平面設(shè)計涉及的內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：平面設(shè)計涉及的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:數(shù)字技術(shù);平面設(shè)計;電腦

中圖分類號:J024文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2010)12-0049-02

一、數(shù)字技術(shù)的產(chǎn)生及其在平面設(shè)計中所涉及的各個領(lǐng)域

(一)數(shù)字技術(shù)的產(chǎn)生背景和發(fā)展

正處于信息時代的我們,生活和生存不可避免地建立在數(shù)字化信息基礎(chǔ)之上。由于人們生活水平不斷提高,20世紀80年代開始,電腦普及,而且被我們越來越廣泛的運用在各個領(lǐng)域。電腦的硬件和軟件也首當其沖地被應(yīng)用于平面設(shè)計,因此平面設(shè)計也就一直處于數(shù)碼、數(shù)字技術(shù)的最前沿。

以電腦為核心的數(shù)字技術(shù),不斷進步和發(fā)展著。電腦輔助設(shè)計是最早的電腦設(shè)計方式,它的產(chǎn)生最早可以追溯到20世紀80年代,那時候電腦的硬件和軟件都有了一定的發(fā)展,像蘋果電腦公司在1984年推出了名為麥金托什的電腦。第一代麥金托什電腦是初期平面設(shè)計應(yīng)用于數(shù)字技術(shù)的硬件,而阿多比公司和阿度斯公司則為數(shù)字平面設(shè)計提供了必備的軟件:阿多比公司發(fā)展的文字處理軟件系統(tǒng)為以后的版面文字處理軟件系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ),以便進行文字和圖像的綜合編排。阿度斯公司發(fā)展的Pagemaker程序是1985年7月為蘋果電腦公司的麥金托什電腦設(shè)計的平面編排軟件,它是平面設(shè)計發(fā)展的一個重要的里程碑,它的出現(xiàn)逐步結(jié)束了以往尺子、剪刀的時代。雖然那個時期應(yīng)用于平面設(shè)計的數(shù)字技術(shù)還不成熟,但是已經(jīng)可以支持部分的平面設(shè)計工作,這些公司在電腦輔助設(shè)計發(fā)展的初期取得了技術(shù)上的突破,使電腦輔助設(shè)計成為現(xiàn)實。鼠標和電腦“桌面”的運用為電腦在平面設(shè)計的使用提供了可能性,是電腦技術(shù)的一個巨大成就和突破,特別是鼠標的創(chuàng)造,讓電腦的操作變得極為簡單和容易。從某種意義來說它們相互依存、相互聯(lián)系,推動了數(shù)字技術(shù)的發(fā)展,以數(shù)字技術(shù)為載體的平面設(shè)計便應(yīng)運而生,并且開始發(fā)展起來。

直到現(xiàn)在,數(shù)字技術(shù)依然在不斷充斥著我們的生活。隨著技術(shù)的不斷進步和發(fā)展,相繼出現(xiàn)了數(shù)碼相機、數(shù)碼錄像機、掃描儀、光盤刻印機、數(shù)碼光盤設(shè)備等數(shù)碼設(shè)備。這些圖形的輸入和輸出設(shè)備用于電腦的輔助設(shè)計,極大的豐富了設(shè)計師處理平面圖像的手段。隨著時間的推移,那些早期的軟件已經(jīng)不能滿足設(shè)計師們的需求,這就從客觀上推動了軟件的發(fā)展,所以專門為藝術(shù)家們開發(fā)的應(yīng)用軟件也如雨后春筍般涌現(xiàn)出來,如大家所熟知的 Adobe公司著名的photoshop軟件,就是專門從事圖像編輯、設(shè)計的;Illustrator是用來綜合圖形處理,文字編排的;還有著名的軟件Coreldraw,也是用來圖文編輯的,還有其他很多軟件,它們對平面設(shè)計產(chǎn)生了巨大的推動力。從此平面設(shè)計的數(shù)字化時代開始了,直到現(xiàn)在也未停止過。

(二)數(shù)字技術(shù)在平面設(shè)計中所涉及的各個領(lǐng)域

所謂“平面設(shè)計所指的是在平面空間中的設(shè)計活動,其涉及的內(nèi)容主要是二維空間中各個元素的設(shè)計和這些元素組合的布局設(shè)計,其中包括字體設(shè)計,版面編排,插圖,攝影的采用,而所有這些內(nèi)容的核心是在于傳達信息,指導(dǎo)勸說等等,所有在二維空間中的,非影視的設(shè)計活動都屬于平面設(shè)計的內(nèi)容。” ①

“平面設(shè)計的作品基本都是特指印刷批量生產(chǎn)的作品,所以平面設(shè)計理所當然地針對印刷的設(shè)計,特別是書籍設(shè)計,包裝設(shè)計,廣告設(shè)計,標志設(shè)計,企業(yè)形象系列設(shè)計,字體設(shè)計,各種出版物的版面設(shè)計等,這些都是平面設(shè)計的中心內(nèi)容。”②事實上,平面設(shè)計涉及領(lǐng)域相當廣泛,無處不在。從其對象因素來論,產(chǎn)生字體設(shè)計,版面編排設(shè)計,插圖設(shè)計,標志設(shè)計和企業(yè)形象設(shè)計,攝影,海報等;從其功能因素來論則表現(xiàn)為視覺傳達。在數(shù)字技術(shù)的大環(huán)境下平面設(shè)計所涉及的內(nèi)容也無非是以上包含的。甚至出現(xiàn)于20世紀90年代的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計都是數(shù)字技術(shù)平面設(shè)計所包含的內(nèi)容。特別值得注意的是互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計使靜態(tài)的書籍和印刷品變?yōu)閯討B(tài),互動的多元媒體涉及到如字體、插圖、版面等傳統(tǒng)因素,也涉及到動畫、電影畫面等一系列非傳統(tǒng)因素。平面設(shè)計在21世紀朝多媒體方向發(fā)展,進入了一個嶄新的領(lǐng)域。但那些傳統(tǒng)和范疇仍然存在,在電腦輔助設(shè)計的技術(shù)前提下,發(fā)展速度非常驚人。

二、統(tǒng)平面設(shè)計和數(shù)字平面設(shè)計的比較

新媒介和工具的出現(xiàn),往往會產(chǎn)生一種新的設(shè)計語言。在手工時代,誕生了工藝美術(shù)設(shè)計語言;工業(yè)時代,誕生了現(xiàn)代主義簡潔、幾何化的設(shè)計語言;數(shù)碼時代,誕生了計算機設(shè)計語言。電腦改變了平面設(shè)計的面貌、過程和方法。

傳統(tǒng)平面設(shè)計的設(shè)計方法:傳統(tǒng)的平面設(shè)計在創(chuàng)作最初,首先考慮的是材料、工具的應(yīng)用,設(shè)計師必須選擇能夠明確表達設(shè)計意圖的材料,產(chǎn)生出預(yù)期的表現(xiàn)效果。如“現(xiàn)代藝術(shù)的立體主義代表畢加索和勃洛克發(fā)明拼貼和紙拼貼新技術(shù)。”③把各種實物元素運用到作品中:在作品中加入像海報殘片,金屬,木片等材料。橡皮、畫筆、水彩、拼貼等都是傳統(tǒng)設(shè)計手段。其實傳統(tǒng)平面設(shè)計的設(shè)計方法用兩個字概括那就是:手工。

數(shù)字平面設(shè)計的設(shè)計方法:在數(shù)字時代, 設(shè)計媒介突破了過去的顏料、筆和紙等實物,取而代之的是屏幕顯示,變得虛擬化。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,直接導(dǎo)致了距離的縮短甚至消失,時空的限制被打破,設(shè)計師和客戶都面臨著更多選擇,雙方可以進行遠程訪問,達成設(shè)計項目;顧客的參與性加強,并隨時可提出意見和要求,當軟件發(fā)展到某些程度,用戶也能自行設(shè)計?？偟膩碚f,數(shù)字平面設(shè)計的特點是以電腦為核心的硬件為載體,運用各種數(shù)字設(shè)備和軟件通過設(shè)計人員的操作,設(shè)計出作品。數(shù)字技術(shù)的不斷進步,平面設(shè)計也就擁有了越來越大的創(chuàng)作和想象空間,許多構(gòu)思是以往無法想象的,電腦能夠迅速提出設(shè)計方案。在新技術(shù)的支持下,會產(chǎn)生新的設(shè)計構(gòu)思。

三、數(shù)字技術(shù)對平面設(shè)計的影響

自從蘋果電腦公司在1984年推出第一代麥金托什電腦,使平面設(shè)計便發(fā)生了翻天覆地的變化,產(chǎn)生了深刻的影響,當然有正面的也有負面的。

(一)數(shù)字技術(shù)對平面設(shè)計的正面影響

當數(shù)碼時代一步步向我們靠近時,許多設(shè)計師起初是拒絕使用電腦手段的,但也有很多設(shè)計師從一開始就意識到數(shù)碼設(shè)計是未來手段,因為數(shù)碼設(shè)計不僅可以大大節(jié)約縮短諸如文字排版、插圖、字體的選擇和修改等手工設(shè)計的環(huán)節(jié)所耗費的時間,并且也能迅速地改正原稿,無論色彩、肌理、字體、形象、布局等都可以很方便的進行處理,從而使設(shè)計師從繁重的手工操作中解放出來,能夠更多的致力于概念分析、創(chuàng)意構(gòu)思、選擇評價等設(shè)計過程。

以電腦為核心的數(shù)字技術(shù)對平面設(shè)計的貢獻,首先在于把設(shè)計師從繁重的手工勞動中解放出來,大大縮短了手工設(shè)計的周期。例如:以前一組標準字體手工描繪可能要二、三個小時,而用電腦處理可能只需要不到十分鐘,而且更加精密、規(guī)整。其次,數(shù)字技術(shù)的平面設(shè)計過程是可逆的,可以及時改正“錯誤”,有效地控制設(shè)計過程的圖像,減少不必要的在時間和資料上的浪費。再次,電腦設(shè)計也為設(shè)計師提供了更多的創(chuàng)意構(gòu)思。越來越強大的設(shè)計軟件,極大的拓展了設(shè)計師的思維方式,有助于新創(chuàng)意的形成與表現(xiàn)。

(二)數(shù)字技術(shù)對平面設(shè)計的負面影響

任何事物都有利弊,數(shù)字技術(shù)的平面設(shè)計也不例外。

(1)在數(shù)字化時代,例如照片、字樣、插圖、黑白稿、排字、制版等在平面設(shè)計的形象因素中地位開始動搖,原來在攝影、插圖等藝術(shù)之間是有明確職業(yè)分野的,而在數(shù)碼時代,使這種分野越來越模糊,甚至混為一談了。

(2)電腦設(shè)計生成的作品缺乏手工的敏感性和人情味,不管怎樣逼真,常常給人一種冷漠感,不如手工描繪出來的生動自然。

(3)數(shù)字技術(shù)所產(chǎn)生的平面設(shè)計作品的特點往往是模式化、雷同化、標準化。瓦爾特.本雅明指出:“即使在最完美的藝術(shù)復(fù)制品中也會缺少一種成分:藝術(shù)品的即時即地性,即它在問世地點的獨一無二性?！雹芩囆g(shù)作品最重要的價值就是它的獨創(chuàng)性,而復(fù)制性和標準化正是數(shù)字平面設(shè)計作品的一個重要特征。

(4)“許多設(shè)計師將電腦取代手工而成為設(shè)計的唯一工具,使設(shè)計師產(chǎn)生依賴心理,不是把電腦當作工具,而是自己成為電腦的工具,窒息了自己的創(chuàng)意欲求?！雹蓦娔X用于平面設(shè)計的早期,由于價格昂貴,很多設(shè)計師還主要依靠手工,但從20世紀90年代開始,電腦能力大大增強:速度越來越快,容量越來越大,輸入精度越來越高,處理能力越來越強,軟件越來越強大,同時電腦本身價格也越低,使電腦在平面設(shè)計的運用廣泛起來。“就平面設(shè)計而論,無論是以電腦作為設(shè)計工具,還是以電腦語言進行視覺傳達,都該明確電腦不過是人腦的延伸?！雹廾绹O(shè)計師艾普爾.格萊曼說:“平面編排的是后面更加豐富的空間編排,但是在所有這些設(shè)計后面,還有一層空間,那就是觀念和創(chuàng)意?！雹唠娔X只是設(shè)計師們借助的工具,其目的是將自己的設(shè)計表現(xiàn)得更加完美,而不是過分依賴。

(5)由于軟件的不斷完善,自帶的功能越來越強大,操作起來變得容易,一些缺乏設(shè)計思維的人同樣能夠從事設(shè)計工作,他們大都依賴計算機自帶的功能, 使設(shè)計者們?nèi)腴T的門檻降低,作品往往沒有設(shè)計感,許多非設(shè)計專業(yè)人士也參與到平面設(shè)計的領(lǐng)域,懂電腦的人越來越多,而懂設(shè)計的人卻越來越少。整個平面設(shè)計領(lǐng)域設(shè)計師的水準參差不齊,不求質(zhì)量只求數(shù)量的平面廣告隨處可見,平面設(shè)計作品泛濫,產(chǎn)生大量“視覺垃圾”,卻很難見到精品。

面對以上問題許多設(shè)計師也開始反思,對一些電腦設(shè)計泛濫現(xiàn)象進行重新審視,如何正確擺正設(shè)計師與電腦的關(guān)系,更加合理的運用電腦,審視電腦的優(yōu)勢和不足,對手工技巧的人情味開始重新認識是平面設(shè)計界所面臨的問題。許多的設(shè)計師采用電腦與手工并舉的設(shè)計方式,開創(chuàng)一個設(shè)計自由的天地,是一種成熟的選擇。作為一名設(shè)計師一定不能走偏,設(shè)計師應(yīng)當而且必須要回歸到設(shè)計上來。此外,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得21世紀的平面設(shè)計已經(jīng)超過了平面的范圍,向更為縱深的現(xiàn)代科技領(lǐng)域?qū)で蟀l(fā)展,對平面設(shè)計也提出了全新的課題?！雹?/p>

注釋:

①②③王受之.世界現(xiàn)代平面設(shè)計史[M].北京:中國青年出版.2002年版.第10頁,第135頁,第318頁.

④【德】瓦爾特.本雅明,王才勇譯.機械復(fù)制時代的藝術(shù)作品[M].北京:中國城市出版社.2002年版.第84頁.

⑤王受之.世界現(xiàn)代平面設(shè)計史[M].北京:中國青年出版社.2002年版.第317頁.

⑥門小勇.平面設(shè)計史[M].長沙::湖南大學出版社.2004年版.第182頁.

第2篇：平面設(shè)計涉及的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；元素視覺；多維化表現(xiàn)

現(xiàn)代化平面設(shè)計中視覺元素的多樣化主要體現(xiàn)在其多維化表現(xiàn)方面[1].視覺多維化的不斷發(fā)展，在為視覺元素注入更多新鮮活力的同時，也給平面設(shè)計提供了更多的創(chuàng)新空間，使得設(shè)計方式能夠與視覺元素緊密結(jié)合[2]；除此之外，多維化表現(xiàn)方式使平面設(shè)計突破了自身設(shè)計的局限性，不斷與其他領(lǐng)域相互結(jié)合，這對于促進平面設(shè)計通過不斷進行調(diào)整與改進，實現(xiàn)傳統(tǒng)設(shè)計方式向立體空間與虛擬空間設(shè)計思維的轉(zhuǎn)變具有重要的作用，從而形成現(xiàn)代化平面設(shè)計視覺元素多維化表現(xiàn)特征.多維化融入平面設(shè)計中，突破了維度空間的限制，將“多維化”的內(nèi)涵往更深層次與更廣的范圍拓展，更多的是融入了人類的想象、思維與理念等內(nèi)容[3].在范圍上也不再局限于自然或者是環(huán)境上所涉及的維度，而更多的是對社會現(xiàn)象的收集、汲取，從而賦予了平面設(shè)計新的“多維化”特點.基于上述情況，就賦予了平面設(shè)計中元素視覺多維化不同的內(nèi)涵.

1元素視覺多維化的表現(xiàn)方式

在平面設(shè)計中，多維化的表現(xiàn)方式并不是憑空捏造的，其對自身設(shè)計也很注重，在設(shè)計時，必須根據(jù)具體的設(shè)計要求，對設(shè)計本身的語言以及圖像進行合理編排，才能后達到平面設(shè)計所要表達的效果[4].同時，元素視覺多維化的表現(xiàn)方式與其載體具有密切聯(lián)系.在平面設(shè)計中，想要實現(xiàn)元素視覺的多維化，其元素需要與平面設(shè)計的載體相互結(jié)合，唯有如此，才能夠在其表現(xiàn)空間上進行拓展，從而將平面設(shè)計傳統(tǒng)的靜態(tài)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)模式.而元素視覺多維化表現(xiàn)方式最重要的一點就是其表現(xiàn)方式需要與實際環(huán)境相契合.在平面設(shè)計中，其設(shè)計成品的合理性與環(huán)境是分不開的，而環(huán)境亦能夠提升平面設(shè)計的整體效果.值得注意的是，這里所提到的環(huán)境還包括設(shè)計針對的受眾人群.

2平面設(shè)計中視覺元素多維化的應(yīng)用

2.1圖像多維化的應(yīng)用

（1）攝影技術(shù)的快速發(fā)展是平面設(shè)計圖像元素多樣化的基礎(chǔ).在平面設(shè)計中，主要是以圖像作為視覺元素的關(guān)鍵部分.圖像在平面設(shè)計中是重要的元素，特別是在平面設(shè)計其設(shè)計理念與設(shè)計風格逐漸呈現(xiàn)現(xiàn)代化特點的主流趨勢下，圖像的重要性與意義更為明顯；更嚴格來說，缺少圖像作為設(shè)計元素的平面設(shè)計不是一個完整的設(shè)計.在現(xiàn)代化的攝影技術(shù)越來越成熟的背景下，攝影技術(shù)成為了平面設(shè)計圖像的主要來源，更是為平面設(shè)計提供了大量的、多元化的圖像素材，從而豐富了平面設(shè)計中所需的視覺元素并促進了平面設(shè)計的質(zhì)量的提高.將豐富的攝影圖像與平面設(shè)計相結(jié)合，進一步提升了平面設(shè)計視覺元素中“圖像”的多維化特點.從攝影技術(shù)層面分析，攝影師根據(jù)實際需求拍攝與要求相似的圖像后，將其傳輸至現(xiàn)代化的處理軟件中如計算機，再利用二維或三維這些現(xiàn)代化的計算機技術(shù)對圖像進行加工處理，從而使圖像的最終效果與實際所需效果更為接近[5].而在這樣的一個過程中，充分體現(xiàn)了圖像多維化的特點，從而能夠讓設(shè)計呈現(xiàn)出強烈的視覺效果，使表達的主題、理念在圖像的渲染下更為突出，從而使消費者獲得一種豐富的視覺享受.（2）“圖”與“形”結(jié)合擴展了平面設(shè)計元素概念.“圖形”是人們對“圖”與“形”這兩者的統(tǒng)一說法，這也是大部分人對這兩者的區(qū)別認識不全的一種表現(xiàn)，也就是將兩者這種結(jié)合的關(guān)系稱為“圖形”，但從形態(tài)以及理論上來看，“圖”與“形”這兩者是兩個不同的形態(tài).其中“圖”是二維平面濃縮后而形成的一種圖像，而“形”則是一種多維擴展在平面設(shè)計中的應(yīng)用.“圖”與“形”結(jié)合，成為平面設(shè)計視覺元素多維化概念提供了新的契機，拓展了平面設(shè)計視覺元素的概念與范圍.通常在平面設(shè)計中，設(shè)計師對于“圖”與“形”的理解較為險隘，甚至部分設(shè)計師認為“圖”與“形”這兩者之間并無太大區(qū)別或根本就無區(qū)別.但利用現(xiàn)代化的計算機技術(shù)，能夠很好地將兩者之間的不同點區(qū)分開來.在理解兩者之間的區(qū)別之后將兩者相互結(jié)合應(yīng)用于平面設(shè)計中，一方面使“圖”的二維設(shè)計方式能夠得到更完整、更全面的體現(xiàn)；另一方面還能將“形”中多維化的特點擴展.因此“圖”“形”結(jié)合是平面設(shè)計中視覺元素多維化表現(xiàn)的重要方式.

2.2文字多維化的應(yīng)用

文字作為一種重要的多維文化現(xiàn)象，其在平面設(shè)計中占據(jù)著重要的地位，隨著科學技術(shù)的不斷進步，“文字”在平面設(shè)計中應(yīng)用越來越廣范，也越來越多樣化，同時也大大提升了其在平面設(shè)計中的多維化功能.（1）文字疊加多維化.在平面設(shè)計中，將設(shè)計中的文字內(nèi)容進行疊加是文字多維化表現(xiàn)的主要方式之一.其設(shè)計方法是將文字置于設(shè)計中的圖像上或是直接在文字本身進行疊加，主要是為了使整個平面設(shè)計的效果更突出.將文字疊加應(yīng)用在平面設(shè)計中，一方面能夠?qū)握{(diào)的文字表達呈現(xiàn)出一種多維化，使其成為平面設(shè)計中多維化的視覺元素；另一方面，能夠充分刺激消費者的感官，為其帶來視覺上的享受.值得注意的是，在進行文字疊加時，切勿以為疊加技術(shù)應(yīng)用的越多設(shè)計的效果越好，因為過度的疊加可能會削弱文字的識別性，使平面設(shè)計的整體效果受到影響.（2）文字強化與突出多維化.對某部分的文字內(nèi)容進行強化以突出顯示，是平面設(shè)計中常使用的一種設(shè)計方法，其指的是利用計算機技術(shù)，改變文字的邊緣或內(nèi)線，亦或者是通過把首段文字中的第一個字進行加粗放大以突出顯示，使得文字的表達效果能夠得到強化.通過將文字進行強化與突出，進一步增強了文字表達的多維化，使其在平面設(shè)計中的表達效果更為明顯，從而激發(fā)消費者的興趣.（3）藝術(shù)字多維化.藝術(shù)字是通過現(xiàn)代化技術(shù)對文字進行了重新地組合而形成的一種新字體，這種新字體其色彩與形態(tài)與常規(guī)的字體不同，視覺感官更為豐富.在平面設(shè)計中要想將藝術(shù)字的多維化功能發(fā)揮出來，主要方法有以下幾點：第一，在對平面設(shè)計的文字元素進行設(shè)計時，可通過調(diào)整字體大小的方式，將重點內(nèi)容以大號的字體進行突出顯示，讓消費者一眼掃過就能掌握到主要的信息.第二，利用不同的文字字體的調(diào)節(jié)以此引導(dǎo)消費者視覺，不同的字體能夠在不同程度上為消費者帶來不一樣的感官體驗與視覺體會，因此適當?shù)貙ψ煮w進行調(diào)整，充分突出字體多維化的她點能夠讓設(shè)計有一種不同的感覺.第三，對文字的顏色進行適當調(diào)節(jié)，在對平面設(shè)計中的重點內(nèi)容進行表達和凸顯時，可以通過改變文字的色彩，重點信息以醒目、艷麗的顏色進行填充，能夠幫助消費者捕抓到平面設(shè)計中的關(guān)鍵內(nèi)容.再者就是改變文字的狀態(tài)，文字狀態(tài)可以有橫向、縱向以及傾斜等多種形態(tài)，通過改變文字的狀態(tài)，能夠賦予平面設(shè)計更多的靈活性和生動性.總的來說，將藝術(shù)字作為平面設(shè)計中的視覺元素，充分體現(xiàn)出了文字多維化的特點，又使設(shè)計的整體水平得到有效提高.（4）動畫文字表達多維化.何為動畫文字？就是在平面設(shè)計中，一開始文字并不會直接在設(shè)計中展現(xiàn)，而是利用動畫的形式例如上升、漸入、回旋等方式將文字引入設(shè)計中，這是文字作為平面設(shè)計中的視覺元素其多維化特點體現(xiàn)的主要方式，其與設(shè)計無關(guān)，而是一種獨立的形態(tài)，將個性化的文字呈現(xiàn)在消費者面前.這樣的一種表現(xiàn)方式，不但賦予了平面設(shè)計更好的靈活性，同時也為平面設(shè)計在發(fā)展多維化特點上提供了良好的條件.

2.3色彩多維化的應(yīng)用

在平面設(shè)計中，色彩作為設(shè)計中重要的視覺因素，其不僅體現(xiàn)了平面設(shè)計的整體水平，更是平面設(shè)計受眾增加的一種重要手段.在平面設(shè)計中，色彩的應(yīng)用能夠讓消費者通過平面設(shè)計直觀地看到設(shè)計中的內(nèi)容.因此，在平面設(shè)計中，對色彩元素視覺多維化的表現(xiàn)方式就有了更高的要求.一個優(yōu)秀的平面設(shè)計，色彩通常是不可缺少的重要視覺元素，其作用主要是用于進行文字以及圖像的輔助解釋，同時增強平面設(shè)計的整體效果.通過賦予文字與圖像合適的色彩搭配，能夠有效地提升設(shè)計的效果，特別是色彩本身所具有的獨特性，其每一種色彩皆具有不同的功能與不同的視覺體會.在平面設(shè)計中，根據(jù)不同色彩所具有的不同特性進行合理運用，將不同的設(shè)計內(nèi)容以相應(yīng)的色彩表現(xiàn)出來，例如以明顯的色彩將重點內(nèi)容展現(xiàn)，從而設(shè)計感更為豐富，將其整體設(shè)計的表現(xiàn)效果發(fā)揮到最為理想的狀態(tài)，給消費者帶來多維化的平面設(shè)計.

2.4空間多維化的應(yīng)用

在平面設(shè)計視覺元素多維化的應(yīng)用中，除了上述所涉及的元素以外，在新時代下，還具有一種非常重要的空間元素，也就是前面所提到的維度.計算機技術(shù)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，在為平面設(shè)計帶來更多視覺元素的同時，也促進了平面設(shè)計其視覺空間的多維化發(fā)展，而消費者消費觀念與行為的改變則為空間多維化的應(yīng)用創(chuàng)造了條件.因此，在平面設(shè)計多維化的應(yīng)用中，設(shè)計師在進行平面設(shè)計時，應(yīng)結(jié)合時展的特點以及消費者的消費心理，充分將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入平面設(shè)計中，實現(xiàn)空間的多維化發(fā)展.具體來說，現(xiàn)代化的空間多維化應(yīng)用方向可以從兩方面入手：一是可以在平面的二維碼設(shè)計中，將空間多維化技術(shù)融合在平面圖形中，使消費者能夠通過掃描二維碼實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實的鏈接，從而使平面設(shè)計由平面向多維空間轉(zhuǎn)換；再者就是在平面的效果圖中將三維空間融入其中，讓消費者能夠通過掃平面效果圖實現(xiàn)三維空間的動態(tài)對接，這一空間多維化的應(yīng)用對于一些網(wǎng)上購物平臺如天貓來說，能夠讓客戶透過平面的產(chǎn)品圖直觀地體驗虛擬三維實物.而這樣一種空間多維化的應(yīng)用更符合社會發(fā)展的趨勢.

3小結(jié)

在現(xiàn)代化的平面設(shè)計中，元素視覺多維化表現(xiàn)方式與特點的形成，是建立在社會進步、國民經(jīng)濟發(fā)展、科學技術(shù)水平提升的基礎(chǔ)上的，隨著現(xiàn)代化元素視覺多維化技術(shù)的不斷提高，平面設(shè)計在內(nèi)容表達的方式以及效果、內(nèi)涵等方面也不斷向更廣闊和更深層次方向發(fā)展.在平面設(shè)計中，通過運用具有多維化特點的圖像、文字以及色彩等元素，使得平面設(shè)計其整體設(shè)計水平以及視覺上的表達效果皆得到了明顯的提升，從而為消費者帶來了更完整以及更新穎、沖擊性更強的視覺體驗。

參考文獻：

〔1〕王艷歌.平面設(shè)計元素視覺表現(xiàn)的多維化[J].現(xiàn)代裝飾:理論,2016(8).

〔2〕王卓.平面設(shè)計元素視覺表現(xiàn)的多維化[J].鴨綠江月刊,2014(11).

〔3〕何姍.平面設(shè)計元素視覺表現(xiàn)的多維化探析[J].文藝生活•文海藝苑,2016(6).

〔4〕付學佳.淺析平面設(shè)計元素多維化的視覺表現(xiàn)[J].北極光,2015(9).

第3篇：平面設(shè)計涉及的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：中國戲曲；平面設(shè)計；傳統(tǒng)文化；應(yīng)用

如今，隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，我國與世界其他國家的文化交流越來越多。但中國傳統(tǒng)文化元素在現(xiàn)代平面設(shè)計中的運用有限，這種狀態(tài)需要設(shè)計者去創(chuàng)新和改變，在平面設(shè)計領(lǐng)域充分展現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的魅力，運用我國的民族特色，并在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新。中國傳統(tǒng)戲曲元素就是應(yīng)用于平面設(shè)計的良好素材之一。在我國五千多年的文明長河中，歷史故事眾多，中國戲曲的內(nèi)容大多來自這些歷史事件和民間廣為流傳的傳奇故事，這為平面設(shè)計提供了豐富的素材。

一、傳統(tǒng)戲曲與平面設(shè)計相結(jié)合的意義

1.戲曲題材豐富多樣我國悠久的歷史蘊藏著豐富的文化，在發(fā)展過程中有大量的野史傳說和真實歷史故事廣為流傳，這些成為戲曲創(chuàng)作者取用不盡的創(chuàng)作源泉。我國膾炙人口的傳說、歷史和神話故事大多已經(jīng)被各種戲曲多次演繹，戲曲劇目豐富多彩，題材包羅古今。2.傳統(tǒng)戲曲元素在平面設(shè)計中的意義平面設(shè)計與文化是分不開的，它是文化的一種表現(xiàn)形式。我國的平面設(shè)計要想更好地發(fā)展，就要與我國傳統(tǒng)文化元素相結(jié)合。中國戲曲元素內(nèi)容豐富，能充分展現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的魅力，并且作為獨特的民族文化，在國際市場上也占有優(yōu)勢。所以，在平面設(shè)計中運用傳統(tǒng)戲曲元素不僅可以促進我國文化進一步發(fā)展，在平面設(shè)計領(lǐng)域中也是一種獨特的創(chuàng)新。

二、傳統(tǒng)戲曲元素在平面設(shè)計中應(yīng)用的方式

1.美術(shù)的方式中國戲曲中經(jīng)典人物有很多，如大鬧天宮的孫悟空、替父從軍的花木蘭、足智多謀的諸葛亮和西楚霸王項羽等。這些經(jīng)典的人物不僅在國內(nèi)受到喜愛，在國外也深受追捧，所以設(shè)計者可以利用這些戲曲人物的知名度，在平面設(shè)計中以水墨畫的方式展現(xiàn)這些戲曲人物的特色。我國現(xiàn)在有一些本土企業(yè)在平面設(shè)計中運用中國水墨畫的方式豐富戲曲人物的美感，讓其他國家的人感受強烈的中國風，展現(xiàn)了中華民族獨特的藝術(shù)風格，同時也展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)戲曲元素的藝術(shù)魅力。2.戲曲音樂的方式中國傳統(tǒng)戲曲是包含文學、音樂、舞蹈、美術(shù)、雜技等的綜合性表演藝術(shù)，而音樂在戲曲中是重要的元素之一，我國五大戲曲曲種——京劇、豫劇、越劇、黃梅戲、評劇中都有國人熟知的戲曲音樂形式。設(shè)計者可以在平面設(shè)計中運用傳統(tǒng)戲曲文化藝術(shù)時，利用傳統(tǒng)戲曲音樂，在展示過程中形成有力的節(jié)奏感和帶入感，從而為我國平面設(shè)計展示帶來更加驚艷和震撼的效果，也能促進我國平面設(shè)計的發(fā)展，在世界各國的文化交流中掀起一股強烈的、具有民族特色的中國風。

三、傳統(tǒng)戲曲為中國文化和設(shè)計領(lǐng)域帶來的益處

1.傳統(tǒng)戲曲元素能增添平面設(shè)計的創(chuàng)意和設(shè)計思維平面設(shè)計需要新穎的創(chuàng)意，所以設(shè)計者應(yīng)該不斷開發(fā)、發(fā)現(xiàn)。如果設(shè)計者能巧妙地將中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)運用到平面設(shè)計中，那將具有非常高的藝術(shù)價值。戲曲的傳統(tǒng)模式經(jīng)典、持久，內(nèi)容涉及廣泛，所以平面設(shè)計應(yīng)用傳統(tǒng)戲曲因素，將現(xiàn)代設(shè)計與歷史文化藝術(shù)結(jié)合，創(chuàng)意新穎、豐富，能為設(shè)計領(lǐng)域帶來一陣濃郁的中國風。2.傳統(tǒng)戲曲元素對中國文化發(fā)展的意義戲曲元素在平面設(shè)計創(chuàng)作中的應(yīng)用既是弘揚民族文化的需要，也是我國平面設(shè)計領(lǐng)域發(fā)展的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)戲曲元素是中華民族的寶貴財富，在現(xiàn)代平面設(shè)計中可以發(fā)揮其重要作用，使平面設(shè)計特有的藝術(shù)形式更加鮮明、具體。中國傳統(tǒng)藝術(shù)在自然主義和形式主義上的突破，創(chuàng)造了不少規(guī)范化的程式。積淀了與內(nèi)容相符的形式之美，中國傳統(tǒng)戲曲文化才具有無窮的生命力。所以，科學、合理地將戲曲元素融入平面設(shè)計創(chuàng)作，不僅對弘揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化有著重大作用，而且對中國文化的發(fā)展意義重大。

結(jié)語

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化不斷深入發(fā)展，這對于中國傳統(tǒng)戲曲文化也是一場巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)戲曲文化符合藝術(shù)形式美的規(guī)律，我們應(yīng)該在挑戰(zhàn)中抓住機會，向世界展示我國傳統(tǒng)戲曲文化的魅力和精髓。在平面設(shè)計中，我國傳統(tǒng)戲曲元素的應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢，我國的平面設(shè)計者要深刻認識到傳統(tǒng)戲曲元素對于平面設(shè)計的作用，深刻體會中國傳統(tǒng)戲曲元素的文化內(nèi)涵，促進我國傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展。中國五千多年的傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，我們應(yīng)細細品味民族特色，感受傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。

參考文獻：

[1]王凡.中國傳統(tǒng)元素在平面設(shè)計的應(yīng)用探討.藝術(shù)科技，2013（3）.

[2]陳奕瑾.中國傳統(tǒng)文化元素在平面設(shè)計中的應(yīng)用.美術(shù)教育研究，2013（16）.

第4篇：平面設(shè)計涉及的內(nèi)容范文

項目教學法作為一種科學的教學方法，在教育教學中的應(yīng)用具有極為重要的作用。因而探討項目化教學在中職平面設(shè)計教學中的應(yīng)用十分必要。

關(guān)鍵詞：

項目化；中職；平面設(shè)計；教學；應(yīng)用

一、培養(yǎng)學生濃厚的興趣

項目化教學在中職平面設(shè)計教學中的應(yīng)用，需要培養(yǎng)學生濃厚的興趣，因為只有學生對一門學科產(chǎn)生濃厚的興趣，才可以有效提高學生參與課堂的積極性和主動性，從而提高課堂教學質(zhì)量和教學效率。因此，在中職平面設(shè)計中，需要不斷增強學生的學習興趣，進而為項目化教學在中職平面設(shè)計教學中的應(yīng)用奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣

中職平面設(shè)計教學應(yīng)用項目教學方法，需要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，主要是因為良好的學習習慣可以有效提高學生參與課堂的主動性，使學生學會自己制訂學習計劃，并按照學習計劃執(zhí)行學習任務(wù)，自覺進行課前預(yù)習和課后復(fù)習，主動收集更多與平面設(shè)計相關(guān)的信息，不斷拓展自己的知識面，了解更多教材中沒有涉及的知識，在課堂教學環(huán)節(jié)積極參與教學活動，充分發(fā)表自己的觀點和意見，提出自己對教學內(nèi)容的疑問，獨立完成平面設(shè)計作業(yè)，找出自己平面設(shè)計中存在的不足，并科學地分析自己的學習情況。只有這樣，才能為平面設(shè)計教學目標的實現(xiàn)提供充分的保障。

三、為學生創(chuàng)造實踐動手的機會

中職平面設(shè)計應(yīng)用項目教學方法，需要為學生創(chuàng)造實踐動手的機會，因為平面設(shè)計對學生的動手能力要求比較高，學生只有通過實踐操作，自己動手繪制平面設(shè)計圖，才能發(fā)現(xiàn)在學習中存在的問題，從而讓教師采取有效的措施幫助學生解決問題。只有這樣，才能提高學生的平面設(shè)計水平，進而實現(xiàn)中職平面設(shè)計教學目標。除此之外，項目化中職平面設(shè)計教學，還需要鼓勵學生主動進行探索創(chuàng)新，主要是因為平面設(shè)計要求具有新意，這就需要不斷提高學生的探究能力和創(chuàng)造力。因此，項目化中職平面設(shè)計教學需要為學生創(chuàng)造實踐動手的機會。

四、確定目標項目

中職項目化平面設(shè)計教學，需要不斷優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，只有這樣才能確定科學的目標項目。確定科學的項目，需要充分結(jié)合多項知識點，并依據(jù)學生的實際水平以及學生對項目化平面設(shè)計的接受程度，對項目進行科學的評價。只有這樣才能確定合適的項目，為實現(xiàn)中職項目化平面設(shè)計教學目標提供充分的保障。

作者：劉暢 單位：遼陽技師學院

第5篇：平面設(shè)計涉及的內(nèi)容范文

一、產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學中的“比賽組織”現(xiàn)狀

平面設(shè)計的巨大缺口使得教育機構(gòu)更重視專業(yè)的發(fā)展，高職院校在擴招的過程中忽視了基礎(chǔ)設(shè)施的配置，導(dǎo)致教學水平低下，主要體現(xiàn)為學生職業(yè)設(shè)計水平不高。校企合作模式是學校設(shè)計專業(yè)應(yīng)強調(diào)的問題，但由于教學改革處于過渡期，因此校企合作的實際效果并不明顯。由于比賽需要耗費大量的精力、資金和教學資源，教師的觀念落后使其不愿意為學生組織相關(guān)的設(shè)計比賽。學校在于企業(yè)合作過程中要爭取企業(yè)的同意，但很明顯當下高職院校平面設(shè)計專業(yè)的職業(yè)教學內(nèi)容模糊，學生不能勝任企業(yè)工作，因此導(dǎo)致校企合作失敗。為此，針對學校自身而組織的專業(yè)設(shè)計比賽就具有積極意義。但高職院校在應(yīng)用教學訓賽的過程中，課程與比賽之間的聯(lián)系不緊密，學生在設(shè)計產(chǎn)品的過程中無法實現(xiàn)知識的內(nèi)化。同時，平面設(shè)計具有多學科性，在教學中，單純的教學方式很明顯無法影響學生的學習興趣。學生可以通過多種方式獲得信息，自然就會使課堂的內(nèi)容作用弱化，不能及時調(diào)整高職教學內(nèi)容和教學目標，使得比賽的作用無法體現(xiàn)出來。

二、教學訓賽應(yīng)用于高職平面設(shè)計教學

（一）完善競賽內(nèi)容，制定合理的教學計劃

教學訓賽的目的是鞏固學生的設(shè)計理論知識，并且提高其動手能力，因此，競賽內(nèi)容的選擇要與當節(jié)內(nèi)容或者希望強調(diào)的內(nèi)容相關(guān)。基于此，需要對競賽的內(nèi)容進行調(diào)整，其中包括對時間節(jié)點上的調(diào)整，保證課堂時間，使比賽對高職平面設(shè)計產(chǎn)生積極的影響，而不是相反的作用。在一定的教學計劃下進行，才能確保比賽與教學周期保持一致，實現(xiàn)以賽促學的目標。在競賽的形式選擇上，要與學校的基本情況相結(jié)合，提高其可行性。根據(jù)學校的特色設(shè)置專業(yè)，并提供比賽內(nèi)容。以為社會培養(yǎng)個性化的設(shè)計人才。最后，應(yīng)在競賽水平上進行選擇與細分。根據(jù)細分的競賽內(nèi)容，來將參加比賽的學生分為多組，可以采取學生自愿的原則來激發(fā)學生的興趣。根據(jù)專業(yè)舉辦的時間和實力來確定專業(yè)教學的特點、比賽的內(nèi)容和難度等，對獲獎的學生提供適當?shù)莫剟睿瑏泶_保其自主學習能力的提高。

（二）探究教學模式的實施流程

教學訓賽要在一定的原則下進行，只有符合教學訓賽基本要求的教學模式才能確保其實用性。在這一過程中，首先要確定教學模式的實施流程，根據(jù)制定的教學機會，確定教學內(nèi)容和比賽內(nèi)容。由于平面設(shè)計競賽的舉辦受到多種因素的影響。因此常會出現(xiàn)舉辦時間不確定等因素，因此教師要提前設(shè)計模擬競賽的相關(guān)機制，以免教學內(nèi)容與比賽沖突或者比賽無法繼續(xù)進行時，采取補救措施。當然，學生具有自身的特點，創(chuàng)新在設(shè)計中起著不可忽視的作用。教師要善于通過不同的比賽內(nèi)容和形式來激發(fā)學生的潛能，使學生在競賽中體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。基于此的競賽活動要具有專業(yè)性、涉及面廣等特點。教學訓賽模式是高職院校平面設(shè)計的當下的教學方式之一，需要通過不同層面的教學措施、管理措施以確保其實現(xiàn)。

（三）建立高職平面設(shè)計競賽評價機制

在教學訓賽模式中，要建立統(tǒng)一的但多樣化的評價標準，對學生進行多元化的培養(yǎng)。通過比賽過程中學生的表現(xiàn)對學生進行評價，包括學生在過程中對某一設(shè)計環(huán)節(jié)的掌握、整體設(shè)計能力，以及學生在設(shè)計中出現(xiàn)的設(shè)計失誤等。為了滿足比賽的實用性需求，學?？梢耘c企業(yè)之間進行合作，由企業(yè)來為高職平面設(shè)計比賽提供相關(guān)資金和設(shè)備，由學校來組織學生進行比賽。好的評價機制要具有多元化特征，注重比賽成果的宣傳。在而比賽后還要為優(yōu)秀作品申請專利，使學生的設(shè)計成果有計劃轉(zhuǎn)化和升華，從而提高高職院校的設(shè)計能力。通過合理的獎懲制度的構(gòu)建彰顯平面設(shè)計競賽的公平性。

三、總結(jié)

教學訓賽是近年來高職院校所推崇的一種教學方式，在平面設(shè)計專業(yè)具有廣泛的應(yīng)用。由于我國高職院校的平面設(shè)計專業(yè)教學內(nèi)容單一，擴招等原因逐漸導(dǎo)致人才的設(shè)計能力低下，無法設(shè)計出優(yōu)秀的作品。而比賽可以將理論與實踐緊密的結(jié)合起來，從而實現(xiàn)學生職業(yè)能力的提高，對于高職平面設(shè)計專業(yè)教學來說具有積極意義。為此，文章分析了教學訓賽的時下過程，以便于促進高職平面設(shè)計專業(yè)教學效率的提高。

作者:汪曉東 單位:廣西職業(yè)技術(shù)學院

參考文獻：

第6篇：平面設(shè)計涉及的內(nèi)容范文

1.教學手段更加豐富計算機輔助教學利用的是多媒體計算機設(shè)備，因而具備大量的數(shù)據(jù)信息處理功能，包含文字語言、聲音影響、圖形圖像等在內(nèi)的諸多元素都可以按照教學計劃的安排被合理地綜合運用，使教師的教學手段更加豐富，教學內(nèi)容表達更加流暢。2.使用更加方便快捷當今流行的計算機輔助教學除卻使用多媒體計算機設(shè)備外，還配合使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。這一特點使得該項技術(shù)能夠徹底實現(xiàn)無紙化教學，任何教學指令的傳達將不再需要紙質(zhì)材料的傳遞，而是可以直接通過互聯(lián)網(wǎng)快速地實現(xiàn)師生交互，方便迅捷。更為重要的是，多媒體計算機設(shè)備的使用，能夠?qū)⒁恍┙虒W信息集成一身，免去了教師需要大量準備教學用具的尷尬。3.師生互動更加通暢計算機輔助教學最大的特點除卻集成性之外，還有它的交互性。目前的大學規(guī)模比較龐大，學生的素質(zhì)良莠不齊。有些學生可能非常內(nèi)向，不善于面對面地直接溝通。計算機輔助教學技術(shù)的使用，能夠使這一類的學生通過電子信箱留言、QQ互動等方式直接與授課老師聯(lián)系，加強師生互動；除此之外，授課教師也可以預(yù)先設(shè)計好類似通關(guān)游戲或問卷等方式，通過媒體設(shè)備投射到大屏幕當中，現(xiàn)場與學生互動，增強學習效果。4.教學效果更加明顯計算機輔助教學的另一大特點就是能夠較大程度地提升教學效果。由于多媒體設(shè)備的教學演繹通常聲形并茂，能夠把教學過程從單調(diào)的黑板板書當中解脫出來，課堂氛圍活躍，師生互動良好，學生求學的主觀能動性能夠被有效調(diào)動，課程教學效果更加明顯。

二、將計算機輔助教學技術(shù)應(yīng)用于平面設(shè)計教學的益處分析

計算機輔助教學技術(shù)擁有非常鮮明的特點，當把這些特色與平面設(shè)計教學做出融合對接時，會發(fā)現(xiàn)教學的益處非常明顯：第一，平面設(shè)計強調(diào)的是對構(gòu)圖、色彩等元素的掌握，直觀感強，在教學中，十分注重對于課程案例的分析解讀，細微之處的變化都要向?qū)W生講述得特別詳細，否則不利于學生對于課程內(nèi)容的理解與消化。傳統(tǒng)的教學手段在此時就比較滯后，比如黑板板書不利于畫面的色彩傳達，而一些電教教學設(shè)備又不具備集成性的功能，在多項教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)換之間比較單板，容易浪費時間。計算機輔助教學則能夠很好地解決這些問題。它能夠利用計算機通過屏幕投身的方式，將課程案例的圖形最大程度還原，并能夠保證色彩的逼真度，同時配合激光筆等設(shè)備的使用，放大構(gòu)圖的線條，將畫面逐幀分解，詳細地對學生加以講述。第二，方便計算機應(yīng)用軟件的使用。現(xiàn)在的平面設(shè)計教學內(nèi)容多涉及一些應(yīng)用軟件的學習。比如PhotoShop、3DMAX、CorelDRAW、Illustrator等軟件的學習。這些應(yīng)用軟件必須使用計算機設(shè)備運行加載，所以，對于這一類型的平面設(shè)計教學必須使用計算機輔助教學技術(shù)。第三，有利于現(xiàn)場進行教學訓練。平面設(shè)計重在應(yīng)用，將理論知識落實到實際應(yīng)用當中是這門課程的一個重要授課理念。在平面設(shè)計教學中應(yīng)用計算機輔助教學技術(shù)，有利于學生現(xiàn)場進行教學訓練?，F(xiàn)在計算機輔助教學技術(shù)中使用的計算機多為通用計算機，能夠執(zhí)行任何的指令，所以學生能夠根據(jù)教師的要求在原有的設(shè)計圖稿基礎(chǔ)上方便地進行修改和再創(chuàng)作。而其他的教學手段則不能如此便捷。比如黑板板書，如果擦去原圖將無法即時復(fù)原；電化教學則只能觀摩預(yù)先準備好的幻燈片，卻不能現(xiàn)場更改帶有設(shè)計案例的幻燈片，無法讓學生自己再創(chuàng)作。

三、計算機輔助教學技術(shù)在平面設(shè)計教學中的具體應(yīng)用

平面設(shè)計教學隨著時代的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)生了很多的改變，它既保留了傳統(tǒng)的繪畫學習，同時又融入了很多現(xiàn)代設(shè)計工具的學習，因此，將計算機輔助教學技術(shù)應(yīng)用于平面設(shè)計教學，已經(jīng)成為趨勢所在。具體而言，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.配合教學內(nèi)容的安排，方便學生的學習現(xiàn)代的平面設(shè)計教學中，有相當一部分的課程內(nèi)容偏向應(yīng)用軟件的學習。比如Adobe、PhotoShop等。學習這些知識時，為了更好地方便學生的使用，一般會配套計算機輔助教學技術(shù)；除此之外，對于一些定向方向的培養(yǎng)，也需要使用計算機輔助教學。比如平面設(shè)計專業(yè)可能會培養(yǎng)一些平面設(shè)計、圖像處理行業(yè)的學生，他們可能需要在求學階段掌握一定的圖形設(shè)計、標志設(shè)計、包裝設(shè)計、圖像處理、數(shù)碼制作、動畫制作等多方面的知識，這些教學內(nèi)容的設(shè)計，如果使用計算機輔助教學技術(shù)來完成，將會事半功倍。2.方便教師更完善地制作多媒體課件，優(yōu)化課堂教學多媒體課件的使用，能夠使得教學材料更加的豐富多彩，教學效果也更為明顯。平面設(shè)計教學中涉及的教學材料多是色彩豐富、感官明快的素材，所以，授課教師可以利用一些常用的多媒體課件制作軟件來組合這些素材，用以課堂教學。比如可以組合使用Authorware、Flash、Premiere、PowerPoint等應(yīng)用軟件，通過Flash軟件將課程案例中的畫面線條逐一展現(xiàn)，配合解說該線條的表達作用和對構(gòu)圖的影響，然后用Premiere軟件將老師的講解錄制成音頻素材，配合畫面出現(xiàn)，重點解析案例的難點與重點，接著用PowerPoint軟件將這些素材組合成幻燈片的形式播放出來，以供學生學習。3.為師生互動搭建平臺，增強學習效果計算機輔助教學的另一個優(yōu)勢在于它超強的互動性。由于該項技術(shù)采用的設(shè)備是多媒體計算機，擁有友好的交互界面，能夠讓授課教師隨停隨放，當學生對某個課程案例的講解感到疑惑時，教師可以即時停頓，保留學生質(zhì)疑的畫面，然后逐幀播放，細細講解。同時，對于已經(jīng)講授完成的教學內(nèi)容，也可以方便的回放，進行重復(fù)學習；對于平行的難點重點，也可以方便的跳轉(zhuǎn)，選擇性地進行對比學習；對于素材的切換，也可以即時地退出或加入，轉(zhuǎn)換自如。即便存在操作的失誤，也可以即時地排除。

四、結(jié)語

第7篇：平面設(shè)計涉及的內(nèi)容范文

一、信息圖形思維的定義

前文已介紹，信息圖形思維是筆者在研究信息學和藝術(shù)設(shè)計學科交叉關(guān)聯(lián)部分的理論后，提出的一個全新概念，所以在定義信息圖形思維前，有必要對促使概念形成的相關(guān)理論作簡要的闡述。

1.信息思維信息思維（InformationThinking）將現(xiàn)存事物的結(jié)構(gòu)、關(guān)系、過程作為信息的載體或符碼，并由此破譯出其中蘊含著的關(guān)于事物歷史狀態(tài)、現(xiàn)實關(guān)系、未來趨向等間接存在的內(nèi)容的方式和方法，以及將現(xiàn)實對象物或信息人為符號化，并賦予其特定的代式關(guān)系的方式和方法，便構(gòu)成了信息認識方式和信息思維方式，亦即信息思維1。

2.信息可視化和信息圖形信息可視化（Informationvisualization）是一個跨學科的新興領(lǐng)域，旨在研究大規(guī)模非數(shù)值型信息資源的視覺呈現(xiàn)，以及利用圖形圖像方面的技術(shù)與方法，幫助人們理解和分析數(shù)據(jù)2。在“維基百科”詞典中，信息可視化概念容易與科學可視化概念產(chǎn)生混淆，故以信息圖形（InformationGraphics）或信息圖（Infographics）作更為明確的定義。信息圖形主要應(yīng)用清楚準確的可視化形式或手段，解釋、表達、呈現(xiàn)甚為復(fù)雜且大量的信息。它與平面設(shè)計（GraphicDesign）的傳播手段與方法重合之處在于：借助人類的視覺感官，準確傳達信息。信息圖形通過跨專業(yè)和多學科的途徑，并且結(jié)合了平面設(shè)計、計算機技術(shù)、心理學、文化研究等多個領(lǐng)域的技能，達到交流和傳播的“極限”，在整合大量復(fù)雜信息快速而有效的呈現(xiàn)上，傳統(tǒng)的平面設(shè)計無可匹敵。

3.信息圖形思維信息圖形思維（InfographicThinking）是指以清晰、準確的視覺手段或形式映射事物的結(jié)構(gòu)、關(guān)系、過程、趨勢的方式和方法。視覺是人類發(fā)現(xiàn)和探索未知世界最為靈敏、快捷的感覺系統(tǒng)。而信息圖形思維兼具有信息思維和視覺思維的特征，利用視覺通道將數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)、關(guān)系、過程、概念等抽象思維活動作具象化、直觀化呈現(xiàn)，所以，其具有抽象和具象結(jié)合的思維過程，即明確意義基礎(chǔ)上結(jié)構(gòu)式樣的整體性把握與傳達。

4.平面設(shè)計平面設(shè)計（GraphicDesign）泛指利用各個視覺要素和組織形式來傳達想法或訊息的信息溝通手段。與側(cè)重于利用人類的視覺能力，梳理抽象信息的內(nèi)涵、加強人類認知活動的信息圖形設(shè)計相比，平面設(shè)計偏重“美化”視覺效果。在平面設(shè)計專業(yè)教學里導(dǎo)入信息圖形思維的目的，從根本上扭轉(zhuǎn)平面設(shè)計觀念和方法，避免單純地為了迎合信息時代變化而簡單地設(shè)置圖表設(shè)計等課程，將信息分析、建構(gòu)信息呈現(xiàn)框架、多媒體技術(shù)手段融合、跨學科合作模式建立等作為教學改革要點，也是符合信息社會需求的人才培養(yǎng)模式的必然趨勢。

二、信息時代背景下平面設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的局限性

1.信息時代的新產(chǎn)業(yè)背景伴隨著媒體技術(shù)和信息傳播的高速發(fā)展，文化與技術(shù)，特別是與高新技術(shù)的結(jié)合更為緊密，創(chuàng)意的應(yīng)用范圍也更為廣泛，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)隨之得以與其他產(chǎn)業(yè)進行融合，從而促進了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)之一的藝術(shù)設(shè)計開始探討新產(chǎn)業(yè)背景下的創(chuàng)新思路。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個產(chǎn)業(yè)、學術(shù)、政策范疇的綜合概念，亦直接反映了信息時代藝術(shù)設(shè)計的產(chǎn)業(yè)背景和整合方向。以創(chuàng)新和文化為特征的藝術(shù)設(shè)計，將以新的理論和方法在新產(chǎn)業(yè)開發(fā)中扮演重要角色。

2.平面設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀分析高校的平面設(shè)計專業(yè)教育在進入21世紀后，得到了空前的繁榮和發(fā)展，其課程設(shè)置根據(jù)培養(yǎng)方案的調(diào)整，也相應(yīng)有所革新?，F(xiàn)有課程依據(jù)調(diào)研結(jié)果大體歸納為：構(gòu)成體系的基礎(chǔ)課程、插圖設(shè)計、字體設(shè)計、編排設(shè)計、圖形創(chuàng)意、廣告設(shè)計、CIS設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等。總體而言，其課程設(shè)置依舊和“工藝美術(shù)教育”時期的課程設(shè)置相似，人才培養(yǎng)目標和信息社會的人才需求特征存在著一定的差距。按照“‘工藝美術(shù)教育’到‘設(shè)計教育’是一個思考問題角度的變換，這一變換將為中國藝術(shù)教育的這一領(lǐng)域帶來意義深遠的變化”3的觀點，高校平面設(shè)計專業(yè)的教學改革之所以不夠徹底，究其根本，是思考問題的角度和方式依舊停留在工藝美術(shù)教育階段?！霸O(shè)計教育將是以設(shè)計活動的藝術(shù)內(nèi)涵、科學內(nèi)涵與文化內(nèi)涵的實現(xiàn)為主線的，它的目的只有一個，就是人的合乎社會發(fā)展趨勢的、感性與理性協(xié)調(diào)發(fā)展的‘創(chuàng)造力’的培養(yǎng)?！?現(xiàn)有平面設(shè)計專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容側(cè)重于審美品位的提升，課程設(shè)置缺乏對大容量信息分析、處理和呈現(xiàn)手段的訓練，缺乏對新興媒體的接觸，更無從談及如何訓練學生加以運用；教學內(nèi)容缺乏以信息圖形思維梳理信息條理、建構(gòu)信息呈現(xiàn)框架的訓練，最為重要的是，缺乏對信息接收主體——人的認知行為特征的心理分析，亦無從談及如何針對信息接收主體實現(xiàn)有效的信息傳達。

3.從時代特征審視專業(yè)拓展的必要性今天的信息交流已經(jīng)進入多維時代，設(shè)計的范疇越來越模糊且內(nèi)容復(fù)雜。以傳統(tǒng)學科的單一知識和技能培養(yǎng)出來的設(shè)計師，已難以解決這類復(fù)雜問題。舊有平面設(shè)計的承載媒體日益受到數(shù)字媒介的沖擊，信息服務(wù)的交互性手段、動態(tài)影像、視聽綜合等表現(xiàn)手段越來越多地被納入設(shè)計創(chuàng)作和表達中，以獲得通過建構(gòu)綜合體驗式的信息傳播框架強化信息有效傳達和實現(xiàn)情感對接的目的。反觀現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，與合乎社會特征和發(fā)展趨勢、全新思維協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)造力培養(yǎng)目標相去甚遠，我們的學生將因缺乏處理信息的手段和對數(shù)字媒介的駕馭能力，難以應(yīng)對信息時代的需求，疲軟的社會競爭力亦將無法幫助其在職場中獲得一席之地。因此，以信息圖形思維為主導(dǎo)，拓展平面設(shè)計專業(yè)新的發(fā)展方向，大力革新課程設(shè)置和教學內(nèi)容是現(xiàn)階段我們的當務(wù)之急。

三、基于信息圖形思維拓展平面設(shè)計專業(yè)新方向——信息設(shè)計

1.何為信息設(shè)計信息設(shè)計（InformationDesign）是人們對信息進行處理的技巧和實踐，通過信息設(shè)計可以提高人們應(yīng)用信息的效能。520世紀70年代以前，信息設(shè)計作為平面設(shè)計的一個子集，經(jīng)常被穿插在平面設(shè)計的課程當中。在20世紀70年代末，“信息設(shè)計”成為多學科交叉研究的領(lǐng)域。當時已有不少平面設(shè)計師開始使用“信息設(shè)計”這一術(shù)語。到了80年代，信息設(shè)計逐步涉及到文本類信息內(nèi)容和語言領(lǐng)域，此時就需要在設(shè)計過程中加入更多的用戶測試，這在傳統(tǒng)平面設(shè)計中是極為罕見的。在經(jīng)濟全球化的浪潮中，信息技術(shù)的發(fā)展起到了十分關(guān)鍵的推動作用，設(shè)計與所處時代的生產(chǎn)方式、生活方式、經(jīng)濟水平和科技成就緊密相連。隨著信息時代的來臨，繼承自平面設(shè)計后又逐步形成一門獨立學科的信息設(shè)計在新的形勢下，融合多學科知識、集成文字、圖形、視覺、聽覺等多維多媒的藝術(shù)呈現(xiàn)形式，必將推動設(shè)計觀念和設(shè)計手段發(fā)生重大的變革。對于平面設(shè)計專業(yè)新方向和新思路的拓展而言，既是新挑戰(zhàn)，亦是新機遇。

2.信息時代對平面設(shè)計人才培養(yǎng)的要求

（1）信息時代平面設(shè)計人才職業(yè)能力的要求職業(yè)能力主要是指多種能力的綜合，包括：一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力。針對高校教育，主要培養(yǎng)平面設(shè)計人員的專業(yè)能力和綜合能力兩個層面。關(guān)于專業(yè)能力，平面設(shè)計專業(yè)設(shè)計人員應(yīng)該以視覺傳達設(shè)計為指導(dǎo)，做到：掌握造型、色彩、質(zhì)感的基本表達技能，掌握視覺要素不同形式組織的基本法則并加以實踐運用的創(chuàng)新能力；熟悉各個設(shè)計輔助軟件的應(yīng)用技能；依據(jù)符號學、視覺心理學等理論，通過圖像的組織結(jié)構(gòu)、視覺感應(yīng)引發(fā)聯(lián)想機制，理解圖形（像）的“意義”；重視字體對視覺識別、結(jié)構(gòu)和特征與視覺效應(yīng)的研究，了解和掌握中英文字體設(shè)計的視覺規(guī)律和設(shè)計方法；重視對編排學的理性分析和研究，整體性把握視覺中心、視覺層次、視覺流程導(dǎo)向、視覺趣味應(yīng)用規(guī)律；掌握圖形、文字、色彩、編排應(yīng)用到包裝設(shè)計、CIS設(shè)計、書籍設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等不同設(shè)計類型中的不同視覺要求。關(guān)于綜合能力，我們主要以信息時代所需求的專業(yè)設(shè)計人員特征為依據(jù)，從以下三個方面進行探討：第一，跨專業(yè)的能力，如掌握計算機軟件的操作能力，掌握或了解新興數(shù)字媒介的基本應(yīng)用，對信息科技前沿性動態(tài)的觀察能力等；第二，方法能力，如具備信息收集和篩選的能力，具備整合信息科技與藝術(shù)設(shè)計的能力，掌握制定工作計劃、獨立決策和實施的能力等；第三，社會能力，主要是指個人的團隊協(xié)作能力、人際交往和溝通能力。

（2）信息時代職業(yè)能力要求對課程體系設(shè)計的要求平面設(shè)計專業(yè)課程體系設(shè)計要以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，明確課程與職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系，只有明確了目的的思考，才是一種科學的系統(tǒng)性思考，才能確保培養(yǎng)目標和課程體系構(gòu)建形成制定目標——建立體系——方法調(diào)整——效果達成的緊密貼合模式。針對專業(yè)基礎(chǔ)課，要以學生的專業(yè)能力為培養(yǎng)主線，充分考慮課程安排的先后順序和學時分配，既滿足培養(yǎng)方案中所要求的課程設(shè)置合理性，又要通過充分的實訓和實踐提升學生的專業(yè)技能。針對專業(yè)設(shè)計課，以培養(yǎng)能夠整合信息文化和視覺傳達的交叉型平面設(shè)計人才為主線，提升學生的綜合能力。為完成這一培養(yǎng)目標，必須“打破以縱向、以行業(yè)劃分為基礎(chǔ)的教育模式”6，調(diào)整課程設(shè)置體系。舉例說明，將信息圖形設(shè)計、界面設(shè)計（新增）、視覺傳達設(shè)計方法論（新增）、網(wǎng)頁設(shè)計等以研究信息設(shè)計方法論和信息呈現(xiàn)為核心內(nèi)容的課程，在考慮其理論邏輯遞進性、實踐表達相關(guān)性特征分析后進行課程整合。筆者所理解的“打破”，并非四門課程學時分配上的徹底拆分與整合，而是對教學內(nèi)容和教學方法的調(diào)整。具體而言，被整合課程的學時安排和獨立的課程名稱與培養(yǎng)方案保持一致，課程講授內(nèi)容以階段化、模塊化、多維化方式進行，實訓課題的制定貫穿四門課程的理論知識，如以同一設(shè)計項目實踐體現(xiàn)理論指導(dǎo)的連貫性、深入性和完整性，且以設(shè)計項目或?qū)嶒烅椖繛檩d體，拓展跨專業(yè)、跨學科的寬度。

四、基于信息圖形思維的平面設(shè)計教學改革要點

高校教育的培養(yǎng)，必須滿足時代的要求。第三次科學革命使信息系統(tǒng)整體綜合世界圖景得以科學實現(xiàn)，對世界的描述采用了新的科學范式，相對應(yīng)，也必須采用新的科學思維模式——信息圖形思維，來探索高校教育改革以應(yīng)對新的局面。筆者分別從創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新課程體系和教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法和手段三方面進行探討。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

信息是動態(tài)的、連續(xù)的、變化的、多維的。依照這一特質(zhì)，平面設(shè)計教學首先應(yīng)該用信息圖形思維模式逐步改造模塊課程結(jié)構(gòu)和教學環(huán)節(jié)。其次，調(diào)整建立適應(yīng)信息時代要求的教學內(nèi)容和方法。第三，建立產(chǎn)、學、研相結(jié)合的教學模式。

2.創(chuàng)新課程體系和教學內(nèi)容

（1）用信息圖形思維構(gòu)建新的課程體系面向信息時代的平面設(shè)計教學改革，不是簡單地增設(shè)信息設(shè)計類課程，而是要結(jié)合信息產(chǎn)業(yè)的特征和潛在的市場需求，以發(fā)展的眼光整合各個知識模塊，并需考慮到高校學分制特點，既要保持課程教與學的相對獨立性，又要符合信息科學多維交叉性，因此，構(gòu)建全新的課程教學體系并非簡單粗線條地打破課程壁壘，而是通過梳理信息設(shè)計專業(yè)知識的構(gòu)成要素，結(jié)合平面設(shè)計專業(yè)知識特點，進行整體性、模塊化思考。關(guān)于創(chuàng)新課程體系，從以下兩個方面進行闡述：其一，信息的構(gòu)建和視覺表達層面的專業(yè)知識，需培養(yǎng)學生通過理解、選取、分析、呈現(xiàn)信息內(nèi)容，構(gòu)建信息圖形的表達框架和表現(xiàn)形式。為此，在現(xiàn)有構(gòu)成類專業(yè)基礎(chǔ)課、字體設(shè)計、編排設(shè)計、設(shè)計攝影、計算機設(shè)計基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，新增信息結(jié)構(gòu)、信息設(shè)計方法論等理論類課程，信息圖形設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等實訓類課程。其二，人的認知和信息之間的互動與互生層面的專業(yè)知識，需培養(yǎng)學生關(guān)注用戶的行為和交流特點的意識與分析方法，并具備遵循有效協(xié)調(diào)二者之間進行信息交流的設(shè)計形式。配合此目的，應(yīng)增設(shè)的理論課為用戶體驗研究、可用性設(shè)計，專業(yè)實訓課為人機交互設(shè)計（界面設(shè)計）、數(shù)字媒介技術(shù)。

（2）用信息圖形思維對教學內(nèi)容進行全方位優(yōu)化和改造主要針對原有課程內(nèi)容進行優(yōu)化。信息科學是一個擁有眾多學科的大家族，導(dǎo)致了信息理論幾乎與所有的傳統(tǒng)學科間普遍交叉、滲透，這也是平面設(shè)計能在信息科學里找到切入點的原因。平面設(shè)計是“利用視覺符號來進行信息傳達的設(shè)計”7，“信息設(shè)計是對信息清晰而有效的呈現(xiàn)，它通過跨學科的途徑達到交流目的，并結(jié)合了平面設(shè)計、技術(shù)性與非技術(shù)性的創(chuàng)作、心理學、溝通理論和文化研究等領(lǐng)域的技能”。8從以上兩個概念定義不難看出，信息設(shè)計與平面設(shè)計的區(qū)別在于，前者整合多學科技能和科學的分析研究方法，使更為精確的信息傳遞得以實現(xiàn)。從這個分析里面，筆者找到了創(chuàng)新平面設(shè)計教學內(nèi)容的明確方向。以書籍裝幀設(shè)計課程為例，舊有課程內(nèi)容為封面設(shè)計、內(nèi)版式編排、紙張選擇、開本設(shè)定等，講授和實訓內(nèi)容主要側(cè)重視覺審美層面的訓練。創(chuàng)新書籍裝幀設(shè)計課程內(nèi)容，應(yīng)首先以信息圖形思維重新審視設(shè)計對象：書籍本身就是信息載體的集合，信息是主體，實現(xiàn)大容量信息快速、有效的傳遞，才是書籍設(shè)計的內(nèi)核?！皶O(shè)計不單是給書‘化妝’，而且是實現(xiàn)信息交流。”9用信息圖形思維對教學內(nèi)容進行全方位優(yōu)化和改造，在現(xiàn)有平面設(shè)計專業(yè)相關(guān)課程里帶入信息設(shè)計內(nèi)容，舊壇裝新酒，這也是逐步推進改革過程中的合乎現(xiàn)實的方式。（3）淡化學科專業(yè)之間的界限，鼓勵跨界2011年9月北京設(shè)計國際周拉開帷幕，作為設(shè)計周核心板塊“設(shè)計之旅”的重要項目之一——AIGA（美國專業(yè)設(shè)計協(xié)會）365:年度佳作展登陸2011北京國際設(shè)計周。入選此次展覽的作品，全部符合一項重要準則——必須在信息傳達實效和藝術(shù)審美美學上實現(xiàn)雙重效益。2001年5月，清華大學美術(shù)學院舉行“藝術(shù)與科學國際作品展暨學術(shù)研討會”，率先提出了“藝術(shù)與科學”這一命題。2005年7月，清華大學美術(shù)學院成立信息藝術(shù)系，隨后開始招收面對數(shù)字媒體和信息交互設(shè)計領(lǐng)域的信息藝術(shù)設(shè)計交叉學科碩士研究生。在信息世界里，專業(yè)之間本來就很難有太明確的界限。其次，信息的復(fù)雜性和海量性也需要學生有融合知識的能力。因此，在制定教學計劃時要強調(diào)綜合學科的重要性，在課程設(shè)置方面，淡化專業(yè)界限，強調(diào)文理科的相互滲透和相互交叉。在當今的重大課題研究和創(chuàng)新中，具有“藝術(shù)與科學”交叉知識背景的人才都顯示出了更強的設(shè)計整合與協(xié)調(diào)管理能力?？缃?，即信息設(shè)計系統(tǒng)中涉及到的設(shè)計藝術(shù)學、心理學、計算機科學、文學、社會學等諸多學科的交叉合作。10傳統(tǒng)平面設(shè)計的設(shè)計對象集中在二維媒體領(lǐng)域，單一學科的知識儲備已經(jīng)不能適應(yīng)當下需求，在跨國企業(yè)的設(shè)計開發(fā)和實踐中，跨學科人才組成的設(shè)計團隊更有助于產(chǎn)生原創(chuàng)性的成果。文理交叉、技藝結(jié)合也是應(yīng)對社會需求，培養(yǎng)具有國際視野的藝術(shù)與設(shè)計復(fù)合型創(chuàng)新人才的大勢所趨。

3.創(chuàng)新教學方法和教學手段

信息圖形思維并非全盤否定平面設(shè)計有關(guān)視覺語言研究部分的教學理念，而是在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入信息設(shè)計的方法論，優(yōu)化信息傳達的有效性。信息的復(fù)雜性和海量性，也不可能通過本科課程設(shè)置，深度講授和研究。筆者認為，拓展信息設(shè)計發(fā)展方向的教與學，除部分陳舊課程需更替為信息設(shè)計相關(guān)課程和在現(xiàn)有專業(yè)設(shè)計課程的教學內(nèi)容中帶入信息設(shè)計相關(guān)知識外，其余部分則需要通過創(chuàng)新教學方式和教學手段得以實現(xiàn)。其基本的要點是：以前瞻性研究為依據(jù)，以啟發(fā)式教學為主導(dǎo)，以項目實訓為驅(qū)動，以產(chǎn)——學——研為對接平臺。

（1）充分調(diào)動學生自主學習的積極性，增強項目驅(qū)動教學方法的比重教師應(yīng)從在教與學過程中的主導(dǎo)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、觀察、激發(fā)的支持型角色，變靜態(tài)的教學為動態(tài)的交互，這也是信息時代信息傳播的重要特征之一。將課堂講授與網(wǎng)絡(luò)信息、設(shè)計公司、信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)等教學資源相結(jié)合，備課重點放在教案內(nèi)容、教學方法、教學活動的組織與設(shè)計上；強化學生創(chuàng)意思維的啟發(fā)，通過開放式設(shè)計項目的布置，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍、光盤查閱資料的方式，提出有獨特視角的設(shè)計思路；通過分組討論與交流，教師在尊重學生設(shè)計思路大方向不變的前提下，對明顯性疏忽和不足做出適當調(diào)整；通過項目進展階段性匯報方式，訓練學生對設(shè)計項目的管理能力，師生共同點評，鼓勵啟發(fā)式、討論式教學方法，并在該過程中，觀察學生缺乏哪些專業(yè)理論知識和專業(yè)技能手段，并適時提供支持幫助。

（2）逐步建立“產(chǎn)、學、研”的教學體系平面設(shè)計、信息設(shè)計都屬于應(yīng)用性非常廣泛的實用性學科，涉及到社會、文化、經(jīng)濟、科技、市場等諸多方面因素。平面設(shè)計專業(yè)拓展信息設(shè)計方向，應(yīng)該從教學和實訓機制的創(chuàng)新與完善、搭建院校與企業(yè)市場對接平臺兩方面并進。為了滿足信息時代對創(chuàng)新人才的要求，近年來各高校已逐步著手發(fā)展了“產(chǎn)、學、研”合作教育模式，在教學與科研并重，實驗與創(chuàng)作并舉方面不斷探索“產(chǎn)、學、研”合作教育的新模式。“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合的道路是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然選擇和有效途徑。

第8篇：平面設(shè)計涉及的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞 ： 總平面設(shè)計 概念 依據(jù) 內(nèi)容與定位 未來之路

中圖分類號：U212文獻標識碼： A

總平面設(shè)計在我國雖有很長的歷史，但作為專門的學科來研究，則只有幾十年時間?？偲矫嬖O(shè)計，是工業(yè)企業(yè)設(shè)計的重要組成部分，隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，企業(yè)規(guī)模日益擴大，產(chǎn)品總類不斷增加，生產(chǎn)操作的機械化和自動化的廣泛采用以及企業(yè)管理現(xiàn)代化的要求，經(jīng)濟合理的總平面設(shè)計顯得更加重要。一個企業(yè)，特別是大中型企業(yè)，其工藝過程復(fù)雜、組成規(guī)模龐大、物料搬運品種多、運量大、運輸方式多樣，如果沒有合理的總平面設(shè)計，會使企業(yè)布置紊亂擁擠，運輸交叉、迂回堵塞，就難以保證企業(yè)正常、安全、高效率的進行生產(chǎn)，而且造成基建費用和運營費用的增加，也不利于企業(yè)今后的發(fā)展和創(chuàng)造完美統(tǒng)一的建筑群體。

一、總平面設(shè)計概念

工業(yè)企業(yè)總平面設(shè)計是在保證生產(chǎn)、滿足工藝和運輸要求的前提下，結(jié)合工業(yè)場地的自然條件，合理的確定擬建建筑物、構(gòu)筑物、交通運輸線路、工程管線、綠化美化等設(shè)施的平面位置，使各設(shè)施成為統(tǒng)一的有機整體，并與城市規(guī)劃和國家交通運輸網(wǎng)相協(xié)調(diào)，使企業(yè)的人流、物流和設(shè)備、設(shè)施在空間上妥切組合，在時間上適當連接，在費用上經(jīng)濟合理，在環(huán)境上舒適安全，以使企業(yè)獲得最高的經(jīng)濟效益和完美的建筑藝術(shù)整體。

二、總平面設(shè)計特點

總平面布置是一門技術(shù)性、經(jīng)濟性都很強的綜合性學科，涉及的知識范圍廣，聯(lián)系的部門和專業(yè)多，遇到的矛盾錯綜復(fù)雜。這就要求總圖設(shè)計人員在總平面布置時，綜合分析，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，多方案比較，選用最佳方案。

從工業(yè)企業(yè)總體規(guī)劃的內(nèi)容中可以看出，總平面布置就項目設(shè)計外部而言，要同鐵道、交通、水運、農(nóng)林、水利、氣象、城建、衛(wèi)生、公安、地質(zhì)、勘測、、地震、施工等部門了解有關(guān)情況，簽訂有關(guān)協(xié)議，委托有關(guān)工程。就項目設(shè)計內(nèi)部而言，要同工藝專業(yè)、土建、給排水、機電、通訊、供暖、機修、環(huán)保、水保、技術(shù)經(jīng)濟等專業(yè)密切配合，根據(jù)各有關(guān)專業(yè)所提出的對總平面布置的要求，結(jié)合場地自然條件，進行分析、比較，按照總平面布置要求和有關(guān)規(guī)范、規(guī)定，合理的確定項目所有建、構(gòu)筑物的位置、運輸線路及各種工程管線等設(shè)施。

鑒于總平面布置要同上述許多部門和專業(yè)聯(lián)系，因此，作為總圖設(shè)計人員，就必須具有較廣泛的知識，不僅要學平面設(shè)計的有關(guān)知識，還必須掌握鐵路設(shè)計、公路設(shè)計、鐵路運輸組織設(shè)計，而且要了解窄軌運輸、管道運輸、帶式輸送機運輸、水路運輸以及其他機械運輸?shù)裙I(yè)運輸方面的知識。同時能對于上述各種運輸方式進行因地制宜的選擇和進行技術(shù)經(jīng)濟比較。除此之外，還必須學習工程地質(zhì)、工業(yè)生產(chǎn)工藝、土建工程、測量等有關(guān)專業(yè)知識，使各專業(yè)的要求能夠在總平面圖上各得其所，使建、構(gòu)筑物在滿足生產(chǎn)和有關(guān)規(guī)定的條件下能夠最大限度的予以合作；使總平面布置和工業(yè)流程相一致，為項目實現(xiàn)生產(chǎn)自動化、連續(xù)化創(chuàng)造條件。沒有較廣泛的知識，缺乏實踐，就不可能對各種矛盾和種種關(guān)系進行綜合分析，妥善解決。

三、總平面設(shè)計在工業(yè)企業(yè)設(shè)計中的地位

現(xiàn)代化的企業(yè)，不僅要注重經(jīng)濟效益，而且要講文明生產(chǎn)。整齊、整潔、安全、優(yōu)美舒適的生產(chǎn)環(huán)境能使勞動者感到賞心悅目，精神愉快，有利于提高勞動生產(chǎn)率，增強勞動者的身心健康。同時，在外觀能給人以科學化、合理化的美的感覺?？偲矫嬖O(shè)計可為企業(yè)文明生產(chǎn)創(chuàng)造良好的條件。對企業(yè)道路和通路的安排，盡可能規(guī)整，使人感覺企業(yè)管理井然有序，交通秩序安全順暢。企業(yè)綠化和美化，為勞動者創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，使人身臨其境，心曠神怡。建筑群體的空間組織，使建、構(gòu)筑物的布置和周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，給人以完美的建筑藝術(shù)群體的面貌。人流貨流的合理組織，不僅給人以安全感，且能保證生產(chǎn)過程的緊密銜接，使生產(chǎn)過程具有協(xié)調(diào)性和節(jié)奏性。

四、總平面設(shè)計的主要內(nèi)容與定位

從目前工業(yè)項目規(guī)?；?、基地化的發(fā)展趨勢來說，“總圖”專業(yè)要在工程項目中解決的最重要的問題就是“布置”的問題，“豎向”次之，其它問題，如管線綜合、道路以及綠化美化等方面的內(nèi)容,再次之。

在具體項目中，我們知道，為便于項目的實施及控制，整個項目需要分成若干個主項，“布置”實質(zhì)上就是鑒別并協(xié)調(diào)處理各主項之間位置關(guān)系的過程，復(fù)雜而反復(fù)。說復(fù)雜，是由于它需要協(xié)調(diào)處理眾多主項之間的物料及非物料關(guān)系以及外界環(huán)境狀況對主項位置的影響；說反復(fù)，隨著工作的不斷深入，外界因素以及內(nèi)部因素逐步明朗化、細化后，“布置”亦要隨之調(diào)整優(yōu)化。好的“布置”對總圖專業(yè)人員的素質(zhì)要求比較高，總圖人員的主要挑戰(zhàn)也正在于此。這里強調(diào)“布置”，并不意味著總圖專業(yè)的其它工作內(nèi)容不重要，抑或不需要。俗話說，好花還需綠葉來配，如果說“布置”是總圖專業(yè)的“花”的話，那么總圖專業(yè)的其它內(nèi)容（豎向、道路、土方、綠化美化以及相關(guān)詳圖）就是陪襯它的“綠葉”。

“布置”是總圖專業(yè)的核心內(nèi)容，物料供需關(guān)系是影響“布置”的重要因素?！安贾谩睉?yīng)在物流關(guān)系的基礎(chǔ)上展開，這些物流關(guān)系主要包括工藝物料供需、公用工程物料供需。以綜合物流關(guān)系為依據(jù)的總圖布置追求的是工藝裝置、公用工程輔助設(shè)施之間物流路線最短的目標。在化工行業(yè)，路線最短就意味設(shè)計材料的減少，建設(shè)投資的降低。另外，物流線路最短為后期工廠運營能耗的降低也有著長期的意義。

五、總平面設(shè)計的技術(shù)總結(jié)

總平面設(shè)計的專業(yè)性不強，根本原因就是缺少計算、缺少數(shù)據(jù)。缺少支持性數(shù)據(jù)的結(jié)果就使得總圖專業(yè)的許多內(nèi)容比較靈活，懂行的、不懂行的都可以輕易的對總圖發(fā)表一己看法，這其實并不存在好不好的問題，專業(yè)內(nèi)容使然。尤其是項目后期，總圖專業(yè)涉及到的修修改改，有許多并不是總圖專業(yè)的設(shè)計缺陷導(dǎo)致的，但是總圖專業(yè)人員不應(yīng)把精力放在專業(yè)間扯皮上，而應(yīng)放在項目上來。要知道，在技術(shù)性的行業(yè)里，技術(shù)脫離了具體的項目，就沒有什么存在的價值。

1、標準規(guī)范

各類總圖專業(yè)的標準規(guī)范是對總圖工作的最低要求，專業(yè)人員應(yīng)該對規(guī)范標準敏感，尤其是一些強制性的條款。并應(yīng)在實際工作中加深對規(guī)范條款的理解，靈活應(yīng)用。要培養(yǎng)起這樣一種對規(guī)范敏感的能力，工作時要清楚地知道需要什么樣的規(guī)范，在處理問題時需知道可能會涉及哪些規(guī)范，以及掌握好對規(guī)范的尺度。這是一種能力，需要在工作中慢慢積累，來不得急躁。

2、設(shè)計要多考慮施工問題

設(shè)計是一種藍圖描繪的活動，要使得此項活動變?yōu)楝F(xiàn)實，只能通過施工。在滿足規(guī)范，合理的前提下，設(shè)計應(yīng)盡量方便施工取材、施工作業(yè)。這就要求設(shè)計人員要了解一些施工方面的基本知識和程序。現(xiàn)場是把設(shè)計藍圖和未來實景聯(lián)系起來的橋梁，設(shè)計人員只有經(jīng)歷了現(xiàn)場的磨煉才能深刻的懂得設(shè)計和施工的關(guān)系。設(shè)計其實不是畫圖那么簡單，看似輕描淡寫的一筆，可能就會給施工帶來不便。

3、資料的收集積累和分析

工程行業(yè)中，比較注重個人的項目經(jīng)歷，對于年輕的設(shè)計人員，怎么才能在有限的項目里積累起較多的項目經(jīng)驗？一個重要的方式，就是“它山之石，為我所用”。搜集其它項目的項目資料，分析研究，假定自己是這個項目的專業(yè)負責人，準備怎么處理相同的問題。資料的收集和分析，其實是一個思維錘煉的過程，費時費力又看似沒有什么價值，但是很值得去做。

六、 總平面設(shè)計從業(yè)者的未來之路

總平面設(shè)計專業(yè)人員的未來之路在一定程度上和總圖專業(yè)本身的發(fā)展方向有著緊密的聯(lián)系。鑒于總圖專業(yè)本身的工作內(nèi)容性質(zhì)，從職業(yè)角度來講，就礦山行業(yè)來說，我認為總圖人員的職業(yè)發(fā)展可從以下兩個方面中進行，一個是專家型技術(shù)人才的職業(yè)道路，勤奮工作，認真鉆研，這條路對于真正喜愛總圖專業(yè)的技術(shù)人員來講并不難，需要的只是時間；另一條就是向管理方面發(fā)展，成為項目經(jīng)理。我覺得要一個總圖人員成為項目經(jīng)理，這對總圖人員的素質(zhì)要求過高，應(yīng)該說很少人能達到這種高度。但是我覺得總圖人員成為一個公用工程及輔助設(shè)施的項目經(jīng)理是完全可行的。單從技術(shù)角度來講，一個成熟的總圖專業(yè)人員在公用工程及輔助設(shè)施項目中協(xié)調(diào)各專業(yè)問題上有著專業(yè)優(yōu)勢，而且，公用工程輔助設(shè)施項目的工藝過程本身不是太復(fù)雜。專業(yè)與管理是總圖人員的兩條職業(yè)道路。

第9篇：平面設(shè)計涉及的內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:平面，空間，平面設(shè)計，思維

一、平面思維和空間思維的釋義

《當代科學學辭典》對平面思維是如此釋義的:“平面思維是科學思維學研究的一個概念。也叫單面思維或非空間思維。這種思維要用圖形表示的話，或是表現(xiàn)為平面上的一個定點而向周圍展開，或是表現(xiàn)為向著一定方向延伸開來的直線，它不涉及認識對象的諸多方面，而只涉及認識對象的某個方面?！币簿褪钦f，平面思維是一種確定性的思維，其根本任務(wù)就在于保證思維要有一個明確的出發(fā)點，有一個確定不移的思維對象或研究中心并在單一定向中活動。它是在一個二維的空間里對對象進行縱橫兩個方面的線性思考，尚未進行由表及里、由此及彼的思考，尚未把握事物之間的復(fù)雜聯(lián)系，所以很難對對象進行整體性、本質(zhì)性的把握。與平面思維相對應(yīng)的是空間思維。它可以從不同層次、不同方位和不同角度去感知對象，并充分考慮了事物存在的環(huán)境，能跳出事物的本身。它將縱、橫、垂三度三維空間或點、線、面結(jié)合起來加以綜合考察，即將對象的各個側(cè)面、各個層次，對象的內(nèi)容與形式結(jié)合起來，進行由此及彼、由表及里的分析，并且在事物千絲萬縷的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)中去思考問題，因此也稱“多元思維”、“全方位思維”。思維決定著行為方式、感受和需求。實現(xiàn)思維從平面到空間的轉(zhuǎn)換，是設(shè)計師創(chuàng)造性能力的一個重要表現(xiàn)，也是現(xiàn)代社會發(fā)展對平面設(shè)計的要求。

二、現(xiàn)代社會賦予平面設(shè)計新的發(fā)展空間

實現(xiàn)平面思維向空間思維轉(zhuǎn)向是社會發(fā)展的必然要求。首先體現(xiàn)在觀念的變化上。后現(xiàn)代設(shè)計主張用多元、豐富來對抗單一的“純粹”意義，甚至是跨界的交融，用活潑來消解統(tǒng)一，營造消費時代輕松幽默的生活氛圍，自由嘗試任何可能的風格并進行折衷處理，實現(xiàn)與大眾的對話等。其次，體現(xiàn)在媒介的轉(zhuǎn)變上。數(shù)字多媒體的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的紙媒造成了很大的沖擊，也使平面設(shè)計的呈現(xiàn)方式發(fā)生了很大的變化，設(shè)計視覺語言得到了很大的豐富。平面設(shè)計沖破傳統(tǒng)的限域，在影像、聲控等現(xiàn)代技術(shù)的支持下使平面向多維空間的轉(zhuǎn)化更具可能性和可操作性。它不局限于僅僅是視覺語言表達，而是調(diào)動人的多感官參與，使信息更易傳播和接納。再次，當今社會是一個信息化的時代，平庸的設(shè)計很容易淹沒在多于牛毛的信息中，被人們自動過濾掉。因此，信息傳達要清晰有效，新穎獨特的設(shè)計才能延長視覺的停頓時間，使人獲得明確而深刻的印象。因此，設(shè)計師只有適時轉(zhuǎn)換設(shè)計思維才能迎接現(xiàn)代社會對平面設(shè)計提出的要求和挑戰(zhàn)。文章認為平面思維向空間思維的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)在具體的設(shè)計中有以下兩種表現(xiàn)形式。

(一)從單一到多元———視覺形態(tài)的突破

“英文中的‘平面設(shè)計’這個詞是‘graphicdesign’，它的主要功能應(yīng)該是調(diào)動所有平面的因素，達到視覺傳達準確的目的，這是平面設(shè)計的真正功能，而美化則是第二位的、從屬性的?！保?］但是，對于平面設(shè)計，人們往往望文生義，產(chǎn)生曲解和誤讀，將其思維局限在“平”上，限制了它的表現(xiàn)力。平面設(shè)計是視覺傳達的設(shè)計，它的信息主要通過視覺形象進行傳達。人們對設(shè)計作品的第一印象便是它的視覺形態(tài)，然后才會去追究其意蘊和內(nèi)涵。現(xiàn)代科技的發(fā)展極大地拓展了設(shè)計的表現(xiàn)形式，后現(xiàn)代的文化消解了傳統(tǒng)設(shè)計觀念，平面設(shè)計的邊界越來越模糊，逐漸從平面向空間，單一向多元，靜態(tài)向動態(tài)的交叉和綜合方向發(fā)展。人們可以通過虛實的變化或形象的夸張、寫實、陰影的塑造等手法使平面產(chǎn)生縱深感和凹凸感，獲得不一樣的視覺體驗。如被稱為“德國視覺詩人”的設(shè)計大師岡特•蘭堡在《S.費舍爾出版社招貼》等設(shè)計作品中追求平面外的視覺效果，恰如其分的把握視覺語言，讓人一目了然，在設(shè)計上獨樹一幟。我們還可以還利用數(shù)字多媒體技術(shù)將聲音、影像等四維空間融入二維平面，甚至是通過觸感設(shè)計來調(diào)動人與作品的互動體驗。如2015年4月開始的“不朽的梵高”感映藝術(shù)中國巡回展，就是利用了多路動態(tài)影像和影院式環(huán)繞音響，將原本靜止的畫作從局部到整體以動態(tài)的方式呈現(xiàn)，并配以光影效果，使展覽空間展現(xiàn)出美輪美奐的藝術(shù)氛圍。展覽館還將梵高的名作《夜間咖啡館》實景復(fù)現(xiàn)，并打造向日葵主題空中花園等。這種展示的方式顛覆傳統(tǒng)觀展模式，使觀者身臨其境地置身于梵高的世界，充分調(diào)動他們的所有感官參與，增強了人的體驗與感受，拉近了人與藝術(shù)的距離。詳見圖1圖1“不朽的梵高”感映藝術(shù)展部分作品展出效果(左一，《夜間咖啡館》作品實景呈現(xiàn))大家可以看出，現(xiàn)代平面設(shè)計已經(jīng)朝著多元化的態(tài)勢發(fā)展，注重人與作品的互動、交流與體驗。設(shè)計的主體是人，設(shè)計作品要抓住人的注意力，當他看到時激起他的興趣，并在想象中參與進去。這時，他不再在是一個冷靜的旁觀者，其與設(shè)計作品的關(guān)系就從“我”與“他”的關(guān)系變成了馬丁•布伯所說的“我”與“你”的關(guān)系，也即是作品不再是純粹的客體，而是能與人產(chǎn)生互動的關(guān)系?，F(xiàn)代技術(shù)和觀念的發(fā)展使平面設(shè)計的內(nèi)涵和外延都有了很大的變化，而從單一到多元，既是設(shè)計形態(tài)的突破，也是設(shè)計思維觀念的轉(zhuǎn)換。

(二)從孤立到互動———空間形態(tài)的融合

海德格爾認為:“空間中多個要素屬于空間但并非就是空間本身，而是各個要素在相互作用過程才構(gòu)成空間的概念?！保?］平面則是構(gòu)成空間的基本要素:面與面的疊加、圍合、錯落、組合構(gòu)成了我們所能感知的現(xiàn)實空間。平面設(shè)計如脫離紙質(zhì)媒介的限制，進入到空間環(huán)境中去，就意味著它具有更為重要的意義和責任。它不僅要承載信息傳達的本質(zhì)功能，同時還要承擔起重新塑造和規(guī)劃環(huán)境的任務(wù)。平面設(shè)計適應(yīng)性與載體依附性較強，如通過充滿藝術(shù)張力的繪畫、圖案與時尚前衛(wèi)的涂鴉等等，能在三維空間中創(chuàng)造無限的想象力，有著其他藝術(shù)形式不可比擬的優(yōu)勢。平面設(shè)計可以拓展和豐富空間的層次，傳達空間的內(nèi)容，美化空間的環(huán)境。如中國建筑中漏窗、門洞的設(shè)計，產(chǎn)生對景、借景、空間錯覺等藝術(shù)效果，能豐富空間的層次，擴大景物的深度、廣度，使整個環(huán)境生動有趣起來。公共場所里導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計，通過字體、色彩、圖形等元素的組合，形成適合具體空間且傳達空間信息的系統(tǒng)。再如屏風的使用在中國傳統(tǒng)藝術(shù)中就是塑造和利用空間的高明做法，它除了能夠美化環(huán)境，也能分割空間、保護隱私等?？梢娖矫嬖O(shè)計是空間環(huán)境形態(tài)中很重要的組成元素。朱鄂在《設(shè)計中的設(shè)計》一書的譯序中這樣評價日本平面設(shè)計大師原研哉:“設(shè)計既感官又理性，他的設(shè)計不是純粹的平面設(shè)計，而是以建筑設(shè)計為出發(fā)點來思考設(shè)計。雖然他做的是平面設(shè)計，但在他的理念中，即使是“平面”，也是立體建筑物的一部分，所以具有一種特別的氣質(zhì)?！保?］正如原研哉所實踐的一樣，他把視覺傳達的信息之美，稱為“visualogue”，也就是視覺的(visu-al)和對話的(dialogue)，即平面設(shè)計是利用視覺形象構(gòu)建起與環(huán)境互動生成的關(guān)系。原研哉認為“人是一個積極的接受感覺刺激的容器”，在他的松屋銀座翻新設(shè)計上應(yīng)用具有關(guān)聯(lián)性的觸覺設(shè)計，把百貨商店本身當成一個可以通過觸摸而了解的媒介進行再設(shè)計。如外墻玻璃背面白色鐵板上緊密而有規(guī)則地排列著很多白色突出的點，能夠引發(fā)人的觸感，上面巨型拉鏈的圖形用拉開的程度來說明松屋翻新的進程，讓人對此充滿期待。外墻的平面設(shè)計既很好地傳達了銀座的現(xiàn)代感和高級感，又創(chuàng)造了一個能包容一切品質(zhì)優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，這是一個橫跨空間到平面實踐的整體設(shè)計。原研哉做的正是修正傳統(tǒng)的設(shè)計概念，不落陳規(guī)的視覺呈現(xiàn)，在于他找到了設(shè)計被需求的空間，并在其中設(shè)計。詳見圖2。

三、結(jié)語

文章分析了在平面設(shè)計中平面向空間轉(zhuǎn)換的必要性和具體的表現(xiàn)形態(tài)。在平面設(shè)計創(chuàng)作中，設(shè)計師的任務(wù)是提高信息的品質(zhì)，增強信息傳播的力量和處理信息能力的尺度?！霸O(shè)計師的工作，并不是設(shè)計實踐，在當前的環(huán)境中，為設(shè)計找到一個合適的場所，并對設(shè)計領(lǐng)域重新配置，對于設(shè)計師來說，也許是更為重要的工作?！保?］設(shè)計是超越技能之上的，設(shè)計中的技術(shù)性要素固然重要，但設(shè)計不是靠技術(shù)的華麗堆砌，而是要將設(shè)計的思路和眼光放到更廣闊的世界中去，把設(shè)計者關(guān)注的內(nèi)容更多地轉(zhuǎn)向設(shè)計的意圖、材料、方法、觀念上。設(shè)計師應(yīng)平靜而內(nèi)觀，圍繞信息傳達這一設(shè)計本質(zhì)功能，通過自己的創(chuàng)意并切中主題的把握，帶動人們的思考。因此，從平面到空間的轉(zhuǎn)換，首先是一種思維的轉(zhuǎn)換。這種思維是不囿于傳統(tǒng)單一的思維模式，當思維在朝同一方向發(fā)散時，可形成豐富的內(nèi)容，在朝不同方向發(fā)散時，擺脫思維定勢的束縛，尋找新的思路和方法，體現(xiàn)其豐富性和多樣性，并以新的角度看待事物，產(chǎn)生與眾不同的觀點的創(chuàng)意。因此，轉(zhuǎn)換思維，用另一個視角看問題，將平面和空間通過媒介的相互結(jié)合，可以產(chǎn)生奇妙的化學作用。未來的平面設(shè)計不僅僅是表達內(nèi)容的載體，也承擔著為人們營造一個更為美妙生動的視覺環(huán)境的任務(wù)。

作者:王果 單位:湖南師范大學美術(shù)學院

參考文獻:

［1］王受之．世界平面設(shè)計史［M］．北京:中國青年出版社，2002．10．