中學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：中學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文
甘肅省莊浪縣南坪中學(xué)賈武
一、課題研究
2010年9月-2012年4月承擔(dān)莊浪縣南坪中學(xué)《未成年人思想道德面臨的挑戰(zhàn)與對策研究》省級課題之《中學(xué)生勞動技術(shù)教育研究》，通過詢問教導(dǎo)處干事、翻閱資料和詢問學(xué)生以及發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行了一系列調(diào)查活動，并撰寫了《中學(xué)生勞動技術(shù)教育研究》的論文。
通過對教導(dǎo)處干事的詢問和翻閱資料后知道，學(xué)校對于開設(shè)勞動技術(shù)課在認(rèn)識上與上級教育部門的方針政策相一致，也按規(guī)定開設(shè)了勞動技術(shù)課，配備了任課教師，并對教學(xué)情況進(jìn)行指導(dǎo)和評估。但受中考和高考指揮棒的影響、專業(yè)教師的缺乏、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)踐基地的缺乏，以及社會對勞動者的認(rèn)可程度的影響，勞動技術(shù)課的教育教學(xué)只停留在書本水平上，絕大多數(shù)學(xué)生也無暇顧及或者沒有興趣學(xué)習(xí)它，所以教育教學(xué)效果十分差。
同時，進(jìn)行了學(xué)生個人訪談，了解學(xué)生對勞動技術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識。通過談話和跟蹤調(diào)查的情況看，筆者認(rèn)為你才初級中學(xué)勞動技術(shù)課的內(nèi)容選擇，除了我省現(xiàn)在選擇的《科學(xué)種植》、《科學(xué)養(yǎng)殖》、《農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移——實(shí)用技能》、《農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工》、《農(nóng)戶經(jīng)營與管理》等教材外，還應(yīng)該增加一些電器修理、縫紉技術(shù)、食品制作等方面的內(nèi)容供學(xué)生選學(xué)。同時，還需要政府部門提供資金、配套設(shè)施、選派相關(guān)的專業(yè)教師實(shí)施教學(xué)。另外，在勞動技術(shù)課的教學(xué)中，應(yīng)該重視和加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育。只有這樣，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭趧诱撸矣欣趯W(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展，有利于社會的和諧發(fā)展。但需要強(qiáng)調(diào)的是，在思想道德教育的方式方法上要做大的改進(jìn)，不能只是簡單地灌輸，而要深入地研究探索適合農(nóng)村初中生的思想道德教育方法和實(shí)施途徑，切實(shí)提高對學(xué)生的思想道德教育成效。
然后，下發(fā)了調(diào)查問卷，收集到198份問卷。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，作如下分析：
1.學(xué)生對在勞動技術(shù)課中進(jìn)行思想道德教育的接納性：學(xué)生對于在勞動技術(shù)課中對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是認(rèn)可的，希望得到教育。
2.學(xué)生對勞動的態(tài)度：農(nóng)村中學(xué)生在心理上并不排斥勞動和勞動技術(shù)課，只是學(xué)校、家庭、社會給予他們的機(jī)會太少，沒有給他們提供很好學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺。
3.學(xué)生對于今后職業(yè)選擇的態(tài)度：大多數(shù)學(xué)生選擇了教師職業(yè)，由此說明學(xué)生受到現(xiàn)階段社會對于職業(yè)的認(rèn)可、待遇和教師的影響而確定職業(yè)取向，尤其是害怕教師看到自己的選擇后而責(zé)備他們。學(xué)生不愿意選擇個人、農(nóng)民、服務(wù)員等以體力勞動為主的職業(yè)，表明我國對這類職業(yè)的待遇太低，學(xué)校對勞動技術(shù)課的實(shí)施比較薄弱，同時也說明在勞動技術(shù)課中對學(xué)生的思想道德教育做的不夠。
最后，并撰寫了《中學(xué)生勞動技術(shù)教育研究》的論文，論文的主要內(nèi)容是：作為一名勞動技術(shù)課教師，除了搞好勞動技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)外，還必須對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，把培養(yǎng)學(xué)生思想品德素質(zhì)作為重要任務(wù)，教書必先育人。作為初級中學(xué)的老師，擔(dān)負(fù)著一群思想品德正在形成的學(xué)生的教育重?fù)?dān)，在《勞動技術(shù)》課的教學(xué)中，充分利用教學(xué)內(nèi)容，把育人與教書緊密結(jié)合起來，做到勞動知識技能與思想品質(zhì)培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生具有愛國主義、集體主義和勞動光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生具有和諧心態(tài)和勤儉節(jié)約與環(huán)保意識，形成尊重勞動和感恩他人的情感。
現(xiàn)在，整個課題研究已經(jīng)結(jié)題，上報(bào)省教育廳評審。
二、教研教改
2010年11月參加莊浪三中舉行的區(qū)域研討活動，聽了蘇良貴同志的一節(jié)生物課，并進(jìn)行評課活動和參加區(qū)域研討活動總結(jié)大會。2011年3月參加莊浪縣水洛中學(xué)舉行的課堂講賽活動，獲得第四名。2011年6月參加莊浪縣盤安中學(xué)舉行的“同課異構(gòu)”授課活動，上了一節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》的復(fù)習(xí)課，受到聽課人員的好評。2012年3月參加莊浪縣萬泉中學(xué)舉行的“同課異構(gòu)”活動，聽了韓店中學(xué)劉澤龍老師和趙艷蓉老師的《基因在親子間的傳遞》，并進(jìn)行評課活動。
通過校際間的課改交流活動和校內(nèi)的課改教研活動，我體會到以下幾點(diǎn)：
1.他山之石可以攻玉
聽了同學(xué)科和不同學(xué)科老師的課后，我深情地感到，每一個老師均有各自的優(yōu)勢和長處，這就是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的方面，不能因循守舊，固步自封，要相信他山之石可以攻玉，將別人好的教學(xué)方法和課堂組織策略在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高自己駕馭課題的能力，努力提高課堂效能。
2.采用多種方法，讓學(xué)生積極地合作探究、表的交流
以前，我在課堂中為了體現(xiàn)新課程下的“自主合作探究”，堂堂必有“小組合作”，但往往是華而不實(shí)，課堂上學(xué)生討論的轟轟烈烈，在學(xué)生反饋舉手時時確實(shí)寥如晨星。也只是幾個好學(xué)生一言堂的天下，大部分學(xué)生仍然沒有行動起來，甚至是多數(shù)情況下是我點(diǎn)名讓學(xué)生回答，學(xué)生的表達(dá)交流沒有真正實(shí)現(xiàn)，反而浪費(fèi)了好多時間，知識仍然沒有學(xué)得扎實(shí)，收效甚微。通過教研教改，我學(xué)習(xí)了他人的方法，情況大為轉(zhuǎn)變。如采用拼盤式，以四人一組為最佳，每個小組按照好中差的學(xué)生進(jìn)行結(jié)合，使不同類型的學(xué)生都能得到有效的鍛煉，每個小組是一個整體，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，讓每位孩子感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要。小組成員都進(jìn)行編號，每次交流都是有章可循的，比如“從C號開始，進(jìn)行順時針交流”、“請每組的B號起立回答”等等，在這樣的合作中，好學(xué)生不再成為“麥霸”，人人參與，機(jī)會均等，互幫互助，共同進(jìn)步。再者，采用小組捆綁式評價(jià)，讓學(xué)生明白“我自己學(xué)習(xí)好不算好，整個團(tuán)體好才是好?！睂W(xué)會“抱團(tuán)取暖”，組組之間進(jìn)行競爭，每個成員都會盡最大努力去表現(xiàn)，為小組增光添彩。
3.設(shè)計(jì)好學(xué)案
第2篇：中學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文
2019年寒假即將到來，為使同學(xué)們渡過一個文明、健康、安全、有意義的假期，根據(jù)市教育局、團(tuán)市委要求，結(jié)合我校實(shí)際，校團(tuán)委向全體中學(xué)生發(fā)出如下倡議：
一、認(rèn)真執(zhí)行《規(guī)范》，達(dá)到自我完善。
寒假期間，全體同學(xué)要繼續(xù)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，尤其要加強(qiáng)：《規(guī)范》第四部分——勤勞儉樸、孝敬父母；第五部分——嚴(yán)于律己，遵守公德的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。既要認(rèn)真系統(tǒng)地整理好所學(xué)知識，又要完成好寒假作業(yè)，還要從事適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動。
二、樹立文明新風(fēng)，做有修養(yǎng)的人。
1、珍愛生命、遠(yuǎn)離；崇尚文明、反對迷信，自覺抵制不良思想的侵襲。
2、不參加xx組織，不參與傳銷活動；文明上網(wǎng)、上文明網(wǎng)，不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧。
3、注意交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生、自然災(zāi)害等，防止意外事件發(fā)生，尤其不要玩火、玩電、攀高弄險(xiǎn)，防止煙花鞭炮傷人引發(fā)火災(zāi)；防止短信、網(wǎng)絡(luò)等欺詐行為。
4、讀好書，陶冶高尚的思想情操，反對看書刊、錄像、影碟；做好事，反對做有損學(xué)校、個人聲譽(yù)和違背道德的事。
三、積極參與社區(qū)活動，共建和諧社會。
1、全體同學(xué)應(yīng)主動到所在社區(qū)（村組）報(bào)到，開展愛心義工活動（如照顧老、弱、病、殘人，清掃街道，揀廢護(hù)綠等），并認(rèn)真填寫《社會實(shí)踐活動記錄表》，開學(xué)后各支部統(tǒng)一收齊《社會實(shí)踐活動記錄表》交校團(tuán)委。校團(tuán)委、學(xué)生處審閱后將記入“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案”。
2、開展“孝心無價(jià)，學(xué)會感恩”家庭美德實(shí)踐活動，全體同學(xué)要利用寒假休息時間為父母做一餐飯、洗一次衣服等力所能及的家務(wù)，多與父母溝通交流。
四、開展問卷調(diào)查活動，提升社會實(shí)踐能力。
每位同學(xué)要利用假期，開展一次社會實(shí)踐問卷調(diào)查活動。問卷調(diào)查題目可參考下面提供選題，調(diào)查形式可以個人為單位，也可以小組合作。提倡內(nèi)容和形式多樣化。開學(xué)后將撰寫的調(diào)查報(bào)告交至各支部匯總，各支部遴選出優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告于開學(xué)后第一周交至校團(tuán)委。校團(tuán)委將聯(lián)合學(xué)生處、教研室對調(diào)查報(bào)告進(jìn)行集中審閱、評獎，并對獲獎支部和個人進(jìn)行總結(jié)表彰。
調(diào)查報(bào)告參考選題：
1、中學(xué)生壓歲錢狀況調(diào)查
2、中學(xué)生假期學(xué)習(xí)生活方式調(diào)查
3、老百姓過年方式調(diào)查
4、網(wǎng)絡(luò)對人們生活的影響調(diào)查
5、全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)對家鄉(xiāng)人民生活的影響調(diào)查
6、家鄉(xiāng)人民娛樂生活調(diào)查
7、家鄉(xiāng)“空巢”現(xiàn)象調(diào)查
五、開展社團(tuán)特色活動，促進(jìn)社團(tuán)建設(shè)。
各學(xué)生社團(tuán)根據(jù)自我特色，在遵守國家法律、法規(guī)及學(xué)校規(guī)章制度的前提下，結(jié)合實(shí)際情況，開展健康有益的社團(tuán)活動至少一次（如：文學(xué)社可進(jìn)行民間采風(fēng)，感受自然氣息，感受人文景觀；小記者可隨時記錄真實(shí)生活，撰寫身邊趣事；合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、民樂團(tuán)和音樂社可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行排練或觀摩學(xué)習(xí)等），以此來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與活動能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并在開學(xué)后做好總結(jié)，報(bào)校團(tuán)委。
第3篇：中學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文
根據(jù)上級文件精神和我校實(shí)際情況，確定了本寒假社會實(shí)踐活動方案。
一、指導(dǎo)思想和意義
(一)、指導(dǎo)思想:將研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會實(shí)踐的新途徑。
(二)、意義:
1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2、參與社會實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。
二、社會實(shí)踐的組織形式及具體過程
（一）、組織形式:
學(xué)生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實(shí)踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊(duì)活動組織。
（三）、注意事項(xiàng):
1、就近就便。社會實(shí)踐活動原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。
團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動和其它形式的社會實(shí)踐活動。
2、在生活中提煉。
從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗(yàn)社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在興趣中選擇。
捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
4、合理利用各種資源。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
5、綜合運(yùn)用各種方法手段。
從參與研究的對象來看，可以采用個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。
從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
三、社會實(shí)踐的主要內(nèi)容
(一)、社會參觀活動
參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
(二)、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1、綠色環(huán)保宣傳
2、保護(hù)母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查
3、白色污染調(diào)查研究
4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究
5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
7、道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查
8、旅游資源狀況調(diào)查
9、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究
10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究
11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查
（三）、社區(qū)服務(wù)活動
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實(shí)踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實(shí)踐活動總結(jié)、表彰
1、各位同學(xué)要認(rèn)真填寫XX年寒假社會實(shí)踐表，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。
第4篇：中學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：留守；中學(xué)生；思想道德教育
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）12-152-01
隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代中學(xué)生的許多方面都烙上了時代的印記，留守中學(xué)生的思想道德教育工作也給我們帶來了巨大的挑戰(zhàn)。那么，對[1]缺失了品德教育的留守中學(xué)生，他們又會走向何方呢？本文從兩個方面來作簡單的論述：一、當(dāng)前對留守中學(xué)生的思想道德教育的不利狀況及原因分析；二、對策建議。
一、對留守中學(xué)生的思想道德教育不利現(xiàn)狀及原因分析
學(xué)校教育是各種教育的中心，學(xué)校道德教育顯得更為突出，然而傳統(tǒng)觀念下的思想道德教育卻顯得力不從心，特別是對身心迅速發(fā)展變化的中學(xué)生來說更是十分脫節(jié)。
1、思想道德教育不利現(xiàn)狀
（1）中學(xué)思想政治教育的形式單一，“唯智傾向”顯得蒼白無力。德育是一種觸及心靈深處的教育，是“喚醒喚起的教育”。目前學(xué)校德育在指導(dǎo)思想上的“唯智傾向”導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)踐中主要采用蒼白的道理說教，其結(jié)果可能導(dǎo)致知識高深卻道德敗壞的現(xiàn)象，要使中學(xué)生擁有美好的理想，高尚的道德和完善的人格，必須盡快使學(xué)校德育走出單純傳遞德育知識的誤區(qū)。（2）中學(xué)思想道德教育的內(nèi)容缺乏針對性。長期以來我國道德教育中存在理想化、空泛化、形式化的缺點(diǎn)。青少年只知道一些空洞的大道理，但對最初的道德要求卻不清楚，不實(shí)行；不能判斷現(xiàn)實(shí)生活中丑惡的東西，有的甚至還受到社會上丑惡行為的影響。（3）學(xué)校思想道德教育缺乏實(shí)效性。就目前學(xué)校有關(guān)道德教育的政策來說，有的還是很具有科學(xué)性和可實(shí)施性的。然而在道德教育的過程中由于教師個人教育方法、社會、家庭環(huán)境、傳統(tǒng)教育觀念等因素的影響，加之時代的發(fā)展知識觀念的更新，導(dǎo)致學(xué)校思想道德教育實(shí)效性大打折扣。
2、思想道德教育不利現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因分析
（1）教育體制的限制。社會的飛速發(fā)展，思想的不斷進(jìn)步，知識的不斷更新，社會節(jié)奏的不斷加快。而教育體制卻沒有隨著時代的發(fā)展而創(chuàng)新，調(diào)整。從而限制了學(xué)校，教師的一系列創(chuàng)新的教育方式方法。（2）傳統(tǒng)觀念的束縛。我國教育事業(yè)的發(fā)展已有些歲月，已往一些一線教師總結(jié)出了不少有效的教育觀念及方法。為后來教師所沿用，這些教育理念不乏為教育事業(yè)作出了貢獻(xiàn)，但是在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)全球化情況下卻顯得有些落伍，也束縛了學(xué)生的個性發(fā)展。（3）思想道德教育的方式的不當(dāng)。學(xué)校思想道德教育大多以說教道德知識傳授為主，學(xué)生獲得道德知識卻不能實(shí)行道德行為，那也算道德教育的失敗。而孩子道德行為的養(yǎng)成是需要實(shí)踐活動來培養(yǎng)的，脫離了現(xiàn)實(shí)，再高的道德意識也是無稽之談。
二、對策建議
筆者通過對新課程改革內(nèi)容的學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐感悟，淺談兩點(diǎn)思想道德教育的建議。
1、情景中悟醒
所謂情景中悟醒，簡單說就是在特定的情景下通過啟發(fā)，引導(dǎo)讓受教育者以主體身份自己領(lǐng)悟出思想道德中所要解決的問題。教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練項(xiàng)目，這些訓(xùn)練項(xiàng)目根據(jù)學(xué)員需要解決的問題量身訂做，針對留守中學(xué)信任意識淡薄，培養(yǎng)他們相互信任、團(tuán)結(jié)合作的意識。如設(shè)計(jì)“信任背摔”或團(tuán)隊(duì)合作性較強(qiáng)的項(xiàng)目（如：籃球比賽，足球賽等）。通過參與這些活動項(xiàng)目，每個學(xué)員都談?wù)勛约旱乃芩?，真誠地相互交流。而學(xué)生在活動中達(dá)成的共識也易于接受，也更易于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、活動中導(dǎo)行
教育家皮亞杰認(rèn)為，道德教育不僅僅是提高道德認(rèn)識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的道德判斷能力，選擇道德實(shí)踐的能力。新課改倡導(dǎo)的活動中導(dǎo)行的教育方式是一種寓教于樂的教育形式，有很強(qiáng)的趣味性，但其并非是一種簡單的游戲，而是體驗(yàn)下的感悟、震撼下的理念，活動的引導(dǎo)，是對正統(tǒng)教育的一次全面的提煉和綜合的補(bǔ)充，它的最顯著的特點(diǎn)是體驗(yàn)和感悟，即學(xué)生在活動體驗(yàn)中感悟言行，這也是新課程改革區(qū)別于傳統(tǒng)教育的最根本的特征，符合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于中學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)道理，糾正言行。（如：針對有的留守中學(xué)生寡言少語、性格孤僻，教師可以先了解情況，然后選擇一個較為輕松的環(huán)境，找到他們共同的愛好、興趣設(shè)計(jì)一個活動項(xiàng)目。之后再作積極恰當(dāng)?shù)墓膭?，讓他們樹立自信一步一步的走進(jìn)集體的生活中去）。
結(jié)束語：
教育理念需要不斷創(chuàng)新，教育方法需要不斷改善，這樣方能為祖國培養(yǎng)更好的接班人。本文對留守中學(xué)生的思想道德教育作了簡單的梳理，期待對中學(xué)生思想道德教育起到一定的幫助。
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：中學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)三步上籃 技術(shù)教法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
1、問題的提出
1.1技術(shù)現(xiàn)狀
現(xiàn)代籃球運(yùn)動已經(jīng)成為中學(xué)生最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目之一，因此，學(xué)生的實(shí)際需求與在籃球教學(xué)在整個教學(xué)中占很大地位，而其中，行進(jìn)間運(yùn)球上籃的技術(shù)則是一個教學(xué)難點(diǎn)，為了使學(xué)生們能夠很好地掌握這項(xiàng)技術(shù)，很多教學(xué)前輩都進(jìn)行過反復(fù)的技術(shù)分析，但還沒有一種結(jié)論是完全面向農(nóng)村中學(xué)生的特點(diǎn)而論的。我身為一名農(nóng)村的體育教師，通過多年來的工作實(shí)踐，對這項(xiàng)技術(shù)如何進(jìn)行分解教學(xué)有自己的看法與觀點(diǎn)。
1.2教學(xué)的基本思想
近幾年來農(nóng)村中學(xué)生無論在何種素質(zhì)上都較城市中學(xué)生有著很大的差距，而學(xué)生的模仿能力卻很高，因此，在教學(xué)中不應(yīng)一再強(qiáng)調(diào)技術(shù)而應(yīng)在提高學(xué)生基本素質(zhì)和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力上下工夫。那么在教學(xué)安排上，根據(jù)實(shí)際情況的不同在教學(xué)步驟安排上也跟原來的教法有所區(qū)別：基本素質(zhì)練習(xí)（占30%）、身體協(xié)調(diào)性練習(xí)（占20%）、技術(shù)講解示范（占10%）、自主性練習(xí)（占30%）。
2、研究對象與方法
以我校初二年級四個教學(xué)班為研究對象，并與本校其他體育教師共同商議、座談，參考我學(xué)區(qū)教學(xué)前輩的建議和對學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的了解，親自對四個實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)效果進(jìn)行比較、探討，在課后了解學(xué)生對課的感受，自行評定效果。
3、研究結(jié)果與分析
3.1新舊教學(xué)方法的比較
傳統(tǒng)的三步上籃技術(shù)教學(xué)主要就是強(qiáng)調(diào)技術(shù)的傳授，一般分為以下幾個步驟：
1）徒手模仿動作練習(xí)
2）技術(shù)分解練習(xí)：（A、三步的跑動B、接同伴球練習(xí)C、自運(yùn)球練習(xí)）
3）完整技術(shù)練習(xí)
這樣的教學(xué)方法是在技術(shù)上下功夫，強(qiáng)調(diào)技術(shù)的正確性。而通過實(shí)踐印證了農(nóng)村中學(xué)生并不適合這樣的方法，因此，本人通過實(shí)踐研究出了一種新的教學(xué)方法，不是很成熟，但可以共同行們參考，步驟是：
1）基本素質(zhì)練習(xí)：a、跳躍能力練習(xí)（例：助跑摸高）b、定點(diǎn)投籃c、墊跳投籃d、碰板練習(xí)e、持球一步上籃。
2） 協(xié)調(diào)性練習(xí)（自編籃球操：徒手、持球、原地、行進(jìn)間等相結(jié)合）。
3）技術(shù)講解與示范（以示范為主，結(jié)合視頻教學(xué)）
4）自主性練習(xí)（完整技術(shù)：運(yùn)球三步上籃與上籃比賽）
3.2普通班與實(shí)驗(yàn)班教學(xué)效果比較
通過實(shí)踐，本校初二年級四個教學(xué)班教學(xué)效果的截然不同，充分證明，對農(nóng)村中學(xué)生來說，要想掌握好技術(shù)，提高基礎(chǔ)素質(zhì)還是最為重要的?，F(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)生正處在一個急需開展全面的體育活動階段，但是還有一定的困難。由于農(nóng)村生活條件的飛速提高，多數(shù)家庭又是一個子女，溺愛孩子的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于城市的孩子，致使學(xué)生在家中不從事一點(diǎn)體力勞動，在學(xué)校又因受場地、器材以及氣候條件的限制，加上學(xué)生自身又是好逸惡勞，所以身體素質(zhì)極弱，因此，各項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)，其重點(diǎn)也就自然而然的放在了基本素質(zhì)的提高上。一下的幾個具體實(shí)驗(yàn)數(shù)字可以充分的說明這一點(diǎn)。
說明：【初二年級75班50人、76班55人、77班48人、78班50人，其中75班76班為普通版，77班78班為實(shí)驗(yàn)班】
表1顯示普通班中能將技術(shù)運(yùn)用的很好地學(xué)生占總?cè)藬?shù)的8%，能將技術(shù)較好地完成的占總?cè)藬?shù)的50%，不能保證每次都能順利完成技術(shù)的占總數(shù)的11%。而實(shí)驗(yàn)班在相同等級上的人數(shù)比例卻有著很大的不同，它們依次為21%、50%、14%、5%（對照表2）
4、結(jié)論與建議
農(nóng)村中學(xué)生中絕大多數(shù)人是非常喜歡參加體育活動的，但由于近年來受到家庭、社會、學(xué)校以及種種各方面的影響，使得學(xué)生們得不到正常的活動條件，時間一長，學(xué)生們的體制開始下降，運(yùn)動興趣低落。因此說，并不是農(nóng)村學(xué)生的思想認(rèn)識不如城市學(xué)生的開闊廣泛，而是缺少一個有力的條件和家長以及農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)、教師的足夠重視與支持。希望今后能逐漸改變這一現(xiàn)狀的不足。由于農(nóng)村中學(xué)生占青少年群體的比例很大，是我國各項(xiàng)體育活動培養(yǎng)人才的重要源泉，只要加以重視，加大各方面的投入力度，必定會收到意想不到的效果。這需要社會各個方面力量的支持，因此，我身為一名基層的教育工作者更要腳踏實(shí)地將工作做到實(shí)處，盡我所能將工作做到最好。
以上是本人通過近幾年來的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的一點(diǎn)心得體會，還望觀者給予批評指正。
第6篇：中學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文
論文摘要:初中學(xué)校機(jī)房的科學(xué)管理,既是對學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)維護(hù),也是對學(xué)校教學(xué)效果、素質(zhì)教育能力培養(yǎng)的保障。怎樣實(shí)現(xiàn)初中學(xué)校機(jī)房的科學(xué)管理,筆者結(jié)合自己的工作實(shí)際談一談對此的看法,希望對此的管理工作有所借鑒。
21世紀(jì)是信息的時代,計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的運(yùn)用滲透著社會的各行各業(yè)和人們的日常生活?，F(xiàn)代社會中要實(shí)現(xiàn)有效地工作和生活,離不開計(jì)算機(jī)知識和基本技能的掌握,計(jì)算機(jī)信息課程已經(jīng)成為當(dāng)今初中必不可少的課程之一。初中學(xué)校機(jī)房學(xué)生操作實(shí)踐計(jì)算機(jī)信息的重要場所,學(xué)校機(jī)房的管理是否科學(xué),關(guān)系到初中算機(jī)信息課程教學(xué)是否能夠正常進(jìn)行,亦關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、“探究式”學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),怎樣實(shí)現(xiàn)初中學(xué)校機(jī)房的科學(xué)管理,筆者結(jié)合自己的工作實(shí)際談一談對此的看法,希望對此的管理工作有所借鑒。
一、初中學(xué)校機(jī)房管理的重要性即意義
隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入,新課程標(biāo)準(zhǔn)尤為重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,以往“填鴨式”的教學(xué)已經(jīng)不能適合現(xiàn)代的教學(xué)要求。21世紀(jì)是信息的時代,計(jì)算機(jī)信息深入人們生活、生產(chǎn)的各個方面,是生活在這個時代的人們必須掌握的基本技能。初中學(xué)生正值求知欲強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)時期,對新事物充滿好奇,而且動手學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。初中計(jì)算機(jī)信息課程本身是一門操作性很強(qiáng)的課程,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)踐能力,如果單憑借教師的講授和演示,課程是枯燥的、激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,機(jī)房的實(shí)踐課無疑是重要的良好教學(xué)方式,是初中學(xué)生所期待的動手課。而初中學(xué)校機(jī)房的管理是否科學(xué),是否能夠正常運(yùn)行,其關(guān)系到計(jì)算機(jī)信息教學(xué)課程的實(shí)踐課是否能夠順利完成,關(guān)系到每一個操作的學(xué)生是否能把書本上學(xué)到的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合,可以說保證教學(xué)硬件設(shè)施,才能保證計(jì)算機(jī)信息教學(xué)課程教學(xué)效果;才能保證學(xué)生對計(jì)算機(jī)信息科技課程充滿興趣、自主學(xué)習(xí)、開展“探究式”學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力;也才能保證達(dá)到素質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)?？梢哉f學(xué)校的機(jī)房無疑是學(xué)生操作實(shí)踐計(jì)算機(jī)信息科技的重要場所,是培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)信息科技課程興趣、動手能力、創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)要地。
二、科學(xué)管理初中學(xué)校機(jī)房
學(xué)校機(jī)房的科學(xué)管理,既是對學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)維護(hù),也是對學(xué)校教學(xué)效果、素質(zhì)教育能力培養(yǎng)的保障。其攸關(guān)初中算機(jī)信息課程教學(xué)是否能夠正常進(jìn)行,亦關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、“探究式”學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理初中學(xué)校機(jī)房應(yīng)從以下幾個方面入手:
首先,結(jié)合初中學(xué)生學(xué)習(xí)階段、年齡階段特征制定學(xué)校機(jī)房使用規(guī)章,并要求初中學(xué)生嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章。初中學(xué)生求知欲很強(qiáng),動手實(shí)踐能力很強(qiáng),但同時初中學(xué)生又具有獨(dú)立性和依賴性、成熟性和幼稚性錯綜矛盾、甚至很容易出現(xiàn)“逆反”心理,因而對他們的德育需要付出更大的勞動。初中學(xué)生大多對計(jì)算機(jī)信息很感興趣,進(jìn)入學(xué)校機(jī)房學(xué)習(xí)是他們很期待的,而讓他們了解學(xué)校機(jī)房的管理規(guī)章是非常必要的,要求學(xué)生知道什么是自己應(yīng)該做的,什么是自己不應(yīng)該做的,采取講道理的方式,讓其明白如果做了不該做的操作會有怎樣的后果,會給其他進(jìn)機(jī)房學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來怎樣的不便,讓學(xué)生參與到機(jī)房的基本維護(hù)中來,增強(qiáng)其責(zé)任感,愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)產(chǎn),使得機(jī)房管理人人有責(zé)、人人監(jiān)督。
其次,制定相應(yīng)的機(jī)房管理規(guī)章。機(jī)房管理規(guī)章制度主要包括:管理員職責(zé)、管理員工作內(nèi)容、日常工作責(zé)任、機(jī)房的安全防范制度、軟件及時維護(hù)、機(jī)房硬件定時檢修、機(jī)房數(shù)據(jù)資料、機(jī)房設(shè)備使用登記制度、實(shí)驗(yàn)任課教師注意事項(xiàng)、學(xué)生上機(jī)操作注意事項(xiàng)、機(jī)房違規(guī)處理制度等。使得管理員在工作中,有章可循,有理可依。
再次,積極引導(dǎo)、正常操作,明確機(jī)房上課教師責(zé)任。初中生到機(jī)房學(xué)習(xí)、實(shí)踐時是由任課教師帶領(lǐng)的,任課教師有責(zé)任、有義務(wù)向?qū)W生說明相關(guān)的機(jī)房管理規(guī)章制度,讓學(xué)生知道什么該做,什么不該做,并言明利害。在學(xué)生實(shí)際的操作過程中教師應(yīng)做適當(dāng)指導(dǎo),解決學(xué)生遇到的操作疑難問題。具體操作比如要求學(xué)生要求學(xué)生按時上下課,愛護(hù)機(jī)房設(shè)備,正常開關(guān)機(jī)器,有問題及時報(bào)告老師,不擅自插拔配件,不擅自使用自帶軟盤或USB等等。課程結(jié)束后,任課教師應(yīng)及時填寫使用記錄,將電腦故障現(xiàn)象及時記錄下來供維護(hù)人員參考。
第7篇：中學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文
Abstract： Middle school is the golden age of the individual comprehensive development. While strengthening the basic education， the implementation of leisure education for middle school students has a significant influence on students' sustainable development. Through discussing on the spare-time education of middle school students， combined with survey result， this article analyzes the present situation and existing problems in middle school students ' leisure education in China， and has made specific recommendations for implementation.
關(guān)鍵詞： 西部城鎮(zhèn)；中學(xué)生；閑暇生活；閑暇教育
Key words： western town；middle school students；leisure time；leisure education
中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）07-0291-02
1 閑暇及閑暇教育
“閑暇”源自拉丁語，表示“許可”的意思，泛指在勞動之余獲得許可進(jìn)行的活動。柏拉圖認(rèn)為閑暇是“從活動中獲得自由”，“是一種自我控制的自由狀態(tài)和休閑狀態(tài)”。[1]
對于閑暇教育的含義，國際上形成了較為一致的認(rèn)識：“閑暇教育旨在讓學(xué)習(xí)者通過利用閑暇時間而獲得某種變化。這些變化會表現(xiàn)在信念、情感、態(tài)度、知識、技能和行為方面，并且它通常發(fā)生在兒童、青年和成人的正式與非正式的教育環(huán)境或娛樂環(huán)境之中。”[2]
對于中學(xué)生而言，實(shí)施閑暇教育，就是引導(dǎo)中學(xué)生樹立科學(xué)、健康的閑暇價(jià)值觀，充實(shí)學(xué)生生活，發(fā)展學(xué)生個性的一種教育。
2 中學(xué)生閑暇教育的價(jià)值和意義
2.1 閑暇教育有助于學(xué)生知識的增長學(xué)生們可以利用閑暇時間閱讀課外書籍或親自參加課外實(shí)踐來開闊眼界、豐富知識構(gòu)成，提高認(rèn)識社會的能力。
2.2 閑暇教育有助于學(xué)生個性的充分發(fā)揮 規(guī)范化的校園學(xué)習(xí)生活對學(xué)生個性的發(fā)展產(chǎn)生一定束縛，而閑暇時間為學(xué)生個性的發(fā)揮、人格的完善提供了新的空間。
2.3 閑暇教育有助于推動學(xué)生自我教育 對自我教育的強(qiáng)調(diào)是現(xiàn)代教育的一個顯著特點(diǎn)。對于中學(xué)生來說，雙休日是最好的閑暇時間，他們可以利用這個時間來培養(yǎng)興趣愛好，在實(shí)踐中不斷磨練意志，提高綜合素質(zhì)。
3 中學(xué)生閑暇生活的現(xiàn)狀
對于中學(xué)生現(xiàn)在的閑暇生活，我們以“閑暇教育”為主題對南溪一中、南溪二中、南溪四中的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，以南溪一、二、四中三所學(xué)校（這三所學(xué)校既有國家示范中學(xué)也有普通中學(xué)，具有一定的代表性）的初一、初二、初三年級為抽樣框。在各校、各年級隨機(jī)抽取一個班共9個班為本次調(diào)查樣本，有效率為85.5%。本次調(diào)查的結(jié)果如下：
表1的數(shù)據(jù)表明，81.6%的學(xué)生期待過一個愉快的假日，而實(shí)際上認(rèn)為自己假日過的愉快的只有18.4%，其反差之大足以說明中學(xué)生閑暇教育的滯后性。
表2的數(shù)據(jù)表明，學(xué)生的閑暇生活內(nèi)容大都以上網(wǎng)、看電視為主，比較單調(diào)。
表3的數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對自己的閑暇生活滿意度也不容樂觀。
上述調(diào)查結(jié)果，反映了目前中學(xué)生閑暇生活存在著如下問題：第一，對中學(xué)生的閑暇教育重視程度不足。中學(xué)生的閑暇生活往往缺乏正確導(dǎo)向和明確計(jì)劃，部分中學(xué)生不能有效、科學(xué)地安排自己的閑暇生活。第二，中學(xué)生的閑暇生活較為單調(diào)、片面。很多學(xué)生過多地將閑暇時間用于看電視、上網(wǎng)，閑暇活動缺少創(chuàng)造性和自主性，興趣愛好和實(shí)際能力得不到培養(yǎng)提高。第三，中學(xué)生的閑暇時間受到約束。多數(shù)中學(xué)生的閑暇生活以課業(yè)為主，有的學(xué)生疲于奔波在各類“補(bǔ)習(xí)班”之間，致使他們閑暇時間受到約束。
4 中學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀的歸因分析
造成中學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀的原因有很多，大致可以歸納總結(jié)為：
4.1 對閑暇生活及其意義缺乏足夠、正確的認(rèn)識 很多學(xué)生、家長甚至教師對閑暇生活的意義缺乏足夠的認(rèn)識，有的教師及家長認(rèn)為，學(xué)生的閑暇時間應(yīng)該用來強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)的知識。這些不正確的認(rèn)識忽視了閑暇生活對孩子終身發(fā)展的重要意義，造成中學(xué)生理想與現(xiàn)實(shí)生活的偏差。
4.2 學(xué)校的引導(dǎo)及活動設(shè)施不足。當(dāng)前，很多學(xué)校對閑暇生活教育重視不夠，開展閑暇生活指導(dǎo)課的少之又少，組織興趣小組和社會實(shí)踐的也寥寥無幾。
4.3 家庭的參與情況不容樂觀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有19%的中學(xué)生經(jīng)常和父母一起度過，有13%的學(xué)生與父母經(jīng)常聊一些學(xué)習(xí)之外的話題。更多的家長忙于工作，忽視了對孩子的教育和引導(dǎo)。
5 中學(xué)生閑暇教育的途徑和措施
5.1 轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生的閑暇生活，努力為其創(chuàng)設(shè)更多自由發(fā)展的空間 家長和教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多自由發(fā)展的空間，讓他們的心靈去自由翱翔，讓他們的個性和才華得到充分釋放。同時，引導(dǎo)學(xué)生對世界形成深刻而又獨(dú)到的理解和感悟。
5.2 充分發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，將學(xué)生閑暇生活納入學(xué)校管理的重要軌道 首先，以活動課程為載體，寓教于活動之中。在內(nèi)容上，活動課程以學(xué)生感興趣的一些實(shí)踐活動為主，方式也較為靈活。通過開展活動課程，可以激發(fā)學(xué)生的活動興趣，促使他們養(yǎng)成良好的活動習(xí)慣。其次，以課堂教學(xué)為依托，寓教于知識學(xué)習(xí)之中。教師要善于利用課堂教育，從中挖掘閑暇教育的知識點(diǎn)，把有關(guān)的閑暇知識、技能等介紹給學(xué)生。第三，以校園文化為基礎(chǔ)，在良好的文化氛圍之中實(shí)現(xiàn)閑暇教育。加大校園文化的建設(shè)力度，組建各種興趣小組和社團(tuán)，豐富學(xué)生的知識構(gòu)成和文化儲備。
5.3 重視家庭教育的作用，強(qiáng)化家長的閑暇教育意識
首先，家長要正確認(rèn)識閑暇對提高中學(xué)生素質(zhì)的作用，要創(chuàng)造良好的家庭文化氛圍。同時根據(jù)孩子的興趣、特長有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。其次，家長要在閑暇教育中發(fā)揮表率作用。為了更好地引導(dǎo)孩子，家長自己首先要提高知識水平和各方面的興趣，同時以健康積極的生活態(tài)度來影響孩子，提高家庭閑暇生活的質(zhì)量。第三，家長要共同參與孩子的閑暇生活。家長應(yīng)看到讓孩子學(xué)會生活的重要意義，同時充分挖掘家長的閑暇生活資源，為孩子創(chuàng)造更廣闊的閑暇生活空間。
綜上所述，閑暇教育對于促進(jìn)學(xué)生健康成長至關(guān)重要。同時，一個健康的閑暇生活氛圍又需要學(xué)校、家庭和社會三方來共同創(chuàng)造。只有通過各方共同努力，將閑暇教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來，才能真正為中學(xué)生的健康成長搭建平臺，創(chuàng)造條件。
參考文獻(xiàn)：
[1]張?zhí)鞂?，單振?中小學(xué)閑暇教育簡論[J].江西教育科研，1996（1）.
第8篇：中學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文
一、個人感受：一個學(xué)期的班主任工作，發(fā)現(xiàn)初一的學(xué)生充滿活力，容易沖動，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學(xué)習(xí)和娛樂，隨著社會風(fēng)氣的復(fù)雜化，這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心經(jīng)常飛出去了，人也跟著去“實(shí)踐”了，干一些與《中學(xué)生守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發(fā)脾氣，將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校，這無形增加了班主任的壓力，不得不思考新時期的管理模式。
二、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”
“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月；之后的一個月，由學(xué)生共同選舉，管理一個月，效果一般；第三輪由推選和我的考察相結(jié)合，一直管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。
二、組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學(xué)生行為。
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，為了規(guī)范學(xué)生行為，一開始我就組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學(xué)校新時期的發(fā)展特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進(jìn)的措施。
三、提供展示能力的舞臺，調(diào)動學(xué)生的積極性
我首先要摸清每個學(xué)生的個性、特長，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會、勞動、實(shí)踐活動等方面，讓學(xué)生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵其進(jìn)步。如我班*同學(xué)生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺。但他有著強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動修理等等，具有樂于奉獻(xiàn)精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差，鼓勵他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在期中考試之后的行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績也躍上了一個新的臺階。
四、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識.
根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；?制度化,，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽(yù),做到自覺自律。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
第9篇：中學(xué)生勞動實(shí)踐總結(jié)范文
為了解中學(xué)生對祖國古代物理知識的掌握情況，對我地三所中學(xué)的10個教學(xué)班共632名同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查：問卷中要求被調(diào)查者根據(jù)自己所知舉出中國古代對力學(xué)、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等物理知識的總結(jié)及運(yùn)用的實(shí)例或故事、記載等，并指出自己是如何獲得這些知識的。調(diào)查表明：（1）中學(xué)生對中國古代物理知識的掌握總體較少，特別是熱學(xué)、光學(xué)；已知部分較為集中且限于歷史常識，如樂器、指南針的應(yīng)用。（2）知識的來源單一主要靠課外閱讀及對歷史的學(xué)習(xí)體會。
2“現(xiàn)狀”探因
當(dāng)代中學(xué)生對祖國古代物理知識的掌握呈現(xiàn)出內(nèi)容少、了解來源單一等特點(diǎn)。造成當(dāng)前現(xiàn)狀的原因除學(xué)生的課外閱讀量不夠外，應(yīng)有以下兩大因素：
2.1教材編寫對中國古代物理知識重視度不夠，輕描淡寫
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要資料，被師生視為教學(xué)之綱，學(xué)習(xí)之本，在教學(xué)活動中有重要的導(dǎo)向性。在許多學(xué)生的心中這樣認(rèn)為“課本中沒有的就是不重要的”。盡管是錯誤的想法，但足以體現(xiàn)課本在學(xué)生心目中的地位。現(xiàn)行中學(xué)物理教材雖然突出了許多好的新理念、新思想，但是在涉及中國古代物理知識方面卻給人惜墨如金的感覺。以下是對北師大版初中物理教材和人教版高中物理教材對中國古代物理知識的涉及情況統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)表明，北師大版初中物理教材總共引入中國古代物理知識13處，平均每冊4.33處，而人教版高中教材總共引入7處，平均每冊1處，且一些引入只是一筆帶過而已。不難理解，中學(xué)生為什么覺得學(xué)習(xí)的都是外國人的物理知識，我們的教材對祖國古代物理應(yīng)用史是有些忽視了。
2.2課堂教學(xué)缺乏對中國古代物理知識的滲透
課堂教學(xué)是傳授知識的主要環(huán)節(jié)。在中、高考的無形指引下，多數(shù)老師只講考查內(nèi)容，在課堂上滲透中國古代物理知識被視為浪費(fèi)時間。因而，課堂教學(xué)忽視中國古代對物理知識的應(yīng)用是普遍現(xiàn)象，當(dāng)前的教學(xué)模式也是導(dǎo)致中學(xué)生對祖國古代物理知識缺乏了解的主要因素。
3加強(qiáng)中國古代物理知識教育的必要性
新時期，我國倡導(dǎo)素質(zhì)教育與能力教育，而素質(zhì)教育，德育為先；能力培養(yǎng)，重在探索精神的培養(yǎng)。
3.1加強(qiáng)德育教育，增強(qiáng)民族自豪感
民族自豪感是民族凝聚力的源泉，是全民族奮力拼搏的強(qiáng)大動力。增強(qiáng)民族自豪感是加強(qiáng)德育教育必不可少的環(huán)節(jié)。在當(dāng)代中學(xué)生心目中，引以為豪的五千年歷史文明是政治、經(jīng)濟(jì)和文化，而非科技。事實(shí)上，我們的祖先在物理學(xué)的發(fā)展上，有許多成就都領(lǐng)先于世界。如：早在《墨經(jīng)》中就已記載了對光的直線傳播，影的形成及小孔成像的科學(xué)論述；春秋末年《考工記》已準(zhǔn)確描述了慣性：“細(xì)登馬力，馬力既竭，辀猶能一取也。”這種認(rèn)識早于亞里士多德100多年，且亞里士多德對慣性的錯誤論斷影響歐洲近2000年?！犊脊び洝贰墩摵狻贰秹粝P談》等歷史著作對物理知識的記載涉及力、熱、光、電、磁等各個領(lǐng)域。加強(qiáng)古代物理知識的教育必有助于增強(qiáng)民族自豪感，有利于加強(qiáng)德育教育的實(shí)施。
3.2用先人的智慧激發(fā)學(xué)生的探索精神
在一次講授磁現(xiàn)象的課中，筆者介紹了我國北宋時期沈括對指南針的特性進(jìn)行探究的經(jīng)歷。他曾將指南針浮于水面（水浮法），放于碗邊（碗唇法）及懸掛起來進(jìn)行觀察，總結(jié)其特點(diǎn)并記錄于《夢溪筆談》一書中。在得知沈括對指南針進(jìn)行了世界最早、最全面的研究，且在磁偏角的觀測中早于哥倫布400多年，學(xué)生的探究精神被調(diào)動起來，不少同學(xué)找來指南針設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)，還發(fā)現(xiàn)了一些以前不知道的現(xiàn)象。在教學(xué)中加入民族科學(xué)史，不僅弘揚(yáng)了民族精神，而且有助于激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神。
4加強(qiáng)中國古代物理知識教育的策略與實(shí)踐
中國古代物理知識源于生產(chǎn)勞動和生活實(shí)踐，其中的故事性、科學(xué)性為中學(xué)生所喜聞樂見，具有很高的教育價(jià)值，加強(qiáng)中國古代物理知識教育的實(shí)踐可從以下方面入手：
4.1教材應(yīng)突出中國古代物理知識的重要性
盡管現(xiàn)行教材中已涉及一些中國古代物理知識，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料，應(yīng)不吝筆墨，濃墨重彩地加入民族科技知識部分?？梢耘e例、閱讀材料、物理學(xué)史、科學(xué)漫步、歷史人物、插圖、說一說、做一做等形式，靈活多樣地展現(xiàn)出來。增加中國古代物理知識在教材中的內(nèi)容，突出其學(xué)習(xí)的重要性，可有效增強(qiáng)學(xué)生對中國古代物理知識的學(xué)習(xí)與了解。
4.2將滲透中國古代物理知識引入教學(xué)三維目標(biāo)
教師在備課與上課環(huán)節(jié)將中國古代物理知識教育引入三維目標(biāo)中，使之成為教學(xué)常規(guī)行為。有效地將古代物理知識引入課堂可更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。如：張衡運(yùn)用慣性知識設(shè)計(jì)候風(fēng)地動儀；古人運(yùn)用杠桿原理搗谷、汲水、制作桿秤等；《呂氏春秋》記載“磁石招鐵”等都是很好的素材。
4.3在實(shí)踐活動中體驗(yàn)中國古代物理的博大精深
在教學(xué)中適時開展活動，讓學(xué)生自主探究，親身體驗(yàn)，將更有利于加強(qiáng)祖國古代物理知識教育?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)的普及給我們提供了更為豐富的教學(xué)資源。在學(xué)習(xí)某部分物理知識后，可讓學(xué)生親自查閱資料，尋找與當(dāng)前所學(xué)知識相關(guān)的古代史料，在篩選甄別過程中既能加深對物理知識的理解與體會，又能感受中國古代物理的廣博。
4.4歷史教材應(yīng)增加科學(xué)發(fā)展史
在我國，中學(xué)生畢業(yè)后回顧起來的主要是中國古代朝代的更迭，經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。這也表明，歷史教材沒有重點(diǎn)突出科學(xué)發(fā)展史。加強(qiáng)古代物理知識教育，應(yīng)從全方位，多角度加以實(shí)施，歷史教材也應(yīng)起到應(yīng)有的作用，適當(dāng)增加科技發(fā)展史內(nèi)容。
5結(jié)語
