技術研發(fā)培訓精選(九篇)
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第1篇：技術研發(fā)培訓范文
按照交通部和省政府*工作的要求，省交通廳黨組對*工作高度重視，立足于早部署、早準備、早落實，從“做一個負責任行業(yè)”的角度出發(fā)，忠實地履行職責，認真組織動員全省交通系統的廣大干部職工，牢固樹立“以人為本、安全第一、生命至上”的意識，圍繞安全、優(yōu)質、暢通、快捷的目標，堅持抓源頭、抓根本，在制度和措施上創(chuàng)新，較好地完成了今年春節(jié)旅客運輸任務。共運輸旅客1789.08萬人次，同比增加20.13%；日均投入客車10272臺，同比增加2.4%；日發(fā)班次23396個，同比增加14.5%；未發(fā)生旅客運輸死亡事故。我省*工作得到了交通部的肯定，2月27日交通部即將召開全國公路*總結大會，確定我省在會上介紹經驗。概括起來今年*工作有以下三個突出特點：
一、高度重視，落實責任
1、是領導重視。1月11日，矯正中副省長親自到長春客運中心站檢查*工作情況。絕大部分市、州、縣（市、區(qū)）政府也都深入到站、車、線上檢查指導*工作。省交通廳黨組多次召開廳黨組擴大會議，專題研究*和安全穩(wěn)定工作。劉克志廳長曾先后5次深入站、車進行明查暗訪、跟乘客車，發(fā)現問題，舉一反三，限期整改，指導全省交通*工作。其他廳領導也都深入到包保市州進行明查暗訪，檢查指導工作。
2、是落實責任。制定了*工作責任落實表和責任分工表，實行每位廳領導聯系一個地區(qū)，負責*工作督查落實，并把*工作的職責、責任要求落實到部門、單位和個人。同時建立了責任追究制度。各地交通部門也都層層簽訂了包保責任書，落實了包保責任。
3、是抓好落實。建立調控機制，將*工作情況作為運輸場站投資、交通文明市縣、文明運管處所評比和客運線路招投標的重要依據，促進*各項工作落實。省廳督查委員重點督查應急預案制定、*和安全生產管理工作落實情況。
二、超前準備，科學安排
1、提前安排部署。提前33天印發(fā)了*工作通知，明確了*工作要求和措施；提前17天召開了*工作會議，對*工作進行動員部署。各地也提前印發(fā)了*方案，召開了動員大會，明確了工作目標和任務。
2、提前進行客流預測。根據對經濟熱線和干線旅客流量、流向調查預測情況，編制了《*期間重點客運線路增加車輛、班次預案表》，對183條重點經濟線路日增加車輛549臺、班次686.5個，并通過報紙和省運管局網站向社會公示。
3、提前對從業(yè)人員進行培訓教育。11月中旬省運管局舉辦了安全管理師資培訓班，培訓了125名安全管理人員；各地共舉辦了冬季安全行車培訓班496期，培訓從業(yè)人員2.5萬人次。12月編制了《珍愛生命》安全教育警示片，組織播放了186場，客運駕駛員基本上觀看了此片，起到了良好的警示作用。
4、適時合理調度運力。為緩解高峰期運力矛盾，采取加密班次、縮短待客時間、滾動發(fā)車的等辦法，提高車輛運用效率，保證旅客出行。
三、突出重點，措施得力
1、突出了安全管理重點。緊緊抓住歷年來*工作的薄弱環(huán)節(jié)和隱患，認真落實交通部“三關一監(jiān)督”要求，強化安全生產管理，取得明顯效果，*期間未發(fā)生運輸安全事故，是多年來少有的。
2、建立了三個機制。1.建立運輸市場退出機制。推廣遼源經驗，把*工作是否安全、有序、優(yōu)質服務，作為運輸市場退出的重要評判條件；2.建立快速反應機制。*開始后啟動了應急事件處理預案，形成了運轉有序、銜接協調的應急救援工作網絡，并落實了防控非典各項措施；3.建立監(jiān)督制約機制。在電信局租用了舉報專線，在《中國交通報吉林專版》和運管局網站上設立了曝光臺，廣泛歡迎和接受社會各界和廣大人民群眾的監(jiān)督。
3、著重解決了“五個薄弱環(huán)節(jié)”。1.解決超員、超速問題。在客運站內實行嚴格管理，從源頭解決超員問題，同時請示省政府在主要路口收費站對車輛超速、超員問題進行檢查，一經發(fā)現立即糾正，嚴肅處理。2.解決站外發(fā)車問題。對站外發(fā)車進行了徹底的清理整頓，將200多臺站外發(fā)車的車輛全部進入客運站統一管理。3.解決無上崗證從業(yè)問題。與公安交警部門聯合下發(fā)了《關于加強道路交通安全源頭管理工作的通知》，對從業(yè)資格證作出明確規(guī)定,并加大聯合檢查力度。4.解決個別地方運管人員“不作為”問題。制訂了駐站運管員管理辦法，明確責任和義務，對不履行職責的按辦法追究責任。5.解決企業(yè)以包代管問題,督促檢查企業(yè)加強承包車輛和從業(yè)人員的管理。
4、落實了三項制度。1.落實車輛“三檢”制度,確保車輛技術狀況完好。2.落實平交道口通行制度,監(jiān)督駕乘人員遵守“一慢、二看、三通過”規(guī)定。3.落實“三品”檢查制度。全省9個一級客運站的10臺安全檢測儀全部投入使用,其他客運站都設立“三品”檢查臺，派專人進行“查堵。
5、強化了三項管理。1.強化市場動態(tài)管理。經省治理公路“三亂”辦公室同意，采取在公路收費站、城市出入口增設*檢查站的做法，共設置了129個*檢查站，有效的糾正了各種違章經營行為。2.強化客運站源頭管理。各級運管部門組織700多運管員，進駐客運站對客運站、客車和駕乘人員實施源頭管理。3.強化車輛技術管理。對所有營運客車的技術狀況、服務設備設施、車容車貌等進行檢查，合格的發(fā)放《*安全檢驗合格證》。
6、加強了除雪防滑。全省高速公路管理部門、公路部門做到以雪為令，及時清除路面積雪，保證公路安全暢通。全省共投除雪防滑人工4.6萬人次，機械2591臺班，鋪撒防滑料12462立方米，融雪劑1666.6噸。
7、加大了宣傳工作力度。召開新聞通報會，向13家新聞媒體通報了*工作準備情況，對記者提出的問題進行解答。在《吉林電視臺》等多家新聞媒體刊登*安全警示語句。印發(fā)了28期《*情況快報》，編印了2萬冊《*宣傳手冊》，免費發(fā)放，做到每車一冊，提醒經營者和旅客注意安全。
第2篇：技術研發(fā)培訓范文
為期二天的網絡信息技術培訓班，在大家的共同努力下，到此圓滿順利的結束了。大家辛苦了。
兩天的學習培訓，按局黨組預定的方案，有條不紊的實施，實現了預期的目標，達到了預期的效果。
此次培訓班，我認為具有以下特點：
一是專業(yè)性強，水準高。來學習的都是我們各工商分局長、市場巡查中隊具有一定微機操作基礎、各單位的微機管理員、網絡管理員，都具有一定的專業(yè)水平，有的同志在此方面可能還有一定的愛好，有一定的造詣，我們所講授的內容也主要是網絡操作、公文處理和專業(yè)軟件使用的知識，給大家講課的張主任，多年來一直在我局從事網絡信息管理工作，華中科技大學計算機信息與應用專業(yè)本科畢業(yè)。去年，在華中科技大又進行了為期半年的專業(yè)知識脫產學習，有很豐富的理論和實踐知識，大家在今后的學習實踐中，可以進一步的探討。
二是培訓效果好。這次培訓，時間短，只有2天的時間，但學習內容比較豐富，有win2000的基礎知識，有word操作軟件的使用，有文件的壓縮、解壓，有英特網和電子郵件的收發(fā)，以及個體軟件、財務軟件的使用等等，在不到2天的時間里，大家一股腦的全裝進腦袋里，并消化吸收，考出了好成績，有的同志還考出了90多分的高分，這充分說明大家的學習熱情和學習積極性是很高的，真正達到了市局黨組所希望的培訓效果。
三是組織準備好。此次培訓經過了局黨組的充分醞釀，工作專班的精心組織和準備。局領導仔細修訂了培訓實施方案，并以文件形式印發(fā)，分管的王局長多次召集專班工作人員會議，對培訓組織的每一個環(huán)節(jié)進行督促，對大家在學習期間的生活、住宿都一一進行落實，整個組織工作可以說是有條不紊的，細致全面的。
我們的目的也是希望大家充分利用這難得的機會多學一點，學好一點，學深一點。
四是學習風氣好。學習期間，大家能按照方案的要求，按時上課，專心聽講，認真記筆記，遵守學習紀律，表現出極大的學習熱情和學習積極性。這種認真的態(tài)度和一絲不茍的精神，希望大家在今后的學習工作中保持和發(fā)揚下去。
幾點要求：
一、要注重學習
此次培訓以實用為主，注重操作，兩天來張主任講授的文檔的制作、排版、表格的使用、電子郵件的收發(fā)以及專業(yè)軟件的操作等，都是我們今后在實際工作中、實行公文網上傳輸、網上審批和執(zhí)照的網上辦理，以及可能實現的網上辦案等辦公自動化等所必須具備的基本知識，隨著網絡信息等高新技術的快速發(fā)展，國家工商總局“金信工程”的穩(wěn)步實施，實行電子政務、電子工商對我們每一名工商干部，特別是基層一線的執(zhí)法干部，了更高的要求，也就是說如果我們不能與時俱進，不能迅速掌握這些技術，我們就會落伍，就會被形勢、被發(fā)展無情的淘汰。當然，僅僅兩天的集中學習是不夠的，這次的培訓班，只是給大家指明方向。因此大家回到各自的工作崗位上以后，一定要結合實際，注重理論與實踐的結合，進一步消化所學到的理論知識，同時，利用一切可以利用的時間，不斷的學習，學深、學透，要加強自身修養(yǎng)和素質的鍛煉提高，打造學習型工商、素質型工商。
二、要學以致用
我們培訓的目的是為提高我們的實踐操作水平，我們要將所學到的理論知識用之于實踐，并在實踐中不斷的加深、加強，努力掌握技能，提高水平，加快信息化建設步伐，以提高行政效能和工作效率，失去各項工作的新發(fā)展。
第3篇：技術研發(fā)培訓范文
一、培訓的主題和內容
本次活動的主題是：深入了解經濟社會發(fā)展的總體形勢及文化體制改革的基本任務，抓住非時政類報刊體制改革和數字化發(fā)展的契機，努力提高編輯人員素質和辦刊水平。具體內容包括行業(yè)管理部門領導、著名學科專家、編輯人的專題講座和學報主編、編輯交流研討活動。培訓結束，頒發(fā)新聞出版總署培訓證書。
二、講座和研討題目
1.期刊管理的相關規(guī)定及非時政類報刊體制改革情況介紹（新聞出版總署領導）；
2．中國期刊改革背景下高校人文社會科學學報的發(fā)展（姚申）；
3.當前主要社會問題及其解決與社會學前沿（祝福恩）；
4.學術編輯能力與學術刊物的編輯含量（潘）；
5.編輯工作中的語言文字問題解析（厲兵）；
6.高校社科學術期刊發(fā)展之路（與會主編、編輯等）。
三、時間
2012年8月13日-8月16日（12日報到，13-14日開會，15-16日考察，17日離會）。
四、地點
哈爾濱市南崗區(qū)學府路52號理工大廈——翰林凱悅大酒店。
五、參加者
全國高校社科期刊編輯出版單位的負責人、編輯、編務及其他管理人員。
六、收費標準
會務費1600元/人，往返交通費及食宿費用自理。
七、報名辦法
即日起至2012年7月31日接受報名,報名者請?zhí)顚懞蟾健秴氈飞系幕貓?zhí)，并按以下聯系方式發(fā)回。
八、聯系方式
聯 系 人：龐達 張博
咨詢電話：0451-86390039 15104695156（龐） 13766820340（張）
傳真電話：0451-86390039
E-mail：
通信地址：哈爾濱市南崗區(qū)學府路52號哈理工《思想政治教育研究》編輯部
郵政編碼：150080
第4篇：技術研發(fā)培訓范文
關鍵詞： 高職院校；校企合作；技術研發(fā)；平臺建設
中圖分類號： G710 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2017）01-0028-02
面向行業(yè)企業(yè)開展技術服務，參與企業(yè)技術創(chuàng)新和研發(fā)，重點服務企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術研發(fā)和產品升級，是高職院校應有的職能；校企合作開展技術服務的能力，是對高職院校教師的一種基本研究能力的要求。
一、研l(wèi)平臺建設
《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）指出：“推動職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共建技術工藝和產品開發(fā)中心、實驗實訓平臺、技能大師工作室等，成為國家技術技能積累與創(chuàng)新的重要載體?！盵1]《教育部關于印發(fā)〈高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）〉的通知》（教職成[2015]9號）指出：“以市場為導向多方共建應用技術協同創(chuàng)新中心?！盵2]
由此可見，傳承技術技能是職業(yè)教育應肩負的重要職責，是職業(yè)院校應承擔的時代使命。開展技術服務的關鍵是要提高專業(yè)教師的技術研發(fā)能力。高職院校教師技術服務能力的提升，離不開行業(yè)企業(yè)、離不開校企合作、離不開行業(yè)企業(yè)的技術項目。學校應與校企合作基礎較好、關系密切的企業(yè)，合作共建技術研發(fā)平臺，為教師參與企業(yè)技術創(chuàng)新和研發(fā)工作提供一種實現途徑。教師通過參與或主持企業(yè)技術項目的研發(fā)實踐，可使教師積累技術研發(fā)項目尋找以及技術研發(fā)工作的經歷，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師應用技術研究、新產品新工藝開發(fā)、技術改造與推廣等技術服務能力。
二、平臺功能分析
校企合作共建的技術研發(fā)平臺，其主要功能可設定為：企業(yè)技術項目研發(fā)、教師技術研發(fā)實踐和學生科技創(chuàng)新鍛煉等三個方面[3]。
（一）企業(yè)技術項目研發(fā)
“?？聘叩嚷殬I(yè)院校要密切產學研合作，培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的技術技能人才，重點服務企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術研發(fā)和產品升級，加強社區(qū)教育和終身學習服務。”[1]由此可以認為，學校和企業(yè)共建的技術研發(fā)平臺，面向行業(yè)企業(yè)開展技術服務，應是技術研發(fā)平臺的首要功能。企業(yè)技術研發(fā)項目應來自校企合作的行業(yè)企業(yè)，主要包括三個層面：應用技術研究，新產品、新工藝開發(fā)，技術改造與推廣等。高職院校的教師，尤其是專業(yè)骨干教師和專業(yè)帶頭人，應主動承擔起為行業(yè)企業(yè)開展技術項目研發(fā)的重任，應主動深入到行業(yè)企業(yè)的一線，去尋找發(fā)現企業(yè)在經營管理和生產技術中存在的問題，也即深入到行業(yè)企業(yè)中去尋找技術研發(fā)的項目。并針對有關管理和技術問題，利用學校和企業(yè)共建的技術研發(fā)平臺，和企業(yè)開展橫向應用技術課題研究，幫助企業(yè)解決管理難題和技術難題；和企業(yè)聯合攻克技術難關，推動企業(yè)的發(fā)展。
（二）教師技術研發(fā)實踐
教師企業(yè)實踐，不僅是高職院校教師實踐教學能力提升的有效途徑，也是調整高職院校教師科研思路的重要方法，對青年教師而言也是鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和技術研發(fā)能力的重要途徑。由此也可以認為，校企共建的技術研發(fā)平臺，也應具有承擔青年教師企業(yè)技術研發(fā)實踐的功能。通過技術研發(fā)平臺，使青年教師在技術研發(fā)實踐鍛煉中砥礪品質、鍛煉作風、增長才干、提升素質。青年教師企業(yè)技術研發(fā)實踐鍛煉的主要任務，應是做好企業(yè)生產實踐中科技需求調研工作，幫助企業(yè)收集新工藝、新技術、新產品信息以及國內外市場動態(tài)，掌握相關技術領域的發(fā)展態(tài)勢和資源布局，協助企業(yè)制定技術發(fā)展戰(zhàn)略；開展科技成果轉化，參與技術研發(fā)和生產經營管理等活動；針對一些關鍵、核心技術問題，積極聯系學?？萍剂α颗c企業(yè)開展聯合攻關；開展科技、經營管理、投融資服務等方面知識培訓，幫助企業(yè)提高技術研發(fā)能力和經營管理水平。
（三）學生科技創(chuàng)新鍛煉
科技創(chuàng)新是一項創(chuàng)造性的勞動和深入學習的過程，青年思想活躍，富有創(chuàng)新精神，教師吸收學生參加技術研發(fā)工作，能使學生所學的專業(yè)知識進一步鞏固，還能不斷學到新知識，并能發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造潛力。由此還可以認為，學校不能忽視學生參與技術研發(fā)的因素，不能忽視學生在教師技術研發(fā)中的推動作用。校企共建的技術研發(fā)平臺，還應具有承擔學生科技創(chuàng)新鍛煉的功能。高職院校學生畢業(yè)設計是專業(yè)教學的基本內容，是提高學生職業(yè)能力的重要途徑，是推進產教融合的有效手段，應鼓勵指導教師和學生參與企業(yè)產品開發(fā)和技術攻關，將企業(yè)的真實項目作為畢業(yè)設計任務。由此可以通過技術研發(fā)平臺，結合高職院校學生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的實施，教師應主動把學生吸引到自己的技術研發(fā)項目上來，把教師通過技術研發(fā)所形成的生產項目、設計項目、工程項目等，轉化為學生的學習項目、鍛煉項目、創(chuàng)新項目，讓學生在參與教師技術研發(fā)項目的實踐中接受科技創(chuàng)新的鍛煉和培養(yǎng)。
三、體制機制建設
（一）管理體制
按照“一系一所”的建設布局，原則上學校內的各個專業(yè)群（教學系）在校內通過校企合作，均應共建一個能夠基本涵蓋本專業(yè)群技術服務要求的應用技術研究所（即技術研發(fā)平臺）。由于技術研發(fā)平臺建在系級層面上，因此應實行“校、系兩級管理，以系為主”的管理體制對平臺進行管理。校級管理應主要側重在技術研發(fā)項目的立項、結題以及管理制度建設等宏觀層面上，系級管理應主要在技術研發(fā)工作的年度計劃、項目申報、進度安排以及制定實施細則等指導操作層面上。
（二）運行機制
1.導向機制。建立具有導向作用的教師發(fā)展提升機制，學校應將教師技術研發(fā)的成效與評先評優(yōu)、晉職晉級，以及評定“雙師”素質教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學名師等教師個人的發(fā)展提升掛鉤，促使教師深入企業(yè)開展技術研發(fā)工作成為一種自覺行為。
2.激勵機制。建立具有激勵作用的教師技術研發(fā)工作獎勵機制，教師除獲得技術研發(fā)項目經費外，學校還應給予一定的經費配套和獎勵，對取得突出成績、重大成果的教師給予表彰獎勵。鼓勵教師積極開展技術服務，提升學校的服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的貢獻率。
3.聯動機制。建立具有協調作用的教師技術服務校企聯動機制，學校應與共建技術研發(fā)平臺的企業(yè)，共同做好教師技術研發(fā)工作的實施計劃、組織管理等工作，共同做好技術研發(fā)成果的結題驗收、評審鑒定、成果評獎等推介工作，促使教師多出技術研發(fā)成果以及技術研發(fā)成果的用轉化。
[參考文獻]
[1]國務院.關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定[Z].國發(fā)[2014]19號.
[2]教育部.關于印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》的通知[Z].教職成[2015]9號.
[3]張德新，等.高職院校教師“三個關鍵能力”提升培養(yǎng)模式探索[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2014（6）.
On Construction of Technology Research and Development Platform Based on School Enterprise Cooperation
ZHANG Yang ZHENG Yan-yan LUO Feng
第5篇：技術研發(fā)培訓范文
在北京香格里拉酒店的景閣宴會廳內，一百多名來自風電領域的專家、政府相關部門領導、相關行業(yè)協會及高校和企業(yè)界的代表們一同觀看著會場大屏幕上播放的維斯塔斯的宣傳片，并不時地小聲交流著。
“也看過很多企業(yè)的宣傳片，但創(chuàng)意和制作的唯美性遠沒有這令人印象深刻。” 一位業(yè)內記者感嘆道。
這是10月12日“創(chuàng)新風電科技，引領全球合作”維斯塔斯中國技術研發(fā)中心揭幕典禮上的一個場景。
隨著國家一再調高《可再生能源中長期發(fā)展規(guī)劃》中對于風電裝機容量的預測，以及中國已成為世界能源生產第一大國和能源消費第二大國的不爭事實，外資風電巨頭也在紛紛摸索進一步擴大在中國市場影響力的路徑。
然而，前景看好并不代表未來就是一片坦途。
以2009年為例，盡管中國新增風電裝機容量創(chuàng)紀錄的占到全球新增總量的三分之一（全球38吉瓦），但國務院卻不得不將風電設備行業(yè)列入產能過剩行業(yè)。因為僅中國國內已形成相當產業(yè)規(guī)模的風電設備制造商就超過70家，而全世界著名的生產商加起來也不到20家。中國風電設備市場的競爭之慘烈，可想而知。
此外，對于跨國風電企業(yè)來說，如何提高風機的本土化性能、降低單位度電成本以及如何理清與包括地方政府在內的各大利益群體之間的利益，亦是橫亙在其前面的問題。
而上述這些問題的解決，在一定程度上似乎都可以從“研發(fā)”上找到突破口。
按照國務院參事、中國可再生能源學會理事長石定寰的說法，中國是風電發(fā)展最快的國家，但不是風電發(fā)展強國，中國是風電制造大國，但在包括核心技術的掌握以及風電運行效益等技術層面上的差距很大。
“通過國際間的合作，會進一步提高風電設備質量，有助于根據中國市場開發(fā)出適合中國資源特點的新型風機，推動行業(yè)不斷發(fā)展?！?/p>
于是，在一些觀察人士眼中，通過建立在華成立研發(fā)（技術）中心，便成為那些意欲提高在華風電市場影響力的外資風電企業(yè)的新選擇。
而最近外資風電企業(yè)在中國市場上的戰(zhàn)略布局，似乎也印證了這樣的判斷。
9月12日，在接受華爾街日報記者采訪時，印度風電巨頭蘇司蘭董事長坦蒂透露，公司計劃在中國設立一個研發(fā)中心，并考慮將其中國資產在香港聯交所上市。
9月14日，西班牙風電巨擎歌美颯對外公布了今后三年增資中國市場9000萬歐元的決定，9000萬歐元是過去在華投資總額的兩倍多。
10月12日，維斯塔斯中國技術研發(fā)中心正式揭幕。
維斯塔斯技術研發(fā)業(yè)務單元總裁芬恩?馬德森稱，兩年之內，中國研發(fā)中心的研發(fā)人員將占到公司總研發(fā)人數的10%，且該中心95%以上的員工將由中國本土精英組成。“從長遠來看，維斯塔斯中國技術研發(fā)中心將重點研發(fā)降低度電成本的技術，并就此拓展全方位的研發(fā)能力?！?/p>
造夢“中國創(chuàng)造”
作為全球市場份額第一的風機制造商，維斯塔斯是最早進入中國市場的外資風電企業(yè)。從1986年其第一臺風機在中國大地上轉起來，到現在業(yè)務遍及中國的13個省區(qū)，維斯塔斯見證了中國風電產業(yè)的成長?；蛟S正是因為這個原因，在國外諸多大象級同行開拓中國市場并不是非常理想的背景下，維斯塔斯卻找到了屬于自己的“中國成長”路徑。
而此次“先人一步”以“打開中國技術創(chuàng)新，提升中國風電產業(yè)競爭力”的名義，在華建立技術研發(fā)中心的戰(zhàn)略舉措，無疑將使其在未來的競爭中再次搶得先機。
事實上，在科研層面與中國的合作方面，維斯塔斯有著一貫的傳統，例如與國網能源研究院共同開展“風電與電網協調發(fā)展” 的研究，尋求破解大規(guī)模風電發(fā)展及并網難題的綜合解決策略；在清華大學和西安交通大學贊助關于電網穩(wěn)定性和提高電力系統性能的研究項目及博士生；積極參與 “中丹風能發(fā)展項目”為中國風能產業(yè)培訓專業(yè)人才等等。這些項目主要是為了解決大規(guī)模風電并網問題，而這個問題不僅僅是一個中國話題，也是全球風能領域內最具挑戰(zhàn)性的話題之一。
風電是一個快速發(fā)展且需要不斷創(chuàng)新的產業(yè)。深諳此道的維斯塔斯，在30年的成長歷程中，將風機的額定發(fā)電量從30千瓦增加到3000千瓦，增長了100倍。
然而，維斯塔斯更知道，規(guī)模并不意味著一切，技術才是決定競爭力的核心因素。為了在高技術風能領域最大限度地提升競爭力，維斯塔斯已建立起了一個全球性的研發(fā)網絡，區(qū)域性研發(fā)中心覆蓋丹麥、美國、英國、新加坡和印度。其目的就是希望“能夠研制出最具創(chuàng)新性和最為有效的風能解決方案，以適應當地市場的實際需求?！?/p>
“在過去在5年里，我們的研發(fā)投資和原來相比是增加了330%”在接受《中國外資》記者采訪時，芬恩?馬德森說，這使得維斯塔斯成為全球風能領域內在研發(fā)方面投入最多的企業(yè)?！拔迥昵?，我們的研發(fā)人員只有500多人，現在維斯塔斯全球已經有2000多名研發(fā)人員了，隨著中國技術研發(fā)中心的建立，將來我們研發(fā)人員的規(guī)模還將進一步壯大。”
而對于中國技術研發(fā)中心的定位，維斯塔斯中國區(qū)總裁唐瑪勒(Jens Tommerup)在維斯塔斯中國技術研發(fā)中心揭幕典禮后接受《中國外資》記者專訪時，將其概括為：“培養(yǎng)本地精英開展包括高電壓技術、空氣動力學、材料研究、軟件開發(fā)等領域在內的研發(fā)工作，運用這些技術降低度電成本，并根據中國客戶的需求進行維斯塔斯全系列產品的研發(fā)?！?/p>
作為維斯塔斯中國區(qū)的總舵手，唐瑪勒還特別強調，作為維斯塔斯研發(fā)系統最重要的成員，中國技術研發(fā)中心將致力于打造“中國創(chuàng)造”，推動中國風電設備由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”邁進?！熬S斯塔斯全球其他地區(qū)的技術研發(fā)中心將密切為其提供全面的支持?！?/p>
“差異化”定位
《中國外資》：北京是維斯塔斯在亞洲建立的第三個技術研發(fā)中心，相比印度和新加坡的研發(fā)中心，北京技術研發(fā)中心的定位和側重點是什么？
芬恩?馬德森：維斯塔斯對世界各地的技術研發(fā)中心，包括在亞洲、歐洲和美國的技術研發(fā)中心，都有獨特的分工和職責定位，他們彼此之間的工作是不互相重復的。這也就是為什么我們在每一個國家、每一個地方設立研發(fā)中心的時候，都特別注重運用當地人才的知識和才能。
舉例來說，我們在英國的技術研發(fā)中心的研發(fā)領域包括槳葉技術和材料技術；美國波士頓的研發(fā)中心則主攻發(fā)電機和變頻器。而我們在北京的中國技術研發(fā)中心，既進行基礎研究，也進行應用研發(fā)，還包括新產品的開發(fā)。
《中國外資》：那維斯塔斯對中國研發(fā)中心的期望是什么？如何保證期望的實現？
芬恩?馬德森：中國技術研發(fā)中心將專注于先進的、世界一流的新技術的開發(fā)，因此，我們希望它不僅能夠承擔起進一步地降低度電成本、推動中國風能產業(yè)進一步發(fā)展的重任，而且還要能夠推動全球風電產業(yè)的長遠發(fā)展。所以，我們對它的定位和期望都是非常高的。
維斯塔斯最大的優(yōu)勢在于我們能在全球15000多臺風機數據庫中搜集大量的數據。這些重要數據包括：風速、溫度波動、濕度、電網故障和生產功率。因此，我們比其他任何人更了解風能。
另外，在不同的地區(qū)推廣行業(yè)領先的技術需要具備豐富的地區(qū)性知識，并對其進行分析和研究，這樣才能保證風電場因地制宜且準確無誤地融入當地的系統和環(huán)境中。因此，維斯塔斯都會在當地的研發(fā)中心投資大量資金來培養(yǎng)當地人才，使其利用維斯塔斯全球知識來解決當地問題。
通過全心致力于開放式創(chuàng)新模式，我們能夠利用當地的專業(yè)知識更為實際、更有效地解決能源問題。我們的中國研發(fā)中心將通過不斷的發(fā)展當地人才，來培養(yǎng)新的理念、創(chuàng)立新的風能技術。
維斯塔斯雄心
《中國外資》：剛才您提到中國技術研發(fā)中心的長遠目標和重點是研發(fā)降低度電成本的技術，那么，現在這個階段最重要的工作和研發(fā)重點是什么？
芬恩?馬德森：就當期任務來說，首先我們是要擴大與中國高等院校的合作。我們正在加快進行和幾家院校的溝通，比如清華大學和西安交通大學，而且已經把維斯塔斯的全球大學項目帶到中國，贊助幾個相關領域的博士生和研究工作。
另外，從當期的研發(fā)領域來看，我們將進一步研究風電并網和電力系統優(yōu)化，還有材料方面的研究，包括風電材料的進一步智能化、輕量化。
還有一項比較緊迫的工作任務是，進一步把全球范圍內風電行業(yè)的知識、經驗和最佳實踐帶到中國來，加強對中國本地風電人才的培養(yǎng)，這樣我們能夠更快地推出創(chuàng)新、把新技術 帶到中國市場。
《中國外資》：在降低度電成本這方面，維斯塔斯有沒有 一個具體的目標或規(guī)劃？比如說具體在哪個時間點能降低到多少？
芬恩?馬德森：我們相信，五年之內，度電成本會再降低50%。這會由來自中國和世界其他國家的新技術來推動。風機的細節(jié)上，我們會看到面積更大的風輪；風機進一步的智能化、輕量化；新軟件的使用，以及更高能效的設計，還有傳動鏈更進一步的改進。這些都會推動度電成本進一步的下降。
《中國外資》：維斯塔斯過去一年在中國市場表現如何？過去的這一年主要著手做了哪些事情？
唐瑪勒：過去的一年，維 斯塔斯在中國，無論是產品、生產線還是整個價值鏈，都沒有碰到任何技術上的挑戰(zhàn)。我們對客戶降低度電成本和產品品質的承諾都完全做到了。
讓我感到非常高興的是，現在客戶衡量和考察產品質量的標準，和過去相比，涵蓋的范圍寬廣了很多，也比以往更接近維斯塔斯產品的專長了。比如，一年前，很多客戶在購買風機時首先考慮的是單位裝機容量的價格，而現在客戶則更多地強調長期運維成本以及提供整體解決方案的能力。
取勝未來的法寶
《中國外資》：研發(fā)雖然很重要，但對于風機設備來講，售后服務也許更重要。維斯塔斯如何看待風電設備的售后服務？有什么經驗可以分享？
唐瑪勒：的確如此，所以過去四年中，我們在中國投入了很多的資源來培訓中國的技術人員和售后團隊。同時，我們也把全球的風場管理、計量和監(jiān)控方面的經驗引入中國，包括大量的風場診斷、監(jiān)控工具，以及整合數據系統。有了這些技術，我們可以在北京的中心對全國各地的維斯塔斯風機運行情況進行監(jiān)控。也就是說，我們把這個領域全世界最先進的工具帶到中國，使得我們能夠對風場提供長期的運營維護和服務。
現在，客戶也越來越強烈地向我們表達一種愿望――希望能夠讓他們的技術團隊和我們的技術團隊合作、并接受培訓。他們也在更多地談論如何確保風機在今后5到20年、甚至更長期的時期內保持穩(wěn)定的運行。我們認為，這就是一個積極的進步。
對在世界各地使用維斯塔斯設備的風場，以及維斯塔斯風機的運營情況，我們都通過統一監(jiān)控、進行指標評測和基準表現評測。
芬恩?馬德森：在中國，我們有一套專用的風機監(jiān)控網絡和專用的風機監(jiān)控技術。舉例來說，迄今為止，維斯塔斯對風機中的控制單元已經開發(fā)并使用了7000多種算法，對風場和風機的實際運營情況進行分析、監(jiān)控。這個監(jiān)控系統能在每秒鐘對于來自于風機的500多個信號進行監(jiān)測、分析。所以，我們對在全世界的風電場和風機的運營維護情況，都使用這樣一套非常先進的技術系統來進行監(jiān)控。
第6篇：技術研發(fā)培訓范文
【關鍵詞】礦井；安全供電；技術；管理措施
伴隨著科技的發(fā)展，煤礦開采行業(yè)對煤礦開采技術及相關的管理模式提出了更高的要求。礦井的安全供電技術也急需改進與升級以充分保障礦井作業(yè)的供電安全。礦井的供電安全直接關系到煤礦的正常作業(yè)，也影響到煤礦企業(yè)的經濟效益，筆者認為礦井供電系統需要從設備、供電線路等技術加大全方面的供電安全管理，本文便基于煤礦的供電安全現狀探討了煤礦安全供電技術的升級及措施加強要點。
1 礦井供電安全的現狀及其重要性分析
近年來，礦井的安全供電事故不斷增加，加大安全供電技術的應用，保障礦井的安全供電安全已經成為煤礦企業(yè)管理工作的重點。礦井的安全供電首先應該配置有效的供電設備及系統，還要著重加大技術研發(fā)，提升供電技術的自動化水平，進而保障供電系統的安全性能。
現階段，煤礦企業(yè)的礦井作業(yè)中供電安全管理水平并不高。煤礦企業(yè)安全供電工作管理中存在技術管理薄弱及設備落后等問題，嚴重影響著煤礦企業(yè)的安全管理水平，而且供電安全事故頻發(fā)。礦井的安全供電事故主要表現為人身事故與機械設備事故兩種。礦井的安全供電水平不高造成的人身事故主要源于礦井人員觸電、礦井供電系統引發(fā)火災及礦井中的電力引發(fā)的瓦斯爆炸事故等；而設備事故則是供電系統斷電引發(fā)的設備損毀、設備短路與跳閘及設備漏電等造成的事故。礦井中的供電安全事故不僅會造成人員的傷亡及煤礦企業(yè)的經濟損失，還會產生不良的社會影響，損毀企業(yè)形象，甚至會影響社會的穩(wěn)定。這些都要求煤礦企業(yè)重視礦井的供電系統管理及供電技術的應用。煤礦企業(yè)加大礦井安全供電技術開發(fā)，并不斷加強企業(yè)的安全供電管理是減少礦井供電安全事故的有效途徑。
礦井安全供電雖然上存在一定的問題，但是已經有不少企業(yè)已經開始重視安全供電技術的應用，并著力加強了安全供電技術管理，其中包括技術標準的制定、不同礦區(qū)的供電系統的管理技術設計等，這些管理技術的初步投入使用已經起到了明顯的積極作用。
2 礦井安全供電技術應用
當前，礦井安全管理的技術應用及管理方面主要進行供電技術指標的制定、采取供電技術設計、加大供電技術的開發(fā)及技術實際管控措施等。
2.1 技術標準的制定
礦井安全供電技術應用中首先制定了技術標準，并實行十二項指標管理。安全供電技術主要有十二項技術標準，在進行安全供電技術應用時注意參考，以提升礦井的供電安全。
安全供電技術標準概括起來便是“一堅持、二齊全、三無、四有”等幾項標準。在進行安全供電系統中要著重進行井區(qū)數量控制，并嚴格檢驗供電系統中繼電器的安裝使用性能指標，保證驗電器的安全使用；礦井的安全供電技術應用及管理中還要注重供電設備的繼電保護裝置，以提升設備的安全運作；還要進行供電系統中接地裝置系統的安裝，并配置專業(yè)的供電電聯鎖；在供電安全系統運營中還需進行不定時的信號系統運營檢測；礦井的設備開應該適時檢驗電氣設備的防爆率及礦井內小型防爆設備的防爆率；在安全供電技術中還需要對機電峒室的狀態(tài)、電纜吊掛狀態(tài)及橡套電纜接頭的合格率進行檢查。在安全供電技術應用中要進行設備數量的計算與控制，以保證供電安全為前提，著力降低安全供電系統的成本。
2.2 礦井采區(qū)供電技術設計及其管理
當前，一些煤礦企業(yè)在加強安全管理的同時著力進行技術層面上的經濟設計，以合理降低企業(yè)安全運營的成本。技術設計需要基于礦井采取的實際進行各采區(qū)的安全供電設計，設計完成后要著力進行技術設計審核。礦井的井區(qū)技術設計及管理內容主要包括：采區(qū)中資源、瓦斯及煤塵分布等自然狀況的數據記錄，并進行數據分析制定專門的供電管理預案及措施；采取技術設計中還制定了供電系統圖，系統圖中著重就供電設備進行了編號，以便于管理，還著重就常見的安全供電問題進行了總結；采區(qū)技術設計中還制定了電氣設備相關運作參數數據表，以及時進行設備性能的檢修；安全供電系統的電纜還需要進行專門的計算與校驗。采取供電技術及管理中的相關設計著重增加了設備的性能驗收、審核，極大地改進了礦井設備安全水平。
2.3 礦井安全供電技術應用中技術的研發(fā)
當前礦井安全供電技術應用中還著重加大了技術研發(fā)，以提升礦井安全供電的可靠性。煤礦企業(yè)在安全供電技術應用中著重進行的技術研發(fā)主要包括：加大PB3-6GA高壓開關的研發(fā)，以減少高壓故障，降低供電系統的維修成本；還進行了JDB-120及JDB-225等電機綜合保護器的性能升級，以加強供電系統的時限保護，還有助于提升供電系統的供電性能；礦井的安全供電系統還進行了防爆開關性能升級，著重進行了小型防爆器的刷鍍處理，刷鍍處理中需要在防暴器表層涂抹防銹油，以保證防爆裝置的靈活運行；安全供電系統的信號系統也著重進行了技術研發(fā)，對供電系統中的36及127伏信號系統安裝了具有隔爆性能的安全火藥信號裝置，并進行了裝置的火藥感應參數設置，該裝置在感應瓦斯密度及瓦斯爆炸事故方面作用突出；礦井的橡套電纜還進行了應急冷補，一般在礦井區(qū)內作業(yè)會采用礦用橡套電纜供電，但是礦井內空間有限，最易引起境內設備性能的發(fā)揮，甚至會造成設備損毀，影響礦井的安全生產及運營，在進行礦井供電技術研發(fā)時，煤礦企業(yè)著重進行了電纜設備的冷補措施制定，以及時應對礦井內發(fā)生的設備損毀及電纜損壞等應急事件，及時保證了礦井的安全生產。
在煤礦企業(yè)進行安全供電技術研發(fā)的環(huán)節(jié)還著重進行了新技術的宣傳、培訓應用，著重就改進的技術環(huán)節(jié)進行了技術管理員工的技術管理培訓及礦井區(qū)內作業(yè)人員的技術應用培訓。技術的有效培訓可以幫助員工加強技術應用，有效降低了技術安全事故的發(fā)生，還著重就技術的故障進行了應急處理措施的培訓及演練。
2.4 實行專業(yè)的技術管理
礦井的安全供電管理主要包括四個方面的管理，分別是防爆檢查專業(yè)管理、電氣管理專業(yè)管理、電纜專業(yè)管理及小型防爆裝置專業(yè)管理。這四方面的管理工作直接參照技術規(guī)范及標準進行維護及管理。有效的專業(yè)管理直接推進了安全供電技術的應用，也有助于降低安全供電事故的發(fā)生，所以說技術應用中必要的技術監(jiān)督管理是十分必要的。
3 結語
本文著重介紹了煤礦企業(yè)中礦井內部安全供電技術的應用及管理，煤礦安全供電技術的應用包括供電設備的應用、供電線路的應用及電流電壓等外部環(huán)境技術因素等，這些環(huán)節(jié)的技術應用直接關系到礦井的安全生產及運營，加強安全供電技術的應用關乎煤礦企業(yè)的生存與發(fā)展。
參考文獻：
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第7篇：技術研發(fā)培訓范文
技術型核心無形資產是指無形資產中的核心技術。核心技術是同行業(yè)同類產品中起最關鍵作用的一種或幾種技術,它是產品不可缺少的重要組成部分。核心技術在提高經濟增長質量,實現經濟增長方式由粗放型向集約型轉變,節(jié)約社會資源,提高資源利用率,治理環(huán)境污染,改善生態(tài)環(huán)境和增強產品核心競爭力等方面都具有極其重要的作用,而核心技術的研發(fā)是技術型核心無形資產轉變?yōu)楝F實生產力的前提和基礎。
一、技術型核心無形資產研發(fā)特點
(一)研發(fā)資金需求多
一定量的研發(fā)資金是從事核心技術開發(fā)的前提條件,研發(fā)資金是否充裕直接關系到研發(fā)項目的進度和研發(fā)成果是否成功。核心技術研發(fā)不同于一般技術的研發(fā),它需要大量的研發(fā)資金作后盾,所需資金不是千元萬元,而是數百萬元、億元,甚至更多。據中央電視臺報道:國外研發(fā)一個新藥品種需投資8億美元左右,英特爾公司每年投入的研發(fā)資金達40多億美元,其中大部分資金用于核心技術研發(fā);我國奇瑞轎車發(fā)動機的研發(fā)費用也高達20億元人民幣。
(二)研發(fā)時間周期長
核心技術從立項到正式投產不是幾天幾個月就能完成的,有時需要幾年、十幾年甚至數十年時間才能成功,研發(fā)時間相當長。由中南工業(yè)大學校長黃伯云教授主持研究,獲得我國2004年度國家科學技術發(fā)明一等獎的高性能炭/炭航空制動材料的設備技術科研項目,前后持續(xù)了20年的時間才得以順利完成,同樣,獲得我國2004年度國家科學技術發(fā)明一等獎的陶瓷復合材料研發(fā)項目先后花費了十年的時間才研發(fā)成功。
(三)研發(fā)人才素質要求高
核心技術研發(fā)人員不僅要求思想政治素質好,而且要求業(yè)務素質高。它要求研發(fā)人員必須具有攀登科學險峰的決心、信心和堅韌不拔、鍥而不舍追求科學的精神,同時還要具備扎實、淵博的專業(yè)知識。沒有吃苦耐勞的創(chuàng)新精神,沒有堅持不懈的頑強作風和良好的專業(yè)素質要完成核心技術的研發(fā)任務是絕對不可能的。上述兩個獲得2004年度國家科學技術發(fā)明一等獎的科研項目是眾多基礎理論知識淵博、業(yè)務技術精湛的科學家和科技人員集體智慧的結晶。
(四)研發(fā)項目風險大
核心技術研發(fā)是走前人沒有走過的路,沒有現成的模式可供參考。它是對科學技術的一種探索,能否成功具有較大的不確定性,因而研發(fā)的風險大。據統計:國外研發(fā)新藥品種,其成功率僅占30%左右。核心技術的研發(fā)不僅要消耗大量的人力、物力和財力,而且還可能獻出自己的鮮血甚至生命,瑞典諾貝爾TNT的研發(fā)就是一個生動的例子。
二、技術型核心無形資產研發(fā)現狀
(一)研發(fā)資金投入不夠
研發(fā)資金是核心技術研發(fā)取得成功的必備條件。研發(fā)項目所需的先進設備、優(yōu)質材料、研究人員工資待遇等研發(fā)費用都需要大量資金支持,沒有一定數量的研發(fā)資金作保障,核心技術研發(fā)項目就不可能取得成功。
我國正處在社會主義初級階段,生產力水平趕不上發(fā)達國家,人均國民收入還相當低,因而在核心技術研發(fā)資金的投入上還存在不少問題。雖然我國研發(fā)資金逐年遞增,但與國外發(fā)達國家相比,研發(fā)資金投入的比例仍然偏低。2005年我國投入的研發(fā)資金僅占當年國民生產總值的1.3%,而世界平均水平是1.6%,比芬蘭的3.51%還有相當大的差距。經濟發(fā)達國家用在產品研發(fā)和促銷上的費用較多,呈兩頭大中間小的紡錘型,而我國用在產品制造上的費用較多,呈兩頭小中間大的橄欖型。就企業(yè)核心技術研發(fā)資金的投入而言,我國企業(yè)與西方國家企業(yè)相比也存在明顯的不足。美國微軟公司正在開發(fā)的XBOXLIVE系統,投入的費用已超過2億美元,據分析師推測,若加上營銷費用,投資總額恐怕要突破10億美元;我國企業(yè)由于經濟實力相對薄弱,科研人員相對匱乏,決策者又擔心產品研發(fā)的巨大風險,因而在研發(fā)資金的投入上總是謹小慎微,畏首畏尾,不是沒有錢,無法投入,就是害怕研發(fā)失敗,不敢投入,因而在核心技術研發(fā)的投資上,投資數億美元的研發(fā)項目屈指可數,很多企業(yè)投資很少,有的企業(yè)甚至沒有投入。總體而言,我國投入的研發(fā)資金總量不夠,與經濟發(fā)展速度存在不協調現象。
(二)研發(fā)人才總量不足
核心技術研發(fā)能否成功關鍵在于科技人才的數量和質量。我國經過數十年的努力,培養(yǎng)了大批學有專長的科技人員,這些科技人員在各條戰(zhàn)線上發(fā)揮了巨大的作用?，F階段,我國科技人員的總量不夠,科技人員在學科、地區(qū)、行業(yè)、年齡結構層次上分布不均勻,科技人員占人口總數的比例相當低,科研院所和大型企業(yè)缺少一批勇于創(chuàng)新,業(yè)務水平高的學術帶頭人和專家級的高端研究人才,中小企業(yè)由于科研條件、經濟待遇的限制,更是缺少年富力強,身懷絕技的研發(fā)人員。總之,我國核心技術研發(fā)人才的增長與經濟發(fā)展的速度不相適應,科研人員的數量和質量還遠遠不能滿足經濟發(fā)展的客觀需要。
(三)研發(fā)風險難以承受
核心技術研發(fā)是人類的一種探索活動,由于主觀和客觀兩方面的限制,研發(fā)可能成功,也可能失敗,具有較大的不確定性。和國外公司相比,我國企業(yè)經濟實力較弱,抗風險能力較差,一旦發(fā)生研發(fā)風險,企業(yè)的生產經營和未來發(fā)展必將受到嚴重影響。由于研發(fā)體制的不完善,我國企業(yè)研發(fā)的風險主要由企業(yè)自身承擔,因而投資較大的科研項目一旦不能按時完成或者出現失敗,企業(yè)的生產經營或多或少會受到不同程度的影響,嚴重的會失去生存的活力,陷入前所未有的困境甚至從此一蹶不振。上世紀60年代日本索尼公司在研發(fā)單槍三束彩色顯像管產品時,因研發(fā)過程中碰到了難題,歷時7年研發(fā)所消耗的資源幾乎導致公司破產,幸好柳暗花明,研發(fā)成功,索尼公司才逃過一劫。
(四)研發(fā)機制有待完善
近二十多年來,我國在科研體制的改革和科研機制的完善上做了很多有益的探索,激發(fā)了廣大科技工作者從事科研的積極性、主動性和創(chuàng)造性,極大地促進了科研項目的開發(fā)和科研成果的利用,但是隨著社會主義市場經濟的深入發(fā)展,新情況新問題的出現,科研機制還有待完善。與科學發(fā)展觀不相適應的科技扶持政策,向科研單位、高科技企業(yè)傾斜的融資政策,鼓勵科技創(chuàng)新的稅收優(yōu)惠政策,科技人員的培訓、獎勵制度和激勵機制,企業(yè)內部科研機構的設置和科研環(huán)境的建設等都還有待于完善、落實和協調,核心技術的研發(fā)機制還需要進一步改善。
三、技術型核心無形資產研發(fā)思考
第8篇：技術研發(fā)培訓范文
關鍵詞：石油企業(yè)；科技項目管理；對策
中圖分類號：C93 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）12-0185-02
一、石油企業(yè)科技項目管理存在的主要問題
目前，國內的石油企業(yè)科技項目管理基本上都已實施課題制管理，由于其科技項目主要是以勘探開發(fā)等技術研發(fā)為主的項目，其項目本身就具有技術研發(fā)的高度復雜性和研發(fā)成果的不確定性等特點，實施課題制項目管理辦法雖然能夠在一定程度對以往項目管理的方法進行相應的改革和調整，但是仍然還存在著許多問題亟待解決。
1．缺乏專門的科技項目管理人才和技術工具。石油企業(yè)科技管理部門在具體的項目管理中，主要是采用課題長負責制。這樣對課題長的素質要求就會很高，既需要課題長能夠具備一定的技術專業(yè)知識，又要求課題長具備較強的項目管理能力，能夠及時地對人員、資源以及進度等方面進行協調和控制。而石油企業(yè)選派的項目課題長大多是技術崗出身，技術專業(yè)能力很強，能夠幫助項目組成員克服技術研究上的各種難題，但是在項目管理方面較為欠缺，石油企業(yè)在課題長層面也缺乏相應的系統的項目管理培訓，課題長們在以前的崗位中也很少或從未從事過專門的科技項目管理工作，這樣就很容易造成項目的中途因資源配置不善、人員內部不協調或進度控制不合理而失敗。
2．項目人員管理中激勵機制不夠完善?？萍柬椖拷M成員主要以技術研發(fā)型人才為主，技術研發(fā)型人才具有通常具有很高的學歷，個性比較突出，具有個性化的思維方式和行為方式，他們在進行科技項目研發(fā)工作時，難以接受傳統的管理方式，不愿意受到外界的干擾和約束，而希望項目管理者能夠需要給予他們極大的空間和活動自由，以及靈活的工作時間和工作安排，這樣能夠讓他們保持工作的積極性，激勵他們能夠以更加富有激情地參與研發(fā)工作。此外，作為知識型人才更看重的是事業(yè)的前景、工作中的興趣以及自我價值的實現，單一的薪酬和獎金激勵方式難以達到激勵的效果。
3.項目考核體系存在不足。目前，石油企業(yè)科技項目主要是以技術方案的研發(fā)為主，所以企業(yè)在對各項目組成員的考核過程中主要以課題約定內容的完成情況作為考核的依據，考核的內容比較單一，主要考慮的只是項目任務的完成程度，沒有體現出對課題研發(fā)過程中產生的技術方法等內容的創(chuàng)新性，項目組成員在研發(fā)工作中所產生的創(chuàng)新難以反映到考核內容之中，這樣會影響到研發(fā)人員的創(chuàng)新積極性。另外，許多石油企業(yè)的科技項目考核結果與薪資福利相關性不大，不論考核結果的好壞，績效工資照發(fā)，只是在年終時各成員所獲得年終獎金有所不同而已。項目成果鑒定、驗收體制不完善，評價方法不夠科學、嚴謹，導向作用偏離生產力轉化目標，不能體現對項目成果推廣工作的推動作用。
4．缺乏風險防范措施?？萍柬椖颗c一般項目最大的特點就是其本身的不確定性，在研發(fā)工作中會面臨著極大的風險。對于這種風險，石油企業(yè)目前的科技項目管理體制缺乏足夠的重視，未能充分體現出項目管理的風險意識，沒有制定出項目的風險管理計劃，缺乏相應的風險防范措施，更沒有專門適用于科技項目的風險識別和分析的技術與方法，因此在項目管理過程中難以充分估計出項目的風險因素，容易造成項目實施的目標受到影響，甚至中途失敗。
二、完善石油企業(yè)科技項目管理的對策
1．加強項目管理者培訓。石油企業(yè)對科技項目的管理者主要采取內部選拔的制度，而企業(yè)內部缺乏既懂專業(yè)技術又能夠管理好項目的復合型人才，容易出現因管理不利而導致項目失敗等問題。石油企業(yè)目前的解決方法主要是外聘專家進行咨詢，但是外部咨詢的次數不可能太多，而且外部專家對項目內部管理的實際情況也不是很熟悉，難以完全地解決項目管理的薄弱問題?？梢娙鄙偌榷畬I(yè)技術又懂管理的復合型人才成為了制約科技項目管理水平提高的主要原因。所以石油企業(yè)應該建立完善培訓體系，加強對項目管理者的管理水平的培訓，對科技項目管理者進行項目管理方面的專業(yè)知識的繼續(xù)教育和培訓，舉辦包括項目可行性分析、項目進度管理、項目成本管理、項目資源管理、項目控制方法等各項內容的培訓班，考核有關經濟管理、合同、法律方面的知識，使其成為名副其實的科技項目管理和專業(yè)技術的復合型人才。對科技項目管理者進行培訓，不但有利于提高科技項目管理的水平，增進科技項目的整體效益，而且可以促進科技項目管理體制和機制逐步完善，培養(yǎng)出高素質、復合知識型的項目管理專業(yè)人才。
2.進一步完善項目管理激勵制度。對科技項目研發(fā)人員的激勵，如果只是在薪酬和獎金上進行體現是不夠的。石油企業(yè)應該根據科技項目研發(fā)工作人員的特點，建立專門的激勵制度。首先，在工作設計上，應該給予工作人員更大的空間，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，為他們提供富有挑戰(zhàn)性和有意義的工作，采用工作豐富化，給予更大的自，并鼓勵他們參與項目管理工作當中，并建立彈性的工作制度。其次，重視工作人員的職業(yè)生涯設計，充分了解人員的個人需求和職業(yè)發(fā)展意愿，為其提供適合其要求的上升道路，使員工的個人發(fā)展與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展得到最佳的結合，員工才有動力為企業(yè)盡心竭力地貢獻自己的力量，與組織結成長期合作、榮辱與共的伙伴關系，并且石油企業(yè)應注重對員工的人力資本投資，健全人才培養(yǎng)機制，為員工提供受教育和不斷提高自身技能的學習機會，從而具備一種終身就業(yè)的能力。
在科技研發(fā)人員的薪酬體系上，一些石油企業(yè)目前已經考慮了給予一定的長期薪酬激勵方式，如對研發(fā)成功的技術成果在實際運用中可以獲得一定比例的創(chuàng)效提成，可以更加激發(fā)科研人員的積極性和創(chuàng)造性。但目前石油企業(yè)的科技創(chuàng)效提成返回到單位層面的居多，落實到科研人員個人頭上的較少，無形中削弱了對科研人員的激勵效果，應該在以后的實施過程中盡量做細，使得效益提成不僅返回到成果申報單位，而且要提高發(fā)給科研人員個人的比例，將激勵真正落到實處。
第9篇：技術研發(fā)培訓范文
關鍵詞： 高職服裝專業(yè)群 四遞進 五工程 雙師團隊
1.研究背景
《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》（征求意見稿）明確指出職業(yè)教育要廣泛開展實踐性教學。要堅持工學結合、知行合一，增強教學、學習、實習實訓等教育教學活動的融合度，進一步加大實習實訓在教學中的比重。要促進知識與技能相結合、理論與實踐相統一，加強兼具生產、教學和研發(fā)功能的實習實訓基地建設，這是對教學的組織實施者教師的知識和技能提出的更高要求。文件對師資明確指出要加強教師培養(yǎng)培訓，注重培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、教學名師和骨干教師，形成合理的教師梯隊。通過建立名師工作室、創(chuàng)建優(yōu)秀教學團隊多種方式，充分發(fā)揮優(yōu)秀老教師對青年教師的傳、幫、帶作用。2012年，無錫工藝職業(yè)技術學院服裝設計與工程專業(yè)群立項為省重點建設專業(yè)，提出“一體兩翼”的人才培養(yǎng)模式和“三連環(huán)”的課程體系。為“十二五”期間專業(yè)群建設明確工學結合的人才培養(yǎng)模式，構建可持續(xù)發(fā)展的課程體系。在此基礎上，專業(yè)群建設團隊進一步提出并實施“四遞進”實踐教學體系和“五工程”雙師團隊培養(yǎng)方案。
2.“四遞進”實踐教學體系構建
在實踐教學組織實施過程中，我院根據高職服裝專業(yè)學生認知規(guī)律和專業(yè)特點，構建“四遞進”實踐教學體系，即認知實訓專業(yè)技術實訓綜合實訓頂崗實訓等四個實踐環(huán)節(jié)逐層遞進、校內外相結合的專業(yè)群實訓體系。通過校內技術研發(fā)中心、校外實習基地共同培養(yǎng)學生的實踐技能。校企共同制定實踐教學標準和項目設計方案。
2.1校內搭建技術研發(fā)中心
通過在校內搭建技術研發(fā)中心平臺，校企雙方在設計、技術、管理等方面形成智慧共享。我院與地方企業(yè)全方面多維度合作，共建集“教學、培訓、鑒定、技術服務”等“四位一體”的服裝設計與技術研發(fā)中心。針對專業(yè)群所面向的企業(yè)崗位和學院開辦的專業(yè)，以專業(yè)群內各專業(yè)的崗位通用技能與專門技能訓練為基礎，系統設計實訓體系，整合核心專業(yè)與相關專業(yè)的實踐教學資源，組建實訓基地。按照研發(fā)中心的功能定位，開展實訓教學內容的系列化建設，將教學過程與企業(yè)生產運作環(huán)節(jié)相結合。通過校內外教師結對，實現“一專一兼一課程”的授課形式。我院的“服裝設計與技術研發(fā)中心”以教師為核心，學生為主體，項目為載體，引入社會資源，為教學、科研搭建平臺，在承擔專業(yè)教學、課程開發(fā)和教師培養(yǎng)等任務的同時，完成具體項目設計開發(fā)。實現教師的“一師一室一方向”的師資隊伍的培養(yǎng)。通過對學生基礎知識積累和基本能力培養(yǎng)后，根據專業(yè)特長和興趣愛好，將學生分配到不同的工作室，在教師與企業(yè)技術人員的指導下，以師傅帶徒弟的形式，讓學生參與服裝產品設計與開發(fā)，實現“一師一徒一技能”的人才培養(yǎng)，使學生在校內就已接觸服裝設計開發(fā)的全部過程，實現校內外共建的實訓資源的高效運作。
2.2校外建立緊密合作基地
校企合作是高職教育辦學永恒的主題，專業(yè)的辦學離不開深層次，緊密型的校外實訓基地合作。根據服裝專業(yè)群所面向服務的服裝企業(yè)，建立穩(wěn)定的校企合作關系，滿足專業(yè)群不同專業(yè)對實踐教學中實境教學資源的需求，是校內實訓資源的有益補充。通過“廠中?！?、“訂單培養(yǎng)”、“頂崗實習”等形式共育人才。通過在企業(yè)設計“教師流動工作站”，實現“一師一企一項目”、 一師一企一崗位的教師實踐技能培養(yǎng)。由企業(yè)安排具有豐富實踐經驗的技術人員擔任實踐教學指導教師，完成學生在企業(yè)的上崗培訓、職業(yè)道德和企業(yè)文化培訓、工作流程講解、操作技能示范等。
2.3構建“四遞進”實踐教學體系
以服裝專業(yè)高職教育教學和企業(yè)人才需求“無縫對接”為目標，以服裝專業(yè)對應的崗位能力為主線，構建“四遞進”式的校內外相結合的專業(yè)群實訓體系。在教學中，將實訓環(huán)節(jié)分成認知實訓技能、專業(yè)實訓技能、綜合實訓技能和定崗實訓技能，實訓教學體系遵循由簡單到復雜、由虛擬到真實、由校內到校外的逐層遞進的實訓體系，實現了學生專業(yè)技能的逐步提升。教學中導入基礎實訓，培養(yǎng)學生的職業(yè)習慣，熟悉工作流程。導入企業(yè)案例，依據企業(yè)技術標準考核實訓成效。導入職業(yè)技能競賽項目，將技能競賽與實踐教學環(huán)節(jié)相融合，以賽促學。
3.“五工程”雙師團隊
高職教育是以培養(yǎng)高技能人才為目標，以就業(yè)為導向，以能力為本位的原則開展教育教學工作。這就要求教師具有雙師素質，既要有從事本專業(yè)教學工作理論水平和能力，又要有技師的實踐技能，這樣能才有效完成傳授知識、訓練技能的任務。根據服裝專業(yè)群的教學需要，整合專業(yè)群相關專業(yè)專兼職教師資源，優(yōu)化師資隊伍結構，將教師分類培養(yǎng)。專職教師主要分為是專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)和一般教師培養(yǎng)等。兼職教師隊伍通過引入社會力量發(fā)展職業(yè)教育，將兼職教師分為專家型、授課型和指導型。按照“聘任名師、培養(yǎng)骨干、專兼結合”的原則，以站穩(wěn)講臺為基礎，通過專任教師下企業(yè)鍛煉、兼職教師經常接受高職理念培訓等方式，提升專業(yè)教師整體水平，打造出一支“專兼結合、優(yōu)勢互補”的教學團隊。通過“五工程”雙師團隊的培養(yǎng)形式，形成“一師一室一門類”、“一師一企一項目”的專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)，“一專一兼一課程”、“一師一企一崗位”的骨干教師隊伍培養(yǎng)，“一師一徒一技藝”的一般教師培養(yǎng)。
3.1專任教師隊伍建設
通過“一師一室一門類”、“一師一企一項目”的培養(yǎng)，實現了專業(yè)雙帶頭人負責專業(yè)建設與改革工作；通過“一專一兼一課程”、“一師一企一崗位”的培養(yǎng)過程，提升了骨干教師隊伍素質，使他們在專業(yè)建設、課程建設、實訓基地建設中發(fā)揮了骨干作用；通過“一師一徒一技藝”的培養(yǎng)途徑，實現一般教師素質的整體提升及教學團隊的可持續(xù)發(fā)展。充分發(fā)揮不同背景和工作經歷教師的優(yōu)勢，引導專業(yè)與企業(yè)的深度融合與發(fā)展。專業(yè)帶頭人和骨干教師通過定期參與國內國外學習培訓，提高高職教育理論和專業(yè)技術水平，專業(yè)帶頭人負責指導青年骨干教師和教學團隊建設，有計劃地安排骨干教師、一般教師到合作企業(yè)掛職鍛煉，獲取企業(yè)現場實踐經驗，參與企業(yè)項目研發(fā)。
3.2雙師團隊建設
通過校企“互兼、互聘”，實現“五工程”師資的培養(yǎng)，打造一支具有現代職教理念、師德高尚、技術能力強、教學水平高、結構合理的“雙師型”專業(yè)群教學團隊。派遣專任教師到企業(yè)頂崗實踐，做到“一師一企一崗位”，教師參與企業(yè)項目設計、開發(fā)與產品推廣，培養(yǎng)實踐和技術研發(fā)能力，充分保證專任教師每年有兩個月以上時間到企業(yè)或生產一線進行實踐。教師結合自己的授課內容和研究方向，在校內服裝設計與技術研發(fā)中心掛職鍛煉，積極與企業(yè)開展橫向課題研究，將產、學、研有機結合，全面提升教師的教學能力、技術創(chuàng)新能力和社會服務能力。
3.3兼職教師隊伍建設
從合作企業(yè)中高薪聘請一批高水平的一線技術骨干，建立兼職教師動態(tài)資源庫，確保充足的兼職教師來源。通過與企業(yè)或個人簽訂定期合同，妥善解決兼職教師的穩(wěn)定性。同時建立企業(yè)兼職教師培訓制度，調撥專項經費，對兼職教師進行高職教育理論、教學設計和教學方法等方面的培訓，以更好地適應本專業(yè)教學。
4.結語
師資資源往往是制約專業(yè)發(fā)展的最主要因素，而教師的成長絕非一朝一夕就可完成，必將是長期的持之以恒的過程。因此，應當集中優(yōu)勢教師資源，通過雙師團隊建設形成合力，加快教師的成長。實訓課程體系的構建是實踐教學前提，實訓環(huán)節(jié)的實施效果關系到學生的就業(yè)競爭力和工作崗位的適應能力。
參考文獻：
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