做好班級(jí)管理工作精選(九篇)

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第1篇：做好班級(jí)管理工作范文

一、樹立良好形象，做到言傳身教

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢姡?fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不利。.

二、積級(jí)引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚(yáng)民主

高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。我所帶的一名學(xué)生原先上外語課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡講話。外語老師多次向我反映。對(duì)此，我沒有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情。使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來的不良影響。并誠(chéng)懇地給我講：馬老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)上外語課時(shí)能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。開展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好的多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就一定會(huì)好起來。比如，每年校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，我們班級(jí)都能獲得入場(chǎng)式第一名。這一成績(jī)的取得，均來自學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和自編自排的節(jié)目以及整齊劃一的隊(duì)列表演，而我所做的只是負(fù)責(zé)組織、后勤保障工作。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。

三、多設(shè)參謀助手，教養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。比如，從高一開始，我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任，既嘗到榮譽(yù)感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過江。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來了，人們的偏見少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，兩年來，我班上的班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，原本思想落后學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)起來了，全班人人要求入團(tuán)，形成一個(gè)蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)。

四、愛生如子，一視同仁

第2篇：做好班級(jí)管理工作范文

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)；班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G451.6；G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）08-0022-01

在班級(jí)管理中，教師不但要有過硬的自身素質(zhì)，還要掌握一定的管理方法和手段，從而推動(dòng)班級(jí)管理工作的有序發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的素質(zhì)。下面談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>

一、深入了解，掌握班級(jí)具體情況

班主任是班級(jí)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)管理班內(nèi)大大小小的事務(wù)。要做好一個(gè)班的管理工作，那就要求班主任做到“知己知彼”，只有熟悉、掌握班級(jí)的具體情況，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，深入了解學(xué)生的需求，有針對(duì)性地開展班級(jí)的各項(xiàng)工作。在2009年時(shí)，我接手了一個(gè)紀(jì)律差、學(xué)習(xí)風(fēng)氣差、班內(nèi)“刺頭”多的班級(jí)，接手后我一直在想如何才能在最短的時(shí)間內(nèi)解決這些問題呢？通過兩天的觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很強(qiáng)的逆反心理，不能采用高壓的方法來管理班級(jí)。因此，我利用課余時(shí)間，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，和每位學(xué)生交流談心，多方面了解學(xué)生，通過正確引導(dǎo)，解決他們產(chǎn)生的問題，這樣很大程度上消除了他們的對(duì)抗情緒。經(jīng)過兩周的時(shí)間，我所采取的談心引導(dǎo)法，取得了良好的效果，很多老師都說上課的紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生少了。這就說明在班級(jí)的管理中，班主任要深入學(xué)生中去，多交流，通過正確的方法引導(dǎo)他們，幫助他們解決問題，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

二、加強(qiáng)修養(yǎng)，樹立班主任的良好形象

在班級(jí)的管理過程中，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生有很大的影響，對(duì)學(xué)生起著榜樣的作用。作為班主任要想做好班級(jí)工作，就要時(shí)刻注意自己的言行，不斷提高道德修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止給學(xué)生以示范，做到以身作則，言傳身教。作為班主任要想做好班級(jí)工作，就要努力提升知識(shí)水平，做知識(shí)的富有者，要讓學(xué)生因?yàn)槟愕恼娌艑?shí)學(xué)信任你，敬重你，把你當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣。作為班主任要想做好班級(jí)工作，就要尊重學(xué)生，無論學(xué)生犯了什么樣的錯(cuò)誤，也不能用中傷挖苦的語言刺傷他們。還要公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生，我們都應(yīng)當(dāng)一視同仁，公平對(duì)待，給予一樣的關(guān)愛，才能讓學(xué)生信服。所以，要做好班級(jí)的管理工作，班主任一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，樹立良好的形象。

三、加強(qiáng)培養(yǎng)，組織強(qiáng)有力的班委會(huì)

俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。有威信、有能力的班干部在班級(jí)的管理中起著核心骨干的作用，他能把學(xué)生聚集在一起，帶動(dòng)全體學(xué)生來實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。因此，班主任要及時(shí)選拔和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，有了好的班干部，班主任在管理班級(jí)時(shí)就會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，效率也會(huì)很高。所以，在深入了解學(xué)生后，班主任可以通過委任、學(xué)生自薦、競(jìng)爭(zhēng)演講、民主選舉等多種渠道把一些組織能力強(qiáng)、各方面表現(xiàn)突出、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生任用為班級(jí)干部。班委會(huì)成立以后，班主任不僅要與班干部經(jīng)常溝通，了解班內(nèi)的各種情況，還要加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)和教育。首先，班主任要幫助班干部樹立在同學(xué)中的威信，著力表揚(yáng)班干部們的優(yōu)點(diǎn)，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生們知道他們?yōu)榘嗉w付出的辛勞。其次，嚴(yán)格要求，充分發(fā)展班干部“以點(diǎn)帶面”的作用。在工作中，要鼓勵(lì)班干部大膽工作，充分探索搞好班級(jí)管理的新思路、新方法，同時(shí)，要更嚴(yán)格地要求班干部做什么事都要以身作則，團(tuán)結(jié)同學(xué)，從各方面給同學(xué)們做出表率，起到模范帶頭作用。第三，大力培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，只有培養(yǎng)一支團(tuán)結(jié)合作，高素質(zhì)的班委會(huì)隊(duì)伍，才能帶動(dòng)全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致、共同提高，使班級(jí)管理工作健康有序地發(fā)展。

四、完善制度，充分發(fā)揮班會(huì)主陣地作用

首先，在班級(jí)的管理中，要不斷地完善班干部隊(duì)伍，在學(xué)期之初，就要?jiǎng)?chuàng)建完善的班級(jí)管理制度，為使大多數(shù)學(xué)生得到更多的鍛煉的機(jī)會(huì)，在班內(nèi)實(shí)行班干部輪換值班。確定明確的班級(jí)努力的方向，在實(shí)踐中要不斷地提高班干部的各種能力。例如，在自習(xí)課中，班干部每天組織大家學(xué)習(xí)，管理好班內(nèi)的衛(wèi)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每周都要組織班干部召開會(huì)議，總結(jié)一周中的成績(jī)和不足之處，以便更好地促進(jìn)班級(jí)工作的有序開展。作為班主任還要經(jīng)常與班干部談心、交流，幫助其尋找合適的工作方式，更加充分地調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性。其次，制訂出合理的班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，這會(huì)使每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)出班內(nèi)每個(gè)個(gè)體的活力。使全班為集體榮譽(yù)而努力，少做違規(guī)違紀(jì)的事。第三，要開好每一次班會(huì)。在每周的班會(huì)中，我都從學(xué)生是教學(xué)的主體這個(gè)角度出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參加班會(huì)課的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生成為班會(huì)課的主人，放手讓學(xué)生去準(zhǔn)備，我只負(fù)責(zé)把握好班會(huì)的主體方向。這樣，在班會(huì)課中學(xué)生們可以暢所欲言，發(fā)表自己對(duì)班級(jí)管理的意見和建議。讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中接受教育。

總之，班主任要不斷充實(shí)自己，充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用科學(xué)的管理方法，建立良好的班集體，真正做好班級(jí)的管理工作。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：做好班級(jí)管理工作范文

我認(rèn)為做好班級(jí)管理可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、充分了解學(xué)生，打好管理基石

古人云：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。因而，在接到一個(gè)新班級(jí)時(shí)，適時(shí)地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心、詢問學(xué)校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學(xué)生，你才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行教育教學(xué)管理；才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉?jí)。當(dāng)一個(gè)新班級(jí)建立運(yùn)作半學(xué)期左右，學(xué)生間便會(huì)自然而然地形成一些“自然群體”，包括有些老師間談虎色變的“小團(tuán)體”。其實(shí)，如果你走到學(xué)生中去會(huì)不難發(fā)現(xiàn)，這些群體往往是根據(jù)一定的興趣愛好、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格脾氣，或社會(huì)關(guān)系等因素自然形成的。如果你能夠加強(qiáng)對(duì)這些團(tuán)體的引導(dǎo)，無疑是管理好班級(jí)的重要環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的方法有調(diào)查表、家訪、問卷、電話交流、師生交談和詢問上任班主任等等，通過這些方法來深入了解學(xué)生，使自己對(duì)班級(jí)成員做到心中有數(shù)。

二、民主選舉班干，設(shè)立機(jī)動(dòng)機(jī)制

小干部的素質(zhì)與能力，對(duì)班級(jí)工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，使學(xué)生能夠樹立積極進(jìn)取，勇于拼搏的精神，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中，實(shí)行班級(jí)干部競(jìng)選制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，形成能者上的向上風(fēng)氣。

三、共同學(xué)習(xí)規(guī)章，做到明理明事

作為學(xué)校的學(xué)生，首先，應(yīng)該要懂得校紀(jì)校規(guī)，懂得小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些守則，哪些行為規(guī)范，這樣他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活才算的上是一個(gè)自由的學(xué)生。根據(jù)這一理念，應(yīng)當(dāng)組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《校紀(jì)校規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》。利用班隊(duì)會(huì)課幫助學(xué)生理解校紀(jì)校規(guī)，明白遵守校紀(jì)校規(guī)的重要性。讓學(xué)生用紀(jì)律、規(guī)范約束自己，使自己得到所應(yīng)擁有的自由。除此之外，還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《交通安全法規(guī)》、《環(huán)境保護(hù)法》、《刑法》等若干與學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使他們成為快樂的自由人。

四、組織制定班規(guī)，齊心規(guī)劃目標(biāo)

作為中隊(duì)的學(xué)生就像盤中的沙子，如果沒有粘合物的作用，這個(gè)班級(jí)將是一盤散沙。而班紀(jì)班規(guī)就像這粘合物，能把班級(jí)組織起來，形成一個(gè)團(tuán)體，因此，組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校的各種規(guī)章制度，來制定班紀(jì)班規(guī)，共同規(guī)劃班級(jí)奮斗目標(biāo)是班級(jí)建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié)。班級(jí)是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班級(jí)管理好，建設(shè)好。因此，需要班主任實(shí)施民主管理，提高管理效果。民主管理的關(guān)鍵是使學(xué)生形成主人翁意識(shí)和班級(jí)責(zé)任感。

五、重禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，提高學(xué)生文明修養(yǎng)

我國(guó)自古以來就是文明世界的禮儀之邦。而如今現(xiàn)代的中國(guó)新一代，在禮儀方面還很欠缺。有的學(xué)生在校也許經(jīng)過教育后還能講一些禮貌，在家就無尊長(zhǎng)之習(xí)。筆者認(rèn)為，開設(shè)禮儀課程是非常重要的。為了提高學(xué)生禮儀行為，在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)三字經(jīng)、背三字經(jīng)是很有必要的。各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能充分展現(xiàn)出這個(gè)班級(jí)的朝氣。

六、要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家，或通過《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持正面教育和引導(dǎo)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長(zhǎng)。我班采取多種形式且有針對(duì)性的班隊(duì)會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

七、班主任必須具備素質(zhì)教育的觀念和思想。

第4篇：做好班級(jí)管理工作范文

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）02―0034―01

班級(jí)是學(xué)校教育的最基本的組織形式，是學(xué)生在學(xué)校接受教育的主要陣地。班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的生活道路。要做好班級(jí)管理工作就要注重以下幾點(diǎn)。

一、為人師表，率先垂范

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。做到尊重每一位學(xué)生的人格，不挖苦諷刺他們；和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生，和各位教師搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。教師是學(xué)生心目中的榜櫻在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持四勤

1. 多挖掘一些新理念、新知識(shí)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)、生活和娛樂的新天地；多想一些有教育性、趣味性、學(xué)生樂聽的事例在學(xué)生群體中演說；多與班干部討論科學(xué)管理班級(jí)的方法；多開一些班干部會(huì)議、班會(huì)，尋找管理班級(jí)、提高學(xué)習(xí)的好建議。

2. 多寫一些教育教學(xué)論文、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)心得；多記錄一些與學(xué)生接觸、交流、活動(dòng)的內(nèi)容；多摘抄一些優(yōu)秀的教育案倒、管理班級(jí)的技巧。它能不斷提高自身的理論水平與教育經(jīng)驗(yàn)。

3. 多與學(xué)生談?wù)勑摹⒄f說有意義的故事、猜猜謎語，甚至可以舉一些不良事倒與學(xué)生一同討論、各抒己見。班主任可設(shè)計(jì)懸念，多聽聽學(xué)生發(fā)表的意見并給予肯定。這樣一來，學(xué)生就會(huì)覺得你可親、可信，也就樂于親近你、接受你，把心理話告訴你，和你交朋友，這會(huì)給你的工作帶來很大的方便。

4. 有空勤深入學(xué)生群體中找他們談心、聊天；放下架子與學(xué)生一起參加勞動(dòng)、競(jìng)賽等活動(dòng)；經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，取得配合、相互尊重、信任和支持。把全體科任教師教書育人的積極性調(diào)動(dòng)起來，團(tuán)結(jié)一致地培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。經(jīng)常深入學(xué)生家中與家長(zhǎng)了解情況，取得聯(lián)系。為除學(xué)生的恐懼心理，班主任可取得學(xué)生的同意之后，與學(xué)生一邊聊天一邊步行到家，這樣，學(xué)生樂意，家長(zhǎng)也歡迎。

三、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

“沒有愛，就無所謂教育”，熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為一名教師，首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過程。

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育好孩子。為此，班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在班級(jí)管理中，要充分發(fā)揮敏銳的觀察力，以全部的愛心從各方面關(guān)心體貼學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上與生活上的困難，公平地處理發(fā)生在他們中間的矛盾糾紛，舉止言談給學(xué)生以親近之感。長(zhǎng)此以往，形成良性循環(huán)，取得好的工作成果。

第5篇：做好班級(jí)管理工作范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)；班主任；班級(jí)管理

一、對(duì)學(xué)生了解要先目測(cè)―有“刻度”

班主任有必要也必須對(duì)每一位學(xué)生有一把衡量學(xué)生學(xué)習(xí)、身心和發(fā)展情況的標(biāo)尺，對(duì)每一位學(xué)生都要有一個(gè)明確的“刻度”。對(duì)學(xué)生的“刻度”，應(yīng)從接班抓起。多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)老師陌生，顯露出自己最真實(shí)的一面。這時(shí)，作為班主任，便可以留心觀察學(xué)生的一言一行，在自己的心目中留下一個(gè)明確的“刻度”，便于以后班級(jí)管理的順利進(jìn)行?！翱潭取笔侵笇?duì)學(xué)生情況的整體把握，是衡量學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的標(biāo)準(zhǔn)之一。

二、對(duì)班級(jí)的管理要嚴(yán)格―有“力度”

在教育過程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。首先，嚴(yán)格管理班級(jí)應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者都要一視同仁。三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)對(duì)學(xué)生應(yīng)采取“恩威并施”的管理措施。二者在班級(jí)管理中扮演著重要的角色，相互聯(lián)系，密不可分。 “親其師”才能“信其道”，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)校紀(jì)班規(guī)的遵守和履行，才能更好的促進(jìn)班級(jí)管理。

三、對(duì)日常教育管理工作要細(xì)致入微一有“細(xì)度”

班主任工作具有“工作量大、任務(wù)重、工作繁瑣”等特點(diǎn)，所以要求我們?cè)谌粘９ぷ骱徒虝松媳仨殙蚣?xì)、夠精，這便是所謂的“細(xì)度”。要做好班級(jí)管理工作，必須注重細(xì)節(jié)，如果我們一味提口號(hào)，那只是紙上談兵，我從實(shí)際出發(fā)：（1）我每天堅(jiān)持抓好兩操，堅(jiān)持早到教室，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，檢查衛(wèi)生情況。（2）在課余時(shí)間，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)做好安全教育工作，文明教育工作，對(duì)有粗言、追逐行為的學(xué)生及時(shí)指正?！皶r(shí)間可以磨練一個(gè)人，缺點(diǎn)也會(huì)被時(shí)間所沖淡”，只要我們多一分耐心，相信我們一定能幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)的。（3）上課過程，能做到多走動(dòng)教室，觀察各科任老師上課時(shí)學(xué)生的紀(jì)律情況、表現(xiàn)，對(duì)有問題學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交談、教育。（4）在班內(nèi)實(shí)行衛(wèi)生責(zé)任制，座位“三包”制，讓每位學(xué)生感受到自己既是優(yōu)美環(huán)境的享受者，也是責(zé)任人。（5）積極開展主題班會(huì)，滲透常規(guī)教育，促進(jìn)管理。通過有針對(duì)性地進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)和自我控制的能力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)。

四、對(duì)待后進(jìn)學(xué)生要“大度”

“金無足赤，人無完人”，任何一個(gè)人，都不可能是十全十美的，他必然有這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。班主任必須正視學(xué)生的這一特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，包容學(xué)生的缺點(diǎn)，這正是所謂的“大度”。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化歷來是十分復(fù)雜而且需要耐心。動(dòng)之以情、曉之以理。其實(shí)有的學(xué)生不怕老師的“暴風(fēng)雨式”的叫罵，卻怕“細(xì)水長(zhǎng)流”的談話，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生，或者被我們的真誠(chéng)感動(dòng)。班主任需具備敏銳的觀察力，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的做出評(píng)價(jià)，才能深得學(xué)生信賴和愛戴，它將推動(dòng)班主任工作的順利開展。

五、對(duì)待學(xué)生要有“溫度”

在班級(jí)管理中，真愛是永恒的主旋律，以愛心打動(dòng)學(xué)生，用熱情感染學(xué)生，這正是所謂的“溫度”。要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，熱愛教學(xué)工作，盡職盡責(zé)；要嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，為人師表；要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生從老師身上看到什么是“認(rèn)真”、“誠(chéng)實(shí)”和“進(jìn)取”，并以此去感染學(xué)生，使之變成學(xué)生的潛在意識(shí)和自覺行動(dòng)。只有真心愛孩子，孩子才會(huì)相信你，把你當(dāng)成他們的大朋友，有什么話才會(huì)向你傾訴。這樣才能建立新型的師生關(guān)系。

六、對(duì)學(xué)生的批評(píng)和表揚(yáng)要“適度”

第6篇：做好班級(jí)管理工作范文

關(guān)鍵詞：班主任；信心；班會(huì)；后進(jìn)生；班委會(huì)

班主任是班級(jí)管理的核心，也是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者。一個(gè)學(xué)校要良好、有序、和諧的發(fā)展，與班主任對(duì)班級(jí)管理的優(yōu)劣程度是至關(guān)重要的。因此在當(dāng)前新形勢(shì)下，要把一個(gè)班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，又體現(xiàn)新教改理念，這就需要班主任采取多種有效的策略進(jìn)行管理。

一、尊重學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較薄弱，自制力差，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們大多是帶著家長(zhǎng)和社會(huì)的偏見走進(jìn)校門的，心靈受到了壓抑和扭曲。這些傷害長(zhǎng)期刻印在腦海里會(huì)嚴(yán)重影響思維的正常發(fā)展，從而喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。他們有的表現(xiàn)神色茫然，思維遲鈍，有的表現(xiàn)紀(jì)律渙散，自暴自棄。針對(duì)學(xué)生的這種實(shí)際，職業(yè)素質(zhì)教育中要穿插人文精神教育，設(shè)身處地地根據(jù)學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)，科學(xué)的治療學(xué)生的心理問題。教學(xué)中要充分提供師生交流的機(jī)會(huì)，在交流引導(dǎo)中做好學(xué)生的思想工作，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼心理，去掉不該有的思想負(fù)擔(dān)，走出失敗情結(jié)，從而對(duì)自己作出正確評(píng)價(jià)?？梢愿嬖V學(xué)生，職業(yè)學(xué)校中最重要的是專業(yè)課，它直接為將來的工作進(jìn)行能力培訓(xùn)，只要在學(xué)習(xí)中動(dòng)手動(dòng)腦，樂學(xué)善思，就能熟練掌握基本熱能，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際的了解，為將來適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生在專業(yè)課上取得的成績(jī)，要及時(shí)地給予表揚(yáng)，進(jìn)行成功教育，因?yàn)楹脤W(xué)生是夸出來的，要堅(jiān)信這個(gè)真理。這樣學(xué)生就會(huì)慢慢地建立起自信，有了自信就有了一切，就會(huì)感覺到“原來我也行”，這必將會(huì)反過來促進(jìn)其對(duì)文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有放下包袱輕裝上陣，才會(huì)自尊剛強(qiáng)，對(duì)生活充滿熱情，盡顯出青少年的天性，才會(huì)以朝氣蓬勃、精神抖擻的面貌投入到學(xué)習(xí)中，這樣的教學(xué)也一定會(huì)事半功倍。

二、班會(huì)主題應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，語言豐富多彩。

班會(huì)不僅僅是上傳下達(dá)，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作并進(jìn)行思想教育工作的平臺(tái)，它更是發(fā)展學(xué)生情感能力、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力，使學(xué)生形成正確的人生目標(biāo)的重要途徑。好的班會(huì)能在潛移默化中影響學(xué)生的一生，使學(xué)生終身受益。然而，我們現(xiàn)如今的一些班會(huì)卻總是突破不了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等內(nèi)容，在主題選定上不能很好把握教育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相融合的著眼點(diǎn)。主題是班會(huì)的核心，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，多多關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和世界觀、社會(huì)公德、異往、時(shí)事新聞、環(huán)境保護(hù)、班級(jí)情況大家談等方面，圍繞目的開展學(xué)生自我教育活動(dòng)。時(shí)代呼喚新型的班會(huì)，作為班主任我們首先應(yīng)該勇于創(chuàng)新和探索，突破時(shí)間與空間的限制，突破行為與內(nèi)容的限制，突破一切有形和無形的限制，最大效能的發(fā)揮班會(huì)的最大作用。班主任要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，把準(zhǔn)學(xué)生“脈搏”，選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}，在組織指導(dǎo)主題班會(huì)活動(dòng)時(shí)，必須對(duì)本班學(xué)生的狀況進(jìn)行認(rèn)真分析，抓住與大多數(shù)學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活等方面的主要問題，從學(xué)生思而不明、想而不清、懂而不做的問題中，選定具有啟迪性的主題，為整個(gè)班會(huì)定準(zhǔn)“基調(diào)”，在語言表述方面避免重說教、輕啟發(fā)?？斩?、枯燥、冗長(zhǎng)的大話、套話使班會(huì)變得氣氛沉悶，效果自然可想而知，就更談不上有效了，所以班會(huì)時(shí)還要注意語言的豐富多彩。

三、以身作則，發(fā)揮班主任的輻射功能。

對(duì)學(xué)生來說，良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育不在于教師的反復(fù)說教，不在于學(xué)校規(guī)章制度的不斷強(qiáng)化與升級(jí)，而在于與學(xué)生接觸最多的班主任的一言一行、一點(diǎn)一滴的行為習(xí)慣。有的教育評(píng)論家說，學(xué)生是班主任的影子，班主任的舉手投足的動(dòng)作痕跡都可以在學(xué)生的日常行為動(dòng)作中體現(xiàn)出來。比如抓班級(jí)的衛(wèi)生工作，班主任應(yīng)該做到隨手撿起班級(jí)中地下的碎紙片，并默默地放到垃圾桶中，通過自己的行為去感染影響學(xué)生，這樣不注意衛(wèi)生的學(xué)生就不會(huì)亂扔垃圾了，班級(jí)的衛(wèi)生情況就會(huì)逐漸改善。抓班級(jí)紀(jì)律，班主任要做到勤巡班，細(xì)致觀察學(xué)生是否有不良傾向，學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)是很容易在舉止、神態(tài)中表現(xiàn)出來的，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正解決，同時(shí)要注意避免使用過激的語言攻擊解決方式。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)老師的理解就會(huì)與日俱增，對(duì)班級(jí)紀(jì)律的重要性理解越深刻，紀(jì)律的改觀情況就會(huì)越來越好。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，必須用人格影響人格，用心靈照亮心靈。事實(shí)證明，班主任的一身作則，充分發(fā)揮自身的輻射功能，是解決班級(jí)問題的有效途徑。

四、重視對(duì)后進(jìn)生的科學(xué)化管理。

“后進(jìn)生”既包括缺乏學(xué)習(xí)愿望與動(dòng)力、不能掌握基本學(xué)習(xí)方法而難以完成正常學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，也包括不守紀(jì)律或有不良道德行為的學(xué)生。他們往往被教師忽視和冷落，殊不知，這些“后進(jìn)生”恰恰是最需要關(guān)愛的，作為一名教育者，應(yīng)積極采取有效轉(zhuǎn)化策略，給予他們更多的教育和引導(dǎo)，讓他們的轉(zhuǎn)化工作成為學(xué)校教育工作永恒的主題。首先，建立“后進(jìn)生管理檔案”，將他們的表現(xiàn)情況、考試成績(jī)一一登記入冊(cè)，量化評(píng)比。還要和各科老師討論學(xué)生情況，確定工作重點(diǎn)。此檔案定期與家長(zhǎng)見面，以促其盡快發(fā)展。其次，設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”，讓每個(gè)學(xué)生明白，只要努力就有受獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。第三，采取“優(yōu)先政策”，對(duì)后進(jìn)生各方面都要優(yōu)先照顧。他們提出的問題先解決，他們的作業(yè)面批面改，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，掌握他們的學(xué)習(xí)情況；上課時(shí)把目光投向他們，掌握聽課情況，不讓他們走神，有意設(shè)置容易的問題對(duì)他們進(jìn)行提問，以增強(qiáng)他們自信心等。第四，善于發(fā)現(xiàn)后近生的長(zhǎng)處，有特長(zhǎng)的要大膽啟用。如有美術(shù)特長(zhǎng)的，讓他們辦板報(bào)，組織學(xué)校畫展，鼓勵(lì)他們參加課外小組活動(dòng)；有文藝才能的，讓他們排演節(jié)目，等等。他們體驗(yàn)到自身的價(jià)值后，就會(huì)大大激發(fā)他們的興趣，上進(jìn)心不斷增強(qiáng)。同時(shí)，教師還要積極引導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使之全面發(fā)展。第五，讓后進(jìn)生不僅要學(xué)會(huì)，更重要的是會(huì)學(xué)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生是怎樣學(xué)會(huì)的，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法。班里還要定期召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓他們相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們掌握學(xué)法。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程，“后進(jìn)生”需要得到更多的關(guān)愛，才能夠使他們?nèi)巳顺刹拧?/p>

五、發(fā)揮班委會(huì)的核心作用。

班干部是班集體的核心，是聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶，是形成良好班風(fēng)的骨干。一個(gè)班級(jí)要生機(jī)盎然和諧發(fā)展，光靠班主任個(gè)人的力量很難達(dá)到班級(jí)管理的預(yù)期目的。因此，在選擇班干部時(shí)，要選拔責(zé)任心強(qiáng)，品學(xué)兼優(yōu)，具有號(hào)召力和組織管理能力的同學(xué)來擔(dān)任，讓他們成為班主任的得力助手。班干部的職位要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，由班主任召開班會(huì)民主選舉出大家認(rèn)可的班委會(huì)，實(shí)行值日班長(zhǎng)制，讓班集體的每個(gè)成員都有參與管理，為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。班委會(huì)成立后，給他們明確分工，各司其職，然后對(duì)他們的工作方式、方法提出合理化建議，放手讓他們大膽開展工作，自主進(jìn)行班級(jí)管理，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。每周由兩名值日班長(zhǎng)對(duì)本班的事務(wù)全權(quán)處理，通過實(shí)際工作來鍛煉學(xué)生的合作能力和工作水平。在引導(dǎo)班委會(huì)做好本職工作的同時(shí)，班主任要注意倡導(dǎo)他們互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面都要起到積極的模范帶頭作用，并以點(diǎn)帶面，良性互動(dòng)，使全班形成遵守紀(jì)律，積極向上的班風(fēng)。每周要求班干部匯報(bào)工作情況，對(duì)班上不守紀(jì)律的學(xué)生，班主任首先征求班委會(huì)意見，提出教育方法，然后由班委去幫助他們進(jìn)步，如果還沒有效果再由班主任做學(xué)生的思想工作，這樣既發(fā)揮了班委的作用，又鍛煉了他們的工作能力。

總之，班主任的管理方式是變化多端的，并無固定不變的模式，在實(shí)踐中應(yīng)很好地把理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。只要班主任抱著恪盡職守、愛生如子的態(tài)度，班級(jí)管理一定會(huì)有起色，也一定能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的全面素質(zhì)發(fā)展的教育終極目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

第7篇：做好班級(jí)管理工作范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；班主任；班級(jí)管理；途徑

一、明確自己的職責(zé)，不斷強(qiáng)化班級(jí)管理的責(zé)任意識(shí)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、年齡、認(rèn)知水平、自律性、人生價(jià)值觀等方面都存在著很大的差異，使班級(jí)內(nèi)部的生源存在很大的層次性，這就使得班主任在班級(jí)管理過程中面對(duì)更多復(fù)雜的問題和壓力，有的學(xué)生甚至有抵制情緒或者玩心太重，給班主任的工作帶來了很多難題。教師必須要有足夠的責(zé)任意識(shí)，這會(huì)增強(qiáng)自身工作的內(nèi)在動(dòng)力，承受更多的壓力，不讓每一個(gè)職業(yè)學(xué)校班級(jí)內(nèi)的學(xué)生掉隊(duì)，增強(qiáng)班主任參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)班級(jí)的穩(wěn)定性和凝聚力。

二、善于把握班級(jí)管理的核心內(nèi)容

職業(yè)學(xué)校教育的根本目標(biāo)就是要提高學(xué)生的核心技能，例如學(xué)生的專業(yè)技能、知識(shí)應(yīng)用能力、溝通交流能力、信息處理以及與他人合作的能力等。所以，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法、教學(xué)環(huán)境等，把握班級(jí)管理的核心內(nèi)容，真正做到以學(xué)生為中心。

堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的管理思想，把握住班級(jí)管理的核心內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。具體說來，要做到以下幾點(diǎn)：(1)要尊重學(xué)生在班級(jí)管理中的地位，班主任不能把學(xué)生簡(jiǎn)單的看成是被管理的對(duì)象，而是應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)的方式和手段，喚醒學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的主體意識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與和配合到班級(jí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)；(2)要發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我約束和管理，例如，班主任可以充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作為，構(gòu)建學(xué)生監(jiān)督小組等，這樣可以激發(fā)學(xué)生在班級(jí)管理中的主人翁意識(shí)；(3)班主任要結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)際和需要，對(duì)班級(jí)整體目標(biāo)等進(jìn)行合理的規(guī)劃，既要有短期目標(biāo)，也要有長(zhǎng)期目標(biāo)，并將其與學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)進(jìn)行有效的結(jié)合，這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體奮斗目標(biāo)具有十分有效的激勵(lì)作用，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的集團(tuán)榮譽(yù)感和責(zé)任感。

三、班主任要做到為人師表，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任的工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，陶冶學(xué)生情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前就是一面鏡子、一本書。所以，教師要想做好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生的素質(zhì)，教師自身首先要做到為人師表。在班級(jí)管理工作中，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，做學(xué)生的良師益友，營(yíng)造成一種民主化、平等化、和諧化的師生環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的信任和理解，使學(xué)生能夠從班主任那里獲得更多的關(guān)心和支持。

四、充分發(fā)揮班干部的作用

通過自我推薦、競(jìng)選、演講等多種方式，班主任要選拔優(yōu)秀的班干部，使其參與到班級(jí)管理工作中來，這樣作為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)自我才能的平臺(tái)。通過競(jìng)選產(chǎn)生的班干部，同學(xué)們心服口服。班干部們做起工作來就會(huì)得心應(yīng)手，這樣，既協(xié)助班主任做好了班級(jí)管理工作，又鍛煉了學(xué)生的才干。

總之，職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理與普通學(xué)校的班級(jí)管理略有區(qū)別，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的管理工作，需要班主任投入足夠多的時(shí)間和精力，要本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，給予學(xué)生更多的關(guān)懷和幫助。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校的班主任還要不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的提高，持續(xù)提高在班級(jí)管理過程中的能力和處理問題的藝術(shù)，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)秀的環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)管理工作逐漸走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小萍，淺談中職學(xué)校班主任班級(jí)管理工作的創(chuàng)新[J]，消費(fèi)導(dǎo)刊，2010(6)。

第8篇：做好班級(jí)管理工作范文

一、對(duì)后進(jìn)生要比其他學(xué)生更多一點(diǎn)愛心

上學(xué)期我接任五年級(jí)（1）班班主任，學(xué)生很不盡如人愿，問題學(xué)生太多。共52名學(xué)生，其中33人住校，19人跑校。住校生人數(shù)占到總數(shù)的3/5還多。他們愛玩，怕上課，怕寫作業(yè)。還愛亂跑，下午放學(xué)后回宿舍不和值班老師請(qǐng)假就出校園外買東西去了，盡管我一再強(qiáng)調(diào)要遵守學(xué)校紀(jì)律，個(gè)別學(xué)生仍我行我素。

剛開學(xué)時(shí)，有五位學(xué)生的寒假作業(yè)幾乎是沒寫，這讓我很生氣，不給報(bào)名吧，影響學(xué)生上課，給報(bào)名吧，以后的作業(yè)他們還是不做，怎么辦呢？最后我先和家長(zhǎng)溝通、商量，給他們先報(bào)名注冊(cè)了，但不告訴學(xué)生本人，讓學(xué)生回家補(bǔ)作業(yè)去，限半天時(shí)間。這樣，等到半天過去，這五位同學(xué)雖然沒寫完，但還是認(rèn)真補(bǔ)寫了。

等到一個(gè)星期下來，我發(fā)現(xiàn)這五名學(xué)生不僅不寫作業(yè)，還有很多問題。這五名學(xué)生分別是：王虎、郝蘇和、朱慧、馮柯、師俊杰。我發(fā)現(xiàn)這五名學(xué)生平時(shí)還拉幫結(jié)派，要不寫作業(yè)都不寫，很齊心。通過調(diào)查，才發(fā)現(xiàn)，王虎的年齡已經(jīng)16歲了，其他4位也都年齡偏大，本應(yīng)該上中學(xué)了，就因?yàn)椴缓煤脤W(xué)習(xí)，一直留級(jí)，以他們現(xiàn)在的成績(jī)，上中學(xué)也跟不上。我很灰心。怎么辦呢？自己想想既然擔(dān)任這項(xiàng)工作，就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。于是，我對(duì)這五位同學(xué)分別談了話，但不是訓(xùn)斥，我學(xué)習(xí)了魏書生老師的做法：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，我讓他們各自給我匯報(bào)自己的長(zhǎng)處，剛開始時(shí)，他們不好意思，但在我和藹的談話氛圍中，他們終于肯和我說心里話了，通過談話，我發(fā)現(xiàn)他們共同的優(yōu)點(diǎn)之一是很講義氣，我抓住他們這一共同特點(diǎn)，給了他們每人一個(gè)很容易做到的任務(wù)，王虎負(fù)責(zé)代替老師去檢查宿舍樓的衛(wèi)生；郝蘇和負(fù)責(zé)幫助新生王浩學(xué)習(xí)體操；朱慧愛干活，選為衛(wèi)生委員；馮柯負(fù)責(zé)保管教室門外面的滅火器；師俊杰負(fù)責(zé)收小組數(shù)學(xué)作業(yè)。這樣，他們高興了，也愿意為班里做好事，覺得老師重視他們，各方面逐漸有了起色。

后進(jìn)生也和優(yōu)秀生一樣，他們都懷有成就感，希望自己能有所作為。我班的劉旭同學(xué)成績(jī)一般，紀(jì)律散漫，卻喜歡管別人，我根據(jù)他的心理特點(diǎn)，自習(xí)課安排他試做班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管好班上的紀(jì)律，并做好記錄，下課后把情況向我匯報(bào)。同時(shí)讓他配合德育處檢查宿舍衛(wèi)生，我及時(shí)肯定他的能力，多談心，多鼓勵(lì)，多提供創(chuàng)造成就感的機(jī)會(huì)，結(jié)果他的成績(jī)也一點(diǎn)點(diǎn)好起來了。

二、幫助學(xué)生消除自卑，建立自信

一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對(duì)簡(jiǎn)單的問題，他們不屑舉手回答；對(duì)一些較難的問題，他們又擔(dān)心回答錯(cuò)誤引來嘲笑，影響自己的聲譽(yù)，形象，也不愿或不敢舉手回答問題。慢慢地，這類學(xué)生也逐漸形成了不敢舉手回答問題的心理障礙。影響了自己的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

面對(duì)這樣的自卑學(xué)生，我想主要從以下幾方面著手，樹立他們的自信心，走出自卑的泥潭。

首先，利用各種渠道，教育家長(zhǎng)改進(jìn)教育方式，要尊重孩子，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。如我們學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)專家對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行家教專題講座，班主任和科任教師利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)溝通商酌教育孩子的有效方法等，對(duì)家長(zhǎng)的教育方式的改進(jìn)是大有益處的。

其次，在教學(xué)過程中，教師不僅自己要尊重差生，正確對(duì)待差生，還要教育全班學(xué)生要尊重差生，幫助差生。同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)，表揚(yáng)差生，讓差生覺得自己并不是一無是處，而且老師和同學(xué)對(duì)他還是充滿信心的。如此堅(jiān)持不來，那些自卑的差生就會(huì)想，如果自己再不配合老師的教學(xué)，就會(huì)對(duì)不起老師和同學(xué)，他就會(huì)自覺不自覺地找回自信心，融入班集體。

至于那些學(xué)習(xí)好但有自卑心理的學(xué)生，我想除了鼓勵(lì)之外，主要是給他們創(chuàng)設(shè)一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓他們從中獲得成就感，培養(yǎng)他們的自信心。我班的喬小玲同學(xué)，可謂是年級(jí)組第一名的學(xué)生，但是膽小的很，平是從來不舉手，偶然叫起來讓她回答問題，她只是扭扭捏捏半天才作答，而且臉紅到脖頸。家長(zhǎng)幾次談到時(shí)讓我們訓(xùn)練她女兒的膽量?？墒敲鎸?duì)這樣優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)她是起不到作用的，于是我便讓她多參加一些活動(dòng)。學(xué)校舉辦讀書匯報(bào)會(huì)活動(dòng)，我首先給她報(bào)了名。上場(chǎng)前，她的手攥著我的手，手里全是汗。我和同學(xué)盡量鼓勵(lì)她安慰她。上場(chǎng)后，她雖然開始顯得有點(diǎn)緊張足促，后來卻從容自定地有感情地談了自己的讀書體會(huì)，并榮獲二等到獎(jiǎng)，老師和同學(xué)都為她高興，她也感到很欣慰。之后我又把她推薦到“紅領(lǐng)巾廣播站”當(dāng)了廣播員，在班內(nèi)替我朗讀課文等。近期我班舉行了一次語文活動(dòng)課，我硬是給她定了節(jié)目，讓她登臺(tái)亮相，結(jié)果表現(xiàn)很好！現(xiàn)在，這名學(xué)生雖然不怎么舉手回答問題，但能隨著別的同學(xué)說出自己的觀點(diǎn)意見等。我想，這與老師學(xué)生對(duì)她的幫助是分不開的。

三、作為班主任，教育孩子要從了解孩子開始

班里有一位女同學(xué)，第一印象不是很讓人舒服，蓬亂的頭發(fā)、“半腿褲”、寫的字更是說不出的又亂又難看。同學(xué)們說她經(jīng)常在課上吃東西，桌柜里也是亂臟。后來我也經(jīng)常利用各種辦法對(duì)她進(jìn)行教育，可是教育的結(jié)果卻十分不明顯。

這個(gè)學(xué)期開始了，她依然不認(rèn)真寫作業(yè)，經(jīng)常被同學(xué)說這個(gè)也不行，那個(gè)也不對(duì)。我讓她告訴她媽媽來學(xué)校，她也不通知。那天她又給我交了一個(gè)空本子，我打電話叫了她的家長(zhǎng)。她媽媽還沒有聽我給她“匯報(bào)”她的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況時(shí)，就開始打她了，一個(gè)耳光下去，孩子的鼻血就流出來了，家長(zhǎng)還沒有要停手的意思，我和辦公室的同事好不容易才勸得停下手來。不一會(huì)兒，孩子的父親也來了，這位孩子迎來的又是一頓辱罵和踢打?？粗@樣一對(duì)不可理喻的父母，我只好“束手就擒”了。本有一肚子的牢騷要發(fā)，沒想到結(jié)果卻是我在安慰這對(duì)父母。事后，我的心情久久不能平靜，難道真的是我錯(cuò)了嗎？我只是想和家長(zhǎng)來商討一下，并不是想看他們有沒有“王法”。我后悔了，后悔身為老師應(yīng)該有能力去解決學(xué)生存在的問題；后悔怕自己所教班級(jí)的成績(jī)太差，而無情的去逼迫孩子去學(xué)習(xí)；后悔在和家長(zhǎng)交流情況時(shí)，不應(yīng)該讓孩子在場(chǎng)；后悔……

第二天，我主動(dòng)和這位女生進(jìn)行了談話，當(dāng)我問起昨天的事時(shí)，她已泣不成聲，她說她的家長(zhǎng)平時(shí)就那樣對(duì)待她。

此時(shí)，身為教師、身為女性、身為母親的我，對(duì)她有了無限的憐憫，盡管她還是那樣的“臟”，但我輕輕的把她擁入懷中，我想讓她從我身上得到溫暖，得到母親的關(guān)懷。也許正是這一擁抱有了無限的力量，她變了，變得上課愛回答問題了，變得愛寫作業(yè)了，變得下課會(huì)主動(dòng)走到我的身邊給我一個(gè)微笑……

這雖然是件小事，但給我的教學(xué)生涯卻上了一堂“大課”，在今后的工作中，作為班主任，應(yīng)該先從了解孩子開始，再進(jìn)行教育孩子。

第9篇：做好班級(jí)管理工作范文

一、要健全班集體的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)，都離不開一個(gè)具有核心的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)的精神面貌、進(jìn)取精神都決定于這個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)核心的機(jī)構(gòu)。班集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立決定于同學(xué)們的認(rèn)知，由他們集體決定領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立，要充分體現(xiàn)他們的民利，尊重他們的選擇與決定。

班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立不是班主任老師的一手遮天，擅自決定班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，這樣會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體氛圍，并且使大部分同學(xué)懷疑這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而導(dǎo)致班級(jí)工作停滯不前。

二、思想工作要做得早、做得好，更要做到位

剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生告別了幼兒時(shí)代，進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境。此時(shí)他們可塑性較強(qiáng)，好奇心較重，因此在開學(xué)第一天對(duì)他們做思想工作就顯得尤為重要。如不能違反校規(guī)，否則怎么樣；要知道自己進(jìn)入學(xué)校的目的；講一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們那時(shí)會(huì)聽得很認(rèn)真，也有部分學(xué)生有可能會(huì)左耳進(jìn)右耳出，所以前幾天要多督促他們，發(fā)現(xiàn)有不良行為的學(xué)生，第一時(shí)間去制止，幫他們糾正過來。他們的不良行為得以改正的話，接下來管理班級(jí)就輕松多了。

三、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

筆者始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。所以，在工作中，筆者非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。

四、發(fā)揮班干部角色作用，人人爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人

班主任工作的順利開展，需要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，通過他們團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)其他集體成員，這是形成班集體的關(guān)鍵。班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)、考查和配備班干部，發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；善于在班務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉班干部，這是組織和培養(yǎng)學(xué)生班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過班級(jí)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)為集體服務(wù)，既培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強(qiáng)了班集體的凝聚力、向心力，加快了班級(jí)的整體發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

五、制定班規(guī)，依法治班