勞動實踐感悟總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
1.親歷綜合實踐，激發(fā)濃厚興趣
綜合實踐活動一定要根據(jù)學(xué)校、家庭、社區(qū)以及學(xué)生自己等實際情況靈活地選擇活動時間、地點、伙伴、內(nèi)容、指導(dǎo)老師或家長，并讓學(xué)生自由地選擇渴望探究的適合實際情況的課題進行實踐。由于學(xué)生擁有充分的自，學(xué)生研究的都是自己喜歡的，與自己知識、能力基礎(chǔ)相適應(yīng)的，與自己年齡特征相符合的目標(biāo)進行探索，這不僅有利于目標(biāo)的實現(xiàn)，也有利于其興趣的升華。他們的實踐活動會自始至終充滿熱情，因而學(xué)生的興趣不僅在學(xué)習(xí)、活動中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且又為學(xué)生的認識和實踐活動提供了巨大的可持續(xù)發(fā)展的動力。筆者以《制作汽墊船模型》活動為例。活動前，學(xué)生準(zhǔn)備活動需要的材料及資料，確定比賽規(guī)則：制作完畢，根據(jù)同一時間內(nèi)航行的路程長短，到室外進行航行競賽，并取前五名，獎勵“科技制作能手組”紅旗。對航行失敗或效果不好的模型，要分析原因，進行改進，可以重新制作，也可以用新的材料來制作汽墊船或其它模型，再評獎；學(xué)生再自由分組，推選出小組長。上課時，老師激情導(dǎo)入；再引導(dǎo)學(xué)生觀察航模圖片；然后學(xué)生交流制作方法；最后學(xué)生分組嘗試制作。學(xué)生在制作實踐中，激發(fā)了愛科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。通過一段時間的實踐活動，一件件頗具創(chuàng)意、制作考究的各種各樣的汽墊船模型就展現(xiàn)在大家面前了。
2.親歷綜合實踐 ，積累豐富閱歷
由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，在知識積累和生活閱歷方面都不夠成熟，再加上綜合實踐活動沒有固定的操作地點，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒有一成不變的實施模式，因此，每一次活動的開展都可以為學(xué)生搭建成長的舞臺，讓學(xué)生在實踐中積累知識，開闊眼界，豐富閱歷。以開展《我們的交通安全》主題活動為例，其教學(xué)過程如下：1、交警簡明、生動地講解活動的意義及方式。2、學(xué)生分組調(diào)查中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因，重大交通事故的案例；在街頭實地調(diào)查車輛和行人違反交通規(guī)則的情況等。3、分別寫出調(diào)查報告，不僅要講清違反交通規(guī)則的案例，還要說明危害，分析原因，提出解決問題的方法。4、匯報會，形式應(yīng)該多樣，可以采用討論、報告會、文藝小品、相聲等形式。5、組織學(xué)生參加上街宣傳交通規(guī)則或維護交通秩序的活動。學(xué)生在“我們的交通安全”調(diào)查活動中，走出了教室，融入了社會；與同學(xué)、家長、市民、交警等人進行了實際接觸；經(jīng)歷了采訪校外學(xué)生、市民、交警的過程；認識了很多交通路標(biāo)；發(fā)現(xiàn)了交通違規(guī)現(xiàn)象；了解了交通規(guī)則和安全常識。此次活動幫助學(xué)生樹立了交通安全意識，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會事務(wù)的良好習(xí)慣 。學(xué)生通過接觸社會、了解社會從而豐富了他們的社會閱歷。
3.親歷綜合實踐，學(xué)會體驗感悟
綜合實踐活動強調(diào)的是讓學(xué)生走進社區(qū)，到社會中去調(diào)查、研究、體驗、感悟、學(xué)習(xí)、提高。比如若學(xué)生在實踐中體會到了勞動的快樂和艱辛之后，就愿意參加到勞動中去，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，也會懂得勞動成果的來之不易，就會尊重勞動，轉(zhuǎn)變對待勞動的態(tài)度。如在《商品交易會》活動中，同學(xué)們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，來到農(nóng)貿(mào)市場開展“商品交易會”。 活動中，學(xué)生積極參與，他們親自到市場進貨，然后進行商品交易活動。在交易的過程中，他們學(xué)會了誠信待人，增進了消費意識和自我保護意識，同時在小組合作中增強了競爭意識、合作意識。在真實的體驗中，學(xué)生不僅學(xué)到了許多課本以外的知識與技能，還讓學(xué)生感悟到父母賺錢的辛苦和自己亂花錢的不應(yīng)該，同時感悟到只有靠勞動才能創(chuàng)造幸福的生活道理。讓學(xué)生在這樣的勞動實踐中進行自我教育，比領(lǐng)導(dǎo)、老師、父母、他人說教的效果要好得多，學(xué)生也真正感受到自己已經(jīng)長大了。
4.親歷綜合實踐，獲得寶貴經(jīng)驗
在開展綜合實踐活動的過程中，學(xué)生通過動腦、動口、動手，對天文、地理、科學(xué)等方面進行積極探究，其探究是膚淺的，但他們會努力尋找掌握解決問題的方法和技巧，他們在經(jīng)歷失望與喜悅、成功與失敗后，會獲得一些屬于自己的經(jīng)驗，如與同伴合作的經(jīng)驗，走上社會與他人交際的經(jīng)驗，快速獲取資料的經(jīng)驗等。在《安全常識知多少》活動中，學(xué)生自由分成五個小組：攝影組、資料搜集組、訪問組、調(diào)查組、宣傳組，并推選了組長。老師講清了具體要求、實施途徑和方法后，各小組就分頭行事，拍照、采訪、發(fā)調(diào)查表、查找資料……大家忙得不亦樂乎。 隨后，老師組織了匯報會，同學(xué)們亮出了自己的成果。大家紛紛表示，從活動中學(xué)到了很多安全方面的知識。如在安全用電方面：認識了解了電源總開關(guān)，明白了在緊急情況下關(guān)斷總電源，不用手或?qū)щ娢铮ㄈ玷F絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內(nèi)部；不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器等。交通安全方面：在道路上行走，要走人行道；沒有人行道，要靠路邊行走。在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行等。讓學(xué)生通過攝影、資料搜集、訪問、調(diào)查、宣傳等多種形式獲取知識經(jīng)驗，學(xué)會自我保護的本領(lǐng)。學(xué)生在這樣的綜合實踐活動中獲得的是參與實踐的積極體驗和寶貴經(jīng)驗。
5.親歷綜合實踐，提高綜合能力
第2篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
“我的中國夢”實踐活動的實施方案
一、主題實踐活動目的
民族的復(fù)興離不開強大的精神力量，每一位普通勞動者對生活的感悟和對未來的憧憬，都可以被概括為普通人的“中國夢”，千千萬萬個中國夢凝聚成民族精神和時代精神，伴隨著中國走向富強、民主、文明、和諧。此次活動主要是引導(dǎo)大學(xué)生為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國夢”而發(fā)奮學(xué)習(xí)；積極參加活動，投身實現(xiàn)“中國夢”的偉大實踐。另一方面是要當(dāng)代大學(xué)生了解和熟知社會主義建設(shè)，中華民族的復(fù)興離不開全體中華兒女的參與，離不開全體炎黃子孫的共同奮斗，當(dāng)代大學(xué)生要積極參與到社會建設(shè)的方方面面，用知識武裝自己，用文化充實頭腦，一起來實現(xiàn)我們的“中國夢”。
二、實踐活動開展方式
主題實踐活動應(yīng)以學(xué)校為依托，與所處的社會體驗與專業(yè)實踐、社會關(guān)愛與公益服務(wù)的具體組織模式相結(jié)合。有兩類方向，學(xué)生自主選擇，：
1、走進校園、采訪為學(xué)校建設(shè)而服務(wù)的工作者。
實施步驟：
1）全班分若干小組，每組10人左右，由班長和學(xué)習(xí)委員收集分組情況。
2)每組采用采訪和交談的形式對校園環(huán)衛(wèi)工、鍋爐房工人、公寓管理員、門衛(wèi)等等進行調(diào)查，了解這些基層默默無聞的工作者，了解他們的世界，了解他們的夢想，這些工作者以他們的方式詮釋著簡單而平凡的夢想，從而尊重他們，尊重基層工作的勞動成果，以此來倡導(dǎo)愛護校園環(huán)境，尊重勞動者，尊重夢想。
每組利用現(xiàn)代多媒體的手段（手機、DV、數(shù)碼相機、攝像機等等）了解老師的夢想。制作成圖片組、微電影等。
3)提交訪談記錄，每個組員的心得體會以及相關(guān)的圖片、視頻等。圖片提供紙質(zhì)版和電子版兩種，組長將以上材料裝訂成冊。圖片、視頻建文件夾提交。
2、以“走進心靈、走近夢想”主題交流會。
實施步驟：
各班級班干部牽頭，組織形式多樣的“夢想”交流會，讓學(xué)生們制作夢想卡片并在交流會展示自己的夢想，對國家的期待等等，敞開心扉，以此來讓更多的學(xué)生來了解彼此的夢想，促進交流，增加信任，共同促進，共同成長。
提交交流會記錄，夢想卡片，會議總結(jié)、圖片、視頻等。學(xué)習(xí)委員將以上材料進行整理。所有圖片紙質(zhì)版和電子版兩種形式都提交，圖片、視頻建文件夾提交。
三、注意事項
1、由學(xué)生自由選擇方向，但要求每個小班方向統(tǒng)一。
2、每班由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一將成果收集、整理、提交。
3、實踐成果均以多種形式展現(xiàn)出來，影響更多的學(xué)生了解“中國夢——全民的夢”。
（1）采訪所關(guān)注人物的人生經(jīng)歷、當(dāng)前生活和工作狀態(tài)，要有采訪記錄，感想等。
（2）主題交流會，要以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，包括照片、影像、文字記錄、總結(jié)等。
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形勢與政策教研室
第3篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
一、有效體驗的基礎(chǔ)是有效的準(zhǔn)備――情景設(shè)計
“體驗”，通常的理解是指人通過眼、耳、鼻、舌等感覺器官或自己身體行為直接感知客觀“現(xiàn)象”，并開動腦筋機器認識“現(xiàn)象”本質(zhì)的過程。體驗式教學(xué)，就是把學(xué)習(xí)主題與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，師生運用協(xié)作探討的方式在情感交流、思維碰撞中進行體驗感悟，逐漸熏陶，促進學(xué)生形成品質(zhì)的一種教學(xué)模式。在這種情況下，有效活動的開展必須要有“物”可體驗。因此，必要的充分的準(zhǔn)備是開展活動的前提。
情景設(shè)計要考慮三個方面的因素：
一是設(shè)計情感教學(xué)。在教學(xué)過程中，“占據(jù)你的注意中心的將不是關(guān)于教材內(nèi)容的思考，而是對你的學(xué)生的思維情況的關(guān)心，這是每一個教師的教學(xué)技巧的高峰……”教師關(guān)心學(xué)生的思維狀況，必然就要根據(jù)其具體的、復(fù)雜的情況來實施教學(xué)計劃，并根據(jù)實踐的需要，去建構(gòu)體現(xiàn)教學(xué)方法基本特征的教學(xué)模式。因此教師要了解學(xué)生，善于剖析學(xué)生身上的問題，引起學(xué)生的共鳴和積極參與。
二是要緊扣教材內(nèi)容。要在深入備課和領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，靈活使用教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，強化教學(xué)重點和難點，如果脫離了教材，體驗就沒方向和目的了。
三是結(jié)合社會生活。陶行知先生曾說：“生活即教育、教育即生活?！备咧薪滩囊粋€重要的特點就是貼近生活。將教材內(nèi)容和社會生活、時事熱點結(jié)合起來，讓學(xué)生有充分的體驗經(jīng)驗。在這方面，我們可以借助多媒體教學(xué)手段將社會情景引入生活，就業(yè)問題是社會的熱點話題，也是高中學(xué)生高度關(guān)注的一個社會問題，在情景設(shè)計時，可以通過網(wǎng)絡(luò)收集大量有關(guān)于就業(yè)方面的信息，設(shè)置懸念，從而引發(fā)學(xué)生思考。
二、體驗式教學(xué)的關(guān)鍵是開展有效的活動
體驗就是通過活動親身實踐，從實踐中感悟知識，從而達到實踐出真知的效果。因此，有效的活動的開展，是學(xué)生有效體驗的前提和基礎(chǔ)。這就需要學(xué)生開展有效的實踐活動。
1. 激趣引思，自主探究
教師的課堂導(dǎo)入要創(chuàng)置情景激趣設(shè)疑，引人入勝，要能抓住學(xué)生的心，調(diào)動學(xué)生的情緒。良好的學(xué)習(xí)情緒和精神狀態(tài)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是不斷建立和完善自身認識結(jié)構(gòu)的過程，學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，是通過學(xué)生自主地進行觀察、分析、類比、綜合等探究活動來完成的，因此教師在教學(xué)中應(yīng)注重知識的形成過程，讓學(xué)生在探究中自己去發(fā)現(xiàn)知識，掌握解決問題的方法，使其主體得到充分發(fā)揮。因此，我們必須結(jié)合社會生活，引入學(xué)生關(guān)注的話題。在《經(jīng)濟生活》中，我們設(shè)疑：在當(dāng)前金融危機，世界經(jīng)濟普遍受到重創(chuàng)，大量企業(yè)倒閉，大批工人失業(yè)的情況下，作為一個新時代的勞動者，如何就業(yè)呢，這是學(xué)生未來必須面對的問題，也是他們現(xiàn)在極為關(guān)注的問題。在教學(xué)過程中，我們可以給學(xué)生設(shè)疑：
（1）我需要一份什么工作？
（2）我能做什么工作？
（3）我喜歡做什么工作？
（4）當(dāng)工作與專業(yè)不一致時，我該怎么辦？
（5）如果我找不到工作，我該怎么辦？
……
問題的提出就是給學(xué)生設(shè)置思維懸念，以激活學(xué)生的思維，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的情緒，打動學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氛圍。
2. 以人為本，轉(zhuǎn)變師生角色
在體驗式教學(xué)中，師生都是課程的開發(fā)者和設(shè)計者，教師與學(xué)生都比過去更積極，更主動。教師由過去的知識權(quán)威變?yōu)槠降鹊膮⑴c者和協(xié)作者，教師要在掌握學(xué)生實際狀況上、根據(jù)實際狀況和教學(xué)主題設(shè)計活動方案上，針對學(xué)生的發(fā)言、表現(xiàn)靈活調(diào)控的能力進行引導(dǎo)，這時，學(xué)生會一改過去被動接受的狀況，直接參與課程的開發(fā)與設(shè)計。從事先的調(diào)查、搜集資料，以及課堂發(fā)言，互助都要求學(xué)生積極、主動參與，學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。
例如，在教學(xué)《經(jīng)濟生活》第五課第二框《新時代的勞動者》中，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的特點，模擬勞動市場上的招聘者和應(yīng)聘者，讓學(xué)生提前進入招聘角色，從角色中體驗勞動者就業(yè)的艱辛和苦楚，也體驗作為一個企業(yè)怎樣招聘人才，從而加深有關(guān)于新時代勞動者的知識內(nèi)涵。
又如在講授“樹立正確的消費觀”時，筆者讓學(xué)生表演了一個小品：家境不錯的中學(xué)生小王看到同學(xué)們都流行穿名牌，覺得自己如果不穿的話很沒面子。于是他向父母提出了買名牌服飾的要求。父親對其進行勤儉教育，但他很不以為然，認為父親思想陳舊，跟不上時代潮流。表演結(jié)束后，筆者組織學(xué)生進行討論。由于小品中的情境與中學(xué)生的日常生活有關(guān)，學(xué)生的討論非常激烈。通過討論學(xué)生最后認識到：我們提倡節(jié)儉，并不是要過苦日子，也不是不要消費，而是要樹立正確的消費觀，做一個理智的消費者。
學(xué)生的生命成長需要自身的體驗。教師決不能越俎代庖，憑自己的知識去充當(dāng)教材的搬運工；決不能自作權(quán)威，高高在上，忽視了學(xué)生對社會生活的體驗與錘煉。只有學(xué)生親身體驗到的東西，才是真正意義上的獲得。類似真實生活情境的運用，以及學(xué)生在生活情境中的體驗和感悟，啟迪了學(xué)生的思維，不僅使思想品德課堂少了許多說教，多了不少真實，從而大大提高了思想品德課的針對性和實效性，也使得思想品德課能走近生活，學(xué)生能感悟到學(xué)習(xí)的真諦。
三、有效的評價是體驗式教學(xué)的有效保障
新課程在評價上凸顯發(fā)展性、過程性、多元性、主體性等理念，這要求教師在評價中應(yīng)重視學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)，重視運用多元化的評價方法和手段引導(dǎo)學(xué)生參與活動的評價，從評價中喚醒體驗實踐中最深層次的經(jīng)驗，從而達到體驗式教學(xué)的目標(biāo)和要求，這時開展有效體驗的保障。
第4篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
小學(xué)《勞動與技術(shù)》的教材中，教學(xué)內(nèi)容主要有個人勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動三大類。其中生產(chǎn)勞動主要是手工勞動，包括紙工、泥工、木工、金工、刺繡等。新課改背景下，兒童泥工教學(xué)進入小學(xué)勞技課堂。蘇教版四年級《勞動與技術(shù)》教材中的，如何讓學(xué)生輕松掌握用泥來制作生活中熟悉的實物？又如何在傳統(tǒng)的泥工課程中注人新的生命體，既有泥的特性，又能添加新的藝術(shù)元素呢？筆者在教學(xué)中開始了一輪又一輪的摸索和實踐。
一、愛上泥巴
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。在課堂實踐中，教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生愛上泥巴，喜歡上把玩泥巴，創(chuàng)作出有形的藝術(shù)品。
在觸摸中選擇合適的材料
縱觀勞技課，其中涉及很多結(jié)構(gòu)性材料，有各種紙（很容易獲得）、木頭（加工麻煩，具有一定危險性）、鐵絲（操作時存在危險）……而泥巴，對于孩子來說是比較安全且操作簡便的材料。
然而，對于生活在滿是鋼筋混凝土世界里的孩子來說，玩泥巴已退出了現(xiàn)在孩子的游戲天地。怎樣的材料適合學(xué)生泥工制作，需要學(xué)生自己去選擇。課前自制泥團（泥土中加適量水，揉捏成形），或斷裂了或表面出現(xiàn)裂縫。其過程讓孩子們體會到泥土的味道和手感。接著孩子們再分別揉搓橡皮泥、紫砂泥、超輕黏粘土這三種材料。經(jīng)過一節(jié)課的小組分工實踐，孩子們對不同原材料的特性進行了如下總結(jié)：
橡皮泥優(yōu)點：顏色豐富，缺點：沒有黏粘性，作品不能長期保存；紫砂泥優(yōu)點：較柔軟，對皮膚沒有傷害，自然風(fēng)干后不會變形，還可以上色；超輕黏粘土優(yōu)點：可拉長、，更細膩，黏粘性比較大，可塑性好，缺點：易沾灰，黏到一起后難以分離。
其實，這是一次初探，孩子們經(jīng)過猜想、制作、討論、總結(jié)，感覺到泥土材料的柔韌性、可塑性及其利與弊。最終，孩子們一致通過用紫砂泥作為我們泥工課的首選先材料。
二、制作泥巴
課標(biāo)提出，在勞技課的實踐活動中，需要孩子合作學(xué)習(xí)、，自主創(chuàng)新、，個性發(fā)展。泥工制作教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)制作泥塑的基本知識與方法，實現(xiàn)教學(xué)中的三維目標(biāo)呢？
以《我喜愛的蔬果》一課為例：
（一）、初步體驗與感悟
我國臺灣學(xué)者徐德成將兒童泥工活動劃分為三個階段：探索時期、直覺式的創(chuàng)作時期、情感與理性的交融時期。對于10歲的兒童來說，他們現(xiàn)已處于直覺式的創(chuàng)作時期。他們拿著泥塊，伴隨著輕柔的音樂，切、搓、捏、挖，一個蘋果完成了。這是基于學(xué)生在幼兒時期就接觸過橡皮泥，已經(jīng)掌握了一些簡單的制作方法。雖然制作材料不同，但其本能的實踐技能在他們早期的探索時期已熟練掌握。
在體驗過后，組織學(xué)生交流，談?wù)劜僮鞲形颍梢允亲约鹤钅檬值?，比如把兩只手彎曲成球形搓出來的泥團會很圓；也可以是自己在實踐過程中的難點，如怎么才能做出蘋果上面大下面小的形狀。
（二）、教師指導(dǎo)與引領(lǐng)
勞技課堂雖然注重的是學(xué)生的動手實踐，但是教師也需要在其間穿插一定的講解，這是傳統(tǒng)教學(xué)過程中的一個慣用方式，教者利用實物投影演示講解制作要點，規(guī)范、簡練的術(shù)語和語言讓學(xué)生看得的很清楚，很快掌握制作方法。視頻演示完操作方法后，學(xué)生對有些動作要領(lǐng)掌握不好，還需教師個別指導(dǎo)、點撥。在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下，讓學(xué)生把整個過程練習(xí)一遍。這一過程中就突出一個“領(lǐng)和扶”。
這樣的示范方式是一種最直接的方法，卻又不是最好的方法。
三、創(chuàng)新泥巴
泥工的教學(xué)，不能局限于某種技藝的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中將方法引導(dǎo)與學(xué)生的自主審美需求相結(jié)合，使是技法的指導(dǎo)、思維的拓展成為學(xué)生自主創(chuàng)新的“鑰匙”，塑造出造型各異的作品。，這就需要延伸生泥工漸進的創(chuàng)新修飾成果。
（一）、創(chuàng)作主題作品
勞技教材中制作的素材來源于生活，是孩子們熟悉的蔬果。僅限于單個蔬果的制作，不能滿足孩子創(chuàng)新的樂趣。
學(xué)生基本上掌握了一種類型（圓形）蔬果制作的方法，又嘗試做出其他形狀的蔬果，如柱狀的香蕉、辣椒等。有的小組準(zhǔn)備了一次性紙盤。更有孩子靈機一動，做了一個造型別致的果籃。每個小組最后展示出了形態(tài)各異的主題作品。
教師需要鼓勵學(xué)生大膽地創(chuàng)新，做出更實用、更新穎的作品，使其放開走。這一過程要著重一個“放”字，在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下還能有不一樣的收獲。
（二）、借助色彩涂抹
第5篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)以提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，增強學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新能力為目標(biāo)。在課堂教學(xué)過程中，教師要利用各種手段，包括現(xiàn)實的、多媒體的，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具體的數(shù)學(xué)探究環(huán)境，搭建一個探究創(chuàng)新的平臺。
新知識的導(dǎo)入是一個非常關(guān)鍵的過程。好的導(dǎo)入在看似泛泛而行的師生活動中，逐層展現(xiàn)知識背景，給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入興趣與活力，使學(xué)生對這節(jié)課、這個知識點留下良好的“第一印象”。所以努力使知識的呈現(xiàn)背景體現(xiàn)現(xiàn)實性，富有挑戰(zhàn)性、趣味性，是探究性教學(xué)過程中的問題情景設(shè)計追求的目標(biāo)。新課程要求課堂上實現(xiàn)完全的“師生互動”，而真正意義上的師生互教互學(xué)的“互動”，關(guān)鍵在于學(xué)生這一積極的“動”。要讓學(xué)生動起來，無疑要關(guān)注學(xué)生對知識的第一印象，從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)。所以，在知識呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景時，教師要多花點心思，多收集學(xué)生身邊的素材，關(guān)注現(xiàn)實環(huán)境和學(xué)生的好奇心、好勝心。另外，問題設(shè)計的素材要來源于學(xué)生熟知的生活實際，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這應(yīng)該是探究性教學(xué)過程問題情景設(shè)計的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)的問題情境必須展示知識背景和發(fā)展過程，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動的每一個環(huán)節(jié)，充分經(jīng)歷獲取知識的思維過程，從而激發(fā)學(xué)生參與解決問題的欲望，提高實踐能力。
學(xué)生自主探究，分組合作，交流互補。本階段教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生運用實驗、觀察、分析、綜合、歸納、概括、類比、猜想等方法去探究，在討論和探究中發(fā)現(xiàn)新知識、新方法和新問題，逐步解決事先設(shè)計好的問題。為順利解決所設(shè)計的問題，教師還要組織師生間、生生間、小組間的多邊探究活動，讓學(xué)生在思維的碰撞中迸發(fā)出靈感的“火花”，從而體驗探究的快樂。
二、引導(dǎo)探究，解惑釋疑
學(xué)生在探討問題的過程中并不是一帆風(fēng)順的，他們在解決新知識形成的問題時，常常難以把握問題的思維聯(lián)系，難以判斷出對問題的理解是否正確、知識的運用是否正確、方法的運用是否合理等，這就需要教師的釋疑引導(dǎo)。教師在釋疑前先把學(xué)生的問題進行歸類，要讓不同角度考慮問題的學(xué)生匯報、展示討論思考的結(jié)果，教師給以鼓勵性評價后，給予點撥指導(dǎo)。同時，教師在釋疑的過程中，一定要理清學(xué)生思考問題的角度、出現(xiàn)錯誤的原因，要引導(dǎo)學(xué)生在為什么上下功夫，而不是簡單得出結(jié)論。知識和方法來源于實踐，我們要對實踐多觀察、多體會、多總結(jié)。這就是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好期望。
三、歸納總結(jié)，形成知識體系
要引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)探究的結(jié)果，歸納總結(jié)出有關(guān)的知識規(guī)律，教師再作出必要的補充，明確這些結(jié)論，并揭示這些結(jié)論在前后知識點中的聯(lián)系和作用，使學(xué)生在大腦中形成新的知識網(wǎng)絡(luò)。然后，教師提示學(xué)生觀察各個歸納的結(jié)論，讓學(xué)生將探究的結(jié)果展現(xiàn)出來，得出法則。同時，引導(dǎo)學(xué)生與前面所學(xué)的知識相類比，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系。在這一過程中，學(xué)生的反饋形式可能是多種多樣的，這就要求教師多采用鼓勵性語言，結(jié)論正確的給予充分的肯定，結(jié)論錯誤的給予巧妙的否定，千萬不可用粗劣的語言挫傷學(xué)生的積極性。同時，也不可用學(xué)生的回答代替教師應(yīng)做的工作，而且一定要追問學(xué)生為什么，其他同學(xué)還有沒有不同的看法，讓每個學(xué)生都有展現(xiàn)自己勞動成果的機會，讓每位同學(xué)都能夠嘗試到成功的喜悅。
四、感悟應(yīng)用，變式練習(xí)
教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持面向全體學(xué)生，利用學(xué)生躍躍欲試的心理，精心設(shè)計難易適中的典型例題，引導(dǎo)學(xué)生利用已探究到的結(jié)論去解決實際問題，從中感悟基礎(chǔ)知識、基本方法的應(yīng)用。對所選例題，教師可以通過提問、學(xué)生演板等捕捉信息，針對學(xué)生中存在的問題要借題發(fā)揮，進行示范性講解，從而達到對學(xué)生的創(chuàng)新要求。變式練習(xí)、拓展創(chuàng)新是探究課堂教學(xué)的重要步驟，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、辯證的思維，從而提高學(xué)生解決問題、理解問題的能力。
五、小結(jié)反思
課堂小結(jié)對鞏固強化教學(xué)效果至關(guān)重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行反思，對知識進行梳理，對技能進行強化總結(jié)，對規(guī)律定理重新審視，引導(dǎo)學(xué)生用整體的眼光把握本節(jié)課的重點、難點，形成獨有的觀點。同時，注重引導(dǎo)不同類別的學(xué)生進行自我總結(jié)，讓學(xué)生之間相互補充、完善、提高。重視數(shù)學(xué)思想方法，重視數(shù)學(xué)變式，重視數(shù)學(xué)知識的拓展。強調(diào)數(shù)學(xué)是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維過程。高中階段正是學(xué)生思維發(fā)展的重要階段，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要強調(diào)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的淵源以及發(fā)展的過程，要使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維方法。
第6篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
常規(guī)活動制度化
少先隊的常規(guī)活動內(nèi)容很細，從“三戴”到“兩操”，從升旗活動到少先隊活動課、班會課，從衛(wèi)生保潔到值日工作等等，這些事情看起來很小，但所有的事情加起來就能體現(xiàn)一個學(xué)校良好的校風(fēng)、校紀。如果沒有一整套行之有效的規(guī)章制度，學(xué)校的少先隊活動就很難開展起來。我校目前使用的常規(guī)活動制度都由一線老師制定，對每一項常規(guī)活動都有明確的要求，對活動的效果還有相應(yīng)的扣分和加分要求，各班主任就會對照制度去做好各項常規(guī)工作。每個月，我們對各班的常規(guī)活動進行量化，以此作為評選文明班、表揚班的依據(jù)。
主題活動系列化
我們堅持開展內(nèi)容豐富、形式多樣的少先隊主題活動，把德育教育融入各類活動中，讓學(xué)生在活動中感悟、體驗、正言、立行。結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，我們給每個月都定一個主題，如三月學(xué)雷鋒活動月、五月勞動體驗月、九月尊師活動月、十月愛國主義教育月等，每個月我們都在全校開展主題系列活動，寓教育于活動之中。
在五月份的生活體驗教育活動中，我們要求各年級結(jié)合學(xué)生的年齡特點，有針對性地進行勞動技能指導(dǎo)，并以年級為單位舉行了勞動技能競賽。疊衣服、系鞋帶、釘紐扣、扎頭發(fā)、整理書包……在此起彼伏的加油聲中，一個個“勞動小能手”誕生了。孩子們在活動中鍛煉了生活自理能力，體驗了勞動的快樂。六月份，我們開展“愛心手拉手”系列活動。各中隊利用班會、隊會課開設(shè)專題講座，加強對特殊學(xué)生的心理健康教育，鼓勵他們學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會合作，使他們感到關(guān)愛，體驗生命成長的快樂與幸福，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。各中隊少先隊員寫一封信、打一個電話、買一本書、送一張自制的愛心卡片、談一次心、解決一個實際困難等，為特殊少年兒童群體提供服務(wù)和幫助，讓伙伴同在陽光下快樂成長。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，評選出一批“愛心使者”，并給予獎勵。
這些活動的開展，我們都遵循了“三實”和“五有”原則，每一次的活動都有具體的方案，都能結(jié)合學(xué)生的年齡特點實實在在地開展，并組織檢查和評比，對活動的開展情況進行總結(jié)和表彰，所以每個活動都收到了實效。
特色活動創(chuàng)新化
“雛鷹爭章活動”早已不是什么新鮮的活動了，但是受種種條件的限制，我們山區(qū)學(xué)校開展這項活動比較困難。為此，我校自行設(shè)計、印制了“蕉嶺縣人民小學(xué)榮譽卡”以及代表不同等級的藍星、黃星、紅星獎?wù)?。榮譽卡是用紅色的宣傳紙印制的，非常便宜，星星獎?wù)率窃谖挠脧S用不干膠印制的，價錢也不貴，因此活動操作性比較強。
第7篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
前幾天每年一次的敬老院活動到來，我們學(xué)校組織了我們?nèi)ゾ蠢显喝嵺`，經(jīng)過當(dāng)天的活動很充實，那天過得也很圓滿，在老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)サ搅藊x敬老院，是我xx市唯一一家敬老院，我們?nèi)サ搅四抢?，學(xué)校的意愿主要還是讓我們給敬老院的老人們送溫暖，再一個也是為了讓我們?nèi)嵺`，去感悟，這次活動結(jié)束后，我有很多的領(lǐng)悟，在敬老院短短一天的時間我其實是看到了很多，看到了一些人情世故，真的很感觸，這次活動過去了，回顧一下也總結(jié)一下。
這次是我們學(xué)校一起去的，我們班四十多個人在老師的帶領(lǐng)下來到了xx敬老院，來到后給我的感覺還是很不錯的，這里的老年設(shè)備還是一應(yīng)俱全，運動設(shè)施很貼心，對于老人家來說也很適合，環(huán)境幽靜，這里離馬路比較遠，很是安靜，對于老人的休息很照顧，來到了敬老院內(nèi)部，看到了一個c字樓三面都是樓，中間一個開口就是進門口，這里的建筑還是很多的，很大，里面住的全是老人家，一進入這里就是一張張老人的面孔，作為班長老師交待給我的任務(wù)就是帶領(lǐng)班級的同學(xué)們?nèi)嵺`，幫助老人做一些日常的勞動，力所能及，讓這里的老人家感受到溫暖，我我們來到了中間那棟樓，在三樓，還是有電梯的這里每棟樓都是五層，我們班去了三層，這層一共住著四十多位老人，我基本上看到就會問一下老人來到這里的原因，有各種各樣的原因，大多數(shù)還是子女在外地上班只能把老人送到這里。
在這里經(jīng)過了一天的實踐，我?guī)椭先俗隽撕芏嗟氖虑?，主要還是讓這里的老人感受到溫暖，我們學(xué)校組織這次活動還是有一定的意義的，不僅僅的是為了讓我們來到這里幫助老人勞動，跟老人家聊天，我們還會跟老人做一些娛樂，陪老人家大太極，跟這里的大爺們下象棋，跟奶奶就跳跳舞，雖然這些很平常，但是這里老人每天都是過著一樣的生活，我們這樣子也能給老人們帶來一些不一樣的色彩，我們在這里呆了一整天的時間，看到老人開心的笑的的那一瞬間我覺得心里就很滿足，自己這一天還是有成就的。
這次活動很有意義，在這里敬老院的活動中我們所有的同學(xué)都在盡自己的能力，雖然很微薄，但是都在給老人們傳遞快樂，給老人家們帶來不一樣的一天，我感覺很有收獲，在這次的活動中我也意識到了自己還是缺乏像這樣的實踐活動，在今后我一定要多多的參與實踐，像今天這樣的活動也要多參與，讓自己在實踐中去收獲更多的東西。
第8篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：品德與生活;自主;動起來;活力
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)”。因此，品德與生活課必須放開學(xué)生手腳，能讓學(xué)生當(dāng)家的事，就讓學(xué)生做主人，讓學(xué)生自主安排、自主運作，這是激發(fā)學(xué)生生命活力的重要教育措施。要真正讓學(xué)生“動”起來，在實際課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和個性，讓德育課堂煥發(fā)生命的活力。筆者就此談幾點體會。
一、設(shè)疑激思，讓學(xué)生腦子“動”起來
古人云“學(xué)起于思，思起于疑。”小學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)往往從問題開始，課程標(biāo)準(zhǔn)也要求“動腦筋、有創(chuàng)意地生活”，因此在課堂上，教師要力圖通過再現(xiàn)豐富的、生動的、形象的生活事例或生活問題，精心設(shè)計問題，制造懸念，竭力點燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要，有了這個需要才能萌發(fā)內(nèi)心的沖動，讓學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題的愿望。如學(xué)習(xí)《我是家里的小主人》在課前可讓每位學(xué)生帶著下列問題進行家庭采訪、調(diào)查：（1）爸爸媽媽是怎樣當(dāng)家的？（2）爸爸媽媽是怎樣買菜的？（3）爸爸媽媽不在家時，你一個人在家怎么辦？（4）在家里，你除了學(xué)習(xí)，還做了哪些家務(wù)活？上課時，教師就可以結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生交流采訪、調(diào)查的情況。學(xué)生交流時可以初步認識到：自己作為家庭一員的責(zé)任，應(yīng)該主動做力所能及的家務(wù)勞動。
二、組織討論，讓學(xué)生嘴巴“動”起來
討論是最常用的兒童學(xué)習(xí)、交流活動形式，能使兒童有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達能力等。因此，在教學(xué)中，我們要經(jīng)常結(jié)合現(xiàn)實中的具體問題組織學(xué)生討論評議，認清美丑;還可以自編一些討論題，讓學(xué)生分清是非，辨明真?zhèn)巍５铌P(guān)鍵的要激活學(xué)生的討論意識，營造良好的討論民主氛圍，要注意桌椅的安排，讓學(xué)生在感覺上感到親近，拉近老師與學(xué)生的心理距離的同時，也拉進了學(xué)生之間的距離。以《戰(zhàn)爭何時了》一文教學(xué)為例，教師在教學(xué)中使用多媒體工具給學(xué)生播放有關(guān)戰(zhàn)爭的視頻和圖片，為學(xué)生再現(xiàn)等慘烈場景，通過強烈的視覺和聽覺沖擊將學(xué)生“帶回”那個不堪回首的時代，視頻中有很多與小學(xué)生同齡或者更小年齡的孩子，他們本該有著幸福的生活，卻被劊子手們殘忍的殺害，對比發(fā)現(xiàn)我們今天的生活是多么的幸福，強烈的反差將課程教學(xué)推向，引發(fā)孩子們對戰(zhàn)爭、和平、人性等問題的思考和探討，讓他們更加珍惜今天的幸福生活，增強對和平的追求和熱愛，能夠很好地完成本課程的教學(xué)任務(wù)。
三、體驗生活，讓學(xué)生心“動”起來
現(xiàn)實生活情景教學(xué)活動要堅持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則，這也是新課程的一個重要理念。因此，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)情景，采用多種學(xué)生樂于、易于接受的實踐活動，讓他們在特定的情境中進行生活體驗，使學(xué)生進入主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，引起共鳴，使學(xué)生受到深刻的教育。例如利用生活事件、運用生活問題等，去引導(dǎo)孩子聽一聽各種問題，引他們認真去思考，讓他們有自己的見解，建議，在生活體驗中得到感悟，在感悟中又進一步“學(xué)會生活”，把課堂變成展示學(xué)生思想、情感和行為的舞臺，老師只不過引導(dǎo)學(xué)生在課堂這個舞臺上盡情地展示自己的思想，展示自己的情感世界，展示自己的道德行為。如《我是家里的小主人》一課，教師設(shè)計了“今天我當(dāng)家”的模擬活動，在教室里布置相應(yīng)的情境和物品，再給兒童一定面值的代用券?；顒娱_始，首先讓學(xué)生說說每天爸爸媽媽是怎樣當(dāng)家的，要準(zhǔn)備什么，做些什么，想想如何用現(xiàn)有的錢買哪幾種必需品？做到既節(jié)約又周全。然后提出任務(wù)：今天請小朋友來當(dāng)家，學(xué)習(xí)用現(xiàn)有的錢購物?；顒油旰螅寣W(xué)生展開討論、分析哪些同學(xué)在購物時的做法是正確的，哪些做法是錯誤的，最后老師才總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并提出要求，這就真正促使學(xué)生心“動”起。
四、實踐操作，讓學(xué)生雙手“動”起來
第9篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
保潔工作看似簡單，其實并不簡單，平時根本不注意的地方，對于清潔工來說，絕對不能馬虎，墻角、拐角，窗內(nèi)窗外，犄角旮旯，都是檢查的重點，不能大意。本人自從參與這項工作以來，一向本著以人為本的工作理念，懷揣一顆真誠服務(wù)的心，全心全意做好本職工作。工作從摸索到熟悉，從茫然到自信，每前進一步，都離不開公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的熱情相助，諒解與支持。個人的力量是有限的，我們是一個團結(jié)的群眾，個人所取得的小小成績，應(yīng)歸功于我們這支高素質(zhì)的公司隊伍，歸功于我們這群有熱情、肯奉獻的員工。自從干上這項工作，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準(zhǔn)則，工作中嚴謹、細致、腳踏實地、埋頭苦干；嚴格遵守公司各項規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，謙虛謹慎，不斷改善工作作風(fēng)。
回顧以往的工作，還有許多不足，今后我要多多學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)。以更加飽滿的精神面貌投入到今后的其他工作中，完成公司布置的各項工作，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我的期望。
回看在這十幾天的生活里，從最開始的對這項工作的陌生到能夠勝任工作，自己的感受有了不同的變化。
第一天，做好準(zhǔn)備工作和工作要求時，心情難免有些緊張。然后，慢慢的熟悉這項工作，做了幾天后，慢慢的有了些感悟：
第一，明確目的、端正態(tài)度是搞好保潔工作的重要環(huán)節(jié)，是干好保潔工作的基礎(chǔ)條件。
雖然我之前沒有工作經(jīng)驗，但我心中把保潔員的工作看成是我的神圣的工作，只有干好它，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、得到同事的認可，我的心里才踏實。雖然我的工作簡單，每日重復(fù)的進行此項工作，但真要把工作做好也決非一件容易的事。因為我心中只有一個目的：為街區(qū)創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境是我們保潔員的光榮，也是我該履行的職責(zé)。雖然每一天的重復(fù)勞動，但我一向不馬虎、不走過場，堅持認真負責(zé)、認真的對待每一天的勞動。我每一天清晨6點準(zhǔn)時的到達我的工作地點，開始我一天新的勞動。
第二，持之以恒，干一行愛一行，為中心的榮譽增光。
自己要求嚴格，工作當(dāng)中盡量不增加任何麻煩。保潔工作直截了當(dāng)?shù)臅从吵鑫覀兊奈幕刭|(zhì)和修養(yǎng)，同時也反映出一個民族、一個國家的禮貌程度，職責(zé)重大。既然這么重要的任務(wù)交給我們，除了對我們信任外，更重要的原因是我對保潔工作的態(tài)度端正，熱愛本職，能干好工作。主要是保潔工作認真負責(zé)。雖然我只是一個搞衛(wèi)生的，但透過我的努力，卻換來了路人對我的尊敬。保潔工作是一項繁瑣的勞動，可能剛打掃完，一會兒就會出現(xiàn)臟亂的現(xiàn)象，但我不怕麻煩，任勞任怨，更不怕辛苦，我每一天都要順手把所有街區(qū)顯眼的垃圾扔到垃圾桶，讓它每一天都持續(xù)潔凈，同時注意不留衛(wèi)生死角，對重點的部位隨時清理打掃，注意持續(xù)一個良好的衛(wèi)生環(huán)境，給大家一個舒暢、舒心的好情緒。
第三，團結(jié)協(xié)作，讓工作更上一層樓，登上新臺階。
自己雖然自己是一名初來乍到的學(xué)生，但我很自信，我不覺得比別人低一等，我們只有分工的不同，社會這個大家庭離開了誰都是一種缺憾。在我的保潔工作生活中，我悟出一條道理，就是要想讓別人尊重你，首先要學(xué)會尊重別人。我尊重路過的每個人，讓自己的勞動盡量不和周圍的人沖突。
第四，嚴于律已，不斷加強作風(fēng)建設(shè)。
幾天來我對自身嚴格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準(zhǔn)則，腳踏實地，埋頭苦干。在工作中，嚴格遵守各項規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，不斷改善工作作風(fēng)，不計較干得多，干得少，只期望把所有工作圓滿完成。
