創(chuàng)新作文大賽精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)新作文大賽范文

熱身――“閱讀與夢想”北京夏令營開營

2016年7月30日晚，“閱讀與夢想”夏令營在北京大學(xué)順利開營，正式拉開了總決賽的帷幕。

開營第一天，12個(gè)小分隊(duì)的成員群策群力，為本隊(duì)隊(duì)名、隊(duì)旗的設(shè)計(jì)大開腦洞，自詡見識廣博的小編也不得不驚嘆現(xiàn)在“00后”的鬼馬思維：有“不為”“哲瀚”“鋒芒”這樣寓意深刻的隊(duì)名，也有“燕園圓夢”“初荷”“青谷@（mài mù）”這樣清新的隊(duì)名……隊(duì)名如此，口號就更是五花八門了――

“不為”隊(duì)口號：不為不為，有所作為，事在人為，大有可為！

“燕園圓夢”隊(duì)口號：燕園圓夢，夢圓燕園！

“初荷”隊(duì)口號：未名湖十里好煙波，巧笑倩兮，往事如煙，湖水湖船渡十年！

在接下來的日子里，營員們體驗(yàn)了一次與眾不同的夏令營活動：在北京大學(xué)的教室里聆聽《如何戰(zhàn)勝拖延癥》《寫作要表達(dá)真情實(shí)感》等名師名家?guī)淼恼n程；與中國著名兒童文學(xué)作家楊紅櫻女士進(jìn)行面對面的交流；沿著不同的路線來了一次北大校園的“深度游”；去國家博物館參觀了“古代中國”和“復(fù)興之路”兩個(gè)大展……

當(dāng)夏令營圓滿閉營后，營員們紛紛發(fā)表了自己的感言――

張老師的講解讓我受益匪淺，在這堂課中，我懂得了時(shí)間管理的本質(zhì)就是管住自己，更懂得了“文武之道，一張一弛”中“張”與“弛”的重要聯(lián)系。我學(xué)會了掌控時(shí)間的方法，我不會讓自己變成焦躁的“當(dāng)代時(shí)間狂人”。（藍(lán)隊(duì)：郭 瀟）

博物館的每一件古物都有屬于自己的記憶，它們不會說話，因?yàn)樗睾虻娜艘呀?jīng)離去，而守護(hù)人的精神全都留在了它身上。（綠隊(duì)：李杰琳）

北京大學(xué)校園之大，歷史之悠久，讓人觸目即入心。（黃隊(duì)：田行?。?/p>

開賽――讓人捉摸不透的命題

8月4日，初中組和小學(xué)組的總決賽率先開賽。經(jīng)過全國初賽、復(fù)賽，2 000余名選手從200多萬參賽學(xué)生中脫穎而出，其中小初組共有184人參加了總決賽。

本次大賽的閱讀部分計(jì)10分，作文計(jì)90分。選手們要在兩個(gè)半小時(shí)之內(nèi)讀完2 000字左右的閱讀材料，完成兩道閱讀題目，還要進(jìn)行作文的構(gòu)思和寫作。對小學(xué)生來說，這可真是不小的考驗(yàn)?zāi)亍?/p>

關(guān)于閱讀能力測試，命題組專家說：語文素養(yǎng)集中體現(xiàn)在作文能力方面。要寫一手好文章，從字、詞、句等最基礎(chǔ)的能力至聽、說、讀、寫，再到思維、邏輯、識辨、分析與創(chuàng)新等能力，缺一不可，而閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與閱讀能力的提升尤為重要。今后，大賽還會加大閱讀分?jǐn)?shù)的比重，以彰顯閱讀的重要性。

今年小學(xué)組的閱讀材料是關(guān)于前些年濟(jì)南市大明湖路小學(xué)為三至六年級學(xué)生開設(shè)“國學(xué)啟蒙”課程的采訪報(bào)道，要求學(xué)生回答兩個(gè)問題：1.大明湖路小學(xué)是如何開展閱讀古代經(jīng)典活動的？試總結(jié)他們的閱讀方式、閱讀內(nèi)容以及訪談所述閱讀經(jīng)典的得失。2.你讀過哪些古代經(jīng)典？試舉例說明。如果沒有讀過，試說明原因。

第一道題并不難，就看參賽者如何在極短的時(shí)間內(nèi)快速閱讀采訪稿，并從中擇出相應(yīng)的關(guān)鍵點(diǎn)。大部分參賽者都能做到基本準(zhǔn)確，但回答全面準(zhǔn)確的極少。第二個(gè)問題就是試圖讓孩子們說點(diǎn)兒實(shí)話，從大家的回答來看，也基本能做到讀或不讀都能說出一些理由。但也暴露出兩個(gè)令人尷尬的問題：一是即便沒讀過，也要做出讀過且讀得不少的樣子，回答虛浮而不誠實(shí)；二是關(guān)于“經(jīng)典”，固定地認(rèn)為就是“四書五經(jīng)”。其實(shí)，只要讀過古代詩詞散文等，都可以算是經(jīng)典，不必如此拘泥。

小學(xué)組的作文題目是“我的朋友 ”。相信很多人看到這個(gè)題目的第一反應(yīng)都是“太常見、太普通了吧”。對此，北京大學(xué)中文系副系主任漆永祥教授是這樣解讀的――

從近些年創(chuàng)新作文大賽的作文考題來看，我們在思維能力與分析能力方面曾挑戰(zhàn)過高難度的題目。但是“創(chuàng)新”并不意味著奇險(xiǎn)與怪異，也并不是說一味加大難度與挑戰(zhàn)性。所以今年我們的考慮是“回歸基礎(chǔ)”，就是想“逼著孩子們寫自己的故事”，希望參賽者們寫自己、寫生活、寫所思所想、寫生活所見。在這個(gè)看似普通的題目中，“我的朋友”卻具有無限的可能性，可以是爸爸媽媽、老師同學(xué)，可以是英雄好漢、武俠仙客，可以是阿貓阿狗、草木蟲魚，還可以是童話精靈、卡通人物等。雖然我們強(qiáng)調(diào)寫現(xiàn)實(shí)生活，寫自己的故事，但如果小朋友們想象力豐富，寫成童話故事甚至科幻故事也未嘗不可。

意外――從未有過的一幕：初中組兩個(gè)特等獎

8月5日上午，小學(xué)組和初中組的頒獎典禮在北京大學(xué)李兆基人文學(xué)苑舉行。北京大學(xué)中文系副系主任漆永祥教授、著名作家楊紅櫻等專家學(xué)者對獲獎作品進(jìn)行了現(xiàn)場點(diǎn)評。在頒獎時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)大賽史上“史無前例”的意外――初中組竟然評出了兩個(gè)特等獎！這可不是隨便決定的，而是經(jīng)過評審專家和大賽組委會反復(fù)討論，最終拍板的。對此，漆永祥教授慎重地給出了解釋――

第2篇：創(chuàng)新作文大賽范文

其中，小學(xué)四年級的作品《可愛的虎皮鸚鵡》一文，曾在《校園周刊》發(fā)表（2003年5月26日，第18期），現(xiàn)又在《當(dāng)代中小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作精選》一書中發(fā)表（2004年6月7日）；

小學(xué)五年級的作品《迷人的南湖公園》一文，曾在《校園周刊》發(fā)表（2005年10

月5日，第1期）；

小學(xué)五年級的作品《做人要講誠信——讀<季子掛劍>有感》一文，曾在學(xué)校舉辦“傳統(tǒng)美德”讀書感悟文章評選中，榮獲二等獎（2004年3月）；

初中二年級的作品《文字人生——記我的投稿生涯》一文，在第三屆全國中小學(xué)生作文大賽中，榮獲金獎（2007年5月），后又發(fā)表在吉林省青少年作家協(xié)會會刊《校園文化》上（2007年12月，2008年3月）,并在2007年度“金翰林”杯青少年文學(xué)作品評選中，榮獲一等獎；

初中二年級的作品《人生如夢》一文，在第三屆“小天鵝”杯全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文競賽中，榮獲一等獎（2007年5月）；又在第六屆全國少年之星創(chuàng)新作文大賽中，榮獲金獎（2007年7月）;

第3篇：創(chuàng)新作文大賽范文

寫作要注意生活的細(xì)節(jié)，注意真實(shí)。比如小龍女買饅頭不知道要錢……之類的事情都是符合情理的。那位老師說得的確很有道理。但是我想說，作文的真諦不是細(xì)節(jié)。

我對文字并不敏感，可以說在文字上沒有一點(diǎn)天賦。但是我就是喜歡寫作。

我喜歡上作文經(jīng)過了一個(gè)漫長的路程，小學(xué)里對作文的感覺幾乎是空白。初一討厭老師要求一個(gè)星期寫三篇周記；初二意識到作文的重要性，但還是不喜歡；2008年的暑假，我墜入人生的低谷，開始記日記。

從那時(shí)開始，我就喜歡上了把自己心中的想法向紙上傾吐，沒有華麗的詞藻，沒有流利的表達(dá)，沒有天花亂墜的想象，只有我，用零散的文字，隨意的編制自己的思緒。

沒有固定的中心，寫到長江是長江，寫到長城算長城。不管是否下筆千言離題萬里，不管有沒有創(chuàng)新，我就是我，我就寫我，不是為了比賽，不是為了拿高分，只是為了表達(dá)心中的那份情誼。

你或許會說這就是我寫不好作文的原因吧。也許是，但是我無所謂這樣的好或差，我在乎的只有我是否違心，是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。我認(rèn)為寫作的真諦就是表達(dá)自己的真情實(shí)感。

剛剛?cè)タ戳艘亮z絲的《親愛的哥哥》，很感動呢，在我看來，這篇文章最大的亮點(diǎn)就是作者的真情實(shí)感了。作者用平實(shí)的文字揮灑對哥哥愛，看了之后，我都好希望自己也能遇到這樣一位好哥哥哦。

第4篇：創(chuàng)新作文大賽范文

這是一所與時(shí)俱進(jìn)的高級中學(xué)，歐陽中石先生親筆題寫的“泰安英雄山中學(xué)”，筆力遒勁，折射出她獨(dú)特的精神風(fēng)貌和深厚的文化教育內(nèi)涵；這是一所求真務(wù)實(shí)的高級中學(xué)，“人爭優(yōu)秀、事爭一流，團(tuán)結(jié)奮斗、不息追求”的英中精神，閃耀著她淳樸嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹嘛L(fēng)范和執(zhí)著奮進(jìn)的治教內(nèi)涵。

這是一所科學(xué)引領(lǐng)的高級中學(xué)，教科研的推動使她迅速騰飛，煥發(fā)新活力，展現(xiàn)新姿容；這是一所勇于創(chuàng)新的高級中學(xué)，開放的思想意識，創(chuàng)新的教育理念，推動素質(zhì)教育水平的全面迅速提高。

走進(jìn)辦公樓的門廳，就會看到金碧輝煌的“榮譽(yù)展廳”。教育部規(guī)劃課題“提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究”課題組成員單位、中央教科所語文重點(diǎn)學(xué)科課題“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”課題組優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地、中國綜合實(shí)力百強(qiáng)校、全國教育科研百強(qiáng)校、全國教育特色學(xué)校、全國最具有成長力的學(xué)校、全國中學(xué)課堂教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校、全國語文教改示范校、全國作文教學(xué)先進(jìn)單位、全國青少年冰心文學(xué)創(chuàng)作基地（兼優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)）、全國創(chuàng)新英語大賽優(yōu)秀生源基地（人才培養(yǎng)基地）、全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽金牌學(xué)校、全國心理健康教育示范學(xué)校、教育部北師大“生命教育”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地、全國青少年創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國中學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)賽先進(jìn)單位、省高中教學(xué)示范學(xué)校、省中小學(xué)素質(zhì)教育先進(jìn)單位、省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、省依法治校示范校、省平安和諧校園建設(shè)先進(jìn)單位、省師德建設(shè)先進(jìn)集體、省藝術(shù)教育示范學(xué)校、省綠色學(xué)校、省級文明單位、省消防安全教育示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號，都閃耀著她的容光。

第5篇：創(chuàng)新作文大賽范文

白丁，本名楊郭君，上海市作家協(xié)會文學(xué)百校行辦公室創(chuàng)作員，數(shù)十萬字小說、散文見于《西部》《都市小說》《芳草》《歲月》《東京文學(xué)》等刊，文章入選各種選本。獲首屆華語校園網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大賽金獎等文學(xué)獎項(xiàng)80余次，受《深圳晚報(bào)》《深圳商報(bào)》《晶報(bào)》《大華商報(bào)》（加拿大）等數(shù)十家媒體采訪報(bào)道。2010年被網(wǎng)易等媒體評為十大90后作家之一。

凌媚

1992年生。耽于幻想的理想主義者。糾結(jié)的高三生。

勉強(qiáng)，可用純白的話歸結(jié)，棄理從文，棄暗投明，棄生赴死。又或，死不悔改。

懶惰，貧嘴，念舊，惡言惡語，充滿稀奇古怪的念頭。

容易沉迷于一些東西，比如色彩，比如光影，比如小人書。

持續(xù)，在船長先生的小世界里尋找樂趣。

喜歡的東西，其實(shí)已經(jīng)說過太多次，不列舉。

驟至的寒冷中，想念夏天的云朵和日光。

輾轉(zhuǎn)想念一人，無邊夏日，一杯薄酒，妄言思念。

邢穎

邢穎，女，筆名珞汐子，新概念90后作家。第十一屆、第十二屆全國新概念作文大賽二等獎。1990年12月出生于一座溫暖的北方小城。射手座。熱愛電影和旅行。對宗教理論及醫(yī)藥學(xué)抱有熱情。希望用文字構(gòu)筑孤獨(dú)、陰暗、敏銳、尖利的女性靈魂城堡。2010年以專業(yè)第一名的成績考入中國戲曲學(xué)院，戲劇創(chuàng)作專業(yè)。

柏 茗

1992年2月出生于江蘇。來自星球的少女樣大叔魂的奇妙物質(zhì)。

非典型雙魚座。你可以叫她離仔也可以叫她離子。

怕疼，暈血，所以至今不知自己是什么血型。

覺得自己是很精明的天然呆一枚。偶爾很文藝的搞笑型選手。

中國傳媒大學(xué)在讀。

出版有長篇小說《黑白畫境》《剎那行年》。

周宏翔

男。重慶人。1990年1月9日生。出生在寒冬臘月的摩羯座。喜歡輕音樂，喜歡舊情歌。保持樂觀心態(tài)，安靜而內(nèi)斂地寫作。熱血漫畫與文藝片的追隨者?！缎吕賁TORY100》人氣作者。電子雜志《祈光》專欄作者。短篇代表作有《命燈》《仿若深?！贰稖夭睢返?。出版有長篇小說《時(shí)間浪潮》《疊年》和《少年們無盡的夜》。

鄧涵

我是一名普通的高三學(xué)生，整日奔波在無窮無盡的題海中，但唯一慶幸的是我還有一支筆。熱愛筆下的文字，迷戀自己一筆一畫地將白紙涂滿自己的心情故事。文字是我的全部。我是不甘寂寞的雙子座，所以愛音樂。重復(fù)聆聽著一首歌，是在聽一個(gè)故事；反復(fù)低吟著一首歌，拉自己到某一個(gè)曾經(jīng)。

想拋掉一切的時(shí)候，就會跳舞。跳爵士或者h(yuǎn)ip-hop，跳到筋疲力盡大汗淋漓，跳到舞曲來回播放好多遍，跳到覺得煩悶都已經(jīng)散失殆盡，就會開心地笑。屬于自己的舞蹈世界，屬于自己的生活方式，沉浸在一個(gè)人的思維，會突然明白很多事，這是一種幸福，收獲的幸福。

愛看純凈的藍(lán)天和窗外的風(fēng)景，拉長思緒，漫游向自己期待的遠(yuǎn)方。偶爾會拿起落灰的二胡拉上幾曲，看松香在馬尾上如精靈散落，聽音箱的悠然回蕩。如生活的歌，一如既往；我，依舊在演唱。

林卓宇

林卓宇，男。1995年11月17日生于湖南。長沙市作家協(xié)會會員?，F(xiàn)已在《中國校園文學(xué)》《意林》《兒童文學(xué)》《中學(xué)生》《中華活頁文選》《中國少年報(bào)》《中國中學(xué)生報(bào)》《澳洲彩虹鸚》（澳大利亞）等海內(nèi)外報(bào)刊共發(fā)表作品1000余篇（首），并入選多種文學(xué)選本。出版有作品集《心海潮音》《指尖上的花田》，散文集《芳香日日》，童話集《風(fēng)居住的街道》。曾獲得第二屆魯迅青少年文學(xué)獎、第五屆冰心作文獎，第八屆、第九屆、第十屆、第十一屆“中國少年作家杯”征文大賽一等獎在內(nèi)的各類征文獎200余次，并被國家教育部關(guān)工委授予“五好小公民”榮譽(yù)稱號。

楊可欣

大家好，我是楊可欣，目前就讀于西安市第七十中學(xué)高一年級。喜歡夏天，喜歡手鏈，喜歡幾米的作品。除寫作外，一切美麗的事物都是我熱切追求的。毛茸茸的線球和玩偶，或者一本封面安靜的書籍，都能帶給我寧靜的喜悅。我始終堅(jiān)信的一點(diǎn)：沒有什么能夠破壞你追求純粹和完整的心靈，如果它被破壞，那一定是自己的潛意識造成的。所以，首先一起學(xué)會認(rèn)出自己吧！

陳珊珊

我，一個(gè)正接受高三慘淡而又壯烈生活洗禮的17歲女生。喜歡寫字，聽歌，讀小說，看電影。無比熱愛生活，喜歡冬天午后的陽光，和煦而又溫暖?？傉f要讓自己做一個(gè)如同向日葵般的女子，溫暖，執(zhí)著，明媚?？墒?，我又自知自己是怎樣的怯懦，我甚至害怕一個(gè)人的教室。

水瓶座的我性格中有點(diǎn)執(zhí)拗，喜歡熱鬧，喜歡跟一大幫朋友膩在一起，絮絮叨叨地說很多很多的話，可有的時(shí)候卻安安靜靜的，會自己一個(gè)人發(fā)呆一個(gè)下午。

敏感，多疑，有點(diǎn)莫名其妙。

文字，是我一生的追求，我與它的糾纏是注定的。

想去烏江，想去香格里拉，想去，想去云南……

最大的理想就是可以出自己的小說，目前正在努力之中。

蔣波

蔣波，1991年農(nóng)歷9月出生于著名旅游城市桂林的一個(gè)偏遠(yuǎn)小山村里。喜歡山水的感覺，喜歡自然的奇妙，喜歡看天，覺得天空能給自己很多的感悟。對文字有一種天生的宿命感，把寫作作為一種習(xí)慣。

15歲開始接觸文學(xué)，2008年6月自己摸索建立青春文學(xué)論壇劍域圣城，齊聚了全國各地一大批文學(xué)好友。先后在《作文大王》《作文升級》《中學(xué)生博覽》《年輕人》《淮海晚報(bào)》《作文與考試》《作文考試報(bào)》等國內(nèi)媒體雜志報(bào)紙發(fā)表文章，累計(jì)創(chuàng)作近10萬字。作品曾數(shù)次在國家級文學(xué)比賽中獲獎。曾任雜志《作文升級》特邀編輯。

許斌

我叫許斌，男，1994年生，是山西祁縣中學(xué)高二277班的學(xué)生。喜歡打乒乓球、看小說和打DOTA。大部分時(shí)間比較沉默寡言，偶爾也會說個(gè)沒完。和人聊天時(shí)會經(jīng)常性地點(diǎn)頭、搖頭、攤手、聳肩。喜歡聽周杰倫的歌，看《秦時(shí)明月》，渴望能用吉他真正熟練地彈唱一首歌曲。內(nèi)心情感會因事物的變化而大起大落，無法做到“不以物喜，不以己悲”?，F(xiàn)階段正努力地“啃”理科題以及和同學(xué)一起練DOTA。

閆晨曉

閆晨曉，筆名閆顏，女，1991年生，現(xiàn)就讀于山西省太原工業(yè)學(xué)院。曾獲第五屆、第八屆“新作文杯”放膽作文大賽二等獎，第三屆“學(xué)習(xí)報(bào)杯”全國中學(xué)生作文大賽一等獎，第六屆、第七屆“中國少年作家杯”全國征文大賽一等獎，2006年度“小天鵝杯”全國創(chuàng)新作文大賽一等獎等。2006年于《新課程報(bào)•語文導(dǎo)刊》連載萬字小說《提拉米蘇》，2008年初完成7萬字小說《花朵上的最后一粒塵?！?。作品《念念之間》曾為《新作文》封面文章，《暖漾》《我們說好的》收于《少年文藝》的“泛90后”欄目。作品散見于《新作文》《少年文藝》《中國校園文學(xué)》《中學(xué)生》等報(bào)刊，多篇文章被收于《路過青春腳崴泥》《十字微光》《記憶開始的地方》《我用整個(gè)宇宙來忘記你》等圖書。

葉晨苗

心情像天氣預(yù)報(bào)般冷熱無常的14歲水瓶座女生，喜歡在陰雨天氣的時(shí)候趴在窗邊仰望陰霾的灰色天空，因?yàn)橛X得這樣的景象很有意境。喜歡在炎炎的夏日里喝熱開水。熱情大方，偶爾會犯點(diǎn)小。率真的性格使我和周圍的朋友們相處得十分融洽，從不愿意表現(xiàn)自己的軟弱。討厭離別，即使知道那是為了下一次的相遇。因?yàn)楸е煺娴哪抗馊タ创@個(gè)世界，所以社會上的一些現(xiàn)象讓我很難理解，自己也就很討厭這樣冷冰冰的現(xiàn)實(shí)。2008年曾獨(dú)自一人到北京旅游。

朱鑫娟

朱鑫娟，女，1991年出生，江蘇南通人?，F(xiàn)就讀于江蘇南通高等師范學(xué)校數(shù)理系。都說學(xué)理科的人都是理性的，但她卻不同，她能用一種感性的眼光去看待身邊的事物。經(jīng)常悄悄地從數(shù)學(xué)題海中抽一點(diǎn)時(shí)間，去讀三毛，讀王安憶，讀村上春樹，從他們的文字中，她看到了不同人物各不相同的人生經(jīng)歷和生命結(jié)局。她不喜歡熱鬧，總愛一個(gè)人待在一個(gè)安靜的地方，與同學(xué)們保持著若即若離的距離，在那些充滿著青春活力的同學(xué)眼里，她似乎成了一個(gè)另類，一個(gè)外表上冷冰冰的另類。殊不知，在她的內(nèi)心深處，有一團(tuán)正在燃燒著的熱情，在多少個(gè)萬籟俱寂的夜晚，她將這段熱情轉(zhuǎn)化為文字的模樣，記錄起自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

梁思詩

梁思詩，1993年生，廣西南寧人。是一個(gè)會講故事的人。總在與人潮相分離的位置上目睹別人的神色，傾聽別人的喧囂，然后像拍電影一樣給別人講那些形形的故事。既是個(gè)聽?wèi)蛉耍彩莻€(gè)說戲人，除此之外一無所長。只愿經(jīng)過更多扇窗，看更多人事，當(dāng)一段畫外音，為你講述更多不同的故事。

周舒暢

周舒暢，女，1991年出生于遼寧省朝陽市?，F(xiàn)為遼寧省作家協(xié)會會員，遼寧省兒童文學(xué)學(xué)會會員。沈陽師范大學(xué)研究生院2010級現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)研究生。連續(xù)3年獲沈陽師范大學(xué)“大學(xué)生科研獎”。從10歲開始在報(bào)刊上發(fā)表作品，先后在《中學(xué)生》《童話王國》《遼寧日報(bào)》《遼沈晚報(bào)》《童話世界》《紅樹林》《語文報(bào)》《少年大世界》《新少年》等幾十種報(bào)刊發(fā)表作品。2008年10月8800字的少年小說《十八歲夏末那場雨》榮獲全國第十八屆冰心兒童文學(xué)獎。2010年長江文藝出版社出版《巴黎圣母院》（青少版）。

朱紫嫣

我之前對自己的定義因?yàn)檫@段無法用任何詞語來概括的大學(xué)新生活而全部巔覆。而后我終于明白那個(gè)叫做遙梔的女孩成為彼得潘少女，永遠(yuǎn)停留在了18歲。而我，卻要走很遠(yuǎn)。至于路太遠(yuǎn)，馬究竟會不會亡，未抵達(dá)，就一直是個(gè)謎。

如今的定義，可以用安妮的一句話：有潮水，有平靜，但始終一往無前。多好啊。我喜歡最后一句：大海的孤獨(dú)，不會發(fā)出聲音。

我所擁有的，我都帶著。

第6篇：創(chuàng)新作文大賽范文

記得還是在去年國慶節(jié)后，被老爸“逼”著練習(xí)寫作近四年的我，連續(xù)寫了幾篇歪文，得到了老爸的首次認(rèn)可。八歲的我原以為該歇歇手了，真沒想到再次跌入 “苦?！薄辛?xí)作均錄入電腦，一方面可以練習(xí)打字，另一方面在錄入的過程中重新修改一遍，并且說，好文章是不僅是寫出來的，更是修改出來的。唉——老爸簡直是在虐待兒童，教育方式忒“暴力”了！接下來的日子大家可想而知了，我除了正常的學(xué)習(xí)外，就是不停地錄入、修改，錄入，修改……當(dāng)我將所有的習(xí)作全部修改并錄入到老爸指定的“寫作樂園”文件夾中，我長長地吐了幾口輕松的氣。哪是什么“寫作樂園”，明明是“寫作苦園”！

我想，這下老爸該沒什么新花樣了吧。又沒讓我想到的是老爸讓我向相關(guān)雜志社投稿，向創(chuàng)新白云飄飄網(wǎng)投稿，并參加了《青少年日記》雜志社舉辦的“新世紀(jì)杯”全國文學(xué)藝術(shù)作品大賽。有沒有搞錯(cuò)，我才八歲耶。然而，老爸全然不顧我的想法，而是打開電腦登陸一些白云飄飄網(wǎng)站，或打開給我訂閱的雜志，對我動之以情，曉之以理?！扒魄?，一年級的小朋友都發(fā)表文章了，你已經(jīng)二年級了，還想“看圖作文”呀！”我無語！

老爸常常給我嘮叨，“一分耕耘，一分收獲”。蒼天呀，大地啊，可能都為我的“苦”而動容，給了我一些回報(bào)。從去年年底起，部分習(xí)作（一般都是周記和日記加以整理）先后在白云飄飄網(wǎng)、《青少年日記》、《故事作文》、《課堂內(nèi)外&#8226;創(chuàng)新作文》《小星星&#8226;作文100》等雜志發(fā)表，《青少年日記》雜志社舉辦的“新世紀(jì)杯”全國文學(xué)藝術(shù)作品大賽也取得了決賽權(quán)。接下來的日子再一次讓大家可想而知嘍，我?guī)缀醭闪藢W(xué)校的作文小明星，“苦海”之后是陽光燦爛，我的世界因作文充滿了無限的快樂，頭頂仿佛戴著讓人耀眼的光環(huán)！

第7篇：創(chuàng)新作文大賽范文

同學(xué)少年：15：41：09

非常喜歡你那篇 《我的戀愛觀》，這是你自己最滿意的作品嗎？

周悟拿：15：42：21

是的。這篇文章是我坐在作文大賽的賽場里，用不到三個(gè)小時(shí)的時(shí)間完成的。對于當(dāng)時(shí)還是中學(xué)生的我來說，“戀愛”是一個(gè)敏感而有趣的話題。在這篇文章里，我做了一個(gè)誠實(shí)的敘述者，表達(dá)了自己最真實(shí)的感想。這篇文章最初發(fā)表在 《萌芽》 上，后來又被 《青年文摘》 轉(zhuǎn)載，受到了很多讀者的喜愛，也給了我很大的成就感。

同學(xué)少年：15：44：38

聽說你每天都寫日記，堅(jiān)持了很多年，這個(gè)習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的？

周悟拿：15：45：13

這要感謝我的父親。從上小學(xué)的第一天開始，父親就要求我每天寫日記。在少不更事的時(shí)候，我并不明白寫日記的意義所在，曾經(jīng)將此視為負(fù)擔(dān)。后來慢慢地養(yǎng)成了習(xí)慣，到現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持了十二年。我的日記寫得很自由，有時(shí)只是一些很凌亂、很隨意的句子。對于我來說，寫日記更大的意義不在于練筆，而是我用來銘記時(shí)光、珍藏記憶的一種方式。

同學(xué)少年：15：49：25

知道你還有個(gè)習(xí)慣是寫好的文章不喜歡改動，為什么？

周悟拿：15：50：11

對于生活，我一直都希望自己能做一個(gè)清醒的旁觀者；對于寫作，我一直都希望自己能做一個(gè)真誠的敘述者。因此，我一直都非常推崇自由的寫作狀態(tài)，我覺得自然流瀉出來的句子才是心靈真正的獨(dú)白。我愛這個(gè)美麗卻充滿了遺憾的世界，所以我愿意用文字來表達(dá)自己真實(shí)的感受。

同學(xué)少年：15：53：32

會一直堅(jiān)持寫作嗎？

第8篇：創(chuàng)新作文大賽范文

一番交流后，我想用“人如其文”論陸怡卿或許正合適，真誠其人，真誠其文。她把自己閱讀沉淀、創(chuàng)作探索之路中的些許磕絆、岔路彷徨、幽遠(yuǎn)曲折向我娓娓道來，淡然，實(shí)在，真誠。有那么一會兒，我心里情愿相信是上帝有意眷顧眼前這個(gè)孩子―才情、秀美，感性、知性完美融合。臺灣作家簡曾說：“人得赤心亦得老成，赤心是為了與宇宙抵足而眠，老成是為了與炎涼人情周轉(zhuǎn)?！笨少F的是在感性理性邊緣行走的她并不覺得自己因?yàn)槌墒於チ耸裁?，真誠的情感仍是她的寫作理念的內(nèi)核，她始終認(rèn)為那些失去的終將會隨著時(shí)光流轉(zhuǎn)以另一種形式被尋回。

她啟蒙年代的閱讀書籍在許多人眼里看來相當(dāng)缺乏“時(shí)效性”，圣??？颂K佩里的《小王子》，張之路、鄭淵潔的兒童文學(xué)都是她的床頭書，而《傲慢與偏見》《福爾摩斯探案集》等外國“大部頭”名著也讓她著迷了很長一段時(shí)間。她說，她不是一個(gè)十來歲就開始“我手寫我心”的早慧兒童。初一之前的作文都顯得中規(guī)中矩，屬于考場“樣板文”。那時(shí)她甚至懷疑早期的閱讀對于她的寫作究竟有多大的影響力。

初中時(shí)，她對“中學(xué)生必讀書目”有一種天然的抗拒，每當(dāng)老師推薦“四大名著”云云時(shí)，她總有些不以為然：為什么非名著不讀呢？她的理由很多、很宏大、很有反駁力：蒙田就指責(zé)柏拉圖的對話錄和西塞羅的著作冗長拖沓，博爾赫斯甚至把彌爾頓的《復(fù)樂園》和歌德的《浮士德》稱為最著名的引起厭倦的方式……所以，她寧愿去欣賞精致小巧的“下里巴人”，《新概念作文》由此成為她的“紅寶書”。

《新概念作文》的創(chuàng)作性文風(fēng)在很大程度上影響了她的寫作審美。她說：“語意不明的抒情散文是她初中作文的‘主流’，也是老師眼中的‘非主流’。”此外，通過《新概念作文》，她還發(fā)現(xiàn)了文學(xué)上的“新大陸”，諸多西方現(xiàn)代主義文學(xué)巨擘就是從那時(shí)起進(jìn)入她的視線。但與此同時(shí)，面對村上春樹、卡夫卡、普魯斯特等高頻字眼以及對杜拉斯、薩特、卡爾維諾的不加內(nèi)化的“用典”，她也產(chǎn)生了疑惑：文學(xué)名人及名著是否已淪為點(diǎn)綴文本的討巧方式。這一思考是她從《新概念作文》的“拾人牙慧”層面深入到親歷經(jīng)典的起點(diǎn)。

她慢慢意識到，正如食物鏈的能量傳遞逐級遞減，文學(xué)經(jīng)典不該通過旁人之筆與自己目光相接。她引述了北大教授溫儒敏的話：寫作屬于信息輸出行為，而真正對學(xué)生的信息結(jié)構(gòu)與精神能量產(chǎn)生沖擊的是閱讀。

說到底，童年的閱讀在她心中埋下了好讀書、讀好書的種子，閱讀方能生成寫作。

在她閱讀《文化苦旅》《流言》《不朽》等作品的時(shí)候，她才逐漸對所謂“經(jīng)典”刮目相看。赫爾曼?黑塞說：“我們先得向杰作表明自己的價(jià)值，才會發(fā)現(xiàn)杰作真正的價(jià)值?！睋Q言之，她希望在生命長度固定的情況下，去拓寬生命的廣度，增加生命的厚度。在當(dāng)時(shí)的認(rèn)知水平下，這誠然是對邏輯思維的一種挑戰(zhàn)。通過“深度”閱讀與理性思考相結(jié)合的日積月累，她逐漸迎來了寫作意義上的精神覺醒。從那時(shí)起，“表達(dá)欲”成為驅(qū)使她搦管行文的原動力。

她的作品曾多次被刊登在《作文新天地》《啟迪》《溫州商報(bào)》等報(bào)刊上。她曾獲“第十四屆全國愛國主義讀書教育活動”特等獎，“全國青少年文明禮儀普及活動”二等獎，“為學(xué)杯全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽”三等獎，“第十二屆語文報(bào)杯全國中學(xué)生作文大賽”省二等獎，“浙江省首屆中學(xué)生語文素養(yǎng)大賽”優(yōu)秀獎，“第四屆溫州中小學(xué)生作文大賽”一等獎等榮譽(yù)。

進(jìn)入高中后的她，在語文老師成旭梅的啟發(fā)引導(dǎo)下，寫作風(fēng)格有了大的轉(zhuǎn)變。她嘗試著從“準(zhǔn)知識分子”的角度審視生活，從真實(shí)思考出發(fā)進(jìn)行個(gè)性寫作，將“現(xiàn)象學(xué)”闡發(fā)為“本質(zhì)學(xué)”，力求理性思辨能力的真正提高。對周國平、劉小楓、孫立平等學(xué)者作家作品的閱讀更為其打開了一扇新思維之窗。老師的教誨“要做清醒的有序者”不僅成為她的寫作目標(biāo)，也有意無意地成為她的生活準(zhǔn)則。的確，寫作，本身就是生命行走的方式，大可觀世象明性情，小可察人生姿態(tài)、處世原則和生活情趣。

她說自己在這期間曾走向一個(gè)極端。過于陌生化的表達(dá)和艱澀冗長的學(xué)院派文風(fēng)成為她寫作過程中的一大瓶頸。諸如“中國文化性征印象”“文化局外人的生存困境”等學(xué)術(shù)性用語頻頻出現(xiàn)，而事實(shí)上她自己對這些概念也只是一知半解。超越性思考維度的缺乏使其陷入一個(gè)困境：一味地批判“物質(zhì)性”“現(xiàn)代性”，卻只“破”不“立”。這種反復(fù)咀嚼式的寫作著實(shí)敗壞了她的“胃口”，寫作，成為痛苦的儀式。

第9篇：創(chuàng)新作文大賽范文

我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，從以前的“滿堂灌”逐漸走出來，并探索與實(shí)踐新的教學(xué)方法。我意外地發(fā)現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，是學(xué)生學(xué)會自學(xué)的最有效的路徑。怎樣讓學(xué)生愛好自學(xué)，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，我在語文教學(xué)的探索中總結(jié)出幾點(diǎn)：(1)要教會學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情。(2)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(3)要鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的恒心和毅力。(4)更重要的是要教會學(xué)生要耐得住寂寞。

那又怎樣來指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)呢?方法成百上千的，比如：指導(dǎo)建立自主學(xué)習(xí)合作小組。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃自學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用好、用足自學(xué)課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良自學(xué)習(xí)慣，認(rèn)真組織自主學(xué)習(xí)相關(guān)活動，健全完善自主學(xué)習(xí)過程資料等，關(guān)鍵是針對學(xué)生的實(shí)際。找到一些切實(shí)可行的辦法，有效地、高效地去實(shí)施。

比如“教師現(xiàn)身說法”。指教師總結(jié)自己的自學(xué)經(jīng)驗(yàn)并形成案例形式以引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。事實(shí)證明，教師身先士卒，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，讓學(xué)生模仿與借鑒，日久天長使其內(nèi)化為學(xué)生的一種自學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。而對于學(xué)生而言，教師的示范引領(lǐng)也永遠(yuǎn)是最有影響、最有價(jià)值的。利用“教師現(xiàn)身說法”法，我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，首先要培養(yǎng)他們對書的興趣，為此，我結(jié)合自身的讀書經(jīng)歷特地寫了“我與閱讀”的故事，介紹老師閱讀和提高閱讀能力、回答閱讀試題技巧等的方法，以作一種榜樣示范。在我的示范引領(lǐng)下，許多同學(xué)已經(jīng)將自己的閱讀當(dāng)成了一種習(xí)慣!

經(jīng)過長期實(shí)踐，我和我的學(xué)生形成了一套自主寫作模式，即作文寫生一日記(搜集材料)一提綱―作文―修改(自己、同學(xué)、家人、教師修改相結(jié)合)―抄寫一師生共評一總結(jié)，大大提高了他們的寫作水平。如今，每逢雙休日，我的學(xué)生都會主動與我交流――用在線語言交流、心靈交流、學(xué)習(xí)方法交流、作文交流等!近幾年。由我任教的班級語文成績始終列在學(xué)校同年級前茅。我指導(dǎo)的學(xué)生在各級報(bào)刊、雜志、網(wǎng)站上發(fā)表了20多篇習(xí)作，在全國、市級、縣級、校級獲獎達(dá)30余人次。其中，2009年我指導(dǎo)的我班學(xué)生在參加全國青少年主題教育“我的祖國”讀書征文活動中一人獲得國家級二等獎，一人獲得國家級三等獎。2010年我指導(dǎo)的一位學(xué)生參加“中國移動愛心圖書館(室)”項(xiàng)目讀書征文活動榮獲國家級三等獎，一名學(xué)生參加“我心中的低碳生活”重慶市學(xué)生征文大賽獲得市級二等獎，直接晉級全國創(chuàng)新作文大賽。筆者也先后榮獲輔導(dǎo)教師國家級二等獎、市級二等獎、縣級一等獎等殊榮，收獲頗豐。