平面設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：平面設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:數(shù)字技術(shù);平面設(shè)計(jì);電腦

中圖分類號(hào):J024文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2010)12-0049-02

一、數(shù)字技術(shù)的產(chǎn)生及其在平面設(shè)計(jì)中所涉及的各個(gè)領(lǐng)域

(一)數(shù)字技術(shù)的產(chǎn)生背景和發(fā)展

正處于信息時(shí)代的我們,生活和生存不可避免地建立在數(shù)字化信息基礎(chǔ)之上。由于人們生活水平不斷提高,20世紀(jì)80年代開始,電腦普及,而且被我們?cè)絹碓綇V泛的運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域。電腦的硬件和軟件也首當(dāng)其沖地被應(yīng)用于平面設(shè)計(jì),因此平面設(shè)計(jì)也就一直處于數(shù)碼、數(shù)字技術(shù)的最前沿。

以電腦為核心的數(shù)字技術(shù),不斷進(jìn)步和發(fā)展著。電腦輔助設(shè)計(jì)是最早的電腦設(shè)計(jì)方式,它的產(chǎn)生最早可以追溯到20世紀(jì)80年代,那時(shí)候電腦的硬件和軟件都有了一定的發(fā)展,像蘋果電腦公司在1984年推出了名為麥金托什的電腦。第一代麥金托什電腦是初期平面設(shè)計(jì)應(yīng)用于數(shù)字技術(shù)的硬件,而阿多比公司和阿度斯公司則為數(shù)字平面設(shè)計(jì)提供了必備的軟件:阿多比公司發(fā)展的文字處理軟件系統(tǒng)為以后的版面文字處理軟件系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ),以便進(jìn)行文字和圖像的綜合編排。阿度斯公司發(fā)展的Pagemaker程序是1985年7月為蘋果電腦公司的麥金托什電腦設(shè)計(jì)的平面編排軟件,它是平面設(shè)計(jì)發(fā)展的一個(gè)重要的里程碑,它的出現(xiàn)逐步結(jié)束了以往尺子、剪刀的時(shí)代。雖然那個(gè)時(shí)期應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)的數(shù)字技術(shù)還不成熟,但是已經(jīng)可以支持部分的平面設(shè)計(jì)工作,這些公司在電腦輔助設(shè)計(jì)發(fā)展的初期取得了技術(shù)上的突破,使電腦輔助設(shè)計(jì)成為現(xiàn)實(shí)。鼠標(biāo)和電腦“桌面”的運(yùn)用為電腦在平面設(shè)計(jì)的使用提供了可能性,是電腦技術(shù)的一個(gè)巨大成就和突破,特別是鼠標(biāo)的創(chuàng)造,讓電腦的操作變得極為簡(jiǎn)單和容易。從某種意義來說它們相互依存、相互聯(lián)系,推動(dòng)了數(shù)字技術(shù)的發(fā)展,以數(shù)字技術(shù)為載體的平面設(shè)計(jì)便應(yīng)運(yùn)而生,并且開始發(fā)展起來。

直到現(xiàn)在,數(shù)字技術(shù)依然在不斷充斥著我們的生活。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,相繼出現(xiàn)了數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼錄像機(jī)、掃描儀、光盤刻印機(jī)、數(shù)碼光盤設(shè)備等數(shù)碼設(shè)備。這些圖形的輸入和輸出設(shè)備用于電腦的輔助設(shè)計(jì),極大的豐富了設(shè)計(jì)師處理平面圖像的手段。隨著時(shí)間的推移,那些早期的軟件已經(jīng)不能滿足設(shè)計(jì)師們的需求,這就從客觀上推動(dòng)了軟件的發(fā)展,所以專門為藝術(shù)家們開發(fā)的應(yīng)用軟件也如雨后春筍般涌現(xiàn)出來,如大家所熟知的 Adobe公司著名的photoshop軟件,就是專門從事圖像編輯、設(shè)計(jì)的;Illustrator是用來綜合圖形處理,文字編排的;還有著名的軟件Coreldraw,也是用來圖文編輯的,還有其他很多軟件,它們對(duì)平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力。從此平面設(shè)計(jì)的數(shù)字化時(shí)代開始了,直到現(xiàn)在也未停止過。

(二)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中所涉及的各個(gè)領(lǐng)域

所謂“平面設(shè)計(jì)所指的是在平面空間中的設(shè)計(jì)活動(dòng),其涉及的內(nèi)容主要是二維空間中各個(gè)元素的設(shè)計(jì)和這些元素組合的布局設(shè)計(jì),其中包括字體設(shè)計(jì),版面編排,插圖,攝影的采用,而所有這些內(nèi)容的核心是在于傳達(dá)信息,指導(dǎo)勸說等等,所有在二維空間中的,非影視的設(shè)計(jì)活動(dòng)都屬于平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容?！?①

“平面設(shè)計(jì)的作品基本都是特指印刷批量生產(chǎn)的作品,所以平面設(shè)計(jì)理所當(dāng)然地針對(duì)印刷的設(shè)計(jì),特別是書籍設(shè)計(jì),包裝設(shè)計(jì),廣告設(shè)計(jì),標(biāo)志設(shè)計(jì),企業(yè)形象系列設(shè)計(jì),字體設(shè)計(jì),各種出版物的版面設(shè)計(jì)等,這些都是平面設(shè)計(jì)的中心內(nèi)容?！雹谑聦?shí)上,平面設(shè)計(jì)涉及領(lǐng)域相當(dāng)廣泛,無處不在。從其對(duì)象因素來論,產(chǎn)生字體設(shè)計(jì),版面編排設(shè)計(jì),插圖設(shè)計(jì),標(biāo)志設(shè)計(jì)和企業(yè)形象設(shè)計(jì),攝影,海報(bào)等;從其功能因素來論則表現(xiàn)為視覺傳達(dá)。在數(shù)字技術(shù)的大環(huán)境下平面設(shè)計(jì)所涉及的內(nèi)容也無非是以上包含的。甚至出現(xiàn)于20世紀(jì)90年代的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)都是數(shù)字技術(shù)平面設(shè)計(jì)所包含的內(nèi)容。特別值得注意的是互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)使靜態(tài)的書籍和印刷品變?yōu)閯?dòng)態(tài),互動(dòng)的多元媒體涉及到如字體、插圖、版面等傳統(tǒng)因素,也涉及到動(dòng)畫、電影畫面等一系列非傳統(tǒng)因素。平面設(shè)計(jì)在21世紀(jì)朝多媒體方向發(fā)展,進(jìn)入了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。但那些傳統(tǒng)和范疇仍然存在,在電腦輔助設(shè)計(jì)的技術(shù)前提下,發(fā)展速度非常驚人。

二、統(tǒng)平面設(shè)計(jì)和數(shù)字平面設(shè)計(jì)的比較

新媒介和工具的出現(xiàn),往往會(huì)產(chǎn)生一種新的設(shè)計(jì)語言。在手工時(shí)代,誕生了工藝美術(shù)設(shè)計(jì)語言;工業(yè)時(shí)代,誕生了現(xiàn)代主義簡(jiǎn)潔、幾何化的設(shè)計(jì)語言;數(shù)碼時(shí)代,誕生了計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)語言。電腦改變了平面設(shè)計(jì)的面貌、過程和方法。

傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法:傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)在創(chuàng)作最初,首先考慮的是材料、工具的應(yīng)用,設(shè)計(jì)師必須選擇能夠明確表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的材料,產(chǎn)生出預(yù)期的表現(xiàn)效果。如“現(xiàn)代藝術(shù)的立體主義代表畢加索和勃洛克發(fā)明拼貼和紙拼貼新技術(shù)?！雹郯迅鞣N實(shí)物元素運(yùn)用到作品中:在作品中加入像海報(bào)殘片,金屬,木片等材料。橡皮、畫筆、水彩、拼貼等都是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)手段。其實(shí)傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法用兩個(gè)字概括那就是:手工。

數(shù)字平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法:在數(shù)字時(shí)代, 設(shè)計(jì)媒介突破了過去的顏料、筆和紙等實(shí)物,取而代之的是屏幕顯示,變得虛擬化。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,直接導(dǎo)致了距離的縮短甚至消失,時(shí)空的限制被打破,設(shè)計(jì)師和客戶都面臨著更多選擇,雙方可以進(jìn)行遠(yuǎn)程訪問,達(dá)成設(shè)計(jì)項(xiàng)目;顧客的參與性加強(qiáng),并隨時(shí)可提出意見和要求,當(dāng)軟件發(fā)展到某些程度,用戶也能自行設(shè)計(jì)?？偟膩碚f,數(shù)字平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是以電腦為核心的硬件為載體,運(yùn)用各種數(shù)字設(shè)備和軟件通過設(shè)計(jì)人員的操作,設(shè)計(jì)出作品。數(shù)字技術(shù)的不斷進(jìn)步,平面設(shè)計(jì)也就擁有了越來越大的創(chuàng)作和想象空間,許多構(gòu)思是以往無法想象的,電腦能夠迅速提出設(shè)計(jì)方案。在新技術(shù)的支持下,會(huì)產(chǎn)生新的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

三、數(shù)字技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響

自從蘋果電腦公司在1984年推出第一代麥金托什電腦,使平面設(shè)計(jì)便發(fā)生了翻天覆地的變化,產(chǎn)生了深刻的影響,當(dāng)然有正面的也有負(fù)面的。

(一)數(shù)字技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的正面影響

當(dāng)數(shù)碼時(shí)代一步步向我們靠近時(shí),許多設(shè)計(jì)師起初是拒絕使用電腦手段的,但也有很多設(shè)計(jì)師從一開始就意識(shí)到數(shù)碼設(shè)計(jì)是未來手段,因?yàn)閿?shù)碼設(shè)計(jì)不僅可以大大節(jié)約縮短諸如文字排版、插圖、字體的選擇和修改等手工設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)所耗費(fèi)的時(shí)間,并且也能迅速地改正原稿,無論色彩、肌理、字體、形象、布局等都可以很方便的進(jìn)行處理,從而使設(shè)計(jì)師從繁重的手工操作中解放出來,能夠更多的致力于概念分析、創(chuàng)意構(gòu)思、選擇評(píng)價(jià)等設(shè)計(jì)過程。

以電腦為核心的數(shù)字技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的貢獻(xiàn),首先在于把設(shè)計(jì)師從繁重的手工勞動(dòng)中解放出來,大大縮短了手工設(shè)計(jì)的周期。例如:以前一組標(biāo)準(zhǔn)字體手工描繪可能要二、三個(gè)小時(shí),而用電腦處理可能只需要不到十分鐘,而且更加精密、規(guī)整。其次,數(shù)字技術(shù)的平面設(shè)計(jì)過程是可逆的,可以及時(shí)改正“錯(cuò)誤”,有效地控制設(shè)計(jì)過程的圖像,減少不必要的在時(shí)間和資料上的浪費(fèi)。再次,電腦設(shè)計(jì)也為設(shè)計(jì)師提供了更多的創(chuàng)意構(gòu)思。越來越強(qiáng)大的設(shè)計(jì)軟件,極大的拓展了設(shè)計(jì)師的思維方式,有助于新創(chuàng)意的形成與表現(xiàn)。

(二)數(shù)字技術(shù)對(duì)平面設(shè)計(jì)的負(fù)面影響

任何事物都有利弊,數(shù)字技術(shù)的平面設(shè)計(jì)也不例外。

(1)在數(shù)字化時(shí)代,例如照片、字樣、插圖、黑白稿、排字、制版等在平面設(shè)計(jì)的形象因素中地位開始動(dòng)搖,原來在攝影、插圖等藝術(shù)之間是有明確職業(yè)分野的,而在數(shù)碼時(shí)代,使這種分野越來越模糊,甚至混為一談了。

(2)電腦設(shè)計(jì)生成的作品缺乏手工的敏感性和人情味,不管怎樣逼真,常常給人一種冷漠感,不如手工描繪出來的生動(dòng)自然。

(3)數(shù)字技術(shù)所產(chǎn)生的平面設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)往往是模式化、雷同化、標(biāo)準(zhǔn)化。瓦爾特.本雅明指出:“即使在最完美的藝術(shù)復(fù)制品中也會(huì)缺少一種成分:藝術(shù)品的即時(shí)即地性,即它在問世地點(diǎn)的獨(dú)一無二性?！雹芩囆g(shù)作品最重要的價(jià)值就是它的獨(dú)創(chuàng)性,而復(fù)制性和標(biāo)準(zhǔn)化正是數(shù)字平面設(shè)計(jì)作品的一個(gè)重要特征。

(4)“許多設(shè)計(jì)師將電腦取代手工而成為設(shè)計(jì)的唯一工具,使設(shè)計(jì)師產(chǎn)生依賴心理,不是把電腦當(dāng)作工具,而是自己成為電腦的工具,窒息了自己的創(chuàng)意欲求?！雹蓦娔X用于平面設(shè)計(jì)的早期,由于價(jià)格昂貴,很多設(shè)計(jì)師還主要依靠手工,但從20世紀(jì)90年代開始,電腦能力大大增強(qiáng):速度越來越快,容量越來越大,輸入精度越來越高,處理能力越來越強(qiáng),軟件越來越強(qiáng)大,同時(shí)電腦本身價(jià)格也越低,使電腦在平面設(shè)計(jì)的運(yùn)用廣泛起來?！熬推矫嬖O(shè)計(jì)而論,無論是以電腦作為設(shè)計(jì)工具,還是以電腦語言進(jìn)行視覺傳達(dá),都該明確電腦不過是人腦的延伸?！雹廾绹O(shè)計(jì)師艾普爾.格萊曼說:“平面編排的是后面更加豐富的空間編排,但是在所有這些設(shè)計(jì)后面,還有一層空間,那就是觀念和創(chuàng)意。”⑦電腦只是設(shè)計(jì)師們借助的工具,其目的是將自己的設(shè)計(jì)表現(xiàn)得更加完美,而不是過分依賴。

(5)由于軟件的不斷完善,自帶的功能越來越強(qiáng)大,操作起來變得容易,一些缺乏設(shè)計(jì)思維的人同樣能夠從事設(shè)計(jì)工作,他們大都依賴計(jì)算機(jī)自帶的功能, 使設(shè)計(jì)者們?nèi)腴T的門檻降低,作品往往沒有設(shè)計(jì)感,許多非設(shè)計(jì)專業(yè)人士也參與到平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域,懂電腦的人越來越多,而懂設(shè)計(jì)的人卻越來越少。整個(gè)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域設(shè)計(jì)師的水準(zhǔn)參差不齊,不求質(zhì)量只求數(shù)量的平面廣告隨處可見,平面設(shè)計(jì)作品泛濫,產(chǎn)生大量“視覺垃圾”,卻很難見到精品。

面對(duì)以上問題許多設(shè)計(jì)師也開始反思,對(duì)一些電腦設(shè)計(jì)泛濫現(xiàn)象進(jìn)行重新審視,如何正確擺正設(shè)計(jì)師與電腦的關(guān)系,更加合理的運(yùn)用電腦,審視電腦的優(yōu)勢(shì)和不足,對(duì)手工技巧的人情味開始重新認(rèn)識(shí)是平面設(shè)計(jì)界所面臨的問題。許多的設(shè)計(jì)師采用電腦與手工并舉的設(shè)計(jì)方式,開創(chuàng)一個(gè)設(shè)計(jì)自由的天地,是一種成熟的選擇。作為一名設(shè)計(jì)師一定不能走偏,設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)而且必須要回歸到設(shè)計(jì)上來。此外,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得21世紀(jì)的平面設(shè)計(jì)已經(jīng)超過了平面的范圍,向更為縱深的現(xiàn)代科技領(lǐng)域?qū)で蟀l(fā)展,對(duì)平面設(shè)計(jì)也提出了全新的課題?！雹?/p>

注釋:

①②③王受之.世界現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)史[M].北京:中國青年出版.2002年版.第10頁,第135頁,第318頁.

④【德】瓦爾特.本雅明,王才勇譯.機(jī)械復(fù)制時(shí)代的藝術(shù)作品[M].北京:中國城市出版社.2002年版.第84頁.

⑤王受之.世界現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)史[M].北京:中國青年出版社.2002年版.第317頁.

⑥門小勇.平面設(shè)計(jì)史[M].長沙::湖南大學(xué)出版社.2004年版.第182頁.

第2篇：平面設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；元素視覺；多維化表現(xiàn)

現(xiàn)代化平面設(shè)計(jì)中視覺元素的多樣化主要體現(xiàn)在其多維化表現(xiàn)方面[1].視覺多維化的不斷發(fā)展，在為視覺元素注入更多新鮮活力的同時(shí)，也給平面設(shè)計(jì)提供了更多的創(chuàng)新空間，使得設(shè)計(jì)方式能夠與視覺元素緊密結(jié)合[2]；除此之外，多維化表現(xiàn)方式使平面設(shè)計(jì)突破了自身設(shè)計(jì)的局限性，不斷與其他領(lǐng)域相互結(jié)合，這對(duì)于促進(jìn)平面設(shè)計(jì)通過不斷進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式向立體空間與虛擬空間設(shè)計(jì)思維的轉(zhuǎn)變具有重要的作用，從而形成現(xiàn)代化平面設(shè)計(jì)視覺元素多維化表現(xiàn)特征.多維化融入平面設(shè)計(jì)中，突破了維度空間的限制，將“多維化”的內(nèi)涵往更深層次與更廣的范圍拓展，更多的是融入了人類的想象、思維與理念等內(nèi)容[3].在范圍上也不再局限于自然或者是環(huán)境上所涉及的維度，而更多的是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的收集、汲取，從而賦予了平面設(shè)計(jì)新的“多維化”特點(diǎn).基于上述情況，就賦予了平面設(shè)計(jì)中元素視覺多維化不同的內(nèi)涵.

1元素視覺多維化的表現(xiàn)方式

在平面設(shè)計(jì)中，多維化的表現(xiàn)方式并不是憑空捏造的，其對(duì)自身設(shè)計(jì)也很注重，在設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)具體的設(shè)計(jì)要求，對(duì)設(shè)計(jì)本身的語言以及圖像進(jìn)行合理編排，才能后達(dá)到平面設(shè)計(jì)所要表達(dá)的效果[4].同時(shí)，元素視覺多維化的表現(xiàn)方式與其載體具有密切聯(lián)系.在平面設(shè)計(jì)中，想要實(shí)現(xiàn)元素視覺的多維化，其元素需要與平面設(shè)計(jì)的載體相互結(jié)合，唯有如此，才能夠在其表現(xiàn)空間上進(jìn)行拓展，從而將平面設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的靜態(tài)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)模式.而元素視覺多維化表現(xiàn)方式最重要的一點(diǎn)就是其表現(xiàn)方式需要與實(shí)際環(huán)境相契合.在平面設(shè)計(jì)中，其設(shè)計(jì)成品的合理性與環(huán)境是分不開的，而環(huán)境亦能夠提升平面設(shè)計(jì)的整體效果.值得注意的是，這里所提到的環(huán)境還包括設(shè)計(jì)針對(duì)的受眾人群.

2平面設(shè)計(jì)中視覺元素多維化的應(yīng)用

2.1圖像多維化的應(yīng)用

（1）攝影技術(shù)的快速發(fā)展是平面設(shè)計(jì)圖像元素多樣化的基礎(chǔ).在平面設(shè)計(jì)中，主要是以圖像作為視覺元素的關(guān)鍵部分.圖像在平面設(shè)計(jì)中是重要的元素，特別是在平面設(shè)計(jì)其設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)風(fēng)格逐漸呈現(xiàn)現(xiàn)代化特點(diǎn)的主流趨勢(shì)下，圖像的重要性與意義更為明顯；更嚴(yán)格來說，缺少圖像作為設(shè)計(jì)元素的平面設(shè)計(jì)不是一個(gè)完整的設(shè)計(jì).在現(xiàn)代化的攝影技術(shù)越來越成熟的背景下，攝影技術(shù)成為了平面設(shè)計(jì)圖像的主要來源，更是為平面設(shè)計(jì)提供了大量的、多元化的圖像素材，從而豐富了平面設(shè)計(jì)中所需的視覺元素并促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的質(zhì)量的提高.將豐富的攝影圖像與平面設(shè)計(jì)相結(jié)合，進(jìn)一步提升了平面設(shè)計(jì)視覺元素中“圖像”的多維化特點(diǎn).從攝影技術(shù)層面分析，攝影師根據(jù)實(shí)際需求拍攝與要求相似的圖像后，將其傳輸至現(xiàn)代化的處理軟件中如計(jì)算機(jī)，再利用二維或三維這些現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)圖像進(jìn)行加工處理，從而使圖像的最終效果與實(shí)際所需效果更為接近[5].而在這樣的一個(gè)過程中，充分體現(xiàn)了圖像多維化的特點(diǎn)，從而能夠讓設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的視覺效果，使表達(dá)的主題、理念在圖像的渲染下更為突出，從而使消費(fèi)者獲得一種豐富的視覺享受.（2）“圖”與“形”結(jié)合擴(kuò)展了平面設(shè)計(jì)元素概念.“圖形”是人們對(duì)“圖”與“形”這兩者的統(tǒng)一說法，這也是大部分人對(duì)這兩者的區(qū)別認(rèn)識(shí)不全的一種表現(xiàn)，也就是將兩者這種結(jié)合的關(guān)系稱為“圖形”，但從形態(tài)以及理論上來看，“圖”與“形”這兩者是兩個(gè)不同的形態(tài).其中“圖”是二維平面濃縮后而形成的一種圖像，而“形”則是一種多維擴(kuò)展在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用.“圖”與“形”結(jié)合，成為平面設(shè)計(jì)視覺元素多維化概念提供了新的契機(jī)，拓展了平面設(shè)計(jì)視覺元素的概念與范圍.通常在平面設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師對(duì)于“圖”與“形”的理解較為險(xiǎn)隘，甚至部分設(shè)計(jì)師認(rèn)為“圖”與“形”這兩者之間并無太大區(qū)別或根本就無區(qū)別.但利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠很好地將兩者之間的不同點(diǎn)區(qū)分開來.在理解兩者之間的區(qū)別之后將兩者相互結(jié)合應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)中，一方面使“圖”的二維設(shè)計(jì)方式能夠得到更完整、更全面的體現(xiàn)；另一方面還能將“形”中多維化的特點(diǎn)擴(kuò)展.因此“圖”“形”結(jié)合是平面設(shè)計(jì)中視覺元素多維化表現(xiàn)的重要方式.

2.2文字多維化的應(yīng)用

文字作為一種重要的多維文化現(xiàn)象，其在平面設(shè)計(jì)中占據(jù)著重要的地位，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，“文字”在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用越來越廣范，也越來越多樣化，同時(shí)也大大提升了其在平面設(shè)計(jì)中的多維化功能.（1）文字疊加多維化.在平面設(shè)計(jì)中，將設(shè)計(jì)中的文字內(nèi)容進(jìn)行疊加是文字多維化表現(xiàn)的主要方式之一.其設(shè)計(jì)方法是將文字置于設(shè)計(jì)中的圖像上或是直接在文字本身進(jìn)行疊加，主要是為了使整個(gè)平面設(shè)計(jì)的效果更突出.將文字疊加應(yīng)用在平面設(shè)計(jì)中，一方面能夠?qū)握{(diào)的文字表達(dá)呈現(xiàn)出一種多維化，使其成為平面設(shè)計(jì)中多維化的視覺元素；另一方面，能夠充分刺激消費(fèi)者的感官，為其帶來視覺上的享受.值得注意的是，在進(jìn)行文字疊加時(shí)，切勿以為疊加技術(shù)應(yīng)用的越多設(shè)計(jì)的效果越好，因?yàn)檫^度的疊加可能會(huì)削弱文字的識(shí)別性，使平面設(shè)計(jì)的整體效果受到影響.（2）文字強(qiáng)化與突出多維化.對(duì)某部分的文字內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化以突出顯示，是平面設(shè)計(jì)中常使用的一種設(shè)計(jì)方法，其指的是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，改變文字的邊緣或內(nèi)線，亦或者是通過把首段文字中的第一個(gè)字進(jìn)行加粗放大以突出顯示，使得文字的表達(dá)效果能夠得到強(qiáng)化.通過將文字進(jìn)行強(qiáng)化與突出，進(jìn)一步增強(qiáng)了文字表達(dá)的多維化，使其在平面設(shè)計(jì)中的表達(dá)效果更為明顯，從而激發(fā)消費(fèi)者的興趣.（3）藝術(shù)字多維化.藝術(shù)字是通過現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)文字進(jìn)行了重新地組合而形成的一種新字體，這種新字體其色彩與形態(tài)與常規(guī)的字體不同，視覺感官更為豐富.在平面設(shè)計(jì)中要想將藝術(shù)字的多維化功能發(fā)揮出來，主要方法有以下幾點(diǎn)：第一，在對(duì)平面設(shè)計(jì)的文字元素進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可通過調(diào)整字體大小的方式，將重點(diǎn)內(nèi)容以大號(hào)的字體進(jìn)行突出顯示，讓消費(fèi)者一眼掃過就能掌握到主要的信息.第二，利用不同的文字字體的調(diào)節(jié)以此引導(dǎo)消費(fèi)者視覺，不同的字體能夠在不同程度上為消費(fèi)者帶來不一樣的感官體驗(yàn)與視覺體會(huì)，因此適當(dāng)?shù)貙?duì)字體進(jìn)行調(diào)整，充分突出字體多維化的她點(diǎn)能夠讓設(shè)計(jì)有一種不同的感覺.第三，對(duì)文字的顏色進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，在對(duì)平面設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)和凸顯時(shí)，可以通過改變文字的色彩，重點(diǎn)信息以醒目、艷麗的顏色進(jìn)行填充，能夠幫助消費(fèi)者捕抓到平面設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵內(nèi)容.再者就是改變文字的狀態(tài)，文字狀態(tài)可以有橫向、縱向以及傾斜等多種形態(tài)，通過改變文字的狀態(tài)，能夠賦予平面設(shè)計(jì)更多的靈活性和生動(dòng)性.總的來說，將藝術(shù)字作為平面設(shè)計(jì)中的視覺元素，充分體現(xiàn)出了文字多維化的特點(diǎn)，又使設(shè)計(jì)的整體水平得到有效提高.（4）動(dòng)畫文字表達(dá)多維化.何為動(dòng)畫文字？就是在平面設(shè)計(jì)中，一開始文字并不會(huì)直接在設(shè)計(jì)中展現(xiàn)，而是利用動(dòng)畫的形式例如上升、漸入、回旋等方式將文字引入設(shè)計(jì)中，這是文字作為平面設(shè)計(jì)中的視覺元素其多維化特點(diǎn)體現(xiàn)的主要方式，其與設(shè)計(jì)無關(guān)，而是一種獨(dú)立的形態(tài)，將個(gè)性化的文字呈現(xiàn)在消費(fèi)者面前.這樣的一種表現(xiàn)方式，不但賦予了平面設(shè)計(jì)更好的靈活性，同時(shí)也為平面設(shè)計(jì)在發(fā)展多維化特點(diǎn)上提供了良好的條件.

2.3色彩多維化的應(yīng)用

在平面設(shè)計(jì)中，色彩作為設(shè)計(jì)中重要的視覺因素，其不僅體現(xiàn)了平面設(shè)計(jì)的整體水平，更是平面設(shè)計(jì)受眾增加的一種重要手段.在平面設(shè)計(jì)中，色彩的應(yīng)用能夠讓消費(fèi)者通過平面設(shè)計(jì)直觀地看到設(shè)計(jì)中的內(nèi)容.因此，在平面設(shè)計(jì)中，對(duì)色彩元素視覺多維化的表現(xiàn)方式就有了更高的要求.一個(gè)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)，色彩通常是不可缺少的重要視覺元素，其作用主要是用于進(jìn)行文字以及圖像的輔助解釋，同時(shí)增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)的整體效果.通過賦予文字與圖像合適的色彩搭配，能夠有效地提升設(shè)計(jì)的效果，特別是色彩本身所具有的獨(dú)特性，其每一種色彩皆具有不同的功能與不同的視覺體會(huì).在平面設(shè)計(jì)中，根據(jù)不同色彩所具有的不同特性進(jìn)行合理運(yùn)用，將不同的設(shè)計(jì)內(nèi)容以相應(yīng)的色彩表現(xiàn)出來，例如以明顯的色彩將重點(diǎn)內(nèi)容展現(xiàn)，從而設(shè)計(jì)感更為豐富，將其整體設(shè)計(jì)的表現(xiàn)效果發(fā)揮到最為理想的狀態(tài)，給消費(fèi)者帶來多維化的平面設(shè)計(jì).

2.4空間多維化的應(yīng)用

在平面設(shè)計(jì)視覺元素多維化的應(yīng)用中，除了上述所涉及的元素以外，在新時(shí)代下，還具有一種非常重要的空間元素，也就是前面所提到的維度.計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，在為平面設(shè)計(jì)帶來更多視覺元素的同時(shí)，也促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)其視覺空間的多維化發(fā)展，而消費(fèi)者消費(fèi)觀念與行為的改變則為空間多維化的應(yīng)用創(chuàng)造了條件.因此，在平面設(shè)計(jì)多維化的應(yīng)用中，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)結(jié)合時(shí)展的特點(diǎn)以及消費(fèi)者的消費(fèi)心理，充分將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入平面設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)空間的多維化發(fā)展.具體來說，現(xiàn)代化的空間多維化應(yīng)用方向可以從兩方面入手：一是可以在平面的二維碼設(shè)計(jì)中，將空間多維化技術(shù)融合在平面圖形中，使消費(fèi)者能夠通過掃描二維碼實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)的鏈接，從而使平面設(shè)計(jì)由平面向多維空間轉(zhuǎn)換；再者就是在平面的效果圖中將三維空間融入其中，讓消費(fèi)者能夠通過掃平面效果圖實(shí)現(xiàn)三維空間的動(dòng)態(tài)對(duì)接，這一空間多維化的應(yīng)用對(duì)于一些網(wǎng)上購物平臺(tái)如天貓來說，能夠讓客戶透過平面的產(chǎn)品圖直觀地體驗(yàn)虛擬三維實(shí)物.而這樣一種空間多維化的應(yīng)用更符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì).

3小結(jié)

在現(xiàn)代化的平面設(shè)計(jì)中，元素視覺多維化表現(xiàn)方式與特點(diǎn)的形成，是建立在社會(huì)進(jìn)步、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)水平提升的基礎(chǔ)上的，隨著現(xiàn)代化元素視覺多維化技術(shù)的不斷提高，平面設(shè)計(jì)在內(nèi)容表達(dá)的方式以及效果、內(nèi)涵等方面也不斷向更廣闊和更深層次方向發(fā)展.在平面設(shè)計(jì)中，通過運(yùn)用具有多維化特點(diǎn)的圖像、文字以及色彩等元素，使得平面設(shè)計(jì)其整體設(shè)計(jì)水平以及視覺上的表達(dá)效果皆得到了明顯的提升，從而為消費(fèi)者帶來了更完整以及更新穎、沖擊性更強(qiáng)的視覺體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕王艷歌.平面設(shè)計(jì)元素視覺表現(xiàn)的多維化[J].現(xiàn)代裝飾:理論,2016(8).

〔2〕王卓.平面設(shè)計(jì)元素視覺表現(xiàn)的多維化[J].鴨綠江月刊,2014(11).

〔3〕何姍.平面設(shè)計(jì)元素視覺表現(xiàn)的多維化探析[J].文藝生活•文海藝苑,2016(6).

〔4〕付學(xué)佳.淺析平面設(shè)計(jì)元素多維化的視覺表現(xiàn)[J].北極光,2015(9).

第3篇：平面設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：中國戲曲；平面設(shè)計(jì)；傳統(tǒng)文化；應(yīng)用

如今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國與世界其他國家的文化交流越來越多。但中國傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用有限，這種狀態(tài)需要設(shè)計(jì)者去創(chuàng)新和改變，在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域充分展現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的魅力，運(yùn)用我國的民族特色，并在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新。中國傳統(tǒng)戲曲元素就是應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)的良好素材之一。在我國五千多年的文明長河中，歷史故事眾多，中國戲曲的內(nèi)容大多來自這些歷史事件和民間廣為流傳的傳奇故事，這為平面設(shè)計(jì)提供了豐富的素材。

一、傳統(tǒng)戲曲與平面設(shè)計(jì)相結(jié)合的意義

1.戲曲題材豐富多樣我國悠久的歷史蘊(yùn)藏著豐富的文化，在發(fā)展過程中有大量的野史傳說和真實(shí)歷史故事廣為流傳，這些成為戲曲創(chuàng)作者取用不盡的創(chuàng)作源泉。我國膾炙人口的傳說、歷史和神話故事大多已經(jīng)被各種戲曲多次演繹，戲曲劇目豐富多彩，題材包羅古今。2.傳統(tǒng)戲曲元素在平面設(shè)計(jì)中的意義平面設(shè)計(jì)與文化是分不開的，它是文化的一種表現(xiàn)形式。我國的平面設(shè)計(jì)要想更好地發(fā)展，就要與我國傳統(tǒng)文化元素相結(jié)合。中國戲曲元素內(nèi)容豐富，能充分展現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的魅力，并且作為獨(dú)特的民族文化，在國際市場(chǎng)上也占有優(yōu)勢(shì)。所以，在平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用傳統(tǒng)戲曲元素不僅可以促進(jìn)我國文化進(jìn)一步發(fā)展，在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中也是一種獨(dú)特的創(chuàng)新。

二、傳統(tǒng)戲曲元素在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用的方式

1.美術(shù)的方式中國戲曲中經(jīng)典人物有很多，如大鬧天宮的孫悟空、替父從軍的花木蘭、足智多謀的諸葛亮和西楚霸王項(xiàng)羽等。這些經(jīng)典的人物不僅在國內(nèi)受到喜愛，在國外也深受追捧，所以設(shè)計(jì)者可以利用這些戲曲人物的知名度，在平面設(shè)計(jì)中以水墨畫的方式展現(xiàn)這些戲曲人物的特色。我國現(xiàn)在有一些本土企業(yè)在平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用中國水墨畫的方式豐富戲曲人物的美感，讓其他國家的人感受強(qiáng)烈的中國風(fēng)，展現(xiàn)了中華民族獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)也展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)戲曲元素的藝術(shù)魅力。2.戲曲音樂的方式中國傳統(tǒng)戲曲是包含文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、雜技等的綜合性表演藝術(shù)，而音樂在戲曲中是重要的元素之一，我國五大戲曲曲種——京劇、豫劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇中都有國人熟知的戲曲音樂形式。設(shè)計(jì)者可以在平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用傳統(tǒng)戲曲文化藝術(shù)時(shí)，利用傳統(tǒng)戲曲音樂，在展示過程中形成有力的節(jié)奏感和帶入感，從而為我國平面設(shè)計(jì)展示帶來更加驚艷和震撼的效果，也能促進(jìn)我國平面設(shè)計(jì)的發(fā)展，在世界各國的文化交流中掀起一股強(qiáng)烈的、具有民族特色的中國風(fēng)。

三、傳統(tǒng)戲曲為中國文化和設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來的益處

1.傳統(tǒng)戲曲元素能增添平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)思維平面設(shè)計(jì)需要新穎的創(chuàng)意，所以設(shè)計(jì)者應(yīng)該不斷開發(fā)、發(fā)現(xiàn)。如果設(shè)計(jì)者能巧妙地將中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)中，那將具有非常高的藝術(shù)價(jià)值。戲曲的傳統(tǒng)模式經(jīng)典、持久，內(nèi)容涉及廣泛，所以平面設(shè)計(jì)應(yīng)用傳統(tǒng)戲曲因素，將現(xiàn)代設(shè)計(jì)與歷史文化藝術(shù)結(jié)合，創(chuàng)意新穎、豐富，能為設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來一陣濃郁的中國風(fēng)。2.傳統(tǒng)戲曲元素對(duì)中國文化發(fā)展的意義戲曲元素在平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作中的應(yīng)用既是弘揚(yáng)民族文化的需要，也是我國平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)戲曲元素是中華民族的寶貴財(cái)富，在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中可以發(fā)揮其重要作用，使平面設(shè)計(jì)特有的藝術(shù)形式更加鮮明、具體。中國傳統(tǒng)藝術(shù)在自然主義和形式主義上的突破，創(chuàng)造了不少規(guī)范化的程式。積淀了與內(nèi)容相符的形式之美，中國傳統(tǒng)戲曲文化才具有無窮的生命力。所以，科學(xué)、合理地將戲曲元素融入平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作，不僅對(duì)弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化有著重大作用，而且對(duì)中國文化的發(fā)展意義重大。

結(jié)語

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化不斷深入發(fā)展，這對(duì)于中國傳統(tǒng)戲曲文化也是一場(chǎng)巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)戲曲文化符合藝術(shù)形式美的規(guī)律，我們應(yīng)該在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)會(huì)，向世界展示我國傳統(tǒng)戲曲文化的魅力和精髓。在平面設(shè)計(jì)中，我國傳統(tǒng)戲曲元素的應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，我國的平面設(shè)計(jì)者要深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)戲曲元素對(duì)于平面設(shè)計(jì)的作用，深刻體會(huì)中國傳統(tǒng)戲曲元素的文化內(nèi)涵，促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展。中國五千多年的傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，我們應(yīng)細(xì)細(xì)品味民族特色，感受傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]王凡.中國傳統(tǒng)元素在平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用探討.藝術(shù)科技，2013（3）.

[2]陳奕瑾.中國傳統(tǒng)文化元素在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用.美術(shù)教育研究，2013（16）.

第4篇：平面設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容范文

項(xiàng)目教學(xué)法作為一種科學(xué)的教學(xué)方法，在教育教學(xué)中的應(yīng)用具有極為重要的作用。因而探討項(xiàng)目化教學(xué)在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用十分必要。

關(guān)鍵詞：

項(xiàng)目化；中職；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)；應(yīng)用

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣

項(xiàng)目化教學(xué)在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，需要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才可以有效提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，在中職平面設(shè)計(jì)中，需要不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為項(xiàng)目化教學(xué)在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)方法，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要是因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，主動(dòng)收集更多與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的信息，不斷拓展自己的知識(shí)面，了解更多教材中沒有涉及的知識(shí)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，提出自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的疑問，獨(dú)立完成平面設(shè)計(jì)作業(yè)，找出自己平面設(shè)計(jì)中存在的不足，并科學(xué)地分析自己的學(xué)習(xí)情況。只有這樣，才能為平面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供充分的保障。

三、為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)

中職平面設(shè)計(jì)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)方法，需要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求比較高，學(xué)生只有通過實(shí)踐操作，自己動(dòng)手繪制平面設(shè)計(jì)圖，才能發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的問題，從而讓教師采取有效的措施幫助學(xué)生解決問題。只有這樣，才能提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，項(xiàng)目化中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)，還需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索創(chuàng)新，主要是因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)要求具有新意，這就需要不斷提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造力。因此，項(xiàng)目化中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

四、確定目標(biāo)項(xiàng)目

中職項(xiàng)目化平面設(shè)計(jì)教學(xué)，需要不斷優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，只有這樣才能確定科學(xué)的目標(biāo)項(xiàng)目。確定科學(xué)的項(xiàng)目，需要充分結(jié)合多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平以及學(xué)生對(duì)項(xiàng)目化平面設(shè)計(jì)的接受程度，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。只有這樣才能確定合適的項(xiàng)目，為實(shí)現(xiàn)中職項(xiàng)目化平面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)提供充分的保障。

作者：劉暢 單位：遼陽技師學(xué)院

第5篇：平面設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容范文

一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的“比賽組織”現(xiàn)狀

平面設(shè)計(jì)的巨大缺口使得教育機(jī)構(gòu)更重視專業(yè)的發(fā)展，高職院校在擴(kuò)招的過程中忽視了基礎(chǔ)設(shè)施的配置，導(dǎo)致教學(xué)水平低下，主要體現(xiàn)為學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)水平不高。校企合作模式是學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的問題，但由于教學(xué)改革處于過渡期，因此校企合作的實(shí)際效果并不明顯。由于比賽需要耗費(fèi)大量的精力、資金和教學(xué)資源，教師的觀念落后使其不愿意為學(xué)生組織相關(guān)的設(shè)計(jì)比賽。學(xué)校在于企業(yè)合作過程中要爭(zhēng)取企業(yè)的同意，但很明顯當(dāng)下高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)教學(xué)內(nèi)容模糊，學(xué)生不能勝任企業(yè)工作，因此導(dǎo)致校企合作失敗。為此，針對(duì)學(xué)校自身而組織的專業(yè)設(shè)計(jì)比賽就具有積極意義。但高職院校在應(yīng)用教學(xué)訓(xùn)賽的過程中，課程與比賽之間的聯(lián)系不緊密，學(xué)生在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過程中無法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。同時(shí)，平面設(shè)計(jì)具有多學(xué)科性，在教學(xué)中，單純的教學(xué)方式很明顯無法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以通過多種方式獲得信息，自然就會(huì)使課堂的內(nèi)容作用弱化，不能及時(shí)調(diào)整高職教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，使得比賽的作用無法體現(xiàn)出來。

二、教學(xué)訓(xùn)賽應(yīng)用于高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)

（一）完善競(jìng)賽內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)訓(xùn)賽的目的是鞏固學(xué)生的設(shè)計(jì)理論知識(shí)，并且提高其動(dòng)手能力，因此，競(jìng)賽內(nèi)容的選擇要與當(dāng)節(jié)內(nèi)容或者希望強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容相關(guān)?；诖?，需要對(duì)競(jìng)賽的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，其中包括對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的調(diào)整，保證課堂時(shí)間，使比賽對(duì)高職平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生積極的影響，而不是相反的作用。在一定的教學(xué)計(jì)劃下進(jìn)行，才能確保比賽與教學(xué)周期保持一致，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)的目標(biāo)。在競(jìng)賽的形式選擇上，要與學(xué)校的基本情況相結(jié)合，提高其可行性。根據(jù)學(xué)校的特色設(shè)置專業(yè)，并提供比賽內(nèi)容。以為社會(huì)培養(yǎng)個(gè)性化的設(shè)計(jì)人才。最后，應(yīng)在競(jìng)賽水平上進(jìn)行選擇與細(xì)分。根據(jù)細(xì)分的競(jìng)賽內(nèi)容，來將參加比賽的學(xué)生分為多組，可以采取學(xué)生自愿的原則來激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)專業(yè)舉辦的時(shí)間和實(shí)力來確定專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)、比賽的內(nèi)容和難度等，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，來確保其自主學(xué)習(xí)能力的提高。

（二）探究教學(xué)模式的實(shí)施流程

教學(xué)訓(xùn)賽要在一定的原則下進(jìn)行，只有符合教學(xué)訓(xùn)賽基本要求的教學(xué)模式才能確保其實(shí)用性。在這一過程中，首先要確定教學(xué)模式的實(shí)施流程，根據(jù)制定的教學(xué)機(jī)會(huì)，確定教學(xué)內(nèi)容和比賽內(nèi)容。由于平面設(shè)計(jì)競(jìng)賽的舉辦受到多種因素的影響。因此常會(huì)出現(xiàn)舉辦時(shí)間不確定等因素，因此教師要提前設(shè)計(jì)模擬競(jìng)賽的相關(guān)機(jī)制，以免教學(xué)內(nèi)容與比賽沖突或者比賽無法繼續(xù)進(jìn)行時(shí)，采取補(bǔ)救措施。當(dāng)然，學(xué)生具有自身的特點(diǎn)，創(chuàng)新在設(shè)計(jì)中起著不可忽視的作用。教師要善于通過不同的比賽內(nèi)容和形式來激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生在競(jìng)賽中體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)?；诖说母?jìng)賽活動(dòng)要具有專業(yè)性、涉及面廣等特點(diǎn)。教學(xué)訓(xùn)賽模式是高職院校平面設(shè)計(jì)的當(dāng)下的教學(xué)方式之一，需要通過不同層面的教學(xué)措施、管理措施以確保其實(shí)現(xiàn)。

（三）建立高職平面設(shè)計(jì)競(jìng)賽評(píng)價(jià)機(jī)制

在教學(xué)訓(xùn)賽模式中，要建立統(tǒng)一的但多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的培養(yǎng)。通過比賽過程中學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在過程中對(duì)某一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的掌握、整體設(shè)計(jì)能力，以及學(xué)生在設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的設(shè)計(jì)失誤等。為了滿足比賽的實(shí)用性需求，學(xué)?？梢耘c企業(yè)之間進(jìn)行合作，由企業(yè)來為高職平面設(shè)計(jì)比賽提供相關(guān)資金和設(shè)備，由學(xué)校來組織學(xué)生進(jìn)行比賽。好的評(píng)價(jià)機(jī)制要具有多元化特征，注重比賽成果的宣傳。在而比賽后還要為優(yōu)秀作品申請(qǐng)專利，使學(xué)生的設(shè)計(jì)成果有計(jì)劃轉(zhuǎn)化和升華，從而提高高職院校的設(shè)計(jì)能力。通過合理的獎(jiǎng)懲制度的構(gòu)建彰顯平面設(shè)計(jì)競(jìng)賽的公平性。

三、總結(jié)

教學(xué)訓(xùn)賽是近年來高職院校所推崇的一種教學(xué)方式，在平面設(shè)計(jì)專業(yè)具有廣泛的應(yīng)用。由于我國高職院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容單一，擴(kuò)招等原因逐漸導(dǎo)致人才的設(shè)計(jì)能力低下，無法設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。而比賽可以將理論與實(shí)踐緊密的結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的提高，對(duì)于高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)來說具有積極意義。為此，文章分析了教學(xué)訓(xùn)賽的時(shí)下過程，以便于促進(jìn)高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效率的提高。

作者:汪曉東 單位:廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

第6篇：平面設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容范文

1.教學(xué)手段更加豐富計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)利用的是多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備，因而具備大量的數(shù)據(jù)信息處理功能，包含文字語言、聲音影響、圖形圖像等在內(nèi)的諸多元素都可以按照教學(xué)計(jì)劃的安排被合理地綜合運(yùn)用，使教師的教學(xué)手段更加豐富，教學(xué)內(nèi)容表達(dá)更加流暢。2.使用更加方便快捷當(dāng)今流行的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)除卻使用多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備外，還配合使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。這一特點(diǎn)使得該項(xiàng)技術(shù)能夠徹底實(shí)現(xiàn)無紙化教學(xué)，任何教學(xué)指令的傳達(dá)將不再需要紙質(zhì)材料的傳遞，而是可以直接通過互聯(lián)網(wǎng)快速地實(shí)現(xiàn)師生交互，方便迅捷。更為重要的是，多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備的使用，能夠?qū)⒁恍┙虒W(xué)信息集成一身，免去了教師需要大量準(zhǔn)備教學(xué)用具的尷尬。3.師生互動(dòng)更加通暢計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)除卻集成性之外，還有它的交互性。目前的大學(xué)規(guī)模比較龐大，學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊。有些學(xué)生可能非常內(nèi)向，不善于面對(duì)面地直接溝通。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)的使用，能夠使這一類的學(xué)生通過電子信箱留言、QQ互動(dòng)等方式直接與授課老師聯(lián)系，加強(qiáng)師生互動(dòng)；除此之外，授課教師也可以預(yù)先設(shè)計(jì)好類似通關(guān)游戲或問卷等方式，通過媒體設(shè)備投射到大屏幕當(dāng)中，現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。4.教學(xué)效果更加明顯計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的另一大特點(diǎn)就是能夠較大程度地提升教學(xué)效果。由于多媒體設(shè)備的教學(xué)演繹通常聲形并茂，能夠把教學(xué)過程從單調(diào)的黑板板書當(dāng)中解脫出來，課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)良好，學(xué)生求學(xué)的主觀能動(dòng)性能夠被有效調(diào)動(dòng)，課程教學(xué)效果更加明顯。

二、將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)教學(xué)的益處分析

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)擁有非常鮮明的特點(diǎn)，當(dāng)把這些特色與平面設(shè)計(jì)教學(xué)做出融合對(duì)接時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的益處非常明顯：第一，平面設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)構(gòu)圖、色彩等元素的掌握，直觀感強(qiáng)，在教學(xué)中，十分注重對(duì)于課程案例的分析解讀，細(xì)微之處的變化都要向?qū)W生講述得特別詳細(xì)，否則不利于學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解與消化。傳統(tǒng)的教學(xué)手段在此時(shí)就比較滯后，比如黑板板書不利于畫面的色彩傳達(dá)，而一些電教教學(xué)設(shè)備又不具備集成性的功能，在多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換之間比較單板，容易浪費(fèi)時(shí)間。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)則能夠很好地解決這些問題。它能夠利用計(jì)算機(jī)通過屏幕投身的方式，將課程案例的圖形最大程度還原，并能夠保證色彩的逼真度，同時(shí)配合激光筆等設(shè)備的使用，放大構(gòu)圖的線條，將畫面逐幀分解，詳細(xì)地對(duì)學(xué)生加以講述。第二，方便計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的使用?，F(xiàn)在的平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容多涉及一些應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)。比如PhotoShop、3DMAX、CorelDRAW、Illustrator等軟件的學(xué)習(xí)。這些應(yīng)用軟件必須使用計(jì)算機(jī)設(shè)備運(yùn)行加載，所以，對(duì)于這一類型的平面設(shè)計(jì)教學(xué)必須使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)。第三，有利于現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。平面設(shè)計(jì)重在應(yīng)用，將理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中是這門課程的一個(gè)重要授課理念。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)，有利于學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)中使用的計(jì)算機(jī)多為通用計(jì)算機(jī)，能夠執(zhí)行任何的指令，所以學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求在原有的設(shè)計(jì)圖稿基礎(chǔ)上方便地進(jìn)行修改和再創(chuàng)作。而其他的教學(xué)手段則不能如此便捷。比如黑板板書，如果擦去原圖將無法即時(shí)復(fù)原；電化教學(xué)則只能觀摩預(yù)先準(zhǔn)備好的幻燈片，卻不能現(xiàn)場(chǎng)更改帶有設(shè)計(jì)案例的幻燈片，無法讓學(xué)生自己再創(chuàng)作。

三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的具體應(yīng)用

平面設(shè)計(jì)教學(xué)隨著時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)生了很多的改變，它既保留了傳統(tǒng)的繪畫學(xué)習(xí)，同時(shí)又融入了很多現(xiàn)代設(shè)計(jì)工具的學(xué)習(xí)，因此，將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)教學(xué)，已經(jīng)成為趨勢(shì)所在。具體而言，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.配合教學(xué)內(nèi)容的安排，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，有相當(dāng)一部分的課程內(nèi)容偏向應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)。比如Adobe、PhotoShop等。學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，為了更好地方便學(xué)生的使用，一般會(huì)配套計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)；除此之外，對(duì)于一些定向方向的培養(yǎng)，也需要使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。比如平面設(shè)計(jì)專業(yè)可能會(huì)培養(yǎng)一些平面設(shè)計(jì)、圖像處理行業(yè)的學(xué)生，他們可能需要在求學(xué)階段掌握一定的圖形設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、圖像處理、數(shù)碼制作、動(dòng)畫制作等多方面的知識(shí)，這些教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如果使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)來完成，將會(huì)事半功倍。2.方便教師更完善地制作多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)多媒體課件的使用，能夠使得教學(xué)材料更加的豐富多彩，教學(xué)效果也更為明顯。平面設(shè)計(jì)教學(xué)中涉及的教學(xué)材料多是色彩豐富、感官明快的素材，所以，授課教師可以利用一些常用的多媒體課件制作軟件來組合這些素材，用以課堂教學(xué)。比如可以組合使用Authorware、Flash、Premiere、PowerPoint等應(yīng)用軟件，通過Flash軟件將課程案例中的畫面線條逐一展現(xiàn)，配合解說該線條的表達(dá)作用和對(duì)構(gòu)圖的影響，然后用Premiere軟件將老師的講解錄制成音頻素材，配合畫面出現(xiàn)，重點(diǎn)解析案例的難點(diǎn)與重點(diǎn)，接著用PowerPoint軟件將這些素材組合成幻燈片的形式播放出來，以供學(xué)生學(xué)習(xí)。3.為師生互動(dòng)搭建平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于它超強(qiáng)的互動(dòng)性。由于該項(xiàng)技術(shù)采用的設(shè)備是多媒體計(jì)算機(jī)，擁有友好的交互界面，能夠讓授課教師隨停隨放，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)課程案例的講解感到疑惑時(shí)，教師可以即時(shí)停頓，保留學(xué)生質(zhì)疑的畫面，然后逐幀播放，細(xì)細(xì)講解。同時(shí)，對(duì)于已經(jīng)講授完成的教學(xué)內(nèi)容，也可以方便的回放，進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)；對(duì)于平行的難點(diǎn)重點(diǎn)，也可以方便的跳轉(zhuǎn)，選擇性地進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)；對(duì)于素材的切換，也可以即時(shí)地退出或加入，轉(zhuǎn)換自如。即便存在操作的失誤，也可以即時(shí)地排除。

四、結(jié)語

第7篇：平面設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容范文

一、信息圖形思維的定義

前文已介紹，信息圖形思維是筆者在研究信息學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科交叉關(guān)聯(lián)部分的理論后，提出的一個(gè)全新概念，所以在定義信息圖形思維前，有必要對(duì)促使概念形成的相關(guān)理論作簡(jiǎn)要的闡述。

1.信息思維信息思維（InformationThinking）將現(xiàn)存事物的結(jié)構(gòu)、關(guān)系、過程作為信息的載體或符碼，并由此破譯出其中蘊(yùn)含著的關(guān)于事物歷史狀態(tài)、現(xiàn)實(shí)關(guān)系、未來趨向等間接存在的內(nèi)容的方式和方法，以及將現(xiàn)實(shí)對(duì)象物或信息人為符號(hào)化，并賦予其特定的代式關(guān)系的方式和方法，便構(gòu)成了信息認(rèn)識(shí)方式和信息思維方式，亦即信息思維1。

2.信息可視化和信息圖形信息可視化（Informationvisualization）是一個(gè)跨學(xué)科的新興領(lǐng)域，旨在研究大規(guī)模非數(shù)值型信息資源的視覺呈現(xiàn)，以及利用圖形圖像方面的技術(shù)與方法，幫助人們理解和分析數(shù)據(jù)2。在“維基百科”詞典中，信息可視化概念容易與科學(xué)可視化概念產(chǎn)生混淆，故以信息圖形（InformationGraphics）或信息圖（Infographics）作更為明確的定義。信息圖形主要應(yīng)用清楚準(zhǔn)確的可視化形式或手段，解釋、表達(dá)、呈現(xiàn)甚為復(fù)雜且大量的信息。它與平面設(shè)計(jì)（GraphicDesign）的傳播手段與方法重合之處在于：借助人類的視覺感官，準(zhǔn)確傳達(dá)信息。信息圖形通過跨專業(yè)和多學(xué)科的途徑，并且結(jié)合了平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、心理學(xué)、文化研究等多個(gè)領(lǐng)域的技能，達(dá)到交流和傳播的“極限”，在整合大量復(fù)雜信息快速而有效的呈現(xiàn)上，傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)無可匹敵。

3.信息圖形思維信息圖形思維（InfographicThinking）是指以清晰、準(zhǔn)確的視覺手段或形式映射事物的結(jié)構(gòu)、關(guān)系、過程、趨勢(shì)的方式和方法。視覺是人類發(fā)現(xiàn)和探索未知世界最為靈敏、快捷的感覺系統(tǒng)。而信息圖形思維兼具有信息思維和視覺思維的特征，利用視覺通道將數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)、關(guān)系、過程、概念等抽象思維活動(dòng)作具象化、直觀化呈現(xiàn)，所以，其具有抽象和具象結(jié)合的思維過程，即明確意義基礎(chǔ)上結(jié)構(gòu)式樣的整體性把握與傳達(dá)。

4.平面設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)（GraphicDesign）泛指利用各個(gè)視覺要素和組織形式來傳達(dá)想法或訊息的信息溝通手段。與側(cè)重于利用人類的視覺能力，梳理抽象信息的內(nèi)涵、加強(qiáng)人類認(rèn)知活動(dòng)的信息圖形設(shè)計(jì)相比，平面設(shè)計(jì)偏重“美化”視覺效果。在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)里導(dǎo)入信息圖形思維的目的，從根本上扭轉(zhuǎn)平面設(shè)計(jì)觀念和方法，避免單純地為了迎合信息時(shí)代變化而簡(jiǎn)單地設(shè)置圖表設(shè)計(jì)等課程，將信息分析、建構(gòu)信息呈現(xiàn)框架、多媒體技術(shù)手段融合、跨學(xué)科合作模式建立等作為教學(xué)改革要點(diǎn)，也是符合信息社會(huì)需求的人才培養(yǎng)模式的必然趨勢(shì)。

二、信息時(shí)代背景下平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的局限性

1.信息時(shí)代的新產(chǎn)業(yè)背景伴隨著媒體技術(shù)和信息傳播的高速發(fā)展，文化與技術(shù)，特別是與高新技術(shù)的結(jié)合更為緊密，創(chuàng)意的應(yīng)用范圍也更為廣泛，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)隨之得以與其他產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融合，從而促進(jìn)了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)之一的藝術(shù)設(shè)計(jì)開始探討新產(chǎn)業(yè)背景下的創(chuàng)新思路。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個(gè)產(chǎn)業(yè)、學(xué)術(shù)、政策范疇的綜合概念，亦直接反映了信息時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的產(chǎn)業(yè)背景和整合方向。以創(chuàng)新和文化為特征的藝術(shù)設(shè)計(jì)，將以新的理論和方法在新產(chǎn)業(yè)開發(fā)中扮演重要角色。

2.平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀分析高校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教育在進(jìn)入21世紀(jì)后，得到了空前的繁榮和發(fā)展，其課程設(shè)置根據(jù)培養(yǎng)方案的調(diào)整，也相應(yīng)有所革新?，F(xiàn)有課程依據(jù)調(diào)研結(jié)果大體歸納為：構(gòu)成體系的基礎(chǔ)課程、插圖設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、編排設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。總體而言，其課程設(shè)置依舊和“工藝美術(shù)教育”時(shí)期的課程設(shè)置相似，人才培養(yǎng)目標(biāo)和信息社會(huì)的人才需求特征存在著一定的差距。按照“‘工藝美術(shù)教育’到‘設(shè)計(jì)教育’是一個(gè)思考問題角度的變換，這一變換將為中國藝術(shù)教育的這一領(lǐng)域帶來意義深遠(yuǎn)的變化”3的觀點(diǎn)，高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革之所以不夠徹底，究其根本，是思考問題的角度和方式依舊停留在工藝美術(shù)教育階段?！霸O(shè)計(jì)教育將是以設(shè)計(jì)活動(dòng)的藝術(shù)內(nèi)涵、科學(xué)內(nèi)涵與文化內(nèi)涵的實(shí)現(xiàn)為主線的，它的目的只有一個(gè)，就是人的合乎社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的、感性與理性協(xié)調(diào)發(fā)展的‘創(chuàng)造力’的培養(yǎng)?！?現(xiàn)有平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于審美品位的提升，課程設(shè)置缺乏對(duì)大容量信息分析、處理和呈現(xiàn)手段的訓(xùn)練，缺乏對(duì)新興媒體的接觸，更無從談及如何訓(xùn)練學(xué)生加以運(yùn)用；教學(xué)內(nèi)容缺乏以信息圖形思維梳理信息條理、建構(gòu)信息呈現(xiàn)框架的訓(xùn)練，最為重要的是，缺乏對(duì)信息接收主體——人的認(rèn)知行為特征的心理分析，亦無從談及如何針對(duì)信息接收主體實(shí)現(xiàn)有效的信息傳達(dá)。

3.從時(shí)代特征審視專業(yè)拓展的必要性今天的信息交流已經(jīng)進(jìn)入多維時(shí)代，設(shè)計(jì)的范疇越來越模糊且內(nèi)容復(fù)雜。以傳統(tǒng)學(xué)科的單一知識(shí)和技能培養(yǎng)出來的設(shè)計(jì)師，已難以解決這類復(fù)雜問題。舊有平面設(shè)計(jì)的承載媒體日益受到數(shù)字媒介的沖擊，信息服務(wù)的交互性手段、動(dòng)態(tài)影像、視聽綜合等表現(xiàn)手段越來越多地被納入設(shè)計(jì)創(chuàng)作和表達(dá)中，以獲得通過建構(gòu)綜合體驗(yàn)式的信息傳播框架強(qiáng)化信息有效傳達(dá)和實(shí)現(xiàn)情感對(duì)接的目的。反觀現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，與合乎社會(huì)特征和發(fā)展趨勢(shì)、全新思維協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，我們的學(xué)生將因缺乏處理信息的手段和對(duì)數(shù)字媒介的駕馭能力，難以應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的需求，疲軟的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力亦將無法幫助其在職場(chǎng)中獲得一席之地。因此，以信息圖形思維為主導(dǎo)，拓展平面設(shè)計(jì)專業(yè)新的發(fā)展方向，大力革新課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)階段我們的當(dāng)務(wù)之急。

三、基于信息圖形思維拓展平面設(shè)計(jì)專業(yè)新方向——信息設(shè)計(jì)

1.何為信息設(shè)計(jì)信息設(shè)計(jì)（InformationDesign）是人們對(duì)信息進(jìn)行處理的技巧和實(shí)踐，通過信息設(shè)計(jì)可以提高人們應(yīng)用信息的效能。520世紀(jì)70年代以前，信息設(shè)計(jì)作為平面設(shè)計(jì)的一個(gè)子集，經(jīng)常被穿插在平面設(shè)計(jì)的課程當(dāng)中。在20世紀(jì)70年代末，“信息設(shè)計(jì)”成為多學(xué)科交叉研究的領(lǐng)域。當(dāng)時(shí)已有不少平面設(shè)計(jì)師開始使用“信息設(shè)計(jì)”這一術(shù)語。到了80年代，信息設(shè)計(jì)逐步涉及到文本類信息內(nèi)容和語言領(lǐng)域，此時(shí)就需要在設(shè)計(jì)過程中加入更多的用戶測(cè)試，這在傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中是極為罕見的。在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，信息技術(shù)的發(fā)展起到了十分關(guān)鍵的推動(dòng)作用，設(shè)計(jì)與所處時(shí)代的生產(chǎn)方式、生活方式、經(jīng)濟(jì)水平和科技成就緊密相連。隨著信息時(shí)代的來臨，繼承自平面設(shè)計(jì)后又逐步形成一門獨(dú)立學(xué)科的信息設(shè)計(jì)在新的形勢(shì)下，融合多學(xué)科知識(shí)、集成文字、圖形、視覺、聽覺等多維多媒的藝術(shù)呈現(xiàn)形式，必將推動(dòng)設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)手段發(fā)生重大的變革。對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)新方向和新思路的拓展而言，既是新挑戰(zhàn)，亦是新機(jī)遇。

2.信息時(shí)代對(duì)平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的要求

（1）信息時(shí)代平面設(shè)計(jì)人才職業(yè)能力的要求職業(yè)能力主要是指多種能力的綜合，包括：一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力。針對(duì)高校教育，主要培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人員的專業(yè)能力和綜合能力兩個(gè)層面。關(guān)于專業(yè)能力，平面設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)人員應(yīng)該以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)為指導(dǎo)，做到：掌握造型、色彩、質(zhì)感的基本表達(dá)技能，掌握視覺要素不同形式組織的基本法則并加以實(shí)踐運(yùn)用的創(chuàng)新能力；熟悉各個(gè)設(shè)計(jì)輔助軟件的應(yīng)用技能；依據(jù)符號(hào)學(xué)、視覺心理學(xué)等理論，通過圖像的組織結(jié)構(gòu)、視覺感應(yīng)引發(fā)聯(lián)想機(jī)制，理解圖形（像）的“意義”；重視字體對(duì)視覺識(shí)別、結(jié)構(gòu)和特征與視覺效應(yīng)的研究，了解和掌握中英文字體設(shè)計(jì)的視覺規(guī)律和設(shè)計(jì)方法；重視對(duì)編排學(xué)的理性分析和研究，整體性把握視覺中心、視覺層次、視覺流程導(dǎo)向、視覺趣味應(yīng)用規(guī)律；掌握?qǐng)D形、文字、色彩、編排應(yīng)用到包裝設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等不同設(shè)計(jì)類型中的不同視覺要求。關(guān)于綜合能力，我們主要以信息時(shí)代所需求的專業(yè)設(shè)計(jì)人員特征為依據(jù)，從以下三個(gè)方面進(jìn)行探討：第一，跨專業(yè)的能力，如掌握計(jì)算機(jī)軟件的操作能力，掌握或了解新興數(shù)字媒介的基本應(yīng)用，對(duì)信息科技前沿性動(dòng)態(tài)的觀察能力等；第二，方法能力，如具備信息收集和篩選的能力，具備整合信息科技與藝術(shù)設(shè)計(jì)的能力，掌握制定工作計(jì)劃、獨(dú)立決策和實(shí)施的能力等；第三，社會(huì)能力，主要是指?jìng)€(gè)人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往和溝通能力。

（2）信息時(shí)代職業(yè)能力要求對(duì)課程體系設(shè)計(jì)的要求平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)要以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，明確課程與職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系，只有明確了目的的思考，才是一種科學(xué)的系統(tǒng)性思考，才能確保培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系構(gòu)建形成制定目標(biāo)——建立體系——方法調(diào)整——效果達(dá)成的緊密貼合模式。針對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課，要以學(xué)生的專業(yè)能力為培養(yǎng)主線，充分考慮課程安排的先后順序和學(xué)時(shí)分配，既滿足培養(yǎng)方案中所要求的課程設(shè)置合理性，又要通過充分的實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐提升學(xué)生的專業(yè)技能。針對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)課，以培養(yǎng)能夠整合信息文化和視覺傳達(dá)的交叉型平面設(shè)計(jì)人才為主線，提升學(xué)生的綜合能力。為完成這一培養(yǎng)目標(biāo)，必須“打破以縱向、以行業(yè)劃分為基礎(chǔ)的教育模式”6，調(diào)整課程設(shè)置體系。舉例說明，將信息圖形設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)（新增）、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方法論（新增）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等以研究信息設(shè)計(jì)方法論和信息呈現(xiàn)為核心內(nèi)容的課程，在考慮其理論邏輯遞進(jìn)性、實(shí)踐表達(dá)相關(guān)性特征分析后進(jìn)行課程整合。筆者所理解的“打破”，并非四門課程學(xué)時(shí)分配上的徹底拆分與整合，而是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的調(diào)整。具體而言，被整合課程的學(xué)時(shí)安排和獨(dú)立的課程名稱與培養(yǎng)方案保持一致，課程講授內(nèi)容以階段化、模塊化、多維化方式進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)課題的制定貫穿四門課程的理論知識(shí)，如以同一設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐體現(xiàn)理論指導(dǎo)的連貫性、深入性和完整性，且以設(shè)計(jì)項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目為載體，拓展跨專業(yè)、跨學(xué)科的寬度。

四、基于信息圖形思維的平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革要點(diǎn)

高校教育的培養(yǎng)，必須滿足時(shí)代的要求。第三次科學(xué)革命使信息系統(tǒng)整體綜合世界圖景得以科學(xué)實(shí)現(xiàn)，對(duì)世界的描述采用了新的科學(xué)范式，相對(duì)應(yīng)，也必須采用新的科學(xué)思維模式——信息圖形思維，來探索高校教育改革以應(yīng)對(duì)新的局面。筆者分別從創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新課程體系和教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段三方面進(jìn)行探討。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

信息是動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的、變化的、多維的。依照這一特質(zhì)，平面設(shè)計(jì)教學(xué)首先應(yīng)該用信息圖形思維模式逐步改造模塊課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，調(diào)整建立適應(yīng)信息時(shí)代要求的教學(xué)內(nèi)容和方法。第三，建立產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的教學(xué)模式。

2.創(chuàng)新課程體系和教學(xué)內(nèi)容

（1）用信息圖形思維構(gòu)建新的課程體系面向信息時(shí)代的平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革，不是簡(jiǎn)單地增設(shè)信息設(shè)計(jì)類課程，而是要結(jié)合信息產(chǎn)業(yè)的特征和潛在的市場(chǎng)需求，以發(fā)展的眼光整合各個(gè)知識(shí)模塊，并需考慮到高校學(xué)分制特點(diǎn)，既要保持課程教與學(xué)的相對(duì)獨(dú)立性，又要符合信息科學(xué)多維交叉性，因此，構(gòu)建全新的課程教學(xué)體系并非簡(jiǎn)單粗線條地打破課程壁壘，而是通過梳理信息設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的構(gòu)成要素，結(jié)合平面設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)，進(jìn)行整體性、模塊化思考。關(guān)于創(chuàng)新課程體系，從以下兩個(gè)方面進(jìn)行闡述：其一，信息的構(gòu)建和視覺表達(dá)層面的專業(yè)知識(shí)，需培養(yǎng)學(xué)生通過理解、選取、分析、呈現(xiàn)信息內(nèi)容，構(gòu)建信息圖形的表達(dá)框架和表現(xiàn)形式。為此，在現(xiàn)有構(gòu)成類專業(yè)基礎(chǔ)課、字體設(shè)計(jì)、編排設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)攝影、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，新增信息結(jié)構(gòu)、信息設(shè)計(jì)方法論等理論類課程，信息圖形設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)類課程。其二，人的認(rèn)知和信息之間的互動(dòng)與互生層面的專業(yè)知識(shí)，需培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注用戶的行為和交流特點(diǎn)的意識(shí)與分析方法，并具備遵循有效協(xié)調(diào)二者之間進(jìn)行信息交流的設(shè)計(jì)形式。配合此目的，應(yīng)增設(shè)的理論課為用戶體驗(yàn)研究、可用性設(shè)計(jì)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課為人機(jī)交互設(shè)計(jì)（界面設(shè)計(jì)）、數(shù)字媒介技術(shù)。

（2）用信息圖形思維對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位優(yōu)化和改造主要針對(duì)原有課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。信息科學(xué)是一個(gè)擁有眾多學(xué)科的大家族，導(dǎo)致了信息理論幾乎與所有的傳統(tǒng)學(xué)科間普遍交叉、滲透，這也是平面設(shè)計(jì)能在信息科學(xué)里找到切入點(diǎn)的原因。平面設(shè)計(jì)是“利用視覺符號(hào)來進(jìn)行信息傳達(dá)的設(shè)計(jì)”7，“信息設(shè)計(jì)是對(duì)信息清晰而有效的呈現(xiàn)，它通過跨學(xué)科的途徑達(dá)到交流目的，并結(jié)合了平面設(shè)計(jì)、技術(shù)性與非技術(shù)性的創(chuàng)作、心理學(xué)、溝通理論和文化研究等領(lǐng)域的技能”。8從以上兩個(gè)概念定義不難看出，信息設(shè)計(jì)與平面設(shè)計(jì)的區(qū)別在于，前者整合多學(xué)科技能和科學(xué)的分析研究方法，使更為精確的信息傳遞得以實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)分析里面，筆者找到了創(chuàng)新平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的明確方向。以書籍裝幀設(shè)計(jì)課程為例，舊有課程內(nèi)容為封面設(shè)計(jì)、內(nèi)版式編排、紙張選擇、開本設(shè)定等，講授和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要側(cè)重視覺審美層面的訓(xùn)練。創(chuàng)新書籍裝幀設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，應(yīng)首先以信息圖形思維重新審視設(shè)計(jì)對(duì)象：書籍本身就是信息載體的集合，信息是主體，實(shí)現(xiàn)大容量信息快速、有效的傳遞，才是書籍設(shè)計(jì)的內(nèi)核?！皶O(shè)計(jì)不單是給書‘化妝’，而且是實(shí)現(xiàn)信息交流?！?用信息圖形思維對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位優(yōu)化和改造，在現(xiàn)有平面設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程里帶入信息設(shè)計(jì)內(nèi)容，舊壇裝新酒，這也是逐步推進(jìn)改革過程中的合乎現(xiàn)實(shí)的方式。（3）淡化學(xué)科專業(yè)之間的界限，鼓勵(lì)跨界2011年9月北京設(shè)計(jì)國際周拉開帷幕，作為設(shè)計(jì)周核心板塊“設(shè)計(jì)之旅”的重要項(xiàng)目之一——AIGA（美國專業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)）365:年度佳作展登陸2011北京國際設(shè)計(jì)周。入選此次展覽的作品，全部符合一項(xiàng)重要準(zhǔn)則——必須在信息傳達(dá)實(shí)效和藝術(shù)審美美學(xué)上實(shí)現(xiàn)雙重效益。2001年5月，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院舉行“藝術(shù)與科學(xué)國際作品展暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”，率先提出了“藝術(shù)與科學(xué)”這一命題。2005年7月，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院成立信息藝術(shù)系，隨后開始招收面對(duì)數(shù)字媒體和信息交互設(shè)計(jì)領(lǐng)域的信息藝術(shù)設(shè)計(jì)交叉學(xué)科碩士研究生。在信息世界里，專業(yè)之間本來就很難有太明確的界限。其次，信息的復(fù)雜性和海量性也需要學(xué)生有融合知識(shí)的能力。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)科的重要性，在課程設(shè)置方面，淡化專業(yè)界限，強(qiáng)調(diào)文理科的相互滲透和相互交叉。在當(dāng)今的重大課題研究和創(chuàng)新中，具有“藝術(shù)與科學(xué)”交叉知識(shí)背景的人才都顯示出了更強(qiáng)的設(shè)計(jì)整合與協(xié)調(diào)管理能力?？缃?，即信息設(shè)計(jì)系統(tǒng)中涉及到的設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)等諸多學(xué)科的交叉合作。10傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)對(duì)象集中在二維媒體領(lǐng)域，單一學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下需求，在跨國企業(yè)的設(shè)計(jì)開發(fā)和實(shí)踐中，跨學(xué)科人才組成的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)更有助于產(chǎn)生原創(chuàng)性的成果。文理交叉、技藝結(jié)合也是應(yīng)對(duì)社會(huì)需求，培養(yǎng)具有國際視野的藝術(shù)與設(shè)計(jì)復(fù)合型創(chuàng)新人才的大勢(shì)所趨。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段

信息圖形思維并非全盤否定平面設(shè)計(jì)有關(guān)視覺語言研究部分的教學(xué)理念，而是在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入信息設(shè)計(jì)的方法論，優(yōu)化信息傳達(dá)的有效性。信息的復(fù)雜性和海量性，也不可能通過本科課程設(shè)置，深度講授和研究。筆者認(rèn)為，拓展信息設(shè)計(jì)發(fā)展方向的教與學(xué)，除部分陳舊課程需更替為信息設(shè)計(jì)相關(guān)課程和在現(xiàn)有專業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容中帶入信息設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)外，其余部分則需要通過創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段得以實(shí)現(xiàn)。其基本的要點(diǎn)是：以前瞻性研究為依據(jù)，以啟發(fā)式教學(xué)為主導(dǎo)，以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為驅(qū)動(dòng)，以產(chǎn)——學(xué)——研為對(duì)接平臺(tái)。

（1）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的比重教師應(yīng)從在教與學(xué)過程中的主導(dǎo)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、觀察、激發(fā)的支持型角色，變靜態(tài)的教學(xué)為動(dòng)態(tài)的交互，這也是信息時(shí)代信息傳播的重要特征之一。將課堂講授與網(wǎng)絡(luò)信息、設(shè)計(jì)公司、信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)等教學(xué)資源相結(jié)合，備課重點(diǎn)放在教案內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)上；強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)意思維的啟發(fā)，通過開放式設(shè)計(jì)項(xiàng)目的布置，鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍、光盤查閱資料的方式，提出有獨(dú)特視角的設(shè)計(jì)思路；通過分組討論與交流，教師在尊重學(xué)生設(shè)計(jì)思路大方向不變的前提下，對(duì)明顯性疏忽和不足做出適當(dāng)調(diào)整；通過項(xiàng)目進(jìn)展階段性匯報(bào)方式，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的管理能力，師生共同點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，并在該過程中，觀察學(xué)生缺乏哪些專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能手段，并適時(shí)提供支持幫助。

（2）逐步建立“產(chǎn)、學(xué)、研”的教學(xué)體系平面設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)都屬于應(yīng)用性非常廣泛的實(shí)用性學(xué)科，涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、市場(chǎng)等諸多方面因素。平面設(shè)計(jì)專業(yè)拓展信息設(shè)計(jì)方向，應(yīng)該從教學(xué)和實(shí)訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新與完善、搭建院校與企業(yè)市場(chǎng)對(duì)接平臺(tái)兩方面并進(jìn)。為了滿足信息時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才的要求，近年來各高校已逐步著手發(fā)展了“產(chǎn)、學(xué)、研”合作教育模式，在教學(xué)與科研并重，實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)作并舉方面不斷探索“產(chǎn)、學(xué)、研”合作教育的新模式?！爱a(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的道路是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然選擇和有效途徑。

第8篇：平面設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞 ： 總平面設(shè)計(jì) 概念 依據(jù) 內(nèi)容與定位 未來之路

中圖分類號(hào)：U212文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

總平面設(shè)計(jì)在我國雖有很長的歷史，但作為專門的學(xué)科來研究，則只有幾十年時(shí)間?？偲矫嬖O(shè)計(jì)，是工業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)的重要組成部分，隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，企業(yè)規(guī)模日益擴(kuò)大，產(chǎn)品總類不斷增加，生產(chǎn)操作的機(jī)械化和自動(dòng)化的廣泛采用以及企業(yè)管理現(xiàn)代化的要求，經(jīng)濟(jì)合理的總平面設(shè)計(jì)顯得更加重要。一個(gè)企業(yè)，特別是大中型企業(yè)，其工藝過程復(fù)雜、組成規(guī)模龐大、物料搬運(yùn)品種多、運(yùn)量大、運(yùn)輸方式多樣，如果沒有合理的總平面設(shè)計(jì)，會(huì)使企業(yè)布置紊亂擁擠，運(yùn)輸交叉、迂回堵塞，就難以保證企業(yè)正常、安全、高效率的進(jìn)行生產(chǎn)，而且造成基建費(fèi)用和運(yùn)營費(fèi)用的增加，也不利于企業(yè)今后的發(fā)展和創(chuàng)造完美統(tǒng)一的建筑群體。

一、總平面設(shè)計(jì)概念

工業(yè)企業(yè)總平面設(shè)計(jì)是在保證生產(chǎn)、滿足工藝和運(yùn)輸要求的前提下，結(jié)合工業(yè)場(chǎng)地的自然條件，合理的確定擬建建筑物、構(gòu)筑物、交通運(yùn)輸線路、工程管線、綠化美化等設(shè)施的平面位置，使各設(shè)施成為統(tǒng)一的有機(jī)整體，并與城市規(guī)劃和國家交通運(yùn)輸網(wǎng)相協(xié)調(diào)，使企業(yè)的人流、物流和設(shè)備、設(shè)施在空間上妥切組合，在時(shí)間上適當(dāng)連接，在費(fèi)用上經(jīng)濟(jì)合理，在環(huán)境上舒適安全，以使企業(yè)獲得最高的經(jīng)濟(jì)效益和完美的建筑藝術(shù)整體。

二、總平面設(shè)計(jì)特點(diǎn)

總平面布置是一門技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性都很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，涉及的知識(shí)范圍廣，聯(lián)系的部門和專業(yè)多，遇到的矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜。這就要求總圖設(shè)計(jì)人員在總平面布置時(shí)，綜合分析，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，多方案比較，選用最佳方案。

從工業(yè)企業(yè)總體規(guī)劃的內(nèi)容中可以看出，總平面布置就項(xiàng)目設(shè)計(jì)外部而言，要同鐵道、交通、水運(yùn)、農(nóng)林、水利、氣象、城建、衛(wèi)生、公安、地質(zhì)、勘測(cè)、、地震、施工等部門了解有關(guān)情況，簽訂有關(guān)協(xié)議，委托有關(guān)工程。就項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)部而言，要同工藝專業(yè)、土建、給排水、機(jī)電、通訊、供暖、機(jī)修、環(huán)保、水保、技術(shù)經(jīng)濟(jì)等專業(yè)密切配合，根據(jù)各有關(guān)專業(yè)所提出的對(duì)總平面布置的要求，結(jié)合場(chǎng)地自然條件，進(jìn)行分析、比較，按照總平面布置要求和有關(guān)規(guī)范、規(guī)定，合理的確定項(xiàng)目所有建、構(gòu)筑物的位置、運(yùn)輸線路及各種工程管線等設(shè)施。

鑒于總平面布置要同上述許多部門和專業(yè)聯(lián)系，因此，作為總圖設(shè)計(jì)人員，就必須具有較廣泛的知識(shí)，不僅要學(xué)平面設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，還必須掌握鐵路設(shè)計(jì)、公路設(shè)計(jì)、鐵路運(yùn)輸組織設(shè)計(jì)，而且要了解窄軌運(yùn)輸、管道運(yùn)輸、帶式輸送機(jī)運(yùn)輸、水路運(yùn)輸以及其他機(jī)械運(yùn)輸?shù)裙I(yè)運(yùn)輸方面的知識(shí)。同時(shí)能對(duì)于上述各種運(yùn)輸方式進(jìn)行因地制宜的選擇和進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較。除此之外，還必須學(xué)習(xí)工程地質(zhì)、工業(yè)生產(chǎn)工藝、土建工程、測(cè)量等有關(guān)專業(yè)知識(shí)，使各專業(yè)的要求能夠在總平面圖上各得其所，使建、構(gòu)筑物在滿足生產(chǎn)和有關(guān)規(guī)定的條件下能夠最大限度的予以合作；使總平面布置和工業(yè)流程相一致，為項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)自動(dòng)化、連續(xù)化創(chuàng)造條件。沒有較廣泛的知識(shí)，缺乏實(shí)踐，就不可能對(duì)各種矛盾和種種關(guān)系進(jìn)行綜合分析，妥善解決。

三、總平面設(shè)計(jì)在工業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)中的地位

現(xiàn)代化的企業(yè)，不僅要注重經(jīng)濟(jì)效益，而且要講文明生產(chǎn)。整齊、整潔、安全、優(yōu)美舒適的生產(chǎn)環(huán)境能使勞動(dòng)者感到賞心悅目，精神愉快，有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增強(qiáng)勞動(dòng)者的身心健康。同時(shí)，在外觀能給人以科學(xué)化、合理化的美的感覺。總平面設(shè)計(jì)可為企業(yè)文明生產(chǎn)創(chuàng)造良好的條件。對(duì)企業(yè)道路和通路的安排，盡可能規(guī)整，使人感覺企業(yè)管理井然有序，交通秩序安全順暢。企業(yè)綠化和美化，為勞動(dòng)者創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，使人身臨其境，心曠神怡。建筑群體的空間組織，使建、構(gòu)筑物的布置和周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，給人以完美的建筑藝術(shù)群體的面貌。人流貨流的合理組織，不僅給人以安全感，且能保證生產(chǎn)過程的緊密銜接，使生產(chǎn)過程具有協(xié)調(diào)性和節(jié)奏性。

四、總平面設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容與定位

從目前工業(yè)項(xiàng)目規(guī)?；⒒鼗陌l(fā)展趨勢(shì)來說，“總圖”專業(yè)要在工程項(xiàng)目中解決的最重要的問題就是“布置”的問題，“豎向”次之，其它問題，如管線綜合、道路以及綠化美化等方面的內(nèi)容,再次之。

在具體項(xiàng)目中，我們知道，為便于項(xiàng)目的實(shí)施及控制，整個(gè)項(xiàng)目需要分成若干個(gè)主項(xiàng)，“布置”實(shí)質(zhì)上就是鑒別并協(xié)調(diào)處理各主項(xiàng)之間位置關(guān)系的過程，復(fù)雜而反復(fù)。說復(fù)雜，是由于它需要協(xié)調(diào)處理眾多主項(xiàng)之間的物料及非物料關(guān)系以及外界環(huán)境狀況對(duì)主項(xiàng)位置的影響；說反復(fù)，隨著工作的不斷深入，外界因素以及內(nèi)部因素逐步明朗化、細(xì)化后，“布置”亦要隨之調(diào)整優(yōu)化。好的“布置”對(duì)總圖專業(yè)人員的素質(zhì)要求比較高，總圖人員的主要挑戰(zhàn)也正在于此。這里強(qiáng)調(diào)“布置”，并不意味著總圖專業(yè)的其它工作內(nèi)容不重要，抑或不需要。俗話說，好花還需綠葉來配，如果說“布置”是總圖專業(yè)的“花”的話，那么總圖專業(yè)的其它內(nèi)容（豎向、道路、土方、綠化美化以及相關(guān)詳圖）就是陪襯它的“綠葉”。

“布置”是總圖專業(yè)的核心內(nèi)容，物料供需關(guān)系是影響“布置”的重要因素?！安贾谩睉?yīng)在物流關(guān)系的基礎(chǔ)上展開，這些物流關(guān)系主要包括工藝物料供需、公用工程物料供需。以綜合物流關(guān)系為依據(jù)的總圖布置追求的是工藝裝置、公用工程輔助設(shè)施之間物流路線最短的目標(biāo)。在化工行業(yè)，路線最短就意味設(shè)計(jì)材料的減少，建設(shè)投資的降低。另外，物流線路最短為后期工廠運(yùn)營能耗的降低也有著長期的意義。

五、總平面設(shè)計(jì)的技術(shù)總結(jié)

總平面設(shè)計(jì)的專業(yè)性不強(qiáng)，根本原因就是缺少計(jì)算、缺少數(shù)據(jù)。缺少支持性數(shù)據(jù)的結(jié)果就使得總圖專業(yè)的許多內(nèi)容比較靈活，懂行的、不懂行的都可以輕易的對(duì)總圖發(fā)表一己看法，這其實(shí)并不存在好不好的問題，專業(yè)內(nèi)容使然。尤其是項(xiàng)目后期，總圖專業(yè)涉及到的修修改改，有許多并不是總圖專業(yè)的設(shè)計(jì)缺陷導(dǎo)致的，但是總圖專業(yè)人員不應(yīng)把精力放在專業(yè)間扯皮上，而應(yīng)放在項(xiàng)目上來。要知道，在技術(shù)性的行業(yè)里，技術(shù)脫離了具體的項(xiàng)目，就沒有什么存在的價(jià)值。

1、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

各類總圖專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是對(duì)總圖工作的最低要求，專業(yè)人員應(yīng)該對(duì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)敏感，尤其是一些強(qiáng)制性的條款。并應(yīng)在實(shí)際工作中加深對(duì)規(guī)范條款的理解，靈活應(yīng)用。要培養(yǎng)起這樣一種對(duì)規(guī)范敏感的能力，工作時(shí)要清楚地知道需要什么樣的規(guī)范，在處理問題時(shí)需知道可能會(huì)涉及哪些規(guī)范，以及掌握好對(duì)規(guī)范的尺度。這是一種能力，需要在工作中慢慢積累，來不得急躁。

2、設(shè)計(jì)要多考慮施工問題

設(shè)計(jì)是一種藍(lán)圖描繪的活動(dòng)，要使得此項(xiàng)活動(dòng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，只能通過施工。在滿足規(guī)范，合理的前提下，設(shè)計(jì)應(yīng)盡量方便施工取材、施工作業(yè)。這就要求設(shè)計(jì)人員要了解一些施工方面的基本知識(shí)和程序?，F(xiàn)場(chǎng)是把設(shè)計(jì)藍(lán)圖和未來實(shí)景聯(lián)系起來的橋梁，設(shè)計(jì)人員只有經(jīng)歷了現(xiàn)場(chǎng)的磨煉才能深刻的懂得設(shè)計(jì)和施工的關(guān)系。設(shè)計(jì)其實(shí)不是畫圖那么簡(jiǎn)單，看似輕描淡寫的一筆，可能就會(huì)給施工帶來不便。

3、資料的收集積累和分析

工程行業(yè)中，比較注重個(gè)人的項(xiàng)目經(jīng)歷，對(duì)于年輕的設(shè)計(jì)人員，怎么才能在有限的項(xiàng)目里積累起較多的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)？一個(gè)重要的方式，就是“它山之石，為我所用”。搜集其它項(xiàng)目的項(xiàng)目資料，分析研究，假定自己是這個(gè)項(xiàng)目的專業(yè)負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備怎么處理相同的問題。資料的收集和分析，其實(shí)是一個(gè)思維錘煉的過程，費(fèi)時(shí)費(fèi)力又看似沒有什么價(jià)值，但是很值得去做。

六、 總平面設(shè)計(jì)從業(yè)者的未來之路

總平面設(shè)計(jì)專業(yè)人員的未來之路在一定程度上和總圖專業(yè)本身的發(fā)展方向有著緊密的聯(lián)系。鑒于總圖專業(yè)本身的工作內(nèi)容性質(zhì)，從職業(yè)角度來講，就礦山行業(yè)來說，我認(rèn)為總圖人員的職業(yè)發(fā)展可從以下兩個(gè)方面中進(jìn)行，一個(gè)是專家型技術(shù)人才的職業(yè)道路，勤奮工作，認(rèn)真鉆研，這條路對(duì)于真正喜愛總圖專業(yè)的技術(shù)人員來講并不難，需要的只是時(shí)間；另一條就是向管理方面發(fā)展，成為項(xiàng)目經(jīng)理。我覺得要一個(gè)總圖人員成為項(xiàng)目經(jīng)理，這對(duì)總圖人員的素質(zhì)要求過高，應(yīng)該說很少人能達(dá)到這種高度。但是我覺得總圖人員成為一個(gè)公用工程及輔助設(shè)施的項(xiàng)目經(jīng)理是完全可行的。單從技術(shù)角度來講，一個(gè)成熟的總圖專業(yè)人員在公用工程及輔助設(shè)施項(xiàng)目中協(xié)調(diào)各專業(yè)問題上有著專業(yè)優(yōu)勢(shì)，而且，公用工程輔助設(shè)施項(xiàng)目的工藝過程本身不是太復(fù)雜。專業(yè)與管理是總圖人員的兩條職業(yè)道路。

第9篇：平面設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:平面，空間，平面設(shè)計(jì)，思維

一、平面思維和空間思維的釋義

《當(dāng)代科學(xué)學(xué)辭典》對(duì)平面思維是如此釋義的:“平面思維是科學(xué)思維學(xué)研究的一個(gè)概念。也叫單面思維或非空間思維。這種思維要用圖形表示的話，或是表現(xiàn)為平面上的一個(gè)定點(diǎn)而向周圍展開，或是表現(xiàn)為向著一定方向延伸開來的直線，它不涉及認(rèn)識(shí)對(duì)象的諸多方面，而只涉及認(rèn)識(shí)對(duì)象的某個(gè)方面。”也就是說，平面思維是一種確定性的思維，其根本任務(wù)就在于保證思維要有一個(gè)明確的出發(fā)點(diǎn)，有一個(gè)確定不移的思維對(duì)象或研究中心并在單一定向中活動(dòng)。它是在一個(gè)二維的空間里對(duì)對(duì)象進(jìn)行縱橫兩個(gè)方面的線性思考，尚未進(jìn)行由表及里、由此及彼的思考，尚未把握事物之間的復(fù)雜聯(lián)系，所以很難對(duì)對(duì)象進(jìn)行整體性、本質(zhì)性的把握。與平面思維相對(duì)應(yīng)的是空間思維。它可以從不同層次、不同方位和不同角度去感知對(duì)象，并充分考慮了事物存在的環(huán)境，能跳出事物的本身。它將縱、橫、垂三度三維空間或點(diǎn)、線、面結(jié)合起來加以綜合考察，即將對(duì)象的各個(gè)側(cè)面、各個(gè)層次，對(duì)象的內(nèi)容與形式結(jié)合起來，進(jìn)行由此及彼、由表及里的分析，并且在事物千絲萬縷的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)中去思考問題，因此也稱“多元思維”、“全方位思維”。思維決定著行為方式、感受和需求。實(shí)現(xiàn)思維從平面到空間的轉(zhuǎn)換，是設(shè)計(jì)師創(chuàng)造性能力的一個(gè)重要表現(xiàn)，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)平面設(shè)計(jì)的要求。

二、現(xiàn)代社會(huì)賦予平面設(shè)計(jì)新的發(fā)展空間

實(shí)現(xiàn)平面思維向空間思維轉(zhuǎn)向是社會(huì)發(fā)展的必然要求。首先體現(xiàn)在觀念的變化上。后現(xiàn)代設(shè)計(jì)主張用多元、豐富來對(duì)抗單一的“純粹”意義，甚至是跨界的交融，用活潑來消解統(tǒng)一，營造消費(fèi)時(shí)代輕松幽默的生活氛圍，自由嘗試任何可能的風(fēng)格并進(jìn)行折衷處理，實(shí)現(xiàn)與大眾的對(duì)話等。其次，體現(xiàn)在媒介的轉(zhuǎn)變上。數(shù)字多媒體的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的紙媒造成了很大的沖擊，也使平面設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)方式發(fā)生了很大的變化，設(shè)計(jì)視覺語言得到了很大的豐富。平面設(shè)計(jì)沖破傳統(tǒng)的限域，在影像、聲控等現(xiàn)代技術(shù)的支持下使平面向多維空間的轉(zhuǎn)化更具可能性和可操作性。它不局限于僅僅是視覺語言表達(dá)，而是調(diào)動(dòng)人的多感官參與，使信息更易傳播和接納。再次，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，平庸的設(shè)計(jì)很容易淹沒在多于牛毛的信息中，被人們自動(dòng)過濾掉。因此，信息傳達(dá)要清晰有效，新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)才能延長視覺的停頓時(shí)間，使人獲得明確而深刻的印象。因此，設(shè)計(jì)師只有適時(shí)轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)思維才能迎接現(xiàn)代社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)提出的要求和挑戰(zhàn)。文章認(rèn)為平面思維向空間思維的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)在具體的設(shè)計(jì)中有以下兩種表現(xiàn)形式。

(一)從單一到多元———視覺形態(tài)的突破

“英文中的‘平面設(shè)計(jì)’這個(gè)詞是‘graphicdesign’，它的主要功能應(yīng)該是調(diào)動(dòng)所有平面的因素，達(dá)到視覺傳達(dá)準(zhǔn)確的目的，這是平面設(shè)計(jì)的真正功能，而美化則是第二位的、從屬性的。”［1］但是，對(duì)于平面設(shè)計(jì)，人們往往望文生義，產(chǎn)生曲解和誤讀，將其思維局限在“平”上，限制了它的表現(xiàn)力。平面設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)的設(shè)計(jì)，它的信息主要通過視覺形象進(jìn)行傳達(dá)。人們對(duì)設(shè)計(jì)作品的第一印象便是它的視覺形態(tài)，然后才會(huì)去追究其意蘊(yùn)和內(nèi)涵。現(xiàn)代科技的發(fā)展極大地拓展了設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，后現(xiàn)代的文化消解了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)觀念，平面設(shè)計(jì)的邊界越來越模糊，逐漸從平面向空間，單一向多元，靜態(tài)向動(dòng)態(tài)的交叉和綜合方向發(fā)展。人們可以通過虛實(shí)的變化或形象的夸張、寫實(shí)、陰影的塑造等手法使平面產(chǎn)生縱深感和凹凸感，獲得不一樣的視覺體驗(yàn)。如被稱為“德國視覺詩人”的設(shè)計(jì)大師岡特•蘭堡在《S.費(fèi)舍爾出版社招貼》等設(shè)計(jì)作品中追求平面外的視覺效果，恰如其分的把握視覺語言，讓人一目了然，在設(shè)計(jì)上獨(dú)樹一幟。我們還可以還利用數(shù)字多媒體技術(shù)將聲音、影像等四維空間融入二維平面，甚至是通過觸感設(shè)計(jì)來調(diào)動(dòng)人與作品的互動(dòng)體驗(yàn)。如2015年4月開始的“不朽的梵高”感映藝術(shù)中國巡回展，就是利用了多路動(dòng)態(tài)影像和影院式環(huán)繞音響，將原本靜止的畫作從局部到整體以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)，并配以光影效果，使展覽空間展現(xiàn)出美輪美奐的藝術(shù)氛圍。展覽館還將梵高的名作《夜間咖啡館》實(shí)景復(fù)現(xiàn)，并打造向日葵主題空中花園等。這種展示的方式顛覆傳統(tǒng)觀展模式，使觀者身臨其境地置身于梵高的世界，充分調(diào)動(dòng)他們的所有感官參與，增強(qiáng)了人的體驗(yàn)與感受，拉近了人與藝術(shù)的距離。詳見圖1圖1“不朽的梵高”感映藝術(shù)展部分作品展出效果(左一，《夜間咖啡館》作品實(shí)景呈現(xiàn))大家可以看出，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)已經(jīng)朝著多元化的態(tài)勢(shì)發(fā)展，注重人與作品的互動(dòng)、交流與體驗(yàn)。設(shè)計(jì)的主體是人，設(shè)計(jì)作品要抓住人的注意力，當(dāng)他看到時(shí)激起他的興趣，并在想象中參與進(jìn)去。這時(shí)，他不再在是一個(gè)冷靜的旁觀者，其與設(shè)計(jì)作品的關(guān)系就從“我”與“他”的關(guān)系變成了馬丁•布伯所說的“我”與“你”的關(guān)系，也即是作品不再是純粹的客體，而是能與人產(chǎn)生互動(dòng)的關(guān)系?，F(xiàn)代技術(shù)和觀念的發(fā)展使平面設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和外延都有了很大的變化，而從單一到多元，既是設(shè)計(jì)形態(tài)的突破，也是設(shè)計(jì)思維觀念的轉(zhuǎn)換。

(二)從孤立到互動(dòng)———空間形態(tài)的融合

海德格爾認(rèn)為:“空間中多個(gè)要素屬于空間但并非就是空間本身，而是各個(gè)要素在相互作用過程才構(gòu)成空間的概念。”［2］平面則是構(gòu)成空間的基本要素:面與面的疊加、圍合、錯(cuò)落、組合構(gòu)成了我們所能感知的現(xiàn)實(shí)空間。平面設(shè)計(jì)如脫離紙質(zhì)媒介的限制，進(jìn)入到空間環(huán)境中去，就意味著它具有更為重要的意義和責(zé)任。它不僅要承載信息傳達(dá)的本質(zhì)功能，同時(shí)還要承擔(dān)起重新塑造和規(guī)劃環(huán)境的任務(wù)。平面設(shè)計(jì)適應(yīng)性與載體依附性較強(qiáng)，如通過充滿藝術(shù)張力的繪畫、圖案與時(shí)尚前衛(wèi)的涂鴉等等，能在三維空間中創(chuàng)造無限的想象力，有著其他藝術(shù)形式不可比擬的優(yōu)勢(shì)。平面設(shè)計(jì)可以拓展和豐富空間的層次，傳達(dá)空間的內(nèi)容，美化空間的環(huán)境。如中國建筑中漏窗、門洞的設(shè)計(jì)，產(chǎn)生對(duì)景、借景、空間錯(cuò)覺等藝術(shù)效果，能豐富空間的層次，擴(kuò)大景物的深度、廣度，使整個(gè)環(huán)境生動(dòng)有趣起來。公共場(chǎng)所里導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，通過字體、色彩、圖形等元素的組合，形成適合具體空間且傳達(dá)空間信息的系統(tǒng)。再如屏風(fēng)的使用在中國傳統(tǒng)藝術(shù)中就是塑造和利用空間的高明做法，它除了能夠美化環(huán)境，也能分割空間、保護(hù)隱私等。可見平面設(shè)計(jì)是空間環(huán)境形態(tài)中很重要的組成元素。朱鄂在《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》一書的譯序中這樣評(píng)價(jià)日本平面設(shè)計(jì)大師原研哉:“設(shè)計(jì)既感官又理性，他的設(shè)計(jì)不是純粹的平面設(shè)計(jì)，而是以建筑設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)來思考設(shè)計(jì)。雖然他做的是平面設(shè)計(jì)，但在他的理念中，即使是“平面”，也是立體建筑物的一部分，所以具有一種特別的氣質(zhì)?！保?］正如原研哉所實(shí)踐的一樣，他把視覺傳達(dá)的信息之美，稱為“visualogue”，也就是視覺的(visu-al)和對(duì)話的(dialogue)，即平面設(shè)計(jì)是利用視覺形象構(gòu)建起與環(huán)境互動(dòng)生成的關(guān)系。原研哉認(rèn)為“人是一個(gè)積極的接受感覺刺激的容器”，在他的松屋銀座翻新設(shè)計(jì)上應(yīng)用具有關(guān)聯(lián)性的觸覺設(shè)計(jì)，把百貨商店本身當(dāng)成一個(gè)可以通過觸摸而了解的媒介進(jìn)行再設(shè)計(jì)。如外墻玻璃背面白色鐵板上緊密而有規(guī)則地排列著很多白色突出的點(diǎn)，能夠引發(fā)人的觸感，上面巨型拉鏈的圖形用拉開的程度來說明松屋翻新的進(jìn)程，讓人對(duì)此充滿期待。外墻的平面設(shè)計(jì)既很好地傳達(dá)了銀座的現(xiàn)代感和高級(jí)感，又創(chuàng)造了一個(gè)能包容一切品質(zhì)優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，這是一個(gè)橫跨空間到平面實(shí)踐的整體設(shè)計(jì)。原研哉做的正是修正傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)概念，不落陳規(guī)的視覺呈現(xiàn)，在于他找到了設(shè)計(jì)被需求的空間，并在其中設(shè)計(jì)。詳見圖2。

三、結(jié)語

文章分析了在平面設(shè)計(jì)中平面向空間轉(zhuǎn)換的必要性和具體的表現(xiàn)形態(tài)。在平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，設(shè)計(jì)師的任務(wù)是提高信息的品質(zhì)，增強(qiáng)信息傳播的力量和處理信息能力的尺度。“設(shè)計(jì)師的工作，并不是設(shè)計(jì)實(shí)踐，在當(dāng)前的環(huán)境中，為設(shè)計(jì)找到一個(gè)合適的場(chǎng)所，并對(duì)設(shè)計(jì)領(lǐng)域重新配置，對(duì)于設(shè)計(jì)師來說，也許是更為重要的工作。”［4］設(shè)計(jì)是超越技能之上的，設(shè)計(jì)中的技術(shù)性要素固然重要，但設(shè)計(jì)不是靠技術(shù)的華麗堆砌，而是要將設(shè)計(jì)的思路和眼光放到更廣闊的世界中去，把設(shè)計(jì)者關(guān)注的內(nèi)容更多地轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)的意圖、材料、方法、觀念上。設(shè)計(jì)師應(yīng)平靜而內(nèi)觀，圍繞信息傳達(dá)這一設(shè)計(jì)本質(zhì)功能，通過自己的創(chuàng)意并切中主題的把握，帶動(dòng)人們的思考。因此，從平面到空間的轉(zhuǎn)換，首先是一種思維的轉(zhuǎn)換。這種思維是不囿于傳統(tǒng)單一的思維模式，當(dāng)思維在朝同一方向發(fā)散時(shí)，可形成豐富的內(nèi)容，在朝不同方向發(fā)散時(shí)，擺脫思維定勢(shì)的束縛，尋找新的思路和方法，體現(xiàn)其豐富性和多樣性，并以新的角度看待事物，產(chǎn)生與眾不同的觀點(diǎn)的創(chuàng)意。因此，轉(zhuǎn)換思維，用另一個(gè)視角看問題，將平面和空間通過媒介的相互結(jié)合，可以產(chǎn)生奇妙的化學(xué)作用。未來的平面設(shè)計(jì)不僅僅是表達(dá)內(nèi)容的載體，也承擔(dān)著為人們營造一個(gè)更為美妙生動(dòng)的視覺環(huán)境的任務(wù)。

作者:王果 單位:湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］王受之．世界平面設(shè)計(jì)史［M］．北京:中國青年出版社，2002．10．