高中語文重點知識點總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高中語文重點知識點總結(jié)范文

C了解作者，把握背景 D標明段序，分清結(jié)構(gòu)

E畫關(guān)鍵句，體會作用 F簡寫主旨，歸納特色

2.學(xué)生課堂聽講五法(細聽講做筆記)：A聽到listen B看到look

C寫到write D說到 speak

E思到think(耳眼手嘴腦五官并用)

3.賞詩三步法：A知人論世(了解作者，把握背景)

B譯析字面(通譯全詩，分析景情)

C闡明主旨(簡述內(nèi)容，闡明理趣)

4.劃分文章結(jié)構(gòu)四法：A依據(jù)表達方式 B找尋明暗線索

C依據(jù)時空順序 D依據(jù)邏輯順序

5.分析八種關(guān)鍵句作用：A點明題目，引起下文(點題句)

B點明中心，亮出主旨(中心句)

C設(shè)置懸念，引發(fā)興趣(懸念句)

D承上啟下，自然銜接(過渡句)

E前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一(照應(yīng)句)

F側(cè)面烘托，間接映襯(烘托句)

G 后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句)

H增強語言，突出特征(修辭句)

6.辨別七類文章寫法：A對比寫法 B象征寫法 C烘托寫法

第2篇：高中語文重點知識點總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；古詩文；誦讀；語感；知識系統(tǒng)；創(chuàng)作素材

古詩文是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在中學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，古詩文教學(xué)歷來也是中學(xué)語文教學(xué)的重難點所在。古詩文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的古文閱讀能力，力求使學(xué)生能夠輕松閱讀古詩文并將之變成他們繼續(xù)學(xué)習(xí)研究的工具，同時對祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加以傳承發(fā)揚。過去的古詩文教學(xué)，重在教師的“講”，老師不厭其煩，逐字講解；學(xué)生如聞天書，不知其味。如同吃飯一樣，講完之后，學(xué)生會感覺吃得很飽卻感覺不出什么滋味。古詩文就如那些美食，不自己親自嘗試，自己去品讀感悟，就不能體會它的美妙滋味。那么，教師又該如何與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)古詩文的魅力所在呢？

一、加強誦讀，養(yǎng)成學(xué)生閱讀古詩文的語感

“書讀百遍，其義自見。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！笨梢?，反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)、品悟古詩文的重要方式。過去的教學(xué)方式大多是教師先給學(xué)生疏通串講，解決生字詞，然后再總結(jié)歸納文章中心、寫作特點等，至于讀熟或者背誦的任務(wù)往往不做重點，留給學(xué)生自行在課下解決。筆者認為，古詩文教學(xué)應(yīng)回歸傳統(tǒng)，特別要重視學(xué)生的誦讀。在進行古詩文教學(xué)時，我一般會先帶領(lǐng)學(xué)生一起進行朗讀，讀準字音，分清句讀，在初步誦讀的時候?qū)W生就會對文章有一個大致的了解。然后，讓學(xué)生運用多種方式將文章讀熟乃至背誦，在這個過程中學(xué)生對于文章就會有更加深入的掌握。最后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生一起探討和解決在閱讀過程中出現(xiàn)的問題、障礙。歸納文章中心，分析寫作特點也就變得輕而易舉了。比如，在講解蘇教版高中語文必修一中《勸學(xué)》一文的第三段時，我就先在課堂上指導(dǎo)學(xué)生朗讀的要點，要求學(xué)生讀出文言文的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生通過自讀、小組齊讀、全體齊讀、優(yōu)秀學(xué)生范讀、再自讀等多種方式，把“誦讀”落實到位。在讀的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題并通過讀來解決問題，加深對文章的理解，進而達到背誦的目標。在古詩文教學(xué)當(dāng)中，加強誦讀訓(xùn)練非常必要。要想學(xué)生真正提高古詩文的學(xué)習(xí)水平，教師需要做的第一步工作就是與學(xué)生一起進行大量的誦讀。

二、打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建古詩文知識系統(tǒng)

在教學(xué)高中古詩文的過程中，對于一些常講、常用的重點知識，如，實詞、虛詞、詞類活用等等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固，必要時應(yīng)當(dāng)進行集中的整理、甄別，形成一套完整的復(fù)習(xí)資料。詞匯是古詩文學(xué)習(xí)的重難點，往往零散分布于文章的各個章節(jié)、段落，這樣給學(xué)生的集中記憶造成了困難，效果比較低下。這時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用各個知識點之間的聯(lián)系進行遷移記憶，即橫向的對知識點進行對比記憶掌握，縮短了記憶時間，又提高了學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)過程中，教師要對重點知識及時歸納，由點到面進行橫向聯(lián)系，做到舉一反三。在古詩文的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，句式是一個教學(xué)重點，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生逐漸認識各種句式，如，被動句、判斷句、省略句、賓語前置、定語后置、倒裝句等常用的文言文句式，了解這些句子的構(gòu)成及使用方法。對于這樣的知識，教師在上課時可以指導(dǎo)學(xué)生隨時對所學(xué)到的知識點進行歸納，歸類總結(jié)，將零散知識系統(tǒng)化掌握，建構(gòu)起屬于自己的文言文知識體系。當(dāng)學(xué)生掌握好了文言文基礎(chǔ)知識，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生進行不斷地鞏固練習(xí)，面對種類繁多的問題學(xué)會舉一反三、學(xué)以致用。

三、陶冶感情，為學(xué)生的創(chuàng)作積累素材

語文課除了教授給學(xué)生語文知識以外，還有培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感這一目標。在學(xué)習(xí)古詩文的時候，更是要通過優(yōu)美的文章學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過細致的閱讀來體會、感悟文中所體現(xiàn)的情感。沉浸于作品之中，與作者和文中的人物一起經(jīng)歷悲喜，或喜或憂，同樂共憤。在學(xué)習(xí)古詩文時，教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生了解文章的寫作背景、作者的生平經(jīng)歷。這樣學(xué)生體會文章感情、與作者產(chǎn)生共鳴就會更加容易。我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的過程中認識“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏？”的杜甫，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。”的陸游，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！钡那ㄟ^學(xué)習(xí)文章與作者對話，使學(xué)生的性情受到陶冶，在感受中華傳統(tǒng)文化博大精深的同時，形成積極向上的人生觀、價值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。高中階段所學(xué)的古詩文是經(jīng)過精挑細選的古典文化精華，很多的名言警句也是經(jīng)過時間的挑選所留下的精粹。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些古文化經(jīng)典的時候，可以指導(dǎo)學(xué)生將之進行分類積累，如，格言、詩句、歷史典故等分門別類進行記憶，既有利于學(xué)生掌握文本知識，又為學(xué)生寫好作文積累了寶貴的理論依據(jù)，還在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生悟出做人、做事的道理。將古詩文運用到學(xué)生的作文當(dāng)中，使學(xué)生的文章富有靈氣、文氣，提高學(xué)生的習(xí)作

水平。

總之，根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗，高中古詩文的教學(xué)最根本的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，核心任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生記憶誦讀，關(guān)鍵是教會學(xué)生靈活運用。只要注意了這幾方面，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好古詩文。

參考文獻：

[1]付自萍.高中文言文教學(xué)策略探討.語文教學(xué)與研究，2005.

[2]潘保紅.高中文言文教學(xué)的困惑與思考.語文教學(xué)與研究，2007.

第3篇：高中語文重點知識點總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 課堂教學(xué) 優(yōu)化設(shè)計

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）15-0137-01

高中化學(xué)課堂優(yōu)化設(shè)計是指化學(xué)教師立足于教學(xué)目標和學(xué)生實際，針對具體的教學(xué)內(nèi)容，對化學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)、程序、環(huán)節(jié)等做出的有效的教學(xué)設(shè)計，也就是在課堂教學(xué)之前的準備與布局。通過有效的課堂設(shè)計，教師可以將新課程標準的精神和要求融入到課堂中去，并預(yù)測在教學(xué)中可能會遇到的問題，設(shè)計好解決策略，這就對課堂做到了胸有成竹，大大提高了課堂教學(xué)的有效性。那么，高中化學(xué)教師如何優(yōu)化設(shè)計教學(xué)課堂呢？

一 優(yōu)化設(shè)計要培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在課堂優(yōu)化設(shè)計中，教師要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓學(xué)生能夠積極主動地投入到整個課堂教學(xué)中去。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可從三個方面出發(fā)：第一，課堂導(dǎo)入方面。教師可以設(shè)計一些簡短而精彩的活動，讓學(xué)生在相關(guān)的活動內(nèi)容中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向。第二，課堂亮點方面。教師要想全程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯然很困難。但是，教師可以通過課堂中的亮點再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。第三，課堂全程方面。在整個課堂中，教師雖然不能隨時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是，教師要保證以飽滿的精神狀態(tài)去維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二 優(yōu)化設(shè)計要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)

優(yōu)化設(shè)計高中化學(xué)課堂，要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好教學(xué)的進度與節(jié)奏。高中化學(xué)中的很多內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，教師應(yīng)積極拓展，設(shè)計一些多媒體課件展示、再現(xiàn)情境的活動內(nèi)容，這有利于豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，應(yīng)注重化學(xué)教學(xué)的有效性，注重教學(xué)目標的實現(xiàn)，因此要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力得以提升。為此，筆者認為，可從以下方面出發(fā)：（1）教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排，要保證教學(xué)量與質(zhì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。有些教師在化學(xué)課堂中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂的開始階段漫無邊際地講解化學(xué)知識在生活中的運用，結(jié)果造成教學(xué)目標無法完成，教學(xué)質(zhì)量很難提高。因此，教師在設(shè)計課堂教學(xué)的時候，要協(xié)調(diào)好量與質(zhì)的關(guān)系，要把握好教學(xué)的重點和難點，在重點和難點上多花時間，在教學(xué)拓展方面點到為止。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排，要保證教學(xué)的度與質(zhì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。有些教師在化學(xué)課堂中針對某一個知識點重復(fù)好幾遍，生怕學(xué)生沒有聽清楚，而在課堂時間即將結(jié)束的時候才發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)容沒有講完，只能拖堂或者到下一節(jié)課才能講解，這就嚴重影響了教學(xué)進度。為此，教師在進行課堂設(shè)計的時，要把握好度與質(zhì)的統(tǒng)一，針對某一重難點知識，不能只從重復(fù)講解上下工夫，還要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從重難點知識引導(dǎo)、小組討論、自主練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固上下工夫，循序漸進地保證學(xué)生真正掌握重難點知識。

三 優(yōu)化設(shè)計要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化課堂設(shè)計的前提和基礎(chǔ)是教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，認真研究教材，創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進教學(xué)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。普通高中《化學(xué)課程標準》中明確指出：在編寫教科書的時候，僅僅是在內(nèi)容編排體系、教學(xué)活動方式、教學(xué)評價等方面給課堂教學(xué)做一個示范或啟示，讓教師在課堂實踐中具有一定的發(fā)揮空間。從這個角度來說，高中化學(xué)教學(xué)課堂中，需要教師在實踐教學(xué)中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。當(dāng)然，高中化學(xué)教師發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，不僅能夠促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進教學(xué)與學(xué)習(xí)的一體化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。首先，教師通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，可以將教材內(nèi)容進行生動化和具體化，設(shè)置能夠交流與討論的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在討論中提高探究意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，可以豐富、完善教材內(nèi)容，除了注重知識本身外，還注重知識的形成過程和體驗過程，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識體系，提高其學(xué)習(xí)能力。再次，教師通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，可以將教材內(nèi)容與教學(xué)方法統(tǒng)一起來，融入實驗教學(xué)、探究教學(xué)、多媒體教學(xué)、問題教學(xué)、整體歸納教學(xué)環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生的知識應(yīng)用能力得以提升，并提高了學(xué)生的知識整合能力，準確把握了知識的本質(zhì)規(guī)律。總之，高中化學(xué)教師要合理優(yōu)化教材內(nèi)容，對教材內(nèi)容進行完善、修改和整理，并將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法結(jié)合起來，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高。

總之，教師優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，對提高教學(xué)有效性、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。要想提高課堂教學(xué)設(shè)計效果，教師要在每堂課后，對課堂教學(xué)設(shè)計的過程和效果進行總結(jié)和探索、反思，及時找出需要改進的地方，并在實踐中逐漸完善自己的教學(xué)設(shè)計方法和策略。

參考文獻

[1]楊彩萍.新課標背景下高中語文教學(xué)設(shè)計的幾點探索[N].延安日報，2011.5.12

第4篇：高中語文重點知識點總結(jié)范文

工作總結(jié)是對工作過程的回顧，敘述每個階段的成績、做法、經(jīng)驗、體會。下面就是小編給大家?guī)淼母呷嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)，但愿對你有借鑒作用！

高三班主任工作總結(jié)1

擔(dān)任24班班主任，面臨高三年級下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生準備高考檔案，還要做深入細致的思想工作，關(guān)心每一個學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保56個學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：

（1）做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

（2）深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。

（3）經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學(xué)生積極進取。

（4）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過，高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費時耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

二、抓尖子，督差生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強責(zé)任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學(xué)生采用激勵、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動力。

三、注意心理輔導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對學(xué)生進行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前復(fù)習(xí)；如何進行查缺補漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會有成績。的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。

高三班主任工作總結(jié)2

20__年，學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌，作為__的一份子，由衷地感到驕傲與自豪，但同時，作為新一屆高三的任課教師，第一次任教理科卓越班，領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼，也讓我深感壓力巨大、責(zé)任重大。本學(xué)期以來，我始終堅持高標準、嚴要求，不斷加強學(xué)習(xí)、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思，圓滿完成了各項工作任務(wù)。

一、以學(xué)習(xí)為要

學(xué)習(xí)是開啟進步之門的“金鑰匙”。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工作10年有余，也上過3屆高三，積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗和高三備考經(jīng)驗。但第一次任教理科卓越班，明顯感覺理科學(xué)生與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路、方法等諸多方面有很大不同，及時調(diào)整教學(xué)策略、準確把住理科學(xué)生的“脈門”是我首先面臨的問題。我深知，與經(jīng)驗豐富的老教師相比，我的理論功底還不夠扎實，知識底蘊還需要沉淀，教學(xué)方法還需要完善；與敢闖敢干的年輕教師相比，我的進步渴望還不夠強烈，拼勁闖勁還需要加強，敬業(yè)精神還需要提高。在平時的工作中，我始終堅持用“三人行，必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長、補己之短。注重向首席教師學(xué)、向骨干教師學(xué)、向優(yōu)秀教師學(xué)；注重向同科教師學(xué)、向同組教師學(xué)、向同齡教師學(xué)，積極參加學(xué)校、年級、教研組組織的各項活動，在學(xué)習(xí)與交流中提升自己，從而結(jié)合理科學(xué)生特點，有針對性地改進和提高自己的教學(xué)方式方法，取得了較好的效果。

二、以業(yè)務(wù)為根

本學(xué)期，我始終把不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求，深入鉆研教材教法、認真研究高考備考指導(dǎo)策略，在課堂教學(xué)上始終堅持做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過自學(xué)、研討、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后，對所學(xué)知識點有“知其然，知其所以然”的深度理解。也始終堅持堅持教師主導(dǎo)課堂，在實踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力，與學(xué)生共同成長。教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進教學(xué)方法，有意識地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式。針對新課標下高考對學(xué)生實際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變，始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力作為重中之重，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風(fēng)采大賽，在全縣教師教學(xué)大比武中，我所作的《游褒禪山記》公開課，得到評委一致認可，榮獲了高中語文組一等獎。

三、以師德為魂

作為一名高中語文教師，我時刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”的先賢古訓(xùn)，把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”，時時處處嚴格要求自己，做學(xué)生的榜樣。嚴格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時工作，做到事不過夜、案無積卷。認真完成教研組分配的各項任務(wù)，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。在任何情況下，絕不將個人情緒帶進課堂，始終做到微笑面對學(xué)生、耐心解答問題，做到為人師表，努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時刻保持高度的責(zé)任感和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，關(guān)心、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化，認真堅持每周一天的在?！胺瞰I日”，針對不同學(xué)生的不同特點和成績水平，有針對性地進行方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、問題開導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生拼搏進取、永不服輸?shù)男判暮陀職猓M努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進而找到自信。在盡力培優(yōu)的同時，將更多精力放在補弱上，力爭做到不讓一人掉隊。

四、以反思為鏡

在教學(xué)工作中，我堅持做到經(jīng)常進行教學(xué)反思，針對課堂上出現(xiàn)的問題，有針對性地進行反思和改進。在不斷的摸索中，漸漸總結(jié)出幾點心得，并堅持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善。

首先，要用興趣激活課堂。古語說“親其師，信其道”，要讓學(xué)生“親其師”，興趣最重要，可以說，教學(xué)的藝術(shù)就在于，讓學(xué)生喜歡你教的東西，語文當(dāng)然也不例外。在具體的教學(xué)中，我不斷反思，如何運用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力用學(xué)習(xí)過程中的樂趣讓學(xué)生感受語文的魅力，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

其次，學(xué)生主體不能變。學(xué)生對你的課感興趣，就會變被動為主動，積極參與進來，這時，我就會放開手腳，大膽讓他們動起來、活躍起來，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力，給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時間和空間。我會經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價值、獲得被認同感，這樣就會形成“親其師，信其道”的良性循環(huán)。

第三，就是注重習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣、動手的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣，這樣對于學(xué)生打牢知識基礎(chǔ)、提高語文素養(yǎng)、提升應(yīng)試能力都很重要。一個學(xué)期下來，學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大提高，任教的兩個班在各類考試中均名列前茅。

回顧本學(xué)期的工作，理論水平、業(yè)務(wù)水平都有了新提高，成績的取得，離不開學(xué)校、年級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護，離不開同事的幫助和指導(dǎo)，特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中，我將進一步加強理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、虛心向優(yōu)秀教師求教、堅持以學(xué)生為本，繼續(xù)以勤奮、務(wù)實的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風(fēng)，深入扎實地做好教育教學(xué)各項工作，爭取工作水平有新提高、學(xué)生成績有新提高、自身成長有新提高，為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻力量。

高三班主任工作總結(jié)3

高三上學(xué)期對高三（6）班來說是一個極為關(guān)鍵的時候，學(xué)生們開始真正進入高考復(fù)習(xí)階段，相較而言，他們的基礎(chǔ)較為薄弱，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中，我著重于基礎(chǔ)知識的落實，力求在第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)中，能有一個堅實的基礎(chǔ)為依據(jù)，并以此有一個更高的跨越；于美術(shù)班高三（5）班而言，這學(xué)期在校的時間前后相加不過2個月，時間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實情況，我仍遵循著循序漸進的原則，進行高考語文的第一輪復(fù)習(xí)。所以，對于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié)

一、課前準備：備好課。

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)計劃和綱要，以“全面兼顧，落實重點”為原則進行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文，要對其中重要的文言知識點，如重要虛詞、實詞、文言句式等要進行知識點的落實，尤其是教會學(xué)生解題的重要方法和技巧，通過練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運用并自如解題。

（二）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計出適合他們的教學(xué)方法。

二、課堂有序，練習(xí)有方

語文的高考復(fù)習(xí)重在對知識點的落實和掌握。因此，在教學(xué)過程中，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生的參與率高，課堂氛圍活躍，對課文的掌握度也高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí)，如語音字形題，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等，并在講解練習(xí)的過程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識，并扎實他們的語文基礎(chǔ)知識功底。

三、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生的成長與成功，絕不僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn)，它在于積累，各種知識和能力的積累。所以，在這學(xué)期，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動，并鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維，鍛煉能力。比如，每日詞語，文言知識競賽等等，旨在提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們成為一個更加完整的人。

教學(xué)無止境，我已然踏上這條征途，定當(dāng)盡我所能走彼岸！

高三班主任工作總結(jié)4

為了今后更好地開展班主任工作，現(xiàn)對本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、把握班級狀況。

基本狀況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任這個班的班主任，經(jīng)過上學(xué)期的整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn)，全班共有38人，有近6人無心向?qū)W，紀律散慢，上課經(jīng)常睡覺、遲到也較為嚴重，有兩個曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的潛力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二、進一步完善班級管理建設(shè)。

本學(xué)期重新透過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會課對學(xué)生進行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認真，工作潛力不突出，中途更換了兩名班委。實行值日班委制度，經(jīng)過半個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作潛力強、職責(zé)心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實行安全、賭博一票否決制，嚴禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。

三、抓典型，以點帶面以點補面。

本班學(xué)生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，個性是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學(xué)生因材施教，分批集中進行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結(jié)合。

四、質(zhì)量檢查成績的正確歸因及對策

1、壓力過大，焦慮過高。

因上學(xué)期大部學(xué)生成績有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。

平時自覺性不夠強，課堂回答問題用心性不高，不善于思考。

3、準備不足，方法欠妥。

一些學(xué)生不結(jié)合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時間分配不得法。

根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對策：

1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時間。

B、改善學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識。

C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既簡單又充實。

D、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

2、發(fā)揮自我暗示的用心作用。

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。

戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰(zhàn)術(shù)：強科爭優(yōu)勢，弱科保底線。（最低要求務(wù)必以比省平均分低5分為底線）

五、家長會形式的變革效果良好。

本次家長會采取分批的形式進行，離校最近的學(xué)生家長利用晚上的時間來開，其它分為雙差生、退步大的學(xué)生、尖子生分別進行召開，到會的科任主要是語數(shù)英和_科的老師。在召開家長之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進一步了解學(xué)生。開家長會時，到會的家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解狀況就沒有時間了，此刻這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應(yīng)。

六、喜憂參半。

雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，個性是在轉(zhuǎn)化差生的過程中，有一二個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向?qū)W的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。還在部分學(xué)生對某些科任教老師產(chǎn)生對立情緒，工作中要更加注意與年段和校園配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在校園的每一天，教書又育人！每一天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！規(guī)范學(xué)生行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。進行高三沖刺階段的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫忙。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

高三班主任工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關(guān)心每一個學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。過去的一學(xué)期里，我班在校園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造用心向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴肅緊張、用心向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到明白每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。經(jīng)常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級狀況小評，以表揚為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)心班群眾，關(guān)心幫忙同學(xué)等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學(xué)生用心進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會活動幫忙學(xué)生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎》班會活動，讓學(xué)生對高三的生活有了必須的認識，讓其開始做好心理準備。這學(xué)期中我班的班會活動，有全班學(xué)生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會、有學(xué)習(xí)方法交流會等等，在班會活動中總結(jié)了前段時間的學(xué)習(xí)狀況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學(xué)簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的狀況進行表揚和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、用心參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學(xué)生成績流動檔案

為準確為高三學(xué)生把脈，從高三第月考開始建立學(xué)生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績放在一齊，然后把全年級前三十名學(xué)生的成績放在本班學(xué)生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動檔案：即每個學(xué)生建立一份檔案，縱向紀錄學(xué)生每的成績，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優(yōu)勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試

細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試潛力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，個性是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題，強調(diào)細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯。如理綜答題順序、考試心態(tài)準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費超多的人力物力?？荚囋臼菫榱藥兔W(xué)生查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題，強化心理承受潛力，引領(lǐng)進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時間，積累考試經(jīng)驗，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化?？荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗。同時，根據(jù)學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，透過班會課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一齊分析考試狀況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改善的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是透過這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中到達甚至是超越自己的既定目標。

五、注重對學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生潛力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。次的月考、?？?，對學(xué)生構(gòu)成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：應(yīng)對學(xué)生表情的變化，情緒的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關(guān)切的眼神，溫馨的談話，對于這一時期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時，我們能夠在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和完美的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向用心的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作

對于班級的管理，只靠班主任是不行的，務(wù)必依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是經(jīng)常召開班級月考研討分析會，分析學(xué)生的成績波動原因和弱科進步狀況以及特殊學(xué)生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。透過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性，也增強了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展。科學(xué)安排、用心協(xié)調(diào)就應(yīng)是班主任的重要職責(zé)。高三的家長對待高考，很多時候比學(xué)生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學(xué)習(xí)和心理帶給科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學(xué)生考試成績不理想的時候去安慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性，頻繁的安慰反而讓學(xué)生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學(xué)生的狀況，并為家長帶給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學(xué)習(xí)渠道。

總之，在這一學(xué)期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的為學(xué)生全心全意服務(wù)，用各種各樣的方法提升學(xué)生的成績和潛力，期望班級每一個同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。