蘇軾生平精選(九篇)

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第1篇：蘇軾生平范文

工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。以下是為大家整理的畢業(yè)實(shí)習(xí)生評語素材資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

畢業(yè)實(shí)習(xí)生評語素材一

1、__同志/同學(xué)，在我單位實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)用心主動(dòng)，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。人際關(guān)系方面能夠很好的團(tuán)結(jié)同事，受到了單位同事的一致好評。期望在今后努力學(xué)習(xí)，早日成為國家的棟梁之才。

2、__同志在我公司工作期間能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠用心主動(dòng)的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠用心主動(dòng)的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作用心主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

3、__在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)。踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)，善于思考，能舉一反三，能將在學(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該生的表現(xiàn)給與肯定。

4、__在實(shí)習(xí)期間，貼合大學(xué)生實(shí)習(xí)的要求：工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的奮力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚(yáng)成績。

5、該生在實(shí)習(xí)過程能夠用心主動(dòng)探索未知，發(fā)現(xiàn)問題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表示優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采圓滿完成了本次實(shí)習(xí)。

6、本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時(shí)上下班待人有禮業(yè)務(wù)成績還能夠，對器材有務(wù)必鉆研潛力，服從主管工作安排，期望日后工作更加刻苦，做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

7、該生在本學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)期間，思想品德好，用心進(jìn)取，樂于助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)，樂學(xué)上進(jìn)，受到公司的好評。畢業(yè)鑒定：該生在校期間，思想品德好，用心進(jìn)取，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人，誠懇待人，嚴(yán)于律己，熱心公益活動(dòng)，勞動(dòng)用心認(rèn)真，不怕臟不怕累，做事任勞任怨，有較強(qiáng)群眾榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)上，有自主學(xué)習(xí)思考的好習(xí)慣，上課專心聽講，用心思考問題，踴躍回答老師的提問，討論小組中用心發(fā)言，能融入班群眾中，作業(yè)能認(rèn)真仔細(xì)按時(shí)完成。課外廣泛閱讀，拓展知識面。在實(shí)習(xí)中，學(xué)校實(shí)訓(xùn)課能用心主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤與動(dòng)手實(shí)操，頂崗實(shí)習(xí)中，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)，受到公司的一致好評?？傮w來說，該生各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。

8、__能遵守本廠的規(guī)章制度，刻苦耐勞工作用心，表現(xiàn)優(yōu)秀。該生在實(shí)習(xí)期間，能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。結(jié)合實(shí)際虛心學(xué)習(xí)。得到大家的一致好評期望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業(yè)務(wù)水平為今后走出社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

9、該生在實(shí)習(xí)期間，能遵守本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作用心肯干，努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識，較好完成各項(xiàng)工作任務(wù)。該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時(shí)上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時(shí)完成主管下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)。在流水線作業(yè)中練成好能手。

10、該生勤奮好學(xué)工作認(rèn)真服從上級安排本廠對該生十分滿意。該生在我__部實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到我部師傅的表揚(yáng)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)生評語素材二

1、該生謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作推薦，能夠虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察切身體驗(yàn)獨(dú)立思考綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。

2、該生用心主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科招標(biāo)辦公室計(jì)劃財(cái)務(wù)部人力資源部辦公室法律事務(wù)部設(shè)備管理科法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。透過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種用心主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。

3、該生于年月至年月之間在__實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定，用心參與相關(guān)競賽活動(dòng)，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化推薦，整體表現(xiàn)良好。

4、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

5、該生在本服務(wù)處實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間，能夠嚴(yán)格要求自己，工作勤懇，負(fù)責(zé)，職責(zé)心強(qiáng)，知識面廣，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，在專業(yè)技術(shù)上遇到的問題能及時(shí)解決。生活用心向上，舉止禮貌。與同事之間相處融洽，善于與領(lǐng)導(dǎo)溝通，主動(dòng)用心地做好每一件事情，總體評價(jià)為優(yōu)，期望__同志在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

6、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

7、該生工作用心主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，期望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。

8、該生近一年來，工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚(yáng)成績。

9、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績。期望該生繼續(xù)用心參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

10、__大學(xué)應(yīng)用化學(xué)系__博士于年在我__公司實(shí)習(xí)。在來我公司前，__博士已充分了解本公司項(xiàng)目課題的基礎(chǔ)上，并在__大學(xué)進(jìn)行了前期實(shí)驗(yàn)工作。在來我公司后，態(tài)度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實(shí)驗(yàn)室研究到工廠生產(chǎn)的項(xiàng)目任務(wù)，對本公司的發(fā)展做出了莫大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)習(xí)已結(jié)束，特此證明。

畢業(yè)實(shí)習(xí)生評語素材三

1.該生勤奮好學(xué)、工作認(rèn)真、服從上級安排、本廠對該生非常滿意。該生在我__-_部實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到我部師傅的表揚(yáng)。

2.本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時(shí)上下班、待人有禮、業(yè)務(wù)成績還可以，對器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

3.該同學(xué)在我公司實(shí)習(xí)期間，能配合公司各級主管安排，工作態(tài)度好，有責(zé)任心，與同事之間和睦相處，社交能力強(qiáng)。

4.__同學(xué),暑假開始到我校聯(lián)系進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校進(jìn)行積極配合,__同學(xué)提出要為留守學(xué)生進(jìn)行英語輔導(dǎo),教務(wù)處為其提供了位留守學(xué)生的資料,__同學(xué)對這位留守學(xué)生逐一進(jìn)行了家訪,發(fā)現(xiàn)他們在心理與行為上與其他同學(xué)有一定的差異,長期遠(yuǎn)離父母,缺乏父母的關(guān)愛是造成心理與行為差異的主要原因.通過家訪,__同學(xué)意識到對留守學(xué)生多進(jìn)行關(guān)愛,比對他們進(jìn)行科目輔導(dǎo)更重要.于是決定,除進(jìn)行英語輔導(dǎo)外,再加以心理矯正效果更好,同時(shí)再組織一些活動(dòng),讓留守學(xué)生過一個(gè)快樂而有意義的暑假。

5.該生勤奮好學(xué),遵守廠規(guī)廠紀(jì),帶來先進(jìn)管理理念.工作能力及專長在不斷的社會(huì)實(shí)踐中,自己以認(rèn)真敬業(yè),責(zé)任心強(qiáng),工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決得到了各實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。勤奮好學(xué),遵守廠規(guī)廠紀(jì),帶來先進(jìn)管理理念.工作能力及專長在不斷的社會(huì)實(shí)踐中,自己以認(rèn)真敬業(yè),責(zé)任心強(qiáng),工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決得到了各實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。

6.該生在我公司實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實(shí)、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評!

7.___同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

8.___同學(xué)于年月至年月之間在聯(lián)想集團(tuán)有限公司北京廠實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定，積極參與相關(guān)競賽活動(dòng)，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。

9.__-_同學(xué)，實(shí)習(xí)鑒定實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

10.實(shí)習(xí)期間勤奮認(rèn)真,有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識,能夠利用所學(xué)的知識迅速投入到實(shí)際的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序編寫當(dāng)中,并能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)發(fā)揮優(yōu)勢彌補(bǔ)不足,在實(shí)習(xí)過程當(dāng)中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風(fēng),受到合作伙伴的一致好評!

畢業(yè)實(shí)習(xí)生評語素材四

1、__同志在我公司工作期間能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠用心主動(dòng)的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠用心主動(dòng)的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作用心主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

2、該員工在工作期間，表現(xiàn)良好，同事之間相處比較融洽，樂意服從上司的任何安排，對于工作上的不懂的地方就問，并能主動(dòng)提出自己的見解，這位員工我很滿意。

3、工作成績進(jìn)步大，悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位，能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個(gè)人成長，能有效改善自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

4、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績。希望該生繼續(xù)用心參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

5、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

6、對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，起到帶頭作用

7、該生工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。

8、該生在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

9、__同志綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績。希望__同志繼續(xù)用心參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

10、該生工作用心主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。

11、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用

12、__同志用心主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科招標(biāo)辦公室計(jì)劃財(cái)務(wù)部人力資源部辦公室法律事務(wù)部設(shè)備管理科法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。透過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種用心主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。

13、__大學(xué)應(yīng)用化學(xué)系__博士于年在我_____公司實(shí)習(xí)。在來我公司前，__博士已充分了解本公司項(xiàng)目課題的基礎(chǔ)上，并在__大學(xué)進(jìn)行了前期實(shí)驗(yàn)工作。在來我公司后，態(tài)度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實(shí)驗(yàn)室研究到工廠生產(chǎn)的項(xiàng)目任務(wù)，對本公司的發(fā)展做出了莫大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)習(xí)已結(jié)束，特此證明。

14、該生在我公司實(shí)習(xí)期間表示優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜踏實(shí)勤懇能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評!

15、該生于年月至年月之間在____實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定,用心參與相關(guān)競賽活動(dòng),能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求,在月末評比中,屢次拿得名次,并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化推薦,整體表現(xiàn)良好。

16、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，用心主動(dòng)，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人品端正做事塌實(shí)行為規(guī)范對待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見;高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色

17、該同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，遵守單位規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考，勤于實(shí)踐，能靈活運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題，給本單位留下良好的印象。

第2篇：蘇軾生平范文

而三尺講臺連國脈，育人必先育師魂。潤雜美，教師為本。建設(shè)一支懂得美、傳遞美的教師隊(duì)伍是做好學(xué)校美育工作的關(guān)鍵。所以，提升學(xué)校美育水平，特別是教師美育水平，尤為重要。

基于以上認(rèn)識，桓臺縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)在夯實(shí)教師隊(duì)伍美育基礎(chǔ)，加強(qiáng)和提升教師美育水平方面，進(jìn)行了積極探索。

具體做法：

一、加強(qiáng)美育教育理念學(xué)習(xí)和思想統(tǒng)一工作

任何工作的開展，都需要高度的思想統(tǒng)一，才能有成效。教師對學(xué)校美育工作缺乏認(rèn)識和理念認(rèn)同，美育工作就難以落到實(shí)處。

為此，學(xué)校充分利用大小集會(huì)、校園廣播、學(xué)校平臺等，宣傳美育教育理念，強(qiáng)化教職工思想建設(shè)和美育教育理念學(xué)習(xí)。把教職工師德建設(shè)擺在首位，強(qiáng)化教師職業(yè)理想和職業(yè)素養(yǎng)教育，幫助教師樹立獻(xiàn)身教育、敬業(yè)愛崗的師德風(fēng)范。引導(dǎo)教師，對于學(xué)校美育工作的整體定位、指導(dǎo)思想、目標(biāo)方向、策略措施，做到心中有把握、行為有落實(shí)、評價(jià)有參照。

二、開展“強(qiáng)師德，樹形象，做最美教師”美育活動(dòng)

深入開展以“轉(zhuǎn)變教育觀念，弘揚(yáng)高尚師德，鑄就幸福教育”為主題的系列教育活動(dòng)：編印《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師教育信念集錦》一書、制作教育信念座右銘桌牌、組織“我的教育信念”大討論、師德論壇、“學(xué)師德規(guī)范，做人民滿意教師”、“師德在創(chuàng)新中閃光”、“弘揚(yáng)高尚師德，爭創(chuàng)一流業(yè)績”等教職工演講比賽、評選“學(xué)生最喜歡的老師”等，提高教師師德素養(yǎng)，使美育思想內(nèi)化為每個(gè)教師的實(shí)踐行為，扎實(shí)推進(jìn)師德教育。

三、內(nèi)研外修，塑師能，提升美育水平

對教師美育校本研修，進(jìn)行統(tǒng)一部署，加強(qiáng)指導(dǎo)。堅(jiān)持開展教師讀書活動(dòng)，制定有《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與考核制度》，每學(xué)期都下發(fā)教師讀書活動(dòng)實(shí)施配檔表，采取集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的多種學(xué)習(xí)形式，組織學(xué)習(xí)諸如《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》、《有效教師》《教育力的十二項(xiàng)修煉》《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》等專業(yè)書籍，觀看有關(guān)教育專家的《師道講壇》《李鎮(zhèn)西班主任工作藝術(shù)》等影像資料。強(qiáng)化教師美育素養(yǎng)、美育技能的培訓(xùn)，包括從教師服飾、教師言談、行為舉止到興趣愛好特長、教育教學(xué)技能、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用等，校本研修活動(dòng)中，要求每位老師都要記錄不少于一萬字的讀書筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，學(xué)期末要通過學(xué)校組織的教師教育理論素養(yǎng)測評。努力爭取使教師有廣博知識、豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有一技之長、一能之專，展示獨(dú)特的教師個(gè)人魅力，以美育美。

創(chuàng)造條件，讓教師走出去研修。給青年教師搭臺子、壓擔(dān)子，優(yōu)先安排外出培訓(xùn)，激勵(lì)他們積極參與備課會(huì)、說課、達(dá)標(biāo)課、用知識樹說教材比賽、基本功比賽等市縣校教學(xué)教研活動(dòng)。給他們制定了一年站穩(wěn)講臺、兩年合格、三年成為縣教壇新秀、四年能送畢業(yè)班、五年能參加縣教學(xué)評優(yōu)的成長規(guī)劃，促進(jìn)了青年教師快速成長。

激勵(lì)教師，向上向美，自主發(fā)展。倡導(dǎo)教師反思與寫作，學(xué)校把督促教師的反思研修作為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的基本手段，形成了比較完善的考評機(jī)制。激勵(lì)教師在自覺學(xué)習(xí)、自主研究的基礎(chǔ)上寫好教育敘事、教育案例、教學(xué)反思、教育教學(xué)論文及各種形式的文學(xué)作品，定期審定并結(jié)集出版校本教研成果《教學(xué)反思》《課例分析》和《教學(xué)敘事》。制定《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師隊(duì)伍分層次培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃》，建立《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師成長檔案》，針對不同年段、不同層次的教師，提出不同的培養(yǎng)目標(biāo)。把培養(yǎng)“專家型”教師作為“最美教師”的最高追求。加強(qiáng)名師培養(yǎng)梯隊(duì)工作，利用學(xué)校蠡風(fēng)平臺，夯實(shí)“名師工作室”建設(shè)，提煉總結(jié)名師教學(xué)智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)名師帶動(dòng)作用的有效發(fā)揮。實(shí)施“青藍(lán)工程”，開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)工程。

多媒體手段創(chuàng)造美的教育。充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，借助其它教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的美的教學(xué)環(huán)境。組織全體教師電子白板講課大比武，規(guī)定每一位教師每學(xué)期至少在自動(dòng)錄播室上一節(jié)電子白板公開課，所有公開課、示范課均需采用電子白板手段輔助教學(xué)、合理使用微課教學(xué)等，突出現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備的開發(fā)和應(yīng)用。使學(xué)生在美的氛圍的感染下，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)美的情緒，從而更積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)和探究。

學(xué)科教學(xué)滲透美的教育。指導(dǎo)教師根據(jù)不同學(xué)科教學(xué)的不同特點(diǎn)，用審美原則審視教材，挖掘教材內(nèi)容中的閃光點(diǎn)，在確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)時(shí)充分突出美育的功能，尤其是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的確定更應(yīng)充分關(guān)注審美的感染和熏陶。

生本課堂展示美的教育。開展生本課堂教學(xué)研究，營造浸潤著民主、平等、激勵(lì)和諧的人文課堂環(huán)境，關(guān)注學(xué)生參與的課程的廣度、深度和效度。

改革教學(xué)方式，追求完美的教學(xué)過程。關(guān)注教師教學(xué)語言的內(nèi)容美、形式美、音色美、情感美、節(jié)奏美，教師的形象美，課堂設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)美，板書設(shè)計(jì)的情感美、簡潔美、對稱美、照應(yīng)美、和諧美、流動(dòng)美、色彩美等。

重視差異，關(guān)注獨(dú)特生命之美。引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生差異，感受每一個(gè)生命獨(dú)特的美好，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，組建起“學(xué)習(xí)共同體”，與學(xué)生平等地交流和探討，允許學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解、奇特的想法，暫緩批評，激勵(lì)善待學(xué)生。面對富有個(gè)性的學(xué)生，學(xué)會(huì)善待、寬容、欣賞學(xué)生，用“放大鏡”去捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每位學(xué)生在教師的激勵(lì)中不斷超越自我，不斷獲得身心教育發(fā)展的增值。

總之，讓美育教育之芬芳，如和風(fēng)如細(xì)雨，潤物無聲，浸潤于學(xué)生心靈，彰顯于教育教學(xué)行為中。

四、我們的收獲

第3篇：蘇軾生平范文

關(guān)鍵詞：工作室 平面設(shè)計(jì)教師 專業(yè)素養(yǎng)

筆者調(diào)查了所在學(xué)校及兄弟院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)課教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師占37.8%，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的教師占52.3%，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師僅占5.6%，另外，其他專業(yè)畢業(yè)的教師占4.3%。這組數(shù)據(jù)說明，目前職業(yè)院校中平面設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍相當(dāng)匱乏，教師的專業(yè)素養(yǎng)很難滿足人才培養(yǎng)的需求。因此，急需培養(yǎng)一批思維新、技能高、素質(zhì)優(yōu)，具有美術(shù)功底和軟件設(shè)計(jì)技術(shù)要求、具備開放視野和實(shí)踐能力的平面設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍。

我們通過“工作室”的形式，有效地解決了這一問題。這個(gè)由平面設(shè)計(jì)專業(yè)骨干教師帶頭，平面設(shè)計(jì)專業(yè)課教師以及優(yōu)秀學(xué)生組成的“工作室”團(tuán)隊(duì)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流等團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)，有效地提升了平面設(shè)計(jì)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

一、以訂單為目標(biāo)，促教師調(diào)研市場，充實(shí)新知識

“工作室”實(shí)行專業(yè)教師負(fù)責(zé)制，每個(gè)訂單由一名教師主負(fù)責(zé)，不同的訂單交付給不同的教師和任務(wù)組，任務(wù)組由若干名教師和學(xué)生組成。在“工作室”團(tuán)隊(duì)全程協(xié)助下，任務(wù)組教師結(jié)合自身特長，承接并完成設(shè)計(jì)制作任務(wù)。這就促使每位教師都需要貼近市場、走進(jìn)企業(yè)、走向社會(huì)，熟悉平面設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，逐步完善自己對該專業(yè)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充自己所需的專業(yè)知識技能，主動(dòng)開展對實(shí)體創(chuàng)業(yè)的思考、學(xué)習(xí)與探索。

目前，筆者所在工作室的訂單業(yè)務(wù)主要分校內(nèi)和校外兩部分。由于業(yè)務(wù)量比較多，為了高效順利地完成訂單業(yè)務(wù)，教師作為工作室的主體，必須主動(dòng)地適應(yīng)市場需求，感受新知識、新信息。

二、以設(shè)計(jì)為主題，促教師合作、學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能

工作室擁有專業(yè)、齊全的研修設(shè)備，依托工作室，各成員在開放的環(huán)境中交流協(xié)作，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，不斷提高綜合專業(yè)素質(zhì)，使專業(yè)教學(xué)扎根于實(shí)踐。

當(dāng)教師承接到一項(xiàng)設(shè)計(jì)制作任務(wù)時(shí)，圍繞著設(shè)計(jì)主題，通常負(fù)責(zé)人會(huì)主動(dòng)請教相關(guān)學(xué)科的教師，遇到設(shè)計(jì)制作難題時(shí)，還需要通過工作室團(tuán)隊(duì)集體探討，對設(shè)計(jì)理念、方案、技術(shù)等問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，從而不斷提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和項(xiàng)目駕馭能力。

三、以客戶反饋為依據(jù)，促教師反思、交流，夯實(shí)設(shè)計(jì)功底

通過融入“市場調(diào)研-創(chuàng)意文案-電腦設(shè)計(jì)-專業(yè)排版-印刷出圖-覆膜裝裱-交付客戶”等一系列活動(dòng)，促進(jìn)教師進(jìn)行反思，極大地挖掘了教師自立、自主的探索潛能。

在設(shè)計(jì)加工的過程中，教師首先要根據(jù)客戶的需求，把握訂單的特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行分析、分工與合作。在設(shè)計(jì)制作過程中，及時(shí)把握客戶的反饋信息，精益求精，才能圓滿交付。這就要求設(shè)計(jì)者把握細(xì)微，精心設(shè)計(jì)，不斷反思，夯實(shí)設(shè)計(jì)功底。

四、以工作室引領(lǐng)校企合作，堅(jiān)持“走出去”和“請進(jìn)來”，促師生共成長

筆者所在的“工作室”與多家知名廣告設(shè)計(jì)公司、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)合作，簽訂了合作協(xié)議，實(shí)施“走出去”和“請進(jìn)來”的發(fā)展戰(zhàn)略，從而保證了豐富的訂單資源并獲得專業(yè)的技術(shù)支持，成為一體化實(shí)踐、研究的平臺。

一方面，依托“工作室”，逐漸形成專業(yè)教師定期下企業(yè)的長效機(jī)制，“走出去”到公司一線輪訓(xùn)、拜師學(xué)藝，或安排師生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、短期實(shí)訓(xùn)，感受企業(yè)文化，促進(jìn)師生共成長。另一方面，實(shí)施“請進(jìn)來”戰(zhàn)略，不定期請有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)師傅來校進(jìn)行講座和教學(xué)交流，緊貼行業(yè)發(fā)展。

五、以工作室為平臺，促產(chǎn)、教、研、訓(xùn)上新臺階，提升教師內(nèi)涵

師生的作品經(jīng)過市場化的檢驗(yàn)，可以獲得一定的報(bào)酬和激勵(lì)，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性。同時(shí)，工作室作為學(xué)生專業(yè)能手的培養(yǎng)基地，備賽是一項(xiàng)重要的任務(wù)，筆者所在的工作室成立以來，在各級各類設(shè)計(jì)比賽中都取得了驕人的成績，比如在全國文明風(fēng)采、省市創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等賽事中均斬獲頗豐，展現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平。

工作室形成了濃厚的教科研氛圍，教師積極編寫校本教材、撰寫論文。通過整合設(shè)計(jì)系列，匯集優(yōu)秀作品案例，反饋和優(yōu)化實(shí)踐課堂，體現(xiàn)了職業(yè)教育的特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳國強(qiáng).設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)模式探究[J].裝飾，2004.

第4篇：蘇軾生平范文

一、對雙姿的評價(jià)

我校巧用“口訣”讓學(xué)生輕松握筆，妙用“八正”愉快教寫字。為糾正錯(cuò)誤握姿和如何教好寫字提供了操作簡便，切實(shí)可行的“竅門”和方法。學(xué)校制定雙姿評價(jià)記錄表，把坐姿和握姿的知識點(diǎn)要求分成不同的計(jì)分項(xiàng)目，家長根據(jù)孩子的雙姿表現(xiàn)每天進(jìn)行打分，老師在課堂上定期對孩子的雙姿進(jìn)行測評，通過家校共同的合作糾正孩子錯(cuò)誤的雙姿，最后根據(jù)評分發(fā)“雙姿過關(guān)之星”獎(jiǎng)狀。

二、對漢字筆畫書寫的評價(jià)

練字先練筆畫，對于剛開始學(xué)寫字的一年級孩子，正確把握每個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)是生字書寫的第一步。在一年級考試改革中把28個(gè)基本筆畫作為考核的重要內(nèi)容。制定了28個(gè)基本筆畫和偏旁練習(xí)本，利用視屏教學(xué)，示范點(diǎn)撥，讓學(xué)生在每天中午15分鐘規(guī)定的時(shí)間練習(xí)書寫，回家之后堅(jiān)持練習(xí)家長簽評，在“雙姿檔案袋”中設(shè)置“回音欄”“家長的話”以及各類調(diào)查表格等，以免充分體現(xiàn)教師和家長是幫助孩子成長的天然合作者的合力。在多向評價(jià)的過程中，充分顧及孩子的心理感受，積極發(fā)揮以情感人的正向作用。

學(xué)生根據(jù)個(gè)人練習(xí)可隨時(shí)申請對28個(gè)基本筆畫進(jìn)行過關(guān)考核。

三、對拼音生字、詞語認(rèn)讀的評價(jià)

學(xué)校為學(xué)生專門編寫了生字認(rèn)讀過關(guān)試卷。把課文要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字編制成生字認(rèn)讀卷，學(xué)生在每天學(xué)習(xí)中對每課生字拼音進(jìn)行默寫，分堂默、回家默寫，單元默寫和易錯(cuò)拼音集中默寫。為了強(qiáng)化和鞏固學(xué)生對生字認(rèn)識的把握，我校老師還將這一千多個(gè)生字進(jìn)行組合成不同的詞語，編寫成詞語認(rèn)讀卷。學(xué)生在認(rèn)讀測試完成后，還要求家長督促孩子檢查，幫孩子把不認(rèn)識、不熟悉的字圈起來，做好標(biāo)記，用生字卡做游戲反復(fù)認(rèn)讀，進(jìn)行過關(guān)測試。為了提高學(xué)生的認(rèn)字興趣，我們還用一千多字寫成不同的美文，如《家鄉(xiāng)的小河》《桃花村里看桃花》《河馬沒我小》，編制成認(rèn)讀測試卷供學(xué)生自由選擇闖關(guān)。在班級中展示學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資料（文本、聲像、電子等類型不限），可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其反思學(xué)習(xí)過程。這樣的展示會(huì)既是對學(xué)生階段性語文學(xué)習(xí)效果的肯定，又是學(xué)習(xí)方法的交流。學(xué)生在看、想、說的過程中，語文素養(yǎng)隨之提高。

四、對朗讀背誦的評價(jià)

古人學(xué)語文十分強(qiáng)調(diào)誦讀，熟讀才能精思，在反復(fù)誦讀中逐步達(dá)到理解和掌握。對于課文中必背或熟讀的課文，老師在《日積月累》記錄表中設(shè)計(jì)了每篇課文讀背要求的等級，分ABC三個(gè)等級，老師在課堂上檢測孩子讀背情況后，家長在《日積月累》中對孩子回家讀背課文進(jìn)行簽評，簽評等級分為A過關(guān)，B基本過關(guān)，C熟讀。老師從反饋中了解到每位孩子朗讀背誦的情況。在期末朗讀評比中，能按照要求完成背誦表中指定的25篇必背文并達(dá)到相應(yīng)的級數(shù)，分別可獲得背誦碩士、背誦博士和背誦誦大王稱號。攻克“朗讀關(guān)”時(shí)，學(xué)生積極性很高“我要再考，再評，一定能得金獎(jiǎng)！”這樣的延遲評價(jià)不但保護(hù)了孩子的自信心，更調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

五、對課堂表現(xiàn)的評價(jià)

教師善于關(guān)注語文過程中學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，挖掘不經(jīng)意中的閃光點(diǎn)進(jìn)行記錄。通過校訊通、班級群把記錄定期反饋給學(xué)生及家長，反之，學(xué)生及家長的意見又可以傳遞給教師。如征詢家長對語文教學(xué)的意見。匯報(bào)學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中的特殊表現(xiàn)等。到學(xué)期末，會(huì)根據(jù)孩子在表格中的記錄情況進(jìn)行課堂表現(xiàn)綜合評價(jià)。

六、對作業(yè)表現(xiàn)的評價(jià)

第5篇：蘇軾生平范文

[中圖分類號] G455[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1672-1128（2008）08-0063-02

建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系是我國當(dāng)前課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近幾年，我區(qū)在教育部“初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定”項(xiàng)目組的指導(dǎo)下，進(jìn)行了學(xué)生綜合素質(zhì)評定的改革與實(shí)驗(yàn)。我們圍繞突出學(xué)生評價(jià)的發(fā)展，在評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)主體、評價(jià)方法和工具、評價(jià)反饋等方面進(jìn)行了初步的探索，打破了多年以來的唯分?jǐn)?shù)論和“一次考試定優(yōu)劣”的評價(jià)框架，初步構(gòu)建了“學(xué)業(yè)成績＋綜合素質(zhì)評定等級＋全面發(fā)展性評語”的新型評價(jià)模式。

一、淡化評價(jià)的甄別與選拔功能，

實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)的發(fā)展性

為了改變過去學(xué)生評價(jià)中過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能的做法，我區(qū)將綜合素質(zhì)評定的目標(biāo)定位于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、診斷和發(fā)展功能。我們追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論，更不是與他人比較，而是讓學(xué)生通過評價(jià)了解自己在發(fā)展過程中的優(yōu)勢和不足，從而及時(shí)調(diào)整自己的發(fā)展計(jì)劃，以便更好地實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。因此，我們在研制評價(jià)指標(biāo)時(shí)，主要是根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)對他們的基本要求來確定的，使學(xué)生具備未來公民所必須的基本素養(yǎng)。在評定時(shí)，要求教師用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的表現(xiàn)，尊重學(xué)生的差異，使綜合素質(zhì)評定成為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力和導(dǎo)向。如在評定“道德品質(zhì)”中的“文明禮貌”一項(xiàng)時(shí)，要求教師不能把因性格內(nèi)向、害羞，不愛主動(dòng)向老師和同學(xué)打招呼的學(xué)生視為不尊敬老師，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，而應(yīng)通過激勵(lì)性評語提出具體的改進(jìn)建議，讓學(xué)生明白努力的方向，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

二、打破唯“學(xué)生學(xué)業(yè)成績”的評價(jià)模式，

實(shí)現(xiàn)評價(jià)內(nèi)容的全面性

傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，過分注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的評價(jià)，尤其對學(xué)生的思想道德、身體、心理、審美情趣以及學(xué)習(xí)能力等方面關(guān)注不夠。綜合素質(zhì)評定強(qiáng)調(diào)評價(jià)內(nèi)容多元，既重視學(xué)業(yè)成績，也重視學(xué)生的思想道德等多方面的潛能發(fā)展，從多維度確立評價(jià)指標(biāo)，以利于不同層次學(xué)生的全面發(fā)展。我們主要從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、審美與表現(xiàn)、研究性學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康6個(gè)維度對學(xué)生各方面情況進(jìn)行綜合評價(jià)，充分體現(xiàn)了評價(jià)的綜合性和全面性。

在研制評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們注意了評價(jià)內(nèi)容的全面性，但又不是面面俱到。因此，我們將那些能夠真實(shí)、恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)和評價(jià)內(nèi)容的重要指標(biāo)歸納出來作為評價(jià)指標(biāo)，并用清楚、簡練、可觀測的語言表述出來，從而增強(qiáng)了評價(jià)的導(dǎo)向性和可操作性，較好地解決了周到全面、客觀公正與簡單明了、便于操作的矛盾。

三、自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元性

長期以來，學(xué)生評價(jià)主要是由教師來進(jìn)行的，教師是唯一的評價(jià)者，學(xué)生處于被動(dòng)地位。綜合素質(zhì)評定則讓學(xué)生、同伴、教師、家長都參與到評價(jià)中，使評價(jià)成為多主體共同參與的活動(dòng)，充分發(fā)揮了評價(jià)的診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向等功能。我們采用學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價(jià)等多種評價(jià)方式，全方位、多角度評價(jià)學(xué)生，使評價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。

學(xué)生自評，即學(xué)生對自己的評價(jià)。除了讓學(xué)生從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、審美與表現(xiàn)、研究性學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康6個(gè)維度進(jìn)行等級評定外，還包括100~150字以內(nèi)的自我描述性評語。描述性評語可包括自己在個(gè)性、能力、人際交往等方面的特點(diǎn)，自己的理想和愛好，以及在學(xué)習(xí)生涯中的收獲和需要改進(jìn)的地方等。從自評的結(jié)果來看，多數(shù)學(xué)生都能真實(shí)、客觀地評價(jià)自己。如一位學(xué)生寫道：“我是一個(gè)問號，對任何事物都充滿好奇，喜歡提問，常常把別人問得不知所措！我是一個(gè)逗號，做事經(jīng)?；㈩^蛇尾，得不到一個(gè)好結(jié)果，但每次都能夠及時(shí)改正！我是一個(gè)音樂符號，唱歌是我最大的愛好，曾多次獲獎(jiǎng)。我是一個(gè)省略號，為著自己的目標(biāo)不斷努力，勇往直前！相信有一天我能為自己打上一個(gè)漂亮的感嘆號！”由此可見，通過自評培養(yǎng)了學(xué)生自我評價(jià)、自我反省與自我監(jiān)控的能力。

同學(xué)互評，即全班學(xué)生對該生的評價(jià)。主要從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、審美與表現(xiàn)、研究性學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康6個(gè)維度進(jìn)行等級評定。讓學(xué)生參與對他人的評價(jià)過程實(shí)際上是一種相互交流、相互學(xué)習(xí)的過程，不僅能夠使他們更清楚地認(rèn)識到他人的優(yōu)勢和不足，還可以從他人的評價(jià)中多角度地了解自己發(fā)展的狀況。

教師評價(jià)，包括班主任和任課教師的評價(jià)。除了從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、審美與表現(xiàn)、研究性學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康6個(gè)維度對全班學(xué)生進(jìn)行等級評定外，班主任還要為每位學(xué)生寫出終結(jié)性評語，任課教師也可對學(xué)生的突出表現(xiàn)寫描述性評語。由于是多位教師評價(jià)學(xué)生，因此避免了過去班主任一人評價(jià)學(xué)生的主觀性和片面性，使評價(jià)結(jié)果更加全面、客觀、公正。尤其是班主任和任課教師的描述性評語既肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又藝術(shù)地指出了學(xué)生的不足，還有親切的鼓勵(lì)和建議，使不同類型的學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，感到教師的期望，從而增強(qiáng)自信心。如一位教師給學(xué)生的評語是這樣寫的：“我很欣慰能有你這樣懂事的學(xué)生。我從來不擔(dān)心你的學(xué)習(xí)，也沒有操心過你的紀(jì)律。你總是沉默寡言，不聲不響地專心做著自己該做的事，但你很少在眾人面前表現(xiàn)自己。給自己一點(diǎn)動(dòng)力和信心，大膽地表現(xiàn)自己，那樣你會(huì)體驗(yàn)到更多的成功和喜悅?！边@種“漢堡包式”（以表揚(yáng)開始，以鼓勵(lì)結(jié)束，中間指出問題）的評語，充分體現(xiàn)了評價(jià)的發(fā)展，強(qiáng)化了評價(jià)的“后續(xù)激勵(lì)作用”。

四、定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方法的多樣性

綜合素質(zhì)評定強(qiáng)調(diào)評價(jià)方式多樣化，尤其注重把質(zhì)性評價(jià)與量化評價(jià)結(jié)合起來，以質(zhì)性評價(jià)統(tǒng)整量化評價(jià)。我們在進(jìn)行綜合素質(zhì)評定時(shí)，對可以量化的評價(jià)指標(biāo)就采用定量評價(jià)的方法，如“運(yùn)動(dòng)與健康”中的“運(yùn)動(dòng)能力”就是根據(jù)對學(xué)生進(jìn)行速度、力量和耐力的測試數(shù)據(jù)來進(jìn)行評定的。這種量化分析的方法能夠比較準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際，防止主觀性。對采用定量評價(jià)方法比較困難的評價(jià)指標(biāo)，則采用定性評價(jià)的方法，如道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、審美與表現(xiàn)等內(nèi)容具有模糊性，難以量化，我們則以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談和查閱學(xué)生的成長記錄等方法給予學(xué)生客觀和公正的評定，評定結(jié)果以“等級＋描述性評語”的方式呈現(xiàn)。這樣，將定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，突出定性評價(jià)，不但使綜合素質(zhì)評定科學(xué)、簡便易行，而且能更全面、深入、真實(shí)地再現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，更有效地幫助和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]董奇.新課程實(shí)施中教育評價(jià)改革的探索[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2003.

[2]叢立新.評價(jià)改革及其反思[J].教育科學(xué)研究，2003（10）

[3]趙希斌.關(guān)于學(xué)生評價(jià)改革的幾個(gè)問題.廣東教育，2003（2）.

第6篇：蘇軾生平范文

摘 要：評價(jià)是一種手段，更是一種藝術(shù)，具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要作用。因此，評價(jià)成為學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中，教師應(yīng)精心思考，項(xiàng)目設(shè)計(jì)考慮細(xì)；激情行動(dòng)，全員參與氛圍濃；深度叩問，素質(zhì)評價(jià)有魅力。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；教育評價(jià)；實(shí)踐；思考

中圖分類號：G40-058.1；G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0028-01

評價(jià)是一種手段，更是一種藝術(shù)，能起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生道德品質(zhì)的作用。怎樣的評價(jià)能真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激勵(lì)他們走向成功，并使他們的個(gè)性在獲得張揚(yáng)的同時(shí)，能獲得更好的發(fā)展呢？

一、精心思考，項(xiàng)目設(shè)計(jì)考慮細(xì)

實(shí)踐證明，那種高于學(xué)生生活的空洞說教式的德育是不會(huì)產(chǎn)生好效果的，只有與學(xué)生生活緊密結(jié)合的德育，才能讓學(xué)生成為品德高尚的人。如何讓德育走向?qū)W生生活，除了內(nèi)容與形式的設(shè)計(jì)必須與學(xué)生生活接軌，評價(jià)方式的生活化更是不可忽視的重要方面。鑒于上述認(rèn)識，教師應(yīng)該思考：能否將對學(xué)生的素質(zhì)評價(jià)與學(xué)生日常生活常見之物聯(lián)系起來，通過學(xué)生喜聞樂見的熟悉之物對其產(chǎn)生督促、激勵(lì)的作用。于是，“星”與“帶”結(jié)合的“彩帶行動(dòng)”應(yīng)運(yùn)而生了。

（1）追求目標(biāo)。1）改變學(xué)生原有素質(zhì)評價(jià)的模式，增強(qiáng)素質(zhì)評價(jià)在育人過程中的各項(xiàng)功能，提高學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)效性。2）使“星星”與“彩帶”成為點(diǎn)亮學(xué)生生命的“明燈”，激勵(lì)學(xué)生努力成為一名健康完善的人。

（2）內(nèi)容設(shè)計(jì)。1）“星”“帶”設(shè)計(jì)。星的設(shè)計(jì)，根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué)日常行為規(guī)范》等要求共設(shè)“九星”，即“禮儀星”“安全星”“自理星”“誠信星”“衛(wèi)生星”“健康星”“樂學(xué)星”“守紀(jì)星”“才藝星”。胸卡“帶”色彩及標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，藍(lán)帶隊(duì)員，至少通過2星考核。綠帶隊(duì)員，至少通過4星考核。紅帶隊(duì)員，至少通過6星考核。金帶隊(duì)員，至少通過8星考核。2）行動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)校工作要求，每月重點(diǎn)組織開展兩項(xiàng)特色星“爭星換帶”評價(jià)活動(dòng)。操作方法。a.設(shè)“星”，每月第一周公布本月兩項(xiàng)“特色星”及具體考核細(xì)則。特色星設(shè)計(jì)：根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué)日常行為規(guī)范》，確定涵蓋學(xué)生生活和學(xué)習(xí)要求的“九星”，即“禮儀星”“安全星”“自理星”“誠信星”“衛(wèi)生星”“健康星”“樂學(xué)星”“守紀(jì)星”“才藝星”。b.申報(bào)，每月的第一周，學(xué)生申報(bào)。c.考核，第二、三周，班主任、同學(xué)和家長對申報(bào)隊(duì)員進(jìn)行星級考核，填寫好評價(jià)表。月底上報(bào)大隊(duì)部。德育辦、大隊(duì)部根據(jù)具體情況，公布授帶情況。d.公布，第二個(gè)月第一星期廣播站公布上月考星通過隊(duì)員，并為金帶隊(duì)員在全校范圍內(nèi)授帶。名單在宣傳欄公布。e.授帶，藍(lán)帶、綠帶、紅帶由班主任按學(xué)生考核具體情況授帶；金帶由校長授帶。f.歸檔，每月一輪考核后，考核資料歸檔，作為一學(xué)期學(xué)生素質(zhì)評價(jià)的依據(jù)。

（3）活動(dòng)周期。一個(gè)學(xué)期是一個(gè)評比周期，第二學(xué)期重新開始新的一輪評比，前面的獎(jiǎng)勵(lì)不再延續(xù)。

二、激情行動(dòng)，全員參與氛圍濃

為激發(fā)全校師生積極投入到此項(xiàng)活動(dòng)中的熱情，學(xué)校舉行了啟動(dòng)儀式。儀式上，校領(lǐng)導(dǎo)圍繞“爭星換帶，我能行”這一主題，闡釋了“爭星換帶”行動(dòng)的意義、內(nèi)涵，并給全體輔導(dǎo)員充電。通過學(xué)習(xí)，師生了解了“九星”，明確了“彩帶”，清楚了操作流程。學(xué)生參與活動(dòng)的熱情高漲，11月爭創(chuàng)的是“誠信星”和“禮儀星”，得到這兩星就可以得到藍(lán)帶。全校共有1324名學(xué)生順利通過了藍(lán)帶的考核，12月爭創(chuàng)“安全星”和“健康星”，有755名隊(duì)員通過考核，得到四星，順利獲得了“綠帶”。3月爭創(chuàng)的是“衛(wèi)生星”和“樂學(xué)星”，有529名隊(duì)員如愿得到紅帶。金色五月，有六十多名學(xué)生通過逐級爭星，最終當(dāng)上金帶隊(duì)員，由校長親自頒發(fā)金帶證書及佩帶金帶。

三、深度叩問，素質(zhì)評價(jià)有魅力

（1）創(chuàng)新素質(zhì)評價(jià)的模式。一是讓結(jié)果展示由“靜態(tài)”走向“動(dòng)態(tài)”。二是讓評價(jià)手段由“抽象”走向“具體”。用星星與彩帶來呈現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果，能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。三是讓評價(jià)成員由“單一”走向“全員”。一根彩帶，時(shí)刻提醒著佩戴人增強(qiáng)自我管理的意識；一根彩帶，會(huì)讓同伴間看到彼此的差異，起到相互學(xué)習(xí)、相互督促的作用；一根彩帶，會(huì)讓家長們清楚地了解自己的孩子，適時(shí)地展開對學(xué)生的家庭教育。

（2）強(qiáng)化素質(zhì)評價(jià)的功能。一是激勵(lì)功能。各類“星”，評價(jià)的是學(xué)生在某個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r。不同色彩的“帶”，評價(jià)學(xué)生在幾個(gè)方面的發(fā)展情況，且色彩的不同，更能體現(xiàn)學(xué)生文明素養(yǎng)多個(gè)層面的差異。激勵(lì)學(xué)生去爭取更多的“星”，獲得更高級別的“帶”，形成一種人人向上的氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。二是導(dǎo)向功能。良好素質(zhì)的形成，需要學(xué)生自我意識的增強(qiáng)，特別是自立、自律意識的提高。

四、結(jié)束語

今后，“爭星換帶”活動(dòng)將得到進(jìn)一步推廣，不僅僅在各班級間進(jìn)行，還將延伸到班級內(nèi)部。同時(shí)，學(xué)校將不斷充實(shí)完善“爭星換帶”的內(nèi)涵，在原有基礎(chǔ)上將“爭星換帶”活動(dòng)細(xì)化為初級“爭星換帶”和高級“爭星換帶”的兩個(gè)階段。并將重新界定初、高級“爭星換帶”評選的范圍及辦法，將高級“星”級獲帶學(xué)生稱號認(rèn)定為學(xué)校校級最高榮譽(yù)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：蘇軾生平范文

嘉峪關(guān)市、甘南州教育局，有關(guān)市（州）、東風(fēng)場區(qū)教育考試招生機(jī)構(gòu)（考試院、招辦、會(huì)考辦、中心）：

為貫徹落實(shí)國家和我省深化教育考試招生制度改革的部署要求，提升我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱高中學(xué)考）信息化管理水平，2019年夏季普通高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱夏季學(xué)考）文化科目實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、報(bào)名時(shí)間

2019年4月8日-12日，逾期不予補(bǔ)報(bào)。

二、報(bào)考對象

文化科目：普通高中二年級學(xué)生，高三年級、往屆考試成績不合格的學(xué)生。

信息技術(shù)：普通高中一年級學(xué)生，高二年級、高三年級、往屆考試成績不合格的學(xué)生。

凡未取得我省普通高中學(xué)籍的考生不得參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名。

三、考試科目及考試時(shí)間

夏季學(xué)考科目為：語文、數(shù)學(xué)、外語（英、日、德、法）、生物、思想政治；藏語文、藏?cái)?shù)學(xué)（翻譯卷）、英語、藏生物（翻譯卷）、藏思想政治（翻譯卷）、加試藏語文、加試漢語文；蒙語文、蒙數(shù)學(xué)、蒙生物、蒙思想政治、漢語文；信息技術(shù)。

文化科目考試時(shí)間按照《關(guān)于2019年甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目及時(shí)間安排的通知》（甘教考院〔2019〕12號）執(zhí)行。

信息技術(shù)科目考試時(shí)間按照《關(guān)于做好2019年甘肅省普通高中信息技術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試工作的通知》（甘教考院〔2019〕27號）執(zhí)行。

四、報(bào)名辦法及流程

2019年夏季學(xué)考文化科目實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名，報(bào)名工作分信息錄入、科目報(bào)考、信息確認(rèn)、考場編排四個(gè)步驟完成。信息技術(shù)維持原報(bào)名方式不變，具體辦法詳見《關(guān)于做好2019年甘肅省普通高中信息技術(shù)科目學(xué)業(yè)水平考試工作的通知》。

（一）信息錄入

1.3月18日至29日，市級考試管理部門負(fù)責(zé)將本轄區(qū)參加本次考試考生的姓名、性別、身份證號、民族、學(xué)籍輔號等基礎(chǔ)信息按照統(tǒng)一格式導(dǎo)入甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)平臺（管理部門登錄網(wǎng)址：missys.ganseea.cn）。

2.錄入工作完成后，由省、市兩級考試管理部門對錄入信息進(jìn)行校驗(yàn)及資格審核。校驗(yàn)重點(diǎn)包括考生信息是否完整、身份證號是否、學(xué)籍輔號是否準(zhǔn)確等項(xiàng)目。3月29日前，各市（州）完成校驗(yàn)工作。

3.參加考試的考生須進(jìn)行圖像信息采集，沒有圖像信息的考生不得參加考試。在校生由學(xué)籍所在中學(xué)負(fù)責(zé)采集，往屆生由縣級考試管理部門指定地點(diǎn)采集。采集工作完成后，由報(bào)名中學(xué)負(fù)責(zé)將考生圖像信息于4月1日前上傳至網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)平臺（中學(xué)登錄網(wǎng)址：gssch.ganseea.cn），市、縣考試管理部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和信息校驗(yàn)。圖像采集時(shí)，嚴(yán)禁翻拍或掃描照片等。

圖像信息要求：考生本人正面免冠彩色頭像,頭部占照片尺寸的2／3，背景顏色為藍(lán)色，像素不小于240×320，高寬比為4:3，文件大小不得超過20K。采集后的考生照片要求使用身份證號命名，照片為JPEG格式。

（二）科目報(bào)考

1.4月8日至12日，考生自行登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)平臺（學(xué)生登錄網(wǎng)址：xkwb.ganseea.cn）進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，登錄地點(diǎn)不做限制。用戶名為考生本人身份證號（尾號為X須大寫），初始密碼為身份證號后8位（尾號為X須大寫）。首次登陸的考生須更改初始密碼。

2.登陸報(bào)名頁面后，考生首先查驗(yàn)本人基礎(chǔ)信息是否準(zhǔn)確，再選擇本人所在年級和當(dāng)次考試科目，并填寫聯(lián)系方式，無誤后確認(rèn)提交。如發(fā)現(xiàn)本人基礎(chǔ)信息有誤，可攜帶相關(guān)證件向報(bào)名學(xué)校申請修改，學(xué)校匯總后報(bào)縣級考試管理部門，縣級考試管理部門匯總后報(bào)市級考試管理部門統(tǒng)一修改。修改正確后考生再次進(jìn)行信息確認(rèn)。

3.報(bào)名規(guī)定時(shí)間內(nèi)，考生可反復(fù)修改科目信息；報(bào)名工作結(jié)束后停止修改。

4.系統(tǒng)平臺默認(rèn)科目全選。小語種考生自主選擇外語語種。補(bǔ)考生自主選擇補(bǔ)考科目；已取得考試合格的科目報(bào)名無效。

5.有學(xué)籍但系統(tǒng)平臺無基礎(chǔ)信息不能報(bào)名的，考生攜帶相關(guān)證件向報(bào)名學(xué)校申報(bào)，學(xué)校、縣級考試管理部門逐級匯總上報(bào)市級考試管理部門，經(jīng)市級考試管理部門審核同意導(dǎo)入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，再參加網(wǎng)上報(bào)名。

（三）信息確認(rèn)

1.科目報(bào)考工作結(jié)束后，報(bào)名學(xué)校負(fù)責(zé)打印《甘肅省夏季普通高中學(xué)業(yè)水平考試考生報(bào)名確認(rèn)表》（詳見附件1）。考生到報(bào)名學(xué)校領(lǐng)取本人紙質(zhì)確認(rèn)表，經(jīng)核實(shí)無誤簽字后上交學(xué)校。報(bào)名學(xué)校要再次審核信息是否準(zhǔn)確、照片是否為本人等，核驗(yàn)工作結(jié)束后按班級匯總后交縣級考試管理部門存檔備查，4月19日前完成確認(rèn)工作。具體流程按各市（州）要求組織進(jìn)行。

2.信息確認(rèn)過程中，如發(fā)現(xiàn)科目信息錯(cuò)誤，考生可向?qū)W校申請修改，再進(jìn)行信息確認(rèn)。再次發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)信息錯(cuò)誤的，考生攜帶相關(guān)證件向?qū)W校申請，學(xué)校、縣級考試管理部門匯總后逐級上報(bào)市級考試管理部門統(tǒng)一修改，修改正確后再次確認(rèn)。

3.凡不在紙質(zhì)信息確認(rèn)表上簽字的考生，均視為自愿放棄報(bào)名考試資格。

（四）考場編排

1.考點(diǎn)原則上應(yīng)設(shè)在縣級人民政府所在地。確因困難需要在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）設(shè)考點(diǎn)的，應(yīng)報(bào)請市級考試管理部門批準(zhǔn)。

2.考試要求全部安排在標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)進(jìn)行。確因考生集中到現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化考場存在困難的，可將考點(diǎn)設(shè)在具有電子監(jiān)控、安裝無線電信號屏蔽設(shè)備的考場，其考試監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)必須留存三個(gè)月存檔備查。

3.考場由縣（區(qū)）考試管理部門負(fù)責(zé)使用報(bào)名軟件進(jìn)行編排?？忌鷾?zhǔn)考證號由“學(xué)籍輔號（11位）+考場號（4位）+座位號（2位）”構(gòu)成。省教育考試院負(fù)責(zé)統(tǒng)一制作考生條形碼，隨同試卷下發(fā)。

五、考試經(jīng)費(fèi)

按照甘肅省教育廳、甘肅省財(cái)政廳《關(guān)于做好甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試經(jīng)費(fèi)保障工作的通知》（甘教財(cái)〔2016〕8號）執(zhí)行。

六、工作要求

（一）加強(qiáng)報(bào)名工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

高中學(xué)考實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名是提升考務(wù)管理水平、實(shí)現(xiàn)信息化的重要手段。各級考試管理部門要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心謀劃，強(qiáng)化管理，周密組織。要采取多種形式，加大宣傳力度，確保每個(gè)符合條件的考生按時(shí)報(bào)考。中學(xué)要開放計(jì)算機(jī)機(jī)房，為考生提供上網(wǎng)報(bào)名的便利。今年是高中學(xué)考首次實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名，對工作過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，要及時(shí)溝通，及時(shí)處置，確保報(bào)名工作順利進(jìn)行。

第8篇：蘇軾生平范文

一、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意義

學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是全民教育的要求，是全面提高國民素質(zhì)的重要手段。聯(lián)合國教科文組織在專題報(bào)告中指出：21世紀(jì)最成功的勞動(dòng)者是全面發(fā)展的人。國運(yùn)興衰，關(guān)鍵在國民素質(zhì)。全面提高國民素質(zhì)不僅是指國民的全體性，更是指素質(zhì)的全面性。因此，學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)還要以未來社會(huì)對人才的需要標(biāo)準(zhǔn)為參照，實(shí)現(xiàn)評價(jià)在教育發(fā)展中的世界化趨勢。學(xué)生綜合素質(zhì)不僅能促進(jìn)教師評價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變、推動(dòng)課程改革的不斷發(fā)展，而且對于創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想方法，改善生活學(xué)習(xí)方式，都有極為重要的意義?？梢哉f，沒有科學(xué)系統(tǒng)的綜合素質(zhì)評價(jià)，課堂改革就難以全面鋪開。

二、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的功能

綜合素質(zhì)評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生各方面都得以均衡發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的功能突出表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：（1）導(dǎo)向。在評價(jià)過程中我們往往通過確定評價(jià)的內(nèi)容，即學(xué)生的素質(zhì)指標(biāo)來制定出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)來判斷學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用辨證的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光找到前進(jìn)的目標(biāo)、努力的方向，從而使各個(gè)方面素質(zhì)得到不同程度的提高。（2）激勵(lì)。學(xué)生就如多棱的寶石，從不同角度不同側(cè)面都能發(fā)出璀璨的光芒。教師要善于挖掘其“閃光點(diǎn)”，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展示的平臺，使其獲得自信與成功的體驗(yàn)，并激勵(lì)其不斷進(jìn)步。如在班級活動(dòng)中，可通過與同伴對照、互相激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)步。（3）記錄成長功能。綜合素質(zhì)評價(jià)強(qiáng)調(diào)評價(jià)的過程，注意日常性評價(jià)，隨機(jī)性與行成性評價(jià)。為了清晰、全面地記錄個(gè)體成長中的發(fā)展變化過程，在評價(jià)過程中普遍使用過程性的成長記錄袋，讓學(xué)生經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)、生活，看到自己的成長。（4）反饋功能。信息工程表明：只有不斷通過獲得反饋信息來調(diào)節(jié)行為，才有可能達(dá)到一定的目標(biāo)。評價(jià)者將評價(jià)結(jié)果及時(shí)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)胤答伣o學(xué)生，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)存在的問題，找到適合自己的目標(biāo)，客觀全面地認(rèn)識自己，并與教師、家長一起制定出下一步的改進(jìn)計(jì)劃，不斷促進(jìn)自身健康成長。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的原則

第9篇：蘇軾生平范文

第一條資格標(biāo)準(zhǔn)

掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)知識，熟悉本專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程、法規(guī)，對本專業(yè)國內(nèi)外最新技術(shù)狀況和發(fā)展方向有一定的了解，能將新技術(shù)成果應(yīng)用于工作實(shí)踐；有一定的專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立解決本專業(yè)有一定難度的技術(shù)問題，業(yè)績較好，取得具有一定價(jià)值的科技成果，在科技創(chuàng)新或引進(jìn)、消化和吸收新技術(shù)中取得較好效果；公開發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文、著作；有培養(yǎng)專門技術(shù)人才和指導(dǎo)初級技術(shù)人員工作的能力；能運(yùn)用外語和計(jì)算機(jī)獲取信息及進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

第二條適用范圍

本資格條件適用于從事環(huán)境保護(hù)專業(yè)的科研、監(jiān)測、工程、管理、監(jiān)察及信息、咨詢等專業(yè)技術(shù)工作的人員。

第二章申報(bào)條件

第三條政治素質(zhì)、職業(yè)道德要求

遵守國家法律和法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。取得助理工程師資格后，年度考核均為合格（稱職）以上。

取得助理工程師資格后，出現(xiàn)下列情況之一，在規(guī)定的年限上延遲申報(bào)。

（一）年度考核基本合格（基本稱職）及以下或受警告處分者，延遲1年以上。

（二）受記過以上處分者，延遲2年以上。

（三）偽造學(xué)歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。

第四條學(xué)歷、資歷要求，

必須具備下列條件之一：

（一）具備以下條件者，可申報(bào)工程師資格：

大學(xué)本科學(xué)歷（學(xué)士學(xué)位）或大學(xué)?？茖W(xué)歷，取得助理工程師資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作4年以上。

（二）獲得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)以下學(xué)歷（學(xué)位）者，經(jīng)考核合格，可初定工程師資格：

1．博士研究生學(xué)歷（博士學(xué)位）。

2．碩士研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位），從事本專業(yè)技術(shù)工作3年以上。

第五條繼續(xù)教育要求

取得助理工程師資格后，按照《江蘇省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》等相關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際專業(yè)技術(shù)工作需要，參加繼續(xù)教育，達(dá)到規(guī)定的要求。

第三章評審條件

第六條專業(yè)理論知識要求

系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)知識，了解本專業(yè)國內(nèi)外技術(shù)信息和發(fā)展方向，為某一方面的技術(shù)骨干，能結(jié)合實(shí)際情況參加重要技術(shù)課題的研究。

第七條專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）要求

（一）從事環(huán)境科研工作的人員，必須具備下列條件之一：

1．參加并完成國家、省（部）級重點(diǎn)科研課題研究。

2．參加并完成2項(xiàng)以上省級業(yè)務(wù)主管部門、市（廳）級科研課題研究。

3．作為主要成員參加并完成2項(xiàng)縣級科研課題。

4．作為主要成員參加2項(xiàng)以上新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、推廣工作。

5．參加開發(fā)環(huán)保新產(chǎn)品、新工藝、新材料、新技術(shù)2項(xiàng)以上。

（二）從事環(huán)境監(jiān)測工作的人員，必須具備下列條件之一：

1．參加并完成1項(xiàng)國家、?。ú浚┘墝ｎ}項(xiàng)目研究；或參加并完成2項(xiàng)以上省級業(yè)務(wù)主管部門（市廳級）專題項(xiàng)目研究；或參加并完成3項(xiàng)以上市級業(yè)務(wù)主管部門（縣級）專題項(xiàng)目研究。

2．作為專項(xiàng)技術(shù)人員，從事環(huán)境監(jiān)測、監(jiān)測技術(shù)開發(fā)、數(shù)據(jù)綜合分析等工作3年以上，并編制具有一定水平的專業(yè)技術(shù)報(bào)告，符合以下條件之一：

（1）獨(dú)立承擔(dān)8個(gè)以上項(xiàng)目的監(jiān)測或4個(gè)以上新項(xiàng)目的開發(fā)。

（2）完成2項(xiàng)以上專項(xiàng)環(huán)境監(jiān)測方案及報(bào)告的編制。

（3）參加2項(xiàng)以上國家、省級監(jiān)測項(xiàng)目的考核、對比，成績合格。

（4）熟練地操作大型儀器。

3．參加環(huán)境監(jiān)測業(yè)務(wù)管理或質(zhì)量管理等工作3年以上，能解決一般技術(shù)問題，并取得一定成績。

4．從事環(huán)境監(jiān)測儀器設(shè)備維護(hù)維修等工作3年以上，保證本單位監(jiān)測工作的正常進(jìn)行。

（三）從事環(huán)境工程工作的人員，必須具備下列條件之一：

1．參加并完成大型1項(xiàng)以上、中型2項(xiàng)以上或小型5項(xiàng)以上環(huán)境工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，或作為主要成員完成3項(xiàng)以上環(huán)境工程技改方案的設(shè)計(jì)，方案被采用，并通過工程驗(yàn)收。

2．負(fù)責(zé)中型2項(xiàng)以上或小型5項(xiàng)以上環(huán)境工程施工、調(diào)試、運(yùn)行或運(yùn)營，并通過驗(yàn)收。

3．參加環(huán)境工程開發(fā)項(xiàng)目1項(xiàng)以上或引進(jìn)、推廣應(yīng)用環(huán)境工程新技術(shù)2項(xiàng)以上，效益顯著。

（四）從事環(huán)境保護(hù)管理、監(jiān)察及信息、咨詢工作的人員，必須具備下列條件之一：

1．參加制定、修訂環(huán)境規(guī)范性文件（含法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)）、規(guī)劃、技術(shù)政策等2項(xiàng)以上。

2．參加縣（處）級以上環(huán)境管理項(xiàng)目研究2項(xiàng)以上。

3．參加編制縣（處）級以上的環(huán)境管理業(yè)務(wù)規(guī)劃、專項(xiàng)計(jì)劃或方案2項(xiàng)以上。

4．從事環(huán)境監(jiān)察工作，主持有較大影響的環(huán)境監(jiān)察專項(xiàng)工作2項(xiàng)以上。

5．作為主要參加者從事縣（處）級以上環(huán)境信息系統(tǒng)的研制、管理、維護(hù)等工作。

6．參加大型1項(xiàng)以上或中型2項(xiàng)以上或小型5項(xiàng)以上環(huán)境項(xiàng)目的技術(shù)咨詢工作，并通過驗(yàn)收或鑒定。

第八條業(yè)績、成果要求

取得助理工程師資格后，具備下列條件之一：

（一）市（廳）級科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)（及相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)）以上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人（以個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)證書為準(zhǔn)）。

（二）作為主要成員開發(fā)應(yīng)用環(huán)保新技術(shù)獲得國家專利1項(xiàng)以上，或在實(shí)際工作中推廣應(yīng)用新技術(shù)2項(xiàng)以上。

（三）作為主要成員承擔(dān)完成環(huán)保工程項(xiàng)目大型1項(xiàng)以上或中型2項(xiàng)以上或小型5項(xiàng)以上，并經(jīng)有關(guān)部門驗(yàn)收確認(rèn)取得明顯的經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益。

（四）參加環(huán)境科研、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境管理、環(huán)境信息等工作，其成果有2項(xiàng)以上被采用或受到市（廳）級以上環(huán)保部門的書面表彰。

（五）參加并完成環(huán)境項(xiàng)目的技術(shù)咨詢，取得明顯的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益，咨詢總額（以合同為準(zhǔn)）累計(jì)達(dá)50萬元以上，或咨詢成果被評為市（廳）級以上優(yōu)秀咨詢項(xiàng)目。

（六）參與編寫2篇以上具有一定水平的技術(shù)報(bào)告或調(diào)查報(bào)告，得到縣級以上政府部門認(rèn)可并作為決策依據(jù)，或受到市（廳）級以上環(huán)保部門的書面表彰。

第九條論文、著作要求

取得助理工程師資格后，發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文、著作等，符合下列條件之一：

（一）出版本專業(yè)著作1部（本人撰寫2萬字以上）。

（二）在市級以上專業(yè)期刊上公開發(fā)表或在市級以上專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀有一定水平的本專業(yè)論文2篇以上。

（三）為解決較復(fù)雜的技術(shù)問題而撰寫的技術(shù)研究報(bào)告或較大項(xiàng)目的立項(xiàng)研究（論證）報(bào)告2篇以上。

第十條外語要求

必須具備下列條件之一：

（一）碩士研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位）以上。

（二）參加全國或全省統(tǒng)一組織的職稱外語考試，其應(yīng)用水平符合實(shí)際工作需要。

（三）因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學(xué)習(xí)或工作1年以上。

（四）符合省人事（職稱）部門的相關(guān)規(guī)定。

第十一條計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求

必須具備下列條件之一：

（一）計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷（學(xué)士學(xué)位）以上。

（二）參加全國或全省統(tǒng)一組織的職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試（核），其應(yīng)用能力符合實(shí)際工作需要。

（三）取得省人事廳組織的全省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育《信息化素質(zhì)培訓(xùn)考核合格證》。

（四）參加全國計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試，成績合格。

第四章破格條件

第十二條破格申報(bào)條件

取得助理工程師資格后，業(yè)績顯著，學(xué)術(shù)或技術(shù)上有一定的突破，年度考核至少有1次為優(yōu)秀，并符合下列條件之一，可破格申報(bào)。

（一）取得中專學(xué)歷后從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上，取得助理工程師資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作5年以上。

（二）市（廳）級科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)（及相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)）以上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人（前三名，以個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)證書為準(zhǔn)）。

第十三條破格評審條件

取得助理工程師資格以來，在符合第三章規(guī)定的評審基本條件的前提下，還須具備下列條件之一：

（一）市（廳）級科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)（及相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)）以上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人（以個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)證書為準(zhǔn)）。

（二）市（廳）級科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要完成人（前五名，以個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)證書為準(zhǔn)）。

（三）在國家級技術(shù)考核中獲前三名或省級技術(shù)考核中獲第一名（以個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)證書或文件為準(zhǔn)）。

（四）獲得市級以上授予的優(yōu)秀科技工作者和勞動(dòng)模范稱號者。

（五）直接負(fù)責(zé)（技術(shù)負(fù)責(zé)）完成市（廳）級以上較大項(xiàng)目的立項(xiàng)研究、設(shè)計(jì)或發(fā)明、引進(jìn)、轉(zhuǎn)化技術(shù)創(chuàng)新成果（專利）并用于生產(chǎn)實(shí)踐，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，經(jīng)有關(guān)專家鑒定認(rèn)可。

第五章附則