新的校園新的環(huán)境作文精選(九篇)

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第1篇：新的校園新的環(huán)境作文范文

我以為,中學(xué)生寫作文,像體操選手比賽一樣,可分為“規(guī)定性動(dòng)作”與“自選性動(dòng)作”。前者基本上屬語文教學(xué)范疇,后者可以屬文學(xué)教學(xué)范疇。前者多些規(guī)矩約束,后者則較自由,多些創(chuàng)造性的東西。

語文教師為了激發(fā)學(xué)生作文的興趣,應(yīng)該引導(dǎo)他們閱讀古今中外的一些好的文章,沉浸郁,含英咀華,讀得多了,銜華佩實(shí),學(xué)會(huì)揣摩,漸臻領(lǐng)悟,就會(huì)對自己的文字提高要求,增進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)尺度。法國作家薩特說:“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。”讓學(xué)生在此過程中受到啟迪和感應(yīng),自覺地去把握寫作的津要,產(chǎn)生獨(dú)特而靈動(dòng)的構(gòu)思,提高駕馭文字的能力。

大凡好的文章,不僅有意義,更要有意思。過去的八股較偏重意義、刻板的章法,讀起來興味索然。桐城派古文家重義理、考據(jù)、辭章,主要是就議論一類而言。其實(shí)情感、性靈也是很重要的?！巴录{英華,莫非情性”?！耙鈿怛E爽,則文風(fēng)生焉。”古人主張“為情而造文”?？ǚ蚩ㄕf:“寫作意味著直至超越限度地敞開自己。”現(xiàn)在有許多人迷戀網(wǎng)絡(luò),陷入虛幻的機(jī)械性的思維和寫作,難以成為優(yōu)秀的文字,往往是“過眼的煙云”。德國有一位女作家說得很對,“寫作的首要條件是強(qiáng)烈而生動(dòng)的感覺方式”,“凡是能有強(qiáng)烈的富于生命的感情的人,也都具有詩的精神:凡是不去努力尋求這種詩的精神的人,都不能有所表現(xiàn)?！?/p>

文章要做,但不能太做。開拓生活的視野,培養(yǎng)優(yōu)秀的語感之外,技巧和方法亦是需要重視的。新的語匯搭配和組接、想象的馳騁、敘述手段的多樣化、“陌生化”的語言色彩、內(nèi)心視角的開掘,都擴(kuò)大了寫作的空間,但關(guān)鍵是真切、自然、誠懇,切忌矯飾和造作。

一個(gè)中學(xué)生要寫出優(yōu)秀的作文,應(yīng)重視養(yǎng)“氣”。孟子有言:“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！碧K轍十九歲就說了“以為文者,氣之所形。然文不可以學(xué)而能,氣可以養(yǎng)而致”的話,他又說:“太史公行天下,周覽四海名山大川,與燕趙間豪俊交游,故其文疏蕩,頗有其氣。”席勒說:“在狹隘的環(huán)境中使精神狹隘,人應(yīng)有更大的標(biāo)準(zhǔn)才能大成。”中學(xué)開展文學(xué)社活動(dòng),是語文課堂教學(xué)的延伸與拓展,這種生動(dòng)而活潑的校園“集體文化樣式”,為我們的寫作教學(xué)創(chuàng)造了新的空間。文學(xué)社的學(xué)子們洋溢著巨大的創(chuàng)造熱情,這些青春的符號(hào)在廣闊的天空中飛翔,匯成嶄新的美麗的風(fēng)景。 時(shí)代在前進(jìn),環(huán)境在擴(kuò)展,信息在頗傳,心靈在釋放,生活豐富多彩,愿中學(xué)生們在教師正確和悉心的指導(dǎo)下,能寫出更多的優(yōu)秀文章。

第2篇：新的校園新的環(huán)境作文范文

一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣，喚起創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是指一種發(fā)現(xiàn)問題，積極探求的心理趨向。在作文教學(xué)中，首先應(yīng)喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使他們想創(chuàng)新。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。

在作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激趣，是喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)。情趣是促使大腦思維指揮神經(jīng)互動(dòng)、連動(dòng)的興奮區(qū)域，它會(huì)使人在快樂中忘記疲勞，自由地發(fā)揮，奇妙地創(chuàng)造，使人置身于一種忘我的境地，人若處于這樣的境地，還怕寫不出妙趣橫生的作文來？如習(xí)作《我喜愛的一種小動(dòng)物》時(shí)，課前，教師先選擇一只漂亮的大公雞，對它的外形、動(dòng)作、神態(tài)特點(diǎn)以及怎樣打鳴、吃食、打架等生活習(xí)性進(jìn)行錄像、偷拍，然后進(jìn)行生動(dòng)形象的解說。上課時(shí)，教師先隱而不露，讓學(xué)生用彩色畫筆畫出自己喜愛的小動(dòng)物，讓他們沉浸在對動(dòng)物世界的想象之中，調(diào)動(dòng)內(nèi)心的情感。然后教師以提示的口氣詢問：“生活中，老師經(jīng)?？匆娪械耐瑢W(xué)會(huì)因某種動(dòng)物的有趣可愛而破涕為笑，轉(zhuǎn)怒為喜，也會(huì)因某種動(dòng)物的不幸傷殘或死亡嚎哭不止或舉行隆重的‘葬禮’，你有過這種經(jīng)歷嗎？能簡單說說原因和經(jīng)過嗎？”喜愛動(dòng)物是孩子的天性，這樣一問無疑打開了孩子情感的閘門，自然流露出他們的悲喜之情。然后借情入境，情境交融，觀看錄像中活靈活現(xiàn)的大公雞，便懷有一種盎然情趣，激發(fā)了學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛之情，一“吐”為快的寫作欲望隨之產(chǎn)生。另外，開展豐富多彩的活動(dòng)：郊游、參觀活動(dòng)、有趣的小實(shí)驗(yàn)、精彩的節(jié)目表演等都是創(chuàng)設(shè)情境，激趣，喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的手段，只要運(yùn)用恰當(dāng)，就一定能取得好效果。

二 沖破局限，放開思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是指敏銳地把握機(jī)會(huì)，敢于付諸探索行為的精神態(tài)度。創(chuàng)新過程并不僅僅是智力活動(dòng)過程，它需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，克服畏難心理，有敢于創(chuàng)新的勇氣。沖破局限，放開思維，進(jìn)行開放式作文，淡化作文技巧和形式是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效手段。

小學(xué)階段的寫作一般要求寫記敘文，內(nèi)容大部分是寫實(shí)的，較難，也較單一。應(yīng)沖破局限，變單一式作文為開放式作文，進(jìn)行多種體裁的訓(xùn)練。如，習(xí)作《小木船》時(shí)，教師這樣引導(dǎo)學(xué)生：“這次作文，你想用哪種文體去寫？準(zhǔn)備寫些什么？”有的學(xué)生說：“我想寫記敘文，記敘與小木船有關(guān)的人和事?！庇械膶W(xué)生說：“我想寫說明文，介紹小木船的來歷、外形、結(jié)構(gòu)、用途?！币灿械膶W(xué)生說：“我想寫童話，告訴大家小木船在動(dòng)物王國的經(jīng)歷?！薄@樣“多路出擊”，激起學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

另外，寫作文要進(jìn)行必要的技巧性訓(xùn)練，但不能過分強(qiáng)求。有的教師在作文教學(xué)時(shí)，大講作文技巧，甚至硬性規(guī)定該怎樣寫。這樣強(qiáng)人所難，使學(xué)生思維受到束縛，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神。小學(xué)作文應(yīng)改變作文技巧和形式上的要求，以減少難度，保留個(gè)性，讓他們放開思維，用他們“自己的話”寫出自己的真情實(shí)感。如，習(xí)作《我愛家鄉(xiāng)的_____》（寫家鄉(xiāng)的某特產(chǎn)）時(shí)，教師先讓學(xué)生抓住題眼“愛”字，從情入手，回憶自己所喜愛的家鄉(xiāng)某一特產(chǎn)。然后以《我愛家鄉(xiāng)的桃形李》進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生著重體會(huì)老師對桃形李的樹干、花、果實(shí)、果肉的內(nèi)在感情，從而感悟老師運(yùn)用想象、擬人、夸張、比喻等人格化語言的真實(shí)用意來抒發(fā)對桃形李的喜愛之情。這樣讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)寫作，比單純地講方法、技巧、重形式要省時(shí)有效得多，并且沒用固定的框架去束縛學(xué)生的思維。結(jié)果學(xué)生都敢寫、樂寫，寫出了自己的真情實(shí)感，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

三 順應(yīng)心理，乘勢疏導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)新欲望

每到作文時(shí)，不少學(xué)生犯愁：一是不懂得寫什么，內(nèi)容難；二是不知道如何寫，表達(dá)難。的確，把小學(xué)生領(lǐng)進(jìn)作文的門檻并非易事，教師必須千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方能見效。一個(gè)教師在為三年級(jí)學(xué)生上第一節(jié)作文指導(dǎo)課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語：

同學(xué)們，寫文章說穿了就是用筆說話，你們說用嘴說話難嗎？（學(xué)生異口同聲地說：“不難！”）那么同樣把要說的話用筆寫下來也不難。另外，作文和說話比起來，還具有容易的一面呢！俗話說：說出去的話如潑出去的水，沒法收回來。而作文就不同了，可以一遍一遍地修改，直到自己滿意為止。從這點(diǎn)上看，作文不是比說話更容易了嗎？

這段導(dǎo)語，教師順應(yīng)學(xué)生的心理，乘勢導(dǎo)入，成功地將“作文并不難”的思想灌輸給學(xué)生，從而化解學(xué)生作文前的畏難情緒，寥寥數(shù)語，頗具匠心。

四 注重觀察，豐富想象，提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是培養(yǎng)以多向思維為主要特征的創(chuàng)造性思維能力，每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造潛力，作文教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用正確方法把學(xué)生的創(chuàng)造潛力挖掘出來，并使之得以提高。這就需要教師在喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，注重學(xué)生觀察力、想象力的培養(yǎng)與多角度創(chuàng)新選材的指導(dǎo)，提高創(chuàng)新能力。

學(xué)生從小就具有強(qiáng)烈的接觸物體、探究物體的本能與需要，這種本能與需要是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要充分利用這種需要來提高學(xué)生的觀察力。觀察是思維的“觸角”，只有在觀察基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)。在觀察時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生講究觀察方法和順序，并把觀察和思考結(jié)合起來。如，寫《校園的春天》一文時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場，找好角度，讓學(xué)生按照方位順序進(jìn)行觀察。邊觀察邊引導(dǎo)學(xué)生：“校園春天的美體現(xiàn)在哪些方面？”學(xué)生們踴躍回答。進(jìn)一步啟發(fā)：“學(xué)校是由環(huán)境和人兩部分組成的，春天，在這個(gè)美麗的校園里，老師和同學(xué)們是怎樣學(xué)習(xí)和工作的呢？”這樣，學(xué)生的文章除了筆下描繪校園春天的美麗之外，還情不自禁地對“花朵”的茁壯成長、“園丁”的辛勤耕耘進(jìn)行了贊美。在觀察、描寫角度上也各不相同，有的從環(huán)境入手，有的另辟蹊徑，從觀察師生的精神面貌入手，先寫同學(xué)們洋溢著春意的笑臉，再寫整潔的環(huán)境、和煦的春風(fēng)及隨風(fēng)飄揚(yáng)的花香，表達(dá)了自己對春天的贊美、喜愛之情。

想象力是人的智慧、知識(shí)、愿望、追求的延伸與拓展，有想象力才會(huì)有創(chuàng)造力，一切創(chuàng)新活動(dòng)都是從創(chuàng)新性的想象開始的。在教學(xué)中，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)各種不同的情境讓學(xué)生開啟思維之窗，發(fā)揮各自的想象力。如，寫《冬雪》一文時(shí)，我在組織學(xué)生賞雪的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們想象：“是誰撒下這飄舞的雪花？在這飛雪飄揚(yáng)的時(shí)刻你仿佛進(jìn)入了一個(gè)什么樣的世界，而我們又在雪地上創(chuàng)造了什么？留下了什么？”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在與大自然的溝通過程中，他們想象的創(chuàng)造性迅速提高，他們筆下的大自然也因此有了靈性。同學(xué)們在作文中紛紛寫道：“冬爺爺知道我們盼冬心切，今天一場大雪從天而降?！薄皾嵃椎难┗ㄊ嵌瑺敔斔徒o我們的禮物?！薄昂靡粋€(gè)冰雕雪塑的銀色世界！”……我班一位女同學(xué)描寫從樓上看到潔白的地面上跑著身穿五顏六色羽絨服的同學(xué)們，寫得十分精彩——“同學(xué)們是大地上的五彩云”。多么生動(dòng)的描繪呀！是想象給了他們?nèi)绱嗣烂畹撵`感。呈現(xiàn)在教師面前的作文，就不再是單純的一張張紙、一個(gè)個(gè)字，而是一道道充滿活力，情景交融，各具特色的美麗風(fēng)景。

另外，在觀察、想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新選材也是在作文教學(xué)中培養(yǎng)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。創(chuàng)新選材體現(xiàn)在所選材料新穎獨(dú)特、不落俗套等方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新選材，堅(jiān)持“人取我棄，人無我有，人有我優(yōu)”的原則，寫出人人胸中皆有，人人筆下俱無的新穎、獨(dú)到之處。如，習(xí)作《我的爸爸》時(shí)，教師適時(shí)加以啟發(fā)引導(dǎo)：“這次作文，我們可以從哪些角度去選材？每個(gè)角度各自又可以寫哪些內(nèi)容？”學(xué)生回答后，師生共歸納：（1）從性格角度選材，可寫“我的爸爸沉默寡言”“我的爸爸很幽默”等。（2）從才能角度選材，可寫“我的爸爸見義勇為”“我的爸爸很正直”等。（3）從家庭和社會(huì)作用角度選材，可寫“爸爸是我家的頂梁柱”“爸爸是公司的領(lǐng)頭人”“爸爸又上崗了”，等等。這樣，學(xué)生的作文自然就百花齊放，避免了千人一面、千人一腔的現(xiàn)象。

只要學(xué)生善于觀察、展開豐富的想象，沖破定勢思維的束縛，從多角度創(chuàng)新選材，他們的創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到提高。

五 輸入信息，開掘源泉，增強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)力

要使學(xué)生的作文言之有物，有情有趣，教師必須幫助學(xué)生開掘作文內(nèi)容的源泉。一位教師在指導(dǎo)學(xué)生寫《童年趣事》（五年級(jí)下第二單元）時(shí)，是這樣啟發(fā)學(xué)生的：現(xiàn)在我們是五年級(jí)學(xué)生了，一年后我們就要升入中學(xué)，童年生活也很快就要和我們告別了，每個(gè)人的童年都是值得回憶的。舊社會(huì)的孩子常常說“苦難的童年”“我們沒有童年”，現(xiàn)在我們都說“金色的童年”“幸福的童年”，這說明童年對每個(gè)人來說都是難以忘懷的。許多偉大的人物、英雄、著名作家也常常寫些文章回憶童年。如果我們現(xiàn)在把歡樂美好的童年寫下來，長大后，再讀這篇文章，就會(huì)勾起許多美好的回憶，今天我們就來寫童年好嗎？（接著老師再引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)來寫）童年有很多有趣的事，那我們就從許許多多有趣的事里挑一件來寫。

第3篇：新的校園新的環(huán)境作文范文

一、新在理念，“信息化應(yīng)用”搶占先機(jī)

隨著形勢發(fā)展和教育條件的逐步改善，學(xué)校如何提升辦學(xué)品位，如何形成并經(jīng)營自己的教育特色，始終是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的重要議題。面對學(xué)校工作的千頭萬緒，我們理清工作思路，以突出信息化應(yīng)用工作為龍頭，著手謀劃學(xué)校新的發(fā)展藍(lán)圖，在新的辦學(xué)理念下，確定了布心小學(xué)“建數(shù)字化校園、創(chuàng)信息化學(xué)習(xí)型特色學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。明確把“著眼一個(gè)‘新’字，把教育信息化應(yīng)用特色的創(chuàng)建作為學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)；執(zhí)行一個(gè)‘贏’ 字，就是大力武裝教師隊(duì)伍，學(xué)會(huì)經(jīng)營信息化文化，把工作做實(shí)、做細(xì)，讓新的理念、方法和措施落實(shí)贏在每個(gè)人身上，贏在課堂，贏在每個(gè)活動(dòng)中，贏在每個(gè)管理的環(huán)節(jié)，全面打贏信息化工作這一仗；落實(shí)一個(gè)‘貴’字，就是貴在創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，通過發(fā)展提升學(xué)校辦學(xué)整體水平?！?/p>

當(dāng)今世界是信息時(shí)代，利用信息化手段和工具提升傳統(tǒng)學(xué)校的品位，已成為必然趨勢和現(xiàn)實(shí)要求。其次，信息化手段和工具的應(yīng)用，為整合豐富的教育資源，為師生的共同成長，為家校溝通提供了良好平臺(tái)，也為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇。第三，學(xué)校抓規(guī)劃、促應(yīng)用，有了一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，雖然辦學(xué)條件不是最好，但是完全可以在信息化工作方面依靠自身力量，走出一條“低投入，高產(chǎn)出”的發(fā)展新路。

二、贏在管理，“信息化文化”洋溢校園

濃墨重彩“信息化文化”環(huán)境。校園文化是一所學(xué)校存在的方式和內(nèi)涵所在，以硬件形式物化了的文化處處彰顯著這所校園的韻味。如把教學(xué)樓喧鬧的天井改成富有詩情畫意的讀書園；旁邊修建了一條具有健身作用的“數(shù)字化”道路；設(shè)計(jì)成為“1＋1＝？”的數(shù)學(xué)宣傳欄；設(shè)計(jì)成“OK”模樣的外語宣傳欄；設(shè)計(jì)成航空母艦的班級(jí)公告欄……學(xué)校的發(fā)展特色以及辦學(xué)理念在校園的格局和設(shè)計(jì)上無處不在，比如大門左邊的一對高聳的筆尖，象征著布心小學(xué)的師生們奮發(fā)向上；右邊的“厚書”中跳出一塊鍵盤和一對筆尖中迸出的“e”，寓指用鍵盤敲開知識(shí)的大門，給師生搭建網(wǎng)絡(luò)世界的平臺(tái)，為師生的健康人生夯實(shí)基礎(chǔ)，處處彰顯出學(xué)校的“數(shù)字化校園、信息化學(xué)習(xí)”的特色。

改革管理機(jī)制。學(xué)校進(jìn)行管理機(jī)制的改革，將原有的“兩處一室”改為“五大中心”，即教育創(chuàng)新中心、教學(xué)指導(dǎo)中心、信息科研中心、后勤服務(wù)中心、安全管理中心。專門成立“信息科研中心”就是為了加強(qiáng)信息化特色建設(shè)工作管理。中心成員5－8人，都是在學(xué)校一線學(xué)科帶頭人和骨干教師中遴選。同時(shí)調(diào)整辦公格局，變科組辦公為級(jí)組辦公，突出對同一教育對象的學(xué)科互補(bǔ)，便于合作信息的交流。同時(shí)建立以人為本的獎(jiǎng)勵(lì)制度，憑事業(yè)激勵(lì)人，用精神鼓勵(lì)人，以成績勉勵(lì)人，營造一個(gè)濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，形成一種強(qiáng)大的凝聚力和合作文化。讓每一位師生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的緊迫性和重要性，形成一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，主動(dòng)地學(xué)、自覺地學(xué)成為風(fēng)氣。

培養(yǎng)一支樂于合作的教師隊(duì)伍。在布心小學(xué)，大家都有一個(gè)共識(shí)，那就是和諧的人際心理環(huán)境是教師合作文化的支點(diǎn)，它增強(qiáng)了學(xué)校的向心力、凝聚力，形成了學(xué)校團(tuán)結(jié)向上的小氣候。為了催化老師們合作文化的茁壯成長，學(xué)校已經(jīng)形成了“三個(gè)基本方法”――多學(xué)習(xí)、多欣賞、多交流。為此，學(xué)校還組織了多種學(xué)習(xí)班，如心理健康咨詢、心理美容知識(shí)、戶外拓展游戲等等，增進(jìn)教師之間的友誼，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)暢所欲言，為和諧的信息化校園的構(gòu)建夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、貴在創(chuàng)新，“信息化特色” 盡顯鮮活

注重信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新是學(xué)校特色建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。為真正讓信息技術(shù)深入課堂、深入學(xué)科、深入教育教學(xué)活動(dòng)、深入學(xué)校管理各個(gè)層面，全面體現(xiàn)建數(shù)字化校園的具體要求，學(xué)校通過建立綜合網(wǎng)站，發(fā)揮現(xiàn)代化管理手段作用，搭建校園數(shù)字化應(yīng)用管理平臺(tái)，有針對性地進(jìn)行互動(dòng)管理。加強(qiáng)與社會(huì)的溝通，通過設(shè)立校長信箱，開通家校e移動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)了解師生、家長和社會(huì)人士對學(xué)校發(fā)展與管理的意見。學(xué)校五大中心并在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展管理工作。各中心工作實(shí)行辦公電子化、無紙化管理。做到教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化、集體備課電子化、專題研討交互化。使學(xué)校信息化應(yīng)用工作更加有序、更加規(guī)范，大大提高了工作效率。

信息化德育培養(yǎng)陽光少年。學(xué)校要求教師具有高尚深厚的品德，成為學(xué)生靈魂的守望者；同時(shí)，“厚德敏行”要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，從小培養(yǎng)公民意識(shí)，從小培養(yǎng)健康快樂的身心。為了幫助孩子們走出自己的心理誤區(qū)，學(xué)校通過信息化應(yīng)用平臺(tái)組織了大規(guī)模的“心理咨詢師”認(rèn)證培訓(xùn)，中青年教師幾乎全部取得認(rèn)證，為學(xué)校進(jìn)行長期、深入的青少年心理輔導(dǎo)起到重要的作用。為了讓教師們設(shè)身處地地感受孩子們的心理，學(xué)校還經(jīng)常組織教師參加“英特爾未來教育”培訓(xùn)，參加各種形式的體驗(yàn)教學(xué)、拓展訓(xùn)練，通過游戲、討論的方式讓教師們自己評(píng)價(jià)寓教于樂的好處。經(jīng)過長期培訓(xùn)，教師們已經(jīng)形成一種習(xí)慣，快樂地教，并讓孩子們快樂地學(xué)。

第4篇：新的校園新的環(huán)境作文范文

走進(jìn)校園，你就聽見從校園里傳來的朗朗讀書聲，這種讀書聲令人陶醉。每當(dāng)放學(xué)，走進(jìn)操場，會(huì)看見不少同學(xué)在快樂地玩耍。有的在打籃球，有的在玩游戲，有的在踢足球……歡笑聲傳遍整個(gè)校園。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生二年級(jí)美麗校園作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生二年級(jí)美麗校園作文600字1我們的校園十分美麗，美麗的像一個(gè)大花園。

校園的美麗會(huì)因時(shí)而變，隨季而變。

春天，一場細(xì)細(xì)春雨過后，嫩綠的小草從松軟的土地上探出腦袋，好奇地觀望著五彩繽紛。它們有的像噴泉綻出的金絲銀絲;有的像繡球，花朵團(tuán)團(tuán)相抱;有的像?？?，花瓣彎彎曲曲。她們伴隨著春雨茁壯成長，正如我們在美麗的校園讀書一般，快樂讀書，幸福成長。

夏天，放暑假了，校園慢慢地安靜下來，而操場上卻是一片熱鬧的景象。小草長得更加茂盛了，似乎挺直了腰板等待人們的檢閱。只見，大人們鋪著涼席坐在草地上乘涼、聊天，而孩子們卻閑不住，有的在操場上做游戲，有的在操場上追蜻蜓、捉蛐蛐，有的在和小伙伴瘋跑嬉鬧。伴隨著大人的聊天聲和孩子們的笑聲，黑夜不情愿地落下了帷幕，大人、孩子才依依不舍地回到家，校園也逐漸安靜下來。

秋天，滿城盡帶黃金甲。小草披上了黃色外套，迎接著新學(xué)期的到來。九月，開學(xué)了，小伙們走進(jìn)校園，開始了嶄新的學(xué)習(xí)，校園又恢復(fù)了往日的生機(jī)。操場四周的桂花樹都開了花、結(jié)了果。黃色的小花壓彎了桂花的枝頭。一陣風(fēng)吹來，它直點(diǎn)頭，似乎在和小草打招呼。隨風(fēng)飄來的一股淡淡的花香，讓小草和小伙伴們都精神振奮，挺起胸膛迎接美好的明天。

冬天，雪花飛舞，煞是好看。冬媽媽怕凜冽的寒風(fēng)凍傷小草，為它蓋上了厚厚的棉被。抬頭看著天空，有的雪花像孩子不愿離開媽媽一樣，依依不舍地離開廣闊的天空，慢慢的飄到地上;有的雪花像流星一樣，生怕落下自己，撞向地面。我伸手接住了一朵雪花，可是，我還來不及看清楚它的形態(tài)與樣子，就融化成了一滴晶瑩的水珠，調(diào)皮地從我指縫中悄悄溜走。下雪了，興就是小朋友了。只見他們快樂地堆雪人，打雪仗，玩得不亦樂乎。

啊!我喜歡學(xué)校春天的生機(jī)勃勃，夏天的熱鬧非凡，秋天的淡淡花香，冬天的雪花飛舞。一年四季，春夏秋冬，見證了老師的辛勤耕耘，也見證了我的快樂成長。

我愛我的校園!更愛校園的四季!

小學(xué)生二年級(jí)美麗校園作文600字2在繁花似錦的春天，校園里一片春。小草迫不及待地破土而出，盡情享受春風(fēng)的撫摸，像一張綠色的地毯。柳樹的枝頭長出了嫩黃色的小芽，像一層透明的綠紗蓋住了枝頭。楊樹灰棕色的身軀泛出了點(diǎn)點(diǎn)新綠，梢頭吐出了密密的芽苞，在風(fēng)中擺動(dòng)。在那五彩繽紛的花叢中，三五成群的蝴蝶、蜜蜂在翩翩起舞，嬉戲在花朵中，十分活潑和開心。

在鳥語蟬鳴的夏天，校園里樹木繁茂。樹木下一片濃綠，在課后，同學(xué)們便會(huì)情不自禁地來到樹下避開那火辣辣的太陽，不過片刻，汗就肖失得無影無蹤了。走進(jìn)花叢，一股沁人心脾的清香會(huì)使你神清氣爽，飄飄欲飛。美麗的蝴蝶仿佛聽到了樹木的召喚，飛過來，盤旋在樹木上方，像為樹木戴上了個(gè)大花環(huán)。

在那翠玉鑲金的金秋佳節(jié)，校園里一片金黃色，如金色的海洋。原本身著綠裝的樹爺爺們只好脫下了自己的“綠襯衫”，不情愿地穿上了“狐皮長袍”。在這時(shí)，一陳秋風(fēng)吹來，黃葉在秋風(fēng)的陪伴下，像一只只金光閃閃的蝴蝶在你追我趕，翩翩起舞。

在銀裝素裹的寒冬，校園中一片潔白?？?，那玉蝴似的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，時(shí)而像無數(shù)銀蝶飛舞，時(shí)而像扯碎的棉絮。松樹上掛滿了白皚皚、毛茸茸的雪球，寒風(fēng)吹過，樹枝一顫一顫的，仿佛在向我們點(diǎn)頭問好。操場上，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎，打雪仗的同學(xué)們手中的雪球像一道道流星閃過，炸開了白霧，還有的同學(xué)玩起滑冰、滑雪、堆雪人……游戲呢!

美麗的校園，一年四季，你在每一個(gè)季節(jié)都變換著。我愛你，因?yàn)槟闼募镜拿恳惶於冀o了我們最新的感受。

小學(xué)生二年級(jí)美麗校園作文600字3校園里的樹郁郁蔥蔥，校園里的花萬紫千紅，校園里的同學(xué)青春洋溢，校園里的老師親切可敬……我的校園如此多嬌，校園的美麗展現(xiàn)在我的眼里，也感受在我的心里。

我的校園有著五六十年的歷史，里面的樹木高大茂密，晴天，我們行走在樹蔭之下，層層疊疊的枝葉將炙熱的陽光化成小光斑投射在人行道上，為我們散去了熱陽，給我們送來了涼爽;雨天，雨滴將枝葉打的嘩嘩響，我們從樹下一沖而過，受過了枝葉的阻隔，被消去了沖力的雨滴飄落在我們的身上，輕柔柔的就好像受了一場教訓(xùn)后，雨滴由暴士瞬間轉(zhuǎn)化成了一名紳士。

校園里分布著許多的花池，大大小小，花池里的花兒一到春天競相開放，這是一場校園里的選美比賽，觀眾、評(píng)委就是我們這些每天從花池旁路過的學(xué)生，以及老師，我們每走過一小片花海，都會(huì)忍不住去贊嘆一聲，我們的贊嘆就成了花兒爭艷的動(dòng)力，花兒迎著暖陽舞蹈，沐著細(xì)雨綻放，它們的美麗讓這個(gè)校園都帶上了美好。

美麗的校園，景美，人更美。

校園里的花草樹木是靜景，每天在校園里穿梭的學(xué)子們就是一幅動(dòng)景，他們青春的臉龐，肆意爽朗的笑音，活力四射的逐影，校園是屬于我們的舞臺(tái)。

作為學(xué)生的我們，校園是屬于我們的第二個(gè)家，我們熱愛這里的一切，也愛護(hù)這里的一切，我們會(huì)彎腰將飄落在地的紙屑撿入垃圾桶，我們會(huì)在同學(xué)需要幫助的時(shí)候伸出援手，同學(xué)們之間的和諧相處，互相關(guān)照構(gòu)造出了一個(gè)美麗的校園。校園里的老師也是美麗的，他們盡心盡力，為了我們嘔心瀝血，他們無私奉獻(xiàn)，想盡一切辦法教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。

美麗的校園，我們有美麗的景，有美麗的人。

小學(xué)生二年級(jí)美麗校園作文600字4我眼中的校園那是一個(gè)美麗清潔而又令人感到神圣的地方，我愛他等同于愛我的父母。

我眼中的校園，它很美麗。校園里的花草樹木數(shù)之不盡?；?，總是開得如此的茂盛，色彩繽紛，芬芳艷麗。樹的數(shù)量不計(jì)其數(shù)卻每顆都挺拔蒼勁，活力十足;相比之下，草兒仿佛也不遜色，更是清脆嫩綠。再加上歷史久遠(yuǎn)的老教學(xué)樓與新教學(xué)樓的襯托下，校園的沒就顯得天衣無縫了，讓人看了后感到心曠神怡

我眼中的校園，它也很清潔。同學(xué)們每天都會(huì)積極的打掃校園，他們愿意用自己的勞動(dòng)來換取校園的清潔。為了清潔，他們從不亂扔一丁點(diǎn)垃圾，這才使得校園能維持清潔，學(xué)生們已經(jīng)把學(xué)校的保潔當(dāng)成自己的任務(wù)，并完成這項(xiàng)舉手之勞的任務(wù)。這時(shí)，校園就很清潔了。

我眼中的校園，也是一個(gè)能讓學(xué)生讀到圣賢書的地方。哪里有優(yōu)秀的教師，可謂“人才濟(jì)濟(jì)”，老師們會(huì)用盡各種可取的方法來幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績。這也是學(xué)生的動(dòng)力所在。學(xué)生們都很勤奮好學(xué)，你追我趕，好像總是不愿落后于其他人。

對于學(xué)習(xí)的追求，他們會(huì)想著了迷，迷戀于書海中;他們可以在知識(shí)的海洋盡情地吮吸著。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的理想和目標(biāo)，他們會(huì)為了自己的理想和目標(biāo)而去努力奮斗學(xué)習(xí)。每當(dāng)走進(jìn)自己的教室看到同學(xué)們努力的學(xué)習(xí)氣氛，就會(huì)感到一股動(dòng)力，一陣書香向我涌來，是我也投身到學(xué)習(xí)中去，仿佛無法自拔。

我眼中的校園，它既是我們學(xué)習(xí)的園地，又可以算得上是玩的樂園。它，能給我們帶來無比的自豪與快樂。因此，我愛它---我的校園

小學(xué)生二年級(jí)美麗校園作文600字5校園、班級(jí)就是我的家。要想在一個(gè)好的環(huán)境下成長、學(xué)習(xí)。我們就要愛護(hù)那里的一草一木，一物一品，我們要愛自己的家——班級(jí)，美化自己的家——校園。

作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我們應(yīng)該正確的樹立自己的人生觀和價(jià)值觀。首先，我們應(yīng)先做好一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在家里，我們應(yīng)該做一個(gè)懂事、聽話的孩子。在學(xué)校里，我們要聽從老師的安排，按照學(xué)校的規(guī)章認(rèn)真做事。如：出入校門必須下車推行，進(jìn)入校門之前必須戴好紅領(lǐng)巾和標(biāo)志，不能穿拖鞋入校等等。我們一定要有“班級(jí)學(xué)校就是我的家”的思想。

身為小學(xué)生，我們要愛護(hù)校中的一草一木，不要破壞它們。因?yàn)樗鼈円彩怯猩?，并且，它們還為人類做出了自己的奉獻(xiàn)。它還可以吸收二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣;它還可以美化環(huán)境，裝點(diǎn)自然;使我們每天都生活在這美麗的環(huán)境下;它還可以做成家具，這一切，都是對我們有很大幫助的。我們的學(xué)校正在創(chuàng)建，現(xiàn)在變得很漂亮，如果我們?nèi)テ茐哪抢锏幕ú輼淠?，那他們這樣做不就前功盡棄了嗎?我們學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到的就是愛護(hù)它們，還要呼吁所有的人都去愛護(hù)花草樹木。

第5篇：新的校園新的環(huán)境作文范文

不由得讓我想起了08年五月的四川，那一道萬眾矚目的傷疤。

石頭，分裂了，像人的心臟被四分五裂了那般疼痛不止；房屋，毀滅了，像一個(gè)美麗的地方彈指間灰飛煙滅；學(xué)校，倒塌了，像一朵脆弱的花，還只是含苞狀態(tài)，就以一種迅雷不及掩耳之勢凋謝了，殘留的只是苦澀，而沒有一絲香味；災(zāi)民，流離失所了，驚恐不安了，淚流成河了，慘淡絕望了……

地震，這一無情天災(zāi)，曾將祖國的國寶之鄉(xiāng)撕裂成一片廢墟，一張張血肉模糊的臉龐夾在殘根瓦礫之中的悲慘畫面至今想起來仍會(huì)令人止不住地落淚，然而血脈能夠創(chuàng)造奇跡，掙扎在垂死邊緣的很多災(zāi)民憑借著頑強(qiáng)的求生意志戰(zhàn)勝了憔悴不堪的壓榨也戰(zhàn)勝了病魔，溫情感化人間。

不知道這些在地震中幸存下來的潔白天使們現(xiàn)在是否一切安好？

“熟悉”，一個(gè)多么令人熟悉的字眼啊！在四川學(xué)子的眼中，還依然熟悉嗎？他們的新校園，他們的新環(huán)境，他們歷經(jīng)了生死磨難后繼續(xù)走下來的嶄新的人生，和一切一切，都還來得及熟悉嗎？

也許他們在心的余震里苦苦掙扎了很久，悲嘆命運(yùn)為何如此不公，甚至有些兄弟姐妹在面對故人離去的現(xiàn)狀時(shí)，一度不堪心靈的重負(fù)。

然而，相信無論是經(jīng)歷過還是目睹了這一生死煉獄的四川學(xué)子，都會(huì)比其他地方的同齡人來得更為堅(jiān)強(qiáng)，也能更加深刻地體會(huì)到生命與生活的真諦！

祖國為他們重建起來的家園是嶄新的，環(huán)境是嶄新的，也許他們眼前的一切都是陌生的，他們不但要從噩夢中盡快驚醒過來，還必須在來不及擦干淚水的時(shí)候以最快的速度平復(fù)心情，等著迎接下一秒的改變和未來更加漫長的人生。

還記得當(dāng)年感人肺腑的一幕，一位學(xué)生在廢墟之下借著月光看書?？梢娝麄儗镜臒釔?，對知識(shí)的探索與追求，對光明的珍惜與向往，在某種程度上戰(zhàn)勝了死亡的恐懼，也超越了死亡，他們對生命的理解，已經(jīng)升華為了一種比生命更為鮮活長久的豐富。

而今，又是一個(gè)夏天，經(jīng)歷了多夢的季節(jié)，彼時(shí)彼刻坐在高考考場上的他們，看到語文試卷作文上的《熟悉》這一題目，心里一定卷起了千萬層風(fēng)浪吧？他們，每一個(gè)人都是對這個(gè)詞語最熟悉最有發(fā)語權(quán)感觸也最深的人。他們，每一個(gè)人都能得滿分都該得滿分！

也許當(dāng)他們看到“熟悉”這一字眼時(shí)，會(huì)想起曾經(jīng)的一些人和事，難免掉下酸楚的淚，心是一陣莫名的糾痛和蒼涼。

第6篇：新的校園新的環(huán)境作文范文

一直以來，高中作文教學(xué)難現(xiàn)象困擾著諸多教師，不僅學(xué)生感覺寫作較難，就連許多有經(jīng)驗(yàn)的語文教師對于提高教學(xué)成效方面也頗有壓力。對高中作文教學(xué)難現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，可以發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)成效提升的主要因素有三個(gè)方面，學(xué)生生活素材不足、寫作技巧不高以及存在消極情緒等等。針對這樣的現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新的理念，重新審視作文教學(xué)工作，對教學(xué)方式方法流程環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，從而有效提高作文教學(xué)成效。本文主要針對當(dāng)前制約作文教學(xué)成效提升的因素及其突破措施進(jìn)行簡要分析。

一、當(dāng)前制約作文教學(xué)成效提升的因素分析

1.學(xué)生生活感知不足，寫作時(shí)“心中無貨”。當(dāng)前，高中生學(xué)習(xí)生活較為緊張，沉重的學(xué)習(xí)壓力讓學(xué)生無暇顧及身邊的風(fēng)景。學(xué)生在作文寫作中往往會(huì)因?yàn)槿鄙僬鎸?shí)的生活感知而陷入無話可說的境地，許多學(xué)生作文中所列舉的事例，要么抄襲其他文章，要么憑空捏造，給人以很不真實(shí)的感覺，對作文寫作的質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。

2.作文寫作技巧不足，寫作時(shí)“無從下筆”。相當(dāng)部分高中生雖然經(jīng)歷了小學(xué)、初中階段的作文學(xué)習(xí)，但是實(shí)際上并沒有完全掌握寫作的技巧與要領(lǐng)，尤其是在如何構(gòu)思文章的框架、表現(xiàn)文章的主題、運(yùn)用各類寫作手法方面具有一定的薄弱環(huán)節(jié)。有的學(xué)生雖然能夠搜集一些素材，但是卻缺乏對其加工表現(xiàn)出來的方法技巧，這就影響了作文寫作能力的提高。

3.學(xué)習(xí)存在畏難情緒，寫作時(shí)“痛苦煎熬”。閱讀、古文、作文，在許多眼中號(hào)稱語文學(xué)習(xí)三大難點(diǎn)，其中以作文為甚。有些學(xué)生寫作的過程簡直就是心靈煎熬的過程，對作文學(xué)習(xí)缺乏興趣，積極情感較少，沒有能夠全身心的投入其中，這樣的消極情感對于作文教學(xué)的有效開展具有一些不利影響，應(yīng)當(dāng)引起教師的重視。

二、以改革創(chuàng)新為抓手，有效提升作文教學(xué)成效

作為新時(shí)期的語文教師，要善于做研究型、創(chuàng)新型教師，對于作文教學(xué)難中的深層次原因進(jìn)行研究，要能夠以改革創(chuàng)新的理念重新設(shè)計(jì)組織作文教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，筆者主要從三個(gè)方面著手，取得了顯著成效。

一是引導(dǎo)全方位感悟生活，獲得生動(dòng)寫作素材。作文是對生活的文字反映，缺乏了生活的感知，學(xué)生的作文寫作活動(dòng)將無法有效進(jìn)行。因此，教師要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真地感悟生活，從中搜集整理、篩選和提煉出能夠?yàn)樽魑膶W(xué)習(xí)所用的有價(jià)值信息，久而久之，能夠讓學(xué)生積累大量的寫作素材。首先，筆者要求學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的良好習(xí)慣，從這些媒體中搜集大量的信息，不出門便可知天下事，大到國家政策方針的變化，小到鄰里市井坊間的奇聞異事，豐富自己的生活感知。其次，筆者要求學(xué)生認(rèn)真觀察自己周圍的生活中所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論是涉及發(fā)展民生大事，還是與群眾生活相關(guān)的瑣事，只要做生活的有心人，都可以從中發(fā)掘搜集出有價(jià)值的信息，這些信息的搜集可以為作文寫作活動(dòng)提供有力支持。另外，筆者還要求學(xué)生在校園生活中做有心人，觀察各類慶?；顒?dòng)、集體活動(dòng)，觀察身邊的同學(xué)以及校園里發(fā)生的各種事情，從自己最熟悉的生活入手積累寫作素材，這對于作文教學(xué)的有效開展也具有積極的作用。

二是強(qiáng)化與閱讀教學(xué)融合，給予寫作技巧指導(dǎo)。在高中作文教學(xué)中，教師要善于將其與閱讀教學(xué)緊密聯(lián)合起來，不能將其割裂開來，因?yàn)楦咧姓Z文教材中收入了許多精美的文章，在對文章進(jìn)行閱讀分析的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型文章的寫作技巧方法，這樣的技巧方法內(nèi)化吸收為自己的經(jīng)驗(yàn)所得，可以運(yùn)用到寫作活動(dòng)之中。對于閱讀教學(xué)而言，各個(gè)環(huán)節(jié)滲透寫作技巧方面的指導(dǎo)，也有助于學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。筆者在教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合閱讀分析開展寫作技巧滲透，在對教材的分析之中引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的主題深刻性，結(jié)構(gòu)合理性，手法豐富性等等，鼓勵(lì)學(xué)生與其他同學(xué)一起分析研究相互交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，闡述對這篇文章寫作方法技巧與特色的理解。這樣的閱讀教學(xué)中有效滲透了寫作技巧方面的指導(dǎo)，效果較為明顯。為了鞏固閱讀教學(xué)中技巧的掌握，筆者還相機(jī)進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，以提高學(xué)生的運(yùn)用效果。

三是開展快樂化作文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)積極學(xué)習(xí)情感。在高中作文教學(xué)中，教師要善于化解學(xué)生的不良情感，提高作文學(xué)習(xí)快樂指數(shù)，讓積極的情感成為作文學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力。首先，筆者在作文教學(xué)中開展了形象化指導(dǎo)，要么帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察，要么通過影音演示的手段向?qū)W生出示生動(dòng)的剖析素材，讓學(xué)生在身臨其境的氛圍中進(jìn)行交流、表達(dá)、敘述?；铎`活現(xiàn)的演示或?qū)嵺`活動(dòng)，可以讓學(xué)生緩解對作文學(xué)習(xí)的畏難情緒，在這樣的活動(dòng)中有所感，才能夠暢所欲言。其次，筆者還注重寫作技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生降低作文寫作的難度。如帶領(lǐng)學(xué)生梳理不同類型文章的寫作要點(diǎn)，怎樣確定新穎的題目，如何開頭結(jié)尾，如何安排文章的主題結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用相應(yīng)的表現(xiàn)手法，如何進(jìn)行詞句的斟酌提煉等等，讓學(xué)生在民主的氛圍中掌握這些寫作的技巧，充分感受到作文學(xué)習(xí)的輕松與快樂。另外，在快樂教學(xué)中，筆者還注重發(fā)揮正面評(píng)價(jià)的作用，對學(xué)生取得的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，多激勵(lì)學(xué)生，讓他們在作文寫作中增強(qiáng)成功的體驗(yàn)。定期舉辦各類作文學(xué)習(xí)競賽，也是緩解學(xué)生不良情緒、提高學(xué)習(xí)積極性的有效措施，這些方面共同著力，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述，針對當(dāng)前高中作文教學(xué)面臨的現(xiàn)狀，廣大教師應(yīng)當(dāng)充分拓展思路，優(yōu)化措施，以針對性的教學(xué)活動(dòng)彌補(bǔ)不足，扎實(shí)有效的提升學(xué)生寫作水平。

參考文獻(xiàn)

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[3]胡為炳.試析高中語文教師在作文教學(xué)中不作為之表現(xiàn)[J].作文教學(xué)研究.2009(04)

第7篇：新的校園新的環(huán)境作文范文

2022年關(guān)于新學(xué)期新氣象作文精選   老師們、同學(xué)們：大家好！

  我是八六班的王一丁，今天我演講的題目是《新學(xué)期新展望》。

  寒假伴隨著鞭炮聲離我們遠(yuǎn)去，在綿綿的春雨中，我們又回到熟悉的校園。在剛剛過去的一年里，我們歡樂過，也苦惱過；我們成功過，也失敗過；我們悲傷過，也微笑過；我們奮斗過，也疲倦過。

  在校園里，有你我形影相隨的腳印，有你我互致問候的情意；

  在運(yùn)動(dòng)場上，有我們的搖旗吶喊聲，有為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)時(shí)流下的汗水和淚水；

  在教室里，有我們朗朗的讀書聲，也有知識(shí)擂臺(tái)上的唇槍舌劍；

  在課間，有你我互助的身影，一句問寒問暖的話語，一支救急的筆都是同甘共苦的記憶。

  當(dāng)我們一同迎著晨曦走進(jìn)這里時(shí)，當(dāng)我們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)共同打拼時(shí)，日子在悄悄地流逝，當(dāng)這一切已成為了歷史，伴隨著這段歷史，我們在慢慢成長！

  回憶過去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以讓我們成長；面向未來，不斷地去學(xué)習(xí)可以讓我們成熟！

  一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨；一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。勤于什么呢？有人說：“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好”。我們不僅要讀課內(nèi)之書，還要讀課外之書，做真善美之人。開卷有益，在乎用心。風(fēng)華正茂的我們，正應(yīng)讀萬卷書，行萬里路！

  當(dāng)你我又增了一歲更應(yīng)做到：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而不魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。

  在接下來的日日夜夜里，我們又將攜手起航，像海鷗一樣迎著雷電、風(fēng)浪前行，長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

  實(shí)驗(yàn)學(xué)校是我們青春年少的舞臺(tái)，是我們施展才華的天地。在這里，我們?yōu)⑾碌氖呛顾粝碌氖菤g笑，收獲的是知識(shí)和友情。

  請不要錯(cuò)過你身邊正在發(fā)生的、或?qū)⒁l(fā)生的事，請細(xì)細(xì)體會(huì)著其中的同學(xué)情，師生情，請為我們所擁有的每一天祝福，請為我們的美好將來努力！

  謝謝大家，我的演講結(jié)束了。

  2022年關(guān)于新學(xué)期新氣象作文精選

  “啦啦啦，開學(xué)啦;啦啦啦，開學(xué)啦……”我哼著歌曲邁著輕快的步伐走進(jìn)熟悉的校園。

  一想到又可以見到老師和同學(xué)們了，我的腳步不由自主地加快了。

  “嘿——”我正走著走著，突然感覺到背后有誰拍了一下我的肩膀，我下意識(shí)地扭頭看了一下——哦，原來是我的同學(xué)啊!“嘿，你寒假去哪兒了?”她問道?！俺巳r鳥園看了看廟會(huì)，其它地方也沒去哪兒……”我想了想，說。于是，我們說著笑著進(jìn)入了教室。

  當(dāng)我們走上老校區(qū)二樓，“六(2)班”幾個(gè)大字映入了我們眼簾。啊，終于到了我們所熟悉的教室!說著，我們便跑進(jìn)教室。

  哦，原來已經(jīng)有幾位同學(xué)到了。于是，我們找了座位坐了下來，準(zhǔn)備休息一番。

  “嘿，你寒假去哪兒了?”剛剛坐到位置上，還沒休息幾秒鐘呢，便有人跑到我的位置上，問道?！鞍?，怎么一個(gè)寒假?zèng)]見，人人開口的第一句話都是它呢?”我自言自語道。

  “唧唧唧喳喳喳……”教室里到處都是同學(xué)們的議論聲，真是好不熱鬧!

  看到這熱鬧的場景，我也來勁兒了，整理好東西，便與周圍的同學(xué)談起了假期里的見聞。如果哪位同學(xué)講了新鮮的、好玩兒的事情，便會(huì)引起一陣哄堂大笑。

  ……

  面對著久違的同學(xué)，我們好像有說不完的話。

  “要發(fā)書嘍!”不知是誰喊了一聲，我們立刻停止了討論，好像是商量過似的，目光都投向了講桌上那一大摞書。

  于是，我們便像火炬?zhèn)鬟f一樣，由第一位同學(xué)把新書傳到了最后一位同學(xué)的手中。

  我撫摸著嶄新嶄新的還時(shí)不時(shí)散發(fā)出陣陣書香的課本，心里真是舒暢極了!

  既然新書已經(jīng)到手，那可就要好好地愛惜它們哦!于是，我迅速地從書包里取出事先準(zhǔn)備好的書皮，動(dòng)作嫻熟地幫它們穿上了“新衣”，并小心翼翼地把它們放入書包。

  這書本就像小寶貝，真是不舍得在它們的“臉”上畫一筆。不過話說回來啊，這筆記該記還是得記，只要不亂涂亂畫就行。

  “叮鈴鈴，叮鈴鈴……”清脆悅耳的上課鈴響起來了。只見老師精神抖擻地走進(jìn)教室。老師的這精神頭啊，好像年輕了十來歲。

  說真的，這新學(xué)期就是新學(xué)期，新學(xué)期就是不一樣。這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，我們怎能浪費(fèi)它的一分一秒?希望我們能在嶄新的一學(xué)期里，能夠得到一個(gè)滿意的成績!

2022年關(guān)于新學(xué)期新氣象作文精選   新年即將臨近，同學(xué)們都沉寂在新年來臨的喜悅氣氛中，又加之寒假到來，那種期待的心情時(shí)刻伴隨著我們度過每一天。心里計(jì)劃著如何度過寒假這一段快樂的時(shí)光?？墒乾F(xiàn)實(shí)的生活，讓我感到懷疑，難道我們就這樣一天天爬在書桌上，等待著新年，寒假的到來嗎？

  20XX年馬上過去，新的一年即將開始，作為我們中職學(xué)校的學(xué)生，我們更應(yīng)該思考，思考現(xiàn)在未來我們?nèi)绾稳ッ鎸Α，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一技之長是為以后可以立足社會(huì)之中，可現(xiàn)實(shí)生活讓我們很想象到未來我們?nèi)绾稳ビ?，拿什么去迎接，如何能立足社?huì)，如何養(yǎng)家糊口？

  我們來到這個(gè)學(xué)校，難道只是為了混一個(gè)畢業(yè)證嗎？就是這種思想才導(dǎo)致我們整天昏昏沉沉，沒有了思想，沒有了目標(biāo)，就這樣一天天虛度年華，過著無憂無慮的日子?？赡銈冇钟姓l知道現(xiàn)在的社會(huì)文憑以不在那么重要了，而真正需要的是水平，在于真才實(shí)學(xué)，文憑只不過是學(xué)歷的證明而已。

  是什么導(dǎo)致我們不求上進(jìn)，有天天重復(fù)著吃喝，睡的循環(huán)的日子呢？是因?yàn)槲覀儧]有目標(biāo)，沒有理想。如果你對自己所學(xué)專業(yè)有目標(biāo)，有理想，那不是整天上課爬著睡覺，等待午飯的來臨，而是沉寂在專業(yè)課本的知識(shí)中。

  在新的一年里，我們應(yīng)思考在這一年中所我們到底做了些什么，得到了什么，還是像我一為朋友所說的一樣吃飽了盼天黑呢？我們有些同學(xué)沒錢了就張口向父母要，拿到前后就去泡網(wǎng)吧、抽小煙、喝小酒從來就沒有想過這錢是怎樣來的。父母把我們送到這里，是讓我們學(xué)一些東西，以后可以立足社會(huì)，如果讓他們看到我們整天過著皇帝的日子，他們又是如何感受呢？難道我們就忍心看到他們傷心，痛苦嗎？不是，誰都不想自己的父母為我們傷心。所以就該到我們有所反思的時(shí)候了，在這一年中我們學(xué)到了什么？在新的一年中我們明確目標(biāo)，把握方向，只有這樣我們才不會(huì)感覺生活的.空虛，無聊，我們才會(huì)感到在這一年中沒有白過，生活充實(shí)快樂。上因?yàn)槲覀冇心繕?biāo)，有方向，從中得到了許多。

  同學(xué)們新的一年馬上到來，讓我們好好反復(fù)思考，在這一年中我們做了些什么，得到了什么，好好的梳理這一年中美好的時(shí)光。開始確立新的目標(biāo)，新的方向，迎接新的開始，新的挑戰(zhàn)。

2022年關(guān)于新學(xué)期新氣象作文精選   這是一個(gè)特殊而又美好的日子，迎著清爽的`晨風(fēng)，我們又跨入了那熟悉而陌生的校園。我看著校園里的花草都染上了秋色，心中不禁感慨萬分。

  熟悉的校園映入眼簾，開學(xué)的日子總會(huì)讓人萬分期待。清脆動(dòng)聽的鈴聲回響在耳畔，看著同學(xué)與老師和藹可親的面容，心中泛起了陣陣漣漪。女孩兒們從一個(gè)個(gè)長發(fā)及腰的亭亭少女蛻變成英姿颯爽的“短發(fā)女將”。男孩們從一個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋的“惡作劇大王”蛻變成真正有勇氣、敢擔(dān)當(dāng)?shù)摹澳凶訚h”。看著這些令人耳目一新的變化。我感到我們真正的長大了。長大的我們，更應(yīng)該向新的目標(biāo)去不斷的拼搏奮斗，去勇敢追求自己的夢想，去維護(hù)心中那朵青春而絢麗的花朵。

  校園里陣陣口號(hào)聲此起彼伏，“立正”，“稍息”，“一二一”……這便是初一的開學(xué)第一課――緊張有序的軍訓(xùn)?？粗粡垙堉赡鄱殖錆M朝氣的小臉在陽光的照耀下顯得格外英氣逼人，一雙雙眼睛里閃爍著永不放棄的光芒，堅(jiān)定有力的步伐，嘹亮的口號(hào)聲，這便是小孩子最童真可愛的一面。忽而想起我們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，因?yàn)槟承┰蚨鴽]有軍訓(xùn)，心里還是有些遺憾的。真想加入他們的隊(duì)伍??！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，軍訓(xùn)一定會(huì)帶給他們意外的收獲，對他們的初中生涯來說是非常有意義的一課！

  學(xué)校的“喜報(bào)”上又出現(xiàn)了許多新的面孔?？吹侥切W(xué)霸們的分?jǐn)?shù)，圍觀的同學(xué)都嘖嘖稱贊，豎起了大拇指，我只能望塵莫及。什么時(shí)候自己也能榜上有名呢？再看看“校園明星牌”，我們班上榜人數(shù)也不少，看著照片上她們燦爛的笑容，心里各種羨慕嫉妒恨，明明自己也不差啊，也想成為校園正能量的代表。唉！可此時(shí)這種想法也只能像一縷青煙隨風(fēng)飄散了！

  回到教室，痛定思痛，在接下來的日子里，我決不能隨波逐流了！一定要緊跟老師的步伐，擬訂恰當(dāng)?shù)挠?jì)劃，奮力拼搏！還要帶上我們一組的隊(duì)員攜手起航，迎著風(fēng)雨雷電前行。“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄Ｐ@是我們青春年少的舞臺(tái)，是我們施展才華的天地。只有灑下了汗水，才會(huì)收獲知識(shí)。把閑心收起來，為它捆綁上鎖。一心只在學(xué)習(xí)的天空中遨翔。

  初一是昨天，初二是今天，初三是明天。新學(xué)期我們迎來了關(guān)鍵的“初二”，且行且珍惜，珍惜時(shí)間努力奮斗吧！初二加油！

2022年關(guān)于新學(xué)期新氣象作文精選   時(shí)光荏苒，歲月如梭。我們所眷戀的小學(xué)生涯已在不知不覺中悄悄走過。我們伴著少年時(shí)期的稚嫩，心中填滿著人生的理想，帶著對祖國未來的憧憬，踏入了初級(jí)中學(xué)的校門，迎來了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)空間。

  踏入中學(xué)校門的第一步，新的學(xué)習(xí)生活已然拉開帷幕，當(dāng)前，擺在我們面前的第一個(gè)重要的任務(wù)就是去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且還要改掉以前松散的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，自覺調(diào)整好過渡期，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。我們要以全新的精神面貌，以一個(gè)樂觀、積極的新態(tài)度去面對今后的學(xué)習(xí)與生活。

  英國作家薩克雷說過：“播種行為，可以收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣可以收獲性格，播種性格可以收獲命運(yùn)?！庇纱丝梢?，好的行為習(xí)慣對人的一生都有著很大的影響。所以，我們中學(xué)生都要擁有好習(xí)慣、好行為、懂得播種與收獲。同學(xué)們，讓我們?nèi)ヰB(yǎng)成好的行為習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨著我們健康的成長，使我們變成講文明、懂禮貌、有理想、有抱負(fù)的好孩子！

  我們不但要講文明、懂禮貌。而且還要遵守校園規(guī)定和校園紀(jì)律。要像解放軍叔叔一樣嚴(yán)于律已，聽從指揮。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)制定的行為規(guī)范是為了更好的克制我們自身不好的“小毛病”，是為了幫助我們擁有更高水準(zhǔn)的學(xué)生素養(yǎng)。所以我們不要有抵觸心理，不要有滿腹牢騷，只要我們用心去配合，用心去按照“規(guī)范”約束自己，我們就會(huì)碩果累累。同學(xué)們讓我們在金色的季節(jié)共同攜起手來，沖向知識(shí)的海洋。向一名合格的中學(xué)生看齊，嚴(yán)格要求自己。我相信，在未來的日子里，七十二中一定會(huì)以我們?yōu)榘?！以我們?yōu)楹溃?/p>

2022年關(guān)于新學(xué)期新氣象作文精選   快樂的暑假轉(zhuǎn)瞬即逝，新學(xué)期的腳步已悄悄來臨。

  時(shí)間過得匆匆啊，回望一年前，一張張生面孔排著隊(duì)走進(jìn)新教室，開始了初中階段的學(xué)習(xí)生活，到現(xiàn)在已步入初二的課堂，我已經(jīng)適應(yīng)了在初中的學(xué)習(xí)生活。

  在初一學(xué)年里，我的成績很不穩(wěn)定，前后幅度最大達(dá)77個(gè)名次；上課不認(rèn)真聽課，搞小動(dòng)作；課下和自習(xí)的時(shí)候愛講話；寫作業(yè)時(shí)不集中精力，一絲風(fēng)吹草動(dòng)就能把我的思緒引走。

  本學(xué)期，我要克服掉自己的這些毛病，至少要減少出現(xiàn)的次數(shù)。穩(wěn)定自己的成績；上課認(rèn)真聽講，不亂動(dòng)，不趴桌子；下課盡量不講廢話，自習(xí)時(shí)遇到問題下課再解決；認(rèn)真仔細(xì)完成作業(yè)，不馬虎，不抄作業(yè)。多向好同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，該學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，珍惜每一分每一秒的時(shí)間，下課后不亂逛，預(yù)習(xí)下節(jié)課要講的內(nèi)容或復(fù)習(xí)上節(jié)課講了的內(nèi)容。

  新的學(xué)期，新的氣象，新的超越，新的起點(diǎn)，讓我們一同努力，共創(chuàng)美好明天！

2022年關(guān)于新學(xué)期新氣象作文精選   春天是個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)生長的季節(jié)，我們也像小草一樣發(fā)芽、生長，我們又長了一歲！春天萬象更新，新學(xué)期，新氣象，我們也有許多新的變化，請跟著我到我們班級(jí)去看一看吧。

  小草生長需要吸取能量，我們的成長也需要書的滋潤，這不，我們班的小書角里聚集了許多新的好看的書，我們這些“書蟲”們就爭先恐后地鉆進(jìn)去，在我們的帶動(dòng)下，班級(jí)里讀書氣氛更濃了。就連課前十分鐘展示，也在“舞蹈大師”“搞笑天王”的帶動(dòng)下，內(nèi)容更加豐富多彩，小品、舞蹈、唱歌、變魔術(shù)等等，不但展示了我們的才藝，還提高了心理素質(zhì)，也算一舉兩得吧。再就是我們每天都經(jīng)過的走廊，也變成了我們展示才藝的地方，“書畫大師”、“剪紙大王”們在這里一展身手，你看，我們的走廊文化豐富多彩，有手工、照片、楹聯(lián)、我們畫的畫、賀卡，現(xiàn)在我們手工越來越好了，所以走廊也更漂亮更美麗了。還有一個(gè)最新變化：以前上課“見周公”“神游天國”的同學(xué)們，現(xiàn)在小耳朵都豎起來了，回答問題可積極了，連我們這些“老模范”們也自嘆不如啊，這是我們班的新氣象，快來說說你們班的吧！

第8篇：新的校園新的環(huán)境作文范文

一、用逆向思維架構(gòu)自己的寫作風(fēng)格

雖然不同的作文往往有明確的結(jié)構(gòu)要求或者結(jié)構(gòu)風(fēng)格，但是為了便于情感觀點(diǎn)的表達(dá)，不同人在運(yùn)用不同文體的過程中往往又會(huì)對文章體例做出一定的調(diào)整，形成自己的風(fēng)格。高中階段學(xué)生在具備文章結(jié)構(gòu)構(gòu)思能力的前提下，可以在日常的寫作、討論的過程中思考自己情感表達(dá)的“套路”，可從對立、相反的角度思考并探索問題，這就是逆向思維。學(xué)生應(yīng)用逆向思維構(gòu)思自己文章的主要結(jié)構(gòu)，通過長期的訓(xùn)練就能形成自己獨(dú)立的風(fēng)格，在寫作過程中表現(xiàn)出來。

如一位哲學(xué)大師面對一塊草地問他的三個(gè)弟子，怎樣可以除掉雜草，弟子的回答是火燒、撒石灰、鏟掉等，次年學(xué)生再見到老師時(shí)看見長滿莊家的田地，才知道最好的方法是種上莊稼。在以往的寫作中，學(xué)生極易從常規(guī)習(xí)慣出發(fā)，在“去”上想辦法，而大師卻能擺脫常規(guī)思維的影響和羈絆，用逆向思維解決問題?？梢?，高中生在寫作中可以跳出思維定勢的怪圈，學(xué)會(huì)換位思考，從完全相反的角度去思考和解決問題，在“給”上做文章，“去掉”和“種上”孰優(yōu)孰劣，不言自明。

在寫作教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)建設(shè)化、民主化、交互化的思維場景，營造和諧寬松的思辨氛圍，精心點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，寫出獨(dú)具意趣、文采的文章。

二、內(nèi)容構(gòu)思與情感表達(dá)構(gòu)思相結(jié)合

作文內(nèi)容充實(shí)，情感表達(dá)明確、積極向上是高中生作文的基本要求，也往往是佳作的重要特點(diǎn)。因此，作文內(nèi)容與情感表達(dá)不可分割，高中階段學(xué)生在具備內(nèi)容構(gòu)思與情感表達(dá)構(gòu)思的前提下，積極將二者結(jié)合起來，才能有效提升作文的水平。

以高中“主題作文”寫作教學(xué)為例，不同階段結(jié)合時(shí)事或者是單元教學(xué)的主題，教師往往會(huì)為學(xué)生布置一定的寫作任務(wù)來鍛煉學(xué)生?，F(xiàn)階段為了訓(xùn)練學(xué)生的構(gòu)思能力，教師在開展“主題作文”教學(xué)之前可以組織學(xué)生開展主題演講會(huì)、主題班會(huì)、小組小報(bào)刊等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生首先借助主題活動(dòng)搜集材料，并進(jìn)行內(nèi)容的組織架構(gòu)，結(jié)合活動(dòng)表達(dá)情感觀點(diǎn)。在活動(dòng)結(jié)束后，教師再讓學(xué)生結(jié)合自己的寫作結(jié)構(gòu)風(fēng)格將自己的感悟描述出來，提升作文情感的生動(dòng)性。通過這種教學(xué)方法，情感主導(dǎo)作文構(gòu)思的模式基本形成，作文的主題被凸顯出來，學(xué)生就能在不偏題的情況下，不斷提升情感表達(dá)的生動(dòng)性。

三、引導(dǎo)學(xué)生將真實(shí)情感構(gòu)思成寫作素材

以素質(zhì)教育觀念為指導(dǎo)，以課程單元活動(dòng)為載體，積極觀察生活是寫作構(gòu)思能力培養(yǎng)的最佳方式。如以“美好校園”為主題，開展校園觀察活動(dòng)，教師可以安排兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生提供的觀察視角，組織分小組活動(dòng)，校園風(fēng)景、校園衛(wèi)生、學(xué)生風(fēng)采、校園文化等主題內(nèi)容在活動(dòng)中被逐步體現(xiàn)出來，學(xué)生寫作的視角，寫作的素材逐步呈現(xiàn)。對于校園的贊美之情通過景色的描繪、校園溫馨事描述、校園一角的暢談等表達(dá)出來，學(xué)生情感表達(dá)的生動(dòng)性、寫作的生活特色都能被有效體現(xiàn)出來。

四、從側(cè)面角度思考，充分凸顯寫作主題

側(cè)面思考可在一定條件下另辟蹊徑，由此及彼從側(cè)面擴(kuò)展，從新的角度探索問題。側(cè)面思維類似旁敲側(cè)擊，用含蓄巧妙的方法來表達(dá)寫作主題，是一種曲徑通幽式的表現(xiàn)手法。在寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)積累的重要性，從生活、書本中積累知識(shí)，在生活中捕捉挖掘小細(xì)節(jié)，做出獨(dú)具匠心的表現(xiàn)。

宋徽宗時(shí)期有一次科舉考試，畫題為《深山藏古寺》，大部分考生均從字面理解，但有人卻從側(cè)面角度思考，在畫作上畫出崇山中一股清泉，泉邊有一位老和尚正在打水，畫面中雖然看不到古寺，卻從側(cè)面烘托出古寺深藏，其構(gòu)思極為巧妙。高中生寫作構(gòu)思能力的培養(yǎng)同樣可以借鑒這種思維，在教學(xué)前先告知學(xué)生結(jié)合寫作主題積累素材，從側(cè)面為作文的主題提供相關(guān)的論證材料或者基本的敘述載體，繼而為寫作框架的搭建提供基本的⒖跡讓學(xué)生深刻理解從側(cè)面角度思考的意義。

第9篇：新的校園新的環(huán)境作文范文

一、觀察生活，快樂抒寫

小學(xué)生的作文言之無物，其最大原因就是未發(fā)現(xiàn)生活之美，缺乏觀察生活的眼睛。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，讓學(xué)生用文字記錄自己的生活見聞，以積累生活素材，方能有事可敘，快樂抒寫。

第一，植根校園，抒寫成長樂趣。校園生活是學(xué)生最熟悉、最親切的生活，看似單調(diào)，實(shí)際上卻不乏美好的事與物，如同學(xué)的友誼、優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富的校園活動(dòng)等。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生植根于校園，留心觀察，盡情抒寫成長的樂趣。記得在新學(xué)期開始時(shí)，學(xué)生們自發(fā)將教室裝飾得絢麗多彩，頗為別致。于是，我就讓學(xué)生離開座位，從不同視角觀察教室的裝飾，如氣球懸掛的位置、彩帶的顏色搭配等，啟發(fā)學(xué)生去欣賞美，并著手去重新創(chuàng)造美，然后用文字將其表達(dá)出來。從學(xué)生的作文反饋可知，由于經(jīng)過悉心觀察，大多表達(dá)得生動(dòng)形象，且不乏新穎獨(dú)到之作。

第二，融入家庭，抒寫濃濃親情。家庭生活是學(xué)生日常生活的重要組成，對學(xué)生的健康成長起著潛移默化的滲透作用。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生融入家庭，觀察家庭瑣事，抒寫濃濃親情，讓學(xué)生感悟親情之美。不過，正所謂?“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，學(xué)生常常覺得家庭生活平凡無奇，無甚可寫。因此，我就給學(xué)生布置了一次觀察作業(yè)，注意從表情、動(dòng)作、語言等多個(gè)方面觀察媽媽一天的生活，并以“媽媽的一天”為題（目）展開寫作。經(jīng)過充分的觀察，學(xué)生的作文言之有物，對媽媽的生活可謂觀察細(xì)微，從做家務(wù)到干農(nóng)活時(shí)的汗流浹背都描寫得十分具體，并讓很多學(xué)生真正體會(huì)到母親的愛與辛勞。

二、體驗(yàn)生活，深刻感悟

小學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏耐性，對周圍的生活之美往往視而不見，觀察也是走馬觀花，過目即忘。因此，為了讓學(xué)生深刻感悟生活之美，教師應(yīng)將學(xué)生的目光引向更廣闊的生活空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，積極思考，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

第一，親近自然，描繪美麗風(fēng)光。大自然中的日月星辰、江河湖海、風(fēng)霜雨雪、花草樹木，無時(shí)無刻都經(jīng)歷著變化，是珍貴的取之不竭的寫作素材。此外，自然之美作為一種直觀的美觀，更能吸引童心未泯的小學(xué)生，引起感觀上的享受與心理上的愉悅。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親近自然，讓學(xué)生沉醉在大自然的懷抱中，入景動(dòng)情，有感而發(fā)，描繪出心中的美麗風(fēng)光。如春天來了，我就以“春天的禮物”為主題，組織學(xué)生郊外踏春，尋找一份有形的或無形的春天的禮物，于是學(xué)生盡情地投入自然，盡情地描繪春天，一草一木、一花一石、縷縷春風(fēng)、清脆鳥叫，都成為寫作的靈感，并化作春天的禮物在學(xué)生筆下鮮活起來。

第二，走向社會(huì)，品味人間百態(tài)。社會(huì)生活千姿百態(tài)，延伸了學(xué)生的生活，開闊了學(xué)生視野，有利于學(xué)生加深對生活、對社會(huì)的認(rèn)知，提高對生活的感悟能力。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走上街道，走進(jìn)農(nóng)戶，播放視頻，以品味人間百態(tài)，深刻感悟生活表象之下的美。如很多學(xué)生都感慨于別的鄉(xiāng)村的孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，于是我就利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走訪農(nóng)戶撿啤酒瓶子、廢紙、紙皮、塑料（飲料瓶賣錢，向貧困的小朋友獻(xiàn)愛心）。經(jīng)過一周的時(shí)間，所得的錢雖不足一百元，但同學(xué)們的真情卻值千金。當(dāng)看到學(xué)生的作文中寫的“當(dāng)看到錢匯出去的那一刻，我的心甜蜜地哭了”“錢來之不易，一定要節(jié)約”“少一點(diǎn)垃圾，多一點(diǎn)文明”等躍然紙上的情感，不禁令人倍感欣慰。

三、交流生活，創(chuàng)新思維