煤礦培訓(xùn)教案精選(九篇)

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第1篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

煤礦企業(yè)的發(fā)展離不開安全生產(chǎn)教育的培訓(xùn)和開展，每個(gè)煤礦企業(yè)都需要根據(jù)自身的需要，進(jìn)行定期的安全培訓(xùn)，從根本上落實(shí)安全教育培訓(xùn)的教學(xué)工作。

1.1加大培訓(xùn)教學(xué)硬件的資金投入。煤礦企業(yè)安全教育的培訓(xùn)要不斷的完善和改進(jìn)，首先需要解決的是培訓(xùn)教學(xué)的硬件，可以在煤礦中設(shè)立多媒體安全教育展廳，工藝實(shí)驗(yàn)室，礦井仿真系統(tǒng)等試驗(yàn)場(chǎng)地；其次，可以在煤礦企業(yè)中，開辦一個(gè)小型的企業(yè)圖書館，購(gòu)買一批先進(jìn)的提高煤礦企業(yè)的報(bào)紙和期刊，設(shè)立圖書閱覽室，供煤礦職工學(xué)歷和借鑒先進(jìn)的煤礦技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和提高自我安全意識(shí)；另外，可以根據(jù)需要設(shè)立專門的計(jì)算機(jī)操作室，方便安全管理人員等上機(jī)演練和考試使用等；最后，為了提高員工的整體素質(zhì)，企業(yè)可以適當(dāng)?shù)倪x出一塊空地，修建籃球場(chǎng)，健身器材等，提高學(xué)員的業(yè)余文化生活。

1.2構(gòu)建優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)。煤礦企業(yè)的安全教育離不開老師的辛勤指導(dǎo)，良好的師資團(tuán)隊(duì)是提高員工獲得安全教育的首要的籌碼。為此，所以培訓(xùn)的教師必須根據(jù)自身的需要對(duì)專業(yè)知識(shí)不斷地學(xué)習(xí)，以更好的適應(yīng)煤炭企業(yè)生產(chǎn)的新形勢(shì)；根據(jù)需要，安全培訓(xùn)的教師最好能夠到實(shí)地的生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀，總結(jié)實(shí)際中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)；其次，企業(yè)為了壯大自己的師資隊(duì)伍，可以征召一批煤礦企業(yè)的退休專家和技術(shù)骨干進(jìn)行定期的講座，提高員工對(duì)安全意識(shí)的高度警惕和認(rèn)識(shí)，員工獲得安全意識(shí)的培訓(xùn)之后，要督促其從實(shí)踐中把握和控制，幫助其盡快提高自我安全的意識(shí)。

1.3完善教學(xué)的方法。教師對(duì)安全教育的培訓(xùn)要注重教學(xué)方法的使用，采用多樣化的教學(xué)模式提高員工的學(xué)習(xí)氣氛和積極性。主要包括：

（1）研討法，教師可以在課堂上根據(jù)需要提出問(wèn)題，職工根據(jù)自己的實(shí)踐和想法進(jìn)行討論，辯論，分析解決問(wèn)題，使得職工和教師達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的的；

（2）采用先進(jìn)的教學(xué)工具，教師為了提高自身的教學(xué)效果，可以根據(jù)需要將課件做成ppt動(dòng)漫的形式，幫助職工對(duì)安全管理的理念，案例，工藝流程等進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和思維拓展能力；（3）強(qiáng)化學(xué)生的自我動(dòng)手能力。教師在進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行的講解，為了提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，可以進(jìn)行演示，并要求學(xué)生參與其中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高職工的記憶能力，調(diào)動(dòng)職工的整體積極性等；

（4）新來(lái)的職工對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的情況存在很多的疑慮和不足，教師可以根據(jù)需要安排職工下礦參觀實(shí)習(xí)，幫助學(xué)員掌握先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)，這樣，新來(lái)的職工能夠更好的容易到這個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)中，教學(xué)效果也會(huì)非常的好。

1.4提高職工的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。大部分企業(yè)職工的自我學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，為此，教師要根據(jù)職工的學(xué)習(xí)情況，肯抓培訓(xùn)班級(jí)的管理工作，比如說(shuō)每天統(tǒng)計(jì)員工的出勤，定期要求員工上報(bào)學(xué)結(jié)等，對(duì)于培訓(xùn)中曠課的職工進(jìn)行批評(píng)和說(shuō)教，嚴(yán)重不守班級(jí)規(guī)定的給予一定懲罰等，以此來(lái)約束職工對(duì)安全培訓(xùn)的重視。

1.5嚴(yán)格考試制度管理。職工安全培訓(xùn)的考試是最終的考核標(biāo)準(zhǔn)，通常，職工培訓(xùn)的考試分為計(jì)算機(jī)網(wǎng)上作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)答題卡填涂，還有傳統(tǒng)的試卷考試，為了防止相關(guān)的工作人員進(jìn)行背后操作等，筆者建議，職工培訓(xùn)考試統(tǒng)一系統(tǒng)評(píng)分，填涂答題卡和網(wǎng)上作業(yè)，考試試卷統(tǒng)一交由安全培訓(xùn)中心的工作人員封存好，交給煤礦企業(yè)監(jiān)督局進(jìn)行計(jì)算機(jī)改卷，通常，在考試完成之后，半個(gè)月之內(nèi)對(duì)職工學(xué)員的成績(jī)進(jìn)行公布，盡最大努力做到考試公平、公正的原則，根本上杜絕職工學(xué)員投機(jī)取巧的心理。

1.6培訓(xùn)追蹤調(diào)查，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)工作人員為了更好的提高自我的培訓(xùn)效果，可以不定期的對(duì)職工學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)效果反饋，查看職工上崗等是否按照培訓(xùn)的要求；那些培訓(xùn)之后效果比較明顯，哪些地方需要改進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，從中總結(jié)更加科學(xué)有效的培訓(xùn)方案，提高煤礦職工培訓(xùn)工作的效果。

2、總結(jié)

第2篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

（一）煤礦作業(yè)人員綜合素質(zhì)普遍不高，安全培訓(xùn)方式尚有不足之處

就目前我國(guó)的煤礦行業(yè)看來(lái)，煤礦作業(yè)人員的素質(zhì)普遍較低，嚴(yán)重缺乏安全意識(shí)，主要體現(xiàn)在，年齡普遍較大、文化水平不高、專業(yè)素養(yǎng)不過(guò)硬、思想行為不規(guī)范等等方面。一般說(shuō)來(lái)，煤礦工作人員主要組成情況有以下這么幾種：首先是煤礦作業(yè)的老員工，這些員工往往具有較為豐富的井下作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是因?yàn)槌Ｄ甑木伦鳂I(yè)也有著不同程度的不良習(xí)慣；其次是農(nóng)民工，農(nóng)民工是煤礦作業(yè)最為主要的群體，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，煤炭行業(yè)得到了較快的進(jìn)步，一些進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民紛紛選擇成為煤礦工人，但是這部分員工缺乏井下作業(yè)的安全意識(shí)，并且組織紀(jì)律也較為松散，對(duì)于相關(guān)的法律法規(guī)認(rèn)識(shí)也不足。由于煤礦工人素質(zhì)的參差不齊，給也煤礦安全教育培訓(xùn)工作也帶來(lái)了一定程度的困難。

（二）工學(xué)、工教矛盾較為突出

由于煤礦作業(yè)的工作任務(wù)較為繁重，勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作時(shí)間長(zhǎng)，并且沒有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制與考評(píng)制度，這就導(dǎo)致了職工在閑暇時(shí)間很難再有精力去參加煤礦安全教育培訓(xùn)，并且就算是去參加了學(xué)習(xí)，其效果也并不理想。另一方面由于去學(xué)習(xí)了對(duì)于煤礦員工沒有物質(zhì)上的幫助，也就非常容易讓員工產(chǎn)生抵觸情緒。工教矛盾主要是指很多培訓(xùn)人員也是生產(chǎn)線上的一線骨干，這些培訓(xùn)教師的主要工作往往也是在井下一線，對(duì)此，同樣也沒有充足的精力包保障煤礦安全教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、提升煤礦安全教育培訓(xùn)工作的有效措施

（一）加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的認(rèn)識(shí)

因?yàn)槊旱V教育工作是有效降低煤礦作業(yè)安全事故發(fā)生的有效手段之一，對(duì)此，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)其高度重視。所以，必須要將煤礦安全教育工作當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓。并且給安全教育機(jī)構(gòu)配備相應(yīng)的軟件與硬件、制定出相對(duì)完善的規(guī)章制度、落實(shí)培訓(xùn)責(zé)任制、建立起有效的考評(píng)機(jī)制、增加安全教育培訓(xùn)資金的投入，及時(shí)更新安全生產(chǎn)知識(shí)，對(duì)于相關(guān)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)要給予一定程度的重視，從而保證教學(xué)的質(zhì)量。

（二）提升煤礦工人的綜合素質(zhì)

想要提升煤礦工人的綜合素質(zhì)，在對(duì)煤礦工人招聘的時(shí)候就應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，在進(jìn)行煤礦工人招聘的時(shí)候，要對(duì)其年齡，身體狀況。文化程度各個(gè)方面的情況審查，其次被錄用的煤礦員工要對(duì)其進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，并且在培訓(xùn)結(jié)束過(guò)后對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一的考核，如果考核不過(guò)關(guān)，統(tǒng)統(tǒng)退回，并且其培訓(xùn)內(nèi)容要和煤礦安全生產(chǎn)密切相關(guān)，這當(dāng)中主要包括：五大自然災(zāi)害、急救預(yù)案、自救措施、互救措施以及避災(zāi)線路等等；最后，嚴(yán)把進(jìn)區(qū)隊(duì)關(guān)，新的員工在進(jìn)入?yún)^(qū)隊(duì)的時(shí)候要對(duì)其進(jìn)行面試與崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試。

（三）有效的解決工學(xué)、工教的矛盾

第3篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

關(guān)鍵詞：煤礦 區(qū)隊(duì) 安全培訓(xùn) 安全管理

中圖分類號(hào)：C93文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言區(qū)隊(duì)安全教育培訓(xùn)工作,是區(qū)隊(duì)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的基本要素，也是區(qū)隊(duì)搞好安全工作的關(guān)健環(huán)節(jié)。區(qū)隊(duì)作為生產(chǎn)單位，如何做好安全教育、培訓(xùn)工作，為做好安全生產(chǎn)管理工作提供本質(zhì)安全保證,以增強(qiáng)職工安全意識(shí)，規(guī)范操作行為，掌握安全知識(shí)，提高技術(shù)技能，以提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，這確實(shí)在擺在當(dāng)前煤礦區(qū)隊(duì)管理者面前的一個(gè)重要問(wèn)題。如何解決好這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵是我們?nèi)绾翁幚砗冒踩a(chǎn)與教育培訓(xùn)之間的關(guān)系。

做好班前會(huì)上的安全教育、培訓(xùn)與對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作剖析、點(diǎn)評(píng)的結(jié)合。區(qū)隊(duì)因受到多方面的環(huán)境條件的影響，在班前會(huì)上對(duì)職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，這是最貼近實(shí)際的也是最有效的方法，但這必然會(huì)受到時(shí)間的影響和限制，因此，要利用班前會(huì)對(duì)職工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)就不能總唱一個(gè)調(diào)，總是念規(guī)程，讀文件講案例老三樣,不變味，也不可長(zhǎng)篇大論地去講結(jié)構(gòu)、形成、性質(zhì)、危害和系統(tǒng)性,理論性等。而應(yīng)本著“創(chuàng)新、實(shí)用、易接受、好消化、便掌握”的方式進(jìn)行，以通俗的語(yǔ)言對(duì)身邊已出現(xiàn)的或可能出現(xiàn)的不安全事例、現(xiàn)象進(jìn)行剖析與點(diǎn)評(píng)，對(duì)相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行解讀。

安全教育、培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)。常言到： “常到現(xiàn)場(chǎng)才能心明眼亮”。針對(duì)安全管理來(lái)說(shuō)的，它說(shuō)明在安全管理體系中現(xiàn)場(chǎng)安全管理的重要性。對(duì)于安全教育和培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)的安全教育、培訓(xùn)也如現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作一樣，有著極其重要的作用。其它環(huán)節(jié)的安全教育和培訓(xùn)在于促進(jìn)職工掌握安全知識(shí)，提高技術(shù)水平，有側(cè)重于理論的一面。而將安全教育、培訓(xùn)放到現(xiàn)場(chǎng)去，側(cè)具有一定的直觀性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性，它的這方面的特性決定了，安全教育、培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)，具有著將安全知識(shí)向?qū)嵺`快速轉(zhuǎn)化的作用，而這種作用又是其它教育、培訓(xùn)所無(wú)法達(dá)到的。對(duì)此，就區(qū)隊(duì)安全管理而言，區(qū)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)著重地做好如下幾個(gè)方面的工作：

要做到現(xiàn)場(chǎng)安全管理與教育培訓(xùn)并重.有人認(rèn)為現(xiàn)場(chǎng)安全管理與教育培訓(xùn)是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾,管理是管理,培訓(xùn)是培訓(xùn),各自的工作內(nèi)容不同,有著不同的要求.從表面現(xiàn)象上看好象是這樣的,但從實(shí)際上講,管理是實(shí)踐活動(dòng),培訓(xùn)是學(xué)習(xí)過(guò)程,我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐,這對(duì)于我們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,通過(guò)實(shí)踐鞏固所掌握的各種安全知識(shí)和技能起著至關(guān)的作用.因此,我們必須很好地現(xiàn)場(chǎng)安全管理與教育培訓(xùn)的并重, 在實(shí)踐中把握好兩個(gè)結(jié)合;一是與現(xiàn)場(chǎng)安全隱患的排查與處置相結(jié)合.現(xiàn)場(chǎng)安全管理千頭萬(wàn)緒,涉及到生產(chǎn)環(huán)節(jié)的方方面面.安全隱患的排查與處置含蓋著安全管理的全部,即是安全管理的全部,也是安全管理的目的,.二是與現(xiàn)場(chǎng)的示范操作相結(jié)合.如果說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)安全隱患的排查與處置只是起到了讓職工去看,去直觀感受的話,那么, 現(xiàn)場(chǎng)的示范操作便是一個(gè)通過(guò)演示引導(dǎo),讓職工自己動(dòng)手來(lái)實(shí)踐的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程的完成,一能檢驗(yàn)對(duì)職工的教育培訓(xùn)實(shí)際效果,也會(huì)使職工對(duì)自己的所學(xué)有一個(gè)檢驗(yàn),能夠有效地增強(qiáng)員工對(duì)自己安全技能能力的信心,在生產(chǎn)過(guò)程中減少肓目性,增強(qiáng)遵章守紀(jì)的自覺性.

建立健全適合區(qū)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全教育和培訓(xùn)的相關(guān)制度和考核制度。在現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的過(guò)程中，要有確定的專人對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地講解和確定的人員組織實(shí)際操作等等，并就現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)實(shí)際情況提出的問(wèn)題作出現(xiàn)場(chǎng)回答。在實(shí)際操作過(guò)程中，要及時(shí)回答相關(guān)的規(guī)程規(guī)定、操作規(guī)程規(guī)定的操作要領(lǐng)等，根據(jù)回答問(wèn)題狀況和實(shí)際操作及對(duì)操作規(guī)程規(guī)定的要領(lǐng)的回答情況，作出現(xiàn)場(chǎng)考核評(píng)定和整改，并做好相關(guān)記錄，將安全操作和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化操作情況和考核情況與其個(gè)人業(yè)績(jī)掛鉤。

要立足于方式方法的創(chuàng)新和相關(guān)制度的創(chuàng)新。抓好現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)是解決問(wèn)題的關(guān)健,現(xiàn)場(chǎng)管理要徹底打破以往枯燥單一的強(qiáng)硬管理模式，推行人性化管理。要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的具體情況，將安全教育培訓(xùn)的重點(diǎn)放在強(qiáng)化對(duì)職工進(jìn)行技能性教育和培訓(xùn)上面來(lái)，以提高職工對(duì)安全狀況地識(shí)別、避險(xiǎn)、對(duì)不安全隱患、危險(xiǎn)狀況的處置技能。也就是說(shuō)在現(xiàn)場(chǎng)安全教育和管理方面，是以現(xiàn)場(chǎng)為基礎(chǔ)地實(shí)踐性的教育培訓(xùn)。重點(diǎn)在于培養(yǎng)職工有效地避免危害情況的發(fā)生和科學(xué)地化解危險(xiǎn)狀況的能力，讓職工在上崗前接受的相對(duì)理論化的、抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化到現(xiàn)場(chǎng)被演示出來(lái)，達(dá)到理論教育與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際技能的培訓(xùn)相應(yīng)地結(jié)合，最終在職工的思想中形成安全意識(shí)的潛能化。即便是職工不能完整地表述個(gè)別危險(xiǎn)狀況的概念，也能準(zhǔn)確地識(shí)別危險(xiǎn)狀況和避免危險(xiǎn)狀況，不給他人和自已造成危害。其次是強(qiáng)化安全管理工作在現(xiàn)場(chǎng)管理中對(duì)職工的教育作用。危險(xiǎn)狀況產(chǎn)生在現(xiàn)場(chǎng)，事故也發(fā)生在現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)又是我們的施工點(diǎn)，這就決定了現(xiàn)場(chǎng)管理的重要性和施實(shí)安全教育時(shí)的直觀性。

完善制度是指區(qū)隊(duì)要依據(jù)本單位施工場(chǎng)所變化的具體情況，對(duì)安全管理制度進(jìn)行適時(shí)的修改、補(bǔ)充，使制度更加適合本區(qū)隊(duì)的安全管理需求。制度做為安全管理的基礎(chǔ)和依據(jù)，建立完善的安全管理制度體系是必要的，但是，如果制度落實(shí)不到位或者落實(shí)不好的話，制度再好也無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于制度的落實(shí)，除了制度本身應(yīng)給予一定的強(qiáng)制性規(guī)范以外，更多地、重要地在于推行人性化管理，在于區(qū)隊(duì)班子成員及班組長(zhǎng)對(duì)作好安全教育培訓(xùn)思想認(rèn)識(shí)的提高，在于對(duì)制度執(zhí)行落實(shí)意識(shí)的增強(qiáng)，提高對(duì)制度執(zhí)行力才是重中之重。

嚴(yán)格的制度只有被有效地執(zhí)行下去，才能發(fā)揮它的作用。只有班子成員和班組長(zhǎng)嚴(yán)格地執(zhí)行安全管理及安全教育、培訓(xùn)制度，嚴(yán)格地按照安全管理和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理制度行使職權(quán)，才能有效地促使安全管理工作制度的落實(shí)，安全工作才會(huì)被管出實(shí)效，安全教育、培訓(xùn)工作才能顯現(xiàn)出成效。安全管理工作體系是一個(gè)完整的科學(xué)管理體系，包含著豐厚的科學(xué)知識(shí)內(nèi)含。因此，在安全管理工作實(shí)踐中，必需遵循科學(xué)規(guī)律，采用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǎ@不但是對(duì)安全管理專職人員提出的要求，也是對(duì)區(qū)隊(duì)管理人員,班組長(zhǎng)和全體職工提出的要求，這需要廣大安全管理人員和區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、班組長(zhǎng)們的共同努力才能做好安全管理工作。要做好安全管理工作，我們不能寄希望于一堂課、幾個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)教育、幾次的說(shuō)服、幾次的處理就會(huì)一切好轉(zhuǎn)，一切都會(huì)自然而然地、自覺地執(zhí)行規(guī)程和制度的要求。要使我們的安全管理制度能夠被不折不扣地執(zhí)行下去，一是要制定一套完整的、有效的程序保障體系來(lái)保證安全管理制度的執(zhí)行。對(duì)負(fù)有安全管理職責(zé)而不作為、推諉扯皮消極怠管、拒不執(zhí)行或不完全執(zhí)行、甚至故意違反規(guī)定和制度的行為作出必要的處罰。二是要引入監(jiān)督機(jī)制，要將處罰情況適時(shí)地進(jìn)行公布，同時(shí)還要對(duì)制度是否被有效的執(zhí)行及執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要查清問(wèn)題并及進(jìn)糾整。確保制度有效落實(shí)。安全管理工作是這樣，安全教育、培訓(xùn)工作作為安全管理工作的基礎(chǔ)性工作也應(yīng)當(dāng)是這樣。

總結(jié) 企業(yè)的日常管理，包括安全管理工作在內(nèi)的所有管理活動(dòng)，從一個(gè)層面上講，是一種層次性管理，既客觀上它的主要管理職能在于對(duì)基層單位實(shí)施有效的控制管理。區(qū)隊(duì)作為企業(yè)的一個(gè)基層單位，他必須通過(guò)對(duì)時(shí)刻處在第 一線的班組實(shí)施有效控制，來(lái)落實(shí)企業(yè)的各項(xiàng)指令。企業(yè)與區(qū)隊(duì)兩者之間雖然在管理的形式、方法和內(nèi)容等方面各不相同，有根本的區(qū)別，但在確保企業(yè)的指令、命令能夠被無(wú)條件貫徹執(zhí)行這一點(diǎn)上則是完全相同的。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

關(guān)鍵詞：煤礦安全；安全教育；多媒體

在當(dāng)前現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，人們已經(jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代，而多媒體技術(shù)是信心社會(huì)的重要代表，其已經(jīng)作為一種有效的教學(xué)手段在課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。利用多媒體技術(shù)能夠有效的克服傳統(tǒng)教學(xué)的不足，尤其是在煤礦職工的安全教育工作中，應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?yàn)槁毠ぬ峁└油晟?、真?shí)的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到保證安全培訓(xùn)教學(xué)的整體效果的目的。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

多媒體技術(shù)是指在信息環(huán)境下，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將視頻、聲音等因素集成融合起來(lái)而形成的一個(gè)整體，能夠?qū)崿F(xiàn)用戶與計(jì)算機(jī)之間的相互溝通和交流，為用戶提供更加逼真、多元化的環(huán)境和氛圍。因此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作中可以顯著的提高教學(xué)表達(dá)效果，從而體現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)。在煤礦安全教育工作中，應(yīng)用多媒體技術(shù)具有如下兩個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：其一，具有一定的綜合性，將影像、聲音，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)畫面集成起來(lái)，使得教學(xué)表達(dá)方式更加豐富；其二，具有良好的交互與互動(dòng)性，可以實(shí)現(xiàn)人與設(shè)備、人與人之間的良好交流和互動(dòng)，使得操作人員就像進(jìn)入到其中的虛擬場(chǎng)景，提高安全教育工作的教學(xué)效果。

二、煤礦安全教育培訓(xùn)工作中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，90%以上的煤礦事故都屬于責(zé)任事故，即其與具體的人為因素相關(guān)，都是由于人們?cè)诓僮鬟^(guò)程中不按照相關(guān)規(guī)范、程序操作而導(dǎo)致的。例如在操作過(guò)程中工人為了少繞行而違章蹬鉤導(dǎo)致的事故；部分工人為了走捷徑而橫跨高速運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備等。因此，安全培訓(xùn)工作是煤礦企業(yè)的基本工作，對(duì)于提高一線工作人員的操作安全意識(shí)，降低安全隱患方面具有極為重要的作用。但是，在具體的安全培訓(xùn)教學(xué)工作中，雖然使用的培訓(xùn)方式、內(nèi)容和具體對(duì)象都較為豐富，但是實(shí)際的培訓(xùn)效果并不明顯。因此，安全教育培訓(xùn)效果差也成為了當(dāng)前煤礦企業(yè)安全管理工作的難點(diǎn)。

分析導(dǎo)致煤炭安全教育培訓(xùn)工作難的根本原因，其主要是因?yàn)楫?dāng)前大多數(shù)煤礦企業(yè)依然使用了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，不能充分調(diào)動(dòng)被培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)積極性。這時(shí)，在培訓(xùn)過(guò)程中可以將多媒體技術(shù)引入其中，通過(guò)建立一整套完善的多媒體教學(xué)模式，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)、方案等，對(duì)教學(xué)過(guò)程中涉及到的安全措施、操作規(guī)范、法律法規(guī)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等使用圖文并茂、生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于加深參與培訓(xùn)人員的印象，提高培訓(xùn)工作效果極為重要。

三、多媒體技術(shù)在煤礦職工安全教育培訓(xùn)工作中的具體應(yīng)用

（一）使用多媒體教學(xué)模式提高培訓(xùn)效果

當(dāng)前，煤礦安全教育培訓(xùn)工作涉及的主要內(nèi)容包括安全措施、操作規(guī)范、法律法規(guī)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、危險(xiǎn)源、事故案例等。這些知識(shí)具有理論性強(qiáng)、內(nèi)容較為繁瑣、抽象難以理解的問(wèn)題，完全依靠教師的口頭講解并不能夠達(dá)到較好的效果，且缺乏應(yīng)有的表現(xiàn)力。應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠彌補(bǔ)其中的不足：

1.在講授理論概念內(nèi)容時(shí)，使用多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)形式的靈活度，從而將更多的知識(shí)使用不同的方式展示出來(lái)。再輔助以相應(yīng)的文字和聲音，則能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容更加直觀的展示出來(lái)，加深參與培訓(xùn)人員的印象；

2.在講授具體的操作規(guī)范、操作程序等內(nèi)容時(shí)，應(yīng)用多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫 和視頻等方式能夠?qū)㈧o止的內(nèi)容用動(dòng)態(tài)形式展示出來(lái)，從而使得所有的參與培訓(xùn)人員更清楚的了解相關(guān)操作的整個(gè)過(guò)程，使得教學(xué)效率和教學(xué)效果都更為明顯。

3.在對(duì)事故案例進(jìn)行分析和展示時(shí)，多媒體技術(shù)具有其天然的優(yōu)勢(shì)。其通過(guò)因公錄像、動(dòng)畫等方式將事故發(fā)生的前后情況一一詳細(xì)展示出來(lái)，不但能夠還原整個(gè)事故發(fā)生的過(guò)程，而且可以從視覺、感官等方面給培訓(xùn)者帶來(lái)更大的影響和刺激。

（二）利用多媒體技術(shù)能夠增加教學(xué)互動(dòng)，活躍課堂氛圍

參與煤礦安全培訓(xùn)的人員主要是煤礦生產(chǎn)一線工人和相關(guān)特種操作人員，其與在校學(xué)生存明顯的差異，即他們都不習(xí)慣于長(zhǎng)時(shí)間坐在課堂上學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)習(xí)存在一種自然的排斥，存在著學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式則不能夠有效的避免該問(wèn)題你，從而導(dǎo)致其教學(xué)效果不明顯。而多媒體技術(shù)能夠充分利用其特點(diǎn)從參與培訓(xùn)人員的感官、視覺等多個(gè)方面進(jìn)行對(duì)應(yīng)的誘導(dǎo)和刺激，從而將枯燥的教學(xué)方式變得更加活潑而生動(dòng)，能夠很好的激發(fā)參與培訓(xùn)人員的積極性和熱情。這就將培訓(xùn)人員從傳統(tǒng)教學(xué)方式中的被動(dòng)接受者變成了主動(dòng)需求者，能夠明顯提高教學(xué)工作效果，提高職工的安全生產(chǎn)意識(shí)。

（三）實(shí)現(xiàn)資源共享，突破授課空間的限制

使用多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，從而提高安全教學(xué)培訓(xùn)工作的效率。尤其是當(dāng)前在企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)的逐步完善趨勢(shì)下，安全教學(xué)培訓(xùn)部門可以將需要培訓(xùn)的主要內(nèi)容，例如安全法律法規(guī)、崗位知識(shí)等安全操作技能和專業(yè)知識(shí)根據(jù)具體的專業(yè)分類，按照分層次分崗位的方式下方到局域網(wǎng)中的各個(gè)部門，而需要參與安全教育培訓(xùn)的職工則可以根據(jù)自身的時(shí)間，依據(jù)實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)靈活的選擇對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)面拓展。另外，還可以定期的邀請(qǐng)對(duì)應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行對(duì)應(yīng)的安全知識(shí)講授，并對(duì)相關(guān)安全工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)等進(jìn)行詳細(xì)解析，從而提高煤礦職工的安全意識(shí)和安全操作技能。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

關(guān)鍵詞：警示教育；防范意識(shí)；安全生產(chǎn)

一、案例培訓(xùn)的重要性

在煤礦中，安全是一件時(shí)刻圍繞在我們身邊的主題，是煤礦企業(yè)發(fā)展的永恒主題。它關(guān)聯(lián)到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)聯(lián)著工人的健康與生命，所以安全是當(dāng)前企業(yè)、職工的首要任務(wù)?，F(xiàn)如今我們天天講安全生產(chǎn)，天天說(shuō)安全教育，但截止今日，在我們的身邊仍有不安全的隱患，違反安全規(guī)章的事故時(shí)常發(fā)生，這些大多都是由于人為因素造成的，為了避免人為因素，煤礦企業(yè)也制定了一系列的管理措施，管理者每天的苦口婆心，班前會(huì)的再三提醒，剛開始還會(huì)使我們每一位職工都對(duì)安全起到重視，但是隨著時(shí)間的推移，這種防范意識(shí)已經(jīng)在工人心中慢慢消退，最有代表性的就是礦內(nèi)到處懸掛著安全標(biāo)志，禁止和警告標(biāo)志被認(rèn)為是一種擺設(shè)，上面的灰塵讓人無(wú)法認(rèn)清它是什么。這樣的教育已經(jīng)不能滿足煤礦安全生產(chǎn)的需求了，所以煤礦必須進(jìn)行強(qiáng)度的警示教育。

警示教育內(nèi)容有特色，針對(duì)性強(qiáng)，能進(jìn)一步提高了安全教育培訓(xùn)的效果，可以讓工人學(xué)習(xí)很多安全經(jīng)驗(yàn)。警示教育有以下好處：一是警示教育是安全教育培訓(xùn)的一種強(qiáng)化形式，是提高礦工自主防范意識(shí)的重要手段，使工人在安全生產(chǎn)中可以很好的處理突發(fā)事故，減少突發(fā)事故帶來(lái)的傷亡。二是煤礦開展的警示教育活動(dòng)，體現(xiàn)了上級(jí)對(duì)煤礦工人的關(guān)愛，形成領(lǐng)導(dǎo)層關(guān)注煤礦安全、關(guān)愛礦工安全的良好氛圍。三是要通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大力開展警示教育，把以往事故給煤礦、給礦工帶來(lái)的災(zāi)難性后果展現(xiàn)給工人，工人能從中吸取深刻教訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)自我防范意識(shí)。四是能樹立搞好煤礦安全生產(chǎn)的信心，煤礦管理者能感到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全的重視，加強(qiáng)了管理層的工作信心。

國(guó)內(nèi)的煤礦都應(yīng)該建設(shè)自己的警示教育基地，警示教育要突出針對(duì)性、體現(xiàn)知識(shí)性、具有科技性、增強(qiáng)教育性、實(shí)現(xiàn)有效性，全國(guó)各地的煤礦企業(yè)也要多交流、多聯(lián)系，多取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓警示教育在煤礦安全工作中扎扎實(shí)實(shí)地開展下去。當(dāng)全國(guó)的警示教育基地形成規(guī)?；?、網(wǎng)絡(luò)化布局時(shí)，就能從根本上確保煤礦安全生產(chǎn)的平穩(wěn)發(fā)展。

我們都知道人為因素是導(dǎo)致事故的“罪魁禍?zhǔn)住?，通過(guò)警示教育能讓工人更深刻的認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著義不容辭的安全責(zé)任和神圣光榮的安全使命，更能牢牢記住安全生產(chǎn)的重要性和必要性，把安全擺到一切工作之上。

二、淺談案例培訓(xùn)的方法

為了進(jìn)一步的提高煤礦工人安全生產(chǎn)的責(zé)任感，認(rèn)真從煤礦各種事故中吸取沉痛教訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全生產(chǎn)宣傳教育，提高煤礦工人的安全防范意識(shí)，我礦積極開展安全警示教育，探索出了“四步流程” 案例培訓(xùn)法和“五位一體”安全確認(rèn)法，編寫出《崗位危險(xiǎn)源自我辨識(shí)與控制》，引進(jìn)動(dòng)畫版《煤礦安全規(guī)程》。

案例培訓(xùn)突出一個(gè)“活”字，活在方法多，活在靈活多變。以下是幾個(gè)警示教育的方法。

①安全案例培訓(xùn)精細(xì)化，推行“四步流程”警示教育法，第一步是讓以往煤礦安全事故案例再現(xiàn)教育。通過(guò)對(duì)原事故現(xiàn)場(chǎng)的模擬再現(xiàn)，將事故案例編制成本，發(fā)到每個(gè)員工手中，并且制作成視頻光盤，這樣可以使員工如同身臨其境到事故發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，更好的感受事故發(fā)生過(guò)程、場(chǎng)景和危害程度，這樣事故帶給人們心靈的震撼能夠讓工人們重新感受到，從中感知安全教育的價(jià)值，珍惜生命的唯一，讓員工心里深深的烙上安全生產(chǎn)的印記，達(dá)到警示教育的目的。第二步：對(duì)事故案例進(jìn)行剖析分析。區(qū)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)在班前會(huì)上給工人分析事故原因及帶來(lái)的傷害，讓工人暢談自己對(duì)各類事故的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，進(jìn)一步提高工人的安全意識(shí)，牢固良好的工作態(tài)度。第三步：通過(guò)一個(gè)事故進(jìn)行舉一反三，從中悟出道理。利用煤礦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開展“案例剖析”活動(dòng)，使工人自己從中悟出遵章守紀(jì)、規(guī)范操作的重要性，并針對(duì)自身的缺點(diǎn)制定自我整改措施，真正的做到自我防范意識(shí)的提升。第四步：爭(zhēng)做標(biāo)兵。通過(guò)警示教育，將每個(gè)工人的安全意識(shí)再次提高一個(gè)臺(tái)階，并進(jìn)行考核，對(duì)優(yōu)秀的工人做出獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)工人積極性，讓工人自覺去學(xué)習(xí)，自覺去做勤思好學(xué)的學(xué)習(xí)之星，做遵章守紀(jì)的合格員工，做安全生產(chǎn)的崗位典范，真正的使工人安全素質(zhì)得到全面提升。

②“五位一體”培訓(xùn)法，通俗來(lái)說(shuō)就是同時(shí)用上嘴巴、耳朵、眼睛、腦子、手進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)“口述、耳聽、眼看、腦記、手練“五個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)對(duì)每名員工進(jìn)行全方位培訓(xùn)，要求每名工人對(duì)指導(dǎo)老師傳授的每一個(gè)安全知識(shí)講清楚、聽仔細(xì)、看明白、記牢固、做熟練。

③加強(qiáng)危險(xiǎn)源自主培訓(xùn)，讓工人了解危險(xiǎn)源，知道危險(xiǎn)源。開展危險(xiǎn)源自我辨識(shí)活動(dòng)，目的是為了讓工人做到提前預(yù)知，超前防范。我礦組織編寫了《崗位危險(xiǎn)源自我辨識(shí)與控制》讀物，該書總和了116個(gè)操作崗位，排查出一千多條危險(xiǎn)源，同時(shí)講解了各個(gè)危險(xiǎn)源如何辨識(shí)，如何控制。書中各個(gè)危險(xiǎn)源全部表格化，便于工人記憶，更好的讓工人在本質(zhì)崗位上能提前預(yù)知危險(xiǎn)源，提前做好預(yù)防工作。還讓各區(qū)隊(duì)把每個(gè)工種的危險(xiǎn)源分別印成小冊(cè)子，方便工人看閱學(xué)習(xí)。

④引進(jìn)動(dòng)畫版《煤礦安全規(guī)程》。為了使工人更好的接受警示教育，國(guó)家安監(jiān)總局宣教中心專門開發(fā)制作的礦工喜聞樂(lè)見、易于接受的動(dòng)畫版《煤礦安全規(guī)程》。這樣可以加強(qiáng)工人的記憶，加強(qiáng)了安全教育。動(dòng)畫版的《煤礦安全規(guī)程》播放系統(tǒng)是基于IPTV技術(shù)開發(fā)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)視頻教程平臺(tái)，采用Flas形式，可以逐條詮釋各章節(jié)的具體內(nèi)容，做到了突出重點(diǎn)、手法新穎、視角獨(dú)特、通俗易懂，是對(duì)工人培訓(xùn)的生動(dòng)教材，能夠通過(guò)多種媒體進(jìn)行播出，播放時(shí)間靈活，內(nèi)容可隨時(shí)升級(jí)更換。對(duì)貫徹落實(shí)《煤礦安全規(guī)程》，更好地進(jìn)行警示教育起到了極大的推動(dòng)作用。該系統(tǒng)“用樸實(shí)的語(yǔ)言講述、詼諧的人物演繹、活潑的畫面表現(xiàn)，”深受一線工人的好評(píng)。

三、小結(jié)

“安全大于天”，這不是一句隨隨便便的口號(hào)，其中凝結(jié)了多少人的付出和汗水，抓安全首先就要從工人抓起，人為因素是我們能控制的，我們就要好好的控制它，開展警示教育，能夠把警心、警神、警行相結(jié)合，能進(jìn)一步提高了煤礦工人的安全防范意識(shí)、自我責(zé)任意識(shí)。全面提高了工人處理事故的能力，減少煤礦不安全事故的發(fā)生。（作者單位：河南煤業(yè)化工集團(tuán)永煤公司城郊煤礦）

參考文獻(xiàn)：

第6篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

【關(guān)鍵詞】：煤礦安全生產(chǎn)；教育培訓(xùn)；作用

必須逐步形成完善的安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)國(guó)家煤礦安全監(jiān)察員的技術(shù)素質(zhì)培訓(xùn)教育；煤礦企業(yè)法人的安全意識(shí)培訓(xùn)；全體煤礦職工的安全生產(chǎn)意識(shí)、安全生產(chǎn)技能的教育培訓(xùn)；煤礦特種作業(yè)人員安全意識(shí)和技術(shù)知識(shí)的提高，從源頭上抓好事故的預(yù)防，這是保障煤礦安全生產(chǎn)的關(guān)鍵之所在。

1、進(jìn)行煤礦安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的必要性

加強(qiáng)安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)和教育，提高企業(yè)管理人員和從業(yè)人員的安全科技素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)和保證。

安全教育成就企業(yè)的安全生產(chǎn)。去年以來(lái)，就全國(guó)來(lái)看，安全生產(chǎn)的嚴(yán)峻形勢(shì)仍不能忽視，一些地方發(fā)生了嚴(yán)重的安全事故，給國(guó)家、集體、個(gè)人帶來(lái)了不必要的損失，為此，國(guó)務(wù)院先后處理了兩名副省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和省市煤炭系統(tǒng)的主管領(lǐng)導(dǎo)，這些，有管理上的原因，也有安全意識(shí)、自主保安方面的原因，也有安全培訓(xùn)管理制度不夠完善，安全培訓(xùn)，管理工作跟不上培訓(xùn)發(fā)展的需要；培訓(xùn)理念、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)手段、培訓(xùn)數(shù)量、培訓(xùn)質(zhì)量與煤礦安全生產(chǎn)形勢(shì)發(fā)展不相適應(yīng)。在安全生產(chǎn)中出現(xiàn)這樣那樣的矛盾是很正常的，出現(xiàn)矛盾并不可怕，因?yàn)槊芫哂型苿?dòng)作用，它能促進(jìn)安全生產(chǎn)的發(fā)展、安全意識(shí)的強(qiáng)化、安全制度的完善和安全措施的增效。

我們要認(rèn)識(shí)到，員工的安全教育工作同其他工作一樣，抓與不抓不一樣，自覺抓與被動(dòng)抓不一樣。只有自覺抓，才能對(duì)情況早分析，規(guī)律早認(rèn)識(shí)，措施早制定，事故早預(yù)防，做到“防患于未然”。否則，就會(huì)陷于被動(dòng)境地，“摁下葫蘆瓢起來(lái)”，出現(xiàn)事故多發(fā)、疲于奔命的不良后果。只有全員牢固樹立了“安全第一”的觀念，處理好了安全與效益的關(guān)系；牢固樹立了“嚴(yán)格管理”的觀念，處理好了“人治與法治”的關(guān)系；牢固樹立了“如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的觀念，處理好了無(wú)情管理與關(guān)心職工的關(guān)系；牢固樹立“常抓常新”的觀念，處理好偶然與必然的關(guān)系。依靠上述觀念和關(guān)系的形成，我們才有可能做到安全管理“無(wú)縫覆蓋”，從而為實(shí)現(xiàn)較長(zhǎng)的安全生產(chǎn)周期奠定了基礎(chǔ)。

2、煤礦安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)在煤礦安全生產(chǎn)中的改進(jìn)舉措

2.1、要做到系統(tǒng)推進(jìn)

如果把安全教育工作看作一個(gè)系統(tǒng)工程的話，那么，還需要若干個(gè)子系統(tǒng)與之相適應(yīng)、相配套，以子系統(tǒng)的完成保證整個(gè)系統(tǒng)的推進(jìn)。在抓好安全生產(chǎn)工作整體布局、強(qiáng)化宏觀管理的同時(shí)，對(duì)具體的員工安全教育工作更需要做深入的研究和部署。比如，第一季度，橫跨元旦、春節(jié)、元宵節(jié)等重大節(jié)日，必須教育員工處理好安全生產(chǎn)與過(guò)節(jié)的關(guān)系。因?yàn)槿藗兌急容^看重這些節(jié)日，忙于過(guò)節(jié)，精力容易分散，事故容易多發(fā)。

2.2、創(chuàng)新思維，優(yōu)化模式，確保安全教育培訓(xùn)的時(shí)效性

職工的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)在國(guó)有煤礦安全教育培訓(xùn)中是否得到發(fā)展，直接影響到職工工作和參培的情緒。因而，安全教育培訓(xùn)決不能不顧職工的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，不尊重職工的意愿，用一個(gè)“模式”來(lái)鑄造職工。安全教育培訓(xùn)的形式應(yīng)為靈活多樣，培育職工對(duì)其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的自我同感，促進(jìn)職工自我能力和安全素質(zhì)的全面提高。

結(jié)論

搞好職工安全教育培訓(xùn)是踐行“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的具體體現(xiàn)，是實(shí)施企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的的根本所在。國(guó)有煤礦企業(yè)只有高度重視安全教育培訓(xùn)工作，樹立起強(qiáng)烈的安全責(zé)任心和歷史使命感，全面提升人力資源的綜合素質(zhì)，就一定能實(shí)現(xiàn)礦井長(zhǎng)治久安。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)》-2007年4期-陶志勇

[2]《中國(guó)煤炭工業(yè)》-2007年6期-郝三元

[3]《山東煤炭科技》-2007年z1期-陳勇,徐易元

第7篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

[關(guān)鍵詞]煤礦企業(yè) 職工培訓(xùn)責(zé)任 安全素質(zhì)教育

近年來(lái),隨著改革步伐的加快以及企業(yè)跨越式發(fā)展目標(biāo)的提出,我們蒲白局各單位面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。然而,由于煤礦企業(yè)用工制度的改變,職工知識(shí)水平偏低,技術(shù)工人極度匱乏,職工學(xué)習(xí)積極性低迷,這些都嚴(yán)重制約著企業(yè)的飛速發(fā)展。目前,創(chuàng)建職工素質(zhì)工程,落實(shí)職工培訓(xùn)的責(zé)任,全面提高職工的安全素質(zhì),已經(jīng)成為刻不容緩的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、提高煤礦企業(yè)職工素質(zhì),強(qiáng)化安全素質(zhì)培訓(xùn)的必要性

我們清醒地看到,煤炭市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中出現(xiàn)的不適應(yīng)其實(shí)質(zhì)是職工素質(zhì)的不適應(yīng),制約安全生產(chǎn)發(fā)展的決定性因素也是職工的素質(zhì)問(wèn)題。

首先,技術(shù)創(chuàng)新客觀上要求職工隊(duì)伍的高素質(zhì)。近年來(lái),隨著煤礦企業(yè)全面發(fā)展,新技術(shù)、新設(shè)備的廣泛應(yīng)用,新措施、新規(guī)章的全面實(shí)施,新科技與新知識(shí)的含量不斷加大,知識(shí)的半衰期迅速縮短,知識(shí)的老化過(guò)程加快,職工素質(zhì)與崗位不適應(yīng)的矛盾日益尖銳突出。而重視教育、強(qiáng)化職工素質(zhì),則是緩解這一矛盾的唯一途徑。

其次,企業(yè)改革的縱身發(fā)展強(qiáng)烈要求職工素質(zhì)的同步提升。隨著煤礦跨越式發(fā)展目標(biāo)的提出,煤礦管理體制的改革已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段,煤炭行業(yè)已邁向安全高效的軌道,減員提效、分流再就業(yè)工程進(jìn)一步展開,職工保崗與競(jìng)崗的成敗完全取決于職工的素質(zhì)。wWW.133229.cOm

二、當(dāng)前煤礦企業(yè)職工素質(zhì)偏低的幾種現(xiàn)象

1.思想意識(shí)滯后。部分干部職工對(duì)煤礦當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠。嚴(yán)重缺乏集體主義觀念和主人翁責(zé)任感,在工作上圖舒服,在技能上安于現(xiàn)狀,這種惰性和陳舊思想,互相影響感染,影響了職工素質(zhì)的提高。同時(shí)由于煤礦生產(chǎn)一線大多采用季節(jié)工和輪換工的形式,這部分人短期意識(shí)強(qiáng),只看到眼前利益,不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,長(zhǎng)期下去,將影響企業(yè)的改革和發(fā)展。

2.技術(shù)人員缺乏。煤礦企業(yè)技術(shù)人員減少已成為一種趨勢(shì)。在不少人眼里,煤炭企業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。其實(shí)它也是一種技術(shù)性相當(dāng)強(qiáng)的產(chǎn)業(yè),而現(xiàn)有的技術(shù)人員因待遇、工作環(huán)境等多種因素不斷流失,技校、?？圃盒?、大學(xué)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生又不斷減少,使企業(yè)不能形成技術(shù)人才儲(chǔ)備。

3.培訓(xùn)力度不夠。煤礦作業(yè)人員種類多、范圍廣、技術(shù)性強(qiáng)、難度大。煤礦特種作業(yè)人員有安全員、瓦檢員、爆破工、采掘電鉗工等30多個(gè)工種。因其工種多,工作范圍不同,操作技術(shù)各有特點(diǎn),技術(shù)要求高,理論性強(qiáng),給培訓(xùn)工作帶來(lái)一定的難度。

4.缺乏現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起,科學(xué)技術(shù)在煤礦企業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。職工在新技術(shù)、新設(shè)備面前表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng),在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代知識(shí)與技能高度一體化的進(jìn)程中困難重重。

三、職工素質(zhì)問(wèn)題的原因分析

1.職工教育受重視的程度不夠。雖然近年來(lái),煤礦抓“素質(zhì)工程”工作取得了一些成績(jī),職工素質(zhì)也比以往有了顯著提高,但職教工作并沒有因職工素質(zhì)在煤礦企業(yè)中的核心而受到應(yīng)有的重視。職工教育仍然是說(shuō)起來(lái)重要、抓起來(lái)次要、忙起來(lái)就可以不要的“軟任務(wù)”,致使職教工作時(shí)緊時(shí)松,缺乏長(zhǎng)期有效的實(shí)施策略。

2.職工文化基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低。職工的文化水平是業(yè)務(wù)技能全面提高的基礎(chǔ)。煤礦企業(yè)高技能、高素質(zhì)人才本身就短缺,特別是國(guó)有煤礦企業(yè)以技校生和職工子弟具多,采掘一線工人絕大多數(shù)是農(nóng)民工,他們文化程度相對(duì)較低,對(duì)煤礦專業(yè)的理論缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí),理論根基不實(shí),一定程度上限制了他們業(yè)務(wù)技能的提高。

3.培訓(xùn)質(zhì)量不過(guò)硬。培訓(xùn)是提高職工素質(zhì)的主要手段,煤礦企業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間一般比較短,但要求掌握的內(nèi)容比較多。包括安全法規(guī)、安全技術(shù)知識(shí)、安全生產(chǎn)新技術(shù)、搶險(xiǎn)救災(zāi)以及自救知識(shí)等,部分企業(yè)仍然存在著任務(wù)思想和畏難情緒,過(guò)分夸大培訓(xùn)困難,缺乏強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量的積極能動(dòng)性實(shí)效性措施,在計(jì)劃安排、師資配備、教材選編、組織實(shí)施及質(zhì)量考核等重量環(huán)節(jié)疏于管理或流于形式,導(dǎo)致職工培訓(xùn)質(zhì)量低,效果差。

四、提高職工安全素質(zhì)的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念,是提高職工素質(zhì)的前提

領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的管理者和決策者,從某種意義上來(lái)講,領(lǐng)導(dǎo)的觀念就是企業(yè)的觀念,提高職工素質(zhì),從轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者的教育觀念做起。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,牢固樹立教育優(yōu)先發(fā)展的大局觀念,把提高職工素質(zhì)作為企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)基本策略來(lái)貫徹執(zhí)行,職工教育才會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)抓不懈的驅(qū)動(dòng)力。

2.開展理想信念教育,是提高職工素質(zhì)的基礎(chǔ)

一是堅(jiān)持對(duì)職工進(jìn)行局情、礦情教育,引導(dǎo)職工樹立共同理想信念,如舉辦多種形式的演講比賽,組建一些宣講團(tuán),深入到班組一線宣傳鼓勁,把干部職工的思想統(tǒng)一到發(fā)展上來(lái),使全局上下形成了目標(biāo)一致、堅(jiān)定不移地推進(jìn)發(fā)展的良好氛圍,干部職工的思維方式、價(jià)值準(zhǔn)則、進(jìn)取方向和職業(yè)規(guī)范都會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步,職工思想素質(zhì)也將得到一定的提高。

二是堅(jiān)持開展學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提高職工的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,培育知識(shí)化職工,提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都有著積極的作用,通過(guò)職工群眾喜聞樂(lè)見的方式,營(yíng)造一個(gè)終身學(xué)習(xí)的良好氛圍,讓職工群眾確立新的學(xué)習(xí)理念,即學(xué)習(xí)是為了提高自己的素質(zhì)。

3.完善機(jī)制運(yùn)作,是提高職工素質(zhì)的重要推動(dòng)力

第8篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

（安陽(yáng)鑫龍煤業(yè)〈集團(tuán)〉技工學(xué)校，河南 安陽(yáng) 455133）

【摘　要】在全國(guó)經(jīng)濟(jì)步入“新常態(tài)”，煤炭企業(yè)困難加劇的大形勢(shì)下，擬就煤礦安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何通過(guò)內(nèi)部挖潛，積極培養(yǎng)各方面的專門人才，努力打造職業(yè)化師資隊(duì)伍，提高煤礦安全培訓(xùn)效率，提出了對(duì)策和解決辦法。

關(guān)鍵詞 師資建設(shè)；深挖潛力；做法初探

安陽(yáng)鑫龍煤業(yè)（集團(tuán)）技工學(xué)校目前是永煤集團(tuán)安陽(yáng)鑫龍煤業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司所屬唯一的三級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)該公司煤礦特種作業(yè)人員的安全技術(shù)培訓(xùn)工作。近兩年隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難加劇，該校以打造職業(yè)化師資隊(duì)伍為目標(biāo)，以深挖內(nèi)部師資潛力抓手，不斷強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，拓寬教師來(lái)源渠道，建立和完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，加強(qiáng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，尤其是強(qiáng)化專業(yè)課教師的技能訓(xùn)練，建立新型的培訓(xùn)模式，努力建設(shè)一支“高尚、卓越、受人尊敬”的掌握高新技術(shù)、技能的專、兼職教師隊(duì)伍。本文從該校三級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資建設(shè)的角度，提出在現(xiàn)有形勢(shì)下提高煤礦安全培訓(xùn)師資建設(shè)水平的對(duì)策。

1　師資隊(duì)伍建設(shè)工作中存在的普遍問(wèn)題

1.1　專業(yè)課教師引進(jìn)渠道不暢

目前，隨著煤炭企業(yè)效益的下滑，安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量不足、引進(jìn)渠道不暢等老問(wèn)題更加凸顯出來(lái)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)課教師的缺口日益加大。

1.2　師資隊(duì)伍質(zhì)量需要提高

當(dāng)前安陽(yáng)鑫龍煤業(yè)（集團(tuán)）技工學(xué)校專業(yè)課教師主要由兩類人員組成：一是高校畢業(yè)生。其中大多數(shù)缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。二是“半路出家”的專業(yè)課教師，即根據(jù)教學(xué)需要從基層單位選拔部分技術(shù)較好的人員來(lái)承擔(dān)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，系統(tǒng)的理論知識(shí)較薄弱。

1.3　具有一定知名度的專業(yè)帶頭人嚴(yán)重不足

該校雖然擁有一定數(shù)量的學(xué)科帶頭人、骨干教師等，但其數(shù)量與安全培訓(xùn)的發(fā)展規(guī)模相比較，明顯不足，具有一定知名度的專業(yè)帶頭人則更少。

1.4　培訓(xùn)教師知識(shí)更新速度慢

授課教師雖然具備極其豐富的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)，但受工作性質(zhì)和條件影響，有些“知識(shí)更新”沒有及時(shí)跟上，在授課時(shí)難以取得培訓(xùn)實(shí)效。在授課過(guò)程中，只憑“老教案”進(jìn)行講解，達(dá)不到“針對(duì)性、可操作性”的目的。

1.5　師資培訓(xùn)機(jī)制不健全

要提高培訓(xùn)質(zhì)量，就要做好對(duì)培訓(xùn)者的培訓(xùn)。企業(yè)現(xiàn)在對(duì)生產(chǎn)一線員工的培訓(xùn)十分重視，但對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資的培訓(xùn)缺少必要的政策和有效的措施。

2　現(xiàn)形勢(shì)下關(guān)于安全培訓(xùn)師資建設(shè)的做法

2.1　籌建高級(jí)培訓(xùn)師工作室，深挖內(nèi)部師資潛力

該校在師資建設(shè)方面深挖內(nèi)部師資潛力，選拔了四名既有扎實(shí)的理論知識(shí)，又有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的資深教師組建了高級(jí)培訓(xùn)師工作室，其目的是結(jié)合礦區(qū)生產(chǎn)實(shí)際，對(duì)安全培訓(xùn)進(jìn)行“問(wèn)診把脈”，高效整合培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)培訓(xùn)授課方式，分析、總結(jié)現(xiàn)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出培訓(xùn)管理與課程完善的合理化建議；根據(jù)培訓(xùn)要求和對(duì)象特點(diǎn)編制培訓(xùn)講義、課件，進(jìn)行培訓(xùn)課程研發(fā)，并通過(guò)積極聽課、評(píng)課、調(diào)研等，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的教師和新教師進(jìn)行幫教、指導(dǎo)，大幅度提高整個(gè)教師隊(duì)伍的授課技能和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性。

2.2　強(qiáng)化“三個(gè)師團(tuán)”建設(shè)，打造職業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)

近兩年來(lái)，該校持續(xù)深耕安全知識(shí)教師團(tuán)、技能提升導(dǎo)師團(tuán)和潛能開發(fā)講師團(tuán)“三個(gè)師團(tuán)”建設(shè)，并以此為抓手，打造職業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)，取得了顯著成效。其中尤以技能提升導(dǎo)師團(tuán)建設(shè)為重點(diǎn)，從鑫龍煤業(yè)現(xiàn)有的技術(shù)能手、技師、高級(jí)技師中選拔了249人擔(dān)任技能導(dǎo)師，使其有任務(wù)、有目標(biāo)，并通過(guò)創(chuàng)新“4321”實(shí)操考核辦法，強(qiáng)化實(shí)操培訓(xùn)效果，使職工的技能水平得到不斷提高。

2.3　成立專業(yè)化教研組，提高培訓(xùn)的針對(duì)性

為使培訓(xùn)內(nèi)容更加貼近安全生產(chǎn)各專業(yè)工作需要，該校統(tǒng)籌鑫龍煤業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)資源，成立了采掘?qū)I(yè)、機(jī)電專業(yè)、通風(fēng)安全專業(yè)等11個(gè)專業(yè)教研組，讓各專業(yè)化教研組成員在傳統(tǒng)課堂理論P(yáng)PT教學(xué)方法方式的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)采用視頻教學(xué)、案例教學(xué)、分組討論教學(xué)、現(xiàn)身說(shuō)法、動(dòng)畫播放、圖紙會(huì)審等方式方法，發(fā)揮自身專業(yè)和現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，把枯燥無(wú)味的課本知識(shí)，用解讀員工身邊事等員工喜聞樂(lè)見的方式傳授給學(xué)員，既提高了員工學(xué)習(xí)的興趣，還達(dá)到與技校專業(yè)教師理論教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，鞏固理論教學(xué)效果目的。不僅使授課形式實(shí)現(xiàn)了的多樣化，還擴(kuò)充了師資隊(duì)伍規(guī)模。

2.4　走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，確保教師全員持證和知識(shí)更新

在“走出去”方面，該校一是嚴(yán)格按照“承擔(dān)安全培訓(xùn)的教師100%參加每年的知識(shí)更新培訓(xùn)”的要求，分批次安排教師參加上級(jí)管理部門組織的安全師資再培訓(xùn)和取證培訓(xùn)，確保安全培訓(xùn)教師全部持證上崗，以滿足安全培訓(xùn)的需求；二是定期組織教師、培訓(xùn)管理人員到外部單位考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，引進(jìn)好的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方面，邀請(qǐng)知名專家、教授以及其他煤炭企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員前來(lái)開班專題講座，讓教師與其進(jìn)行交流、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)提升授課技能和授課水平的目的。

2.5　積極參加各種教學(xué)比賽，以賽促教學(xué)水平提升

近年來(lái)，該校積極鼓勵(lì)專、兼職教師參加國(guó)內(nèi)各種教學(xué)比賽，相繼有多名教師的課件、論文和教案在國(guó)家、省級(jí)大賽上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，他們?cè)跒閭€(gè)人爭(zhēng)取榮譽(yù)的同時(shí)，也提升了自身的教學(xué)水平。

2.6　開展授課技能大賽，促教師技能整體提升

每年舉辦一次“內(nèi)部培訓(xùn)師授課技能大賽”。為使比賽賽出成績(jī)、水平，要求專兼職教師全員參與說(shuō)課，并相互之間進(jìn)行評(píng)課，同時(shí)聘請(qǐng)師范院校專家教授進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，最終以先初賽再?zèng)Q賽的形式選出年度優(yōu)勝者。全體專、兼職教師通過(guò)評(píng)課、說(shuō)課、培訓(xùn)、課件和教案反復(fù)修改和現(xiàn)場(chǎng)比賽，可有力促進(jìn)教師授課技能的整體提升。

2.7　建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師待遇

一是進(jìn)一步深化教師人事制度改革，激發(fā)隊(duì)伍活力。執(zhí)行“管理、技術(shù)、技能”“W”型通道制度，對(duì)于在安全培訓(xùn)方面有突出貢獻(xiàn)的教師，敢于打破常規(guī)，破格重用；二是落實(shí)專、兼職教師課時(shí)費(fèi)制度，按標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放授課酬金，兌現(xiàn)教師獎(jiǎng)懲，保證教師收入穩(wěn)步增長(zhǎng)；對(duì)教師在教學(xué)研究中的一些創(chuàng)新，按照市場(chǎng)化原則給予收購(gòu)；三是在重大節(jié)日，對(duì)家庭困難的教師進(jìn)行走訪慰問(wèn)，在教師節(jié)期間召開座談會(huì)、表彰會(huì)，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰；四是關(guān)心教師的身體健康，定期進(jìn)行體檢；五是投入資金，改善教師的辦公條件。以不同方式調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

第9篇：煤礦培訓(xùn)教案范文

關(guān)鍵詞：職工培訓(xùn)；新型教法；探索研究

煤礦職工培訓(xùn)是煤礦企業(yè)保障安全生產(chǎn)的重要一環(huán)。隨著我國(guó)煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)的不斷升級(jí)，開采技術(shù)的不斷完善發(fā)展，煤礦職工培訓(xùn)工作相對(duì)于礦山機(jī)械化、自動(dòng)化、信息化的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)略顯滯后，現(xiàn)有的教學(xué)方法已經(jīng)不能同現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力相適應(yīng)，有些甚至如同羈絆。探索新的教學(xué)方法，找到適合目前煤礦生產(chǎn)相適應(yīng)的教學(xué)手段已經(jīng)是廣大職業(yè)教育工作者的共識(shí)，現(xiàn)根據(jù)本人在煤礦職工培訓(xùn)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)，淺談一下職業(yè)教育工作中正在實(shí)施或?qū)嶒?yàn)的一些新的教育方法，互勉共進(jìn)：

1 “漸進(jìn)式”教學(xué)

職工培訓(xùn)與企業(yè)需求間往往也存在著一定的矛盾。企業(yè)總是希望員工能夠盡量快地掌握安全技術(shù)知識(shí)，早日勝任崗位創(chuàng)造效益。所以，職工入職時(shí)崗前培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、職業(yè)健康培訓(xùn)、應(yīng)急避險(xiǎn)培訓(xùn)、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控培訓(xùn)等各種培訓(xùn)內(nèi)容通通納入到教學(xué)當(dāng)中。但教育有它自身的規(guī)律性，俗話說(shuō)“欲速而不達(dá)”，搞職工培訓(xùn)工作切不可只是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，我們以前按照企業(yè)要求進(jìn)行層疊填鴨式的培訓(xùn)，不僅學(xué)員累，教師其實(shí)也累。知識(shí)點(diǎn)太多，學(xué)員理解掌握困難；教學(xué)任務(wù)重，教師身心俱疲。

所以我們應(yīng)該遵從教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行“漸進(jìn)式”教學(xué)。首先，在職工初次入職時(shí)，我們只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的崗前培訓(xùn)、技能培訓(xùn)就行，符合入職條件的，再進(jìn)行安全和應(yīng)急避險(xiǎn)的培訓(xùn)，等入職一段時(shí)間回來(lái)復(fù)訓(xùn)時(shí)再加入探放水、應(yīng)急避險(xiǎn)等培訓(xùn)內(nèi)容，最后再以半脫產(chǎn)或區(qū)隊(duì)等形式培訓(xùn)職業(yè)健康和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控。這樣學(xué)員經(jīng)歷了一個(gè)由簡(jiǎn)入繁、由易到難、由不熟悉到熟悉的過(guò)程。不僅掌握知識(shí)更牢靠，而且更容易接受。

2 “分組式”教學(xué)

職業(yè)教育大多是成人性質(zhì)的教育，它更加注重的是現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效果，這一點(diǎn)和我們中學(xué)所接受的普通教育有著本質(zhì)的不同，學(xué)員在職工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所接受的大多是現(xiàn)實(shí)的、直接的、可操作性的教育。所以，職工培訓(xùn)如果采用普通教育的方法就會(huì)顯得不合時(shí)宜、效率也會(huì)大打折扣。按班級(jí)、純理論的教學(xué)方法所帶來(lái)的學(xué)員聽不懂、互動(dòng)沒響應(yīng)、教學(xué)效果差等弊病已經(jīng)在我們現(xiàn)實(shí)教學(xué)中屢見不鮮。

如何改變這種局面？我們現(xiàn)在大多采取“分組化、體驗(yàn)式”的教學(xué)方法。具體做法是：我們不再將四五十人分成一個(gè)班級(jí)而是將他們分成四五個(gè)小組，小規(guī)模的團(tuán)隊(duì)討論比大班級(jí)中老師點(diǎn)將式的發(fā)言效果要好的多。因?yàn)橐?guī)模小，所以成員之間彼此熟悉更快，發(fā)言時(shí)的膽怯、交流中的隔閡、素質(zhì)間的差異、對(duì)問(wèn)題的分歧等就會(huì)無(wú)形中降到最低，并且小組間的交流、競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)在無(wú)形中形成。另外，我們還盡量將課堂搬離教室，建立在機(jī)器設(shè)備旁、實(shí)際環(huán)境中。為此，我們?cè)诘V屬工廠和檢修車間建立了十幾個(gè)基層課堂，在主要區(qū)隊(duì)建立了“四新”工作室，而且還籌措資金建成了涵蓋采、掘、機(jī)、運(yùn)、通等煤礦主要技術(shù)方面的實(shí)操基地。只要是涉及具體技術(shù)和場(chǎng)景安全教育的，我們都一律安排學(xué)員分組進(jìn)行模擬操作，按組進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)演練。

3 “追蹤式”教學(xué)

職工教育的教學(xué)目標(biāo)始終是要服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)的。我們以前無(wú)論是搞綜合培訓(xùn)還是專項(xiàng)培訓(xùn)往往都是“人走茶涼”，學(xué)員出了校門就跟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒什么關(guān)系了。教育不是一錘子買賣，如果采取“既以售出，概不退貨”的方式搞教學(xué)，一方面脫離了教育的本質(zhì)，另一方面也不利于今后教學(xué)工作的開展。

如何評(píng)價(jià)教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方法、掌握學(xué)員需求呢？現(xiàn)階段我們主要采取“追蹤式”教學(xué)，就是學(xué)員培訓(xùn)前，先到單位了解參培學(xué)員的文化底子、培訓(xùn)需求、期待效果等，培訓(xùn)結(jié)束后我們還要跟蹤調(diào)查學(xué)員培訓(xùn)效果、對(duì)職教中心建議和意見、所在單位對(duì)本次培訓(xùn)滿意度、對(duì)本單位其它培訓(xùn)需求等等。兩外，我們還建立了全礦職工培訓(xùn)檔案，做到一人一檔。根據(jù)培訓(xùn)檔案我們可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)員的培訓(xùn)情況，安排復(fù)審或?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)。

4 “反哺式”教學(xué)

煤礦開采雖然是傳統(tǒng)工業(yè)，但開采工藝和技術(shù)設(shè)備卻是日新月異，職業(yè)學(xué)校的教師除非常年工作在生產(chǎn)一線，否則很難及時(shí)了解生產(chǎn)一線的新工藝、新設(shè)備、新方法。有時(shí)新設(shè)備礦上剛剛安裝試用，學(xué)員都可能已經(jīng)接觸過(guò)，而教師卻不一定對(duì)新設(shè)備有足夠的了解。顯然職教教學(xué)與實(shí)踐之間存在一定矛盾。但這種矛盾恰恰體現(xiàn)了煤礦職業(yè)教育的特殊性。

最簡(jiǎn)單的解決方法就是職教教師要不恥下問(wèn)，從學(xué)員處獲得最新的生產(chǎn)、操作、安全、規(guī)章等信息，教師將從學(xué)員處獲得的零散的新信息，整理完善、解疑答惑、充實(shí)到教案中，再教授新學(xué)員，慢慢將這項(xiàng)新技術(shù)擴(kuò)散開來(lái)。另一方面，下隊(duì)調(diào)研也是我們?cè)趯?shí)踐中獲得的一個(gè)好方法，現(xiàn)在，我們職工學(xué)校的教師每季度都會(huì)抽10―15天時(shí)間，間斷或連續(xù)地駐隊(duì)調(diào)查訪問(wèn)，通過(guò)走訪、座談、借閱資料、實(shí)地查看等各種途徑及時(shí)獲得四新、管理、生產(chǎn)、安全等各面的最新情況并寫成調(diào)研報(bào)告，一是與同事們將最新的信息共享，二是將獲得的新信息編入教案，帶到課堂。很好地解決了職工培訓(xùn)教學(xué)與實(shí)踐之間的矛盾。

5 “引導(dǎo)式”教學(xué)

一些常年從事單一崗位的學(xué)員，由于反復(fù)的培訓(xùn)和不斷的實(shí)踐，已經(jīng)對(duì)本工種的安全技術(shù)了熟于心；還有一些文化水平相對(duì)較高、又有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，再對(duì)他們進(jìn)行機(jī)械往復(fù)式的教學(xué)就顯得毫無(wú)意義。對(duì)于這些人員我們?cè)诨景踩夹g(shù)理論授課的同時(shí)，更多的是采取“引導(dǎo)式”教學(xué)。

“引導(dǎo)式”教學(xué)就是教師根據(jù)他們的崗位特點(diǎn)，給他們制定一些本崗位較為深度的技術(shù)課題或研究計(jì)劃，教師只給他們提供大的鉆研方向甚至是只給題目，并不參與個(gè)人課題研究過(guò)程，只給予相關(guān)的理論指導(dǎo)，這些課題無(wú)現(xiàn)成的答案或成果，不需要他們立即完成，只要他們帶著課題去到生產(chǎn)實(shí)踐中去解決就行了。但正是這些看似很簡(jiǎn)單也很散漫的“引導(dǎo)式”教學(xué)，往往激發(fā)學(xué)員的探索欲，求知欲，很多學(xué)員不僅在教師的輔導(dǎo)下完成了課題，有些甚至轉(zhuǎn)化成了技術(shù)成果，再將這些“小發(fā)明、小革新”應(yīng)用到了生產(chǎn)當(dāng)中，為企業(yè)節(jié)約降耗發(fā)揮了作用。

6 “精準(zhǔn)式”教學(xué)

煤礦生產(chǎn)系統(tǒng)繁雜而龐大，人員崗位眾多，雖然我們的培訓(xùn)已經(jīng)細(xì)化到幾十個(gè)工種，但每個(gè)人員的具體工作情況又有差異。例如：在井下有數(shù)十人在當(dāng)局扇司機(jī)，他們掌管的設(shè)備可能都是1型的，而由于安全條件不同，有幾個(gè)司機(jī)可能開的就不是這一型的，雖然都是局扇，但他們的開啟方式、安全措施、緊急處置等等情況可能就和其它的不太一樣，若果我們都按單一型號(hào)進(jìn)行綜合培訓(xùn)，可能這幾個(gè)學(xué)員將來(lái)就會(huì)在工作中遇到困難，影響安全生產(chǎn)。另外，若是企業(yè)安裝了新設(shè)備或采用了新工藝，可能接觸或涉及到的人員就不會(huì)太多，而這部分人員也和其他操作人員一起綜合培訓(xùn)，顯然培訓(xùn)和他們的需求之間可能就會(huì)脫節(jié)。所以，我們應(yīng)該講究“精準(zhǔn)”教學(xué)，