教研組審查意見精選(九篇)

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第1篇：教研組審查意見范文

音體美教研組工作的開展要在抓好體育、音樂、美術(shù)老師們的各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí)，立足于課堂，從而全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、健康素質(zhì)，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。下面是小編帶來關(guān)于中小學(xué)2021年音體美教研組工作計(jì)劃范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

中小學(xué)2021年音體美教研組工作計(jì)劃范文(一)一、指導(dǎo)思想：

全 面貫徹落實(shí)上級(jí)各部門的學(xué)校體育及音樂、美術(shù)等學(xué)科工作的指導(dǎo)性意見和要求，積極配合各部門開展工作。本學(xué)期按教研的要求進(jìn)行崗位練兵和以課題《優(yōu)化初中 課堂情境創(chuàng)設(shè)，提高教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》的課堂教學(xué)實(shí)踐，并努力開展好“創(chuàng)設(shè)情境能力、指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力”兩個(gè)專題的探索，在學(xué) ?！白セA(chǔ)、展個(gè)性、求創(chuàng)新、育英才”的辦學(xué)理念下，凸顯“全面發(fā)展、人文見長(zhǎng)”的育人特色，促進(jìn)學(xué)校更好更快地發(fā)展，通過教研活動(dòng)不斷革新教學(xué)理念，不 斷提高本組老師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、重點(diǎn)工作：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)初中新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握其性質(zhì)和基本理念，明確本課程的總目標(biāo)。

2、全面執(zhí)行音、體、美學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范化要求。

3、加強(qiáng)體育課堂教學(xué)管理和學(xué)生體育課出勤考核。

4、加強(qiáng)組內(nèi)公開課、展示課，青年教師基本功等研討活動(dòng)及傳幫帶工作。

5、認(rèn)真組織課間操和眼保健操工作，加強(qiáng)對(duì)兩操的管理。

6、認(rèn)真在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行“創(chuàng)設(shè)課堂情境”的研究和實(shí)踐。

7、組織學(xué)生積極參加局、總局、省級(jí)組織的各類比賽和競(jìng)賽。

8、結(jié)合九年級(jí)體育考試改革要求，做好九年級(jí)體育中考全年和學(xué)期訓(xùn)練工作。

9、整合的教學(xué)資源，拓展我校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

探索豐富多彩、科學(xué)安全的文體課活動(dòng)模式。

10、組織和開展各類文體活動(dòng)競(jìng)賽。

11、針對(duì)學(xué)生興趣愛好加強(qiáng)教師間的聽課，每月聽課不少于四節(jié)；

加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，對(duì)存在的教學(xué)問題有針對(duì)性地提出改進(jìn)的措施。在相互的課堂教學(xué)觀摩交流使教學(xué)水平得到提高。

三、具體工作：

三月

1、制定教學(xué)計(jì)劃、崗位練兵計(jì)劃、課外活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、進(jìn)行集體備課、做好開學(xué)準(zhǔn)備工作及日常工作。

2、參加教師軍樂隊(duì)并認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真組織本組教師進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫練習(xí)，參加學(xué)校的簡(jiǎn)筆畫大賽。

4、為迎接九三局學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練。

四月

1、進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，參加學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本功展示和“三六一優(yōu)質(zhì)課”課堂教學(xué)展示。

2、認(rèn)真書寫崗位練兵記實(shí)手冊(cè)、集體備課、練兵讀書筆記、反思、案例。

3、完善各自的教育博客。

4、為迎接九三局學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練。

五月

1、參加崗位大練兵活動(dòng)總結(jié)、整改。

2、進(jìn)行崗位練兵記實(shí)手冊(cè)、集體備課、反思、案例的書寫和完善。

3、為迎接九三局學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練。

六月

1、認(rèn)真準(zhǔn)備農(nóng)場(chǎng)召開的職工運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、撰寫教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)，準(zhǔn)備上交課題材料、及各種筆記

組織業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真準(zhǔn)備，并參加學(xué)校組織的第十一屆課件制作大賽暨教育博客大賽。

4、認(rèn)真書寫和上交崗位練兵記實(shí)手冊(cè)、集體備課、反思、案例。

七月

1、認(rèn)真撰寫“教學(xué)論文”

2、做好本學(xué)期教學(xué)教研工作，及課外活動(dòng)總結(jié)等期末工作。

3、準(zhǔn)備新課程理論測(cè)試

中小學(xué)2021年音體美教研組工作計(jì)劃范文(二)一、工作思路：

1、本學(xué)期緊緊圍繞我校以基于學(xué)情的課堂教學(xué)研究為載體，提高教育質(zhì)量為核心的指導(dǎo)思想，立足我校學(xué)情，積極探索適合我校學(xué)生的教學(xué)方法與教學(xué)策略，充分發(fā)揮音、體、美的教育價(jià)值，提高課堂教學(xué)的有效性。

2、通過開展多種形式的課外興趣小組活動(dòng)，組織形式多樣的校園比賽，豐富我校的校園文化生活；

積極參加各類區(qū)、市、全國(guó)的各類比賽，為我校爭(zhēng)光添彩。

二、主要工作：

1、教研組自培方面：

以“兩綱“教育為指導(dǎo)思想，積極發(fā)揮音、體、美對(duì)學(xué)生的非學(xué)科德育教育價(jià)值，以“通過學(xué)科案例研究，開展有效教研”為主題教研形式，在教學(xué)中進(jìn)一步拓展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)法培養(yǎng)的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。

1)二月份針對(duì)自己任教學(xué)科進(jìn)行學(xué)情的分析與研究，并學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論至少，思考如何進(jìn)行各學(xué)科的自培方向與教學(xué)方法。

2)三月份各學(xué)科任課教師做好學(xué)生的分析工作，訂出適合自己任教學(xué)科的教學(xué)思路與教學(xué)計(jì)劃。

3)四月份每位教師結(jié)合自己學(xué)科及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行組內(nèi)有效的教學(xué)實(shí)踐，并推選一名教師進(jìn)行校內(nèi)公開課的展示。

4)五、六月份對(duì)課進(jìn)行分析與總結(jié)，并對(duì)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

2、教學(xué)方面：

1)認(rèn)真執(zhí)行?！督虒W(xué)常規(guī)》的各類管理規(guī)定，積極提高每節(jié)課的效率，確保教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。

2)以四月份?！巴鹌奖苯虒W(xué)節(jié)為契機(jī)組織組內(nèi)集體備課，互相聽課、教學(xué)教法的探討及專題講座等教研活動(dòng)形式選拔一名教師參加我校課的展示活動(dòng)，并爭(zhēng)取有新的突破。

3)繼續(xù)抓好九年級(jí)學(xué)生的體育加試的體能與技能的提高工作，以去年加試內(nèi)容為抓手，積極探索有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生的體能與技能，爭(zhēng)取好的成績(jī)。

4)積極參與區(qū)及校的科研課題的工作，積極參與并校本教材的編寫工作， 做好校的自培各類工作，并爭(zhēng)取形成本組的特色，并取得良好的效果。

2、校園文化建設(shè)方面：

A、積極配合學(xué)校政教工作，通過抓早操及課間操的動(dòng)作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育及精神面貌的提高。做好校園的安全教育與預(yù)防工作。

B、3月14日---4月1日通過體鍛課及校會(huì)課開展春季季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的開展，提高學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

C、做好5月份的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)積極開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，努力挖掘?qū)W生的潛力。

D、積極開設(shè)音、美、體各種興趣小組，挖掘?qū)W生的各方面的專長(zhǎng)與潛能，爭(zhēng)取在各類比賽中取得好的成績(jī)。、

中小學(xué)2021年音體美教研組工作計(jì)劃范文(三)一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)上級(jí)各部門的學(xué)校體育及音樂、美術(shù)等學(xué)科工作的指導(dǎo)性意見和要求，積極配合各部門開展工作。通過教研活動(dòng)不斷革新本組教師的教學(xué)理念，樹新時(shí)期教師形象，不斷提高本組老師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)初中課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，在現(xiàn)有條件下，努力將新的教學(xué)理念滲透到每一堂課之中，充分挖掘本學(xué)科組對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的特殊作用。

二、重點(diǎn)工作：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)初中新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握其性質(zhì)和基本理念，明確本課程的總目標(biāo)。

整理所需材料迎接市對(duì)我校常規(guī)檢查工作的驗(yàn)收。

2、全面執(zhí)行音、體、美學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范化要求。

3、加強(qiáng)體育課堂教學(xué)管理和學(xué)生體育課出勤考核。

4、加強(qiáng)組內(nèi)公開課研討活動(dòng)。

深入研究我校特色體育項(xiàng)目建設(shè)。

5、認(rèn)真組織課間操和眼保健操工作，加強(qiáng)對(duì)兩操的管理。

6、制定科學(xué)可行的項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃，加強(qiáng)體、藝各項(xiàng)競(jìng)賽的訓(xùn)練工作。

7、組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)、縣、市級(jí)各類競(jìng)賽。

8、結(jié)合九年級(jí)體育考試改革要求，制定九年級(jí)體育中考全年和學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃。

9、整合的教學(xué)資源，拓展我校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

探索豐富多彩、科學(xué)安全的文體課活動(dòng)模式。

10、組織校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展校廣播操比賽與各類文體競(jìng)賽。

11、針對(duì)學(xué)生興趣愛好加強(qiáng)教師間的聽課，每月聽課不少于四節(jié)；

加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，對(duì)存在的教學(xué)問題有針對(duì)性地提出改進(jìn)的措施。在相互的課堂教學(xué)觀摩交流使教學(xué)水平得到提高參加藝術(shù)節(jié)等區(qū)、市級(jí)繪畫比賽做好充分準(zhǔn)備，以豐富的藝術(shù)形式和實(shí)踐活動(dòng)陶冶學(xué)生情操。

三、具體工作：

(1)、美術(shù)教師工作

1.配合學(xué)校加強(qiáng)藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。

2.開展學(xué)生書法、美術(shù)等興趣小組活動(dòng)。

3.開展學(xué)生書法、美術(shù)、手工制作、攝影等作品比賽活動(dòng)。

(2)、音樂教師工作

1.各年級(jí)弘揚(yáng)民族精神歌曲教唱。

2.組織開展學(xué)生聲樂、器樂等才藝競(jìng)賽活動(dòng)。

3.協(xié)助學(xué)校團(tuán)委、工會(huì)搞好國(guó)慶、元旦慶?；顒?dòng)。

4.正常開展集體備課活動(dòng)、課題研究工作。

(3)、體育教師工作

1.認(rèn)真組織好一年一次的校運(yùn)會(huì)工作。

2.開展對(duì)優(yōu)秀體育特長(zhǎng)生的培訓(xùn)。

3.組織學(xué)習(xí)七年級(jí)新生的廣播操比賽。

4.定期整理校體育器材室。

九月份

1、制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及教研組計(jì)劃；

2、本學(xué)期主要體育工作安排及組內(nèi)工作協(xié)調(diào)分工；

3、上報(bào)所需體育器材；

4、排好課間操和課外活動(dòng)值日表，并開始檢查記載；

5、學(xué)習(xí)音、體、美、文體課教學(xué)基本規(guī)范化要求；

6、組內(nèi)公開課研討；

7、學(xué)習(xí)音、體、美課改方面的文章。

8、做好學(xué)生廣播體操比賽的各項(xiàng)事宜。

9、組織建立學(xué)生藝術(shù)興趣特長(zhǎng)班。

十月份

1、組內(nèi)公開課研討；

2、教研專題討論(題目待定)；

3、組織校運(yùn)會(huì)期間學(xué)生的體育訓(xùn)練工作；

4、校運(yùn)會(huì)后選的優(yōu)秀學(xué)生準(zhǔn)備參加縣里的比賽由潘星臺(tái)老師負(fù)責(zé)；

5、參加縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)資格審查、報(bào)名；

十一月份

1、研究開展學(xué)校學(xué)生的文體活動(dòng)；

2、組內(nèi)公開課研討；

3、教研專題討論。

十二月份

1、組織冬季三項(xiàng)活動(dòng)的比賽；

2、組內(nèi)公開課研討；

3、繼續(xù)開展我校各藝術(shù)興趣小組活動(dòng)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、有計(jì)劃、有目的進(jìn)行。

挖掘優(yōu)秀的歌、舞人才，做好訓(xùn)練工作，為參加下一屆校、學(xué)區(qū)、縣藝術(shù)節(jié)比賽積極做準(zhǔn)備。針對(duì)學(xué)生興趣愛好繼續(xù)展開美術(shù)興趣小組活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，并為參加藝術(shù)節(jié)等區(qū)、市級(jí)繪畫比賽做好充分準(zhǔn)備，以豐富的藝術(shù)形式和實(shí)踐活動(dòng)陶冶學(xué)生情操。

元月份

1、做好體育各項(xiàng)考試登記工作；

2、完成教研組總結(jié)，各人完成學(xué)期小結(jié)；

3、資料整理歸檔；

4、做好冬季三項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。

教研組活動(dòng)安排

第6周：教研組會(huì)議、理論學(xué)習(xí)

第8周：體育教師集體研討

第10周：美術(shù)教師研討

第11周：音樂、美術(shù)教師研討

第12周：潘星臺(tái)、黃苗苗、吳新柏教師公開課

第14周：教研組集體理論學(xué)習(xí)

第2篇：教研組審查意見范文

在學(xué)習(xí)、工作生活中，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲?下面是小編精心整理的 小學(xué)教務(wù)處主述職述廉報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

 

小學(xué)教務(wù)處主任述職報(bào)告1

常常告誡自己：“人活一輩子，要好好生活、好好工作、做好自己。”其實(shí)人要做好自己真是不易。

xx年9月，我到xx小學(xué)擔(dān)任主任一職，我配合校長(zhǎng)的工作主要負(fù)責(zé)德育、檔案和學(xué)籍管理等工作并兼任三年級(jí)數(shù)學(xué)。xx年9月兼任三年級(jí)用英語教學(xué)，我以我的實(shí)在與實(shí)干勝任這一工作。我在勤勤懇懇中默默付出，學(xué)會(huì)了在忙碌、心煩時(shí)停下腳步，傾聽心聲，調(diào)節(jié)心情，思考方法，提高實(shí)效，完善工作。同事常叫我：“主任”、“領(lǐng)導(dǎo)”，我則自嘲調(diào)侃道：“我的角色就是一個(gè)打雜的。”我更喜歡同事們親切地叫我一聲：“倩影”，孩子們親熱地叫我一聲：“李老師”。我自詡“雜家”，下面就向大家說說我這個(gè)“多面手”是如何在工作中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，有條不紊地向著既定的目標(biāo)邁進(jìn)。

做一個(gè)真實(shí)的人。

“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我認(rèn)為做人做事都要對(duì)得起自己的良心。我真心實(shí)意、實(shí)事求是地面對(duì)工作、同事與學(xué)生，腳踏實(shí)地一直是我的工作作風(fēng)和真實(shí)寫照。

班級(jí)環(huán)境、大掃除、晨會(huì)、班隊(duì)等各項(xiàng)檢查，班主任工作、興趣小組等各項(xiàng)檢查，講究的都是公平、公正、公開的原則。我和大隊(duì)輔導(dǎo)員、校長(zhǎng)一起布置工作、落實(shí)檢查、考核評(píng)價(jià)，盡量把工作做實(shí)做細(xì)。具體到看活動(dòng)記載本，活動(dòng)的主題、內(nèi)容與效果，看活動(dòng)的照片、作品、資料，看學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，防甲流、清潔衛(wèi)生、課間活動(dòng)等一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目。

做一個(gè)快樂的人。

你會(huì)看到一個(gè)忙碌的身影，全心全意地在為大家服務(wù)。我安排清潔衛(wèi)生包干區(qū)、興趣小組、大課間等活動(dòng)，教研組內(nèi)制定計(jì)劃、聽課、評(píng)課，組織開展廣播操、冬季長(zhǎng)跑、合唱、朗誦比賽，打印學(xué)生獎(jiǎng)狀，整理教師用書，成果統(tǒng)計(jì)，各項(xiàng)資料的歸類匯總……在日復(fù)一日的付出中我感到了快樂。

我這個(gè)大忙人，還到醫(yī)院看望生病的同事，當(dāng)學(xué)生發(fā)生突發(fā)狀況時(shí)送醫(yī)院診斷治療，和一些學(xué)困生學(xué)生談心……在關(guān)心他人的同時(shí)我收獲了快樂。

做一個(gè)負(fù)責(zé)的人。

認(rèn)真做好本職工作這是我對(duì)自己的要求，期初和期末我都忙得像打仗一樣。我負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)籍管理檔案工作，這個(gè)工作需要細(xì)心，來不得半點(diǎn)馬虎。白天時(shí)間緊，來不及工作，往往在家要加班到晚上12點(diǎn)多。期末的時(shí)候同樣為了檔案而忙碌，我能保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成這一工作。

本學(xué)期，防甲流成為了我每天工作的新任務(wù)。每天晨午檢，全校師生測(cè)量體溫，班主任老師每日負(fù)責(zé)將防甲流學(xué)生晨檢、午檢情況記載本上交給我，我負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)匯總后，每天在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將晨午檢的情況上報(bào)給中心校。我總能認(rèn)真、細(xì)致地記錄下每天的晨檢、午檢情況，不出差錯(cuò)。到了周末，還要批閱教師教案。

做一個(gè)反思的人。

我在xx學(xué)年度第二學(xué)期期末成績(jī)檢測(cè)中，榮獲全鎮(zhèn)三年級(jí)數(shù)學(xué)總評(píng)第三名。我撰寫的《農(nóng)村小學(xué)要重視科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)》一文，在縣級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。xx年10月在全縣教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中我講的《長(zhǎng)方形的面積》榮獲二等獎(jiǎng)，教師素質(zhì)大賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。在XX年第一學(xué)期期期末成績(jī)檢測(cè)中，榮獲全鎮(zhèn)三年級(jí)英語總評(píng)第三名。

工作不可能是一成不變、一帆風(fēng)順、十全十美的，總會(huì)遇到挫折、困難與失敗，用心思考一下，這些都是通向成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。有好多的工作都靠自己慢慢地摸索，逐步完善。在工作中，我難免有失誤與忽略，還請(qǐng)各位同仁見諒。

在下學(xué)期我會(huì)再接再厲，讓工作更上一層樓。

小學(xué)教務(wù)處主任述職報(bào)告2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

一年的光陰在彈指一揮間悄然離去，由于領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任、支持和幫助，讓年輕的我成為學(xué)校中層的一員，我心存感激。本學(xué)年，教務(wù)處的工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持、熱情幫助和真心理解，在此向你們表示衷心的感謝!回顧這一年的工作，艱辛而快樂、忙碌而充實(shí)、平凡而實(shí)在。

教務(wù)處的工作離不開學(xué)校所有成員的合作。在老師們的鼎力支持和幫助下，本學(xué)年，教務(wù)處順利的完成了這幾項(xiàng)工作：

一、管理方面

1、學(xué)年初，在班主任的支持和配合下，完成了新生基本信息的采集。

2、在全體教師的協(xié)助下，對(duì)我校學(xué)生的學(xué)籍檔案進(jìn)行管理，組織班主任老師搜集、錄入學(xué)生學(xué)籍資料、數(shù)據(jù)。

二、教務(wù)教學(xué)工作

教務(wù)工作是一項(xiàng)經(jīng)常性、持久性的繁雜工作，需要更多的耐心和細(xì)心。在此，我們非常感謝老師們的理解，幫助，才讓教務(wù)處的各項(xiàng)工作得以圓滿的完成。

1、結(jié)合本校師資情況，按照教育部課程設(shè)置，開足開齊有關(guān)課程，做到了“三表(課程表，時(shí)間表，教務(wù)工作計(jì)劃表)”的統(tǒng)一。

2、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，做好日常教務(wù)工作。常規(guī)教學(xué)一般指?jìng)?、聽、、教、批、輔、考等工作。常規(guī)教學(xué)落實(shí)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，所以我做到了對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全程的布置、督導(dǎo)、檢查、總結(jié)。每月檢查教師教案，檢查教師作業(yè)批改，并覆蓋所有學(xué)科，檢查過程中注重檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)和有關(guān)教師交換意見，提出改進(jìn)意見，且做到每次檢查都有記錄，每次檢查都有總結(jié)，形成了教學(xué)工作管理到位的優(yōu)良工作作風(fēng)。

3、當(dāng)好調(diào)度員。及時(shí)安排好臨時(shí)的課務(wù)調(diào)動(dòng)和代課安排，確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常有序的開展，努力為學(xué)校教學(xué)工作保駕護(hù)航。

4、做好服務(wù)員。教務(wù)處的工作宗旨是服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生。在工作中，我要求自己做到，對(duì)待同志態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系，注重團(tuán)結(jié)，容人容言，提高心理承受能力。盡心盡責(zé)做好這份工作。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作

1、本學(xué)年，積極組織教師以教研組為單位進(jìn)行校本培訓(xùn)。在教研組長(zhǎng)的精心組織下，深入學(xué)習(xí)了課程改革教育叢書，領(lǐng)悟了新課改精神，新課程理念，逐步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)思想。

2、本學(xué)年，堅(jiān)持把課堂教學(xué)改革融入學(xué)校教研，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在四、五年級(jí)實(shí)施分組教學(xué)，安排好教師參加各級(jí)各類的教學(xué)研討和培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)水平。

3、組織教師進(jìn)行教研活動(dòng)。

四、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

作為教務(wù)主任，要正確定位，努力做好校長(zhǎng)的助手。因此我正確認(rèn)識(shí)自我，以求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，顧全大局，融合群體，協(xié)調(diào)好教務(wù)處成員，做好以下幾方面的工作：

1、在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，和教務(wù)處其他成員研討，制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃、青年教師培訓(xùn)計(jì)劃、分組教學(xué)實(shí)施方案，并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的.經(jīng)驗(yàn)。

2、制訂教務(wù)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的月常規(guī)檢查、期中抽測(cè)和期終檢測(cè)工作，為學(xué)?？荚u(píng)教師提供依據(jù)。

3、組織、指導(dǎo)、審查各年級(jí)教育活動(dòng)計(jì)劃，各教研組教學(xué)教研計(jì)劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，組織檢測(cè)，審批試題及質(zhì)量分析，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組工作。

4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。

5、組織好備課、聽課、評(píng)課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學(xué)計(jì)劃，組織好教研活動(dòng)。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。

6、具體負(fù)責(zé)學(xué)校各室的管理工作。

五、反思存在不足，對(duì)工作負(fù)責(zé)

任何事情都是在不斷的反思-改進(jìn)-再反思-再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的。教務(wù)處工作好還存在有許多需改進(jìn)的地方：

1、集體教研活動(dòng)開展有力，但個(gè)人深入到班指導(dǎo)聽課的力度不夠。

2、師資培訓(xùn)方面：培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)更加豐富一些，涉及觀念(新課程理念，新形勢(shì)下教師觀、學(xué)生觀等)，業(yè)務(wù)(教學(xué)基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，科學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的應(yīng)用等)。

3、青年教師的培養(yǎng)，應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，走出學(xué)校，成為學(xué)校教學(xué)骨干，成為名教師。

第3篇：教研組審查意見范文

為推動(dòng)我縣中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，促使化學(xué)學(xué)科教學(xué)整體質(zhì)量不斷提高，我們必須不斷總結(jié)，根據(jù)我縣實(shí)際教學(xué)情況，提出加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見。

一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1．教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

目前我縣中學(xué)化學(xué)一線教師共99人，初中教師48人，其中非專業(yè)教師占44%。高中教師51人，其中本科學(xué)歷老師占85%，高級(jí)教師約占16%，35歲以下教師約占66%，工作5年以下教師約占31%。

從上述數(shù)據(jù)可以看出，我縣化學(xué)教師隊(duì)伍年輕，高級(jí)教師較少，學(xué)歷層次較高，初中非專業(yè)教師比例較高。

2．課堂教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年來，我們對(duì)延慶縣30所中學(xué)學(xué)校的化學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行了多次視導(dǎo)，通過視導(dǎo)我們感覺到化學(xué)教師中有約25%的優(yōu)秀教師；約50%的教師能夠勝任教學(xué)工作，對(duì)教材理解和把握的較好，能夠駕馭課堂教學(xué)；約20%基本勝任。還有約5%的非專業(yè)教師很難勝任化學(xué)教學(xué)工作。

從課堂教學(xué)情況看，有一些比較優(yōu)秀的教師，教學(xué)能力較高，多數(shù)教師都能勝任自己的教學(xué)工作，少數(shù)教師基本勝任自己的教師工作。需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

3．學(xué)生學(xué)業(yè)水平現(xiàn)狀分析：

我縣學(xué)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量各校參差不齊。重點(diǎn)和非重點(diǎn)，城川和山區(qū)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量不平衡，差距很大。這和師資、生源、學(xué)校條件都有關(guān)。

從上表可以看出化學(xué)學(xué)科2003—2005學(xué)年第一學(xué)期期末考試成績(jī)各校及格率為93%——9%不等，達(dá)到優(yōu)秀水平的學(xué)生不多，全縣各年級(jí)優(yōu)秀率在15%左右。主要問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，基本概念不清；分析、判斷、推理等能力差，運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決新情景中的實(shí)際問題的題目得分率很低；學(xué)生表達(dá)能力差，不能正確進(jìn)行表達(dá)；實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力和分析能力差，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、原理、過程的分析能力缺乏，也不會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推倒出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。存在這些問題的主要原因是：化學(xué)知識(shí)抽象，內(nèi)容零碎沒有成套的公式和規(guī)律可循，特殊現(xiàn)象很多，不容易記憶，學(xué)生學(xué)起來感到枯燥無味，興趣不高，甚至很多學(xué)生尤其非專業(yè)教師教的學(xué)生，課上時(shí)間也沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。高二文科班學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更是積極性不高。

從全市來看，我縣初、高中畢業(yè)年級(jí)整體水平居于較低水平，但四中和一中的學(xué)生水平在全市居于較高水平。

二、值得肯定的幾個(gè)方面

課堂教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為本

從我縣化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀看出多數(shù)教師已經(jīng)改變了教學(xué)觀念，體現(xiàn)在不只是重教師的“教”，還重視了學(xué)生的“學(xué)”。體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想。在教學(xué)中教師多采用講練結(jié)合的方法，進(jìn)行教學(xué)，這在教學(xué)中是行之有效的方法。

化學(xué)骨干教師發(fā)揮了較好的作用

教育振興，教師為本?？梢娞岣呓處熽?duì)伍非常重要。到今年為止我縣已有16名化學(xué)中青年骨干教師。市級(jí)化學(xué)骨干教師3人。市級(jí)化學(xué)學(xué)科帶頭人1人。一大批青年教師在不斷成長(zhǎng)。這些骨干教師在我縣中學(xué)化學(xué)教學(xué)中起著帶頭和骨干的作用，帶動(dòng)了大批青年教師，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)，使很多青年教師成為優(yōu)秀教師和學(xué)校業(yè)務(wù)骨干。

初中分片教研、高中校本教研工作蓬勃開展

近幾年化學(xué)教師越來越重視教學(xué)研究工作。

我縣初中學(xué)校多，每所學(xué)校的化學(xué)教師少，多數(shù)只有1~2名化學(xué)教師。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們把初中30所學(xué)校分成3片，進(jìn)行分片教研，以骨干教師為龍頭開展教研，進(jìn)行作課、化學(xué)專題研討等活動(dòng)，使廣大青年教師尤其是非專業(yè)教師受益匪淺。

我縣高中學(xué)校教研組工作整體情況良好。各校教研組以年級(jí)為基本備課組，積極開展活動(dòng)，同時(shí)各校教研組還主動(dòng)與縣化學(xué)教研組聯(lián)合起來，在縣級(jí)教研員的引領(lǐng)下共同開展教師備課、講課、評(píng)課、公開課等教研活動(dòng)，這些活動(dòng)促進(jìn)了校本教研的開展，促進(jìn)了高中教師的整體提高。

三、存在的主要問題

化學(xué)教師對(duì)新課程理念的實(shí)施存在誤區(qū)

自從我縣實(shí)施新教材以來（初三化學(xué)2005年9月開始、高一化學(xué)2002年9月開始），廣大教師積極研究新教材，努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和科學(xué)素養(yǎng)。但是新課程理念在課堂教學(xué)中如何全面實(shí)施，如何在教學(xué)中真正體現(xiàn)，教師還有誤區(qū)，實(shí)施方法、尺度的把握都不太明確。

備課過程考慮不全面。教師在備課中只重視備知識(shí)，不注意備學(xué)生，采取的教學(xué)方法單一，教學(xué)中不注意學(xué)生實(shí)際水平，不注重與生活、生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，講課枯燥無味，使學(xué)生對(duì)化學(xué)逐漸失去興趣。

學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)較少

中學(xué)生進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)較少。尤其是初中，一年下來有的學(xué)校也就做過1~2次實(shí)驗(yàn)，這里有老師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要意義認(rèn)識(shí)不足的問題，也有學(xué)生實(shí)驗(yàn)不好管理的問題，另外還有一些川、山區(qū)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備或藥品不全，以及部分教師的實(shí)驗(yàn)技術(shù)不夠規(guī)范等問題。

化學(xué)科的校本教研需要進(jìn)一步加強(qiáng)

我縣各校都有教研組，但有許多學(xué)校的化學(xué)教研組活動(dòng)效率不高，尤其是初中，學(xué)?；瘜W(xué)教師較少，一些具體的教學(xué)實(shí)際問題不能及時(shí)研究和解決，校本教研工作不能很好的開展，導(dǎo)致教師成長(zhǎng)較慢。

化學(xué)復(fù)習(xí)課效率不高

化學(xué)4個(gè)年級(jí)分別面臨著中考、會(huì)考、高考三次大考，除此以外也面臨著平時(shí)的教學(xué)檢測(cè)，如何搞好復(fù)習(xí)是每一位教師面臨的具體問題，很多教師長(zhǎng)期以來不知道如何上復(fù)習(xí)課，自己按自己的思路上，沒有一定章法可依，也沒有認(rèn)真研究過，在知識(shí)的落實(shí)上沒有采取更好的辦法，使得復(fù)習(xí)課效率不高。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的意見

（一）關(guān)于備課：

1.按照化學(xué)科初、高中各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課

化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律?；瘜W(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)有著密切的聯(lián)系。教師在教學(xué)中要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制定教學(xué)環(huán)節(jié)，把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的人才，將來為祖國(guó)、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素及其化合物知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的教育。

高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)技能：在義務(wù)教育初中化學(xué)課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自身發(fā)展所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（2）能力方法

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力，能綜合運(yùn)用知識(shí)、技能解釋和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)科學(xué)方法，提高學(xué)生探究能力。

（3）情感態(tài)度

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，使學(xué)生具有勤奮、堅(jiān)毅、合作、崇尚科學(xué)等優(yōu)良品德。

2.注意考慮學(xué)生的實(shí)際情況

新課程理念強(qiáng)調(diào)教育要以學(xué)生為本，但也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。但教師在課堂教學(xué)主導(dǎo)什么？這是一個(gè)值得研究的問題。指導(dǎo)不能過多過細(xì)，但又不能不導(dǎo)，這在備課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真考慮。

建議教師要課前認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握實(shí)際情況，采用靈活的教學(xué)方法，建立良好的師生關(guān)系，提升自己在學(xué)生中的威望，讓學(xué)生能夠親其師、信其道，教師要多搜集有關(guān)化學(xué)的信息，充分利用化學(xué)的特點(diǎn)，多與實(shí)際生活相聯(lián)系，吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生知其然還要知其所以然，不要總是學(xué)生結(jié)論性的知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背。這樣才能減少厭學(xué)現(xiàn)象。另外在課堂上恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間和思維空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)——要多做實(shí)驗(yàn)，多實(shí)踐

對(duì)于初、高中化學(xué)教學(xué)，尤其初中是化學(xué)是啟蒙教學(xué)，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，盡量在課堂上讓學(xué)生多動(dòng)手，多活動(dòng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)中最有魅力的教學(xué)內(nèi)容，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得實(shí)驗(yàn)技能；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。

應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生有盡可能多的是實(shí)踐機(jī)會(huì)。具體建議是可以開放實(shí)驗(yàn)室、可以組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組、可以多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)等，同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理。

初中化學(xué)要求學(xué)生達(dá)到認(rèn)識(shí)和會(huì)使用常見化學(xué)儀器，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技巧；會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，具有通過現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。

高中化學(xué)要求熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，會(huì)觀察、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠用實(shí)驗(yàn)探究實(shí)際問題，同時(shí)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋生活、生產(chǎn)中現(xiàn)象和問題。

（三）關(guān)于教學(xué)過程

1.突出化學(xué)思想

在課堂教學(xué)中，要突出化學(xué)思想，即量變、質(zhì)變?cè)怼?nèi)外因關(guān)系等。例如在元素化合物教學(xué)中要突出物質(zhì)的性質(zhì)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的思想；體現(xiàn)性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)的思想。這個(gè)思想要貫穿中學(xué)化學(xué)教學(xué)始終。

2.加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究

提高課堂教學(xué)效率是學(xué)校教育中永恒的話題。這需要靠老師個(gè)人的努力，但也需要外界的力量。即加強(qiáng)校本教研。目前學(xué)?；瘜W(xué)教研組活動(dòng)的效率不高，有的學(xué)校教研組形同虛設(shè)，應(yīng)該加強(qiáng)教師群體的研究，發(fā)揮骨干教師和教研組的作用，多組織一些聽課、評(píng)課等活動(dòng)，共同切磋教學(xué)，群策群力，堅(jiān)持在“實(shí)踐中學(xué)”和在“學(xué)中實(shí)踐”，無論新課還是復(fù)習(xí)課，都要認(rèn)真研究。復(fù)習(xí)課要分專題研究，如大的專題有元素化合物專題、化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題、化學(xué)基本概念專題和化學(xué)計(jì)算專題等，大專題中再分小專題，理清知識(shí)脈絡(luò)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課中真正有所收獲，才能提高課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量。

3.根據(jù)化學(xué)知識(shí)零、碎、散的特點(diǎn)，抓好知識(shí)的落實(shí)

為讓學(xué)生掌握所學(xué)化學(xué)知識(shí)，主要在于加強(qiáng)知識(shí)落實(shí)。教師可以留適量的作業(yè)，也可以留實(shí)踐性的作業(yè)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力?？梢园鸦瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)搬入家庭。同時(shí)要注重反饋。根據(jù)化學(xué)知識(shí)零、碎、散的特點(diǎn)，在教學(xué)中要多進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)價(jià)、小測(cè)驗(yàn)等活動(dòng)，從而促進(jìn)知識(shí)落實(shí)。

中學(xué)化學(xué)組

中學(xué)化學(xué)學(xué)科各年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見

化學(xué)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r(shí)有利于促進(jìn)學(xué)生的思維能力。因此對(duì)化學(xué)學(xué)科質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，除了筆試外，還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的考查。

初三年級(jí)

第一學(xué)期

監(jiān)測(cè)范圍：初三化學(xué)教材中第一章~第九章的內(nèi)容

監(jiān)測(cè)內(nèi)容：著重考查初三所學(xué)的化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，以及對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的靈活運(yùn)用能力，在教學(xué)過程中考查學(xué)生的情感、和學(xué)習(xí)態(tài)度。

知識(shí)、技能占70%

過程、方法占20%

情感、態(tài)度價(jià)值觀占10%

初三化學(xué)各部分具體內(nèi)容詳見當(dāng)年的《北京市高級(jí)中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試——化學(xué)學(xué)科考試說明》和《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）。

監(jiān)測(cè)形式：筆試縣統(tǒng)一、閉卷考試，考試時(shí)間120分鐘，實(shí)驗(yàn)考查由學(xué)?？疾?、評(píng)價(jià)。

監(jiān)測(cè)時(shí)間：第一學(xué)期末筆試；化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查由學(xué)校平時(shí)教學(xué)時(shí)檢測(cè)、評(píng)價(jià)、記錄。

監(jiān)測(cè)難度：易：中：難=7：2：1

評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)秀、及格、不及格

第二學(xué)期：

初三畢業(yè)考試

監(jiān)測(cè)范圍：初三化學(xué)教材中第一~第十二章?；瘜W(xué)學(xué)科畢業(yè)考試以《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》和《北京市實(shí)施素質(zhì)教育調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見》為依據(jù)，以上述文件所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為考試范圍（不包括選學(xué)內(nèi)容和選做實(shí)驗(yàn)）。

監(jiān)測(cè)內(nèi)容：著重考查初三所學(xué)的化學(xué)所學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，以及對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的靈活運(yùn)用能力，在教學(xué)過程中考查學(xué)生的情感、和學(xué)習(xí)態(tài)度。

知識(shí)、技能占70%

過程、方法占20%

情感、態(tài)度價(jià)值觀占10%

初三化學(xué)各部分具體內(nèi)容詳見當(dāng)年的《北京市高級(jí)中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試——化學(xué)學(xué)科考試說明》和當(dāng)年的《北京市九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱》。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

化學(xué)學(xué)科畢業(yè)考試目標(biāo)（詳見當(dāng)年《中考說明》的“雙向細(xì)目表”），是通過考試內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、分項(xiàng)細(xì)目和考試水平予以表達(dá)的。其中的考試內(nèi)容是指化學(xué)教學(xué)大綱中規(guī)定的各部分教學(xué)內(nèi)容的分類要點(diǎn)；知識(shí)點(diǎn)是大綱中規(guī)定的具體的教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)；分項(xiàng)細(xì)目是對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所包含的具體的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的進(jìn)一步分解；考試水平是對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分項(xiàng)細(xì)目的考試要求層次的概括分類。

化學(xué)學(xué)科畢業(yè)考試水平，可劃分為常識(shí)性介紹、了解、理解、掌握四個(gè)層次，并用字母：A、B、C、D分別表示。各層次的具體含義為：

A（常識(shí)性介紹）：對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)有大致的印象，并能初步辯認(rèn)。

B（了解）：知道“是什么”。對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和技能，能夠正確辨認(rèn)、復(fù)述和再現(xiàn)。

C（理解）：懂得“為什么”。能夠領(lǐng)會(huì)所學(xué)的化學(xué)概念和原理的基本涵義及其適用條件。能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)的化學(xué)問題。

D（掌握）：能夠“應(yīng)用”。能夠分析知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。能綜合運(yùn)用所學(xué)的基本概念、原理、物質(zhì)的性質(zhì)等知識(shí)和基本技能來解決一些具體的化學(xué)問題。

上述四個(gè)層次的考試水平，是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)。前一個(gè)層次是后一個(gè)層次的基礎(chǔ)，較高一個(gè)層次包括前面較低層次的要求。

（二）基本技能

基本技能主要包括常用儀器的使用技能和基本實(shí)驗(yàn)的操作技能。其考查目標(biāo)由低到高分為：“練習(xí)”、“初步學(xué)會(huì)”兩個(gè)層次。各層次的含義分別是：

1．練習(xí)

在教師指導(dǎo)下，能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2．初步學(xué)會(huì)

在教師指導(dǎo)下，能夠正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（三）能力

1．觀察能力

能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、直觀形象（如實(shí)物、模型、圖形、圖表等）、自然現(xiàn)象中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行較全面和正確地觀察，并能獲得應(yīng)有的感性認(rèn)識(shí)和印象。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

能按實(shí)驗(yàn)技能的要求，安全地完成規(guī)定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；能較準(zhǔn)確的表述實(shí)驗(yàn)過程和主要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能進(jìn)行科學(xué)分析，并得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論；能根椐實(shí)驗(yàn)命題的要求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。

思維能力

對(duì)初中化學(xué)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，能融會(huì)貫通掌握其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律；能將所給的化學(xué)問題分解，找出解決的關(guān)鍵，能準(zhǔn)確提取、重組和遷移自己所掌握的知識(shí)和技能，使問題得到合理的解決（或創(chuàng)造性的解決）。

自學(xué)能力

能準(zhǔn)確、全面地理解試題所給的信息，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

初三化學(xué)各部分內(nèi)容的具體目標(biāo)詳見《北京市高級(jí)中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試——化學(xué)學(xué)科考試說明》和《北京市九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱》。

監(jiān)測(cè)形式：筆試與實(shí)驗(yàn)考查相結(jié)合?？h統(tǒng)一、閉卷筆試考試，考試時(shí)間120分鐘；實(shí)驗(yàn)考查20分鐘。

監(jiān)測(cè)時(shí)間：第二學(xué)期5月份

監(jiān)測(cè)難度：易：中：難=8：1：1（畢業(yè)考試）

評(píng)價(jià)等級(jí)：合格與不合格

實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)如下：

（1）實(shí)驗(yàn)室制備和收集氧氣的實(shí)驗(yàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)驗(yàn)步驟考查項(xiàng)目考查要點(diǎn)與要求成績(jī)?cè)u(píng)定

賦分得分

1．觀察藥品的顏色和狀態(tài)⑴觀察藥品的顏色和狀態(tài)①觀察氯酸鉀和二氧化錳的顏色和狀態(tài)0.5分

2．檢查裝置的氣密性⑵儀器的連接②用帶有導(dǎo)氣管的單孔塞塞緊大試管口0.5分

⑶檢查裝置的氣密性③將導(dǎo)管出氣口浸入水里，用手緊握試管一段時(shí)間后再放開，觀察氣泡或水柱1分

3．裝入藥品、固定裝置⑷固體藥品的取用④拔開塞子，橫放試管，再把盛有混合均勻約3克KClO3和MnO2的紙槽送入試管底部，然后把試管直立1分

⑸試管的

固定⑤塞緊塞子，鐵架臺(tái)的鐵夾夾持試管中上部，試管口略向下傾0.5分

4．做好排水法集氣準(zhǔn)備(6)灌滿水⑥給1只集氣瓶盛滿水，平推玻璃片封住整個(gè)瓶口（注意玻璃片下不存氣泡），倒立在水槽中0.5分

5．給大試管加熱⑺給固體物質(zhì)加熱⑦用酒精燈外焰加熱，先使試管均勻受熱，然后固定在有藥品的部位加熱0.5分

6．收集氧氣

⑻排水取氣法⑧待導(dǎo)管口有大量均勻氣泡冒出時(shí)，迅速把導(dǎo)氣管伸入到盛滿水的集氣瓶里0.5分

⑨當(dāng)集氣瓶充滿氧氣后，在水里用玻璃片蓋住瓶口移出水面，口向上放于桌上1分

⑩將導(dǎo)氣管移出水面0.5分

⑼向上排空氣取氣法11將導(dǎo)氣管插入另一只集氣瓶中，伸到接近集氣瓶底部，過一會(huì)兒，用帶火星的木條放在瓶口驗(yàn)滿1分

12集滿后，蓋好玻璃片，口向上放于桌上1分

7．停止加熱(10)熄滅酒精燈13用燈帽蓋滅，熄滅后還要把燈帽再打開一次后再扣上0.5分

8．氧氣驗(yàn)證(11)檢驗(yàn)制得氣體是否是氧氣14用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)1分

說明：本實(shí)驗(yàn)共計(jì)14個(gè)考查點(diǎn)，請(qǐng)教師嚴(yán)格按要求判分。

本實(shí)驗(yàn)限20分鐘內(nèi)完成。

附表2

（2）用氯化鈉固體配制30克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)驗(yàn)步驟考查項(xiàng)目考查要點(diǎn)與要求成績(jī)?cè)u(píng)定

賦分得分

1．計(jì)算氯化鈉和水的質(zhì)量⑴計(jì)算溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量①計(jì)算配制30克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液所需氯化鈉的質(zhì)量，水的質(zhì)量和體積，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確1分

2．稱量氯化鈉固體

⑵用天平稱量固體藥品②將天平游碼放在刻度尺的零處，調(diào)天平達(dá)平衡0.5分

③在天平兩托盤上各放大小相同的同種紙片，左盤放被稱量物，右盤放砝碼1分

④用鑷子取放砝碼和調(diào)游碼，再加固體粉末于左盤上，使天平達(dá)到平衡1分

⑤稱量完畢，砝碼放回盒，游碼調(diào)回零1分

⑥將用托盤天平稱量好的氯化鈉倒入燒杯里0.5分

3．量取

溶劑的體積⑶用量筒量取水⑦根據(jù)被測(cè)溶劑（水）的量選用合適規(guī)格的量筒0.5分

⑧沿量筒內(nèi)壁緩緩注入水至指定體積1分

⑨觀察溶劑（水）的體積時(shí)，量筒要平放在實(shí)驗(yàn)桌上，視線必須與量筒內(nèi)液體的凹液面最低點(diǎn)水平，再讀出所量溶劑的體積1分

4．配制30

克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液⑷配制溶液⑩將量取的溶劑倒入盛有氯化鈉的燒杯里1分

11用玻璃棒攪拌，使氯化鈉溶解，玻璃棒不得碰器內(nèi)壁，直至氯化鈉全部溶解0.5分

12把配好的溶液倒入試劑瓶里，貼好標(biāo)簽1分

說明：本實(shí)驗(yàn)共計(jì)12個(gè)考查點(diǎn)，請(qǐng)教師嚴(yán)格按要求判分。

本實(shí)驗(yàn)限15分鐘內(nèi)完成。

初三升學(xué)考試：

監(jiān)測(cè)范圍：初三化學(xué)教材中第一~第十二章?；瘜W(xué)學(xué)科畢業(yè)考試以《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《北京市實(shí)施素質(zhì)教育調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見》為依據(jù)，以上述文件所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為考試范圍（不包括選學(xué)內(nèi)容和選做實(shí)驗(yàn)）。

監(jiān)測(cè)內(nèi)容：著重考查初三所學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，以及對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的靈活運(yùn)用能力，在教學(xué)過程中考查學(xué)生的情感、和學(xué)習(xí)態(tài)度。

初三化學(xué)各部分具體內(nèi)容詳見教材及當(dāng)年的《北京市高級(jí)中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試——化學(xué)學(xué)科考試說明》和當(dāng)年的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）。

監(jiān)測(cè)形式：參加全市閉卷筆試考試，考試時(shí)間100分鐘；滿分80分。

監(jiān)測(cè)時(shí)間：第二學(xué)期6月份

監(jiān)測(cè)難度：易：中：難=5：2：1（升學(xué)考試）

高一年級(jí)

第一學(xué)期

監(jiān)測(cè)范圍：高一化學(xué)教材（新人教版第一冊(cè)，2002年審查通過）中第一章~第四章的內(nèi)容

監(jiān)測(cè)內(nèi)容：著重考查高一所學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，以及對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的靈活運(yùn)用能力，在教學(xué)過程中考查學(xué)生的情感、和學(xué)習(xí)態(tài)度。

知識(shí)、技能占70%

過程、方法占20%

情感、態(tài)度價(jià)值觀占10%

高一化學(xué)各部分內(nèi)容的具體目標(biāo)詳見當(dāng)年的《北京市普通高中畢業(yè)會(huì)考——化學(xué)學(xué)科考試說明》中考試內(nèi)容和《北京市高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》中的考試內(nèi)容。

監(jiān)測(cè)形式：筆試縣統(tǒng)一、閉卷考試，考試時(shí)間120分鐘，實(shí)驗(yàn)考查由學(xué)校考查、評(píng)價(jià)。

監(jiān)測(cè)時(shí)間：第一學(xué)期末筆試；化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查由學(xué)校平時(shí)教學(xué)時(shí)檢測(cè)、評(píng)價(jià)、記錄。

監(jiān)測(cè)難度：易：中：難=7：2：1（筆試）

評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)秀、及格、不及格

第二學(xué)期

監(jiān)測(cè)范圍：高一化學(xué)教材（新人教版第一冊(cè)，2002年審查通過）中第五章~第七章的內(nèi)容

監(jiān)測(cè)內(nèi)容：著重考查高一所學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，以及對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的靈活運(yùn)用能力，在教學(xué)過程中考查學(xué)生的情感、和學(xué)習(xí)態(tài)度。

知識(shí)、技能占70%

過程、方法占20%

情感、態(tài)度價(jià)值觀占10%

高一化學(xué)各部分內(nèi)容的具體目標(biāo)詳見當(dāng)年的《北京市普通高中畢業(yè)會(huì)考——化學(xué)學(xué)科考試說明》中考試內(nèi)容和《北京市高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》中的考試內(nèi)容。

監(jiān)測(cè)形式：筆試縣統(tǒng)一、閉卷考試，考試時(shí)間120分鐘，實(shí)驗(yàn)考查由學(xué)?？疾?、評(píng)價(jià)。

監(jiān)測(cè)時(shí)間：第二學(xué)期末筆試；化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查由學(xué)校平時(shí)教學(xué)時(shí)檢測(cè)、評(píng)價(jià)、記錄。

監(jiān)測(cè)難度：易：中：難=7：2：1（筆試）

評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)秀、及格、不及格

高二年級(jí)

第一學(xué)期

監(jiān)測(cè)范圍：高二化學(xué)教材（新人教版第二冊(cè)，2002年審查通過）中第一章~第四章（文、理科進(jìn)度內(nèi)容不同）的內(nèi)容。

監(jiān)測(cè)內(nèi)容：著重考查高二所學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，以及對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的靈活運(yùn)用能力，在教學(xué)過程中考查學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)態(tài)度。

知識(shí)、技能占70%

過程、方法占20%

情感、態(tài)度價(jià)值觀占10%

高二化學(xué)各部分內(nèi)容的具體目標(biāo)詳見當(dāng)年的《北京市普通高中畢業(yè)會(huì)考——化學(xué)學(xué)科考試說明》中考試內(nèi)容和《北京市高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》中的考試內(nèi)容。

監(jiān)測(cè)形式：筆試縣統(tǒng)一、閉卷考試，考試時(shí)間120分鐘，實(shí)驗(yàn)考查由學(xué)?？疾?、評(píng)價(jià)。

監(jiān)測(cè)時(shí)間：第一學(xué)期期中由學(xué)校命題測(cè)試。第一學(xué)期末由教科研中心命題測(cè)試；化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查由學(xué)校平時(shí)教學(xué)時(shí)檢測(cè)、評(píng)價(jià)、記錄。

監(jiān)測(cè)難度：易：中：難=7：2：1（筆試）（高二文、理科）

評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)秀、及格、不及格

第二學(xué)期

監(jiān)測(cè)范圍：高中化學(xué)一、二兩冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。

監(jiān)測(cè)內(nèi)容：著重考查高中所學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，以及對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的靈活運(yùn)用能力，在教學(xué)過程中考查學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)態(tài)度。

知識(shí)、技能占70%

過程、方法占20%

情感、態(tài)度價(jià)值觀占10%

高二化學(xué)各部分內(nèi)容的具體目標(biāo)詳見當(dāng)年的《北京市普通高中畢業(yè)會(huì)考——化學(xué)學(xué)科考試說明》中考試內(nèi)容和《北京市高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》中的考試內(nèi)容。

監(jiān)測(cè)形式：第二學(xué)期期中由學(xué)校命題測(cè)試。高中會(huì)考模擬練習(xí)一次，由教科研中心命題，學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)考、閱卷。所有在籍應(yīng)屆高二學(xué)生參加。全卷100分，時(shí)間90分鐘，難度為：6：2：2。最后參加全市統(tǒng)一的畢業(yè)會(huì)考。實(shí)驗(yàn)考查由縣統(tǒng)一命題，學(xué)校組織考查、評(píng)價(jià)。

監(jiān)測(cè)時(shí)間：第二學(xué)期會(huì)考前5月份監(jiān)測(cè)（筆試）；化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查由學(xué)校平時(shí)教學(xué)時(shí)檢測(cè)、評(píng)價(jià)、記錄。

監(jiān)測(cè)難度：易：中：難=6：2：2（筆試）

評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)秀、及格、不及格

高三年級(jí)

監(jiān)測(cè)范圍：高中化學(xué)教材（新人教版一、二、三冊(cè)，2002年審查通過）中的內(nèi)容。

監(jiān)測(cè)內(nèi)容：著重考查初三~高三所學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，以及對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的靈活運(yùn)用能力，在教學(xué)過程中考查學(xué)生的情感、和學(xué)習(xí)態(tài)度。

知識(shí)、技能占70%

過程、方法占20%

情感、態(tài)度價(jià)值觀占10%

高三化學(xué)各部分內(nèi)容的具體目標(biāo)詳見當(dāng)年的《高考說明》中考試內(nèi)容和《北京市高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》中的考試內(nèi)容。

監(jiān)測(cè)形式：由教科研中心命題，模擬練習(xí)一次，形式待定?？h統(tǒng)一筆試、閉卷考試，考試時(shí)間120分鐘，學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)考、閱卷。實(shí)驗(yàn)考查由學(xué)校組織考查、評(píng)價(jià)。

監(jiān)測(cè)時(shí)間：第二學(xué)期高考前3月份監(jiān)測(cè)（筆試）；化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查由學(xué)校平時(shí)教學(xué)時(shí)檢測(cè)、評(píng)價(jià)、記錄。

第4篇：教研組審查意見范文

關(guān)于教務(wù)主任工作總結(jié)優(yōu)秀范文   教務(wù)處在上級(jí)相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)期初提出的學(xué)校辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，出色地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，及時(shí)全面準(zhǔn)確地為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供教學(xué)信息。

  一、教學(xué)檢查常規(guī)化，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

  1、狠抓教學(xué)“五認(rèn)真”。一年來教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行揚(yáng)中市教學(xué)規(guī)范，對(duì)全校教師的導(dǎo)學(xué)案審批、聽課筆記和作業(yè)批改、輔導(dǎo)、上課進(jìn)行了定期和不定期檢查，并進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié)和反饋。對(duì)于存在問題，有的進(jìn)行個(gè)別交流指導(dǎo)，有的通過年級(jí)和教研組進(jìn)行指導(dǎo)并限期改正，有效地促進(jìn)了青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)。我們始終把教學(xué)“五認(rèn)真”作為平時(shí)教學(xué)工作的目標(biāo)和規(guī)范，從高處要求、細(xì)處入手，力求每個(gè)環(huán)節(jié)都能出效益，為教學(xué)質(zhì)量的提高夯實(shí)基礎(chǔ)。在一年來的教學(xué)中嘗試了高效課堂的實(shí)施，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

  2、為了使教學(xué)常規(guī)得以更好地貫徹落實(shí)，一年來我處嚴(yán)格安排新課程實(shí)施方案要求，加大了課堂教學(xué)改革力度，對(duì)課前預(yù)備、教師拖堂、不按時(shí)進(jìn)課堂、隨意調(diào)課、早讀課等各項(xiàng)常規(guī)性檢查，以表揚(yáng)優(yōu)秀、糾正不足。教學(xué)常規(guī)的規(guī)范實(shí)施促使廣大教師更加重視研究課堂教學(xué)技藝，實(shí)施教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)素質(zhì)化、教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)化已成為我校教師共同的追求目標(biāo)。

  二、深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

  教學(xué)改革是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力，師資隊(duì)伍建設(shè)事關(guān)學(xué)校的未來和發(fā)展。我們?cè)诩訌?qiáng)常規(guī)管理的同時(shí)，采取多種措施，為提高教師的業(yè)務(wù)水平和教改能力搭建學(xué)習(xí)、展示、提高的平臺(tái)。

  1、校本培訓(xùn)與外出輪訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)期初在學(xué)校統(tǒng)一安排下進(jìn)行了教學(xué)人員新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并組織了全體教師參加“新課程、新動(dòng)向、新標(biāo)準(zhǔn)”的課堂教學(xué)比武，組織教師參加教學(xué)反思、案例、論文、課件等的評(píng)選活動(dòng)，合理安排教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修，這些活動(dòng)促進(jìn)了教師的教學(xué)水平的提高，極大的推進(jìn)了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、“__工程”走向深入，青年教師提速發(fā)展。

  “__工程”正由點(diǎn)向面，由表層向縱深發(fā)展?！袄蠋隆惫ぷ髟鷮?shí)實(shí)，轟轟烈烈，新老教師互幫互學(xué)，共同提高。一年來初，開展了一次骨干教師人人公開課活動(dòng)，期中還進(jìn)行一次青年教師能力測(cè)試，很大程度上鍛煉了青年教師，有效地深化了教學(xué)改革，掀起了教改教研的，促進(jìn)了師資隊(duì)伍的快速發(fā)展?！扒郷_工程”為青年教師的成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，為我校的可持續(xù)發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。

  3、開學(xué)初對(duì)各教研組的工作規(guī)范作了要求，強(qiáng)化了教務(wù)處對(duì)教研工作的意見，對(duì)各教研組、各位教師一年來必須參加的教研活動(dòng)作出了明確規(guī)定。通過定期教研及時(shí)掌握最新的`最權(quán)威的教學(xué)信息，同時(shí)校內(nèi)也加強(qiáng)集體備課，大家相互交流、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。目前積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)已由學(xué)校要求逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥杂X行為。

  三、重視文體工作，確?！皟烧n、兩操”安全高效

  一年來我們加強(qiáng)對(duì)文體組的領(lǐng)導(dǎo)和管理，規(guī)范音樂、美術(shù)、體育、勞技老師的課堂教學(xué)行為，保證了活動(dòng)課的活動(dòng)時(shí)間;加大對(duì)課間操、眼保健操以及課外活動(dòng)的管理力度。

  四、狠抓師德建設(shè)，提高教師師德修養(yǎng)

  教師能力，師德為先。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師一定要在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范。在教學(xué)工作中，它體現(xiàn)在每一位教師的一言一行中，體現(xiàn)在具體的教育請(qǐng)保留學(xué)工作中。一年來，教務(wù)處依托班主任例會(huì)、校本培訓(xùn)等形式積極開展師德教育，引導(dǎo)全體教師注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立教育民主思想，提高全體教師法制意識(shí)，提倡建立師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。

  五、存在問題和不足

  1、“老帶新”工作還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)效性。

  2、備課組活動(dòng)的效率還需進(jìn)一步提高，個(gè)別教師的合作意識(shí)、教學(xué)行為還需要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和規(guī)范。

  3、組內(nèi)研討課在原有的基礎(chǔ)上尚需不斷挖掘潛力，提升組內(nèi)研討課的功效。

  一年來即將過去，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在新的學(xué)期中我們將更加努力工作，力爭(zhēng)使教務(wù)處的各項(xiàng)工作更上層次，以更加飽滿的熱情為把我校打造成名校作出更大的貢獻(xiàn)!

  關(guān)于教務(wù)主任工作總結(jié)優(yōu)秀范文

  自任命教務(wù)主任以來，我主要負(fù)責(zé)教學(xué)管理，教學(xué)常規(guī)，教學(xué)督導(dǎo)等工作。幾年來我用九個(gè)字形容：任務(wù)重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，自覺做到“幾不”，即工作時(shí)間長(zhǎng)不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。幾年來在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我很快適應(yīng)了新的角色?，F(xiàn)就幾年來的工作述職如下，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)。

  一、一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落

  常規(guī)工作約定俗成，是教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)的“必修課程，”在過去的幾年里，教務(wù)處自始至終保持著常規(guī)工作的“本色”，在做好上級(jí)布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)讓常規(guī)不失落，永葆常規(guī)工作的經(jīng)常性、規(guī)范化。一是抓好常規(guī)教學(xué)，由于敦促到位，檢查及時(shí)，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規(guī)工作。二是組織好校級(jí)公開課、觀摩課，或指導(dǎo)、或交流、或評(píng)議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，三是配合電教中心做好教師每次考試教學(xué)成績(jī)的積分計(jì)算并督促教師做好試題分析，學(xué)生分析并制定改進(jìn)措施。四是在全體教師的配合下配合各年級(jí)組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y(jié)束后，對(duì)每次考試情況作了較詳盡的質(zhì)量分析。五是加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動(dòng)情況等業(yè)務(wù)常規(guī)進(jìn)行了細(xì)致的檢查和督促。

  二、持之以恒抓教研，教研不虛浮

  學(xué)校的教研工作是學(xué)校的生命力所在，開展了豐富多彩的校本教研工作，一是開展了富有成效的每周教研活動(dòng)，在各教研組長(zhǎng)的精心組織下，或指導(dǎo)、或交流、或評(píng)議，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二是組織了信息技術(shù)與課程整合說課比賽，并最終為我校贏得了榮譽(yù)。三是在繁忙的工作之余，認(rèn)真研讀、分析、總結(jié)教材。四是鼓勵(lì)教師積極或參加論文比賽。

  三、理直氣壯抓質(zhì)量，質(zhì)量步步高

  學(xué)校的生命系于質(zhì)量，質(zhì)量的優(yōu)劣在于課堂，依據(jù)開學(xué)初教學(xué)計(jì)劃提出的教學(xué)工作要走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的思路，做了一定的工作。 一是依照教學(xué)工作計(jì)劃，每周如期進(jìn)行公開課活動(dòng)，號(hào)召教師都參與到聽課活動(dòng)當(dāng)中，每周評(píng)出的最佳課堂質(zhì)量都較高，達(dá)到了活動(dòng)的目的。二是積極鼓勵(lì)引導(dǎo)教師接受新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式，真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質(zhì)量意識(shí)，利用周公開課活動(dòng)，結(jié)合教研活動(dòng)，深入教師課堂中，特別是對(duì)青年教師或剛進(jìn)入的教師及時(shí)的進(jìn)行交流和反饋，力爭(zhēng)使每節(jié)課都達(dá)到聽課有效，上者有提高的目的。四是協(xié)調(diào)和指導(dǎo)畢業(yè)班工作，確保教學(xué)，任務(wù)的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的`穩(wěn)步提高。

  四、健全組織，讓教師感知新課程，推廣新課程改革教學(xué)模式

  為保證新課程改革的順利實(shí)施，發(fā)揮組織的管理功能，保證新課程實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中新課程的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容定位和教學(xué)要求，了解高中新課程實(shí)施的情況，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提高了教師實(shí)施新課程的能力和水平，為順利推進(jìn)高中新課程改革提供師資保障。一結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。二關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，來探索和解決一些具體問題。三重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，使實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。通過勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)得以落實(shí)，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不斷得到提升。四積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，組織學(xué)生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，使學(xué)生在社會(huì)綜合實(shí)踐中了解社會(huì)，提高綜合素質(zhì)。

  五、工作中的反思

  一是抓教師業(yè)務(wù)能力，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，但實(shí)際走得不是很近，教學(xué)水平的計(jì)劃做的不是很好。二是對(duì)過程性的管理與指導(dǎo)檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，使得有些環(huán)節(jié)放松。三是對(duì)有些工作按部就班，沒有很好的調(diào)動(dòng)教師們的積極性，也沒有勤動(dòng)腦思考調(diào)動(dòng)教師積極性的辦法。使得有些教研活動(dòng)氛圍不濃厚，教師對(duì)待工作熱情不高。四是還不能用全新的思維和方式開創(chuàng)性的開展工作，缺乏創(chuàng)造性的開展工作的意識(shí)和魄力。

  總之在今后的工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。

  關(guān)于教務(wù)主任工作總結(jié)優(yōu)秀范文

  今天我坐在這里為大家匯報(bào)工作，感到很榮幸。

  教務(wù)處的工作是平凡的。一年來，我們沒有什么轟轟烈烈的東西，有的只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣碎。

  下面，我作為教導(dǎo)處主任向各位作工作匯報(bào)。我的匯報(bào)共分為兩個(gè)部分，一是教導(dǎo)處的工作開展情況，二是教導(dǎo)處工作存在的問題及下階段工作設(shè)想。

  一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

  從我進(jìn)入逄山中學(xué)的第一天起，我就嚴(yán)格要求自己的舉止行為必須規(guī)范，因?yàn)樽约菏菍W(xué)生和老師們的先行者，自己的一言一行都影響著他們。我要成為他們的表率，對(duì)他們負(fù)責(zé)。一年來，我和學(xué)生老師之間處于一種和諧的狀態(tài)。我非常尊重信任學(xué)生，關(guān)心熱愛學(xué)生，只要是學(xué)生無論表現(xiàn)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，給予更多的熱情幫助，用自己的品行感化他們，使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。

  二、錘煉業(yè)務(wù)，對(duì)工作負(fù)責(zé)。

  就職之后，我認(rèn)真向校長(zhǎng)他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)管理理念；向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們老驥明知夕陽短，不需揚(yáng)鞭自奮蹄的工作精神；向年輕教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們銳意進(jìn)取的精神。在工作中能和老師們坦誠(chéng)步公，大膽探索，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)。在教學(xué)中和老師們一起用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。同時(shí)，還充分地發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，讓更多的年輕教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。

  三、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

  首先作為教導(dǎo)主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)，努力做好校長(zhǎng)的助手。

  1、重視合作意識(shí)。作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，必須做到“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。因此，我正確認(rèn)識(shí)自我，以求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力。

  2、突出服務(wù)意識(shí)。教學(xué)是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的。半年來，我在工作中能以大局出發(fā)，為教師著想，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓老師們外出學(xué)習(xí)充電，不斷提高老師們的業(yè)務(wù)水平。

  其次，積極協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處的其他成員，努力做好業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的各方面工作。

  1、在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，和教導(dǎo)處的其他成員研討，制訂好學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施，使學(xué)校的教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。

  2、制訂好教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度。做好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，期中期末檢測(cè)工作，為學(xué)?？荚u(píng)教師提供依據(jù)。

  3、組織、指導(dǎo)、審查各年級(jí)教育活動(dòng)計(jì)劃，各教研組教學(xué)教研，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組工作。

  第一：工作中的不足。

  1、對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，方法過于簡(jiǎn)單。

  2、工作方法陳舊，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  第二：下階段教導(dǎo)處工作設(shè)想。

  1、完善常規(guī)工作，保證教學(xué)質(zhì)量及年終督導(dǎo)的評(píng)估。

  2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教育教學(xué)管理，認(rèn)真抓好畢業(yè)班的授課、備考復(fù)習(xí)、水平測(cè)試等系列教學(xué)工作。把初三教學(xué)作為重中之中。狠抓教學(xué)質(zhì)量，讓當(dāng)?shù)厝嗣裾J(rèn)可我校教育教學(xué)工作。

  3、進(jìn)一步做好控輟工作，做到一個(gè)也不能少。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，教務(wù)處的工作性質(zhì)決定了任何工作不能出錯(cuò)，任何差錯(cuò)都會(huì)影響全局，因而我們總是很小心的在做那點(diǎn)事，我們的工作目標(biāo)是不出差錯(cuò)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)做好。

第5篇：教研組審查意見范文

關(guān)鍵詞：“四導(dǎo)”職能　教導(dǎo)處　小學(xué)教導(dǎo)主任　方案

        對(duì)于任何一所中小學(xué)來說，它的中心工作都應(yīng)該是教學(xué)。教導(dǎo)處是學(xué)校組織中重要的職能部門，是主管學(xué)校教學(xué)工作的中樞。教學(xué)工作的組織和開展都是由教導(dǎo)主任來主持的，所以學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行的情況如何與教導(dǎo)主任所做的工作是有極大關(guān)系的。在筆者看來，教導(dǎo)處的工作主要是履行“四導(dǎo)”職能。所謂“教導(dǎo)”，應(yīng)該是“教”與“導(dǎo)”的結(jié)合，作用是并立的，缺了一樣都不能構(gòu)成“教導(dǎo)”。對(duì)學(xué)校來說，是需要做好教學(xué)的工作，但是要想有高效的“教”，那么科學(xué)合理的“導(dǎo)”則是必須的。對(duì)于小學(xué)教導(dǎo)主任來說，除了要抓好平時(shí)的“教務(wù)”工作，還應(yīng)該認(rèn)真履行好“四導(dǎo)”的基本職能。

        一、對(duì)教學(xué)理論的“指導(dǎo)”職能

        教學(xué)質(zhì)量的高低與教師水平的高低是直接相關(guān)的，只有當(dāng)教師具備豐富的教學(xué)理論儲(chǔ)備時(shí)，才能在教學(xué)的過程中游刃有余，將知識(shí)傳授給學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在課程改革進(jìn)行得如火如荼的今天，對(duì)教師教學(xué)理論儲(chǔ)備的要求也越來越高。一些前瞻性的教學(xué)理論，教師需要快速地學(xué)習(xí)并且運(yùn)用到日常的教學(xué)活動(dòng)中。那么，在這個(gè)過程中，就需要教導(dǎo)主任通過合理的組織來對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的理論指導(dǎo)，讓教師的教育思想能及時(shí)更新、教學(xué)觀念能及時(shí)改變、教學(xué)方法能及時(shí)改革，教師都是用的最新、最科學(xué)的方法來開展日常的教學(xué)工作，提高教學(xué)效率。教導(dǎo)主任要指導(dǎo)教師的理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)，可以從兩個(gè)方面來做：一方面，在每學(xué)期或者是每個(gè)學(xué)年初，教導(dǎo)處都要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及教師的理論儲(chǔ)備情況，來制定切實(shí)可行的教學(xué)理論培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)每個(gè)教師都提出具體的學(xué)習(xí)要求；另一方面，教導(dǎo)主任要主動(dòng)地組織和安排一些有針對(duì)性的活動(dòng)讓教師去參加，使他們可以學(xué)有所獲。

        二、對(duì)教學(xué)研究的“引導(dǎo)”職能

        作為教導(dǎo)主任來說，要帶頭組織開展教務(wù)處的工作，而引導(dǎo)教學(xué)研究，是教務(wù)處的又一重要工作職能。

教導(dǎo)處在每學(xué)期初都要制定教學(xué)研究總體計(jì)劃，具體來說，可以從三個(gè)層面來組織實(shí)施：第一，教導(dǎo)處要成為聯(lián)系全校性綜合教研活動(dòng)的中樞。比如說，當(dāng)有新教師調(diào)進(jìn)來時(shí)，就需要對(duì)這個(gè)教師的水平進(jìn)行摸底，最有效和直接的方式就是開展相應(yīng)的摸底課。安排新教師講公開課，由教導(dǎo)處代表和教師代表來聽課，并且給予一定的意見。而作為學(xué)科帶頭人，則需要開展示范課等，在教學(xué)效果不怎么理想的時(shí)候給教師以引導(dǎo)，讓他們看到努力的方向。這些教研活動(dòng)都應(yīng)該由教導(dǎo)處牽頭組織，并且制定出教研活動(dòng)方案。第二，要以年級(jí)組為單位，進(jìn)行本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)方法的研究。一般來說，可以采用集體備課、互聽互評(píng)的方式。第三，要以學(xué)科教研組為單位，來對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法進(jìn)行系統(tǒng)的研究。比如，當(dāng)新教材引進(jìn)的時(shí)候，就需要組織教師來對(duì)新教材進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，并作為專題進(jìn)行研究，將研究成果與全校教師共享。

       三、對(duì)教學(xué)行為的“督導(dǎo)”職能

        教師工作是否到位與教學(xué)質(zhì)量的高低有直接關(guān)系，那么在教師日常的工作中，備、教、輔、改、評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作是否到位，則需要教導(dǎo)處來進(jìn)行檢查督導(dǎo)。教導(dǎo)主任履行對(duì)教學(xué)行為的督導(dǎo)職能，一般有三種方式：一是定期督導(dǎo)，在一些比較關(guān)鍵的時(shí)期，比如學(xué)期初、期中、期末，要對(duì)教師的教研計(jì)劃和教師的個(gè)人教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行檢查和落實(shí)。其基本程序一般是：教師自查——年級(jí)組（教研組）內(nèi)互查——教導(dǎo)處審查。二是不定期督導(dǎo)，主要是以抽查的方式展開。教導(dǎo)處可以不定期地對(duì)教師備課、作業(yè)批改和課堂教學(xué)等進(jìn)行抽查。三是期中評(píng)教評(píng)學(xué)，這種方式可以發(fā)展為小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)的常規(guī)工作，由教務(wù)處來負(fù)責(zé)完成。具體是說在學(xué)期中的某一個(gè)時(shí)期，隨機(jī)在每個(gè)班抽取一定數(shù)量的學(xué)生，來進(jìn)行不記名的問卷調(diào)查，通過調(diào)查結(jié)果來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)行為、班級(jí)情況等。

        四、對(duì)青年教師的“輔導(dǎo)”職能

        學(xué)校總會(huì)引進(jìn)一些青年教師，青年教師一般都會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以需要對(duì)他們開展有針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓他們能盡快成長(zhǎng)起來，成為教學(xué)骨干。雖然說對(duì)青年教師的輔導(dǎo)工作不能處處由教導(dǎo)處來親自輔導(dǎo)或指導(dǎo)，但是教導(dǎo)處在安排教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該把對(duì)青年教師的輔導(dǎo)納入到議事日程中。在教師隊(duì)伍中，要形成互幫互助的良好風(fēng)氣，青年教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作方法，而老教師則可以從青年教師身上學(xué)習(xí)到豐富的理論知識(shí)，并且會(huì)被他們極高的工作熱情所感染。要以此來促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)和全面進(jìn)步，使學(xué)校師資隊(duì)伍的素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

第6篇：教研組審查意見范文

在開學(xué)初，我們年級(jí)組的六位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級(jí)組開展的工作計(jì)劃，措施。在工作中我們本著積極認(rèn)真、互相學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度開展工作。

一、本學(xué)期我們著重進(jìn)行了帶好一日活動(dòng)的教學(xué)研討。

1、從托班升入小班，每日的活動(dòng)內(nèi)容和方式都有很大的變化。尤其是增加了我們以前沒接觸過的蒙氏活動(dòng)。依據(jù)大教研組本學(xué)期的研討重點(diǎn)，我們著重進(jìn)行了一日生活中細(xì)節(jié)問題的研討，首先我們努力轉(zhuǎn)變觀念，端正工作態(tài)度，盡量合理、緊湊地安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，帶班時(shí)做到人到心到，時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，減少一日活動(dòng)中的隱性浪費(fèi)；努力使每個(gè)孩子每天在幼兒園里都有所提高。

2、備課：采用班級(jí)負(fù)責(zé)制的方式開展。在主題開展前由負(fù)責(zé)的班級(jí)先準(zhǔn)備好相關(guān)的資料。（主題總目標(biāo)的定位，各個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)的把握、以及大概環(huán)節(jié)的設(shè)置）準(zhǔn)備好后把資料發(fā)給年級(jí)組每位成員。在備課會(huì)議時(shí)，由負(fù)責(zé)制的老師介紹備課情況，其他成員補(bǔ)充或提出建設(shè)性的意見，再匯總所有的建議最后確定活動(dòng)方案，由負(fù)責(zé)的老師撰寫。

3、反思：反思我們分成兩塊：一個(gè)是針對(duì)主題進(jìn)行反思，一個(gè)是對(duì)教師日常的教育教學(xué)行為展開反思。我們要求每個(gè)班級(jí)對(duì)開展過的主題選一個(gè)自己最成功最有感受的活動(dòng)介紹出來與他人分享。其他成員都發(fā)表自己的見解或者是自己是如何做的，取得了怎樣的效果等。也可以選擇自己比較失敗的活動(dòng)展開反思，請(qǐng)其他成員分析失敗的原因，以及如何調(diào)整方案后再進(jìn)行實(shí)踐。再者新教師針對(duì)每天的活動(dòng)都會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思，老教師針對(duì)主題進(jìn)行反思。

通過這一系列的討論，我們形成了一個(gè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題——研討解決方法——產(chǎn)生新的問題——再研討解決方法的良性循環(huán)；同時(shí)我們還十分注重幼兒的一日生活各細(xì)節(jié)的教育，利用故事、教育教學(xué)活動(dòng)、實(shí)例分析等多種手段加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使班級(jí)形成良好的行為規(guī)范。

二、除了搞好教研工作外，本年級(jí)組還能認(rèn)真完成幼兒園布置的各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們剛換了新教室，再加上要迎接省一級(jí)幼兒園的評(píng)估。因此，如何營(yíng)造舒適優(yōu)美的環(huán)境且能和孩子產(chǎn)生“對(duì)話”環(huán)境的最大作用，成了我們年級(jí)組所有老師的難題。因此，我們小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。每一個(gè)主題，我們都和孩子們一起創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境。如：小三班的“轱轆轱轆”，小二班的“瓶罐一起玩”，小三班的“好吃的水果”等等，運(yùn)用多種美術(shù)技能，把我們的教室打扮的分外美麗。另外，結(jié)合班級(jí)區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了在蒙氏教室增設(shè)了美工區(qū)，分享區(qū)，私密屋子，以及閣樓上相對(duì)溫馨安靜的區(qū)域。這些區(qū)域的創(chuàng)設(shè)大大豐富了孩子們的活動(dòng)，當(dāng)然這些都是我們小班年級(jí)組所有老師辛勤勞動(dòng)的成果：一有時(shí)間就聚在一起討論如何創(chuàng)設(shè)最有利于孩子發(fā)展的環(huán)境。周末，大家都主動(dòng)放棄休息時(shí)間，去采購(gòu)材料，搜集廢舊物品，布置主題墻。每項(xiàng)工作都是非常認(rèn)真的對(duì)待，從不計(jì)較誰少干多干。

此外，我們還迎接了大市的備課活動(dòng)，賈金萍老師代表了小班年級(jí)組進(jìn)行了展示活動(dòng)。

第7篇：教研組審查意見范文

“校本研修”的概念是2004年3月27日袁貴仁副部長(zhǎng)在一個(gè)培訓(xùn)會(huì)議上正式提出的。陜西省的校本研修始于2010年省教育廳下發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)校本研修的意見〔陜教師201069〕69號(hào)文件》中提出來的。主要目的是全面提升教師專業(yè)水平，落實(shí)教育部“中小學(xué)教師每五年完成360學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育任務(wù)”，均衡基礎(chǔ)教育資源，促進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)和課程改革的全面發(fā)展。

開展校本研修有何必要？

一是校本研修是社會(huì)的發(fā)展的需要與國(guó)家的要求?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍?！薄疤岣呓處煒I(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干?！倍切１狙行奘墙處煂I(yè)成長(zhǎng)的主要途徑。三是校本研修是推進(jìn)課程改革的重要抓手。

陜西省推進(jìn)中小學(xué)校本研修工作是如何安排部署的？

2010年底，陜西省教育廳下發(fā)了《陜西省教育廳文件關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》（陜教師〔2010〕69號(hào)）；2011-2014年底共組織校本研修“引領(lǐng)者“高級(jí)研修班30期。分別在旬陽縣、臨渭區(qū)和西安市召開了全省中小學(xué)校本研修現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。2011年11月下發(fā)了《陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》（陜教師〔2011〕74號(hào)），提出了校本研修應(yīng)在各級(jí)教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各級(jí)教研部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和組織實(shí)施，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和電教部門積極配合，各中小學(xué)學(xué)校具體組織實(shí)施。2014年12月舉行了全省校本研修總結(jié)表彰會(huì)。

校本研修的指導(dǎo)思想是什么？

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn)，有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，為我省基礎(chǔ)教育提供有質(zhì)量、高水平的師資保障。

什么是“校本研修”？

“校本”就是以校為本，“研修”則是研究、探索和反思，以實(shí)現(xiàn)教師自身的提升。廣義說“基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)?！?。

校本研修的內(nèi)涵是什么？

包括了校本教研、校本培訓(xùn)、校本科研和校本資源的開發(fā)與利用。

――校本教研包括是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。

――校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位，面向全體教師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

――校本科研是以教育教學(xué)問題為科研的主要內(nèi)容，以解決實(shí)際問題、探索規(guī)律作為主要目標(biāo)的一種科研活動(dòng)。形式主要有：教育教學(xué)敘事，教育教學(xué)隨筆，教育教學(xué)案例，教案，論文等。

――校本資源開發(fā)其主體包括教師個(gè)人、教研組、學(xué)科組、與校外機(jī)構(gòu)或個(gè)人。種類有課程、教材、教法與教輔等。

――校本資源利用包括政策資源、校內(nèi)的課程資源、校外的課程資源、信息化課程資源。

陜西省校本研修的基本原則是什么？

（1）面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體中小學(xué)教師，調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全員參與。市、縣級(jí)教育行政部門要對(duì)轄區(qū)內(nèi)的校本研修進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署、重點(diǎn)下移，在各級(jí)各類中小學(xué)校全面開展，整體推進(jìn)校本研修工作。

（2）區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“大校本”理念，針對(duì)許多農(nóng)村學(xué)校布點(diǎn)分散、教師人數(shù)少、優(yōu)質(zhì)資源分散的實(shí)際，整合區(qū)域資源，加強(qiáng)校際合作，構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。

（3）以校為本、突出特色。校本研修是以學(xué)校為基本單位，旨在優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的研修活動(dòng)形式，必須立足本校實(shí)際，突出自身辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。

（4）聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，切實(shí)提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

如何理解校本研修的主要方式？

“教學(xué)反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”從三個(gè)不同的方面為校本研修提供了路徑，也提示了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的三方力量――教師個(gè)人、教師群體、給予專業(yè)引領(lǐng)的專家?！皩?shí)踐反思”是教師與自我的對(duì)話，“同伴互助”是教師與同行的對(duì)話，“專業(yè)引領(lǐng)”是實(shí)踐與理論的對(duì)話。通過對(duì)話最終是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。在實(shí)踐中，我們只有充分地發(fā)揮教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)各自的作用，并注重相互間的整合滲透，我們才能使校本研修獲得實(shí)效。

校本研修有哪些特點(diǎn)？

全員性。主體是教師，也包括學(xué)校管理人員及其輔助人員。對(duì)象為全員，全員參與，整體推進(jìn)。

實(shí)效性。貼近學(xué)校實(shí)際、為了學(xué)校發(fā)展，基于教師、以教師專業(yè)發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，解決問題的指向性明確，能夠較好地促進(jìn)教育理論與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。

針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生的發(fā)展，針對(duì)教師的個(gè)體發(fā)展，針對(duì)學(xué)校的發(fā)展。

自主性。校本研修的主體是學(xué)校和教師，其享有充分的研訓(xùn)自。能自主制訂和實(shí)施研訓(xùn)方案，自主選擇研訓(xùn)內(nèi)容和資源，自主制定教師專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃。

靈活性。校本研修可根據(jù)學(xué)校和教師實(shí)，在內(nèi)容設(shè)置、方法確定、人員組合、時(shí)間安排等方面具有充分的靈活性，研訓(xùn)的內(nèi)容、形式、對(duì)象、時(shí)空均具有靈活性。

校本研修的基本內(nèi)容是什么？

――學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐等。

――教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評(píng)價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

――教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

――班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)：學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)組織與管理等。

校本研修校本研修的基本方式？

校本研修要根據(jù)研修目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合區(qū)域和學(xué)校實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用。基本類型和方式有：

――基于課堂教學(xué)的研修方式：集體備課；示范觀摩；聽課評(píng)課；同課異教；微格教學(xué)；案例分析等。

――基于專家指導(dǎo)的研修方式：專題講座；案例點(diǎn)評(píng)；咨詢?cè)\斷；交流研討；名師工作室等。

――基于同伴互助的研修方式：以老帶新；結(jié)對(duì)互助；教研活動(dòng)；專題沙龍；興趣小組等。

――基于校際合作的研修方式：對(duì)口支教；影子培訓(xùn)；項(xiàng)目合作；基地活動(dòng)；校際結(jié)對(duì)；區(qū)域聯(lián)盟等。

――基于專業(yè)發(fā)展的研修方式：實(shí)踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競(jìng)賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。

――基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修方式：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間；博客寫作；QQ流等。

各級(jí)教育行政部門校本研修主體責(zé)任是什么？

統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)同實(shí)施。校本研修在各級(jí)教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各級(jí)教研部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和電教部門積極配合，各中小學(xué)學(xué)校具體組織實(shí)施。省教育廳負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師校本研修的宏觀指導(dǎo)，制定相關(guān)配套政策；市級(jí)教育行政部門要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，科學(xué)制訂本轄區(qū)中小學(xué)教師校本研修的五年規(guī)劃和年度計(jì)劃；縣級(jí)教育行政部門要制訂縣（區(qū)）校本研修年度計(jì)劃和具體實(shí)施方案，指導(dǎo)并組織中小學(xué)校全面開展校本研修工作。

校長(zhǎng)的責(zé)任是什么？

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，落實(shí)到人。中小學(xué)校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，要立足本校實(shí)際，制訂科學(xué)可行的校本研修規(guī)劃、年度計(jì)劃和實(shí)施方案。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計(jì)劃。

高師院校和教科研單位的職責(zé)是什么？

省上設(shè)立由省內(nèi)有關(guān)高校、科研單位、師訓(xùn)機(jī)構(gòu)和電教部門專家組成的“陜西省中小學(xué)教師校本研修專家指導(dǎo)委員會(huì)”，加強(qiáng)校本研修專業(yè)指導(dǎo)。建立一個(gè)師范院校幫扶一個(gè)縣、一個(gè)特級(jí)教師（省級(jí)以上教學(xué)名師、骨干教師、模范和先進(jìn)教師）幫扶一個(gè)校的支持幫扶機(jī)制，充分發(fā)揮高等師范院校服務(wù)地方基礎(chǔ)教育的功能，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范輻射作用，為校本研修提供專家支持。

校本研修經(jīng)費(fèi)如何保障？

省教育廳提出：“建立健全校本研修的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。各級(jí)教育行政部門要不斷加強(qiáng)對(duì)校本研修的經(jīng)費(fèi)投入。各中小學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)教育部、財(cái)政部有關(guān)“教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排”的政策，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，積極為全面推進(jìn)校本研修創(chuàng)造條件。”

校本研修如何評(píng)估？

教育廳提出：“各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要建立并完善校本研修的各項(xiàng)管理制度，將校本研修工作納入教育督導(dǎo)檢查、評(píng)估與考核范疇，要把評(píng)估和考核結(jié)果作為學(xué)校、校長(zhǎng)和教師年度考核的重要內(nèi)容。省教育廳每五年對(duì)各地、各校開展校本研修工作進(jìn)行一次表彰獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

校本研修制度有哪些方面？

――方案審查制度：積極制定個(gè)人校本研修計(jì)劃；

――過程指導(dǎo)制度：積極參與師徒結(jié)對(duì)，包片包校，定期咨詢專家，遵守網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程指導(dǎo)等校本研修指導(dǎo)制度；

――學(xué)時(shí)認(rèn)定制度： 本人申請(qǐng)、學(xué)校審核、教研部門認(rèn)定登記，力爭(zhēng)按時(shí)完成360學(xué)時(shí)；

――評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度 ： 省市每?jī)傻饺陮?duì)推進(jìn)校本研修工作中做出突出貢獻(xiàn)的單位與個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

陜西省校本研修評(píng)價(jià)的內(nèi)容與途徑

――教師校本研修計(jì)劃、次數(shù)、時(shí)間、態(tài)度、筆記、考勤、做課、論文、培訓(xùn)、教材和成果等；

――每位教師五年完成120學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)；

――通過個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校審核、教研部門認(rèn)定、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記；

――對(duì)按期完成每五年360繼續(xù)教育學(xué)分者，發(fā)給繼續(xù)教育證書。

校本研修活動(dòng)開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有哪些？

一是通過需求分析確定主題。研修活動(dòng)的策劃始于分析教師需求的基礎(chǔ)上確定一個(gè)大家都能接受的研修主題，結(jié)束于研修活動(dòng)計(jì)劃的。

二是依據(jù)要素分析組織活動(dòng)。突出研究主題與形式的針對(duì)性、活動(dòng)過程的可參與性、解決實(shí)際問題的建設(shè)性、研究主題的連續(xù)性與漸進(jìn)性、關(guān)注過程的生成性、理論結(jié)合實(shí)踐的指導(dǎo)性。

三是通過評(píng)價(jià)分析促進(jìn)發(fā)展。這種評(píng)價(jià)的作用是總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行幫助和督導(dǎo)。

農(nóng)村學(xué)校如何開展有效研修？

（1）開展遠(yuǎn)程研修。我省面向中小學(xué)教師開通了“校本研修網(wǎng)”和“繼續(xù)教育網(wǎng)”，同時(shí)建立了“優(yōu)秀教學(xué)能手工作站網(wǎng)”，教師可以與名師在線咨詢交流，互通研修，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（2）開展自我反思研修。獨(dú)立思考，自我反思是校本研修最好武器。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的教師可以調(diào)動(dòng)自我學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)（3）大學(xué)區(qū)研修。可以依托中心?；騼?yōu)質(zhì)學(xué)校，利用良好的資源，定期開展大學(xué)區(qū)共同體研修。一是學(xué)科教師聯(lián)片研修；二是同類互助研修，確定共同的研修主題，輪流“坐莊”，定期開展研討交流活動(dòng)； 三是學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)?；ブ行?，即小學(xué)校或大校的弱小學(xué)科與學(xué)區(qū)內(nèi)的名校結(jié)對(duì)子，利用名校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科組，共同開展研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研修資源共享。（4）請(qǐng)進(jìn)來，走出去。邀請(qǐng)各級(jí)“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)到農(nóng)村，分享名師、專家、教育資源。積極參加各級(jí)各類舉辦的“國(guó)培”、“省培”、“校本研修”集中培訓(xùn)班。

教研組長(zhǎng)在校本研修中的作用有哪些？

――組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)。制定本組成員的校本研修計(jì)劃，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式：如集中的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)；每期推薦一本好書讓老師自學(xué)；組織觀看優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)錄。通過有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，更新和轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教材觀。

――組織課堂教學(xué)交流。組內(nèi)教師的相互聽課評(píng)課說課；優(yōu)秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點(diǎn)的特色課；探討某一種課堂結(jié)構(gòu)模式的研究課。

――組織本組課題研究。一是對(duì)上級(jí)教研部門推薦的課題或子課題的推廣應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)研究。二是對(duì)兄弟學(xué)校已經(jīng)出了成果的課題實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用和研究。更重要的是教研組自主開發(fā)教研教改課題實(shí)驗(yàn)。自主開發(fā)教研課題，通過教師的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的亟待解決的問題，通過研究找出“問題的答案”。研究和構(gòu)建現(xiàn)代教育理論體系與我們自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的“橋梁”。

――幫扶培養(yǎng)青年教師。教研組長(zhǎng)可以在組內(nèi)開展“師徒結(jié)對(duì)”，督促學(xué)習(xí)提高，“集體診斷”等方式，幫助青年教師盡早走向成熟，盡快提高教學(xué)水平，以實(shí)現(xiàn)全組成員整體水平的提高。

――指導(dǎo)教師集體備課。學(xué)科教研組長(zhǎng)要幫助和指導(dǎo)本學(xué)科的各年級(jí)備課組搞好集體備課。指導(dǎo)備課組分析和把握教材，制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)檢查集體備課的質(zhì)量和執(zhí)行情況。

――組織學(xué)科課外活動(dòng)。教研組長(zhǎng)要思考、策劃、組織開展適合本學(xué)科特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生本學(xué)科知識(shí)面的學(xué)科課外活動(dòng)。

――歸納總結(jié)教研成果。教研組長(zhǎng)要在日常的教學(xué)和教研活動(dòng)中，收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

教師專業(yè)成長(zhǎng)的四個(gè)階段有哪些？

適應(yīng)磨合期（1-3年）的教學(xué)新手， 教育教學(xué)實(shí)踐能力初步形成，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

適應(yīng)發(fā)展期（4-6年）的經(jīng)驗(yàn)型教師，教育教學(xué)實(shí)踐能力較強(qiáng)，能夠較好完成教育教學(xué)任務(wù)。

成熟提高期（7-10年）的研究型教師，產(chǎn)生進(jìn)一步提高和發(fā)展的欲望，教學(xué)能力與教育科學(xué)研究能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

反思創(chuàng)新期（10年以后）的專家型教師， 進(jìn)入探索和創(chuàng)造時(shí)期，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

教師在校本研修中容易出現(xiàn)的問題是什么？

――專家論：只有專家指導(dǎo)才是唯一；

――條件論：只有走出校園才能學(xué)習(xí)；

――攀比論：只有專家才能提高自我；

――升學(xué)論：只有升學(xué)率高才是水平；

――金錢論：只有投資才能占有資源；

――推卸論：只有領(lǐng)導(dǎo)重視才能成長(zhǎng)。

開展校本研修應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（1）且不可一刀切，全面開展，突出特色；

（2）且不可集體活動(dòng)代替?zhèn)€人反思，要發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性；

（3）且不可以教研代替研修，尋找全面提高教師教育的新途徑；

（4）且不可以追求升學(xué)率代替研修，要促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；

（5）且不可以課題研究代替研修，要整體推進(jìn)；

（6）且不可急功近利，要持之以恒；

（7）且不可貪大求洋，要從實(shí)際出發(fā)；

（8）且不可一陣風(fēng)，要形成一種習(xí)慣，一種生活方式。

教師專業(yè)發(fā)展包括哪些基本內(nèi)容？

包括本體知識(shí)、條件知識(shí)和專業(yè)能力。條件知識(shí)有專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三方面分成十四條。本體知識(shí)有理念與師德包括職業(yè)理解、對(duì)待學(xué)生、教學(xué)態(tài)度、個(gè)人修養(yǎng)專業(yè)知識(shí)包括、學(xué)生知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、通識(shí)知識(shí)。專業(yè)能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、班級(jí)管理、教育評(píng)價(jià)、與人溝通、專業(yè)發(fā)展。

什么是教師校本研修計(jì)劃？

教師的年度校本研修計(jì)劃包括了目標(biāo)、任務(wù)、措施和步驟。具體來說包括教師對(duì)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，針對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提出的師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教研科研、資源開發(fā)與利用等方面的任務(wù)，針對(duì)任務(wù)提出自己的措施和實(shí)施的步驟。

教師如何做個(gè)人年度總結(jié)？

依據(jù)年度計(jì)劃和一年的實(shí)施情況從思想工作、教育教學(xué)、教研科研、資源開發(fā)與利用等方面進(jìn)行全面總結(jié)，特別是在促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)方面要進(jìn)行認(rèn)真梳理。要肯定成績(jī)，找出不足，有針對(duì)性的提出今后的改進(jìn)意見。

什么是自我反思？

1987年美國(guó)舍恩提出“教師即反思性實(shí)踐者”的口號(hào)。1989年波斯納將之概括為“成長(zhǎng)=實(shí)踐+反思 ”。自我反思是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。也就是教師自己主動(dòng)研究自己。反思的本質(zhì)是一種理論與實(shí)踐之間的對(duì)話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的心靈上的溝通。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)活動(dòng)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。自我反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展的核心因素。

自我反思的途徑主要有哪些？

（1）教學(xué)反思。課堂教學(xué)越來越顯出動(dòng)態(tài)生成性，有些課堂中的突發(fā)問題或值得深思的現(xiàn)象在課前很難預(yù)料到，“預(yù)設(shè)”與“生成”漸漸成為課堂教學(xué)的兩大焦點(diǎn)。而課后教案則較好解決了這一問題。課后教案就是把自己上課時(shí)的課堂實(shí)錄詳盡、及時(shí)地記錄下來，并對(duì)其中某些片段和環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，以便于今后教學(xué)的提高。

（2）反思日記。實(shí)踐者在一天的教育教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)地記錄下自己在教育教學(xué)實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，記錄下教育教學(xué)的背景、實(shí)施要點(diǎn)、實(shí)施效果及伴隨而至的思想感悟和情感體驗(yàn)，記錄下發(fā)現(xiàn)的問題及反思后設(shè)計(jì)的假設(shè)性解決方案等。

（3）教育敘事。實(shí)踐者在平時(shí)的教育教學(xué)中，總會(huì)遇到一些獨(dú)特的事件或感受，要及時(shí)地記錄下你的思考和感受。寫教育敘事可長(zhǎng)可短，不一定長(zhǎng)篇大論。一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年積攢下來的點(diǎn)滴敘事，經(jīng)過整理、歸納、加工，就是一冊(cè)校本研修成長(zhǎng)集。

（4）觀摩體會(huì)。通過觀摩別人的公開課和示范課，分析別人成功和失敗的原因，來反觀自己的教學(xué)行為，這是教學(xué)反思的一條重要途徑。因?yàn)檫@樣可以吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，少走彎路。這種反思可以極好使教師從自我封閉狀態(tài)解脫出來，讓教師通過鏡子來反思自我。許多教學(xué)名家常說自己的“名師”是聽出來的，其實(shí)都是他們對(duì)別人的課堂進(jìn)行反思，借他山之石的結(jié)果。

什么叫同伴互助？

同伴互助就是教師之間真誠(chéng)的合作、交流和共享，實(shí)質(zhì)是建立教研伙伴（研共體）。與專家引領(lǐng)和自我反思相比，同伴互助是校本研修三要素中最難實(shí)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。其特點(diǎn)是互動(dòng)，同伴之間相互影響，通過加工、改造、促進(jìn)等形式，以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行研究。它的基本形式是交談（對(duì)話）、協(xié)作、幫助等。實(shí)質(zhì)是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互動(dòng)與合作，是教師專業(yè)發(fā)展的合作文化，是實(shí)現(xiàn)1+1>2的有效途徑?？晒餐窒斫?jīng)驗(yàn)，也可共同探究問題。

同伴互助在活動(dòng)形式上有哪幾種類型？

（1）對(duì)話：交換信息，共享經(jīng)驗(yàn)，深度會(huì)談，探討和辯論

（2）協(xié)作：尋找伙伴，共同承擔(dān)某項(xiàng)實(shí)際問題研究。

（3）幫助：指具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成績(jī)的骨干教師指導(dǎo)新任教師或教學(xué)能力有待提升的教師。

專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)質(zhì)及主要方式是什么？

第一，靠教師研修先進(jìn)的教學(xué)理論，并運(yùn)用于反思和互動(dòng)的教學(xué)研究活動(dòng)之中。這是教師從教書匠通往教育家的必經(jīng)之路，教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，其實(shí)就是一種隱性的專業(yè)引領(lǐng)。

第二，靠專家、學(xué)者的指導(dǎo)。教師們?cè)谂c專家的互動(dòng)中，在真實(shí)的課堂、真情的參與、真心的交流、真誠(chéng)的研討中，實(shí)現(xiàn)真正的提高。

第三，教研員的上門指導(dǎo)，面對(duì)面地點(diǎn)評(píng)和引領(lǐng)，安排老師參加各類教研活動(dòng)、培訓(xùn)。

專業(yè)引領(lǐng)的具體形式主要有哪些？

（1）輔導(dǎo)講座。就課堂教學(xué)中的有關(guān)問題作專題或系列性講座，舉辦學(xué)術(shù)性報(bào)告和理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座，解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，介紹課程改革對(duì)教師素養(yǎng)的要求，并與教師進(jìn)行互動(dòng)式交流。

（2）專題談話。一對(duì)一、面對(duì)面地進(jìn)行專題談話。針對(duì)教師教學(xué)中的困惑，確定談話專題，擬訂談話提綱。過程中引導(dǎo)教師自我分析、自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師表達(dá)自己關(guān)心的問題，有針對(duì)性地指點(diǎn)。

（3）專題式研討。外派教學(xué)骨干參加各種專題的學(xué)術(shù)會(huì)議，建立由骨干教師組成的“先導(dǎo)小組”，內(nèi)化理念后向其他教師傳播新的教育教學(xué)思想?！跋葘?dǎo)小組”成員與其他教師組成學(xué)習(xí)共同體，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材為研討內(nèi)容，重點(diǎn)解決新課程理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的問題，比如新教材內(nèi)容分析、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等。

（4）教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。專業(yè)研究人員對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。專業(yè)研究人員與教師共同備課（設(shè)計(jì)）、聽課（觀察）、評(píng)課（總結(jié)）等。

如何解決部分教師研修倦怠的問題？

（1）提高思想認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)習(xí)理念。通過宣傳和教育，使教師樹立起這樣的終身學(xué)習(xí)理念：一個(gè)人的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定著他的工作水平，在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，教師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的先導(dǎo)和典范。

（2）激發(fā)研修興趣，喚醒學(xué)習(xí)內(nèi)需。增強(qiáng)研修活動(dòng)的趣味性、新鮮感、吸引力，讓教師參與進(jìn)來，在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)成功、感受成長(zhǎng)、獲得進(jìn)步，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的研修變?yōu)榕d趣驅(qū)動(dòng)型、問題驅(qū)動(dòng)型，逐步發(fā)展為為成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)型。

（3）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營(yíng)造研修氛圍。將學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)作為教師學(xué)習(xí)的基本單位，著意營(yíng)造集體學(xué)習(xí)的氛圍。運(yùn)用從眾心理效應(yīng)，使先學(xué)者感染后學(xué)者，實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)板先行、短板增值、間隙加密”的團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)。

（4）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行制度。要建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，將研修表現(xiàn)與崗位聘任、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、職稱評(píng)定、骨干推薦、績(jī)效工資等直接掛鉤，讓努力學(xué)習(xí)的教師在精神上、物質(zhì)上都得到回報(bào)，使研與不研、修與不修不一樣，從而達(dá)到以考促研，以評(píng)促修的目的。

（5）量身制訂標(biāo)準(zhǔn)，先進(jìn)促進(jìn)后進(jìn)。調(diào)動(dòng)一切積極因素，針對(duì)不同層次的教師確定不同的研修目標(biāo)、內(nèi)容與方式，如針對(duì)部分高級(jí)別骨干教師可以實(shí)行“首席教師”或“資深教師”制度，使之承擔(dān)傳、幫、帶的責(zé)任，發(fā)揮研修作用；對(duì)于研修消極的教師，發(fā)揮先進(jìn)幫、帶后進(jìn)的作用，把工作做細(xì)，耐心地幫助每一名教師走上追求專業(yè)發(fā)展的道路。

如何緩解研修中的工學(xué)矛盾？

（1）對(duì)癥下藥，解決實(shí)際問題。在研修中，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，將目光聚焦在課堂，研修的問題來源于教師，來源于課堂，研修的過程離不開教師，離不開課堂，研修的成果應(yīng)用于教學(xué)，應(yīng)用于教師，因此教師在主觀上就愿意積極參與進(jìn)來。

（2）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。教師的時(shí)間如此寶貴，就應(yīng)該在策劃研修項(xiàng)目時(shí)，精選研修內(nèi)容，創(chuàng)新研修形式，合理安排研修時(shí)間、開發(fā)出高水平的精品研修課程，讓教師在有限時(shí)間內(nèi)，取得最大收益。

（3）整合多種因素，整體推進(jìn)研修。各中小學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)以校本研修為切入點(diǎn)，統(tǒng)籌整合教研、科研、培訓(xùn)、電教等多方面的資源和力量，對(duì)教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)、信息技術(shù)等多項(xiàng)工作實(shí)行一體化管理，努力實(shí)現(xiàn)教師工作、學(xué)習(xí)、研究的一體化。這樣就會(huì)避免重復(fù)性的任務(wù)，切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)。

（4）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，開展遠(yuǎn)程研修。學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)研修的電子化管理，在網(wǎng)上公布研修主題和內(nèi)容，教師可以在任意時(shí)間內(nèi)，任意選擇研修內(nèi)容，獲取海量信息，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并按期提交研修考核作業(yè)。

如何突破校本研修中教師同水平重復(fù)的瓶頸？

（1）擴(kuò)大名師引領(lǐng)，發(fā)揮輻射作用。整合區(qū)域名師資源，組織建立名師人才庫，組建名師引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，制定名師支教、帶研帶修規(guī)劃和制度，充分發(fā)揮他們?cè)趨^(qū)域校本研修中的示范、輻射、引領(lǐng)作用，對(duì)貢獻(xiàn)突出的學(xué)校和個(gè)人要給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”。即請(qǐng)知名專家、名師、教研員來校講座、上課、拜師學(xué)藝；選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，參加高級(jí)研修班、攻讀教育碩士等等，學(xué)成歸來的人學(xué)習(xí)匯報(bào)，以點(diǎn)帶面，眾人受益，增長(zhǎng)見識(shí)，拓寬視野，逐步改善學(xué)校的文化學(xué)術(shù)氛圍。

（3）培養(yǎng)校內(nèi)骨干，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)板先行。學(xué)校應(yīng)立足實(shí)際挖掘教師潛力，培養(yǎng)校內(nèi)骨干教師，增強(qiáng)自我“造血機(jī)能”。

（4）突破思維定勢(shì)，提高研修水平。在研修中要敢于突破思維定勢(shì)，對(duì)同一個(gè)問題，變換思考的角度、拓寬研修的廣度、挖掘問題的深度。如在觀課議課、課例研究活動(dòng)中分別采用“一人同課多輪法”、“多人同課循環(huán)法”、“同課異構(gòu)借鑒法”等方式，將一個(gè)問題研究深、研究透，使教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平實(shí)現(xiàn)飛躍。

教師校本研修初期容易出現(xiàn)的問題是什么？

（1）患得患失，趨于功利。職稱與工資、獎(jiǎng)金、福利掛鉤，有些教師參與研修是為自己的職稱評(píng)定或評(píng)優(yōu)奠基。但教師的教育科研必不可少，且教育科研是一件十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，只把研修?dāng)作揚(yáng)名求利的工具，在工作中就會(huì)患得患失，趨于功利，

（2）管理不力，缺乏引領(lǐng)。校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)模糊，全當(dāng)特色爭(zhēng)優(yōu)，有牌即思掛，無譽(yù)則求安，校本研修變成了“說起來重要，做起來不要”。甚至認(rèn)為研修是骨干們的活兒，事不關(guān)己，高高掛起。缺乏專業(yè)引領(lǐng)，研修風(fēng)氣不濃，研修變成了散兵游勇，蕭條無比。

（3）觀念陳舊，維穩(wěn)維輕。部分教師安于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取心，求穩(wěn)，不思變，缺乏求新、求異思想和敢想、敢干、敢闖的奧運(yùn)精神，教育教學(xué)觀念跟不上新時(shí)期的高要求。

校本研修方案設(shè)計(jì)的基本步驟有哪些？

第一、組建由校長(zhǎng)牽頭的校本研修工作組。校長(zhǎng)是校本研修的設(shè)計(jì)者和負(fù)責(zé)人，要充分利用校長(zhǎng)的職權(quán)，組建校本研修工作組，具體負(fù)責(zé)研修方案的設(shè)計(jì)和研修活動(dòng)的開展。

第二、實(shí)施需求評(píng)定，了解教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，為提高教師教育的針對(duì)性奠定基礎(chǔ)。明確需求是開展校本研修的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)校都有其自身發(fā)展的需求，同樣，教師也有不同的需求。對(duì)教師的需求評(píng)定，可以采用問卷法、能力分析法、任務(wù)分析法和工作表現(xiàn)分析法等。評(píng)定中，不僅要了解每個(gè)教師的培訓(xùn)需求，而且要掌握整個(gè)教師隊(duì)伍的需求。

第三、方案的討論與修訂。在實(shí)施方案前，應(yīng)將方案向全校教師公布，使之成為全校教師的“共同愿景”。同時(shí)，廣泛征求教育行政部門及同行和專家的意見，對(duì)方案進(jìn)行必要的論證和修改。

校本研修的基本過程有哪些？

（1）問題提出。校本研修的根本目的是為了解決學(xué)校和教師發(fā)展中存在的問題，所以要“以問題為中心”，以問題為出發(fā)點(diǎn)。要在專家指導(dǎo)下診斷學(xué)校和教師發(fā)展中的聚焦性問題和生成性問題，把脈要定位準(zhǔn)確，診斷要切準(zhǔn)關(guān)鍵。

（2）目標(biāo)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)指的是解決問題的方案、設(shè)想、構(gòu)思、策劃。第一，要分析問題產(chǎn)生的原因，搜集解決問題的理論依據(jù)和實(shí)踐案例；第二，要遴選出關(guān)乎學(xué)校特色建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展的主要問題和關(guān)鍵問題；第三，提出研究問題和解決問題的理論假設(shè)；第四，要擬訂解決問題的課題及研究方案；第五，要制定評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制；第六，要不間斷地進(jìn)行介入性階段反思。

（3）研修行動(dòng)。行動(dòng)是依據(jù)目標(biāo)和任務(wù)解決問題的過程。行動(dòng)意味著改革和進(jìn)步，是一次成長(zhǎng)的過程，一個(gè)專業(yè)發(fā)展的過程。在行動(dòng)中，校本研修系統(tǒng)的三大要素要協(xié)調(diào)運(yùn)作、優(yōu)化組合，為行動(dòng)而研究，在行動(dòng)中研究，由行動(dòng)者研究；樹立“問題既課題，工作既研究，教師既專家，成長(zhǎng)既成果”的研修觀。

（4）及時(shí)總結(jié)。一次有計(jì)劃、有目的、有內(nèi)容、有組織、有管理、有考核、有激勵(lì)的校本研修活動(dòng)，既要有階段性的信息整理和過程描述，也要有過程評(píng)價(jià)和對(duì)問題解決的逼近分析，還要進(jìn)行反思和回歸實(shí)踐的驗(yàn)證，并根據(jù)開展情況，對(duì)設(shè)計(jì)方案和理論假設(shè)進(jìn)行調(diào)整或重新設(shè)計(jì)。

如何開發(fā)校本資源？

（1）開發(fā)主體包括：教師個(gè)人、教研組、學(xué)科組、與校外機(jī)構(gòu)或個(gè)人。

（2）課程形式包括：

――課程選擇：指在備擇的幾種課程中選出一種最符合自己需要的課程作為校本課程。例如書法入門。

――課程改編：指學(xué)校和教師對(duì)已有的課程進(jìn)行修改，以形成一門適合自己實(shí)際需要的課程。例如生態(tài)農(nóng)業(yè)。

――課程整合：指按照某個(gè)重要的主題將兩門及以上學(xué)科體系的知識(shí)或技能組織成一門新的課程。例如災(zāi)后心理輔導(dǎo)。

――課程新編：指按照學(xué)生課程需求和可得到資源的分析，由學(xué)校確定開發(fā)一門全新的校本課程。例如校史教育。

――課程拓展：指對(duì)原有課程的優(yōu)勢(shì)而進(jìn)行拓展，以形成一門新的校本課程。例如唐詩欣賞。

――課程補(bǔ)充：指對(duì)原有課程的不足而進(jìn)行有針對(duì)性地補(bǔ)充，以形成一門新的校本課程。例如作文寫作指導(dǎo)。

如何利用校本課程資源？

課程資源目前可以利用的主要有四部分，一是政策資源；二是校內(nèi)的課程資源，如實(shí)驗(yàn)室、圖書館及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地；三是校外的課程資源，包括圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、科研院所等廣泛的社會(huì)資源及豐富的自然資源；四是信息化課程資源，如校內(nèi)信息技術(shù)的開發(fā)利用、校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源等。

觀課議課的基本要求有哪些？

（1）以觀察為基礎(chǔ)。同事之間互相觀摩教學(xué)，主要以師生行為、課堂事實(shí)、現(xiàn)象、氛圍、效果為觀察要點(diǎn)。觀察者要記下所觀察班級(jí)的所有信息，使反思建立在充分全面掌握課堂信息的基礎(chǔ)上。

（2）教師間進(jìn)行合作性議課。獻(xiàn)課教師和觀課教師是既平等又對(duì)立的主體間關(guān)系，彼此要充分尊重和理解各自的處境和條件、愿望和設(shè)想。

（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，堅(jiān)持以學(xué)論教。就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn)，以學(xué)的方式討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，通過學(xué)生的學(xué)不映射觀察教師的教，以學(xué)考察教，以學(xué)改進(jìn)教。某種意義上，以學(xué)論教是促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的根本方法和技術(shù)。

（4）在同伴指導(dǎo)人員中明確一位大家都信任的專業(yè)人員，他能夠與人進(jìn)行很好的溝通，思想開明，能努力提高他自身的教學(xué)技能。有責(zé)任心做事謹(jǐn)慎，在課堂上富有創(chuàng)新精神。

如何進(jìn)行觀課議課？

觀課議課以課前說課議課為起點(diǎn)，以課堂觀察為基礎(chǔ)，以課后議課以及反思改進(jìn)為核心，三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個(gè)完整的觀課議課循環(huán)。

（1）觀課前的說課議課。與現(xiàn)有聽課評(píng)課活動(dòng)比較，觀課議課強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)意義的理解，強(qiáng)調(diào)集中在一定的主題上，強(qiáng)調(diào)對(duì)授課教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)追求、教學(xué)特色的尊重，強(qiáng)調(diào)授課教師與觀課教師的課前溝通和互動(dòng)。

（2）課堂觀察。觀課教師在課堂觀察中，不是純粹的旁觀者，而是積極主動(dòng)的介入者、幫助者，要把“我”投入進(jìn)去，不僅對(duì)“課堂管理行為”及效果進(jìn)行觀察，并且要思考自己的“意見和建議”。

（3）課后反思與記錄。觀課議課提倡“把經(jīng)歷的事情說出來，把討論的東西記下來，把想到的辦法做出來?！薄罢f出來”、“記下來”是一種敘事研究，而“做出來”則是一種行動(dòng)研究。反思首先是一種追問，我們可以用表格的方式填寫相關(guān)的反思記錄，也可以以敘事的方式從“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“設(shè)計(jì)意圖”、“課堂實(shí)錄”、“課后反思”、“議課記錄”、“改進(jìn)設(shè)想”等方面進(jìn)行思考。在寫教學(xué)敘事過程中，可以分出教學(xué)片段，選擇某一個(gè)教學(xué)片段或者教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，也可以根據(jù)需要，選擇相關(guān)主題，將相近和相似的片斷集中進(jìn)行教學(xué)敘事。

什么是案例研修？

案例研修是以教學(xué)案例為載體，以參與者對(duì)案例的分析、討論這主要形式的研修方法。案例研修的目標(biāo)是為了獲得案例中的故事、蘊(yùn)涵的困惑、解決的思路的理解，形成解決相應(yīng)問題的專業(yè)能力。

組織案例研修有哪些環(huán)節(jié)？

組織案例學(xué)習(xí)和討論一般包括以下環(huán)節(jié)：第一，案例準(zhǔn)備，尋找（或者制作）突出研修主題的案例素材。第二，討論準(zhǔn)備，包括組織討論成員，安排討論活動(dòng)，說明討論主題，通過與此相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。第三，觀察案例。第四，討論案例。第五，回顧小結(jié)研修活動(dòng)，對(duì)相關(guān)主題進(jìn)行研究和詮釋，或者引出需要研修的新問題。

案例研修有哪些方法？

一是看活動(dòng)對(duì)象――執(zhí)教老師――的視角。他遇到了什么問題？這個(gè)問題是怎樣產(chǎn)生的？問題出現(xiàn)以后，他可能想怎么做？他實(shí)際做了什么？他為什么這么做？他的活動(dòng)收到效果了嗎？整個(gè)活動(dòng)中，反映了執(zhí)教者怎樣的價(jià)值追求？等等。

二是看表達(dá)對(duì)象――案例的編寫者和提供者――的視角。他為什么選擇這個(gè)案例？他想告訴我們什么？他是怎樣選擇和組織這個(gè)案例的？等等。

三是從自身的角度看。我遇到過這樣的問題嗎？我是怎樣處理的？有什么差異？除了案例中老師已有的作為和自己經(jīng)驗(yàn)的作為，還可以有哪些作為？自己該怎么辦？等等。

什么是集體備課？

集體備課，以分享教學(xué)設(shè)計(jì)的方式解決教學(xué)設(shè)計(jì)問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。作為一種有效的實(shí)踐訓(xùn)練方式，其思路就是：組織教師圍繞一個(gè)單元或一節(jié)課，通過任務(wù)分工，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、交流和討論教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐和討論教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高集體成員的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

集體備課的基本流程有哪些？

（1）任務(wù)分工。集體備課需要所有參與者都承擔(dān)責(zé)任，要提高任務(wù)承擔(dān)者的工作質(zhì)量，一是建立一定機(jī)制強(qiáng)化任務(wù)承擔(dān)者的責(zé)任心，提高個(gè)體工作積極性和主動(dòng)性；二是要明確任務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，避免任務(wù)承擔(dān)者不負(fù)責(zé)任，敷衍了事。

（2）個(gè)體創(chuàng)造。個(gè)體創(chuàng)造的主要任務(wù)是，在深入鉆研和理解教學(xué)內(nèi)容、吃透教材、廣泛收集相關(guān)資源的基礎(chǔ)上，提出如何認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容、如何開發(fā)利用相關(guān)教學(xué)資源、如何組織和實(shí)施教學(xué)的意見和建議，并認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課程資源。

（3）集體研討。操作環(huán)節(jié)包括：第一，承擔(dān)任務(wù)的教師向其他教師講述自己對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的理解，講述自己對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)境的處理意見，并介紹自己為此涉獵和準(zhǔn)備的相關(guān)資源。第二，接受其他成員對(duì)相關(guān)內(nèi)容和主題的質(zhì)詢。第三，參與教師共同對(duì)這一任務(wù)對(duì)話研討，進(jìn)行思維碰撞，以完善設(shè)計(jì)方案，使其成為成員共享的集體智慧成果。

（4）個(gè)性化處理。集體成果最終需要個(gè)體實(shí)現(xiàn)，最后的個(gè)性化處理目的在于使設(shè)計(jì)更適合自己的學(xué)生，更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。

（5）教后修訂完善。教后修訂和完善是一次集體反思和提升，它有利于促進(jìn)教師比較和評(píng)估，從而提高教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，并使修訂完善的方案成為以后設(shè)計(jì)的有效的參考資料。

如何進(jìn)行網(wǎng)上議課？

網(wǎng)上議課是教師圍繞課例，圍繞教學(xué)案例，運(yùn)用信息技術(shù)條件展開的專業(yè)對(duì)話和交流活動(dòng)。它是利用網(wǎng)絡(luò)幫助教師診斷課堂，研究課堂，改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí)的一種有效方式。

網(wǎng)絡(luò)議課，可以突破觀課以后議課時(shí)間不足，參與面不廣、發(fā)言不充分等到局限，開放議課時(shí)間與空間。但是，由于網(wǎng)絡(luò)議課具有公開透明、保留時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，作為一種新的議課方式，很多教師并不習(xí)慣和適應(yīng)，因此，需要在議課的原則、內(nèi)容、方式方法及技巧等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。 同時(shí)，需要學(xué)校建立相應(yīng)網(wǎng)站，搭建議課平臺(tái)。

如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)論壇交流？

網(wǎng)絡(luò)論壇是圍繞特定問題和主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話平臺(tái)展開的探討和交流活動(dòng)。它是利用網(wǎng)絡(luò)幫助教師交流思想、切磋技藝、增進(jìn)感情的有效方式，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)能夠起到很好的幫助作用。利用網(wǎng)絡(luò)論壇方式研修，首先，必須保證論壇的內(nèi)容和主題是教育方面的，或者是與教育緊密相關(guān)的；其次，要選好主持者，形成參與論壇的骨干力量和骨干隊(duì)伍；最后，要規(guī)范論壇言行，保障文明取向、教育取向、反思取向。

第8篇：教研組審查意見范文

述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評(píng)議自己任職能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。下面是小編整理的學(xué)校教導(dǎo)主任2021年度工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家

學(xué)校教導(dǎo)主任述職報(bào)告1時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又要結(jié)束了。回顧自己本學(xué)年的工作，最深的體會(huì)就是自己的辛勤付出有一點(diǎn)收獲。本人在這一學(xué)年里繼續(xù)擔(dān)任副教導(dǎo)主任一職，分管學(xué)生學(xué)籍管理、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、文明學(xué)校網(wǎng)管理及科學(xué)、思品等的教學(xué)研究工作，并擔(dān)任六(2)班語文教學(xué)。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。

一、政治思想方面

本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有愛崗敬業(yè)的思想，能自覺遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。平時(shí)能關(guān)心時(shí)政，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。平時(shí)能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，平時(shí)從不遲到、早退、不中途離校。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認(rèn)識(shí)到中層干部應(yīng)做身正為范、自覺遵守學(xué)校制度的表率。嚴(yán)于律己，盡心盡責(zé)，以較高的要求來約束自己。

二、教育教學(xué)工作

本人能牢固樹立以上課為本的思想，在教學(xué)過程中能與同年級(jí)組的教師一起研究，討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思路。平時(shí)重視教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)效果，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)的提高。在這一年的任教中，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生我堅(jiān)持經(jīng)常協(xié)助班主任，與其父母多溝通。在學(xué)校里多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于作業(yè)經(jīng)常不做的學(xué)生，讓他們利用課余時(shí)間完成。對(duì)于接受能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在每次的素質(zhì)檢測(cè)中，所任班級(jí)的同學(xué)均能取得較好成績(jī)。多名同學(xué)在各類作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，自己撰寫的教學(xué)論文也在省、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。

三、管理工作

作為學(xué)校的一名中層干部，能做到相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)名利。

(一)學(xué)籍管理工作：

1、學(xué)年初認(rèn)真組織一年級(jí)各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生學(xué)籍審批。

2、每學(xué)期開學(xué)初，為轉(zhuǎn)走學(xué)生辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，并為轉(zhuǎn)入學(xué)生及時(shí)辦理學(xué)籍增補(bǔ)。

3、對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)生的學(xué)籍檔案進(jìn)行管理，組織班主任老師搜集、錄入學(xué)生學(xué)籍資料、數(shù)據(jù)，把學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)上傳入庫，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生學(xué)籍的電子化管理。

(二)教務(wù)工作：

教務(wù)工作是一項(xiàng)經(jīng)常性、持久性的煩雜工作，需要的耐心和細(xì)心。

1、平時(shí)能把各種教研活動(dòng)、會(huì)議的通知、車輛安排等都能準(zhǔn)確及時(shí)地傳達(dá)到各辦公室及有關(guān)人員手中。

2、本學(xué)年各種會(huì)議和教師病事假較多，我能細(xì)心做好平時(shí)調(diào)課、代課工作，為了落實(shí)到人，做到調(diào)、代課、會(huì)議通知不帶信，寧可跑上奔下，走東竄西。

雖然人勞累一點(diǎn)，但只要能保證學(xué)校的教學(xué)工作能正常開展我就心滿意足了。

(三)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作：

1、積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，深入學(xué)習(xí)課程改革教育叢書，領(lǐng)悟新課改精神，新課程理念，逐步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)思想，本學(xué)年，教導(dǎo)處組織全體教師學(xué)習(xí)了《__市小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》、“如何說課”、《探索課堂的真諦》等的理論學(xué)習(xí)。

還組織了五年級(jí)的老師參加區(qū)舉行的新教材教法培訓(xùn)，弄清新大綱的要求和教材修改的內(nèi)容?；顒?dòng)后組織教師開展研討，撰寫教學(xué)反思。同時(shí)認(rèn)真做好資料收集、整理工作。

2、本學(xué)年，仍堅(jiān)持把校本培訓(xùn)融入學(xué)校教研，安排好教師參加各級(jí)各類的教學(xué)研討和培訓(xùn)活動(dòng)，以次提高教師的教育教學(xué)水平。

各學(xué)科組開展的教研課，交流課，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。教師們學(xué)有所得，行有所感。

四、其他工作

1、根據(jù)上級(jí)的精神，及時(shí)收集有關(guān)信息，做好文明學(xué)校電子臺(tái)帳管理的信息錄入、上傳工作。

2、做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的管理工作。

督促班主任老師及時(shí)收集、增添資料，把工作做實(shí)做細(xì)。

3、協(xié)助教導(dǎo)主任組織并落實(shí)各類調(diào)研、競(jìng)賽活動(dòng)。

本學(xué)年，以教學(xué)質(zhì)量為中心，組織了一年級(jí)拼音過關(guān)測(cè)試、三年級(jí)語文、四年級(jí)《品德與生活》調(diào)研，出好試卷，及時(shí)作好分析與反饋工作，使教師們心中有數(shù)，以便采用相應(yīng)的教學(xué)措施，提高學(xué)科質(zhì)量。做好畢業(yè)班的閱卷、試卷質(zhì)量分析等工作。

五、存在的不足

1、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作深入創(chuàng)新力度不夠。

2、深入課堂、深入班級(jí)不夠。

教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。

我想這些是我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)注意的問題，也是自己錘煉的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學(xué)校的不斷發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

學(xué)校教導(dǎo)主任述職報(bào)告220__——20__年度，上學(xué)期兼任九年級(jí)語文課，周授課10節(jié);下學(xué)期兼任九年級(jí)歷史課，周授課4節(jié);全學(xué)年兼課280余節(jié)。在縣局領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和我校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校老師的支持下，根據(jù)縣局對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的管理要求和思路，在工作中認(rèn)真履行職責(zé)，在以下幾個(gè)方面取得了成績(jī)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的認(rèn)可和好評(píng)。

一、思想表現(xiàn)

教導(dǎo)主任是學(xué)校的教學(xué)教育工作的組織者。要做好學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，必須要提高自己的思想修養(yǎng)和管理水平。在本年度中，我認(rèn)真檢查自己的工作思路，吸取以往管理上的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)。樹立教學(xué)質(zhì)量是生命，教學(xué)管理是保證的管理理念。學(xué)習(xí)教學(xué)管理理論，充實(shí)自己的管理認(rèn)識(shí)水平。將教育教學(xué)的思想與學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合，努力去開拓學(xué)校教學(xué)管理的路子。通過學(xué)習(xí)，豐富了自己的理論水平，提高了責(zé)任心，使自己在教學(xué)管理方面走向更加成熟。為了學(xué)校教學(xué)的工作開展，我?guī)ь^沖在教學(xué)第一線，不計(jì)個(gè)人得失，給教師帶了好頭。

二、工作成績(jī)

首先，作為教導(dǎo)主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)，努力做好校長(zhǎng)的助手。

1、重視合作意識(shí)。

作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，必須做到“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起好橋梁溝通作用。因此，我正確認(rèn)識(shí)自我，以求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力。

2、突出服務(wù)意識(shí)。

教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的。一年來，我在工作中能以大局出發(fā)，為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的意愿，教導(dǎo)處工作基本能滿足全體教師的要求。

其次，搞好團(tuán)結(jié)，努力做好業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的各方面工作。

1、在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施，使學(xué)校的教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。

2、制訂好教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度。

做好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，期中期末檢測(cè)工作，為學(xué)校考評(píng)教師提供依據(jù)。

3、組織、指導(dǎo)、審查各年級(jí)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，各教研組教學(xué)教研計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組活動(dòng)。

積極開展校本教研和小本培訓(xùn)工作，大力開展課堂教學(xué)改革，通過觀課，聽課，評(píng)課，議課等方法，需找問題，研究方法，提高教師教學(xué)水平。目前，全體老師均能上好“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”電子白板教學(xué)。

4、關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，組織好學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。

按時(shí)完成月考、中期考試、期末考試工作，對(duì)教師的教學(xué)起了很好的督促作用。

5、組織好備課、聽課、評(píng)課工作，本年度累計(jì)聽課60余節(jié)。

并實(shí)施了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”電子白板賽課活動(dòng)。通過全體教師共同努力，順利的迎接了縣局的目標(biāo)責(zé)任書驗(yàn)收和綜合督導(dǎo)工作。

6、及時(shí)傳達(dá)縣局各類通知及文件精神，報(bào)送各類書面材料，認(rèn)真謀劃中考備考工作，制定《20__年中考實(shí)施方案》并負(fù)責(zé)落實(shí)，順利完成國(guó)家學(xué)籍建檔和七年級(jí)招生及建檔工作，積極指導(dǎo)組織各科競(jìng)賽。

7、教學(xué)管理做到了落實(shí)常規(guī)化、檢查細(xì)節(jié)化、反饋及時(shí)化。

組織每周星期一集體備課，檢查登記，教案簽閱及時(shí)，每周檢查一次作業(yè)，對(duì)有問題的及時(shí)反饋給老師，每節(jié)課檢查教學(xué)常規(guī)的落實(shí)并做好登記，使問題能及時(shí)得到糾改，確保教學(xué)工作正常高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持使用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”方法教學(xué)，積極使用電子白板，努力提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真批改作業(yè)，堅(jiān)持自習(xí)輔導(dǎo)，教學(xué)學(xué)成績(jī)較好。

三、工作中的不足

1、教研教改缺乏深度，雖然發(fā)表了幾篇論文，單對(duì)整個(gè)隊(duì)伍帶動(dòng)不大，在整體上教研水平提高緩慢。

2、雖然對(duì)一線教師課堂教學(xué)深入指導(dǎo)，對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，但因教師流動(dòng)快，教師隊(duì)伍成長(zhǎng)緩慢，影響教學(xué)質(zhì)量提升。

3、講求人文管理，個(gè)別教師沒有按要求的環(huán)節(jié)上課，個(gè)別教師作業(yè)批閱粗疏，促進(jìn)整改力度不大，制度管理落實(shí)不到位。

這一點(diǎn)將在下學(xué)年堅(jiān)決改正。

總之，學(xué)校教務(wù)工作很雜、任務(wù)重，為學(xué)校的發(fā)展，我在今后多向其他領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力，做好學(xué)校校長(zhǎng)的助手，做好學(xué)校教學(xué)教育管理工作，豐富實(shí)踐搞好自己的本職工作。

學(xué)校教導(dǎo)主任述職報(bào)告3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們幫助、支持下，我逐漸認(rèn)為，要成為一名稱職的教導(dǎo)主任，應(yīng)做到甘于奉獻(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，善于研究，敢于創(chuàng)新，務(wù)本求實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎邢矏?，也有困惑;現(xiàn)就本年度的工作述職如下，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指導(dǎo)：

一、身正為范，積極做好上級(jí)布置的各項(xiàng)工作

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教務(wù)主任，我首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)。

1、重視合作意識(shí)。

作為一名中層干部，必須做到“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，制訂好高中教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使高中工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)召開各種會(huì)議，使高中教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。

2、突出服務(wù)意識(shí)。

教學(xué)是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教務(wù)處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時(shí)工作中，我堅(jiān)持兩條原則：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加固精神防線，弘揚(yáng)正氣;二是樂于接受群眾監(jiān)督，自覺做到“三不”，即工作時(shí)間長(zhǎng)不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認(rèn)為，一個(gè)人無論職位高低，能力大小，都要對(duì)工作盡一份責(zé)任，獻(xiàn)一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，只有這樣才能贏得教師們的信任與支持。在工作中，我要求別人做到的，我自己首先要做到，對(duì)待同志態(tài)度要謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系，注重團(tuán)結(jié)，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。

二、求真務(wù)實(shí)，努力工作

一年來，緊緊圍繞“教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展”這個(gè)中心，積極探索適合教師發(fā)展的管理形式，適合學(xué)生發(fā)展的教育方式;以堅(jiān)定的信心、飽滿的熱情、求實(shí)的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神展開教導(dǎo)處工作;按照教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開足開齊了課程，合理分解教學(xué)工作任務(wù)，制定教學(xué)工作計(jì)劃，主持教導(dǎo)處人員會(huì)議和高中教職工會(huì)議，指導(dǎo)開展教研工作，協(xié)調(diào)解決教學(xué)中遇到的各類問題，跟蹤檢查教育教學(xué)全過程，做到檢查務(wù)實(shí)，考核公正、公平，獎(jiǎng)罰分明;做好畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，確保教學(xué)任務(wù)的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，服務(wù)教學(xué)

教導(dǎo)處的主要職責(zé)是為教學(xué)服務(wù)，保證教學(xué)工作的正常開展，并為教學(xué)質(zhì)量的逐步提高實(shí)施相應(yīng)的管理，逐步探索和修訂各項(xiàng)管理和評(píng)價(jià)措施。在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，每學(xué)期都制定了考核方案，有效地促進(jìn)了教育教學(xué)工作的開展，使各年級(jí)組、廣大教師心中有目標(biāo)，行動(dòng)有指導(dǎo)，教學(xué)有效果。

做到學(xué)期有工作計(jì)劃、有總結(jié)，每周有工作安排、大事有記載、活動(dòng)有記錄。每學(xué)期開學(xué)前，與教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教研的同志積極商討、謀劃教研活動(dòng)主題與方式，在教研活動(dòng)中，主動(dòng)探究、積極實(shí)踐。教研活動(dòng)鍛煉了一批老師，課堂教學(xué)中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點(diǎn)，對(duì)別人存在的問題毫無保留地真誠(chéng)指出，對(duì)別人提出的不同意見和建議非常樂意接受。嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，開足上好各門課程，有計(jì)劃組織開展新課改培訓(xùn)和新課改示范課、青年教師賽課活動(dòng)。在這樣一個(gè)良好的教研氛圍中，老師們認(rèn)識(shí)問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力提高了，教研活動(dòng)的實(shí)效性也漸漸提高。

教學(xué)是一項(xiàng)需要愛心與智慧的工作，教學(xué)中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細(xì)心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。我愛書，也愛讀書，再忙的時(shí)候沒有放棄讀書，我參加在職研修，努力提高自己各方面的水平。雖然在教學(xué)上我可以算是一個(gè)老兵了，但我仍沒有放棄對(duì)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，每學(xué)期帶頭上公開課，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，做好作業(yè)批改記錄。

1、課堂教學(xué)方面。

我主動(dòng)開設(shè)校內(nèi)公開課和課改示范課，爭(zhēng)取大家的評(píng)議。

2、輔導(dǎo)學(xué)生方面。

盡管教導(dǎo)處工作占去了我很多的精力，但在教學(xué)工作和輔導(dǎo)學(xué)生方面仍不敢放松。

然而，自身教育教學(xué)水平和指導(dǎo)水平仍然不能適應(yīng)時(shí)代，面對(duì)現(xiàn)實(shí)我時(shí)時(shí)提醒自己，要盡可能地善待自己，善待學(xué)生，與學(xué)生要象朋友一樣，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心他們，愛護(hù)他們，我要做到愛生如子，我與學(xué)生有“師生心橋”作為聯(lián)系的紐帶。

四、認(rèn)真反思，努力改進(jìn)

回顧一年的工作，我感覺教導(dǎo)處的工作還比較稚拙，經(jīng)驗(yàn)不足。隨著教學(xué)形勢(shì)的不斷發(fā)展，還有不少的困惑和不足亟待解決。主要概括起來，有以下幾點(diǎn)：

一是“深”字的體現(xiàn)上還不夠。對(duì)各位教師的困難和需要了解少，超前服務(wù)、及時(shí)服務(wù)、細(xì)致服務(wù)的工作還不到位。深入課堂、指導(dǎo)業(yè)務(wù)的力度還很不夠。

二是“實(shí)”字的體現(xiàn)上還不夠。工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體和“一竿子插到底”的實(shí)干精神還不夠強(qiáng)。

三是“韌”字的體現(xiàn)上還不夠。本人由于性格使然，處理問題有時(shí)考慮得過多，對(duì)教學(xué)過程的管理還不夠有力，今后工作中要加以改進(jìn)。

一年的教務(wù)工作讓我受益匪淺，泰戈?duì)栒f過：果實(shí)的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，我將不懈努力，在以后的工作中，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，把這葉的事業(yè)進(jìn)行到底。

學(xué)校教導(dǎo)主任述職報(bào)告4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好!

一學(xué)期的光陰在彈指一揮間悄然離去，本學(xué)期，教務(wù)處的'工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持，熱情幫助和真心理解，在此我向大家表示衷心的感謝!回顧本期的工作，艱辛而快樂、忙碌而充實(shí)、平凡而實(shí)在。

在這樣一個(gè)充滿關(guān)愛的大家庭里，每位老師都快樂的成長(zhǎng)著，工作著。在老師們的，支持、幫助、理解和努力中，我校的教學(xué)常規(guī)工作得到了有序、扎實(shí)的開展;并取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，下面我就對(duì)本期我校的教務(wù)工作作如下報(bào)告：

一、教學(xué)常規(guī)方面：

1、學(xué)初每位教師均按照學(xué)校要求和實(shí)際，擬定了詳實(shí)的各項(xiàng)工作計(jì)劃，措施或方案。

2、強(qiáng)抓教學(xué)常規(guī)的管理，對(duì)教師們的備、授、批、輔、訪、考、研、評(píng)都進(jìn)行了認(rèn)真的檢查和督導(dǎo)，并就針對(duì)出現(xiàn)的情況進(jìn)行了及時(shí)的反思，且進(jìn)行了通報(bào)并糾正。

3、教研教改

(1)教研活動(dòng)是一間學(xué)校賴以生存與學(xué)校良好發(fā)展的脈膊，是促進(jìn)學(xué)校教育，提高教師業(yè)務(wù)能力的重要方式和平臺(tái)，從而深知教研工作的重要性和實(shí)效性，因此，以中心學(xué)校期初的教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以我校的市級(jí)課題研究為平臺(tái)，我期初組織教研組長(zhǎng)召開了教研工作會(huì)，就我校的教研工作進(jìn)行了深入細(xì)致的探討和研究，最終擬定了學(xué)校的校本教研工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，并列出了具體的時(shí)間表，且有條不紊的按照推進(jìn)表進(jìn)行了扎實(shí)的開展。

(2)我校教研是沿著“三合一”套餐的思路有序開展，并盡力做到每一個(gè)環(huán)節(jié)緊湊，實(shí)效，充分發(fā)揮、挖掘教師潛能，全體互動(dòng)、互助的原則，認(rèn)真組織了探討，教師們發(fā)言都較積極主動(dòng)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，確保了教研工作的持續(xù)、有序、健康、深入的開展。

(3)本期教研工作主要開展的工作有：學(xué)生書畫比賽、學(xué)生作業(yè)評(píng)比、學(xué)生速算比賽等，同時(shí)，以“十二五”繼續(xù)教育為平臺(tái)和契機(jī)，組織教師對(duì)“一德三新”的學(xué)習(xí)和對(duì)電子文檔、電子表格基本操作的培訓(xùn)。

二、學(xué)?；顒?dòng)方面：

我校注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和思想品德的教育，有力地對(duì)每月一個(gè)主題進(jìn)行了扎實(shí)有序的開展，主要以我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為出發(fā)點(diǎn)，如：重陽節(jié)、中秋節(jié)、一二九學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等，通過對(duì)這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生得到思想的熏陶、品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展;對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展有著長(zhǎng)足的意義和作用。

三、分管工作：

為確保管理、考核制度的公開性和公正性，以便達(dá)到互相監(jiān)督，共同促進(jìn)的目的，本期對(duì)分管工作即：實(shí)驗(yàn)室管理、班主任、遠(yuǎn)教、繼教、教研、圖書管理等實(shí)行了網(wǎng)狀管理，各項(xiàng)分管工作負(fù)責(zé)人均充分發(fā)揮了其主觀能動(dòng)性、積極性和開創(chuàng)性的精神，努力把自身的本塊工作落到了實(shí)處，干出了實(shí)效。

四、寄宿制工作：

我校全體教師對(duì)寄宿制工作都比較積極、主動(dòng)，認(rèn)真履行了學(xué)校的要求，都很有責(zé)任心地為我校的寄宿制工作付出了很多的心血。尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活照顧上，老師們都比較盡職，隨時(shí)、主動(dòng)地搞好了寄宿生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活日常管理工作。教師在晚自習(xí)上沒有備課和批發(fā)作業(yè)的現(xiàn)象，都全身心的投入到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)上。

綜上所述，我校的總體工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在老師們的支持、勤奮、理解和努力中得到了有序、扎實(shí)的開展;總體工作效果明顯，認(rèn)真完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù);盡管如此，因?yàn)樽约核接邢蓿€有很多地方?jīng)]有做到和做好，還請(qǐng)各們領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

謝謝大家!

學(xué)校教導(dǎo)主任述職報(bào)告5從一名普通的教師到一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，這一角色的轉(zhuǎn)變，決定了自己肩上的重?fù)?dān)更堅(jiān)。我沒有淵博的知識(shí)、我沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但我有一顆愛崗敬業(yè)的心，在這顆紅心的指導(dǎo)下，初任主任的我，已深深認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任的重大。在這半年的時(shí)間里，雖然沒有什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我正盡自己最大的努力，做好自己的本職工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)面前——爭(zhēng)做能手：

雖然自己是一名干部，主抓全校的教學(xué)工作，但自己的教學(xué)工作卻絲毫沒有懈怠。畢業(yè)班是一所學(xué)校的窗口，而且這個(gè)班又是全校紀(jì)律、學(xué)習(xí)最差的班，每位教師都為這個(gè)班而頭痛，然而在校領(lǐng)導(dǎo)的高度信任下，我又一次接受了這項(xiàng)任務(wù)。在教學(xué)的過程中，也難免有磕磕碰碰，然而自己卻在不斷地自我反省，不斷摸索總結(jié)，尋找合適的教學(xué)方法，我會(huì)因孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而興奮不已，因?yàn)槟鞘俏页晒Φ囊粋€(gè)基點(diǎn)，我會(huì)將它載入我精彩的讀書筆記本中，閑暇之余，細(xì)細(xì)品味，摸索經(jīng)驗(yàn)。

忘不了為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，和他們共同丟手絹，打籃球……孩子們記下那精彩的瞬間，常常樂此不疲，陶醉其中。

作為一名年輕的黨員教師，作為一名年輕的教研組長(zhǎng)，在虛心學(xué)習(xí)其他教師長(zhǎng)處的同時(shí)，自己也時(shí)刻在起模范帶頭作用。在幾位教師的幫助下，我們幾位年輕的教師都進(jìn)行了教研課題的立項(xiàng)工作，并且我的立項(xiàng)課題——《架起愛的橋梁》被確定為縣級(jí)重點(diǎn)立項(xiàng)，現(xiàn)在正處于進(jìn)一步的實(shí)施階段。

二、校長(zhǎng)面前——當(dāng)好助手

在校長(zhǎng)的高度信任下，我主抓教學(xué)工作、德育工作及推普工作。校長(zhǎng)年歲已高，但那顆不老的責(zé)任心時(shí)刻在感化同志們。因此，我更是不辭勞苦，不打折扣地圓滿地完成校長(zhǎng)、主任交給的各項(xiàng)任務(wù)。

首先，德育工作是一所學(xué)校教育教學(xué)工作的先導(dǎo)，為使我校的校風(fēng)更正、學(xué)風(fēng)更濃，我們特成立了“防范工作小組”，制定出合理的加減分條例，定期評(píng)選出優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀防范隊(duì)員，同學(xué)們從身邊小事做起，從我做起，人人爭(zhēng)做文明人，取得了良好的效果。

其次，教學(xué)工作更是常抓不懈，半年來，我們對(duì)教師的教案、學(xué)生的作業(yè)，都進(jìn)行了逐項(xiàng)檢查，并定期深入課堂聽課，給每位教師提出合理化的意見或建議，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

最后，推普工作也使我從中受益匪淺，初上干部崗位，校長(zhǎng)將這一重?fù)?dān)落在我的肩上，正值省市推普聯(lián)查，自己日夜不辭勞苦，積極投身于普通話檔案創(chuàng)建工作及師生普通話培訓(xùn)這一熱潮中，帶領(lǐng)全體教師在有限的時(shí)間內(nèi)，提高了普通話水平，并使全體學(xué)生在點(diǎn)滴生活中養(yǎng)成了講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。年過五旬的老校長(zhǎng)笑了，全體教師笑了，同學(xué)們也笑了……

三、同事面前——做好幫手

我是學(xué)校最年輕的一名干部，難免會(huì)遭到其他同事的不理解，但自己時(shí)刻在學(xué)會(huì)容忍，用自己的實(shí)際行動(dòng)在感化他們。在他們面前，我就像一個(gè)小妹妹;在他們面前，我又像一個(gè)小干部。我們?nèi)w教師在一起，共同切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，商討教育學(xué)生的方法。我們幾個(gè)年輕教師互相比賽，布置教學(xué)筆記本，共同商討教案及教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫情況。共同練習(xí)教師基本功，使我們每位教師的基本功都有了提高。

第9篇：教研組審查意見范文

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；制作；使用

新課標(biāo)提倡的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔助引導(dǎo)的探索創(chuàng)新型學(xué)習(xí)模式。它不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于高一新生來說，他們?cè)诔踔薪逃A段所接觸的教育環(huán)境和教育方式和高中有所不同。因此，如何讓他們快速地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立初高中知識(shí)的銜接，培養(yǎng)自主探究的能力，解決的辦法尤為重要。筆者認(rèn)為利用導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式是一種提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)就是教師分析學(xué)情，利用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新的教學(xué)形式。在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程中，正確地制作并合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案是很關(guān)鍵的。筆者下面通過自己在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)淺談一下高一數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的制作與使用。

一、高一數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的制作

科學(xué)地制作導(dǎo)學(xué)案，會(huì)為高效的課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，制作導(dǎo)學(xué)案時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（一）以學(xué)生為主體，把握學(xué)案的難易程度

導(dǎo)學(xué)案的目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，教師制作導(dǎo)學(xué)案要分析學(xué)情。對(duì)于學(xué)困生，以熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主；對(duì)于優(yōu)等生，可在此基礎(chǔ)上，增加擴(kuò)展提升的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)指數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)時(shí)，可在學(xué)習(xí)完兩種形式的運(yùn)算及性質(zhì)基礎(chǔ)之上，擴(kuò)展一些抽象函數(shù)f（x）在指數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)中的應(yīng)用。

（二）以課本為中心，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師應(yīng)對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行編排整合，不僅要能符合本班學(xué)生的接受、理解能力，讓學(xué)生知道每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，要理清思路，找到解決問題的方法。如教師在利用“五點(diǎn)法”作函數(shù)的圖像時(shí)，重點(diǎn)要清楚是利用哪五個(gè)點(diǎn)進(jìn)行描點(diǎn)畫圖，而如何尋找這五個(gè)點(diǎn)，是需要學(xué)生突破的難點(diǎn)。

（三）以問題為主線，從實(shí)際生活和以往知識(shí)出發(fā)

問題是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己思考、想象、創(chuàng)造能力的“指明燈”，我們應(yīng)該從實(shí)際生活和初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)問題，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成探索的問題。教師可以讓學(xué)生在思考為什么建筑工人要沿著在較高處固定的一個(gè)端點(diǎn)系有鉛錘的線砌墻，就能保證所砌的墻面和水平垂直來理解面面垂直的判定定理。但問題不宜太多，否則會(huì)加重學(xué)生的心理壓力。

（四）以經(jīng)典例題為輔助，利用鞏固練習(xí)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

教師不僅要選擇適宜的例題，讓學(xué)生逐漸掌握新知的應(yīng)用，還要及時(shí)補(bǔ)充鞏固練習(xí)，了解學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)信息。在整理練習(xí)時(shí)，要把握由易至難，由基礎(chǔ)至綜合的原則，教師可以把后面的練習(xí)進(jìn)行分級(jí)，例如分A、B、C級(jí)三個(gè)等級(jí)，A級(jí)是基礎(chǔ)題，B級(jí)是中等題，C級(jí)是綜合難題，盡量鼓勵(lì)學(xué)生完成所有練習(xí)。

（五）以合作為主要方式，教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短

制作導(dǎo)學(xué)案時(shí)，數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)提前將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃分成幾部分分配給帶課教師，帶課教師通過查閱大量資料制作導(dǎo)學(xué)案。然后，本年級(jí)的教師進(jìn)行討論，根據(jù)探討意見進(jìn)行修改，最終由教研組組長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師共同審查，由學(xué)校進(jìn)行裝訂成冊(cè)。這樣教師不僅省時(shí)、省力，而且制作導(dǎo)學(xué)案比較全面，裝訂成冊(cè)發(fā)給學(xué)生后，學(xué)生也不容易丟失。

二、高一數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的使用

對(duì)于高一學(xué)生，一開始就要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一份制作很好的導(dǎo)學(xué)案雖然能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，如果使用不當(dāng)，反而會(huì)事倍功半。筆者認(rèn)為，教師在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)案時(shí)，應(yīng)注意以下幾方面。

（一）結(jié)合模式，充分利用

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式主要是：?jiǎn)栴}提出，自主學(xué)習(xí)——小組合作，探究釋疑——教師指導(dǎo)，能力提升——鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)反饋，而導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容貫穿了整個(gè)教學(xué)過程。教師在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)，最好能結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，充分利用學(xué)案中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，但是不能完全地按部就班，因?yàn)閮?nèi)容不同，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)上所花的時(shí)間、精力是不一樣的，這就需要教師根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（二）獨(dú)立思考，小組探究

學(xué)生在初拿到學(xué)案之時(shí)，最好是先獨(dú)立思考分析問題，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，大家各抒己見，提出疑問，最后教師進(jìn)行精講。如果學(xué)生直接進(jìn)行小組討論反而不好，因?yàn)橛行W(xué)生依賴性強(qiáng)，往往將別人的看法視為己見，這也就失去了自主學(xué)習(xí)的意義和作用。

（三）規(guī)定時(shí)間，完成學(xué)案

教師先要根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的難度和量度，給學(xué)生規(guī)定完成導(dǎo)學(xué)案的時(shí)間。一方面讓學(xué)生在平時(shí)做題訓(xùn)練時(shí)形成一定的時(shí)間觀念，在以后的考試中能合理地把握時(shí)間，尤其是高中三年進(jìn)行不斷訓(xùn)練，對(duì)高考是十分有益的；另一方面有壓力才有動(dòng)力，若不規(guī)定時(shí)間，學(xué)生容易懶散，總想著可以拖在后面進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就無法達(dá)到預(yù)期的效果。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生，提高興趣

高一學(xué)生對(duì)高中的生活和學(xué)習(xí)，都是充滿了新奇，甚至有些學(xué)生是初次接觸到學(xué)案導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)模式。作為教師，我們要將學(xué)生的這種好奇心和探索精神不斷延續(xù)下來，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，從“接受”到“探索”。在利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的過程中，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)案，合理地使用學(xué)案，適時(shí)地指導(dǎo)釋疑，最終讓學(xué)生成為課堂上真正的“主人”。

參考文獻(xiàn)：

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2.楊鵬展，《高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”使用中出現(xiàn)的問題及對(duì)策》[J]，《學(xué)知報(bào)》