班主任工作開展情況匯報(bào)精選(九篇)

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第1篇：班主任工作開展情況匯報(bào)范文

一、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)及發(fā)展?jié)撃堋?/p>

1、強(qiáng)化管理人員的服務(wù)意識(shí)：

本學(xué)期在教職員工少，但任務(wù)重的情況下，學(xué)校管理人員隊(duì)伍以強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，帶頭做好學(xué)校各項(xiàng)工作。發(fā)揚(yáng)銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)工作責(zé)任心，提高組織管理的能力。結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、作風(fēng)集中整頓工作、訪貧問苦活動(dòng)，積極改變工作作風(fēng)，堅(jiān)持走群眾路線，深入調(diào)研，廣泛聽取群眾意見，求真務(wù)實(shí)。面臨學(xué)校小、環(huán)境不佳的局面，都有艱苦奮斗的意識(shí)和創(chuàng)新精神，始終從學(xué)校的整體利益和大局出發(fā)，不計(jì)較個(gè)人的得失。較圓滿地完成了上級交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

班子成員全部帶課，尤其是教導(dǎo)主任彭俊琴，帶數(shù)學(xué)。副校長帶法制，我?guī)Я昙壭畔⒓夹g(shù)。本學(xué)期彭主任還為全員賽講開了個(gè)好頭，上了一節(jié)研討課。本學(xué)期，學(xué)校還隆重召開了拜師會(huì)和教科研工作會(huì)議，明確規(guī)定，學(xué)校管理人員全部納入到教師考核之中，凡是要求老師們做到的，班子成員、管理人員首先要做到。

2、強(qiáng)化師德建設(shè)。

我校嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，全面加強(qiáng)全體教師教書育人的責(zé)任感和使命感。學(xué)校通過師德教育和培訓(xùn)工作的開展，使我校教師逐步形成愛崗敬業(yè)、勤學(xué)樂教、無私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范。為了教育、為了學(xué)生，許多教師在教育的崗位上嘔心瀝血，辛勤耕耘，涌現(xiàn)出一大批責(zé)任心強(qiáng)，思想素質(zhì)高的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。

3、強(qiáng)化業(yè)務(wù)研修。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們建立以“讀、聽、思、研”為核心的教學(xué)研究模式，努力完善學(xué)科校本教研評價(jià)制度，全面評估和反映學(xué)科教研的工作落實(shí)和質(zhì)量水平，有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究的建設(shè)和發(fā)展，營造氛圍，充分調(diào)動(dòng)教師的主體意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)。為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)科教研組分別組織了全校探索課研討，使教師的課堂駕馭能力大大得到提高，從而帶動(dòng)教師整體提高。教學(xué)能力逐漸增強(qiáng)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為教師的成長發(fā)展搭橋鋪路。學(xué)校還通過校本研修，讓更多的教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)理論有效融合，在交流中不斷成長和發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)校還隆重召開了拜師會(huì)和教科研工作會(huì)議，明確規(guī)定，學(xué)校管理人員全部納入到教師考核之中，凡是要求老師們做到的，班子成員、管理人員首先要做到。

4、注重青年教師成長：

學(xué)校注重青年教師的培養(yǎng)，為了提高青年教師的師德水平和教學(xué)技藝，本學(xué)期我校隆重舉行拜師活動(dòng)，堅(jiān)持以老帶新，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶的作用，讓青年教師盡快從有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師身上學(xué)到授課技巧、備課方法以及良好的思想素質(zhì)和工作作風(fēng)，促進(jìn)青年教師盡快成才。一學(xué)年合格，二學(xué)年成材，五學(xué)年成骨干。具體要求在日常教學(xué)中，指導(dǎo)教師要經(jīng)常檢查青年教師的教案，課前、課中、課后做具體指導(dǎo)；堅(jiān)持每周至少聽一節(jié)青年教師的課，課前談想法，課后重點(diǎn)講評，詳細(xì)指導(dǎo)；經(jīng)常與青年教師研討，指導(dǎo)其處理作業(yè)、精選練習(xí)；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)青年教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練；老教師以示范課、領(lǐng)路課的形式，向青年教師傳授班級管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高他們的教學(xué)能力。每月至少開展一次師徒之間的互相聽課和評課活動(dòng)，每學(xué)期至少聽青年教師15節(jié)課，做好聽課記錄，并及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；第一學(xué)期審查其每一個(gè)教案并簽字。不定期檢查徒弟的教案和作業(yè)批改等情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和改進(jìn)意見。針對學(xué)校青年教師缺乏追求卓越的信心和研究的氛圍這種情況，學(xué)校專門制訂出《師徒結(jié)對互助》條例，隆重召開拜師會(huì)議，對師付和徒弟徒弟具體規(guī)定了互助內(nèi)容，定期開出匯報(bào)課，開展基本功比武，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)青年教師重視教學(xué)科研。

二、有效深化課堂教學(xué)改革，穩(wěn)抓落實(shí)學(xué)校教研工作

1、抓教學(xué)常規(guī)工作。

教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。在開展教學(xué)工作中，加強(qiáng)管理，教學(xué)管理人員以身作則，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，大家共同學(xué)習(xí)，共同交流，形成科學(xué)合理的管理，促進(jìn)每一位教師教學(xué)水平的提高，以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)的全面提高，認(rèn)真做好每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查工作，包括教師教案、學(xué)生作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)資料的檢查；對照區(qū)教研室的要求，將我校各科教師教案認(rèn)真做好自查，對不完善的地方及時(shí)補(bǔ)救更正，力爭按教研室要求達(dá)標(biāo)。

2、抓教學(xué)教研。

本學(xué)期還隆重召開了教科研會(huì)，修訂了學(xué)校的教研制度，制定了詳細(xì)的教研計(jì)劃，要求各教研組隔周進(jìn)行集體教研一次，并做好教研記錄，跟組領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真參加，營造全體教師教學(xué)研究氛圍，青年教師通過大教研組的教研活動(dòng)，在教學(xué)的綜合能力方面都有了很大的提高。學(xué)校于1月4日------5日兩天，利用下了第二節(jié)課的時(shí)間，全校展開了“教研活動(dòng)讓我們挑戰(zhàn)自己”為主題的徒弟匯報(bào)空講競賽，該活動(dòng)旨在加強(qiáng)教師對教材的研究、教師間的學(xué)習(xí)與交流以及加強(qiáng)年輕教師的教學(xué)水平，全校教師做評委，無論是說課還是空講，在此次活動(dòng)中，每個(gè)老師都可謂各有千秋。通過這些活動(dòng)，在全校教師中逐漸形成“比、學(xué)、趕、幫”的良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，以榜樣的示范作用，帶動(dòng)全體教職工，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量、管理水平的整體提高。

三、德育有特色，校園文化氛圍逐步形成。促進(jìn)學(xué)生健康成長及全面發(fā)展。

1．構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)。

德育工作離不開社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校創(chuàng)新教育方式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建《濱河?xùn)|路小學(xué)少先隊(duì)員之家》的德育工作網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項(xiàng)主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。

2．繼續(xù)以《濱河?xùn)|路小學(xué)生一日常規(guī)》為內(nèi)容，要求每個(gè)孩子熟記。強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動(dòng)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。充分發(fā)揮值周生、班級干部、校內(nèi)值日監(jiān)督作用，認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查公平公正，值周工作到位。

3．加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過班主任及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)校、家長、教師、學(xué)生之間的溝通，共同培育學(xué)生全面發(fā)展，建立機(jī)制，形成合力。嚴(yán)格按照《濱河?xùn)|路小學(xué)一日常規(guī)》要求學(xué)生，通過班主任工作交流會(huì)等方式，幫助班主任更新觀念，提高能力，客觀公正評價(jià)班主任工作。適時(shí)召開班主任工作會(huì)議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育活動(dòng)，及時(shí)反饋、處理班級中發(fā)現(xiàn)的問題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作條例、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，做好班主任工作的月查，加強(qiáng)班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實(shí)績作為晉升、評優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。

4．學(xué)校注重校園文化建設(shè)，在教育局的大力支持下我校今年暑假期間把圍墻重新整修，準(zhǔn)備明年開春做文化墻使用。裝飾教學(xué)樓道內(nèi)走廊，真正起到文化育人的功效。

四、存在的問題及今后工作工作設(shè)想：

1．下大力氣抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。雖然我們已經(jīng)下了很大的力氣，收到一定的成效，但是距離，學(xué)生規(guī)范內(nèi)容還有一定的差距。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)抓好教師的教學(xué)研究工作，利用多種途徑及多種有效方式，請進(jìn)來，走出去，開闊教師視野，創(chuàng)設(shè)更多便利條件，搭建更為有效的學(xué)習(xí)、研究平臺(tái)，努力提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究能力，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程，保障學(xué)校長期可持續(xù)發(fā)展。

3．繼續(xù)加強(qiáng)班主任工作培訓(xùn)力度，有效處理好學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成與德育教育的關(guān)系。繼續(xù)加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，通過積極開展各項(xiàng)評比活動(dòng)，發(fā)揮榜樣的典型示范性，有效推進(jìn)校園“三風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

4．進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，營造濃郁的校園文化氛圍，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園。

5．進(jìn)一步促使學(xué)校特色更明顯，亮點(diǎn)更亮。

特色與創(chuàng)新:

2008年春季，我校把適合學(xué)校發(fā)展的空竹體育運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校的特色活動(dòng)進(jìn)行了嘗試，并聘請空竹協(xié)會(huì)的老師給學(xué)生講解空竹的發(fā)展歷史以及抖空竹的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)校的每一位學(xué)生參與了此項(xiàng)活動(dòng)，利用間操時(shí)間在體育老師的帶領(lǐng)下練習(xí)，2008年參加了杏花嶺區(qū)教育局迎奧運(yùn)活動(dòng)的展示，收到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。上半年學(xué)校投資給每位教師購買了空竹，加強(qiáng)教職工的身體鍛煉。此外學(xué)校又專門購買了五十個(gè)空竹，用于體育課訓(xùn)練，并制定了空竹的規(guī)劃與計(jì)劃，規(guī)定每周四下午，利用體育課活動(dòng)時(shí)間，對二、三、四年級的學(xué)生進(jìn)行空竹訓(xùn)練，并進(jìn)行空竹操的排練。

亮點(diǎn)工作——“博客”領(lǐng)路，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、 利用博客開展網(wǎng)絡(luò)（博客）教研

第2篇：班主任工作開展情況匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞： 衛(wèi)校 班主任工作 班級管理

由于衛(wèi)校學(xué)生普遍女生偏多，獨(dú)特的知識(shí)、學(xué)生多元的思想和青春期的萌動(dòng)為我在班主任的管理過程中增加了一定的難度。我作為中職衛(wèi)校農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)的班主任，正確把握自身的角色，耐心對學(xué)生引導(dǎo)，以此達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為、提高班級管理成效的目的。

一、深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，開展班級管理工作

我在衛(wèi)校班級管理過程中堅(jiān)持以“德育為首，教育為主，育人為本”作為指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，耐心傾聽學(xué)生的意見，全面了解學(xué)生的具體情況，采取具有針對性的思想教育方法，關(guān)注心理問題，拉近與學(xué)生之間的距離，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。比如醫(yī)學(xué)出身的我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些產(chǎn)生心理問題的同學(xué)，耐心引導(dǎo)或勸導(dǎo)其就診心理醫(yī)生，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我在日常管理過程中充分相信學(xué)生，他們什么事都跟我講，比如戀愛、小矛盾之類。但是個(gè)別女生學(xué)習(xí)成績提不上去，瑣事跟我說的多，增加了我工作的疲憊感。只要提出的建議或要求合理，我就滿足她們，比如換位、借錢，促使學(xué)生能虛心接受我的教導(dǎo)，從而保證班級管理工作能夠順利開展。

二、采取靈活多元的管理方法，增強(qiáng)學(xué)生的管理能力

我在衛(wèi)校班主任管理班級時(shí)采取多元化的管理方式，在校規(guī)校章的基礎(chǔ)上建立公平、公正的民主制度，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。在制定班級管理制度時(shí)，與學(xué)生共同討論并制定符合班級發(fā)展規(guī)律的班級管理制度，遵循“有獎(jiǎng)有法，獎(jiǎng)大于罰”的制定原則，做不到就要接受自己定的懲罰，這點(diǎn)就像醫(yī)生一樣，要有很強(qiáng)的責(zé)任感，膽大心細(xì)，從而讓學(xué)生自覺遵守并嚴(yán)格執(zhí)行班級管理制度。我們還有一個(gè)積分表，由副班長專門管理，通過加分和減分制度約束學(xué)生，比如一周教室衛(wèi)生沒扣分，每個(gè)組員加2分，衛(wèi)生組長加3分，衛(wèi)生委員加2分之類的，分工很細(xì)致，都能責(zé)任到人。若扣到3分，就重新打掃一周，扣到個(gè)人。每次班會(huì)課，班干部先上來把班級開銷、班級紀(jì)律、積分情況匯報(bào)一下，最后根據(jù)這個(gè)積分表定每學(xué)期的評優(yōu)評先。合理地將班干部競選與班級考查有效結(jié)合起來，班干部基本選定后很少更換，大家的工作都做得非常好。尤其女班長多才多藝，在班級管理過程中大部分都是她拿主意；生活委員工作踏實(shí)，錢財(cái)管理很到位；衛(wèi)生委員勤勞耐苦，不僅肯干還有很強(qiáng)的號(hào)召力和責(zé)任心。每天都有值日班長管班級紀(jì)律和積分情況，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的管理和自理能力的目的。

三、設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總是無法明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我便采取合理的方法進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、早讀等時(shí)間。我會(huì)為學(xué)生講解成功的醫(yī)學(xué)故事和一些醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)者傳記，營造歡樂和諧有特色的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，促使學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，我在班主任的日常管理過程中建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在此過程中，我充分重視學(xué)生這個(gè)創(chuàng)新的主體，任何事情都以他們合理的意見和想法為主，比如如何提高學(xué)習(xí)效率，如何幫助成績提不去的同學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)投身于課堂學(xué)習(xí)過程中。同時(shí)，我非常重視學(xué)生人格的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們解決問題和矛盾，促使學(xué)生的溝通能力得到有效增強(qiáng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，通過采取這樣的管理方法，我們的班級比較團(tuán)結(jié)，在大合唱、運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操、班級衛(wèi)生評比等所有活動(dòng)中都取得一等獎(jiǎng)的成績，也獲過徐州市優(yōu)秀班集體稱號(hào)。

五、開展豐富的班級活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

豐富的班級活動(dòng)能有效促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。因此，衛(wèi)校班主任應(yīng)有意識(shí)地開展各種班級活動(dòng)，比如各種主題班會(huì)、元旦匯演、小班送別會(huì)，鍛煉學(xué)生的綜合能力，并使學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂，獲得成長，增加師生與生生感情。冰心老人曾說：“一切均以愛為前提。”而衛(wèi)校班主任工作的首要任務(wù)便是“育人”，且班主任的工作將對學(xué)生的未來造成最直接的影響。因此，教師要帶好一個(gè)班級，首先便是給予學(xué)生充分的關(guān)心與愛護(hù)，讓學(xué)生感受到教師的尊重，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。此外，教師還要充分了解每一位學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至心理問題，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以更好地面對未來的生活。

六、結(jié)語

班主任作為中職衛(wèi)校管理工作的重點(diǎn)與核心，應(yīng)以一顆真摯有愛、熱情的心投入班級日常管理工作中，遵循“以學(xué)生為本，科學(xué)管理”的原則，為學(xué)生營造出積極、有專業(yè)特色的學(xué)習(xí)氛圍，建立合理的班級制度并細(xì)心觀察引導(dǎo)學(xué)生的思想行為，進(jìn)一步提高班級管理的質(zhì)量與效率，從而培養(yǎng)出一批滿足社會(huì)需求的優(yōu)秀的鄉(xiāng)村醫(yī)生。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：班主任工作開展情況匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞: 班主任班級德育教育

教育的根本目的是讓受教育者的生命力更旺盛,刺激和指導(dǎo)他們自我發(fā)展。而班主任則是這個(gè)目的的踐行者,如何務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作,使班集體建設(shè)卓有成效,以造就適應(yīng)未來發(fā)展的合格人才,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。

一、根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位

受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響,往往忽視學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng),片面地以考試成績作為評價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此的基調(diào)和環(huán)境,也就促成學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。因此,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己:明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做,哪些事該馬上做,該怎樣做;思考自己的過去,審視自己的現(xiàn)在,設(shè)計(jì)自己的將來。其次,目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際,注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。最后,要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng),形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),這是素質(zhì)教育下高中生必須具備的基本素質(zhì)。

二、注重過程,強(qiáng)化管理

教師所從事的是把高中生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會(huì)主義發(fā)展的新型人才。因此,我們首先應(yīng)加強(qiáng)常規(guī)管理工作,從嚴(yán)要求并正確引導(dǎo)學(xué)生,使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣;其次,要把握正確的心理導(dǎo)向,使之形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;最后,開展好形式多樣的班級活動(dòng),放手讓學(xué)生自己組織,多加強(qiáng)指導(dǎo)并充分挖掘和利用活動(dòng)中的教育因子,讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受競爭真實(shí)的存在,使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅,以激發(fā)學(xué)生不斷開拓、不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的頑強(qiáng)精神。

三、正確看待和理性評價(jià)學(xué)生

學(xué)生往往很在乎老師的評價(jià),在意老師能否公平、公正、實(shí)事求是、一視同仁。鑒于此,班主任必須正確看待和理性評價(jià)學(xué)生。

1.學(xué)會(huì)換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情,領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為,給與學(xué)生同等的關(guān)注。

2.學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn),盡量給與鼓勵(lì)和熱切的期待。

3.不吝惜愛心的投入。多與學(xué)生交心、談心,使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他,確立平等的師生關(guān)系,變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。

4.因勢利導(dǎo),以情動(dòng)人。用真誠和鼓勵(lì)喚起學(xué)生的自信,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長、感受進(jìn)步,走出自卑的陰影,玩味自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。

四、學(xué)科課堂德育

調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,應(yīng)在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律,各科進(jìn)行愛國主義教育都同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起,這就能增強(qiáng)愛國主義教育的說服力和感染力,能給學(xué)生深刻的影響,形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體,能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。

另外,班主任還應(yīng)積極溝通班級各學(xué)科教師,對班級學(xué)生的情況應(yīng)主動(dòng)詳細(xì)地介紹給任課教師,這樣可以讓任課教師做到心中有底。當(dāng)課堂發(fā)生突發(fā)事件時(shí),班主任可以采取正確處理方法,比較妥當(dāng)?shù)亟鉀Q問題,避免使任課教師與學(xué)生之間矛盾激化。

任課教師也要及時(shí)把課堂中的情況匯報(bào)給班主任,使班主任及時(shí)掌握班級的情況,對課堂中的突發(fā)事件及時(shí)處理。這樣有利于班主任對班級的管理,只有把班級管好,才有利于任課教師的課堂管理。

五、疏通引導(dǎo)

引導(dǎo)教育即說理教育。它主要通過擺事實(shí)、講道理,循循善誘,分清是非,指明方向,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。進(jìn)行思想教育要以理服人,因?yàn)閷W(xué)生中的思想問題,大量屬于認(rèn)識(shí)問題,班主任只能采取“團(tuán)結(jié)―批評―團(tuán)結(jié)”的方法。因此,無論是對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),還是幫助他們克服缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,都必須使他們的內(nèi)心深處明晰道理。這并不是說班主任可以放縱、容忍學(xué)生的錯(cuò)誤言行存在,而是要對錯(cuò)誤的東西剖析得有力,說得學(xué)生心服口服。如果班主任不用說理方法,而是對學(xué)生采用體罰、變相體罰、罰款或訓(xùn)斥的方法,其結(jié)果只能是讓錯(cuò)誤的思想偽裝起來不敢暴露,使學(xué)生“中毒”而不知“毒”,這都不能達(dá)到教育的目的。因此,對學(xué)生班主任一方面要讓他們敢于暴露思想,另一方面要給以精神武裝,對講了錯(cuò)話的學(xué)生不抓辮子,而是要引導(dǎo)他們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、比較、反思,經(jīng)過獨(dú)立的思考去接受正確的思想。

新世紀(jì),教育改革不斷深化,中學(xué)生普遍思想活躍、個(gè)性鮮明,具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。德育教育作為塑造學(xué)生美好心靈的教育,尤其是其教育形式更是需要不落俗套的方法和手段,更需要?jiǎng)?chuàng)新。所以,擺在班主任面前的任務(wù)不僅艱巨,而且極具挑戰(zhàn)性,班主任只有不斷更新自己的教育理念,為德育補(bǔ)充新的營養(yǎng),才能更好地完成歷史賦予我們的神圣的使命。

參考文獻(xiàn):

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[5]呂廣南.高職院校德育模式創(chuàng)新的思考.當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究),2008,(12).

第4篇：班主任工作開展情況匯報(bào)范文

一、高度重視，及時(shí)部署

以高度的政治責(zé)任感、使命感把甲型h1n1流感防控工作納入當(dāng)前業(yè)務(wù)工作的重要內(nèi)容之中，成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長擔(dān)任組長，各部門的負(fù)責(zé)人擔(dān)任副組長或組員，下設(shè)晨檢組、衛(wèi)生組、宣傳組、檢查組、信息組、培訓(xùn)組、應(yīng)急組等，明確工作職責(zé)，根據(jù)《傳染病防治法》和《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》等有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，以構(gòu)建預(yù)防為主、防治結(jié)合的甲流感長效管理與應(yīng)急處理機(jī)制為根本，提高快速反應(yīng)和應(yīng)急處理能力，做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”，制定了《**小學(xué)甲型h1n1流感防控預(yù)案》。增加了衛(wèi)生教師，任命了**校長為上級衛(wèi)生部門、疾控中心的信息溝通聯(lián)系人和主要工作人員。制定防控工作網(wǎng)絡(luò)圖，完善了衛(wèi)生和防控工作制度、層層布置，確保甲型h1n1流感防控工作高效有序開展。

二、加強(qiáng)宣傳，組織培訓(xùn)

利用學(xué)校文化長廊等平臺(tái)進(jìn)行宣傳，每個(gè)班級的文化長廊張貼了宣傳畫，每個(gè)班級都開辟了專門的欄目，進(jìn)行宣傳，利用班會(huì)、學(xué)校晨會(huì)，向師生宣傳，組織教師學(xué)習(xí)了教育部、衛(wèi)生部《做好學(xué)校秋季開學(xué)甲型hini流感防控工作的意見》、《學(xué)校甲型hini流感防控工作方案（試行）的通知》，傳達(dá)了中心校召開的校長培訓(xùn)會(huì)議精神，明確了學(xué)校是重點(diǎn)防控單位，根據(jù)專家預(yù)測，秋季天涼之后，甲型h1n1流感患者可能增加，所以要強(qiáng)化防范意識(shí)。敲響甲流感防控的警鐘，同時(shí)做好思想穩(wěn)定工作，讓大家明白甲型h1n1流感是可控、可防、可治的。

校長、衛(wèi)生教師面向班主任、全體教師、全體學(xué)生做專題宣傳培訓(xùn)，內(nèi)容涉獵，面向防控領(lǐng)導(dǎo)組工作組成員應(yīng)該如何做、班主任老師應(yīng)該如何做、全體師生個(gè)人，如何做好個(gè)人衛(wèi)生、如何加強(qiáng)防范等方面。先后在校內(nèi)培訓(xùn)達(dá)5次，受訓(xùn)人200人次左右。擔(dān)任健康教育課程的老師，在開學(xué)第一周上了一堂有關(guān)甲型h1n1流感等呼吸道傳染病的防控知識(shí)的健康教育課。

上好體育課，組織好大課間體育活動(dòng)。養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。樹立公德意識(shí)。積極參加體育鍛煉，確保每天一小時(shí)陽光體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，抵御疾病。

四、環(huán)境衛(wèi)生，通風(fēng)消毒

在暑假期間，學(xué)校組織了環(huán)境的改造和一些設(shè)備的維修，重新粉刷了教室硬化了校園。開學(xué)前，為每個(gè)辦公室、教室撣塵，打掃環(huán)境衛(wèi)生，清除衛(wèi)生死角，為每個(gè)教室、辦公室消毒。為了積極做好甲型h1n1流感防控設(shè)備保障，購置了84消毒液、噴壺、體溫表、額溫器、消毒用的藥棉等醫(yī)藥器材。開學(xué)以后，環(huán)境衛(wèi)生做到每天清掃保潔，每天檢查，每天晨檢把教室、辦公室通風(fēng)作為重要檢查內(nèi)容，各班和辦公室做到通風(fēng)換氣情況良好。有工人專人負(fù)責(zé)消毒，每天對廁所消毒，每周至少一次為班級和辦公室消毒。

五、構(gòu)筑防線，做好晨檢

做好晨檢工作是構(gòu)筑防控的第一道防線。帶班行政對教師進(jìn)行考勤，因病缺勤，登記、報(bào)告、追蹤病因，控制外來人員入校。班主任對本班學(xué)生進(jìn)行晨檢，因病缺勤，登記、報(bào)告、追蹤病因。衛(wèi)生教師巡視督促各班級各辦公室通風(fēng)情況，及時(shí)收集、整理、歸類當(dāng)天的晨檢情況，及時(shí)向上級報(bào)告。從開學(xué)以來我們分別進(jìn)行了開學(xué)前一周教師外出情況登記、開學(xué)前一周學(xué)生外出情況登記、對他們身體狀況進(jìn)行了解。

六、積極采取 防范措施

為了應(yīng)急突發(fā)事件，成立了應(yīng)急小組。對突發(fā)事件的應(yīng)急處理。學(xué)校設(shè)立隔離室，防患于未然。

檢查組對晨檢情況進(jìn)行檢查、環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行檢查、對班主任工作情況進(jìn)行檢查、對各工作組履職情況進(jìn)行檢查，及時(shí)登記反饋，適時(shí)調(diào)整。

預(yù)防甲流工作以來，從思想上有效地提高了師生的自我保護(hù)意識(shí)和防病能力。

1、保證體育課和大課間活動(dòng)的正常開展，適當(dāng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加身體鍛煉，在家注意均衡飲食，保證充足的睡眠時(shí)間，提高自身免疫能力。

2、加大對校園環(huán)境的整治力度，保持學(xué)校教學(xué)和生活場所空氣流通、清潔衛(wèi)生、溫度適宜。對教室等重點(diǎn)場所進(jìn)行消毒。

第5篇：班主任工作開展情況匯報(bào)范文

關(guān)鍵詞：高職院校;全程導(dǎo)師制;年級班主任；管理模式

作者簡介：方勇（1967-），男，浙江永康人，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，主要從事農(nóng)業(yè)高職的專業(yè)教學(xué)和教育研究。

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1001－7518（2008）20－0049－03

導(dǎo)師制是一種教學(xué)與德育一體化的管理制度，它與學(xué)分制、班建制合稱為三大教育模式。在我國，長期以來“全程導(dǎo)師制”是研究生教育的專利。近年來，全國各普通高校紛紛出臺(tái)各具特色的導(dǎo)師制方案,部分高職院校也在探索實(shí)施高職學(xué)生導(dǎo)師制度，但大多數(shù)高職院校仍沿襲“全程班主任或輔導(dǎo)員制+三年級專業(yè)導(dǎo)師制”模式。其中，輔導(dǎo)員制或班主任主要側(cè)重于對班級日常事務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理且輔導(dǎo)員、班主任大都由剛畢業(yè)的年輕教師擔(dān)任，存在由于年輕教師雖容易與學(xué)生交流溝通，但難以對學(xué)生在政治思想素質(zhì)、職業(yè)技能、人生目標(biāo)、就業(yè)方向等方面給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)等問題；而三年級專業(yè)導(dǎo)師主要側(cè)重學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，對學(xué)生的具體情況缺乏了解等，直接導(dǎo)致“德智并重全人教育”的脫節(jié)。而高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向地方、行業(yè)和社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線“下得去、留得住、用得上”的技術(shù)應(yīng)用型專門人才，體現(xiàn)了以適應(yīng)社會(huì)需要為目的，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，突出實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的教育模式。因此，為實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)與實(shí)際就業(yè)崗位技能要求的“零過渡”，在高職院校中探索實(shí)行高職學(xué)生的教育管理模式已勢在必行。鑒于以上現(xiàn)狀，本文擬從對“全程班主任+三年級專業(yè)導(dǎo)師制”模式執(zhí)行現(xiàn)狀、存在問題和原因的調(diào)查與分析出發(fā)，結(jié)合在實(shí)際工作的具體經(jīng)驗(yàn)，探討高職院校高職學(xué)生的教育管理模式的改革與創(chuàng)新，構(gòu)建適合高職教育現(xiàn)狀的教育模式，從而為探索與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的學(xué)生教育模式提供參考。

一、“全程班主任＋三年級專業(yè)導(dǎo)師制”教育管理模式存在問題及分析

近十多年來，高職教育蓬勃發(fā)展，職業(yè)教育也從處于從屬地位上升為我國高等教育的半邊天。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國高校目前有近七成是高職高專院校，在校大學(xué)生中一半以上是高職高專學(xué)生。究其原因，主要是職業(yè)教育能夠在一定程度上解決了普通大學(xué)教育中學(xué)生存在“有文憑沒創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力的缺陷，可以初步實(shí)現(xiàn)學(xué)生在大學(xué)就接受崗位培訓(xùn)、在學(xué)習(xí)過程中接受職業(yè)的熏陶、強(qiáng)化了學(xué)生們的職業(yè)意識(shí)、初步達(dá)到了高職人才培養(yǎng)與實(shí)際就業(yè)崗位技能要求的零過渡”等，部分畢業(yè)生初步具備了社會(huì)需要的既有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)又有較強(qiáng)實(shí)踐能力，既能熟練的完成本職工作又富有創(chuàng)新精神的高等技術(shù)應(yīng)用型人才的基本素質(zhì)。但是，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模急劇擴(kuò)張和社會(huì)發(fā)展對人才素質(zhì)要求變化對學(xué)生教育管理模式提出的新要求，兩者之間的矛盾日益加劇。雖然，目前通過實(shí)施“五位一體”人才培養(yǎng)模式極大強(qiáng)化了學(xué)生能力培養(yǎng)，畢業(yè)生受到社會(huì)青睞。但目前采用的“全程班主任+三年級專業(yè)導(dǎo)師制”教育管理模式在體制上仍存在許多亟待改革創(chuàng)新問題。從管理模式角度分析，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的矛盾。

（一）學(xué)生規(guī)模擴(kuò)張與班主任規(guī)模設(shè)置的矛盾

眾所周知，目前高職院校基本是實(shí)行班建制管理模式，班主任是學(xué)生管理的主要隊(duì)伍。而由于學(xué)生規(guī)模急劇擴(kuò)展，導(dǎo)致班級個(gè)數(shù)也急劇增多，勢必需要更多的教師擔(dān)任班主任工作。而現(xiàn)實(shí)存在許多教師由于種種原因不愿意擔(dān)任班主任，更有的是由于迫于學(xué)校的考核或職稱晉升等因素才不得已而擔(dān)任班主任工作，這勢必影響班主任工作的積極性和主動(dòng)性。

（二）專業(yè)導(dǎo)師設(shè)置時(shí)間滯后與學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的矛盾

由于專業(yè)導(dǎo)師的介入是在學(xué)生學(xué)習(xí)的三年級第一或第二學(xué)期，主要負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文工作，與班主任溝通也相對不多，對具體指導(dǎo)的學(xué)生并不了解。因此，也存在對學(xué)生的總體規(guī)劃和指導(dǎo)缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)得一技之長難度較大，更別談是人生觀等的培養(yǎng)。而班主任主要側(cè)重于對班級日常事務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理，一般一個(gè)輔導(dǎo)員要面對40-60余名學(xué)生，根本無法全面深入了解和掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、特長、個(gè)性、愛好、興趣等情況，僅局限于處理學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面的日常事務(wù)；另一方面，班主任大都由剛畢業(yè)的年輕教師擔(dān)任，由于年輕教師自身缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，雖容易與學(xué)生交流溝通，但難以對學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、政治思想素質(zhì)、職業(yè)技能、人生目標(biāo)、就業(yè)方向等方面給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。因此，也存在顧此失彼、顧思想引導(dǎo)失專業(yè)教育等不足。

（三）學(xué)生層次復(fù)雜化和社會(huì)化呼喚全程導(dǎo)師制實(shí)施

當(dāng)前，由于高職院校招生規(guī)模擴(kuò)大、入學(xué)方式變革、招生來源多渠道，使學(xué)生之間的差異性擴(kuò)大；第二，由于學(xué)生就業(yè)市場化，學(xué)生入學(xué)后最關(guān)心的問題是所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后能否找到稱心如意的工作，學(xué)生就業(yè)心理壓力大，對專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性較差；第三，高職學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，使得教與學(xué)的矛盾突出，師生關(guān)系緊張，出現(xiàn)“學(xué)生不愿學(xué)，教師教不好”的尷尬局面；第四，在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，一般高職學(xué)制為三年，高職教育更注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)踐性教學(xué)占較大比重，自主性學(xué)習(xí)要求更高，學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)得一技之長難度較大。鑒于此，學(xué)生管理僅僅依靠班主任管理必然不能滿足學(xué)生培養(yǎng)需求，傳統(tǒng)的教育管理模式難以適應(yīng)高技能應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。因此，在高職院校探索實(shí)施全程導(dǎo)師制的育人模式已勢在必行。

二、建立“全程導(dǎo)師制＋年級班主任”雙軌育人模式的設(shè)想

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量既有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力，既能熟練的完成本職工作，又富有創(chuàng)新精神的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，這也是高職教育的目標(biāo)所在。但是，高職學(xué)生和普通高校學(xué)生相比，具有一定的特殊性。一是文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，自學(xué)能力有限，依賴心理很強(qiáng)。二是自身定力比較差，容易受外界的影響，這給學(xué)生的教育管理工作帶來很大的困難。三是對學(xué)習(xí)、工作和生活缺乏自信心，沒有動(dòng)力，對自己的專業(yè)、學(xué)業(yè)不關(guān)心。四是心理發(fā)展不平衡。五是高職學(xué)生的感情非常脆弱，個(gè)性和自尊心強(qiáng)，易產(chǎn)生逆反心理。基于上述特殊性，高職生特別需要有班主任對其生活、學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)和關(guān)注，也更需要專業(yè)導(dǎo)師幫助他們找到前進(jìn)的方向。因此，我們結(jié)合學(xué)?！叭贪嘀魅?三年級專業(yè)導(dǎo)師制”教育管理模式的基礎(chǔ)上提出“全程導(dǎo)師制+年級班主任”雙軌育人模式。

（一）全程導(dǎo)師制實(shí)行時(shí)間

導(dǎo)師制的實(shí)施應(yīng)該是在大一下學(xué)期正式推行，一直持續(xù)到大三學(xué)生畢業(yè)離校。因?yàn)榇笠粚W(xué)生剛進(jìn)校門，對大學(xué)生活感到十分新鮮，對什么都愿意主動(dòng)去了解、去適應(yīng)。而且大一第一學(xué)期，課程設(shè)置是以基礎(chǔ)課程為主。因此，學(xué)生所需的相關(guān)指導(dǎo)可以由相應(yīng)的班主任或者輔導(dǎo)員來完成。在這期間要完成導(dǎo)師制的宣傳工作。進(jìn)入大一第二學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，有些學(xué)生已有了自己的奮斗目標(biāo)，有些學(xué)生對未來產(chǎn)生了困惑，并且這時(shí)專業(yè)課程已經(jīng)開設(shè)，就需要有導(dǎo)師來進(jìn)行指導(dǎo)。大二學(xué)生主要是專業(yè)技能和知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以參加導(dǎo)師科研項(xiàng)目等鍛煉自己技能；而大三學(xué)生更主要的任務(wù)是就業(yè)，導(dǎo)師應(yīng)給予相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)。該模式可以實(shí)現(xiàn)全員教師參與學(xué)生管理，緩解學(xué)生管理師資不足的矛盾，也更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

當(dāng)然，導(dǎo)師帶學(xué)生不能過多，一般一個(gè)年級學(xué)生在5-10人為適。導(dǎo)師承擔(dān)對學(xué)生日常行為管理的部分責(zé)任，做到真正意義上的全員管理。導(dǎo)師的職責(zé)是一崗兩職：一是專業(yè)指導(dǎo)，二是學(xué)生管理。導(dǎo)師傳授學(xué)科知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程，指導(dǎo)學(xué)生建立選課檔案；負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)。關(guān)注學(xué)生的身心健康；導(dǎo)師為每個(gè)學(xué)生建立管理檔案，學(xué)期結(jié)束時(shí)將學(xué)生的操行情況和成長記錄與年級班主任溝通并交班主任留存。

（二）以專業(yè)課程組為單位設(shè)置1名全程年級班主任

推行全程導(dǎo)師制對學(xué)生進(jìn)行管理，班主任的職責(zé)不是淡化而是加強(qiáng)。一般全程全程年級班主任設(shè)置1名為好，專業(yè)年級班主任負(fù)責(zé)該專業(yè)某一年級全體學(xué)生的自習(xí)課、班會(huì)及學(xué)校組織的主題教育活動(dòng)等。除了傳統(tǒng)意義上的學(xué)生日常行為管理、教育，開展班團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)集體主義教育等，還要注意學(xué)生的表現(xiàn)情況匯報(bào)、總結(jié)和反饋。這樣一來也解決班主任難找的矛盾。

（三）全程導(dǎo)師制與年級班主任之間關(guān)系

導(dǎo)師制是對現(xiàn)有輔導(dǎo)員和班主任管理模式的一種完善和補(bǔ)充形式，導(dǎo)師工作與班主任工作應(yīng)該是相互統(tǒng)一、有機(jī)結(jié)合的，只是各自的工作側(cè)重不同而已，導(dǎo)師側(cè)重在對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)等；而班主任重點(diǎn)在管理學(xué)生，導(dǎo)師與班主任之間應(yīng)做到經(jīng)常溝通、意見統(tǒng)一。

（四）同一導(dǎo)師不同年級學(xué)生之間關(guān)系建立

由于師資力量不足，可能出現(xiàn)同一導(dǎo)師同時(shí)帶不同年級學(xué)生的問題，也就是說一個(gè)老師可能要同時(shí)指導(dǎo)15-30余名不同年級的學(xué)生，可能會(huì)讓大家覺得難以執(zhí)行。因此，在“全程導(dǎo)師制+年級班主任”雙軌育人模式中，可以通過讓導(dǎo)師的大弟子、二弟子根據(jù)導(dǎo)師的安排分別指導(dǎo)二弟子、三弟子，起到傳幫帶作用。高年級學(xué)生也可以根據(jù)導(dǎo)師安排適當(dāng)幫助導(dǎo)師做一些科研等一些事務(wù)，在實(shí)踐中提高技能素質(zhì)。

三、推行全程雙軌育人模式的保障機(jī)制建議

（一）建立高素質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍

導(dǎo)師必須由具有教高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的專業(yè)任課教師擔(dān)任。高職生導(dǎo)師，應(yīng)具備高尚師德和較強(qiáng)的敬業(yè)精神，熟悉教育規(guī)律，熱愛學(xué)生工作，具有一定的本專業(yè)實(shí)際工作閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。

（二）實(shí)行雙向選擇

首先，各專業(yè)課程組選聘符合導(dǎo)師任用條件的專業(yè)教師人選，并報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)并落實(shí)到各年級中去。其次，由教師公布自己執(zhí)導(dǎo)學(xué)科課題、研究方向和所需學(xué)生的具體要求。再次，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好、專業(yè)基礎(chǔ)等填寫選擇導(dǎo)師申請表，統(tǒng)一報(bào)專業(yè)課程組平衡，并報(bào)院學(xué)工辦備案，學(xué)院批準(zhǔn)聘任。

（三）推行“責(zé)權(quán)利”相結(jié)合考核制度

由專業(yè)課程組、學(xué)工辦和教務(wù)科三家聯(lián)合，對導(dǎo)師的履行職責(zé)情況、工作績效、學(xué)生評價(jià)等進(jìn)行考核；所帶學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)成績、能力素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐、科研成果等情況按不同權(quán)重計(jì)如導(dǎo)師考核成績。在考核方法上，對導(dǎo)師的考核采用導(dǎo)師自評與被指導(dǎo)學(xué)生民主評議相結(jié)合的方法；對學(xué)生的考核采用導(dǎo)師評定與對照考核指導(dǎo)和指導(dǎo)計(jì)劃書相結(jié)合的方法?？己私Y(jié)果納入年度考核，并按照相應(yīng)的等級發(fā)放相應(yīng)的津貼，并予以獎(jiǎng)勵(lì)；對考核不合格的導(dǎo)師可撤銷其導(dǎo)師資格。

總之，學(xué)校推行“全程導(dǎo)師制+專業(yè)年級班主任”雙軌管理模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既要保證導(dǎo)師工作的穩(wěn)定性，又要保證學(xué)生參與的積極性；既要使導(dǎo)師制下的學(xué)生管理工作不脫節(jié)，又要凸現(xiàn)導(dǎo)師制的實(shí)施效果。所以，本文討論宗旨僅在高職教育高速發(fā)展的今天，探索學(xué)生素質(zhì)全面培養(yǎng)的教育管理基本模式，讓學(xué)生能夠健康愉快的全面發(fā)展，這就是“全程導(dǎo)師制+專業(yè)年級班主任”雙軌育人管理模式的人性化特色。

參考文獻(xiàn)：

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[4]劉平國.高職院校建立綜合導(dǎo)師制的實(shí)踐與思考[J].成功?教育,2007(3)

第6篇：班主任工作開展情況匯報(bào)范文

一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)富有力量的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)復(fù)雜且每日滾動(dòng)運(yùn)行的系統(tǒng)工程。那她每日每時(shí)每事如何運(yùn)行？采用何種方式運(yùn)行，得以使這支德育隊(duì)伍不斷壯大力量的同時(shí)，完善機(jī)制發(fā)揮效能？在經(jīng)開區(qū)九年制學(xué)校這個(gè)百余人的德育隊(duì)伍中，每一個(gè)人如何解讀學(xué)校各項(xiàng)管理制度？如何處理偶發(fā)事件，合作和諧的共事生活來提高工作效率和生活的快樂指數(shù)？她運(yùn)作了哪些有針對性和適用性的管理模式和得力措施來引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展？帶著這些疑問，我們深入體察學(xué)校日常管理和常規(guī)教育教學(xué)中的一些“成功的動(dòng)作”，從中找到了答案。

一、落實(shí)職務(wù)分級問責(zé)制

學(xué)校在區(qū)教育辦的人事調(diào)配部署下，整個(gè)學(xué)校機(jī)構(gòu)重新布局：分設(shè)五位責(zé)任副校長，分別管理負(fù)責(zé)黨務(wù)、一至九年級教學(xué)、德育和班主任學(xué)生事務(wù)性管理、后勤財(cái)務(wù)總務(wù)、對外招生宣傳五大方面工作。然后再逐級向下各自負(fù)責(zé)校長辦公室、各年級組長和處室、各辦公干事等人員配置及相關(guān)崗位職務(wù)。各自責(zé)權(quán)當(dāng)職，履職盡責(zé)，逐級考察。而且實(shí)行個(gè)人職務(wù)問責(zé)制，哪里出問題可細(xì)化查究到是哪人工作的疏漏。

堅(jiān)持每日每周校務(wù)日志上報(bào)制、每月月總評制。讓學(xué)校一切事務(wù)性管理與日成長公開化、透明化，人人敬服。各組處每一天的晨檢、午檢都及時(shí)上報(bào)歸檔，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工作群公示公開。每一個(gè)部門所發(fā)生的大小事情，大到教學(xué)觀摩課、師生大型活動(dòng)、通知?jiǎng)訂T、主辦負(fù)責(zé)人及參與人員，小到每個(gè)班級哪個(gè)學(xué)生紀(jì)律衛(wèi)生等情況匯報(bào)，每一位教師每一位學(xué)生既是檢查員又是監(jiān)督員，逐級逐層的問責(zé)，一律公開透明，少了怨憤，多了自覺。

人的本性都是求真向善的。一開始操作問責(zé)日報(bào)周報(bào)制，覺得程序繁瑣，但一旦良性循環(huán)不斷糾偏改錯(cuò)，隨著時(shí)日的累積，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中見證了彼此的成長，化教化于無形。當(dāng)然也可以反向行之，及時(shí)地逐級反饋問題，查擺管理中的疏漏和調(diào)適工作進(jìn)程和節(jié)奏，受治其中更要受益其中才是一種好制度。這種德育隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制體現(xiàn)公平性的同時(shí)，使人更樂于自我約束，自適而平和。

二、剛性的制度領(lǐng)航

學(xué)校是一盤棋，每個(gè)人都是這個(gè)隊(duì)伍中一顆活躍的棋子。如何發(fā)揮其作用？關(guān)鍵是角色定位和真正地以制度文化激勵(lì)人、規(guī)范人。德育辦公室組織制定并完善了各項(xiàng)德育工作制度，包括升旗制度、班隊(duì)會(huì)制度、班主任工作制度、德育工作管理制度、德育工作培訓(xùn)制度等，也在工作實(shí)施中聽取意見不斷完善。在德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了少先隊(duì)、年級組、班主任、家長委員會(huì)組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)，覆蓋了學(xué)校的各個(gè)層面。

加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。扎實(shí)有序的理論學(xué)習(xí)，關(guān)注教師文明素養(yǎng)的提升。首先領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子每周學(xué)習(xí)制度，民主生活會(huì)制度。再以支部牽頭堅(jiān)持每月學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，通過理論及業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正作風(fēng)，使自己的言行成為教師的楷模，提高自己的工作能力和管理能力，提高領(lǐng)導(dǎo)班子整體水平，牢固樹立領(lǐng)導(dǎo)為群眾服務(wù)意識(shí)，事事處處做群眾的表率。召開民主生活會(huì)，通過年級、校級公開課評比專題活動(dòng)，形成教師在工作中不斷提高業(yè)務(wù)水平、調(diào)整自我，提升內(nèi)涵的良好局面。

進(jìn)一步修訂和完善師德考核辦法。加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)全體教師廉潔從教、愛崗敬業(yè)、誠信服務(wù)、為人師表的意識(shí)，全員召開師德承諾大會(huì)，師德承諾簽名活動(dòng)，弘揚(yáng)正氣，注重輿論的正面引導(dǎo)；開展突破職業(yè)倦怠的講座；教師心理健康講座和輔導(dǎo)；閱讀《給教師的一百條新建議》和《不抱怨的世界》等書籍；通過觀看《師德啟示錄》，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的可貴品質(zhì)，開展了“師德師風(fēng)大討論”；進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升教師素養(yǎng)；每年一度的教師節(jié)表彰大會(huì)，評選獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)開區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“先進(jìn)工作者”“教書育人先進(jìn)單位”“尊師重教先進(jìn)單位”，樹文明之風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校精神文明建設(shè)的發(fā)展，提高了學(xué)校的品位，增強(qiáng)了教師全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，使學(xué)校聲譽(yù)更好，家長滿意度更高。

班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)的重頭戲。一直以來，始終堅(jiān)持每周一班主任例會(huì)制度，召開班主任會(huì)議部署一周工作重點(diǎn)和檢點(diǎn)，關(guān)注孩子們季節(jié)和各階段的變化，作以溫馨的提示；執(zhí)行班主任月培訓(xùn)制度、每個(gè)月集中組織一次班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：基本素質(zhì)培訓(xùn)、班主任團(tuán)隊(duì)精神、中小學(xué)生心理健康的對策研究等。幾次集中培訓(xùn)，提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有利于班級工作的管理。組織班主任參加了省、市級各班主任德育競賽評選活動(dòng)，成果優(yōu)異。這些活動(dòng)促進(jìn)了班主任隊(duì)伍的建設(shè)和素養(yǎng)的提升，打造了一支敬業(yè)愛崗、工作有特色、作風(fēng)扎實(shí)、穩(wěn)健的班主任隊(duì)伍。

三、在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)成長

落實(shí)民主管理，發(fā)揮工會(huì)的監(jiān)督作用。工會(huì)成員積極協(xié)助校黨支部全面貫徹教育局、教育工會(huì)關(guān)于“校務(wù)公開”的意見精神，積極組織實(shí)施學(xué)校校務(wù)公開。向?qū)W校教職工全面公開學(xué)校職評、評優(yōu)、考核、福利等整個(gè)工作情況，增強(qiáng)了廣大教職工參與管理學(xué)校的意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。

開展各項(xiàng)有益身心健康的活動(dòng)。黨支部及工會(huì)以“運(yùn)動(dòng)、健身、快樂”為主題開展多項(xiàng)活動(dòng)，號(hào)召教職工要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，把鍛煉身體、調(diào)整心理作為生活中的必修內(nèi)容。拔河比賽、乒乓球賽、羽毛球賽，讓教師在運(yùn)動(dòng)中健康身心。老師們自編自演的元旦聯(lián)歡活動(dòng)，更是增強(qiáng)了集體的凝聚力，鼓舞了教職工的士氣，豐富了教師的生活。

唱響主旋律，深入開展愛國主義教育活動(dòng)。學(xué)校將升國旗儀式作為愛國主義教育的重要載體，理解國旗、國歌、國徽對祖國的象征性含義。以感恩為核心開展道德教育活動(dòng)，開展唱紅歌、看紅活動(dòng)，營造健康高雅、生動(dòng)活潑的校園文化氛圍，展現(xiàn)青少年學(xué)生熱愛祖國、朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)?！罢b讀國學(xué)經(jīng)典，繼承優(yōu)秀中華文化”誦讀積累活動(dòng)；“繼承先烈革命精神，為中華崛起而讀書”等講故事、演講比賽等豐富多彩的教育活動(dòng)；結(jié)合“經(jīng)開區(qū)中小學(xué)生的108個(gè)好習(xí)慣”養(yǎng)成教育開展“書香校園.經(jīng)典誦讀”活動(dòng)；2011年學(xué)校啟動(dòng)了“學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做有道德的學(xué)生—踐行弟子規(guī)·看天下父母”德育精品工程德育實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)校采取扎實(shí)靈活的形式，把德育活動(dòng)和學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，開展“孝親尊師”感恩教育，取得了突出的教育效果。2011年在全市少工委組織的經(jīng)典誦讀大賽中獲得了特等獎(jiǎng)的好成績。一系列促進(jìn)青少年積極向上健康成長的德育活動(dòng)，濃厚了校園文化氛圍，讓德育隊(duì)伍建設(shè)長足發(fā)展。

開展扶貧幫困“愛心儲(chǔ)蓄”活動(dòng)—慰問孤寡老人、關(guān)愛貧困患病的小伙伴、手拉手幫困助學(xué)活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的愛心意識(shí)，在本校各班開展了同學(xué)互幫互助活動(dòng)，還組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)。在汶川地震、榆樹地震等多項(xiàng)自然災(zāi)害事件中積極倡導(dǎo)學(xué)生捐款捐物送往吉林市紅十字會(huì)。2012年2月，劉豐碩同學(xué)不幸患罕見白血病的危難關(guān)頭，全校師生紛紛自發(fā)行動(dòng)起來，積極慷慨解囊，為他捐款，很多家庭并不富裕的農(nóng)村學(xué)生毫不猶豫地捐出了自己的一二百元的壓歲錢，短短幾天就籌集了三萬多元，使患病的同學(xué)最終脫離了危險(xiǎn)，重返校園。

學(xué)校還開展節(jié)能環(huán)保，積極參加吉林市和郵局聯(lián)合組織的環(huán)保志愿者活動(dòng)，爭做紅領(lǐng)巾志愿者活動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行節(jié)能環(huán)保的宣傳教育，用行動(dòng)美化我們的家園和校園，培養(yǎng)了學(xué)生良好的文明習(xí)慣。

第7篇：班主任工作開展情況匯報(bào)范文

一元復(fù)始，萬象更新。按照教育局2011年春季開學(xué)工作統(tǒng)一部署，我校本學(xué)期開學(xué)工作起步早、操作規(guī)范、步入正軌快，各項(xiàng)工作一切順利開展，教育教學(xué)工作井然有序，全校師生精神蓬勃。在各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、關(guān)懷和支持下，我校開學(xué)工作取得了可喜的成績，呈現(xiàn)出“師生到校齊、教學(xué)上馬快、安全無事故、收費(fèi)零違規(guī)”的良好局面?，F(xiàn)將主要情況匯報(bào)如下：

一、狠抓控流保學(xué)，確保學(xué)生有增無減。

為了進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)九年義務(wù)教育，保證每一個(gè)學(xué)生充分享有法律規(guī)定的受教育的權(quán)利，我們做了大量工作。一是大力宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》以及國家的“書本學(xué)雜費(fèi)全免”的政策。上學(xué)期結(jié)束時(shí)我們發(fā)放《告家長書》，向家長宣傳了有關(guān)政策。2月11，我們又組織教師在各村路口張貼義務(wù)教育宣傳標(biāo)語及開學(xué)通知，讓家長樂意送孩子入學(xué)；其次我們召開班主任專題會(huì)議，進(jìn)一步明確班主任開學(xué)工作的中心任務(wù)，即動(dòng)員學(xué)生入學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生流失，并同各班班主任簽訂控流工作責(zé)任狀，確保本班學(xué)生的鞏固率；另外各位中層以上領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)班主任及任課老師一起到學(xué)生特別是貧困生、學(xué)困生家中進(jìn)行家訪，了解學(xué)生家庭情況，盡學(xué)校最大的能力幫助他們解決有關(guān)的困難，解除了學(xué)生和家長的后顧之憂。

2月12、13日，我校學(xué)生報(bào)到工作進(jìn)展順利，學(xué)生入學(xué)情況正常。新轉(zhuǎn)入學(xué)生憑轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)到教導(dǎo)處登記插班，對異動(dòng)學(xué)生進(jìn)行造冊。據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)，我校本期應(yīng)到學(xué)生933人，實(shí)到學(xué)生953人，其中女生313人,轉(zhuǎn)入20人，學(xué)生入學(xué)鞏固率達(dá)到了100﹪，無輟學(xué)現(xiàn)象。

二、教師按時(shí)到崗，開學(xué)工作井然有序。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子2月10日就上崗值班，籌劃新學(xué)期教育教學(xué)工作。2月12日上午八點(diǎn)我校召開全體教師會(huì)，對教師做好迎接新學(xué)期開會(huì)準(zhǔn)備大會(huì)。從開學(xué)宣傳到各項(xiàng)工作，都作了細(xì)致的安排。做到了開學(xué)有條不紊，工作人員職責(zé)分明，保證了開學(xué)工作的順利進(jìn)行。本學(xué)期我校在崗教師50名，教師全部按要求到校，支教教師余鴻飛也提前到崗。

三、學(xué)校收費(fèi)規(guī)范后勤服務(wù)工作到位。

我校嚴(yán)格執(zhí)行教育局下發(fā)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，免收雜費(fèi)和課本費(fèi)，不擅立收費(fèi)項(xiàng)目，不超收任何費(fèi)用。實(shí)行收費(fèi)公開，將收費(fèi)項(xiàng)目張榜公布，自覺接受社會(huì)、家長監(jiān)督。對學(xué)生自愿項(xiàng)目，如本期米款，我們先向家長公示，經(jīng)家長同意認(rèn)可后才予以預(yù)約收取。

在薛校長的組織安排下，2月10日下午學(xué)校后勤處對教室、辦公室的門窗、玻璃等進(jìn)行了維修；對學(xué)校的電路安全進(jìn)行了排查和維修，確保用電安全；對學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了整理，對教室、食堂、走廊、廁所等角落進(jìn)行了衛(wèi)生消毒；并對教師辦公室進(jìn)行了合理調(diào)整，購置辦公用品，為師生營造了一個(gè)好的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行。

四、教育教學(xué)迅速入軌。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我校在抓學(xué)生入學(xué)鞏固的同時(shí)，緊緊抓住教學(xué)工作不放松。我校于2月13日萬正式上課，目前學(xué)校教學(xué)秩序井然。圍繞教學(xué)常規(guī)管理，我們主要做了如下工作：

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。按市教研室下發(fā)的新的課程計(jì)劃，我們做到了開齊開足學(xué)科課程，同時(shí)我們落實(shí)了地方課程的開設(shè)。

2、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間。為了切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按教育局統(tǒng)一的作息時(shí)間的要求，我們擬定了學(xué)校春季作息時(shí)間表，落實(shí)到每個(gè)班級，保證了學(xué)生的在校活動(dòng)時(shí)間總量。同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)了關(guān)于教育教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定，杜絕了教師向?qū)W生直接或間接攤派資料的現(xiàn)象。

3、合理安排教師的課程。為了減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，我們結(jié)合教師的專業(yè)特點(diǎn)，對體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、勞動(dòng)技術(shù)等學(xué)科均安排了專職教師，從根本上減輕了教師的課時(shí)壓力。

4、規(guī)范教師的教學(xué)行為。為了保障課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制訂了常規(guī)教學(xué)細(xì)則，進(jìn)一步規(guī)范教師的執(zhí)教行為。如要求教師不得上無準(zhǔn)備之課，教師上課不得隨意進(jìn)出課堂，不接聽手機(jī)，不體罰或變相體罰學(xué)生等等。

五、警鐘長鳴狠抓學(xué)校安全衛(wèi)生工作。

堅(jiān)持“安全第一、以防為主、防治結(jié)合、重在教育”的方針，以創(chuàng)建“平安校園”為抓手，積極開展創(chuàng)建安全文明校園活動(dòng)。

1、組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度健全。學(xué)校有安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了安全工作制度、門衛(wèi)制度、值班制度，有重大事故應(yīng)急預(yù)案、并層層落實(shí)責(zé)任，職責(zé)明確。

2、做好預(yù)防春季疾病的宣傳和防控。

3、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員開學(xué)前就對教室、食堂、小賣部、電路等進(jìn)行了一次排查，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時(shí)整改，并記錄在案。

4.充分利用廣播、國旗下的講話等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行了交通安全、飲食安全、防火、防電、防溺水等安全教育，以提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

六、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，是搞好教師隊(duì)伍管理的重要內(nèi)容。2月11號(hào)，我校召開教師例會(huì)，薛校長帶領(lǐng)全校教職工學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，貫徹《規(guī)范》一直是我校師德建設(shè)的重要議事日程，結(jié)合我校的實(shí)際情況，領(lǐng)導(dǎo)班子制定了《教師管理制度》，對教師崗位責(zé)任制的要求，將定期考核檢查。

第8篇：班主任工作開展情況匯報(bào)范文

述職報(bào)告是一個(gè)展示自己工作能力的窗口，能更好的進(jìn)行工作之間的交流。小編為大家準(zhǔn)備了班主任個(gè)人述職報(bào)告范文參考，歡迎閱讀！

班主任個(gè)人述職報(bào)告范文參考一

作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。

一、本班學(xué)生基本情況

我班共有69名學(xué)生，男生28人，女生41人。本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。總的來說，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較整齊，但容易浮躁，需在認(rèn)真與扎實(shí)方面繼續(xù)培養(yǎng)。本班大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動(dòng)；有少數(shù)學(xué)生體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。學(xué)生平時(shí)體育鍛煉較少，需加強(qiáng)體育鍛煉。

二、班級管理

六年的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們的生理心理都在發(fā)生著巨大的變化：大多學(xué)生的身高都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我；個(gè)人的各方面能力，如管理能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力等都是小學(xué)階段的?；诖颂攸c(diǎn)，我將很多班級事務(wù)下放并責(zé)任到人，定期進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)激差，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的工作能動(dòng)性。具體有以下幾點(diǎn)：

1.作業(yè)檢查由小組長和課代表全權(quán)負(fù)責(zé)。

每天的作業(yè)小組交換檢查，完成情況匯報(bào)課代表，課代表再將主要問題告知老師。同時(shí)，每天的作業(yè)與各組的積分緊密相連，所以，作業(yè)檢查得十分細(xì)膩，不會(huì)有任何漏網(wǎng)之魚“逍遙法外”。偶爾有偷懶不做的，當(dāng)天就能有專人督促其完成。這樣，嚴(yán)密、公平、具有激勵(lì)性的積分制度讓班規(guī)的落實(shí)得到了保障。

2.給學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，以鍛煉其能力。

開學(xué)初，學(xué)校要求豐富教室的墻壁文化。于是，我在班會(huì)上將任務(wù)提出后馬上放話：“誰喜歡并愿意承擔(dān)這一任務(wù)?”接著我便選擇那些畫畫兒水平較高、審美能力較強(qiáng)的學(xué)生來完成，同時(shí)指定總負(fù)責(zé)人。之后便是“檢查驗(yàn)收”了。當(dāng)然，有問題可以隨時(shí)向我提出，我也會(huì)竭誠為他們服務(wù)。

四月份有籃球賽，我將通知傳達(dá)后，就是籃球隊(duì)長自己安排部署練習(xí)。球員們互相努力、互相促進(jìn)、群策群力，長期的磨合，讓我們的隊(duì)員們配合默契，打出了較好的成績。

復(fù)習(xí)開始了，同學(xué)們有的負(fù)責(zé)收集六年來學(xué)的古詩，并利用后黑板每天抄錄，更換；有的負(fù)責(zé)歸納多音字；還有的拿出自己買的復(fù)習(xí)資料書提供給我讓我擇優(yōu)選用……

3.組長競聘，小組競爭。

學(xué)期初，為了給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造鍛煉自己的機(jī)會(huì)，便讓學(xué)生競聘上崗。上崗后，如若工作不得力，組員可以提出申請并選出組內(nèi)稱意的人選。其中，小雨組，在兩個(gè)月后，由于一直排在12個(gè)小組的末尾，組員們便提出申請，說明其管理存在的問題，又一致推薦組員張佳雯接任組長。我把他們?nèi)M成員統(tǒng)一起來后，一一了解實(shí)情，確認(rèn)小雨同意組員意見，自己甘愿讓位的情況下通過了他們的申請。之后他們組積極性大增，雖不能扭轉(zhuǎn)其最后的局面，但其付出的努力還是贏得了所有同學(xué)的認(rèn)可。

三、教育教學(xué)

由于本學(xué)期是小學(xué)的最后一學(xué)期，所以，從開學(xué)初，課就上得比較快。到五月初，課文就已基本結(jié)束。但由于準(zhǔn)備校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，所以，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生大多學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)。之后，雜七雜八的事又很多，導(dǎo)致我的復(fù)習(xí)很不條理。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，由于沒有練習(xí)題，對學(xué)生哪些方面的知識(shí)未掌握好心中也沒數(shù)。到最后一周時(shí)，上課都不知道該干些什么，只好讓學(xué)生一邊自由復(fù)習(xí)課本，一邊拿學(xué)生買的資料挑選后將類型題抄在黑板上。我也知道這樣做效率低，作用也不大，但白板一點(diǎn)就沒了，不能用，只能用老辦法。

同時(shí)，本學(xué)期活動(dòng)多，歷時(shí)長，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，多數(shù)浮躁、應(yīng)付思想嚴(yán)重。雖活動(dòng)過后一遍遍地進(jìn)行思想教育，但接近學(xué)期末，學(xué)生人心浮動(dòng)的現(xiàn)狀仍不見好轉(zhuǎn)。

班主任個(gè)人述職報(bào)告范文參考二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)瞬，一年又進(jìn)入了尾聲?；仡櫞掖疫^去的一年，有收獲也有失落，有精彩也有黯淡。但我的內(nèi)心卻是充實(shí)的、愉悅的。為了自己所熱愛的幼教事業(yè)而付出是心甘情愿的。

在工作中，我得到了許多老師的幫助，在這里我最要感謝的是xx老師，是她給了我太多太多的幫助，從她身上我學(xué)到了更多的知識(shí)，也感謝園長給我們提供了配班的機(jī)會(huì)。

在這學(xué)期中，我能夠積極地參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真、詳細(xì)地做筆記，積極參加組里的各項(xiàng)活動(dòng)，熱愛集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師，認(rèn)真履行工作職責(zé)，對待幼兒有愛心，嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度、不遲到、早退，積極響應(yīng)園里面的各項(xiàng)活動(dòng)。

這一學(xué)期，為了創(chuàng)，可以說我的壓力很大，每天都在忙忙碌碌的，回家時(shí)，腦子里還是幼兒園的事情，甚至晚上睡覺都做在幼兒園的夢，自己的孩子也顧不了多少，我女兒對我說：“你不喜歡我，就喜歡你們班上的小朋友”。我聽了，真是有口難辯，是的，為了工作，我確實(shí)付出了許多，就拿制作區(qū)域材料來說吧！我知道操作材料是開展區(qū)域活動(dòng)的重要保證，我和劉老師會(huì)用空余時(shí)間制作有利于幼兒發(fā)展的游戲材料，讓他們在游戲中自主進(jìn)行選擇，投入的游戲材料也有孩子不感興趣的。如在益智區(qū)，我們投放了一個(gè)下“五子棋”的游戲，就是用沒有用的水彩筆套，做棋子，當(dāng)時(shí)孩子們很是喜歡，可一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他們不愛去玩了，為什么?經(jīng)過觀察，我知道了是因?yàn)樗使P套太輕了、太高，不象棋子平平的，孩子們在下五子棋時(shí)不小心就會(huì)把棋子弄倒，結(jié)果又要慢慢的擺，孩子們對它失去了興趣。在游戲評價(jià)時(shí)，我就和孩子一起商討解決的辦法，經(jīng)過再次的加工，現(xiàn)在孩子們可喜歡玩這個(gè)游戲了。

光有教育是不夠的，家長工作也是我們工作的一個(gè)重要部分，開學(xué)初，我們與家長進(jìn)行了溝通，介紹本學(xué)期我們班級的目標(biāo)、方法等等。為了讓家長們更了解我們的工作，我們還通過家園聯(lián)系冊來介紹幼兒在園的情況，家長們也認(rèn)真地進(jìn)行了填寫，讓我們知道孩子在家的表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)，班上有個(gè)叫李夢潔的女孩子，她的媽媽就在聯(lián)系冊上告訴我們，小孩有尿急的現(xiàn)象，而且有二次把小便解在身上了，說實(shí)話，這正是我們?nèi)f萬沒有想到的事情，大班的孩子怎么會(huì)呢?這也許就是我們工作中的小小失誤，原來這孩子在家就有尿床的習(xí)慣，知道這些后，我們對她更加注意，再也沒有類似現(xiàn)象發(fā)生。

在離園、來園活動(dòng)中，我和劉老師總會(huì)有一人在接待家長，與他們交流孩子的進(jìn)步，對于一些幼兒在班上有一定的進(jìn)步時(shí)，我會(huì)馬上與家長取得聯(lián)系，請家長配合，使孩子能繼續(xù)進(jìn)步。為了充實(shí)家長們的育兒經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)去網(wǎng)站中搜集新的文章，及時(shí)更換家園共育欄中有關(guān)保育文章，以便給家長閱讀、交流。

我覺得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在班級管理上不夠大膽，怎樣和家長相處的更融洽等等。在下學(xué)期的工作中我會(huì)更認(rèn)真努力，研究探索、用新的思維理念，新的工作方法，新的教學(xué)方案，培養(yǎng)出一批新時(shí)代素質(zhì)高，全方面發(fā)展的優(yōu)秀兒童，為我園的亮麗花朵添姿加彩。

班主任個(gè)人述職報(bào)告范文參考三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

時(shí)光飛逝，驀然回首時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的從教已二十多年，也做了二十多年的班主任。大家都知道，班主任辛苦，做小學(xué)班主任更辛苦，酸甜苦辣各種滋味，我都在其中嘗遍。當(dāng)然有付出就有回報(bào)，我得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、家長的支持和學(xué)生的愛戴，這是我每年都做班主任前進(jìn)的動(dòng)力?；仡欉@二十年的所走過的歷程，透過班主任這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”。

一、身先士卒，率先垂范

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。于是，學(xué)校每一項(xiàng)評比，我都積極參與其中，我為他們尋找材料、出謀劃策，手把手地教他們?nèi)绾巫觯谛┻^程中，我贏得了學(xué)生的信任，增進(jìn)了師生之間的感情，因而幾乎每一項(xiàng)評比，我班均取得了好成績。

二、尊重學(xué)生、相信學(xué)生

我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以我首先充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”，通過幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想、敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來，發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，我工作起來輕松許多，而且效果也較好?，F(xiàn)在你如果到我班，你就會(huì)看到整潔的環(huán)境，井然的教學(xué)秩序，和一張張開心的笑臉。

三、鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信，展示自我

三四年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：古詩文比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

四、家校聯(lián)系不可少

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。有了這些平臺(tái)，學(xué)生自我管理的能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也自然而然地提高了。最近幾年的學(xué)生成績質(zhì)量調(diào)查中，各科成績均位于年級的前列；我將班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成文字，幾篇論文在xx市獲獎(jiǎng)。最后，我以屈原的話做為的結(jié)束語：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

此致

敬禮！

班主任個(gè)人述職報(bào)告范文參考四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作述職如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自我，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自我的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自我陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了很多的書籍，不斷提高自我水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。應(yīng)對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自我職責(zé)之重大。為了盡快充實(shí)自我，使自我教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

由于自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的本事大大增強(qiáng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是教師的“教師”。由于學(xué)生理解新知識(shí)快，理解信息多，所以我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自我能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自我感到在教學(xué)方面有了較大的提高。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自我的綜合素質(zhì)和本事。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)本事要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和進(jìn)取學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、不足之處

反思一年多的工作，自我在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，異常是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自我的工作做得扎實(shí)。

總之，在這學(xué)年的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自我的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自我的業(yè)務(wù)本事、充實(shí)自我的業(yè)務(wù)理論水平、提高自我在學(xué)生管理方面的本事、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自我的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。

此致

第9篇：班主任工作開展情況匯報(bào)范文

一、政治思想

我生于60年代，成長于70、80年代，樸實(shí)的年代，樸素的思想，純正的正統(tǒng)教育，骨子里就萌生了一種對黨的忠誠，對事業(yè)的崇拜，對教書育人的摯愛與奉獻(xiàn)，“學(xué)高為師，身正為范”，這種理念一直在左右我的靈魂。自任教以來，我嚴(yán)守制度，以身作則，作風(fēng)正派，為人師表，愛生如子，文明執(zhí)教。把教書育人做為我終身的事業(yè)，服從組織安排，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、勇挑重?fù)?dān)，從不叫苦叫累，是群眾公認(rèn)的“老黃?！薄Ｈ维F(xiàn)職13年來，11年擔(dān)任班主任，并兼任兩個(gè)班的英語教學(xué)，有時(shí)三個(gè)班，經(jīng)常超負(fù)荷工作，年年出滿勤。

2004年，年度考核為“優(yōu)秀”；

2009年，年度考核為“優(yōu)秀”；

2006年被評為?！暗掠冗M(jìn)工作者”；

2007年被評為校“德育先進(jìn)工作者；”

二、學(xué)識(shí)水平

我參加工作24年來，一直擔(dān)任初中英語教學(xué)，其中有十二年擔(dān)任初三畢業(yè)班英語教學(xué)，長期的實(shí)踐與鍛煉，我打下了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。我知道，教師要給學(xué)生一杯水，必須具備一桶水，而且是“常流水”。這些年來，我與時(shí)俱進(jìn)，終身教育，不斷充電。我挑燈攻讀，刻苦學(xué)習(xí)。1988年我考取邵陽師專函授專科，1988年至1991年我克服孕妊反應(yīng)，堅(jiān)持三年函授，系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語專業(yè)課程，2003年又考取湖南科大英語函授本科，進(jìn)一步掌握本科英語課程，教材教法。兩次專業(yè)化正規(guī)教育訓(xùn)練，我全面系統(tǒng)掌握英語本、?？茖I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和教學(xué)理論，并在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中提高。為了適應(yīng)新一輪課程改革，我抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自身水平，2000年、2009年兩次參加湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《新教材研究》等課程，經(jīng)常到校內(nèi)外聽課，交流取經(jīng)，分別到湖南師大附中、雅禮、株州一中、二中、隆回一中、邵東三中等學(xué)校聽課，參加英語教研教改活動(dòng)，使我受益匪淺。同時(shí)，每年自費(fèi)訂閱《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《中學(xué)生英語讀寫》、《英語輔導(dǎo)報(bào)》、《中學(xué)英語之友》、《英語通》等報(bào)刊雜志，捕捉各種教改動(dòng)態(tài)，吸納各種教法，博采眾長。

24年來，我不斷求新知，探新法，扎實(shí)過硬的專業(yè)知識(shí)使我在教育教學(xué)中得心應(yīng)手，游刃有余。

三、教育能力

我從教24年，多年擔(dān)任班主任工作。任中教一級13年來，我11年擔(dān)任班主任，總是從初一帶到初三畢業(yè)。這些年來，我以一顆博大無私的愛去滋潤顆顆幼苗，使他們茁壯成長。我采取以身作則，寬嚴(yán)相濟(jì)的科學(xué)管理辦法。

我常常想，班主任是一個(gè)班的靈魂，班主任的一言一行都對學(xué)生終身成長起著潛移默化的作用，要想帶好一個(gè)班，首先必須充滿激情，敬業(yè)愛崗，言傳身教，以教師的人格魅力去影響學(xué)生。我想我既然選擇了教師這一崇高職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣使命——敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表。我是這樣想的，也是這樣做的。這些年來，我本著對教育工作的高度責(zé)任感，一切為了學(xué)生，把自己全部精力傾注在全班每一個(gè)學(xué)生。無數(shù)個(gè)早晨，我迎著晨曦走進(jìn)校園，和同學(xué)們學(xué)習(xí)生活在一起，我既是他們的老師，也是他們的保姆、朋友，息息相聯(lián)，水融，無數(shù)個(gè)夜晚，我?guī)е牢颗c滿身倦意回家，日復(fù)一日，年復(fù)一年。為了學(xué)生一切，從早到晚扎在學(xué)生群里，埋在課本堆中，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)課件，把全部心血精力傾注給學(xué)生。這些年，我沒有請過事假，既使有感冒，關(guān)節(jié)風(fēng)濕長期纏繞我，但我挺一挺，沒有曠過一節(jié)課。2007年，父親病重，我舍不得耽誤學(xué)生一節(jié)課，沒有陪護(hù)一天。我對教育工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，誨人不倦，樂此不疲。我對教育工作盡職盡責(zé)，全力以赴，感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。

做為教育管理工作，除了以身作則、勤奮努力、積極向上，還必須有一套科學(xué)的行之有效的教育管理方法。這年來，我對學(xué)生管理是寬嚴(yán)相濟(jì)。首先是“嚴(yán)”。嚴(yán)師出高徒，古訓(xùn)言之。我每接手一個(gè)班，首先用制度去約束人，用行為去規(guī)范人，我制定了一套完整班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生在紀(jì)律和道德范圍內(nèi)約束自己，去發(fā)揮個(gè)性；其次是“寬”、是“愛”。很多人認(rèn)為班主任工作太累，寧愿多上課也不愿當(dāng)班主任，其實(shí)我很輕松，我的靈丹妙藥是：轉(zhuǎn)換角色，營造和諧班級文化氛圍。班級文化是全班絕大部分成員認(rèn)同的一種價(jià)值觀。每一個(gè)班級成員都自覺地遵守、安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從不需要教師強(qiáng)制命令和干預(yù)。一個(gè)班級建立了健康向上班級文化后，班級充滿積極向上風(fēng)氣，管理也步入良性循環(huán)，集體凝聚力也得到提高。學(xué)生剛?cè)氤踔校鎸π碌膶W(xué)習(xí)生活環(huán)境，我給學(xué)生一個(gè)暗示：自己可以成為一個(gè)新的自我。我接手每一個(gè)新班，首先特別注重開辦一個(gè)班會(huì)，我對學(xué)生說“我相信你們將是我所教的最好的一屆，你們各有各的優(yōu)勢，希望你們發(fā)揮自己長處，共同建立一個(gè)人人（校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)、家長）羨慕的班集體。你們時(shí)刻記住自己是這個(gè)班的光榮，你絕對會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生！”我通過學(xué)前教育、班會(huì)、課堂教學(xué)、談心，各種比賽，評出各種之星，每日一格言，每周一目標(biāo)。在每一屆班集體中長期營造一種和諧班級文化，能收到事半功倍效果。在2010年初中畢業(yè)會(huì)考中我所教的263班有20人考上了省示范性高中，上省示范性高中的人數(shù)名列全校第二，在生源素質(zhì)不如其它班的情況下，有這么多人考上重點(diǎn)高中，領(lǐng)導(dǎo)和老師覺得真是個(gè)奇跡。

班級文化是一種外在的熏陶，關(guān)鍵是內(nèi)因，學(xué)生自身教育。我當(dāng)班主任的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，首先從監(jiān)督管理者向服務(wù)型教育的轉(zhuǎn)變，從學(xué)生角度思考，解決棘手問題，實(shí)施人性化的管理措施，如“抓鬮班干部擔(dān)任制度”，“一日小班主任”，“課前精彩兩分鐘輪流演講”，我還在班里設(shè)立了“班級明星榜”，以喚起學(xué)生的榮譽(yù)感。同時(shí)，從接受教育到自身教育轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，營造良好的集體氛圍，讓集體輿論影響每一個(gè)學(xué)生，我相信學(xué)生能力，人人都是班主任的助手，充分利用學(xué)生積極主動(dòng)心態(tài)，全員參與，代替班主任孤軍奮戰(zhàn)，讓班主任從繁雜的事物中解脫出來，有充沛精力進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)。這種角色轉(zhuǎn)換，班級教育管理事半功倍，也培養(yǎng)了學(xué)生能力。我所擔(dān)任263班年年被評為校優(yōu)秀班集體，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)穩(wěn)。

“寬”另一層意義是無微不至的愛，尤其是對雙差生和下崗職工子女。多年來我對雙差生不歧視，不拋棄，努力通過挖掘放大他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們。我班鐘俊同學(xué)，父母離異，家庭困難，與外公外婆一起生活，外公外婆管不了他，吸煙，玩電游，上課講話，吵事，不做作業(yè)，天馬行空。但我發(fā)現(xiàn)他也有一些優(yōu)點(diǎn)，喜歡畫畫，賽車，動(dòng)手能力很強(qiáng)。我找他談話，初二開始學(xué)物理了，我對他說，物理大家都沒有基礎(chǔ)，都是從零開始，你嘗試專心聽，我班物理老師說你做實(shí)驗(yàn)是第一個(gè)完成的，說明你在動(dòng)手能力這方面很優(yōu)秀。經(jīng)過我鼓勵(lì)，他覺得很有成就感，他聽課特別認(rèn)真，每次小考物理都能得到八九十分，于是我因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他只要認(rèn)真學(xué)，就能學(xué)好每門課。他進(jìn)步很快，同學(xué)們也不用異樣眼光看他，他感受到學(xué)習(xí)樂趣。有一次球賽，他意外摔斷腿，我每天去醫(yī)院看望他，給他補(bǔ)課，并帶領(lǐng)學(xué)生獻(xiàn)愛心捐款，他很感動(dòng)，出院后學(xué)習(xí)更努力了，而且以一顆感恩的心去發(fā)動(dòng)同學(xué)，幫助家庭困難學(xué)生。在他組織和倡導(dǎo)下，我們班成立小小愛心助學(xué)基金會(huì)。今年他以優(yōu)異的成績升入省示范性高中。農(nóng)民工子女是班上的弱勢群體，因家庭出身，父母賣苦力而常感自卑，常有城里學(xué)生自恃清高，對農(nóng)村來的同學(xué)另眼相看。針對這一現(xiàn)象，我在班級開展“勞動(dòng)光榮”等一系列主題班會(huì)，讓農(nóng)村來的學(xué)生融入班集體。

近五年來，我所教班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，無論是紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動(dòng)還是成績，都是學(xué)校年級佼佼者，班級工作屢次受到學(xué)校表彰。

這幾年，我所任班素質(zhì)教育碩果累累。略

四、教學(xué)能力

本人是學(xué)校中青年教師的骨干，是學(xué)校初中畢業(yè)班的把關(guān)教師。在英語教學(xué)方面，我始終探索一種既讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，又學(xué)得扎實(shí)的教改之路，我準(zhǔn)確地把握各年級教學(xué)大綱和教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，制定科學(xué)合理切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，把各種教法有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體作用，駕馭課堂能力強(qiáng)。我十分注重教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，注重口語交際和學(xué)生求異思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；我十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，樹立學(xué)生自信和勇氣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生學(xué)得輕輕松松，老師教得自然；我十分關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，并大膽實(shí)行教改實(shí)驗(yàn)，摸索出“英語教學(xué)既要扣住課本，又要跳出課本，既要抓住課堂，又要跳出課堂”的教學(xué)模式，英語教學(xué)由繁到簡，由難到易，深入淺出，靈活易懂。我的英語課成為英語老師爭著聽、爭著學(xué)的示范課。教學(xué)效果有口皆碑，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長好評。2005年，我從市八中調(diào)入市五中，學(xué)校安排我任初二229班、初三220班英語教學(xué)，其中初三220班換了四任英語教師，底子薄，基礎(chǔ)差，接手前期末年級統(tǒng)考別的班級108分以上的有二三十個(gè)，而220班才3人，學(xué)校擔(dān)心英語畢業(yè)會(huì)考會(huì)拖后腿。我接手后，強(qiáng)基礎(chǔ)，重訓(xùn)練，調(diào)整教法，2006年220班英語畢業(yè)會(huì)考合格率95%，優(yōu)秀率75%，不但沒有拖后腿，而且人平分排在年級第二名，校領(lǐng)導(dǎo)對我的教學(xué)工作非常滿意。2006年下半年領(lǐng)導(dǎo)又委以重任，又擔(dān)任229班、230班兩個(gè)初三班英語。2007年，229C、230C兩個(gè)班畢業(yè)會(huì)考合格率100%，優(yōu)秀率90%，名列年級第一名。2010年畢業(yè)會(huì)考我校英語的人平分、優(yōu)秀率、及格率都是全市第一，而我所教的262班、263班人平分、優(yōu)秀率分別超學(xué)校平均分6分和4.5個(gè)百分點(diǎn)。

英語教學(xué)具體從以下幾個(gè)方面下功夫：

1、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，我每學(xué)期承擔(dān)一次科組公開課，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平，2005年、2007年、2009年在英語教學(xué)比武中獲得一等獎(jiǎng)。

2、一絲不茍抓實(shí)抓好英語教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，我特別是在備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。備——備教綱，備教材，備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)，備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素，向備課教研要質(zhì)量，努力做到在備課中知識(shí)結(jié)構(gòu)由淺入深，選材內(nèi)容貼近生活，預(yù)期目標(biāo)學(xué)以致用；輔——輔優(yōu)生、輔差生，重點(diǎn)輔“邊緣“學(xué)生。考——不超綱，不離本，考題靈活，開發(fā)思維，迅速反饋，及時(shí)補(bǔ)漏。

3、注重教法改革，不斷探索英語教學(xué)規(guī)律，大膽嘗試新的教學(xué)方法，開展了情趣英語教學(xué)方法，求異思維教學(xué)法，交際教學(xué)法等一系列英語教學(xué)新法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓英語教學(xué)“活”起來。在英語課堂上，我組織課前幾分鐘開展聽說訓(xùn)練，運(yùn)用做游戲、唱英語歌、表演等方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物教具，幻燈片，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念等教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生，活躍氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，改變教師壟斷課堂惡習(xí)，真正形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。學(xué)生疑難之外，我總是不厭其煩地講課，分析、帶讀，讓他們能懂，會(huì)用。教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的整體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終，以培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力，應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力為目的，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。對待課堂、課外作業(yè)，我總是及時(shí)批改，并詳細(xì)作好批注，對于普遍錯(cuò)誤，在全班反復(fù)講解，直至弄懂為止。對個(gè)別學(xué)生作業(yè)，有針對性進(jìn)行面批，幫助他們釋疑解惑。在聽說方面，為了提高學(xué)生聽說水平，除了課前幾分鐘聽說訓(xùn)練外，我常讓學(xué)生唱聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，成立英語活動(dòng)小組，開辦英語沙龍，組織英語朗讀和演講比賽，猜迷、排演英語話劇，開展英語征文，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生每月讀兩本英語課外書。英語教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化，，豐富了英語知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說能力，拓寬了學(xué)生視野。

五、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師

無論是在市八中，還是在市五中，這些年來，我是初中畢業(yè)班把關(guān)教師，也承擔(dān)起指導(dǎo)青年教師的重任。從思想上、業(yè)務(wù)上、生活上關(guān)心和幫助青年教師。

24年英語教學(xué)探索，我摸索出了許多行之有效的教學(xué)方法，在教研活動(dòng)中，我把自己的教學(xué)心得體會(huì)和盤托出，與同行切磋，共同提高。每年我與青年教師結(jié)對子，平時(shí)有針對性隨堂聽課，及時(shí)評課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，共同尋求解決的辦法。教研活動(dòng)，我跟班聽課，主動(dòng)發(fā)言，指導(dǎo)他們，很多青年教師很快成長，有的能夠得心應(yīng)手，有的成長為業(yè)務(wù)骨干。2006年，輔導(dǎo)青年教師唐芳萍參加校英語教學(xué)比武設(shè)計(jì)賽中閱讀課二等獎(jiǎng)；2007年，輔導(dǎo)青年教師孫芳參加校初中英語計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)比武獲一等獎(jiǎng)；2008年我指導(dǎo)李毅敏老師實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，與她一起制作課件，鉆研教材；幫她進(jìn)行觀摩課講評，使她在學(xué)校教學(xué)比武中獲一等獎(jiǎng)，現(xiàn)在她已成為學(xué)校骨干教師。今年上半年由市教育局組織她到綏寧縣送教下鄉(xiāng)，幫助余文輝老師組織英語朗讀比賽等等。