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會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心得精選(九篇)

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會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心得

第1篇:會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心得范文

摘要:隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入,會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化。為適應(yīng)時(shí)展的需求,結(jié)合高職教育中教學(xué)改革的最新發(fā)展形式,在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中,應(yīng)加大會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)力度,提高實(shí)踐性教學(xué),并注重對學(xué)生的能力培養(yǎng),讓高職會(huì)計(jì)的教育方式向注重實(shí)踐性方向發(fā)展。在新時(shí)代的會(huì)計(jì)教學(xué)中,高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系是對高職會(huì)計(jì)進(jìn)行教育的必要環(huán)節(jié)和精髓所在,對培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)全面、動(dòng)手能力較強(qiáng)能處理實(shí)際問題、提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極其重要的意義。為此高職院校在會(huì)計(jì)教學(xué)中,必須實(shí)施會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的制度,開展對學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練。本文提出了高職會(huì)計(jì)專業(yè)在實(shí)際教學(xué)中存在的問題,并針對相應(yīng)的問題提出了解決的辦法。

關(guān)鍵詞:高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn);實(shí)訓(xùn)教學(xué);思路研究

前言

高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后,往往會(huì)在一線崗位成為會(huì)計(jì)操作人員,這就要求高職會(huì)計(jì)要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此,高職學(xué)校在對會(huì)計(jì)進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)把實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)成重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)去執(zhí)行。在社會(huì)環(huán)境不斷改變的今天,高等職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生必須以讓學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)、綜合能強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)過硬為目的。高職院校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出應(yīng)用型人才,必須注重實(shí)踐教學(xué),實(shí)踐教學(xué)對高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有極其重要的作用。當(dāng)前,我國許多院校在培養(yǎng)人才的同時(shí),已經(jīng)開始注重實(shí)踐教學(xué)的方式,并且通過實(shí)踐教學(xué)取得了不錯(cuò)的成績,但實(shí)踐教學(xué)仍有許多地方需要改進(jìn)。如何設(shè)計(jì)并實(shí)施有效的實(shí)踐教學(xué),讓高職院校培養(yǎng)出實(shí)踐能力和適應(yīng)能力較強(qiáng)的專業(yè)會(huì)計(jì)人才,為社會(huì)和企業(yè)提高技能的會(huì)計(jì)業(yè)勞動(dòng)者,成為各大高職院校的首要任務(wù)。

1、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對專業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要意義

高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對會(huì)計(jì)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)具有不可忽視的作用,通過對高職會(huì)計(jì)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué),可以幫高職會(huì)計(jì)更好的掌握專業(yè)知識(shí)和工作技術(shù),讓高職會(huì)計(jì)在進(jìn)入工作崗位后能更快的適應(yīng)會(huì)計(jì)工作。大體上來說,會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對會(huì)計(jì)的綜合素質(zhì)的提高具有以下幾點(diǎn)意義。

1.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的實(shí)際操作技能

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這就是說即使理論知識(shí)學(xué)得很好,而沒有在實(shí)踐中去檢驗(yàn)所學(xué)的內(nèi)容,學(xué)生在步入崗位后也不可能得心應(yīng)手的工作,更是無法去實(shí)際操作項(xiàng)目。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是一門頗具特色的課程,會(huì)計(jì)學(xué)有許多知識(shí)無法在課堂上獲取,很多專業(yè)技能無法通過課堂上的解釋而讓學(xué)生完全掌握,比如會(huì)計(jì)學(xué)中最基本的原始憑證額審核,在教學(xué)的課堂上,我們可以告訴學(xué)生,可以通過合理性和合法性兩方面進(jìn)行審核,但當(dāng)面對具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)時(shí),學(xué)生往往會(huì)很難辨別憑證的合理性和合法性。所以,必須讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生置身于具體的工作環(huán)境中去,去面對工作中可能出現(xiàn)的問題,并逐漸分析和解決問題的所在,以提高自身的實(shí)踐能力、綜合能力,讓學(xué)生在走入工作崗位后,會(huì)更加有信心的去面對工作中的難題。

1.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以很好的培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的道德素養(yǎng)

愛崗敬業(yè)、誠信守法、客觀公正、保持準(zhǔn)則、廉潔自律等是我國會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德規(guī)范。會(huì)計(jì)的日常工作掌握了大量的財(cái)務(wù)信息,如果會(huì)計(jì)的自身道德素養(yǎng)不高,則會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)信息的失真,并且會(huì)引發(fā)經(jīng)濟(jì)犯罪的嚴(yán)重后果,這讓我們明白了,會(huì)計(jì)從業(yè)人員道德素養(yǎng)的重要性,但如何培養(yǎng)出具備過硬的專業(yè)知識(shí)和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)的會(huì)計(jì),成為當(dāng)下會(huì)計(jì)教育所面臨的一個(gè)難題。教育固然是極其重要的方面,但會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)對會(huì)計(jì)綜合素質(zhì)的提高更加有幫助,就好比以愛崗敬業(yè)、提高會(huì)計(jì)專業(yè)技能為例,讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過對具體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理,從每筆業(yè)務(wù)的審核以及對每筆業(yè)務(wù)中各項(xiàng)問題的詳細(xì)分析,并對各項(xiàng)業(yè)務(wù)產(chǎn)生疏漏而可能導(dǎo)致的后果進(jìn)行講解,以達(dá)到培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度的目的,讓他們體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和過硬的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)多會(huì)計(jì)從業(yè)人員的重要意義。

因此,高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系對提高高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量具有重要的意義。在高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)中,應(yīng)對學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng),針對會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,把學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)知識(shí)過硬、實(shí)踐能力較強(qiáng)的專業(yè)人才。但如何去安排實(shí)訓(xùn)教學(xué),如何讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)易于學(xué)生接受,并符合學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律,最終能能讓學(xué)生更好的走上理想的工作崗位,這是當(dāng)下高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷思考和探索的問題。

2、當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

2.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏指導(dǎo)性

為了適應(yīng)國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求,我國很多高職院校設(shè)有專門培養(yǎng)高級財(cái)會(huì)人員的專業(yè),并且提出了培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人員的目標(biāo),這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要是通過加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué),進(jìn)而培養(yǎng)出應(yīng)用型會(huì)計(jì),在理論教學(xué)達(dá)到需求的前提下,必須加大會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)。但許多高職院校在對會(huì)計(jì)進(jìn)行這一目標(biāo)的培養(yǎng)時(shí),還有許多如課時(shí)安排不合理、制定的教學(xué)計(jì)劃不科學(xué)等問題需要解決。

2.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程設(shè)置不合理

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是為了增加會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,所開設(shè)的課程一般包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)分析、預(yù)算管理、管理會(huì)計(jì)等,這些課程專業(yè)性較強(qiáng),并且比較抽象,如果在課堂上只是單純的進(jìn)行知識(shí)的講解,那么學(xué)生很難理解,并且學(xué)生大多職能學(xué)到一般的理論性知識(shí),這就大大降低了會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么樣的專業(yè)知識(shí)、應(yīng)該掌握什么專業(yè)技能,是每個(gè)老師在對會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所必須認(rèn)真思考的問題。

2.3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比重偏低

學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的最終目的是要學(xué)會(huì)實(shí)際操作,這也是高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)的根本的目標(biāo)。但是,當(dāng)下有許多高職院校對會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒有足夠的重視。這主要表現(xiàn)在:①許多高職院校沒有建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室,有的學(xué)校即使建立了模擬實(shí)驗(yàn)室,但實(shí)驗(yàn)室設(shè)備較少、設(shè)備不全、相關(guān)工具缺乏等;②實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)間安排相對較少。有的高職院校雖然安排了實(shí)訓(xùn)課程,但是實(shí)訓(xùn)時(shí)間較少,學(xué)生往往很難掌握真正的實(shí)踐知識(shí),這也就是一些會(huì)計(jì)綜合分析能力和解決實(shí)際問題的能力相對較低的原因。

2.4 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)歷

由于許多教師并不具有從事會(huì)計(jì)工作的相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),這也就導(dǎo)致他們在指導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作中許多實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的不足,多數(shù)教師實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、實(shí)訓(xùn)能力都處于弱勢這也就無法教給學(xué)生實(shí)踐的具體知識(shí)。

3、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建

3.1 對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行合理的定位

首先,應(yīng)對高職會(huì)計(jì)進(jìn)行“技能型”和“專業(yè)型”的教育。讓高職院校教育培養(yǎng)的會(huì)計(jì)能夠滿足社會(huì)的需求,并保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。其次,對高職院校的會(huì)計(jì)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行培養(yǎng),把社會(huì)需求會(huì)計(jì)人才的類型定位培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.2 樹立全程的實(shí)踐觀念

在會(huì)計(jì)的教學(xué)中,必須樹立一個(gè)全程實(shí)踐的觀念,讓理論課和實(shí)踐課相結(jié)合。采用全過程、多次的模擬的仿真和全真的訓(xùn)練和實(shí)踐,由易到難,由簡到繁,逐步實(shí)施,逐漸提升學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際中的能力。

3.4 創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建是以實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)。內(nèi)容豐富的實(shí)踐教學(xué),可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,讓學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

3.5 應(yīng)用案例教學(xué)法

案列教學(xué)法可以讓學(xué)生“學(xué)有所用”,學(xué)生把一定的理論知識(shí)應(yīng)用到案列中去,讓理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過此種教學(xué)方法,能讓學(xué)生變得勤于思考、善于解決問題,讓學(xué)生的思想變得很積極,是一種很好的啟發(fā)式教育方式。

3.6 提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平

要保證會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成果,就必須要求知道教師具有專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)對教師的培訓(xùn),可以增強(qiáng)教師的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中可以幫助學(xué)生解決疑問,讓老師更好的教授學(xué)生。

4、結(jié)語

為了滿足培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的會(huì)計(jì)專業(yè)人才,高職院校要把社會(huì)需求放在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的首位,把培養(yǎng)專業(yè)技能和應(yīng)用能力為主要目標(biāo),構(gòu)建合理的高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。(作者單位:江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院)

參考文獻(xiàn)

[1]宋彩群.“嵌入式”高職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究——基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角[J].商業(yè)會(huì)計(jì),2013,11(7):21-22

第2篇:會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心得范文

關(guān)鍵詞:財(cái)會(huì)信息化競賽;會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn);綜合性教學(xué)

中圖分類號:F233 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A doi:10.3969/j.issn.1672-3309(x).2013.10.81 文章編號:1672-3309(2013)10-176-03

《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)主干課程,是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)核算知識(shí)的最主要課程,是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)鍵能力――核算能力,包括會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的核心課程,學(xué)生只有從根本上掌握該課程的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作技能,才能勝任會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的實(shí)際工作;其他的如《財(cái)務(wù)管理》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》、《審計(jì)》等其他專業(yè)技術(shù)課程,只有在學(xué)生掌握中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程核心知識(shí)和操作能力之后,才能全面展開,這些后續(xù)課程重在講述會(huì)計(jì)信息的利用、分析與檢查。

與此同時(shí),《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性,它是圍繞會(huì)計(jì)職業(yè)崗位展開教學(xué),建立與會(huì)計(jì)崗位相互對應(yīng)的實(shí)務(wù)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模塊。因此,為完善課堂教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手操作的應(yīng)用能力,使學(xué)生更好地掌握從編制記賬憑證開始,到登記明細(xì)賬簿,最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表這一會(huì)計(jì)核算過程,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,有必要安排會(huì)計(jì)手工/上機(jī)綜合模擬實(shí)訓(xùn)。

一、浙江省會(huì)計(jì)信息化比賽概述

為響應(yīng)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》要求,為促進(jìn)財(cái)會(huì)類專業(yè)教學(xué)改革,加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的掌握、實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,全面提高大學(xué)生將來從事財(cái)會(huì)職業(yè)的綜合能力,鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)、發(fā)掘創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才,同時(shí)為企業(yè)選拔人才提供實(shí)踐能力的考查依據(jù),浙江省教育廳倡導(dǎo)、浙江省大學(xué)生科技競賽委員會(huì)主辦,自2004始開始舉辦浙江省大學(xué)生財(cái)會(huì)信息化競賽,這是一項(xiàng)面向浙江省經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)在校大學(xué)生十分重要的經(jīng)管類學(xué)科競賽。該項(xiàng)競賽每年舉行一次,自2004年舉辦首屆競賽以來,至今已經(jīng)舉辦了八屆,參賽高校數(shù)由2004年的近30所,發(fā)展至2011年的63所,參賽人數(shù)每年有上萬人,成為浙江省大學(xué)生科技競賽委員會(huì)主辦的規(guī)模最大、參與面最廣的一項(xiàng)賽事。

1.競賽程序。浙江省大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化競賽分為“本科組”和“高職高專組”兩個(gè)組,采用初賽(筆試)和決賽(答辯)兩個(gè)階段進(jìn)行。初賽由各高校自行組織,競賽委員會(huì)派人監(jiān)考,時(shí)間為一天,競賽采用封閉式考場,初賽試題由競賽辦公室在競賽開始前在競賽網(wǎng)站上公布。競賽決賽采用答辯形式,每個(gè)參賽隊(duì)伍直接進(jìn)行答辯。

2.競賽形式。初賽階段以開卷形式,采取案例分析方式,通過每組內(nèi)三位成員集體協(xié)作來完成,旨在考查會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力,特別是對所提供的有關(guān)背景資料進(jìn)行分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力;決賽階段以綜合分析題為主,考察學(xué)生的綜合分析能力、口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。該項(xiàng)競賽的目的在于提高大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,口頭表達(dá)能力和團(tuán)體協(xié)作能力。

3.命題方式。本科組競賽初賽試題,以一家上市公司資料為基礎(chǔ),內(nèi)容涵蓋戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本管理、內(nèi)部控制、審計(jì)、ERP、金融、法律等知識(shí),出題五到六道,每一題中包含1-2個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn),相當(dāng)于將學(xué)生在大學(xué)四年所學(xué)的知識(shí)作了一個(gè)系統(tǒng)的梳理,這對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力是很有幫助的。在命題上需要多個(gè)專業(yè)方向的教師協(xié)作來完成,這種命題方式在國內(nèi)尚屬首創(chuàng)。

4.競賽內(nèi)容。高職高專組競賽的內(nèi)容主要為會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化、稅務(wù)會(huì)計(jì)等實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)。試題綜合性強(qiáng),通過競賽對提高職業(yè)技能有較大幫助。競賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)已經(jīng)具備了擔(dān)任會(huì)計(jì)師所需要的專業(yè)知識(shí)要求。

本科組競賽內(nèi)容為戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本管理、內(nèi)部控制、審計(jì)、ERP、金融、法律等知識(shí)。高職高專組競賽的內(nèi)容主要為會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化、稅務(wù)會(huì)計(jì)等實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)。

5.命題方式。初賽試題全為案例題,委托省內(nèi)外高校有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師命題,也邀請著名企業(yè)參與命題,以使競賽更好地與實(shí)踐相結(jié)合。競賽決賽采用答辯形式,每個(gè)參賽隊(duì)伍直接進(jìn)行答辯。主要考察學(xué)生對企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)流程分析能力和信息處理能力。

二、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)瓶頸

在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)模式下,作為學(xué)習(xí)者的個(gè)人沒有多少選擇的余地,“一顆紅心,兩種準(zhǔn)備”,在強(qiáng)化服從與忠誠的年代,灌輸式的教育是能夠被學(xué)生接受的。然而,正處于青春期的在校大學(xué)生,生活方式的變化促使其個(gè)人主體性不斷增強(qiáng),對于知識(shí)的接受和對事物的評判不再是不予異議的唯唯諾諾。再加上20世紀(jì)末期進(jìn)入了信息時(shí)代,豐富的域外文化和大量信息蜂擁而至,因特網(wǎng)使得信息的采集、傳播的速度和規(guī)模達(dá)到空前的水平,實(shí)現(xiàn)了全球的信息共享與交互,它已經(jīng)成為信息社會(huì)必不可少的基礎(chǔ)設(shè)施?,F(xiàn)代通信和傳播技術(shù),大大提高了信息傳播的速度和廣度。由廣播、電視、衛(wèi)星通信、電子計(jì)算機(jī)通信等技術(shù)手段形成了微波、光纖通信網(wǎng)絡(luò),克服了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間障礙,將世界更進(jìn)一步地聯(lián)結(jié)為一體?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度越來越快,新的科技知識(shí)和信息量迅猛增加。英國學(xué)者詹姆斯?馬丁統(tǒng)計(jì),人類知識(shí)的倍增周期,在19世紀(jì)為50年,20世紀(jì)前半葉為10年左右,到了70年代,縮短為5年,80年代末幾乎已到了每3年翻一番的程度。近年來,全世界每天發(fā)表的論文達(dá)13000-14000篇,每年登記的新專利達(dá)70萬項(xiàng),每年出版的圖書達(dá)50多萬種。新理論、新材料、新工藝、新方法的不斷出現(xiàn),使知識(shí)老化的速度加快。據(jù)統(tǒng)計(jì),一個(gè)人所掌握的知識(shí)半衰期在18世紀(jì)為80-90年,19-20世紀(jì)為30年,本世紀(jì)60年代為15年,進(jìn)入80年代,縮短為5年左右。還有報(bào)告說,全球印刷信息的生產(chǎn)量每5年翻一番,《紐約時(shí)報(bào)》一周的信息量即相當(dāng)于17世紀(jì)學(xué)者畢生所能接觸到的信息量的總和。近30年來,人類生產(chǎn)的信息已超過過去5000年信息生產(chǎn)的總和。在這種情況下,學(xué)生的頭腦變得“復(fù)雜”起來,權(quán)利意識(shí)、法律觀念和選擇的愿望使得當(dāng)代大學(xué)生與傳統(tǒng)教育模式填鴨式的“灌輸”特性必然形成抵牾,甚至形成某種潛在的逆反心理。

總之,方法的陳舊落伍與日新月異的社會(huì)發(fā)展形成鮮明的對照,灌輸教育的實(shí)際效果被削弱。依靠傳統(tǒng)的思想灌輸和學(xué)習(xí)很難提升學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng),具體的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)應(yīng)用能力也不是只靠傳統(tǒng)模擬實(shí)訓(xùn)模式就可以培養(yǎng)形成的。灌輸式教育方法面臨的挑戰(zhàn)意味著更新傳統(tǒng)模式的緊迫性。

三、中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)優(yōu)化方向――“綜合性教學(xué)”

鑒于省財(cái)會(huì)信息化競賽活動(dòng)的辦賽宗旨,在于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)知識(shí)的興趣和激情,提升大學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的掌握和實(shí)際應(yīng)用。加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)信息化管理軟件的認(rèn)識(shí),鍛煉學(xué)生對管理信息化軟件的操作應(yīng)用能力,提高學(xué)生的企業(yè)管理信息化實(shí)際業(yè)務(wù)處理能力,提升大學(xué)生就業(yè)能力,為國內(nèi)企業(yè)選拔優(yōu)秀人才。綜合性教學(xué)理念和辦法就是在該競賽引導(dǎo)下,對中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的綜合性教學(xué),是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從社會(huì)生活中選擇和確定專題,并用以主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是形成“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系、重在學(xué)習(xí)過程,更注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,以及自主學(xué)習(xí)能力,尤其有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等等。

(一)綜合性教學(xué)與會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系

綜合性教學(xué)是提高在校大學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。它源于會(huì)計(jì),又高于會(huì)計(jì),寬于會(huì)計(jì),倡導(dǎo)多學(xué)科的整合,多能力的運(yùn)用。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)素質(zhì),更能促進(jìn)學(xué)生的全面專業(yè)素養(yǎng)的提高。

對于學(xué)生而言,綜合性教學(xué)還是一種自主探究的學(xué)習(xí)方式,它注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,能較好地整合知識(shí)和能力,尤其有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等等。最終通過這種自主探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)提高在校大學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)。

(二)綜合性教學(xué)方案

綜合性教學(xué)方案大致上有兩種類型:第一類是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型。這類方案適合讓學(xué)生在密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中,通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。例如:如中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)自身的會(huì)計(jì)核算任務(wù),包括從審核原始憑證、編制記賬憑證、登記明細(xì)賬簿、編制財(cái)務(wù)報(bào)告的整個(gè)流程。這類活動(dòng)因?yàn)橛忻鞔_的任務(wù),要求具體,故比較適用于中低年級。

第二類是問題驅(qū)動(dòng)型。這類主題來源于學(xué)生的問題,學(xué)生自己提問,并圍繞問題主動(dòng)尋求解決方案,自主選擇研究方向,從而確定研究主題,這樣的主題更具自主性,更照顧學(xué)生的個(gè)體差異。例如:對于賬務(wù)處理程序的選擇,以及該選擇對企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的影響。這類活動(dòng)具有探究、研究性,對參與活動(dòng)的學(xué)生能力要求較高,故較適用于高年級。

(三)綜合性教學(xué)策略

教學(xué)策略是指教師在課堂上為達(dá)成課程目標(biāo)而采取的一套特定的方式或方法。教學(xué)策略要根據(jù)教學(xué)情境的要求和學(xué)生的需要隨時(shí)發(fā)生變化。我們認(rèn)為,提高在校大學(xué)生綜合專業(yè)素養(yǎng)的綜合性教學(xué)策略包括:多元目標(biāo)導(dǎo)向策略、主題探究策略和多元評價(jià)三大教學(xué)策略。

1.多元目標(biāo)導(dǎo)向策略。多元目標(biāo)指的是以提高學(xué)生記賬、算賬、報(bào)賬和用賬過程中綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)知識(shí)的能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、搜集處理信息能力、人際交往能力等為外延的目標(biāo)體系,它講求目標(biāo)確定和達(dá)成的多元化。多元目標(biāo)能有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)綜合發(fā)展。

綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是多元的,但我們必須要認(rèn)識(shí)到在這些多元目標(biāo)中,始終要把財(cái)務(wù)管理素養(yǎng)的提高作為根本目標(biāo)。中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)只是要求掌握基本的會(huì)計(jì)核算能力,具備基本的會(huì)計(jì)崗位任職技能。但我們的主要目標(biāo)不是讓學(xué)生單純機(jī)械地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí),而是學(xué)生在開展模擬實(shí)訓(xùn)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的會(huì)計(jì)知識(shí)、能力對會(huì)計(jì)要素進(jìn)行處理的過程中,將具體知識(shí)內(nèi)化而成主動(dòng)的直覺反應(yīng)。

2.主題探究策略。綜合性學(xué)習(xí)方式以主題探究式的學(xué)習(xí)方式為主,它是通過對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革來達(dá)成學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。主題探究是指導(dǎo)學(xué)生以其感興趣的問題或主題為中心,遵循科學(xué)研究的基本規(guī)范和步驟,展開研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)方法。在中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的綜合性活動(dòng)中,從學(xué)生的需求、興趣和實(shí)際出發(fā),圍繞學(xué)生喜歡和感興趣的主題,指導(dǎo)他們綜合運(yùn)用已有知識(shí)、技能與方法,開展資料積累與處理、社會(huì)考察、實(shí)驗(yàn)操作、交流反饋等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí),增強(qiáng)探究能力以及相互合作、共同分享的意識(shí)和能力,從而不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)綜合素養(yǎng)?,F(xiàn)代教育學(xué)的代表人物杜威依據(jù)思維的五個(gè)階段提出了教學(xué)過程的五個(gè)步驟,即設(shè)置情境、確定問題、提出假設(shè)、推理假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)。我們以此為基礎(chǔ)通過理論學(xué)習(xí)和大量的課例研究,提煉出在會(huì)計(jì)綜合性教學(xué)中實(shí)施主題探究策略時(shí)的五個(gè)步驟:確定主題――搜集信息――處理信息――成果展示――拓展與延伸。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平以及探究主題的難易程度靈活地調(diào)整教學(xué)方式。如在低年段,由于學(xué)生的認(rèn)知水平低、自制能力差等特點(diǎn),就需要教師的指導(dǎo)探究的方式多一點(diǎn)。而在高年段,學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和探究的能力,教師就應(yīng)該放手多一些,讓學(xué)生進(jìn)行合作探究或自主探究。注意綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法,揚(yáng)長避短。

總之,會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)?換言之,自主學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成,自主學(xué)習(xí)方法的科學(xué)化,對廣大在校大學(xué)生來說,是至關(guān)重要的。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,將有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。在中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)綜合性教學(xué)中,重點(diǎn)要讓學(xué)生掌握的方法有:各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)“結(jié)合”,課內(nèi)外學(xué)習(xí)的“結(jié)合”,書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的“結(jié)合”,會(huì)計(jì)課程與財(cái)務(wù)課程的“結(jié)合”等。在整個(gè)教與學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生掌握這些方法的途徑除了有教師的點(diǎn)撥、示例,還應(yīng)適當(dāng)融合有關(guān)方法的講授,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中更好地掌握探究學(xué)習(xí)的方法,更好地、系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的系統(tǒng)知識(shí),形成綜合能力,提高專業(yè)素養(yǎng)。

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第3篇:會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心得范文

實(shí)訓(xùn),即實(shí)習(xí)加培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)報(bào)告是指包含實(shí)訓(xùn)目的,實(shí)訓(xùn)環(huán)境,實(shí)訓(xùn)原理,實(shí)訓(xùn)過程,實(shí)訓(xùn)結(jié)果,實(shí)訓(xùn)總結(jié)等方面內(nèi)容的書面匯報(bào)材料,類似于理科課程的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。下面是小編給大家整理的模板實(shí)訓(xùn)心得總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,肯定對大家有所幫助。

模板實(shí)訓(xùn)心得總結(jié)1這次實(shí)習(xí),除了讓我對商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了一定了解,并且能進(jìn)行基本操作外,我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的.作為一名一直生活在單純的大學(xué)校園的我,這次的實(shí)習(xí)無疑成為了我踏入社會(huì)前的一個(gè)平臺(tái),為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ).

首先,我覺得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不同就是進(jìn)入社會(huì)以后必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心.在工作崗位上,我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,要對自己的崗位負(fù)責(zé),要對自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé).如果沒有完成當(dāng)天應(yīng)該完成的工作,那職員必須得加班;如果不小心出現(xiàn)了錯(cuò)誤,也必須負(fù)責(zé)糾正。

其次,我覺得工作后每個(gè)人都必須要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng),正所謂做一行就要懂一行的行規(guī).在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會(huì).比如,有的事務(wù)辦理需要工作證件,雖然對方可能是自己認(rèn)識(shí)的人,他們也會(huì)要求對方出示證件,而當(dāng)對方有所微詞時(shí),他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做.現(xiàn)在商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理,所以職員的工作態(tài)度問題尤為重要,這點(diǎn)我有親身感受.

最后,我覺得到了實(shí)際工作中以后,學(xué)歷并不顯得最重要,主要看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和交際能力.任何工作,做得時(shí)間久了是誰都會(huì)做的,在實(shí)際工作中動(dòng)手能力更重要.

因此,我體會(huì)到,如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起,用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理,使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的.

很感謝實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),讓我學(xué)習(xí)很多、成長很多、收獲很多。

模板實(shí)訓(xùn)心得總結(jié)2實(shí)習(xí),就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,是自己所學(xué)到的理論知識(shí)有用武之地,只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與時(shí)間相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐卡可以為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不同,接觸的人與事不同,從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中時(shí)間。而且中國的緊急飛速發(fā)展,在擁有越來越多的機(jī)會(huì)的同是,也有了更多的挑戰(zhàn)。對于人才的要求就會(huì)越來越高,我們不只要學(xué)號學(xué)校所學(xué)到的知識(shí),好藥不斷充生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷從各方面武裝自己,才能在競爭中突出自己,表現(xiàn)自己。

短短兩個(gè)月的工作過程是我受益很大。不僅讓我開闊了眼界,最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

第一要真誠:你可以偽裝自己的面孔,但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時(shí),心里不可避免的有些疑惑:不知道老板怎么樣,應(yīng)該去怎么做,要去感謝什么等等。踏進(jìn)大門后,之間幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我,我微笑和他們打招呼,尷尬的局面理科得到了緩解,大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚,我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,每天早上見到他們都要微笑的說聲好。

第二是激情與耐心:激情與耐心,就像火與冰,看是兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火法。

第三是主動(dòng)出擊:當(dāng)你可以選擇的時(shí)候,把主動(dòng)權(quán)握在自己手中,在實(shí)習(xí)旗艦,我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作,主動(dòng)的做些力所能及的事,并會(huì)幾級的尋找合適的時(shí)間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作,通過這些我就同事們走的很近,在實(shí)習(xí)中,他們會(huì)教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話,使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的距離:在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。在這里是工作的場所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競爭,在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎么做人,,移提高自己的能力。記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠,盡管是學(xué)學(xué)搞笑,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份,而走進(jìn)企業(yè),接觸各個(gè)的客戶,同事,上司等等,關(guān)系復(fù)雜。得去面對從未面對過的一切。在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的,又可能是書本上的只是一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題,只要套公式是的就能完成一線任務(wù),有時(shí)候我會(huì)埋怨,實(shí)際操作這么簡單,但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)的這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì),但總算是社會(huì)的一部分,這是不可佛人的事實(shí)。作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生,應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟,四年大學(xué)念完后,我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生,是社會(huì)中的一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,以后的人生旅途是漫長的,為了鍛煉自己成為一名合格,對社會(huì)有用的人才,多接觸社會(huì)是很有必要的。

回顧實(shí)習(xí)生活,感觸是很深,收獲是豐碩的。

在短暫的實(shí)習(xí)過程中,我深深的感覺到自己所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識(shí)的匱乏,剛開始的一段時(shí)間里,對一些工作無從下手,茫然不知所措,這讓我感到非常的難過。在學(xué)??傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò),一旦接觸到時(shí)間,菜發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,他是我在實(shí)踐中了解社會(huì),讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),也開闊了視野,增長了見識(shí),為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

模板實(shí)訓(xùn)心得總結(jié)3畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)生走向社會(huì)、走上工作崗位必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過實(shí)習(xí)在實(shí)踐報(bào)告中了解社會(huì),讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),受益匪淺,也打開了視野,增長了見識(shí),為我以后進(jìn)一步走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為學(xué)生的我,開始了我的第一份煤礦實(shí)習(xí)工作,如今,半年的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,回顧實(shí)習(xí)生活,感觸很深,收獲頗多。

第一天去上班的時(shí)候,剛開始我還覺得蠻緊張的,再和他們的交流之后,我漸漸的放松了自己。我每天都堅(jiān)持提前上班,可以在其他人到來之前,把每個(gè)辦公桌收拾整齊,這樣辦公室的人一到來就可以立刻投入工作。其實(shí),我一直認(rèn)為每個(gè)人都有他自己的優(yōu)點(diǎn),而且都有發(fā)揮它的地方,而我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷正應(yīng)了我的想法。當(dāng)然,由于剛到礦辦公室,對工作慣例不熟悉,有些事情我也處理得不是很恰當(dāng),但我勤于向他們請教,慢慢地也熟悉了單位的辦公。我知道第一次出錯(cuò)并不可怕,可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)。在平時(shí),我仔細(xì)地觀察辦公室人員的辦公方式,希望能夠精益求精,更好地完成。

在辦公室,閑的時(shí)候就會(huì)看看網(wǎng)上的一些好的文學(xué)作品,練習(xí)打打字,因?yàn)樵诘V辦公室我主要從事打字工作、文件的分法、報(bào)紙的分法,經(jīng)常要以打文件為主,我知道,這不僅要打字速度快還要對電腦熟悉,尤其是沒有其他工作人員幫忙的情況下,我能夠完成接待任務(wù)。剛開始的一段時(shí)間里,對一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我感到非常的難過。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò),一旦接觸到實(shí)際,才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來自領(lǐng)導(dǎo)和辦公室工作人員的教導(dǎo),這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到,在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和交流的重要性和必要性。發(fā)現(xiàn)一些實(shí)習(xí)生跟老師像朋友一樣相處,老師有什么事都喜歡找他們幫忙,有什么機(jī)會(huì)也會(huì)首先想到他們。并非他們巴結(jié)或有后臺(tái)。而是他們用朋友的態(tài)度相處。另一方面一個(gè)人掌握的信息多、技能多,能幫助別人的地方也多,幫助別人多了,別人也愿意幫助你,而你的人脈也廣了,掌握的信息也越來越多。這樣就形成一個(gè)良性循環(huán)。要改變一個(gè)人的行為首先得改變他的思想,大多數(shù)時(shí)候你以什么心態(tài)對別人,就會(huì)得到怎樣的回報(bào)。深刻的意識(shí)到自己再不能處于獨(dú)處的狀態(tài)了。獨(dú)來獨(dú)往,別人不主動(dòng)自己也不理會(huì)。把自己個(gè)在自己自己的小空間了。總擔(dān)心別人的看法,把別人想的難以接近。開放的態(tài)度使人更快更好的成長。

模板實(shí)訓(xùn)心得總結(jié)4通過這次實(shí)訓(xùn),我收獲了很多,一方面學(xué)習(xí)到了許多以前沒學(xué)過的專業(yè)知識(shí)與知識(shí)的應(yīng)用,另一方面還提高了自己動(dòng)手做項(xiàng)目的能力。本次實(shí)訓(xùn),是對我能力的進(jìn)一步鍛煉,也是一種考驗(yàn)。從中獲得的諸多收獲,也是很可貴的,是非常有意義的。

實(shí)訓(xùn)是一個(gè)讓我把書本上的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中的好機(jī)會(huì),原來,學(xué)的時(shí)候感嘆學(xué)的內(nèi)容太難懂,現(xiàn)在想來,有些其實(shí)并不難,關(guān)鍵在于理解。在這次實(shí)訓(xùn)中還鍛煉了我其他方面的能力,提高了我的綜合素質(zhì)。

首先,它鍛煉了我做項(xiàng)目的能力,提高了獨(dú)立思考問題、自己動(dòng)手操作的能力,在工作的過程中,復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的知識(shí),并掌握了一些應(yīng)用知識(shí)的技巧等。

其次,實(shí)訓(xùn)中的項(xiàng)目作業(yè)也使我更加有團(tuán)隊(duì)精神。從那里,我學(xué)會(huì)了下面幾點(diǎn)找工作的心態(tài):

一、繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提升理論涵養(yǎng)。在信息時(shí)代,學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息,獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名青年學(xué)子更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后,我會(huì)積極響應(yīng)單位號召,結(jié)合工作實(shí)際,不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí),用先進(jìn)的理論武裝頭腦,用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力,以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。

二、努力實(shí)踐,自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值,也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣,一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì),彰顯人的意志。必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì),并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

模板實(shí)訓(xùn)心得總結(jié)5在實(shí)習(xí)中,我嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)規(guī)程進(jìn)行操作。做為一名初出茅廬的普通大學(xué)生,我不會(huì)放松對自己的要求,我希望用自己一開始的學(xué)習(xí)熱情來對待日后的每一項(xiàng)任務(wù)工作。在這次實(shí)訓(xùn)期間,雖然經(jīng)常感到很苦,很累,但苦中有樂,累中有趣,也都表現(xiàn)的非常地積極努力認(rèn)真。這次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要就是機(jī)器維修工作,但我獲益不淺,感慨良多。我感受最深的,有如下幾點(diǎn):

其一,實(shí)訓(xùn)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想優(yōu)秀完成工作,除了辦公室基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外,還需有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力,操作能力,應(yīng)付突發(fā)故障的能力,還要對辦公室中常用軟件都能熟練操作。作為一名工作人員,還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力,同時(shí)還要善于引導(dǎo)自己思考、調(diào)節(jié)與人相處的氛圍等。另外,還必須有較強(qiáng)的應(yīng)變能力、組織管理能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

其二,此次實(shí)訓(xùn),我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。俗話說:要給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水。我對此話深有感觸。以往覺得很容易操作的office,但我的師父要求我完成某次產(chǎn)品統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)與記錄時(shí),我卻一頭霧水,感覺和平時(shí)計(jì)算機(jī)課堂中學(xué)的完全不一樣,這也讓我感到巨大的慚愧。因?yàn)橐郧暗淖约嚎傄詾檫@些東西學(xué)不學(xué)得好與專業(yè)沒有多大聯(lián)系,殊不知工作不是專攻一個(gè)方面,而是考察我們的綜合知識(shí)水平。此次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。

模板實(shí)訓(xùn)心得總結(jié)6會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在培訓(xùn)過程中,通過做分錄,填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)培訓(xùn),使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法,加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力,提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平,也是對所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。通過實(shí)際操作,不僅使得我們每個(gè)人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證,登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法,而且對所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí),最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論,會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為培訓(xùn)資料,運(yùn)用會(huì)計(jì)工作中的證、賬等對會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn),包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制,各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之后,我們雖然掌握了理論知識(shí),但對于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有一定難度,不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。眾所周知,作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員如果不會(huì)做賬,如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來,那么就不能算做會(huì)計(jì)。于是在大二第一個(gè)學(xué)期我們開了這門會(huì)計(jì)培訓(xùn)課。

在培訓(xùn)中,我們首先掌握了書寫技能,如金額大小寫,日期,收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會(huì)編制科目匯總表,進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對;最后要編制會(huì)計(jì)報(bào)表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報(bào)表加封皮并裝訂成冊并寫培訓(xùn)總結(jié)。

在本次會(huì)計(jì)培訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員,掌握了應(yīng)該如何處理具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識(shí)不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧,縮短從會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離,也可通過培訓(xùn)的仿真性,使我們感到培訓(xùn)的真實(shí)性,增強(qiáng)積極參與培訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識(shí)學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬培訓(xùn)。培訓(xùn)重在動(dòng)手去做,把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來,這樣才能證明作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。比如課本上及會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制,雖然現(xiàn)在還有點(diǎn)手生,但只要細(xì)心,一步步的填制,我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把培訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面,方便以后的查看,最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會(huì)計(jì)人員,我們現(xiàn)在剛剛起步,往后會(huì)學(xué)到更多的東西,并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會(huì)計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)模擬培訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會(huì)計(jì)人員,我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想,讓我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的,在動(dòng)手能力更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

培訓(xùn)的第一天做了分錄,雖然之前從來沒有培訓(xùn)過,但感覺對這樣的工作也不是太陌生,但只是粗略的沒有那個(gè)“氛圍”,而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點(diǎn)一下!當(dāng)老師說開始登記憑證時(shí),面對著培訓(xùn)時(shí)自己桌上的做賬用品,我有種無從下手的感覺,久久不敢下筆,深怕做一步錯(cuò)一步,后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的,一個(gè)原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了,但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了,看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累,但是很充實(shí)!有了前兩天的經(jīng)驗(yàn),接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證,填記帳憑證,再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳,現(xiàn)金日記帳銀行日記帳:填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會(huì)計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是我不擔(dān)心,因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識(shí)。

經(jīng)過這些天的手工記賬,使我的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證,并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí),我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足:比如自己不夠心細(xì),經(jīng)??村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù),導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò),引起不必要的麻煩;在培訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是老師講解但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì)計(jì)分錄,在這方面我還存在著一定的不足,今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

第4篇:會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心得范文

“學(xué)以致用”,就是要把學(xué)來的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中,用實(shí)踐來檢驗(yàn)知識(shí)的正確性?!?shí)訓(xùn)中要求有扎實(shí)的理論基本知識(shí),操作起來才順心應(yīng)手,我這時(shí)才明白什么是“書到用時(shí)方恨少”。這就激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。下面由小編來給大家分享實(shí)訓(xùn)心得,歡迎大家參閱。

實(shí)訓(xùn)心得1通過這兩周的實(shí)訓(xùn),我們學(xué)會(huì)了手持編程器的編程方法,編入、寫出、刪除及修改都會(huì)了。在以后學(xué)習(xí)過程中希望大家多多提點(diǎn).我和倪澤旭主要負(fù)責(zé)程序設(shè)計(jì)和調(diào)試。第一個(gè)項(xiàng)目比較簡單,只有一點(diǎn)小問題,和快我們就解決了。第二個(gè)項(xiàng)目相對于第一個(gè)來說復(fù)雜了很多也難了很多,也是我們第一次真正接觸并使用三相交流發(fā)電機(jī)。在梯形圖的編輯上出現(xiàn)了很多問題問題,導(dǎo)致第一次調(diào)試的失敗。在一次完整運(yùn)行成與重新啟動(dòng)運(yùn)行之間的循環(huán)出現(xiàn)一點(diǎn)問題,經(jīng)過我們對梯形圖的監(jiān)控檢查,發(fā)現(xiàn)循環(huán)與上面編程有點(diǎn)沖突,后來我們調(diào)整了一下,調(diào)試終于成功了。接線方面,在星三角轉(zhuǎn)換的上遇到了困難,經(jīng)過我們不懈努力最終成功了。

通過這次的實(shí)訓(xùn)使我們學(xué)到了很多,同時(shí)也讓我們意識(shí)到我們要學(xué)的更多。從程序的設(shè)計(jì)到編寫、畫圖、調(diào)試、修改、完善、到最后的實(shí)訓(xùn)報(bào)告,每個(gè)人都付出了時(shí)間和精力去做好自己的任務(wù)幫助隊(duì)友,所以團(tuán)隊(duì)的合作和隊(duì)友之間的相互協(xié)助非常重要。通過實(shí)訓(xùn)讓我們更深一步的對自己的專業(yè),對自己的能力,對自己所學(xué)的有正確的認(rèn)識(shí),并且能在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷提高和完善自己。實(shí)訓(xùn)臺(tái)上的接線我們比較亂,這也是我們接線檢查困難的主要原因,才導(dǎo)致出現(xiàn)了一些接線問題。

總的來說,這次實(shí)訓(xùn)還是比較成功的,無論是個(gè)人動(dòng)手能力還是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了很好的鍛煉。在實(shí)訓(xùn)過程中老師也交給我們很多簡單實(shí)用的技巧。我們也學(xué)到了,做好做對一個(gè)項(xiàng)目固然重要,同時(shí)美觀程度也是必不可少的,無論是從參觀者的角度還是自己看的角度都很重要。

實(shí)訓(xùn)心得2畢業(yè)實(shí)訓(xùn)是每個(gè)學(xué)生走向社會(huì)、走上工作崗位必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過實(shí)訓(xùn)在實(shí)踐報(bào)告中了解社會(huì),讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),受益匪淺,也打開了視野,增長了見識(shí),為我以后進(jìn)一步走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為學(xué)生的我,開始了我的第一份煤礦實(shí)訓(xùn)工作,如今,半年的實(shí)訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束了,回顧實(shí)訓(xùn)生活,感觸很深,收獲頗多。

第一天去上班的時(shí)候,剛開始我還覺得蠻緊張的,再和他們的交流之后,我漸漸的放松了自己。我每天都堅(jiān)持提前上班,可以在其他人到來之前,把每個(gè)辦公桌收拾整齊,這樣辦公室的人一到來就可以立刻投入工作。其實(shí),我一直認(rèn)為每個(gè)人都有他自己的優(yōu)點(diǎn),而且都有發(fā)揮它的地方,而我的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷正應(yīng)了我的想法。當(dāng)然,由于剛到礦辦公室,對工作慣例不熟悉,有些事情我也處理得不是很恰當(dāng),但我勤于向他們請教,慢慢地也熟悉了單位的辦公。我知道第一次出錯(cuò)并不可怕,可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)。在平時(shí),我仔細(xì)地觀察辦公室人員的辦公方式,希望能夠精益求精,更好地完成。

在辦公室,閑的時(shí)候就會(huì)看看網(wǎng)上的一些好的文學(xué)作品,練習(xí)打打字,因?yàn)樵诘V辦公室我主要從事打字工作、文件的分法、報(bào)紙的分法,經(jīng)常要以打文件為主,我知道,這不僅要打字速度快還要對電腦熟悉,尤其是沒有其他工作人員幫忙的情況下,我能夠完成接待任務(wù)。剛開始的一段時(shí)間里,對一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我感到非常的難過。在學(xué)??傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò),一旦接觸到實(shí)際,才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來自領(lǐng)導(dǎo)和辦公室工作人員的教導(dǎo),這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻了解到,在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。

做事首先要學(xué)做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和交流的重要性和必要性。發(fā)現(xiàn)一些實(shí)訓(xùn)生跟老師像朋友一樣相處,老師有什么事都喜歡找他們幫忙,有什么機(jī)會(huì)也會(huì)首先想到他們。并非他們巴結(jié)或有后臺(tái)。而是他們用朋友的態(tài)度相處。另一方面一個(gè)人掌握的信息多、技能多,能幫助別人的地方也多,幫助別人多了,別人也愿意幫助你,而你的人脈也廣了,掌握的信息也越來越多。這樣就形成一個(gè)良性循環(huán)。要改變一個(gè)人的行為首先得改變他的思想,大多數(shù)時(shí)候你以什么心態(tài)對別人,就會(huì)得到怎樣的回報(bào)。深刻的意識(shí)到自己再不能處于獨(dú)處的狀態(tài)了。獨(dú)來獨(dú)往,別人不主動(dòng)自己也不理會(huì)。把自己個(gè)在自己自己的小空間了。總擔(dān)心別人的看法,把別人想的難以接近。開放的態(tài)度使人更快更好的成長。

實(shí)訓(xùn)心得3下面是我通過這次財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)做賬的特點(diǎn)和積累,以及題外的很多道理。

以前,我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)程度算是較強(qiáng)的了,正如所有工作一樣,掌握了規(guī)律,照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò),那么,當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員,應(yīng)該沒問題了?,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐,其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬!自從上了熊老師的實(shí)訓(xùn)課,我更加佩服我的母親了,因?yàn)椋瑫?huì)計(jì)真的是一個(gè)極具挑戰(zhàn)力的工作。而且,做賬很大的一個(gè)要求說來簡單卻很少人做得到,那就是一個(gè)字“細(xì)”。我們在做賬的時(shí)候必須細(xì)心細(xì)心再細(xì)心!不然,一步錯(cuò),百步皆錯(cuò)。這對于我來說是一件特別困難的事,因?yàn)閺男〉酱?,我就有一個(gè)很大的毛病,那就是粗枝大葉!我記得我小學(xué)和初中都寫過關(guān)于自己粗心的作文,一直說要改可是就是跟臭屁膏藥一樣甩不掉。在這次實(shí)訓(xùn)中,這個(gè)毛病給我?guī)砹司薮蟮穆闊?,剛開始做的時(shí)候,我一直借助紅筆、改正液來填補(bǔ)我的錯(cuò)誤,后來熊老師看見了說不能用這些,還“調(diào)侃”我偷懶。我心想我真的是想偷懶,連會(huì)計(jì)做賬的要求都拋掉了。要是被媽媽知道肯定也會(huì)像熊老師一樣批評我的。所以,至那之后,我盡量聚精會(huì)神,盡量少錯(cuò)。這對于我來說,真的即使挑戰(zhàn)又是收獲!

通過這次的實(shí)訓(xùn),我還認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生,都要根據(jù)其原始憑證,一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù),而且是逐一按時(shí)間順序登記下來的,極具邏輯性,這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中,漏賬、錯(cuò)賬的更正,都不允許隨意添改,不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性,這為其三。其三這一點(diǎn),我剛剛也說過了,是我最要克服的地方,我相信很多現(xiàn)在在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)做賬的同學(xué)對于這一點(diǎn)也很頭疼。不過功夫不負(fù)有心人,只要我們有心想把它學(xué)好學(xué)精,以后一定會(huì)好起來的。

這次的訓(xùn)練,也讓我又溫習(xí)了一遍登賬的方法:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生,取得原始憑證,將其登記記帳憑證。然后根據(jù)記賬憑證做T型賬戶進(jìn)行試算平衡,然后再填寫科目匯總表。最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后,根據(jù)總賬合計(jì),填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報(bào)表是我這個(gè)學(xué)期相比上學(xué)年的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中學(xué)到的更有用的東西。

會(huì)計(jì)本來就是煩瑣的工作。在實(shí)訓(xùn)期間,我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦,以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩,愈煩愈錯(cuò),這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之,只要你用心地做,反而會(huì)左右逢源。越做越覺樂趣,越做越起勁。梁啟超說過:凡職業(yè)都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。因此,做賬切忌:粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁。做任何事都一樣,需要有恒心、細(xì)心和毅力,那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中,我可謂受益非淺。僅僅的一個(gè)禮拜的學(xué)習(xí),我將受益終生!

昨晚結(jié)束了實(shí)訓(xùn)所有課程后,我就給媽媽打了個(gè)電話,跟她說了一些做賬的感想,其間還抱怨了一下,我的粗心怎么辦...然而媽媽就笑笑,很平靜地對我說:“作為一名未來的會(huì)計(jì)人員,你現(xiàn)在剛剛起步,往后會(huì)學(xué)到更多的東西,并且有很多東西需要你去挖掘。況且會(huì)計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)模擬培訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,這兩樣?xùn)|西只有結(jié)合在一起運(yùn)用了才能顯著提高你掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。所以呀,你還有很多東西要學(xué),這只是個(gè)開始,無論多困難都不能氣餒,只有專心的慢慢的學(xué),而且要對它有興趣才能做的更好。只要你慢慢學(xué),兩年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去”。

通過這次會(huì)計(jì)培訓(xùn),我深刻的體會(huì)到會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性,以及會(huì)計(jì)工作對我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。

在這次實(shí)際操作過程中我找出自身存在的不足,這也是我一直都有的問題,最主要就是“粗心”,當(dāng)然也有對有些會(huì)計(jì)方面知識(shí)點(diǎn)的不熟悉,比如說在做資產(chǎn)負(fù)債表時(shí)“預(yù)付賬款”等的登記匯總就因?yàn)閷χR(shí)的不熟悉遇到許多加總問題。不過,之后問了功底扎實(shí)的同學(xué)都解決了??傊?,通過實(shí)訓(xùn),我們對會(huì)計(jì)核算的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。對今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)也有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。加深理解了會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法,將所有的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用,了解會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的基本要求,掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程和會(huì)計(jì)操作的基本技能;將會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐,有機(jī)的結(jié)合起來,開闊了我們的視野,增進(jìn)了我們對企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識(shí),為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總的來說,這次的實(shí)訓(xùn)對我來說,有苦有甜。因?yàn)閷τ谖覀儠?huì)計(jì)專業(yè)來說,這學(xué)期課程很多,現(xiàn)在學(xué)期結(jié)束了,很多科目的期末考試也集結(jié)在了這個(gè)星期。這個(gè)星期可以說是我們會(huì)計(jì)班的“奮戰(zhàn)周”!做賬本來就是細(xì)心的活兒,所以,這次的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)既鍛煉了我們的會(huì)計(jì)基本功,也體現(xiàn)了我們的實(shí)踐能力,同時(shí)也體現(xiàn)了我們的“奮戰(zhàn)”能力。雖然很苦,但是我學(xué)到了很多之前沒有學(xué)到的,就像熊老師說的一樣,這活必須自己做,現(xiàn)在又答案不代表以后有答案,必須自己完成才能有所提高。因?yàn)闀r(shí)間緊迫的緣故,我還有一個(gè)基本生產(chǎn)成本的明細(xì)賬沒有完善好,這是這次沒有做好的地方,我希望在之后的實(shí)踐中我能做得更好!

我覺得做會(huì)計(jì)主要是要對它懷有一顆熱血的心,要對它有興趣,愛上它,你只有真誠細(xì)心地“照顧”好它,它才會(huì)也愛你!換句話說,只有專業(yè)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)再加上實(shí)踐操作的運(yùn)用,你在會(huì)計(jì)上的能力才能正在的提高。且作為一名合格的會(huì)計(jì),你必須認(rèn)真細(xì)致對待每一筆賬每一個(gè)表,你還必須誠實(shí)的面對它們。

最后,由衷的感謝熊老師對我們的耐心指導(dǎo)!您的“會(huì)計(jì)式幽默”我們很喜歡!

實(shí)訓(xùn)心得4通過這五天的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn),我從中學(xué)到了很多知識(shí),知道了會(huì)計(jì)做賬的要點(diǎn),以及需要注意的地方。通過實(shí)訓(xùn)才真正知道理論與實(shí)訓(xùn)的差距,實(shí)訓(xùn)要求我們對知識(shí)掌握的要更深入,更具體,需要我們更加的細(xì)心。經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。

第一節(jié)實(shí)訓(xùn)課,老師給我們做準(zhǔn)備工作,告訴我們作為一名會(huì)計(jì),你不僅需要細(xì)心,還需要更多的耐心。然后給我們講解了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的基本知識(shí)。在培訓(xùn)中,我們首先掌握了書寫技能,如金額大小寫,日期,收付款人等等的填寫。同時(shí)老師讓我們認(rèn)識(shí)了簡單的原始憑證帳頁。我們后來結(jié)合著課本,ppt,對京華工廠的業(yè)務(wù)進(jìn)行了分析,寫出了相應(yīng)的會(huì)計(jì)分錄,登記了相應(yīng)的京華工廠的原始憑證,并且對原始憑證進(jìn)行了審核。

第二節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)登記記賬憑證,記賬憑證相對原始憑證沒那么繁瑣,有收款憑證,轉(zhuǎn)賬憑證以及付款憑證三種。往到實(shí)訓(xùn)教室時(shí),老師給我們簡單講解了如何填寫后,就是我們自己動(dòng)手的時(shí)間了。面對著自己課桌上的做賬用品,我有點(diǎn)無從下手的感覺,久久不敢下筆,深怕做一步錯(cuò)一步。后來在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)以及同組同學(xué)們的幫助下,我開始一筆一筆地對業(yè)務(wù)進(jìn)行填寫。把憑證填寫完后等待裝訂。

接下來就是登記賬簿了,看著老師給我們預(yù)備的各種各樣的賬簿后,我頓時(shí)傻了眼,一個(gè)是由于自己對它感到陌生,固然老師給我們講了如何填寫,在填證的過程中還有些迷茫,幸好我有一班很好的同學(xué),在他們的幫助下,我總算知道賬簿填寫的基本方法。二是看著多種多樣的賬,看著那些繁瑣的工作即將要完成時(shí),實(shí)在讓人有點(diǎn)著急。根據(jù)憑證一筆一筆登記不同的賬簿,比如總賬、明細(xì)分類賬、三欄式,多欄式等等一系列的賬,真是不得不著急??粗@么厚的一沓憑證,我有些灰心,但在同學(xué)和老師們的幫助下我又恢復(fù)信心,開始仔細(xì)的登帳??嗟倪€在后面,尤其是在寫金額的時(shí)候,寫錯(cuò)一個(gè),要改正它還得要用紅筆劃了再用藍(lán)色或玄色的水筆改正。由于自己的不細(xì)心,登記下來還是有修改的賬簿。登記賬簿不僅是考驗(yàn)我們的耐心,更是需要我們的細(xì)心。另外,我覺得做這些賬的時(shí)候,首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登哪些賬簿,稍微不小心,一張帳頁就報(bào)廢了!做完這些工作后,最后就是填寫資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表了。首先在左上角填明編制單位、編制時(shí)間;其次根據(jù)總帳或有關(guān)明細(xì)帳資料按項(xiàng)目填列;還必須要使資產(chǎn)負(fù)債表要保證左方金額合計(jì)等于右方金額合計(jì)。

最后的任務(wù)就是將會(huì)計(jì)的帳頁分類裝訂,憑證等一系列材料整理歸類,基本任務(wù)就初步完成了!

會(huì)計(jì)工作本來就是繁瑣的工作。梁啟超說過:凡職業(yè)都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。因此,做賬切忌:粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁。做任何事都一樣,需要有恒心、細(xì)心和毅力,那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!從一開始做的會(huì)計(jì)分錄,到登記憑證。然后再到登記帳簿,再是結(jié)帳,對帳,登記總帳等一系列煩瑣的工作都是自己親身經(jīng)歷來完成的時(shí)候,其中的酸甜苦辣,只有經(jīng)歷過了,才真真正正了解到什么是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)給我的感覺就像做不完的作業(yè),給我有種煩躁感。但每當(dāng)做好實(shí)訓(xùn)又有一種成功感,覺得自己像是一位真正的會(huì)計(jì)工作者那樣,真正有做賬的感覺。在這些日子會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中,對于在課堂上老師講授的理論知識(shí),我又系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實(shí)踐。通過這次的模擬實(shí)驗(yàn)使我加強(qiáng)了對基礎(chǔ)會(huì)計(jì)各方面知識(shí)的記憶和掌握。通過在實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)也讓我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識(shí)。譬如,平時(shí)只是在課本上看看會(huì)計(jì)的記賬憑證,這次自己能夠親手填寫記賬憑證,我也真正的感受了會(huì)計(jì)人員的工作。在實(shí)習(xí)的過程中自己也意識(shí)到只有把書本上學(xué)到的會(huì)計(jì)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去,才能夠真正掌握這門知識(shí)。我想這也是這次實(shí)訓(xùn)的真正目的。

總而言之,這次的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中鞏固了知識(shí),也為我們以后走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有,我覺得在課堂上不能忽略老師講授的知識(shí)。如果,在課堂上不認(rèn)真聽課,不認(rèn)真做筆記,那么,在實(shí)際操作的過程中,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手,沒有辦法解決問題。只有認(rèn)真的在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí),在實(shí)踐的過程中把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,才能夠更好更的做好會(huì)計(jì)工作。

回顧這五天以來所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,發(fā)覺實(shí)訓(xùn)真的是一種經(jīng)歷,只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。實(shí)訓(xùn)習(xí)之前還對這次實(shí)訓(xùn)安排抱有成見,但在實(shí)訓(xùn)過程中我能深深體會(huì)到老師的良苦用心了。我知道了課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí),不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化,抓住了最基本的就能以不便應(yīng)萬變。這次實(shí)訓(xùn),時(shí)間雖然很短,但我學(xué)到的卻是以前從未學(xué)到的。比如,如何與同學(xué)合作。在實(shí)訓(xùn)時(shí),我經(jīng)常會(huì)留心周圍的同學(xué)是如何相處的,也盡量虛心請教,與同學(xué)們相處,不但可以放松神經(jīng),也學(xué)了不少為人知道。另外,這次實(shí)訓(xùn)最重要的是讓我明白,處在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時(shí)代,作為一名財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生,在校學(xué)訓(xùn)期間應(yīng)更好的學(xué)好財(cái)會(huì)專業(yè)里的專業(yè)知識(shí),打好理論基礎(chǔ);在財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)的時(shí)候按要求認(rèn)真參與每一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),總結(jié)實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)和積累學(xué)習(xí)中自身的不足,密切關(guān)注和了解會(huì)計(jì)工作發(fā)展的最新動(dòng)向,為以后即將從事的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),走向工作崗位時(shí),能夠讓自己成為一名名副其實(shí)的財(cái)會(huì)專業(yè)人才,在大浪淘沙中能夠找到自己屹立之地,讓自己的所學(xué)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

實(shí)訓(xùn)心得5七月二十六號,從第這一天開始了我的實(shí)訓(xùn)生活。

與學(xué)校不同的環(huán)境,不同的氛圍,開始有陌生,又好奇。實(shí)訓(xùn)中心設(shè)施齊全,考慮到了我們學(xué)員大部分的需要,很快就能適應(yīng)到新環(huán)境中。與來自事業(yè)部的老師們朝夕相處,看到了自己與成為一個(gè)合格的程序員的差距,找到了努力的方向,不再盲目。消除了以往的茫然,找到自己真正想要的目標(biāo)。學(xué)會(huì)通過msdn自學(xué)函數(shù),在自己編程的時(shí)候不再捉襟見肘。

以前在學(xué)校不知道學(xué)什么,每一天都很閑,就是不知道該干什么。進(jìn)入大學(xué),老師告訴我們將來你也許會(huì)茫然,我不信,那時(shí)候躊躇滿志,對未來充滿信心,相信只要努力沒有達(dá)不成的,卻不知道恒心每個(gè)人都有,只是長短不一?,F(xiàn)在回頭看,只是簡單的道理,其實(shí)并不容易做到。當(dāng)初豪言用青春踐行真理,現(xiàn)在看來像是一種諷刺,自嘲。少年不識(shí)愁滋味,愛上層樓,愛上層樓,為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味,欲說還休,欲說還休,卻道天涼好個(gè)秋。正好形容我的這個(gè)秋天。人知道自己的不足是好事,知錯(cuò)方能改,知己方修身。年青是資本,要有屢敗屢戰(zhàn)的精神,要有自強(qiáng)不息的精神。因?yàn)槟昵?,可以犯錯(cuò),會(huì)被原諒,有機(jī)會(huì)從頭再來,而我會(huì)學(xué)會(huì)珍惜。

實(shí)訓(xùn)中心的防火墻可以說是給了我深刻的印象,真的是被動(dòng)的完全利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),其他什么都干不了。連常用郵箱都要換成新浪的,否則一律掉鏈子。

辦公軟件課,本來覺得不重要。實(shí)際學(xué)習(xí)過之后,才發(fā)現(xiàn)自己原本覺得很簡單的軟件有那么多強(qiáng)大的功能,只是自己不知道而已。原來覺得office軟件既麻煩又單調(diào),現(xiàn)在幾乎自己一個(gè)字都不用打。辦公軟件在以后的工作中會(huì)經(jīng)常用到,現(xiàn)在回想自己的那一丁點(diǎn)的了解,不僅不全面,而且很有可能一上手就是一陣忙亂,最后什么都做不成。

每天的課程并不是很緊張,偶爾netmeeting一掉,投影儀又不清楚,老師的話只能評想象猜測是什么。晚上留下來上自習(xí),復(fù)習(xí)一下幾天的知識(shí)點(diǎn),比在學(xué)校練習(xí)的時(shí)間要長很多,對軟件的操作也更加的熟練。

第5篇:會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心得范文

 

關(guān)于的實(shí)訓(xùn)心得的體會(huì)

 

實(shí)訓(xùn),就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,是自己所學(xué)到的理論知識(shí)有用武之地,只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與時(shí)間相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐卡可以為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不同,接觸的人與事不同,從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中時(shí)間。而且中國的緊急飛速發(fā)展,在擁有越來越多的機(jī)會(huì)的同是,也有了更多的挑戰(zhàn)。對于人才的要求就會(huì)越來越高,我們不只要學(xué)號學(xué)校所學(xué)到的知識(shí),好藥不斷充生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷從各方面武裝自己,才能在競爭中突出自己,表現(xiàn)自己。

 

短短兩個(gè)月的工作過程是我受益很大。不僅讓我開闊了眼界,最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

 

第一要真誠:你可以偽裝自己的面孔,但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時(shí),心里不可避免的有些疑惑:不知道老板怎么樣,應(yīng)該去怎么做,要去感謝什么等等。踏進(jìn)大門后,之間幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我,我微笑和他們打招呼,尷尬的局面理科得到了緩解,大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚,我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,每天早上見到他們都要微笑的說聲好。

 

第二是激情與耐心:激情與耐心,就像火與冰,看是兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火法。

 

第三是主動(dòng)出擊:當(dāng)你可以選擇的時(shí)候,把主動(dòng)權(quán)握在自己手中,在實(shí)習(xí)旗艦,我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作,主動(dòng)的做些力所能及的事,并會(huì)幾級的尋找合適的時(shí)間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作,通過這些我就同事們走的很近,在實(shí)習(xí)中,他們會(huì)教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話,使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

 

第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的距離:在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。在這里是工作的場所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競爭,在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎么做人,,移提高自己的能力。記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠,盡管是學(xué)學(xué)搞笑,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份,而走進(jìn)企業(yè),接觸各個(gè)的客戶,同事,上司等等,關(guān)系復(fù)雜。得去面對從未面對過的一切。在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的,又可能是書本上的只是一點(diǎn)都用不上的情況。

 

或許工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題,只要套公式是的就能完成一線任務(wù),有時(shí)候我會(huì)埋怨,實(shí)際操作這么簡單,但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)的這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì),但總算是社會(huì)的一部分,這是不可佛人的事實(shí)。作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生,應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟,四年大學(xué)念完后,我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生,是社會(huì)中的一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,以后的人生旅途是漫長的,為了鍛煉自己成為一名合格,對社會(huì)有用的人才,多接觸社會(huì)是很有必要的。

 

回顧實(shí)訓(xùn)生活,感觸是很深,收獲是豐碩的。

 

在短暫的實(shí)訓(xùn)過程中,我深深的感覺到自己所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識(shí)的匱乏,剛開始的一段時(shí)間里,對一些工作無從下手,茫然不知所措,這讓我感到非常的難過。在學(xué)??傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò),一旦接觸到時(shí)間,菜發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。

 

關(guān)于的實(shí)訓(xùn)心得的體會(huì)

 

從這學(xué)期開始,我們會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生要做一個(gè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)。短短的幾周時(shí)間,要做完一個(gè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn),感覺會(huì)計(jì)的任務(wù)很繁重。在平時(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中,從一點(diǎn)都不了解到慢慢了解,從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)到中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),從考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證到準(zhǔn)備考初級助理會(huì)計(jì)師,就覺得學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)很繁重。不過,只有親身經(jīng)歷過,才知道其中的滋味。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn),讓我們各方面都有一定程度的提高。

 

首先,要清楚了解會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中企業(yè)的重要信息。老師要求每個(gè)人都要寫分錄,一開始在寫分錄的時(shí)候,由于沒有了解企業(yè)的概況,所以寫到應(yīng)交所得稅的時(shí)候就不知道稅率是多少,問了之后才發(fā)現(xiàn)是自己沒有了解企業(yè)的重要信息。因此,要清楚實(shí)習(xí)企業(yè)的概況,包括企業(yè)類型與經(jīng)營范圍,內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)及人員分布,最重要的是生產(chǎn)工藝的流程,還要知道企業(yè)會(huì)計(jì)政策與內(nèi)部會(huì)計(jì)核算辦法,這些都是我們工作的基礎(chǔ),我們的工作要圍繞著這些重要信息展開。

 

其次,對會(huì)計(jì)做賬基本程序要清楚了解。開始做什么,然后做什么,最后要做什么。如果對會(huì)計(jì)做賬的基本程序都不了解的話,就好難入手,覺得不知道怎樣開始。通過這次的手工記賬,我大概知道會(huì)計(jì)的做賬的基本程序。第一,建立賬套資料,包括總賬,現(xiàn)金日記賬,銀行存款日記賬,各類明細(xì)賬,填寫期初余額。第二,填制原始憑證、轉(zhuǎn)賬現(xiàn)金支票;審核無誤的原始憑證,填記賬憑證;編制科目匯總表;根據(jù)科目匯總表登總賬;根據(jù)記賬憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳,現(xiàn)金日記帳,銀行日記帳;最后結(jié)賬,編制資產(chǎn)負(fù)債表,利潤表,現(xiàn)金流量表以及其他相關(guān)的資料。最后,裝訂憑證,各類明細(xì)賬以及上交有關(guān)作業(yè)。

 

最后,會(huì)計(jì)的分工嚴(yán)格清晰。會(huì)計(jì)的每個(gè)崗位都有嚴(yán)格的要求,各有各的分工,既互相依賴又互相牽制,管錢不管賬,管賬不管錢。這次的手工做賬是分小組進(jìn)行的,每三人一個(gè)小組,一個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),一個(gè)成本會(huì)計(jì),一個(gè)出納。在這次的手工記賬實(shí)訓(xùn)中,我的工作是出納,在取得實(shí)效的同時(shí),我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足:

 

1、比如自己不夠心細(xì),經(jīng)??村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù),導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò),引起不必要的麻煩;特別是在做銀行存款日記賬時(shí),更是每一步都認(rèn)真仔細(xì)地做,出一點(diǎn)錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致最后的結(jié)果不對;

 

2、雖然在實(shí)訓(xùn)過程中,每筆業(yè)務(wù)的分錄都會(huì)校對,但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì)計(jì)分錄,在這方面我還存在著一定的不足,今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

 

3,繼續(xù)加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí),得繼續(xù)加油努力地學(xué)習(xí)。

第6篇:會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心得范文

關(guān)鍵詞:高職教育;會(huì)計(jì)專業(yè);實(shí)踐能力

一、高職教育會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的前提

(一)優(yōu)化的理論與實(shí)踐教學(xué)體系是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的前提條件

高職會(huì)計(jì)教育首先要做的就是通過課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí),使學(xué)生具備從事會(huì)計(jì)崗位的理論基礎(chǔ)。高職院校在開展理論教學(xué)的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)開展與之相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué),進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬操作教學(xué)。因而如何設(shè)置教學(xué)體系則關(guān)系到高職會(huì)計(jì)教育是否能取得優(yōu)良的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中,會(huì)計(jì)教育理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)應(yīng)同步進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)崗位與課堂一體化。應(yīng)當(dāng)根據(jù)會(huì)計(jì)工作崗位的職業(yè)能力需求,將《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》以及《審計(jì)學(xué)》等主干課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)。根據(jù)工作項(xiàng)目要求,將有關(guān)項(xiàng)目的實(shí)踐技能和相關(guān)知識(shí)同時(shí)向?qū)W生傳授,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。這一層次的實(shí)踐教學(xué)融合在各學(xué)期各專業(yè)技能課程的課堂教學(xué)之中,與理論知識(shí)的教學(xué)相互交融。通過單項(xiàng)同步實(shí)練,讓學(xué)生熟悉和掌握不同會(huì)計(jì)崗位不同項(xiàng)目的操作技能和方法,掌握基本技能和崗位技能,為綜合模擬實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)[1]。

(二)完善的基礎(chǔ)設(shè)施是高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育取得良好效果的有效保障

為配合會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的開展,高職教育院校應(yīng)建立會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室,滿足日常教學(xué)需求。在現(xiàn)代信息技術(shù)已廣泛運(yùn)用于各行各業(yè)的今天,眾多大中型企業(yè)甚至小型企業(yè)已經(jīng)廣泛采用財(cái)務(wù)軟件對財(cái)務(wù)核算實(shí)行電算化。會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室的建立,將會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與當(dāng)前眾多企業(yè)財(cái)務(wù)核算的電算化聯(lián)系起來,縮短了學(xué)生就業(yè)后從事會(huì)計(jì)崗位工作的適應(yīng)時(shí)間,增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)時(shí)找工作的競爭力。

(三)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐教學(xué)體系得以開展的最重要因素

高職教育會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐教學(xué)的開展,依托于院校具有專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐操作能力的專業(yè)師資隊(duì)伍。高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè),不能僅以專業(yè)理論知識(shí)是否豐富,是否具有高學(xué)歷做為判斷師資力量的唯一標(biāo)準(zhǔn),還應(yīng)當(dāng)考慮師資隊(duì)伍的創(chuàng)新能力,科研能力,會(huì)計(jì)行業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷等各方面因素。

二、高職教育會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

(一)一年級實(shí)踐操作能力培養(yǎng)

一年級開設(shè)的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《經(jīng)濟(jì)法》和《會(huì)計(jì)職業(yè)道德與財(cái)經(jīng)法規(guī)》等課程為實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。為培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力,在這些課程教授完后,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行與會(huì)計(jì)學(xué)原理難易程度相適應(yīng)的會(huì)計(jì)原理技能實(shí)踐操作。這一階段的實(shí)踐操作目的旨在要求學(xué)生通過對企業(yè)簡單經(jīng)濟(jì)事務(wù)的模擬實(shí)訓(xùn)操作,熟悉會(huì)計(jì)崗位的工作內(nèi)容,將會(huì)計(jì)學(xué)原理課程中的各項(xiàng)學(xué)習(xí)要求與實(shí)際工作內(nèi)容聯(lián)系起來,強(qiáng)化學(xué)生的會(huì)計(jì)核算思維模式。通過這一階段的實(shí)踐操作,學(xué)生基本可以掌握原始憑證、記賬憑證的填制與審核,各類賬簿的登記,銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制等基礎(chǔ)核算工作。

(二)二年級實(shí)踐操作能力培養(yǎng)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)手工模擬操作是一項(xiàng)綜合模擬實(shí)踐,較會(huì)計(jì)原理技能實(shí)踐操作難度高,綜合性強(qiáng)。它是在校內(nèi)手工模擬實(shí)訓(xùn)室中將會(huì)計(jì)崗位群的全部技能集中訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力,是在校期間最系統(tǒng)、最核心的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過營造仿真的職業(yè)環(huán)境,采用真實(shí)或仿真的實(shí)訓(xùn)資料,使學(xué)生在實(shí)踐中如同置身于某一企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

會(huì)計(jì)電算化操作有了手工操作——會(huì)計(jì)原理技能實(shí)踐操作和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬操作為前提背景,學(xué)生對企業(yè)的財(cái)務(wù)核算工作已經(jīng)有了較深刻的認(rèn)識(shí),因而會(huì)計(jì)電算化操作的開展有了良好的基礎(chǔ)。在專業(yè)教師的引導(dǎo)下,學(xué)生運(yùn)用企業(yè)常用的財(cái)務(wù)核算軟件進(jìn)行賬務(wù)處理。通過電算化操作,學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)自己在財(cái)務(wù)手工模擬操作過程中所出現(xiàn)的問題,有利于學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。會(huì)計(jì)電算化操作通過仿真企業(yè)真實(shí)財(cái)務(wù)核算過程,將理論知識(shí)與實(shí)踐工作聯(lián)系起來,強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能。

納稅流程操作立足企業(yè)涉稅崗位的具體分工要求,將內(nèi)容劃分為多個(gè)稅金具體項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目都有具體的工作任務(wù),要求學(xué)生完成專業(yè)實(shí)踐技能,把學(xué)生應(yīng)熟練掌握的各種納稅申報(bào)操作技能有機(jī)融合在具體項(xiàng)目任務(wù)中,突出對實(shí)踐操作技能的要求。納稅流程操作可以大量運(yùn)用圖表進(jìn)行技能訓(xùn)練,通過各稅種納稅申報(bào)表的填寫來完成,通過圖表的形式,讓學(xué)生熟練掌握各稅種的納稅申報(bào),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

(三)三年級社會(huì)實(shí)踐分析

三年級階段,開設(shè)的各門課程已教授完畢,學(xué)生的角色將逐漸向社會(huì)人轉(zhuǎn)變,高職院校應(yīng)當(dāng)充分重視這一階段的社會(huì)實(shí)踐。在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐期間,為保障學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的效果,有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)可供借鑒:1.采用實(shí)習(xí)記錄本對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控考核。實(shí)習(xí)記錄本是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐完后上交的紙質(zhì)記錄本,其內(nèi)容可以包括實(shí)習(xí)有關(guān)規(guī)定;實(shí)習(xí)期間每天(或每周)的實(shí)習(xí)內(nèi)容和心得體會(huì);實(shí)習(xí)完后的實(shí)結(jié);實(shí)習(xí)單位給出的實(shí)習(xí)鑒定;校內(nèi)指導(dǎo)教師鑒定。2.為保障社會(huì)實(shí)踐取得良好效果,充分發(fā)揮指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)中的指導(dǎo)作用,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)填寫專用的工作記錄本。該工作記錄本要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須如實(shí)填寫學(xué)生姓名、實(shí)習(xí)單位名稱,教師對其跟蹤檢查的情況,教師對學(xué)生遇到問題提出的指導(dǎo)意見,與學(xué)生實(shí)習(xí)單位的溝通情況等。通過設(shè)立工作記錄本來督促實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師加強(qiáng)與學(xué)生、實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系。

三、結(jié)束語

高職教育會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程,從一年級至三年級,各階段實(shí)踐操作內(nèi)容層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,逐步的將重點(diǎn)理論課程的專業(yè)理論知識(shí)融會(huì)貫通于會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐操作,會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)得到了逐步提高,更進(jìn)一步提高了其實(shí)際操作能力。(作者單位:桂林理工大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

第7篇:會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心得范文

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生處于相對封閉的校園,基本都是被動(dòng)接受知識(shí),對企業(yè)實(shí)際工作了解得很少,造成學(xué)生走上工作崗位后很難立即適應(yīng),所以根據(jù)企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位設(shè)置教學(xué)內(nèi)容就顯得十分必要??梢詫⒔虒W(xué)內(nèi)容按照企業(yè)成本核算流程中的不同會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行劃分,使學(xué)生掌握每個(gè)崗位的核算內(nèi)容和方法,這樣不僅可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,而且可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外,將學(xué)生置于企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)崗位也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。首先,加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,建立校外實(shí)習(xí)基地。其次,將每個(gè)學(xué)生輪流置于一個(gè)個(gè)成本核算崗位上,讓他們明白每個(gè)崗位的工作職責(zé)和核算方法。經(jīng)過一個(gè)流程的實(shí)習(xí),學(xué)生就能加深對理論知識(shí)的理解,實(shí)踐操作能力也會(huì)提高不少。最后,給學(xué)生提供一個(gè)企業(yè)一段時(shí)期內(nèi)的成本核算資料,讓學(xué)生獨(dú)立完成成本核算,對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和檢驗(yàn)。

二、在教學(xué)中運(yùn)用一些成功或失敗案例。

教師通過案例,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法分析案例中的成功與失敗之處,然后分小組進(jìn)行討論,最后提出可行方案。這樣不僅使學(xué)生從被動(dòng)地位轉(zhuǎn)到主動(dòng)地位,提高獨(dú)立思考能力,還達(dá)到教師教學(xué)目的,一舉兩得。在教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué),最重要的就是學(xué)生敢于提出問題,只有這樣,教師才能引導(dǎo)學(xué)生由淺及深地思考問題,從而達(dá)到全面理解的目的。此外,可以嘗試建立學(xué)習(xí)小組,將成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到課堂以外,教師提供一些方向性指導(dǎo),通過查閱案例和小組討論實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、課堂教學(xué)發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的作用。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)作為信息傳播和處理媒介完成教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)的新興技術(shù),它能營造一種“圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲境交融、視聽并用”的多媒體交互式教學(xué)環(huán)境。在這種環(huán)境下,多種感官的刺激加深了學(xué)生對新鮮事物的印象,取得了更好的學(xué)習(xí)效果。在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中,教師除了要傳授基本的、核心的理論知識(shí)外,更要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。由于條件的限制,傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)往往分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分,盡管做了許多嘗試,如崗位實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí)等,但如何把理論和實(shí)踐相結(jié)合依然是一個(gè)難題,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的使用改變了這一現(xiàn)狀。教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)可以模擬賬、證、表等各種會(huì)計(jì)資料,也可以模擬一些數(shù)據(jù)的來源去向、計(jì)算流程、賬務(wù)處理等;學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)理論、邊實(shí)踐操作。整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)、直觀,猶如“身臨其境”,這樣可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對賬戶的設(shè)置與結(jié)轉(zhuǎn)、費(fèi)用的歸集與分配、成本計(jì)算與核算就可有更加深刻的認(rèn)識(shí),實(shí)際操作能力自然可提高。

四、在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上花氣力、下工夫。

目前高職院校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)普遍采用的形式和手段有練習(xí)、測試、校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)、校外單位實(shí)習(xí)、撰寫論文等。在實(shí)踐教學(xué)中,有條件的話,應(yīng)盡可能帶領(lǐng)學(xué)生到類似企業(yè)進(jìn)行參觀,了解企業(yè)各個(gè)職能部門的分工與合作、產(chǎn)品的工藝流程、產(chǎn)品中原料和輔料的構(gòu)成,等等,使學(xué)生對產(chǎn)品的制造過程形成感性認(rèn)識(shí),為成本核算的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在模擬實(shí)訓(xùn)中,要制訂科學(xué)、系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,按照單元實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)兩部分進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)中指導(dǎo)教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化操作,實(shí)訓(xùn)后要求學(xué)生展示實(shí)訓(xùn)成果并總結(jié)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)。指導(dǎo)教師要對每名學(xué)生的操作過程及成果進(jìn)行評價(jià),寫出評語,評定成績,評選出優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)作業(yè),為以后教學(xué)提供樣本。

五、結(jié)語

第8篇:會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心得范文

摘要:會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)管理和教學(xué)評價(jià)等方面存在的問題,影響了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。本文在對這些問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出完善會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)效果

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生具備會(huì)計(jì)認(rèn)知能力、操作能力、創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)具有較高會(huì)計(jì)素養(yǎng)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的有效途徑。目前,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)管理和教學(xué)評價(jià)等方面仍存在一些問題,影響了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果,也不利于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,有必要對會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,并在此基礎(chǔ)上探索完善會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的相應(yīng)對策。

一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

(一)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)缺乏明確性

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)建會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本依據(jù),在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中處于核心地位。但在目前的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中,由于受“重理論教學(xué),輕實(shí)踐教學(xué)”思想的影響,對會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)確立的認(rèn)識(shí)不足,重視不夠。較為普遍的問題是,雖然制定了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),但缺乏準(zhǔn)確定位。這直接影響到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)保障和實(shí)踐教學(xué)管理等后續(xù)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)的合理建立和功能的充分發(fā)揮,在一定程度上也使會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果受到影響。

(二)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏綜合性

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有層次性和綜合性,才有助于提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。目前,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以課程為中心,更多的成為理論課程的附屬,未體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的相對獨(dú)立性,也就缺乏內(nèi)容上的漸近性與綜合性。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐一般按照課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的程式進(jìn)行,缺少綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。課程實(shí)驗(yàn)的模擬性阻斷了學(xué)生對會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的親身感受;專業(yè)實(shí)習(xí)由于不能頂崗親身從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和綜合判斷能力;在畢業(yè)設(shè)計(jì)中,學(xué)生由于缺乏對會(huì)計(jì)活動(dòng)的真實(shí)感受,不能及時(shí)準(zhǔn)確捕捉會(huì)計(jì)實(shí)踐中存在的問題,也就不能有針對性地進(jìn)行問題的分析并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,影響了學(xué)生綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)分析問題、解決問題能力的提高。

(三)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件缺乏適應(yīng)性

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件包括實(shí)踐指導(dǎo)教師和實(shí)踐教學(xué)設(shè)施,這些是實(shí)踐教學(xué)的保障條件。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師既要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能承擔(dān)課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)任務(wù)。從目前的情況看,存在著課程實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)教師的指導(dǎo)偏向理論化,畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)生與指導(dǎo)教師由于缺乏對實(shí)際會(huì)計(jì)活動(dòng)的了解而進(jìn)行純理論研究的問題。在專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐過程中,由于缺少富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師,無法取得應(yīng)有的實(shí)踐教學(xué)效果。

實(shí)踐教學(xué)設(shè)施是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技能的場所與設(shè)備,直接關(guān)系到會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能否順利開展以及能否達(dá)到預(yù)期的實(shí)踐教學(xué)效果。目前會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施中的問題是,一方面缺少校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,或已有的校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備設(shè)施不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要,起不到應(yīng)有的實(shí)訓(xùn)作用;另一方面,校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中,由于校外單位從經(jīng)濟(jì)效益考慮,積極性不高,建成理想的實(shí)訓(xùn)基地存在諸多困難。實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的不完善,是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的短板,與迫切的實(shí)踐教學(xué)需要相比,表現(xiàn)出較大的不適應(yīng)性。

(四)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理缺乏規(guī)范性

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的多樣性、實(shí)踐教學(xué)場所的多變性和實(shí)踐教學(xué)過程的復(fù)雜性,要求實(shí)踐教學(xué)管理具有規(guī)范性。但會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在管理理念、管理制度、管理隊(duì)伍、管理方法方面與會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)管理需要之間存在較大差距。一是管理理念滯后。管理人員停留于按部就班的日常事務(wù)性工作,對管理各層面的要素不能有效管理。二是缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度。三是缺乏對管理隊(duì)伍系統(tǒng)規(guī)范的管理知識(shí)和技能的培訓(xùn),導(dǎo)致管理水平不高和管理效率低下。四是管理機(jī)制運(yùn)行不規(guī)范。沒有建立學(xué)生以及校內(nèi)外相關(guān)專家的反饋機(jī)制,不能及時(shí)有效地反饋實(shí)踐教學(xué)中存在的問題。總之,在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理中,不能按照會(huì)計(jì)學(xué)人才專業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律,對實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)合理的控制,同時(shí)未建立及時(shí)暢通的反饋機(jī)制,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

(五)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)缺乏有效性

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)應(yīng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)對實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià),其目的在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,以提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)中存在的問題有:一是評價(jià)主體單一。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐的成績評定,一般由學(xué)校相關(guān)教師完成。由于進(jìn)行評價(jià)的教師有的并未參加學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),尤其是校外的專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐,對學(xué)生的實(shí)踐過程及實(shí)踐效果并不掌握,因此評價(jià)并不準(zhǔn)確。二是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺失。由于對實(shí)踐教學(xué)的量化評價(jià)比較難,而一般的規(guī)章制度可操作性不強(qiáng),使對學(xué)生知識(shí)、技能、態(tài)度的考核缺乏重要參照標(biāo)準(zhǔn)。三是評價(jià)方法簡單。對學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)的考核依附于理論課,考核的依據(jù)主要是實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告和考勤。以上種種導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)缺乏客觀性,也不能有效地對實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控。

二、完善會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的對策

(一)明確會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

明確會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo),對于深化實(shí)踐教學(xué)改革,保障實(shí)踐教學(xué)的效果有著重要意義。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)指向應(yīng)明確,其設(shè)計(jì)要根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)崗位的要求,緊緊圍繞能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成這條主線,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)發(fā)展的指標(biāo)體系。具體來講應(yīng)從兩個(gè)方面著手確立:一是明確會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)總體目標(biāo)。應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)崗位綜合能力作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的總體目標(biāo)。二是明確會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)。課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)具有明確的教學(xué)目標(biāo),作為各環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。

(二)完善會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要以課程為載體,圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行整合。完善會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容,應(yīng)從以下方面著手:第一,要拓展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容涉及的領(lǐng)域。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),圍繞會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),將實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容按照一定的能力層次,合理安排到課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。要體現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性,同時(shí)要體現(xiàn)其相對的獨(dú)立性,使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中掌握完整的、綜合的技能。第二,要增進(jìn)課程實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、崗位實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合,提高校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)融合度。單課程模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的電算化會(huì)計(jì)應(yīng)用能力及參與企業(yè)管理和財(cái)務(wù)運(yùn)作的能力;多課程綜合實(shí)訓(xùn)應(yīng)對實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容進(jìn)行綜合設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、管理能力和創(chuàng)新能力;崗位實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生要深入到企業(yè)、銀行、稅務(wù)等單位,熟知相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),掌握相關(guān)社會(huì)知識(shí)。

(三)強(qiáng)化會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的保障能力

首先,要提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力。一方面校內(nèi)教師要通過與企業(yè)的聯(lián)系不斷提升會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)水平;另一方面要聘請企業(yè)精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師。同時(shí)通過固定會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的辦法,形成一個(gè)相對固定的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),來增進(jìn)指導(dǎo)教師的適合性。其次,要改善會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的條件。一是要建立會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,由實(shí)訓(xùn)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn),鞏固理論知識(shí);二是要完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的配套設(shè)備設(shè)施,配備相應(yīng)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)所需的軟硬件。再次,加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。要選擇一些和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)聯(lián)系緊密的企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地,通過校企合作來達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)崗位、培養(yǎng)興趣和掌握技能等目的。

(四)提升會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的管理水平

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理,應(yīng)按照人才專業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律,對實(shí)踐教學(xué)條件進(jìn)行科學(xué)合理的統(tǒng)籌安排和控制。一是教學(xué)管理人員要不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),樹立先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)理念,積極參與教學(xué)管理研究,探索管理創(chuàng)新,推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。二是完善學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)管理制度。通過不斷對實(shí)踐教學(xué)管理工作的梳理和總結(jié),制定實(shí)踐教學(xué)文件,使實(shí)踐教學(xué)管理工作更加規(guī)范化、制度化。三是應(yīng)提高對教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的重視程度,通過定期開展對各層面人員進(jìn)行有針對性的培訓(xùn),提升管理人員的管理水平和管理效率。四是建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制,合理配置教學(xué)資源,建立高效暢通的反饋機(jī)制,協(xié)調(diào)解決計(jì)劃執(zhí)行中出現(xiàn)的問題。

(五)增強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)效果

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的動(dòng)力機(jī)制,應(yīng)根據(jù)實(shí)踐課程的不同特點(diǎn),有針對性地對學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的理論知識(shí)和專業(yè)技能進(jìn)行考核評價(jià)。評價(jià)主體既應(yīng)包括校內(nèi)教師,也應(yīng)包括學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)企業(yè)的相關(guān)人員。評價(jià)環(huán)節(jié)應(yīng)涵蓋課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)全程。評價(jià)方法可采用筆試、現(xiàn)場操作、學(xué)習(xí)心得、實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。評價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的基本知識(shí)、通用技能、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的完成情況、敬業(yè)愛崗精神、學(xué)生崗位技能的綜合考查。以上評價(jià)應(yīng)遵循會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn),做到實(shí)踐教學(xué)評價(jià)能真實(shí)體現(xiàn)教學(xué)雙方的實(shí)際水平,使實(shí)踐教學(xué)評價(jià)能切實(shí)發(fā)揮提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的作用。

參考文獻(xiàn):

1.蘇明,韓改玲.推進(jìn)高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的對策研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2011,(14).

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3.張?jiān)?普通財(cái)經(jīng)高校實(shí)踐教學(xué)問題研究[J].稅務(wù)與經(jīng)濟(jì),2009,(1).

作者簡介:

喬亮國,男,忻州師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系副教授,碩士。研究方向:稅收理論與政策。

第9篇:會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)心得范文

關(guān)鍵詞: 高職高專 成本會(huì)計(jì)課程教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中,理論和實(shí)踐不能相結(jié)合是現(xiàn)在面臨的一個(gè)重大問題。教師教學(xué)過于理論化和模板化,使學(xué)生即使掌握了理論知識(shí),但實(shí)際操作起來缺乏有效性,對數(shù)據(jù)的來龍去脈認(rèn)識(shí)不清。這就需要教師在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新研究,提高教學(xué)內(nèi)容的針對性,使學(xué)生掌握實(shí)際操作技能,為以后在工作崗位上有出色表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

第一,適時(shí)調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)觀念。要正確認(rèn)識(shí)職業(yè)能力與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系。職業(yè)能力培養(yǎng)要求指引著教學(xué)改革方向;教學(xué)改革服務(wù)于職業(yè)能力的培養(yǎng)。要正確認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生的關(guān)系。由傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,以實(shí)踐能力為中心;教師的作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力上;要注重學(xué)生素質(zhì)教育和個(gè)性化教育,變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育,變知識(shí)教育為智能教育,等等。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的制定上。新課標(biāo)提出了三維教學(xué)目標(biāo),第一維目標(biāo)是知識(shí)與能力目標(biāo);第二維目標(biāo)是過程與方法目標(biāo);第三維目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。成本會(huì)計(jì)教學(xué)如果能時(shí)時(shí)、處處體現(xiàn)三維目標(biāo),那么教師的教學(xué)觀念就發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。

第二,根據(jù)企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生處于相對封閉的校園,基本都是被動(dòng)接受知識(shí),對企業(yè)實(shí)際工作了解得很少,造成學(xué)生走上工作崗位后很難立即適應(yīng),所以根據(jù)企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位設(shè)置教學(xué)內(nèi)容就顯得十分必要。可以將教學(xué)內(nèi)容按照企業(yè)成本核算流程中的不同會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行劃分,使學(xué)生掌握每個(gè)崗位的核算內(nèi)容和方法,這樣不僅可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,而且可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外,將學(xué)生置于企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)崗位也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。首先,加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,建立校外實(shí)習(xí)基地。其次,將每個(gè)學(xué)生輪流置于一個(gè)個(gè)成本核算崗位上,讓他們明白每個(gè)崗位的工作職責(zé)和核算方法。經(jīng)過一個(gè)流程的實(shí)習(xí),學(xué)生就能加深對理論知識(shí)的理解,實(shí)踐操作能力也會(huì)提高不少。最后,給學(xué)生提供一個(gè)企業(yè)一段時(shí)期內(nèi)的成本核算資料,讓學(xué)生獨(dú)立完成成本核算,對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和檢驗(yàn)。

第三,在教學(xué)中運(yùn)用一些成功或失敗案例。教師通過案例,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法分析案例中的成功與失敗之處,然后分小組進(jìn)行討論,最后提出可行方案。這樣不僅使學(xué)生從被動(dòng)地位轉(zhuǎn)到主動(dòng)地位,提高獨(dú)立思考能力,還達(dá)到教師教學(xué)目的,一舉兩得。在教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué),最重要的就是學(xué)生敢于提出問題,只有這樣,教師才能引導(dǎo)學(xué)生由淺及深地思考問題,從而達(dá)到全面理解的目的。此外,可以嘗試建立學(xué)習(xí)小組,將成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到課堂以外,教師提供一些方向性指導(dǎo),通過查閱案例和小組討論實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第四,課堂教學(xué)發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)作為信息傳播和處理媒介完成教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)的新興技術(shù),它能營造一種“圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲境交融、視聽并用”的多媒體交互式教學(xué)環(huán)境。在這種環(huán)境下,多種感官的刺激加深了學(xué)生對新鮮事物的印象,取得了更好的學(xué)習(xí)效果。在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中,教師除了要傳授基本的、核心的理論知識(shí)外,更要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。由于條件的限制,傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)往往分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分,盡管做了許多嘗試,如崗位實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí)等,但如何把理論和實(shí)踐相結(jié)合依然是一個(gè)難題,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的使用改變了這一現(xiàn)狀。教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)可以模擬賬、證、表等各種會(huì)計(jì)資料,也可以模擬一些數(shù)據(jù)的來源去向、計(jì)算流程、賬務(wù)處理等;學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)理論、邊實(shí)踐操作。整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)、直觀,猶如“身臨其境”,這樣可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對賬戶的設(shè)置與結(jié)轉(zhuǎn)、費(fèi)用的歸集與分配、成本計(jì)算與核算就可有更加深刻的認(rèn)識(shí),實(shí)際操作能力自然可提高。

第五,在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上花氣力、下工夫。目前高職院校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)普遍采用的形式和手段有練習(xí)、測試、校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)、校外單位實(shí)習(xí)、撰寫論文等。在實(shí)踐教學(xué)中,有條件的話,應(yīng)盡可能帶領(lǐng)學(xué)生到類似企業(yè)進(jìn)行參觀,了解企業(yè)各個(gè)職能部門的分工與合作、產(chǎn)品的工藝流程、產(chǎn)品中原料和輔料的構(gòu)成,等等,使學(xué)生對產(chǎn)品的制造過程形成感性認(rèn)識(shí),為成本核算的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在模擬實(shí)訓(xùn)中,要制訂科學(xué)、系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,按照單元實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)兩部分進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)中指導(dǎo)教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化操作,實(shí)訓(xùn)后要求學(xué)生展示實(shí)訓(xùn)成果并總結(jié)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)。指導(dǎo)教師要對每名學(xué)生的操作過程及成果進(jìn)行評價(jià),寫出評語,評定成績,評選出優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)作業(yè),為以后教學(xué)提供樣本。

綜上所述,要想使學(xué)生成本核算能力有所提高,就要將一些創(chuàng)新教學(xué)方法運(yùn)用于授課過程中。為了達(dá)到這種目的,教師應(yīng)改變原有觀念,不完全按照課本、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課,而要不斷開動(dòng)腦筋創(chuàng)新教學(xué)方法,使理論知識(shí)融入實(shí)踐教學(xué)中,只有這樣,才能達(dá)到事半功倍的效果,使學(xué)生的理論與實(shí)踐能力都有所提高。

參考文獻(xiàn):