華羅庚的故事精選(九篇)

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第1篇：華羅庚的故事范文

觀《少年華羅庚》有感

今天，春風(fēng)微微地吹著，讓人感覺(jué)舒暢。就在這天，我們驅(qū)車(chē)來(lái)到文化藝術(shù)中心，觀看了兒童劇《少年華羅庚》。

故事講述了我國(guó)現(xiàn)代大數(shù)學(xué)家小時(shí)候勤奮學(xué)習(xí)的故事。最讓我感動(dòng)是：在失學(xué)的日子里，嗜學(xué)如命的華羅庚依舊捧著一本書(shū)貪婪地，如饑似渴地讀著，遇到不懂的題目，他就苦思冥想，直到破解難題為止。半夜里，在明亮的油燈下，華羅庚還在認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫(huà)地解著題，忽然。睡在床上的父親醒了，他??瀠孰實(shí)卣隹?劬Γ??弦患?庖攏?∫位蔚刈叩交?薷?砬叭盟?鷦諦醋至耍?傷?床惶??乖誆煌5匱菟?。看到诊勫P?業(yè)難劾嵯穸狹訟叩惱渲椴蛔?碌簟P睦鏘耄話。??薷?燒姘??把劍∥蘼墼謔裁辭樘跫?攏?技岢侄潦欏⒀?昂脫菟恪T儐胂胱約海河惺被剮枰?頁(yè)さ募嘍健?

一次，我回家作業(yè)很多，可我還是不自覺(jué)。一回到家，我先吃完晚飯，然后就開(kāi)始做作業(yè)了。做了一會(huì)兒，渴了，又去倒了一杯水，喝完后，又去做作業(yè)了。一會(huì)兒餓了，又去吃了點(diǎn)東西……就這樣，我一直到了九點(diǎn)三十分還沒(méi)做完作業(yè)。媽媽跑過(guò)來(lái)，感到疑惑，一看就說(shuō)；“你也太拖拉了，到現(xiàn)在都還沒(méi)有做完，你應(yīng)該看看華羅庚，他那么熱愛(ài)學(xué)習(xí)，多么珍惜時(shí)間呀！在看看你自己!”我聽(tīng)了，心里一陣后悔，想：對(duì)呀，我不能再拖拉了，要向華羅庚學(xué)習(xí)。那晚之后，我很快把作業(yè)一塊兒做完了。

看了這次演出，我想起了：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“天才是99%的勤奮加上1%的聰明?！敝挥星趭^才能出天才，我們要像華羅庚那樣努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，讓自己獲得更多的知識(shí)。人不光是靠他生來(lái)就擁有的一切，更有靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己，讓我們一起勤奮學(xué)習(xí)，迎接更加光輝燦爛的明天！

第2篇：華羅庚的故事范文

名人讀書(shū)的故事：

1、聞一多醉書(shū)：聞一多讀書(shū)成癮，一看就醉，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡，大清早親朋好友都來(lái)登門(mén)賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎，急得大家東尋西找，結(jié)果在書(shū)房里找到了他，他仍穿著舊袍，手里捧著一本書(shū)人了迷，怪不得人家說(shuō)他不能看書(shū)，一看就要醉。

2、華羅庚猜書(shū)：著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書(shū)的方法與眾不同，他拿到一本書(shū)，不是翻開(kāi)從頭至尾地讀，而是對(duì)著書(shū)思考一會(huì)，然后閉目靜思，他猜想書(shū)的謀篇布局，斟酌完畢再打開(kāi)書(shū)，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了，華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書(shū)時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書(shū)的奴隸。

3、高爾基救書(shū)：世界文豪高爾基對(duì)書(shū)感情獨(dú)深，愛(ài)書(shū)如命，有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書(shū)籍，其它的任何東西他都不考慮，為了搶救書(shū)籍，他險(xiǎn)些被燒死。

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第3篇：華羅庚的故事范文

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”因此，筆者在數(shù)學(xué)課堂上，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，從而達(dá)到人人愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、人人會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的課堂境界。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境――在“疑”中學(xué)習(xí)

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！苯處熢诮虒W(xué)時(shí)要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，迅速進(jìn)入緊張的思維狀態(tài)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如，筆者在教二年級(jí)上冊(cè)“探索規(guī)律―圖形的旋轉(zhuǎn)”一課時(shí)，先給學(xué)生講了一個(gè)小熊買(mǎi)餅的故事，接著提出問(wèn)題，學(xué)生被故事吸引，自然樂(lè)于開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，如此寓教于樂(lè)的形式十分受同學(xué)歡迎。

創(chuàng)設(shè)歌謠情境――在“唱”中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥的，沒(méi)有生動(dòng)形象的語(yǔ)言很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，筆者把語(yǔ)文中的“誦讀古詩(shī)文、吟唱新童謠”引進(jìn)到了數(shù)學(xué)課堂中。歌謠節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，學(xué)生手、口、腦并用，比單純記憶字形當(dāng)然更有效，而且在潛移默化中感受到數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ钪械氖挛锞o密相聯(lián)。此外，筆者還和學(xué)生一起背誦“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”等詩(shī)句，讓語(yǔ)文與數(shù)學(xué)有機(jī)整合，讓學(xué)生感受到數(shù)字的神奇，大大增強(qiáng)了數(shù)感。

創(chuàng)設(shè)游戲情境―在“玩”中學(xué)習(xí)

好玩是兒童的天性。充滿樂(lè)趣的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)與玩應(yīng)該是辯證統(tǒng)一的：學(xué)中玩，玩中學(xué)。學(xué)完10以內(nèi)的加減法，筆者組織學(xué)生玩“母雞下蛋”的游戲。兩人一組，每人各執(zhí)一白色棋子（雞蛋），并選擇三個(gè)數(shù)，如甲方1、4、7，乙方2、5、8或3、6、9。嘴里說(shuō)著“母雞下蛋”，同時(shí)伸出手指，再根據(jù)雙方的手指數(shù)做加減法，若得數(shù)是1、4、7，甲方就向前走一步，反之則乙方走。誰(shuí)最先走到目的地（母雞窩），也就是“母雞下了一個(gè)蛋”，誰(shuí)就贏。單調(diào)乏味的計(jì)算演變成趣味游戲，讓學(xué)生在玩中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力，輕松而又愉快。

創(chuàng)設(shè)故事情境――在“悟”中學(xué)習(xí)

學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事。在聽(tīng)故事的過(guò)程中，品味感悟，知曉其中的道理。筆者經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容，有選擇地向?qū)W生介紹一些形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)典故、趣聞?shì)W事和中外數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)思維王國(guó)的奧妙的故事。如講完有余數(shù)除法時(shí)，筆者給學(xué)生講華羅庚的故事。華羅庚出生于江蘇省金壇縣一個(gè)小商人家庭，從小喜歡數(shù)學(xué)，而且非常聰明?？上б?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，他不得不退學(xué)去當(dāng)?shù)陠T，一邊工作，一邊自學(xué)。18歲時(shí)，他又染上傷寒病，與死神搏斗半年，雖然活了下來(lái)，但卻留下終身殘疾――右腿瘸了。但他沒(méi)有被困難嚇倒，終于靠著頑強(qiáng)自學(xué)，成為國(guó)內(nèi)外有名的數(shù)學(xué)家。講完故事，筆者滿懷激情地說(shuō)：“同學(xué)們，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，像華羅庚那樣不怕困難，也許有那么一天，你們當(dāng)中也會(huì)有人成為他那樣的大數(shù)學(xué)家。”華羅庚、陳景潤(rùn)、高斯等中外名家的故事，啟迪了學(xué)生的心靈，使他們精神大振，更加積極主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中了。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境――在“做”中學(xué)習(xí)

教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”?！白觥本褪亲寣W(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。如“七巧板”一課，筆者自始至終讓學(xué)生沉浸在拼拼擺擺的樂(lè)趣中，這樣的活動(dòng)課，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐操作中認(rèn)識(shí)七巧板的神奇，也為日后學(xué)習(xí)用圖形轉(zhuǎn)換來(lái)推導(dǎo)周長(zhǎng)、面積公式打下了烙印。

創(chuàng)設(shè)生活情境――在“用”中學(xué)習(xí)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！睂W(xué)以致用才達(dá)到了學(xué)的真正目的。如教學(xué)“元角分的認(rèn)識(shí)”，筆者把教室布置成“小小超市”，學(xué)生自扮售貨員和小顧客，拿著學(xué)具“人民幣”去購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的玩具、食品或需要的學(xué)習(xí)用具，買(mǎi)時(shí)要認(rèn)真計(jì)算。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既可加深對(duì)知識(shí)的理解，又能切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

創(chuàng)設(shè)成功情境――在“說(shuō)”中學(xué)習(xí)

誰(shuí)不渴望成功？“成功”是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是引領(lǐng)他們勇往直前的路石。每個(gè)學(xué)生受到成功的鼓勵(lì)，都會(huì)心情愉悅；相反，經(jīng)常遭受到挫折、失敗，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，導(dǎo)致厭學(xué)。因此，筆者在教學(xué)中總是根據(jù)不同層次的學(xué)生給予他們不同成功的享受，得到精神與心理上的滿足，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，讓他們愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。

第4篇：華羅庚的故事范文

今天，老師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章，讀罷之后，我很受教育。

這篇文章主要講：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩(shī)?？伤隽嗣?，他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí)，最后一事無(wú)成。

這件事告訴我們：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感?！币环志瘢环质聵I(yè)；一分耕耘，一分收獲，只有我們努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。

這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)并不好，老師和同學(xué)都看不起他，可他并沒(méi)有灰心，發(fā)奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。

可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習(xí)，會(huì)成為一般的人；像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人，如果努力學(xué)習(xí)，會(huì)成為一個(gè)偉大的人，可見(jiàn)學(xué)習(xí)是多么重要！

第5篇：華羅庚的故事范文

[關(guān)鍵詞]懸測(cè)讀書(shū) 深思多問(wèn) 獨(dú)立思考

[中圖分類號(hào)]G623.23[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-5349(2010)01-0050-01

新課標(biāo)第一次對(duì)中、小學(xué)生課外閱讀總量提出具體要求:小學(xué)不少于140萬(wàn)字,初中不少于260萬(wàn)字,高中不少于140萬(wàn)字。這個(gè)要求對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高具有十分重要的意義。誠(chéng)然,要達(dá)到這一基本要求,并不是執(zhí)教者布置一下就能實(shí)現(xiàn)的。必須從兩方面入手,一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“快、準(zhǔn)”的閱讀基本功練習(xí),二是對(duì)學(xué)生傳授讀書(shū)方法,方能達(dá)到“閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”的讀書(shū)速度?；谶@一理念,目前的教學(xué)中,我極力向?qū)W生推薦懸測(cè)讀書(shū)法。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚在自學(xué)中常常使用一種奇特的方法:他拿來(lái)一本書(shū),不是像一般人那樣,按書(shū)的章節(jié)順序從頭到尾一字不漏地讀,而是對(duì)書(shū)名先作一番思考,然后熄燈躺在床上,閉目靜思,他設(shè)想,如果自己寫(xiě)這樣的一本書(shū),應(yīng)該分為幾章幾節(jié),全書(shū)的知識(shí)體系如何,一章、一節(jié)的知識(shí)有什么聯(lián)系……,考慮得差不多了,他再打開(kāi)書(shū),如果作者的思路與他設(shè)想的一致,他就不再細(xì)讀了。這樣,一本需要較長(zhǎng)時(shí)間才能讀完的書(shū),他只花一兩個(gè)小時(shí)就解決了。華羅庚采用了這種方法讀書(shū),既大大節(jié)省了一字一句、從頭到尾地讀書(shū)所耗費(fèi)的時(shí)間,又培養(yǎng)了自己的分析思考能力,使自己能夠掌握讀書(shū)的主動(dòng)權(quán),是站在書(shū)上而不是躺在書(shū)上來(lái)讀書(shū)。

華羅庚讀書(shū)時(shí)采用的這種方法就是“懸測(cè)讀書(shū)法”。所謂懸測(cè)讀書(shū)法,也稱超前思考法。

高爾基說(shuō):“懶于思索,不愿意鉆研和深入理解,自滿或滿足微不足道的知識(shí),都是智能貧乏的原因。這個(gè)貧乏通常用一個(gè)字來(lái)稱呼,這就是‘愚蠢’?！倍鴳覝y(cè)讀書(shū)法就是醫(yī)治這種“愚蠢”的良方。

懸測(cè)讀書(shū)法的本質(zhì)在于思考、創(chuàng)新。而創(chuàng)新的前提,則在于貫徹讀書(shū)過(guò)程始終的思考。王梓坤教授說(shuō):“讀書(shū)時(shí)要深思多問(wèn)。只讀而不想,就可能人云亦云,淪為書(shū)本的奴隸;或者走馬看花,所獲甚微?！濒斞赶壬谡劦剿伎紩r(shí),也說(shuō)過(guò):“看別的書(shū)也一樣,仍要自己思索,自己觀察。倘只看書(shū),便變成書(shū)櫥,即使自己覺(jué)得有趣,而那趣味其實(shí)是已在逐漸硬化、逐漸死去了。”著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾強(qiáng)調(diào),“僅僅死記那些書(shū)本上可以翻到的東西,什么事件啦,人名啦,公式啦,等等,根本就不用上大學(xué)。我覺(jué)得高等教育必須充分重視培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考和探索問(wèn)題的本領(lǐng),人們解決世界上的問(wèn)題,靠的是大腦的思維和智慧,而不是照搬書(shū)本?！笨梢?jiàn),在自學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力,是何等重要。懸測(cè)讀書(shū)法,則可收到培養(yǎng)自學(xué)者獨(dú)立思考能力,使之具有創(chuàng)新精神的奇特效果。

采用懸測(cè)讀書(shū)法,面對(duì)自己比較熟悉或正在研究的題目的文章或書(shū)籍,可先不忙翻看其內(nèi)容,而是悉心研究題目,然后閉目靜思,根據(jù)書(shū)名,對(duì)整本書(shū)的知識(shí)內(nèi)容或框架體系等進(jìn)行思考、猜測(cè)、聯(lián)想,然后再讀原書(shū),并進(jìn)行分析比較。另外還可以分步實(shí)施,一般按照開(kāi)始、中間、結(jié)束三步進(jìn)行。開(kāi)始:在學(xué)習(xí)新的一章或一節(jié)前,先設(shè)想這一章或一節(jié)涉及哪些觀點(diǎn)、原理、典型事例、基本概念,自己應(yīng)怎樣進(jìn)行分析、概括,怎樣才能做到層次清晰、論證嚴(yán)密、耐人尋味;中間:仔細(xì)讀書(shū),看作者是怎樣寫(xiě)的,與自己的設(shè)想和構(gòu)思是否一致,作者的獨(dú)到之處是什么,自己是否有創(chuàng)見(jiàn);結(jié)束:看完這一章或一節(jié)對(duì)涉及的知識(shí)作一番歸納小結(jié),明確其重點(diǎn)、難點(diǎn),領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),找出帶規(guī)律性的東西,這樣來(lái)提高自己的分析思考能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。這樣讀書(shū)能強(qiáng)化對(duì)書(shū)中思想內(nèi)容的印象,了解作者思路,明了自己思考的不足之處和知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。

懸測(cè)讀書(shū)法的適用范圍很廣,自學(xué)理科知識(shí)可以使用這種方法,如華羅庚自學(xué)數(shù)學(xué)就使用了這種方法;自學(xué)文科知識(shí)特別是讀小說(shuō)等文藝作品,也可以使用這種方法。

第6篇：華羅庚的故事范文

校園文化建設(shè)要“以學(xué)生為主體”。中職學(xué)校以“就業(yè)為目的”只注重學(xué)生技能能力的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校的德育教育應(yīng)與社會(huì)接軌。

⑴邀請(qǐng)各界專家、學(xué)者開(kāi)展專題講座，如請(qǐng)煙大的教授講人的禮儀與事業(yè)；請(qǐng)企業(yè)成功人士講創(chuàng)業(yè)與自立自信等。通過(guò)講座讓學(xué)生提高思想意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的定位，樹(shù)立正確的職業(yè)生涯藍(lán)圖。

⑵根據(jù)不同的專業(yè)，定期開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)生技能比賽。讓學(xué)生真正的“忙起來(lái)”在比賽中調(diào)動(dòng)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心、學(xué)會(huì)與他人交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體榮譽(yù)感等。

⑶開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)教育，模擬面試場(chǎng)景、工作場(chǎng)景等，讓學(xué)生了解什么是職業(yè)道德、什么是職業(yè)技能、什么是職業(yè)行為、什么是職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面的內(nèi)容。

二、從家庭出發(fā)

一個(gè)人性格的形成，與家庭的教育是密不可分的。中職生年齡15—18歲，正處于青春關(guān)鍵期，心理年齡與實(shí)際年齡的不相符和對(duì)事物認(rèn)知的片面性，使其判斷力很容易出現(xiàn)偏差。因此父母要在生活中給予正確的引導(dǎo)，父母是孩子德育教育的第一任老師。

1、父母對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育是非常有必要的。中職生一般都是在初中學(xué)習(xí)成績(jī)差、高考無(wú)望，才選擇職業(yè)學(xué)校。他們的特點(diǎn)：有很強(qiáng)的自尊心，缺乏進(jìn)取心，看重朋友，不愿意和父母交流。心靈深處有自卑感、承受力差，文化素質(zhì)低。在初中學(xué)習(xí)生活中，座位總是在教室的后邊，不受老師重視，更談不上表?xiàng)?，得不到認(rèn)可。為此家長(zhǎng)要利用家庭的力量正確引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)生活，樹(shù)立正確學(xué)習(xí)態(tài)度，保證學(xué)生在青春關(guān)鍵期身心健康成長(zhǎng)。⑴作為家長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、比賽中有所成績(jī)時(shí)，應(yīng)及時(shí)、適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣做不僅呵護(hù)其心靈而且讓學(xué)生有成就感，使其得到精神上的滿足，從而讓學(xué)生對(duì)自己的存在有清晰的認(rèn)識(shí)。⑵作為家長(zhǎng)，應(yīng)營(yíng)造和諧溫馨的家庭環(huán)境。父母要言傳身教起到榜樣作用，使學(xué)生在家庭環(huán)境中達(dá)到潛移默化的效果。父母要控制在工作中的不良情緒，在家庭生活中要尊重學(xué)生。父母應(yīng)要采取正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)的教育方法。

2、學(xué)生自身要自尊自信。作為職校生，自身的文化底蘊(yùn)和高中生有點(diǎn)差距，選擇了職校，就要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，學(xué)好自己的專業(yè)，相信自己將來(lái)一定會(huì)是一個(gè)成功的人。在這方面給學(xué)生講述華羅庚的故事：華羅庚在中學(xué)畢業(yè)后，因交不起學(xué)費(fèi)被迫失學(xué)。回到家鄉(xiāng)后，他一邊幫父親干活，一邊繼續(xù)頑強(qiáng)地讀書(shū)自學(xué)。不久，他又身染傷寒，生命垂危。華羅庚在床上躺了半年，雖然傷寒痊愈，卻留下了終身殘疾----左腿的關(guān)節(jié)變形，瘸了。“古人尚能身殘志不殘，我只有19歲，更沒(méi)有理由自暴自棄。我要用健全的頭腦，代替不健全的雙腿！”青年華羅庚就是這樣頑強(qiáng)的和命運(yùn)抗?fàn)?。白天，他拖著病退干活；晚上，他在油燈下自學(xué)到深夜。1930年，他的論文在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了，這篇論文驚動(dòng)了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)教授。后來(lái)，清華大學(xué)聘請(qǐng)華羅庚當(dāng)了助理員。在名家云集的清華園，華羅庚一面當(dāng)助理員的工作，以便在數(shù)學(xué)系旁聽(tīng)，還用了4年時(shí)間自學(xué)了英文、德文、法文，并發(fā)表了10篇論文。25歲時(shí)，他已是蜚聲國(guó)際的青年學(xué)者了。這個(gè)例子對(duì)學(xué)生的鼓舞很大，充滿自信的人有一種“舍我其誰(shuí)”的“霸氣”，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)會(huì)毫不猶豫地抓住它，從而成就事業(yè)，取得成功。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信，在班級(jí)出一期“我能行”的墻報(bào)。把“我能行”編輯成一段順口溜：相信自己行，才會(huì)我能行。別人說(shuō)我行，努力才能行。你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。今天若不行，明天還能行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助他人行，相互支持行，合作大家行。爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才最行。相信天生我材必有用！總之，在一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出有真誠(chéng)、有愛(ài)心、有責(zé)任感、活潑可愛(ài)等性格特征，反之會(huì)產(chǎn)生焦慮、自卑、逆反、煩悶甚至嫉妒恨等消極的性格特征。家庭氛圍的和諧有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。健康的心理首先表現(xiàn)為自尊自信，學(xué)生自身有自尊自信的思想品質(zhì)，職校的學(xué)生一樣會(huì)出彩。

三、從社會(huì)出發(fā)

1、社會(huì)因素對(duì)學(xué)生德育的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，新思想與舊思想的碰撞之下，社會(huì)上一些不良思想影響著中職生，如紀(jì)律散漫、曠課、頂撞老師、說(shuō)臟話、打架、早戀等一些行為已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。如何從根本上解決這些問(wèn)題，我認(rèn)為從以下幾方面入手：

⑴創(chuàng)建職業(yè)道德環(huán)境。從招生定向培養(yǎng)抓起，讓學(xué)生從入學(xué)就清楚自己不僅要學(xué)一技之長(zhǎng)，還要有職業(yè)道德素養(yǎng)和愛(ài)崗敬業(yè)精神?？醇冶绢I(lǐng)不過(guò)硬的學(xué)生是次品，沒(méi)有職業(yè)操守的學(xué)生是危險(xiǎn)品。因此學(xué)校的德育內(nèi)容可以圍繞社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)教學(xué)，可以根據(jù)各行各業(yè)的要求進(jìn)行德育教育。

第7篇：華羅庚的故事范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課；課外教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)課外教學(xué)，因?yàn)檎n內(nèi)的課堂教學(xué)時(shí)間是有限的。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課外工作主要有課外輔導(dǎo)和指導(dǎo)課外活動(dòng)兩項(xiàng)內(nèi)容，它是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充形式。重視開(kāi)展課外輔導(dǎo)和課外活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于對(duì)尖子生和后進(jìn)生進(jìn)行有針對(duì)性地培養(yǎng)。因而，數(shù)學(xué)教師必須掌握課外輔導(dǎo)與課外活動(dòng)的基本內(nèi)容和方法。

課外輔導(dǎo)可分集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)兩種形式。集體輔導(dǎo)要求教師必須充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，即了解學(xué)生普遍存在的知識(shí)缺陷和學(xué)習(xí)新知識(shí)普遍存在的困難，然后有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生透徹理解教材，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。個(gè)別輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要有目的地提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)水平，又要有針對(duì)性地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助。值得注意的是課外輔導(dǎo)不能過(guò)多，更不能成為課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。教師應(yīng)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下工夫，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在有些教師把應(yīng)在課堂上講的知識(shí)偏偏不講，而是到校外辦課外輔導(dǎo)班講課，進(jìn)行創(chuàng)收。所謂課外輔導(dǎo)是教師利用正課之外的時(shí)間，如自習(xí)課進(jìn)行的一種無(wú)私的、真正為學(xué)生著想的教學(xué)活動(dòng)。近年來(lái)，洋思教育、杜郎口教育風(fēng)靡全國(guó)教育系統(tǒng)，通過(guò)細(xì)心揣摩，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校之所以出名，就是因?yàn)檫@里的教師都具有一種大公無(wú)私的精神，為了教育事業(yè)，他們會(huì)利用正課以外的時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)。

第8篇：華羅庚的故事范文

關(guān)鍵詞：教材因素；教學(xué)內(nèi)容；訓(xùn)練

小學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，因此對(duì)于小學(xué)生的德育必不可少。由于新課程改革中增添了對(duì)于學(xué)生自身素養(yǎng)的培育要求，所以，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，把德育滲透到數(shù)學(xué)知識(shí)中傳授給學(xué)生是響應(yīng)新課改號(hào)召的有力措施。讓學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)中了解到德育對(duì)于其一生發(fā)展的重要性，讓小學(xué)生形成良好習(xí)慣，擁有高素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。下面，我們主要談?wù)撘幌氯绾卧谛W(xué)課堂中滲透德育。

一、挖掘教材德育因素

為了有效地使德育與數(shù)學(xué)課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就要充分挖掘數(shù)學(xué)課本中的德育因素，在講課的過(guò)程中將數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的德育因素講述給學(xué)生，這樣會(huì)使數(shù)學(xué)課與德育的結(jié)合更加自然，不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)教式的感覺(jué)，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸心理。比如在講述“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課時(shí)，老師不僅要讓學(xué)生對(duì)人民幣的樣子達(dá)到熟知，還可以由此展開(kāi)對(duì)愛(ài)護(hù)人民幣的德育。老a師要告訴學(xué)生人民幣是我們國(guó)家的象征，因此不能隨意在人民幣上涂鴉，這是對(duì)我們國(guó)家的不尊重的行為，反映的是我國(guó)人民的素質(zhì)低下問(wèn)題。所以，每個(gè)人都應(yīng)愛(ài)護(hù)人民幣，不能有損壞或者涂抹人民幣的行為。愛(ài)護(hù)人民幣是國(guó)民應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，每位學(xué)生都要在生活中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的習(xí)慣，遇到家里人有對(duì)人民幣不尊重的行為要進(jìn)行制止并告訴他們?cè)?。老師還可以向?qū)W生講述假幣對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)產(chǎn)生的不良影響，教會(huì)學(xué)生辨別人民幣的真假，在生活中要做到不收假幣，不花假幣，以此來(lái)共同維護(hù)我國(guó)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。通過(guò)這種滲透式德育，學(xué)生不僅掌握了教科書(shū)規(guī)定的內(nèi)容，而且也了解了人民幣對(duì)我國(guó)的重要作用，知曉了正確對(duì)待人民幣的方法，使學(xué)生的德育發(fā)展得到提升。作為老師，我們要充分挖掘教科書(shū)中的德育因素，然后將德育穿插到數(shù)學(xué)課堂上，使其發(fā)揮“1>2”的課堂效果。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容延展?jié)B透

在數(shù)學(xué)課堂上，老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)延展德育，這樣不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下對(duì)老師的德育達(dá)到欣然接受的效果。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)”方面的知識(shí)時(shí)，老師可以向?qū)W生講述統(tǒng)計(jì)是一種數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)表現(xiàn)方式，圖形與數(shù)的結(jié)合可以使問(wèn)題表達(dá)得更加清晰。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生對(duì)于數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法推崇備至，認(rèn)為數(shù)字離開(kāi)圖形就無(wú)法直觀表現(xiàn)，圖形離開(kāi)數(shù)字就難以細(xì)致表達(dá)。然后老師可由此向外延展，向?qū)W生講述華羅庚的生平，將華羅庚對(duì)于數(shù)學(xué)孜孜不倦追求的故事講給學(xué)生，華羅庚是自學(xué)成才的數(shù)學(xué)家，是中國(guó)近代數(shù)學(xué)的開(kāi)創(chuàng)人，在美國(guó)取得巨大成就后沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，并呼吁在國(guó)外的科學(xué)家學(xué)成之后要回到祖國(guó)報(bào)效國(guó)家，為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。所以，老師要呼吁學(xué)生學(xué)習(xí)華羅庚那種對(duì)知識(shí)無(wú)限的渴求欲望以及對(duì)一件事孜孜不倦的追求，集中精力將自己喜歡的事情做好。而且，華羅庚身上更需要被學(xué)習(xí)的是他的愛(ài)國(guó)情感，不管自己在國(guó)外有多么優(yōu)越的環(huán)境，只要國(guó)家有需要，必能放下一切回到祖國(guó)，為國(guó)家的建設(shè)出一份力。通過(guò)科學(xué)家的真實(shí)事例向?qū)W生講述愛(ài)國(guó)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。這種在教學(xué)中穿插名人故事的方法不僅可以吸引學(xué)生的聽(tīng)講興趣，集中學(xué)生注意力，而且課堂知識(shí)與德育的緊密銜接增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)和思想教育的接受程度，不至于使學(xué)生感到厭煩。

三、結(jié)合訓(xùn)練實(shí)行德育

德育的實(shí)施重點(diǎn)是要讓學(xué)生掌握正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在各方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。因此，學(xué)生的德育不能缺少針對(duì)性的訓(xùn)練，老師可在平常的數(shù)學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行明顯化和強(qiáng)化訓(xùn)練。比如，在學(xué)生做題時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生的坐姿進(jìn)行糾正；在學(xué)生積極回答問(wèn)題時(shí)，老師要適時(shí)對(duì)這種行為給予夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，這有利于激發(fā)學(xué)生的自主思考能力；在學(xué)生回答問(wèn)題出錯(cuò)時(shí)，老師要對(duì)其他同學(xué)的過(guò)激表現(xiàn)進(jìn)行糾正并告知學(xué)生正確的處理方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人交際；在學(xué)生上課注意力不集中時(shí)告訴學(xué)生紀(jì)律的實(shí)施有其科學(xué)的原因，上課注意力不集中違反了課堂紀(jì)律，使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

不僅是在課堂上，在日常生活的方方面面都是有紀(jì)律、有要求的，讓學(xué)生接受紀(jì)律無(wú)處不在這一事實(shí)并做到好好遵守。德育的實(shí)施可在數(shù)學(xué)課堂的諸多情景下實(shí)現(xiàn)，只要老師懷有一種德育滲透的意識(shí)，數(shù)學(xué)課堂是可以為學(xué)生整體素質(zhì)的提升提供諸多機(jī)會(huì)的。但是，在訓(xùn)練中老師也應(yīng)注意，不能“為了德育而實(shí)行德育”，進(jìn)而將數(shù)學(xué)教學(xué)放到第二位置，使德育占據(jù)課堂的大部分時(shí)間，這也就脫離了在數(shù)學(xué)課堂實(shí)行德育滲透的要求，忽略了“滲透”的限制作用。因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂的教學(xué)重點(diǎn)是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，德育只是在這一前提下與數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有機(jī)融合，如果將數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)重點(diǎn)放到德育上，難免給人一種本末倒置的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)和德育雙雙脫離了其基本要求，這無(wú)疑是違背新課改要求的。所以，老師尤其要掌握好德育的“度”，使數(shù)學(xué)課堂與德育的結(jié)合發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

四、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行德育滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)與社會(huì)生活緊密相關(guān)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)源于生活又可以運(yùn)用到生活中。因此，數(shù)學(xué)課堂的德育也可聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景下實(shí)現(xiàn)對(duì)德育的真實(shí)感悟。比如老師可以組織一個(gè)有關(guān)購(gòu)物的小游戲，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)在計(jì)算方面涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，購(gòu)物可以考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于加減法、乘除法、余數(shù)等問(wèn)題的處理；還可以鍛煉學(xué)生的交際能力，增加學(xué)生的基本常識(shí)儲(chǔ)備；學(xué)生通過(guò)購(gòu)物中遇到的砍價(jià)問(wèn)題體驗(yàn)到父母的日常生活場(chǎng)景，使學(xué)生對(duì)父母多一分體諒，多一分懂事；而且可以運(yùn)用真假幣識(shí)別的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到假幣給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的不變和對(duì)社會(huì)的危害。這種將數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式，在學(xué)生對(duì)課本知識(shí)充分運(yùn)用之余，也在更大程度上鍛煉了學(xué)生在日常生活中應(yīng)具備的基本能力，使教學(xué)效果達(dá)到了最佳化。

綜上所述，我們可以了解到，小學(xué)生的德育在其今后的發(fā)展中發(fā)揮著不容忽視的重要作用。老師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與德育緊密結(jié)合，在日常的數(shù)學(xué)課堂滲透德育，使德育在小學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)普遍化。數(shù)學(xué)課堂的德育不僅不會(huì)妨礙學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收，還可以使學(xué)生在老師進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)放松心情，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和德育的接受效果達(dá)到最佳化。所以，數(shù)學(xué)課堂上德育的滲透是一種實(shí)現(xiàn)雙贏的教學(xué)方式，有著不可替代的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]羅恩.淺議打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）.

[4]王麗華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課學(xué)生交流能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）.

第9篇：華羅庚的故事范文

 

 學(xué)生動(dòng)員大會(huì)發(fā)言稿1

 

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

 

  大家下午好！我是XX級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)二班的許思源，今天，我們歡聚一堂，共同參加學(xué)院第三屆體育總結(jié)表彰大會(huì)。在這個(gè)特殊的日子里，能有機(jī)會(huì)作為運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言，我感到非常榮幸。此時(shí)，我的心情激動(dòng)之外更有一絲忐忑，作為一名普通的田徑運(yùn)動(dòng)員，在賽場(chǎng)上我并未曾有過(guò)什么轟轟烈烈的成績(jī)，與我的隊(duì)友相比，我所擁有的和所付出的都是那么膚淺和微不足道，所以，今天我是代表了學(xué)院近200名田徑運(yùn)動(dòng)員來(lái)作這個(gè)發(fā)言的。

 

  回首三年前，懵懂的我剛剛踏入大學(xué)校門(mén)，對(duì)周?chē)囊磺懈杏X(jué)是那么的新鮮，也是那么的陌生，是20XX級(jí)的美娜學(xué)姐、世鵬學(xué)長(zhǎng)以及我的輔導(dǎo)員，也是當(dāng)時(shí)的第一屆田徑隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)高陽(yáng)老師把我領(lǐng)進(jìn)田徑隊(duì)的大門(mén)，讓我明白了“信息”兩字對(duì)我的人生意義，也讓我領(lǐng)悟到了體育對(duì)于信息的重要性。太多太多的記憶仍在我的腦海中鮮活如初：忘不了中長(zhǎng)跑組的隊(duì)員在凜冽寒風(fēng)中腦后結(jié)著冰，繞著學(xué)校內(nèi)環(huán)一圈圈的奔跑；忘不了跳躍組在宿舍走廊、在體育場(chǎng)一樓不停的練習(xí)著枯燥的跳步；忘不了投擲組戴著手套和耳包在零下二十七八度的戶外做著俯臥撐和蹲起；忘不了高老師，也是我們的高隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)著短跨組從主樓一樓到十樓來(lái)回跑著臺(tái)階，在信息樓一樓做著折返跑沖刺；更忘不了清萍書(shū)記在12月末，外套都能凍硬的訓(xùn)練場(chǎng)，拖著八月身孕的身子，陪我們訓(xùn)練到最后，主樓東側(cè)靠近飛機(jī)的那條道路被我們稱為“信息冬訓(xùn)大道”，那條道上，我們的汗水早已結(jié)成冰。當(dāng)然，我也忘不了田徑場(chǎng)上為隊(duì)員慶生的蛋糕、忘不了我們重回巔峰時(shí)那喜極而泣的淚水、忘不了耳聽(tīng)全場(chǎng)近千人呼喊“信息第一”時(shí)的激動(dòng)。這三年，信息教會(huì)了我太多太多：集體、團(tuán)隊(duì)、師長(zhǎng)、隊(duì)友，我所參悟到的片角足以讓我受益終身！

 

  歲月流轉(zhuǎn)，在今年五月份剛剛結(jié)束的第四十一屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，在我們的共同努力下，我們?cè)俅蜗蛉熒宫F(xiàn)了信息精神。回首這一年的工作歷程，艱苦依舊，再加上新老力量的交接和各學(xué)院水平的迫近，使得我們的身體和精神上承受著雙重壓力，但我們沒(méi)有絲毫的退卻，因?yàn)槲覀兪切畔⑷耍覀兪切畔Ⅲw育人，我們是信息田徑人！在這里，我必須要說(shuō)的是，我們?cè)趫?chǎng)上奮勇拼搏的力量源泉真正來(lái)源于學(xué)院的廣大同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)试S我在這里向在第四十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中為我們加油吶喊的20xx級(jí)同學(xué)們表示感謝，正是因?yàn)橛辛四銈兊闹С?，信息田徑才能擁有今天的輝煌！謝謝大家！

 

  信息的精神需要傳承，信息的傳統(tǒng)需要繼承。在昨天剛剛結(jié)束的新生運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，我看到了曙光，我看到了希望！在賽事前半程比分落后的不利局面下，20XX級(jí)的隊(duì)員們，20XX級(jí)的廣大同學(xué)們，眾志成城，同仇敵愾，挽狂瀾于即倒，最終完成漂亮的大逆轉(zhuǎn)。對(duì)于你們，再多的溢美之詞都不為過(guò)，信息精神在你們身上體現(xiàn)的淋漓盡致！我要感謝你們，是你們讓我看到了信息的未來(lái)，是你們讓我見(jiàn)證了信息榮光的再次綻放！感謝你們，也拜托你們，信息，交給你們了！

 

  時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙。我現(xiàn)在已經(jīng)成為一名大四的老隊(duì)員，面臨著就業(yè)和擇業(yè)的壓力和選擇，但是再多的困難都不會(huì)改變我是一名信息田徑隊(duì)員的本色！環(huán)境和時(shí)局在變，唯有內(nèi)心對(duì)學(xué)院和體育的熱愛(ài)不變。親愛(ài)的隊(duì)員們，親愛(ài)的兄弟姐妹們，我們?cè)谝黄鸩⒓鐟?zhàn)斗了三年，因?yàn)槲覀冃闹袚碛兄粋€(gè)目標(biāo)，我們是真正的家人，田徑隊(duì)就是以和為貴的家天下！在此，我首先要感謝你們，感謝你們對(duì)我這三年的包容，然后我向你們保證，我會(huì)繼續(xù)刻苦訓(xùn)練，明年的五月份，為了信息，為了夢(mèng)想，為了我們這個(gè)家，我們并肩再戰(zhàn)！

 

  以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。我們的青春在這里，我們的家也在這里，這里就是信息。你許信息四年美好時(shí)光，信息還你一世美好回憶。請(qǐng)記?。耗闼硖幍牡胤?，就是你的信息；你怎樣，信息便怎樣；你是什么，信息便是什么；你有光明，信息便不再黑暗！

 

  昨天是一個(gè)很神圣的日子，是臺(tái)上老師們的節(jié)日。我建議：咱們學(xué)院同學(xué)全體起立，向咱們的老師們道一聲節(jié)日好，道一聲辛苦了！老師，辛苦了！老師，節(jié)日好！

 

  謝謝大家！

 

學(xué)生動(dòng)員大會(huì)發(fā)言稿2

 

  尊敬的.各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

 

  學(xué)業(yè)未半而六月遇考，今僅余百天，復(fù)習(xí)待舉，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然莘莘學(xué)子不懈努力，初三老師忘我工作者，蓋追三中之名望，欲勝之于中考也。誠(chéng)宜埋頭苦學(xué)，以揚(yáng)我輩之勇，恢弘三中之氣，不宜望考生畏，心志不堅(jiān)，以塞中考之路也。

 

  文科理科，俱為一體，文化體育，皆應(yīng)重視。若有壓力倍增至心緒煩亂者，宜平心靜氣，積極泄壓，愚以為戰(zhàn)略藐視，戰(zhàn)術(shù)重視，長(zhǎng)我志氣，滅人威風(fēng)。沖刺百日，必能使青春增色，人生升華。

 

  學(xué)習(xí)休息，文武之道，一張一馳，科學(xué)規(guī)劃。開(kāi)黑吃雞者，皆應(yīng)束之高閣，只因青春寶貴不復(fù)再來(lái)。愚以為中考沖刺，誠(chéng)心聽(tīng)課，大膽叩問(wèn)，遠(yuǎn)離手機(jī)誘惑，必能使知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)，超越自我！

 

  旺斗志，拼學(xué)習(xí)，此學(xué)生所以高分也；心浮躁，意不堅(jiān)，此學(xué)生所以低分也。諸師在校，每與人論此事，未嘗不嘆息痛恨于墮落、自棄也。上進(jìn)、拼搏、堅(jiān)持，此悉中考沖刺必備之品質(zhì)，愿爾等親之信之，則贏在中考，可計(jì)日而待也。

 

  余本書(shū)生，執(zhí)教于三中，聊作小詩(shī)于飯后，不求聞達(dá)于三中。領(lǐng)導(dǎo)不以余卑鄙，予以重任，兩囑余于誓師大會(huì)，期余為誓師鼓勁，由是感激，遂伏案以斟字酌句，以期壯行。今陽(yáng)春三月，誓師于中考之前，決戰(zhàn)于百日之后，敢問(wèn)爾等，能否一戰(zhàn)？！

 

  我等皆知校榮我榮，故八年來(lái)辛勤不輟也。如履薄冰，夙夜憂嘆，恐工作有失，以損三中之威名。今子弟畢業(yè)在即，九年苦讀，今朝題名！我輩老師，憧憬滿懷，惟愿三中人才輩出！此亦眾師所以忘我工作而期三中興旺也。至于囊中羞澀，身倦體乏，我等自知卻不題也。

 

  愿領(lǐng)導(dǎo)托余初三老師以中考奪縣魁之效，不效，則批評(píng)余等之懶惰，以督我等考前強(qiáng)抓狠管，盡心輔導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)亦宜備足糧草，以鼓舞士氣，獎(jiǎng)優(yōu)責(zé)劣，立志成功，不留遺憾。

 

  今已踏中考之途，戰(zhàn)鼓擂響。三中學(xué)子，決勝中考，可有信心？！

 

  為師告退。

 

  作者：王凱

 

  2019年3月8日

 

學(xué)生動(dòng)員大會(huì)發(fā)言稿3

 

親愛(ài)的同學(xué)們：

 

  大家下午好！

 

  彈指一揮間，你們從一年級(jí)的小朋友變成了一名即將畢業(yè)的大孩子。你們長(zhǎng)大了，進(jìn)入了人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。著名作家柳青說(shuō)過(guò)：人生的道路雖然很漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的時(shí)候往往只有幾步。小學(xué)畢業(yè)應(yīng)該是人生中關(guān)鍵的第一步！你們十一、二歲的肩上將要承載著別樣的重任；幼小的身軀將要迎接即將到來(lái)的風(fēng)雨；稚弱的心靈將要面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

 

  現(xiàn)在留給我們的童年時(shí)光已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài)，今天，我們召開(kāi)這個(gè)思想動(dòng)員會(huì)，我想讓大家思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：在有限的童年時(shí)光里你該做些什么？你該給母校，給老師留下些什么？你的人生目標(biāo)是什么？在今天的動(dòng)員會(huì)上，老師不想給你們講大道理，只想和你們分享三個(gè)個(gè)故事，對(duì)于你們也許會(huì)有所啟迪。

 

  第一個(gè)故事：數(shù)學(xué)家華羅庚的故事

 

  華羅庚于1910年生于江蘇省金壇縣一個(gè)小商人家庭。華羅庚讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，在讀初中一年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)還要經(jīng)過(guò)補(bǔ)考才及格，所以，同學(xué)們都譏笑他。面對(duì)同學(xué)們的嘲諷，華羅庚并沒(méi)有灰心，反而下定決心：一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。他知道自己并不比別人聰明，于是就用“勤能補(bǔ)拙”的辦法：別人學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，他就學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)。

 

  1925年初中畢業(yè)后，因家境貧寒，無(wú)力進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，只好到黃炎培在上海創(chuàng)辦的中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)。不到一年，由于生活費(fèi)用昂貴，被迫中途輟學(xué)，回到金壇幫助父親料理雜貨鋪。在單調(diào)的.站柜臺(tái)生活中，他開(kāi)始自學(xué)數(shù)學(xué)。1929年，華羅庚受雇為金壇中學(xué)庶務(wù)員，并開(kāi)始在上?！犊茖W(xué)》等雜志上。1929年冬天，他得了嚴(yán)重的傷寒癥，經(jīng)過(guò)近半年的治理，病雖好了，但左腿的關(guān)節(jié)卻受到嚴(yán)重?fù)p害，落下了終身殘疾，走路要借助手杖。在貧病交加中，華羅庚仍然把全部心血用在數(shù)學(xué)研究上，接連發(fā)表了好幾篇重要論文，引起清華大學(xué)熊慶來(lái)教授的注意。最后，他終于成為了著名的數(shù)學(xué)家。

 

  這說(shuō)明奇跡是執(zhí)著的信念造就的。同學(xué)們也許你們現(xiàn)在還不算優(yōu)秀，但只要你們有理想和信念，并執(zhí)著地追求，新的奇跡也會(huì)在你們身上出現(xiàn)！

 

  第二個(gè)故事：一支斷箭

 

  春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一位將軍和他的兒子出征打仗，兒子還只是馬前卒。號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，鄭重對(duì)兒子說(shuō)：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)。”那是一個(gè)極其精美的箭囊，露出的是上等孔雀羽毛制作的箭尾。兒子喜上眉梢，殺向敵陣，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃.果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一支斷箭，箭囊里裝著一支折斷的箭。兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，意志轟然坍塌了。結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。

 

學(xué)生動(dòng)員大會(huì)發(fā)言稿4

 

  在學(xué)習(xí)、工作生活中，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的高三動(dòng)員會(huì)教師發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。

 

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

 

  大家好！我很榮幸能代表高三老師在此發(fā)言。新的一年，新的學(xué)期，孕育著新的'希望，對(duì)于高三的同學(xué)來(lái)說(shuō)意味著給我們的時(shí)間不多了，改變我們的機(jī)會(huì)來(lái)了，但回看我們高三的幾次聯(lián)考成績(jī)，讓家長(zhǎng)、老師憂心忡忡，我們不被大家看好，信心倍受打擊，但是我想在此替同學(xué)們說(shuō)：這是我們的昨天，它不能代表今天，更不能代表明天，高考沒(méi)有結(jié)束之前一切的說(shuō)辭都是妄下定論。今天離高考還有119天，“119”，一個(gè)多么有深意的數(shù)字啊，我們要自救，我們要成就未來(lái)。我們要上大學(xué)，上好大學(xué)。

 

  同學(xué)們，人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過(guò)程。三個(gè)春秋，三年拼打，濃縮了高中生活；十余年的苦讀，十余年的期待，只為了我們的夢(mèng)想。既然選擇了高考，我們只有義無(wú)返顧。我很欣賞一句話，“人生如一杯茶，不能苦一輩子，但總要苦一陣子”，高三接下來(lái)的119天肯定是一場(chǎng)硬戰(zhàn)，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？下定決心了嗎？別再猶豫了，“最大的決心產(chǎn)生最高的智慧”從今天開(kāi)始做到六個(gè)字“自覺(jué)、主動(dòng)、自信”，自覺(jué)遵守紀(jì)律，自覺(jué)告別手機(jī)，告別瞌睡。不浪費(fèi)時(shí)間，靜下心來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)作業(yè)、主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，相信我們的進(jìn)步空間很大，富有彈性。從早讀到晚自習(xí)，從周日到周五，做一臺(tái)學(xué)習(xí)的“永動(dòng)機(jī)”。周六略做調(diào)整，全力以赴迎高考。

 

  在前行的路上，所有的老師，將是你們復(fù)習(xí)備考的“指南針”，會(huì)潛心研究大綱考綱，全面搜集高考信息，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心編制每一道習(xí)題，細(xì)致耐心地為同學(xué)解答疑難，傾盡所有，為你們的高考保駕護(hù)航。作為班主任，也將做好你們的“堅(jiān)強(qiáng)的后盾”，用我們的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，給你們鼓勵(lì)，給你們雪中送炭，錦上添花?？鞓?lè)著你們的進(jìn)步，幸福著你們的成長(zhǎng)。

 

  高三的全體師生們，20xx年我們成了焦點(diǎn)，學(xué)校關(guān)心，社會(huì)關(guān)注，家長(zhǎng)期待，我們倍感責(zé)任的重大，但是我們應(yīng)該有勇氣接受挑戰(zhàn)，為了明天、為了家人、更為了自己，艱難險(xiǎn)阻我們師生共擔(dān)，風(fēng)霜雨雪我們師生同行。119天拼一把。用高三精神砥礪自己，什么是高三精神？那就是“特別能吃苦，特別能忍耐，特別有信心，特別有志氣，特別有作為”。堅(jiān)持119天，拼搏 119天，我們一定能夠創(chuàng)造奇跡。在三中的歷史上寫(xiě)上那輝煌的一頁(yè)，共同見(jiàn)證你們這段無(wú)悔的青春！

 

  最后將汪國(guó)真的一段話送給大家：人能走多遠(yuǎn)，這話不是要問(wèn)兩腳，而是要問(wèn)志向;人能攀多高，這事不是要問(wèn)雙手，而是要問(wèn)意志。于是，我想用青春的熱血，給自己樹(shù)起一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不僅是為了爭(zhēng)取一種光榮，更是為了追求一種境界。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，便是光榮，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉而變得豐富而充實(shí)。在我看來(lái)，這就是不虛此生。

 

  借此機(jī)會(huì)，祝各位老師身體健康，工作順利！祝同學(xué)們學(xué)xxx步，茁壯成長(zhǎng)。也祝愿我們的三中更加美好。

 

在此

 

敬禮！

 

姓名：xx