班主任工作成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)精選(九篇)

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第1篇：班主任工作成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)范文

一、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，是高中階段最關(guān)鍵的時(shí)期，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差、層次不齊、音美體的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立自信心和學(xué)習(xí)興趣，我主要做了這些工作：

1、利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)結(jié)合國(guó)家的形勢(shì)讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前自己面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，讓他們有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切合自已的理想，給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、個(gè)別談心，做好個(gè)別學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，及時(shí)把握他們的心理動(dòng)態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想都有一個(gè)周期，把握好每一個(gè)學(xué)生周期，及時(shí)做好他們的思想工作，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，使他們及時(shí)的投入到學(xué)習(xí)之中去。

3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，解開(kāi)他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

4、我通過(guò)感恩教育提高學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，讓每一個(gè)人學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，人是感情的動(dòng)物，讓其心動(dòng)方可令其行動(dòng)，我推出了搜集了一系列的名人名事，把他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷講訴給他們聽(tīng)，古人說(shuō)：以人為鏡可以知得失。習(xí)慣是成功的保證，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)才能認(rèn)識(shí)自己，重塑自己，通過(guò)這些故事，不僅教育了學(xué)生也教育了自己。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

第2篇：班主任工作成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)范文

對(duì)于班主任工作,我感受最深的是:要做一個(gè)出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。

一、善于捕捉教育契機(jī),以愛(ài)心營(yíng)造溫暖的集體

教育契機(jī)是可遇而不可求的,班主任要捕捉這一契機(jī),就要深入學(xué)生之中,細(xì)心觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些閃光點(diǎn)以及與之相悖的問(wèn)題。有的放矢的激勵(lì)、引導(dǎo),同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育。這一工作,關(guān)鍵放在高一上學(xué)期。班主任要努力把握住學(xué)生這一心理特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,加以鼓勵(lì),給以肯定,幫助學(xué)生塑造新的“自我”,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行理態(tài)、前途教育。

1.機(jī)會(huì)面前人人平等

建立臨時(shí)班委會(huì),并施行班委會(huì)成員輪流值周,在值周期間,向?qū)W生宣布周工作計(jì)劃,負(fù)責(zé)班級(jí)的日常工作,爭(zhēng)得班主任的同意后,有權(quán)處理班級(jí)的大小事宜,周末做出簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)。利用自習(xí)課或班會(huì),總結(jié)本周工作成績(jī)及存在問(wèn)題。因?yàn)樗嬲恼故玖藢W(xué)生的才華,提高了學(xué)生的工作及組織能力,增強(qiáng)了他們的責(zé)任感、自信心。同時(shí)也提高了他們?cè)趯W(xué)生中的威信,工作要求他們事事處處起率先模范作用,要求他們?cè)诎嗉?jí)最優(yōu)秀。

2.抓住機(jī)遇,培養(yǎng)骨干,使班級(jí)正氣不斷上升

班主任較重要的工作,是了解每個(gè)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng),并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),使他們的特長(zhǎng)得以施展。例如,利用主題班會(huì),讓那些口才好的學(xué)生即興發(fā)言,利用辦板報(bào),讓那些善寫(xiě)的學(xué)生自行組織材料,寫(xiě)字好和繪畫(huà)好的學(xué)生設(shè)計(jì)板報(bào),對(duì)全面發(fā)展的學(xué)生,班主任要給以大力宣傳、表?yè)P(yáng),并讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。長(zhǎng)此堅(jiān)持下去,班級(jí)自然正氣上升,強(qiáng)有力的班集體自然會(huì)形成。

3.教育學(xué)生坦蕩辦事,本分做人

這一工作,不是靠班主任的一兩次說(shuō)教完成的,它要貫穿于學(xué)年的始終,這要求班主任大量的思想教育工作,學(xué)校無(wú)小事,處處是教育,就體現(xiàn)在這里。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,時(shí)刻離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育,正確引導(dǎo),同時(shí)還要有班主任老師自身潛移默化的影響。要求學(xué)生不說(shuō)的話,老師首先不說(shuō),要求學(xué)生不做的事,老師首先不做,要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人的同時(shí),老師要誠(chéng)實(shí)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,公平的處理班級(jí)大事小情。也就是說(shuō),老師能夠本本分分做人了,學(xué)生也才能逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

第3篇：班主任工作成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)范文

其性質(zhì)為非事業(yè)法人、非企業(yè)法人、非社團(tuán)法人的公辦學(xué)校教育發(fā)展聯(lián)盟體，間路小學(xué)與路小學(xué)合并而成二聯(lián)小學(xué)、新村小學(xué)四所小學(xué)組團(tuán)成立。接受區(qū)教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。本集團(tuán)成立以來(lái)，緊緊圍繞“骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化共建”十六字辦學(xué)方針，推進(jìn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展過(guò)程中做出了一些成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也遇到一些問(wèn)題，很有必要在今天的區(qū)教育組團(tuán)式發(fā)展工作推進(jìn)會(huì)”上做個(gè)交流，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家指導(dǎo)！

1骨干交流。

實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部骨干教師流動(dòng)是公辦教育集團(tuán)的重要任務(wù)之一。校派遣五位教師到分校支教，名校最大的教育資源就是骨干教師資源。擔(dān)任一年級(jí)四個(gè)班的班主任和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一去就是三年，且每年派遣一批。其中我校的教導(dǎo)主任老師擔(dān)任分校的校長(zhǎng)助理，帶領(lǐng)支教老師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展日常教育教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，同時(shí)協(xié)助分校校長(zhǎng)管理各學(xué)科的教學(xué)。分校同時(shí)派前五位老師到校跟教，安排在各個(gè)年級(jí)組擔(dān)任班主任及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩?；ヅ山處熞研纬芍贫?，目前運(yùn)作狀況良好。分校一年級(jí)招生留住了絕大部分的地段生，滿(mǎn)足了薄弱學(xué)校地塊學(xué)生享有名校教育資源的需求，總體來(lái)說(shuō)，降低了擇校熱度。分校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)支教老師關(guān)愛(ài)有加，積極營(yíng)造良好的工作環(huán)境和教育教學(xué)研討氛圍，尤為幸喜的還專(zhuān)門(mén)為每一個(gè)支教老師制作了班級(jí)管理、課堂教學(xué)的影視專(zhuān)輯，班主任工作推進(jìn)會(huì)上播放，請(qǐng)支教老師現(xiàn)場(chǎng)講述教育故事，各有側(cè)重地介紹《班主任工作手冊(cè)》使用、班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)、廣播體操的訓(xùn)練、家?；?dòng)的體會(huì)、一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的工作經(jīng)驗(yàn)等，進(jìn)一步放大教育資源，激勵(lì)班主任的常態(tài)工作要貼近新標(biāo)準(zhǔn)，邁上新臺(tái)階。交流到控二的老師融入各年級(jí)組，帶班、教學(xué)不甘落后，工作成績(jī)也很突出，學(xué)校教學(xué)調(diào)研、組內(nèi)循環(huán)課交流以及流動(dòng)循環(huán)紅旗評(píng)比中均走在年級(jí)組前列。原先最大的憂(yōu)慮是教師每年流動(dòng)，否影響核心校的質(zhì)量？現(xiàn)在看來(lái)這種擔(dān)憂(yōu)是多余的

2教研共建。

逐步落實(shí)常態(tài)下的教學(xué)研究項(xiàng)目。為聚焦學(xué)科教學(xué)，公辦教育集團(tuán)各成員單位之間。扎實(shí)有效地開(kāi)展觀課評(píng)課研究，月份，召集集團(tuán)所有語(yǔ)文教師在二聯(lián)小學(xué)多功能廳聽(tīng)取特級(jí)教師語(yǔ)文教學(xué)觀課評(píng)課輔導(dǎo)報(bào)告。月份，控二小學(xué)低年級(jí)教學(xué)區(qū)召開(kāi)了一年級(jí)準(zhǔn)備期教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段性成果匯報(bào)會(huì)，先由控二小學(xué)副校長(zhǎng)作專(zhuān)題介紹，再由我校一年級(jí)老師交流經(jīng)驗(yàn)，最后各校教導(dǎo)主任和教師代表互動(dòng)研討。月份，控二分校舉辦數(shù)學(xué)新理念、新教材、新教法課堂教學(xué)研討會(huì)，由我校老師開(kāi)講座，青年教師公開(kāi)教學(xué)，集團(tuán)所有數(shù)學(xué)老師參加研討，區(qū)教研員老師做點(diǎn)評(píng)。月份，小學(xué)舉行集團(tuán)成員單位班主任工作推進(jìn)會(huì)，由我校德育名師—市十佳班主任標(biāo)兵老師做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。除此之外，本集團(tuán)還借助控二小學(xué)名師培養(yǎng)基地活動(dòng)，邀請(qǐng)市特級(jí)教師、市教研員和名師高研班學(xué)員開(kāi)展“與課改同行，與名師互動(dòng)，實(shí)踐中成長(zhǎng)”大型研討，公辦教育集團(tuán)各成員單位均派遣骨干教師參與研討，收獲良多。教育集團(tuán)各成員單位的黨政領(lǐng)導(dǎo)有力的支持教研共建活動(dòng)，確保共建計(jì)劃的有效落實(shí)。

第4篇：班主任工作成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：班主任；班集體建設(shè)；學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-162-01

班主任是班集體的組織者和管理者，是貫徹執(zhí)行學(xué)校管理思想，完成教育教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵和核心。在新課程改革背景下，班主任如何調(diào)動(dòng)各方面積極性，做好學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的紐帶，促進(jìn)班集體建設(shè)良性運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的，成為當(dāng)前初中班主任工作必須研究的課題。本文作者根據(jù)自己十幾年初中班主任工作實(shí)際，從五個(gè)不同的層面探討分析，在新形勢(shì)下做好班主任工作的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、把學(xué)生放在平等的位置上

尊重學(xué)生是愛(ài)的前提。班主任在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上去愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，從而贏得學(xué)生的愛(ài)戴。只有真正做到用真情去撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，才能達(dá)到曉之以理、動(dòng)之以情、情理相濟(jì)的目的。為此，班主任教師要改善自我，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把自己和學(xué)生放在平等的位置上，走出辦公室，融入學(xué)生之中，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，主動(dòng)地、努力地創(chuàng)造與學(xué)生心靈溝通的條件，在和他們進(jìn)行交談對(duì)話過(guò)程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機(jī)會(huì)。班主任教師只有真正掌握了學(xué)生在做些什么，想什么，才能因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任從心理上接納，從心底產(chǎn)生敬佩，師生關(guān)系才會(huì)和諧。

二、要努力提高自身人格魅力

在班級(jí)管理工作中，班主任與學(xué)生接觸最密切，是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”，是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人，更是學(xué)生的模范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，班主任要以高尚的人格魅力來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，靠的是身教和潛移默化?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！弊鳛榘嘀魅?，要嚴(yán)守職業(yè)道德，忠于職守，行勝于言，以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率，要達(dá)到“于無(wú)聲處勝有聲”的境界。教師要聚精會(huì)神地抓好班級(jí)常規(guī)管理工作，一心一意謀發(fā)展，把班級(jí)管理滲透到教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一系列良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。“以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行”，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。班主任在學(xué)生中樹(shù)立了威信，學(xué)生就能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)?，就能夠增?qiáng)班級(jí)凝聚力。

三、教育方法要具有針對(duì)性

班主任教師應(yīng)從單純的思想建設(shè)者變?yōu)樾睦碜o(hù)理者、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭、社會(huì)影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”的工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

四、引導(dǎo)積極向上的班級(jí)輿論

在班級(jí)管理中，班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無(wú)形當(dāng)中的巨大的教育力量。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。筆者認(rèn)為成功舉行主題班會(huì)，有利于班級(jí)正確輿論的形成。主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期，筆者策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家――地球》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園――地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類(lèi)的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

五、不斷探索班級(jí)管理的新思路

第5篇：班主任工作成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：班主任；困難；破解；應(yīng)對(duì)措施

一、當(dāng)前農(nóng)村初中班主任工作面臨的困難

1.學(xué)生的思想工作難做。由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過(guò)早談戀愛(ài)。不講熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。

2.學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。目前，有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。這其中的原因比較復(fù)雜，總體上來(lái)說(shuō)有來(lái)自社會(huì)、家庭等多方面的消極影響。加之普及義務(wù)教育后，不論學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，所有小學(xué)生都可以全部錄取進(jìn)入初中。而進(jìn)入中學(xué)后，隨著課程增多、學(xué)習(xí)任務(wù)加重、學(xué)習(xí)壓力也隨之加大，基礎(chǔ)不好的那部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，逐漸掉隊(duì)，漸漸地產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。一旦產(chǎn)生這種情緒，班主任再做任何思想工作都無(wú)濟(jì)于事。

3.學(xué)生青春期的叛逆。正處于青春叛逆期。隨著年齡的增長(zhǎng)，初中生的獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，有了個(gè)人的處事方法和主見(jiàn)，出現(xiàn)了叛逆現(xiàn)象：他們不喜歡按照別人說(shuō)的去做，對(duì)于老師和父母提出的要求會(huì)不假思索地拒絕或是抵抗；如果反復(fù)對(duì)他重復(fù)某一件事，他就會(huì)反感、厭煩，甚至出現(xiàn)過(guò)激行為；越是不讓他做的事，他越要去做。此時(shí)，縱然班主任的苦口婆心也失效了。

4.班主任對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育和處理困難。教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí)，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作，但有的仍屢教不改。有好多班主任面對(duì)問(wèn)題學(xué)生可以說(shuō)是“無(wú)計(jì)可施”：批評(píng)教育無(wú)用、找家長(zhǎng)無(wú)影、開(kāi)除更不行。

5.班主任待遇不盡如人意，“得不償失”。雖然上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校制定了一些向班主任工作傾斜的政策和規(guī)定，但是這些政策和規(guī)定與班主任老師常年累月的辛勤付出相比，傾斜力度不夠；班主任常有“得不償失”之感。

6.學(xué)生權(quán)益至上，學(xué)校出現(xiàn)教師“不敢管”的現(xiàn)象。近年來(lái)，師生因?yàn)榻逃軅Φ陌咐辉谏贁?shù)。教師在管教學(xué)生時(shí)，最難的還是“度”的問(wèn)題。簡(jiǎn)單的說(shuō)教無(wú)用，重一點(diǎn)的懲罰則有體罰之嫌。一旦出問(wèn)題，教師即面臨著家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)輿論的責(zé)難。因此，教師對(duì)班主任一職簡(jiǎn)直是談虎色變。

二、產(chǎn)生困難的原因

1.農(nóng)村留守家庭造就缺乏關(guān)愛(ài)的留守兒童。農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件落后，絕大多數(shù)學(xué)生父母均外出打工，孩子則由祖父輩等親屬隔代撫養(yǎng)，導(dǎo)致了大量留守兒童問(wèn)題。留守兒童心理發(fā)展不健康、行為習(xí)慣和思想品行較差、人格發(fā)展失衡、學(xué)習(xí)成績(jī)較差，嚴(yán)重影響了他們正常的的學(xué)習(xí)生活。也給班主任工作帶來(lái)巨大的壓力。

2.農(nóng)村父母綜合素養(yǎng)參差不齊，導(dǎo)致部分學(xué)生“驕嬌”當(dāng)?shù)馈，F(xiàn)下學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家備受寵愛(ài)，凡事都要爭(zhēng)第一、爭(zhēng)最好。同學(xué)之間相處時(shí)不懂得互相禮讓?zhuān)傁胱觥俺鲱^鳥(niǎo)”。每每犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)來(lái)了也是護(hù)自己的短，甚至為犯錯(cuò)的子女撐腰，從而加劇師生間矛盾。

3.新的“讀書(shū)無(wú)用論”再次掀起。在農(nóng)村，近年來(lái)“讀書(shū)無(wú)用論”重又抬頭。過(guò)去靠高考改變命運(yùn)的農(nóng)村青年今天都已經(jīng)為人父母，但對(duì)比自己從前上大學(xué)的消費(fèi)支出情況，深感無(wú)能為力：一方面高昂的學(xué)費(fèi)難以負(fù)擔(dān)，另一方面則是花費(fèi)巨額費(fèi)用大學(xué)畢業(yè)后卻找不到工作。無(wú)奈之下，部分貧困的農(nóng)村家庭就只有在改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)面前選擇投降。因此，任憑老師苦口婆心，家長(zhǎng)和學(xué)生卻已經(jīng)一致達(dá)成了“棄學(xué)”的默契。

4.教育法規(guī)過(guò)分關(guān)注學(xué)生權(quán)益，而對(duì)教師的權(quán)益保護(hù)卻少之又少，教師漸成“弱勢(shì)群體”?！读x務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育方面的法律法規(guī)，對(duì)學(xué)生的權(quán)益關(guān)注得太多，而老師教育、管理學(xué)生的權(quán)益卻受到限制?？墒墙逃?、管理學(xué)生的職責(zé)，特別是確保學(xué)生在校安全方面的職責(zé)，又十分具體地落到班主任身上，“管”與“不管”，儼然一對(duì)矛盾體，所以老師們對(duì)班主任工作就只有敬而遠(yuǎn)之了。

三、破解班主任工作困難的對(duì)策和措施

1.注重提高自身綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的教育影響力

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。所以，新時(shí)期的班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)。這樣才會(huì)在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

2.牢牢把握班主任工作中的幾個(gè)要點(diǎn)。（1）深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息。古語(yǔ)說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要沉下身子到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中間走一走，看一看，談一談，以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。新接手一個(gè)班級(jí)，班主任務(wù)必要通過(guò)問(wèn)、聽(tīng)、訪等多種方式對(duì)學(xué)生的家庭、個(gè)人信息情況進(jìn)行全面了解，為下步的“因材施教”奠定基礎(chǔ)。（2）樹(shù)立自己的信譽(yù)和威望。班主任有較高的威信，是融洽師生關(guān)系、做好班級(jí)工作的關(guān)鍵。有威信的班主任，能想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、喜學(xué)生之所喜、憂(yōu)學(xué)生之所憂(yōu)，把自己的全部精力、智慧、情感都傾注在學(xué)生身上。自然就獲得學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴，學(xué)生就會(huì)親其師、聽(tīng)其言、信其道、仿其行。

3.學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)有關(guān)“提高班主任待遇”的各項(xiàng)規(guī)定。（1）將班主任工作量納入教學(xué)課時(shí)工作量，適度削減班主任課時(shí)工作量。一直以來(lái)，班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重?！吨行W(xué)班主任工作規(guī)定》第四章“待遇與權(quán)利”第十四條規(guī)定：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作?！贝艘?guī)定明確了班主任教師應(yīng)當(dāng)把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時(shí)間來(lái)做班主任工作，來(lái)關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展?fàn)顩r。（2） 切實(shí)提高班主任的待遇，使班主任有更多的熱情來(lái)做班主任工作。一是維護(hù)好班主任應(yīng)有權(quán)力，切實(shí)提高薪酬待遇。二是嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高班主任的政治待遇。雖說(shuō)當(dāng)班主任不是為了升官發(fā)財(cái)，但是對(duì)于那些幾十年如一日奮戰(zhàn)在一線的班主任老師來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)靥岣咭幌滤麄兊恼未鑫磭L不是對(duì)班主任工作成績(jī)的肯定和認(rèn)可。教育行政部門(mén)在選拔任用學(xué)校管理干部時(shí)，要本著公平、公正、平等、客觀、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，完善選人用人機(jī)制，深入調(diào)查，將德才兼?zhèn)洹熒J(rèn)、能擔(dān)重任的優(yōu)秀班主任充實(shí)到管理干部隊(duì)伍中來(lái)。這樣，既體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的尊重和認(rèn)可，對(duì)廣大班主任教師來(lái)說(shuō)又是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì)，也使班主任有更多的信心來(lái)做好班主任工作。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：班主任工作成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：班主任；面向全體；家校聯(lián)系

一、班主任要當(dāng)好“家長(zhǎng)”，要有母雞帶小雞的精神

班級(jí)就是一個(gè)家，班主任就是家長(zhǎng)，不是領(lǐng)導(dǎo)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣罵人，發(fā)威批評(píng)人，找家長(zhǎng)，找領(lǐng)導(dǎo)，把出現(xiàn)的矛盾上交。其實(shí)家里的問(wèn)題最好自己家解決，俗話說(shuō)“家丑不可外揚(yáng)”嘛。

學(xué)生是我們的顧客，是我們的上帝，不是犯人，不是仇人，教師應(yīng)該把他們當(dāng)作自己的朋友和孩子一樣對(duì)待，我們要有母雞帶小雞的精神，隨時(shí)把小雞團(tuán)在翅膀下面呵護(hù)，不讓其受傷害，在呵護(hù)下讓其成長(zhǎng)。

經(jīng)常找學(xué)生談心，拉家常，與他們拉近距離，讓他們對(duì)教師無(wú)所不談，了解他們多變善感的內(nèi)心世界，特別是雙差生，了解他們的迷茫和困惑，與他們成為無(wú)話不談的知心朋友，更有利于教師開(kāi)展工作。

寢室內(nèi)務(wù)管理要規(guī)范化，東西擺放合理化，布置人性化，被子疊方塊統(tǒng)一擺放同方位，鞋子一字?jǐn)[放，毛巾一條線，牙刷一條線，地板光亮，讓學(xué)生覺(jué)得寢室就是一個(gè)溫馨的家，有親切感，讓學(xué)生住得安心和舒心。

二、班主任管理要面向全體學(xué)生，一碗水端平

1.尊重所有學(xué)生，堅(jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生。

2.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主發(fā)展。

3.不要急于求成，而先找準(zhǔn)癥結(jié)，再對(duì)癥下藥。

4.補(bǔ)差必要措施：改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，參加各種活動(dòng)，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.教學(xué)應(yīng)以年級(jí)為單位，年級(jí)負(fù)責(zé)制，年級(jí)與年級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校以年級(jí)考核。

6.形式要注意，但不要太看重，主要看工作成績(jī)和教學(xué)效果，這是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

7.對(duì)教師和班主任多開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和培訓(xùn)，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高教學(xué)能力和管理能力。

8.教師團(tuán)隊(duì)年輕，很有活力，潛力很大，這是學(xué)校最大的資本，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

三、家校聯(lián)系，建議期末給學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)一封信

一些家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校就說(shuō)“全靠老師了”，甚至講，送到你們學(xué)校來(lái)就是圖個(gè)省心。有些父母送孩子到學(xué)校不管不問(wèn)，從不到學(xué)校詢(xún)問(wèn)孩子的情況，甚至連電話都不打一個(gè)，有時(shí)班主任請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)配合教育，要么不來(lái)，要么不滿(mǎn)，要么沖動(dòng)。學(xué)校教育不是萬(wàn)能，有的學(xué)生確實(shí)難以轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)要負(fù)起責(zé)來(lái)，要循循善誘，無(wú)愛(ài)不談教育，現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)反感，對(duì)教育叛逆，我們也要多檢查自己，身教重于言教，一定要有愛(ài)心，有耐心，不能把成年人的思想意識(shí)、觀念作風(fēng)強(qiáng)加給孩子，那是家長(zhǎng)做的最愚蠢的事，效果適得其反。我們需要給孩子留一定的時(shí)間和空間，轉(zhuǎn)化好一個(gè)孩子是件了不起的事情。

現(xiàn)在的孩子“非常優(yōu)秀，但也很困惑；非常聰明，但不夠自信”。我們要告訴家長(zhǎng)：孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都看在眼里，喜在心頭。希望家長(zhǎng)也感受到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)內(nèi)心充滿(mǎn)喜悅和自豪，我們都希望家長(zhǎng)以孩子為全家的最?lèi)?ài)，一切工作都以“孩子的成長(zhǎng)”為中心。請(qǐng)他們能夠以平和的心態(tài)和孩子交流，分析學(xué)科的優(yōu)劣，討論如何補(bǔ)差促優(yōu)，提高成績(jī)，鼓足孩子學(xué)習(xí)的勇氣。這樣讓家長(zhǎng)成為我們的得力幫手，就為班主任減輕很多負(fù)擔(dān)，使工作順利開(kāi)展。

第7篇：班主任工作成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)范文

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時(shí)按點(diǎn)的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大,往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:

1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心,這很重要,對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn),教育才能有效果,從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級(jí)率最高。

3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合,三方溝通,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,使學(xué)生敞開(kāi)心扉,把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái),解開(kāi)他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決,女寢要好一些,男寢還存在問(wèn)題,總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

第8篇：班主任工作成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)范文

可是我既然身為老師們還是班主任，我就應(yīng)該將我過(guò)去一年的班主任年終總結(jié)寫(xiě)出來(lái)，在提醒我過(guò)去一年的工作的好壞時(shí)，也可以使我的來(lái)年工作得到更好的警示作用，我必須要寫(xiě)。

 

本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。

這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：

1.班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2.個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。

3.尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，解開(kāi)他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總分第四名的好成績(jī)。

在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

總之，本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。

第9篇：班主任工作成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)范文

一、明確班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的動(dòng)力和方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要確立班集體的奮斗目標(biāo)。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。在班級(jí)目標(biāo)確立以后，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的總目標(biāo)制定出自己的具體目標(biāo)。班級(jí)的近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)其遠(yuǎn)大目標(biāo)而努力。

二、樹(shù)立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)正確的理論

在班級(jí)管理中，班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù)。正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無(wú)形的巨大的教育力量。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)是反映學(xué)校精神文明建設(shè)的重要標(biāo)志，是反映新時(shí)代中學(xué)生素質(zhì)的具體體現(xiàn)，代表著本班的精神風(fēng)貌。

三、班主任應(yīng)該關(guān)懷、激勵(lì)和關(guān)愛(ài)學(xué)生

在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間不應(yīng)該是對(duì)立關(guān)系，但也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，教師要充分發(fā)揮起主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)。

一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，同時(shí)理解和溝通必不可少，多激勵(lì)、少批評(píng)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。

四、要加強(qiáng)與班干部的溝通

在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管理好班級(jí)的重要方面。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。大部分學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任存在著諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定難度，所以，班主任需要經(jīng)常與班干部一起分析、研究班級(jí)情況，指導(dǎo)他們制定班級(jí)計(jì)劃，制定班級(jí)工作目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。

五、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)