初中音樂教學(xué)目標及要求精選(九篇)
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第1篇：初中音樂教學(xué)目標及要求范文
【關(guān)鍵詞】 初中；音樂教學(xué)；流行音樂；積極作用
流行音樂作為最受歡迎的音樂種類之一，將其引入大初中音樂教學(xué)中必定會大大提高初中生對音樂的學(xué)習興趣，對初中音樂教學(xué)產(chǎn)生積極作用。然而，隨著音樂的快速發(fā)展，流行音樂的表現(xiàn)形式也日漸趨于大眾化。其中不乏有低俗、淺薄的流行歌曲，如果將此類音樂引入到初中音樂教育中，必定會對初中生的欣賞角度、生活態(tài)度產(chǎn)生嚴重的消極影響。
一、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的現(xiàn)狀
目前，引入流行音樂到初中音樂教學(xué)課堂中的現(xiàn)象已經(jīng)越來越普遍，這說明大部分音樂教學(xué)方面的教育工作者已經(jīng)意識到流行音樂對初中音樂教學(xué)產(chǎn)生的積極影響。然而，在很多初中學(xué)校卻仍然存在著以下問題：首先，音樂教學(xué)沒有明確的目標，教師上課時不能向?qū)W生明確提出本節(jié)課的教學(xué)學(xué)習目標。第二，學(xué)校教務(wù)處沒有針對流行音樂進入初中音樂教學(xué)課堂制定適合的、詳細的教學(xué)計劃與方法指導(dǎo)。導(dǎo)致教師講課無計劃、無重點、無目標。
二、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的教學(xué)策略
1.明確將流行音樂引入到初中音樂教學(xué)的教學(xué)目標。明確教學(xué)目標是將流行音樂引入到初中音樂教學(xué)課堂中來的前提。通過對流行音樂的學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生們建立明確的學(xué)習目標。首先，學(xué)會準確了解歌曲的含義。準確掌握歌曲是描寫人、記敘事、還是表達期望、贊揚某種精神等等。例如，歌手周杰倫的一首流行歌曲《蝸?！?，真是一首描寫蝸牛、贊美蝸牛的精神的正能量歌曲。第二，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受和體驗音樂中所表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生們正確的音樂態(tài)度，以及學(xué)習態(tài)度、生活態(tài)度。例如《蝸牛》中，蝸牛雖然小，卻有遠大的夢想，并且無論前方的路有多坎坷，為了夢想，蝸牛都堅定的向上爬。正如它的歌詞寫到的“我要一步一步往上爬……小小的天有大大的夢想……總有一天我有屬于我的天”。第三，從流行音樂中學(xué)習、借鑒表達情感的方法。學(xué)習樂理知識，善于積累，學(xué)習作詞、作曲的方法。
2.嚴格篩選引入初中音樂教學(xué)課堂的流行音樂作品。將流行音樂引入初中音樂教學(xué)課堂是提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。其中，嚴格篩選引入初中音樂教學(xué)課堂的流行音樂作品是重中之重。對于流行音樂的篩選，需要有以下幾點要求：第一，歌曲要有教育意義，能夠?qū)Τ踔猩纳?、學(xué)習有一定的積極作用，在欣賞音樂的同時教會學(xué)生自尊、自愛、自立、自強等優(yōu)秀品質(zhì)。第二，符合初中生心理特征。流行音樂需要選擇一些切合初中生成長，符合初中生心理需求的音樂。使得學(xué)生們可以在欣賞音樂的同時得到一些有助于健康成長的引導(dǎo)。
3.多媒體教學(xué)與流行音樂相結(jié)合，打造完美課堂。隨著社會的不斷發(fā)展與進步，多媒體教學(xué)，通過它形式新穎、教學(xué)直觀的優(yōu)勢，已經(jīng)逐漸進入到課堂上去。在我們初中音樂教學(xué)的課堂上，也可以引進這個網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將多媒體教學(xué)與流行音樂相結(jié)合，為學(xué)生提供更加便捷的獲取音樂知識、豐富音樂閱歷、提高音樂素養(yǎng)的渠道。二者共同輔助教學(xué)，讓學(xué)生體驗視覺、聽覺的雙重沖擊，更有助于加深學(xué)生對音樂課堂的熱愛，更加加快、加深學(xué)生對音樂的理解，提高學(xué)生的音樂的審美能力。與此同時，也使得學(xué)校的教學(xué)資源得到充分利用。舉個例子，在引進學(xué)習歌手張韶涵的勵志流行歌曲《隱形的翅膀》的時候，可以利用多媒體投影儀播放歌曲的MV，使得學(xué)生從視覺、聽覺兩方面同時受到熏陶，多方面體會音樂的魅力，學(xué)習音樂的表現(xiàn)方式，從而有效加深學(xué)生對歌曲的理解，也有助于學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生深刻的印象，對知識的掌握更牢靠。
三、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的作用
1.提高學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣。流行音樂作為最受大眾歡迎的音樂種類，將其引入到初中的音樂課堂上，對學(xué)生來說必然會產(chǎn)生很強的吸引力。再配以新穎的教學(xué)方法，勢必可以迅速的使學(xué)生喜愛音樂課，從而培養(yǎng)對音樂的興趣，對音樂教學(xué)產(chǎn)生積極影響。
2.拓展學(xué)生對音樂的欣賞視野，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的音樂課堂上，學(xué)生們主要學(xué)習的僅僅是課本中的涉及的民族音樂以及傳統(tǒng)音樂，對其他音樂種類的涉獵很少。在打壓了學(xué)生對音樂的興趣的同時，更嚴重阻礙了學(xué)生對音樂藝術(shù)的欣賞范圍。因此，有效實施將流行音樂引入到初中音樂課堂中來，一改課堂上清一色的傳統(tǒng)歌曲，可以使得課堂內(nèi)容更加豐富，形式更加充滿活力；可以大大拓展學(xué)生對音樂的欣賞視野，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力，從而提高初中音樂教學(xué)的綜合質(zhì)量。
第2篇：初中音樂教學(xué)目標及要求范文
關(guān)鍵詞：初中 音樂 課堂 節(jié)奏教學(xué)
前言
音樂是人們表達情感的一種直接方式，從不同的音樂之中，我們可以聽出喜悅、悲傷、興奮、痛苦等等各種情感因素。初中音樂的教學(xué)就是學(xué)生了解音樂、學(xué)習音樂的基礎(chǔ)，所以，良好的、先進的音樂教學(xué)方法，可以培養(yǎng)同學(xué)們對于音樂的喜愛。而節(jié)奏教學(xué)，就是響應(yīng)新課改的要求，創(chuàng)新出的新的教學(xué)方法，并且通過實踐，在初中音樂課堂中產(chǎn)生了非常重要的影響。
一、現(xiàn)如今的初中音樂課堂上，存在的問題有哪些
1、學(xué)生興趣不濃厚，⒂氳幕極性不高
初中的教學(xué)工作比較復(fù)雜，課程作業(yè)都比較多，音樂教學(xué)并沒有被放在主流位置上，在本身安排的課程較少的情況之下，學(xué)生缺乏對于音樂課程的重要性的認識，很容易受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的禁錮，重視主流文化課程而忽視對音樂的學(xué)習。
舉例來說，在初中音樂課堂之上，老師如果只是針對理論進行講解，而沒有實際的、生動的案例來進行論證的話，課堂氛圍就會比較沉悶，學(xué)生興趣就不夠濃厚，參與的積極性也不高。
2、教學(xué)管理階層對音樂教學(xué)本身不夠重視
在實際的排課過程之中，因為受到了整體教學(xué)計劃的影響，很多的音樂課只是處于流程化，這體現(xiàn)了教學(xué)的管理階層本身對音樂教學(xué)就不夠重視，由此又引發(fā)了任課教師對音樂教學(xué)任務(wù)只是應(yīng)付，缺乏真心的關(guān)注以及積極創(chuàng)新，由此惡性循環(huán)下來，直接導(dǎo)致了音樂教學(xué)工作停滯不前，也限制了學(xué)生對于音樂的享受和熱愛。
二、在初中音樂課堂中，節(jié)奏教學(xué)的具體作用有哪些
節(jié)奏教學(xué)是響應(yīng)新課改的具體要求。通過節(jié)奏我們可以感受到音樂情感的起伏，可以說音樂的基礎(chǔ)就是節(jié)奏，在音樂中節(jié)奏的重要性是無法取代的，想要更好的表達音樂、理解音樂，掌握節(jié)奏是必須的！
在學(xué)生音樂啟蒙的階段，老師合理的應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生很好地認識到節(jié)奏的重要性，培養(yǎng)他們對于音樂的熱愛。
1、通過節(jié)奏教學(xué)可以提高學(xué)生的主體地位
引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏訓(xùn)練，可以掌握學(xué)習音樂的相關(guān)技巧和方法。舉例來說，
老師可以設(shè)計一些有趣的音樂活動，幫助學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練，老師可以給學(xué)生提供表演的舞臺，學(xué)生可以選擇獨唱、雙人對唱、團體合唱等多種方法進行表演。在表演過程中，老師積極指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到節(jié)奏對于音樂節(jié)目的重要性。
節(jié)奏教學(xué)還體現(xiàn)在老師可以鼓勵想象和創(chuàng)新，營造輕松愉悅的學(xué)習范圍，舉例來說，老師可以單獨播放一段節(jié)奏樂曲，學(xué)生通過聆聽體會，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對這段節(jié)奏進行填詞，這不僅能讓同學(xué)們表達自己的所思所想，還能夠促進他們對節(jié)奏的把握和提升，推動他們對于樂感的理解和表達。
2、通過節(jié)奏教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習的自信
相比于其他傳統(tǒng)的文化課程而言，音樂課堂應(yīng)該是歡樂的、自信的，老師可以更深層次地挖掘?qū)W生的興趣點，鼓勵他們參加各種各樣的音樂活動，一起來提高他們的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力，通過節(jié)奏教學(xué)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習音樂的綜合能力。
舉例來說，老師可以鼓勵學(xué)生邊唱邊跳、載歌載舞，在數(shù)節(jié)拍的過程之中就可以把握節(jié)奏，提升樂感，而且還可以鼓勵學(xué)生多多參與歌唱比賽，不僅能夠讓學(xué)生在比賽中體會到成功的幸福，還可以讓他們對于節(jié)奏訓(xùn)練有更深刻的認識，樹立繼續(xù)學(xué)習音樂的信心。
3、節(jié)奏教學(xué)可以活躍課堂氣氛，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標
節(jié)奏訓(xùn)練的目的是為了提高學(xué)生對于音樂的理解和認識程度。舉例來說， 在進行節(jié)奏訓(xùn)練之前，可以先進行節(jié)拍訓(xùn)練，可以借助節(jié)拍器等教學(xué)工具，按照節(jié)拍口令來進行跺腳或者是拍手訓(xùn)練，這樣就可以使得學(xué)生將節(jié)奏感記在心中，對于節(jié)拍的速度有了一定的認識。將節(jié)奏教學(xué)融入到音樂課堂之中，可以很好的活躍課堂氣氛，而且?guī)椭鷮W(xué)生更快的融入到音樂里，最終老師可以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。
三、初中音樂課堂中，節(jié)奏教學(xué)的具體方法舉例
1、對于低年級的初中學(xué)生，想要讓他們良好的把握節(jié)奏，可以首先從模仿開始，模仿的對象就是日常生活中熟悉的聲音，比如火車汽笛聲、鐘表的擺動聲、母雞的叫聲或者是機關(guān)槍的聲音等等，通過不同節(jié)奏的教學(xué)，可以加深學(xué)生對于節(jié)奏的印象，奠定良好的節(jié)奏基礎(chǔ)，增加他們學(xué)習的信心。
例如，初中音樂教學(xué)中《賽船》這首歌曲就是最好的進行節(jié)奏教學(xué)的實例――老師可以將同桌二人分別分配任務(wù)，一個是劃船的，同時負責唱號子“嘿”，要求聲音簡潔有力，還要加上動作，雙手呈半握拳狀，在第一節(jié)拍的時候，向前伸出，第二節(jié)拍的時候雙臂彎曲，雙拳自然的回到胸前，另外一名同學(xué)自然就是乘船者，唱歌的時候，每一個小節(jié)的第一拍都需要拍手，兩個同學(xué)之間互相配合，利用旋律節(jié)奏和短促有力的號子聲，可以促進學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)以及對于節(jié)奏的把握。
四、結(jié)束語
對于學(xué)生而言，節(jié)奏教學(xué)可以幫助他們掌握豐富的音樂知識，還可以提高學(xué)習音樂的自信心和優(yōu)越感，促進他們整體音樂素質(zhì)再上新的臺階，對于老師而言，通過節(jié)奏教學(xué)，可以提高自己的綜合教學(xué)能力，通過不斷的創(chuàng)新和調(diào)整，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。
參考文獻
[1]陳天慧.節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].北方音樂，2015，（05）：122.
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第3篇：初中音樂教學(xué)目標及要求范文
關(guān)鍵詞:音樂教學(xué) 問題 策略
隨著時代的進步和社會的發(fā)展,素質(zhì)教育日益受到重視,在初中音樂教育方面也是如此。“音樂教學(xué)重心漸漸由單純注重灌輸知識轉(zhuǎn)為關(guān)注鑒賞能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！钡壳拔覈鄶?shù)學(xué)校不重視音樂課程的教育,存在著種種弊端,這就需要教育工作者針對以下的問題,提出解決的方法與策略,這樣才對培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才具有積極意義。
一、面臨的問題
在素質(zhì)教育逐漸普及的今天,初中生的音樂課程無疑承載著重要的作用,初中的音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美能力方面占有重要的位置。但是,由于種種條件的限制,使得初中的音樂教學(xué)一直不能得到應(yīng)有的重視,其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.教學(xué)理念淡薄,教學(xué)結(jié)構(gòu)模糊。很多音樂教師不能樹立正確的教學(xué)理念,對于非音樂專業(yè)的學(xué)生,不能采取正確的方法認真對待。在這個基礎(chǔ)上,教學(xué)結(jié)構(gòu)和目標也就無從談起,也不利于學(xué)生素質(zhì)的提高,對未來個人的發(fā)展也是一個阻礙。
2.音樂課程過于形式化、課時少。由于音樂課屬于副課,并且受應(yīng)試教育的影響,很多學(xué)校以升學(xué)率作為目標。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是一項長期任務(wù),短期內(nèi)難以完成,于是就忽視了音樂課程的重要性,要么課時安排少,要么干脆不開,使得音樂課形同虛設(shè)。如很多學(xué)校雖然有開設(shè)音樂課程,但經(jīng)常被其他科目的教師以多種理由霸占,有的學(xué)校甚至直接取消這門課程。
3.教學(xué)方法單一,模式陳舊。教師在教學(xué)過程中只是單純的講授,疏忽了學(xué)生的主體性,只是局限于教師傳統(tǒng)的“自導(dǎo)自演”方法,拘泥于提問、回答的方式,這種方式剝奪了學(xué)生的主體地位,導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味。
4.教學(xué)內(nèi)容拘泥于課本,知識面狹窄。學(xué)生學(xué)習缺少積極性,也使得音樂教師的積極性受到打擊。另外,由于課程不受重視和課時較少,要想擴展學(xué)生的知識面,進行創(chuàng)新,僅憑教育者自己的力量,是很難做到的。與此同時,音樂無用論等思想又誤導(dǎo)了學(xué)生,導(dǎo)致其輕視音樂課程,對教師的教學(xué)熱情產(chǎn)生反作用。綜合以上因素,初中音樂教師更加拘泥于課本知識的單純講授,于是導(dǎo)致學(xué)生的音樂視野狹窄,知識面單薄。
5.教學(xué)質(zhì)量低下,設(shè)備陳舊落后。音樂課程的資源消耗較大,應(yīng)該具有語音室等先進的設(shè)備,但多數(shù)學(xué)校因資金不足或者不予重視等原因難以配置,即使擁有配套的基礎(chǔ)設(shè)施,也處于長期鎖閉的狀態(tài),于是導(dǎo)致音樂教學(xué)與當代社會的信息化科技化的發(fā)展脫節(jié)。
二、方法與策略
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)目標。首先,教師要樹立讓所有學(xué)生全面發(fā)展的思想,從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的能力,要用非專業(yè)音樂教育的方法進行教學(xué)設(shè)計,這樣才能培養(yǎng)有用的人才。同時,教師的思想應(yīng)該與時俱進,不能像以前一樣單純教授學(xué)生唱歌,要優(yōu)化教學(xué)目標,推動學(xué)生的美育教育。首先,教學(xué)目標必須從實際出發(fā),循序漸進地構(gòu)建教學(xué)步驟,并且面向全體師生共同探索。其次,要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓音樂課變成充滿創(chuàng)造力的課程,以達到促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。另外,教師應(yīng)考慮到學(xué)生美感能力的發(fā)展從初級到高級、從簡單到復(fù)雜地展開,尤其是初中階段的學(xué)生,可以讓學(xué)生對作品進行初步的評價和比較,循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,也有利于提高初中音樂的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
2.加快課程改革,加大素質(zhì)教育的力度。初中的音樂教師要清理音樂無用論等錯誤思想的影響,必須要加強素質(zhì)教育中的美育功能。這就要求一方面學(xué)校要從改革課程和素質(zhì)教育出發(fā),正確引導(dǎo)師生端正音樂課程的態(tài)度,并嚴格按照要求開設(shè)課程,杜絕偷工減料等形同虛設(shè)的現(xiàn)象存在;另一方面,音樂教師應(yīng)該在教學(xué)中幫助學(xué)生端正音樂課程,將學(xué)生從音樂即流行音樂、音樂是消遣等錯誤思想中解放出來,使學(xué)生真正感受到音樂不僅是自身全面發(fā)展的需求之一,而且也是人類審美的需要。
3.樹立學(xué)生的主體地位,加強教學(xué)過程中的互動。隨著新課改的不斷拓展,要求教師改變“一言堂”的課堂局面,樹立學(xué)生的主體地位,建立新型的課堂教學(xué)模式,通過學(xué)生與教師的課堂合作,實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習和實踐,以便順利完成教學(xué)任務(wù)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,必須注重與學(xué)生的互動。如在聲樂課上,教師可以加入有趣的練聲方法,把復(fù)雜的練聲生動形象化,讓學(xué)生感覺到學(xué)習唱歌是輕松愉快的事情。在欣賞課上,采用讓學(xué)生模仿表演的教學(xué)方式,通過表演讓學(xué)生領(lǐng)會作品的涵義。在平時的教學(xué)活動中,教師應(yīng)當經(jīng)常吸取學(xué)生的建議和意見,及時調(diào)整教學(xué)計劃,不但要完成教學(xué)任務(wù),還要滿足學(xué)生的需求。
4.拓展教學(xué)內(nèi)容,對教材進行認真研讀。教學(xué)活動不是單純地給學(xué)生講授知識,而是傳授他們學(xué)習的方法。教材是知識點的濃縮,是規(guī)范的標準,是凝練抽象的中心思想。因此需要教師查找課外的教學(xué)內(nèi)容加以延伸和拓展,通過可感的具體形式讓學(xué)生理解和吸收。更為重要的是,要真正深化音樂的內(nèi)涵,從文化上把握音樂的主題思想。如在講解一首歌曲時,應(yīng)當在音樂播放的同時,展示生活中與之相關(guān)的畫面,讓學(xué)生在生動形象的生活畫面中感受到歌曲所要傳達的精神和思想,由此生出吟唱的欲望。因此,教師一定要認真研讀教材,通過查找相關(guān)資料充分了解教材,同時為了確保教學(xué)效果,還要注意調(diào)動學(xué)生的積極性。
5.更新多媒體設(shè)備,并落到實處。學(xué)校等有關(guān)教育部門應(yīng)當平衡資金的投入,建設(shè)音樂課程需要的多媒體教學(xué)設(shè)備,幫助教師和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。更為重要的是,不能讓這些設(shè)備成為擺設(shè),應(yīng)當充分利用起來。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,還可以優(yōu)化課程質(zhì)量,優(yōu)化資源配置,不至于造成資源的浪費。
綜上所述,教師只有不斷調(diào)整音樂新課標的標準和個人教學(xué)的差距,推進音樂教學(xué)的自身發(fā)展建設(shè),推進美育教育的發(fā)展,才能真正把新課程改革落到實處,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,完成時代賦予我們的歷史任務(wù)。
參考文獻:
[1] 房冉冉.淺談初中音樂教學(xué)的思考與探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(6).
第4篇：初中音樂教學(xué)目標及要求范文
關(guān)鍵詞：音樂；興趣分組教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；實踐探索
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）21-0204-02
高中音樂新課改把音樂課程分解成了六個模塊，即由原來的《音樂欣賞》這一門課程，變成了相對獨立的六個模塊。高中音樂課成為了一門課程，這是高中音樂新課改的最大亮點。但這一變化，不可避免地給我們農(nóng)村高中音樂教師帶來了諸多挑戰(zhàn)。我校從2008年9月份開展《音樂按興趣分組教學(xué)實踐》的課題研究醞釀，成為省教科院立項課題《新課程背景下中小學(xué)音樂教學(xué)法》的子課題。該課題已于2011年9月結(jié)題。這里將我們近三年的教學(xué)研究成果總結(jié)出來，希望和專家同行一起探討。
一、改革前的音樂教學(xué)現(xiàn)狀
改革前的音樂教學(xué)現(xiàn)狀的一個重要表征是人們總結(jié)的“學(xué)生喜歡音樂而不喜歡音樂課”，這樣一個基礎(chǔ)音樂教育的“悖論性”現(xiàn)象。
通過研究我們認為，之所以會這樣，主要是因為：
（一）音樂課堂教學(xué)模式單一
當前，音樂課堂教學(xué)的有從單純的知識與技能的傳授向所謂“以審美為核心”轉(zhuǎn)化的傾向。在強調(diào)知識與技能的時期，一部分音樂教師觀念中專業(yè)體系音樂教學(xué)的傾向嚴重，所以在教學(xué)中往往對學(xué)生進行煩瑣的樂理知識教學(xué)，枯燥的發(fā)聲和視唱練耳訓(xùn)練。學(xué)生缺乏主動性，學(xué)生只能被動的接受教育，不能形成真正的音樂心情點和主動的音樂理解；同時，學(xué)生的個別性與音樂學(xué)習特點得不到顯現(xiàn)。中小學(xué)音樂教學(xué)出現(xiàn)“學(xué)了九年音樂課，有些學(xué)生仍然是一片空白”的現(xiàn)象，在一定程度上，音樂課堂教學(xué)模式和內(nèi)容單一難辭其咎。“以審美為核心”的強調(diào)，又導(dǎo)致一些教師走向另一個極端，音樂聽覺審美向視覺及所有聽覺以外的感覺開放，音樂聽覺審美的核心地位被轉(zhuǎn)移，音樂課堂教學(xué)目標單一化模糊化，知識與技能的基本要求被忽視。
（二）音樂體驗方式平面化
現(xiàn)代信息科技手段的高度發(fā)達，學(xué)生涉獵音樂的手段很多，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式與教學(xué)手段不應(yīng)漠視這樣的實際。高中音樂教育教學(xué)的目標主要是欣賞與體驗，因此適應(yīng)學(xué)生實際提供良好的音樂體驗氛圍成為課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。我們作為中部地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，往往缺乏好的硬件設(shè)施。他們只能靠一臺手提錄音機進行教學(xué)。作為完整意義上的教學(xué)和音樂育人環(huán)節(jié)，高中音樂教育教學(xué)的目標固然是“欣賞與體驗”，但音樂作為一門實踐性課程，對實踐的條件、環(huán)境和方式方法的忽視顯然是不能允許的，更何況實踐本身就是更重要的“體驗”方式。
（三）學(xué)生主體性缺失
學(xué)生是教學(xué)的主體，因此，教學(xué)內(nèi)容如何更好地貼近學(xué)生需要認真選擇。農(nóng)村小學(xué)、初中音樂教育水平參差不齊，學(xué)生不識簡譜、不會唱音階的大有人在。因此，高中音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇，是一個好的音樂教師必須考慮的事情。真實的音樂課堂，必須選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師重組教材。一方面以教材為中心，遵循教材中心地位，另一方面，教師應(yīng)利用與拓寬教學(xué)資源，補充教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習音樂藝術(shù)的領(lǐng)域，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。
二、興趣分組教學(xué)的特點
目前，我校開展的“音樂按興趣分組教學(xué)”在實施過程共開設(shè)了歌唱與表演、形體與舞蹈、播音與主持、二胡等四個選修模塊，學(xué)生任選一項進行學(xué)習，每次選取兩個班級，每個項目的人數(shù)控制在20-30人以內(nèi)，教學(xué)目標具體，教學(xué)內(nèi)容注重基礎(chǔ)，教學(xué)過程突出趣味，教學(xué)手段注重多樣化。為了適應(yīng)課題教學(xué)改革的需要，我們?nèi)w音樂通過一學(xué)期的分項教學(xué)實踐，編寫了《歌唱與表演》、《形體與舞蹈》、《二胡初級教材》三套校本教材。通過幾年來的教學(xué)，我們感覺到興趣分組教學(xué)具有以下幾個方面的特點：
（一）分組教學(xué)具有普及性
音樂教育的普及性是素質(zhì)教育基本要求。“興趣分組教學(xué)”面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能發(fā)掘自己的音樂藝術(shù)能力。在興趣分組教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好從歌唱與表演、形體與舞蹈、二胡、播音與主持等四個選項中進行選課，每人初選一至兩項進行試修，通過兩至三周的試修再進行分組確定各興趣項目學(xué)生名單，輔以常規(guī)管理措施，這樣避免了組織教學(xué)過程中學(xué)生選課的隨意性，確保每一名學(xué)生均選到適合自己所感興趣的學(xué)習項目。學(xué)生在興趣分組教學(xué)中參與學(xué)習的激情高，在民主與平等的課堂氛圍中，學(xué)生才能敞開心扉，思緒飛揚，同時也積極思考，促進了創(chuàng)新意識的萌芽。
（二）分組教學(xué)具有針對性
音樂教育是美育的重要方面，它能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠大理想，起到激發(fā)學(xué)生熱愛生活、追求真、善、美的目的。教師在實施教學(xué)過程中，緊緊圍繞這一目標有針對性教學(xué)。如《形體與舞蹈》在設(shè)計教學(xué)目標時，讓學(xué)生明確短期目標、階段目標以及長遠目標，讓學(xué)生在舞蹈審美和舞蹈動作體驗實踐過程中，達到愉悅身心，拓展視野；《歌唱與表演》設(shè)計教學(xué)目標時，將作品欣賞、識譜、發(fā)聲、作品表演等有機融合，讓學(xué)生明了每一堂課、每一學(xué)月、每一學(xué)期的目標是什么？有什么意義？結(jié)合目標，學(xué)生在學(xué)習過程中會體驗到學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。
第5篇：初中音樂教學(xué)目標及要求范文
【關(guān)鍵詞】形象思維；初中音樂唱歌課；教學(xué)水平；發(fā)展現(xiàn)狀；教學(xué)計劃
注重用形象思維貫穿于初中音樂唱歌教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的深入探討，有利于增強唱歌課教學(xué)效果，優(yōu)化初中音樂唱歌課教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時滿足學(xué)生的多元化需求，為他們未來的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。實現(xiàn)這樣的發(fā)展目標，需要初中音樂教師能夠深入理解合理運用形象思維對音樂唱歌課教學(xué)的實際作用，將其融入到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，確保既定教學(xué)目標實現(xiàn)，最大限度地滿足素質(zhì)教育的相關(guān)要求。
一、形象思維貫穿引導(dǎo)
作為一門重要的藝術(shù)學(xué)科，音樂教學(xué)水平的不斷提升，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。初中音樂教學(xué)中通過唱歌課教學(xué)方式的合理使用，能夠在一定的時間內(nèi)完成既定的教學(xué)任務(wù)，保持良好的音樂課堂教學(xué)效果。結(jié)合音樂教學(xué)特點及學(xué)生思維啟發(fā)方面的相關(guān)要求，為了提高初中音樂唱歌課教學(xué)效率，教師應(yīng)注重形象思維們進行穿引導(dǎo)，逐漸形成良好的課堂教學(xué)模式，促使教學(xué)計劃得以順利實施?，F(xiàn)階段用形象思維貫穿于初中音樂唱歌課教學(xué)中可采取的方法較多，應(yīng)結(jié)合實際的教學(xué)概況選擇相應(yīng)的方法，確保形象思維貫穿引導(dǎo)能夠達到預(yù)期效果，為初中音樂唱歌課教學(xué)質(zhì)量提高提供保障。具體的方法包括以下方面：
（1）在開展音樂唱歌課教學(xué)活動時，老師應(yīng)通過形象思維的引導(dǎo)作用讓學(xué)生逐漸進入到歌詞所要表達的藝術(shù)境界，加深他們對歌詞內(nèi)容的深入理解。結(jié)合初中音樂教材內(nèi)容，可知不同歌曲中所包含的歌詞在聲韻美、節(jié)奏美及文字美等方面有著自身的特點，需要學(xué)生們在唱歌教學(xué)中能夠體會歌詞所描繪的場景及所要表達的藝術(shù)境界，在形象的文字引導(dǎo)下可以進入一定的藝術(shù)想象空間，提升自身對不同音樂欣賞水平的同時營造出良好的唱歌課教學(xué)氛圍。比如，對于一些形象分明，具有濃郁藝術(shù)色彩的歌曲，唱歌教學(xué)中老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行歌詞吟唱，體會其中的藝術(shù)境界，深入理解歌詞內(nèi)容，提高自身的音樂思維能力。
（2）注重歌曲的有效分析與處理，將各種表情術(shù)語融入到唱歌過程中，更好的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提高對歌曲中所反映人物形象的正確認識，用形象思維方式去總結(jié)人物性格特點，增強音樂唱歌課教學(xué)效果，提高不同歌曲中人物形象領(lǐng)悟力，逐漸進入與之相關(guān)的藝術(shù)境界。
（3）加強唱歌中音區(qū)與音色對比，拓寬學(xué)生的藝術(shù)想象空間。比如，在教學(xué)生唱《十送》這首歌曲時，為了增強歌曲表現(xiàn)力，老師應(yīng)設(shè)置一定的場景，借助相關(guān)的教學(xué)道具引導(dǎo)學(xué)生唱歌，通過對學(xué)生唱歌中不同地方音區(qū)、音色的專業(yè)指導(dǎo)，有利于豐富唱歌課教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的更多熱情。
（4）音樂唱歌課教學(xué)中老師也應(yīng)注重歌曲開頭及結(jié)尾的范唱，加強多媒體技術(shù)的高效利用，豐富唱歌課教學(xué)手段，并做好相關(guān)的教學(xué)組織工作，確保學(xué)生們能夠在良好的教學(xué)模式引導(dǎo)下加深對形象思維方式理解，體會歌曲中所要表達的情感。比如，在教學(xué)生唱《難忘今宵》這首歌時，為了使歌曲更加形象化，老師應(yīng)通過多媒體技術(shù)尋找相關(guān)的視頻、動態(tài)化圖片與文字，確保學(xué)生能夠更好對其中的歌詞特點、音調(diào)等，保持良好的唱歌課教學(xué)效果。
二、教師在其中需要做的努力
為了使形象思維貫穿于初中音樂教學(xué)能夠達到預(yù)期效果，教師應(yīng)付出必要的努力，保持唱歌課高效性的同時充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，促使學(xué)生們能夠在唱歌過程中具有良好的表現(xiàn)力。具體表現(xiàn)在以下方面：
（1）老師應(yīng)善用自身的肢體語言及情感，通過唱歌課教學(xué)中不同的表現(xiàn)形式引導(dǎo)學(xué)生參與到具體的教學(xué)活動中，調(diào)動學(xué)生參加唱歌課教學(xué)活動的積極性，實現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)培養(yǎng)目標。比如，實施《踏雪尋梅》這種歌曲的教學(xué)計劃時，由于其中包含著豐富的感情內(nèi)容，需要學(xué)生能夠?qū)€人情感融入到唱歌過程中，理解歌詞大意，提高自身的音樂想象力，因此，教師應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，用各種肢體語言、表情術(shù)語先進行范唱，讓學(xué)生們能夠在觀察的過程中對該歌曲有著一定的了解，進而在后續(xù)的唱歌中將自身的情感融入到唱歌過程中，保持良好的音樂課堂唱歌效果。
（2）教師應(yīng)結(jié)合音樂唱歌課教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)的教學(xué)要求，以藝術(shù)想象為中心，采取合理的課堂教學(xué)設(shè)計方法，對唱歌課教學(xué)效果進行分析，找出其中存在的問題加以解決，教學(xué)過程中通過自身對唱歌中藝術(shù)形象的理解對學(xué)生進行引導(dǎo)與展示，滿足音樂唱歌課教學(xué)要求。
（3）應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，重視唱歌課教學(xué)中師生間的互動交流，關(guān)注學(xué)生心理變化，對不同學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行總結(jié)，加強音樂教學(xué)課堂的有效組織，充分發(fā)揮師生的藝術(shù)想象力，促使形象思維能夠真正的貫穿到音樂唱歌課教學(xué)環(huán)節(jié)中。比如，教師在開展唱歌課教學(xué)工作時，應(yīng)對學(xué)生的個性特點進行分析，站在學(xué)生的角度看待唱歌課教學(xué)，促使各種措施作用下的唱歌課教學(xué)能夠更加生動形象，使得學(xué)生們能夠在唱歌中獲得更多樂趣，構(gòu)建出高效的音樂唱歌課教學(xué)課堂。
三、精心設(shè)計課程是關(guān)鍵問題
用形象思維貫穿初中音樂唱歌課教學(xué)，與課程的精心設(shè)計密切相關(guān)。因此，在唱歌課教學(xué)中應(yīng)重視課程精心設(shè)計，加強對這一關(guān)鍵問題的深入分析，確保教學(xué)設(shè)計有效性，提高唱歌課教學(xué)工作效率的同時保持課堂教學(xué)高效性，為學(xué)生們汲取更多的音樂知識提供保障。具體表現(xiàn)在：①教師應(yīng)對既有的音樂教材各板塊設(shè)計進行分析，不斷完善相關(guān)的唱歌課教學(xué)計劃，加強教學(xué)組織設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生們主動的參與到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用生動形象的表現(xiàn)方式引導(dǎo)學(xué)生們領(lǐng)悟不同的歌詞內(nèi)容，促使精心設(shè)計的課程實際應(yīng)用中能夠達到預(yù)期效果；②結(jié)合學(xué)生的實際需求及當前教育形勢的發(fā)展要求，相關(guān)的教育者應(yīng)應(yīng)運用先進的設(shè)計理念與設(shè)計方法，將形象思維有效的貫穿到唱歌課教學(xué)活動中，加強細節(jié)問題處理，實現(xiàn)音樂課程精心設(shè)計。比如，教師在處理唱歌課教學(xué)中存在問題時，應(yīng)對課程設(shè)計是否合理進行分析，結(jié)合形象思維的實際作用及唱歌課教學(xué)要求，細致的進行課程設(shè)計，促使唱歌課教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習興趣，豐富他們的音樂思維想象力。
四、結(jié)論
通過對以上內(nèi)容的系統(tǒng)闡述，客觀地說明了將形象思維貫穿于初中音樂唱歌課教學(xué)的必要性，有利于保持唱歌課良好的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生更多的唱歌興趣，調(diào)動學(xué)生注重參加音樂教學(xué)活動積極性。因此，未來初中音樂唱歌課教學(xué)計劃實施中相關(guān)的教育者應(yīng)重視形象思維的高效利用，結(jié)合學(xué)生的實際需求及教學(xué)大綱要求，將其貫穿于音樂嫦娥課教學(xué)過程中，確保各項教學(xué)計劃的順利實施。與此同時，未來初中音樂唱歌課教學(xué)中也應(yīng)注重信息技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)的合理運用，保持形象思維良好的貫穿效果，確保教學(xué)質(zhì)量可靠性。
參考文獻：
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[2]王靜.課程改革背景下的初中唱歌教學(xué)方法的研究[D].東北師范大學(xué)，2010，（12）.
第6篇：初中音樂教學(xué)目標及要求范文
工作計劃是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發(fā)點會不盡相同，那么所作的工作計劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。小編為大家準備了初中音樂教學(xué)工作計劃范文參考，僅供參考！
初中音樂教學(xué)工作計劃范文參考一
本學(xué)期我擔任七年級的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計劃如下：
一、教學(xué)目的
1、突出音樂學(xué)科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。
6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
二、任務(wù)目標
（一）唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
5、有學(xué)習有記載，有學(xué)習有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習音樂課的意義。
（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分
在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學(xué)聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
（三）欣賞部分
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力。
三、具體措施
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
初中音樂教學(xué)工作計劃范文參考二
一、學(xué)期教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標包括以個幾個方面的內(nèi)容：
1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材、我國江南地區(qū)、非洲民族民間音樂和西方古典主義、浪漫主義音樂感興趣，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。
2、能夠選擇用歡快、熱烈、輕快活潑、優(yōu)美抒情、贊美等不同的情緒來演唱不同風格的歌曲。
3、能夠用自然圓潤而有彈性的聲音來演唱歌曲。
4、初步了解變奏曲式、手法，認識變音記號等相關(guān)的音樂知識。
5、體驗感受馬林巴、非洲鼓等非洲民間樂器的音色，以及我國江南絲竹的音樂風格。
二、改進措施
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。
2、在備課時，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設(shè)計教案。課前準備要充分，特別是教具的準備。
3、作好“培優(yōu)補差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂特長。
4、在上課時，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。
5、嚴格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。
6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
三、其它方面
1、認真參加教研組的集體備課活動，并做好記錄。
2、認真開展藝術(shù)社團活動，使學(xué)生掌握更多的特長。
3、積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習，認真做好筆記。
4、苦練功，充實自己，完善自己。
初中音樂教學(xué)工作計劃范文參考三
一、教育教學(xué)方面：
由于各個小學(xué)的音樂教學(xué)程度有所不同，因此到初中之后主要做普及音樂知識的教學(xué)和訓(xùn)練，樂器的學(xué)習并不難，關(guān)鍵對于一些一點沒有音樂知識、不識譜的同學(xué)就有些困難，所以首先要解決的是簡單的音樂知識的學(xué)習和培養(yǎng)學(xué)習的興趣，從興趣入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。
1、通過課件多媒體教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉、了解、聽辯西洋樂器中的單一音色，對學(xué)生鑒賞作品有較大幫助；
2、在學(xué)習豎笛之前，先由教師示范演奏流行歌曲，這樣使學(xué)生因為喜愛而想學(xué)這件樂器。不放棄每個學(xué)生，從簡單到難，讓他們有著自己的成就感。
3、教師充分利用影視資源進行輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生音樂視野。
4、適當放松課堂，讓學(xué)生有時間、有空間開辦音樂會的形式，發(fā)揮學(xué)生個性特長，充分展示自我。本學(xué)期是新生入學(xué)因此要充分了解學(xué)生，在班級舉行樂器演奏會，歌曲表演等形式，讓學(xué)生充分積極的參與到音樂課堂當中來。
5、采取靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動中來。特別是在小班額的實驗班教學(xué)當中，讓每個學(xué)生都得到充分的展示。
二、課堂方面：
本學(xué)期要舉辦二年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)，這是學(xué)生充分展示個人才藝和特長的關(guān)鍵性活動，在音樂方面可分為舞蹈、器樂和聲樂三個大方面：
1、舞蹈比賽主要是以班級為單位出群舞、雙人舞或獨舞，要出一臺舞蹈專場，這種形式使班級榮譽和凝聚力集中的時刻，而且在校園可以使舞蹈百花齊放。
2、聲樂比賽是放寬到有特長的同學(xué)就可以參加，進行初賽和復(fù)賽的選拔評出獎項，在由音樂教師組合參加匯報演出。
3、將在七年級各班進行班級的聲樂表演，選拔唱的好的同學(xué)進行培訓(xùn)，組成小型的合唱隊。
4、器樂比賽先在各班進行，然后統(tǒng)一學(xué)校進行比賽，樂器種類不限，每種樂器都可以參加，根據(jù)程度評獎。
5、選拔樂器特長的同學(xué)組織民樂隊，和西洋管弦樂隊，以便在市區(qū)的各項活動中組織大型的演出。
三、教科研方面：
根據(jù)區(qū)進修學(xué)校音樂教研的安排，全區(qū)音樂教師申請了中小學(xué)器樂合唱的研究，我現(xiàn)在正在進行器樂進課堂的探試中，許多課上、課下的進展都在進一步的嘗試中，參加課題研究是一種成長，還可以把做的點滴都記錄下來，為將來的器樂教學(xué)積累經(jīng)驗，能夠更好的發(fā)揮自己長處推動教學(xué)。在合唱教學(xué)方面，也要開始努力探索，雖然對于中學(xué)合唱教學(xué)有一定的難度，但是只是肯做就會有成效。
第7篇：初中音樂教學(xué)目標及要求范文
關(guān)鍵詞： 初中音樂 教學(xué)生動性 分析研究
在初中音樂教學(xué)中，許多教師體會很深，教學(xué)生動性如何直接與教學(xué)成效息息相關(guān)。生動的音樂課堂能夠讓學(xué)生全身心投入，營造濃厚的教學(xué)氛圍，師生互動更加熱烈；反之，缺乏生動性的音樂課堂則會陷入教師唱獨角戲、學(xué)生參與性不高的尷尬境地。筆者多年從事初中音樂教學(xué)，在這方面進行了探究，本文將做具體論述。
一、音樂教學(xué)氛圍要更加生動
教學(xué)活動中氛圍是非常重要的因素，對學(xué)生學(xué)習心理、學(xué)習態(tài)度都會產(chǎn)生潛移默化的影響。提高音樂教學(xué)生動性必須在教學(xué)氛圍上下工夫，筆者著力從三個角度入手，首先，音樂教學(xué)中和學(xué)生注意拉近思想情感，主動和學(xué)生交流，聽取他們對音樂學(xué)習的看法建議，將合理化內(nèi)容吸收到教學(xué)工作之中，教師和學(xué)生之間建立更信任的關(guān)系；其次，教師對待學(xué)生的態(tài)度一定要和藹可親，不能板著一副臉動輒訓(xùn)斥學(xué)生，這樣只會讓學(xué)生和自己越離越遠。教師應(yīng)當保持和藹的態(tài)度、溫和的語氣，無論何時何地都要尊重學(xué)生的學(xué)習積極性，尊重他們的自尊心，使音樂教學(xué)呈現(xiàn)出和諧氛圍；另外，教師在音樂教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生，不要怕鼓勵的次數(shù)多，只要把握好尺度和標準，激勵活動能夠在教學(xué)中體現(xiàn)功能。只有在教學(xué)中營造出濃厚氛圍，才能使學(xué)生樂于參加音樂學(xué)習，有助于教學(xué)活動生動開展。
二、音樂教學(xué)內(nèi)容要更加生動
現(xiàn)行初中音樂教材中雖然收錄了許多優(yōu)秀歌曲，但是學(xué)生的思想發(fā)展、身心特點具有較大差異性，教學(xué)內(nèi)容不能固守教材，要靈活多變。筆者在教學(xué)中重點增加了三方面內(nèi)容，使音樂教學(xué)更生動。首先增加了鄉(xiāng)土文化內(nèi)容，本地區(qū)在秧歌舞方面歷史悠久，而且形成了一定的群眾基礎(chǔ)，筆者將秧歌舞內(nèi)容補充到音樂教學(xué)活動中，讓學(xué)生對秧歌舞的動作節(jié)奏進行分析，并開展訓(xùn)練嘗試。音樂教學(xué)活動中融入鄉(xiāng)土化的秧歌舞內(nèi)容，學(xué)生興趣度明顯提高，特別是部分學(xué)生對秧歌舞較為熟悉，教學(xué)中還可以充當教師的小助手，服務(wù)于全班的學(xué)習訓(xùn)練。其次，筆者增加了大量紅色歌曲、優(yōu)秀的民俗歌曲，讓學(xué)生在音樂學(xué)習中接觸到更多優(yōu)秀歌曲，并且在歌曲的練習中感受到濃濃的正能量。另外，筆者根據(jù)學(xué)生的興趣愛好適當補充一些趣味性內(nèi)容，如編排課本劇、相聲小品等，這樣的教學(xué)內(nèi)容融入音樂課堂教學(xué)，如同一潭死水中注入了涓涓細流，學(xué)生會更感興趣，而且教學(xué)內(nèi)容能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，讓音樂學(xué)科充滿生機活力。
三、音樂教學(xué)形式要更加生動
教學(xué)形式的改革是教學(xué)改革與創(chuàng)新的核心靈魂，過去許多教師采取教師示范、學(xué)生機械模仿練習的方法，看似教學(xué)緊張有序，實際上學(xué)生參與度不高，領(lǐng)悟效果也不佳。對此，教師必須在教學(xué)形式上求突破，才能讓教學(xué)活動更生動。筆者首先改變單純教師教學(xué)生練的模式，讓學(xué)生參與到教的過程中。有的時候簡單的演唱技巧，由學(xué)生走上講臺代替教師進行教學(xué)，這樣的小老師吸引了學(xué)生眼球，他們充滿渴望的神情。筆者定期選擇一些小老師走上講臺進行授課，并設(shè)置了一系列條件，大家為了有上臺機會，都鉚足了勁拼一拼、比一比，整個音樂學(xué)習氛圍變得更加濃厚，大家形成了你追我趕的良好態(tài)勢。筆者還將訓(xùn)練較好的學(xué)生分布到各個小組指導(dǎo)節(jié)奏唱法技巧，有效增強了音樂學(xué)習的生動性效果。除了在課堂上進行音樂技巧指導(dǎo)訓(xùn)練外，筆者還利用各種機會對學(xué)生進行藝術(shù)指點，如要求學(xué)生收看一些高層次的音樂會，或從網(wǎng)絡(luò)中下載現(xiàn)場視頻播放，既陶冶學(xué)生情操，又結(jié)合其中演唱技巧實現(xiàn)靈活教學(xué)目標，教學(xué)生動性大大增強。除此之外，音樂教學(xué)創(chuàng)新形式還有很多，關(guān)鍵在于廣大教師做教學(xué)工作的有心人，注意搜集整理和運用到教學(xué)工作之中。
四、音樂教學(xué)資源要更加生動
提高音樂教學(xué)的生動性需要大量音樂資源作為基礎(chǔ)和補充，讓教師能夠隨心所欲、隨手拈來。為了實現(xiàn)這樣的目標，教師要從兩個方面著手，一方面結(jié)合教材從網(wǎng)絡(luò)中搜集大量信息，如歌曲創(chuàng)作的時代背景、蘊含的思想情感，將這二者與歌曲的演唱結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生入腦入心，走進作品的世界，達到身心合一的效果。因此，從網(wǎng)絡(luò)中搜集與演唱歌曲相關(guān)的資料信息，對提高整個教學(xué)工作的有效性顯得非常重要且必要。另一方面，教師要借助多媒體課件的制作，將更多信息、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容作為教學(xué)資源的補充進行音樂教學(xué)。筆者經(jīng)常自己創(chuàng)作教學(xué)課件，掌握了相關(guān)軟件運用之后，自主搜集視頻、音頻資料素材制作成多媒體課件，在樂理知識普及、演唱技巧訓(xùn)練等環(huán)節(jié)運用起來。豐富的教學(xué)資源讓音樂學(xué)科教學(xué)工作如虎添翼，更充滿趣味，筆者在教學(xué)中全方位入手搜集與教學(xué)相關(guān)的諸多信息，極大地豐富音樂課堂教學(xué)，實踐證明，整合一批優(yōu)質(zhì)高效的音樂資源，在教學(xué)中可以起到輔助促進和推動的功能。
五、音樂教學(xué)拓展要更加生動
音樂學(xué)科拓展性較強是業(yè)界公認的，教師在抓好課堂教學(xué)之外，要積極拓展課外活動空間，讓學(xué)生開展各種形式、內(nèi)容豐富、生動高效的課外專題活動，無論是演唱技巧的指導(dǎo)，還是各類競賽的開展，既能強化學(xué)生音樂技巧掌握效果，又能進一步提高學(xué)生學(xué)習投入程度。許多教師在課外組織開展了音樂興趣小組，有濃厚興趣的學(xué)生可以加入進去，教師給予他們必要的唱法指導(dǎo)，向他們介紹一些樂理知識，對提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)具有明顯幫助。另外，教師要重視音樂特長生的針對性培養(yǎng)。每個班級或多或少都有一些音樂稟賦較好的學(xué)生，如果不加以針對性指導(dǎo)就會錯失千里馬。筆者針對這些學(xué)生制訂了專門的培養(yǎng)計劃，征得學(xué)校家庭的支持與認可，協(xié)調(diào)好與其他學(xué)科的關(guān)系，在班級開展了專項訓(xùn)練，對學(xué)生天賦潛能的激發(fā)起到積極作用。
綜上所述，初中音樂學(xué)科提高生動性是一項重要課題，如何全面實現(xiàn)這一目標，關(guān)鍵在于廣大教師如何在理念上創(chuàng)新，形式上優(yōu)化，空間上拓展，充分整合資源推動音樂教學(xué)工作開展，為學(xué)生音樂素養(yǎng)提升服務(wù)。
參考文獻：
第8篇：初中音樂教學(xué)目標及要求范文
【關(guān)鍵字】中學(xué)音樂教育 發(fā)展前景 合理化建議
隨著經(jīng)濟的不斷進步，我國文化呈現(xiàn)出多樣性的發(fā)展趨勢，教育部門不斷地進行教育教學(xué)方法改革以便更好地適應(yīng)快速發(fā)展的信息化社會，音樂教育作為素質(zhì)教育的一部分，對于學(xué)生整體素質(zhì)的提高有重要作用，教育相關(guān)部門要對音樂教學(xué)方法深入研究，更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展的潮流和步伐，當前藝術(shù)教育的主要工作就是大力發(fā)展中小學(xué)音樂教育工作。
一、中學(xué)音樂教育改革的作用
中學(xué)音樂教育要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育，確保孩子通過對音樂的學(xué)習，整體的素質(zhì)得到提高，性情得到陶冶，音樂興趣得到培養(yǎng)。音樂教學(xué)對實現(xiàn)跨世紀建設(shè)人才培養(yǎng)有重要的推動作用，是提高素質(zhì)教育的主要途徑，在提升學(xué)生全面素質(zhì)方面作用無可替代。所以要加快中學(xué)音樂教育改革，快速實現(xiàn)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，以促進音樂教學(xué)質(zhì)量的全面提高，突出音樂教學(xué)的作用，充分發(fā)揮音樂教育的價值。信息化和全球化對人才的要求標準越來越高，對于創(chuàng)新型人才和全能型人才的需求越來越強烈，學(xué)校作為創(chuàng)新型人才培訓(xùn)的最主要陣地，對于培養(yǎng)優(yōu)秀素質(zhì)的人才有不可推卸的責任，在培養(yǎng)全面發(fā)展人才方面有著無可替代的作用。對音樂教學(xué)進行素質(zhì)教育改革，確保學(xué)生能夠更加有效地學(xué)習到音樂知識，開發(fā)學(xué)生的音樂天賦，培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習的興趣，最終促進學(xué)生的整體素質(zhì)全面的提高。
二、中學(xué)音樂教育未來發(fā)展前景
未來的中學(xué)音樂教育前景主要向大眾化、綜合化、多元化方向發(fā)展，音樂教學(xué)的內(nèi)容將會更加豐富，方法更加靈活，設(shè)備更加先進，真正地實現(xiàn)設(shè)定的各項教學(xué)目標。
1.大眾化發(fā)展是未來中學(xué)音樂教育的必由之路。教育部門相關(guān)文件明確指出，中學(xué)音樂教育要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生開展音樂教學(xué)活動，高度重視學(xué)生對音樂的感受，提高學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的積極性，把音樂教學(xué)面向全體學(xué)生作為工作的重點，實現(xiàn)重在參與的大眾化音樂教學(xué)模式。隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)對于綜合型人才的需求量也越來越大，只要學(xué)習成績好，以后就能找到好的工作的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)不符合時代的要求。新時期教學(xué)目標是努力讓德智體美勞全面發(fā)展，以學(xué)生的全面發(fā)展推動我國素質(zhì)教育的開展。
2.多元化是未來中學(xué)音樂教學(xué)的主要趨勢。弘揚民族音樂，對國外優(yōu)秀的音樂作品進行學(xué)習理解是未來中學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)之一，努力培養(yǎng)學(xué)生的多元化價值觀，對世界優(yōu)秀的音樂文化進行深入的學(xué)習，采用中西方結(jié)合的教學(xué)方式，走博采眾長的多元化道路，通過教育活動使學(xué)生對東西方音樂差異性和多樣性進行了解認識，保障學(xué)生在差異和多樣性的環(huán)境中能夠更加有效地學(xué)習和欣賞各國的優(yōu)秀的音樂作品。初中音樂教育多元化具有動態(tài)性和廣泛性的特點，廣泛性主要指音樂的教學(xué)內(nèi)容既包括現(xiàn)代音樂又含有古典音樂；既有西方傳統(tǒng)音樂也有非西方音樂；既有現(xiàn)代文明音樂，也有遠古的部落音樂。在授課過程中教師既要分析不同時間地區(qū)音樂之間的差異，又要尋找各個地區(qū)音樂之間的共同點，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。實行多元化的教學(xué)模式的過程中會遇到許多的困難和阻力，這就需要教師充分發(fā)揮自身水平，對教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)多元化初中音樂教學(xué)的目標。
3.初中音樂運用綜合化手段進行教學(xué)?！熬C合素質(zhì)教育”最初是由美國教育學(xué)者提出的，它是一種綜合的音樂教學(xué)模式，通過音樂的構(gòu)成因素對學(xué)生進行一體化教育，有效地彌補傳統(tǒng)單一方式授課存在的授課內(nèi)容不聯(lián)系，所教授的知識跳躍性較大等弊端。綜合性教學(xué)將音樂賞析、音樂表演等融入音樂課程，可使學(xué)生接受到較為完整的音樂授課過程。綜合性教學(xué)過程除了包括專業(yè)的音樂知識以為，還涉及許多非專業(yè)的知識，將數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科與音樂課程教授進行貫通，并購買相應(yīng)的多媒體播放設(shè)備，以便于學(xué)生更好地學(xué)習相關(guān)知識。綜合性教學(xué)由于初步開展，還需要教師積極的進行實踐，對教學(xué)方式不斷地總結(jié)創(chuàng)新。
在素質(zhì)教育如火如荼的開展過程中，初中音樂教學(xué)有著不可替代的作用，音樂教學(xué)對學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重要的作用，教師要充分地運用大眾化、多元化、綜合化等先進教學(xué)方法，幫助初中學(xué)生更好地掌握音樂的基本知識，表演技巧，既了解我國優(yōu)秀的音樂文化，又要熟悉國外著名的音樂作品，不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和審美力。音樂教師圍繞教育體制改革為中心，對教學(xué)觀念和教育思想及時調(diào)整，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進一步地改進，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻：
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第9篇：初中音樂教學(xué)目標及要求范文
關(guān)鍵詞：流行音樂；初中生；情感
流行音樂具有較強的流通性、商業(yè)性、娛樂性和通俗性，也有著較快的更替速度，是青少年比較鐘愛的一種音樂類型。隨著初中課改的實施，在初中音樂教學(xué)過程中有所體現(xiàn)，但是還是存在投入不足、重視不夠的情況，部分學(xué)校只是拿來聽聽而未能融入課堂。為促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力，本文通過探討流行音樂加入初中音樂教學(xué)的各種影響，尋求提升教學(xué)效果的方法和對策。
一、初中生與流行音樂
絕大多數(shù)的初中生都喜好流行音樂，也是消遣課余時間的首選之一，這是出于其年齡特性和環(huán)境特性。緊張的學(xué)習環(huán)境會對其造成一定壓力，而節(jié)奏明快、旋律流暢且通俗易懂的流行音樂會使其放松，對異性逐漸開始萌發(fā)的朦朧愛意羞于表達，而流行音樂中的感情描述與之產(chǎn)生共鳴，特別是校園類歌曲，所以流行音樂廣受初中生喜愛。初中生喜好的流行音樂基本處于流行最前沿，課本中出現(xiàn)的流行音樂在他們眼中已經(jīng)成為久遠的過去。他們的學(xué)習渠道主要是來自網(wǎng)絡(luò)排行、媒體推薦以及同學(xué)交流，內(nèi)容方面也十分廣泛，但有一個基礎(chǔ)特征就是旋律，適合他們風格的旋律，聆聽此類音樂的目的基本是為了放松，所以對內(nèi)容方面不會太大要求。音樂課堂教學(xué)中極少涉及此類主體，所以降低了學(xué)生的學(xué)習熱情。從相關(guān)的文獻資料可發(fā)現(xiàn)，初中生在聽歌的同時也會關(guān)注各類歌手，熱衷于歌星的各類緋聞，不斷從網(wǎng)絡(luò)或媒體上刷新各類消息，而其中混入商家后，就使得信息的真實性降低，也影響到學(xué)生的價值觀、世界觀。
二、初中音樂加入流行音樂的意義
1．提升學(xué)生學(xué)習興趣
初中音樂課堂教學(xué)是以課本為基礎(chǔ)進行的，學(xué)生對于課本收錄的音樂基本沒有太大的興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)的沉悶，加入流行音樂能有效激發(fā)學(xué)生興趣，豐富課堂生活，在此推動下加強互動，通過合理的歌曲選擇也能不斷提升其音樂素養(yǎng)，通常課堂接唱來提升歌唱水平，同時也能促進師生間關(guān)系的和諧發(fā)展。
2．流行音樂能有效緩解學(xué)生壓力
音樂的一個重要功能就是娛樂性，而流行音樂將這一點發(fā)揮到極致，積極的流行音樂能緩解壓力、提升快樂感、豐富生活色彩，更可從心底給予慰藉，或是鼓舞人心。初中生迫于學(xué)業(yè)壓力會存在精神緊張的狀態(tài)，在其他學(xué)科的學(xué)習間隙加入流行音樂課，對于學(xué)生心理健康有著良好的促進作用。淳樸的校園民謠、激昂的軍營民謠以其通俗的歌詞和歡快的節(jié)奏更能打動學(xué)生，在教師的合理指導(dǎo)下對歌曲的內(nèi)涵進行剖析，更能提升其音樂鑒賞力。
3．提升音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
初中生追求的是個性化的生活，而流行音樂以其豐富的形式滿足他們的要求，不同的音樂形式如HIP－HOP、鄉(xiāng)村、民謠、搖滾、爵士都反應(yīng)的是一個多樣化的性格。學(xué)生對于自己喜愛的音樂會從不同層面、不同角度去了解，這是拓展他們視野的過程，不斷的應(yīng)用也對其實踐能力和創(chuàng)造性有很大提升。聆聽音樂中還可通過舞蹈來進行展示，音樂、舞蹈相結(jié)合的創(chuàng)作可大大提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，也會引導(dǎo)他們豐富自己的音樂知識來對作品進行完善。
三、開展流行音樂教學(xué)的方法及對策探討
1．明確教學(xué)目標
將流行音樂引入初中音樂教學(xué)首先是要對其目標進行明確，鑒于流行音樂與傳統(tǒng)音樂的區(qū)別，除了要對其音樂教育的基層屬性明確外，還包含其自身特點，如價值觀、情感態(tài)度、方法、過程以及歌曲覆蓋的技能和知識。以《懂你》為例，這首歌描述了一個孩子對母親的熱愛和懷念，會引發(fā)學(xué)生發(fā)自心底的共鳴。對于流行歌曲，學(xué)生可能對歌曲的曲調(diào)較為熟悉，但對詞曲作者，創(chuàng)作背景以及背后的故事不太了解，教學(xué)中可從這幾個方面進行介紹，以此為鋪墊來帶領(lǐng)學(xué)生進入歌曲意境。在教學(xué)方法目標制定上，可以增加探索和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，流行歌曲首先帶給學(xué)生的是音響效果帶來的震撼和旋律帶來的感觸，還缺乏一定的情感體驗，通過這一環(huán)節(jié)來對進一步加深體會。以個人或小組合作的模式來對熟悉的音樂作品進行改編、二次創(chuàng)作，在課堂上表演、學(xué)唱，使其體會到音樂創(chuàng)作帶來的快樂。因流行音樂在節(jié)奏和旋律方面不會太復(fù)雜，適合于初學(xué)者的模仿創(chuàng)作，也使得初中學(xué)生的改編變得更現(xiàn)實。在技能和知識目標層面，這也是較為直接的目標，通過歌曲學(xué)唱能了解到其中涉及到的相關(guān)知識。如歌曲《唱臉譜》中涉及到的方面包括京劇的角色、伴奏的樂器以及臉譜的分類等，在學(xué)習的過程中可根據(jù)對應(yīng)的場景進行配合表情的演唱，以此為出發(fā)點來探討京劇的特色，借此作品來引導(dǎo)學(xué)生了解戲曲藝術(shù)，培養(yǎng)其對民族音樂的興趣。
2．從提升學(xué)生鑒賞力方面精細篩選作品
從鑒賞力層面來分析流行音樂，主要是從流行音樂的文化特征、音樂屬性以及發(fā)展歷程三個方面入手，對其獨一性和多樣性進行分析，學(xué)生從文化層面的感悟積累來逐步提升鑒賞力。這一過程中，合理的選擇作品就成為了關(guān)鍵環(huán)節(jié)。流行音樂教學(xué)中選擇作品的第一原則，是要符合《音樂課程標準》，出發(fā)點是培養(yǎng)初中生的審美，提升其對音樂美的欣賞力，從而激發(fā)起創(chuàng)造力。流行音樂的配器較為新穎、節(jié)奏歡快、感情細膩，很容易激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，但是由于題材廣泛，內(nèi)容也參差不齊，且還存在部分思想消極的作品，音樂的教學(xué)過程要教會學(xué)生鑒別能力，盡量避免負面情緒帶來的影響。首先，要選擇具有正能量，積極向上，內(nèi)容健康的作品。流行音樂所反應(yīng)的故事多數(shù)集中在理想、愛情、青春以及生活方面，對于負面情緒的作品要堅決抵制，教師可結(jié)合初中生的身心發(fā)展評估來選取參考作品。其次，要選擇風格多樣、音樂性較強的作品。學(xué)生對于流行音樂的選擇個人感情遠超過音樂性的考慮，教師不能一味迎合學(xué)生心理，要從演唱方式、音域、伴奏、節(jié)奏、旋律等方面考慮，充分發(fā)揮其多樣化的優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，展現(xiàn)其個性。
3．提升教師專業(yè)水平，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用
在師范音樂的教育中，流行音樂領(lǐng)域很少涉及，未能形成系統(tǒng)的教學(xué)體系。但是流行音樂也是音樂多元文化中的一種，以教師的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，只要不斷的學(xué)習，勇于接受新事物，努力開闊視野，也有能力應(yīng)對流行音樂綜合教學(xué)中可能面臨的問題。首先，擴大途徑，豐富音樂知識。流行音樂有著較強的多元文化屬性，也有著地域特性、歷史特性和社會文化背景，并隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達而相互融合影響，教師需要盡可能的豐富相關(guān)知識，在教學(xué)過程中能提供深入、全面的指導(dǎo)。其次，教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的愛好，應(yīng)對瞬息萬變的流行音樂。初中生在音樂的愛好和選擇上與教師肯定存在很大的差異，當其從媒體中得到的評價與教師的評價不一致時，可能對教師的觀點產(chǎn)生沖突，這就需要在課堂上能敞開心扉的交流。同時，教師在教學(xué)過程中要做好反思，如音樂教學(xué)中是否能體驗到各種不同的文化、是否對學(xué)生的音樂鑒賞能力有所提升、是否逐步提升學(xué)生的音樂學(xué)習興趣、是否保護好了學(xué)生學(xué)習新事物的熱情等。流行音樂在網(wǎng)絡(luò)的助推下為更多人所喜好，加入初中音樂課堂教學(xué)后能有效豐富課堂，提升學(xué)生興趣和創(chuàng)造力，但是也存在一些消極的作品或類型，這就需要教師對作品進行甄別，選取合適的歌曲來與學(xué)生共同學(xué)習，提升音樂教學(xué)課堂的有效性。
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