怎樣提高演講水平精選(九篇)

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第1篇：怎樣提高演講水平范文

IT部門(mén)的員工怎樣才能盡快

升職呢？傳統(tǒng)的做法是不斷地參加各類(lèi)培訓(xùn)、認(rèn)證考試，希望以此充實(shí)簡(jiǎn)歷，提升自己的職業(yè)門(mén)檻。當(dāng)然，不能否認(rèn)培訓(xùn)與認(rèn)證的投資價(jià)值，但是IT員工還應(yīng)該采取其他一些行動(dòng)，改變傳統(tǒng)的心態(tài)，并保持一定的積極性。

如何讓IT部門(mén)的員工各盡所能，并盡快獲得職位升遷，這是CIO日常工作中不容忽視的一部分。人事服務(wù)公司Intronic Solutions Group LLC專(zhuān)門(mén)為IT和工程行業(yè)提供服務(wù)，該公司總經(jīng)理Grant Gordon認(rèn)為，溝通至關(guān)重要，熟練運(yùn)用一些溝通技巧可以讓IT員工脫穎而出。CIO除了自己要深諳溝通之道外，還要讓下屬們也掌握溝通的技能，這樣才能推動(dòng)IT工作順利展開(kāi)。

與業(yè)務(wù)部門(mén)溝通

據(jù)紐約IT勞動(dòng)力招聘公司CCN副總裁Nancy Moran聲稱(chēng)，許多IT人員的知識(shí)面太窄，這嚴(yán)重影響了他們的職業(yè)發(fā)展。

為了謀求發(fā)展，IT人員要加強(qiáng)了解本公司的業(yè)務(wù)。Moran說(shuō): “如果你從事醫(yī)療保健業(yè)，應(yīng)當(dāng)了解醫(yī)療保健知識(shí); 如果你從事金融業(yè)，就應(yīng)當(dāng)了解對(duì)沖基金知識(shí)。你對(duì)業(yè)務(wù)了解得越多，對(duì)公司來(lái)說(shuō)就越重要?！?/p>

應(yīng)該怎么做呢？一個(gè)辦法就是與最終用戶交談。Sean Ebner是Spherion招聘公司副總裁，他認(rèn)為，如果你與最終用戶進(jìn)行溝通，就會(huì)深入了解你開(kāi)發(fā)的技術(shù)或產(chǎn)品給公司業(yè)務(wù)帶來(lái)了怎樣的影響。

Ebner說(shuō): “很多開(kāi)發(fā)人員只盯著自己開(kāi)發(fā)的應(yīng)用程序，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它只是更龐大鏈條中的一環(huán)。你應(yīng)當(dāng)評(píng)審一下物理設(shè)計(jì)文檔，然后與使用該工具的用戶談一談，這樣會(huì)更清晰地了解整個(gè)業(yè)務(wù)。”這不但會(huì)擴(kuò)大你的人際網(wǎng)絡(luò)，還會(huì)逐漸地讓你脫穎而出，讓管理人員覺(jué)得你真正“了解”業(yè)務(wù)情況，因?yàn)槟愕囊惶仔g(shù)語(yǔ)和洞察力證明了這點(diǎn)。

盡量多與其他部門(mén)的同事進(jìn)行交流，這有助于增進(jìn)你對(duì)業(yè)務(wù)的了解，并且增加對(duì)公司的認(rèn)識(shí)。

與老板溝通

Gordon建議，IT人員要改變謙虛、謹(jǐn)慎的作風(fēng)，鼓起勇氣走進(jìn)上司的辦公室，大膽地告訴上司你有什么樣的能力，這樣做比培訓(xùn)和認(rèn)證更加有效。

Gordon說(shuō)，跟上司談一談接下來(lái)你要做什么?！叭藗兿矚g把自己的缺點(diǎn)藏起來(lái)，但我建議他們跟上司主動(dòng)請(qǐng)纓，承擔(dān)更多的職責(zé)，或者弄清楚自己為何受到忽視。不要總是坐等反饋―直接去問(wèn)你的上司‘我做得如何？’或者‘下一步該做什么？’”

即使你的上司不容易接近，你仍要尋求他的建議。Gordon說(shuō): “如果你問(wèn)上司怎樣才能幫助他滿足工作上的要求，他肯定是比較容易接近的。關(guān)鍵的一點(diǎn)是，要把你自己的工作日程放到一邊，看看如何能幫助上司。”

由于技術(shù)人員內(nèi)斂的性格，很少有人能真正坐下來(lái)，與老板交流。Gordon認(rèn)為，這是你擊敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的有利砝碼，雖然看似簡(jiǎn)單，卻是最容易被忽視的。

與“導(dǎo)師”溝通

“導(dǎo)師”對(duì)你的職業(yè)生涯大有幫助: 他可以引領(lǐng)你向職業(yè)生涯邁出成功的下一步，可以指導(dǎo)你如何應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題，還可以幫你練習(xí)如何與上司交談。

怎樣找到“導(dǎo)師”呢？先弄清楚貴公司有沒(méi)有正式的輔導(dǎo)計(jì)劃。Elaine Weyuker是AT&T Labs Inc.省略的技術(shù)職業(yè)專(zhuān)家Allan Hoffman說(shuō)。

Hoffman表示，舉例說(shuō)，程序員不妨關(guān)注異步JavaScript和XML（AJAX）及相關(guān)技術(shù)，而信息設(shè)計(jì)師不妨關(guān)注Web2.省略的Hoffman說(shuō)，人們往往喜歡呆在小隔間內(nèi); 但是，謀求工作發(fā)展意味著要積極主動(dòng)地證明你了解業(yè)務(wù)環(huán)境。為此，一個(gè)好辦法就是參加與IT有關(guān)的組織，如IEEE計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)或者ACM協(xié)會(huì)，并且竭力參與其中的活動(dòng)――組織活動(dòng)、出會(huì)或者管理當(dāng)?shù)胤謺?huì)的網(wǎng)站。

這樣一來(lái)，你可以結(jié)識(shí)朋友，提升與別人共事的能力。同時(shí)表明你對(duì)技術(shù)這個(gè)職業(yè)很有熱情，也很看重。

另一個(gè)好方法是加入貴公司所在行業(yè)的專(zhuān)業(yè)組織，這樣你就有可能在放松的環(huán)境下，與貴公司及同行業(yè)其他公司的高層管理人員進(jìn)行面對(duì)面的交流。

參加這類(lèi)組織還讓你有機(jī)會(huì)進(jìn)行公眾演講，如果不加練習(xí)，很少有人諳熟公眾演講。Ebner說(shuō): “這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都不容易，但通過(guò)練習(xí)，能幫你在交談時(shí)更加熟練地運(yùn)用專(zhuān)業(yè)措辭，從而提高演講水平?！?/p>

像企業(yè)家一樣思考

《我的工作調(diào)到了印度: 保住工作的52個(gè)辦法》一書(shū)作者Chad Fowler認(rèn)為，改善工作處境的最有效的辦法就是成為企業(yè)家。

Fowler說(shuō): “我并非是指你應(yīng)當(dāng)自己開(kāi)公司，而是指你應(yīng)當(dāng)運(yùn)用創(chuàng)業(yè)精神來(lái)處理所做的每一項(xiàng)工作?！边@意味著你要會(huì)組織、管理及承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

具體而言，“組織風(fēng)險(xiǎn)”是指發(fā)現(xiàn)可能改變業(yè)務(wù)的想法，然后向同事和上司介紹這些想法，從而為公司創(chuàng)造價(jià)值; “管理風(fēng)險(xiǎn)”是指主動(dòng)管理你自己的時(shí)間和目標(biāo)，而不是老等著別人來(lái)管理你; “承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)”指嘗試新事物。Fowler說(shuō): “如果你從未試過(guò)，就根本不知道哪些是能力所不及的?！?/p>

第2篇：怎樣提高演講水平范文

一、通過(guò)熟悉歌詞讓小學(xué)生感悟歌詞意境

對(duì)于小學(xué)生而言，音樂(lè)教學(xué)往往要從認(rèn)識(shí)歌詞開(kāi)始，讓學(xué)生能夠熟悉歌詞正確的朗讀歌詞，然后才能進(jìn)行下面的教學(xué)，否則學(xué)生字都不認(rèn)識(shí)歌詞的內(nèi)容都不認(rèn)識(shí)，那么又如何能學(xué)好歌曲？我們?cè)谛W(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)中，要想讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，把握曲目?jī)?nèi)容和表達(dá)思想，首先需要讓學(xué)生朗讀歌詞熟記歌詞理解歌詞，比如我們?cè)诮虒W(xué)生學(xué)習(xí)《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》這首歌曲的時(shí)候，首先，我們需要讓學(xué)生能夠?qū)⒏柙~中的內(nèi)容能夠熟悉，生字能夠吐字清晰，比如“嘔心瀝血”，“您在書(shū)寫(xiě)教材”，可能有些同學(xué)會(huì)有不認(rèn)識(shí)的字。讓同學(xué)熟悉歌詞之后，通過(guò)讓學(xué)生發(fā)言的形式，讓學(xué)生說(shuō)出這首歌表達(dá)的思想內(nèi)容，或者通過(guò)分組討論的形式，讓學(xué)生能夠明白歌詞的含義，透過(guò)簡(jiǎn)單的辛勤的園丁培育新一代等歌詞，讓學(xué)生能夠深切地感受到教師教學(xué)的不易，教師對(duì)學(xué)生的付出，從而在歌唱這首歌曲的時(shí)候能將歌曲表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，能將歌曲所要表達(dá)的贊美之情表現(xiàn)出來(lái)。其次，在熟悉歌詞的前提下，要讓學(xué)生能夠感悟歌詞中的意境，要讓學(xué)生能夠想象教師工作的場(chǎng)景，身臨其境地感受到他們每次經(jīng)過(guò)教室辦公室的時(shí)候教師在積極批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n情景，從而能夠更加方便地讓學(xué)生體會(huì)到歌詞的含義。

二、利用多種形式讓小學(xué)生感悟歌詞意境

小學(xué)音樂(lè)中的歌詞往往都簡(jiǎn)單明了，然而有些都帶有省略成分，為了讓小學(xué)生能夠更好地感悟歌詞的意境，營(yíng)造快樂(lè)的音樂(lè)課堂，就是需要采用多種形式讓學(xué)生融入其中。畢竟在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教師只是教學(xué)的引導(dǎo)者，教室要采用多種方式，讓學(xué)生能夠保證在課堂中不走神不分心調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。首先在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生能夠更好地感悟歌詞的意境，我們可以通過(guò)多媒體的方式來(lái)展示，一如我們?cè)趯W(xué)《春天來(lái)了》這首歌曲的時(shí)候，我們可以通過(guò)多媒體來(lái)播放一些春天的景色，或者春天的小視頻，讓學(xué)生通過(guò)屏幕能夠從圖片中真正感受到春天的氣息，讓學(xué)生能夠真正感受到葉子綠了，田野碧綠了起來(lái)，山花開(kāi)了，小鳥(niǎo)飛舞，流水潺潺的景象，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受多種感官并用，充分理解春天到了的景象。并且通過(guò)多媒體教學(xué)，還能夠吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生更積極主動(dòng)地融入課堂中來(lái)。通過(guò)播放圖片，讓學(xué)生積極發(fā)言，還能夠搞活課堂氣氛，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

其次，我們可以通過(guò)演講的形式來(lái)引入歌詞部分，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)唱給媽媽的《搖籃曲》的時(shí)候，我們可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演講，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣的辛苦，應(yīng)該怎樣唱才能夠讓媽媽睡得更香甜，通過(guò)學(xué)生的積極演講，不僅能勾起大家的回憶，還能夠讓學(xué)生們暢所欲言，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，在歌唱的時(shí)候就能夠通過(guò)對(duì)歌詞意境的理解，通過(guò)富有感情的演唱表達(dá)出對(duì)媽媽的感情。再次，小學(xué)生一般比較活潑好動(dòng)，游戲?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)具有天生的吸引力，我們?cè)谧寣W(xué)生感受歌詞意境的時(shí)候還可以通過(guò)游戲的方式進(jìn)行，比如我們?cè)趯W(xué)《小雨沙沙》的時(shí)候可以讓同學(xué)們表演小種子喝到水的時(shí)候的樣子，或者讓他們表演小種子從種上到出來(lái)的樣子，通過(guò)學(xué)生的表演，然后教師可以啟發(fā)學(xué)生小種子，喝到水之后是甜美愉快的心情，然后讓同學(xué)在感受歌詞意境的情況下順利地唱出歌中所表達(dá)的氣氛。

三、通過(guò)教師范唱讓小學(xué)生感悟歌詞意境

讓學(xué)生感受歌詞中的意境，通過(guò)讓學(xué)生熟悉歌詞和通過(guò)多種形式來(lái)進(jìn)行，還有最重要的一點(diǎn)就是教師要進(jìn)行范唱。小學(xué)生畢竟理解能力有限，自身水平有限制，學(xué)生往往不能很好地控制情緒，把握歌詞情感?，F(xiàn)在我們很多教學(xué)都是通過(guò)多媒體播放的形式讓學(xué)生感受其中的演唱，但是這種形式，往往是冰冷的，學(xué)生不能夠很好地把握，這就要求我們的教師在教學(xué)過(guò)程中一定要進(jìn)行范唱，比如我們?cè)谶M(jìn)行《小寶寶睡著了》這首歌曲的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)溫柔優(yōu)美的唱法，配合上一些動(dòng)作和表情，讓學(xué)生能夠很好地注意歌曲情感的表達(dá)，這樣能夠更好地進(jìn)入歌曲的意境，提高演唱的效果。并且在小學(xué)中一般學(xué)生都對(duì)老師有一定的敬畏感和崇拜之情，教師的范唱不起能夠?yàn)閷W(xué)生提供榜樣還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立自信，增強(qiáng)信心，讓學(xué)生能夠?qū)⒏枨玫乇憩F(xiàn)出來(lái)。音樂(lè)是一門(mén)極富情感表達(dá)的課程，作為一名音樂(lè)教師，通過(guò)自己范唱時(shí)說(shuō)產(chǎn)生的情緒和氣氛，能更好地帶動(dòng)學(xué)生在歌唱時(shí)的情緒和氣氛，要讓音樂(lè)課堂，不僅僅是多媒體的播放和學(xué)生的學(xué)唱，要變成教師和學(xué)生的互動(dòng)，讓課堂氣氛更融洽，讓師生關(guān)系更和諧，這樣才有利于更好的教學(xué)效果達(dá)到。

第3篇：怎樣提高演講水平范文

一、提高音樂(lè)教師自身的修養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的示范表演作用

做一個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗的好音樂(lè)教師，必須摯愛(ài)自己所從事的工作、愛(ài)學(xué)生，還應(yīng)具有較高的素質(zhì)教育理論水平，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和一專(zhuān)多能的本領(lǐng)。職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)老師不僅要能歌善舞，還要對(duì)主要音樂(lè)家的生平事跡，對(duì)經(jīng)典藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景及其在音樂(lè)史上的地位等很多方面也切實(shí)掌握，在音樂(lè)欣賞方面，要能擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野，發(fā)展他們形象思維和欣賞分析能力，這就要求教師首先要開(kāi)拓視野，廣泛涉獵，挖掘作品的深層內(nèi)涵。此外，對(duì)指揮、創(chuàng)作、配器等技能也應(yīng)有所選擇地掌握。音樂(lè)教師還既是教師，又應(yīng)該是演員。

二、情感教學(xué)是全面提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的先導(dǎo)

教育家蘇霍林斯基在他的美育論述中強(qiáng)調(diào)指出：“藝術(shù)教育首先內(nèi)涵著扣人心弦的講話藝術(shù)，沒(méi)有話語(yǔ)，就不能接近音樂(lè)這個(gè)了解感情最細(xì)膩的境界?！币魳?lè)本身是一種情感語(yǔ)言，教師要讓學(xué)生懂得這種情感語(yǔ)言，正確感覺(jué)和理解音樂(lè)的內(nèi)涵，就需要有生動(dòng)精煉的語(yǔ)言，扣人心弦，引人入勝，象磁鐵一樣吸引住學(xué)生的心。音樂(lè)是情感藝術(shù)，情感藝術(shù)是學(xué)生思想品德教育的基礎(chǔ)。教學(xué)中的情感陶冶是通過(guò)學(xué)生復(fù)雜的情感體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的，而音樂(lè)對(duì)人的情感陶冶是一種潛移默化的過(guò)程。一節(jié)音樂(lè)課，利用包含熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感的歌曲，通過(guò)音樂(lè)作品的鮮明的藝術(shù)形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感上的共鳴，感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，用音樂(lè)這把鑰匙去開(kāi)學(xué)生情感的大門(mén)，以情感人，以美育人，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的美好感情，從而培養(yǎng)出美好的情操和健康的審美觀，樹(shù)立高尚的道德、遠(yuǎn)大的理想，成為全面發(fā)展的新人。

三、通過(guò)音樂(lè)欣賞課幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

音樂(lè)欣賞教學(xué)是實(shí)施美育的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞，全面貫徹發(fā)展教育方針的重要組成部分。音樂(lè)欣賞教育對(duì)青少年思維力、創(chuàng)造力潛能的激發(fā)，以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和意志力等方面有著極其良好的促進(jìn)作用。從音樂(lè)審美體驗(yàn)中獲得了真善美。

四、豐富的音樂(lè)課外活動(dòng)的開(kāi)展能夠促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品德的養(yǎng)成

音樂(lè)教育不僅在課堂上，而且還要延續(xù)到課外音樂(lè)活動(dòng)。尤其針對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，課外音樂(lè)活動(dòng)既是課堂活動(dòng)的延續(xù)，也是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和造就音樂(lè)人才的好園地。課外活動(dòng)的形式應(yīng)多種多樣，可以有目的、有步驟地組織文藝會(huì)演，舉辦校園歌手賽，音樂(lè)故事演講，詩(shī)歌朗誦音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)欣賞會(huì)，課前一歌等。這樣既可豐富和活躍校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，而且在活動(dòng)中還可發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。還可以根據(jù)學(xué)生對(duì)某一方面的興趣的特長(zhǎng)，組織音樂(lè)興趣小組，如舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、樂(lè)器隊(duì)，這些興趣小組在教師的指導(dǎo)下，定時(shí)間、定地點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。多種形式的課外活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表演能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高;還可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，推動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)等。也為將來(lái)的就業(yè)奠定了很好的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)教育，挖掘創(chuàng)造思維能力

音樂(lè)課不單純是教學(xué)生唱歌，學(xué)生還要看、要聽(tīng)、要?jiǎng)?。要讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，破除學(xué)生對(duì)音樂(lè)的神秘感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)感到十分親切，在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、多動(dòng)中進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。還有音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系，力求做到歌、舞、樂(lè)、戲、畫(huà)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)中，教師要注意多種藝術(shù)的綜合。

六、把器樂(lè)引進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)

著名音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士?墨塞爾說(shuō)過(guò)：“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！卑哑鳂?lè)引進(jìn)課堂，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且還開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)器過(guò)程中要手腦并用，且必須高度集中注意力。為了獲得某種樂(lè)器的演奏技能，必然要付出艱辛的勞動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生情緒最高、興趣最濃的就是開(kāi)始階段。他們剛一接觸樂(lè)器，感到新鮮神秘，帶著一種好奇心來(lái)學(xué)，當(dāng)他們學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，好奇感逐漸淡薄，有的同學(xué)對(duì)學(xué)器樂(lè)感到索然無(wú)味，還有的同學(xué)甚至表現(xiàn)出厭煩感。這時(shí)，教師就要根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，采用形象、直觀、靈活多樣的訓(xùn)練方法，寓教于游戲、律動(dòng)、表演等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的活動(dòng)之中，讓他們?cè)谡n堂上邊唱、邊奏、邊表演，使他們的好勝心，表現(xiàn)欲得到了滿足。同時(shí)也培養(yǎng)了他們持之以恒、不怕苦的意志品質(zhì)。器樂(lè)的技能訓(xùn)練是一個(gè)枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，老師要引導(dǎo)他們克服種種困難，提高演奏水平。這樣，學(xué)生在技能掌握的過(guò)程中，不僅養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而且增強(qiáng)了學(xué)生敢于面對(duì)困難、勇于戰(zhàn)勝困難的信心和決心，培養(yǎng)了毅力，鍛煉了意志，具有了良好的意志品質(zhì)。

總之，音樂(lè)教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感、參與態(tài)度與程度，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、贊賞，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，只有做到這些音樂(lè)課才能更好的促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。從而才能真正達(dá)到音樂(lè)教育的最終目的。作為音樂(lè)教師，應(yīng)該跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，積極探索有效的音樂(lè)教育教學(xué)方法，投入到創(chuàng)新中去，大膽實(shí)踐和探索，去尋求一種全新的適合自身及學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)之路，這樣就一定能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]郭永波．《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)》．《戲劇之家》．2009年3月第3期．

[3]段艷霞．《淺談職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的方法》．

[4]楊雪藝．《淺談音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)》．