熱點人物精選(九篇)

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第1篇：熱點人物范文

孫淳的剛剛好

同時期出道的男演員如今還能正常演戲的已不多見，雖然產(chǎn)量不高，但孫淳無疑是其中不能遺漏的一位，即使當(dāng)不了男一、男二，也不至于打醬油。北京衛(wèi)視熱播劇《劇場》中，孫淳將“暖男”和“大叔”合體，為陳數(shù)飾演的高冷話劇明星郁珠一路保駕護航，著實有不少看點。

之所以叫“暖叔”，是因為李立勛這個角色可謂當(dāng)下流行的，身上既有著“暖男”的溫暖特質(zhì)，又有“大叔”的成熟魅力，與當(dāng)前熒屏上眾多備受歡迎的“小鮮肉”們相比，“暖叔”無疑更有著一種歷經(jīng)滄桑的成熟睿智。

20歲時算得上英俊小生，如今已近花甲之年的孫淳，依然可以“電”倒一批，他說：“演戲?qū)ξ襾碚f是一種夢想，我們經(jīng)常說夢想高于生活，但其實你會發(fā)現(xiàn)，夢想比生活要簡單很多。”從《走向共和》里的，到《人間正道是滄?！分械啮亩?，從《秋喜》中的夏惠民，到《幸福來敲門》中的宋宇生，從《相思樹》中的叢原，到《趙氏孤兒》中的屠岸賈，再到《劇場》中的話劇導(dǎo)演李立勛，孫淳確實是在認(rèn)真地生活和積累，生活的復(fù)雜紛繁、多滋多味給予他不斷實現(xiàn)夢想的可能。

嚴(yán)歌苓只寫過兩個電視劇劇本，一個是《幸福來敲門》，一個是《劇場》。巧的是，兩部戲都有孫淳的份兒，其實也很正常，如果對戲份很重的男演員有一定話語權(quán)的話，嚴(yán)歌苓應(yīng)該會首選孫淳，多少年過去了，孫淳還保留著上世紀(jì)七八十年代中國男人的底色，沒有膨脹也沒有瘋掉，這是很不容易的。在孫淳看來，嚴(yán)歌苓的作品背后永遠(yuǎn)彌漫著一種情懷，她永遠(yuǎn)在展現(xiàn)著人們對真善是的追求，揭示和批判人性的復(fù)雜、陰暗其實是為了欲揚先抑。這些無疑也屬于上世紀(jì)七八十年代的“精神產(chǎn)物”。

我很喜歡孫淳在接受媒體采訪時說的那句話――“很多角色都是在剛剛好的時候，就那樣剛剛好地遇上了?！睂O淳似乎不經(jīng)意地揭示了演員與角色的一種理想關(guān)系：遇見。

第2篇：熱點人物范文

超市收取進場費有一定合理性

針對媒體關(guān)注的超市“進場費”問題，姚堅表示，進場費問題是中國零售行業(yè)、百貨行業(yè)長期存在的一個現(xiàn)象，一定程度上有其合理性，這是市場化進程中的一個現(xiàn)象。

姚堅說，由于制造業(yè)能力不斷擴張，目前中國的生產(chǎn)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于消費能力，供過于求的現(xiàn)象較為突出。在這種背景下出現(xiàn)的商業(yè)企業(yè)，就存在進場費要求的現(xiàn)象。不僅如此，有些商業(yè)企業(yè)還存在要求返點等現(xiàn)象。

姚堅表示，自2006年，商務(wù)部已注意到這個現(xiàn)象，并按照市場經(jīng)濟的框架在規(guī)范零供雙方市場行為中作出了努力。最近，商務(wù)部和國務(wù)院有關(guān)部門正在共同調(diào)研這個問題，正在起草《規(guī)范零售商供應(yīng)商交易行為意見》和《零售商供應(yīng)商商品供銷合同規(guī)范》，并且委托商業(yè)聯(lián)合會和連鎖經(jīng)營協(xié)會對這項政策進行調(diào)研，目前還在征求各方意見。

中歐雙方并未打貿(mào)易戰(zhàn)

日前有觀點認(rèn)為，在歐盟對華發(fā)起銅版紙“雙反”制裁之后，中國又對歐洲的馬鈴薯淀粉發(fā)起反補貼調(diào)查，這表明中歐貿(mào)易戰(zhàn)已經(jīng)開始。姚堅表示，中歐經(jīng)貿(mào)關(guān)系密切，存在著貿(mào)易方面的法律糾紛并不奇怪，甚至可能會在部分品種方面表現(xiàn)為一個持續(xù)的常態(tài)，但整體比例很低，大概在1%-3%。

姚堅說，歐盟對華銅版紙采取“雙反”措施，中方對歐方這一錯誤做法表示強烈不滿和堅決反對，主要原因在于歐盟無視中國市場化的進程，對華反傾銷調(diào)查中采取歧視的、不公正的“替代國”做法的同時，執(zhí)意對中國產(chǎn)品發(fā)起反補貼調(diào)查。至于中國對于歐盟馬鈴薯淀粉的“雙反”案件，中國商務(wù)部是按照中國淀粉工業(yè)協(xié)會馬鈴薯專業(yè)委員會的申請做出裁決。這個專業(yè)委員會代表了業(yè)界98%的產(chǎn)量。在整個裁決過程中，商務(wù)部按照中國的法律和世貿(mào)規(guī)則進行，整個過程歷時兩個半月，歐盟相關(guān)企業(yè)也提供了相應(yīng)數(shù)據(jù)資料。

尚未收到百勝收購小肥羊相關(guān)申請

針對媒體關(guān)注的百勝集團收購中國火鍋連鎖企業(yè)小肥羊一事，姚堅表示，到目前為止，商務(wù)部反壟斷局還沒有收到百勝提交的有關(guān)反壟斷審查的申請。

姚堅說，小肥羊日前發(fā)出公告，即百勝集團提出以每股6.5元港幣、總價近45億港幣收購小肥羊93%的股權(quán)。據(jù)商務(wù)部掌握的資料，百勝在中國的餐廳數(shù)量有3000多家，2010年營業(yè)額達到了336億元人民幣；小肥羊在國內(nèi)市場有將近300 家餐廳，2010年營業(yè)額將近20億元。

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于經(jīng)營者集中申報標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定》第三條，參與集中的經(jīng)營者上一會計年度在全球范圍內(nèi)的營業(yè)額合計超過100億元人民幣，并且其中至少兩個經(jīng)營者上一會計年度在中國境內(nèi)的營業(yè)額均超過4億元人民幣，都要受到中國的反壟斷和經(jīng)營者集中審查制約。百勝收購小肥羊，顯然也需要接受相關(guān)審查。

對于媒體報道的沃爾瑪投資中國電子商務(wù)企業(yè)1號店控股公司一事，姚堅說，商務(wù)部還沒有得到正式消息，會對此給予適當(dāng)關(guān)注。

中西部地區(qū)實際使用外資增速超東部

4月當(dāng)月，全國新批設(shè)立外商投資企業(yè) 2215家，同比增長8.21%；實際使用外資金額84.64億美元，同比增長15.21%。1-4月，全國新批設(shè)立外商投資企業(yè)8152家，同比增長 8.61%；實際使用外資金額388.03億美元，同比增長26.03%。中西部地區(qū)實際使用外資增速超過東部地區(qū)。從投資來源地看，亞歐持續(xù)增長，美國出現(xiàn)下降。

1-4月，我國境內(nèi)投資者共對全球104個國家和地區(qū)的1293家境外企業(yè)進行了直接投資，累計實現(xiàn)非金融類對外直接投資134億美元，同比增長17.5%。截至2011年4月底，我國累計非金融類對外直接投資2722億美元。

三五年內(nèi)初步實現(xiàn)高效、暢通、安全農(nóng)產(chǎn)品流通體系

商務(wù)部會同財政部啟動農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通綜合試點，力爭在3-5年內(nèi)初步建成高效、暢通、安全的農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通體系。2010年，商務(wù)部會同財政部投入6.8億元支持河北等8個省份開展農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通綜合試點工作，共支持了82家農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場和182家農(nóng)貿(mào)市場項目建設(shè)，支持了138個農(nóng)超對接和81個農(nóng)產(chǎn)品流通模式創(chuàng)新項目建設(shè)。2011年，商務(wù)部會同財政部投入6.4億元支持江蘇等8個省份開展了農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通綜合試點。

第3篇：熱點人物范文

【文章編號】0450-9889（2016）05B-0108-02

中職電熱電動器具原理與維修課程是一門實踐性較強的專業(yè)課程，要求學(xué)生具有動手能力、實踐能力和分析與解決問題的能力。教材分為15章，有各種電熱電動器具的拆裝與維修等內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是按章節(jié)順序教學(xué)，理論教學(xué)占大部分時間，學(xué)生實踐時間少，學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，上課打瞌睡、玩手機等現(xiàn)象多，教學(xué)效果不佳，學(xué)生學(xué)不到技能。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法將各種電熱電動器具維修案例引入教學(xué)過程中，設(shè)計實踐任務(wù)，每個任務(wù)包含了應(yīng)該掌握的知識和技能，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，完成任務(wù)就掌握了知識和技能。因此，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在電熱電動器具原理與維修課程中的應(yīng)用具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法任務(wù)設(shè)計要注意的問題

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過分析任務(wù)、明確任務(wù)所涉及的知識和技能，完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的綜合能力，它是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法將零散的知識串聯(lián)起來，整合以各種各樣的主題任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。任務(wù)涵蓋絕大多數(shù)知識和技能，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)有關(guān)知識和操作技能。

（一）設(shè)計的任務(wù)要有層次性。課程教學(xué)的知識和技能有難易，在任務(wù)的設(shè)計過程中應(yīng)該以層次的形式進行突出。完成任務(wù)的整個過程應(yīng)該是知識和技能由易到難、層層推進的過程，以讓學(xué)生一層層、一點點地去掌握知識和技能。一個任務(wù)能分解成幾個子任務(wù)，子任務(wù)之間要有層次性，子任務(wù)的順序要先易后難，層層推進，這樣學(xué)生才容易接受。

（二）設(shè)計的任務(wù)要有可操作性。在設(shè)計任務(wù)的過程中，要把握好難度，如果太難，學(xué)生在教師引導(dǎo)下還是無法完成任務(wù)，就會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，打擊他們的自信心；如果任務(wù)太容易，學(xué)生會覺得缺乏挑戰(zhàn)性，失去興趣，不想動手訓(xùn)練。

（三）設(shè)計的任務(wù)要從日常生活中來。真實的、經(jīng)常遇到的任務(wù)能夠?qū)W(xué)生引入生活的情景，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。例如，在教授電磁爐拆裝與維修內(nèi)容時，任務(wù)是“電磁爐不加熱，如何檢修”，這個任務(wù)是日常生活中經(jīng)常會遇到的，能將學(xué)生帶入生活情景中，滿足學(xué)生的實際需要。

二、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在電熱電動器具原理與維修課程中的實施過程

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法強調(diào)學(xué)生為主體，讓學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”，真正掌握技能?，F(xiàn)以電磁爐拆裝與維修的教學(xué)為例，探索“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在電熱電動器具原理與維修課程教學(xué)中的實施。

（一）設(shè)計任務(wù)。在課程教學(xué)過程中，精心設(shè)計一個實踐任務(wù)。學(xué)生對貼近真實的或親身經(jīng)歷的實踐任務(wù)，比較容易理解，更感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了維修電器的技能后，以后家里或親朋好友家的電器出現(xiàn)類似的故障，就能維修好電器，使學(xué)習(xí)更有動力。在電熱電動器具原理與維修課程教學(xué)中，教師在傳授電磁爐拆裝與維修內(nèi)容時，提出一個問題：如果你家的電磁爐在使用過程中出現(xiàn)了故障，你懂得維修嗎？緊接著提出“電磁爐不加熱了，如何檢修”的任務(wù)。任務(wù)具體要求是電磁爐拆卸，需要螺絲刀；拆卸、替換電子元器件，需要電烙鐵；檢查電路故障，測量電壓、電流、電阻，需要萬用表。告訴學(xué)生要維修好電磁爐，需要具備一些知識，要懂電磁爐拆卸方法，要懂電磁爐各個關(guān)鍵元器件，要掌握電烙鐵使用、萬用表使用、元器件好壞檢測，以及元器件替換方法等，讓學(xué)生明白學(xué)好這些基本知識，才能維修好電磁爐。明確任務(wù)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就提高了，學(xué)習(xí)主動性更強了。

（二）分析任務(wù)。在教學(xué)過程中，決定任務(wù)能否被正確有效地執(zhí)行，其關(guān)鍵是教師能否合理恰當(dāng)?shù)貙θ蝿?wù)進行分析，學(xué)生能否接受教師創(chuàng)設(shè)的任務(wù)。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，思考工作任務(wù)的步驟?！半姶艩t不加熱了，如何檢修”的任務(wù)，檢修步驟是：

1.根據(jù)任務(wù)要求，準(zhǔn)備維修電磁爐所要用到的工具。

2.拆卸電磁爐，并把螺絲釘收集好，用筆給導(dǎo)線做好標(biāo)記，防止安裝時誤插，出現(xiàn)新的故障。

3.用萬用表檢測關(guān)鍵點電壓，判斷是否正常工作。

4.通過電壓檢測，判斷關(guān)鍵元器件可能損壞了，要用電烙鐵把元器件拆卸下來，再通過萬用表再次判斷元器件好壞。

5.若元器件已經(jīng)損壞，就用電烙鐵焊接一個新的元器件回電路。

6.焊接好后，用假負(fù)載法試機。

7.若萬用表檢測后沒有問題，就可以安裝好電磁爐，加熱食物。

根據(jù)上面步驟，涵蓋的知識和操作技能在實施任務(wù)的過程中，可以拆分為5個子任務(wù)：用螺絲刀拆卸電磁爐；用萬用表檢測關(guān)鍵點電壓；用萬用表檢測關(guān)鍵電子元器件，判斷好壞；焊接電子元器件；用假負(fù)載法試機。在完成維修電磁爐不加熱故障前，先讓學(xué)生熟練掌握各個子任務(wù)，再完成“電磁爐不加熱了，如何檢修”的任務(wù)。

（三）完成任務(wù)。根據(jù)“電磁爐不加熱了，如何檢修”的任務(wù)，學(xué)生通過自由組合，每組5個人，分成5個學(xué)習(xí)小組，每個小組完成不同的步驟，在家電維修實訓(xùn)室操作。在學(xué)生操作過程中，教師逐組巡查，檢查學(xué)生完成任務(wù)的情況以及進度，發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)學(xué)生改正。如拆卸螺絲釘是否收集好，導(dǎo)線是否標(biāo)記好，關(guān)鍵點電壓是否測量準(zhǔn)確等，實施任務(wù)是以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生如何完成任務(wù)、解決問題，引導(dǎo)每組學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作。

（四）評估任務(wù)。學(xué)生完成任務(wù)后，教師要及時組織進行評價，采用小組之間互評與教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方式。各小組組長均由動手能力強有一定組織協(xié)調(diào)能力的學(xué)生擔(dān)任，他們對萬用表使用、電烙鐵焊接、關(guān)鍵元器件好壞檢測等相對熟練。首先由小組互相評價，A組評價B組，B組評價C組，C組評價D組，依此類推。小組長根據(jù)老師制定的評分標(biāo)準(zhǔn)評分，小組之間互相學(xué)習(xí)、互相糾錯，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)“做中學(xué)”的樂趣。然后老師進行綜合評價，根據(jù)學(xué)生操作過程的優(yōu)缺點和實施任務(wù)過程中學(xué)生的表現(xiàn)進行綜合評分，最后進行小組排名，這樣既能增強學(xué)生的競爭意識，又能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

三、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的實施效果

第4篇：熱點人物范文

央視“3·15”晚會

簡介：每年的央視“3·15”晚會已經(jīng)成為中國消費者的一種儀式性的節(jié)目，盼了一年，就等著看看又有哪些驚人的黑幕被揭開，又會有哪些企業(yè)上黑榜。央視也總是不辜負(fù)觀眾的厚望，每每給觀眾奉上一桌揭黑報道的大餐。今年的央視“3·15”晚會上，照例是不少大佬“中槍”，如蘋果公司、周大生、江淮汽車、大眾汽車、網(wǎng)易等。這些企業(yè)或涉嫌歧視中國消費者，或摻雜使假，種種作為，讓人震驚，讓人生氣。

點評：與往年不同的是，央視“3·15”晚會的震撼效果已經(jīng)大大衰減，以前央視“3·15”晚會曝光的企業(yè)，往往會有很長一段時間的黑色時光，而今年被曝光的企業(yè)，則瀟灑輕松得多，特別是蘋果公司，幾天都不見回應(yīng)，依然故我，好像沒事一般，而中國的消費者確實也不夠硬氣，竟致蘋果產(chǎn)品的銷售基本不受影響。再就是今年的晚會有個意外花絮很有意思，“大概8點20發(fā)”成微博流行語，后來一些名人微博主對此進行辟謠。這樣的報道效果，讓人不敢再對明年的“3·15”晚會有太高的期望。

備選策劃：

《2013：城鎮(zhèn)化升級》，《瞭望東方周刊》，3月20日，2013年第12期

《總理和他的班底》，《中國新聞周刊》，3月21日，2013年第10期

《SARS拾年 中國抗體》，《新京報》，3月25日

《尋找好空氣》，《新民周刊》，3月26日，2013年第11期

3月優(yōu)異報道

《新鄉(xiāng)“污水澆地”調(diào)查》，《人民日報》，3月25日

簡介：最近，河南新鄉(xiāng)市大塊鎮(zhèn)小塊村的一些麥田被發(fā)現(xiàn)使用造紙廠污水灌溉，在網(wǎng)上激起軒然大波。人民日報記者就此進行了實地調(diào)查，并采訪了環(huán)境方面的專家。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來，隨著工業(yè)發(fā)展，地下水過量開采，村民的灌溉機井幾乎報廢了，打不上水來，只好引污灌溉，企業(yè)只能默許。

點評：此次事件涉及的麥田不多，只有二十幾畝，且對糧食的危害不大，但民以食為天，事小也要重視，因為此事折射出了當(dāng)前我國農(nóng)村發(fā)展中存在的一些問題，如工業(yè)發(fā)展了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的資源如水、土地、陽光、空氣等受到了污染或破壞，應(yīng)該怎么解決，先保哪一頭？人民日報記者對這一事件的調(diào)查，深入及時，方方面面的情況都了解到了，把它呈現(xiàn)出來，引起社會各方的注意，是很好的接地氣之作。

備選報道：

“好司機宋洋”系列報道，《齊魯晚報》，3月11日起

《賣房賣車去國外賣水果 小白領(lǐng)的移民路》/王琛，《新快報》，3月26日

《消毒餐具調(diào)查揭底五企業(yè)所有環(huán)節(jié)不衛(wèi)生》，《京華時報》，3月15日

《嘉興生豬養(yǎng)殖戶調(diào)查：國有公司以環(huán)保名義收錢》/趙磊，《中國經(jīng)濟周刊》，3月27日

《市場上賣的土雞蛋多是加工過的鮮雞蛋》/劉波 劉玉婷，《重慶晨報》，3月6日

《誰動了我的捐款？》/薜雷，《北京青年報》，3月20日

《三年不辦酒，老本虧起走》/夏軍，《半月談》，3月18日，2013年第5期

《中國式“隱利”：福利房變換面目屢禁不絕》，新華社，3月3日

《白酒電視廣告泛濫成災(zāi) 黃金時段禁播呼聲高漲》/顏金成，《證券時報》，3月11日

《水與癌 癌癥村調(diào)查》/楊江 盧廣，《新民周刊》，3月14日，2013年第10期

3月優(yōu)異評論

《龍井和刀魚們，歡迎來到真實的市場》/徐百柯 ，《中國青年報》，3月26日

簡介：長江刀魚縱身一跳，濺起的水花那叫一個高，引來掌聲雷動。在它旁邊跳臺的，是明前龍井，一頭扎下去，也滿是叫好聲。長江刀魚和明前龍井價格“高臺跳水”的軌跡，勾畫出的實際上是一種畸形市場的面貌。長期處于失控狀態(tài)的公款消費，不僅助長奢侈浪費，敗壞了社會風(fēng)氣，更惡劣的影響是扭曲了價格，敗壞了市場的基本準(zhǔn)則。基于“展示權(quán)力”奢靡需求所形成的價格，其實是一種“偽市場”價格，映照出的是一個被敗壞的、不真實的市場。龍井和刀魚們的價格回歸合理空間，或許可以證明，治理失控公款消費取得了初步成果。這不僅有助于社會風(fēng)氣的正本清源，更意味著重塑真正市場準(zhǔn)則的契機。我們樂見更多的猛子，扎進沒有鯊魚的清亮池子。

點評：可以說，這篇評論是以文采取勝的，開頭的兩句就與如今的“時評體”截然不同，吸引人讀下去。此文從龍井和刀魚價格的跳水說起，談到當(dāng)前的治理公款消費，最終論及重塑真正的市場準(zhǔn)則，一路下來，順暢自然，輕松可讀，讓人贊嘆。

備選評論：

《有種行賄叫“購房優(yōu)惠”》/吳杭民，《中國青年報》，3月27日

《樂見“第一夫人”“勉勵”國產(chǎn)品牌》/倪金節(jié)，《新京報》，3月26日

《“厚黑培訓(xùn)”是惡俗生產(chǎn)力》/雷泓霈，人民網(wǎng)觀點頻道，3月27日

《失夢年代里的“占座毒標(biāo)語”》/王聃，《華西都市報》，3月4日

《多留些時間給孩子“做夢”》/涂啟智，《光明日報》，3月15日

《“互害”鏈條里，沒有幸運者》/丁建庭，《南方日報》，3月29日

《“墳爺”暴利背后是“死不起”的憂傷》/盛翔，《西安晚報》，3月20日

《“假司長”騙出什么》/孔令君，《解放日報》，3月22日

《民生改革加速，才無須“算計明天”》/劉晶瑤，《新華每日電訊》，3月29日

《說“憂”論“喜”話“低迷”》/凌河，《新民晚報》，3月29日

3月優(yōu)異版面

《再不見鐵道部》，《東莞時報》，3月11日

簡介：3月11日，各大報紙頭版紛紛將焦點聚集在大部制改革上，其中此次被撤銷的鐵道部更是成為各大報紙頭版關(guān)注的焦點，《東莞時報》的版面上，一個大的紅色火車引人注目，吸睛效果明顯。

3月熱點網(wǎng)議

上海松江死豬事件

簡介：3月上旬，上海黃浦江松江段水域出現(xiàn)大量漂浮死豬。截至3月20日，上海相關(guān)水域內(nèi)打撈起漂浮的死豬累計已達10395頭。附近居民表示，河面上出現(xiàn)死豬并不是第一次，但數(shù)量沒有這次多。每年都能在河面上看到死豬，但并不清楚從哪里來的，只知道是從上游漂下來的。

點評：此事暴露出了死豬的處理問題，目前全國并無統(tǒng)一的規(guī)定，上海是由社區(qū)農(nóng)委上門收取死豬，然后再集中進行無害化處理，并視情況對養(yǎng)殖戶進行補償，但在江浙一帶，并沒有這樣的機制。這也表明當(dāng)前區(qū)域發(fā)展中的協(xié)調(diào)問題應(yīng)該引起高度重視，特別是省際交界區(qū)域的共同管理問題，不能讓這些地方成為都管都不管的地帶，上海方面表示將主動與相鄰省市和地區(qū)做好信息溝通工作，加強省際區(qū)域的協(xié)作聯(lián)防聯(lián)控，進一步健全完善長效管理機制，做好源頭防范工作，防止此類事件再次發(fā)生。當(dāng)前，社會發(fā)展一體化程度越來越高，區(qū)域協(xié)調(diào)問題應(yīng)引起全國各地的重視，再不可各掃門前雪了。

備選網(wǎng)議：

首次出訪力挺國貨

蘋果在華維修服務(wù)政策涉嫌歧視

長沙女孩暴雨中墜井

甘肅武威副市長座駕超速61%稱系為了工作

公務(wù)宴請轉(zhuǎn)戰(zhàn)私密會所：農(nóng)家院內(nèi)可洗桑拿

西安阿房宮景區(qū)建成13年將拆

央視記者用中式英語訪非洲官員

女記者會后拿走總理喝剩的礦泉水

武漢一中學(xué)禁止女教師穿黑絲襪

中國媽媽650萬美元為2歲女兒買紐約豪宅

3月傳媒人物

翟樹巖：殉職

簡介：3月21日，央視記者翟樹巖在前往四川省受旱嚴(yán)重的地區(qū)之一——眉山市春耕一線采訪報道途中遭遇嚴(yán)重交通事故，因傷勢過重不幸以身殉職。中華全國新聞工作者協(xié)會決定追授他“全國優(yōu)秀新聞工作者”稱號，并對他的先進事跡予以通報表彰。

翟樹巖，生于1955年12月31日，是央視七套《聚焦三農(nóng)》欄目組最年長的記者，從事電視新聞工作四十年，無數(shù)次奔赴地震、泥石流、洪水、雨雪冰凍災(zāi)害現(xiàn)場采訪報道，多次獲中央電視臺和農(nóng)業(yè)部優(yōu)秀作品獎，并培養(yǎng)了多名年輕記者。

點評：58歲的翟樹巖已近退休之年，仍奔走在采訪工作的一線，讓人敬佩。讓我說一句：“翟老師，一路走好”。記者是高風(fēng)險的職業(yè)，愿廣大同仁在日常工作中提高安全意識，為黨的新聞事業(yè)做出更大的貢獻。

趙倩：“攔部姐”

簡介：今年全國兩會期間，有一個川妹子紅遍網(wǎng)絡(luò)：一天之內(nèi)，她在人民大會堂“部長通道”中成功攔下了10位部長接受采訪。3月15日上午，“攔部姐”在20分鐘內(nèi)成功攔住了5位部長級領(lǐng)導(dǎo)，“戰(zhàn)斗力”果然強！這位“攔部姐”名叫趙倩，是成都商報的一名“80后”記者。“攔部姐”走紅后向采訪她的記者透露，雖然也碰過“軟釘子”，但大部分部長、局長都很親切、隨和，也愿意接受媒體的采訪。

點評：“攔部姐”的“戰(zhàn)斗力”是怎樣煉成的？據(jù)她透露，參加兩會前，她做了很多功課，把所有部長、副部長的頭像、資料都打印出來，時不時地拿出來辨認(rèn)，做了大量準(zhǔn)備工作。幾乎成了人民大會堂大廳媒體群訪的“部長引導(dǎo)員”，她主動為媒體與部長們溝通采訪、牽線搭橋，受到同行的贊賞。還是那句話，采訪前做再多的功課也不白做，有付出，就有收獲。

王凱：辭職

簡介：3月14日，央視《財富故事會》、《讀報時間》、《對手》等節(jié)目的主持人王凱在微博宣布辭職，他在微博中寫道：“今天34歲，今天辭職了。從此問心而生，隨性而活。決定不容易，但說出來就是春暖花開。歡迎各位至愛親朋致電賞飯或飯碗?！边@是今年繼李詠、白燕升后第三位從央視辭職的主持人。

第5篇：熱點人物范文

高考作文發(fā)展等級要求“材料鮮活”，不少考生甚至部分老師對“鮮活”一詞的理解有失偏頗，以為“鮮活”就是最新發(fā)生的熱點時事，于是各類年度人物，尤其是“感動中國的十大人物”以及一年中發(fā)生的焦點時事，成了考生備考的素材大餐。誠然，中學(xué)生不能“兩耳不聞窗外事”，這些熱點人物和焦點時事要關(guān)注，并對之作冷靜的思考，但是幾十萬考生的目光在同一時刻定向聚焦，則會造成“高速公路上集體大撞車”（江蘇省高考閱卷組組長何永康教授語）。

其實，這里的“鮮活”是相對的。如民國時期那些學(xué)界、報界、商界乃至政界的風(fēng)云人物，他們不為當(dāng)今中學(xué)生所知的逸事，同樣鮮活，如能在高考競技場上恰如其分地運用，更能體現(xiàn)考生獨到的備考視野，也更易打動閱卷老師。正如《中國青年報》“冰點時評”欄目，考生固然要關(guān)注一樣，而該報“鉤沉”欄目同樣引人注目，該欄目主筆徐百柯先生曾就民國學(xué)術(shù)達人進行深度鉤沉，筆者從中遴選數(shù)人，從作文備考角度引導(dǎo)考生進行素材積累，以解考生“無新米之炊”之患。

人物總論：

歌德說過：“偉大人物的處境比別人更糟，因為平庸的人既然無法跟他們相比，便睜大眼睛盯住他們不放?！睅资赀^去了，我們還是關(guān)注著民國教授，當(dāng)然不是出于狹隘之心，而是出于仰視和敬慕。那個時代的教授，其學(xué)養(yǎng)的深厚與道德的示范是后人難以企及的。故欲通過梳理歷史積淀下來的史料與點滴記錄，以展現(xiàn)民國教授學(xué)問淵博、天真爛漫、機智活潑、幽默風(fēng)趣的內(nèi)在素養(yǎng)和人文情懷。

北大教授錢理群先生在論及民國學(xué)人時，曾這樣說過：“曾經(jīng)有那樣一個時代，曾經(jīng)有那樣一批人物。他們那樣地想著，那樣地活著。他們離我們今天并不遙遠(yuǎn)，但他們守護、在意、體現(xiàn)的精神、傳統(tǒng)、風(fēng)骨，已與我們相距甚遠(yuǎn)。讀著他們，我們感到恍如隔世；撫摸歷史，我們常常浩嘆不已。”因此解讀這些民國學(xué)人應(yīng)著眼于他們身上所體現(xiàn)的大風(fēng)采、大風(fēng)度及大風(fēng)骨，并找到與時代的契合點，使之與當(dāng)下之學(xué)人互為反照，從而突出人物某種精神的現(xiàn)實意義或價值所在，進而在作文“立意高遠(yuǎn)、深刻透徹”上更上臺階。

第6篇：熱點人物范文

>> 田野\ 田野之舞　原生之美 從《岳村政治》看田野調(diào)查 太湖“藍(lán)藻之禍”追蹤 讓科技之花在田野綻放 引“活水”源泉，灌教學(xué)之田野 追蹤梁小昆的自然生活 同業(yè)追蹤：解密小銀行生存方程 定縣子位村吹歌會田野調(diào)查 追蹤熱點人物 書寫人性之美 讓“公平之花”開遍“教育的田野” 讓創(chuàng)意之花在習(xí)作的田野里盛放 追蹤小綠人三部曲 走入田野 田野(小說) 田野（組詩） 希望田野 追蹤跳槽的投資家系列之五 全面關(guān)注熱點素材之關(guān)注新聞,追蹤熱點 Kinect核心技術(shù)之骨架追蹤技術(shù) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l

[2]引自《田野拾遺――文化人類學(xué)隨筆》 蔡家麒 著.――昆明：云南教育出版社，2009，5

參考文獻：

[1] 蔡家麒《田野拾遺――文化人類學(xué)隨筆》――昆明：云南教育出版社，2009，5

[2] 李炎《再現(xiàn)與重構(gòu)――傳統(tǒng)民族民間工藝的當(dāng)下性》云南大學(xué)出版社，2009.1

[3] 張道一《張道一―論民藝》【M】。山東美術(shù)出版社2008.05

[4] 《云南民族學(xué)院學(xué)報》1996年04期，第42-46頁

[5] 《紡織學(xué)報》2007年10期，第28卷

[6] 玉臘《云南民族服飾》【M】.昆明：云南教育出版社，2000：21―28

[7] 陳旭光.藝術(shù)為什么【M】.北京：中國人民大學(xué)出版社，2004.

[8] 李炎.再現(xiàn)與重構(gòu)：傳統(tǒng)民族民間工藝的當(dāng)下性【M】.昆明：云南大學(xué)出版社，2009.

[9] 王銘銘.由此及彼 由彼及此 人人類學(xué)隨筆【M】.北京：民族出版社，2008.09.

第7篇：熱點人物范文

〔摘要〕《Scientometrics》是國際科學(xué)計量學(xué)研究領(lǐng)域的第一本專門期刊。對該期刊文獻的作者進行共被引網(wǎng)絡(luò)分析，網(wǎng)絡(luò)中關(guān)鍵節(jié)點人物代表了國際科學(xué)計量學(xué)研究領(lǐng)域的核心作者，代表了國際科學(xué)計量學(xué)研究的主流方向。利用信息可視化技術(shù)對2001-2010年間發(fā)表的文獻數(shù)據(jù)進行分析，在作者共被引網(wǎng)絡(luò)中形成了以Hirsch J為代表的H指數(shù)相關(guān)研究團體，以Meyer M，Narin F等為代表的專利計量研究團體，以Price D，White H，Small H等為代表的共被引分析和科學(xué)計量指標(biāo)研究團體等為主體的研究結(jié)構(gòu)。

〔關(guān)鍵詞〕Scientometrics；信息可視化；作者共被引分析；科學(xué)知識圖譜

〔中圖分類號〕G250252 〔文獻標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1008－0821（2012）11－0105－05

科學(xué)計量學(xué)孕育于科學(xué)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計等學(xué)科母體。經(jīng)過近半個世紀(jì)的發(fā)展，2000年以后，信息科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速崛起，將計算機算法和程序的應(yīng)用引入對科學(xué)計量領(lǐng)域的研究，使這門學(xué)科煥發(fā)了新的活力，尤其是基于信息可視化技術(shù)的科學(xué)知識圖譜方法成為當(dāng)前科學(xué)計量學(xué)研究的重要手段［1］?！禨cientometrics》期刊作為國際上惟一一份專門的科學(xué)計量學(xué)刊物已經(jīng)成為學(xué)者們研究科學(xué)計量學(xué)的重要分析對象［2－5］。

《Scientometrics》期刊是由匈牙利的MT貝克(MTBeck)、前蘇聯(lián)的GM多布羅夫(GMDobrov)、美國的E伽菲爾德(EGarfield)和D普賴斯(DPrice)等人于1978年在匈牙利創(chuàng)立的。該雜志的創(chuàng)立，標(biāo)志著科學(xué)計量學(xué)的成熟與獨立，使之作為一門新興學(xué)科屹立于學(xué)科之林。雜志的副標(biāo)題“關(guān)于科學(xué)學(xué)和科學(xué)政策計量的國際雜志”明確規(guī)定了它的性質(zhì)和范圍。4位主要創(chuàng)立人（也是主編）在1979年《Scientometrics》第1卷第1期的創(chuàng)刊詞中宣稱，該雜志的目的是促進國際科學(xué)計量學(xué)(理論與應(yīng)用)的發(fā)展，促進科學(xué)學(xué)、科學(xué)政策和科學(xué)交流的數(shù)學(xué)化與定理化，為工業(yè)部門、經(jīng)濟部門、政策制定與管理部門等提供決策的科學(xué)依據(jù)和制定政策的計量模型及評估指標(biāo)與方法［6］?！禨cientometrics》為雙月刊，欄目設(shè)有研究論文、短評、文獻匯編、書評、專業(yè)新聞等，內(nèi)容豐富。該期刊的發(fā)行，為全世界科學(xué)家發(fā)表科學(xué)學(xué)和科學(xué)政策的定量研究成果，探討有關(guān)科學(xué)計量研究中的熱點問題提供了重要陣地。本文基于文獻的信息可視化技術(shù)，從作者共被引的視角對國際科學(xué)計量學(xué)研究的核心人物及其研究熱點問題進行可視化展現(xiàn)。

第8篇：熱點人物范文

去年以來，“爸爸去哪兒”的大獲成功讓國內(nèi)的各個電視臺都將目光瞄準(zhǔn)了韓國的綜藝節(jié)目模式，一時間，娛樂圈的各路爺爺、姐姐、少年、爸爸、孩子不是在旅行，就是在旅行的路上。很多節(jié)目好評如潮，我們都愛坐在電視機前，跟著鏡頭去看明星展現(xiàn)出跟普通人一樣的性情，在人為設(shè)置的窘迫里展現(xiàn)出人性的光輝，當(dāng)然我們也愛看他們的豪宅，他們是普通人，但是他們有更優(yōu)渥的物質(zhì)條件甚至是相貌，這些都像是一個成人童話，我們需要這種美好，畢竟，如果沒有童話，世界的面目就太可憎了。

另一方面，諸如微博之類的自媒體實現(xiàn)了觀眾與明星的直接交流。觀眾不再像以前只能坐在電視機前一味接受媒體灌輸?shù)氖聦嵟c看法，社會的進步、開放的輿論環(huán)境、多元的價值觀讓觀眾從不同的角度來解構(gòu)明星的形象與行為。在觀眾眼里，明星不再觸不可及、高高在上：順意的時候，會翻開微博去夸他們賣萌；不合心意的時候，也跑去微博，輕則嘲笑重則辱罵，更不乏把明星惹急了對罵的案例。

面對公眾與明星越來越多的罵戰(zhàn)，面對微博動輒的“道歉”、“滾出”，到底該如何消費明星成為一個值得思考的問題。

第9篇：熱點人物范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文 專題研討式教學(xué) 教材內(nèi)容 研討

一、專題研討式教學(xué)的內(nèi)涵

所謂“專題”其實就是指專門研究或討論的題目。（《現(xiàn)代漢語詞典》）所謂“研討”就是指研究和討論。而“專題研討”式教學(xué)就是根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點等方面對教材內(nèi)容進行重新整合，包括增、刪、組（即對教材的二次開發(fā)），將教學(xué)內(nèi)容分成不同專題或模塊，然后根據(jù)不同的專題（模塊）開展相應(yīng)的教學(xué)和討論的教學(xué)模式。[1]

二、專題研討式教學(xué)的設(shè)想

總之，合理開展專題研討式教學(xué)，對提升教學(xué)效果，增強教學(xué)實效性確實有著重要的意義。下面，筆者想結(jié)合自己的教學(xué)實踐對“專題研討式教學(xué)”談幾點設(shè)想：

1.整合教材，合理設(shè)置“專題”

無論是哪個版本的《大學(xué)語文》教材，也無論選文有多大差異，總的來說，主要包括古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)和應(yīng)用寫作等幾個部分，可能有的還包括外國文學(xué)。從選文角度，可以按照文學(xué)史發(fā)展的進程，采取“以史帶文”或“以點帶面”的方式，設(shè)置專題。[2]

2.精心設(shè)計，開展“研討式”教學(xué)

2.1通過合作探究、引導(dǎo)啟發(fā)、角色扮演、分組討論等，打造思考型“動態(tài)”課堂

《大學(xué)語文》在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞、分析、評價古今中外的優(yōu)秀作品的能力，使他們具有較高的文化審美能力和較為寬闊的文化視野，能夠具備走向工作崗位的基本素質(zhì)。因此，在具體教學(xué)過程中，要給學(xué)生盡可能多的機會和“空間”，讓他們多一點思考和交流的機會。[3]

2.2運用“專題講座”“經(jīng)典新解”等，打造高效率的課堂

把《大學(xué)語文》的教學(xué)內(nèi)容重組之后，針對不同的專題，對部分內(nèi)容采取“專題講座”進行教學(xué)，比如：《史記孫臏列傳》、現(xiàn)代文學(xué)的奠基人――魯迅等；對于名著可以采取“經(jīng)典新解”的方法進行教學(xué)。所謂“經(jīng)典新解”教學(xué)方法則是運用新理論、新視角、新方法等對文學(xué)經(jīng)典進行細(xì)致的文本解讀，提出問題、解決問題、得出結(jié)論，充分挖掘文學(xué)經(jīng)典的多重文學(xué)蘊藉，力爭全面展示經(jīng)典文學(xué)的魅力，實現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

2.3引入社會“熱點問題”和”“熱點人物”，探討社會人生，打造“開放式”課堂

《大學(xué)語文》的教學(xué)，不僅要塑造學(xué)生的高尚情趣、寬廣情懷，還要發(fā)展學(xué)生健康個性，形成健全人格，以適應(yīng)變化繁復(fù)的現(xiàn)代社會，肩負(fù)為祖國為人類服務(wù)的重任。這就需要在教學(xué)中適當(dāng)引入“社會熱點問題探討”和“熱點人物討論”等教學(xué)環(huán)節(jié)，注重開放式教學(xué)方法的運用，例如：在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人――魯迅專題時，選講其《狂人日記》，可以讓學(xué)生對文章結(jié)尾作者所發(fā)出的“救救孩子”的吶喊展開討論：一個世紀(jì)以前，是為了拯救那樣一個黑暗的時代；一個世紀(jì)后的今天，當(dāng)我們過上了和平幸福的新生活，我們的孩子在這個生活富裕的環(huán)境中成了“小皇帝”“小公主”時，“救救孩子”還有必要嗎，同時讓學(xué)生反思自己，加速成長；在學(xué)習(xí)《左傳齊晉之戰(zhàn)》專題時，讓學(xué)生認(rèn)識到古人所具有精業(yè)精神和獻身精神，比我們要強的多。那時打仗大概還沒有工資和獎金，沒有勛章和桂冠，憑的是自覺性。他們在挺身而出的時候，顯然沒有想到過撫血金、烈士稱號、家屬子女待遇等等，真可是不計報酬，不講條件，只講奉獻，只講忠于職守，要求學(xué)生學(xué)習(xí)古人身上所具有的精神。

2.4通過課件、電子郵件、QQ群，打造“現(xiàn)代化”課堂

在《大學(xué)語文》授課的過程中，教師要制作多媒體教學(xué)課件，并通過網(wǎng)絡(luò)及時與學(xué)生進行電子郵件或QQ流。例如：在學(xué)習(xí)《余秋雨道士塔》專題時，通過播放刀郎的《大敦煌》歌曲和投放中國的國寶卻陳放在大英博物館的視頻，讓學(xué)生牢記歷史教訓(xùn)，激發(fā)他們的愛國主義精神和實干精神，以及保護文化遺產(chǎn)的意識。當(dāng)然，如果學(xué)生在課堂上感覺討論還不夠深入、理解還不夠透徹的內(nèi)容，可以通過電子郵件或QQ群與老師或?qū)W生之間進行交流。[4]

2.5通過拓展內(nèi)容，打造《大學(xué)語文》的“第二課堂”

由于對《大學(xué)語文》教材進行了重組、開發(fā)，所以一定要注重教學(xué)內(nèi)容的拓展及教學(xué)的延續(xù)性，必要時可以形成相關(guān)的系列課程。結(jié)合高職校要求開設(shè)的素質(zhì)教育選修課，所以可以和《應(yīng)用文寫作與訓(xùn)練》、《演講與口才訓(xùn)練（語言交際技巧）》、《文學(xué)欣賞》等課程的老師溝通、交流，形成知識鏈接，這樣的教學(xué)效果會更好。其實，在對教材二次開發(fā)的過程中，教師及學(xué)生可以充分?jǐn)U展其他與專題研討相關(guān)的一切資料，也就是說學(xué)會把零散的資料及其他相關(guān)課程與正在學(xué)習(xí)的專題有機結(jié)合起來，或適當(dāng)掛起鉤來，這樣可以使學(xué)生對要研討的專題有一定的發(fā)展，從而真正做到學(xué)有所用、用而有益，而這也正符合了《大學(xué)語文》的學(xué)習(xí)目標(biāo)科大學(xué)生的需求特點。[5]

三、結(jié)語

總之，高職高專院校的《大學(xué)語文》課程教學(xué)要緊密聯(lián)系高職高專院校的教師教學(xué)特點、學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)的需要，在實際的教學(xué)過程中，通過文學(xué)史、作品選、寫作理論和實踐過程，逐步把知識目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)滲透在整個教學(xué)過程中，通過教師點撥、引導(dǎo)，師生共同討論等潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)他們的人文精神，提高他們的綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生對于提高自身多方面能力的需求。

當(dāng)然，因為大學(xué)語文課的性質(zhì)和特點，決定了它與其他學(xué)科課程在教學(xué)上有著較大差異，所以大學(xué)語文的學(xué)習(xí)應(yīng)是開放的，應(yīng)該充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的個性，讓學(xué)生自思自悟，因此具體授課方式方法也應(yīng)該是不拘一格的，可以點線結(jié)合，講練結(jié)合，精讀泛讀結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。當(dāng)然，這種教學(xué)相長的教學(xué)方式還需要不斷地摸索。

參考文獻：

[1] 李海林，20世紀(jì)語文教育回顧與前瞻[J]，語文學(xué)習(xí)，2000年07期。

[2] 彭庭松，我所理解的《大學(xué)語文》教學(xué)[J]，文學(xué)教育，2008年5期。

[3] 徐清華 吳春林，大學(xué)語文“四進四出”教學(xué)模式研究[J]，現(xiàn)代教育科學(xué)，2010年01期。