美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文

一、組織機(jī)構(gòu)

2007年特長(zhǎng)生的認(rèn)定工作由區(qū)統(tǒng)一組織，具體工作由區(qū)招生辦負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

成立認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：*

成員：***********

二、認(rèn)定名額：

按招生計(jì)劃數(shù)的5%招收音樂、美術(shù)、體育特長(zhǎng)生，其中體育特長(zhǎng)生控制在招生計(jì)劃總數(shù)的2%，音樂美術(shù)特長(zhǎng)生總數(shù)不超過3%，音樂、美術(shù)特長(zhǎng)生的具體分配比例將視實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。為了保證特長(zhǎng)生的錄取比例，同時(shí)保證特長(zhǎng)生專業(yè)質(zhì)量，一般情況下，全區(qū)將按招生計(jì)劃的105%左右認(rèn)定合格名單，最低不低于100%。

三、報(bào)名及認(rèn)定辦法：

特長(zhǎng)生由本人向所在學(xué)校申請(qǐng)并征得家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人同意，填寫特長(zhǎng)生報(bào)名表。考生所在學(xué)校要把好初評(píng)關(guān)，要根據(jù)考生的特長(zhǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展?jié)撃?，認(rèn)真搞好初選并將初選名單上報(bào)區(qū)招生辦。區(qū)招生辦組織專家按照測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)（測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)附后）進(jìn)行認(rèn)定。為了加強(qiáng)我區(qū)高中階段區(qū)域特長(zhǎng)培育，促進(jìn)特長(zhǎng)生特長(zhǎng)發(fā)展，為特長(zhǎng)生未來發(fā)展提供更好服務(wù)，各高中從2008年開始將結(jié)合自身實(shí)際和特長(zhǎng)生培養(yǎng)前景在專業(yè)設(shè)置上有所側(cè)重（2008年特長(zhǎng)生招生專業(yè)設(shè)置將另行公布），2007年的專業(yè)設(shè)置情況與2006年相同（各高中專業(yè)設(shè)置附后），需要各初中學(xué)校做好宣傳和學(xué)生報(bào)考志愿的指導(dǎo)工作。

四、時(shí)間安排：

4月17日-18日以初中學(xué)校為單位將特長(zhǎng)生名單報(bào)區(qū)招生辦。

4月25日-26日區(qū)組織測(cè)評(píng)

五、錄取原則：

對(duì)特長(zhǎng)測(cè)評(píng)和認(rèn)定合格的考生，按招生計(jì)劃和考生成績(jī)擇優(yōu)錄取，達(dá)到擇校錄取分?jǐn)?shù)線的按公費(fèi)生錄取。錄取不滿時(shí)，對(duì)未達(dá)到擇校錄取分?jǐn)?shù)線的考生可降段錄取。錄不滿時(shí)余下指標(biāo)改招正常生。具體降段規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行2007年大連市教育局關(guān)于特長(zhǎng)生錄取規(guī)定。

六、組織紀(jì)律：

1、工作人員有下列情形之一的，取消當(dāng)年工作人員資格，并給予通報(bào)批評(píng)，一年內(nèi)不準(zhǔn)評(píng)聘、晉級(jí)；情節(jié)嚴(yán)重的，給予行政處分：

（1）測(cè)評(píng)過程中，不認(rèn)真履行職責(zé)，經(jīng)指出仍不改正的；

（2）在成績(jī)正式之前泄露考生成績(jī)的；

（3）應(yīng)回避測(cè)試工作，卻隱瞞不報(bào)的。

2、工作人員有下列情形之一的，給予行政處分，并取消當(dāng)年及下一年工作人員資格，三年內(nèi)不準(zhǔn)評(píng)聘、晉級(jí)：

（1）利用工作之便，為考生舞弊提供條件的；

（2）提前泄露測(cè)試教師安排的；

（3）對(duì)違紀(jì)考生不及時(shí)處理或隱匿不報(bào)的。

3、工作人員有下列情形之一的，給予行政處分，其中是教師的，取消其教師資格，以后不得再?gòu)氖陆逃ぷ鳎?/p>

（1）為不具備測(cè)試人員提供假證明、證件，使其取得報(bào)考資格的；

（2）在評(píng)卷過程中擅自為考生提高分?jǐn)?shù)的；

（3）利用測(cè)試工作之便，索賄、受賄，以權(quán)徇私的；

第2篇：美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)；特長(zhǎng)生；選拔；培養(yǎng)

如何做好普通中學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)初探工作，本人結(jié)合實(shí)踐認(rèn)為，應(yīng)該做好以下工作。

一、在中考招生中，招收美術(shù)特長(zhǎng)生

招生對(duì)象是具有一定美術(shù)基礎(chǔ)、文化課相對(duì)薄弱的初中畢業(yè)生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)間比較長(zhǎng)，專業(yè)水平較好。

二、美術(shù)社團(tuán)建設(shè)

學(xué)校通過落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，進(jìn)一步強(qiáng)化美育的育人功能。成立學(xué)生社團(tuán)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，挖掘?qū)W生潛力，鼓勵(lì)有運(yùn)動(dòng)、繪畫、書法、音樂、舞蹈、表演等天賦或愛好的學(xué)生選擇特長(zhǎng)，力爭(zhēng)在普及體育藝術(shù)“2+1”的基礎(chǔ)上使體育藝術(shù)類特長(zhǎng)生占到同級(jí)學(xué)生人數(shù)的一半。通過社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，挖掘一部分同學(xué)轉(zhuǎn)入美術(shù)特長(zhǎng)生，更深入地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，為自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)更好的規(guī)劃。

三、藝道并進(jìn)，德藝雙修

書法特長(zhǎng)生不光要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要注意以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)：

（一）要有一顆進(jìn)取的心。1.心要靜。古人云，非靜無以成學(xué)，非靜無以讀書。2.虛心，不虛心，心是滿的，新知識(shí)無法進(jìn)入。老子說，虛其心，實(shí)其腹。3.澄心，心要干凈，去以往，昨日之日不可留，知來者之可追。放棄以往的矜持，塑造一個(gè)全新的自我。

（二）其次，要樹立正確的人生觀。人生觀是我們對(duì)世界的看法.以及我們處理和解決問題的方法，稱為方法論。人生不是一帆風(fēng)順的，有痛苦，有歡樂，有平淡和平靜的生活，大多的時(shí)間是平淡。

（三）與人交往的能力。這是我們能夠很好的把自己的所學(xué)發(fā)揮出來的外部條件，他的作用也是不可忽視的。很多人的成功，往往不是因?yàn)閷I(yè)知識(shí)的精深，而是交往能力超強(qiáng)，而獲得成功。

（四）持續(xù)學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)代的知識(shí)更新很快，工科2年更新一次，文科的知識(shí)，3年也會(huì)有所變化，六年就會(huì)落伍。因此，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，就是保持自我知識(shí)更新的重要途徑。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)

我校選派專業(yè)教師赴杭州、北京、蘭州等地專業(yè)的院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，以便更好地服務(wù)于我校的美術(shù)教學(xué)。

五、以學(xué)?！耙匀藶楸?，持續(xù)發(fā)展”“一切為了學(xué)生的發(fā)展” 的辦學(xué)思想，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行科學(xué)管理

（一）學(xué)生的管理。美術(shù)專業(yè)有其獨(dú)特性，除和其他學(xué)科的專業(yè)差異外還存在思維方式的差異，管理不當(dāng)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自由散漫或阻礙正常的教學(xué)活動(dòng)，因此管理學(xué)生一方面要照顧到專業(yè)的特殊性，具體問題具體分析。另一方面又要照顧到學(xué)校整體的教育教學(xué)管理。專業(yè)輔導(dǎo)不是先上課后練習(xí)再講評(píng)這么簡(jiǎn)單，而是注重在練習(xí)過程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。雖然老師不需要每一分鐘都在教室里但需要經(jīng)常在教室里。教師需要花去大量的時(shí)間在特長(zhǎng)生的身上作個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)修改一幅畫要花去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，需要老師作出一定的犧牲。這樣一來就解決了上面的三個(gè)問題了。教師在安排學(xué)生自由消化時(shí)也要經(jīng)常在教室走動(dòng)以免使學(xué)生在老師不在時(shí)養(yǎng)成自由散漫的壞習(xí)慣，這樣一來就像把老師“粘貼”在學(xué)生的身上一樣。不過要說明一點(diǎn)“粘貼”本身不是完全由老師一手控制學(xué)生的所有自由，而是要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)和思想動(dòng)向，課外要經(jīng)常和學(xué)生一起聊聊天有利于建立新的師生關(guān)系。

當(dāng)學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)文化課時(shí)就要進(jìn)行“粘貼”轉(zhuǎn)移至班級(jí)管理，減輕專業(yè)教師的負(fù)擔(dān)。但是要解決第三個(gè)問題還得要專業(yè)教師和班主任時(shí)常聯(lián)系，專業(yè)教師要做好上課情況記錄及時(shí)和班主任取得聯(lián)系。

（二）指導(dǎo)學(xué)生處理好專業(yè)和文化課的學(xué)習(xí)關(guān)系。美術(shù)特長(zhǎng)生在高中三年的學(xué)習(xí)中和其他學(xué)生相比，可以說在某種程度上來說學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)要重一點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)開支要大許多。他們要多學(xué)習(xí)一門R悼危而這門專業(yè)課所涉及的內(nèi)容、范圍又相當(dāng)廣泛。這一切在無形之中就會(huì)給學(xué)生增加很大的壓力，如果處理不好就會(huì)使學(xué)生文化、專業(yè)兩耽誤，進(jìn)而會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理，嚴(yán)重的會(huì)造成一無所獲。要解決諸多問題的關(guān)鍵是除了關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，更重要的是要運(yùn)用有意義的方法指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第3篇：美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文

一、培養(yǎng)對(duì)象：

（1）在3--6年級(jí)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生中選拔成員。

（2）在美術(shù)二課中,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美。

二、任務(wù)完成情況：

（1）通過特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮。本學(xué)期，我們嘗試的是情景繪畫，涌現(xiàn)出《小老鼠上燈臺(tái)》、《寧舍一頓飯不舍二人轉(zhuǎn)》、《比比誰的魚最大》、《會(huì)飛的房子》等，充分表現(xiàn)出孩子們的才智和創(chuàng)新能力。

（2）鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)等出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，我校舉行了書畫、攝影大賽，舉辦了首屆藝術(shù)節(jié)，促進(jìn)我校美術(shù)方面的"名學(xué)生"倍出 。

此外，除了繼續(xù)做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作之外，對(duì)幾年來的特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作做全面的總結(jié)，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進(jìn)行特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作。

三、主要成績(jī)：

1、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時(shí)給予學(xué)生合理的建議和意見；

第4篇：美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文

2009年第一學(xué)期我鎮(zhèn)美術(shù)學(xué)科將繼續(xù)認(rèn)真貫徹縣工作會(huì)議精神，加大力度，深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，以“全面普及、重點(diǎn)提高、創(chuàng)辦特色、整體推進(jìn)”為藝術(shù)教育工作方針，振奮精神、開拓進(jìn)取，開創(chuàng)璜山鎮(zhèn)教育的新局面。

一、教育教學(xué)研究方面

1、以課程教材改革為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容和要求，加大力度推進(jìn)美術(shù)教學(xué)改革。

2、結(jié)合美術(shù)課程教材改革方案的實(shí)施，要求美術(shù)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程新標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真探討并鉆研新教材。要求在教學(xué)工作中，真正以素質(zhì)教育為目的，激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣，降低教學(xué)難點(diǎn)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、活動(dòng)與培養(yǎng)特長(zhǎng)生方面

1、因地制宜，利用本校資源，充分發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)課的作用，以活動(dòng)促發(fā)展，逐步形成本鎮(zhèn)的美術(shù)教育特色及剪紙教學(xué)特色。各校力爭(zhēng)全方位開設(shè)美術(shù)興趣班及第二課堂活動(dòng)。

2、重視培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生和特優(yōu)生。結(jié)合各類藝術(shù)活動(dòng)，開展各類比賽活動(dòng)。如“校園寫生賽”“想象畫大賽”、“優(yōu)秀剪紙作品展”等。讓各校各類藝術(shù)尖子生脫穎而出。

三、教學(xué)工作安排

九月份1、參加縣教研組長(zhǎng)新課程培訓(xùn)活動(dòng)。

2、討論本學(xué)期工作計(jì)劃。

3、統(tǒng)計(jì)全鎮(zhèn)美術(shù)教師基本情況。

第5篇：美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育特長(zhǎng)生；訓(xùn)練效果

當(dāng)前國(guó)家開展的選撥人才的方式以高考為主，對(duì)于一些有著美術(shù)、體育以及舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生，國(guó)家開放了特長(zhǎng)生選撥的通道。這種特殊選撥的方式既考查學(xué)生的基礎(chǔ)文化課程，又要檢驗(yàn)其專業(yè)成績(jī)，很多特長(zhǎng)生不能平衡文化課與特長(zhǎng)訓(xùn)練，很容易造成特長(zhǎng)生的心理壓力，進(jìn)而影響其文化課與專業(yè)訓(xùn)練兩方面的成績(jī)。在這些特長(zhǎng)生中體育專長(zhǎng)的學(xué)生表現(xiàn)尤為明顯。如何將文化課與專長(zhǎng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)好，將兩者成績(jī)共同提高，是當(dāng)下教育研究的重點(diǎn)。

1當(dāng)前高中階段體育特長(zhǎng)學(xué)生現(xiàn)狀

1.1學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

曾有國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)高中體育專長(zhǎng)學(xué)生的文化課成績(jī)進(jìn)行過調(diào)查顯示，95%的特長(zhǎng)生文化課都處于不及格狀態(tài)，平時(shí)對(duì)于文化課學(xué)習(xí)普遍處于排斥狀態(tài)，這些特長(zhǎng)生的整體成績(jī)都處于年級(jí)的中下游。這些體育專長(zhǎng)的學(xué)生之所以選擇走特長(zhǎng)生這條道路，多數(shù)都是為了上大學(xué)，為自己的將來謀一條出路。如果說是特長(zhǎng)生主動(dòng)選擇了體育，倒不如說是他們只是選擇了一個(gè)上大學(xué)的機(jī)會(huì)。調(diào)查還顯示，體育專長(zhǎng)的學(xué)生專業(yè)成績(jī)?cè)胶?，其文化課成績(jī)就越差，這種情況約占特長(zhǎng)生總體的65%。

1.2訓(xùn)練狀況

高中階段，體育特長(zhǎng)生所接受的日常體育訓(xùn)練根本達(dá)不到一對(duì)一這樣的訓(xùn)練形式。目前高中學(xué)校的體育教師數(shù)量有限，而體育專長(zhǎng)的學(xué)生卻有許多，教師只有采取大班式訓(xùn)練方式。除了基本的體能訓(xùn)練之外，專業(yè)內(nèi)容主要圍繞考試展開，教師在訓(xùn)練過程中很少會(huì)考慮到特長(zhǎng)生的心理以及情感狀況。此外，當(dāng)前高中從事體育教學(xué)的教師們很少有專業(yè)素養(yǎng)過強(qiáng)的，不是專業(yè)不對(duì)稱就是教師不是專業(yè)體校畢業(yè)的。如今國(guó)家在大學(xué)增設(shè)的體育項(xiàng)目越來越多，但從事高中體育教育的教師們開展的體育教學(xué)還圍繞著田徑和球類展開，顯然這些教師已經(jīng)無法跟上時(shí)展的節(jié)奏。

1.3自身狀況

據(jù)調(diào)查，體育特長(zhǎng)生中很大一部分學(xué)生并不是因?yàn)橄矏垠w育而選擇走體育特長(zhǎng)的道路。這種出自于非興趣驅(qū)使下的學(xué)習(xí)很容易造成學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)認(rèn)識(shí)的程度不夠，甚至有的學(xué)生根本不了解體育以及專長(zhǎng)特點(diǎn)就選擇了體育，并不是所有力氣大的人都適合當(dāng)舉重運(yùn)動(dòng)員，所有跑得快的人都適合田徑。每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)除了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)有一定要求之外，對(duì)其心理素質(zhì)以及體育方面素養(yǎng)都有一定要求。例如，射擊項(xiàng)目，除了對(duì)技術(shù)要求很高之外，對(duì)心理素質(zhì)要求更高。體育運(yùn)動(dòng)是具有競(jìng)技精神的，而競(jìng)技運(yùn)動(dòng)就會(huì)有輸有贏，特長(zhǎng)生在面對(duì)輸贏時(shí)必須要有較強(qiáng)的心理素質(zhì)。同時(shí)，每一種體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的要求都是不同的，學(xué)生必須先對(duì)所選擇的體育項(xiàng)目及自身素質(zhì)有足夠的認(rèn)識(shí)，才能夠在有限的時(shí)間內(nèi)將自身體育特長(zhǎng)發(fā)揮到最好。顯然，現(xiàn)階段高長(zhǎng)生對(duì)于這些根本就沒有足夠的認(rèn)識(shí)或者完全沒有這些概念，這必然導(dǎo)致其日后的訓(xùn)練效果無法達(dá)到要求。

2影響體育特長(zhǎng)生體育訓(xùn)練效果的因素

2.1自身因素

如今，許多高中學(xué)生將上大學(xué)作為一種終極目標(biāo)，其目光僅僅局限在了大學(xué)，都受著這種固有思維的深刻影響。筆者并不是認(rèn)為將上大學(xué)定為目標(biāo)是錯(cuò)誤的，但是將大學(xué)作為學(xué)生一生的終極目標(biāo)，顯然對(duì)未來缺少規(guī)劃的學(xué)生思想比較固化。當(dāng)前許多高中生并不清楚自己想要的是什么，只是知道為了考試而學(xué)習(xí)，這樣過于局限。尤其是體育專長(zhǎng)學(xué)生，為了上大學(xué)而選擇體育，其是許多特長(zhǎng)生通往大學(xué)的一條特殊途徑。本身就沒有對(duì)體育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來更加沒有一個(gè)明確的想法及目標(biāo)?，F(xiàn)階段多數(shù)高中生為了上大學(xué)盲目的進(jìn)行體育訓(xùn)練，很容易出現(xiàn)急功近利、適得其反的效果。這種對(duì)待體育不端正的態(tài)度必然會(huì)限制特長(zhǎng)生日常訓(xùn)練成績(jī)的提高。

2.2學(xué)校因素

特長(zhǎng)生平時(shí)的訓(xùn)練以及文化課學(xué)習(xí)計(jì)劃都是在教師的指導(dǎo)下制訂的，可以說，學(xué)校制訂的計(jì)劃科學(xué)與否直接影響著特長(zhǎng)生的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生樹立端正的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)態(tài)度可以直接影響特長(zhǎng)生整體成績(jī)的提高。當(dāng)前，高中開設(shè)的體育方面特長(zhǎng)生培訓(xùn)方法主要是為了升學(xué)需求，由此可見現(xiàn)階段高中階段具有體育專長(zhǎng)的學(xué)生具有很強(qiáng)應(yīng)試性。在這樣的訓(xùn)練期間，教師過于關(guān)注成績(jī)必然會(huì)造成教練對(duì)于學(xué)生其他方面因素的考察。而缺少對(duì)體育專長(zhǎng)學(xué)生全方面的情況了解，教師很難針對(duì)特長(zhǎng)生各自的特點(diǎn)開展相應(yīng)的訓(xùn)練。所以，學(xué)校也是影響特長(zhǎng)生體育訓(xùn)練效果的因素之一。

2.3家庭因素

如今家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上。對(duì)于體育特長(zhǎng)生來說，他們當(dāng)中的大部分文化課都偏差，家長(zhǎng)很容易用一種懷疑的眼光看待他們，對(duì)于他們選擇體育的態(tài)度也大多處于不認(rèn)同的狀態(tài)。家長(zhǎng)的固有思維都認(rèn)為孩子在普通高考的道路上走不通了才會(huì)選擇體育特長(zhǎng)的道路。家長(zhǎng)的這種觀念本身就是偏激的，缺乏對(duì)體育正確的理解。而且，家長(zhǎng)這種態(tài)度很容易傳染給孩子，讓學(xué)生對(duì)自己的選擇存在一定懷疑。甚至有的家長(zhǎng)直接反對(duì)學(xué)生參與體育訓(xùn)練，不僅在思想上不支持學(xué)生的選擇，而且在經(jīng)濟(jì)上更不予以支持。家長(zhǎng)的這些想法都會(huì)影響著特長(zhǎng)生在體育方面的訓(xùn)練效果。

3提升體育特長(zhǎng)生體育訓(xùn)練的有效措施

3.1重視德育教育

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)高長(zhǎng)生都有著桀驁不馴的個(gè)性，普遍自控能力較差，這直接導(dǎo)致體育特長(zhǎng)生相對(duì)其他學(xué)生更難管理，所以大部分的體育特長(zhǎng)生對(duì)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練沒有較強(qiáng)的自控性。這種隨心所欲的特點(diǎn)多是因?yàn)樗麄儠r(shí)常參加各類競(jìng)技性與高強(qiáng)度比賽與訓(xùn)練導(dǎo)致的。體育方面具有專長(zhǎng)的高中生除了學(xué)習(xí)之外，大部分時(shí)間都在進(jìn)行枯燥的體育訓(xùn)練，不僅與同學(xué)接觸較少，而且對(duì)于道德方面更是學(xué)習(xí)不多。因此，教師在開展專長(zhǎng)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)時(shí)，必須重視對(duì)特長(zhǎng)生的德育教育，培養(yǎng)其競(jìng)技體育下的協(xié)作精神。德育教育不僅起到提升高中生品質(zhì)的作用，道德更能增加體育方面特長(zhǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌程度，幫助高中生在這種競(jìng)技體育長(zhǎng)期的訓(xùn)練之中，堅(jiān)守住對(duì)于專業(yè)的堅(jiān)持。道德修養(yǎng)可以幫助特長(zhǎng)生在面對(duì)失敗時(shí)及時(shí)調(diào)整自己。由此可見，特長(zhǎng)生只有擁有高尚的道德品質(zhì)，才能夠有效提升其訓(xùn)練效果。

3.2全社會(huì)必須對(duì)具有體育特長(zhǎng)

生有全面的認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段，社會(huì)、學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的認(rèn)識(shí)都有失偏頗，這就需要教育部門針對(duì)這一問題展開宣傳，正確引導(dǎo)社會(huì)和家庭對(duì)體育特長(zhǎng)生有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)?？梢匀邕\(yùn)動(dòng)會(huì)、講座以及共同觀看體育賽事的方式逐漸引導(dǎo)教師對(duì)特長(zhǎng)生有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，消除以往教師與同學(xué)對(duì)特長(zhǎng)生的排斥思想，讓教師以及學(xué)生主動(dòng)與體育方面具有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助特長(zhǎng)生打開其較為封閉的內(nèi)心。另外，學(xué)校也要時(shí)常與特長(zhǎng)生溝通，讓特長(zhǎng)生體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的重視程度。同時(shí)，學(xué)校還可以采用一些鼓勵(lì)的政策，幫助他們提升自信，如語言鼓勵(lì)，教學(xué)表彰以及獎(jiǎng)學(xué)金等。精神與物質(zhì)方面的鼓勵(lì)可以有效幫助學(xué)生提升對(duì)體育方面訓(xùn)練的熱情。

3.3學(xué)?？梢越o予體育特長(zhǎng)生一些特殊照顧

特長(zhǎng)生除了學(xué)習(xí)文化課外，還要花大量的時(shí)間進(jìn)行專長(zhǎng)訓(xùn)練，很容易導(dǎo)致特長(zhǎng)生與普通學(xué)生存在一定差距，這樣一來，特長(zhǎng)生在文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?，而成?jī)?cè)讲钐亻L(zhǎng)生就越缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如此惡性循環(huán)下去，必然導(dǎo)致對(duì)特長(zhǎng)生在進(jìn)行更深的教育途徑受阻。針對(duì)這些情況，在日常教育中，學(xué)校可以給予特長(zhǎng)生一些特殊照顧，以此來提升體育特長(zhǎng)生文化課與專長(zhǎng)訓(xùn)練兩方面的成績(jī)。例如，學(xué)?？梢詫⒏髂昙?jí)的所有學(xué)生集中在一起，讓教師單獨(dú)對(duì)他們進(jìn)行文化課輔導(dǎo)，根據(jù)其自身水平，幫助其在有限時(shí)間里提升文化課成績(jī)。

3.4加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的心理教育

因?yàn)轶w育特長(zhǎng)生常參加一些競(jìng)技比賽，所以心理素質(zhì)對(duì)特長(zhǎng)生而言非常重要。學(xué)校平時(shí)在對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行專長(zhǎng)訓(xùn)練及文化課教育外，一定要對(duì)特長(zhǎng)生定期進(jìn)行心理教育，幫助其疏導(dǎo)內(nèi)心的壓力，構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定的心理環(huán)境。例如，學(xué)校開設(shè)的心理咨詢室要主動(dòng)聯(lián)系體育特長(zhǎng)生，增加與特長(zhǎng)生的心理溝通，及時(shí)掌握他們的心理動(dòng)向，對(duì)于心理有些偏激的體育特長(zhǎng)生心理教師一定要及時(shí)幫助其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。同時(shí)，教師可以多開展課間活動(dòng)，增加特長(zhǎng)生與普通學(xué)生之間的交流，畢竟同齡人之間同共語言較多，這樣也可以幫助體育特長(zhǎng)生打開心扉。這些方法能夠有效提升特長(zhǎng)生的體育訓(xùn)練效果。

3.5采用科學(xué)訓(xùn)練

一個(gè)科學(xué)的訓(xùn)練方案是保證體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練效果的重要保障，如果訓(xùn)練方案不科學(xué)，不但不會(huì)發(fā)揮體育特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，反而可能會(huì)抑制其天賦的發(fā)揮。所以，教師在對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行專長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)，一定要講究方法的科學(xué)性。例如，在體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練之前，教師一定要先向特長(zhǎng)生講授該項(xiàng)目的特點(diǎn)與訓(xùn)練之中的難點(diǎn)與注意事項(xiàng)，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練，掌握技術(shù)要領(lǐng)。教師也可以通過多媒體進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作演示，讓體育特長(zhǎng)生保持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的姿態(tài)進(jìn)行特長(zhǎng)訓(xùn)練。教練也可以先進(jìn)行基本動(dòng)作的講解和示范，然后結(jié)合特長(zhǎng)生的特點(diǎn)，采用合理的訓(xùn)練方法，確保訓(xùn)練效果。

4結(jié)語

高中開展的教育之前必須區(qū)分學(xué)生的群體，將體育特長(zhǎng)生與普通學(xué)生區(qū)別開來，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，這樣的方式可以給予體育特長(zhǎng)生與普通學(xué)生相對(duì)公平的教育。社會(huì)、學(xué)校以及家長(zhǎng)必須對(duì)體育專長(zhǎng)學(xué)生有一個(gè)正確的認(rèn)知，正確看待這一群體。同時(shí)，學(xué)校在主抓特長(zhǎng)生體育與文化課之外，還要重視德育教育與心理教育，運(yùn)用科學(xué)的手段提升體育特長(zhǎng)生的專業(yè)成績(jī)。

作者:周富平 單位:重慶市萬州新田中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]王萍,高雪嬌.普蘭店市高中體育特長(zhǎng)生田徑項(xiàng)目訓(xùn)練現(xiàn)狀探析[J].遼寧體育科技，2014（4）：114-117.

[2]王國(guó)強(qiáng).簡(jiǎn)析如何提高高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練效率[J].青少年體育，2015（3）：79-80，121.

第6篇：美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文

以學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃和本學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)《美術(shù)新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開展美術(shù)教育研究，培養(yǎng)美術(shù)書法特長(zhǎng)生，進(jìn)一步完善科組建設(shè)，形成學(xué)校鮮明的美術(shù)、書法特色。

二．工作要點(diǎn)：

1、以新課程改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革的力度，以學(xué)生為本，重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)法的傳授、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成、心理素質(zhì)的提高以及學(xué)趣的激發(fā)，讓學(xué)生在"看看、想想、畫畫、玩玩"中輕松掌握知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力和能力。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及美術(shù)教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，組織外出聽課學(xué)習(xí)，提高科組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，組織組內(nèi)公開課，開展新教材教學(xué)研究及觀摩交流活動(dòng)。

3．培養(yǎng)特長(zhǎng)生，繼續(xù)開展美術(shù)、書法興趣小組培訓(xùn)工作，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生硬筆書法訓(xùn)練，組織學(xué)生參加書畫比賽，繼續(xù)做好小書法家協(xié)會(huì)會(huì)員吸收工作及書法級(jí)別評(píng)定工作，繼續(xù)選拔優(yōu)秀作品向有關(guān)報(bào)刊寄發(fā)，新開學(xué)校油畫興趣小組。

4．繼續(xù)開展美術(shù)教學(xué)研究，搞好國(guó)家十五規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化教學(xué)與課堂教學(xué)實(shí)踐模式》的課題研究，重視教學(xué)論文的撰寫與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，組織進(jìn)行論文交流。

5．搞好藝術(shù)長(zhǎng)廊，定期更換美術(shù)書法作品。

6．精心籌備學(xué)校藝術(shù)節(jié)暨師生美術(shù)書法作品展，展示我校特色教育的成果，并結(jié)集出版學(xué)校美術(shù)書法作品集。三、學(xué)校美術(shù)工作大事

時(shí)間工作大事

9月設(shè)計(jì)制作學(xué)校版報(bào)完善美術(shù)書法長(zhǎng)廊美術(shù)、書法興趣小組報(bào)名培訓(xùn),新開油畫興趣小組

10月參加區(qū)教師素質(zhì)大賽

11月小書法家協(xié)會(huì)會(huì)員吸收工作籌備藝術(shù)節(jié)書畫展覽，編印作品集

12月組織優(yōu)秀學(xué)生參加鎮(zhèn)小學(xué)生書法大賽籌備藝術(shù)節(jié)師生書畫展

第7篇：美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育特長(zhǎng)生；圖書館；閱讀行為；特點(diǎn)

在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，閱讀已經(jīng)成為提高國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。如：歐美國(guó)家的人均閱讀量為每年25本，日本為每年18冊(cè)。而作為一個(gè)高速發(fā)展的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)目前的人均閱讀量每年不足8本。由此可見，大量的閱讀量能更好的促進(jìn)國(guó)民整體素質(zhì)的提高，而閱讀更是每個(gè)人終身學(xué)習(xí)的一種重要方式，下面將通過一些數(shù)據(jù)來更好的分析我校體育特長(zhǎng)生的閱讀現(xiàn)狀。

1我校體育特長(zhǎng)生閱讀現(xiàn)狀分析

1.1我校體育特長(zhǎng)生閱讀量偏低

表1我校體育特長(zhǎng)生年均閱讀量與其他特長(zhǎng)生閱讀量對(duì)比分析表

城市 美術(shù)特長(zhǎng) 音樂特長(zhǎng) 體育特長(zhǎng) 計(jì)算機(jī)特長(zhǎng) 外語特長(zhǎng)

閱讀量

（每年/本） 11 15 8 16 20

分析表1的數(shù)據(jù)可知，目前我校體育特長(zhǎng)生的年均閱讀量處于一個(gè)較低的水平。

作為中學(xué)生來說，這個(gè)數(shù)目的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有研究認(rèn)為：根據(jù)學(xué)校課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、學(xué)生規(guī)模、藏書量資源、學(xué)校的設(shè)備條件以及綜合實(shí)力和地位分析，從理論上講，中學(xué)生的年均閱讀量應(yīng)達(dá)到25本以上。顯然，目前我校體育特長(zhǎng)生的閱讀量嚴(yán)重偏低。吳晶娥老師指出：在如今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生們大多是選擇通過網(wǎng)絡(luò)來玩游戲或者聊天，即使是上網(wǎng)瀏覽新聞或者讀書看報(bào)，也只是停留在淺層閱讀的層面上，沒有進(jìn)行過多的思考。

1.2 我校體育特長(zhǎng)生的閱讀方向單一，結(jié)構(gòu)欠合理

祈福英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部圖書館43125冊(cè)，生均50余冊(cè)，電子圖書53290冊(cè)，報(bào)刊81種共88份。據(jù)圖書館資料顯示，在過去的一年里，我校圖書館的總借書量為16153冊(cè)， 還書16109冊(cè)，續(xù)借34本。體育特長(zhǎng)生借閱的書籍種類主要集中在文化教育、藝術(shù)體育和語言文學(xué)等方面，其中藝術(shù)體育類1003本、文化教育類951本、語言文學(xué)類1206本，這種低閱讀量的情況導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄、道德情操和文化修養(yǎng)不高、思維方式單一。

2體育專業(yè)的學(xué)生缺少閱讀的影響

2.1對(duì)體育缺乏審美興趣和能力

原始體育或古代體育中，美的基本表現(xiàn)形態(tài)是力量；現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)中，美的表現(xiàn)形態(tài)得到大大的拓展。如節(jié)奏的快慢張弛、力量的剛?cè)嵯酀?jì)、進(jìn)攻與防守的自如、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的一體、戰(zhàn)術(shù)紀(jì)律與臨場(chǎng)的審時(shí)變化、動(dòng)與靜的混沌、高與低的模糊、體育新聞的感染、體育廣告的表現(xiàn)、甚至運(yùn)動(dòng)服裝與人體的和諧、運(yùn)動(dòng)員發(fā)達(dá)的肌肉、健壯的骨骼、靈敏的反應(yīng)和充沛的精力等等，這些是體育從古到今的客觀存在和客觀標(biāo)準(zhǔn)。但是由于閱讀量不足，對(duì)體育動(dòng)作的各個(gè)基本原理和運(yùn)動(dòng)線路不夠了解，相當(dāng)一部分體育特長(zhǎng)學(xué)生僅從物理的角度去看待和理解每一個(gè)動(dòng)作、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和運(yùn)動(dòng)過程等等，沒有主動(dòng)的思考怎樣可以使其轉(zhuǎn)化成主觀感情的對(duì)象化。

2.2對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不夠充分

部分體育特長(zhǎng)生對(duì)文化融入到體育及現(xiàn)代的文化和體育天然結(jié)合認(rèn)識(shí)不充分，最終導(dǎo)致他們對(duì)體育因缺乏判斷意識(shí)和能力而使他們止步于文化的門檻前，僅僅停留在功利的層面上。

3提高學(xué)生閱讀質(zhì)量，優(yōu)化閱讀行為

我校學(xué)生要想成為未來的國(guó)際型的新型人才，沒有一定的文化基礎(chǔ)和理論知識(shí)，沒有較強(qiáng)的綜合實(shí)力和創(chuàng)新精神，很難適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)快速發(fā)展的要求。因此，針對(duì)我校學(xué)生閱讀量偏少，閱讀傾向單一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)和定期開展讀書專題活動(dòng)是提高學(xué)生閱讀量不可或缺的重要手段。

3.1加強(qiáng)教師的指導(dǎo)

著名作家桑戴克（Thorndike）曾經(jīng)說過：“學(xué)生讀與不讀的基礎(chǔ)在于閱讀的快樂或懲罰力度。能夠領(lǐng)會(huì)作者意圖的學(xué)生收到快樂刺激信息，并且樂于重復(fù)令他滿意的行為（而不是使他煩惱的行為）”。只要學(xué)生在閱讀過程中學(xué)到了知識(shí)，感覺到快樂，就會(huì)開始喜歡上閱讀，只要喜歡上，那就是一個(gè)很好的開始。對(duì)于中學(xué)生，我們不能苛求他們面面俱到，飽覽群書，應(yīng)該要從實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的需求。

3.2定期開展讀書專題活動(dòng)

高級(jí)語文老師楊維蓮認(rèn)為：要開展讀書活動(dòng)，必須有計(jì)劃、有方法、有步驟的進(jìn)行。首先，要進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的需求，查找出他們沒有形成閱讀習(xí)慣的原因。俄國(guó)教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫的興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！币虼耍處熞私獠煌瑢W(xué)生的需求，激發(fā)他們的興趣，獲取他們課外閱讀效果的信息，另外班主任可以組織學(xué)生利用班會(huì)課，采用交流展示的方法，了解他們的閱讀效果。

3.3圖書館要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀教育

王添香教授指出：要增加學(xué)生得閱讀量，就要加強(qiáng)學(xué)生的導(dǎo)讀工作，充分開展和利用圖書館的文獻(xiàn)。有計(jì)劃，有目的的針對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教育。有計(jì)劃，有目的圖書館閱讀教育，有助于幫助學(xué)生樹立正確的閱讀觀念，使他們具備良好的閱讀思維能力、閱讀選擇能力、閱讀評(píng)價(jià)能力和閱讀效率能力。通過推薦閱讀目錄，交流閱讀方法，開展讀書活動(dòng)，定期調(diào)查閱讀狀況等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于圖書館的興趣和信息的積累。

3.4多渠道激勵(lì)閱讀和建立校園閱讀文化

校園文化的建設(shè)應(yīng)重視引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物”。老師應(yīng)教授學(xué)生如何選擇適合自己閱讀的書本，使學(xué)生讀在其中，樂在其中。通過各種社團(tuán)組織來組織專家和學(xué)生開展各種各樣的讀書報(bào)告，論壇，評(píng)書等活動(dòng)；利用校報(bào)，廣播，校園網(wǎng)和學(xué)生社團(tuán)組織開展讀書活動(dòng)；成立由學(xué)生組成，由圖書館指導(dǎo)的學(xué)生讀書團(tuán)體，有組織有計(jì)劃的開展各種讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍。

4 結(jié)論和建議

4.1結(jié)論

4.1.1我校體育特長(zhǎng)生的閱讀量低。造成我校體育特長(zhǎng)生的閱讀量偏低這個(gè)結(jié)果的原因是多方面的，有的學(xué)生是因?yàn)橛X得學(xué)業(yè)壓力太大，而降低了他們對(duì)閱讀的興趣；有的學(xué)生則是沒有抵受住網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂的影響，減少了他們閱讀書籍的時(shí)間；有的學(xué)生是因?yàn)殚喿x面比較狹窄，閱讀方向單一，結(jié)構(gòu)欠合理，只閱讀某一方面的書籍，忽略了對(duì)其他領(lǐng)域的了解。

4.1.2我校體育特長(zhǎng)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。雖然部分體育特長(zhǎng)生也會(huì)從繁忙的生活中抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀，但往往不能堅(jiān)持，沒有形成閱讀的習(xí)慣，這些也是他們的閱讀量一直沒有得到提高的原因。

4.2建議

4.2.1對(duì)學(xué)校的建議。

（1）加強(qiáng)各授課老師的指導(dǎo)方法，轉(zhuǎn)變多數(shù)老師重課堂、輕課后的觀念，適當(dāng)?shù)母淖円幌陆虒W(xué)的方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣。

（2）讓老師們多在課堂上給學(xué)生講授課后閱讀的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，在布置課后作業(yè)的時(shí)候可以考慮多從技術(shù)上轉(zhuǎn)變到文化上，提高學(xué)生們對(duì)課后閱讀的重視程度，擴(kuò)展他們的閱讀面。

4.2.2對(duì)學(xué)生的建議。

（1）合理的安排自己學(xué)習(xí)時(shí)間與課余時(shí)間，提高自己上課時(shí)間學(xué)習(xí)效率，通過閱讀提高自身的文化修養(yǎng)。

（2）正確對(duì)待現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，為將來出自身的發(fā)展積累一份寶貴的財(cái)富。

要改善目前體育特長(zhǎng)生的讀書現(xiàn)狀，需要老師和學(xué)生等多方面的配合，更需要學(xué)校的支持與鼓勵(lì)，讓學(xué)生們?cè)跁姓业侥莻€(gè)鮮活的靈魂來鼓舞自己不斷向前，在書中追逐那夢(mèng)寐以求的世界，來讓自己對(duì)未來充滿動(dòng)力，積極通過讀書做一個(gè)有素養(yǎng)、有內(nèi)涵的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳晶娥.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生閱讀現(xiàn)象分析和思考[J].情報(bào)探索，2006，（4）

第8篇：美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)特長(zhǎng)班　專業(yè)水平　藝術(shù)素養(yǎng)

在推進(jìn)素質(zhì)教育改革、嘗試新的教育教學(xué)模式的今天，我校組建了美術(shù)特長(zhǎng)班。自辦學(xué)以來，學(xué)生在文化、專業(yè)素質(zhì)方面都獲得了顯著的進(jìn)步，高考成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校中名列前茅，受到家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。

高中美術(shù)特色教育，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分。特色教育就是指在新課標(biāo)的指引下因材施教，采用不同的教學(xué)方式，不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美能力的宗旨，因此我們必須重新探究“教”與“學(xué)”的關(guān)系。近年來，我一直在做學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作和特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)工作。在結(jié)合歷屆高考教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生高考上線情況綜合分析的基礎(chǔ)上，我對(duì)特長(zhǎng)班教學(xué)進(jìn)行了以下總結(jié)和反思。

一、建立科學(xué)的教育體系，走多元化培養(yǎng)之路

在高中美術(shù)新課改的指引下，美術(shù)教育要與當(dāng)今時(shí)代、與社會(huì)生活緊密結(jié)合起來，充分利用多方面、多渠道的資源，加深對(duì)藝術(shù)社會(huì)價(jià)值的理解，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分運(yùn)用多種現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，增加學(xué)習(xí)的實(shí)際效能和社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與能力，使藝術(shù)教育能夠真正提高學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)和全面能力。

我們要在基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在專修課堂上發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，在課外活動(dòng)輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。在教學(xué)改革中，我們要實(shí)施“人人有特長(zhǎng)”的培養(yǎng)策略，滿足不同個(gè)體的需要，實(shí)行分類分層教學(xué)；堅(jiān)定“揚(yáng)長(zhǎng)避短，我有我才”的信念，鼓勵(lì)學(xué)生在某一方面有所優(yōu)、有所長(zhǎng)，出類拔萃，帶動(dòng)其他方面的長(zhǎng)足發(fā)展。

二、堅(jiān)持全面創(chuàng)新，切實(shí)改進(jìn)美術(shù)高考教學(xué)的方法

在提高學(xué)生基本能力和綜合素質(zhì)的指導(dǎo)思想下，根據(jù)美術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)和招生入學(xué)考試的相關(guān)要求，我們?yōu)楦咧忻佬g(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)活動(dòng)擬定了科學(xué)而嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。具體來說，有以下幾點(diǎn)。

1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用美術(shù)方式表達(dá)自己的思想，選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)置涉及辦學(xué)的方向、培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展等問題。目前，許多美術(shù)特色學(xué)校的課程設(shè)置都是為高考服務(wù)的，走入了誤區(qū)。我們認(rèn)為，美術(shù)特長(zhǎng)班的專業(yè)課程設(shè)置既要覆蓋美術(shù)高考必備的基礎(chǔ)課程，又要從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力方面實(shí)施素質(zhì)教育，要體現(xiàn)科學(xué)合理、目的層次分明，符合學(xué)生成長(zhǎng)需求的可持續(xù)發(fā)展的要求。我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)特點(diǎn)和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異與潛能傾向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層分類教學(xué)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)，使每一個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步，絕不實(shí)行“一刀切”的教學(xué)方法。我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類編班，分層教學(xué)，盡可能做到因材施教，收到了令學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)校都滿意的教學(xué)效果。

在課程內(nèi)容的安排上，我根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力進(jìn)行安排。在具體教學(xué)中，我先讓學(xué)生完成一定的課業(yè)量，初步衡量學(xué)生的美術(shù)欣賞和表現(xiàn)水平，然后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。我還明確教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)質(zhì)量的分析與反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我始終重視基礎(chǔ)教學(xué)，以靈活多樣的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并使之升華為持久的情感態(tài)度和生命狀態(tài)。

2.培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)文化的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。我反復(fù)研讀新課改的精神，認(rèn)識(shí)到必須引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，深入生活，觀察思考并想象，在頭腦中積累豐富素材，才有可能進(jìn)行再加工創(chuàng)造。我始終重視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與發(fā)展差異，給予學(xué)生合理有效的指導(dǎo)，使他們能更好地傳承美術(shù)文化。例如，我定期開展藝術(shù)講座，并帶領(lǐng)學(xué)生去博物館、美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)，去風(fēng)景區(qū)寫生。此外，我還采取教師示范、同學(xué)講解、單獨(dú)輔導(dǎo)、集中評(píng)議等方法，運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，使每位學(xué)生都積極參與到學(xué)校舉辦的各種各樣的美術(shù)活動(dòng)中來，以此促使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手、勤于實(shí)踐，讓他們學(xué)會(huì)熟練操作素描、色彩、寫生的技能，還引導(dǎo)他們配合圖案設(shè)計(jì)、文字表達(dá)、賞析創(chuàng)造等方法做一些綜合訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，努力使學(xué)生在基本功與創(chuàng)造力上都得到全面提高。

3.分析歷年來美術(shù)高考的特點(diǎn)，靈活制定教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持因材施教。在實(shí)際教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)業(yè)傾向及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行靈活調(diào)整。我緊密關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài)，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展，與學(xué)生一起創(chuàng)造輕松愉快、充滿藝術(shù)氛圍的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，我一直堅(jiān)持做好學(xué)生的成長(zhǎng)檔案記錄，嚴(yán)格進(jìn)行課業(yè)考核與等級(jí)評(píng)定，但是我不以分?jǐn)?shù)和升學(xué)作為唯一的考量標(biāo)準(zhǔn)，而采取一定的彈性標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能比較客觀地了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)所在，進(jìn)而相應(yīng)地改進(jìn)教學(xué)方法。

4.發(fā)揮教師的積極引導(dǎo)和示范作用，善于挖掘每一位學(xué)生的長(zhǎng)處和審美的表達(dá)方式。教師擔(dān)負(fù)著教書與育人兩重責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)，所以必須以身作則，以自己美好的人格魅力和精深的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，并真正從心里重視和愛護(hù)這每一個(gè)年輕的生命。教師還應(yīng)構(gòu)建有利于學(xué)生專業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的新型師生關(guān)系和教學(xué)方式，遵循循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，關(guān)注繪畫的多種元素，重視寫生和速寫以及綜合審美能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力及綜合能力，不斷提高學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們用自己的獨(dú)特視覺、思維和想象，去發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)及美的因素，運(yùn)用自己最擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)事物的審美感受和體驗(yàn)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體全方位的能力。我不斷嘗試發(fā)掘教材中一些有可能令學(xué)生感到“枯燥乏味”的內(nèi)容，創(chuàng)造性地采用學(xué)生感興趣的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求欲望。

我堅(jiān)信，每位學(xué)生的身上都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)，我注意發(fā)掘每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，使他們?cè)谀骋环矫娉蔀榇蠹业陌駱樱诎嗉?jí)里充分樹立和發(fā)揮榜樣的力量。學(xué)生在高中階段逐漸形成自己的人生觀、價(jià)值觀和人生目標(biāo)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在榜樣的激勵(lì)下，他們更容易見賢思齊、取長(zhǎng)補(bǔ)短。而且這些“榜樣”也能充當(dāng)老師的得力助手，代替老師輔導(dǎo)需要幫助指導(dǎo)的同學(xué)，促使班集體形成你追我趕的學(xué)習(xí)熱潮。

此外，我還注意激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素，定期舉辦學(xué)生作品展覽，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，鼓勵(lì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作品交流，自評(píng)互評(píng)，經(jīng)驗(yàn)傳遞。這樣不僅能很好地活躍教學(xué)氣氛，使學(xué)生真切感受到自己的主體地位，還能使學(xué)生踴躍地分享成功的喜悅與經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，在高中美術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)活動(dòng)中，我們必須用發(fā)展的眼光看待培養(yǎng)特長(zhǎng)生的一系列問題，多探索，多研究，一切從實(shí)際出發(fā)，不斷提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、專業(yè)水平和藝術(shù)素養(yǎng)，這樣才能取得好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尹少淳等.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀.江蘇教育出版社，2003.

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[3] 騰建志.從“美術(shù)高考熱”談對(duì)美術(shù)教育的思考.成長(zhǎng)之路，2007.

第9篇：美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文

第一步了解和掌握政策

中考志愿填報(bào)與招生錄取的各項(xiàng)政策辦法是息息相關(guān)的。因此填報(bào)志愿的第一步是對(duì)中考各項(xiàng)政策有一個(gè)整體的了解和把握，要了解哪些政策非常重要，今年與往年是否有區(qū)別。如招生計(jì)劃情況、志愿表的設(shè)置及填報(bào)規(guī)定、錄取的相關(guān)規(guī)定等。還要了解哪些政策和自己的切身利益密切相關(guān)，在填報(bào)志愿和錄取過程中會(huì)對(duì)自己起到作用。如政策照顧的范圍和在錄取時(shí)享受的照顧政策具體是什么;指標(biāo)生和特長(zhǎng)生是什么，在錄取中享受何種政策等等。收集信息的渠道和來源也十分重要，考生應(yīng)從正規(guī)的媒體獲取有關(guān)信息，比如天津市教育招生考試院主辦的“招考資訊網(wǎng)”、天津市教育招生考試院微信號(hào)、天津中職招考微信公眾號(hào)等。考生也可通過參加各招生學(xué)校組織的規(guī)范的咨詢活動(dòng)獲取有關(guān)信息。

第二步準(zhǔn)確定位

準(zhǔn)確定位自己在報(bào)考范圍內(nèi)的位置是填報(bào)志愿的重要一步。拿到中考成績(jī)后，考生和家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)官方公布的中考分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)情況，獲知自己在所屬區(qū)域內(nèi)的大致排名，比如市內(nèi)六區(qū)考生應(yīng)該知道是在市內(nèi)六區(qū)考生中自己的分?jǐn)?shù)大概位于一個(gè)什么位置，結(jié)合面向市內(nèi)六區(qū)招生的招生學(xué)校計(jì)劃數(shù)，綜合考慮自己的志愿填報(bào)。

第三步廣泛咨詢

大致定位了考生所在報(bào)考范圍內(nèi)的排名，下一步就應(yīng)該向招生學(xué)校進(jìn)行廣泛的咨詢。通過向招生學(xué)校咨詢往年的錄取分?jǐn)?shù)情況，再結(jié)合今年與去年的平均分差異，可以大致估算招生學(xué)校今年可能的錄取分?jǐn)?shù)。要注意的是無論招生學(xué)校的預(yù)估還是考生和家長(zhǎng)的估算，都只能是一個(gè)大致的參考，各招生學(xué)校每年的錄取最低分都是根據(jù)考生志愿和招生計(jì)劃進(jìn)行投檔后自然形成的，因此雖然招生學(xué)校和考生可以獲知招生計(jì)劃，但其他考生的志愿走向是無法預(yù)知的，所以切勿一味聽信招生學(xué)校的宣傳或?qū)ψ约旱墓浪忝つ孔孕牛顖?bào)志愿還是需要廣泛咨詢、綜合考慮、多方參考、謹(jǐn)慎填報(bào)。

第四步合理填報(bào)

在綜合上述信息的前提下，考生在填報(bào)志愿時(shí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，盡可能多地選報(bào)志愿并保持志愿的適當(dāng)梯度，以便增加錄取的機(jī)會(huì)。例如在“其他高中學(xué)?！敝驹钢校忌梢赃x擇4所中學(xué)為理想學(xué)校，選擇4所可能性較大的學(xué)校，最后再選擇4所最為穩(wěn)妥的學(xué)校。具體的填報(bào)順序?yàn)椋呵斑?所“沖一沖”，中間4所“穩(wěn)一穩(wěn)”，后邊4所“保一?！?。如果志愿填報(bào)得過少或填報(bào)的學(xué)校層次和類型過于集中、缺乏梯度是極有可能造成落榜的。在此，我們特別提醒考生和家長(zhǎng),志愿填報(bào)必須謹(jǐn)慎而理性,不可過于盲目而執(zhí)著。

五類問題實(shí)例解答

(1)“藝術(shù)類高中學(xué)?！迸蔚奶顖?bào)

“藝術(shù)類高中學(xué)?！迸危O(shè)1個(gè)學(xué)校志愿欄，考生可從藝術(shù)類高中學(xué)校中選報(bào)1個(gè)志愿學(xué)校。填報(bào)此類學(xué)校志愿須是參加所報(bào)學(xué)校專業(yè)考試合格的考生。未參加專業(yè)考試或?qū)I(yè)考試不合格的考生填報(bào)志愿無效。

舉例：如你是一位想報(bào)考美術(shù)中學(xué)的考生，已經(jīng)參加了美術(shù)中學(xué)的專業(yè)課考試，且取得了合格的成績(jī)，那么在填報(bào)志愿時(shí),你須在藝術(shù)類高中學(xué)校志愿欄填寫其“招生學(xué)校代碼”和“招生學(xué)校名稱”,即“10311”“美術(shù)中學(xué)”。

(2)市內(nèi)六區(qū)考生“9所市重點(diǎn)高中學(xué)?！迸蔚奶顖?bào)

市內(nèi)六區(qū)考生使用志愿表“9所市重點(diǎn)高中學(xué)?！迸?，設(shè)2個(gè)學(xué)校志愿欄，考生可從南開中學(xué)、天津一中、耀華中學(xué)、新華中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、天津二中、天津三中、天津七中、天津中學(xué)9所學(xué)校和實(shí)驗(yàn)中學(xué)王克昌班中選報(bào)2個(gè)志愿。

舉例：如你是一名市內(nèi)六區(qū)考生，第一志愿想報(bào)考耀華中學(xué)，第二志愿想報(bào)考實(shí)驗(yàn)中學(xué)王克昌班。那么根據(jù)招生計(jì)劃，你要在“9所市重點(diǎn)高中學(xué)?！钡牡谝恢驹笝谔顚懸A中學(xué)的招生學(xué)校代碼，即“10102”，同時(shí)在“招生學(xué)校名稱”欄填寫“耀華中學(xué)”;在“9所市重點(diǎn)高中學(xué)?！钡牡诙驹笝诜謩e填寫“10215”“實(shí)驗(yàn)中學(xué)王克昌班”。

(3)市內(nèi)六區(qū)考生“其他高中學(xué)?！迸蔚奶顖?bào)

市內(nèi)六區(qū)考生使用志愿表“其他高中學(xué)?！迸?，設(shè)12個(gè)學(xué)校志愿欄，考生可從面向市內(nèi)六區(qū)和面向全市招生的高中學(xué)校中選報(bào)12個(gè)志愿學(xué)校?？忌顖?bào)的志愿學(xué)校應(yīng)不少于5個(gè)，所填報(bào)的志愿中其學(xué)校所屬區(qū)應(yīng)不少于2個(gè)。

特別提示：在“其他高中學(xué)?！迸沃驹柑顖?bào)中，要填報(bào)不少于5個(gè)志愿，且所屬區(qū)不少于2個(gè)。該項(xiàng)規(guī)定的目的是降低因填報(bào)志愿不當(dāng)而導(dǎo)致高中志愿“落空”的可能性。根據(jù)歷年普通高中學(xué)校的錄取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過大數(shù)據(jù)模擬測(cè)算，當(dāng)考生填報(bào)的普通高中志愿學(xué)校不少于5個(gè)，所填報(bào)的志愿學(xué)校所屬區(qū)不少于2個(gè)時(shí)，高中志愿“落空”的概率會(huì)大大降低。當(dāng)然，考生填寫有效合理的志愿越多，所屬區(qū)越多，志愿“落空”的可能性會(huì)進(jìn)一步降低。因此，鼓勵(lì)考生在填報(bào)志愿時(shí)，根據(jù)自己的成績(jī)，參考?xì)v年目標(biāo)校的招生情況，適當(dāng)拉開梯度，盡可能多地填報(bào)志愿。

(4)享受指標(biāo)生政策的指標(biāo)生如何填報(bào)普通高中志愿?

凡取得指標(biāo)生資格的考生須將定向推薦的學(xué)校填寫在本批次志愿欄的首位。取得指標(biāo)生資格的考生也可填報(bào)其他學(xué)校志愿，其參加其他學(xué)校錄取與未取得指標(biāo)生資格的考生實(shí)行同一錄取辦法。

舉例：如你是一名獲得第七中學(xué)定向推薦資格的指標(biāo)生，你須在“9所市重點(diǎn)高中學(xué)校”的第一志愿填寫“10401”“第七中學(xué)”;如你是一名獲得第四十二中學(xué)定向推薦資格的指標(biāo)生，你須在“其他高中學(xué)?！钡牡谝恢驹笝谔顚憽?0203”“第四十二中學(xué)”。

(5)特長(zhǎng)生如何填報(bào)普通高中志愿?

符合規(guī)定條件，通過審批及公示的藝術(shù)、體育、科技特長(zhǎng)生，在填報(bào)志愿時(shí)，須將所報(bào)考的招收特長(zhǎng)生學(xué)校填在該學(xué)校所在批次的志愿欄首位。只有既被確認(rèn)特長(zhǎng)生身份，又填報(bào)對(duì)應(yīng)的招生學(xué)校的考生，才可享受特長(zhǎng)生錄取政策。取得特長(zhǎng)生資格的考生也可填報(bào)其他學(xué)校志愿，但其參加其他學(xué)校錄取與未取得特長(zhǎng)生資格的考生實(shí)行同一錄取辦法。

舉例：如你是一名獲得實(shí)驗(yàn)中學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生資格的考生，你須在“9所市重點(diǎn)高中學(xué)?！钡牡谝恢驹笝趯憽?0202”“實(shí)驗(yàn)中學(xué)”，方可在錄取時(shí)享受藝術(shù)特長(zhǎng)生降分錄取政策;如你是一名獲得第二南開中學(xué)體育特長(zhǎng)生資格的考生，你須在“其他高中學(xué)校”的第一志愿欄填寫“10104”“第二南開中學(xué)”，方可在錄取時(shí)享受體育特長(zhǎng)生降分錄取政策。

志愿填報(bào)和招生錄取問答

考生填報(bào)志愿的時(shí)間?

2018年天津市高級(jí)中等學(xué)校招生填報(bào)志愿時(shí)間為7月7日至7月12日中午12時(shí)，考生須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，逾期不再補(bǔ)報(bào)。

考生填報(bào)志愿的依據(jù)是什么?

考生填報(bào)志愿的依據(jù)：由市中招辦匯總并公布的本年度高中階段教育學(xué)校我市生源招生計(jì)劃。其中包括：由天津市教育委員會(huì)確定并下達(dá)的本年度普通高中、普通中專和職業(yè)高中、五年制高等職業(yè)教育的招生計(jì)劃;由天津市人力社保局、市發(fā)改委確定并下達(dá)的本年度技工學(xué)校招生計(jì)劃;由教育部審核并下達(dá)的中職學(xué)?？缡≌猩鷣碓从?jì)劃。未經(jīng)市中招辦公布的招生學(xué)校和計(jì)劃，一律不安排在津招生。

高中階段各類學(xué)校招生計(jì)劃是如何安排的?

2018年，我市高中階段教育學(xué)校我市生源招生計(jì)劃為75968個(gè)，其中普通高中招生計(jì)劃49272個(gè)，五年制高等職業(yè)教育招生計(jì)劃720個(gè)，中等職業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃25976個(gè)。

普通高中招生計(jì)劃中，面向全市招生的藝術(shù)類高中學(xué)校招生計(jì)劃719個(gè);面向市內(nèi)六區(qū)招生的高中學(xué)校招生計(jì)劃13111個(gè);面向全市招生的民辦高中學(xué)校招生計(jì)劃3056個(gè);面向市內(nèi)六區(qū)以外區(qū)招生的高中學(xué)校招生計(jì)劃32386個(gè)。

中等職業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃中，中高職銜接系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才項(xiàng)目試驗(yàn)學(xué)校及專業(yè)1580個(gè)，“三、二分段”中職接高職類專業(yè)7928個(gè)，普通中專、職業(yè)高中普通類專業(yè)11968個(gè)，技工學(xué)校4500個(gè)。

考生填報(bào)的《志愿表》分幾種?

考生的填報(bào)志愿工作，由考生報(bào)名所在學(xué)校組織實(shí)施。

考生須按招生章程和志愿表填寫說明，填寫由市中招辦統(tǒng)一印制的《天津市高級(jí)中等學(xué)校招生志愿表》?！吨驹副怼贩譃椤笆袃?nèi)六區(qū)考生使用”和“市內(nèi)六區(qū)以外區(qū)考生使用”兩種，每種《志愿表》均設(shè)置：普通高中學(xué)校志愿、各類中職學(xué)校志愿2個(gè)志愿類別。各類高級(jí)中等學(xué)校招生各批次錄取均依據(jù)志愿表類別及批次順序進(jìn)行。

市內(nèi)六區(qū)考生在“其他高中學(xué)?！迸沃驹柑顖?bào)中，為何要填報(bào)不少于5個(gè)志愿，且所屬區(qū)不少于2個(gè)?

該項(xiàng)規(guī)定的目的是降低因填報(bào)志愿不當(dāng)而導(dǎo)致高中志愿“落空”的可能性。根據(jù)歷年普通高中學(xué)校的錄取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過大數(shù)據(jù)模擬測(cè)算，當(dāng)考生填報(bào)的普通高中志愿學(xué)校不少于5個(gè)，所填報(bào)的志愿學(xué)校所屬區(qū)不少于2個(gè)時(shí)，高中志愿“落空”的概率會(huì)大大降低。當(dāng)然，考生填寫有效、合理的志愿越多，所屬區(qū)越多，志愿“落空”的可能性會(huì)進(jìn)一步降低。因此，鼓勵(lì)考生在填報(bào)志愿時(shí)，根據(jù)自己的成績(jī)，參考?xì)v年目標(biāo)校的招生情況，適當(dāng)拉開梯度，盡可能多地填報(bào)志愿。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)班和新華中學(xué)法語班怎樣填報(bào)志愿?

凡具有南開中學(xué)、天津一中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)班、新華中學(xué)法語班報(bào)名資格的考生，須參加相關(guān)招生學(xué)校組織的面試(測(cè)試)。經(jīng)招生學(xué)校面試(測(cè)試)合格的考生，只能選擇一所招生學(xué)校，須填寫《2018年天津市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、法語班招生志愿表》。已被錄取的考生，不再參加其他各類高級(jí)中等學(xué)校的錄取。未被錄取的考生須回原學(xué)校，在全市統(tǒng)一的志愿填報(bào)時(shí)間內(nèi)，填寫《2018年天津市高級(jí)中等學(xué)校招生志愿表》，按所填報(bào)志愿參加各級(jí)各類高級(jí)中等學(xué)校的錄取。

報(bào)考普通高中學(xué)校對(duì)戶籍有什么要求?

不具有我市常住戶口和不具有我市藍(lán)印戶口的考生，不得填報(bào)普通高中學(xué)校志愿，可填報(bào)各類中職學(xué)校志愿。

為何志愿填報(bào)需要考生和家長(zhǎng)共同簽字確認(rèn)?

在《天津市高級(jí)中等學(xué)校招生志愿表》填報(bào)說明注意事項(xiàng)中寫明：“考生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，按要求自主、慎重地選擇志愿。”即志愿必須體現(xiàn)考生的個(gè)人意愿，考慮到初中考生年齡較小，需家長(zhǎng)協(xié)助填報(bào)，故需要考生及家長(zhǎng)共同簽字確認(rèn)。任何其他個(gè)人(非家長(zhǎng))及單位都不得限制或替代填報(bào)志愿。經(jīng)考生和家長(zhǎng)確認(rèn)的志愿信息將作為投檔和錄取的依據(jù)。

對(duì)應(yīng)屆初中畢業(yè)生報(bào)考高級(jí)中等學(xué)校有何規(guī)定?

根據(jù)市教委2018年高級(jí)中等學(xué)校招生的有關(guān)政策，考生須參加體育測(cè)試、學(xué)業(yè)考查、學(xué)業(yè)考試并取得初中畢業(yè)資格后，方可參加各類高級(jí)中等學(xué)校招生錄取。

市級(jí)學(xué)業(yè)考查科目為地理、生物、思想品德、歷史。地理、生物實(shí)行閉卷考試，思想品德、歷史實(shí)行開卷考試。學(xué)業(yè)考查成績(jī)采用等第制，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

學(xué)業(yè)考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、化學(xué)、物理、體育。語文、數(shù)學(xué)、外語、化學(xué)、物理均實(shí)行閉卷考試。

學(xué)業(yè)考試各科目均以原始分?jǐn)?shù)的形式呈現(xiàn)。全部科目總分值為590分。語文、數(shù)學(xué)、外語分值為120分，化學(xué)、物理分值各為100分，體育分值為30分。

對(duì)報(bào)考市重點(diǎn)高中考生的學(xué)業(yè)考查成績(jī)有何要求?

報(bào)考市重點(diǎn)高中的考生，在市級(jí)學(xué)業(yè)考查(地理、生物、思想品德、歷史)4個(gè)科目中，至少有2個(gè)科目的成績(jī)達(dá)到“良好”標(biāo)準(zhǔn)，其他科目達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)級(jí)學(xué)業(yè)考查科目的成績(jī)?nèi)窟_(dá)到“合格”標(biāo)準(zhǔn)。

高級(jí)中等學(xué)校招生如何確定升學(xué)成績(jī)相同考生的錄取順序?

在考生升學(xué)成績(jī)〔含學(xué)業(yè)考試成績(jī)和政策照顧加(或降)分〕相同時(shí)，確定其錄取順序的辦法是：首先比較其是否為不屬于降分范圍內(nèi)的現(xiàn)役軍人子女，如是則錄取優(yōu)先;如情況相同，再比較其是否為駐外使領(lǐng)館工作人員隨任子女，如是則錄取優(yōu)先;如情況相同，再比較其是否為2017—2018學(xué)年度區(qū)級(jí)三好學(xué)生(或區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部)，如是則錄取優(yōu)先;如情況相同，再比較其是否為見義勇為人員以及因見義勇為死亡或致殘人員子女，如是則錄取優(yōu)先;如情況相同，再比較其學(xué)業(yè)考試基礎(chǔ)學(xué)科語文、數(shù)學(xué)、外語三科成績(jī)之和的高低，成績(jī)之和高者錄取優(yōu)先;如成績(jī)相同，再比較其學(xué)業(yè)考試語文、數(shù)學(xué)兩科成績(jī)之和的高低，成績(jī)之和高者錄取優(yōu)先;如成績(jī)相同，再比較其志愿順序的先后，志愿順序靠前者錄取優(yōu)先。由此確定升學(xué)成績(jī)相同考生的錄取順序。

各類高級(jí)中等學(xué)校的招生錄取工作分別由誰負(fù)責(zé)?

各類高級(jí)中等學(xué)校招生錄取工作由市中招辦統(tǒng)一組織，各區(qū)中招辦和各招生學(xué)校具體實(shí)施。技工學(xué)校錄取工作由市人力資源和社會(huì)保障局組織進(jìn)行。各類高級(jí)中等學(xué)校設(shè)立招生辦公室，具體負(fù)責(zé)本校的招生工作。

中招集中錄取工作將分幾個(gè)階段進(jìn)行?各采取什么投檔方式?

高級(jí)中等學(xué)校集中招生錄取工作分為兩個(gè)階段：普通高中錄取階段、各類中等職業(yè)學(xué)校錄取階段。

普通高中學(xué)校各批次、五年制高職院校和“中高職銜接系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才”項(xiàng)目試驗(yàn)學(xué)校及專業(yè)批次、“三、二分段”中職接高職類專業(yè)批次，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿、一次投檔、額滿即止”的辦法投檔，其他普通中專學(xué)校(含職業(yè)高中學(xué)校、外省市中職學(xué)校)、技工學(xué)校招生采取按志愿類別切塊以志愿優(yōu)先的辦法投檔。

招生學(xué)校除面向所在區(qū)(區(qū)域)招生外，在其他區(qū)(區(qū)域)投放部分招生計(jì)劃參加錄取的含義是什么?

招生學(xué)校除面向所在區(qū)(區(qū)域)招生外，在其他區(qū)(區(qū)域)投放部分招生計(jì)劃，該區(qū)(區(qū)域)內(nèi)填報(bào)該學(xué)校志愿的考生，按招生學(xué)校在本區(qū)(區(qū)域)投放的計(jì)劃數(shù)，以考生升學(xué)總成績(jī)從高分到低分擇優(yōu)報(bào)檔，取得報(bào)檔資格的考生與該招生學(xué)校所在區(qū)(區(qū)域)填報(bào)該學(xué)校志愿的考生一同參加該學(xué)校錄取。招生學(xué)校按照本校招生計(jì)劃數(shù)、以考生升學(xué)總成績(jī)從高分到低分依次錄取，直到該學(xué)校招生計(jì)劃額滿為止。

今年需要面試的招生學(xué)校有哪些?

根據(jù)2018年天津市高中階段教育學(xué)校招生計(jì)劃，第四十一中學(xué)小語種班、天津師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)、幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)、成都航空旅游職業(yè)學(xué)校、廊坊華航航空學(xué)校須進(jìn)行面試，面試合格者方可填報(bào)志愿。

如何辦理紙介質(zhì)檔案接轉(zhuǎn)手續(xù)?

已被高級(jí)中等學(xué)校(普通高中、普通中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校)或五年制高職院校、中高職銜接系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才項(xiàng)目試驗(yàn)學(xué)校錄取的我市應(yīng)屆初中畢業(yè)生，憑本人證件(身份證、戶口簿、學(xué)業(yè)考試準(zhǔn)考證)、錄取通知書和錄取學(xué)校開具的“天津市高級(jí)中等學(xué)校招生應(yīng)屆初中畢業(yè)生檔案接轉(zhuǎn)單”，由學(xué)生本人按規(guī)定時(shí)間前往初中畢業(yè)學(xué)校領(lǐng)取檔案并將檔案交到錄取學(xué)校。外省市就讀回津升學(xué)的學(xué)生須到戶籍所在區(qū)中招辦辦理本人檔案接轉(zhuǎn)手續(xù)。

考生怎樣獲取有關(guān)招生信息?

我市各招生學(xué)校通過多種形式向考生提供招生宣傳咨詢服務(wù)，以方便考生了解招生學(xué)校的有關(guān)情況，指導(dǎo)考生填報(bào)志愿。主要宣傳咨詢形式和具體時(shí)間為：

7月7日上午9：00-11：30舉行“2018年天津市高級(jí)中等學(xué)校招生網(wǎng)上咨詢會(huì)”，屆時(shí)考生可登錄招考資訊網(wǎng)(zhaokao.net)參加咨詢。