人工智能的學(xué)習(xí)感悟精選(九篇)

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第1篇：人工智能的學(xué)習(xí)感悟范文

一、學(xué)然后知不足

滿滿5天課程，包括8堂理論課、2堂實(shí)踐課，讓久違校園的我感嘆，原來(lái)以《推進(jìn)依法行政，建設(shè)法治政府》為主題，我們向來(lái)認(rèn)為枯燥無(wú)味的法律課程，盡然可以被浙江大學(xué)陳麟博士上得如此生動(dòng)，晚上的課，沒(méi)有一人瞌睡，甚至沒(méi)有一人玩手機(jī)，整堂課笑點(diǎn)不斷，互動(dòng)頻頻；原來(lái)老師盡然也可以優(yōu)雅得如同節(jié)目主持人，馮婷教授的《新媒體公關(guān)應(yīng)對(duì)與危機(jī)管控》讓我愕然，原來(lái)新型公務(wù)員所需具備的六個(gè)方面的能力，對(duì)號(hào)入座，真是汗顏，而與媒體打交道的能力真可以說(shuō)是缺失得一塌糊涂；原來(lái)大學(xué)教授也可以是動(dòng)手能力超強(qiáng)的新興技術(shù)的開發(fā)者，何欽銘教授的《人工智能：未來(lái)已來(lái)》，讓我深知，人工智能已經(jīng)在我們身邊，AlphaGo已經(jīng)成功擊敗圍棋世界冠軍，今后在安防、交通、機(jī)器人、醫(yī)療、金融、商業(yè)、藝術(shù)創(chuàng)作等各行各業(yè)都將看到人工智能的影子，且將日益強(qiáng)大。每堂課的老師都有其各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，也有其授課的主題，只有親身體驗(yàn)，才深知“學(xué)然后知不足”，自己的知識(shí)儲(chǔ)備真是太少，離老師甚至其他同學(xué)的差距還太大多，暗下決心：浙大之行結(jié)束后，也要始終保持著不斷學(xué)習(xí)的熱情，充實(shí)自我、提升自我。

二、悟然后知不晚

《戰(zhàn)國(guó)策.楚策》:“見兔而顧犬，未為晚也;亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也?！蔽蚁?，我從學(xué)習(xí)中看到了差距，感悟到不足，而后再用心學(xué)習(xí)、不斷提升也為時(shí)不晚。浙大之行回單位之后，我暗下決心，在今后的工作中，我將做到：1.兢兢業(yè)業(yè)、熱愛崗位，不抱怨工作繁瑣、而是改變心態(tài)，在平凡中沉淀優(yōu)雅；2.注重言行、以身作則，時(shí)刻提醒自己的形象即代表公務(wù)員的整體素質(zhì)；3.注重學(xué)習(xí)、提升自我，要有學(xué)無(wú)止境的沖勁，更要有合理分配時(shí)間的理性；4.熱愛生活、熱愛運(yùn)動(dòng)，“身體是革命的本錢”，愛惜自己，就是愛惜家庭。

第2篇：人工智能的學(xué)習(xí)感悟范文

關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng)；機(jī)器人教學(xué)；科技實(shí)踐活動(dòng)；創(chuàng)新精神

一、機(jī)器人課程，現(xiàn)代教育的呼喚

我們對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)人才的要求進(jìn)行研究的時(shí)候意識(shí)到，開展青少年科技活動(dòng)的目的并不在于在各項(xiàng)比賽中獲得名次，根本目的在于培養(yǎng)青少年的科學(xué)素質(zhì)。信息技術(shù)教學(xué)改革特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，注重學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、

實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而智能機(jī)器人教學(xué)非常有利于貫徹這一理念。

二、一邊實(shí)踐，一邊思索：智能機(jī)器人教學(xué)模式的思考

1.以學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)專門人才

在機(jī)器人實(shí)踐活動(dòng)中不以競(jìng)賽為唯一目標(biāo)，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師多角度地看待每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，輕結(jié)果，重過(guò)程，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和成功都及時(shí)給予鼓勵(lì)，使自信的愉悅貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。這種正面情緒會(huì)促使學(xué)生充滿興趣，更自主地投入到學(xué)習(xí)、探究中。

2.以小組為單位組織課堂教學(xué)，小組競(jìng)爭(zhēng)形成競(jìng)賽機(jī)制

在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生設(shè)置一些比較復(fù)雜的任務(wù)，通過(guò)小組討論協(xié)作完成，小組間再進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是觸發(fā)激情的手段之一，能延續(xù)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。同時(shí)在小組設(shè)置中，采取“以老帶新”的方式，一來(lái)形成互相幫助的氛圍，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力，二來(lái)把自己解放出來(lái)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意機(jī)器人的制作

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人，并編寫程序完成任務(wù)。實(shí)踐中教師是指導(dǎo)者與合作者，學(xué)生才是主體。平等和諧的師生關(guān)系能進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)造力，學(xué)生親身體驗(yàn)由抽象的理論到觸手可及的實(shí)物過(guò)程，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。

二、機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的成效與思考

1.顯性的成效——四年來(lái)學(xué)生獲得的成績(jī)

四年系統(tǒng)教學(xué)，我校涌現(xiàn)出一批有潛質(zhì)的科技特長(zhǎng)生，利用課余時(shí)間參加全國(guó)、省、市各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，已獲得全國(guó)、省、市多項(xiàng)一、二等獎(jiǎng)。

2.隱性的成效——彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

（1）教學(xué)思想上，開展智能機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)有利于處理好教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，即傳授知識(shí)、技能技巧和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系。

發(fā)展學(xué)生的智能，最重要的是發(fā)展其觀察、思維和實(shí)際操作的能力。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的觀察受到限制，思維受到束縛，很少有機(jī)會(huì)動(dòng)手，能力很難得到發(fā)展。而在智能機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體地位，在實(shí)踐中親自觀察、探索、操作，學(xué)生的興趣、情感、意志都能得到較好發(fā)展，達(dá)到使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)展智力、能力的目的。

（2）教學(xué)內(nèi)容上，開展智能機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)有利于處理好基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和現(xiàn)代新的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

常規(guī)課堂教學(xué)的內(nèi)容落后于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是始終存在的現(xiàn)象，即使采取在課堂教學(xué)中加深難度、提高速度的辦法，也難以消除這個(gè)差距，單靠課堂教學(xué)無(wú)法解決這個(gè)矛盾。一個(gè)行之有效的辦法就是將課外、校外科技活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。智能機(jī)器人教學(xué)課程的內(nèi)容不受大綱、教材的限制，適于加進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)的新知識(shí)，開闊學(xué)生的科學(xué)視野，與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，滲透著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新成果的內(nèi)容。

（3）教學(xué)方法上，開展智能機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)有利于把傳授法教學(xué)與發(fā)現(xiàn)法教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

常規(guī)課程教學(xué)最主要的方法是傳授法，是教師通過(guò)講解教材將基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于剛開始接受知識(shí)的青少年學(xué)生來(lái)講，這是完全必要的，有益的。但它也存在弊端，往往導(dǎo)致學(xué)生死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，阻礙智力和能力的發(fā)展。

在智能機(jī)器人的教學(xué)過(guò)程中，課堂內(nèi)，以傳授的方法為主，給學(xué)生以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而在課外，機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的自主探究，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

（4）教學(xué)形式上，開展智能機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展與興趣愛好、特長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)系。

課堂教學(xué)對(duì)完成共性教育和全面的基礎(chǔ)教育有很大的優(yōu)勢(shì)，但對(duì)于因材施教、發(fā)展個(gè)性又存在嚴(yán)重的不足?；顒?dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣的智能機(jī)器人教學(xué)可以彌補(bǔ)這一不足，使學(xué)生在科技上的興趣、愛好和特長(zhǎng)得以發(fā)展。

三、機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展的思考

1.如何提高智能機(jī)器人研究活動(dòng)的教學(xué)與社會(huì)效益

智能機(jī)器人課程的內(nèi)容決定了它屬于青少年科技實(shí)踐活動(dòng)。以科技實(shí)踐興趣課為載體的智能機(jī)器人教學(xué)形式，只能面向一部分學(xué)生。筆者在思考，如何讓更多學(xué)生享受智能機(jī)器人課程？是否可以換一種教學(xué)載體：如可以把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“地方課程”拿出一部分來(lái)用于實(shí)施智能機(jī)器人教學(xué)，或把智能機(jī)器人教學(xué)與關(guān)系比較緊密的信息技術(shù)課程進(jìn)行整合，開發(fā)出適合本區(qū)域?qū)W生特質(zhì)的校本課程。這樣，可以讓現(xiàn)有的機(jī)器人器材，盡可能提高使用率，從而最大限度地發(fā)揮其作用，取得更明顯的教學(xué)與社會(huì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀英.孫增圻教授談中小學(xué)機(jī)器人教學(xué).信息技術(shù)教育，2005（11）.

[2]蔡鶴皋.機(jī)器人將是21世紀(jì)技術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)[J].中國(guó)機(jī)械工程，2000（2）.

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[4]程馬峰.小學(xué)機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐探索[J].東莞信息技術(shù)教研網(wǎng).

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[6]中小學(xué)智能機(jī)器人科技教育的實(shí)踐與探索[J].東莞中學(xué)信息技術(shù)教研網(wǎng).

第3篇：人工智能的學(xué)習(xí)感悟范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；德育教育；融合

信息技術(shù)已走進(jìn)每一名學(xué)校，每名老師，每一位學(xué)生，已成為學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)極為有益的幫手，從課內(nèi)延伸到課外，從讀書到育人都離不開信息技術(shù)的助力。我校從實(shí)際工作中進(jìn)行了一系列的嘗試，談?wù)勎业母惺堋?/p>

1搭建人人通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

人人通平臺(tái)為班級(jí)、老師、學(xué)生及家長(zhǎng)建立了個(gè)人空間。學(xué)生在空間里進(jìn)行實(shí)名注冊(cè)交流。通過(guò)班站的班級(jí)相冊(cè)、班級(jí)日記欄目可以彰顯學(xué)生的個(gè)性，記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程，老師和家長(zhǎng)通過(guò)此欄目了解孩子在班級(jí)的情況、心理變化等，與學(xué)生進(jìn)行零距離的溝通；通過(guò)班級(jí)成員、班級(jí)公告、班級(jí)作業(yè)、班級(jí)成績(jī)等欄目，教師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系更為方便快捷，保證家長(zhǎng)第一時(shí)間了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)，并參與班級(jí)的建設(shè)和管理。師生個(gè)人空間的開設(shè)，可以保證師生、親子之間時(shí)刻關(guān)注彼此的動(dòng)態(tài)，分享彼此的快樂(lè)與煩惱，暢談學(xué)習(xí)生活的感悟、體會(huì)，也是同學(xué)們知心話、小秘密的傾訴之地，消除師生間、生生間、親子間的誤解和不愉快，可以更好的增強(qiáng)班集體的凝聚力，共建和諧班級(jí)。班級(jí)網(wǎng)站和師生個(gè)人空間會(huì)拉近學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生之間的距離，營(yíng)造良好的心理溝通環(huán)境和氛圍，實(shí)現(xiàn)四位一體教育新格局。使孩子們都驕傲的成為班級(jí)的主人，增強(qiáng)了主人翁責(zé)任感，自然形成了比學(xué)趕幫超的氛圍。

2利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生課余生活

網(wǎng)絡(luò)上有豐富的學(xué)習(xí)資源，包括我們常用的網(wǎng)脈資源網(wǎng)、農(nóng)遠(yuǎn)網(wǎng)等，上面有學(xué)生的第二課堂、視聽樂(lè)園、聽書聯(lián)盟、英語(yǔ)角等，既有有聲讀物，還有中外動(dòng)畫片等，并具有豐富的安全、法律、生活常識(shí)，百科生命知識(shí)，典故、格言、成語(yǔ)、詩(shī)詞等內(nèi)容，運(yùn)用有聲動(dòng)畫及圖文并茂的形式，可以抓住了學(xué)生的心理，更加的直觀形象，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，有一個(gè)娛樂(lè)的小空間，網(wǎng)站上開設(shè)了內(nèi)容新穎、趣味性強(qiáng)的小游戲700多種，實(shí)現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)的效果。幫助孩子們擺脫了對(duì)網(wǎng)吧的好奇和迷離，保證了他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

3開展網(wǎng)上作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)的興趣

目前，學(xué)生已開始從紙質(zhì)作業(yè)走向電子作業(yè)。教師可以用電腦和手機(jī)一鍵布置多個(gè)班級(jí)的同步作業(yè)，輕松減負(fù)。系統(tǒng)自動(dòng)批改作業(yè)，智能生成作業(yè)報(bào)告、測(cè)驗(yàn)報(bào)告、錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)、高頻錯(cuò)誤等，使作業(yè)批改更加輕松、高效，作業(yè)指導(dǎo)有的放矢，還能免費(fèi)使用來(lái)自全國(guó)重點(diǎn)名校的海量題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化組卷。智慧作業(yè)系統(tǒng)具備游戲化、趣味化的特點(diǎn)，極大地提高了學(xué)生寫作業(yè)的熱情。

4開辦主題式學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生搭起溝通的橋梁

在教育網(wǎng)站上開通了主題學(xué)習(xí)專欄，打破教材單元，將知識(shí)重組建構(gòu)，以新的方式完美呈現(xiàn)。如《農(nóng)歷的天空》專題網(wǎng)，以二十四節(jié)氣為線索，以詩(shī)歌學(xué)習(xí)為載體，在提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，積累素材，初識(shí)節(jié)氣；制作學(xué)件，觸摸詩(shī)詞，感受節(jié)氣；采集影音，走進(jìn)自然，體驗(yàn)節(jié)氣；網(wǎng)上交流，激感，品味節(jié)氣等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握生產(chǎn)生活技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。學(xué)生自建的主題網(wǎng)站有《金源文化》、《指尖上的藝術(shù)》、《北方名城哈爾濱》、《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》、《話題作文》、《動(dòng)漫世界》、《中華名小吃》、《春蕾》等百余個(gè)主題式學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

5加強(qiáng)校園科技教育，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)

第4篇：人工智能的學(xué)習(xí)感悟范文

智能機(jī)器人教育在中小學(xué)課堂中的普及開展，對(duì)問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、甚至價(jià)值觀的重塑起到了重要的作用。

智能機(jī)器人教育的特色及現(xiàn)狀

1.智能機(jī)器人教育的特色

（1）動(dòng)手操作性強(qiáng)、思維性強(qiáng)，符合學(xué)生認(rèn)知、探索知識(shí)的特點(diǎn)和求知欲望。

（2）充分體現(xiàn)實(shí)踐性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、思考和學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，體會(huì)實(shí)驗(yàn)成功和失敗的感受。

（3）課程以不同的主題引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)與制作，在每個(gè)機(jī)器人活動(dòng)中，都會(huì)完成一個(gè)實(shí)際任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.智能機(jī)器人教育的發(fā)展現(xiàn)狀

教育部制定的《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確將“人工智能初步”、“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”的模塊列入技術(shù)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)中；同時(shí)，國(guó)內(nèi)外每年舉辦各類機(jī)器人比賽，在中小學(xué)生中推廣機(jī)器人活動(dòng)，普及科技教育。目前，我國(guó)學(xué)校開展智能機(jī)器人教育活動(dòng)的主要形式是校本課程或者興趣小組等，參與的學(xué)生也大多是出于個(gè)人興趣愛好。

智能機(jī)器人教育在問(wèn)題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化中的作用

問(wèn)題學(xué)生雖然厭學(xué)情緒較重，但他們聰明，動(dòng)手能力較強(qiáng)，如果正確引導(dǎo)，利用學(xué)生貪玩、喜動(dòng)手的特點(diǎn)，開展智能機(jī)器人活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步引導(dǎo)，提高對(duì)智能機(jī)器人的興趣，便能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。同時(shí)，在活動(dòng)中取得的成績(jī)，又會(huì)促使他們感受到以往難以感受的成功喜悅，從而樹立信心，使得問(wèn)題學(xué)生在各方面的面貌都有所改變。

1.培養(yǎng)問(wèn)題學(xué)生對(duì)探索科學(xué)知識(shí)的興趣

智能機(jī)器人是信息技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域，集傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為一體。問(wèn)題學(xué)生在活動(dòng)中，可以充分體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的奇妙，從而使活動(dòng)的過(guò)程成為一種自覺(jué)和樂(lè)趣，變被動(dòng)的接收知識(shí)為主動(dòng)尋覓知識(shí)，變“讓我學(xué)”成“我要學(xué)”。同時(shí)，智能機(jī)器人活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也會(huì)把對(duì)智能機(jī)器人探索的興趣慢慢擴(kuò)展到對(duì)其他知識(shí)的探索。

2.培養(yǎng)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的能力

“計(jì)算機(jī)文化”對(duì)人類生活、工作、學(xué)習(xí)、思維方式以及人類意識(shí)形態(tài)的產(chǎn)生有著不可估量的影響。作為信息技術(shù)集中體現(xiàn)的智能機(jī)器人活動(dòng)，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、綜合協(xié)作能力和科技探索能力，使學(xué)生的體會(huì)和感悟通過(guò)智能機(jī)器人的搭建、編程等活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的體現(xiàn)。

3.構(gòu)建問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的良性循環(huán)

智能機(jī)器人活動(dòng)包含的知識(shí)非常廣泛，要想讓機(jī)器人提高智能，必須要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。問(wèn)題學(xué)生在活動(dòng)中，從策劃、設(shè)計(jì)到制作、調(diào)試等一系列的過(guò)程均由自己完成，其中獲得的成就感會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，在不知不覺(jué)中，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的渴望，提高學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也正是他們組建知識(shí)的過(guò)程；新組建的知識(shí)又可以讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，促使學(xué)生去探索和建立更復(fù)雜的知識(shí)體系，如此反復(fù)形成學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)的良性循環(huán)。

4.提高問(wèn)題學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力

智能機(jī)器人教育注重對(duì)青少年的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神及綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)讓學(xué)生合作制作機(jī)器人的教學(xué)方法，讓問(wèn)題學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和合作創(chuàng)新意識(shí)。

5.重塑問(wèn)題學(xué)生的價(jià)值觀

智能機(jī)器人活動(dòng)的開展可以逐步改善問(wèn)題學(xué)生的人生價(jià)值觀，改進(jìn)其學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值，從而把學(xué)生從網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)游戲中吸引出來(lái)，逐步轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化教育效果，使問(wèn)題學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

在問(wèn)題學(xué)生中開展智能機(jī)器人教育的相關(guān)措施

1.明確指導(dǎo)思想

為了在問(wèn)題學(xué)生中更好地開展智能機(jī)器人教育，應(yīng)制定明確的指導(dǎo)思想：豐富問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)生活，重在過(guò)程、重在參與，激發(fā)問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。作為指導(dǎo)教師應(yīng)適當(dāng)?shù)卦O(shè)置合理的情境和任務(wù)，給學(xué)生提供想象的空間，使之融入到想象的海洋中，探尋各種有利于問(wèn)題解決的思路和方法，大膽表達(dá)自己的想法，并鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)。

2.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

硬件準(zhǔn)備是指機(jī)器人活動(dòng)場(chǎng)所的布置、機(jī)器人采購(gòu)等。機(jī)器人教學(xué)所需硬件是比較昂貴的，沒(méi)有資金的支持，這門強(qiáng)調(diào)操作的課程也就無(wú)從談起。因此，學(xué)校應(yīng)提供穩(wěn)定的資金支持，各級(jí)教育部門也應(yīng)制定相應(yīng)的政策，提供資金的保證。

3.強(qiáng)化師資培養(yǎng)

機(jī)器人教學(xué)是一個(gè)新興的學(xué)科，發(fā)展歷史較短，技術(shù)含量較高，因而機(jī)器人教學(xué)的師資目前非常匱乏。為了解決這一問(wèn)題，需要組織學(xué)校信息技術(shù)教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)能力；同時(shí)，加強(qiáng)各校之間的學(xué)習(xí)交流，提高師資水平。

4.凸顯主題類課程設(shè)計(jì)

主題類課程就是按照某一主題設(shè)置一定的故事情境，完成各種不同的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；同時(shí)在過(guò)程中充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更多地加入自己的觀點(diǎn)與想法來(lái)解決主題情境中預(yù)設(shè)任務(wù)的課程。例如，結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)及科學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)，緊扣青少年心理特征選題，可以創(chuàng)設(shè)“機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)”主題課程和“游戲類”主題課程。

5.鼓勵(lì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)

新課程改革正大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。機(jī)器人比賽是學(xué)生的比賽，學(xué)生只有親手去設(shè)計(jì)制作，才會(huì)完全了解它的特性，調(diào)試時(shí)才能如魚得水，出現(xiàn)故障時(shí)也能很快找到原因。因此，機(jī)器人興趣小組必須采用以學(xué)生為中心的活動(dòng)方式，教師只輔以適當(dāng)指導(dǎo)。

6.堅(jiān)持課堂教學(xué)快樂(lè)原則

第5篇：人工智能的學(xué)習(xí)感悟范文

有人曾問(wèn)我：作為大學(xué)教授，信息學(xué)奧林匹克活動(dòng)和你關(guān)系大嗎？用幾乎全部的業(yè)余時(shí)間，投入那么大的精力值得嗎？我想，作為國(guó)內(nèi)最早就設(shè)立了計(jì)算機(jī)專業(yè)的清華大學(xué)，支持全國(guó)的計(jì)算機(jī)普及，是義不容辭的事情。不派我也會(huì)派別的教授。至于我個(gè)人的投入是否值得，那要看社會(huì)的評(píng)價(jià)和我的感受。20年來(lái)，當(dāng)看著中國(guó)的小將登臺(tái)領(lǐng)取金牌時(shí)，我激動(dòng)萬(wàn)分的心情難以言表，只有蒸蒸日上的國(guó)勢(shì)，才能催生讓人羨慕的人才，樂(lè)莫大于心中充滿希望?！爸袊?guó)的孩子行，將來(lái)大人就行?！边@種感受對(duì)我來(lái)說(shuō)是比什么都珍貴的。

每次遇到記者，他們都會(huì)問(wèn)我：為什么你們這種學(xué)科競(jìng)賽要冠以“奧林匹克”字樣。我說(shuō)：您知道李寧、李小雙嗎？對(duì)方點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：對(duì)于普通人，我們只會(huì)做廣播體操來(lái)健身，而體育奧賽中，體操運(yùn)動(dòng)員在鞍馬上要做托馬斯全旋。有幾個(gè)人能做呢？智力的競(jìng)賽，同樣要經(jīng)過(guò)特殊的訓(xùn)練，同樣要求“更高、更快、更強(qiáng)”。

二十世紀(jì)末，以計(jì)算機(jī)為龍頭的信息技術(shù)風(fēng)起云涌般的發(fā)展勢(shì)頭，將世界帶入了一個(gè)快速發(fā)展的新時(shí)代。競(jìng)爭(zhēng)中的領(lǐng)跑者們意識(shí)到要不失時(shí)機(jī)地將有關(guān)信息科學(xué)知識(shí)與應(yīng)用能力，盡快地納入到青少年的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，成為跨世紀(jì)人才邁向信息時(shí)代的入場(chǎng)券。就是在這樣的背景下，首屆國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽(International Olympiad in Informatics，簡(jiǎn)稱IOI)于1989年5月在保加利亞舉行，此后每年舉辦一屆，到2006年已舉辦了18屆，有70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)派隊(duì)參加，參賽選手近300人。中國(guó)隊(duì)累計(jì)獲金牌42塊，銀牌17塊，銅牌11塊，屆屆名列前茅。

IOI競(jìng)賽屬于智力與應(yīng)用計(jì)算機(jī)解題能力的比賽。題目有相當(dāng)?shù)碾y度，解好這類題目，需要有相當(dāng)強(qiáng)的數(shù)理化文史地的基礎(chǔ)，具備很強(qiáng)的全面素質(zhì)與綜合能力。首先是觀察和分析問(wèn)題的能力，一下就能切入主題抓住本質(zhì)者占先；再就是將實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行抽象并轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力；接著是靈活運(yùn)用各種算法的能力，有時(shí)還得自己針對(duì)題目設(shè)計(jì)新的算法；想好算法之后，要在某種語(yǔ)言環(huán)境下，熟練地編寫程序，并將其快速無(wú)誤地調(diào)試通過(guò)的能力；最后一條是根據(jù)題目的要求和對(duì)邊界條件的估計(jì)，自己設(shè)計(jì)測(cè)試數(shù)據(jù)，檢查自己的算法及其實(shí)現(xiàn)是否正確，是否完備的能力。

奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)是一種特殊的訓(xùn)練，特殊在學(xué)習(xí)理念和模式上。這種活動(dòng)屬于智力活動(dòng)。智力活動(dòng)的核心是思維，思維能力在所謂觀察力、注意力、想象力、記憶力、分析力中居于核心地位，控制和制約著其他能力的發(fā)展，是拓展其他能力的基礎(chǔ)。思維的廣闊性、敏銳性、靈活性、深刻性和創(chuàng)造性的程度是衡量一個(gè)人能力發(fā)展水平的重要標(biāo)志。心理學(xué)的研究和中國(guó)隊(duì)訓(xùn)練的實(shí)踐表明，這種智力訓(xùn)練紙上談兵不行，一定要營(yíng)造良好的實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)選手利用計(jì)算機(jī)這樣一個(gè)智力工具，自己尋找問(wèn)題、研究分析問(wèn)題，并動(dòng)手解決問(wèn)題，既動(dòng)腦又動(dòng)手，養(yǎng)成腳踏實(shí)地理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。教育心理學(xué)家認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)要在學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，使學(xué)習(xí)活動(dòng)盡可能帶有探索性，讓學(xué)習(xí)者始終處于探索、追求、刻意求新、力求完美的精神狀態(tài)之下。這種探索性學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)應(yīng)該是“自立、自信、自尊、自強(qiáng)”，內(nèi)在動(dòng)力是強(qiáng)烈的興趣。恰恰信息學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)能以其難和新而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。競(jìng)賽試題是從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的，很多題目尚無(wú)固定解法，其中許多題目適合于讓學(xué)生自主進(jìn)行研究，在研究中學(xué)會(huì)如何透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)，在紛繁的矛盾中抓住主要矛盾，切入主題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行抽象化、模型化，最后通過(guò)編程將問(wèn)題加以解決。在這一過(guò)程中，選手們要去鉆研很多可能在大學(xué)階段才能學(xué)到的知識(shí)，比如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、組合數(shù)學(xué)、人工智能搜索算法、圖論與集合論等等。這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)不是老師強(qiáng)加給選手的，而是研究性學(xué)習(xí)當(dāng)中他們自己必然會(huì)遇到的，興趣使然，再難他們也愿意去學(xué)。這種自主學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是有的放矢，理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)和用統(tǒng)一在解決自己所遇到的難題上，因此就學(xué)得深，學(xué)得活。

研究性學(xué)習(xí)的最大好處是能使選手有效地提高科學(xué)思維能力。我以為科學(xué)思維能力的提高是成就事業(yè)最重要的一個(gè)因素。

信息學(xué)競(jìng)賽中的許多高手進(jìn)入大學(xué)后, 絕大多數(shù)表現(xiàn)突出, 具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和研究能力。在計(jì)算機(jī)系每年評(píng)出的優(yōu)秀畢業(yè)生中會(huì)有好幾位曾是奧賽的選手。

22屆國(guó)內(nèi)大賽，18屆國(guó)際大賽，受到訓(xùn)練和激勵(lì)的選手不下千人。其中的佼佼者有不下百人在清華讀書，后來(lái)又出國(guó)深造。其中絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)，繼續(xù)保持領(lǐng)先勢(shì)頭，無(wú)論是做人，還是做學(xué)問(wèn)都堪稱一流。許多IOI金牌獲得者在清華學(xué)習(xí)的表現(xiàn)都是可圈可點(diǎn)的。還有一些選手免試進(jìn)入復(fù)旦、上海交大、浙大等高校學(xué)習(xí)，表現(xiàn)也很突出。因此，我說(shuō)信息學(xué)奧林匹克中國(guó)隊(duì)是信息學(xué)后備拔尖人才的搖籃是毫不夸張的。

第6篇：人工智能的學(xué)習(xí)感悟范文

懷著一顆教育人永不停歇、執(zhí)著追求的初心，2019年11月20—26日，我有幸參加了濟(jì)寧市第四屆名校長(zhǎng)赴廈門大學(xué)培訓(xùn)。時(shí)間雖然短暫，但對(duì)于整日忙碌的自己很是寶貴，能夠在美麗的廈門大學(xué)，靜一靜，想一想，感悟著專家的育人情懷，名師名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)魅力，呼吸著名校教育新理念、新思維，我像小草吸納雨露陽(yáng)光一般，悄悄地在研學(xué)中體會(huì)成長(zhǎng)變化。

一、學(xué)研結(jié)合，體驗(yàn)理論在實(shí)踐中的開花結(jié)果

本次培訓(xùn)，課程豐富，實(shí)用性強(qiáng)，而且采取了理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的有效模式，既補(bǔ)充了校長(zhǎng)們理論高度不夠的短板，又親身體會(huì)了南部發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教育的新思想新理念，很受感觸。

任勇教授的《師者：做更好的自己——專家型校長(zhǎng)的思考》，讓每一位學(xué)員很快意識(shí)到自身的差距有多大。任勇，全國(guó)名校長(zhǎng)，特級(jí)教師，他像一面鏡子照出我們自身努力的方向：名校長(zhǎng)到底“名”在哪里？我們和專家型校長(zhǎng)的距離有多遠(yuǎn)？一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓我們久久沉思，我們是該把自己人生目標(biāo)在聚焦一下！鄒開煌教授《中小學(xué)校本課程開發(fā)方向與思維》，讓我們對(duì)陶行知先生的教育理念再梳理，再認(rèn)識(shí)。徐琪教授的《一帶一路與中俄關(guān)系》，拓寬了我們的知識(shí)視野，而對(duì)于開設(shè)俄語(yǔ)課程的我校又增添了新的指導(dǎo)平臺(tái)。課余時(shí)間，我添加了徐院長(zhǎng)的微信，把我們學(xué)校俄語(yǔ)教學(xué)的做法推介給了廈門大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，徐琪副院長(zhǎng)非常驚訝，贊揚(yáng)我們縣級(jí)中學(xué)的國(guó)際視野超乎了她的想象。傅興春教授的《人工智能時(shí)代與教育教學(xué)形態(tài)展望》，讓各位校長(zhǎng)非常感興趣，科技創(chuàng)新是未來(lái)教育發(fā)展的動(dòng)力，接受新科技是校長(zhǎng)的必備能力。章立軍教授的《關(guān)于校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的若干問(wèn)題》，理論與實(shí)例高度融合，講授有激情，給每位學(xué)員注入自信的力量。

專家們的授課，讓我再一次認(rèn)識(shí)到，學(xué)無(wú)止境，向書本學(xué)，向身邊榜樣學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)，學(xué)中有反思，反思就有進(jìn)步。反思過(guò)去的自己，尋找未來(lái)的方向也是一種自我革新，催促自己不斷成長(zhǎng)。我們是教育人，心中有著對(duì)教育的深深情懷，一周學(xué)習(xí)成果，將在這份情懷的營(yíng)養(yǎng)下在教育的土壤中不斷生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)！

二、學(xué)習(xí)生態(tài)好是廈門教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶

還要繼續(xù)談到任勇校長(zhǎng)。任勇校長(zhǎng)是廈門一中的原校長(zhǎng)，他講課中一次次地強(qiáng)調(diào)廈門教師的學(xué)習(xí)生態(tài)好，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷更能讓我們感受到了這一點(diǎn)。課堂上，他分享了自己的“育己”之道：天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步；終身學(xué)習(xí)，終身受益；自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。他的成長(zhǎng)之路走的極為踏實(shí)，從普通教師到骨干教師，到名師，到校長(zhǎng)到名校長(zhǎng)，到教育局長(zhǎng)，直至今天成長(zhǎng)為知名學(xué)者，在他的成長(zhǎng)之路上，值得我們敬畏的是他對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求，他的滿屋書香，他的淵博才識(shí)，他的勤奮耕耘……他在國(guó)家級(jí)省以上刊物發(fā)表各類文章690余篇，68篇論文或省級(jí)以上學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)，出版專著102本，他的每一步都提醒我們?nèi)松芬非笞吭?，每一步都要踩得扎?shí)。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，作為老師，重要的是要有一顆開放、細(xì)膩和敏感的心，善于去捕捉教育生活中那些有意味的現(xiàn)象和事例，并用心品味。任勇校長(zhǎng)說(shuō)校長(zhǎng)要成為“首席學(xué)習(xí)者”，校長(zhǎng)學(xué)習(xí)的程度決定著學(xué)校發(fā)展的高度，高學(xué)習(xí)力的校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的時(shí)代要求；校長(zhǎng)應(yīng)該是讀書人，校長(zhǎng)不讀書，學(xué)校就會(huì)平庸。

任勇校長(zhǎng)談到的學(xué)習(xí)生態(tài)，我們?cè)谝恢艿膶W(xué)習(xí)和參觀中得到了深深的體會(huì)：在所考察的學(xué)校內(nèi)我們沒(méi)有直接接觸到任何一位學(xué)校校長(zhǎng)（這一點(diǎn)和北方有所不同），但所到之處，我們從中層干部的舉止言談中深深地感受到校長(zhǎng)的管理思想所在，無(wú)論是校園環(huán)境還是課程的開設(shè)，無(wú)論是課堂上的師生表現(xiàn)還是課下的交流切磋，都體現(xiàn)了教育新理念的細(xì)微滲透：以人為本，以生為本，學(xué)無(wú)止境！

三、優(yōu)秀校長(zhǎng)要擁有濃厚的教育家情懷

身處廈門大學(xué)，心靈在鳥語(yǔ)花香、綠樹成蔭、碧波蕩漾的美景中頓悟。陳嘉庚先生的愛國(guó)情懷，讓廈門大學(xué)擁有偉大醇厚的豐富內(nèi)涵；廈門的集美學(xué)村、廈門一中都是一部部教育家的愛國(guó)史集，讓每一位學(xué)習(xí)者駐足沉思。有人說(shuō)：“校長(zhǎng)是家不是官，校長(zhǎng)是家不是匠，校長(zhǎng)是家不是神，校長(zhǎng)是家不是商?！毙ｉL(zhǎng)只有把自己定位在教育家這個(gè)目標(biāo)上，才能辦本真的教育，才能脫離官氣，不做教書匠，不被神話，遠(yuǎn)離商氣。校長(zhǎng)怎樣才能擁有教育家的情懷？有人用“和”說(shuō)，人格和美，管理和順，教育和雅，校園和諧；有人用“八字”說(shuō)，博學(xué)、大愛、悟性、獨(dú)立；有人用“四要”說(shuō)，要有哲學(xué)根基，要有深厚的文化底蘊(yùn)，要有專業(yè)水準(zhǔn)，要有獨(dú)立的人格魅力；還有人用“四做”說(shuō)，做擁有教育智慧的博學(xué)者，做把握教育規(guī)律的研究者，做創(chuàng)造卓越成就的實(shí)踐者，做養(yǎng)成辦學(xué)理念的思想者。只有一個(gè)將博學(xué)者、研究者、實(shí)踐者和思想者合而為一的校長(zhǎng)，才是最容易成為具有教育家情懷的人。專家校長(zhǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)讓我們認(rèn)識(shí)到做“教育家型”校長(zhǎng)必須要在“學(xué)思研行著”中攀登，在攀登中感悟教育的真諦，在攀登中踐行智慧的教育，在攀登中找到理想與現(xiàn)實(shí)的突破點(diǎn)，在攀登中逐步成“型”。

四、他山之石，可以攻玉

一周的培訓(xùn)，每一天都收獲著成長(zhǎng)，和全市的名校長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)交流是學(xué)習(xí)培訓(xùn)又一目的。大家雖然在不同的學(xué)校，但都有著優(yōu)秀的品質(zhì)素養(yǎng)，都有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，無(wú)論是到高中初中還是到小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察，都能體會(huì)到名校的辦學(xué)特色，體會(huì)到與北方學(xué)校迥然不同的創(chuàng)新的思維，開放的靈活的辦學(xué)機(jī)制。特別是課程的多元化系統(tǒng)化以及社會(huì)資源的結(jié)合利用，更讓我們來(lái)學(xué)習(xí)的所有學(xué)校的校長(zhǎng)們感到了差距所在：為每個(gè)學(xué)生心中種下一顆愛的種子，在廈門一中的選修課程中真正得到了創(chuàng)分體現(xiàn)，比如體育選修課的球類課就有籃球，羽毛球，乒乓球，高爾夫球等多個(gè)類別，另外還有游泳課、手工技能課、科技創(chuàng)新課、藝術(shù)類選修課、校園收藏類選修課等等，學(xué)生在特色化的課程中體驗(yàn)生命的魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。而特色化選修課程的小學(xué)、初中、高中一體化統(tǒng)籌規(guī)劃，更是促進(jìn)了學(xué)生“合格+特長(zhǎng)+文化”全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)的形成。

第7篇：人工智能的學(xué)習(xí)感悟范文

“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的先進(jìn)事跡在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，中央宣傳部向全社會(huì)公開他們的先進(jìn)事跡，并且授予他們“時(shí)代楷模”榮譽(yù)稱號(hào)。下面是小編為大家?guī)?lái)的時(shí)代楷模連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)事跡心得感悟范文五篇，歡迎大家查閱!

2020連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)事跡心得1“中國(guó)有句老話，叫天下武功，唯快不破?！薄斑B鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”成員李波說(shuō)：“效率，一直被看作是港口的生命線。在傳統(tǒng)的人工碼頭上，青島港的‘振超團(tuán)隊(duì)’創(chuàng)造了聞名世界的‘振超效率’;在建設(shè)全自動(dòng)化集裝箱碼頭時(shí)，我們同樣滿懷信心，要?jiǎng)?chuàng)造世界一流的自動(dòng)化碼頭裝卸效率!”

“在自動(dòng)化碼頭創(chuàng)造世界紀(jì)錄的路上，我們經(jīng)歷了三次亮劍?！崩畈ū硎?。

第一次亮劍：

開港時(shí)橋吊單機(jī)效率突破每小時(shí)25自然箱

自動(dòng)化碼頭從1993年在荷蘭起源，到“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目組成立時(shí)的2013年，已發(fā)展了20年。但開港的橋吊單機(jī)效率始終沒(méi)有突破每小時(shí)20自然箱。

“那個(gè)時(shí)候，我在項(xiàng)目組負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)和集成測(cè)試工作，這是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，開始由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，第一個(gè)堆場(chǎng)的集成測(cè)試用了整整15天，”李波說(shuō)，“當(dāng)時(shí)整個(gè)人都傻掉了。”

為了趕進(jìn)度，整個(gè)“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”都拼了，連續(xù)十幾天吃住在單位，白天在現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、記錄問(wèn)題。晚上就聚在一起查看系統(tǒng)代碼，逐項(xiàng)討論測(cè)試案例和測(cè)試方法，全速推進(jìn)測(cè)試工作。第二個(gè)堆場(chǎng)53個(gè)流程、1200個(gè)測(cè)試案例他們只用了7天，第三個(gè)堆場(chǎng)僅僅用了3天。接下來(lái)，就開始多線作戰(zhàn)，多個(gè)堆場(chǎng)同時(shí)開展迭代測(cè)試。

2017年5月11日，自動(dòng)化碼頭正式開港運(yùn)營(yíng)，在船長(zhǎng)366米、載箱量13000箱的“中遠(yuǎn)法國(guó)輪”作業(yè)中，所有操作行云流水、一氣呵成，橋吊單機(jī)效率達(dá)到了每小時(shí)26.1自然箱，一舉打破了自動(dòng)化碼頭開港作業(yè)效率不過(guò)20的魔咒。

第二次亮劍：

自動(dòng)化碼頭作業(yè)效率勇創(chuàng)世界紀(jì)錄

“自動(dòng)化碼頭開港后，我們不斷完善系統(tǒng)功能，不斷優(yōu)化作業(yè)流程，讓這個(gè)碼頭更加聰明和健壯?！崩畈ń榻B，比如，為了壓縮橋吊作業(yè)循環(huán)時(shí)間，將最普通的抓箱、放箱兩個(gè)操作，又細(xì)分出十幾個(gè)環(huán)節(jié)，然后來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，拿著秒表，站在50多米的高空，在海邊零下10幾度的環(huán)境中，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地測(cè)算，一秒鐘一秒鐘地細(xì)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)地優(yōu)化，不斷提升作業(yè)效率。

2017年12月3日，在“以星芝加哥”輪作業(yè)中，“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”一舉創(chuàng)出單機(jī)平均效率每小時(shí)39.6自然箱的新紀(jì)錄。

第三次亮劍：

將“中國(guó)速度”提升到全新高度

一次次的加速，一次次的超越，青島港自動(dòng)化碼頭已成為世界單機(jī)作業(yè)效率紀(jì)錄的“粉碎機(jī)”。

2020年12月17日，山東港口青島港全自動(dòng)化集裝箱碼頭“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”再創(chuàng)佳績(jī)：在107#泊位“德翔普南”輪作業(yè)中，橋吊單機(jī)作業(yè)效率達(dá)到47.6自然箱/小時(shí)，全面超越今年4月份創(chuàng)造的44.6自然箱/小時(shí)的驕人成績(jī)，第六次刷新自動(dòng)化碼頭裝卸世界紀(jì)錄，將“中國(guó)速度”又提升到一個(gè)全新高度。

2020連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)事跡心得2“腳踏實(shí)地，埋頭苦干，積極探索，銳意創(chuàng)新?！边@是 客運(yùn)公司黨員楊茂國(guó)在參加“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”精神主題黨日活動(dòng)后亮出的公開承諾。

近日，該公司黨委組織開展學(xué)習(xí)“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”主題黨日活動(dòng)，圍繞進(jìn)一步強(qiáng)化政治意識(shí)、提升工作效能等內(nèi)容進(jìn)行充分討論、撰寫心得體會(huì)，并最終形成“一句話”公開承諾，在支部微信群、公示欄等平臺(tái)進(jìn)行公示，接受職工群眾監(jiān)督。

4月20日下午，煙港物流公司黨支部組織全體黨員開展向“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”學(xué)習(xí)的主題黨日活動(dòng)，強(qiáng)化全體黨員的政治擔(dān)當(dāng)和實(shí)干作為，提升愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)效意識(shí)。

黨員們紛紛表示，“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”不僅是時(shí)代的楷模，更是奮勇追趕的標(biāo)桿，要時(shí)刻保持初心、牢記使命，在本職崗位上發(fā)光發(fā)熱，為建設(shè)“一流強(qiáng)港”貢獻(xiàn)力量。

近期，集裝箱公司利用主題組班會(huì)、業(yè)務(wù)會(huì)等多種形式積極學(xué)習(xí)“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的精神及事跡，激發(fā)全員干事創(chuàng)業(yè)的熱情，有效營(yíng)造了愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)效的濃厚氛圍。

活動(dòng)期間，公司技術(shù)人員主動(dòng)將學(xué)習(xí)活動(dòng)與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)攻關(guān)相結(jié)合，自主設(shè)計(jì)并成功制作了新款四底料口灌包漏斗，將化肥灌包效率提升至原來(lái)的4倍，在提升灌包效率的同時(shí)也解決了漏斗殘余貨物難清理的問(wèn)題。

鐵路公司機(jī)務(wù)段利用交接班時(shí)間集中學(xué)習(xí)了“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”精神，并在鼓勵(lì)職工在實(shí)際工作中將這種精神轉(zhuǎn)化為工作成果。

前些日子，九號(hào)機(jī)車主發(fā)電機(jī)滑環(huán)出現(xiàn)穴蝕故障，按常規(guī)應(yīng)先將柴油機(jī)從機(jī)車上吊離后才能進(jìn)行維修。他們集思廣議，采用在碳刷位置上安裝磨石，用電機(jī)自轉(zhuǎn)進(jìn)行自磨削的方法，僅用了一天多時(shí)間就巧妙完成了滑環(huán)表面的修復(fù)作業(yè)。

2020連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)事跡心得3“我想先跟大家說(shuō)一個(gè)數(shù)字，‘3000’。大家知道3000代表了什么嗎?”李永翠說(shuō)，“這是在自動(dòng)化碼頭規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們開過(guò)的技術(shù)研討會(huì)的數(shù)量，而每一個(gè)研討會(huì)的背后都是一個(gè)又一個(gè)的難題?！?/p>

“我們的開局——很難?！?/p>

截至2013年，全球已經(jīng)建成了三十多個(gè)自動(dòng)化碼頭，但我國(guó)，乃至亞洲，卻沒(méi)有一座真正意義上的全自動(dòng)化碼頭。

2013年10月23日，青島港成立了以張連鋼為組長(zhǎng)的自動(dòng)化碼頭項(xiàng)目組，正式開啟了自動(dòng)化碼頭建設(shè)的征程。

當(dāng)時(shí)，整個(gè)項(xiàng)目組陷入特別焦慮、特別迷茫的狀態(tài)。最后還是“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的主心骨——連鋼組長(zhǎng)拍了板兒：我們要靠中國(guó)人自己的力量，建設(shè)屬于我們自己的自動(dòng)化碼頭!而且，一定要建成世界上最好的自動(dòng)化碼頭!

“開局決策難，決策之后開始的碼頭設(shè)計(jì)——更難?！?/p>

設(shè)計(jì)之初，團(tuán)隊(duì)面對(duì)的是只有一條海岸線和一片待平整的土地，成員幾乎天天熬夜，白天討論、晚上“惡補(bǔ)”相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，每個(gè)專業(yè)都形成了上萬(wàn)字的分析報(bào)告。

隨著信息的匯總和無(wú)數(shù)次碰撞、討論，經(jīng)過(guò)反復(fù)不斷地推倒-重建-再推倒-再重建，碼頭輪廓一點(diǎn)一點(diǎn)成型。

“僅僅是出入集裝箱卡車的閘口布局，我們前后總共設(shè)計(jì)了40多稿方案，”李永翠說(shuō)，為了確保生產(chǎn)流程能夠順暢運(yùn)轉(zhuǎn)，僅流程測(cè)試案例就編寫了7000多個(gè)，反復(fù)測(cè)試達(dá)十萬(wàn)多次。

這一組組數(shù)據(jù)的背后，是一個(gè)個(gè)通宵達(dá)旦，是一次次挑戰(zhàn)極限。就這樣，“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”僅僅用了15個(gè)月就完成了碼頭的方案設(shè)計(jì)，要知道，在國(guó)外，這項(xiàng)工作至少需要三年。

“設(shè)計(jì)完成了，碼頭開始建設(shè)，又是——難上加難!”

15個(gè)月歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦孕育出完整方案。2017年5月11日，團(tuán)隊(duì)自主設(shè)計(jì)、自主建造、自主運(yùn)營(yíng)的青島港自動(dòng)化碼頭一期開業(yè)!不同于歐美，“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的自動(dòng)化碼頭，不僅創(chuàng)出了開港效率全球最高紀(jì)錄，而且讓高高在上的“貴族碼頭”第一次走下云端，成為可復(fù)制、可推廣、可商業(yè)化運(yùn)營(yíng)的“中國(guó)方案”。

2020連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)事跡心得4如今，“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，已從最初的8人發(fā)展到百余人。奔跑著的AGV、運(yùn)行著的軌道吊、高高矗立的橋吊……碼頭上，鐫刻著“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”踐行新時(shí)代“振超精神”的每一個(gè)腳印。

“現(xiàn)場(chǎng)是最好的老師”

碼頭導(dǎo)引車該跑什么路線、什么時(shí)候轉(zhuǎn)彎?軌道吊該把集裝箱放在堆場(chǎng)哪個(gè)位置?抓取集裝箱怎樣準(zhǔn)確辨明方位?……這些問(wèn)題，過(guò)去都要靠人來(lái)規(guī)劃，而在山東港口青島港自動(dòng)化碼頭，這些全交給了自動(dòng)化碼頭流程管控系統(tǒng)。

碼頭裝卸曾是一項(xiàng)集臟、苦、累、險(xiǎn)于一身的特殊工種。從“汗水經(jīng)濟(jì)”邁向“智慧高地”，背后是一代代港口人“不甘心、不服輸、不畏艱、不怕難、不滿足”的堅(jiān)守。

“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”成員李永翠，清楚地記得2018年初，她發(fā)現(xiàn)橋吊雙小車的平臺(tái)訪問(wèn)邏輯出現(xiàn)問(wèn)題，作業(yè)效率大受影響。大家分析生產(chǎn)數(shù)據(jù)，怎么也找不到癥結(jié)所在。

到現(xiàn)場(chǎng)去看看。李永翠克服“恐高”的心理障礙，爬上56米高的橋吊大梁，和團(tuán)隊(duì)成員連續(xù)觀察了兩個(gè)小時(shí)，完整看到設(shè)備配合的全過(guò)程后，解決方案浮出水面。

“現(xiàn)場(chǎng)是最好的老師，要多往現(xiàn)場(chǎng)跑，善于在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這也是張連鋼組長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)的話。”李永翠說(shuō)。

扎根生產(chǎn)一線，“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”不斷優(yōu)化碼頭流程管控系統(tǒng)，讓這個(gè)“大腦”越來(lái)越“聰明”。從開港作業(yè)至今，幾個(gè)主要系統(tǒng)累計(jì)升級(jí)173次，優(yōu)化功能2000多項(xiàng)，自動(dòng)化碼頭也成為世界各大集裝箱船公司爭(zhēng)相靠泊的港口。

“大國(guó)工匠”家國(guó)情

全自動(dòng)化碼頭是集物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、自動(dòng)控制等技術(shù)和業(yè)務(wù)于一體的復(fù)雜系統(tǒng)工程，被譽(yù)為“大國(guó)重器”。它的締造者，是“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。

作為團(tuán)隊(duì)帶頭人，張連鋼將“不能熬夜、不能勞累”的醫(yī)囑統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后。黨員干部就是要沖鋒在前，他帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)如同火焰一樣燃燒自我，拼搏向前。

在全自動(dòng)化碼頭，團(tuán)隊(duì)的通力協(xié)作尤為重要，每個(gè)人都不敢懈怠。

8月26日一大早，記者見到了山東港口青島港自動(dòng)化碼頭操作部閘口冷箱經(jīng)理管廷敬。2017年3月15日，全自動(dòng)化碼頭一期工程首船測(cè)試成功。就在首船測(cè)試前，管廷敬的母親突然去世，他沒(méi)能見上最后一面。提及往事，管廷敬紅了眼眶。

徐永寧擔(dān)負(fù)著自動(dòng)化碼頭數(shù)據(jù)中心的建設(shè)、調(diào)試工作。攻關(guān)時(shí)期，妻子確診癌癥。妻子去世后，不擅表達(dá)的徐永寧寄情工作，和同事一起建成了國(guó)內(nèi)首個(gè)基于云技術(shù)的自動(dòng)化碼頭雙活數(shù)據(jù)中心和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。項(xiàng)目成功的那一刻，徐永寧一個(gè)人遙望大海，任淚水流淌。

對(duì)碼頭的付出有多少，家人的支持就有多少。山東港口青島港自動(dòng)化碼頭黨委書記、總經(jīng)理殷健說(shuō)，“我知道大家心里苦。工作要顧，家庭也要顧。但團(tuán)隊(duì)里沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)閭€(gè)人的原因，造成整個(gè)項(xiàng)目的拖延。每個(gè)人都咬著牙挺過(guò)去，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)港口的夢(mèng)想。”

變“不可能”為“可能”

以許振超為榜樣，“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”仿佛生來(lái)就帶有創(chuàng)新的基因：“創(chuàng)新讓我快樂(lè)”“紀(jì)錄是用來(lái)打破的”“干就干一流，爭(zhēng)就爭(zhēng)第一”……采訪時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員的話里流淌著膽氣和干勁兒。

他們向難題叫板。660米×430米的堆場(chǎng)內(nèi)，高低差控制在正負(fù)2.5毫米之內(nèi)，解決了“碼頭堆場(chǎng)不均勻沉降和平面度”這一世界難題。

他們與時(shí)間賽跑。16002米的軌道梁工程提前30天完工，1440段箱角梁工程20天竣工，15762米的鋼體軌道15天鋪設(shè)完成。

高4米、寬2米的氫燃料電池模塊要與軌道吊合體，350個(gè)接口要在72個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，團(tuán)隊(duì)成員三天三夜沒(méi)回家。

就這樣，“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”將一個(gè)個(gè)“不可能”變成了“可能”。

“‘連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)’有不少我熟悉的面孔，他們幾乎是‘白手起家’，在沒(méi)有樣本可供學(xué)習(xí)、復(fù)制的情況下，用精神催化生產(chǎn)力，最終讓山東港口青島港有了顛覆性變革。”“改革先鋒”、金牌工人許振超說(shuō)。

如今的山東港口青島港，是工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代國(guó)際一流海洋港口的模樣。自動(dòng)化橋吊在港口上空劃過(guò)，優(yōu)美的弧線穿越海霧，一個(gè)個(gè)集裝箱精準(zhǔn)高效，箱起箱落。這座新興的自動(dòng)化碼頭，逐漸舒展身姿，探向深海。

2020連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)事跡心得5時(shí)間回溯到2013年7月，山東港口青島港提出了自己的時(shí)代之問(wèn)：能否打破國(guó)外幾十年的壟斷，建成世界上最先進(jìn)的自動(dòng)化碼頭?

全自動(dòng)化碼頭是集物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、自動(dòng)控制等技術(shù)于一體的復(fù)雜系統(tǒng)工程，被譽(yù)為“大國(guó)重器”，也被稱為“貴族碼頭”。2013年10月，青島港經(jīng)過(guò)反復(fù)遴選，任命了既有專業(yè)技術(shù)功底，又有一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的張連鋼，擔(dān)當(dāng)“自動(dòng)化碼頭籌建小組”組長(zhǎng)。

“我23歲大學(xué)畢業(yè)就進(jìn)入青島港，37年來(lái)一直在碼頭上摸爬滾打。建設(shè)全自動(dòng)化碼頭是我多年的夢(mèng)想，而這一天終于來(lái)了!”接到任命時(shí)，因肺癌手術(shù)尚在家休養(yǎng)的張連鋼興奮得像個(gè)孩子。

2013年10月，青島港自動(dòng)化碼頭項(xiàng)目組吹響了“集結(jié)號(hào)”。李永翠、李波、張衛(wèi)、呂向東、周兆君、潘海清、修方強(qiáng)、王延春等8個(gè)核心成員加上其他骨干共25人，其中黨員21人，成立了攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，在張連鋼的帶領(lǐng)下，開始了沖擊世界港口科技制高點(diǎn)的艱難跋涉……

立項(xiàng)之初，項(xiàng)目組成員連自動(dòng)化碼頭是什么樣都沒(méi)見過(guò)。抱著虛心求教的態(tài)度，張連鋼帶領(lǐng)大家先后奔赴荷蘭、英國(guó)、德國(guó)等國(guó)外自動(dòng)化碼頭考察“取經(jīng)”，但國(guó)外同行“連捂帶蓋”，技術(shù)壁壘讓項(xiàng)目組備受煎熬：不準(zhǔn)下車，不準(zhǔn)拍照，不提供任何數(shù)據(jù)。

“他們說(shuō)憑咱們現(xiàn)在的技術(shù)，做出這個(gè)碼頭至少10年，建議我們直接購(gòu)買他們的成熟技術(shù)!”隨行翻譯板著臉低聲對(duì)張連鋼說(shuō)。

“僅僅一個(gè)口岸業(yè)務(wù)的小小模塊，外國(guó)供應(yīng)商就報(bào)了5000工時(shí)，折合人民幣780萬(wàn)元，如果全部用國(guó)外方案總花費(fèi)更是不可想象?！眻F(tuán)隊(duì)信息技術(shù)組負(fù)責(zé)人徐永寧回憶。跑了一圈，沒(méi)求到“真經(jīng)”，卻讓項(xiàng)目組清醒地認(rèn)識(shí)到，核心技術(shù)是買不來(lái)的，還得靠自己。

自動(dòng)化碼頭的核心技術(shù)是ECS系統(tǒng)，當(dāng)時(shí)全球自動(dòng)化碼頭設(shè)備控制系統(tǒng)的唯一供貨商是荷蘭TBA，不僅技術(shù)不開放，還有捆綁銷售等問(wèn)題。掏錢買人家的東西，只能用不能動(dòng)，“生病”了都不知道咋治，張連鋼決定：擺脫壟斷掣肘自己干，與上海振華聯(lián)合開發(fā)ECS系統(tǒng)。

第8篇：人工智能的學(xué)習(xí)感悟范文

科技在社會(huì)發(fā)展中也不是一帆風(fēng)順的，它總是在奇曲的道路上，懷抱著一些微小的希望，在攀援障礙的坎坷中前進(jìn)，伴隨著無(wú)數(shù)次的失敗和希冀才帶來(lái)了成功的喜悅。以下是為大家整理的科技創(chuàng)新發(fā)展心得感悟資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

科技創(chuàng)新發(fā)展心得感悟一

每當(dāng)我遙望繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，那茫茫夜空總使我產(chǎn)生一種神秘感，它那深邃、遙遠(yuǎn)和無(wú)窮無(wú)盡讓我產(chǎn)生無(wú)限的遐思……

在我國(guó)古代科技還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，就有天上人間的傳說(shuō)，幻想著天上有皇宮、有玉帝、有王母娘娘、有天兵天將……《西游記》中描述的孫悟空一個(gè)跟頭騰空而起十萬(wàn)八千里，翻山越嶺不在話下，這就是人們?cè)诨孟胫四軌蛏咸?，而且能在極短的時(shí)間里飛出很遠(yuǎn)的距離，在當(dāng)時(shí)科技還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們只能憑空夢(mèng)想，隨著科技的發(fā)展，夢(mèng)想變成了現(xiàn)時(shí)——有了飛機(jī)、人造衛(wèi)星、宇宙飛船，上天的目的實(shí)現(xiàn)了，這就是科技帶來(lái)的今天?？萍荚谶M(jìn)步、人類文明在發(fā)展，這就是科技創(chuàng)造的未來(lái)。

科技在社會(huì)發(fā)展中也不是一帆風(fēng)順的，它總是在奇曲的道路上，懷抱著一些微小的希望，在攀援障礙的坎坷中前進(jìn)，伴隨著無(wú)數(shù)次的失敗和希冀才帶來(lái)了成功的喜悅。十九世紀(jì)未，法國(guó)科學(xué)家居里夫婦在研究放射性元素時(shí)就是歷盡艱辛把那象謎一般的物質(zhì)——鐳，從瀝青鈾礦里提練出來(lái)，他們用了整整兩年時(shí)間，在這慢長(zhǎng)的兩年中，溶解礦石，蒸干溶液，使晶體從溶液里沉淀，再把液體用虹吸管吸出來(lái)濾出沉渣，加以溶解，再使晶體沉淀，同時(shí)還要一連幾個(gè)鐘頭地拿著金屬棒來(lái)攪拌那寶貴的液體。他們?nèi)諒?fù)一日的頑強(qiáng)地勞動(dòng)著，就象從稻草堆里尋找繡花針一樣，從那整噸的鈾礦中提出的鐳，一共只有0.3克。放射性元素是一種能自發(fā)地放出能量的物質(zhì)，它能作為一種能量來(lái)使用，對(duì)它的研究能更好地幫助人類征服大自然。

科技使人類從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)。在車子出現(xiàn)以前，人們遠(yuǎn)距離運(yùn)送物資或長(zhǎng)途跋涉，都是靠人的兩條腿和肩拉背扛的，慢慢的出現(xiàn)了牛車和馬車，這樣就減少了許多人力物力，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了汽車、火車。蒸汽機(jī)的發(fā)明使火車出現(xiàn)在人們的面前,火車出現(xiàn)以后，人們大量繁重的物資交流已是輕而易舉的了。

隨著微電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，人們正幻想著把電腦芯片植入人的大腦中。美國(guó)布朗大學(xué)最近進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：首先訓(xùn)練3只猴子，使它們學(xué)會(huì)利用游戲手柄控制電腦光標(biāo)的技術(shù);然后把微小的電極接入猴子的大腦皮層。確定了猴子操縱電腦光標(biāo)的“想法”與其產(chǎn)生的腦電波之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。當(dāng)他們拿走游戲手柄后，猴子產(chǎn)生的腦電波被轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的操作命令，電腦光標(biāo)隨即作出響應(yīng)——大腦控制電腦的實(shí)驗(yàn)取得了初步成功!最新取得的研究成果更超過(guò)了以往任何實(shí)驗(yàn)：只需要6根電極，就可以把猴子的想法變成真實(shí)的行動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的方法解決大腦的活動(dòng)電波，這對(duì)于幫助肢體神經(jīng)受損的病人具有重要的意義。

科學(xué)家丁肇中先生說(shuō)：“尋求真理的途徑是對(duì)事物客觀的探索;探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計(jì)劃的探索。”我們學(xué)習(xí)知識(shí)要有勇于探索追求真理、不斷進(jìn)取的精神，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，不斷的用科技展望未來(lái)。

到目前為止，航空航天技術(shù)的發(fā)展、遠(yuǎn)距離通訊、微電子技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)以及生物工程的發(fā)展，都使人類對(duì)科技的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)——科技就是第一生產(chǎn)力，科技能征服、改造大自然，科技能推動(dòng)人類文明的發(fā)展。

科技創(chuàng)新發(fā)展心得感悟二

創(chuàng)新，是人類的本能。創(chuàng)新地推動(dòng)我們的社會(huì)向前發(fā)展。從人類誕生的那一天起，創(chuàng)新的腳步就從未停止過(guò)。歷史從古埃及的紙草文字中走過(guò)，從中華的四大發(fā)明中走過(guò)。從牛頓的三大定律中走過(guò)，從克隆綿羊“多利”中走過(guò)。一串串創(chuàng)新的成果在歷史的天空中熠熠生輝。試想遠(yuǎn)古的蠻荒原野中，我們的老祖先沒(méi)有敢第一次撿起石塊和樹枝，今天的蒼穹下還會(huì)有滿目的繁榮文明嗎?

為什么要?jiǎng)?chuàng)新?古人說(shuō)得好：“流水不腐，戶樞不蠹。”只有創(chuàng)新求變，事物才會(huì)有生命力，太陽(yáng)每天都是新的，于是我們不能抱死昨天的眼光來(lái)看待今天和明天。在日新月異的社會(huì)中，抱殘守缺就意味著失敗。只有不斷采用新方法、新技術(shù)，不斷地有新發(fā)明、新創(chuàng)造，不斷地產(chǎn)生新成果，我們的事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。

然而創(chuàng)新也是不易的。每一個(gè)新事物要得到人們的理解、肯定與支持，總是需要一個(gè)過(guò)程的。90年代初期，內(nèi)地開始出現(xiàn)了咨詢顧問(wèn)業(yè)，個(gè)人辦的“點(diǎn)子公司”、“調(diào)查公司”應(yīng)運(yùn)而生，但許多人笑他們是不務(wù)正業(yè)，靠動(dòng)歪腦筋要嘴皮子騙錢的小混混，時(shí)至今日，咨詢顧問(wèn)業(yè)在社會(huì)中的作用已越來(lái)越大，再?zèng)]有人把他們看做“三流九教”了。但是，最初的創(chuàng)業(yè)者往往很容易被流言蜚語(yǔ)嚇倒。倘若他們沒(méi)有敢于堅(jiān)持的勇氣，能有今天的業(yè)績(jī)嗎?當(dāng)然不。

因此我們要說(shuō)，在創(chuàng)新過(guò)程中，“敢為天下先”的勇氣是最重要的。固然，我們也需要卓越的想像力，兢兢業(yè)業(yè)的精神、堅(jiān)忍不拔的毅力和冷靜的頭腦，但王二麻子敢舉第一面大旗，我們首先要為他喝彩，于是面對(duì)從未有人穿越，而今終于被拋在身后的大西洋，哥倫布能感慨地說(shuō)：我敢做了，去做了，終于做到了。

魯迅先生說(shuō)：我們要感謝敢于第一個(gè)吃螃蟹的人。是的，如果你是歌手，去唱新歌吧!如果你是運(yùn)動(dòng)員，去做新的騰越吧!我們大家將為你喝彩!

科技創(chuàng)新發(fā)展心得感悟三

科技創(chuàng)新給我們帶來(lái)了很多好處，讓我們的生活更加美好。

科技創(chuàng)新為我們提供了很多方便高效的實(shí)用工具，比如手機(jī)?，F(xiàn)在人們手上幾乎都有一部手機(jī)，有了它，你可以隨時(shí)隨地購(gòu)物、訂票、理財(cái)。肚子餓了，你可以先在手機(jī)上下單，再到飯店現(xiàn)場(chǎng)提取，或直接外賣送到家。有了手機(jī)，你可以輕松出門，約車、導(dǎo)航、訂酒店都很簡(jiǎn)單，你還可以把手機(jī)當(dāng)成手電筒、鐘表、日歷、字典、天氣預(yù)報(bào)，等等。手機(jī)的功能真是太強(qiáng)大了!因?yàn)橐苿?dòng)支付不帶錢，只需要帶個(gè)手機(jī)就好，而大家又個(gè)個(gè)手機(jī)不離手，小偷都快失業(yè)了。當(dāng)然，這都?xì)w功于科技的發(fā)達(dá)。

隨著科技的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)也得到了幫助?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)軟件可多了，有得到、語(yǔ)文(英語(yǔ))100分、云課堂、多看閱讀……通過(guò)這些軟件，我們可以看到聽到學(xué)到各種有益的知識(shí)，讓學(xué)習(xí)有更快速的提升。

除了學(xué)習(xí)，我們的工作也得到了科技的助力。比如，云服務(wù)，可以幫人們整理、查看、保管文件資料、數(shù)據(jù)、照片、云筆記……

人們的社交也方便多了，以前你只能打電話、發(fā)信息，如果出國(guó)了還要花好多的錢，可現(xiàn)在，只要有網(wǎng)絡(luò)，都可以通過(guò)QQ微信等工具免費(fèi)聊天。

現(xiàn)在的科技讓生活變得這么美好，那未來(lái)呢?

我想未來(lái)的城市一定非常環(huán)保。汽車都用了新材料，不是汽油汽車，而是用石墨烯、可燃冰、太陽(yáng)能，這樣就不會(huì)有尾氣排放污染空氣了。垃圾分類也更好處理了，人們通過(guò)垃圾處理機(jī)，就可以輕而易舉地把扔進(jìn)去的垃圾分成兩大類，一類是可以環(huán)保再利用的垃圾，通過(guò)地下通道送到工廠進(jìn)行環(huán)保優(yōu)化;一類是沒(méi)用的垃圾，扔進(jìn)處理機(jī)就會(huì)被粉碎掉，變成水排到下水道里。

未來(lái)的城市會(huì)變得更加安全，處處都有高清攝像頭、GPS定位、人臉識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析……壞人做了壞事，很快就會(huì)被瞄準(zhǔn)抓住了。

未來(lái)的基因技術(shù)可以讓我們更加健康長(zhǎng)壽，未來(lái)的人工智能也會(huì)越來(lái)越厲害!無(wú)人駕駛在街上暢通無(wú)阻，很多很厲害的機(jī)器人，比如阿爾法狗和阿爾法元、大腦上的小度……都在為我們服務(wù)。

生活在科技這么發(fā)達(dá)的年代，未來(lái)還會(huì)更加美好!我們真幸福!

科技創(chuàng)新發(fā)展心得感悟四

大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的號(hào)角已然吹響神州，科技創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)造的時(shí)態(tài)已然蓬勃興起，發(fā)展新動(dòng)能，培育新產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)已然深入人心，改革舊機(jī)制，創(chuàng)造新業(yè)態(tài)的趨勢(shì)已然引領(lǐng)潮流。近年來(lái)，我國(guó)在科技事業(yè)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，從航天技術(shù)到衛(wèi)星導(dǎo)航，從量子科學(xué)到核電技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)到基礎(chǔ)設(shè)施，從航母下海到深海探測(cè)，從克隆技術(shù)到轉(zhuǎn)基因食品，各類技術(shù)創(chuàng)新的捷報(bào)頻頻傳來(lái)，各科技創(chuàng)新的成果源源涌來(lái)。而這些輝煌的成就，偉大的變革，無(wú)不讓人民倍感振奮和自豪，無(wú)不讓世界倍感驚奇和驚艷!

不過(guò)不可避免的是，最近幾年，對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新究竟是福還是禍，人們一直進(jìn)行著激烈的討論，當(dāng)然，不同的人對(duì)這個(gè)敏感的問(wèn)題有不同的看法，就我個(gè)人而言，技術(shù)創(chuàng)新在新世紀(jì)起著非常重要的作用，因此，我始終認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一大福音。

首先，技術(shù)創(chuàng)新使我們的生活變得越來(lái)越方便，無(wú)論是在交通方面還是在通訊方面。例如，以技術(shù)創(chuàng)新為依托，現(xiàn)代通訊技術(shù)在不斷進(jìn)步和發(fā)展，與此同時(shí)，現(xiàn)代通訊技術(shù)的種類也越來(lái)越多，特別是智能手機(jī)作為現(xiàn)代社會(huì)最偉大的發(fā)明之一，對(duì)我們的生活有著深遠(yuǎn)的影響，而人們也漸漸習(xí)慣于以這種便捷的方式進(jìn)行溝通交流和信息搜索。

其次，技術(shù)創(chuàng)新在農(nóng)業(yè)方面，尤其是在轉(zhuǎn)基因食品中得到了充分的體現(xiàn)，我們不得不說(shuō)轉(zhuǎn)基因食品就像是打開的潘多拉盒子，因?yàn)檫@是人類歷最偉大的生物技術(shù)創(chuàng)新。例如，對(duì)于植物和動(dòng)物來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)基因食品擺脫了四季限制，降低了生產(chǎn)成本，提高了作物產(chǎn)量，打破了地域限制，解決了物種障礙，因此，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因方面的技術(shù)創(chuàng)新是新世紀(jì)的重大突破。

最后一點(diǎn)，技術(shù)創(chuàng)新已經(jīng)成為了企業(yè)發(fā)展的不懈動(dòng)力和強(qiáng)大支撐;技術(shù)創(chuàng)新已然成為了公司可持續(xù)發(fā)展的源泉和活力。例如，阿里巴巴集團(tuán)通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新不僅提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率和競(jìng)爭(zhēng)力，而且漸漸的擴(kuò)大了經(jīng)營(yíng)規(guī)模，慢慢的囊括了不同行業(yè)，直到今天，我們每天都在和阿里會(huì)面，與支付寶見面，與淘寶邂逅，與馬云爸爸打交道。

第9篇：人工智能的學(xué)習(xí)感悟范文

——讀《智慧型教師的誕生》有感

每天，當(dāng)我沐浴著晨風(fēng)踏入校園之時(shí)，學(xué)校門口映入眼簾的便是發(fā)人深省的校訓(xùn)："立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。"這一行剛勁有力的文字，督促著我們?nèi)熒?。教師，走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。科技的發(fā)展，技術(shù)的革新，無(wú)不需要教師，特別是我們信息技術(shù)教師，不斷充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)。我們唯有擺脫社會(huì)紛繁蕪雜的誘惑，與書為伍，靜靜地吮吸書香墨韻，才能有資格繼續(xù)站在講臺(tái)上。

畢業(yè)之時(shí)，我曾用單純的情懷去設(shè)計(jì)桃李滿園，用年輕的心熱情地去描繪錦繡前程?？墒牵?jīng)過(guò)了日復(fù)一日的課堂教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是積累了，內(nèi)心卻越是膽怯了。

美國(guó)心理學(xué)家吉諾特曾說(shuō)過(guò)這樣的話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性的因素。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。

是啊，正如吉諾特所言，教學(xué)過(guò)程中，老師的作用是如此的明顯。《學(xué)記》曰："是故教然后知困，學(xué)然后知不足也。"要給學(xué)生一杯水， 教師應(yīng)該有一桶水?。∧敲次疫@一桶水夠滿嗎？再滿的水，如果不補(bǔ)充，不是也有被舀完的一天嗎？成為怎樣的老師才能無(wú)愧于學(xué)生呢？我陷入了沉思。

終于，我在學(xué)校圖書館翻閱書籍時(shí)，和《智慧型教師的誕生》這本書相遇了。細(xì)細(xì)讀來(lái)，醍醐灌頂，仿佛大海中的船只遇到了岸邊的燈塔，它為我后來(lái)的為師之路指明了航道。讓我在字里行間看到了教育的真諦，書中每個(gè)章節(jié)都給了無(wú)盡的啟示：

"智慧型教師的概念解讀"為我打開了通往智慧型教師的大門。

"智慧型教師的歷史尋蹤"帶我沿著先哲的足跡去探詢教育智慧的真諦。

"智慧型教師的現(xiàn)實(shí)素描"讓我透過(guò)一位位名師的平凡生活，看到了他們的智慧人生。

"智慧型教師的動(dòng)態(tài)生成"讓我明白了教師是是鑰匙，是拱頂石，是地圖的圖例，是音樂(lè)的和聲。

是的，教育，需要的不是學(xué)者文豪，不是科研巨人，而是踏踏實(shí)實(shí)的智慧型教師啊。智慧型教師并非高不可攀，只要我們努力，每個(gè)教師都可以成長(zhǎng)為智慧型教師。

我自知目前離智慧型教師的境界還相差甚遠(yuǎn)，然而讀了這本書后，我突然決定我要努力向書的作者學(xué)習(xí)，向書中介紹的智慧型教師們學(xué)習(xí)，借助榜樣的力量，見賢思齊，努力提升自己。

那么怎樣才能成為智慧型教師呢？我的第一點(diǎn)感悟是：有愛，才有智慧。

書中有這么一個(gè)美麗動(dòng)人的故事：傳說(shuō)智慧天使、成功天使和愛的天使來(lái)到人間，一位母親邀請(qǐng)他們?nèi)坏郊抑凶隹?，天使?duì)那位母親說(shuō)："我們?nèi)痪腿ヒ晃话桑慊丶疑塘恳幌?，看選擇我們中的哪一位。"母親回家商量后，決定邀請(qǐng)愛的天使。當(dāng)愛的天使起身進(jìn)入時(shí)，奇怪的是其余兩外天使也隨后而入了。母親很是驚訝，天使答曰：我們兩位是跟著愛的天使來(lái)的，哪里有愛，哪有就有成功和智慧。這個(gè)故事給予我一個(gè)啟示：智慧和成功是建立在愛的基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有愛，就沒(méi)有智慧，也就沒(méi)有成功。

要成為智慧型老師，首先要愛自己所從事的教育事業(yè)，要愛自己的學(xué)生。有了堅(jiān)定的職業(yè)信念才能使教師擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑、漂浮無(wú)根的惶惑，使平凡的工作得以升華。

在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是"隨車潛入校，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"般地工作，這是因?yàn)椋?/p>

我們深知：教師的愛是一種"一日為師，終生為父"最高尚的愛。

我們深知：教師的愛是"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的一種無(wú)私的愛。

我們深知：教師的愛一種神圣的愛。"疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！"

魏書生老師有這么一段話："師生的心與心之間的響應(yīng)，就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯?，教師?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚，學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)。"是啊，前幾天，有個(gè)叫牟凌濤的學(xué)生便在QQ上給了我一個(gè)驚喜：他告訴我，身為大二學(xué)生的他參加浙江省程序設(shè)計(jì)大賽獲得了第二名。喜訊將我?guī)Щ亓怂哪昵埃?dāng)時(shí)的牟凌濤，瘦小的身材，叛逆的表情，讓我印象深刻。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子信息課上操作非常好，其他學(xué)生理解不了的算法，他總是應(yīng)對(duì)從容。然而，信息課上表現(xiàn)優(yōu)異的他，其他學(xué)科卻總是上課瞌睡課后抄作業(yè)，成績(jī)一塌糊涂，長(zhǎng)此下去，升學(xué)無(wú)望啊！這讓我很著急啊，我該怎么幫助他呢！于是，我鼓勵(lì)他參加臺(tái)州市中學(xué)生電腦制作比賽，在我們共同的努力下終于獲得了臺(tái)州市中學(xué)組的一等獎(jiǎng)。借此機(jī)會(huì)，我和班主任老師多次當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)他，對(duì)他的潛力表現(xiàn)出絕對(duì)的信心。同時(shí)，我總是找機(jī)會(huì)和他聊天，跟他描繪大學(xué)的生活以及他喜歡的計(jì)算機(jī)專業(yè)。有了自信和目標(biāo)，他終于考上理想的大學(xué)和心儀的計(jì)算機(jī)專業(yè)。很多類似的案例讓我明白：我們用愛的眼睛去觀察學(xué)生，用真誠(chéng)和智慧去引領(lǐng)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)是可造之才。

當(dāng)我們內(nèi)心充盈著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的大愛之時(shí)，機(jī)房維修變得不再煩瑣；備課改作變成了我們的興趣；學(xué)生的課堂搗亂變成了思維的閃光；教研進(jìn)修變成主動(dòng)的愛好。

陶行知先生有這樣一句名言形容教師"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去".但我認(rèn)為，當(dāng)我們捧著一顆愛心而來(lái)，我們也收獲了很多，我們收獲了學(xué)生的成長(zhǎng)；同時(shí)我們也收獲了自己的成長(zhǎng)。

高爾基說(shuō)："愛孩子這是連母雞也會(huì)做的事，可是，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識(shí)。"他告訴我們，教師不僅僅要成為一名愛心教師，還要成為有內(nèi)涵的智慧型教師。

我的第二點(diǎn)感悟是：開學(xué)習(xí)之源，才能增長(zhǎng)智慧

教師，不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"."問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)",我們只有在工作之余，繼續(xù)開學(xué)習(xí)之源了，才能源源不絕地吸收更多養(yǎng)分，滋養(yǎng)學(xué)生。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：一個(gè)人一貧如洗，對(duì)別人不可能慷慨解囊。

凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人；

教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人；

教師只有誠(chéng)心誠(chéng)意地自我教育，才能誠(chéng)心誠(chéng)意地教育學(xué)生。

當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代。信息時(shí)代的孩子，是聰慧的，是創(chuàng)新的。他們閃著智慧的奇思妙想、妙語(yǔ)連珠常常讓我震撼不已，他們帶著好奇的連串問(wèn)題有時(shí)讓人招架不住……這些，都讓我深深的感到作為一個(gè)信息技術(shù)教師，迫切的需要拓展視野廣泛學(xué)習(xí)。

我們不僅要去鉆研網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能領(lǐng)域，我們還要涉獵古今名著、中外 ;

我們不僅要捧起紙質(zhì)的書籍，我們還要鉆研電子書；

我們不僅要汲取知識(shí)，我們還要領(lǐng)悟、升華知識(shí)。

我的第三點(diǎn)感悟是：尊重自己的教學(xué)風(fēng)格，才能成就智慧型教師。

曾經(jīng)有段時(shí)間，我經(jīng)常上網(wǎng)觀摩省內(nèi)信息技術(shù)名師邊楚女老師的課堂教學(xué)錄像，感慨佩服之余，數(shù)次在自己課堂上進(jìn)行模仿教學(xué)，每每效果不甚理想?？偸前偎疾坏闷浣?！為什么同樣的教學(xué)案例，教學(xué)風(fēng)格，到我的課堂，卻總是收效甚少呢？

《智慧型教師的誕生》書中有這么一句話點(diǎn)醒了我：智慧在本質(zhì)上是高度個(gè)性化的，沒(méi)有完全相同的智慧，每個(gè)人的智慧都深深打上自己的烙印的。

邊楚女老師的教學(xué)風(fēng)格源自于她的生活經(jīng)歷和知識(shí)累積，在她的課堂上看似隨意的提問(wèn)探究，里面包含了她積累了多年的教學(xué)智慧。

我終于明白了，要想成為智慧型教師可以借鑒一些優(yōu)秀教師的教學(xué)分析，但是必須形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

那么，要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，要先尊重自己的風(fēng)格。每個(gè)教師都是獨(dú)一無(wú)二的，我們不能妄自菲薄。經(jīng)年累月的課堂教學(xué)會(huì)默默地留下很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)在我們的腦海里。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜它，重視它，發(fā)展它。我們應(yīng)該深入挖掘自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，而不是徹底否定自己，盲目模仿。世界上，沒(méi)有兩朵一樣的玫瑰，同樣也沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的老師。

有了這個(gè)自信后，我便不斷地在日常教學(xué)中進(jìn)行自我關(guān)注，自我分析，自我總結(jié)。

蘇格拉底的"精神助產(chǎn)術(shù)"告訴我們，教師職業(yè)的智慧不在于傳授多少知識(shí)，而在于無(wú)限度地激勵(lì)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)真理的熱愛和追求；機(jī)械單向的知識(shí)傳遞和訓(xùn)練不是智慧的教學(xué)，啟迪心智的師生辯論和引導(dǎo)才是智慧的活動(dòng)。