高校國(guó)防教育的途徑精選(九篇)

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第1篇：高校國(guó)防教育的途徑范文

關(guān)鍵詞：匯編語(yǔ)言；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)方法；教學(xué)途徑；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2012） 18-0077-01

匯編語(yǔ)言是高校計(jì)算機(jī)或者通信相關(guān)專業(yè)中的一門必修課程。匯編語(yǔ)言的主要優(yōu)勢(shì)在于其是一種底層的面向硬件的語(yǔ)言，在實(shí)現(xiàn)效率、實(shí)時(shí)控制方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)匯編語(yǔ)言的教學(xué)可以幫助學(xué)生加深計(jì)算機(jī)或者芯片的指令執(zhí)行過(guò)程和命令實(shí)現(xiàn)方式，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)單片機(jī)等課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文結(jié)合多年匯編語(yǔ)言的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前匯編語(yǔ)言教學(xué)課程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析和討論，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)采用何種教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)效果進(jìn)行了研究。

一、匯編語(yǔ)言教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）語(yǔ)言可理解性較差。相較于一些高級(jí)語(yǔ)言而言，匯編語(yǔ)言涉及更多的指令和偽指令，對(duì)于不同指令其語(yǔ)法規(guī)則都有所不同，代碼中還包括許多機(jī)器指令代碼或者變量地址等，這就造成匯編語(yǔ)言所編寫的程序可讀性不強(qiáng)，使得學(xué)生對(duì)指令不易記憶，對(duì)程序不易理解。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)烈。由于匯編語(yǔ)言比較晦澀難懂，且其編程對(duì)象為機(jī)器，故匯編語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的硬件基礎(chǔ)知識(shí)要求更為苛刻。同時(shí)匯編語(yǔ)言的指令式編碼方式需要學(xué)生對(duì)指令進(jìn)行思想抽象和分析，這就容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭煩的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收。此外，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)無(wú)所用的感覺(jué)，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，致使教學(xué)效果不理想。

（三）課堂教學(xué)方式死板。當(dāng)前的理論教學(xué)模式大多仍然是傳統(tǒng)教學(xué)，這就容易使學(xué)生在教和學(xué)的過(guò)程中處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然也有教師開(kāi)始采用多媒體教學(xué)，但是其在教學(xué)中不夠注重學(xué)習(xí)的吸收能力，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)將大量的信息傳遞給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生難以消化。

（四）教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有所欠缺，實(shí)踐不足。匯編語(yǔ)言具有抽象、指令多、調(diào)試?yán)щy、可讀性差等缺點(diǎn)，而教師的授課又側(cè)重于基礎(chǔ)理論的講解，大量的時(shí)間被浪費(fèi)在這種講解上，導(dǎo)致無(wú)法突出教學(xué)實(shí)踐性，學(xué)生學(xué)習(xí)不牢固等，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、提高匯編語(yǔ)言教學(xué)效果的方法途徑分析

（一）改革教學(xué)方式。興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，一門好的課程需要一種具有吸引力的、適合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。匯編語(yǔ)言之所以讓人感覺(jué)枯燥和晦澀，其主要原因在于教師沒(méi)有充分掌握好教學(xué)的層次和方法，沒(méi)有在理論教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)膶?shí)例程序與學(xué)生共同探討理論應(yīng)用和程序?qū)崿F(xiàn)。

教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)例的完成為學(xué)生建立學(xué)習(xí)應(yīng)用的成就感。促使學(xué)生加深匯編語(yǔ)言和匯編程序的作用及功能。例如在教授數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式和堆棧時(shí)，可以通過(guò)設(shè)計(jì)多種方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和讀取，幫助學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)不同存儲(chǔ)讀取方式以及不同堆棧的調(diào)用方式的區(qū)別和認(rèn)識(shí)，提高課堂教學(xué)效果。

（二）開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式需要在思想認(rèn)識(shí)上改變教學(xué)態(tài)度，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，重在培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，通過(guò)由理論教學(xué)向方法教學(xué)的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這種教學(xué)方式還能夠活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，匯編語(yǔ)言涉及非常多的尋址指令、移位指令、控制轉(zhuǎn)移指令、中斷指令等。如果教師可以再將基本指令講完后，結(jié)合不同的實(shí)踐例題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思路設(shè)計(jì)和代碼設(shè)計(jì)，可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中糾正學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)、解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)、加深學(xué)生對(duì)指令和實(shí)現(xiàn)思路的理解，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（三）利用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和科技的進(jìn)步促使多媒體技術(shù)成為當(dāng)今教學(xué)的基礎(chǔ)方式之一。多媒體教學(xué)可以利用先進(jìn)的教學(xué)資源將教學(xué)內(nèi)容以豐富的形式和多樣的效果展示出來(lái)。但是對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的問(wèn)題，傳統(tǒng)的黑板板書(shū)與學(xué)生探討也能發(fā)揮巨大的效果。因此好的課堂效果應(yīng)該是一種資源的綜合利用、多種教學(xué)手段的結(jié)合，這樣能夠?qū)⒏鞣N教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行集合，幫助學(xué)生獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。

如在講述尋址方式時(shí)，可以利用多媒體課件結(jié)合flas的形式將授課內(nèi)容進(jìn)行可視化處理，對(duì)重點(diǎn)步驟和過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)顯示，這樣就能幫助學(xué)生利用感官認(rèn)識(shí)升華理性認(rèn)識(shí)，對(duì)抽象內(nèi)容進(jìn)行實(shí)體化，達(dá)到事半功倍的效果。

另外，由于多媒體技術(shù)可以進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的大量展現(xiàn)，對(duì)每一部分的內(nèi)容所分配的時(shí)間就會(huì)減少，控制不當(dāng)就容易導(dǎo)致學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。此時(shí)，板書(shū)的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來(lái)了。利用板書(shū)進(jìn)行實(shí)例編寫可以保留較長(zhǎng)的時(shí)間幫助學(xué)生消化和討論，還能夠通過(guò)每一步的書(shū)寫引導(dǎo)學(xué)生建立程序設(shè)計(jì)思路。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)。好的教學(xué)效果離不開(kāi)實(shí)踐的過(guò)程。大量的實(shí)踐訓(xùn)練可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，并建立正確的程序設(shè)計(jì)思想和方法。但是實(shí)踐不應(yīng)該是流于形式性質(zhì)的，而是融會(huì)貫通在教學(xué)中涉及的每節(jié)內(nèi)容、每種方式中。好的實(shí)踐培養(yǎng)方式可以在潛移默化中提高學(xué)生的創(chuàng)新和寫作能力。

三、總結(jié)

在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，上述方法收到了明顯的教學(xué)效果，這表明教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該不斷對(duì)現(xiàn)有教學(xué)狀況進(jìn)行分析和反思，進(jìn)而根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)途徑進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生學(xué)好匯編語(yǔ)言這門晦澀的課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛志輝，李陶深.匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革探討[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008，33（z1）.

[2]葉劍芯，彭華林.高職院校匯編語(yǔ)言課程教學(xué)改革的探討[J].科技資訊，2012，3.

第2篇：高校國(guó)防教育的途徑范文

［關(guān)鍵詞］ 國(guó)防教育； 素質(zhì)教育； 關(guān)系研究

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 11. 056

［中圖分類號(hào)］G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1673 - 0194（2012）11- 0088- 01

有國(guó)必須有防，有國(guó)防必須有國(guó)防教育，國(guó)防教育是關(guān)系到國(guó)家生死存亡的社會(huì)工程；素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育領(lǐng)域里一個(gè)最熱門的話題，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑。不難看出，國(guó)防教育和素質(zhì)教育都非常重要，做好國(guó)防教育和素質(zhì)教育意義重大。高校國(guó)防教育和素質(zhì)教育是相互聯(lián)系的。本文研究高校國(guó)防教育和素質(zhì)教育之間的相互關(guān)系。

1部分和整體的關(guān)系

學(xué)校的國(guó)防教育，是一門相對(duì)獨(dú)立的教育學(xué)科，有著自己獨(dú)特的、符合時(shí)代要求的教育內(nèi)容，其內(nèi)容可以概括為國(guó)防理論、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防歷史、國(guó)防法規(guī)、國(guó)防形勢(shì)與任務(wù)和國(guó)防技能等方面。國(guó)防理論、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防歷史、國(guó)防法規(guī)、國(guó)防形勢(shì)與任務(wù)屬于提高學(xué)生的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)部分，國(guó)防技能屬于提高人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)部分。以全面提高人的綜合素質(zhì)為宗旨的素質(zhì)教育，其內(nèi)容可以概括為提高人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等。從學(xué)校國(guó)防教育和素質(zhì)教育的內(nèi)容可以看出，國(guó)防教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，高校國(guó)防教育和素質(zhì)教育是部分和整體的關(guān)系。唯物辯證法認(rèn)為，部分和整體既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。

1.1相互區(qū)別

（1） 高校國(guó)防教育和素質(zhì)教育有著嚴(yán)格的界限，不能將國(guó)防教育等同于素質(zhì)教育。首先，就兩者涉及的領(lǐng)域而言，國(guó)防教育只是國(guó)防領(lǐng)域里的教育現(xiàn)象，而素質(zhì)教育則涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等一切領(lǐng)域。其次，就兩者的教育目的而言，國(guó)防教育的目的是：“使公民增強(qiáng)國(guó)防觀念，掌握國(guó)防知識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)”；素質(zhì)教育的目的則是全面提高全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)。

（2） 高校國(guó)防教育和素質(zhì)教育的地位和功能不同。高校國(guó)防教育只是高校所有教育學(xué)科中的一門，通過(guò)高校有組織、有目的地開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課程，學(xué)生的國(guó)防觀念得到加強(qiáng)，國(guó)防知識(shí)得到豐富，愛(ài)國(guó)主義精神得到激發(fā)。從某種意義上說(shuō)，國(guó)防教育是部分提高全體學(xué)生素質(zhì)的教育，素質(zhì)教育是全面提高全體學(xué)生的教育。

1.2相互聯(lián)系

（1） 高校國(guó)防教育和素質(zhì)教育不可分割。國(guó)防教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，沒(méi)有國(guó)防教育，素質(zhì)教育也就變得不完善。國(guó)防教育不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念，提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（2） 高校國(guó)防教育和素質(zhì)教育相互影響。素質(zhì)教育是一個(gè)過(guò)程、素質(zhì)教育的發(fā)展變化會(huì)影響到國(guó)防教育；國(guó)防教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面，國(guó)防教育的發(fā)展變化也同樣會(huì)影響到素質(zhì)教育。對(duì)國(guó)防教育越重視，人們?cè)侥苷J(rèn)識(shí)到國(guó)防教育的獨(dú)特性，國(guó)防教育能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，進(jìn)而更加重視國(guó)防教育，使素質(zhì)教育的內(nèi)涵更加豐富。

2多和一的關(guān)系

學(xué)校的國(guó)防教育是一門相對(duì)獨(dú)立完整的教育學(xué)科，是一種獨(dú)特的教育教學(xué)活動(dòng)，是一種具體的教育教學(xué)實(shí)踐；素質(zhì)教育是一種教育模式，一種“多元智能”教育理論。對(duì)于任何一種理論來(lái)說(shuō)，理論是一，實(shí)踐是多，一種理論可以對(duì)多種實(shí)踐有效。素質(zhì)教育是一種理論，是一；國(guó)防教育是實(shí)踐活動(dòng)，是多。素質(zhì)教育對(duì)國(guó)防教育有效，也對(duì)其他多種教育教學(xué)實(shí)踐有效。人本主義教育理論認(rèn)為，人是發(fā)展的根本動(dòng)力，發(fā)展的落腳點(diǎn)是為了人，為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。通過(guò)國(guó)防教育可以實(shí)現(xiàn)人的智力、情感、意志、興趣等多方面的發(fā)展?？傊咝?guó)防教育和素質(zhì)教育的多一關(guān)系是雙向的多一關(guān)系，任何割裂它們之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)都是片面的、不完整的。

3被指導(dǎo)和指導(dǎo)的關(guān)系

高校國(guó)防教育是一種具體的教育教學(xué)實(shí)踐，素質(zhì)教育是一種教育理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐，素質(zhì)教育指導(dǎo)國(guó)防教育。實(shí)施素質(zhì)教育，就是在素質(zhì)教育理論的指導(dǎo)下，探索、發(fā)現(xiàn)各門教育學(xué)科最佳的教育方式、方法、內(nèi)容。素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，國(guó)防教育是在素質(zhì)教育理論的指導(dǎo)下對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行比較和選擇，選擇那些最基本的、最重要的教育內(nèi)容，并力求將其內(nèi)化為學(xué)生的基本素質(zhì)。素質(zhì)教育的發(fā)展程度決定了推進(jìn)國(guó)防教育的力度。素質(zhì)教育發(fā)展程度越高、素質(zhì)教育理論越完善，對(duì)國(guó)防教育的指導(dǎo)也就越科學(xué)，對(duì)國(guó)防教育的推進(jìn)力度越大，國(guó)防教育的發(fā)展也就越好越快，也就越能促進(jìn)人的綜合素質(zhì)的提高。

第3篇：高校國(guó)防教育的途徑范文

關(guān)鍵詞：高校 國(guó)防教育 思想政治工作 創(chuàng)新

國(guó)防教育作為高校思想政治工作的豐富和補(bǔ)充，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效載體，為高校思想政治工作提供了新的方法和途徑，是大學(xué)生思想政治教育的客觀要求和現(xiàn)實(shí)需要。加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，是黨的十提出的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的講話中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。大學(xué)生國(guó)防精神和國(guó)防意識(shí)的培養(yǎng)與教育，是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程。在新形勢(shì)下，高校在對(duì)大學(xué)生實(shí)施國(guó)防教育過(guò)程中只有緊跟時(shí)展步伐，因事、因時(shí)、因勢(shì)地不斷探索新規(guī)律，創(chuàng)新教育手段和方法，才能使國(guó)防教育保持旺盛的生機(jī)與活力，更具時(shí)代感和吸引力。

一、高校國(guó)防教育要“守好一段渠、種好責(zé)任田”，使大學(xué)生國(guó)防教育課與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。大學(xué)生思想政治教育作為高校思想政治工作的重要組成部分，其目的是為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，使其能夠成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。近年來(lái)，高校在大學(xué)生中廣泛開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、法制意識(shí)教育、理想信念教育、道德規(guī)范教育等多方面的教育，初步形成了具有我國(guó)自身特點(diǎn)的高校思想政治教育體系。大學(xué)生國(guó)防教育課第一章的教學(xué)內(nèi)容就是“中國(guó)國(guó)防”，其主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解我國(guó)的國(guó)防歷史和國(guó)防建設(shè)現(xiàn)狀，樹(shù)立大學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，與思想政治理論課的愛(ài)國(guó)主義教育是同向同行的。高校國(guó)防教育中主要包括軍事理論教育和軍事技能教育兩部分，其中軍事技能教育部分需要通過(guò)學(xué)生組成相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)來(lái)共同接受教育和評(píng)比，這種教育評(píng)比方式可以激發(fā)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神，與思想政治理論課的集體主義教育是同向同行的。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育過(guò)程中要講授中華人民共和國(guó)《國(guó)防法》《國(guó)防教育法》《兵役法》《動(dòng)員法》等法律法規(guī)，這也是大學(xué)生法制意識(shí)教育的一部分。在加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育方面國(guó)防教育也有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)，例如：通過(guò)對(duì)國(guó)防教育中的軍事理論課的學(xué)習(xí)，能夠讓大學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊安全環(huán)境、世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界，從而堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。高校國(guó)防教育內(nèi)容的廣泛性和與大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的一致性決定了大學(xué)生國(guó)防教育課與思想政治理論課的同向同行，這兩門課的協(xié)同創(chuàng)新能夠使國(guó)防教育更具吸引力和針對(duì)性。

二、高校要?jiǎng)?chuàng)新構(gòu)建科學(xué)的國(guó)防教育體系，從而發(fā)揮其主渠道、主陣地作用，使國(guó)防教育更有針對(duì)性。國(guó)防教育是高校實(shí)踐育人的主要形式之一，是大學(xué)生的一門必修課程。《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》第十五條規(guī)定，“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程，并可以在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)”。依據(jù)參照教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)新修訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（2006年修訂）規(guī)定，高校國(guó)防教育的內(nèi)容要有36學(xué)時(shí)的軍事理論教學(xué)和不少于14天軍事技能集中訓(xùn)練，當(dāng)前大多數(shù)高校開(kāi)展國(guó)防教育所采用的也是這種軍事理論教學(xué)與軍事技能訓(xùn)練相結(jié)合的方式。但僅僅依靠這些課堂教學(xué)工作是很難保證國(guó)防教育的優(yōu)質(zhì)性和實(shí)效性，也難以使其具有親和力和針對(duì)性。高校應(yīng)創(chuàng)新構(gòu)建 “五結(jié)合”模式的國(guó)防教育體系，即必修課和選修課相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)相結(jié)合、日常教學(xué)與集中教學(xué)相結(jié)合、軍事訓(xùn)練和日常國(guó)防教育活動(dòng)相結(jié)合，從而形成國(guó)防教育的四大載體：軍事理論必修課、軍事技能訓(xùn)練、軍事類選修課、日常國(guó)防教育活動(dòng)。高校構(gòu)建好國(guó)防教育體系后還要有合理的工作保障機(jī)制，這樣才能使國(guó)防教育的各項(xiàng)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。

三、高校要不斷創(chuàng)新國(guó)防教育的內(nèi)容和手段，讓國(guó)防教育對(duì)學(xué)生更具吸引力。高校國(guó)防教育的內(nèi)容要緊握時(shí)代脈搏，具有時(shí)代感和豐富性，這樣才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的形勢(shì)分析方法，能夠準(zhǔn)確判斷國(guó)際形勢(shì)，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)和理想信念。要把國(guó)防教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、近代恥辱史教育、中華民族光榮傳統(tǒng)教育結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化憂患意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心、增強(qiáng)民族自尊心和自信心。在軍事技能訓(xùn)練中多增加一些學(xué)生感興趣的武器裝備、器材操作、軍事地形學(xué)等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些現(xiàn)代軍事科技知識(shí)和技能。另外，還要加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防安全教育，使其樹(shù)立國(guó)防觀念和保密意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)手段使國(guó)防教育活起來(lái)，推動(dòng)國(guó)防教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合。利用QQ、微信、短信等各類信息平臺(tái)廣泛開(kāi)展國(guó)防教育的宣傳工作，進(jìn)一步拓展國(guó)防教育的陣地。在校園網(wǎng)站上開(kāi)辟國(guó)防教育版塊和相關(guān)論壇，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳播國(guó)防教育知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)防觀念。要把輿論宣傳、思想引?、环境渲缺M⒒疃滲透等方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)國(guó)防教育的效果。要善于創(chuàng)新話語(yǔ)體系，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、群眾語(yǔ)言、個(gè)性語(yǔ)言、新聞?wù)Z言開(kāi)展國(guó)防教育宣傳，不斷提高輿論引導(dǎo)能力。要充分利用學(xué)校周邊的紅色資源，建立國(guó)防教育基地，不斷增強(qiáng)國(guó)防教育的吸引力和感染力。

按照對(duì)高校思想政治工作提出的新要求，高校對(duì)學(xué)生實(shí)施國(guó)防教育必須要緊跟時(shí)代潮流，不斷創(chuàng)新教育方法和手段，用新觀念謀求新發(fā)展，這樣才會(huì)使國(guó)防教育更具吸引力和針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[R].央視網(wǎng),2016-12-8.

第4篇：高校國(guó)防教育的途徑范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 國(guó)防意識(shí) 現(xiàn)狀 途徑

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）08-0027-01

當(dāng)今國(guó)防形勢(shì)正在發(fā)生著復(fù)雜而深刻的變化，社會(huì)信息化、經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化進(jìn)程不可逆轉(zhuǎn)，和平、發(fā)展、合作的時(shí)代潮流不可阻擋，但天下仍不太平，地區(qū)沖突時(shí)有發(fā)生，非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)和非軍事行動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)相互交織。高校應(yīng)從國(guó)家戰(zhàn)略全局高度出發(fā)，加強(qiáng)國(guó)防教育，培育大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，提升國(guó)家軟實(shí)力。

一、當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的現(xiàn)狀及分析

當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)防意識(shí)，總體上講，他們明白國(guó)防的重要性，也知“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”，一些大學(xué)畢業(yè)生，投筆從戎，為國(guó)防建設(shè)特別是軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)。但在全球化背景下，大學(xué)生思想意識(shí)受到了沖擊和挑戰(zhàn)，國(guó)防意識(shí)不強(qiáng)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們的高度重視。

1.對(duì)世界形勢(shì)的復(fù)雜性有所了解，但認(rèn)識(shí)不夠。

當(dāng)今世界形勢(shì)雖然在總體上趨向緩和，但我國(guó)面臨國(guó)防形勢(shì)不容樂(lè)觀，表面上的歌舞升平實(shí)際掩藏著很多國(guó)家不安定的因素?！叭蓯簞?shì)力”制造的分裂、恐怖事件，如新疆“75事件”等嚴(yán)重影響了我國(guó)的國(guó)際聲譽(yù)和民族的團(tuán)結(jié)。某些國(guó)家不時(shí)地釋放“中國(guó)”損害中國(guó)形象，試圖以“和平演變”戰(zhàn)略阻止、延緩中國(guó)的和平崛起。很多大學(xué)生對(duì)國(guó)家的安全形勢(shì)發(fā)生的變化有所了解，涉及國(guó)家安全、民族安危的大事在他們心中卻變成了黨的事情，國(guó)家的事情，就是不關(guān)自己的事。造成這種情況，不僅僅是大學(xué)生的責(zé)任，長(zhǎng)期和平的國(guó)家環(huán)境造成了整個(gè)社會(huì)國(guó)防意識(shí)觀念普遍低下，大家都已淡化了戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。

2.國(guó)防知識(shí)掌握不夠，國(guó)防意識(shí)淡薄。

在軍訓(xùn)和軍事理論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的大學(xué)生認(rèn)為初高中已參加了軍訓(xùn)，大學(xué)開(kāi)展軍訓(xùn)實(shí)屬多余；有的認(rèn)為軍事理論課對(duì)以后找工作沒(méi)什么幫助，學(xué)校沒(méi)有必要將軍事理論作為必修課開(kāi)設(shè)。大部分學(xué)生不知道我國(guó)有《國(guó)防教育法》、《國(guó)防動(dòng)員法》等基本法律，不知道防空警報(bào)的不同含義，不知道“全民國(guó)防教育日”是哪一天等基本知識(shí)。成長(zhǎng)在和平年代的大學(xué)生對(duì)中國(guó)的國(guó)情缺乏了解，對(duì)維護(hù)民族的權(quán)益和安全認(rèn)識(shí)比較幼稚，表現(xiàn)在國(guó)防意識(shí)上，不關(guān)心國(guó)家和民族的生存和發(fā)展，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代國(guó)防教育的內(nèi)涵和外延所發(fā)生的重大變化認(rèn)識(shí)不夠。沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的國(guó)家安全問(wèn)題，已經(jīng)不再是單純的軍事問(wèn)題，而是一個(gè)由政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、信息、文化等諸多方面的安全問(wèn)題所構(gòu)成的綜合性的是維護(hù)國(guó)家、安全和民族意識(shí)形態(tài)的重大問(wèn)題。

二、培育大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的主要途徑

大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)不是自發(fā)形成的，其培養(yǎng)與形成是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程。高校在培育大學(xué)生國(guó)防意識(shí)過(guò)程中，應(yīng)該在國(guó)防教育的內(nèi)容、方法和渠道上采取積極有效的措施。

1.加強(qiáng)高校國(guó)防教育，樹(shù)立大學(xué)生的“大國(guó)防”觀念。

現(xiàn)代國(guó)防是“大國(guó)防”，是全民的國(guó)防。“大國(guó)防”既包括保衛(wèi)祖國(guó)安全的思想，也包括為了國(guó)家安全而積極進(jìn)行祖國(guó)建設(shè)的思想。新形勢(shì)下的高校國(guó)防教育應(yīng)當(dāng)是一種“大國(guó)防教育”，不僅僅是軍事教育，還包括與軍事相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、外交等有關(guān)的教育活動(dòng)。高校國(guó)防教育的直接目的是培育大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念。

2.開(kāi)展國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生國(guó)防意識(shí)，提高國(guó)防軟實(shí)力。

國(guó)防意識(shí)的提升，既要靠灌輸，又要靠實(shí)踐。大學(xué)生正處于意識(shí)形態(tài)成型的關(guān)鍵時(shí)期，高校應(yīng)有針對(duì)性地開(kāi)展國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的國(guó)防潛能，從而更好地讓他們關(guān)心支持國(guó)防建設(shè)。在學(xué)校內(nèi)建立國(guó)防社團(tuán)，通過(guò)校園內(nèi)的宣傳欄、報(bào)刊欄、廣播臺(tái)、校園網(wǎng)等設(shè)施，向廣大學(xué)生宣傳貫徹《國(guó)防教育法》等法律文件精神，介紹國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，使廣大學(xué)生身處其中、耳濡目染，從而增強(qiáng)他們的國(guó)防知識(shí)和履行國(guó)防義務(wù)的自覺(jué)性。暑期社會(huì)實(shí)踐，組織大學(xué)生軍事夏令營(yíng)，讓大學(xué)生到軍營(yíng)參觀學(xué)習(xí)、觀看軍事演習(xí)，提供大學(xué)生接觸軍人、了解軍隊(duì)的機(jī)會(huì)。定期邀請(qǐng)軍事院?；虿筷?duì)的專家學(xué)者到學(xué)校講課、開(kāi)講座，讓廣大學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)今形勢(shì)變化，主動(dòng)關(guān)心國(guó)家安全，使他們?cè)跐撘颇薪邮車?guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，提升民族的凝聚力，從而提升我國(guó)未來(lái)的國(guó)防“軟實(shí)力”。

3.建立“五位一體”的國(guó)防教育體系，使大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)成為國(guó)家發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

有國(guó)就有防。在新的國(guó)際環(huán)境和社會(huì)歷史條件下，許多國(guó)家都把國(guó)防意識(shí)作為社會(huì)公德大力培植，并建立起學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家、家庭和軍隊(duì)“五位一體”的國(guó)防教育體系。瑞士在宣布成為永久性的中立國(guó)家至今已有近200年，它奇跡般地躲過(guò)兩次世界大戰(zhàn)的浩劫，因?yàn)槿鹗咳耸冀K在準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)，瑞士擁有非常完善的地下掩體，而且里面有水和食物，有的還具有三防措施。以色列兒童從三歲起，接受愛(ài)國(guó)主義教育，在國(guó)民心目中，最高尚的事業(yè)不是當(dāng)總統(tǒng)，而是成為一名飛行員。國(guó)防意識(shí)是一種無(wú)形而巨大的威懾和戰(zhàn)勝敵人的精神力量，培育大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)應(yīng)成為一項(xiàng)永久的國(guó)防系統(tǒng)工程，從各級(jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)到各行各業(yè)，都要把保衛(wèi)國(guó)家和民族安全利益作為重要職責(zé)和“第一勤務(wù)”。我國(guó)正在建立由國(guó)家、軍隊(duì)、社會(huì)、學(xué)校和家庭構(gòu)成的“五位一體”國(guó)防教育體系，大學(xué)生的國(guó)防教育是其體系的重要組成部分。高校應(yīng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)要求將國(guó)防教育納入教學(xué)計(jì)劃，并將其列為必修課，使大學(xué)生受到系統(tǒng)的國(guó)防知識(shí)和技能的教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立愛(ài)軍尚武和愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神。同時(shí)加強(qiáng)全面國(guó)防教育的輿論宣傳，通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體，加大對(duì)國(guó)防教育知識(shí)的宣傳力度，使大學(xué)生依法接受國(guó)防教育，牢記法規(guī)賦予的責(zé)任和義務(wù)，使大學(xué)生在日常環(huán)境中受到潛移默化的愛(ài)國(guó)主義教育，從而使國(guó)防成為每一個(gè)公民的首要和本能意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：高校國(guó)防教育的途徑范文

作為國(guó)防教育的重要組成部分，高校國(guó)防教育任重而道遠(yuǎn)。高校應(yīng)當(dāng)將軍事理論教程與軍事技能訓(xùn)練相結(jié)合，開(kāi)展高質(zhì)量的國(guó)防教育，這一方面是國(guó)家法律賦予高校的神圣職責(zé)和基本要求，另一方面也向?qū)W生傳播了先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生精神品格升華的重任，為培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出了卓越貢獻(xiàn)。

一、國(guó)際形勢(shì)新變化對(duì)高校國(guó)防教育的要求

隨著世界形勢(shì)的不斷變化，國(guó)家安全面臨新的挑戰(zhàn)，做好國(guó)防建設(shè)和國(guó)防教育對(duì)維護(hù)國(guó)家安全有“防患于未然”的重要作用。大學(xué)生是國(guó)家、社會(huì)未來(lái)發(fā)展的希望，將高校國(guó)防教育與時(shí)展相結(jié)合，將大大拓寬大學(xué)生對(duì)國(guó)際形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，為鞏固國(guó)防、維護(hù)國(guó)家安全提供充足的儲(chǔ)備和建設(shè)力量，這對(duì)我國(guó)新時(shí)期的國(guó)防建設(shè)是極為有利的。

（一）培育高素質(zhì)國(guó)防后備軍是世界發(fā)展的潮流

高科技時(shí)代，普通群眾不再是戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員的唯一重點(diǎn)，世界各國(guó)更加重視培育具有專業(yè)技能的高素質(zhì)國(guó)防后人才，大學(xué)生成為這一群體的重要組成部分。放眼全球，各國(guó)都自有一套系統(tǒng)完備的國(guó)防教育方法。比如，美國(guó)有針對(duì)性地對(duì)社會(huì)不同階層制定了相關(guān)法律，如針對(duì)社會(huì)大眾的《國(guó)防教育法》，針對(duì)青壯年的《普遍軍訓(xùn)與兵役法》等等，此外，美國(guó)還在高等學(xué)校建立了完善的國(guó)防教育制度，設(shè)立了由國(guó)防部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的后備役軍官訓(xùn)練團(tuán)。為參訓(xùn)的學(xué)生支付學(xué)雜費(fèi)，還提供相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金和補(bǔ)貼。俄羅斯在培養(yǎng)軍備人才方面也進(jìn)行了有益嘗試。為培養(yǎng)初級(jí)軍事人才，俄羅斯不僅進(jìn)行軍事登記專業(yè)培訓(xùn)，興辦少年軍校，更在高等學(xué)校設(shè)立軍事系，培養(yǎng)理論與技術(shù)兼?zhèn)涞能姽偃瞬?。英?guó)在大學(xué)設(shè)立海、陸、空三類軍種訓(xùn)練團(tuán)，政府鼓勵(lì)學(xué)生參加訓(xùn)練活動(dòng)，并提供參訓(xùn)費(fèi)。越南每年安排初中以上學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，且訓(xùn)練結(jié)束后將通過(guò)嚴(yán)格考核，選拔優(yōu)秀者授予軍銜，分配到部隊(duì)技術(shù)兵種任職。

（二）現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)技術(shù)高科技化對(duì)高素質(zhì)人才的需要

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的尖端化，使得高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈。高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)以高技術(shù)武器為基礎(chǔ)，但沒(méi)有精通操作的高素質(zhì)官兵，高技術(shù)武器形同爛鐵。制導(dǎo)炸彈、制導(dǎo)子母彈、巡航導(dǎo)彈、反輻射導(dǎo)彈等精確的制導(dǎo)武器，隱形飛機(jī)、隱形坦克、隱形船等隱身武器，太空的軍用偵察、通信、導(dǎo)航衛(wèi)星等空間武器系統(tǒng)，以及正在研制的新生化武器和新概念武器等無(wú)一不標(biāo)示著高科技在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要地位。以被世界軍界評(píng)論為“先進(jìn)武器打低水平戰(zhàn)爭(zhēng)”的兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)為例，擁有除原子彈以外，包括化學(xué)武器在內(nèi)的所有先進(jìn)武器，但由于軍隊(duì)官兵近一半是文盲的低素質(zhì)戰(zhàn)士，使得尖端武器毫無(wú)用武之地。相反，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)能夠成為第一場(chǎng)真正意義上的高科技局部戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅因?yàn)橄冗M(jìn)武器的廣泛使用，大量的高技術(shù)人才的運(yùn)用是美國(guó)致勝的重要原因。

（三）開(kāi)展國(guó)防教育是維護(hù)校園和諧的重要措施

大學(xué)生正處于人的心智由幼稚到成熟轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，由于缺乏歷練，鑒別是非能力較差等原因，大學(xué)生容易受到不良思想的影響，產(chǎn)生消極情緒。如何磨煉大學(xué)生意志，培養(yǎng)其樂(lè)觀向上、艱苦奮斗、勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，成為高校工作急需探討的問(wèn)題。實(shí)踐證明國(guó)防教育在培養(yǎng)人的組織性、紀(jì)律性，磨煉人的心智、耐力、體力方面有著卓越成效。在軍事訓(xùn)練中學(xué)生們能夠團(tuán)結(jié)一致、互幫互愛(ài)，在困難面前，堅(jiān)忍不拔、不屈不撓，對(duì)待軍情時(shí)事，不再漠視，能夠主動(dòng)關(guān)心，積極探討。這對(duì)于整頓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，整頓校園秩序，維護(hù)校園和諧有著重要作用。

綜上所述，強(qiáng)化大學(xué)生國(guó)防教育不僅是造就高素質(zhì)人才、符合時(shí)展的必要舉措，更是建立強(qiáng)大的國(guó)防力量，保證國(guó)家不受侵犯，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的戰(zhàn)略之舉。

二、現(xiàn)階段普通高等學(xué)校國(guó)防教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)高校國(guó)防教育在理論教授，軍事訓(xùn)練方面取得了部分成效，但是由于思想認(rèn)識(shí)不夠到位，體制建設(shè)不完善，教學(xué)模式創(chuàng)新力度不大等原因，普通高校國(guó)防教育仍需改革。認(rèn)清普通高校國(guó)防教育現(xiàn)狀，分析并解決出現(xiàn)的問(wèn)題，是推進(jìn)國(guó)防教育更上一層樓的重要措施。

（一）普通高等學(xué)校國(guó)防教育的主要方面

當(dāng)前，我國(guó)各高校開(kāi)展的國(guó)防教育有以下內(nèi)容：（1）開(kāi)設(shè)軍事理論課程教學(xué)。高校開(kāi)設(shè)軍事理論課程是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解基本的國(guó)防知識(shí)，培養(yǎng)國(guó)防其責(zé)任感和使命感，全面提高自身素質(zhì)。（2）注重軍事技能訓(xùn)練。我國(guó)《兵役法》第四十三條規(guī)定“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練?！痹谖覈?guó)，軍訓(xùn)一直是各大高校國(guó)防教育的最主要途徑，通過(guò)軍訓(xùn)，不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，最直觀地感受艱苦的軍事生活，了解國(guó)家軍事訓(xùn)練的主要內(nèi)容，融入國(guó)防教育的大環(huán)境中，培養(yǎng)其國(guó)防建設(shè)的主人翁意識(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、嚴(yán)謹(jǐn)自律的良好品質(zhì)。（3）開(kāi)展國(guó)防宣傳活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展講座、舉行先進(jìn)故事報(bào)告會(huì)、橫幅宣傳等形式多樣的活動(dòng)，使國(guó)防教育接近學(xué)生生活，營(yíng)造關(guān)心國(guó)防、熱愛(ài)國(guó)防、建設(shè)國(guó)防的濃厚氛圍，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念。

（二）高校大學(xué)生國(guó)防教育存在的問(wèn)題

1.學(xué)生走馬觀花，未引起足夠重視。和平年代，當(dāng)代大學(xué)生多“生于安樂(lè)”，很多學(xué)生從小便由父母包辦一切，優(yōu)越與安逸的生活讓他們?nèi)鄙倭隋憻挼臋C(jī)會(huì)，缺失了艱苦奮斗的精神，“戰(zhàn)爭(zhēng)”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只是存在于小說(shuō)、電視上的某個(gè)情節(jié)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多數(shù)學(xué)生國(guó)防意識(shí)淡薄，認(rèn)為“國(guó)防”只是空洞的口號(hào)，忽視相知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺少憂患意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感淡薄，成為國(guó)家國(guó)防建設(shè)的漏洞。

2.學(xué)校師資薄弱，國(guó)防教育隊(duì)伍不足。雖然加強(qiáng)國(guó)防教育的重要性不言而喻，但部分院校不能很好權(quán)衡利弊，只重視科研和教學(xué)，忽略對(duì)學(xué)生教育的貫徹落實(shí)，課程開(kāi)設(shè)馬馬馬虎，未能建立系統(tǒng)的教學(xué)體系。此外，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校傳授國(guó)防課程的老師多為“業(yè)余”的國(guó)防教育者，對(duì)國(guó)防教育從未有過(guò)系統(tǒng)的研究，更一點(diǎn)是阻礙高校國(guó)防教育教學(xué)進(jìn)一步提高的重要原因之一。

3.社會(huì)相關(guān)人才匱乏，國(guó)防教育后勁不足。近幾年，我國(guó)為促進(jìn)國(guó)防教育提供了一定的經(jīng)濟(jì)支持，也出臺(tái)了相應(yīng)的政策扶持，這不可否認(rèn)，但“僧多粥少”，面對(duì)龐大的高校國(guó)防教育力度仍然不夠，專門人才培養(yǎng)不到位，國(guó)防工作后勁不足，不能很好地適應(yīng)時(shí)展和國(guó)防安全需要。

三、普通高等學(xué)校國(guó)防教育的創(chuàng)新

創(chuàng)新促進(jìn)價(jià)值的提升，新的歷史時(shí)期，國(guó)防教育已經(jīng)不僅僅局限于對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律性的培養(yǎng)，國(guó)防教育更要重視在已有的基礎(chǔ)上的推陳出新，從傳統(tǒng)教育向掌握高科技知識(shí)轉(zhuǎn)變，為國(guó)家的長(zhǎng)治久安培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（一）提高教師水平，建立高素質(zhì)國(guó)防教育隊(duì)伍

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，國(guó)防教師是國(guó)防思想、軍事技能的傳道授業(yè)解惑者，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)提高國(guó)防教育課程質(zhì)量有著決定性作用。對(duì)國(guó)家而言，要做好相關(guān)的組織培訓(xùn)工作；對(duì)教師自身而言，要不斷追求上進(jìn)，及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身教學(xué)能力。

（二）注重理論指導(dǎo)，加強(qiáng)軍事課堂教學(xué)

國(guó)防教育工作者要以時(shí)展為導(dǎo)向，不斷改革課程設(shè)置，更新知識(shí)體系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)多種途徑使學(xué)生了解最新國(guó)防動(dòng)態(tài)，更新知識(shí)儲(chǔ)備、加強(qiáng)憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的軍事思維，使軍事國(guó)防教育融入學(xué)生生活，讓學(xué)生在軍事課程的學(xué)習(xí)中促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。

（三）推進(jìn)實(shí)地考察，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合

高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)選修課和國(guó)防教育講座等形式，通過(guò)學(xué)分計(jì)人的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)防教育。通過(guò)多種形式的授課、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)軍事、國(guó)防的關(guān)注與興趣。此外，實(shí)踐出真知，高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足的實(shí)地考察機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)直觀感受加深學(xué)習(xí)效果。

第6篇：高校國(guó)防教育的途徑范文

關(guān)鍵字：高校；國(guó)防動(dòng)員；應(yīng)急管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）29-0086-02

國(guó)防動(dòng)員建設(shè)，是一個(gè)國(guó)家國(guó)防建設(shè)的重要組成部分，是平時(shí)做好動(dòng)員準(zhǔn)備和戰(zhàn)時(shí)實(shí)施快速動(dòng)員的基本保證。新形勢(shì)下，國(guó)防動(dòng)員建設(shè)要適應(yīng)國(guó)家安全形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要，必須著眼應(yīng)付突發(fā)事件，提高應(yīng)急動(dòng)員能力。高校具有人口密度大、人員素質(zhì)高、信息傳播快、高技術(shù)手段集中等特點(diǎn)，加強(qiáng)高校國(guó)防動(dòng)員建設(shè)對(duì)提高國(guó)防動(dòng)員建設(shè)水平、對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、對(duì)高校自身建設(shè)都具有重要意義。

一、開(kāi)展國(guó)防教育，提高應(yīng)急意識(shí)，做好教育銜接

利用高校資源大力開(kāi)展國(guó)防教育，提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)和應(yīng)急意識(shí)是實(shí)現(xiàn)高校國(guó)防動(dòng)員與應(yīng)急管理融合銜接的有效途徑。高校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，是以在校大學(xué)生為主要對(duì)象，旨在使大學(xué)生增強(qiáng)國(guó)防觀念，掌握基本的國(guó)防知識(shí)，學(xué)習(xí)必要的軍事技能。良好的高校國(guó)防教育，是使高校大學(xué)生在國(guó)家采取緊急措施時(shí)，能夠快速、及時(shí)地由平時(shí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入應(yīng)急、應(yīng)戰(zhàn)狀態(tài)，有利于迅速統(tǒng)一調(diào)動(dòng)人力、物力、財(cái)力為突發(fā)、緊急事件服務(wù)。

著重集中教學(xué)教育，突出國(guó)防教育效果。新生軍訓(xùn)是集中教育的一種方式，加強(qiáng)新生軍訓(xùn)是貫徹《兵役法》和《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的一項(xiàng)重要措施。扎實(shí)地開(kāi)展好軍訓(xùn)工作能夠?yàn)橐院蟮膰?guó)防教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在軍訓(xùn)過(guò)程中，大學(xué)生們能夠接觸到一些有用的軍事理論知識(shí)，包括軍隊(duì)職能、軍人的職業(yè)道德、連隊(duì)生活制度、基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，如隊(duì)列動(dòng)作、步兵單兵武器操作、“三防”知識(shí)以及單兵和小分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)等，還可以在學(xué)校的安排下進(jìn)行逃生演練、普及防火、防盜、防水、防電、防騙的安全知識(shí)。應(yīng)急教育與安全教育相結(jié)合進(jìn)行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)急分隊(duì)與安全責(zé)任的重要。通過(guò)軍事理論教育，了解更多國(guó)防知識(shí)，掌握軍事宏觀思維，能夠分辨信息真?zhèn)?，增加?duì)一些應(yīng)急突發(fā)事件的預(yù)知，懂得如何應(yīng)對(duì)和把握。掌握這些知識(shí)不僅有助于提高大學(xué)生素質(zhì)，而且在面對(duì)緊急事件時(shí)也可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，迅速高效地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

加強(qiáng)專題教學(xué)教育，提升大學(xué)生國(guó)防知識(shí)。專題教育的主要內(nèi)容是紅色資源，充分利用身邊的紅色資源，能夠達(dá)到很好的教育效果。到革命圣地感受紅色革命精神，學(xué)習(xí)革命前輩吃苦耐勞的革命斗志。專題教育做到以典型促進(jìn)步，以先進(jìn)帶落后。應(yīng)急管理機(jī)制要在實(shí)踐中得到完善，通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，在實(shí)踐中得到鍛煉提高。做到國(guó)防動(dòng)員與應(yīng)急管理相銜接，高校國(guó)防理論教育必須確立好教育目標(biāo)，使專題教育能夠有的放矢。高校的專題教育應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下幾個(gè)目的：以愛(ài)國(guó)主義為主要基調(diào)，幫助大學(xué)生樹(shù)立起國(guó)家利益觀；培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)國(guó)際時(shí)局政治的觀察能力，提升他們主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)急應(yīng)戰(zhàn)知識(shí)的意識(shí)；以革命英雄主義和光榮傳統(tǒng)教育大學(xué)生，激發(fā)他們愛(ài)軍習(xí)武、擁軍愛(ài)軍的精神；學(xué)習(xí)軍事常識(shí)和軍事高科技知識(shí)，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。

強(qiáng)化實(shí)踐教育，培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防思維。國(guó)防實(shí)踐教育，是最直接的一種教育方式。從實(shí)踐中探索，著眼人才培養(yǎng)的軍事化，在大學(xué)生中實(shí)行軍事化日常規(guī)范，在學(xué)生組織中建立高效順暢的管理體制，建立責(zé)權(quán)明晰、結(jié)構(gòu)合理的管理體制，將實(shí)踐教育作為一種常態(tài)化的教育方式。強(qiáng)化高校實(shí)踐教育能增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防思維，對(duì)于應(yīng)急意識(shí)的培養(yǎng)也具有十分重要的作用。實(shí)踐證明，堅(jiān)持用好高校主陣地與部隊(duì)大熔爐兩種資源，以創(chuàng)新精神推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐，逐步健全完善合作機(jī)制，豐富合作內(nèi)容，拓寬合作渠道，提高大學(xué)生的軍事技能，能有效完善應(yīng)急管理體制，提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，在突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，要能夠迅速行動(dòng)起來(lái)，真正成為我國(guó)國(guó)防建設(shè)的強(qiáng)大后備力量。

實(shí)施網(wǎng)絡(luò)國(guó)防教育，拓展大學(xué)生國(guó)防視野。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)國(guó)防教育，是創(chuàng)新高校國(guó)防教育的手段，也是教育科學(xué)技術(shù)推進(jìn)高校國(guó)防教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要方式。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)國(guó)防教育，是國(guó)防教育的新方法、新途徑，如構(gòu)建網(wǎng)上教育基地，為大學(xué)生提供最新信息。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)國(guó)防專題應(yīng)急處理教育，是針對(duì)突發(fā)事件開(kāi)設(shè)的專門性網(wǎng)站。開(kāi)展網(wǎng)上“應(yīng)急問(wèn)題熱點(diǎn)、難點(diǎn)”討論，給學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，鼓勵(lì)大家積極建言獻(xiàn)策。開(kāi)展高校網(wǎng)絡(luò)國(guó)防動(dòng)員與應(yīng)急方法技術(shù)實(shí)踐、開(kāi)設(shè)國(guó)防安全網(wǎng)絡(luò)課程，針對(duì)安全形勢(shì)，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，實(shí)現(xiàn)高校突發(fā)應(yīng)急事件處置教育的網(wǎng)絡(luò)滲透。網(wǎng)絡(luò)信息量大，要能辨認(rèn)真?zhèn)涡畔?，預(yù)知突發(fā)事件，正確處理。讓網(wǎng)絡(luò)國(guó)防教育進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)的熱情。開(kāi)展多種多樣的網(wǎng)絡(luò)國(guó)防教育形式，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，適應(yīng)新時(shí)期信息化的需要。

二、緊貼高校實(shí)際，創(chuàng)新體制機(jī)制，做好人力資源銜接

國(guó)防動(dòng)員無(wú)論是“應(yīng)戰(zhàn)”還是“應(yīng)急”功能，首要的都是人力資源的調(diào)用。國(guó)防后備力量建設(shè)與應(yīng)急人力資源儲(chǔ)備的一體化，其實(shí)質(zhì)是著眼國(guó)家綜合安全的需要，按照“一專多能、一隊(duì)多用、平戰(zhàn)結(jié)合”的要求，在后備力量建設(shè)中注重開(kāi)發(fā)其平時(shí)“應(yīng)急”的功能。高校作為高素質(zhì)人才的重要來(lái)源，特別是經(jīng)過(guò)軍事化培訓(xùn)――軍訓(xùn)，基本具備了國(guó)防軍事觀念和處置應(yīng)急事件的能力，在突發(fā)事件人力資源調(diào)配中能夠擔(dān)當(dāng)骨干力量。

創(chuàng)新組織機(jī)制，推進(jìn)國(guó)防動(dòng)員體系和應(yīng)急管理機(jī)制與軍訓(xùn)團(tuán)營(yíng)連體制的結(jié)合。要切實(shí)利用好軍訓(xùn)團(tuán)營(yíng)連體制，發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，使其長(zhǎng)效化、固態(tài)化發(fā)展。軍訓(xùn)團(tuán)營(yíng)連體制下的學(xué)生在國(guó)防動(dòng)員體系和應(yīng)急管理機(jī)制中可作為常備力量隨時(shí)投入使用，不管是“應(yīng)戰(zhàn)”還是“應(yīng)急”，在軍訓(xùn)連制度的統(tǒng)一組織和安排下，即可按需要使其發(fā)揮作用。每學(xué)期以團(tuán)營(yíng)連為單位固定開(kāi)展一到兩次應(yīng)急疏散訓(xùn)練，提高應(yīng)急管理能力，加強(qiáng)國(guó)防知識(shí)與軍事知識(shí)教育，做好知識(shí)儲(chǔ)備。

挖掘固有優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)國(guó)防動(dòng)員體系和應(yīng)急管理機(jī)制與應(yīng)急分隊(duì)建設(shè)相結(jié)合。重點(diǎn)在于健全國(guó)防動(dòng)員體系，整合應(yīng)急資源，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通共享。要整合應(yīng)急力量，統(tǒng)籌高校中的國(guó)防動(dòng)員體系與應(yīng)急管理體系建設(shè)，既要立足平時(shí)應(yīng)急，又要立足戰(zhàn)時(shí)作為后備軍力量應(yīng)戰(zhàn)，按照平戰(zhàn)結(jié)合、專業(yè)對(duì)口、精干高效的原則，對(duì)國(guó)防動(dòng)員和應(yīng)急管理專業(yè)隊(duì)伍，如消防、抗洪、維護(hù)治安分隊(duì)等，實(shí)施二者同步規(guī)劃，同步建設(shè)。高校資源豐富，人才力量充足，切實(shí)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)資源十分凸顯。

利用高校資源，推進(jìn)國(guó)防動(dòng)員體系和應(yīng)急管理機(jī)制與在校國(guó)防生的結(jié)合。在高校建設(shè)國(guó)防動(dòng)員體系與應(yīng)急管理機(jī)制中，國(guó)防生應(yīng)發(fā)揮主力軍與示范先鋒作用。國(guó)防生軍事化程度高，組織機(jī)構(gòu)完備，紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)，國(guó)防知識(shí)豐富，特別是接受過(guò)軍事技能訓(xùn)練和高強(qiáng)度體能訓(xùn)練，在國(guó)防動(dòng)員體系中可作為領(lǐng)導(dǎo)與優(yōu)先力量考慮。國(guó)防生的優(yōu)勢(shì)在于組織與紀(jì)律，這也是處置突發(fā)事件所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，國(guó)防生能夠擔(dān)任國(guó)防動(dòng)員體系與應(yīng)急管理機(jī)制中的骨干力量。

國(guó)防動(dòng)員體系和應(yīng)急管理機(jī)制與退伍軍人的結(jié)合。近年來(lái)，大學(xué)生入伍人數(shù)越來(lái)越多，相對(duì)而言大學(xué)生退伍軍人也明顯增加，加之學(xué)校吸收的干部，這些有過(guò)軍旅經(jīng)驗(yàn)的人將在國(guó)防動(dòng)員體系和應(yīng)急管理機(jī)制的融合過(guò)程中發(fā)揮重大作用。他們經(jīng)歷過(guò)正規(guī)軍事化培訓(xùn)，具備各項(xiàng)軍事技能，組織紀(jì)律性強(qiáng)。通過(guò)一定的教育和培訓(xùn)，他們將很容易發(fā)展為高校國(guó)防動(dòng)員和應(yīng)急管理的中堅(jiān)力量。

三、完善國(guó)防設(shè)施，發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)，做好硬件銜接

高校人員密集、知識(shí)層次高，著眼高校國(guó)防動(dòng)員體系與應(yīng)急管理機(jī)制的銜接融合，完善完備高校國(guó)防硬件設(shè)施，進(jìn)一步發(fā)揮高?？茖W(xué)技術(shù)先鋒隊(duì)對(duì)地方國(guó)防建設(shè)的支持作用刻不容緩。

利用現(xiàn)有設(shè)施和儲(chǔ)備，加強(qiáng)維護(hù)和補(bǔ)充。目前，各高校均有完備的防空警報(bào)系統(tǒng)，大部分高校也有防空洞等緊急避難場(chǎng)所。各高校要充分利用防空警報(bào)網(wǎng)絡(luò)和各應(yīng)急避難場(chǎng)所，加強(qiáng)國(guó)防動(dòng)員和應(yīng)急管理的演練，確保整個(gè)學(xué)校能夠迅速由平時(shí)轉(zhuǎn)入應(yīng)急狀態(tài)，由平時(shí)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)時(shí)。在平時(shí)要加強(qiáng)防空、防火、防電、防水的演練，確保發(fā)生緊急事件的第一時(shí)間進(jìn)行應(yīng)急。學(xué)校電力維修部門也儲(chǔ)備有大型起降機(jī)械、專業(yè)維修器材等裝備，確保能在第一時(shí)間保障最緊急的需求，最大限度地減少損失。

緊貼學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)和物資儲(chǔ)備。高校存在人員、建筑物密集，資金緊張，應(yīng)急設(shè)備老化淘汰等問(wèn)題。學(xué)校要加強(qiáng)應(yīng)急設(shè)備建設(shè)力度，完善應(yīng)急警報(bào)網(wǎng)絡(luò)和安全管理機(jī)制。充分利用空間，修建地下防空設(shè)施和露天體育場(chǎng)；與地方開(kāi)展合作，共同籌集資金建立防空應(yīng)急設(shè)施和物資儲(chǔ)備體系，共同進(jìn)行應(yīng)急設(shè)備的建設(shè)和物資的儲(chǔ)備，廣泛拓展應(yīng)急避難場(chǎng)所的范圍和種類。設(shè)立專門的應(yīng)急設(shè)備基金項(xiàng)目，每年投入一定的資金，并將此做法制度化，用于老化、淘汰硬件設(shè)備的維護(hù)和更新，使高校擁有更為先進(jìn)的高技術(shù)設(shè)備，提高應(yīng)急和國(guó)防動(dòng)員的效率，迅速處理出現(xiàn)的緊急情況。

第7篇：高校國(guó)防教育的途徑范文

1．1高校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，機(jī)構(gòu)不夠健全

雖然國(guó)家從各方面強(qiáng)調(diào)國(guó)防教育的重要性，但就目前實(shí)際情況來(lái)看高校國(guó)防教育狀況并不樂(lè)觀．各大高校雖然能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育的重要性，但大多數(shù)都沒(méi)有成立獨(dú)立的校武裝部．筆者調(diào)查了渭南師范學(xué)院、寶雞文理學(xué)院、陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校，這些學(xué)校的國(guó)防教育工作基本都是掛靠在學(xué)生處或保衛(wèi)處．由此看來(lái)，很多高校新生軍訓(xùn)、畢業(yè)生預(yù)征兵、冬季入伍等工作都由其他部門來(lái)兼做．由于沒(méi)有專門的國(guó)防教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，很多院校的國(guó)防教育工作只是簡(jiǎn)單地完成每年一度的新生軍事技能訓(xùn)練任務(wù)，很少開(kāi)展軍事理論課教學(xué)和國(guó)防教育活動(dòng)，這些不利因素直接影響了高校國(guó)防教育工作的順利開(kāi)展．

1．2國(guó)防教育理論教學(xué)流于形式

《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》規(guī)定:普通高等學(xué)校軍事理論課應(yīng)開(kāi)設(shè)36學(xué)時(shí)．有些高校沒(méi)有成立專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，僅僅作為其他部門的一項(xiàng)附屬工作．大多數(shù)高校采用技能訓(xùn)練過(guò)程中教官穿插講解，或請(qǐng)部隊(duì)工作人員做報(bào)告的形式進(jìn)行教學(xué)．由于重視程度不夠，致使理論教學(xué)流于形式，涉及面窄，知識(shí)容量?。畤?guó)防教育在理論層面上達(dá)不到相應(yīng)的高度，自然學(xué)生的國(guó)防意識(shí)也難以進(jìn)一步提高．

1．3教師隊(duì)伍亟待加強(qiáng)

據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)高校軍事理論課專職教師大多來(lái)源于部隊(duì)退役軍人，這部分教師在實(shí)踐訓(xùn)練方面經(jīng)驗(yàn)豐富，但在專業(yè)素質(zhì)、理論素質(zhì)方面都亟待提高．許多高校的軍事理論課教師由輔導(dǎo)員、行政人員、思想政治教育教師或歷史學(xué)教師等兼任，這部分教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，又不具備實(shí)踐訓(xùn)練方面的經(jīng)驗(yàn)，使得教學(xué)內(nèi)容停留于理論層面，從而造成教師不愿教，學(xué)生不愛(ài)學(xué)的尷尬局面．

1．4國(guó)防教育科研工作相對(duì)滯后

由于師資力量嚴(yán)重不足，軍事理論課專兼職教師學(xué)歷水平有限，對(duì)教師的后期培訓(xùn)也相對(duì)滯后，導(dǎo)致國(guó)防教育科研工作停滯不前，大多數(shù)教師僅僅上好課就很艱難了，科研工作自然是難以企及．

二、高校國(guó)防教育理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的有效途徑

2．1在教育內(nèi)容上要做到幾個(gè)結(jié)合

一是要把國(guó)防教育和愛(ài)國(guó)主義思想教育相結(jié)合．國(guó)防教育是一個(gè)國(guó)家和民族必不可少的基本教育，是高校教育的重要組成部分，是愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容之一．高水平的國(guó)防教育是一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一，它能夠增強(qiáng)民族向心力和凝聚力．蘇霍姆林斯基說(shuō):“熱愛(ài)祖國(guó)，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強(qiáng)烈、最溫柔、最有情、最溫純、最嚴(yán)酷的感情，一個(gè)真正熱愛(ài)祖國(guó)的人，在各方面都是一個(gè)真正的人．”所以國(guó)防教育對(duì)提高學(xué)生的全面素質(zhì)、培養(yǎng)高質(zhì)量的后備兵員和預(yù)備役軍官以及加強(qiáng)全民的國(guó)防教育、增強(qiáng)全民的國(guó)防觀念等都起到了重要的作用．在高校開(kāi)展國(guó)防教育，對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，提高思想政治覺(jué)悟，將產(chǎn)生積極的影響．因此，國(guó)防教育工作要通過(guò)軍事理論課的教學(xué)，充分增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)．在日常的國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)中也要通過(guò)參觀、演講等活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)．

二是要把國(guó)防教育和預(yù)征兵工作相結(jié)合．近年來(lái)，為了響應(yīng)國(guó)家提高兵員素質(zhì)的要求，全國(guó)各大高校都轟轟烈烈地開(kāi)展了預(yù)征兵工作．征集高校畢業(yè)生入伍，是適應(yīng)新時(shí)期國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是進(jìn)一步優(yōu)化兵員結(jié)構(gòu)，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，加強(qiáng)基層指揮軍官隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)退役士兵就業(yè)能力的重要舉措．各高校征兵部門和就業(yè)部門應(yīng)該強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，通過(guò)各種渠道宣傳國(guó)家對(duì)大學(xué)生入伍的優(yōu)惠政策，將預(yù)征兵和就業(yè)掛鉤，積極鼓勵(lì)畢業(yè)生為國(guó)效力．同時(shí)，要利用軍事理論課教學(xué)這個(gè)強(qiáng)大陣地大力宣傳國(guó)家有關(guān)國(guó)防教育方面的政策，積極鼓勵(lì)大學(xué)生應(yīng)征入伍，保家衛(wèi)國(guó)．

三是要把在高校進(jìn)行的國(guó)防教育同冬季征兵相結(jié)合．響應(yīng)國(guó)家政策，最終要體現(xiàn)在每年冬季入伍的數(shù)目上．調(diào)查知，目前南方高校畢業(yè)生入伍數(shù)目相對(duì)高于北方高校，但各大高校最終入伍的學(xué)生數(shù)量還是極其有限的．究其原因，主要是各高校在畢業(yè)生離校后，沒(méi)有建立一個(gè)預(yù)征兵學(xué)生的跟蹤調(diào)查系統(tǒng)，學(xué)生畢業(yè)后不能及時(shí)聯(lián)系鞏固在校時(shí)的教育成果，致使學(xué)生離校后處于放任狀態(tài)，并最終影響入伍．因此，各高校應(yīng)建立預(yù)征兵學(xué)生跟蹤系統(tǒng)，及時(shí)反饋學(xué)生信息并督促學(xué)生冬季及時(shí)入伍．

2．2在教育形式上要做到幾個(gè)結(jié)合

一是要把國(guó)防教育同輿論媒介宣傳相結(jié)合．為了更好地開(kāi)展國(guó)防教育工作，各高校應(yīng)該進(jìn)一步建立健全組織機(jī)構(gòu)，把國(guó)防教育宣傳工作落到實(shí)處．通過(guò)建立校園聯(lián)通網(wǎng)、印制國(guó)防教育手冊(cè)、開(kāi)設(shè)板報(bào)專欄、定期廣播等媒介向?qū)W生介紹軍事科技動(dòng)態(tài)，進(jìn)行持久性的宣傳，使學(xué)生在課余之際也能了解國(guó)內(nèi)國(guó)外軍事科技狀況;同時(shí)利用各類重大紀(jì)念日辦專欄、?？?，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行重點(diǎn)教育，大力宣傳國(guó)家相關(guān)政策，使學(xué)生全面了解國(guó)家軍事政策、軍事思想、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合性人才．

二是要把軍事理論教學(xué)和國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合．目前，由于各高校重視程度不一、軍事理論課教師水平參差不齊、課程設(shè)置不盡相同，只有部分高校開(kāi)設(shè)了軍事理論課，由專職教師授課．大多數(shù)學(xué)校采用的是集中授課模式，即在新生入學(xué)之初，軍事訓(xùn)練和理論授課穿行．筆者認(rèn)為這種穿行的國(guó)防教育模式是可取的．軍事技能訓(xùn)練側(cè)重于增強(qiáng)學(xué)生的吃苦意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，軍事理論課教師趁熱打鐵，充分利用多媒體教育技術(shù)手段，通過(guò)播放軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)防建設(shè)與動(dòng)員、電子對(duì)抗、國(guó)際軍事熱點(diǎn)爭(zhēng)議等視頻、愛(ài)國(guó)主義題材電影等形式生動(dòng)直觀地展現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，也可發(fā)動(dòng)軍事愛(ài)好者或退役后入學(xué)的大學(xué)生交流討論軍隊(duì)生活、入伍體驗(yàn)等．軍事理論課教師應(yīng)形式多樣地增加課堂教學(xué)的信息量，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)課堂的吸引力，達(dá)到高效國(guó)防教育的目的．國(guó)防教育活動(dòng)是高等學(xué)校一項(xiàng)十分重要的教育教學(xué)手段，對(duì)提高學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)揮著其他教育教學(xué)手段無(wú)法替代的作用．國(guó)防教育基地不同于軍事技能訓(xùn)練和理論教學(xué)，這些基地往往具有很強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感，對(duì)學(xué)生的沖擊力比較大，是進(jìn)行國(guó)防教育的重要場(chǎng)所．集中訓(xùn)練結(jié)束后，各高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況組織大學(xué)生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀(jì)念館、科技館、文化館等，還可以在新生中開(kāi)展軍歌比賽、國(guó)防教育演講比賽、國(guó)防教育征文比賽、國(guó)防教育知識(shí)辯論賽、國(guó)防教育攝影比賽等活動(dòng)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名軍事研究專家為學(xué)生舉行國(guó)防教育講座等．通過(guò)組織這些活動(dòng)，大學(xué)生將從不同側(cè)面接觸并深入了解國(guó)防知識(shí)，在潛移默化中受到教育．

三是要把軍事理論教學(xué)和科研工作相結(jié)合．教學(xué)和科研是高校工作的兩大支柱，兩者之間相輔相成、相互促進(jìn)．目前，由于很多學(xué)校沒(méi)有成立獨(dú)立的武裝部門和軍事理論教研室，軍事理論課程的組織尚顯滯后，更談不上國(guó)防教育科研工作．缺少了科研帶動(dòng)的國(guó)防教育達(dá)不到高水平國(guó)防教育的目標(biāo)，這就要求各高校要在師資力量的培養(yǎng)上多下功夫，出臺(tái)相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)兼職教師走出去，參加相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)行教學(xué)改革，在提高教學(xué)質(zhì)量的前提下多在科研上下功夫．通過(guò)各種活動(dòng)的探索，最終要完成對(duì)廣大高校學(xué)生進(jìn)行國(guó)防理論灌輸、國(guó)防技能培養(yǎng)、國(guó)防實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的培養(yǎng)任務(wù)．

三、結(jié)語(yǔ)

第8篇：高校國(guó)防教育的途徑范文

關(guān)鍵詞 成功素質(zhì)教育 國(guó)防教育

教育的本質(zhì)是育人性，是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展，使人的整體素質(zhì)得到系統(tǒng)完善的提高。所謂素質(zhì)，是指人在先天生理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，受后天教育和環(huán)境的影響，通過(guò)個(gè)體自身認(rèn)識(shí)和實(shí)踐養(yǎng)成的一系列比較穩(wěn)定的基本品質(zhì)。它包括思想道德、文化知識(shí)、意志品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)等方面。隨著高等教育改革的不斷深入，如何進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，已成為當(dāng)前高等教育改革面臨的大問(wèn)題。實(shí)踐證明，國(guó)防教育能夠加強(qiáng)和提高學(xué)生上述幾個(gè)方面的素質(zhì)，是增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。

一、成功素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)

教育的本質(zhì)是育人性，是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展，使人的整體素質(zhì)得到系統(tǒng)完善的提高。所謂素質(zhì)，是指人在先天生理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，受后天教育和環(huán)境的影響，通過(guò)個(gè)體自身認(rèn)識(shí)和實(shí)踐養(yǎng)成的一系列比較穩(wěn)定的基本品質(zhì)。它包括思想道德、文化知識(shí)、意志品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)等方面。隨著高等教育改革的不斷深入，如何進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，已成為當(dāng)前高等教育改革面臨的大問(wèn)題。實(shí)踐證明，國(guó)防教育能夠加強(qiáng)和提高學(xué)生上述幾個(gè)方面的素質(zhì)，是增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。

成功素質(zhì)教育是以讓學(xué)生具備與其人生奮斗目標(biāo)相一致的優(yōu)秀素質(zhì)，實(shí)行專業(yè)素質(zhì)教育與非專業(yè)素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，定向培養(yǎng)成功素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)校具備成功素質(zhì)，一跨出校門就能適應(yīng)社會(huì)，并能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功的一種前所未有的教育理念和教育模式。

成功素質(zhì)教育是時(shí)代對(duì)大學(xué)教育的新要求。大學(xué)教育必須培養(yǎng)出具有成功素質(zhì)的人才。眾所周知，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)集中表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是具有成功素質(zhì)的人才的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)教育在人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)上必須更加重視非專業(yè)素質(zhì)。任何一種素質(zhì)，如果人們停止對(duì)該素質(zhì)的運(yùn)用，則該項(xiàng)素質(zhì)就會(huì)退化，甚至消失；如果人們不斷地發(fā)揮該素質(zhì)的作用，那么該項(xiàng)素質(zhì)就會(huì)不斷提搞水平。素質(zhì)形成和發(fā)展的四大規(guī)律為實(shí)施素質(zhì)教育揭示了有效的方法和途徑。

二、國(guó)防教育的認(rèn)識(shí)

國(guó)防教育不僅具有增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，提高全民國(guó)防意識(shí)的國(guó)防功能，而且，它對(duì)于促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展，具有很強(qiáng)的綜合育人功能。

國(guó)防教育則是通過(guò)一定的戰(zhàn)爭(zhēng)觀、國(guó)家安全觀、利益觀以及國(guó)防的知識(shí)，對(duì)全體軍民施加影響，培養(yǎng)公民的防衛(wèi)觀念和尚武精神，自覺(jué)維護(hù)民族利益，保衛(wèi)國(guó)家安全，防止外來(lái)侵略的活動(dòng)過(guò)程。國(guó)防教育的內(nèi)容包括國(guó)防理論教育、愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)防法制教育、革命英雄主義教育、國(guó)防知識(shí)教育等方面。

國(guó)防教育目前在高校主要體現(xiàn)在學(xué)生的軍訓(xùn)工作方面，軍訓(xùn)工作又有理論和實(shí)踐兩個(gè)方面的內(nèi)容，但最基本的目的是增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和綜合素質(zhì)。這也是對(duì)素質(zhì)教育的促進(jìn)，它為全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

我國(guó)正在建立由國(guó)家、軍隊(duì)、社會(huì)、學(xué)校和家庭構(gòu)成的五位一體的國(guó)防教育體系，大學(xué)生國(guó)防教育是五位一體的國(guó)防教育體虛的重要組成部分。國(guó)防教育體系中的各組成部分職能不同。高等學(xué)校應(yīng)該把國(guó)防教育納入教學(xué)計(jì)劃，座位大學(xué)生的必修課，是大學(xué)生受到系統(tǒng)的國(guó)防教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞能姷貎捎萌瞬拧?/p>

三、國(guó)防教育在國(guó)家建設(shè)在成功素質(zhì)教育中的作用

全民國(guó)防教育是新時(shí)期我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分；在高等學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育，是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，包括為國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具體體現(xiàn)，是教育外部關(guān)系規(guī)律的客觀要求。”

教育規(guī)劃綱要的貫徹落實(shí)，教育部專門制定了《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，其別強(qiáng)調(diào)，“全面實(shí)施素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。建立健全符合國(guó)情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，落實(shí)文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求。”

首先，國(guó)防教育具有很強(qiáng)的德育功能.國(guó)防教育的直接目的是培育公民的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念。國(guó)防意識(shí)的核心是愛(ài)國(guó)主義精神，國(guó)防教育的內(nèi)容與國(guó)家的安危和人民的根本利益密切相關(guān)。這種有關(guān)國(guó)家和民族的榮辱興衰、生死存亡的大事，最能在青年學(xué)生中引起強(qiáng)烈的心理共鳴，激發(fā)出他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

其次，國(guó)防教育有利于促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)軍事科學(xué)，不僅有利于開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，而且有利于學(xué)生打破專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定勢(shì)，拓展思維空向，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合思維能力，促進(jìn)“智育”的發(fā)展?！巴瑫r(shí)，軍事科學(xué)知識(shí)也是每一個(gè)公民所必須具備的基本知識(shí)和技能。

大學(xué)生軍事理論課不僅是傳授軍事知識(shí)，培養(yǎng)軍事技能的過(guò)程，同時(shí)也是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的世界觀、方法論和正確人生觀的過(guò)程。軍事理論教育與素質(zhì)教育既有區(qū)別，又有內(nèi)在的聯(lián)系。二者是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的。軍事理論教育是成功素質(zhì)教育的一個(gè)內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)素質(zhì)教育起到了促進(jìn)作用，它為全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

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第9篇：高校國(guó)防教育的途徑范文

關(guān)鍵詞：高職院校 國(guó)防意識(shí) 教育

中圖分類號(hào)：G715.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.136

國(guó)防意識(shí)是以國(guó)家的安危為主要特征的理性思維，它是一種自覺(jué)維護(hù)國(guó)家和民族利益的群體性意識(shí)，也是民族精神的體現(xiàn)。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)國(guó)防意識(shí)教育，積極地探索提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)的途徑和策略，使學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到國(guó)家的國(guó)防建設(shè)事業(yè)中，成為我國(guó)國(guó)防建設(shè)事業(yè)的儲(chǔ)備力量。

1 高職院校培養(yǎng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)的意義

國(guó)防意識(shí)作為一種民族意識(shí)和社會(huì)道德的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系到國(guó)家和民族的生死存亡和榮辱興衰。強(qiáng)化公民的國(guó)防意識(shí)，特別是在校大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)教育工作是我國(guó)國(guó)防教育中的重要工作。加強(qiáng)國(guó)防意識(shí)教育是我國(guó)國(guó)防建設(shè)事業(yè)的必然要求，是打贏未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略性舉措。因此，高職院校要主動(dòng)地投入到國(guó)防意識(shí)的教育工作中，提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

1.1 培養(yǎng)高校學(xué)生的國(guó)防意識(shí)是我國(guó)國(guó)防教育的需要

國(guó)防意識(shí)的教育和培養(yǎng)是關(guān)系到國(guó)家興衰的戰(zhàn)略需要，也是高校思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高職院校作為我國(guó)高校體系的主要組成部分，其規(guī)模和人數(shù)也在不斷控制，因此做好高職院校學(xué)生的國(guó)防意識(shí)教育具有重要的意義。根據(jù)我國(guó)教育相關(guān)的法律的規(guī)定，在教學(xué)的過(guò)程中要滲透愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和國(guó)防教育等方面的內(nèi)容[1]。由此可以看出，國(guó)防教育是大學(xué)教育中的重要內(nèi)容，是大學(xué)生全面教育的重要組成部分。高職院校要采取多種形式的國(guó)防教育，切實(shí)提高高職院校學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防精神，提高學(xué)生的國(guó)防素質(zhì)具有重要的戰(zhàn)略意義。國(guó)防是我國(guó)民族生存的依靠，國(guó)防意識(shí)是我國(guó)民族生存的靈魂。國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)弱對(duì)于國(guó)家的安危，對(duì)于民族的興衰等都具有重要的影響。國(guó)防意識(shí)是一種重要的精神力量，是遏制戰(zhàn)爭(zhēng)、保持和平、威懾?cái)橙说闹匾蛩兀髮W(xué)生不僅要具有維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任和義務(wù)，還要具備捍衛(wèi)國(guó)家和民族獨(dú)立的思想意識(shí)，為我國(guó)民族的發(fā)展提供必要的安全環(huán)境。

1.2 培養(yǎng)高校學(xué)生的國(guó)防意識(shí)是我國(guó)國(guó)家安全的需要

隨著我國(guó)國(guó)力的不斷發(fā)展和世界格局的巨大變化，我國(guó)開(kāi)始面臨著新的安全威脅，我國(guó)的安全環(huán)境形勢(shì)也不容樂(lè)觀。樹(shù)立大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)是我國(guó)大學(xué)教育中的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，國(guó)防教育工作的好壞和我國(guó)國(guó)防事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展密切相關(guān)。高職院校作為我國(guó)高校的重要組成部分，為我國(guó)的現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)具有生產(chǎn)、管理、服務(wù)等方面的人才，他們掌握了現(xiàn)代技術(shù)所需要的操作和技能，他們是我國(guó)未來(lái)軍事科學(xué)技術(shù)的實(shí)踐者[2]。他們的技術(shù)和技能能夠加速我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于提高我國(guó)的國(guó)防工業(yè)的發(fā)展也起著重要的作用。

2 提高高職學(xué)生國(guó)防意識(shí)的對(duì)策和方法

高職院校要主動(dòng)地做好國(guó)防教育工作，提高大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)和觀念，掌握一定的國(guó)防知識(shí)和技能，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為我國(guó)的國(guó)防事業(yè)的建設(shè)提供預(yù)備役軍官和后備兵員打下基礎(chǔ)。

2.1 政府和高校要重視對(duì)學(xué)生國(guó)防意識(shí)的教育工作

政府和高職院校要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生國(guó)防意識(shí)的重要性，高職院校學(xué)生是我國(guó)青年團(tuán)體的重要組成部分，他們對(duì)于我國(guó)的國(guó)防事業(yè)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。軍事單位也要協(xié)助好學(xué)校做好國(guó)防教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防使命感，使他們能夠?yàn)槲覈?guó)的國(guó)防事業(yè)建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)[3]。政府要做好對(duì)高職院校國(guó)防教育工作的扶持工作，增加學(xué)生和軍隊(duì)面對(duì)面的機(jī)會(huì)，使他們能夠受到正規(guī)的國(guó)防教育。

2.2 高職院校要重視規(guī)范教育課程的開(kāi)設(shè)

多年來(lái)，我國(guó)的國(guó)防教育工作主要集中在部分本科院校中，對(duì)于高職院校的國(guó)防教育不夠重視。高職院校的國(guó)防教育也缺乏統(tǒng)一的國(guó)防教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)，這在一定程度上影響了國(guó)防教育的順利進(jìn)行。高職院校要主動(dòng)采取各種措施，落實(shí)學(xué)校的國(guó)防教育工作。高職院校要制定相應(yīng)的國(guó)防教育課程的指導(dǎo)方針，對(duì)學(xué)校的國(guó)防教育工作進(jìn)行指導(dǎo)[4]。國(guó)防教育內(nèi)容要緊緊跟隨世界和我國(guó)的安全形勢(shì)，選擇針對(duì)性的國(guó)防教育內(nèi)容，使學(xué)生能夠明白我國(guó)的安全戰(zhàn)略和周邊的安全形勢(shì)，對(duì)我國(guó)的國(guó)防安全工作具有初步的了解。在課程教育中，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾又袊?guó)最新武器裝備、世界各國(guó)的軍事動(dòng)態(tài)等知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)?guó)防教育有深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在編寫具體的國(guó)防教育方面的教材時(shí)，可以借鑒其它院校關(guān)于國(guó)防教育的成功經(jīng)驗(yàn)，以高質(zhì)量的國(guó)防教育教材進(jìn)行教學(xué)。

3 結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)期，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和安全教育工作，切實(shí)提高大學(xué)生的國(guó)防安全意識(shí)，使他們能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)防安全工作對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。高職院校也要主動(dòng)地探索提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的方法和策略，不斷進(jìn)行教育方式的改革，使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到我國(guó)的國(guó)防安全形勢(shì)和威脅。大學(xué)生作為我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，也是我國(guó)國(guó)防事業(yè)建設(shè)的主力軍和儲(chǔ)備力量，提高他們的安全和國(guó)防意識(shí)對(duì)于我國(guó)的國(guó)防事業(yè)建設(shè)具有重要的促進(jìn)意義。

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