口才訓練說話技巧精選(九篇)

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第1篇：口才訓練說話技巧范文

關鍵詞： 高職生 口才訓練 訓練方法

著名教育家葉圣陶先生曾指出：“在語言文字的訓練聽、說、讀、寫四個字中間，‘說’字最基本，說的功夫差不多，聽、讀、寫三項就容易辦了。”葉老以精辟的語言闡明了口才訓練的重要性和學習語文的基本規(guī)律。我從近幾年執(zhí)教的高職語文必修課《演講與口才》及選修課《實用口才訓練》中，均可見“說”對于職業(yè)院校的學生來說是一個弱項。但是“說”又是一名合格的高職學生必須具備的一種素質，高職生面臨著就業(yè)的壓力，“說”不僅可以反映出一個人思維敏捷的程度，而且可以顯示出一個人的交流能力，同時還可以展示出一個人的文化修養(yǎng)，是一個人綜合素質的體現(xiàn)。為了提高學生的口才表達能力，在教學實踐中，我采取了以下訓練策略與方法。

一、開設專門的口才訓練課

近幾個學期我擔任《演講與口才》這門課程的任課老師。學校將口才訓練這門課程專門列入公共必修課系列，可見對高職學生口才訓練的重視。作為《演講與口才》的授課老師，我并不是力求把知識表達得最清楚，而是教會學生在掌握基本的技巧和相關知識的基礎上，設計訓練活動，著重提高學生實際的口頭表達能力，建立當眾表達和人際交往的自信，促進學生職業(yè)綜合能力的提高。

根據(jù)以上口才訓練主導理念，學生口才實際情況及素質拓展營課程的特殊要求，我設計了較為簡潔的漸進式模塊訓練方案。我把整個訓練過程分為六個模塊，六個模塊按照由淺入深的教學原則來安排，每個模塊有重點訓練的技能和訓練模式、訓練手段及相應的知識點傳授。

1.練普通話和練聽力。

普遍話是漢民族的共同語言，是全中國通行的口頭語言。學練普通話，要掌握基本的現(xiàn)代漢語語音知識，克服方言，掌握正確的發(fā)音、發(fā)聲技巧，經過學習，能夠將普通話講得較為準確、流利。教師可以挑選一些有代表性的字、詞，優(yōu)美的文章，讓學生讀，還可以安排一些繞口令。練說先練聽力，我們可以利用聽來培養(yǎng)語感，解決了語感問題，對學習語言會有很大幫助。善言者一定善聽，只說不聽，再好的口才也只能用來自言自語。善聽就是能聽懂別人談話的內容，聽明觀點、層次，聽出弦外之音、言外之意。

2.練態(tài)勢。

態(tài)勢訓練重在訓練學生落落大方的說話儀態(tài)，增加人際交往的自信和自身的人際交往魅力。我們通過觀摩、模擬訓練、自我態(tài)勢設計訓練等手段來進行此模塊的訓練。通過訓練實踐，我們發(fā)現(xiàn)學生進步很快，往往一次態(tài)勢訓練下來學生在當眾說話或演講中的儀態(tài)表現(xiàn)就能讓人耳目一新。由此我想到：學生并不缺乏提升自我口才的基礎條件和能力，而是長期以來我們的教育忽視了這方面的培養(yǎng)，使他們不能正確地評價自我的口才交往能力，也缺少必要的指導提高自我的口才綜合素養(yǎng)。

3.練心理。

口才交際首先要克服的就是膽怯的心理障礙，在進行口才訓練時，提高學生的心理素質是極其重要的環(huán)節(jié)。要讓學生明白害怕當眾說話是一種自我保護的正常心理反應，產生自卑的主要原因是不習慣，大多數(shù)人剛開始都是這樣的，包括一些職業(yè)演講家。要讓學生正視自己的心理障礙，并告訴他們克服恐懼緊張的最好方法是鍛煉，越怕當眾說話越要鍛煉當眾說話的能力，只有在反復的鍛煉中，才能克服緊張情緒，達到良好的心理狀態(tài)。提高心理素質的訓練最終目的是加強學生的能力，教師的指導與鼓勵很重要，應根據(jù)學生的不同水平與表達能力提出不同的要求?？梢韵扔柧殞W生當眾站立，坦然地接受眾人的目光，能完成這第一步就是勝利。在練習說話時可先做充分的準備，無話可說肯定緊張，要教給學生一些克服恐懼緊張的技巧，如進行心理暗示，認為我是最棒、最高明的，臺下的聽眾非常歡迎我，他們是有求于我的，要專心于自己的講話內容上，盡量避免受一些反面刺激的影響。

4.練思維。

口才是思維的花朵，任何精彩的演講都不是空洞的說教，它必須蘊涵著說話人對生活的深刻思考，因此口才與思維訓練是密不可分的?？诓潘季S訓練要求學生運用聯(lián)想思維、縱深思維、逆向思維、發(fā)散思維等各種思維方法，針對某一社會現(xiàn)象或身邊發(fā)生的事情發(fā)表自己的看法。通過這個訓練，學生能增加思考的深度廣度，提升口才能力內在涵養(yǎng)，促進理性思辨能力的養(yǎng)成。

5.練演講和論辯。

無論是專題演講還是即興演講，都要面對聽眾發(fā)表自己的意見。演講要以講為主，輔之以一定的演。要求克服朗誦腔、讀稿件的弊端。演講內容要求觀點鮮明、材料典型、結構清楚，注意做到與聽眾在思想與情感方面相互認同，注意演講者的聲音、語言、形象、表演、時空構成上的綜合展現(xiàn)。

論辯是口語表達的最高形式。論辯雙方就同一話題針鋒相對地同時立論和駁論，從而明辨是非、曲直、利弊。要求雙方運用準確的語言、嚴密的邏輯闡明事理。結合學生生活實際，聯(lián)系社會熱點問題，讓學生進行有關社會、人生、道德、理想等方面的辯論，可以利用課堂時間，也可以安排在第二課堂活動時間，以比賽的形式，來增強學生的學習興趣。

6.練交談和求職面試技巧訓練。

交談是口語表達中最富色彩的方式，交談雙方互為傳播的主客體，互為溝通。結合高職學生的特點實際需要，有計劃地進行介紹、應答和反詰、勸慰和調解、答辯和反駁、傾聽和交談、應聘和面試等練習。交談要主題鮮明、條理清楚，談話簡明扼要，把握對方心理，氣氛要融洽，要從容不迫、不卑不亢。

職校學生都將面臨求職面試，面試場上的語言表達標志著面試者的成熟程度與綜合素質，直接關系到學生的就業(yè)和前途，所以，在口才課上，訓練求職面試技巧是重要而且必要的。在面試這種特定的交際場合上，除了要達到一般的口才表達的要求外，還有必要注意一些技巧。如為增添語言的魅力，應注意修辭美妙，忌用口頭禪，更不能有不文明的語言;要注意語言、語調、語氣的正確運用，打招呼問候時宜用上語調，加重語氣并帶拖音，以引起對方的注意;自我介紹時最好多用平緩的陳述語氣，不宜使用感嘆語氣或祈使句，音量的大小要根據(jù)面試現(xiàn)場情況而定，以每個主試人都能聽清為原則;說話時除了表達清晰之外，適當?shù)臅r候可以幽默的語言，給談話增加輕松愉快的氣氛，也可展示自己的優(yōu)良氣質和從容風度，這樣才能取得良好的面試效果。

二、把口才訓練貫穿到語文教學活動中

《演講與口才》這樣的口才訓練課當然是學生口才表達能力訓練的主要陣地，在其他語文教學中也應該把口才訓練貫穿始終。

1.課前三分鐘說話訓練。

我在語文教學課堂上向前輩教師學習運用的“課前三分鐘說話訓練”就是提高口才表達能力的一個很好的方法。在每節(jié)課課前，安排一名學生利用課前三分鐘到講臺前面對全班同學進行口才訓練。這項訓練的內容可以由淺入深，可以由最初的自我介紹、講述自己熟悉的人和事來暢談自己感興趣的事，對社會生活中某一問題發(fā)表自己的見解；方式可以由易到難，可以由簡單的介紹到自由式演講，再到命題演講、即興演講、辯論賽。這樣長期堅持訓練，學生逐漸練就了敢說話、想說話、會說話的能力，鍛煉了臨場應對的心理素質，培養(yǎng)了迅速組織語言并得體表達的能力。

2.加強學生“讀”的口才訓練。

“書讀百遍，其義自見”。只有多“讀”，才能提高表達能力。激情洋溢、聲情并茂地朗讀、誦讀、說讀、演讀，既可以幫助學生提高普通話水平、理解課文，又可以讓學生學會用聲情準確地表情達意，培養(yǎng)學生的朗讀能力。朗讀訓練的對象可以是整篇課文，也可以是重點段落，還可以是精彩語句。朗讀訓練的方式也可以多種多樣，既可以是分角色朗讀，又可以是吟詠誦讀，還可以是理解性的說讀、表演性的演讀，等等。如學習《荷塘月色》一文就可以讓學生全文朗讀，也可以讓學生品讀重點語句；學習《芙蕖》一文可以讓學生朗讀重點段落；學習《氓》一詩可以讓學生說讀，也可以讓學生誦讀；學習《雷雨》一文可以讓學生分角色朗讀，也可以讓學生分角色演讀，等等。但在課堂教學中需注意對學生朗讀方法的引導與示范，使學生的朗讀訓練有方。實踐證明，朗讀教學行之有效地提高了學生的口才水平。

3.通過復述、獨立講述培養(yǎng)表達能力。

復述方式多種多樣，可詳細復述，也可概括復述；可復述段落，復述片斷，也可復述全文，還可創(chuàng)造性復述。如學習《項鏈》一文可讓學生分階段復述借項鏈以前的夢想、借項鏈的過程、還項鏈的經歷。為了既達到理想的復述效果，又讓更多的學生參與到課堂教學中，在教學實施時要注意提出明確的要求，并做好示范，讓學生有目的、有章法地復述，然后同桌間相互交流、指正，最后推舉出幾名優(yōu)秀學生班內交流。

獨立講述可通過分析人物形象、擴充課文材料、談感受談認識等方式展開。記人為主的文章往往涉及到栩栩如生的人物形象的塑造。讓學生自己分析人物形象，既可提高學生認識人物、社會的能力，又可訓練學生有依據(jù)地闡明觀點的表達能力。如學習《孔雀東南飛》一文，在引導學生掌握了小說的學習目標（人物形象塑造、環(huán)境描寫），并和他們一起討論了人物形象與環(huán)境分析的方法后，我鼓勵他們運用學習的方法分析本文的其中的一個人物形象或環(huán)境描寫，然后自告奮勇地登臺分析，若有遺漏，下面的同學可上講臺補充。在不斷的鍛煉中培養(yǎng)學生口才訓練的興趣，提高口才表達能力。

三、在作文教學中訓練口才表達能力，學會打口頭作文的腹稿

不會打腹稿的學生，就不會有好的口頭表達。職業(yè)學校的學生一般在初中開始就對寫作和表達存在著厭煩心理，作文成了負擔，長期以來形成談文生畏的不良心態(tài)。教師幫助學生打開說話的源頭，做到胸有成竹，學生自然就感到從容。第一，寫作課上最有效的口頭表達能力訓練是動筆之前的口頭作文。寫作課上教師可以組織學生通過討論確立作文要表現(xiàn)的主題，引導學生談自己所要寫的題材，選擇的具體材料，以及自己對文章的構思。這些環(huán)節(jié)都是鍛煉學生口頭表達能力的極好機會。一開始可讓學生作簡短的、內容單純的口頭作文，如敘述一件小事，說明一樣物品，或是闡述一個簡單的道理，等等。這些單項練習能夠較熟練地進行時，就可以組織一些難度較大的練習，如講述一些情節(jié)復雜的故事，發(fā)表一些內容充實，思路縝密的議論等。經過口頭作文，學生的思路清楚了，語言豐富了，不僅會自然地用漢語表達思想，而且會自覺地使用漢語進行思維，這就為寫好文章打下了基礎，對寫作能力的提高也有促進作用。第二，作文的講評，寫作課上由老師和學生共同進行的講評，也是進行口頭表達能力訓練的重要環(huán)節(jié)。教師可以選擇一些優(yōu)秀文章和有問題的文章由學生自己朗讀，其他同學通過聽，發(fā)現(xiàn)別人文章的優(yōu)缺點，由學生口頭發(fā)表意見。口頭講評作文，可以提高學生口頭表達能力中的評價鑒賞力，也可以提高口頭表達能力中發(fā)表議論的能力。

四、在社會實踐中鍛煉學生的口才表達能力

職業(yè)學校學生參加社會實踐的機會相對比較多，每次社會實踐活動后，把握時機組織辯論，激發(fā)感情，引入理性思考，啟發(fā)學生說自己所見、說自己所聞、說自己所感。如我校就開展了“江海志愿者”服務社團，在社會日常生活中，特別是利用假日積極參與社會活動，讓學生在社會活動中體會生活，學習語言，并根據(jù)特定的時空、條件、語言、環(huán)境和不同的交際對象，靈活地組織語言來交流感情，旁征博引，以理服人。還通過組織辯論會，就某一社會現(xiàn)象圍繞一個中心分正反兩方進行辯論，事先讓學生準備草稿，最后達到脫稿演講。這樣既鍛煉了學生的膽量，又提高了表達能力，真正使學生具有能言善辯的才能。

參考文獻：

［1］何霄燕.高職口才訓練現(xiàn)狀及對策研究［J］.寧波：寧波職業(yè)技術學院學報，2008：38-42.

［2］許黎英.高職語文教學中的口語訓練強化策略探討［J］.江蘇：江蘇技術師范學院學報（職教通訊），2009：68-69.

第2篇：口才訓練說話技巧范文

練習好口才的方法：口才訓練技巧口才，顧名思義是指口頭表達的能力展現(xiàn)，而口才也是掌握人際溝通中，相當重要且可直接感受到的關鍵因素.

內容清晰，邏輯嚴謹，見解獨特的人，通常較容易取得別人的信賴并達成共識，這也就是好的口才所具備的優(yōu)勢.要想在現(xiàn)今處處強調競爭優(yōu)勢的社會上立足，您不能不具備熟練的「嘴上工夫.否則，別說是應付工作上的實際需要，就連和家人的日常生活相處上，恐怕也會容易出現(xiàn)磨擦.

良好而有威力的溝通，要從單項表達的口才開始，若表達得流利，內容豐富，使用的語言很精確，就有機會發(fā)展成為一個溝通專家!以下是口才訓練的基本技巧，希望對您口才的培養(yǎng)有助益.

PERFACT的口才公式

如果人際關系好，對方比較容易接受你的說話內容，說服力也高;反之，人際關系不好，想拓展人際也會比較困難.對陌生人拜訪時，如何才能建立良好人際關系?好的人際溝通，便可以建立好的人際關系.想擁有好的人際溝通，就要懂得運用人性對話技巧，PERFACT公關口才即是掌握人性的口才公式(與英文字「完美perfect僅差一字，相當好記).

POLITE─口才禮儀

說話要有禮貌，應對要符合禮節(jié).開發(fā)下線或推銷商品時，不能過于急躁，流露急躁會讓對方懷疑你心理有壓力，開始對妳產生防御、退縮而使推銷失敗.有禮貌讓人感覺不急躁，應對符合禮節(jié)，對方就不會有戒心.

常說敬語、尊稱、謙讓語是初訪顧客極為重要的表達技巧.對方看到妳彬彬有禮，也會回敬以禮，雙方可以提高接受度.

面對不是很熟的顧客，記得多尊稱對方先生或小姐.讓對方覺得被尊重.謙讓語是「請、謝謝、對不起、麻煩你、不客氣、是否可以六句話.譬如：「李小姐，謝謝您提供寶貴的時間，讓我有機會向您推薦思科的產品與制度.這些資料是本公司的商品簡介，麻煩請大家傳閱一下.

EVALUATE─經評估后肯定、塑造對方價值

肯定、塑造對方價值的技巧，是讓對方覺得他在你心目中是不錯的，贊美他、肯定他、都是很好的技巧.

直銷業(yè)務需要不斷彼此激勵，彼此肯定，因此要常[口吐蓮花，讓對方感覺溫暖.贊美別人需要勇氣與肚量，一般人為了保護自己的面子與滿足優(yōu)越感，不太能夠贊美別人.直銷業(yè)不一樣，愈把自己縮小，鼓舞別人發(fā)揮，業(yè)績愈更好.

RESPECT─尊重對方

人喜歡被尊重，這是人性溝通最重要的部份.有些上線喜歡用批判的口吻批評下線的做法不對，下線一天到晚被她數(shù)落不是，感覺沒有尊嚴，慢慢的家庭聚會不出席，產品說明會也不帶新朋友來參加，最后這條線就離開了.

工作的方法有很多種，人的想法也有很多種，我們必須尊重別人的觀點與做法，不要心中一把尺，量盡天下事.包容不同意見，彼此間的相處會更好.

FAMILIAR 熟稔、親和力

推銷最大的障礙是顧客與你之間的陌生感、警戒心與排斥行為.如何排除以上障礙，運用SPEAK THE SAME LANGUAGE技巧，拉近距離、建立熟稔關系是最好的方法.SPEAK THE SAME LANGUAGE有以下五種用法：

〈用法一〉講相同的母語：宋楚瑜到苗栗演說用客家話，在臺南用閩南話，目的就是拉近與各地鄉(xiāng)親的距離.與顧客用相同的母語，可以瓦解對方的陌生感.

〈用法二〉講對方有興趣的話題：與對方談她有興趣的話題，對方就會如數(shù)家珍，談的口沫橫飛，忘了陌生與排斥.

〈舉例〉

上線：妳對那一種商品比較有興趣?談談妳的經驗.

對象：桑葉茶系列，我以前曾經研究過它的藥用價值.

上線：很好!妳從桑葉茶開始推展業(yè)務，相信業(yè)績一定會很好.

〈用法三〉講對方關心的話題，打開對方的心扉.

〈舉例〉

上線：你現(xiàn)在工作上最關心的問題是什么?

對象：中年二度就業(yè)，我最擔心的問題是跟不上時代的腳步.

上線：為什么會有這種想法?

對象：因為有家庭要照顧，無法全天候上班，新知識又不足，實在擔心

上線：我提供一個上班不受時間限制，經常有教育訓練的工作機會給你.

〈用法四〉講對方專長的話題

〈舉例〉

上線：你原來從事名品服飾專店工作，請透露一點這行業(yè)的經營技巧.

對象：我有五年以上的經驗，想經營成功一定要

上線：很好的經驗!把這些經驗轉移到思科來吧!

〈用法五〉遇到對方抗拒時，可以用講相同立場的話來排除.

策略：YES-BUT(是但是)意見不合時，不要與對方馬上起沖突，應該用同理心使對方產生共鳴，讓對方降低敵意，待對方情緒控制好時，再提出意見.

〈舉例〉

對象：我目前對加入直銷業(yè)工作，還不太能接受.

上線：我了解，從事直銷確實需要心理建設.我不想給你壓力，不過你要給自己一點壓力，因為直銷是一份很迷人的事業(yè).希望你趕快下決心，跟大家一起打拼，直銷是美麗的夢，一起行動吧!

ATTRACTIVE─吸引力

說話內容有吸引力之外，說話者的人格特質也要有吸引力.會說話的人，聽他講三天三夜都不會疲倦.

CARE─時常關懷

隨時表示對對方的關心，讓對方感到很窩心，人際關系會更好.愛要勇敢說出來，關懷也要時時掛在嘴上，特別是下線面臨情緒低潮時，更需要運用關懷法鼓勵他把問題說出來，給予激勵讓他恢復工作士氣.

THANK─時時感激

帶一顆感恩的心與人相處，常常對人說出感激的話，對方會給你更多的回報.

練習好口才的方法：口才訓練的三種方法一、基礎練習

1、重學漢語拼音，我的山東普通話一般都能聽出來，所以我積極改善發(fā)音，向小孩子學習拗口漢語的發(fā)音，進步很大。

2、用錄音

錄音，放給自己聽，聽的次數(shù)多了，廢話、口頭禪、結巴就少。聽自己錄音能糾正語病和不自信。

3、經常對鏡子即興演講，自己找題目講，或模仿領導講話，注意口型和肢體語言，去掉不必要的手勢和面部表情。做到給題目就說，任何情況下都敢說，說的非常好。

4、大聲朗讀名人著作、詩詞、練習繞口令。

二、幽默培養(yǎng)

1、多讀書，從書中發(fā)現(xiàn)幽默詞句，用形象記憶法記下來，碰到類似情景時就說出來。形容公共有時坐公交車，碰到擁擠的情景，就想起這句話。

2、巧妙使用比喻，蒙牛董事長牛根生形容冰激凌表哥;是麥當勞，表妹;是可口可樂，讓人一下感覺出他的智慧和幽默。

三、條理性培養(yǎng)

第3篇：口才訓練說話技巧范文

【關鍵詞】技工學校；口語交際；就業(yè)

隨著社會的發(fā)展，人與人之間的聯(lián)系日益密切，口語交際能力在現(xiàn)代社會生活中已越來越被重視。不論人們從事哪一項工作，都需要一定的語言表達能力和社會交際能力，因此，人們越來越強烈地意識到口才在日常工作、生活中的重要作用。鑒于此，以求職就業(yè)為導向，培養(yǎng)技校學生良好的口語交際能力已成為語文教學中的當務之急，筆者根據(jù)多年的教學體會，結合自己的思考和探索，談一下口語訓練的重要性及口語訓練的策略。

1．針對技校學生的口語交際能力現(xiàn)狀，鼓勵學生多“開口說話”

目前，技校學生的口頭表達能力不盡如人意。初中階段，迫于中考壓力，學生們語文課上忙于聽分析、記答案、做試卷，“金口不開”的時候居多。上了技校后，隨著年齡的增長，在16歲到18歲這個階段，心理發(fā)展更趨于封閉，課堂上愿意主動舉手發(fā)言的已不多，唯恐說錯了引起別人嘲笑。另外，部分學生因生活環(huán)境不同，地方方言濃重，普通話不標準。在人才競爭激烈的今天，技校學生畢業(yè)時都要參加求職面試，如果現(xiàn)場表現(xiàn)得膽小緊張，表意不完整，表述不清楚，表達不流暢甚至不能用語言來表達自己意思，答非所問等現(xiàn)象很難讓用人單位滿意。由此看來，提高技校學生的口語交際能力已迫在眉睫。為了幫助學生能夠勇敢地推銷自己，展現(xiàn)自我，達到順利就業(yè)的目標，語文教師要針對學生的實際情況和“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”的職業(yè)教育方針，鼓勵學生克服怯懦心理，從怕說到敢說，努力鍛煉在公眾場合說話的能力，時刻喚起他們的自信與勇氣，告訴他們表達能力不是天生的，它是通過后天努力培養(yǎng)獲得的。只要注意選擇科學的訓練方法，加上持之以恒的精神，人人都能提高口語交際水平，只有這樣，才能使自己在日益激烈的職場競爭中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。

2．引導學生認識什么是真正的口才，樹立正確對待口語訓練的態(tài)度

所謂口才，就是口語表達能力，即善于用口語準確、確切、生動地表達自己思想感情的一種能力。那么，怎樣的口語表達才稱得上是真正的口才呢？我們知道，現(xiàn)實生活中，愛說話，說話多，或自吹自擂，謊話連篇，并以口才自居者是有的，若以此當作口才的榜樣，效仿的模范，良好的社會道德風尚又何以讓人們公認并作為做人做事的行為準則呢？老舍先生說：語言之美并不是耍貧嘴。所以，那種不著邊際的談吐，夸夸其談者并非擁有真正的口才，他們的言談只會讓人頓生厭惡，愿耐心傾聽？“口才“的真諦又是什么呢？教師應該引導學生明白口才決不僅僅是“嘴巴的功夫”，它是一個人在交談、論辯或演說時，把自己較好的思想品德、思維能力、知識學問、語法修辭、文學藝術等多方面的修養(yǎng)加以綜合運用，從而得心應手地表情達意的一種語言表達能力，是以口頭語言為外殼的德、才、學、識的綜合體。只有讓學生懂得了什么是真正的口才，才能使他們自覺地以正確的態(tài)度和方式去對待口語表達能力的訓練。

3．制定科學合理的口語訓練方案，逐步提高學生的口語表達能力

口語訓練的首要特點是實踐性。無論什么教學訓練活動都少不了學生的主動積極參與。所以，在訓練中必須給學生具體的、有興趣的事情做，讓他們主動做，喜歡做，而不是當任務來做。教師少講口語交際理論，適當多教一些口語交際技巧?；谖倚W生口語表達的實際情況，我認為只有從實戰(zhàn)演練開始，做到由易到難，由淺入深，進行階梯式訓練。在訓練過程中，讓每位同學都有機會“說”，絕不能因對方的莫名理由而放棄對某個學生的訓練。教師要剖析學生“不敢輕言語”的真實原因，做到“對癥下藥”。在設計訓練課題時，就會科學合理地為學生“量身定做”。我的訓練策略闡述如下：

3．1 廣泛閱讀，注重積累，拓寬知識面?！疤觳旁谟谇趭^，知識在于積累”?？陬^語言表達能力的學習和提高，在于知識的積累，信息儲備的質與量。作為教師，要善于引導，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣、閱讀習慣，鼓勵學生多讀書，讀好書，利用課余時間不斷學習，吸收素材，從閱讀中汲取營養(yǎng)，為口頭語言的表達能力蓄銳。

3．2 加強普通話訓練，提高學生的普通話水平。普通話是漢民族的標準語，也是我國民族的共同語，是全中國通行的口頭語言。近些年，技校生源來自周邊縣區(qū)農村的較多，學生方言口音明顯，勢必會給以后的擇業(yè)就業(yè)帶來一定的障礙，因此加強普通話訓練是非常必要的。針對方言區(qū)學生對普通話存在的“不愿說”“不敢說”“不說不行”的實際情況，我要求學生讀準聲母、韻母和聲調，懂得拼音及其規(guī)則，從練習繞口令開始，做到發(fā)音準確，吐字清晰。這種練習既簡單又有趣，很能調動學生學說普通話的積極性。在訓練的基本目標達成后，教師要充分利用語文課時間，指導學生朗讀課文，或從普通話材料上選取文章進行朗讀訓練，要求聲音響亮、朗讀流暢、富有感情、不讀錯字，不漏句、不破句，并注意停頓、重音、速度、語言和語調。教師還可以通過舉行朗讀比賽，按照普通話測試標準進行考核評價，以激發(fā)學生說好普通話的信心。

3．3 進行聽力訓練，培養(yǎng)學生接受外部信息的能力。聽說讀寫，是一個人必備的四種基本能力。據(jù)專家研究表明，聽占45%，其使用頻率和范圍遠遠大于說、讀、寫。聽是為了更好地說，聽服務于說。通過聽力訓練，培養(yǎng)學生對于外部信息的接受、存儲及辨析、理解能力，提高學生的聽力水平，使學生成為真正會交際的人。在訓練中，我堅持有恒、有序、有量的原則，采用以聽為主、聽說結合、聽讀結合、聽寫結合、聽做結合的綜合訓練方法，逐步提升學生聽的能力。如復述式聽話訓練，教師選擇的訓練材料應先短后長，由易到難，要求學生聆聽材料時，瞬間注意力高度集中，在聽讀時不得筆錄，以訓練學生迅速記憶整篇內容的能力。又如聽話理解訓練。可以采用搶答的方式，教師陳述材料后由學生搶答這則材料表述的話語內容是什么，這樣既可以考查學生對話語的理解能力，也可以考查學生的反應能力。

3．4 結合專業(yè)特點，模擬面試情境，鍛煉學生的職業(yè)口才能力。在現(xiàn)代人才市場上，面試招聘已經成為必不可少的環(huán)節(jié)。通過求職面試推銷自己，打動考官，從而贏得就業(yè)機會是大多數(shù)求職者成功的必經之路。教師應該根據(jù)本校開設的各類專業(yè)，了解其特點及相關課程，精心設計面試題目，考察學生的語言表達能力、思維能力、處事能力、儀容儀表，以及對一些問題的看法等綜合素質，幫助學生了解面試的基本過程，掌握求職面試的口才技巧，以更好地展示自己的才華。面試過程主要涉及自我介紹和問答兩方面的內容，在這兩個環(huán)節(jié)中，教師扮演某企業(yè)人力資源部招聘者的角色，學生以一名應屆畢業(yè)生的身份，扮演應聘者前來參加面試。面試正式開始，考官給學生3～5分鐘的時間進行自我介紹，這個環(huán)節(jié)要求學生在介紹個人基本信息、學業(yè)成績、實習表現(xiàn)、興趣特長等情況時，不僅要做到思路清晰，簡潔明了，而且要堅持實事求是，不可夸張。在接下來的問答環(huán)節(jié)中，教師的提問要貼近學生所學專業(yè)，如電鉗專業(yè)，教師可設計以下問題：①你是學電鉗專業(yè)的，請你把《鉗工工藝學》這門專業(yè)課程的特點和學習感受介紹一下，好嗎？②在頂崗實習中，你最大的收獲是什么？③作為應屆畢業(yè)生，缺乏經驗，如何能夠勝任這項工作？④如果我們公司錄取你，你在工作崗位上如何更好地發(fā)揮你的專業(yè)技能？⑤你未來三年內的目標是什么？如何實現(xiàn)？每名學生面試完畢后，除教師中肯點評，提出改正建議外，還可以組織其他學生對應聘者的表現(xiàn)進行評價，從思路是否清晰，回答是否具有針對性，態(tài)勢語是否自然得體等幾個方面綜合評判，然后大家決定是否錄取這名應聘者。另外，在學生熟悉面試程序后， 教師指導學生互換主試者與應試者角色，在一問一答中，體會面試中的表述要領，從而掌握求職中的面試技巧，為將來順利就業(yè)增添一份足夠的自信。

3．5 開展豐富多彩的實踐活動，創(chuàng)設各種機會，強化口語訓練?？谡Z交際能力的培養(yǎng)，課堂教學是主渠道，但這遠遠不夠?？谡Z表達水平的提高，需要平時大量的訓練，如果訓練量達不到，是不可能獲得理想效果的。所以，除了課堂教學外，教師應該借助學校組織的社會交往實踐活動，如組織慰問、做好事送溫暖、團日活動、聯(lián)誼活動等，引導學生有意識地鍛煉自己的交際口才。同時，教師要鼓勵學生積極參加校內開展的第二課堂活動，給自己創(chuàng)造“說話”的機會，讓學生在校園文化建設中把說的訓練突顯出來。如組織朗誦會、故事會、座談會、討論會、演講比賽、辯論會等，讓他們克服畏懼，發(fā)展勇氣，抓住一切機會，促使自己養(yǎng)成自覺訓練口才的好習慣。另外，學校舉行文藝演出活動時，教師可以指導口語交際能力較好的同學改編劇本，撰寫段子，編演小品和相聲，組織一些同學參與排練演出，這樣一方面豐富了學生的精神文化生活，又激發(fā)了學生練習口才的興趣。教師還可以利用文學社團、興趣小組、廣播站、記者站等帶動全校學生進行口語訓練?？傊_展這些活動都是技校學生訓練口語，鍛煉口才的有效途徑。

2009年，國家教育部頒布了《中等職業(yè)學校語文教學大綱》。大綱對學生的口語交際更加重視，明確要求學生能：“說話時有禮貌，表達清楚、連貫、得體?！薄澳軌蚋鶕?jù)學習、生活和職業(yè)工作的目的和情景進行恰當?shù)谋磉_和交流?！币虼?，培養(yǎng)學生的口語交際能力，不僅是技校語文教學的一項重要內容，而且對學生今后擇業(yè)就業(yè)，促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要的意義。我們應緊跟時代步伐，適應社會所需，在注重專業(yè)技能的同時，努力給學生提供一個有效的口語交際訓練平臺，指導學生練就良好的口才，為最終獲得成功打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] 金和.實用口才必讀大全［M］.北京：企業(yè)管理出版社，2006.

第4篇：口才訓練說話技巧范文

1．正確的語音傳遞能力：即發(fā)音準確、吐字清楚、聲音適度及使用合適的語調、語速、語氣，增強話語表現(xiàn)力和感染力。

2．熟練的語言表達能力：即運用正確、簡潔、委婉、生動的語言表達思想。

3．巧妙的內容組織能力：即緊扣話題講述見聞，當眾即興簡短發(fā)言，條理清楚地安排內容，根據(jù)不同場合、氣氛、對象組織內容、調整內容。

4．恰當?shù)捏w態(tài)表現(xiàn)能力：即通過表情、手勢、體態(tài)變化等增強話語表達效果。

二、遵循口才訓練的基本原則

1．民主性原則：

教師應發(fā)揚教學民主，善于傾聽學生意見，放手讓學生討論、爭論、辯論。學生說錯了，絕不諷刺挖苦；學生與自己有不同意見，甚至頂撞，絕不強制壓服，努力營造一種寬松、和諧、個個躍躍欲試、人人各抒己見的口才訓練氛圍。

2．層次性原則：

口才訓練是一項系統(tǒng)工程，須從學生實際出發(fā)，按年段分解訓練目標，組織訓練活動，形成由低到高、由易到難、由簡單到復雜的口才訓練序列。如：從說好一段話到敘述事情、講述見聞再到出口成章；從說準到說順、說細再到說完整。既要適當降低坡度，夯實各階段口語基礎，確保目標到位。又要逐步增加難度，讓學生跳一跳摘到桃子。通過及時調控，使層次環(huán)環(huán)相扣、步步深入、漸入佳境。

3．科學性原則：

口才訓練不僅要使學生言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，還要教給學生說的方法，使學生逐步掌握舉例子、打比方、列數(shù)字、引用名人名言、歷史典故等表達技巧，旁征博引，使論證邏輯嚴密、充分有力。

4．全面性原則：

口才訓練以語文課聽說讀的能力為基礎，又要立足于聽說讀綜合能力的提高。要使它獲得最佳效果，結出豐碩果實，須注意四個結合：（1）語言與思維訓練、內容與形式訓練互相結合，互相滲透；（2）聽說讀寫訓練互相結合，互相促進；（3）課內打基礎，課外求發(fā)展，分散訓練與集中訓練互相結合；（4）因材施教與全面提高互相結合，力求形成全方位、多觸角、多形式的訓練體系。

5．示范性原則：

教師應加強語言修養(yǎng)，有意識地磨練自己的語言功夫，講究句式的選擇、詞語的錘煉，使自己的語言清晰流暢、形象生動、妙語連珠、扣人心弦，給學生留下深刻印象，發(fā)揮潛移默化的示范作用。

三、創(chuàng)設口才訓練的特定情境

1．實物演示情境

（1）看物說話：即看實物說話、看模型說話、看圖片說話、看場景說話及觀察大自然說話。（2）操作說話：即借助手工制作、生產勞動、實踐活動說話。（3）實驗說話：即通過直觀演示、科學實驗、文體游戲等活動訓練說話。

2．音像表演情境

（1）聲像配音：聽一段音樂，展開想象編講故事；看一段錄像，根據(jù)畫面配旁白，按照口形配對話。（2）影視評說：看百片、讀百書，舉辦口頭影評、書評或觀后感、讀后感交流活動。（3）話劇表演：這里主要指課本劇表演（小學語文課本劇已匯編成冊出版發(fā)行）。

3．角色模擬情境

（1）生活舞臺：讓學生扮演生活中的實際角色，如接待客人、探望他人、求助別人、購買物品，在適當場合說出最適當?shù)脑挕＃?）道德法庭：創(chuàng)設法庭場景，按程序對品德不良行為進行審判，評其美丑，論其善惡。（3）商品洽談會：模擬交涉、談判、廣告，采用迂回婉轉的語言，介紹商品性能、用途、使用方法，為確保自己的合法利益據(jù)理力爭。（4）記者招待會：開展調查、考察、采訪，明確采訪目的，設計采訪問題，召開“記者招待會”，以記者身份口頭報道采訪結果。（5）新聞會：布置學生收看新聞，安排時間讓學生簡明扼要地匯報國內外大事。

4．信息交流情境

（1）天南地北：以日常生活為素材，組織學生自發(fā)聊天，如：“街談巷議”、“說三道四”、“海闊天空”等，讓學生暢所欲言，侃侃而談。（2）異想天開：結合科幻影視、讀物，進行科幻內容討論，發(fā)揮創(chuàng)造想象力，培養(yǎng)口語能力。（3）開心一刻：廣泛收集小品、相聲、笑話、歇后語等幽默語言與故事，讓學生匯報、表演、運用。（4）熱門話題：圍繞衣食住行等學生最感興趣的熱點問題，展開討論，各抒己見。（5）每日演講：開展每月故事會和每學期“讀書報告會”。

5．現(xiàn)場應變情境

第5篇：口才訓練說話技巧范文

一、有利于開發(fā)右腦

口才實質是讓孩子在用自己的情商和說話的技巧與人交流，同時也是一種對自己聲音的欣賞，久而久之，有利于孩子右腦的開發(fā)，讓孩子變得更聰明。

二、能改變孩子的性格

性格內向的孩子往往說話的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲的說出自己想說的話，并且能夠當著很多人的面把話說出來，說清楚，很容易使孩子愛上表達，性格也就隨之更加開朗樂觀。

三、培養(yǎng)良好的思維能力

口才訓練包括辯論、相聲、小品等多種形式，有利于孩子語言思維能力的培養(yǎng)，長期堅持口才訓練，就能養(yǎng)成眼到、口到、耳到、心到的良好習慣，這是更好的、高質量的參與未來事務的一種素質。

四、有利于改變自卑

大多數(shù)學習不好的孩子，其中一個表現(xiàn)就是不會大聲朗讀課文，從大聲朗讀開始訓練，在讀的過程中，能夠鍛煉孩子公眾表達的膽量，提高孩子的自信心。

五、能激發(fā)腦神經

敢說樂說巧說，一次次突破自己，每一次突破都使腦神經處于極度興奮狀態(tài)。這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍，對孩子以后的語文學習也非常有益。

六、提高注意力

口才在鍛煉孩子語言思維能力的同時，提升孩子的注意力，展示口才需要集中精力，大腦處于高速運轉狀態(tài)，有利于速記能力的培養(yǎng)。

七、形成良好的語感

口才的訓練要大聲朗讀和背誦，可以把情緒最廣泛地調動起來，口才注重音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，只有在口才中才能真正感受到語言的輕重緩急，抑揚頓挫。可以這么說，沒有真正的大聲朗讀，勇敢的表達，就不會有真正的語感。

八、深入思考的能力

口才有利于其它學科的學習和運用，是一門需要廣泛深入思考、記憶的學科，要想實現(xiàn)巧說，就要不斷調動腦海里學過的知識，不僅加深了知識點的印象，學習效率也會提高。

九、有利于提高寫作能力

口才訓練的結果就會使同學們出口成章，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式，對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。

在家庭生活中如何培養(yǎng)?

第6篇：口才訓練說話技巧范文

自我激勵誓言：我一定要最大膽地發(fā)言，我一定要最大聲地說話，我一定要最流暢地演講。

目標實現(xiàn)時間：百日

一、積極心態(tài)訓練（20分）

1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大膽地發(fā)言，我一定要最大聲地說話，我一定要最流暢地演講。我一定行！今天一定是幸?？鞓返囊惶?！”（平常也自我暗示，默念或寫出來，至少10遍。）（10分）

2、想象訓練：至少5分鐘想象自己在公眾場合成功的演講，想象自己成功。（5分）

3、至少5分鐘在鏡前學習微笑，展示自己的手勢及形態(tài)。（5分）

二、口才鍛煉（60分）

（一）每天至少10分鐘深呼吸訓練。（10分）

（二）抓住一切機會講話，鍛煉口才。（50分）

1、每天至少與5個人有意識地交流思想。（10分）

2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘。（10分）

3、每天訓練自己“三分鐘演講”一次或“三分鐘默講”一次。（10分）

4、每天給親人、同事至少講一個故事或完整敘述一件事情。（10分）

5、注意講話時的一些技巧。（10分）

a、講話前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍后，開始講話。

b、勇敢地講出第一句話，聲音大一點，速度慢一點，說短句，語句中間不打岔。

c、當發(fā)現(xiàn)緊張卡殼時，停下來有意識地深吸口氣，然后隨著吐氣講出來。

d、如果表現(xiàn)不好，自我安慰：“剛才怎么又緊張了？沒關系，繼續(xù)平穩(wěn)地講”；同時，用感覺和行動上的自信戰(zhàn)勝恐懼。

e、緊張時，可以做放松練習，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放松，連續(xù)10次。

三、輔助鍛煉（20分）

1、每天至少20分鐘閱讀勵志書籍或口才書籍，培養(yǎng)自己積極心態(tài)，學習一些技巧。（4分）

2、每天放聲大笑10次，樂觀面對生活，放松情緒。（4分）

3、訓練接受他人的視線、目光，培養(yǎng)自信和觀察能力。（4分）

第7篇：口才訓練說話技巧范文

突破口才的方法：口才訓練方法一、積極心態(tài)訓練

1、自我暗示：每天清晨默念10遍我一定要最大膽的發(fā)言，我一定要最大省的說話。我一定行!

2、想想訓練：至少五分鐘想象自己在公眾場合成功的講話。

3、至少5分鐘在鏡前學習微笑，展示自己的手勢及形態(tài)。

二、口才鍛煉

1、每天至少10分鐘深呼吸訓練。

2、抓住一切機會講話、鍛煉口才。

每天至少與5個人有意識的交流思想。

每天訓練自己三分鐘演講。

每天給親人、同事至少講一個完整的故事或完整的敘述一件事。

三、輔助鍛煉

1、每天至少20分鐘閱讀勵志書籍或口才書籍，培養(yǎng)自己積極心態(tài)，學習一些技巧。

2、每天放聲大笑10次，樂觀面對生活，放松情緒。

3、訓練接受他人的視線、目光，培養(yǎng)自信和觀察力。

4、培養(yǎng)微笑的習慣，要笑得燦爛、真誠、鍛煉親和力。

5、學會檢討，每天總結得與失，寫心得體會。每周要全面總結成效及不足，并確定下周的目標。

突破口才的方法02：口才訓練的幾個要點【邏輯清晰三段論】

清晰的邏輯對于優(yōu)秀的演講同樣重要。演講的邏輯在整體上體現(xiàn)在演講的結構大綱上。

我最常用，并且發(fā)現(xiàn)簡潔有效的就是經典的議論文三段論。第一部分結構，開場點題介紹背景，簡言是指開門見山，也可以是提出問題;第二部分，組織內容對開題觀點進行邏輯支撐和闡述說理，也就是擺事實講道理，也可以是解決問題;最后一部分，總結全篇升華主題，強調愿望和結束演講。

【語言藝術】

帶著有力的思想，通過三段論講解你的小故事，能否就真正引人入勝呢?這個時候就需要語言藝術了。這方面有大量的專業(yè)課程以及大家語文中都學到了不少。

這里就提幾個常用的方式：1)自問自答：引發(fā)聽眾思考，這里一定要質問令人反省和觸動的問題，問題有沖擊力和代表性，然后在聽眾還在思考時，你堅定陳述答案;2)重要觀點的特別強調：對于特別重大和重要的觀點，我在演講時會特別直白表達，說某某個觀點非常重要，以及為什么和對什么重要。;3)排比句的運用：這種修辭很鼓勵用于思想的表達和演講中的華彩展現(xiàn)，或者一個漂亮的令人影響深刻的有力結尾。

【話音控制】

我們的演講是通過說話演繹的，因此動聽的、渾厚的、清晰的、富有磁性的聲場，在闡述你的思想時將感染和鼓勵聽眾。盡管不是每個人都有優(yōu)質的聲線，但是，重要的是，請記住話為心聲，如果你的思想是誠懇的，你的演講是真摯的，從你的心底都發(fā)出這些堅定的信號，就一定能夠感染聽眾。大家可以找找馬丁路德金的《I have a dream》，絕對魅力和宗教般感召。有關話音控制，然而從常規(guī)的話音控制技巧上，可以遵守一個基本的準則：越重要的內容，話音越要傳遞控制力，同時可以一字一頓地表達觀點。只要你足夠誠摯和用心，聽眾能夠感覺到。另外練習朗誦能夠很好改善語言和聲音控制能力。這里總結的一句話：用心誠摯地演說演繹!

【肢體感染】

如果大家看過列寧的演講等等，他們都會大方舞動手臂，強化演講力量。這方面因個人風格差異會很大。基本的建議是如果動用肢體感染，動作要大方自如、從容、發(fā)自內心，展現(xiàn)你的風采即可。

【眼神接觸】

演講的時候，演講者應該大方群視觀眾，秘訣在于演講中都要保持對所有觀眾區(qū)域的眼神交流，從演講開始到結束整個過程中，逐個區(qū)域看著他們的眼睛，讓每個觀眾都感覺你曾經看過他。當然，切忌掃視和眼神的飄忽，當然更不要對著觀眾眨眼，因為這樣太雷人。

第8篇：口才訓練說話技巧范文

幽默口才訓練語句1：說吧，你是想死呢還是不想活了?

好久沒有人把牛皮吹的這么清新脫俗了!

你給我滾，馬不停蹄的滾……

人人都說我丑，其實我只是美得不明顯。

無理取鬧,必有所圖!

天被熬亮了。

不是路不平，而是你不行。

惡心媽媽抱著惡心哭得很傷心，為什么呢?因為惡心死了……

要不是打不過你，我早就和你翻臉了。

我這心碎得，捧出來跟餃子餡似的。

沒人牽手，我就揣兜。

我的興趣愛好可分為靜態(tài)和動態(tài)兩種，靜態(tài)就是睡覺，動態(tài)就是翻身…

唉～這人要一沒正形，連頭痛都是偏的。

我這人不太懂音樂，所以時而不靠譜，時而不著調。

怎么會突然想哭?難道我也有些逆流成河的小憂傷?

好漂亮的美女叔叔啊!

我不跟豬摔跤有兩個原因：首先這讓我自己變得很臟，其次這讓豬很高興。

沒事偷著樂是不太可能了,偷著胖還是有點兒希望.

放下屠刀立地成佛的意思是，你放下屠刀的那一刻對方把你砍成兩瓣兒了。

沒事可做時，覺得最累。

李碧華說過： 什么叫多余?夏天的棉襖，冬天的蒲扇，還有等我已經心冷后你的殷勤。

永遠年輕，永遠裝嫩，永遠不知好歹，永遠熱淚盈眶。

我爸面對我發(fā)胖一事發(fā)表了看法：沒有韓紅的命，還得了韓紅的病。

你來我信你不會走，你走我當你沒來過。——我們該這樣對待緣分與愛。

曾以為我是那崖畔的一枝花，后來才知道，不過是人海一粒渣。

蕩氣回腸，消化不良。

女人喜歡長的壞壞的男人,并不是喜歡長壞了的男人..

麻子不叫麻子，坑人。

江湖險惡，不行就撤!

不敲幾下，你不可能知道一個人或一個西瓜的好壞。

孤獨的人常表現(xiàn)得很堅強;寂寞的人則多半溫和。

大笑是綻放的微笑。

我的意中人是個絕色大美女，終于有一天她會騎著噴火的恐龍來嫁給我

的，可是我看見了她的坐騎，卻沒有看見她的主人。

孤單是一個人的狂歡，狂歡是一群人的孤單。

雖不安分，也該守己。

人不犯我，我不犯人。人若犯我，我就生氣!

別逼我，否則我偉大起來，一發(fā)不可收拾。

我們是平凡的人，我們也是特別的人，所以我們是特別平凡的人。

那個人敢說自己純凈?瞧你那眼神就透著渾濁。

沒有什么比弱者對強者的鄙視更無力了。

如有雷同，純屬你抄我

笨鳥先飛，笨豬先肥。

當你的眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼，你會看到世

界由清晰到模糊的全過程。

告訴你別逼我，你要是再逼我，我就裝死給你看。

年輕算什么，誰沒年輕過?你老過嗎?真是的

別用世故的樣子來武裝自己，它會水土不服。

解釋就是掩飾，掩飾就是編故事。

所謂門檻，過去了便是門，過不去就成了檻。

陌生阻止你認識陌生的事物，熟悉妨礙你理解熟悉的事物。

人生的悲哀就在于，當你想兩肋插刀的時候，卻只有一把刀。

幽默口才訓練語句2：如果全是老姜，將是一個何等辛辣的社會。

獅子不會因為聽到狗吠而回頭。

水越深，水流越平穩(wěn)。

在你不當回事的時候，一切就好了起來。

無論是國王還是農夫，只要能在自己家里找到安寧，他就是最幸福的人。

一分錢一分貨,稀飯吃了不經餓.

水壺啊，你為什么哭泣，是因為屁股太燙了嗎?

如果命運抓住了伱的喉嚨，伱就撓命運嘚胳肢窩。

攔著成長的不是幼稚，而是自以為成熟。

如果命運折斷了你的腿，他會教你如何跛行

打死你我也不說

左腦全是水，右腦全是面粉，不動便罷了，一動全是漿糊

掙錢就像用針掘地，花錢就像水滲進土里。

我也有要去的地方，只是我要去的地方，沒道路通向那里。

你浪費的糧食都會堵在你去往天堂的路上。

生活是豐富多彩的，但我也有自己的顏色。

如果有一天我失蹤了，只有兩種可能：身體在旅行，或者靈魂在旅行。

讓人格與腦門一同閃亮。

你的丑和你的臉沒有關系。

我從來沒有欺騙過你，因為我從來沒有欺騙你的必要。

我可以選擇放棄，但我不能放棄選擇。

天沒降大任于我，照樣苦我心志，勞我筋骨。

也許似乎大概是，然而未必不見得。

再過一百年，就長成了參天大蔥。

幸福就是當你照鏡子的時候，喜歡你看到的那個人

提高幽默口才的訓練方法擁有良好的心態(tài)

幽默不是刻意表演、偽裝出來的，首先你得擁有良好的心態(tài)：善良、積極、樂觀、向上，從心底感到快樂，這樣你的幽默，你的說話才更能感染別人。

多閱幽默書籍、電影、漫畫

多閱一些幽默類的書籍、電影、漫畫等，能令你心情愉悅，也有利于你幽默感的開發(fā)。另外，這些幽默資訊里會有很多的幽默對話，你大可進行模仿，多看多說，你的幽默口才也會慢慢練成。

積累幽默素材

想要說話幽默，就必須要有談資，所以積累幽默素材很重要!在平常生活中，多讀書、看報、看電影、看段子，不僅有利于增長見識，還能收集許多幽默素材。

能夠自嘲

能夠放開自我，敢于自嘲的人的幽默感是不錯的，在表達時加以修飾與用風趣的口吻式的自嘲，能夠逗趣別人，從而拉近彼此間的距離。

幽默有度

進行幽默式對話，要張弛有度，切忌口無遮攔。幽默表達要分場合、人群，勿要過度幽默，在語言上傷害了他人，這容易令人生厭，避之不及。

敢于表達自己

訓練幽默口才的其中一個方法是要敢于表達自己，讓自己的幽默感得到充分發(fā)散，這也是檢驗你口才幽默程度的一個途徑。幽默口才不是一天就能練成，敢于表達自己就是一個好的開始。

表達有技巧

幽默口才表達有技巧，應因人而異了解清楚對方的個人性格特點、說話方式以及對幽默的接受程度，要懂得尊重他人，為他人設想，這樣才能開展一段彼此有共鳴且和諧的幽默說話。

練習笑容

第9篇：口才訓練說話技巧范文

我們談業(yè)務，就是要談，就是要說話，就是要去溝引客戶，不是要用色迷迷的眼睛去勾引，而是要用我們的語言去溝引，溝通和引導客戶，最終要達到跟客戶發(fā)生關系的目的，發(fā)生什么關系，發(fā)生業(yè)務關系，不是發(fā)生別的什么關系，不要亂理解，哈。

我們在跟客戶談的時候，我們的兩個眼睛在死死的盯著客戶的腰包，客戶的兩個眼睛也死死的盯著我們的腰包，我們想從客戶的腰包里掏出錢來，客戶也想從我們的腰包里掏出錢來。

我們要不要讓客戶從我們的腰包里掏出錢來呢？要！我們要從客戶的腰包里掏出錢來，就得讓客戶從我們的腰包里掏出錢來?？蛻籼筒坏轿覀兊腻X，我們也就掏不到客戶的錢。也就是說，客戶不能從我們的產品上賺到錢，我們也就不能從客戶那里賺到錢。

如果我們的語言技巧不純熟不老練不到位，我們描述得不生動不形像不具體，我們就不能讓客戶明白他們可以從我們的腰包里掏出錢來?？蛻籼筒坏轿覀兊腻X，客戶也就會把他們的腰包捂得死死的，我們也就掏不到他們的錢。我們的兩個眼睛就只有干望，明明看到客戶的腰包脹鼓鼓的甚至脹爆了好幾個，我們也沒有辦法掏到他們的錢。

但如果我們的語言技巧好，我們能夠讓客戶明白他們也能從我們的腰包里掏到錢，客戶就會敞開他們的腰包，即使客戶的腰包還沒有脹，我們也能掏到客戶的錢，而且不是我們去掏，而是客戶主動的就把錢掏給我們了。

比如這樣一個問題，業(yè)務員應該如何要求客戶給業(yè)務員自己打電話訂貨呢。這個問題應該不復雜吧？然而，非常遺憾，在我接觸過的那么多的廠家的和經銷商的業(yè)務員和業(yè)務經理中，竟然只有極少數(shù)幾個回答得出來。通常他們都是這樣要求客戶：第一種是“你訂貨一定要跟我打電話”就一句這樣簡單的近乎乞求似的話；第二種是“你訂貨一定要跟我打電話，我給你的促銷要高一些”這樣一句討好加欺騙的話語。毫無疑問，這兩種回答都不能令人滿意，都會給客戶留下一個不好的印象。

對有的客戶來說，你給他的印象不好，他就不想給你打電話。有的客戶甚至會這樣想，業(yè)務員有提成，給業(yè)務員打電話會不會價格要高些促銷力度要小些，而給老板打電話，至少可以把業(yè)務員提成的那部分砍下來，價格當然就會低些促銷力度當然就會大些，雖然事實并非如此。客戶不給你打電話，你就掏不到客戶的錢。

但是，你換一種方式，而說“你一定要給我打電話，因為這一片的業(yè)務公司已經委托我來負責。如果你直接打到公司去，他們會怪我會批評我，會以為我沒來拜訪過或者認為我跟你們溝通不到位服務不到位?！边@樣說會不會給客戶不好的印象？不會。這樣說反而說明你的責任心很強，會給客戶好感，客戶一般都會給你打電話，你就掏得到客戶的錢了。

那么，怎樣才能使我們的語言技巧更好呢？說來很簡單，當然做起來也很難，那就是三多：多想，多學，多練。多想，就是要勤于思考，總結和創(chuàng)造一些好的語言；多學，就是學習別人的語言；多練，就是要多練習，多說話。

如果自己沒有獨特的語言，那就去學習別人的，有個專家經過反復測驗得出一個結論，就是把別人的語言說上三十七遍就會變成自己的語言，就會充分表現(xiàn)出那些語言里所包含的意思和情感。

多練，包含兩個方面的意思：一是多在客戶面前說話，多實踐，多運用；二是進行專門的練習。戰(zhàn)國時的縱橫家蘇秦，曾經是一個口吃的人，說話都說不清楚，結結巴巴的，于是他就特別注意訓練自己，經常跑到樹林里去，對著樹木石頭練習說話，后來終于練就出一口絕好的口才，憑借三寸不爛之舌而掛六國相印。