企業(yè)實驗室設(shè)計方案精選(九篇)

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第1篇：企業(yè)實驗室設(shè)計方案范文

【關(guān)鍵詞】關(guān)節(jié)置換術(shù)后；預(yù)防急性低血壓性腦梗死

【中圖分類號】R542 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484（2012）11-0406-01

腦梗死是常見的急性腦血栓管急病，腦梗死的發(fā)生與動脈粥樣硬化，血粘度升高，血小板聚集血栓形成，血管內(nèi)皮損傷及自由基損傷關(guān)系密切。骨科關(guān)節(jié)置換手術(shù)后腦 梗死的發(fā)生率較高，是患者手術(shù)后死亡的主要原因之一，也是醫(yī)院內(nèi)非預(yù)期死亡的重要原因?qū)强拼笫中g(shù)患者實施以有效的預(yù)防方法，不僅可以降低發(fā)生靜脈血栓栓 塞癥的風(fēng)險，減輕患者痛苦大量的醫(yī)藥費經(jīng)濟(jì)學(xué)研究證實降低醫(yī)療費用。[1]

1 一般資料：

1.1 20例患者，女13例，男7例，年齡56～78歲，平均年齡69歲。 其中髖關(guān)節(jié)置換8例，膝關(guān)節(jié)置換12例。

方法： 根據(jù)大量臨床分析和實踐在對接受骨科大手術(shù)患者需要常規(guī)進(jìn)行靜脈血栓預(yù)防的基礎(chǔ)上進(jìn)行運用控制血壓，使血壓控制在收縮壓110～130mmhg，舒張壓 70～90mmhg，術(shù)后五天嚴(yán)密觀察血壓，對術(shù)后血壓低于正常值時進(jìn)行運用0.9%氯化鈉配置重酒石酸間腔胺注射液38mg與鹽酸多巴胺注射液80mg 治療，從預(yù)防治療后看，治療療效肯定，無一例患急性腦梗死。

討論：急性腦梗死發(fā)病機(jī)理是腦的供血動脈因血液在血管內(nèi)自凝（腦血栓形成）或腦外循環(huán)系統(tǒng)的血凝塊進(jìn)入腦動脈（腦栓塞）而堵塞其供血區(qū)的腦組織缺血，缺氧受供血的 腦組織的中心區(qū)發(fā)生壞死，其壞死區(qū)周邊的腦組織成為半暗區(qū)（半暗帶）。[2]如果及時回復(fù)供血，側(cè)半暗區(qū)縮小，神經(jīng)功能獲得最大限度的恢復(fù)，否則半暗區(qū)轉(zhuǎn) 為壞死區(qū)，神經(jīng)功能缺損進(jìn)一步擴(kuò)大。

本組資料顯示骨科關(guān)節(jié)置換術(shù)后再常規(guī)預(yù)防血栓的同時血壓低運用重酒石酸間腔胺注射液與鹽酸多巴胺注射液聯(lián)用預(yù)防腦梗死，其療效肯定，且耐受性良好，短期內(nèi)使用毒副作用輕，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：企業(yè)實驗室設(shè)計方案范文

一、模型制作實驗室的建設(shè)現(xiàn)狀

模型制作實驗室在各高校因?qū)I(yè)方向的不同，所涉及到的重點建設(shè)方向有所不同，我院的模型制作實驗室目前主要配備有木工、鉗工、焊工、雕刻及普通模型制作等方向所需的設(shè)備和工具，主要加工木料、金屬等材料。為滿足專業(yè)教學(xué)實踐的需求，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的辦學(xué)能力，仍在繼續(xù)增添相應(yīng)設(shè)備。

（一）場地的分配有待改善

由于模型制作實驗室的可用場地面積有限，室內(nèi)的設(shè)備、工具的種類和數(shù)量效多，往往無法嚴(yán)格地按照設(shè)備使用需求來進(jìn)行分區(qū)或保持有效的安全操作距離。不同類別的設(shè)備對場地和外部條件的配備要求不同，場地分配的不合理，在混合擺放和使用的情況下，導(dǎo)致部分設(shè)備無法有效地投入使用，從而會影響到整個實驗室設(shè)備的充分利用。場地的分配應(yīng)根據(jù)設(shè)備的種類及數(shù)量來合理分配，建立一個真正意義上可操作的實驗室。

（二）人員配備有待完善

模型制作實驗室是一個操作性極強(qiáng)的場地，在操作安全和人員專業(yè)素質(zhì)方面的要求也較高。目前，管理人員的專業(yè)知識嚴(yán)重不足，且暫無專業(yè)技術(shù)操作人員，常常依賴于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的任課教師從事操作指導(dǎo)工作，但任課教師的操作技能往往是參差不齊的，并且實驗室的操作經(jīng)驗缺乏，從而影響實驗課程的完成質(zhì)量。模型制作實驗室的現(xiàn)狀與建設(shè)的時間周期也有一定的關(guān)素，由于該實驗室的建成時間較短，設(shè)備較多，在專業(yè)隊伍建設(shè)方面還未達(dá)到專業(yè)實驗室應(yīng)具有的人員配備條件，有待進(jìn)一步完善。

二、模型制作實驗室的建設(shè)內(nèi)容

模型制作實驗室的建設(shè)內(nèi)容主要包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個方面。其中，硬件建設(shè)主要包括建設(shè)模型制作實驗室的地點、場地條件和配備的實驗設(shè)備及用具等條件；軟件建設(shè)主要包含實驗室管理人員和師資隊伍力量的配備以及相關(guān)管理制度狀況等條件。

（一）硬件建設(shè)方面

模型制作實驗室所設(shè)置的場所需要相對獨立而又離專業(yè)教室和多媒體教室等距離學(xué)校教學(xué)區(qū)域不遠(yuǎn)的區(qū)域。根據(jù)設(shè)備的要求和所使用材料的種類，總體上可以將模型制作實驗室分為“干”、“濕”兩大區(qū)域，并在空間上進(jìn)行分離成多個分實驗室。其中“干”區(qū)又分“靜區(qū)”和“動區(qū)”，噪音和塵埃較大的電動工具使用區(qū)和污染性較強(qiáng)且氣味較大的噴漆區(qū)可分在同一個“動區(qū)。在“濕”區(qū)主要配置自來水和大口徑的排水管道，盡量選擇南北向通透和通風(fēng)性較好的空間，以確?？焖俪凉?。模型制作實驗室的相關(guān)分室房間要連在一起，也可以將較大的房間隔成多個不同用途的區(qū)域。每個分實驗室房間要求寬敞明亮、通風(fēng)散熱效果良好，設(shè)備間保持有效的安全操作距離，方便搬運物資材料、設(shè)備和清除垃圾；實驗室的每個房間應(yīng)該配置齊備的水電，并且配備有一定數(shù)量的滿足設(shè)計教學(xué)實踐所需要的工作臺和凳子。

關(guān)于實驗室場地的要求并不復(fù)雜，即需要相對較大空間的實驗場所。在模型制作實驗室的建設(shè)上，制作材料是我們必須考慮到的一方面問題，根據(jù)設(shè)計專業(yè)的實驗特點可知，材料的數(shù)量是很大的，并且不同的模型對材料的參數(shù)要求也有所不同，因此，在實驗材料的選擇上就應(yīng)該根據(jù)自身對教學(xué)實踐和實驗的不同要求選擇不同的、符合使用需求和滿足實驗室設(shè)備要求條件的材料。在使用材料方面，應(yīng)注意節(jié)約為本，盡可能多地回收可循環(huán)使用的材料，以便再次利用，也可減少環(huán)境污染。

（二）軟件建設(shè)方面

1.人員的配備。模型制作實驗室的軟件建設(shè)主要包括實驗室管理人員和實驗教師隊伍的配置情況。由于人處于實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)和核心地位，因此，師資及管理隊伍質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個實驗室各項工作的運作狀況，并且還關(guān)系到學(xué)生能否真正地得到正確的、科學(xué)的教學(xué)實踐指導(dǎo)。因此，對于模型制作實驗室的軟件建設(shè)方面同硬件建設(shè)方面一樣不能被忽視。但是，往往實際的情況與我們最初想象的存在著一定的差距，原因就在于當(dāng)前我國各高校模型制作實驗室的專業(yè)人員嚴(yán)重不足，大部分模型制作實驗室的專職實驗人員都由專業(yè)課教師兼任，結(jié)果就是任課教師在實驗方面的經(jīng)驗欠缺，無法保證高質(zhì)量地完成所擔(dān)負(fù)的實驗任務(wù)。

對于以上在模型制作實驗室的軟件建設(shè)方面存在的問題，提出如下幾點建議：

第一，各個高校應(yīng)在自身的能力范圍內(nèi)聘請模型制作的專業(yè)技術(shù)人員，要求具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力?？梢愿鶕?jù)應(yīng)聘者擁有的實際專業(yè)技能程度，來酌情考慮適當(dāng)?shù)亟档推渌矫娴臈l件要求，如學(xué)歷等資格的限制；如果各高?？紤]到自身的長遠(yuǎn)發(fā)展，也可以在自身內(nèi)部的師資隊伍中篩選出有能力勝任該工作的教師，也可以組織對教師進(jìn)行一定程度的專業(yè)技能培訓(xùn)，但是應(yīng)該把教師本身在模型制作方面具有的專業(yè)素質(zhì)作為第一考察要素。

第二，各高校內(nèi)部的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師自身也應(yīng)該具備一定的制作模型的操作實踐能力，如果出現(xiàn)不能勝任的情況，應(yīng)該主動尋求渠道向?qū)I(yè)技術(shù)人員請教學(xué)習(xí)?？傊?，在如今這個快速變化和發(fā)展的社會時代下，每一位藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師都必須時刻努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)和動手操作能力。

第三，各高校應(yīng)對藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)涉及到制作模型的專業(yè)課程進(jìn)行自我規(guī)定，內(nèi)容必須以制作模型的過程為核心，提高其制作的專業(yè)性，規(guī)范專業(yè)課教師必須掌握制作相關(guān)模型的能力和方法，對無法勝任的教師，應(yīng)該給予一定時間去學(xué)習(xí)提升，以達(dá)到最終要求。也可以定期組織相關(guān)的專業(yè)操作技能培訓(xùn)，特別是專業(yè)任課教師與專業(yè)制作人員間的交流學(xué)習(xí)，有利于教師更好地將設(shè)計和實踐融合在一起，以保證更好地完成教學(xué)和實驗。專業(yè)任課教師便能夠?qū)嶋H制作的經(jīng)驗運用到教學(xué)中去，從而讓學(xué)生能夠順利地將自己的設(shè)計方案應(yīng)用于實際制作中去。

2.管理制度的規(guī)范。模型制作實驗室的管理制度主要包括軟硬件方面的管理，如實驗室相關(guān)人員的管理、實驗教學(xué)的規(guī)范管理、物資設(shè)備及材料的管理等多個方面。制度的規(guī)范，有利于實驗操作在安全的條件下順利地進(jìn)行，所以，制度是否規(guī)范、完善，對于模型制作實驗室來說也是至關(guān)重要的。就藝術(shù)設(shè)計模型制作實驗的特點來看，它與理工科的實驗還是存在著一定程度的差異，比如實驗內(nèi)容的形式、實驗?zāi)康囊?、實驗的學(xué)時、考核的方式和標(biāo)準(zhǔn)等都有所不同，有著自己特定的方式和要求。在模型制作實驗室的管理制度方面也應(yīng)該具有自己管理制度的特殊性，應(yīng)該依據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)方案為目標(biāo)，并且根據(jù)其專業(yè)的開發(fā)創(chuàng)造性思維和動手能力的總要求來制定出本實驗室良好的運行方式和管理制度，從而有利于藝術(shù)設(shè)計模型制作實驗室的有序運行。

第3篇：企業(yè)實驗室設(shè)計方案范文

[關(guān)鍵詞]車輛工程；課程設(shè)計；教學(xué)改革；創(chuàng)新

[中圖分類號] G521 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）07-0122-02

一、引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，高校在人才培養(yǎng)上要堅持“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的要求，旨在培養(yǎng)一大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)各類型工程人才。上海市高等教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃”也指出以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力為核心，形成與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展互動、適應(yīng)人的個性和全面發(fā)展需求的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐知識、實踐能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的重要綜合性訓(xùn)練環(huán)節(jié)，課程設(shè)計則是實踐教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是綜合一門或多門課程知識的實踐性環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。[1] [2] [3]

二、車輛工程專業(yè)課程設(shè)計的實施現(xiàn)狀

課程設(shè)計是車輛工程專業(yè)本科生繼專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課之后重要的理論和實踐綜合設(shè)計環(huán)節(jié)。這個教學(xué)環(huán)節(jié)有著很強(qiáng)的綜合性和實踐性，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)工作能力、綜合運用知識能力、創(chuàng)造能力有很大益處，也可為進(jìn)入更高層次的畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。因此，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)能力作用的課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。目前，車輛工程專業(yè)課程設(shè)計在選題、實施過程和實施場所方面存在如下問題。

（一）課程設(shè)計選題

選題陳舊，理論性題目偏多，脫離了培養(yǎng)目標(biāo)，不能反映本學(xué)科的最新進(jìn)展。在課程設(shè)計選題時，大部分高校仍然實行約束性選題方式，先由指導(dǎo)教師擬定幾個題目，再由學(xué)生在此范圍內(nèi)選擇。這種選題缺乏創(chuàng)新，選用課題多為模擬課題，假題假做，即便選用生產(chǎn)課題也存在真題假做現(xiàn)象。

（二）課程設(shè)計實施過程

實施過程主要以教師指導(dǎo)為主，重實現(xiàn)、輕分析。缺乏與軌道交通企業(yè)深度合作，無法將企業(yè)需求的專業(yè)和技能要求融入課程設(shè)計教學(xué)過程中；缺乏對學(xué)生進(jìn)行新知識的傳授和學(xué)習(xí)、缺乏對學(xué)生進(jìn)行提高實踐設(shè)計能力的主動性；缺少向?qū)W生介紹和選用企業(yè)生產(chǎn)實踐中前沿的、實際的、最新的設(shè)計軟件或設(shè)計手段；缺乏工程觀點和工程設(shè)計規(guī)范的指導(dǎo)。

（三）課程設(shè)計實施平臺

實施平臺多在校內(nèi)，無法充分利用學(xué)校和企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源，以及在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢，把課程設(shè)計與直接獲得實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機(jī)地結(jié)合；也較少利用校內(nèi)外實踐場地，模擬各種項目設(shè)計、研發(fā)環(huán)境，為學(xué)生課程設(shè)計提供較為真實的模擬環(huán)境。

三、車輛工程本科專業(yè)課程設(shè)計的改革與創(chuàng)新

上海工程技術(shù)大學(xué)車輛工程專業(yè)現(xiàn)有汽車工程和城市軌道交通車輛工程兩個專業(yè)方向，分別隸屬于汽車工程學(xué)院和城市軌道交通學(xué)院，車輛工程專業(yè)是本校重點發(fā)展的專業(yè)之一。車輛工程專業(yè)近年來持續(xù)獲得一系列專業(yè)建設(shè)標(biāo)志性成果，為車輛工程專業(yè)辦學(xué)和發(fā)展提供了有力地支撐，并在課程設(shè)計方面進(jìn)行了相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。[4] [5] [6]

（一）建立校企雙導(dǎo)師制

為適應(yīng)我國社會、經(jīng)濟(jì)和工程技術(shù)發(fā)展對高級工程技術(shù)人才的需求，上海工程技術(shù)大學(xué)樹立了以面向生產(chǎn)一線培養(yǎng)優(yōu)秀人才的辦學(xué)宗旨和建設(shè)現(xiàn)代化特色大學(xué)的辦學(xué)理念，樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育思想，全力培養(yǎng)工程技術(shù)人才。在這一辦學(xué)背景下，學(xué)校與上汽集團(tuán)、上海交運集團(tuán)、上海申通地鐵建立產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，開展全方位深入合作，共同聯(lián)合培養(yǎng)車輛工程專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。

以城市軌道交通車輛工程方向為例，上海工程技術(shù)大學(xué)與上海申通地鐵集團(tuán)有限公司合作辦學(xué)實體為基礎(chǔ)，企業(yè)提供必要的資金、師資、產(chǎn)學(xué)研基地，為教學(xué)實施、教師掛職鍛煉、科研和學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)與就業(yè)提供支持?；谶@種校企戰(zhàn)略聯(lián)盟的辦學(xué)機(jī)制，建立雙導(dǎo)師制，每年聘請相當(dāng)一部分上海申通地鐵及其他地鐵公司高級專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任課程設(shè)計企業(yè)指導(dǎo)的企業(yè)導(dǎo)師。選題由學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生三方共同協(xié)商確定，學(xué)校導(dǎo)師把握學(xué)科要求，企業(yè)導(dǎo)師考慮企業(yè)實際情況和需要，同時結(jié)合學(xué)生的專業(yè)興趣及實習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生課程設(shè)計選題不再不切實際、內(nèi)容空洞和結(jié)論無用，以滿足課程設(shè)計內(nèi)容設(shè)計性及創(chuàng)新性的需要，從而切實提高課程設(shè)計的質(zhì)量。

（二）面向車輛工程關(guān)鍵技術(shù)，搭建了校內(nèi)實踐教學(xué)平臺

車輛工程專業(yè)通過以專業(yè)教師為主體，聘請該領(lǐng)域的技術(shù)專家及工程師共同開發(fā)的形式，構(gòu)建了與車輛關(guān)鍵技術(shù)相關(guān)的校內(nèi)實踐新平臺。

1.汽車工程方向：汽車懸架實驗室、汽車變速器拆裝實驗室、汽車發(fā)動機(jī)拆裝實驗室、在用車性能檢測實驗室等。實踐平臺豐富的汽車產(chǎn)品實物，各種為培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)工程能力而專門設(shè)計制作，貼近實際的實驗、實訓(xùn)裝備，不僅為學(xué)生了解和熟悉汽車提供了真實的構(gòu)件，而且也為基礎(chǔ)工程能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了堅實的物質(zhì)條件和訓(xùn)練環(huán)境。

2.城市軌道交通車輛工程方向：城市軌道交通列車結(jié)構(gòu)實驗室、虛擬儀器聯(lián)合實驗室、城市軌道交通車輛制動綜合實驗室、城市軌道交通車輛電力牽引與控制示教實驗室等相關(guān)實驗室。擁有城市軌道車輛模擬駕駛臺、ATC仿真系統(tǒng)、液壓減振器試驗臺等設(shè)備。在此基礎(chǔ)上，完成了城市軌道交通車輛電力牽引與控制綜合實驗、城市軌道交通車輛制動技術(shù)綜合實驗、城市軌道交通車輛現(xiàn)代檢測技術(shù)綜合實驗、城市軌道交通列車模擬駕駛和故障診斷綜合實驗及其創(chuàng)新實驗的開發(fā)，強(qiáng)化了學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為開展課程設(shè)計提供了較好的前期基礎(chǔ)和實踐條件。

（三）教學(xué)手段多元化

1.軟件仿真。學(xué)生在完成車輛機(jī)械、電氣系統(tǒng)的初步設(shè)計方案以后，先進(jìn)行軟件仿真，驗證所設(shè)計方案的結(jié)構(gòu)、邏輯功能，修改方案設(shè)計中的原理性錯誤，然后再進(jìn)行硬件的安裝調(diào)試。這樣讓學(xué)生開展車輛工程關(guān)鍵部件的創(chuàng)新性設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計的創(chuàng)新理念。同時，這也可以培養(yǎng)學(xué)生具備車輛結(jié)構(gòu)及其輔助檢測、檢修設(shè)備設(shè)計制造的整體理念，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高及增強(qiáng)工作適應(yīng)能力打下堅實的基礎(chǔ)。

2.結(jié)構(gòu)原理圖和電路圖的繪制。根據(jù)車輛機(jī)械、電氣系統(tǒng)的設(shè)計流程，在進(jìn)行產(chǎn)品的加工制造之前，首先要給出設(shè)計的結(jié)構(gòu)原理圖和電路圖。因此，在設(shè)計過程中，要求學(xué)生使用繪圖軟件繪制出設(shè)計方案的結(jié)構(gòu)原理圖和電路圖，使課程設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容更接近工程實踐。

3.從整體到局部的設(shè)計原則。開始時，根據(jù)功能和設(shè)計要求提出課程設(shè)計的總?cè)蝿?wù)，分別并繪制結(jié)構(gòu)、硬件和軟件總框圖，然后將總?cè)蝿?wù)分解成一批可以獨立表征的子任務(wù)，這些子任務(wù)再向下分，直到每個低級的子任務(wù)足夠的簡單，可以直接而且容易實現(xiàn)為止。這些低級子任務(wù)可用模塊化的方法來實現(xiàn)，有些子任務(wù)可以采用某些通用化的模塊（模件）來實現(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 劉瑩，祝學(xué)云，范文.檢測技術(shù)課程設(shè)計型實驗系統(tǒng)研制[J].實驗技術(shù)與管理，2015（6）：137-138，145.

[2] 孫躍東，廖歡，周萍，孫濤.汽車課程設(shè)計的教學(xué)改革和實踐[J].實驗室研究與探索，2013（10）：347-349.

[3] 楊麗曼，沈東凱.機(jī)械電子專業(yè)課程設(shè)計的教學(xué)改革[J].實驗室研究與探索，2012（8）：117-120.

[4] 廖愛華，鄭樹彬，師蔚，等.城市軌道交通車輛工程專業(yè)的教學(xué)研究與探索[J].大學(xué)教育，2015（5）：149-150.

第4篇：企業(yè)實驗室設(shè)計方案范文

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第5篇：企業(yè)實驗室設(shè)計方案范文

【關(guān)鍵詞】人力資源管理 實踐教學(xué) 構(gòu)建體系

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）11-0054-02

人力資源管理專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的課程。人力資源管理部門的相關(guān)職位群對于學(xué)生的實踐能力有一定要求。在過去的招聘廣告里，普遍要求應(yīng)聘者有兩年的工作經(jīng)歷。在對人力資源管理專業(yè)的應(yīng)屆生的評價上主要還在于工作實踐能力不夠，往往需要企業(yè)的再培訓(xùn)和實際工作磨煉才能達(dá)到用人單位的要求。作為學(xué)校一方，就需要在學(xué)生進(jìn)入用人單位之前，培養(yǎng)他們對知識運用的實踐能力和水平，縮短學(xué)生與企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)的差距。

一 人力資源管理實踐教學(xué)體系的構(gòu)建目標(biāo)和框架

構(gòu)建人力資源管理實踐教學(xué)體系的目標(biāo)就是依據(jù)就業(yè)為導(dǎo)向，即考慮社會需求和整體素質(zhì)、理論教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)的比例，做到強(qiáng)化技能，增強(qiáng)能力、提升職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和實際工作能力。不斷拓展學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生掌握必備的人力資源管理知識，具備較強(qiáng)的管理實務(wù)操作技能和開拓創(chuàng)新能力，成為企業(yè)的管理第一線需要的高等技能型基層管理人才。

二 人力資源管理實踐教學(xué)體系構(gòu)建的現(xiàn)狀

實踐教學(xué)體系主要分為兩大部分，基本框架為：校內(nèi)實踐性教學(xué)（課堂案例教學(xué)+校內(nèi)模擬實訓(xùn)+企業(yè)家論壇+課程設(shè)計+畢業(yè)設(shè)計）+校外實踐性教學(xué)（畢業(yè)頂崗實習(xí)+假期企業(yè)實踐）。

1.校內(nèi)實踐教學(xué)

第一，課堂案例教學(xué)。案例教學(xué)是作為管理學(xué)科最為常見的教學(xué)，以案例問題啟發(fā)學(xué)生思考，運用已學(xué)的知識，提出解決問題的方法，最終提高實踐的能力。案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生分析能力、想象能力、思辨能力方面非常有效。通常我們采用各類情景模擬的方法來達(dá)到案例教學(xué)法的最佳運用。

但目前的案例教學(xué)也存在一些問題，課堂的老師所采納的案例大部分來自所教教材所提供的案例，而這些案例質(zhì)量取決于編書者。而往往教材所帶的案例又通常是國際和國內(nèi)大企業(yè)的案例，這與學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的單位層次有一定差距。因此，教師對這種案例的適用程度應(yīng)做一些調(diào)整。

第二，校內(nèi)模擬實訓(xùn)。校內(nèi)模擬實訓(xùn)主要針對校內(nèi)的小型實習(xí)基地，如校內(nèi)文印店、校內(nèi)餐館、書店等一些場所，讓學(xué)生參與到實際的工作中來。但在實際操作過程中，并沒有較好的校內(nèi)模擬實訓(xùn)同教師教學(xué)進(jìn)行緊密聯(lián)系起來?，F(xiàn)有的校內(nèi)模擬實訓(xùn)并沒有在實踐教學(xué)里得到體現(xiàn)。

我們可以通過充分利用校內(nèi)資源來培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)學(xué)生的能力。在利用本校資源方面，我校建立了學(xué)生自治委員會作為學(xué)生管理最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，下設(shè)學(xué)生會各分支機(jī)構(gòu)，由學(xué)生自主管理在校學(xué)習(xí)生活等各項活動。學(xué)生會的管理需要大量的人力資源管理工作。因此，如果能將人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)與學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)組織的實際工作結(jié)合起來，不僅能為本專業(yè)學(xué)生提供非常好的實踐應(yīng)用機(jī)會，也可以大大提高學(xué)生管理工作的成效。

第三，企業(yè)家論壇。企業(yè)家論壇是學(xué)生的第二課堂，對拓展學(xué)生視野、了解當(dāng)前人力資源管理現(xiàn)狀提供了一個窗口。該教學(xué)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是邀請一些企業(yè)家或者人力資源管理經(jīng)理，以各自企業(yè)的經(jīng)營為主，來為本專業(yè)的學(xué)生舉辦講座或座談會，與學(xué)生們交流他們管理企業(yè)的成功經(jīng)驗和感受，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)人力資源管理的感性認(rèn)識。

從本校資源來看，一方面從工會干部教育處著手，有部分的企業(yè)工會人員同時兼任人力資源管理人員，而另一方面是就業(yè)指導(dǎo)中心。從以畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)單位，邀請企業(yè)家和人力資源管理員來開展人力資源管理講座。

第四，畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生對自我近三年的學(xué)習(xí)做出一個總結(jié)。要求學(xué)生綜合全部所學(xué)理論，集中探討某一層面的具體管理問題。這種實踐教學(xué)方式在訓(xùn)練學(xué)生獲取知識、選擇信息能力、鍛煉和考核學(xué)生的思維、語言表達(dá)能力等方面非常有效。

我們在這方面由先前的畢業(yè)論文的寫作，改成畢業(yè)設(shè)計，即是針對人力資源管理六大模塊的內(nèi)容進(jìn)行方案設(shè)計。比如招聘方案、培訓(xùn)方案、績效方案、工作設(shè)計方案、薪酬方案。了解人力資源管理某一模塊的工作流程，并結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實情況，設(shè)計合適的方案。

2.校外實踐

第一，假期社會實踐。假期企業(yè)實踐充分利用寒暑假時間，鼓勵學(xué)生到各企業(yè)兼職實習(xí)。讓學(xué)生通過打工、調(diào)查等方式到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實習(xí)。讓學(xué)生了解企業(yè)兼職崗位的工作流程和企業(yè)工作氛圍。假期企業(yè)實踐主要采取以家庭所在地為主，分散實踐的原則，返校后提交專題報告。

第二，畢業(yè)頂崗實習(xí)。這是一種結(jié)合某一專業(yè)課程教學(xué)直接讓學(xué)生到校外實習(xí)基地跟班或頂班參加實際工作的短期實踐性教學(xué)形式。作為教學(xué)不可缺少的重要組成部分，這種形式的實踐教學(xué)綜合性強(qiáng)，涉及面廣。

但這兩種方式也常常容易流于形式，其中執(zhí)行的難點在于學(xué)生找到相關(guān)單位兼職的難度較大。從這點來看，學(xué)校應(yīng)建立強(qiáng)大的假期實踐工作網(wǎng)和頂崗實習(xí)工作網(wǎng)，總結(jié)前幾屆學(xué)生的假期實踐工作單位，主動和這些單位進(jìn)行聯(lián)系，為學(xué)生實踐打下基礎(chǔ)。另一方面，培訓(xùn)學(xué)生找兼職工作的經(jīng)驗，讓他們自己也在這方面多去實踐。這樣的話，就有助于校外實踐活動的完成。作為學(xué)校，應(yīng)積極采取有效措施幫助學(xué)生聯(lián)系到具體的實習(xí)單位，而學(xué)生也應(yīng)多加培養(yǎng)自己的頂崗實習(xí)經(jīng)驗。

通過上述多種形式的實踐教學(xué)活動，把實踐性教學(xué)貫徹到教學(xué)活動的全過程，在具體操作中，需要研究和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的問題區(qū)域逐步改革，直至實踐性教學(xué)作為一種基本教學(xué)手段貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。

三 人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)的進(jìn)一步探索

在教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，課程體系為平臺，教學(xué)管理體系和教學(xué)條件體系為保障體制的實踐教學(xué)框架中，以基本技能、專業(yè)技能和綜合技術(shù)應(yīng)用能力為層次，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握必備、完整、系統(tǒng)的技能和技術(shù)。我們在校內(nèi)實踐方面做出進(jìn)一步探索。

實驗室群就是根據(jù)企業(yè)的發(fā)展趨勢和人力資源管理崗位群的需要，建設(shè)有專業(yè)的特色“兩室兩中心”，在本校即為：人員素質(zhì)和心理測評室、招聘模擬實訓(xùn)室、人力資源管理研究和咨詢中心、人員素質(zhì)拓展中心。

人員素質(zhì)和心理測評室目前已有兩臺多功能心理測試儀，能滿足人員心理測驗與素質(zhì)、能力測驗的基本要求，增加相關(guān)設(shè)備后，使實驗室進(jìn)一步滿足素質(zhì)與心理評價的要求，滿足我校人力資源管理專業(yè)學(xué)生教學(xué)、實訓(xùn)、情景模擬等方面的需要。

招聘模擬實驗室主要是為《人力資源管理實務(wù)》、《員工招聘》、《管理溝通》這類專業(yè)課程提供實踐教學(xué)場地。

人力資源管理研究及咨詢中心由教學(xué)中心和研究（咨詢）中心組成，教學(xué)中心為滿足人力資源信息化管理的教學(xué)需要，同時滿足《員工培訓(xùn)與開發(fā)》、《薪酬與福利管理》、《勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《績效管理》等課程的需要，擬購買金益康人力資源管理系統(tǒng)（企業(yè)版）、金蝶K/3ERP系統(tǒng)、因納特人力資源等實驗教學(xué)軟件；研究（咨詢）中心通過與企業(yè)共建的形式，加強(qiáng)與企業(yè)的橫向合作，在為教師和學(xué)生科研活動搭建有力平臺的基礎(chǔ)上，通過為企業(yè)提供管理咨詢和勞務(wù)外包等服務(wù)，將師生的學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，為節(jié)約場地，研究咨詢中心設(shè)在人員素質(zhì)與能力測評的辦公區(qū)。

人員素質(zhì)拓展中心。分為室內(nèi)研究中心和室外拓展中心兩部分，室內(nèi)研究中心設(shè)在人力資源管理研究（咨詢）中心，戶外部分與學(xué)生處共同建設(shè)和使用。

同時，我們也開始建設(shè)人力資源工作任務(wù)分析室。針對校企合作的企業(yè)進(jìn)行深度合作。這種深度合作的方式就是充分模擬幾個企業(yè)的人力資源管理部分。把所有人力資源管理的資料和數(shù)據(jù)對學(xué)校進(jìn)行開放。同時把企業(yè)中有關(guān)人力資源管理的任務(wù)進(jìn)行同步接收。也就是把幾個企業(yè)每月的工作任務(wù)實時發(fā)放，然后由學(xué)校的終端進(jìn)行任務(wù)接收。接下來由教師進(jìn)行整理，再轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生根據(jù)工作任務(wù)來制定出符合企業(yè)的方案。這種實時工作任務(wù)的學(xué)習(xí)，將極大提高學(xué)生的積極性，學(xué)生可根據(jù)自己所學(xué)的理論知識，對其所接收到的工作任務(wù)進(jìn)行完成。其完成的過程和結(jié)果，由教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，并提供優(yōu)秀方案給企業(yè)人力資源部的實習(xí)教師進(jìn)行評審。人力資源工作任務(wù)分析室的建立，非常需要企業(yè)和學(xué)校之間的互信，能讓企業(yè)公開相關(guān)資料和任務(wù)，而學(xué)校要較好的提供保密方案。

各類實驗室群的建設(shè)就是為了更好地拓展學(xué)生的實踐水平，加強(qiáng)學(xué)生在校內(nèi)的實踐活動。當(dāng)然實驗室的建立并非難事，但需要有一定的資金和設(shè)備保證。難度在于實驗室建設(shè)好之后的運用。比如課程的課時如何安排在實驗室里。在實驗室的講義和操作的規(guī)范性，這些都需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究。同時，固定的驗證性的實驗內(nèi)容易限制學(xué)生的思維空間，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，實驗效果很難提高，這在一定程度上背離了現(xiàn)代實驗教學(xué)的“優(yōu)化課內(nèi)，強(qiáng)化課外”的原則。新建的實驗室群通過專人管理、課外開放，并讓一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生全程參與實驗室項目，能夠大大提高實踐教學(xué)的效果。

根據(jù)國家助理人力資源管理師考證要求及人力資源管理部門的工作實際，將人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)模塊分為人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、勞動關(guān)系管理六大教學(xué)模塊。結(jié)合人力資源管理信息化趨勢，加上人力資源管理信息化模塊，共七大實踐模塊。每個實踐模塊又包括若干實踐項目。針對這些實踐項目要充分的利用校內(nèi)和校外的實踐，制定相關(guān)的實踐的質(zhì)量評價和考核體系。

四 結(jié)束語

要培養(yǎng)出具備人力資源管理專業(yè)實踐技能的學(xué)生，其途徑就是建立有效的實踐教學(xué)體系。根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的特點，把實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)落實到各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立完善實踐教學(xué)的質(zhì)量保障體系，讓學(xué)生掌握其崗位群的實踐工作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]葉映紅.人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題及對策[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2008（1）

第6篇：企業(yè)實驗室設(shè)計方案范文

關(guān)鍵詞 實訓(xùn)車間 布局設(shè)計 小班化教學(xué)

中圖分類號：TU275.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 實訓(xùn)室位置的選擇

根據(jù)現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，實訓(xùn)室的設(shè)置應(yīng)遠(yuǎn)離振動源、污染源、放射源及噪音源。實訓(xùn)室的設(shè)置應(yīng)位于污染源的上風(fēng)口，以避免污染。目前，實訓(xùn)室多以單層的形式建設(shè)，實訓(xùn)室多設(shè)在教學(xué)樓的附近區(qū)域。

1.1汽車系專業(yè)實訓(xùn)室設(shè)計現(xiàn)狀

汽車整形實訓(xùn)工作區(qū)歸屬于汽車綜合檢測實訓(xùn)室，能進(jìn)行汽車車身維修及調(diào)試，車身涂漆等實踐性工作，保證學(xué)生和教師能在真實環(huán)境下進(jìn)行工位學(xué)習(xí)和教學(xué)工作。同時容納60名學(xué)生，進(jìn)行汽車鈑金、汽車噴涂實訓(xùn)。

1.2實訓(xùn)室設(shè)計存在的問題

（1）實訓(xùn)室設(shè)計功能不完善。實訓(xùn)室的設(shè)計應(yīng)堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的中高技能人才。要達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，必須高度重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，必須發(fā)揮校內(nèi)實訓(xùn)室的功能。

（2）實訓(xùn)室設(shè)計不夠細(xì)化。我系現(xiàn)有的實訓(xùn)室在設(shè)計之初，受場地和建設(shè)資金的限制，沒有將功能細(xì)化。目前存在以下問題：無排風(fēng)吸塵裝置；照明不足；無獨立空間導(dǎo)致噪音影響大；無美容工位等。

（3）實訓(xùn)室設(shè)計脫離教學(xué)改革創(chuàng)新需要。隨著汽車服務(wù)業(yè)的迅猛發(fā)展，要求學(xué)校能夠提供專業(yè)素養(yǎng)高、懂技術(shù)、善服務(wù)的一線基層鈑噴人員，因此學(xué)生更需要個性化的教學(xué)指導(dǎo)，同時，學(xué)生的需求層次也有了變化。

2實訓(xùn)室面積的確定

在進(jìn)行實訓(xùn)室平面布置方案設(shè)計工作前，需要首先確定實訓(xùn)室的建筑面積。根據(jù)實訓(xùn)設(shè)備的種類、數(shù)量和功能，結(jié)合相類似規(guī)模的實訓(xùn)室的設(shè)計案例，基本可以確定實訓(xùn)室所需要的建筑面積。

3平面布置方案設(shè)計關(guān)鍵因素

實訓(xùn)室平面布置方案設(shè)計主要包括樓層層數(shù)設(shè)置、走廊形式選擇、建筑形式選擇、開間設(shè)計、區(qū)域劃分設(shè)計五個主要方面，以下分別探討每個方面在設(shè)計時的影響因素。

3.1樓層層數(shù)設(shè)置

在實訓(xùn)室建筑面積一定的情況下，層數(shù)的不同對實訓(xùn)室設(shè)計影響較大。層數(shù)受到一些因素的限制，一是總圖面積的限制，二是總圖地形的限制。

3.2走廊形式選擇

（1）單走廊單側(cè)房間布局。在回型建筑中較多被采用，在一字型建筑中，如采用此種走廊設(shè)置形式，走廊的利用率較低。實訓(xùn)室設(shè)計中，此種形式較少采用。

（2）單走廊雙側(cè)房間布局。此形式走廊利用率較高，房間布局緊湊，可以高效地利用實訓(xùn)室使用面積。此種走廊形式在實訓(xùn)室中較多使用。

（3）雙走廊布局。此種形式使得實訓(xùn)室內(nèi)部交通很便捷，房間布置緊湊，房間之間的進(jìn)出較為方便，適用于占地面積和寬度較大的實訓(xùn)室設(shè)計，但有部分沒有采光的房間，如果實訓(xùn)室需設(shè)置暗房等避光實訓(xùn)室時，此種形式較為理想。

除上述幾種走廊形式外，還有三走廊等其他形式，這些形式可以使內(nèi)部布局更靈活，但被走廊占用的公共面積較大，適用于總圖面積較寬裕的實訓(xùn)室，而汽車整形實訓(xùn)室設(shè)計中，則很少采用。

3.3建筑形式選擇

（1）一字型建筑。一字型建筑適合南北朝向，此種建筑形式房間布置緊湊，使用方便，在車間類實訓(xùn)室設(shè)計中較多被采用。但是這樣的形式較為單調(diào)，建筑形式不夠靈活新穎。而且考慮到單層建筑長度不能過長，往往一字型實訓(xùn)室樓層較高。

（2）回字形建筑。此形式較為活潑，同樣長度的情況下，回字形建筑形式單層面積較一字形要大，可以降低層高，而高層建筑是實訓(xùn)室設(shè)計中盡量避免的。此外，回字形建筑形式多采用單面房間布置，房間可以雙向采光，采光較一字形建筑更優(yōu)越。尤其在南方，一年四季植被較為豐富，回字形建筑中間形成的天井，在南方植被長青的自然環(huán)境下，可以提供舒適的視野。

（3）折型建筑及其他。在設(shè)計中通常因為一個項目的特殊性，如總圖面積限制、實訓(xùn)室規(guī)模巨大、小班化教學(xué)的特殊要求等，實訓(xùn)室設(shè)計需要在一字形建筑的形式上進(jìn)行調(diào)整和變形，在滿足功能需求的條件下，根據(jù)實際地形盡可能實現(xiàn)建筑形式的合理性和優(yōu)越性。

3.4開間設(shè)計

（1）開放式大開間設(shè)計：在大型的中心實訓(xùn)室的設(shè)計中，經(jīng)常把同類型的設(shè)備擺放在一起，例如氣相色譜分析儀、油漆粘度分析儀、電化學(xué)分析儀等，因為設(shè)備統(tǒng)一設(shè)置在中心實訓(xùn)室，設(shè)備的數(shù)量較多，這時開放式實訓(xùn)室將是比較好的選擇。目前新建的各類實訓(xùn)室 （ 不僅限于車間實訓(xùn)室） ，開放式的大型實訓(xùn)室越來越多的被采用，這類實訓(xùn)室對團(tuán)隊工作也有很好的促進(jìn)作用，在開放式實訓(xùn)室工作的人員之間的交流更加便利，這對現(xiàn)今以團(tuán)隊分組工作為主要形式的小班化交叉實訓(xùn)模式十分有利。

（2）封閉型小開間設(shè)計：適合于小型實訓(xùn)室，裝置實訓(xùn)室，這些實訓(xùn)室分析儀器種類和數(shù)量不多，小開間在分析儀器很少的情況下，可按照儀器的類型或裝置來劃分實訓(xùn)功能區(qū)，劃分明確，便于管理。

（3）大開間小開間混合： 多在實訓(xùn)項目較多的大型中心實訓(xùn)室中混合設(shè)置，開放式大開間設(shè)計得到了廣泛的認(rèn)同，但是對于個別特殊分析儀器，例如大型的車身校正儀、汽車烤漆房、中大型汽車舉升機(jī)等，也優(yōu)先考慮小開間設(shè)計，既滿足了特殊儀器單獨設(shè)置的需求，又避免實訓(xùn)室面積的浪費。所以大型中心實訓(xùn)室最常見的就是開放式大開間與封閉式小開間混合使用的設(shè)計。

3.5區(qū)域劃分

實訓(xùn)室各功能區(qū)域需集中設(shè)置，這可有效地避免人流物流之間的交叉污染，有利于實訓(xùn)項目（尤其是噴漆實訓(xùn)項目）的實施準(zhǔn)確，以及人員健康的保障。

（1）實訓(xùn)區(qū)域。包括汽車烤漆房、噴漆間、打磨區(qū)、車身電子測量區(qū)、焊接區(qū)、鈑金修復(fù)區(qū)及各類輔助型實訓(xùn)區(qū)，還有油漆制備間，倉儲間等。

（2）輔助及公用工程區(qū)域。主要包括配電間、空調(diào)機(jī)房、空壓機(jī)房、電信間、油漆貯藏庫等。此部分房間應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求，合理設(shè)置。

（3）多媒體教學(xué)區(qū)域。鑒于實訓(xùn)室環(huán)境的特殊性，多媒體教學(xué)區(qū)域盡量獨立于實訓(xùn)區(qū)域單獨設(shè)置，最理想的是多媒體教學(xué)區(qū)域單獨設(shè)置一層。如果面積有限，多媒體教學(xué)區(qū)域很難單獨設(shè)置一個樓層，建議多媒體教學(xué)區(qū)域進(jìn)出主路口設(shè)置雙層門，這樣可以有效避免有害氣體進(jìn)入辦公區(qū)域。

4汽車整形車間的布局設(shè)計

現(xiàn)代實驗室規(guī)劃設(shè)計主要依據(jù)GLP的要求來進(jìn)行。力求滿足現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行ISO9000、ISO14000、JGJ91-93和GMP質(zhì)量體系的認(rèn)證要求。其規(guī)劃理念表述為以下三點：

（1）合理地利用實驗室空間；

（2）滿足工作環(huán)境對人性化的要求；

（3）滿足工作環(huán)境對安全的要求。

具體體現(xiàn)為如下一些表現(xiàn)：

4.1實驗室對平面布局的基本要求

（1）單人單面的工作空間中：走道間距為4英尺，約1200mm；置物高度為5英尺，約1500mm；操作間隙為2.5英尺，約750mm；

（2）雙人雙面的工作空間中：走道間距為5英尺，約1500mm；置物高度為5英尺，約1500mm；操作間隙為2.5英尺，約750mm；

（3）實驗工作臺與安全設(shè)備的走道間距為6英尺，約1800mm；

（4）安全設(shè)備間的走道間距為>6英尺。

4.2實驗室對自身的基本要求

（1）實驗室的采光：一般來說，理化實驗室應(yīng)該朝向東南向，便于采光；一儀器應(yīng)該朝向西北向，便于恒溫恒濕控制；

（2）實驗室的空氣調(diào)節(jié)：合理的排風(fēng)速率及補(bǔ)風(fēng)量對實驗室工作人員的健康和實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性是很重要的；

（3）實驗室的水電：合理的實驗室水電布局系統(tǒng)是實驗室規(guī)劃設(shè)計的重要依據(jù)；實驗室的電、水、氣等配管方式，在實驗室設(shè)計時是非常重要的，必須根據(jù)實驗室內(nèi)容和建筑形式（高層或平房），以及將來擴(kuò)充、安全、經(jīng)費、功能等進(jìn)行綜合考慮。我們通過大量的實踐，可以提供最佳配管系統(tǒng)的設(shè)計與施工；

（4）實驗室走廊及門窗的尺寸要求：走廊寬度應(yīng)>5英尺，門框尺寸（寬*高）：3英尺*7英尺（國內(nèi)900mm*2000mm）。

4.3噴漆室設(shè)計準(zhǔn)則

（1）安全性：實驗室設(shè)備應(yīng)該考慮具備相應(yīng)的安全設(shè)計，能有效預(yù)防責(zé)任事故的產(chǎn)生；如臺面的使用、柜體的材質(zhì)選用、五金配件的選用等等；

（2）人性化：合理的實驗室設(shè)備配置和空間的優(yōu)化組合是實現(xiàn)人性化的最基本因素；

（3）實用性：供應(yīng)商提供的產(chǎn)品滿足實驗室實驗需要是最現(xiàn)實的要素；

（4）預(yù)見性：現(xiàn)代實驗室處于不斷發(fā)展變化之中，想客戶之未想，做客戶之未盡事宜是專業(yè)實驗室設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)有的素質(zhì)之一。

4.4實驗室設(shè)計分類

依據(jù)上述實驗室規(guī)劃設(shè)計理念及本工程的實際情況，作以下設(shè)計說明：

（1）實驗桌采用標(biāo)準(zhǔn)組合式，在以后的實驗室搬遷過程中，可以隨意組合，充分利用；

（2）通風(fēng)柜整體防腐，無級調(diào)速，噪聲在55分貝以下，無需管路、避免開墻；

（3）上水管采用華亞PP-R，所有水龍頭前端裝有閥門，方便檢修，下水管采用華亞化學(xué)管，耐酸堿、耐有機(jī)溶劑；

（4）預(yù)留一組純水管路；

（5）水槽采用PP一體成形，并配有洗瓶器、滴水架；

（6）電源插座采用多功能插孔，220V全部到位，滿足10A和16A兩種功率的要求，110、380全部設(shè)有預(yù)留；

（7）網(wǎng)線、電話線均有預(yù)留；

（8）所有風(fēng)管都設(shè)有消聲器，使整個房間噪聲控制在55分貝以下；

（9）配有緊急洗眼器，急救箱。

4.5大型設(shè)備區(qū)設(shè)計準(zhǔn)則

（1）采用國際通用的設(shè)計方案，所有氣體管路、電線、網(wǎng)線、電話線均到位，并設(shè)有預(yù)留；

（2）焊接區(qū)鋼瓶存放，我們建議使用鋼瓶安全間，根據(jù)實際情況，只能使用鋼瓶安全柜，帶有氣體泄露報警和強(qiáng)排風(fēng)裝置；

（3）電源插座采用多功能插孔，220V全部到位，滿足10A和16A兩種功率的要求，110、380全部設(shè)有預(yù)留；

（4）房間設(shè)有抽風(fēng)系統(tǒng)，風(fēng)速在0.5m/s以上，并有風(fēng)閥可以調(diào)控，噪聲在55分貝以下。

4.6油漆等化學(xué)耗材儲藏室設(shè)計準(zhǔn)則

（1）根據(jù)常規(guī)、易燃、劇毒三類藥品的存放要求，安排特定的儲存柜加以儲藏；

（2）本房間裝有換風(fēng)系統(tǒng)，凈化房間空氣，防止人員傷害。

4.7汽車整形車間整體布局設(shè)計圖說明

（1）總體為東西80米，南北30米，鋼架結(jié)構(gòu)；

（2）東西兩部分中間為墻體隔斷，在過道處設(shè)置簾布門；

（3）普通烤漆房為行業(yè)使用標(biāo)準(zhǔn)烤漆房，大型烤漆房為雙體結(jié)構(gòu)，中間可隔斷，靠過道一側(cè)為全透明玻璃?？酒岱匡L(fēng)機(jī)均安裝墻體外；

（4）空壓機(jī)房安裝兩臺空壓機(jī)，保證實訓(xùn)時足夠的壓力和空氣流量；

（5）干磨實訓(xùn)室設(shè)置可移動式簾布，并安裝吸塵抽風(fēng)裝置；

（6）調(diào)漆實訓(xùn)室安裝空調(diào)，允許存放水性漆；

（7）多媒體教室安裝投影儀、黑板、空調(diào)，兼顧休息室作用；

（8）鈑金實訓(xùn)區(qū)設(shè)置12個鈑金臺，可根據(jù)需要調(diào)整工位；

（9）美容實訓(xùn)區(qū)東面全部安裝卷閘門，地面為網(wǎng)面，兼顧洗車區(qū)；

第7篇：企業(yè)實驗室設(shè)計方案范文

[關(guān)鍵詞]汽車發(fā)電機(jī)；噪聲測試；方案設(shè)計；聲學(xué)實驗

中圖分類號：U463.631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）03-0107-01

引言

當(dāng)前汽車發(fā)電機(jī)噪聲測試是汽車檢測的薄弱環(huán)節(jié)，但汽車發(fā)電機(jī)的噪聲控制影響汽車整體的乘坐體驗，是汽車發(fā)電機(jī)整體性能的重要參照指標(biāo)，我國汽車制造與檢測的尖端技術(shù)掌握不夠全面，對汽車發(fā)電機(jī)噪聲的產(chǎn)生與控制領(lǐng)域研究較淺，因此在國內(nèi)缺乏有效的汽車測試驗證測試實驗平臺，目前汽車交流發(fā)電機(jī)噪聲測試的主要方法是實車實驗和臺架測試，實車實驗中汽車發(fā)電機(jī)噪聲收集和數(shù)據(jù)的整合存在大量的影響因素，一般只用于汽車舒適性性能的測試，因此在本次汽車發(fā)電機(jī)噪聲的測試方案設(shè)計中采用臺架測試的方式搭建實驗臺，對汽車發(fā)電機(jī)在汽車發(fā)動機(jī)不同工作狀態(tài)下的噪聲進(jìn)行測試以及噪音的控制，并對發(fā)電機(jī)的噪聲變化曲線進(jìn)行分析，得出汽車發(fā)電機(jī)噪聲的產(chǎn)生的規(guī)律以及影響因素，并為汽車發(fā)電機(jī)的噪聲的控制提供理論支持。

1. 汽車發(fā)電機(jī)噪聲來源分析

發(fā)電機(jī)通過發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)矩的輸入旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生電能，發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)速與震動的頻率有直接的關(guān)系，因此根據(jù)噪聲產(chǎn)生不同的方式分為機(jī)械噪聲、電磁噪聲、空氣動力噪聲。機(jī)械噪聲是汽車發(fā)電機(jī)在機(jī)械傳動中產(chǎn)生的噪聲，機(jī)械振動的頻率與噪聲的性質(zhì)有較大關(guān)系，是一種高頻噪聲，是產(chǎn)生車內(nèi)噪音的重要來源，對乘車環(huán)境造成極大的影響。電磁噪音是汽車勵磁發(fā)電機(jī)在轉(zhuǎn)動過程中磁場脈沖變化產(chǎn)生的，發(fā)電機(jī)的定子與轉(zhuǎn)子在脈沖切割作用下產(chǎn)生電流，并能引起轉(zhuǎn)子與定子的脈沖波動，產(chǎn)生低頻噪音。電磁噪音與發(fā)動機(jī)震動形成的性質(zhì)迥異，發(fā)動機(jī)低沉的噪聲，難以掩蓋高頻音波，因此在發(fā)動處于怠速狀態(tài)時，電磁噪音尤為顯著，容易引起乘車人員的察覺，并產(chǎn)生不適的反應(yīng)，是現(xiàn)代汽車發(fā)電機(jī)亟待解決的問題。汽車發(fā)電機(jī)空氣噪很小，汽車發(fā)電機(jī)制作工藝相對較高，采用密封設(shè)計，因此空氣噪聲較少。我國汽車發(fā)電機(jī)按照QC /T 729―2005行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行噪聲的檢測控制，但是在標(biāo)準(zhǔn)中對噪音測試方案的規(guī)范性與科學(xué)性沒有限定，僅僅考慮汽車發(fā)電機(jī)在正常工作狀態(tài)下噪聲控制的范圍小于 23dB（A）。

2. 汽車發(fā)電機(jī)噪聲測試方案設(shè)計

2.1 汽車發(fā)電機(jī)噪聲測試實驗室吸聲結(jié)構(gòu)設(shè)計

噪音測試實驗室吸音結(jié)構(gòu)的設(shè)計與方案的選擇是測試環(huán)節(jié)的重要環(huán)節(jié)，對測試結(jié)果有直接的影響。實驗室吸音結(jié)構(gòu)采用當(dāng)前技術(shù)較為前衛(wèi)的尖劈吸聲結(jié)構(gòu)，尖劈裝隔音材料通過對聲波的直接過濾和多次的反射過濾實現(xiàn)聲波的高效吸收，當(dāng)聲波從尖劈尖端傳入時，聲波會向四周擴(kuò)散，借助吸聲層對聲波的過濾作用，隔音材料的聲阻抗與空氣的聲阻抗能夠很好的匹配，因此能夠?qū)崿F(xiàn)聲波的高效吸收，在國內(nèi)汽車發(fā)電機(jī)的噪聲檢測實驗室的建設(shè)的不夠完善，由于劈尖狀結(jié)構(gòu)的自身特點，以及材料的性質(zhì)，造價較為昂貴，因此也限制了汽車發(fā)電機(jī)噪聲檢測技術(shù)的發(fā)展。

2.2 消聲室設(shè)計

目前我國消聲室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)等級可以采用ISO3744、ISO3745、ISO3746等國標(biāo)。汽車發(fā)電機(jī)噪聲的檢測要求精度較高，為了達(dá)到汽車發(fā)電機(jī)測試精度兼顧消聲室的經(jīng)濟(jì)性，本此探析汽車發(fā)電機(jī)噪聲測試方案設(shè)計中采用ISO3745的國際標(biāo)準(zhǔn)，針對汽車發(fā)電機(jī)在汽車不同工作狀態(tài)下的噪音性質(zhì)進(jìn)行評定。國際聲學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對比見表1。

2.3 發(fā)動機(jī)驅(qū)動試驗臺設(shè)計

在消音室進(jìn)行汽車發(fā)電機(jī)的消音實驗中，需要汽車發(fā)動機(jī)的動態(tài)模擬。因此需要模擬汽車發(fā)動機(jī)裝置。汽車發(fā)電機(jī)噪聲測試方案設(shè)計采用電動機(jī)替動機(jī)的設(shè)計，通過改變電動機(jī)的速度調(diào)節(jié)參數(shù)，模擬汽車發(fā)動機(jī)不同的運動狀態(tài)，通過T型的同步帶進(jìn)行傳動，將該裝置裝于隔音箱中，并置于消音室較高的位置，降低電動機(jī)噪聲對汽車發(fā)電機(jī)噪聲測試精度的影響。電動機(jī)的代替汽車發(fā)動機(jī)的安裝結(jié)構(gòu)如圖1所示

2.4 發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)速測量設(shè)計

發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動是產(chǎn)生噪聲的本質(zhì)原因，因此要精確的測量發(fā)電機(jī)的輸出轉(zhuǎn)速，為了達(dá)到轉(zhuǎn)速的準(zhǔn)確控制和記錄，采用常規(guī)光電脈沖信號測量結(jié)合三相交流電采集的模式，確保轉(zhuǎn)速的準(zhǔn)確測量，首先在發(fā)電機(jī)的輸出轉(zhuǎn)軸上設(shè)置光電脈沖的反射點，然后利用光電脈沖記錄裝置實現(xiàn)對轉(zhuǎn)速的精確記錄，其次利用三相電的特征采集經(jīng)過換算，得出發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)速，由于光電脈沖采樣對距離和設(shè)備的要求較高，因此在實際操作中存在許多不便，因此以采集三相交流電相頻特征換算為發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)速為主要的汽車發(fā)電機(jī)測量手段。

3 汽車發(fā)電機(jī)噪聲測試驗收分析方法

汽車發(fā)電機(jī)噪聲的收集與驗收分析方法有兩方面，一方面是對消聲室背景噪音的收集與分析，環(huán)境背景噪聲應(yīng)該

滿足小于25dB，截止頻率應(yīng)保持在100±5hz，另一方面需要借助專業(yè)的噪音分析設(shè)備進(jìn)行音波曲線的分析，去除考核中驅(qū)動臺的動態(tài)本底噪音。汽車發(fā)電機(jī)的噪聲檢測環(huán)境噪音值標(biāo)準(zhǔn)，見表2。

根據(jù)測試結(jié)果，記錄臺面的震動頻率符合設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，通過對噪音的階次分析，汽車發(fā)電機(jī)沒有明顯的共振頻率，不出現(xiàn)幅值重合段。因此符合以上測試條件則可以判斷汽車發(fā)電機(jī)的噪聲控制符合使用標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語

本課題通過對噪聲聲學(xué)環(huán)境要求的分析，確定試驗設(shè)計方案中吸聲結(jié)構(gòu)的設(shè)計，確保噪聲收集和吸引效果的準(zhǔn)確性，搭建汽車交流發(fā)電機(jī)實驗平臺，建立尖劈吸聲消聲室，對汽車發(fā)電機(jī)噪聲進(jìn)行測試驗證。為汽車發(fā)電機(jī)噪聲的優(yōu)化和改進(jìn)提供必要的參考，對車輛NVH性能的提升有重要的促進(jìn)作用，對汽車發(fā)電機(jī)噪聲的控制研究有重大意義。

參考文獻(xiàn)

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[2] 胡秉奇，王以真.消聲室的設(shè)計與建造――銳豐公司消聲室的設(shè)計[J]. 電聲技術(shù).2011（09）.

第8篇：企業(yè)實驗室設(shè)計方案范文

近年來，隨著檢驗手段日益先進(jìn)，檢驗內(nèi)容不斷豐富，衛(wèi)生檢驗專業(yè)已從預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)中分離出來，成為公共衛(wèi)生領(lǐng)域的一個相對獨立的新型學(xué)科。衛(wèi)生檢驗技術(shù)也由傳統(tǒng)的手工操作發(fā)展到高通量自動化分析；由化學(xué)定性試驗發(fā)展到高精密度的定量試驗；由常量標(biāo)本單個項目檢測發(fā)展到微量標(biāo)本多項目聯(lián)合檢測[1]。檢驗水平的不斷提高，又使衛(wèi)生檢驗技術(shù)在疾病的預(yù)防控制、食品衛(wèi)生檢測、環(huán)境監(jiān)測和出入境檢驗檢疫等各領(lǐng)域起著更為重要的作用。及時、準(zhǔn)確、快速地檢測，及早發(fā)現(xiàn)并及時預(yù)防控制，保障了人民健康安全。衛(wèi)生檢驗專業(yè)的高水平技術(shù)性人才不僅是衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、檢疫等有關(guān)管理部門的需求，而且也是與食品安全、環(huán)境與職業(yè)安全相關(guān)企業(yè)的需求[2]。為此，通過改革衛(wèi)生檢驗專業(yè)教學(xué)模式，尤其是實驗教學(xué)模式，對培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的專業(yè)型及應(yīng)用型技術(shù)人才極為重要。衛(wèi)生檢驗理化實驗課程是衛(wèi)生檢驗專業(yè)人才綜合素質(zhì)、實踐能力及創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。目前，國內(nèi)相關(guān)實驗課教學(xué)多為先在課堂上講授理論知識，再進(jìn)入實驗室進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的實驗實踐。實驗教學(xué)中開設(shè)的實驗大多為理論驗證性實驗，依附于理論教學(xué)。在教學(xué)過程中，一切實驗準(zhǔn)備工作都由教師在實驗前完成，包括試劑的配制、儀器前期準(zhǔn)備等，學(xué)生在課堂上只需按講義內(nèi)容重復(fù)操作，當(dāng)實驗結(jié)果與理論值相符就達(dá)到了實驗?zāi)康摹＿@種模式必然約束了學(xué)生的思維能力，不利于學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3～4]。為此，筆者對衛(wèi)生檢驗理化實驗教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探索，在教學(xué)中引入了設(shè)計性實驗，取得了較好的教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將教學(xué)經(jīng)驗介紹如下。

1衛(wèi)生檢驗設(shè)計性實驗課程的實施

筆者根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗，在原有實驗的基礎(chǔ)上改進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容及方法，構(gòu)建了一個創(chuàng)新型的設(shè)計性實驗教學(xué)模式。該模式主要著重于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)使學(xué)生專業(yè)知識、學(xué)習(xí)能力、科研素質(zhì)得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計性實驗課程采用“提問”和“討論”方式進(jìn)行教學(xué)。課題題目由教師推薦和學(xué)生自擬相結(jié)合，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨立地對實驗方案進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等多種方式查閱文獻(xiàn)資料，根據(jù)現(xiàn)實條件獨立地選擇實驗方法，并制定出詳細(xì)的實驗計劃，最終完成實驗操作獲得實驗結(jié)果（衛(wèi)生檢驗專業(yè)設(shè)計性實驗的實施過程見圖1）。

1.1通過基礎(chǔ)實驗培養(yǎng)基本操作技能

通過開設(shè)經(jīng)典基礎(chǔ)課程如《分析化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《儀器分析》等課程，促使學(xué)生掌握基本的實驗方法和基礎(chǔ)操作技能，包括實驗器皿的洗滌、實驗試劑的配制、基本實驗操作，各類型實驗儀器的使用和維護(hù)以及實驗現(xiàn)象的觀察、實驗結(jié)果的記錄和實驗報告的撰寫等。實踐表明，通過大量的初級基本技能的集中訓(xùn)練，學(xué)生的實驗動手能力得到了極大的提高，為今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了堅定的基礎(chǔ)。

1.2通過實驗教學(xué)促進(jìn)學(xué)生理知識與實踐相聯(lián)系

衛(wèi)生檢驗專業(yè)作為一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，更要強(qiáng)調(diào)理論知識和實踐相聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生能動性的實踐能力。專業(yè)課教學(xué)主要包括《食品理化檢驗》、《水質(zhì)理化檢驗》、《空氣理化檢驗》、《生物材料理化檢驗》和《化妝品理化檢驗》等課程。因此，在教學(xué)過程中安排了相當(dāng)于總課時1/2的實驗課。只有通過大量的專業(yè)課程實驗的訓(xùn)練，才能使學(xué)生更好地理解理論知識，并獲得豐富的實踐經(jīng)驗。在專業(yè)課教學(xué)過程中，把各門課程的知識點串連起來，而不是僅僅局限于當(dāng)次實驗課甚至于該課程的內(nèi)容，從而加深了學(xué)生對課程及學(xué)科的理解。在教學(xué)過程中不僅教授目前常見的儀器和國家標(biāo)準(zhǔn)實驗方法，更強(qiáng)調(diào)和推薦國內(nèi)外先進(jìn)的實驗技術(shù)以及目前國內(nèi)外關(guān)注的社會熱點，促進(jìn)學(xué)生將課堂和社會相聯(lián)系，及時了解學(xué)科的新進(jìn)展。此外，邀請政府部門和用人單位例如江蘇省疾病預(yù)防控制中心（CDC）的檢驗中心等單位參與到衛(wèi)生檢驗專業(yè)辦學(xué)當(dāng)中，定期安排一定學(xué)時，聘請省CDC檢驗中心的兼職教授進(jìn)行教學(xué)，重點介紹近年衛(wèi)生檢驗相關(guān)的前沿及熱點和實驗室質(zhì)量控制等平時學(xué)生較少接觸且非常實用的知識。

1.3通過綜合設(shè)計性實驗培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力

通過大量的基礎(chǔ)課程實驗和專業(yè)課程實驗的學(xué)習(xí)，學(xué)生在較為熟練地掌握基本實驗技能和專業(yè)實驗知識后，則開始進(jìn)入綜合設(shè)計性實驗的教學(xué)階段。

1.3.1實驗題目的選擇

實驗題目選擇對于設(shè)計性實驗?zāi)芊襁_(dá)到預(yù)期的目的至關(guān)重要。衛(wèi)生檢驗專業(yè)的實驗課題應(yīng)具有較高的理論基礎(chǔ)和實用性，此外還需考慮課題的難度適當(dāng)與否以及學(xué)生的“個性”。擬題由教師推薦與學(xué)生自擬相結(jié)合建立題庫；定題則由學(xué)生自主選題。為了充分提高學(xué)生的積極性，在考核中，自擬課題的起評分高于同類教師推薦課題。根據(jù)國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和目前社會關(guān)注的熱點，推薦選題包含5大檢驗（食品檢驗、水質(zhì)檢驗、生物材料檢驗、空氣檢驗和化妝品檢驗），推薦選題見表1。

1.3.2課題資料的查閱和實驗方案的設(shè)計

課題題目確定后的2周內(nèi)，安排學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)的理論知識和通過查閱文獻(xiàn)資料設(shè)計出具有自己特色的實驗方案。期間，教師介紹查閱資料和中外期刊的一般方法，介紹衛(wèi)生檢驗相關(guān)工具書的使用及查閱方法，如試劑手冊、相關(guān)國家法規(guī)、國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)及檢驗技術(shù)規(guī)范等。該教學(xué)過程可擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料和關(guān)注學(xué)科學(xué)術(shù)動態(tài)的良好習(xí)慣。

1.3.3學(xué)生自主完成實驗

設(shè)計方案確定后，從試劑的配制及儀器的準(zhǔn)備到分析測定的所有過程，均由學(xué)生組織完成。在整個過程中，教師不干涉學(xué)生的實驗，而引導(dǎo)學(xué)生自主分析所遇困難的原因及選擇解決方案。在實驗過程中，學(xué)生往往就一個課題可能提出多種實驗方案，因此，在實際條件允許的情況下盡可能滿足學(xué)生的各項要求，甚至對于部分有缺陷的方案也允許學(xué)生通過實驗學(xué)會自行分析失敗原因并加以完善。在開設(shè)設(shè)計性實驗期間，實驗室全天開放，學(xué)生可根據(jù)自己的進(jìn)度自主安排實驗時間。在教學(xué)過程中，學(xué)生按照設(shè)計好的實驗方案分組、分工合作完成實驗。所有同學(xué)都必須參與，參與程度將計入實驗成績中，這樣既不會對某些學(xué)生放任不管，又極大地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。

1.3.4實驗總結(jié)和討論交流

經(jīng)過數(shù)周的實驗后，學(xué)生均有較大收獲。為了及時鞏固，教師應(yīng)要求學(xué)生撰寫實驗報告及總結(jié)體會。內(nèi)容一般包括6個部分：實驗?zāi)康募耙饬x；課題方案及設(shè)計的理論依據(jù)；實驗技術(shù)路線；數(shù)據(jù)處理與結(jié)果討論；組內(nèi)成員分工及完成情況；對本設(shè)計性實驗課開設(shè)的建議與要求等。最后，學(xué)生以PPT的形式對實驗進(jìn)行總結(jié)，并討論交流體會，指導(dǎo)教師作點評和補(bǔ)充。在該教學(xué)過程中，學(xué)生的膽量、語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力和組織能力均得到了充分的鍛煉，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。#p#分頁標(biāo)題#e#

2實驗教學(xué)效果的評價

先向教務(wù)處提交申請報告并在實驗中心和院系備案后，方可開設(shè)設(shè)計性實驗課程；在設(shè)計性實驗開課過程中以及結(jié)束后，由教務(wù)處或院系組織進(jìn)行認(rèn)定評估驗收。設(shè)計性實驗教學(xué)效果的檢驗，包括指導(dǎo)教師自我評價、聽課專家評價和學(xué)生評價（以座談會以及問卷形式）三方面組成。內(nèi)容包括實驗?zāi)康氖欠衩鞔_、實驗條件是否滿足、學(xué)生是否獨立完成實驗，學(xué)生收獲大小等各方面。

3設(shè)計性實驗教學(xué)模式的實施和成果

3.1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)過程中開設(shè)設(shè)計性實驗?zāi)芙o學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實踐表明，學(xué)生對該教學(xué)模式普遍認(rèn)同，而且對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情更為高漲，認(rèn)為該教學(xué)方法促使他們的創(chuàng)新實踐能力和組織協(xié)調(diào)能力得到了較大的提高。學(xué)生對通過各種途徑查閱資料、尋找自己感興趣的課題，從與小組成員合作設(shè)計實驗方案到實驗的組織實施、實驗結(jié)果觀察和最后實驗論文的完成等每一過程都表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了充分調(diào)動，由此提高了學(xué)生綜合分析能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，同時培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科研素質(zhì)。

3.2提高了指導(dǎo)教師和實驗技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)設(shè)計性實驗的開設(shè)，對指導(dǎo)教師和實驗室技術(shù)人員提出了更高的要求。首先，指導(dǎo)教師必須具備一定的科研素質(zhì)。全面評價幾十份不同選題、不同內(nèi)容的實驗設(shè)計方案，要求指導(dǎo)教師不僅要掌握本專業(yè)基本的理論基礎(chǔ)和實驗技能，而且還要與時俱進(jìn)，通過文獻(xiàn)研讀，更新拓寬自身知識庫，掌握新信息與新知識。同時，設(shè)計性實驗開設(shè)的成功與否很大程度上亦取決于實驗準(zhǔn)備的充分與完善。同時準(zhǔn)備多個創(chuàng)新性的實驗課題，則要求實驗技術(shù)人員還需具備理論知識與實踐技術(shù)相結(jié)合的高素質(zhì)。對于實驗技術(shù)人員來說，設(shè)計性實驗的開展，促進(jìn)其對科研設(shè)計的認(rèn)識理解，使其不僅僅局限于常規(guī)的實驗準(zhǔn)備工作，而且還應(yīng)重視學(xué)科的新進(jìn)展及前沿，并有機(jī)地結(jié)合到實驗教學(xué)的準(zhǔn)備中去。因而，開設(shè)設(shè)計性實驗要求實驗室技術(shù)人員不僅要比傳統(tǒng)教學(xué)付出更多的勞動，投入更大的精力，同時還要及時了解當(dāng)前的新技術(shù)、新方法，根據(jù)實驗室現(xiàn)有的條件，積極協(xié)助指導(dǎo)教師做好實驗準(zhǔn)備工作，這樣才能對每一個設(shè)計性實驗實施環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)，才能保證所有開設(shè)的實驗順利進(jìn)行，達(dá)到應(yīng)有的效果。

3.3提高了用人單位的信心為進(jìn)一步考察開設(shè)設(shè)計性實驗課程效果，筆者對接受衛(wèi)生檢驗專業(yè)學(xué)生實習(xí)單位和用人單位進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。通過對用人單位訪談得知，這些單位對接受過這種新的教學(xué)模式訓(xùn)練的學(xué)生非常滿意。與未經(jīng)訓(xùn)練的學(xué)生相比較，經(jīng)過設(shè)計性實驗訓(xùn)練的學(xué)生專業(yè)知識較為全面，課題設(shè)計能力，實驗準(zhǔn)備能力，分析問題和解決問題的能力以及語言表達(dá)能力和組織能力等各項能力均明顯較優(yōu)。

第9篇：企業(yè)實驗室設(shè)計方案范文

【論文摘要】本文首先對《薪酬管理》課程實驗教學(xué)設(shè)計與實踐的必要性及意義和該課程實驗教學(xué)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。然后介入本文重點內(nèi)容，就本人教學(xué)實踐探索《薪酬管理》課程實驗教學(xué)設(shè)計的具體內(nèi)容。通過構(gòu)建《薪酬管理課程實驗教學(xué)體系，綜合運用案側(cè)參與、設(shè)計性實驗和薪資測算等內(nèi)容，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的目的。

一、《薪酬管理》課程實驗教學(xué)設(shè)計與實踐的必要性及意義

《薪酬管理》是人力資源管理專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。薪酬管理與人員招聘、人員素質(zhì)測評、績效考評、人員培訓(xùn)以及員工職業(yè)生涯設(shè)計等共同構(gòu)成了國際上應(yīng)用最廣泛的人力資源管理實務(wù)。社會上對薪酬管理人才的需求量很大，但同時又出現(xiàn)了企業(yè)難以招聘到這方面滿意的人才和該類畢業(yè)生擇業(yè)困難的現(xiàn)象。究其原因，與我們目前《薪酬管理》的傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的關(guān)聯(lián)，即教師只注重理論方面的灌輸，而很少考慮到對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。雖然該模式培養(yǎng)出的學(xué)生理論知識較扎實，但因?qū)ΜF(xiàn)場實際了解不多和動手操作能力的不足，難以很快勝任現(xiàn)場工作。通過構(gòu)建《薪酬管理》課程實驗教學(xué)體系并認(rèn)真實施，可以有效緩解教學(xué)中理論與實際相脫鉤的弊病。

具體分析《薪酬管理》課程實驗教學(xué)設(shè)計與實踐的意義主要表現(xiàn)在以下幾方面:

1、提高教師的實踐教學(xué)能力。通過《薪酬管理》實驗教學(xué)研究，教師通過積極探索該課程實驗教學(xué)體系研究的過程，會促進(jìn)教師理論教學(xué)與實踐的結(jié)合。

2、提高學(xué)生的實踐能力，為畢業(yè)后迅速適應(yīng)崗位的要求作準(zhǔn)備?！缎匠旯芾怼氛n程的教學(xué)，僅僅能予一些基本的概念，相關(guān)的理論知識，學(xué)生能夠?qū)π匠旯芾碛谢镜牧私?，但是并不能夠真正的去為企業(yè)設(shè)計和分析相應(yīng)的薪酬管理制度。鑒于此，進(jìn)行本課題研究就是希望通過學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實踐，去尋找一個真實的企業(yè)，分析企業(yè)的基本現(xiàn)狀，據(jù)此為該企業(yè)量身定做一套符合企業(yè)實際的薪酬管理制度，在這個過程中，通過教師、學(xué)生、企業(yè)三方的互動使學(xué)生除了更進(jìn)一步掌握理論知識以外，還能夠具備將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐的能力，畢業(yè)后能夠立即成為企業(yè)所需要的薪酬管理的專門人才。

二、《薪酬管理》課程實驗教學(xué)設(shè)計的探索

構(gòu)建實驗體系的目的是使學(xué)生將平時的理論學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，把自己設(shè)計成薪酬管理方面的操作人員，能主動地去學(xué)習(xí)知識，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。結(jié)合本人教學(xué)，提出《薪酬管理》課程實驗教學(xué)設(shè)計的幾點思考:

(一)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行薪資測算實驗

作為人力資源管理專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后走上工作崗位如果做薪酬管理工作，第一步應(yīng)該是根據(jù)單位薪資制度進(jìn)行薪資測算。根據(jù)這一需求可以在授課過程中，穿行薪資測算實驗?？梢宰约涸O(shè)計薪資測算的表格，或者運用相關(guān)軟件進(jìn)行實驗。

如果是自己設(shè)計薪資測算的表格，實驗設(shè)計的思路應(yīng)該是結(jié)合某企業(yè)的薪酬管理制度設(shè)計相應(yīng)的薪資測算表格。本人在授課過程中根據(jù)XX實業(yè)股份有限公司薪酬管理制度，包括總部行政部門員工薪酬等級表和銷售部門員工薪酬制度設(shè)計相應(yīng)薪資測算表格。具體設(shè)計測算某員工自入公司4年來隨著崗位變動的薪酬變化情況，同時設(shè)計銷售部門員工隨業(yè)績變化的薪酬變化情況。

在教師本人設(shè)計薪資測算表格的同時應(yīng)結(jié)合人力資源管理模擬實驗軟件。本校選用世格人力資源管理模擬實驗軟件。在薪酬管理課程開設(shè)的第六學(xué)期，可以安排進(jìn)行其中的薪資測算實驗項目。SimHRM能夠使學(xué)生處在一個真實的環(huán)境中，進(jìn)行薪酬的分析、判斷、操作。該項目具體測算月薪制員工工資、計件員工工資和提成員工工資。其中，上班時間參考“員工考勤卡”，工資發(fā)放辦法查閱資料庫中的公司相關(guān)薪資制度。

(二)結(jié)合教學(xué)模塊進(jìn)行設(shè)計性實驗

《薪酬管理》實驗教學(xué)體系是一個循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，實驗教學(xué)體系設(shè)計以教學(xué)內(nèi)容為主線，各模塊設(shè)計相應(yīng)實驗教學(xué)。從而使學(xué)生了解應(yīng)用背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、職位評價實驗設(shè)計

(1)實驗?zāi)康暮鸵?/p>

要求學(xué)生通過模擬職位評估，熟練掌握職位評估的程序、方法，認(rèn)識職位評估在薪酬設(shè)計中的作用和評估中的難點及可能出現(xiàn)的誤區(qū)，能夠主持評估會議，設(shè)計評估方案。

(2)實驗條件

①實驗室設(shè)備:電腦，投影儀，幻燈機(jī)。

②公司背景資料，其中包括公司簡介、組織結(jié)構(gòu)、公司戰(zhàn)略，同時設(shè)置21份工作描述數(shù)據(jù)。

(3)實驗組織

按小組成立模擬評估委員會，每個小組有一名評估會議主持人，一名數(shù)據(jù)處理、會議記錄員，其他人員可根據(jù)工作描述數(shù)據(jù)自選角色扮演。主持人和會議記錄員在會議進(jìn)程中沒有投票權(quán)，其角色可由小組自行選定或輪流擔(dān)任，其作用是保證會議按既定程序順利進(jìn)行，確保每一個職位均能得到公正的評估，但不應(yīng)影響委員會成員對職位評估所作的決定。實驗采用模擬方法，盡量讓學(xué)生感受到逼真的評估環(huán)境。由各小組輪流在評估區(qū)觀察其他小組的評估過程。

(4)實驗過程及所需時間

該課程的實驗可分成三個階段，其中兩個階段需在實驗室內(nèi)完成。

第一階段:實驗準(zhǔn)備及方案產(chǎn)生階段

①實驗小組共同制定評估計劃。這項工作是一項準(zhǔn)備工作，主要是讓學(xué)生熟悉模擬公司的環(huán)境和信息。時間設(shè)定為30分鐘。必須考慮的因素包括:

a.費用:職位評估的費用包括兩方面:一是職位評估的方案設(shè)計費用。二是方案的實施和監(jiān)督費用。

b.時間:在制定預(yù)先的行動方案時，應(yīng)周密計劃每一個步驟所需的人財物支持和各項活動的銜接，明確規(guī)定開始和結(jié)束的期限。

c.使用期限:在選擇職位評估方法時，必須對對所選方案的預(yù)期使用期限做出估計。

d.方案的易接受程度:選擇職位評估方法時最重要的因素，是被評估或被影響人員對該方法的接受程度。設(shè)計方案時必須考慮方案的易接受程度。

②小組共同制定針對評估人員的培訓(xùn)方案。時間設(shè)定為20分鐘。

③應(yīng)用實驗室設(shè)備召開評估會議。各小組應(yīng)用電腦處理數(shù)據(jù)設(shè)計評估統(tǒng)計過程。會議總時間為60分鐘，可分解為3~4次頭腦風(fēng)暴會議，解決不同的評估議題。

第二階段:報告形成階段各小組通過討論形成實驗報告，制作演示用的幻燈片。

第三階段:評估演示階段

各小組演示評估方案的產(chǎn)生、結(jié)果和可能存在的問題，接受其他小組的置疑，每小組演示時間為15~20分鐘。

以上三個實驗階段，總計約需6~8小時。其中，第一階段需在實驗室內(nèi)進(jìn)行，約為兩小時，第一階段如未能及時完成，各小組利用課余時間繼續(xù)進(jìn)行。第二階段無須利用實驗室，安排2^}4小時讓學(xué)生查閱資料，進(jìn)行小組討論，形成文字報告。第三階段在教室內(nèi)進(jìn)行。要求學(xué)生能夠熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備，能夠進(jìn)行有效的團(tuán)隊合作，提高實驗報告的演示效果。在逼真的模擬環(huán)境下鍛煉人力資源管理的實踐技能。

2、薪酬調(diào)查方案設(shè)計

(1)實驗?zāi)康暮鸵?/p>

要求學(xué)生通過薪酬調(diào)查方案的設(shè)計，熟練掌握薪酬調(diào)查的流程、方法，認(rèn)識薪酬調(diào)查在薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計中的作用和進(jìn)行薪酬調(diào)查中的難點和現(xiàn)實情況。

(2)形式:以小組進(jìn)行，每組6-7人。

(3)時間:3-4周。

(4)設(shè)計內(nèi)容:為資料獲取和調(diào)查的便利，要求學(xué)生選定本校所在地的房地產(chǎn)業(yè)和保險業(yè)進(jìn)行行業(yè)薪酬調(diào)查方案的設(shè)計，并設(shè)計薪酬調(diào)查問卷。

(5)實驗過程及所需時間

該課程的實驗可分成三個階段。

第一階段:實驗準(zhǔn)備階段。

結(jié)合薪酬調(diào)查步驟，進(jìn)行資料的收集并進(jìn)行企業(yè)調(diào)研。

第二階段:各小組通過討論形成薪酬調(diào)查方案，制作演示用的幻燈片。

第三階段:評估演示階段

各小組演示評估方案的產(chǎn)生、結(jié)果和可能存在的問題，接受其他小組的置疑，每小組演示時間為15~20分鐘。該階段在教室內(nèi)進(jìn)行。要求學(xué)生能夠熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備，能夠進(jìn)行有效的團(tuán)隊合作，提高實驗報告的演示效果。

(6)成果:行業(yè)薪酬調(diào)查方案和薪酬調(diào)查問卷。