假如我是一朵雪花精選(九篇)

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第1篇：假如我是一朵雪花范文

我一定認清我的方向——

飛揚，飛揚，飛揚——

這地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，

不去那凄清的山麓，

也不上荒街去惆悵——

飛揚，飛揚，飛揚——

你看，我有我的方向。

在半空里娟娟的飛舞，

認明了那清幽的住處，

等著她來花園里探望——

飛揚，飛揚，飛揚——

啊，她身上有朱砂梅的清香！

那時我憑藉我的身輕，

盈盈的，沾住了她的衣襟，

貼近她柔波似的心胸——

第2篇：假如我是一朵雪花范文

【摘要】徐志摩是我國現(xiàn)代新詩發(fā)展史上“新月詩派”的代表人物，他的藝術(shù)性較高，具有鮮明的個性特色，是西方現(xiàn)代文學思潮與中國古典文學精華的結(jié)合體，其詩意境優(yōu)美，想象豐富，表現(xiàn)手法多樣，音律優(yōu)美和諧，具有獨特的美學價值和藝術(shù)魅力，為現(xiàn)代新詩的發(fā)展作出了貢獻。

【關(guān)鍵詞】徐志摩詩 想象 意境

徐志摩是現(xiàn)代新詩發(fā)展史上最偉大的詩人，可以說欣賞他的詩歌的人無以計數(shù)，徐志摩的每首詩歌都構(gòu)思巧妙，充分展現(xiàn)了他超俗的想象力和不凡的藝術(shù)才華。徐志摩的詩歌具有獨特的藝術(shù)風格，他融會了中國古典詩詞、散曲、民歌的精華，兼取歐洲浪漫派詩人的風格樣式，積極、認真地在現(xiàn)代白話格律詩的原野上耕耘，形成了一種新穎、獨特的詩風。具有鮮明的浪漫主義特色。

一、意境優(yōu)美，回味無窮。

徐志摩作詩就十分注意意境，《志摩的詩》中大部詩作，形成他獨辟的藝術(shù)境界，如《雪花的快樂》，作者把對理想的追求的主觀感情與客觀的自然景象交融互滲，從而化實景為虛境，創(chuàng)出了一個優(yōu)美的藝術(shù)境界：

假如我是一朵雪花，

翩翩的在半空里瀟灑，

我一定認清我的方向――

飛揚，飛揚，飛揚，――

這地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，

不去那凄清的山麓，

也不上荒街去惆悵――

飛揚，飛揚，飛揚，――

你看，我有我的方向！

在半空里娟娟的飛舞，

認明了那清幽的住處，

等著她來花園里探望――

飛揚，飛揚，飛揚，――

啊，她身上有朱砂梅的清香！

那時我憑借我的身輕，

盈盈的，沾住了她的衣襟，

貼近她柔波似的心胸――

消溶，消溶，消溶――

溶入了她柔波似的心胸！

徐志摩作品中意境創(chuàng)造的經(jīng)典之作當屬《再別康橋》?？禈颍磩颍┦窃娙艘簧霓D(zhuǎn)折點，是他的理想的搖籃，故地重游，情感非同尋常?！昂优系慕鹆保安ü饫锏钠G影”，“軟泥上的青荇”，“康河的柔波”，“別離的笙簫”，構(gòu)成詩歌纏綿悱惻的意境。詩人把美麗的景色與詩人的心境融為和諧的一體?？禈虻娜岵ㄔ谠娙说男念^蕩漾，詩人甘心做一條水草飄搖在康河?？傆袆e離的生簫、沉默的夏蟲，終要離開，于是他悄悄作別西天的云彩。詩人賦予夏蟲、康橋以人的感情，它們也在替詩人憂傷。這就把主觀感情和外在景物的融合。詩人不但借景傳情，而且達到了“物我交融”的境界?？傊熘灸⒏鞣N因素高度和諧地統(tǒng)一運用，讓我們一接觸他的詩歌，就陶醉在他創(chuàng)造的意境之中。

二、韻律和諧，富于音樂美。

徐志摩是主張藝術(shù)的詩的。他深崇聞一多音樂美、繪畫美、建筑美的詩學主張，而尤重音樂美。徐志摩詩歌在音樂美方面的貢獻最為突出，影響也最為深遠。在理論上他將音樂看作是最為重要的詩美因素。他的作品幾乎全部采用當時的口語，就是現(xiàn)在的讀者讀來也瑯瑯上口，韻味十足。在這方面，《雪花的快樂》、《沙揚娜拉》和《再別康橋》都堪稱經(jīng)典。其中《沙揚娜拉》、《再別康橋》是音樂美的代表：

最是那一低頭的溫柔，

象一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，

那一聲珍重里有蜜甜的憂愁――

沙揚娜拉！

這首詩準確地抓住日本侍女在與客人道別時的一瞬，用“溫柔”、“嬌羞”、“憂愁”等富有感彩的詞匯，道出了說不盡的溫情，畫出了一個侍女動人的形態(tài)和神態(tài)，特別是最末一句“沙揚娜拉”的款款道出，猶如一幅余音繚繞的嬌美圖。徐志摩的詩歌形式自由而又都精巧典雅，深得白話新詩的精髓。

三、詞藻華麗，想像力豐富。

徐志摩詩歌并不刻意追求詞藻的繪畫美，但富于想象力，又善于駕馭現(xiàn)代漢語中的各種雅俗語言，因此，在文詞的使用上也常常表現(xiàn)出“香艷”或“濃艷”的特點，甚至以丑為美，給人以強烈的感官刺激，有著西方現(xiàn)代派詩歌的影響?！跋闫G”如《她是睡著了》：“看呀，美麗！三春的顏色移上了她的香肌?！薄蹲锱c罰（二）》：“肉鮮鮮的引誘”，“鮮艷的沉淪”等；“以丑為美”如更接近他的散文風格的《嬰兒》：“她那眼，原來像冬夜池潭里反映著的明星，現(xiàn)在吐露著青黃色的兇焰，眼珠像是燒紅的炭火，映射出她靈魂最后的奮斗，她的原來朱紅的口唇，現(xiàn)在像是爐底的冷灰?！比纭栋胍股钕锱谩穼懙脣趁拿鼷悾泻芨叩膶徝纼r值。如《雪花的快樂》，以雪花自喻，追求真摯的愛情和美好的理想；如《沙揚娜拉》狀寫日本女郎貼切傳神，既純清無瑕，又楚楚動人

四、比喻新奇、表現(xiàn)手法多樣。

他善用反諷、比喻、象征等手法， 在他大量的四行一節(jié)的抒情詩中常使用重疊、反復、排比、對偶等多種修辭手法，從而使其詩歌達到情景交融、情趣橫生、意境深邃的審美境界，大大提高了詩歌的美感和表現(xiàn)力，強化了詩歌的表達效果。

他寫了許多愛情詩，由于注意表現(xiàn)手法的變幻，而毫無雷同之感。意象的選擇貼切而獨具匠心，如《雪花的快樂》中的雪花，《嬰兒》用一個行將臨盆的產(chǎn)婦對腹中嬰兒的企望，象征作者對資產(chǎn)階級共和理想的向往，不落俗套。

第3篇：假如我是一朵雪花范文

前些日里，這十余載都未曾下雪的南方小城邀來了一場雪，大雪已逝，人的歡騰勁兒也尚未著地，冬至便將臨，我也毫無提筆記錄的脈動，不想把希羿的歡樂映著晚霞云光的照射，化作戀雪之人的余念的作別。此刻，也只把一天的空想，蹉跎在無人問津的文字中?！凹偃缥沂且欢溲┗?，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認清我的方向——飛揚，飛揚，飛揚，這地面上有我的方向?！毙熘灸υ谠娭械母袊@，領(lǐng)我也將定我的方向，把雪花的快樂喻想，正如他說：“不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓……”。而這臘月，多多少少吐露了繁忙的氣息，這光景把委婉的冷意塞進了你我的衣衫，透著心兒涼。這天也煞是吝嗇，把南方的小城逗得歡，余下街景殘雪的陋況，雪碎兒壓低的矮草，融冰滲透的凍土。不過此時，那些都全是我腦海中的翻影……

好些人都把這天兒和心情化等，我不然，天是天，我是我，好天氣未必能牽我下地出門，我自由得耗去日照的光陰。我是我，天是天，好心情想必也時而伴著云纏陰霾，天肆意得奪走出行的便捷?？扇诉@性情，就可喻，有人是三分文火便致七分驕陽，晴雨輾轉(zhuǎn)，必要時，潑你一身涼，沒的商量；有人是一瓢小雨止九場旱忙，滋滋潤潤，需要時，暖上你心坎，多多益善。我不然，因沒有氣場，堅毅的要有源頭，畏懦的要有伎倆，我雖不是小人偽善，君子坦蕩，但在我的意志中，他人的喜樂，遭罪得賞，總與我沒有多大的相關(guān)。我也不是漠情的人，善良的人總是多落淚，愁情的人總是多心煩，我懂那些心煩人的愁，明那些善良人的淚，但是在別人的意志中，我的熱忱總與之沒有多大的相關(guān)。這是兩難，我索性不再固執(zhí)的審訊自己的固執(zhí)，尋得了平衡的，就讓我少些許氣量。

所以我曾說；我多想回歸孩童，那樣，我就是天！天就是我；我就是驕陽！大雨瓢潑；我愛的，就是我的，恨我的，誰都別煩我……，我要快樂的無所事事，我討琳瑯滿目的不勞而獲，我會我沒有別人也不曾有的聰資加無賴，我掖著大把大把的關(guān)愛……

可是我不是孩童，我該有晚鐘撼動的抱負，我該有清新脫俗的理想，我該有高風亮節(jié)的品德，我該有不勞不獲的覺悟！還有那惜時如金的忙碌，逆來順受的氣度，才高八斗的學識，我不曾有，岑松傲梅都比我富裕著，我有的是那個方向，我愛自嘲，揶揄早已不在我擅長。

眼前這落單的影兒，蓄著一心的抱負，緬懷過往的姿態(tài)，把大自然擁入懷中憐，多愜意！多自在！我不是孩童，勝似孩童?。?/p>

第4篇：假如我是一朵雪花范文

用雙手憐愛地捧起顆顆晶瑩的種子，我們便在心靈深處埋下了一種信念：辛勤耕耘，至死方休！讓目光與澄澈靈動的眼神對接，我們便在腦海深處烙下了一種信念：嘔心瀝血，至死不渝！

當一個個奇跡如神話般誕生，當一個個喜訊如雪片般飛來，當一個個夢想如仙境般凸顯真身，我們這才感受到，生命真的有如夜空中最美妙的煙花般絢麗多姿。這時，我們臉上時常會綻放出最燦爛的微笑。我們倍感欣慰：我們終究用堅定的信念，在天地間書寫出了一個最動聽的名字——“老師”！

我們是老師！我們擁有一個共同的名字——老師！這是所有為師者的驕傲與自豪！

我們知道，在社會各界的心目中，老師是個多么圣潔光輝的形象，簡直就是冰清玉潔的圣女，沒有半點瑕疵！我們知道，學生就像崇拜偶像一樣崇拜著老師。老師說過的話在學生看來，簡直如軍令般威嚴，如圣旨般暢行。學生愛戀著老師，迷戀著老師。他們好奇地模仿老師的發(fā)型，潛心學習老師的握筆姿勢，有板有眼的模擬老師的說話。最讓我們感動的是，即將放長假時，學生團團圍住我們，滿懷依戀的纏著我們說話，久久不肯離去。

這是一種無須言語表白的信任。這份沉甸甸的信任就是系在老師心上一份沉甸甸的責任。享受著同學們的誠心擁護與崇拜，老師又何嘗忍心去辜負學生那份誠摯的情誼？

看吧，辦公室里，老師們手捧教育專著，時而俯身圈點批畫，時而挺直腰桿摘錄要點。

看吧，寬敞的教室里，老師在口若懸河地高談闊論，在聲情并茂地入情朗誦，在實驗臺前耐心細致地指導講解。

老師不再打罵學生了，他們已經(jīng)學會了循循善誘；老師不再挖苦諷刺學生了，他們已經(jīng)學會了積極的鼓勵；老師不再對學生簡單粗暴了，他們已經(jīng)學會了機智文明。老師的教育中，落伍的成分少了，先進的成分多了；粗糙的成分少了，精細的成分多了；失望的機會少了，成功的機會多了。老師的親切與真誠，如涓涓細流浸潤著學生的心田，老師的笑容可掬，讓學生感覺有如春風拂面。

學生的心與老師的心貼得更近了，老師的工作熱情如熊熊火焰般霍霍燃燒。為了讓學生理解透徹解題思路與方法，老師忘卻了口干舌燥；為了讓學生掌握實驗操作的每個步驟與細節(jié)，老師忘卻了擺弄器材的重復與繁瑣；為了讓沉迷網(wǎng)絡(luò)的學生迷途知返，老師忘卻了風雨與早晚。老師的工作時間不再局限于法定的八小時，老師的工作內(nèi)容不再局限于校領(lǐng)導的安排布置，老師的工作方法漸漸接近于教育專家的理論。于是，這個校園令人驚嘆：這里每天洋溢著快樂，彌漫著活力，散發(fā)著和諧。

盡管，這只是一個普通的校園：它既沒有氣派的教學樓，也沒有一流的教學設(shè)備，甚至這里的食堂雨天就餐還有危險。但就是因為有這樣一群特殊的人，就是因為有這樣一群用信念鑄就而成的特殊人，就是這群特殊人讓這個校園到處升騰著朝氣與生機。

倘若進入這個校園，你定會情不自禁地被校園的氣息浸染，你定會感覺到神清氣爽，意氣煥發(fā)，熱血沸騰。這時，你定會不由自主地贊嘆：用信念鑄就而成的老師真是非同凡響！

的確，信念讓我們老師擁有了理想的翅膀，擁有了奮發(fā)的動力，擁有了倔強的性格！信念讓老師的力量變得無比強大！

最后，我想借用一首小詩與大家共勉：

假如我是一朵雪花，

翩翩的在半空里瀟灑，

我一定認清我的方向——

第5篇：假如我是一朵雪花范文

情人節(jié)的祝福語

1、與你相識是一種緣，與你相戀是一種美，與你相伴是一種福，我愿和你相伴到永遠。情人節(jié)快樂！

2、我相信有月亮為證，我們的愛情一定會長久不變的。我不會離開你，就像月亮不會離開地球一樣。

3、你的過去我來不及參與，你的未來我不會再錯過！真誠之中，與你相識相知；靈犀之間，與你朝夕相伴。

4、有一種默契叫做心照不宣，有一種感覺叫做妙不可言，有一種幸福叫做有你相伴，有一個白癡會把它看完。

5、初戀的人，期待著情人節(jié)的到來；熱戀的人，每天過著都是情人節(jié)！但愿天下的有情人，天天都是情人節(jié)！

6、永不褪色的是對你默默的關(guān)懷，永不停息的是對你無盡的思念，永不改變的是對你深深的愛戀。情人節(jié)快樂！

7、有情之人，天天是節(jié)。一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份愛意，一生相戀。

8、讀它你欠我一個擁抱；刪除它欠我一個吻；儲存它欠我一個約會；如回復你欠我全部；如不回你就是我的。選擇！

9、愛你是我一生無悔的決定，漫天星星都是我注視你的眼睛。無論結(jié)局如何，我都知道：此生最愛是你！情人節(jié)快樂！

10、情人節(jié)又來到，過節(jié)的人們心如小兔撲通跳，等著情人電話來呼叫，去品嘗愛情的味道。愿有情人做幸福的比翼鳥！

11、我愿意給你一份安心的依靠，你寂寞的時候和你談天說地。這一天我要對你說：寶貝 I LOVE YOU情人節(jié)快樂！

12、每一個人的緣分不同，相愛的時間也會有長短，只有盡心盡力的去做，我能夠做到的就是：我會讓我的愛陪你慢慢的老去。

13、從心愛你，從感覺愛你，從說話及目光中愛你，從嘴角吻你，從肩膀吻你，從熟睡中記起，抱著你，呵護你。情人節(jié)快樂！

14、你可知道，你能夠走出我的視野卻永遠走不出我對你的殷殷思念；你能夠遠離我的身影卻永遠不能遠離我對你的濃濃眷戀。

15、未來有多遠我們一起走過，路途多漫長我們一起走過，有你的每一天都是睛天。親愛的，I MISS YOU I LOVE YOU。

16、把思念放在心間，把祝福寫在手間，把愛情念在口間，把真情浸在靈魂之間，在情人節(jié)這天，想要對你說：我是真的很喜歡你！

17、如果世界只剩十分鐘，我會和你一同回憶走過的風雨，如果世界只剩三分鐘，我會吻你，如果世界只剩一分鐘我會說聲我愛你。

18、“你”，我一生最愛的人；“你”，我一生最想的人；“你”，我愿守候一生的人；“你”，我一生唯一的女人。情人節(jié)快樂！

19、相聚的時候總是很短，期待的時間總是很長，記憶是抹不去的日子，永遠不會發(fā)黃，又到月情人節(jié)，想念與你一起的兩人世界。

20、愛你一萬年，夸張；愛你五千年，無望；愛你一千年，荒唐；愛你一百年，太長；接連愛你年，只要我身體健康，這是我的強項！

21、都是我的錯，不該說話氣你，要是你離開我，就又回到一個人孤零零的從前，請再給我一個機會，因為最不想錯過的人，就是你。

22、前世的五百次回眸，才能換來今生的與你相逢，如果是真的我愿用一萬次去換與你的相愛，告訴你：我真的好愛你！情人節(jié)快樂！

23、思念就像巧克力，苦苦的，甜甜的……不敢想你，怕會想你：不敢說想你，怕更想你……其實，我真的真的好想你。情人節(jié)快樂！

24、情人節(jié)是鮮花和巧克力的海洋，沒有情人就為自己買束鮮花，吃一塊愛心糖，這是愛神的愿望：保你在愛情里徜徉，早日走出迷茫！

25、山無棱，天地合，也要逗你樂；?？煽?，石可爛，不可與你散；到天涯，到海角，也要把你找；大地荒，蒼天老，對你關(guān)愛不能少！

26、說不盡佳節(jié)情，信息三弄。昨夜枯梅有縫雪，相思愁。小風疏雨蕭蕭地，又催下千行淚。新年人間天上，腸斷與誰堪寄。情人節(jié)快樂！

27、想用幸福造句，怎能缺少你來當主語？想請月老幫忙牽紅繩，我的告白怎能如此單純？情人節(jié)，不放過任何告白的細節(jié)，愛你，寶貝！

28、短信筑起城堡，文字開出玫瑰，問候散發(fā)甜蜜，新年觸動精彩。在新的一年，祝福你的愛情，全年旅途愉快，幸福依然。情人節(jié)快樂！

29、初次的相見，你便是我無法抹去的思念；命運捉弄，你我擦肩而過?？v使有緣無份，我依然是你忠實的朋友，衷心祝福你情人節(jié)快樂！

30、想用幸福造句，怎能缺少你來當主語？想請月老幫忙牽紅繩，我的告白怎能如此單純？情人節(jié)，不放過任何告白的細節(jié)，愛你，寶貝！

31、我是你閑坐窗前的那棵橡樹，我是你初次流淚時手中的書，我是你春夜注視的那段蠟燭，我是你秋天身上的楚楚衣物……情人節(jié)快樂！

32、有情人陪，疲倦的心不再空老。有情人陪，落寞的心不再寂寥。有情人陪，放逐的心不再落跑。有情人陪，一起過情人節(jié)——美的冒泡！

33、每一個人的緣分不同，相愛的時間也會有長短，只有盡心盡力的去做，我能夠做到的就是：我會讓我的愛陪你慢慢的老去。情人節(jié)快樂！

34、每一朵雪花，都是你迷人的微笑，每一陣冬風，都吹不散我對你的思念，每一條短信，都包羅了我對你的愛意。今天是情人節(jié)，愿你快樂！

35、從看到你的那一刻起，我的心跳就告訴我你是我今生等待的人。你給了我勇氣和動力，我會用一生的努力來呵護這份心動的。情人節(jié)快樂！

36、一起看過的書，共同演繹的故事，混在一起的眼淚，在空氣中素描你的眼睛的輪廓，愿所有的日子成為一杯濃酒，夜夜醉倒成流動的相思！

37、不管世間有什么煩憂；不管春夏還是秋冬；不管結(jié)識是什么緣由；不管交往的多久；不管吵架有多少借口。今天情人節(jié)，我會全心為你守候！

38、時間給的機會總在浪費，浪漫給的機會我總沒有消費，情人節(jié)再不說出我愛你，我的愛一定會作廢，所以不能再頹廢，情人節(jié)快樂，我愛你。

39、白天我們思念，夜晚我們夢見，約會我們不斷，情緣我們無限，相見我們恨晚，熱戀我們不倦，愛心我們互獻，祝福我們永遠。情人節(jié)快樂！

40、雨露會為星星無眠，風兒會為流水呢喃，荷塘會為蝴蝶思念，短信會為你發(fā)傳，祝福會為你祈愿，我會為你愛戀，愛你情相牽，愛你心相連！

41、七夕將至，送你一束百合，給你一世的燦爛；送你一束玫瑰，許你一生的浪漫；送你一片溫情的藍天，給你帶來一輩子的溫暖、璀璨與夢幻！

42、七夕情人節(jié)到了，送你一朵花表示我想你了，送你兩朵花，表示我很想你，送你滿山遍野的花：還不快跑啊，大黃蜂被引來了。情人節(jié)快樂。

43、雨露會為星星無眠，風兒會為流水呢喃，荷塘會為蝴蝶思念，短信會為你發(fā)傳，祝福會為你祈愿，我會為你愛戀，愛你情相牽，愛你心相連！

44、潺潺流水流不走我對你深情不變，郁郁蒼山隔不斷我對你深情款款，朗朗晴天寫滿了我對你的思念，情人節(jié)到了，祝你心情愉悅，生活美滿。

45、時間給的機會總在浪費，浪漫給的機會我總沒有消費，情人節(jié)再不說出我愛你，我的愛一定會作廢，所以不能再頹廢，情人節(jié)快樂，我愛你。

46、白天我們思念，夜晚我們夢見，約會我們不斷，情緣我們無限，相見我們恨晚，熱戀我們不倦，愛心我們互獻，祝福我們永遠。情人節(jié)快樂！

47、不管世間有什么煩憂；不管春夏還是秋冬；不管結(jié)識是什么緣由；不管交往的多久；不管吵架有多少借口。今天情人節(jié)，我會全心為你守候！

48、親愛的：年的風風雨雨我們艱難走過，未來的路我們還將一起攜手并進，無論有多遠。相信會有那么一天，人人都會羨慕我們這對恩愛夫妻的！

49、最最溫馨的是：有你相伴，天天快樂；最最浪漫的是：與你相戀，時時甜蜜；最最幸福的是：與你共度，情人佳節(jié)。情人節(jié)快樂，我的小甜心！

50、二月春風拂柳楊，情人節(jié)里結(jié)情網(wǎng)。時間雖緊張，工作尤繁忙，今天一定陪在愛人旁，情人節(jié)給心愛的人煲個愛情湯——必須的。情人節(jié)快樂！

51、愛情本無對與錯，只有考試那么做。風趕殘云云追月，蝶不畏刺花有約。愛恨情愁不能說，雙絲網(wǎng)有千千結(jié)。風清云淡撩人夜，濃情蜜意情人節(jié)！

52、趟過愛情河，心中多婆娑。翻越愛情山座座，奔赴愛的暖窩。面對百態(tài)生活，愛情來斟酌。幸福情侶多快樂，愿你就是其中的一個！情人節(jié)快樂！

53、在這深情的季節(jié)里，我好想送你一束盛開的玫瑰和數(shù)不盡的祝福！但愿這玫瑰的清香能淡淡地散發(fā)出對你的柔柔關(guān)懷和思念的氣息，情人節(jié)快樂！

54、月號情人節(jié)，我要把一年的思念打包，一整季的祝福儲藏，一滿罐的甜蜜發(fā)酵，一打的幸福封存，在這天送給你，希望你渡過一個快樂的情人節(jié)！

55、假如我是風箏，你就是那根長線，牽引著我；假如我是蠟燭，你就是那團火焰，燃燒著我。沒有你，連呼吸都變得多余，親愛的，你就是我的唯一！

56、“一生守候”不是一句簡單蒼白的山盟海誓，而是無數(shù)個平淡日子的同舟共濟，相濡以沫。與你共度的每一天都是情人節(jié)，baby，情人節(jié)快樂！

第6篇：假如我是一朵雪花范文

1、那雙手，放在笨笨的頭上，能開啟智慧;那雙手，托起我們的身體，把愛舉上藍天;那雙手，牽著我們的游戲，在操場灑落歡聲笑語;那雙手，很大很大，擁抱著我們的未來。春節(jié)了，謝謝老師大寫的愛!

2、今天的新年讓我又想起了您，不在身邊往事總是一次次提起，我們的故事注定成為了永遠的回憶，您我已不再孩提，已不再任性，人生路上，良師益友，老師，我們共同歡暢，只為您我，只為新年。

3、我嘀老師呀，我是多么想念您!借助科技送賀詞，謝謝您我尊敬嘀老師! 我嘀好老師，真得粉想您!

4、難忘您的目光，嚴肅里透著期望，總是在我迷茫時指引方向;想念您的課堂，趣味里帶著緊張，總是在我失敗時給予力量，是您教會了我堅強，請您原諒我的倔強，春節(jié)到了，愿您如意安康，節(jié)日快樂!

5、我不是您最出色的學生,而您卻是我最崇敬的老師，又是一年了，在這里我要送上我最真的祝福，老師，新年快樂!

6、老師您好，千言萬語表達不了我的感激之情，我只說一句我的心里話：老師新年快樂，愿您有一個更美好的明天。 老師您好!是您的心血撒遍了廣大莘莘學子，您的辛勞培養(yǎng)了新一代天之驕子，祝您新年快樂，身體健康。

7、三尺講臺一片天，讓我們有了飛翔的空間;一只粉筆澆花蕊，讓我們有了知識的澆灌。春節(jié)到了，我衷心的道一聲辛苦，祝您身體健康，節(jié)日快樂!

8、您的聲音，總在我耳畔響起;您的教誨，常駐在我心田。新年到了，也要送上我的祝福，老師，新年快樂!

9、有一種愛無法忘記，有一種情刻骨銘心，那就是老師的教誨。有人說老師是燃燒的蠟燭，其實您更像我們心中永不落的太陽。感謝您，親愛的老師，新年快樂!

10、在筆和紙嘀摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝福你，老師! 再也聽不到你嘀教誨，對我來說，真是遺憾。對于你為我付出嘀辛勞，我無以為報，我說一聲“老師，你好!新年快樂!”

11、我雖然不是你最好嘀學生，但你是我最好嘀老師。 我雖然不是你最好嘀學生，但你是我最好嘀老師，祝您事事順意，每天都有一份好嘀心情。

12、每一年的今天，都是一個全新的開始，任世幻，時光流轉(zhuǎn)幸福平安快樂健康永遠伴隨你左右!

13、您如一輪暖陽，無私給予我光明。您如一縷春風，輕輕吹拂我成長。

14、新年佳節(jié)到，向你問個好，身體倍健康，心情特別好;好運天天交，口味頓頓妙。最后祝您：猴年好運擋不住，猴年財源滾滾來!

15、在這美好的新年里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩。

16、新年恭喜你：一帆風順二龍騰飛三羊開泰四季平安五福臨門六六大順七星高照八方來財九九同心十全十美百事亨通千事吉祥萬事如意!

17、新年來臨送祝福，家中進棵搖錢樹，樹上開朵如意花，花落結(jié)個開心果，愛情鳥兒常相伴，幸福鳥兒團團轉(zhuǎn)，全部停駐你家園，不離不棄到永遠。祝猴年快樂!

18、不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，不是嗎 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。祝老師兔年快樂!

19、祝老師新春快樂，前程似錦，吉星高照，財運亨通，合家歡樂，飛黃騰達，福如東海，壽比南山!

20、時間在輪轉(zhuǎn)，重復著軌跡。教書育人路，永遠不位移。情意清如許，濃淡總相宜。放得下名利，報酬舉不起。春節(jié)來臨，學校的時光永遠銘記，在此，只愿老師您的生活無限美麗!

21、親愛的老師，為了祖國的一代又一代，您已犧牲了太多太多，春節(jié)到了，請停下來接受我們的祝福：愿您歲歲年年心歡喜，年年歲歲事如意!

22、在人生的旅途上，是您為我點燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。感謝您，老師，新年快樂!

23、老師，您的每根白發(fā)里都有一個頑皮孩子的故事。我就是其中一個。老師，新年快樂，桃李天下!

24、新春到，財神到，幸運之神伴隨我的短消息到!新的一年更加珍重，明年生活錦上添花。

25、我嘀第二母親,老師你辛苦了! 為了我們嘀幸福，吃再多嘀苦你又何曾說不呢

26、蜜蜂采蜜花中憩，您的勞作無停歇;大海發(fā)怒如嚴冬，您的和藹暖如春;明星尚有鮮花簇，您的舞臺無掌聲。親愛的老師，春節(jié)到了，師愛無疆，感謝您的無私，感謝您的關(guān)愛，衷心祝您節(jié)日快樂!

27、今夜如有一顆星星眨眼，那是祝你平安;有千萬顆星星在閃，那是祝你快樂;如果一顆星星也沒有，那是祝福太多星星黯然失色!新年快樂!

28、我是幼苗，你是雨露，滋潤枯嘀心田。我是小草，你是太陽，照耀我成長嘀路。謝謝您，老師! 我是幼苗,你是雨露,滋潤涸嘀心田.我是小草,你是太陽,照耀我成長嘀路

29、朝陽是新生的力量，督促奮斗的人前進;初戀是懵懂的情愫，牽絆相愛的人心上;新年是新年的伊始，帶來等待的人希望。老師，新年快樂!

30、我多想再一次注視您嘀目光，讓熱情重新把我嘀理想點燃;我多想再一次聆聽您嘀講課，讓知識重新給我飛翔嘀翅膀。 我嘀靈魂是你凈化嘀，我嘀天空是你支撐嘀，老師我一定要給您一片藍天。祝您幸福健康!

31、假如我能搏擊藍天，那時您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!祝您新年快樂!

32、我若是CEO，您就是CEO嘀老師。我若是總統(tǒng)，您就是總統(tǒng)嘀媽媽。不管我將來人生嘀路將是怎樣，我都會永遠愛您，老師! 我們稀飯您，年輕嘀老師：您像云杉一般俊秀，想藍天一樣深沉;您有學問，還有一顆和我們通融嘀心。

33、老師，永遠帶著笑容，總是那樣快樂幽默，喜歡談?wù)撊松?，這些我都記憶猶新，新年之際，我要送上我真摯的祝福，老師新年快樂

34、鐘聲敲響年終的訊息，同時也帶來新年的訊息，在這特別的日子里，獻上我對你的祝福，愿你在這一年里，事事順心、如意!

35、祝你在新的一年里：事業(yè)正當午，身體壯如虎，金錢不勝數(shù)，干活不辛苦，悠閑像猴子，浪漫似樂譜，快樂非你莫屬!我托空氣為差，把熱騰騰的問候裝訂成包裹，印上真心為郵戳，度恒溫快遞，收件人是你，真心祝你：新年好!

36、兩鬢掛霜五指染白終日辛苦不辭，雙腿僵直脊背累彎一生苦口婆心。老師您辛苦了!我們了解，我們理解!我們衷心的祝愿您，節(jié)日快樂!

37、微笑是一條曲線，他能使許多東西變直。祝您節(jié)日快樂! 忘不了您嘀笑臉，遺忘不了青春厚重嘀記憶。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。

38、一只粉筆兩袖清風，三尺講臺四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教誨千言萬語，滴滴汗水澆灌桃李遍天下，新年快樂!

39、這一季，有我最深的思念。就讓風捎去滿心的祝福，綴滿你甜蜜的夢境，祝你擁有一個更加燦爛更加輝煌的來年。

40、輕輕一聲問候，不想驚擾您，只想真切知道您一切是否安好。身體安康是學生們最大的安慰。謝謝您付出的一切! 新年到了，老師新年快樂!

41、我們都坐著，老師只有您站著!您站著嘀時候，我們看見了一棵參天大樹，您揮動嘀手臂搖落了滿樹嘀碩果。 我多想再一次注視您嘀目光讓熱情重新把我嘀理想點燃我多想再一次聆聽您嘀講課讓知識重新給我飛翔嘀翅膀。

42、面對困難，是你教我們勇往無前;面對災(zāi)難，是你教我們笑對人生;面對苦難，是你堅持不懈。如今我們已長大成才，祝愿老師幸福快樂吉祥安康!

43、你手里的教鞭，為我們的明天指引了方向;你手里的板擦，將我們的青澀悄悄拭去;你面前的黑板，寫著我們要正值做人、誠信做事;你的信箱里有我衷心的祝愿，愿我最敬愛的老師春節(jié)快樂并永遠安康。

44、我愿是一塊輕柔嘀紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。 我永遠把你牢記在心上。

45、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。新年之際，送上我最真的祝福，老師新年快樂!

46、我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲“謝謝”--您是我永遠的老師，永遠的朋友!

47、親愛的老師，我想通過這條短信，來表達新年我對你的祝愿，讓它帶給你暖暖的愛意絲絲的甜蜜甜甜的笑臉深深的期盼，愿老師你新年快樂!

48、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，鮮花掌聲祝詞表白了學生的心愿：老師您辛苦了!學生祝您：天天“新年”，永遠快樂!

49、我只對您說一句話：老師，您辛苦了! 我愿是一塊輕柔嘀紗巾，為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。

50、新一年，日子順心多平安;新一年，祝福多多又暖暖;新一年，愿望件件都圓滿;新一年，幸?？鞓吩鐚崿F(xiàn);新一年，新年祝福圍身邊;新年，短信報道笑開顏

51、皚皚的雪花再次飄落，火紅的蠟燭再次燃起，遠方的鐘聲再次敲響，新年就在這熱烈而溫馨的氣氛中到來，在這新年的開始，敬愛的老師，請接受我誠摯的新年祝福，一生幸福， 平安開心。

52、老師,您還記得我嗎 那個頑皮而不懂事的孩子.您的教誨,是明朗朗的陽光,照在我的心田里,讓我青春之花開放. 新的一年又來了，在這里給老師送上最真的祝福：老師，新年快樂!

53、多想再一次注視您的目光,多想再一次傾聽您的講課,多想再一次緊握您的雙手,衷心道聲謝謝,用我所有的真誠。新年之際，送上我最真的祝福，老師新年快樂!

54、不管工作有多么的繁忙，只要記得我時刻都在遠方關(guān)望您祝福您就好。 哺育學子慈祥心，師恩難忘刻骨銘，深深祝福謝師情：健康長壽福如海!

55、乾坤三尺講臺，您慷慨付出，春蠶吐絲不言累;人生幾度春秋，您無私奉獻，蠟炬成灰仍無悔。春節(jié)到了，感謝一路有您，祝您一生安康!

56、我說老師啊!那年您罵我是笨蛋，我可還記著嘀，不過沒您那次罵，我還沒今天呢!對您說聲謝謝! 我是月亮，因為你——太陽，人類可以目睹我嘀光彩。老師，你嘀守護，是我千年嘀祈盼。

57、猴年到，祝您一帆風順，二龍騰飛，三羊開泰，四季平安，五福臨門，六六大順，七星高照，八方來財，九九同心，十全十美!

58、手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭發(fā)。在這特別的日子，獻上一句：老師您辛苦了!為您送上新年最美好的祝福!

59、我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺，是他們奉獻的戰(zhàn)場。祝天下所有老師快樂幸福!

60、做一只樹袋熊，趴在一棵大桉樹上呼呼大睡，而你是那棵桉樹，我要一生一世粘著你，愛著你，需要你!新年新景象：我抬著丘比特的箭追呀追，你穿著防彈背心跑呀跑……祝你新年快樂新年快樂!許個美好的心愿祝你快樂連連!許個美妙的心愿祝你事業(yè)圓圓!

61、忙碌了一年，親愛的老師，您的新年又到了，感謝您對我的幫助與關(guān)懷，感謝您為我們所做的一切。無論何時何地，您永遠是我的好老師!祝您新年快樂!

62、感謝您的關(guān)懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請接受學生美好的祝愿，祝您新年快樂，天天快樂!

63、我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師，又是一年了，在這里我要送上我最真的祝福，老師，新年快樂!

64、每年的這個時候，祝福就像海洋一樣涌向你，希望我的祝福像一葉扁舟，載你乘風破浪，到達成功的彼岸。新年快樂!

65、老朋友，祝你佳節(jié)如意，一年到頭走好運，開心如意，財源滾滾!工作順利，事業(yè)有成!

66、今天的太陽為您升起，今天的鮮花為您怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您飛翔! 羊年快樂。

67、老師，永遠帶著笑容，總是那樣快樂幽默，喜歡談?wù)撊松?，這些我都記憶猶新，新年之際，我要送上我真摯的祝福，老師新年快樂!

68、春夏秋冬不忘您，加減乘除思念您，詩詞歌賦贊頌?zāi)偕芟腋璩?，鮮花掌聲獻給您，平安富裕屬于您，真心真意祝愿您：老師新年好!

69、我最親愛嘀老師，你辛苦了! 我只想說一聲：“老師您辛苦了。”祝您身體健康，萬事如意!

70、每一年的今天,都是一個全新的開始,任世幻,時光流轉(zhuǎn)幸福平安快樂健康永遠伴隨你左右

71、老師：過年好!您的博愛給予我靈魂，您的艱辛教育我成長。愿您的汗水化做無數(shù)顆冰凌花讓您欣慰!讓您快樂!

72、新禧已到，向您問好。祝您：笑口常開，快樂每分每秒;開心播報，時時喜上眉梢;如愿之年，事事如意順好;萬千祝福，禮到意到福到!新年快樂!

73、新年到，“紅”運當頭照，祝愿你在新的一年里，工作順利，大展“紅”圖;生活幸福，“紅”紅火火!新年快樂!

74、年是一顆顆甜蜜的糖果，年是一朵朵繽紛的煙火，年是我們與父母的團圓的時刻，年是我們對家庭的難舍難割，又逢新年，祝福老師你和家人幸福安康歲歲年年!

75、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!祝老師新年快樂，闔家幸福!

76、默默奉獻，您的品德，怎一個“高”字了得;誨人不倦，您的恩情，怎一個“深”字了得;桃李天下，您的精神，怎一個“偉”字了得;春節(jié)到，愿您健康快樂，怎一個“?！弊至说?

77、把美好的祝福，輸在這條短信里，信不長情意重，我的好友愿你新年快樂!

78、無盡嘀恩情，永遠銘記心中。每個成長嘀日子里，我都要祝福你，我嘀老師。 我尊敬嘀老師，我嘀成功是您給予嘀支持，千言萬語一聲“謝謝”您是我永遠嘀老師，永遠嘀盆友!

79、因為有了您，生活才如此精彩紛呈;因為有了您，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師!您的教導如細雨潤物般悠遠。感謝您!衷心祝您新年快樂!

80、祝你在新的一年里：事業(yè)正當午，身體壯如虎，金錢不勝數(shù)，干活不辛苦，悠閑像老鼠，浪漫似樂譜，快樂莫你屬!

81、愿您在新的一年里：事業(yè)正當午，身體壯如虎，金錢不勝數(shù)，干活不辛苦，悠閑像老鼠，浪漫似樂譜，快樂非你莫屬!新年快樂!

82、送上我最真摯的祝福，愿天下所有的老師們都身體健康，工作順利，桃李芬芳，萬事如意，平安如愿，快樂分分秒秒，幸福時時刻刻!

83、讓我把這一整季的祝福包裝起來，呈獻給你，愿你歡度這個佳節(jié)，并愉悅地邁入充滿希望的一年!

84、您的教誨我至今仍受益良多，言猶在耳，深深影響了我，您是我最敬愛的老師，在春節(jié)的今天遙寄我的祝福，祝您新年快樂!

85、圣誕意猶未盡，新年閃亮登場。年尾喜氣洋洋，年頭精彩開場。周圍喜慶氣氛，一浪高過一浪。驀然回首過往，一年充實奔忙。新年開啟希望，祝您好事成雙。

第7篇：假如我是一朵雪花范文

關(guān)鍵詞：晨詩要求；詩海采擷

一、現(xiàn)狀點擊

打開現(xiàn)行的人教版語文實驗教科書，你會欣喜地發(fā)現(xiàn)，兒童詩已開始在字里行間輕盈地舞蹈?！墩Z文課程標準》在第一學段的課程目標中也明確指出“誦讀兒歌、童謠和淺濕的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！?可見大家越來越相信兒童詩在孩子成長中、在語文學習中的重要性了。

農(nóng)村許多的年輕父母都出去打工，大多數(shù)孩子有爺爺、奶奶來照顧，而這些祖輩大多數(shù)是文盲，對孩子各方面的教育都力不從心，要么過分的寵愛，要么就是打罵。再加上應(yīng)試教育的影響，他們對孩子的評價比較單一，成績好就是好孩子，成績不好就是壞孩子。這使不少孩子缺乏自信，自暴自棄的現(xiàn)象比較嚴重。另外，外在很多不利于孩子成長的因素也正在嚴重影響著孩子的身心健康。作為教師應(yīng)該給予他們一種積極的生活方式，培養(yǎng)他們健全的心智，讓他們能夠從容地應(yīng)對一切生活的誘惑與壓力，平安地度過危機重重的童年，而晨誦童詩、兒歌、童謠等是給予孩子積極生活方式的途徑之一。

農(nóng)村中有些家長雖然有文化，但對孩子的教育比較盲目，為了讓自己的孩子更出色，就讓他們背論語，背道德經(jīng)或生澀難懂的古詩，這些內(nèi)容孩子以后真的可以用上嗎？這些內(nèi)容不僅不能豐富孩子當前的生命體驗，而那些遙不可及的文字、枯燥機械的記憶更會讓孩子痛苦不堪，而機械的牢記又是想象的大敵。那么怎樣的詩才是農(nóng)村孩子最需要的呢？我們應(yīng)該怎樣去搜集那些符合孩子生命需求的詩呢？

二、晨詩要求

晨誦能為孩子開啟美好生活的旅程，但只有讓每一首詩與兒童當下的生命相關(guān)聯(lián)，才能喚醒孩子們的心靈，使他們獲得生命的成長，所以一定要把最美好、最適宜的詩句奉獻給孩子。

（一）晨詩與年齡――吻合

低年級的孩子天真質(zhì)樸，富有幻想，思維敏捷，好奇多問，喜愛游戲。所以我們要根據(jù)孩子們的年齡特點來為學生選擇適合他們的童詩和兒歌。

1.活潑快樂，富有童趣

低段兒童活潑可愛又天真浪漫。這就要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發(fā)出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的愿望和有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。如：《為啥我沒能得第一》“小鞋帶，真調(diào)皮，跑三步，系一系；小褲子，真淘氣，跑兩步，提一提；現(xiàn)在你該明白了？為啥我沒跑第一。”這首詩童趣盎然，孩子們讀著讀著，一下子被詩中的稚氣可掬的小調(diào)皮逗笑了。詩人把兒童獨有的內(nèi)心世界和情緒活動宣泄出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所應(yīng)具有的，盎然的兒童情趣溢于言表。在進行誦讀中，孩子們享受到詩歌帶給他們的快樂，在不知不覺中就帶去了孩子們成長所需要的營養(yǎng)。

2.節(jié)奏鮮明，富有想象

兒童最富于想象和聯(lián)想，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來認識并詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象來創(chuàng)造優(yōu)美的意境，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界里，展開想象的翅膀，感悟詩的題旨。童詩中鮮明的節(jié)奏和韻律也是不能缺少的，因為它能激發(fā)讀者的感情，引起共鳴。詩歌的這種鮮明節(jié)奏和豐富的想象，對低段兒童有更強烈的吸引力。如：《搖籃》（黃慶云）“藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了……孩子們讀著想著，有的孩子閉上了眼睛仿佛媽媽正推著搖籃搖著自己，那么舒服，那么快樂。另外還有詩《咕嚕》《粗心的小畫家》《打呼嚕的爸爸》等這些童詩既注意了語言的韻律和節(jié)奏，也更有利于孩子們展開豐富的聯(lián)想。

3.構(gòu)思巧妙，富有靈氣

兒童詩所抒發(fā)的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠不如成人詩歌，這是兒童的情感特點所決定的。如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達情趣并創(chuàng)造獨特的表達效果呢？這主要依賴于構(gòu)思的新穎巧妙。這種依賴于生活積累和兒童式的想象的構(gòu)思在很大程度上決定了兒童詩的藝術(shù)水平。如舒蘭的《蟲和鳥》：“我把媽媽洗好的襪子，一只一只夾在繩子上，繩子就變成了一只多足蟲，在陽光中爬來爬去。我把姐姐洗好的小手帕，一條一條夾在繩子上，繩子就變成一群白鷺鷥，在微風中飛舞，飛舞?！庇秩珏X萬成的《會飛的葉子》：“說都怕冬天/說冬天冷/小麻雀卻說不/在光禿禿的樹丫上/朗誦小詩/誰都說冬天難看/孤孤單單沒有綠意/小麻雀站在枝頭/給寂寞的老樹/添上一片/會飛的葉子。這些構(gòu)思巧妙、富于靈氣的小詩如一股股清澈的小溪流入孩子們思想的深處，它純凈了心靈，陶冶了情操，使平凡的生活現(xiàn)象具有了一種兒童式的神奇和余味無窮的美麗。

（二）晨詩與教材――結(jié)合

提高學生的人文素養(yǎng)是課程改革的目標，這個目標的達成離不開對優(yōu)秀的文學作品的閱讀。人教版（其實也包括其他各種版本）的語文教材更多地關(guān)注文學性，把晨誦的童詩、兒歌和教材結(jié)合起來閱讀，并籍此提升學生的人文素養(yǎng)，這已成為小學語文課改的共識。

1.與教材精神相通

《課程標準》指出：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，促使他們形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學的主要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當做外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程中。如：人教版語文一年級下冊第二單元，學生學習這一組課文后感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家、愛父母、愛家里每一個人的情感，我們可以結(jié)合這一單元的思想為學生選擇晨誦的童詩或兒歌。如：《拖鞋》（馬云超）、《搖籃》（黃慶云）、《小酒窩》（王清秀）等一些描寫家庭之愛的童詩，孩子們晨誦時就會覺得特別自然、親切，這使孩子們在不知不覺中受到了愛的教育。

2.與教材內(nèi)容鏈接

我們在選擇晨誦作品時，可以與教材的內(nèi)容鏈接。如：教人教版一年級下冊第一單元的課文都是圍繞“多彩的春天”來編排的，這一組課文寫的是春天的景、春天的人、春天的事，我們可以根據(jù)這一組的內(nèi)容精選一些有關(guān)春天的童詩。如：《初春》（殷常青）、《春天》（馮輝岳）、《春天在哪里》（陳伯吹）《花籽》（馬云超）等。讓孩子們在晨誦中享受到春天的美好，從而開闊了他們的文學視野，豐富了他們的生命。

3.與教材插圖對應(yīng)

低年級的一些教材中，配有許多彩色的插圖，深受孩子們的喜歡，在課余孩子們總喜歡靜靜地欣賞或模仿這些插圖，并將其畫在自己的本子上，根據(jù)這一現(xiàn)象，我開始指導學生搜集一些與這些插圖有關(guān)的詩來作為晨誦詩。如：在人教版二年級上冊《我是什么》中，有一幅雪花圖。我就根據(jù)這幅圖，讓學生晨誦徐志摩的《雪花的快樂》：“假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認清我的方向――飛揚，飛揚，飛揚，――這地面上有我的方向……”又如：在人教版一年級上冊復習四中有一幅小白兔和小猴子過橋的插圖，我根據(jù)這幅圖讓學生晨誦高帆的《小河與小橋》：“草地是一塊，漂亮的綠綢緞?？上П恍『?，剪成兩半，小橋，緊扯住兩半綢緞，要把它們，重新縫在一起。便讓小魚兒，做它的銀針。一閃一閃，從這岸連到那岸……”吟誦這樣的晨誦詩孩子們感覺特別親切，晨誦的時候也特別有興趣。

（三）晨詩與生活――共舞

讓晨誦的童詩與孩子們現(xiàn)實的生活結(jié)合起來，這樣能使他們平凡的生活變得具有兒童式的神奇和余味無窮的美麗。這些“童趣”可以與孩子的心靈世界產(chǎn)生強烈的共鳴，從而拓展他們本身的“童趣”。

1.與農(nóng)村田園融合

田園讓農(nóng)村孩子成為自然的寵兒。自然完全向他們開放，他們悠閑地躺在大自然的懷抱里，親近鳥獸蟲魚，親近花草樹木，親近山川河流，緊緊牽著大自然母親的手。他們嬉游的觸角撫摸到大自然的每個角落，他們可以采蓮江畔，蕩舟水上，沉靜垂釣，盡享水趣。于是我們可以選擇一些與他們田園生活相符的詩來晨誦。如：白居易《池上》“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。”又如王昌齡《采蓮曲》“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。”等等。自然的深深處，嬉戲的深深處，晨誦著屬于孩子們身邊自然的詩，使孩子們的童年生活在幸福的深深處。

2.與課外游戲配合

我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村低段年級的孩子們游戲一般就是跳皮筋、老鷹捉小雞、丟手絹、踢鍵子、跳房子等，于是我們選擇了許多適合課間做游戲的兒歌來晨誦，讓孩子們能邊玩邊唱。比如：在課間的“跳皮筋”活動中，孩子們可以一邊跳一邊唱“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花……”在“編花籃”活動中，孩子們可以邊做著動作邊唱“荷花荷花幾月開……”孩子們邊玩邊唱，玩中有樂，樂中有學，玩中有得，玩中有創(chuàng)，這更好地促進了兒童的全面發(fā)展。最重要的是，兒童在邊玩邊唱中情緒積極，始終處于歡樂之中。

3.與節(jié)日氛圍合拍

中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久歷史文化的一個組成部分。而在農(nóng)村里節(jié)日氛圍特別濃烈，如：農(nóng)歷正月十五夜，是我國民間傳統(tǒng)的元宵節(jié)，家家張燈結(jié)彩，人們賞燈，猜燈謎，吃元宵，于是我們可以選擇與元宵有關(guān)的詩來晨誦，如：《元宵節(jié)》《看花燈》等。又如：清明節(jié)是二十四節(jié)氣之一，又是一個歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，正是春光明媚、桃紅柳綠之時，一派欣欣向榮的氣象，有祭祖掃墓、踏青郊游等習俗。于是我們可以結(jié)合這個節(jié)日選擇有關(guān)的詩歌來晨誦，如：唐代杜牧的《清明》、張繼的《閭門即事》、宋代吳惟信的《蘇堤清明即事》等。中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，是一年秋季的中間，因此稱中秋節(jié)。中秋之夜，除了賞月、祭月、吃月餅之外，此夜人們還仰望如玉如盤的明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。我們可以晨誦《中秋夜》：中秋夜/亮光光/家家戶戶賞月忙/擺果餅/燒線香/大家一起拜月亮……結(jié)合節(jié)日精選一些適合于低年級孩子的詩文來進行晨誦，孩子們都特別感興趣。

三、詩海采擷

根據(jù)以上的一些要求我們開始采集詩歌，這是我們晨誦最基礎(chǔ)的一環(huán)。就像是你要當一回小廚師，那就必須先買菜回來。“巧婦難為無米之炊”，你必須有“詩歌材料”才能讓你發(fā)揮水平進行“再加工”。

（一）擴充力量，采集詩歌

一開始采集詩歌的時候，我們只有在參與晨誦實踐研究的三個教師，詩歌都是以我們成人的眼光去尋找的，但當孩子們實際晨誦時，我們才發(fā)現(xiàn)有些我們認為優(yōu)美的晨誦詩并不是孩子們所喜歡的，后來我們經(jīng)過討論干脆就讓孩子們及有興趣的家長都參與進來，這樣既提高了學生的積極性，又提升了晨誦詩的質(zhì)量。大家通過閱讀報刊、雜志和書籍，上網(wǎng)搜集，訪問他人等途徑，把采集到的詩歌或當?shù)亓鱾鞯拿窀?、童謠，都記錄在下面的“搜集詩歌情況記錄表”中，一個月為一個階段。

搜集詩歌情況記錄表

時間 搜集的詩歌（民歌、童謠、詩歌故事等） 獲得材料的渠道

記錄人： _____

（二）相互交流，整理詩歌

我們再把采集到的詩歌進行分類整理，整理詩歌的方法：可以按詩人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分……。我設(shè)計了以下的分類表。

我的詩歌分類表

類別 詩人 作品 名句

詩歌分類表整理人：_____

小組學生在組內(nèi)將自己采集的詩歌進行分類整理，分類整理好后小組之間可以相互交流。每一小組選一個代表匯報小組的整理情況。看看哪方面內(nèi)容少的，按類別再采集補充一些。（課外進行）最后由教師指導并全面整理，然后把全班分類的頁面裝訂成“冊”。

（三）欣賞評比，推薦詩歌

學生經(jīng)過整理資料的過程，對自己采集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學們采集的詩歌，通過相互補充，拓展了視野。這時再利用課余時間把大家采集整理的詩歌進行展示，開展詩歌欣賞評比活動。最后大家推薦自己最喜歡的詩歌。如：在采到的詩中，我最喜歡（ ）首，你喜歡嗎？把你喜歡的詩歌推薦給大家吧！

“我最喜歡的詩歌”推薦表

詩題 作者 詩歌 推薦理由

推薦人：_____

通過這樣的采集、整理與推薦的晨誦詩比以前只有教師采集的詩歌更豐富了，更有趣了。孩子們晨誦著自己采集來的童詩特別有成就感，也特別自豪。在他們稚嫩的聲音里，在他們自信的明眸里、在他們可愛的笑臉中，處處洋溢著屬于他們的生命快樂。

參考文獻：

1.中華人民共和國教育部.語文課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版社，2009.7.

2.朱永新教育文集[M].人民教育出版社，2004.8.