驗型做法上。一般是事故發(fā)生了，調查事故發(fā)生的原因，根據(jù)調查結果找出問題再加以改進，所采取的各種步驟與方法，僅局限于防止事故的再發(fā)生。盡管傳統(tǒng)安全管理對預防事故也起了一定作用，但始終未能擺脫被動的局面，遠不適應當前企業(yè)發(fā)展 需要。

就目前化工企業(yè)的發(fā)展而言，當公司生產規(guī)模較小時，在安全上主要實施自律管理，規(guī)章制度、程序文件較少，安全管理是以人治為主，作業(yè)過程的安全主要依靠現(xiàn)場指揮者、作業(yè)人員的經驗，由于各人的經驗不一，出現(xiàn)問題的處置辦法缺少統(tǒng)籌性，生產過程中很易出現(xiàn)安全問題。當公司達到一定規(guī)模時，又會出現(xiàn)另外一種情況，就是各種文件滿天飛，規(guī)章制度墻上掛，安全工作表面上轟轟烈烈，很是活躍，但實際效果欠佳。

我們公司是一個?；飞a企業(yè)，也有以上同樣的經歷。隨著生產規(guī)模的擴大，員工人數(shù)的增加，越來越覺得傳統(tǒng)安全管理存在的缺陷，越來越感到安全科學化、系統(tǒng)化管理的重要。于是我們一方面積極地利用南通經濟技術開發(fā)區(qū)所特有的安全理事組這一平臺，學習周邊外資企業(yè)安全管理的理念與方法；一方面聘請知名安全咨詢公司進行專業(yè)咨詢。通過學習和咨詢，發(fā)現(xiàn)公司在安全管理上存在很大差距：

1、安全評價不科學、不系統(tǒng)，往往只進行項目的局部安全評價，而對裝置本身技術、工藝、設備的安全系統(tǒng)評價很少。

2、安全規(guī)章制度流于形式，生產一線缺乏相關作業(yè)指導書與記錄表單；操作隨意性強。

3、安全績效目標模糊，沒有建立量化的安全績效目標和跟蹤考核機制。

4、日常安全檢查隨意性較強，應付式檢查較多；沒有全面的安全檢查指南與檢查項目清單。

5、缺乏系統(tǒng)性的安全管理程序控制文件，在變更管理、承包商管理、作業(yè)許可、安全培訓等方面差距尤為突出。

6、沒有安全審計機制，缺乏持續(xù)改進的依據(jù)。

7、雖然公司通過了國家安全標準化二級審核，但在各安全要素控制和管理的深度及系統(tǒng)性上存在很大問題，需要花大力氣、長時間去逐步完善。

上述問題的存在，嚴重威脅公司的生產安全。

二、安全科學化、系統(tǒng)化管理理念

為了確保公司的安全，近年來，我們將科學化、系統(tǒng)化管理的理念引入安全管理，重點進行安全科學化、系統(tǒng)化管理建設。

所謂安全科學化、系統(tǒng)化管理，就是指生產經營單位綜合系統(tǒng)工程、人機工程、心理學等學科的原理和科學方法，從系統(tǒng)觀點出發(fā)，研究構成各部門之間存在的相互聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)和評價可能產生事故的危險性，尋找事故可能發(fā)生的途徑。通過重新科學設計或變更操作來改善或消除危險性，把發(fā)生事故的可能性降低到最小限度，預防事故的發(fā)生，從而使安全管理工作逐步走上企業(yè)自主負責、自我發(fā)展、自我約束的整體運作機制，從根本上克服原始、被動、松散、無序的傳統(tǒng)型、經驗性管理模式，盡快向嚴密、有序、高效的科學化管理轉變。安全科學化、系統(tǒng)化管理，不僅包括各種行之有效的科學的安全管理方法、手段和工具，還應包含先進的安全管理理念、明確的安全管理目標、健全的安全管理組織體系、完善的安全管理制度、有效的安全管理工作措施、有針對性的全員安全培訓教育、嚴謹?shù)陌踩a績效考核等要素。

三、安全科學化、系統(tǒng)化管理的實踐

安全科學化、系統(tǒng)化管理建設，首先要進行系統(tǒng)性規(guī)劃，制訂三至五年的階段性計劃，按重點、從源頭，根據(jù)公司各方面資源能力，邀請相關咨詢專家共同參與，分步實施。

1、生產裝置現(xiàn)狀的系統(tǒng)維護

我公司的生產裝置多數(shù)是引進國外的先進設備，本質安全化程度很高。但在生產運行中，伴隨著設備、管線、儀器儀表、開關閥門等發(fā)生的自然老化、環(huán)境條件變化引起的腐蝕、操作不當引起的損壞等，系統(tǒng)的安全本體化程度就可能下降。因此在生產中，我們始終加強設備平時的巡回檢查，做好日常維護保養(yǎng)，定期進行大修，使裝置的本體安全化維持在一定的水平上。同時針對設備缺陷，及時進行技術改造。通過對裝備自動控制系統(tǒng)、緊急停車系統(tǒng)、自動檢測報警系統(tǒng)等的技術改造，及時消除安全隱患，提高了生產裝置的本質安全水平。

2、科學開展工藝風險評估

化工企業(yè)重大的安全事故的發(fā)生，往往是工藝系統(tǒng)存在缺陷而導致。所謂安全的生產裝置應該是即使操作人員操作失誤，也應該通過系統(tǒng)本身的各種保護層避免嚴重后果的產生。為此，公司邀請安全咨詢顧問與公司相關專業(yè)技術人員一起花費了一個月左右的時間對本公司各套生產裝置及公用工程設施進行了危險與可操作性分析（HAZOP），共分析出了三百多項安全和生產方面的問題，針對這些問題，逐條落實措施，公司先后投資了三百多萬元進行了為期一年的整改。對生產工藝系統(tǒng)的自動控制、報警系統(tǒng)、聯(lián)鎖系統(tǒng)、自動停車系統(tǒng)進行了優(yōu)化，對易燃液體儲罐增加了氮氣保護，從本質上避免大的災難性工藝事故的發(fā)生。

3、堅持進行過程管理

過程安全管理（Process Safety Management，PSM）就是通過對技術、過程與人員的整合，利用管理體系或制度的有效運作，以提升操作、設計與設備的可靠度，避免化學災害的發(fā)生。

針對本公司生產部各車間安全管理模式分散，生產一線缺乏相關作業(yè)指導書與記錄表單，操作隨意性強等問題，公司從2005年就開始推行過程管理。

首先花了一年左右的時間，結合風險評估的結論，對生產部各車間的操作程序與記錄表單進行了重新梳理，改變了以往只做不寫、操作隨意性的習慣，增加了大量的作業(yè)指導書與記錄表單，使員工的每步操作都能得到書面指導并便于班組長進行檢查與確認，這樣大大降低了各類事故的發(fā)生概率。另外，對員工進行了全面培訓，讓職工加深對所在崗位安全風險的認識和理解，掌握正確的操作程序和操作方法，使職工由他律變?yōu)樽月?，由要我安全變?yōu)槲乙踩?，從而保證過程管理取得實效。

4、持續(xù)進行安全管理系統(tǒng)的優(yōu)化

在進行了安全源頭、現(xiàn)狀運行、工藝風險和作業(yè)控制管理的工作后，公司將安全管理工作提升到管理層面的安全體系建設上。近年來，又邀請安全咨詢專家每月來公司工作兩天對各級管理人員進行安全管理理念的培訓，幫助、指導公司安全管理人員就安全管理各相關要素進行系統(tǒng)優(yōu)化和改進。

通過一年的努力，公司在變更、承包商、作業(yè)許可、受限空間、事故報告與調查、開車前安全檢查、安全檢查與隱患整改、應急反應、操作程序、安全培訓、危險化學品、消防、個人防護用品、工藝危害分析、職業(yè)衛(wèi)生、安全內審共16個方面進行了全面的梳理與優(yōu)化。重點表現(xiàn)在：

在變更管理方面，改變了以往工程技術人員對生產工藝系統(tǒng)改變不嚴謹、隨意性較強、變更相關危害分析不到位、審核不充分、圖紙不更新、變更后培訓不及時等各種做法，新建立了變更管理程序文件，明確了變更的定義范疇與各級相關人員的職責說明，加強了變更的審批要求，對于危害性較大及復雜的變更同時增加了變更危害分析清單與投入使用前安全檢查表。

在承包商管理方面，優(yōu)化了承包商管理程序文件，要求承包商入廠作業(yè)之前必須得到安全培訓并考核合格。承包商設備進入之前由公司相關專業(yè)人員檢查合格后方可進入廠區(qū)內作業(yè)。承包商在工廠工作期間，公司安全人員與項目代表每天開展安全檢查，對承包商出現(xiàn)的問題及時向承包商負責人進行通報并要求限期改正。大的建設項目還要求承包商每天得召集員工開晨會，講述安全問題與注意事項。

在作業(yè)許可方面，對動火、進入受限空間、臨時用電等特殊作業(yè)優(yōu)化了作業(yè)檢查表單，對危險性大的作業(yè)，增加了作業(yè)安全分析（JSA）。

在安全培訓方面，首先明確了安全培訓的內容清單，并要求公司各崗位人員在進行安全培訓前需進行安全培訓需求分析，即明確了各個不同崗位各自需要掌握哪些安全知識。針對培訓內容清單，最后公司編制統(tǒng)一的安全培訓教材。

5、不斷完善安全科學化、系統(tǒng)化管理體系

經過近五年努力，公司初步完成了安全管理的體系建設。但為了公司的長遠發(fā)展，必須形成安全系統(tǒng)管理的長效機制。

一是保證已建立起來的安全管理體系有效運行。要建立安全系統(tǒng)管理的激勵和約束機制，采取切實有效的措施，調動各級管理人員和所有從業(yè)人員參與安全管理的工作熱情和積極性，增強各級人員的安全意識，提高各級人員的安全執(zhí)行力，從而推動安全管理體系有效、可靠運行。

第二要對現(xiàn)有ISO-9000質量管理體系、ISO-14000環(huán)境管理體系和安全管理體系進行系統(tǒng)整合，形成一體化的系統(tǒng)管理體系。作為中、小型的化工企業(yè)，有限的人力資源很難應付三個體系的同時運行；三個體系由三個不同的部門管理，容易造成管理重疊或空白；各個體系的內審、管理評審給公司帶來很多重復勞動，增加了管理成本；作業(yè)層面，三個體系都有各自的第三層次作業(yè)文件，還有三個體系所共有的崗位職責、操作規(guī)程、培訓記錄等，操作人員感覺繁瑣。所以為了進一步提升企業(yè)管理水平，提高管理效率，降低管理體系運行成本，公司成立了體系辦，對三個體系進行全面整合。通過文件整合統(tǒng)一描述，對內形成一種管理文件，不僅使各環(huán)節(jié)控制方法更清晰明了，記錄保持更準確及時，而且有利于合理利用資源優(yōu)勢，促進體系穩(wěn)步持續(xù)不斷地提高。另外，引入安全審計方法并將內審和外審結合，及時尋找和發(fā)現(xiàn)安全管理問題，及時落實各項安全整措施，持續(xù)改進，形成PDCA的良性循環(huán)，從而保證公司生產經營長遠、安全、可靠運行。

四、結語

1、化工行業(yè)是高危行業(yè)，必須實行傳統(tǒng)安全管理模式向科學、系統(tǒng)安全管理的轉變。

2、化工企業(yè)安全成本較高，如何通過科學化、系統(tǒng)化安全管理，改進安全工作，減少事故成本，從而降低企業(yè)總的安全成本，值得認真思考。

3、公司主要負責人是安全生產的第一責任人，必須切實重視安全，并為安全科學化、系統(tǒng)化管理建設提供有效資源，是推進企業(yè)安全科學化、系統(tǒng)化管理的關鍵。

4、化工企業(yè)安全科學化、系統(tǒng)化管理建設也要善于學習和借鑒成熟、成功的安全管理經驗，并結合企業(yè)自身實際，建設符合企業(yè)特點的安全管理體系。

第8篇：荷花課件范文

暑假減肥計劃表(一)

大原則：少吃、多動、多喝水

每天早餐：半個葡萄柚、一片烤面包、咖啡或茶一杯(不加糖)

星 期 一

(午餐)：綜合冷盤(依照自己的口味吃，其中包括瘦肉、雞肉、火雞肉、瘦牛肉等)，蕃茄(切片清煮或用慢火煮)、咖啡或茶一杯(不加糖)。

(晚餐)：魚或貝類，任何一種都可以(清蒸)，綜合沙拉、任何一種綠色蔬菜或其它蔬菜都可加進去。一片烤面包、咖啡或茶一杯(不加糖)、葡萄柚(如果買不到可用其它水果代替)。

星 期 二

(午餐)：水果沙拉、不論加多少種水果均可?？Х然虿枰槐?不加糖)。

(晚餐)：清煮瘦咸肉或火腿;蕃茄、包心菜、芹菜、橄欖菜、南瓜、黃瓜、龍眼、包心菜等;咖啡或茶一杯(不加糖)。

星 期 三

(午餐)：鮪魚或其他魚沙拉(不加油)，加檸檬汁或醋佐 料;葡萄柚或西瓜，或任何一種水果;咖啡或茶一杯(不加糖)。

(晚餐)：切片紅燒羊肉，所有的肥肉和脂肪全部切掉，不帶皮;包心菜、番茄、黃瓜、芹菜沙拉;咖啡或茶一杯(不加糖)。

星 期 四

(午餐)：兩個蛋，料理方法不限(但不可用油);帶豆或切片的蕃茄(慢火燉的也可以);一片烤面包，咖啡或茶一杯(不加糖)。

(晚餐)：紅燒、清燉或烘烤的雞肉，在吃之前應把所有看得見的脂肪或皮去掉;充分的蔬菜、綠辣椒 、咖啡或茶一杯(不加糖)。

星 期 五

(午餐)：綜合乳酪片、蔬菜、一片烤面包;咖啡或茶一 杯(不加糖)。

(晚餐)：魚或肉類; 綜合沙拉，任何一種蔬菜都可以加進去，一片烤面包;咖啡或茶一杯(不加糖) 。

星 期 六

(午餐)：水果沙拉、咖啡或茶一杯(不加糖)。

(晚餐)：紅燒雞或火雞;蕃茄、包心菜、葡萄柚或應市的水果;咖啡或茶一杯(不加糖)。

星 期 日

(午餐)：冷或熱火雞或雞肉;蕃茄、胡蘿卜、包心菜或花椰菜;葡萄柚 或應市的水果;咖啡或茶一杯(不加糖)。

(晚餐)：清煮牛排，所有的脂肪要去掉，包心菜、黃瓜、芹菜、蕃茄(切片或清煮都可以)，沙拉;龍眼包心菜或橄欖菜芽;切片水果;咖啡或茶一 杯(不加糖)。

注意事項：

一、 禁食酒、糖、飲料、冰淇淋、蛋糕、瓜子、花生等。

二、 一切米食、菜，均不可用油炒炸。

三、 三餐禁食菜單外食物。

四、 咖啡不可加糖。

五、 不可喝牛奶。

六、 蛋、雞肉、魚，只可煮、蒸、鹵。

七、 可以用茶或白開水代替咖啡。

八、 每日吃蛋最多三個(即早餐可減為一個蛋)。

九、 果蔬種類，可增加含糖份、水份較少之水果，如蓮霧、香瓜、水梨，或泡菜、絲瓜、瓠瓜及黃豆芽、韭菜、茄子等青菜。

多動：多散步、運動、作體操。

睡前跳30分鐘的跳繩

只要有流汗，超過30分鐘就會有助于燃燒脂肪的效果!

瘦肚子跟小腹的地方，介紹兩個簡單的減肥運動¨

塑身操一

動作：仰臥躺在床上，兩腳并攏慢慢抬起，抬到與身體成90度時慢慢放下(膝蓋不可彎曲，肩膀和手臂不可用力)。在離床面30公分處停下來，靜候1分鐘，做10次。每日至少二次以上!

PS：一開始停止的時間約15-30秒即可，逐漸的把時間拉長到2分鐘。

效果：可使膝蓋變小，提臀，腰變結實，下腹部和胃部贅肉消失。

塑身操二

動作：身體躺于床上，雙膝微彎，雙手抱頭(吸氣)，將身體慢慢抬離床面，收腹吐氣，到最高點時停約10秒。然后慢慢將身體放平，繼續(xù)動作，做20次。每日至少三次以上!

效果：這組運動可加強修飾腰、消除腹部贅肉，達到減肥健美的效果。

多喝水：每天要喝8杯8盎司的水已經是一種標準規(guī)則了，但至你需要的可能更多，特別是當你在運動的時候。

減重最怕是使用錯誤的方法而影響了基礎代謝狀況，故應要給醫(yī)師、營養(yǎng)師評估后，予以完整的減重計劃，才不會影響健康狀況。因為錯誤方法使體重反覆增加使代謝越來越差，減重無捷徑，唯有適當?shù)臏p少熱量，增加有氧運動量!

暑假減肥計劃表(二)

放松小腿后群?。赫龑χ豢脴浠螂娋€桿或墻，雙手撐在樹干上，一條腿在自己前面彎曲，另一條伸直腳跟放平、撐住，女生健身房減肥計劃就像你要推動這棵樹一樣。保持姿勢30秒然后換腿。放松大腿側，還是面對一棵樹或電線桿或墻，一只手撐在樹干上，抓自己的腳踝，將腳跟拉向臀部喘氣，盡可能拉至最高。保持姿勢30秒然后換腿。

周二放松臀肌：將一條腿在樹樁或長椅上放直，另一條站在地上保持直挺。上半身輕松地傾斜，向膝蓋方向彎下，慢慢地輕松放下。保持姿勢30秒后換腿。

騎腳踏車閑逛最佳操練地點，沒什么機動車輛的街道上午的時候頭腦很清醒，運動機能也比較活躍，找一個沒有太多汽車的地方，專心地騎腳踏車吧。

用你熟悉的力度來控制腳踏板的轉動圈數(shù)，有一種快慢隨心的感覺。你可以先在平地上騎五分鐘，然后開始騎30到40分鐘。

放松小腿后群肌：減肥運動，雙手抓住把手，在低速運行的自行車上立起身來，放低一只腳跟收回，然后往地面方向放低另一只放松肌腱，騎車時，一只腳離開腳踏板抖動小腿，然后換腿。

周三傍晚下班后，帶上溜冰鞋來到小區(qū)里的一條小路，或者超市的停車場，也可以到廣場上或步行街上快速溜滑，交替推進左腿和右腿溜冰時，不時地張開一條手臂，這樣空氣阻力會更大，鍛煉更有效40分鐘后，你的雙腿都感覺沉甸甸的，說明你的背部和小腿都得到了充分的運動，現(xiàn)在可以開始放松運動了。

靜坐傳球，為了增加腹部肌肉的緊張度，面對面就坐，兩人之間的距離至少為五米，在上伸運動中投十次球當對方給你送球時，身體向前傾，上身抬伸、深呼吸將球送回。重復四次。

這些練習做好以后，大腿和背部都運動到了，女生暑假減肥計劃，讓你輕輕松松瘦出完美身材。

暑假減肥計劃表(三)

7:30：早餐，用豐富蛋白質和大量維生素的來養(yǎng)護美麗肌膚

可以自由享受美食的早餐你絕對不想錯過，除非你想像日本相撲選手練就一身膘肉，他們可從不吃早餐。最佳早餐時間是7:30，這時是全身新陳代謝最旺盛的時間，也是身體最容易接納食物的時間，這時享用早餐不易造成脂肪堆積。如果起晚了，也要盡量在起床后1小時內吃早餐，不要想著在午餐一口氣補回來。

補充能量：嫩煎菠菜加荷包蛋、黑麥面包、時令水果、香蕉汁。

溫暖身體：谷物粥點是很好的的營養(yǎng)早餐，如燕麥粥、黑米粥。

調整腸內環(huán)境：對亞洲人來說酸奶比牛奶更健康，可以多喝水果酸奶。

11:30：午餐，用彩色食物來均衡營養(yǎng)

享用最佳午餐的時間來臨!這時是脾臟消化食物和吸收營養(yǎng)的黃金時間，中午可以吃自己喜歡的東西，但是搭配要均衡。不同色彩的食物對身體起著不同的功效和作用，如何平衡各類食物之間的營養(yǎng)平衡，是需要特別注意的地方。

彩色食物均衡營養(yǎng)：紅柿子椒、胡蘿卜、南瓜、菠菜、菜花、藍莓。

各色蔬菜與貝類：放入蛤蜊與大量蔬菜的菜粥。

用糙米替代白米：如果吃米飯的話，糙米是比白米更健康的選擇。

餐后飲上一杯芝元堂喬克茶，消脂怡神，特別是夏季，給身體補水，促進脂肪的代謝，減重塑身，排出體內多余脂肪。

17:30：晚餐，攝取蔬菜促進消化吸收

誰說減肥不能吃晚餐?17:30享用美食就用擔心會長胖，這時體內消耗能量的生物酶最活躍，儲存能量的激素分泌較低，哪怕想小酌兩杯來助興，都不用擔心會對肝臟造成傷害，因為這時喝下的究竟能很快被代謝掉。

雖然料很多，對胃卻很好：放入大量蔬菜的意式蔬菜濃湯。

橄欖油讓湯更美味：南瓜濃湯。

第9篇：荷花課件范文

關鍵詞：思想品德；課堂教學；自主；合作；探究學習方式；優(yōu)化教學

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）17-0133-02

初中思想品德和諧、有效的課堂教學環(huán)境是指在思想品德課堂教學中，為了完成預設的教學目標，我們思想品德教師依據(jù)教科書而創(chuàng)設以學生為主體、富有形象生動的具體氛圍或場景，以促進中學生的情感體驗，激發(fā)中學生學習的積極性和主動性，幫助中學生迅速而有效的學習課堂教學內容，從而有效提高思想品德課堂教學的實效。隨著義務教育階段思想品德新課程改革的不斷深入，和諧、有效的生態(tài)課堂教學環(huán)境對中學生學習的影響，已被越來越多的思想品德教師所關注和重視。

一、尊重中學生，使之樹立自尊、自信

初中思想品德教育教學目標主要體現(xiàn)在認知、情感、技能三個領域，當中比較重要的就是使初中生樹立起自尊和自信。一位著名意大利教育家曾說過初中生不能只是被動的接受知識，而應該是培養(yǎng)他們主動學的能力。并且初中生發(fā)現(xiàn)自我的重要因素就是他們自身情緒的控制和學習主動能動性的培育，我們初中政治教師要通過對學生情緒的調控幫助他們樹立科學的學習目標，幫助初中生樹立起自尊心、建立起自信，從而使他們能夠以一種積極樂觀的精神面貌投入到課堂教學之中去。隨著初中思想品德新課程改革的深入，新課程標準廣泛實施，它明確指出在思想品德教學中我們要充分尊重學生的課堂主體地位，我們作為課堂的指導者要用動態(tài)的眼光關注每一名初中生，在政治課堂教學中必須考慮初中生個性特征，爭取做到各盡其才，并且我們更應該切實關注每一位初中生的人格，充分考慮到初中生的個體上的差異與不同。我們的政治課堂不只是一個傳授思想品德知識的陣地，更應該是一個傳遞關愛的地方，但初中生在課堂期待的不只是求知、解惑，更渴望獲得來自我們無私的愛。所以我們教師對待每一位初中生都要富于最無私的關愛，我們要用那寬廣、無私的胸懷呵護每一位初中生。因為只有讓他們感受到那種無私的愛，才能使他們體會到學習的快樂和人生的偉大；因為只有愛，才能為充分發(fā)揮初中生的潛質創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，進而使他們變被動學為主動學，使他們愛學、樂學。

二、激發(fā)中學生學習興趣，使之感受成功

興趣是營造一個高效、愉悅、優(yōu)秀的課堂氛圍的重要條件之一。針對初中政治學科的課堂教學特點，我們政治教師在準備課堂教學時就要充分考慮不同的、有效的教學方法，充分激發(fā)初中生學習政治的興趣，這就要求我們初中政治教師摒棄以往單一的教學模式，做到各盡其才，適時適度地運用多媒體技術輔助課堂教學，開展靈活多樣的教學活動，采取先進、高效的課堂教學模式，使它能夠更高效地調動初中生的求知欲和濃厚的學習興趣，使初中生由以前的被動學變?yōu)楝F(xiàn)在的主動學，以期達到我愛學、我要學的學習境界。

每個人都會有一種自我實現(xiàn)、獲得承認、取得成功的愿望和人生需要，成功和失敗在中學生的心理上會引起與眾不同的情緒反映。所以在初中思想品德教學中，我們教師要更好地結合教材和學生的實際，注意教學內容的難度和梯度，教學內容的難度要難易適度，要使大部分學生經過努力能夠克服困難，完成教學任務。當他們取得了勝利時，就會感到自己的智慧和力量，就會體驗到一種經過自己刻苦努力而獲得成功的無比喜悅。所以我們教師在組織教學時，要精心設計，要讓中學生在學習中體會到成功的喜悅，這樣他們就能夠產生一種積極、向上的學習情緒，使之積極主動地參與到學習活動中來，使之愛學、樂學。

三、積極倡導自主學習，張揚學生個性

新課程標準明確指出，初中政治課堂教學中應該積極提倡學生自主學習的教學方式。因此，在我們的政治課堂教學中，就應該在每個教學環(huán)節(jié)上體現(xiàn)學生的自主性，張揚學生的個性，努力促進初中生的茁壯成長。要營建高效、良好的課堂教學動態(tài)氛圍，我們初中政治教師就必須充分尊重初中生的課堂主體地位，體現(xiàn)初中生個性，喚醒他們自我意識，發(fā)展他們的潛質。作為初中思想品德教師，我們應該承認他們的個體差異，以發(fā)展的眼光看待每一名學生的個性特點，讓他們揚其長，避其短，努力促使他們能夠在課堂上實現(xiàn)自我認知、自我提升，同時我們要及時給予總結、贊揚，這樣就會不斷使初中生獲得成功的體驗和自我發(fā)展的原動力，從而促進和諧、有效課堂教學動態(tài)環(huán)境氛圍的營造和生成。

四、積極倡導合作、探究，營造和諧的課堂氛圍