職中職業(yè)規(guī)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的職中職業(yè)規(guī)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞 中職生 職業(yè)生涯規(guī)劃 指導(dǎo)對策

近年來，中職教育迎來了歷史性的發(fā)展機(jī)遇，同時也存在巨大的挑戰(zhàn)：嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，日新月異的職業(yè)環(huán)境變化，中職生綜合素質(zhì)相對偏低等制約了中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)。因此，如何開展中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，在當(dāng)前中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的大潮下，就顯得尤為重要。這就要求我們廣大中職教師在日常教學(xué)工作中，需加強(qiáng)對中職生講授關(guān)于社會職業(yè)和中職生個性發(fā)展特點(diǎn)的基本知識，引導(dǎo)他們樹立正確人生觀、世界觀、價值觀和擇業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生做好科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)而提高中職生的職業(yè)選擇和決策的技能，做社會的有用之才。

（一）改變“面臨畢業(yè)才開始就業(yè)指導(dǎo)”的思想，讓學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就很明確自己的職業(yè)規(guī)劃，讓中職生從進(jìn)入中職學(xué)校開始，對自己未來的職業(yè)道路就有了認(rèn)識。在中職生一進(jìn)入學(xué)校開始就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學(xué)生只有明確了方向才有前進(jìn)的動力和奮斗的目標(biāo)，要讓學(xué)生了解專業(yè)，對自己的職業(yè)有明確的定位。指導(dǎo)學(xué)生正確分析自我，不能在選學(xué)專業(yè)上隨大流“別人學(xué)什么我也學(xué)什么”或者有朝三暮四的思想。明確“我是誰”、“我想干什么”、“我能干什么”比如對于一名喜歡計(jì)算機(jī)的學(xué)生，要問他為什么喜歡計(jì)算機(jī)、是否清楚知道計(jì)算機(jī)是要學(xué)什么。另外，還要讓學(xué)生了解未來的工作要求掌握的知識與技能，讓學(xué)生有目的學(xué)習(xí)，從一開始就形成“為了工作，掌握技能”的思想。在校學(xué)習(xí)期間鼓勵學(xué)生考取各類技能證書，他們多掌握一門技能在社會上就多一分就業(yè)的機(jī)會，多一分競爭力，技能證書是他們就業(yè)征途上有力的敲門磚。

（二）更新學(xué)生的觀念，改變社會偏見。據(jù)介紹，現(xiàn)在中職生不但就業(yè)形勢好，不少人還走上創(chuàng)業(yè)道路。在就職中能找準(zhǔn)自已的定位中職生就業(yè)比大學(xué)生更受企業(yè)的歡迎，為什么呢？企業(yè)的老板如是說：“雖然企業(yè)需要更多高技能人才，但是我們寧愿選擇中職生，而不大想再招大學(xué)生?！毕鄬τ诖髮W(xué)生，中職學(xué)生的工作態(tài)度更踏實(shí)。大學(xué)生一到崗位就開始嫌這嫌那，抱怨“工作環(huán)境不好”、“設(shè)備落后、不能學(xué)到想學(xué)的東西”，不到三個月就要求提高薪酬待遇。而中職生的工作技能并不比大學(xué)生差，還經(jīng)常很虛心地向老師傅請教技術(shù)，“學(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度都比大學(xué)生強(qiáng)一些”?！按髮W(xué)生不能安心在生產(chǎn)線上，而技工則比較安心，相對比較認(rèn)可自己的職業(yè)，工作也有明確的方向”。所以中職生能掌握熟練的技術(shù)且具有良好的心態(tài)在企業(yè)是很受歡迎的。

（三）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力是中職生的職業(yè)素質(zhì)在能力上的集中和綜合表現(xiàn)，是多種能力的組合而形成的職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力、實(shí)踐能力和社會能力，是多種能力融會貫通而形成的能力。人才市場信息顯示：用人單位越來越趨于選擇應(yīng)用型和復(fù)合型人才。實(shí)踐也證明，綜合職業(yè)能力和勞動者的競爭能力是一種正相關(guān)關(guān)系。綜合職業(yè)能力強(qiáng)的中職學(xué)生，無論是求職；還是立業(yè)，其成功率都非常高。所以在指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，除了要構(gòu)建自己合理的知識結(jié)構(gòu)外，還要具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力。

（四）指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是通過科學(xué)的方法和手段，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面評估，認(rèn)清自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。教師指導(dǎo)學(xué)生的自我分析要客觀、冷靜，不能以點(diǎn)代面，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要面對自己的缺點(diǎn)，避免設(shè)計(jì)中的盲目性。職業(yè)具有區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性。從事的職業(yè)可能是城市、也可能是農(nóng)村；可能是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，也可能是經(jīng)濟(jì)一般或貧困落后地區(qū)。在職業(yè)生涯規(guī)劃時要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點(diǎn)、行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景等因素，教育和培養(yǎng)學(xué)生“三百六十行，行行出狀元”的職業(yè)觀。

（五）積極宣傳成功創(chuàng)業(yè)范例，激勵他們樹立正確的奮斗目標(biāo)，并朝著這個目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力。從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)需要一個艱苦的過程，能在事業(yè)上的成功是一個人終身的最高追求，創(chuàng)立自己一生的事業(yè)，是一個人崇高的理想、目標(biāo)和最有價值的榮譽(yù)。教師要多給學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)思想，讓學(xué)生體會到創(chuàng)業(yè)成功者的自豪感、成就感、榮譽(yù)感，激勵他們樹立正確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，并朝著這個目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，應(yīng)收集有關(guān)創(chuàng)業(yè)的典型范例，以激勵學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望和創(chuàng)業(yè)渴求，可以通過開會的形式，表揚(yáng)、嘉獎本校創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生，請他們交流創(chuàng)業(yè)的感想和經(jīng)驗(yàn)以及努力實(shí)現(xiàn)個人價值的過程，以此激起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

總之，對中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職院校中非常重要的一環(huán)，如何實(shí)施則是進(jìn)行教育的關(guān)鍵。這不但有利于緩解中職生的嚴(yán)峻就業(yè)形勢，也有利于中職生應(yīng)對以后工作中出現(xiàn)的各種變故；既能彌補(bǔ)教育體制上的不足，也可以促進(jìn)中職生自身素質(zhì)的發(fā)展，最終為社會培養(yǎng)出具有專業(yè)技能，又具備一定職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳軍，董丁戈.職業(yè)生涯教育與人的全面發(fā)展[J].當(dāng)代青年研究，2005.

[2]輔導(dǎo)員如何引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[J].中國教育報(bào)，2010.

第2篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

安利在中國的e化之道

作為一個世界級的跨國公司，安利在中國的信息化建設(shè)是比較早的，而且也是比較有效的。1998年，直銷在中國被禁止之后，安利和其他直銷企業(yè)一樣，經(jīng)歷了痛苦的轉(zhuǎn)型時期，在“店鋪+推銷員”的模式開展的同時，安利以其獨(dú)慧的眼光，將信息化戰(zhàn)略作為了安利在中國發(fā)展的利器。從安利1998年?duì)I銷收入降到3億而后又快速上升到2003年100億的5年時間里，我們來解讀安利成功背后的e化之道。

穩(wěn)步前進(jìn)

1998年轉(zhuǎn)型之后，安利在中國開始了大手筆的物流、資金流和信息流的電子化改造，因?yàn)榘怖钪O“三流”對于企業(yè)的發(fā)展非常重要。早在1995年安利步入中國之際，安利就開始了數(shù)據(jù)傳輸?shù)男畔⒒ㄔO(shè)。當(dāng)時國內(nèi)通信設(shè)備還很落后，申請一條普通電話線都需時6個月，根本沒有電腦專線。因此，為了匯總各個店鋪的銷售以及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，公司只能在每個店鋪都安裝一臺服務(wù)器，每天店鋪都通過普通電話線撥號上網(wǎng)將數(shù)據(jù)傳送到廣州、北京和上海的數(shù)據(jù)中心進(jìn)行處理。這種客觀條件造成的制約，使店鋪的銷售人員每天要在數(shù)據(jù)傳輸上花費(fèi)大量的時間。而總部也無法及時獲取最新的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。這對已經(jīng)非常依賴電子商務(wù)的安利來說，是當(dāng)務(wù)之急。

但是安利的電子化也是謹(jǐn)慎的。在1999年電子商務(wù)熱潮中，安利亞太區(qū)執(zhí)行副總裁兼安利(中國)董事長鄭李錦芬被問及網(wǎng)絡(luò)概念對安利有什么影響時，她曾經(jīng)很謹(jǐn)慎地回答:“至少我們很理智，因?yàn)閲鴥?nèi)受制于物流體系的不完善，企業(yè)對企業(yè)可以通過網(wǎng)絡(luò)達(dá)成交易，企業(yè)對消費(fèi)者還有一段距離?！?/p>

安利認(rèn)識到了電子商務(wù)不是概念，而是建立在對物流、資金流和信息流體系整體電子化的依賴基礎(chǔ)之上，也認(rèn)識到了中國信息化之路任重道遠(yuǎn)。

為了能夠保證轉(zhuǎn)型后的店鋪及時得到“彈藥”補(bǔ)給，安利(中國)僅2000年就投資4500萬元人民幣用于改善店鋪條件，包括店鋪遷址、重新裝修和擴(kuò)大營業(yè)面積等。

到今天，安利(中國)已在廣州建立了一個現(xiàn)代化的物流配送基地，構(gòu)建了物流軟件管理平臺，可以隨時為分布在全國20多個省、市、自治區(qū)的60多家店鋪提供強(qiáng)有力的服務(wù)，協(xié)助市場部門搶占先機(jī)?？梢哉f，良好的管理體系為電子商務(wù)提供了強(qiáng)有力的物流平臺，也為安利開展電子商務(wù)掃清了一塊障礙。

當(dāng)然，物流只是第一步，安利(中國)要想在電子商務(wù)領(lǐng)域有所作為，還必須有順暢的資金流和信息流，尤其是在國內(nèi)電子支付領(lǐng)域尚未成熟的情況下。雖然也有外資銀行在中國加入WTO之后進(jìn)入國內(nèi)，但其經(jīng)營人民幣業(yè)務(wù)還有待時日。因此，安利(中國)先后與招商銀行、中國銀行和中國工商銀行等幾家大銀行簽訂全面的“銀企”合作協(xié)議，通過銀行在安利各店鋪裝設(shè)POS機(jī)等方式來保障安利(中國)資金流的暢通。

信息管理系統(tǒng)的建設(shè)無疑是開展電子商務(wù)的關(guān)鍵，安利(中國)在信息管理系統(tǒng)的建設(shè)方面同樣是大手筆，將先進(jìn)的電腦技術(shù)廣泛應(yīng)用于與公司及營銷人員息息相關(guān)的管理系統(tǒng)，主要包括:安利店鋪銷售管理、營銷人員管理、購貨管理、產(chǎn)品開發(fā)、成本核算、稅務(wù)統(tǒng)計(jì)、庫存管理、訂單送貨、電子商務(wù)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，安利(中國)每年在信息管理系統(tǒng)建設(shè)方面的投資都在1000萬元以上，累計(jì)投資已經(jīng)超過1億元。

“因?yàn)榘怖?中國)的銷售模式與其他的零售商不一樣，所以對信息管理系統(tǒng)的要求也是不一樣的?！卑怖笾腥A區(qū)的資訊部總監(jiān)楊海潮先生表示，“如果是一般的零售商，只需面對經(jīng)銷商，那么數(shù)據(jù)處理的量不會太大，但是安利直接面向廣大顧客，和這個龐大的群體做交易，包括下訂單、收款等，數(shù)據(jù)處理量很大，很像銀行與客戶的關(guān)系。因此，安利在信息管理建設(shè)上投入了更多的資源。”

2001年，安利(中國)實(shí)施了再構(gòu)廣域網(wǎng)工程。2002年4月，成功實(shí)施廣域網(wǎng)再構(gòu)工程后，安利(中國)通過申請幀中繼專線連通了全國60多間專賣店，把每間店鋪5～10臺的POS機(jī)都通過專線連到廣州、北京或上海的服務(wù)器上，統(tǒng)一通過兩條2兆的專線出口上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的實(shí)時更新。

安利(中國)通過物流電子化、資金流電子化和信息管理的一步步建設(shè)，構(gòu)建起了安利(中國)的電子商務(wù)大廈基石，相信安利(中國)電子商務(wù)一樣會取得成功。

多頭并進(jìn)

安利(中國)認(rèn)為:凡是通過各種電子的手段，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的銷售和為顧客提供服務(wù)等商業(yè)行為，都是電子商務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)只是其中最主要的一種手段。因此安利的e化是全面展開的。安利除了電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)，2000年11月10日，安利(中國)還在廣州、上海和北京開通了“電腦語音訂貨服務(wù)”，緊接著又開展了“安利互聯(lián)網(wǎng)上訂貨服務(wù)”、“手機(jī)(WAP)上網(wǎng)查詢服務(wù)”、郵件信息服務(wù)系統(tǒng)以及手機(jī)信息服務(wù)系統(tǒng)。由此安利提出了復(fù)合式電子商務(wù)的概念，為營銷人員及顧客提供購貨以及信息查詢等服務(wù)。

針對內(nèi)部管理，安利(中國)開發(fā)以及實(shí)施了第三代“店鋪銷售系統(tǒng)”，并完成香港店鋪和內(nèi)地前十大店鋪的安裝工作，提升全國店鋪的運(yùn)營效率。同時，完善并拓展公司的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)行辦公室無紙化、電子化管理。

雅芳在中國的e化之道

雅芳公司經(jīng)歷了116年的時間考驗(yàn)，已發(fā)展成為世界上最為有名的美容化妝品公司之一，直銷是雅芳公司在銷售模式上的獨(dú)特之處和制勝關(guān)鍵。對于雅芳(中國)而言，1998年是信息化道路上的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

中國模式

雅芳在1991年進(jìn)入中國后，便開始了信息化建設(shè)。1998年以前，雅芳(中國)的信息化建設(shè)基本上都是由美國總部來規(guī)劃和管理，包括選擇什么系統(tǒng)、選擇什么廠商、選擇哪些專家顧問來配合工作。并且，信息化廠商都是來自國外，咨詢顧問也大多是外國人。1997年，總公司要求中國公司也上一套系統(tǒng)，并且拿給中國公司一套已經(jīng)在全球多個地區(qū)成功實(shí)施的系統(tǒng)。但是特殊的中國國情讓該系統(tǒng)本身并不能順利運(yùn)行，外加1998年的風(fēng)波，雅芳(中國)獲得了信息化的自。

目前，雅芳全球總部的信息主管只給予雅芳(中國)以總體目標(biāo)上的指導(dǎo)，而具體規(guī)劃和戰(zhàn)略的實(shí)施都由雅芳(中國)的IT部門來完成。在1999年雅芳公司全球IT部門的一次大會上，雅芳(中國)的IT部門得到了“Avon Global ITS Outstanding Award”(雅芳全球信息技術(shù)杰出貢獻(xiàn)獎)，它肯定了中國IT部門在分水嶺過程中的不懈努力。

支持之道

顧客滿意率支持雅芳(中國)要求在銷售環(huán)節(jié)中，每次接收到定單后，給予顧客的滿意率要比上一年有10%的提高，也就是說要盡量降低由于缺貨等原因而造成的不能滿足顧客要求的機(jī)率。而在這10%的背后，是一套“經(jīng)銷商管理系統(tǒng)”在支持著。這是一套針對銷售終端的管理系統(tǒng)，它將雅芳(中國)總部以及遍布全國各地的74家分公司的系統(tǒng)連接在一起，并輻射到近7000家產(chǎn)品專賣店中。分公司和產(chǎn)品專賣店可以根據(jù)自己的存貨情況，從網(wǎng)上下定單;相應(yīng)地，總部也可以根據(jù)他們所掌握的總體情況，提醒分公司或產(chǎn)品專賣店是否應(yīng)該在近期進(jìn)某一類或幾類產(chǎn)品，以防出現(xiàn)缺貨情況。

通過這樣一個龐大的網(wǎng)絡(luò)，總公司對于分公司及產(chǎn)品專賣店的運(yùn)作及經(jīng)營情況就能了如指掌。

促銷支持由于化妝品的生命周期普遍比較短，這就要求化妝品公司應(yīng)對市場變化的能力要更強(qiáng)。在雅芳，基本上每個月都會有一次不同主題的促銷活動，每次促銷活動都要求全國所有的產(chǎn)品專賣店同時進(jìn)行，并且規(guī)定店面的擺設(shè)方法和裝飾方法都要相同。要落實(shí)好這樣頻繁而又龐雜的任務(wù)的確有點(diǎn)棘手，可“經(jīng)銷商管理系統(tǒng)”應(yīng)對起來卻得心應(yīng)手。通過它建立起來的網(wǎng)絡(luò)，能在1～2天的時間內(nèi)把各種促銷活動的具體要求以及具體的圖示(如何擺放促銷產(chǎn)品、如何張貼各種促銷宣傳畫等)的信息順利傳送到全國的所有產(chǎn)品專賣店中。這樣公司的管理層次就顯得非常清晰。

培訓(xùn)支持雅芳(中國)充分利用網(wǎng)絡(luò)作為內(nèi)部培訓(xùn)的平臺，培訓(xùn)分公司人員及各產(chǎn)品專賣店的店長，提升他們的管理水平，使其與總部的步調(diào)一致。這種利用網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)方法還非常地省錢。

服務(wù)個性化支持在不斷完善公司內(nèi)部管理系統(tǒng)的同時，雅芳的IT部門還不斷研制新的服務(wù)軟件來實(shí)現(xiàn)服務(wù)的個性化。在雅芳公司的產(chǎn)品專賣店中都裝備了集高新軟硬件于一體的E-Makeup DIY(雅芳彩妝虛擬沙龍)和 SIS(肌膚檢測管理系統(tǒng))。這兩套系統(tǒng)不但能利用先進(jìn)的數(shù)碼技術(shù)和電腦的人工智能為每一個顧客量身設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的、適合多種不同場合的彩妝，讓顧客立即看到虛擬的彩妝效果，還能通過肌膚檢測為顧客提品使用前后的膚質(zhì)說明、膚質(zhì)比較和產(chǎn)品選用建議，并提供一套合適的護(hù)膚方案。

供應(yīng)鏈之道

雅芳(中國)在發(fā)展過程中，和安利一樣也意識到了物流供應(yīng)鏈對于直銷企業(yè)的重要性。因此在信息化過程中，一樣進(jìn)行了供應(yīng)鏈系統(tǒng)的信息化建設(shè)。

雅芳(中國)1998年投資4300萬美元在從化太平工業(yè)區(qū)興建了一個生產(chǎn)基地，年生產(chǎn)能力達(dá)到了1.2億件，為了保證生產(chǎn)運(yùn)作，雅芳同時投入了供應(yīng)鏈管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，在整個供應(yīng)鏈的運(yùn)作從物料的采購、生產(chǎn)、配送到分公司的終端銷售的多個系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)整合和交換。隨著雅芳對供應(yīng)鏈系統(tǒng)認(rèn)識的逐漸增加，系統(tǒng)的優(yōu)化和作業(yè)流程也一直隨著業(yè)務(wù)的增長在持續(xù)進(jìn)行，而內(nèi)部積累的知識在以工廠為實(shí)施對象的業(yè)務(wù)流程重整(BPR)的工作上有了一定的成效，一年在原材料采購、庫存成本和成品運(yùn)費(fèi)上可節(jié)省約1000萬的費(fèi)用。

雅芳(中國)采用了與第三方物流公司合作的方式來構(gòu)建物流系統(tǒng)，雅芳在原來的經(jīng)銷商管理系統(tǒng)中加配了區(qū)域物流系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以和第三方物流公司的物流倉儲運(yùn)輸管理系統(tǒng)相結(jié)合，經(jīng)過緊張的部署和反復(fù)地調(diào)試，于2002年3月在廣州率先實(shí)現(xiàn)了物流配送工作。5月份將范圍擴(kuò)大到北京，7月份到達(dá)了上海。這種物流配送服務(wù)將伴隨著雅芳的發(fā)展輻射到雅芳的每個分公司和全國的每一家產(chǎn)品專賣店。

風(fēng)險管理

第3篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

一寫在前面的話

"你花在做計(jì)劃和組織上的百分之十的時間,通常就能促成你整個成功所取得的百分之九十的價值."職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見諸于現(xiàn)實(shí)、理想和夢想之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的。職業(yè)規(guī)劃，可以使自己更加認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢;通過努力工作學(xué)習(xí)，能力不斷提高;通過對自身和環(huán)境新的認(rèn)識，在提升自我的同時不斷改進(jìn)自己的職業(yè)規(guī)劃，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進(jìn)社會、市場以及自己的發(fā)展。

二自我分析

興趣愛好：看書，聽音樂，下棋，photoshop，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，建設(shè)網(wǎng)站

性格特點(diǎn)：平時樂觀主動，好發(fā)表意見，思維活躍，創(chuàng)造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長于分析，為人熱情，擅長于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)可靠，但不擅長于社交，情緒穩(wěn)定，傾向于創(chuàng)新，但有時缺乏創(chuàng)造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實(shí)。我的優(yōu)勢能力我的弱勢能力1.1適應(yīng)力強(qiáng)，善于處理自己的各種角色，掌握平衡，素質(zhì)均衡;

2為人友善，易于合作，既重視維護(hù)人際關(guān)系，也很有自己的觀點(diǎn);

3做事認(rèn)真、喜歡有計(jì)劃、條理性、值得信賴;

4比較靈活，善于把握分寸;1.1面面俱到，如果調(diào)試不好，會令自己身心疲憊，或什么都做不好;

2有時可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來，會讓家人朋友捉摸不透;三職業(yè)分析與定位：

(1)測評指出10種適合專業(yè)：

自動化、理論與應(yīng)用力學(xué)、輕化工程、能與動力工程、化學(xué)工程與工藝、電子信息工程

(2)專業(yè)介紹{自動化}

是以自動控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制及各行業(yè)、各部門的自動化。它具有"控(制)管(理)結(jié)合，強(qiáng)(電)弱(電)并重，軟(件)硬(件)兼施"鮮明的特點(diǎn)，是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專業(yè)。通俗的講就是：研究如何讓機(jī)器替代人的工作。

(3)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動檢測與儀表、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練;具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力;

掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等;

較好地掌握運(yùn)動控制、工業(yè)過程控制及自動化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識，具有本專業(yè)領(lǐng)域1~2個專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢;

獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練;

在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。

(4)畢業(yè)后干什么

就業(yè)于高科技公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門等。歷年來，本專業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計(jì)算機(jī)軟件硬件開發(fā)和通信等領(lǐng)域。

自動化工程師--從事自動化系統(tǒng)的維護(hù)、優(yōu)化等工作;

自動化設(shè)計(jì)師--從事自動化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā);

軟件工程師--處理自動化系統(tǒng)中相關(guān)的軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)。

還可以從事教學(xué)和相關(guān)的研究工作。

(5)報(bào)考什么樣的學(xué)校

目前已有180多所高校開設(shè)此專業(yè)，

1.清華大學(xué)2.西安交通大學(xué)3.華中科技大學(xué)4.浙江大學(xué)5.重慶大學(xué)6.天津大學(xué)7.哈爾濱工業(yè)大學(xué)8.上海交通大學(xué)9.華北電力大學(xué)10.東南大學(xué)11.西南交通大學(xué)12.沈陽工業(yè)大學(xué)13.中國礦業(yè)大學(xué)14.華南理工大學(xué)15.南京航空航天大學(xué)16.北京交通大學(xué)17.武漢大學(xué)18.哈爾濱理工大學(xué)19.四川大學(xué)20.河海大學(xué)21.哈爾濱工程大學(xué)22.鄭州大學(xué)23.廣西大學(xué)24.陜西科技大學(xué)

四高三及大學(xué)期間的計(jì)劃

發(fā)奮努力的學(xué)習(xí)是成功的必備條件。

高三還剩下102天，決定未來職業(yè)的時刻就快到了，在僅有的百天征戰(zhàn)中，浴血奮戰(zhàn)，爭取考上一個好的大學(xué)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

大一為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué)?；顒?，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，爭取可以通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)。為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計(jì)劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備，多利用學(xué)生手冊，了解相關(guān)規(guī)定。

大二為定向期：應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗(yàn)自己的知識技能;可以開始嘗試兼職、社會實(shí)踐活動，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力，增強(qiáng)英語口語能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實(shí)自己。

大三為沖刺期：因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性;參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的管道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況。

大四為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時，可先對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分;然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司數(shù)據(jù)信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。

五根據(jù)自身情況制定的計(jì)劃：

1.每天花半個小時學(xué)習(xí)英語。

2.努力學(xué)習(xí)專業(yè)不能放松，這是以后生存的根本。

3.多看課外的書籍，充實(shí)自己的知識量。

4.爭取有實(shí)踐的機(jī)會，為以后積累經(jīng)驗(yàn)。

5.每周去一次圖書館，閱讀最新報(bào)刊，了解最新動態(tài)。

第4篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞: 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新教育方法

中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)生涯教育已有近10年的時間。從這些年的教育實(shí)踐看,職業(yè)生涯教育的內(nèi)容最貼近職業(yè)教育的實(shí)際和中職生的實(shí)際,對于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德,形成正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀及人才觀,順利地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有重要作用。

新一輪的中職德育課程改革,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)發(fā)展是職業(yè)生涯規(guī)劃課程的靈魂。課程強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生,把自己的職業(yè)生涯發(fā)展融于家鄉(xiāng)、國家的發(fā)展之中;把個人的自信、自強(qiáng)、積極向上的精神與國家的繁榮富強(qiáng)聯(lián)系起來。在確保方向性、科學(xué)性的基礎(chǔ)上,滿足“兩種需要”,即經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要和中職生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。可持續(xù)發(fā)展貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃始終,引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)專業(yè)出發(fā)學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上,堅(jiān)信自己能成才,充分利用有限的時間,努力為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);幫助學(xué)生明白首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系,懂得“先就業(yè)、后擇業(yè)”對職業(yè)生涯發(fā)展的作用;幫助學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種形式,也是提高中職生就業(yè)質(zhì)量的重要手段。

在這種情況下,作好職業(yè)生涯規(guī)劃,不僅是對學(xué)生的高要求,而且是對老師的高要求,那么如何才能讓學(xué)生作好一份職業(yè)生涯規(guī)劃呢?

一、對中職生實(shí)際情況的調(diào)查

對于中職生要上職業(yè)生涯規(guī)劃課,必先問三個問題:

我到底想干什么?――發(fā)自心底的愿望;我到底能干什么?――這是一二十年職業(yè)生涯經(jīng)歷的證明;我到底為什么干?――回答我的人生使命是什么。對于一個不諳世事的中職一年級新生,他們的回答又是如何呢?到底想干什么?――什么都想干。到底能干什么?――我什么都干不了。到底為什么干?――當(dāng)然是多掙錢,或者是我喜歡呀。這些幼稚狂妄的答案說明相當(dāng)多的學(xué)生連職業(yè)的概念都沒有,更別提職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)意識了。他們并不知道自己能干什么。這是一種普遍的現(xiàn)象。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃課就必須擔(dān)負(fù)起讓學(xué)生明確自身發(fā)展、鎖定未來目標(biāo)的任務(wù)。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新教育方法

(一)個性化指導(dǎo)。個性化指導(dǎo)是針對不同學(xué)生存在的不同問題進(jìn)行個別化的指導(dǎo)。其顯著特點(diǎn)是采用一對一的方式。每個中職生對自己的要求不同,每一個人成長的背景也不盡相同。中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育必須能夠滿足每個學(xué)生的個性化要求。個性化指導(dǎo)可以在很大程度上保護(hù)學(xué)生的隱私,對處于青春期的中職生來說是再適合不過的一種方式,不過個性化指導(dǎo)成本較高,對學(xué)校的師資能力要求較高。

(二)集體化咨詢。集體化咨詢是針對整個集體在特定時間進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃問題的咨詢,一般以班級為單位。這是心理學(xué)上團(tuán)體咨詢方法在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的擴(kuò)展應(yīng)用。這是一種比較靈活的方式,教師可以關(guān)注某個個體,也可以引導(dǎo)整個集體相互啟發(fā)、討論,解決問題,達(dá)成目標(biāo)。實(shí)施集體化咨詢時教師要把握好自己組織者、協(xié)調(diào)者的角色,營造良好的氛圍。

(三)榜樣式啟發(fā)。榜樣式啟發(fā)是指通過職業(yè)生涯規(guī)劃中的成功榜樣,這樣的榜樣最好是本校的畢業(yè)生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)而形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。榜樣式啟發(fā)可以通過那些獲得職業(yè)生涯成功者的榜樣力量的啟發(fā),幫助學(xué)生認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的價值和意義;通過做得比較好的職業(yè)規(guī)劃的啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。榜樣式啟發(fā)時要注意,選取的榜樣必須是正面的、成功的例子;榜樣應(yīng)具有可模仿性,并適合中職學(xué)生的心理特點(diǎn)。

(四)實(shí)踐性體驗(yàn)。實(shí)踐性體驗(yàn)是指通過引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加社會實(shí)踐、社會調(diào)查、行業(yè)實(shí)踐、行業(yè)調(diào)查等活動,幫助學(xué)生認(rèn)識職業(yè)世界,認(rèn)識自我,形成科學(xué)的職業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)等,為自己的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職生由于長期生活在校園中,再加之年齡較小,特別容易形成不切實(shí)際的幻想。中職生只有走出校園,親身實(shí)踐體驗(yàn),才能對社會有深刻的認(rèn)識,才能制定出符合現(xiàn)實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、一份可借鑒的職業(yè)生涯規(guī)劃

(案例選自:河北省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng))

人物:山東省章丘市第一職業(yè)中專張錦濤

專業(yè):微機(jī)運(yùn)用

前言:時代總是在不停進(jìn)步,帶我們走過了機(jī)械時代、蒸汽時代、電氣時代,一直走到現(xiàn)在的信息時代。為了適應(yīng)當(dāng)今社會日新月異的發(fā)展趨勢,人們不斷地用新的知識武裝自己。我們作為微機(jī)專業(yè)的學(xué)生,未來信息時代的一員,更應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),采取切實(shí)的措施,跟上時展的潮流,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生的價值。

認(rèn)識自我:我從小在農(nóng)村長大,生活在一個在當(dāng)?shù)剡€算是比較富裕的家庭中,父親開著一家約有十幾名工人的私營企業(yè)――“鴻昌汽保設(shè)備廠”。從小受父親這位“企業(yè)家”的影響,我對企業(yè)生產(chǎn)管理等有關(guān)事物具有濃厚興趣。媽媽也是“蓬生麻中,不扶而直”,對財(cái)務(wù)管理尤為在行。因?yàn)檫@份興趣和特長,我也初試鋒芒,獲得了一點(diǎn)小成功。比如:像在本地比較有名的“騰達(dá)”塑料廠的商標(biāo)就是我設(shè)計(jì)的。

我特有的生活環(huán)境及父親的影響鑄就了我倔強(qiáng)的性格――不輕易服人,也絕不盲從,而是有自己獨(dú)到的看法,并且敢于大膽表達(dá)自己。比如在學(xué)校舉辦的辯論賽中,我贏得了“最佳辯手”的稱號等。

我最大的缺點(diǎn)就是粗心大意,做事缺乏足夠的耐性,這直接導(dǎo)致我中考近一兩分之差,而沒能考上重點(diǎn)高中。值得慶幸的是,我還能進(jìn)入重點(diǎn)職業(yè)中專,并且選擇了微機(jī)專業(yè)。

我的目標(biāo):我根據(jù)自身?xiàng)l件和所處環(huán)境,確定了以下幾個目標(biāo):

第一階段目標(biāo):充實(shí)鍛煉自己。

第二階段目標(biāo):考上理想高職。

第三階段目標(biāo):擴(kuò)大“鴻昌”規(guī)模。

措施及安排:

1.2004年7月―2005年7月:提高學(xué)習(xí)成績。

措施:把文化課中比較弱的科目――數(shù)學(xué)補(bǔ)過來。在專業(yè)課上,努力做到不能有半點(diǎn)松懈,并且注重實(shí)踐,將所學(xué)知識牢固掌握。

2.2005年7月―2006年7月:爭取學(xué)習(xí)成績保持在前五名,為實(shí)現(xiàn)第二階段目標(biāo)打好基礎(chǔ)。

措施:訂閱《電腦愛好者》、《學(xué)習(xí)報(bào)》等,加強(qiáng)對專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

3.2006年7月―2007年7月:考上一所理想的高職院校。

措施:珍惜時間,給自己加一節(jié)早自習(xí),充分復(fù)習(xí)功課,查缺補(bǔ)漏。

4.2007年9月―2010年7月:在高職學(xué)習(xí)期間,把自己塑造成為一名符合社會潮流的高素質(zhì)人才。

措施:充分利用學(xué)校條件,學(xué)好專業(yè)知識,利用課余時間學(xué)習(xí)企業(yè)營銷知識,搜集一些成功企業(yè)的案例,為經(jīng)營“鴻昌”做好準(zhǔn)備。

5.2010年―2015年:回“鴻昌”就業(yè),結(jié)合所學(xué)知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高企業(yè)的整體水平。

措施:深入企業(yè)的各個部門,找出企業(yè)的優(yōu)勢與不足,大膽改革,為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展注入活力。

6.2015―2025年:把“鴻昌”規(guī)模擴(kuò)大,擴(kuò)大就業(yè)能力,以轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力,提高當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。

措施:投入資金及設(shè)備,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,擴(kuò)大本廠知名度。讓計(jì)算機(jī)在企業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

職業(yè)生涯是人生的重要階段,讓職業(yè)生涯大放異彩是個人的需要,也是國家和社會的需要,而成功的職業(yè)生涯只屬于有準(zhǔn)備的人。相信,通過我的踏實(shí)努力,未來會屬于我自己。

這是一份切合地區(qū)實(shí)際、個人實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃,它值得我們深入挖掘的一是它的實(shí)踐性,每一個階段目標(biāo)后,都有一個措施,一個可執(zhí)行的措施,是將目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的有力拐杖;二是長遠(yuǎn)性,作者每一階段,都為了最終擴(kuò)大“鴻昌”規(guī)模、帶動地區(qū)發(fā)展而設(shè)計(jì);三是實(shí)際性,目標(biāo)規(guī)劃始終結(jié)合了興家這一命題,雖然作者沒有明說,但在字里行間,我們能讀到其昂揚(yáng)的興家動力;四是社會性,在文末,作者提到了要帶動地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,這是與職業(yè)生涯規(guī)劃課程宗旨相一致的,也與作者本身的眼界有關(guān)系。

這份職業(yè)生涯規(guī)劃給我們指出了一個方向:教師可多利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等,收集其他學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃作品,取長補(bǔ)短,借鑒學(xué)習(xí)。

結(jié)合對中職生現(xiàn)有心態(tài)的了解、職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)方法的創(chuàng)新、借鑒他人成功的職業(yè)生涯規(guī)劃作品設(shè)計(jì),我們可以有效地指導(dǎo)學(xué)生制作好一份合理的切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。

參考文獻(xiàn):

[1]劉寶民.教育部職業(yè)教育與成人教育司.關(guān)于《開展職業(yè)生涯教育需要把握的問題》的講話內(nèi)容.中國教育報(bào),2009.10.10,(3).

[2]彭紅亮.策劃人生,實(shí)現(xiàn)夢想.課件008網(wǎng).

[3]余愛賢.深圳教研網(wǎng).談中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育.深圳市開放職業(yè)技術(shù)學(xué)校.

第5篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

知識體系危機(jī)

現(xiàn)代社會是個信息爆炸的社會，大量的信息通過網(wǎng)絡(luò)和各種媒體刊物鋪天蓋地襲來。如果年輕接受能力強(qiáng)，像海綿一樣吸收，他們的大腦充斥大量的新信息，渴望更多的新領(lǐng)域。步入中年的教師已經(jīng)進(jìn)入衰退期，大腦有鈍化的傾向，對新東西缺少敏銳度和強(qiáng)烈的吸收能力，很多中年教師沒有青年教師駕馭現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力強(qiáng)，知識體系已經(jīng)陳舊，再不與時俱進(jìn)，固步自封，吃老本，面對年輕而又活躍的中學(xué)生就難以招架。

年齡危機(jī)

步入中年已步入人生之秋，雖說秋天自有秋天的成熟美，但這種美需要有閱歷的品味，初中生更喜歡新鮮、青春、艷麗的美。和他們的爸爸媽媽同齡的中年教師在他們眼里已經(jīng)老了！

中年即將步入老年，成“雞肋”了！中學(xué)中年老師面臨危機(jī)??！

作為一名中年教師，我們該如何克服危機(jī)化險為夷呢？你就是要做好職業(yè)規(guī)劃，讓年齡不會磨損它的價值；啟迪人生的智慧，只有智慧不容易隨體力衰弱而減退。相比之下，中學(xué)教師沒有醫(yī)生那樣擁有專業(yè)生活。教師不專業(yè)的表現(xiàn)太多了，以致我們都不知道哪個行為是專業(yè)的了。比如一個中學(xué)教師，他的教學(xué)里只有應(yīng)付考試――長期以來應(yīng)試教育“逼”得教師圍著考試轉(zhuǎn)?？际裁唇淌裁矗☆}海戰(zhàn)術(shù)特別有效，不需要太多技術(shù)含量。他所有教學(xué)行為只為分?jǐn)?shù)而存在。這已難說是專業(yè)行為而拼體力是年輕人的長項(xiàng)，老教師自然就不吃香了。

如何做好職業(yè)規(guī)劃，可從以下幾個方面努力！

（一）追求教育理想，做一個幸?？鞓返闹心杲處煛?/p>

蘇格拉底說：“世界上最幸?？鞓返氖?，莫過于為理想奮斗?！敝心杲處熐f別因年齡放棄自己的理想。什么是我們的理想？學(xué)生理想的考試成績嗎？可學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)不僅僅指考試分?jǐn)?shù)，用分?jǐn)?shù)來衡量一切是錯誤的，我們的教育有時是誤用光陰，而盧梭早就警告過：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)?！敝心杲處煹男目刹荒苈槟?，有著豐富生活閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)的中年教師正可以以此促進(jìn)學(xué)生的成長。學(xué)生要成長，教師也要成長，成長是一種幸福――這難道不正是中年教師應(yīng)追求的理想嗎？

（二）在教研中豐富自己，充實(shí)自己，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

蘇霍姆林斯基說：“如果想讓教師的勞動多一些樂趣，使天天上課不致成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就引導(dǎo)每一位教師走上研究的幸福道路?！苯逃菍θ擞兴囆g(shù)的教育，需要我們善于積累，不斷研究。教育研究是一扇門，推開它滿是陽光和鮮花；教育研究是一棵樹，上面掛滿了幸福的果子。老師只教學(xué)不研究會越來越朽！教師會退休，但研究不會退休……教學(xué)研究是教師提高專業(yè)能力，越來越香的唯一途徑。中年教師要搞研究，而且要搞好研究，讓自己的教學(xué)工作成為專業(yè)生活。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會太晚，大器晚成也是一種追求，中年教師越來越香不是妄想。

（三）讀書，豐富中年語文教師的精神發(fā)育。

朱永新說：“一個人的成長發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。一個民族的精神境界在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平?！泵鎸π畔⒈ǖ哪甏?，面對陳舊的知識體系，中年教師不應(yīng)知難而退，而是甄別、選擇、閱讀。語文教師要和學(xué)生一塊閱讀、寫作，在閱讀和寫作中享受快樂和幸福。合作、能寫、善談，將放大我的人生影響。

（四）打造屬于自己的專業(yè)發(fā)展共同體。

“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！薄澳闶钦l不重要，重要的是你和誰在一起?！爆F(xiàn)代社會是個合作型的社會，中年教師之間相互合作，共同化解危機(jī)。年輕人是生力軍，有值得學(xué)習(xí)的地方，向老一輩教育家學(xué)習(xí)，他們成功的經(jīng)驗(yàn)是我們必須借鑒的。語文學(xué)科的人文性、復(fù)雜性需要交流，三代人共同打造專業(yè)發(fā)展共同體。

所以，中年規(guī)劃很必要，從以上幾個方面做好規(guī)劃，落實(shí)在行動上，不斷鉆研，不斷積累，挑戰(zhàn)自我，練就一身“獨(dú)門絕活”，相信我們的教學(xué)之樹一定會長青。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的重要性

中職學(xué)生是正處于職業(yè)生涯的探索階段，而職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)可以使他們在規(guī)劃職業(yè)生涯的過程中、在落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃方案的實(shí)踐中，通過不斷自我反思調(diào)整職業(yè)理想，改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃，更新就業(yè)觀念，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理并切合實(shí)際。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)存在的問題及解決措施

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)師資缺乏。

以我校為例，我校大部分職業(yè)生涯課程教師是轉(zhuǎn)崗教師，只有我一人是德育專職教師并經(jīng)過短期培訓(xùn)。他們沒有受過相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，專業(yè)理論素養(yǎng)不夠，僅憑個人經(jīng)驗(yàn)及自學(xué)完成職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)工作，直接影響職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的科學(xué)性與專業(yè)性。自然，對于實(shí)質(zhì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作也難以完成。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)方式單一，缺乏個性化和實(shí)踐感知。

目前中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)基本上局限于課堂，教師講授職業(yè)生涯規(guī)劃課時理論灌輸較多，對不同專業(yè)不同的學(xué)生采用千遍一律的教學(xué)內(nèi)容和方法，缺乏針對性和實(shí)踐操作性，不能做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，使得職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)個性化缺乏，實(shí)用性差，束縛著學(xué)生的發(fā)展，也難以給予學(xué)生具體有力的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

（三）學(xué)生認(rèn)識不到位，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為讀中職校主要是學(xué)專業(yè)技術(shù)或考高職，因此他們普遍重視專業(yè)課和語數(shù)外的學(xué)習(xí)，加上沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)意識，自然認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃這門課無多大實(shí)用。

三、解決措施：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高師資力量。

首先各級領(lǐng)導(dǎo)必須加大職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的投資力度，有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)一批骨干教師，鼓勵教師參加中職職業(yè)生涯規(guī)劃教師的培訓(xùn)，并獲得職業(yè)指導(dǎo)師的資格證書以提高他們的專業(yè)素質(zhì)。

（二）以學(xué)生為中心，優(yōu)化過程，探索教法。

空洞的說教，只會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，結(jié)合專業(yè)特色，采取靈活多樣教學(xué)方法，注重教學(xué)過程構(gòu)建。中職生的特點(diǎn)是容易接受新鮮事物，喜歡參與各種活動。為此，教師在課堂教學(xué)中要有意識地設(shè)計(jì)一些活動或進(jìn)行情景模擬讓學(xué)生親身體驗(yàn)，引起學(xué)生極大的興趣。

（三）組織校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)，活躍第二課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性

在校園內(nèi)，為了配合課堂教學(xué)，可開展各種生動的職業(yè)生涯教育活動。一是舉辦各類講座。例如請企業(yè)的專家能手講他們成功的職業(yè)生涯體會；二是開展各種競賽、主題班會。例如參加"文明風(fēng)采大賽"。

第7篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

職業(yè)教育的特性決定了它不僅僅要向?qū)W生傳遞知識，更主要的是突出培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、操作能力、實(shí)踐能力，對學(xué)生的培養(yǎng)要以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，著力促進(jìn)知識傳授與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，教師自己必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能教出動手能力強(qiáng)的學(xué)生。統(tǒng)計(jì)顯示，全國中等職業(yè)學(xué)校近40%的專業(yè)教師成為“雙師型”教師，學(xué)歷水平、職稱結(jié)構(gòu)大幅改善，為職業(yè)教育改革創(chuàng)新提供了有力支撐。隨著中職學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，中職學(xué)校的教師隊(duì)伍有了很大的改善，有越來越多的教師具有在企業(yè)一線工作的經(jīng)驗(yàn)，但是，專業(yè)教師整體數(shù)量不足，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性失調(diào)，在很大程度上成為中職校進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和人才質(zhì)量的瓶頸，距離中職教育人才培養(yǎng)的要求還有一定的差距。中職教師作為為企業(yè)培養(yǎng)合格員工的人、任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。在學(xué)校、在社會也應(yīng)該有個明確的定位。我認(rèn)為有以下幾個方面：

1.差生的教導(dǎo)員

中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大多是未成年人，學(xué)習(xí)、生活能力都較差。在平日的工作中，很多教師都缺乏成就感。這就會導(dǎo)致教師教學(xué)散漫、管理松懈、對自己放松要求，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)到真正的技能、就業(yè)的時候沒有尖子生，造成大面積的羊群效應(yīng)，就業(yè)質(zhì)量不高。做中職教育首先是德育教育，育人才能育才。面對這些來自初中沒有學(xué)習(xí)好的，沒有好好學(xué)習(xí)的差等生。首先教師要有耐心，關(guān)心他們的生活，關(guān)注他們的成長。中職生大多自我認(rèn)知度較低，缺乏學(xué)習(xí)工作信心。中職教師首先要幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。上中職學(xué)校一樣能過優(yōu)質(zhì)就業(yè)，一樣能夠在社會上立足。

2.職業(yè)的先行者

中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和初中級專門人才。培養(yǎng)具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、必須的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能。要實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，必須依靠全體職校教師的共同努力，而專業(yè)教師是主要的承擔(dān)者和實(shí)踐者，因此專業(yè)教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，更需要較高的專業(yè)操作技能。

中職教育就是實(shí)踐教育，是技能教育，是就業(yè)教育。學(xué)生能不能高質(zhì)量就業(yè)，很大程度上決定于教師的基本素質(zhì)。站在職業(yè)教育的前沿，職教老師要不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)的前端技能知識，不斷完善自己的知識體系，用超前的眼光和高超的技能來教育學(xué)生。

3.企業(yè)的工程師

從中職學(xué)校專業(yè)教師的來源看，絕大多數(shù)專業(yè)教師從學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入職業(yè)學(xué)校工作，缺乏全面、系統(tǒng)、有效的專業(yè)技能訓(xùn)練，更缺乏生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)；從專業(yè)教師的專業(yè)技能現(xiàn)狀來看，雖然也有50%左右的專業(yè)教師獲得相關(guān)的高、中級技能證書，但這并不能代表專業(yè)教師真實(shí)的技術(shù)能力（這是事實(shí)），更不能說明專業(yè)教師了解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實(shí)際生產(chǎn)狀況；從專業(yè)教師的專業(yè)知識來看，大部分專業(yè)教師的專業(yè)知識僅停留在書本上，且已顯得相對陳舊、落后，這對年齡較大的專業(yè)教師顯得尤為明顯；我認(rèn)為職教老師如果不能適應(yīng)企業(yè)的從業(yè)環(huán)境，根本就不具備在職業(yè)學(xué)校教學(xué)的條件。自己都不能勝任，學(xué)生的企業(yè)工作又從何談起。從職業(yè)學(xué)校專業(yè)發(fā)展來看，職業(yè)學(xué)校也迫切需要改革現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、授課內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生和企業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)對象與就業(yè)單位的零距離對接，為學(xué)校的專業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐，保持職業(yè)學(xué)校旺盛的生命力。

中職教師，尤其是專業(yè)教師除了有一個明確的職業(yè)定位，也應(yīng)該對自己有一個完善的前景規(guī)劃。

4.堅(jiān)持在職業(yè)講臺上奮斗，為自己的職業(yè)奉獻(xiàn)終身

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。隨著社會飛速的發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃已成為每個人都不得不面對的重要任務(wù)。首先，中等職業(yè)學(xué)校教師要認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)校和自己發(fā)展的重要性，樹立一種注重學(xué)生全面發(fā)展，開發(fā)自己的潛能，以可持續(xù)發(fā)展為第一要務(wù)的教育理念。職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系到個人的發(fā)展前途，不要指望別人來對你負(fù)責(zé)；二是切合實(shí)際的觀念。職業(yè)生涯規(guī)劃既是理想的，又是現(xiàn)實(shí)的，是理想和現(xiàn)實(shí)相妥協(xié)的產(chǎn)物。干一行愛一行，三百六十行，行行出狀元。職業(yè)教育符合國家政策，是歷史發(fā)展的必然，這個行業(yè)大有可為。建立終身探索的觀念。職業(yè)生涯規(guī)劃是過程，不是結(jié)果，沒有一次就能規(guī)劃好的職業(yè)，必須學(xué)會適應(yīng)變化，及時采取應(yīng)變措施。

5.專業(yè)教師要到企業(yè)掛職鍛煉

學(xué)校的合作企業(yè)是專職教師隊(duì)伍的培訓(xùn)基地。在職業(yè)教育發(fā)展過程中，行業(yè)技術(shù)專家和企業(yè)如果能擔(dān)任專職教師，是優(yōu)化和改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要方面。同時，作為中職學(xué)校建設(shè)的著力點(diǎn)，學(xué)校要高度重視并做好專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)工作。那么，專業(yè)教師的技能成長就成為重點(diǎn)。從哪里能真正培養(yǎng)能夠掌握行業(yè)第一手信息和實(shí)際的操作技能的人員呢？大力發(fā)展校企合作自然而然地成為中職學(xué)校的不二選擇。專業(yè)教師要從實(shí)踐出真知的角度來看待掛職鍛煉，主動轉(zhuǎn)變觀念，放下架子，腳踏實(shí)地地下廠向工人師傅學(xué)，向工廠技術(shù)人員學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)得真知。專業(yè)教師要從自身專業(yè)發(fā)展的角度來看待掛職鍛煉，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念與意識，以適應(yīng)時代的變化與進(jìn)步，提高自身的競爭力。

6.樹立職業(yè)信仰，擁有職業(yè)自豪感

社會上一些有偏見的人士認(rèn)為，中職學(xué)校是智力平平、不思進(jìn)取的“雙差”初中畢業(yè)生的“收容所”，中職學(xué)校的任務(wù)就是傳給他們一種賴以生存的手藝。包括我們的職教老師很多也是這樣認(rèn)為的。這雖是一種誤區(qū)，但卻引人深思。著從一方面證明了我們的教師沒有職業(yè)認(rèn)同感，沒有歸屬感。人潛在的學(xué)習(xí)能力是巨大的，真正的教育是不斷地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，給他們以自強(qiáng)的出路，而不是一錘定音，抱憾終生。當(dāng)下政府和教育主管部門正在制定相應(yīng)政策，鼓勵學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校，解決社會上技能人才缺乏問題。中職教師正要借著這股東風(fēng)，積極創(chuàng)造條件，提高自身技能，多多與企業(yè)接軌，鍛煉自己。作為一個中職教師想取得事業(yè)上的成功是比中學(xué)要困難一些。主要是中職教師不僅要了解學(xué)校，也要了解社會。不僅會講，也得會做。再加上教學(xué)環(huán)境原因，社會認(rèn)知度低，就需要付出更大的努力。檢驗(yàn)一個中職教師是否合格，就是要看自己能不能在企業(yè)工作，在什么樣的位置上工作。如果自己都沒有這個能力和信心，又如何能知道學(xué)生高水準(zhǔn)就業(yè)。

中職專業(yè)教師更要及時進(jìn)行總結(jié)與反思，反思自己的教學(xué)內(nèi)容是否符合企業(yè)實(shí)際崗位及學(xué)生今后的專業(yè)發(fā)展需求，反思自己專業(yè)教學(xué)的方式方法是否有利于學(xué)生知識的掌握與靈活運(yùn)用，反思自己的專業(yè)教學(xué)模式是否有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的提高等；也要反思自身的專業(yè)知識是否全面，知識結(jié)構(gòu)是否合理，反思自身的專業(yè)素質(zhì)是否過硬、專業(yè)能力是否足夠等；還要反思學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程安排、培養(yǎng)模式、設(shè)施設(shè)備的配備、師資隊(duì)伍、評價體系等是否合理，全力打造自己，為職業(yè)理想努力。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國《職業(yè)教育法》.

第8篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 中職學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃

做好人生的職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來人生繪制理想的藍(lán)圖，是青年人開啟美好人生之門的鑰匙。中職學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對于成為動手能力強(qiáng)，畢業(yè)后就能頂崗工作的成長型人才，具有極其重要的意義。

目前，一部分中職學(xué)生制定了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并正在將為此目標(biāo)而努力。但更多的中職學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活、對未來的道路感到困惑和迷茫，不知道以后該如何走好每一步，抱著得過且過，混時間的態(tài)度揮霍自己的青春生涯。“反正混過三年，隨便找個地方上班，學(xué)校會給我們安排的?！薄拔磥?？沒想過?！边@是筆者在給部分中職學(xué)生做問卷調(diào)查時得到的最具有普遍性的答案。此類現(xiàn)象，引起了筆者的深思。而中職教師對于幫助、指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，具有義不容辭的責(zé)任。如何破解這個難題呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、正確認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃

“職業(yè)生涯規(guī)劃”，是指結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照職業(yè)生涯發(fā)展的階段實(shí)施具體行動以達(dá)成目標(biāo)的過程。職業(yè)生涯貫穿著人的一生，而中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，是讓中職生盡早認(rèn)識自我，正確認(rèn)識職業(yè)，學(xué)會職業(yè)決策，根據(jù)可能實(shí)現(xiàn)的職業(yè)目標(biāo)，盡早制定計(jì)劃，根據(jù)自己的專長、知識、技能和綜合素質(zhì)，鍛煉自己的職業(yè)競爭力。

二、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

我國的中職學(xué)生大多為初中畢業(yè)生，他們在接受三年的職業(yè)教育后，將進(jìn)入社會就業(yè)。由于中職學(xué)生多為應(yīng)試教育下的競爭不利者，在校期間學(xué)習(xí)動力不足，存在著不少的主觀問題，相當(dāng)一部分學(xué)生存在懶惰、貪玩，混日子的思想，對畢業(yè)后的生涯缺乏規(guī)劃或者雖有計(jì)劃但下意識的去逃避。在畢業(yè)后通過學(xué)?；騽趧硬块T推薦就業(yè)后，很多中職學(xué)生因缺乏理性認(rèn)識而在工作中屢屢碰壁，消沉頹廢，他們對自我，人生甚至是社會產(chǎn)生懷疑情緒，甚至把情緒帶到生活和工作當(dāng)中，周而復(fù)始，形成惡性循環(huán)。反之，部分中職學(xué)生因做好了職業(yè)規(guī)劃，準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)方向，在職業(yè)競爭中發(fā)揮個人優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。

三、中職學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義

現(xiàn)今社會，是一個充滿機(jī)遇、挑戰(zhàn)與競爭力的社會，中職生做好切合自身實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以充分認(rèn)識自我、客觀分析利弊，合理定位目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，從容自信的走向社會。

四、如何幫助中職學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃

在青年人的人生歷程中，職業(yè)的發(fā)展也與人生的幸福指數(shù)密切相關(guān)。目標(biāo)明確在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前中職生應(yīng)這樣進(jìn)行職業(yè)定位：

（1）全面了解自我，正確定位人生。人貴有自知之明，樹立正確的就業(yè)觀，首先要了解自己，分析自己，既不好高騖遠(yuǎn)，也不妄自菲薄。中職教師可指導(dǎo)學(xué)生對自己做一個客觀的分析，根據(jù)自己的專業(yè)、形象、特長、處事能力、性格等，分析自己的綜合素質(zhì)，正確認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足。這樣，可以消除盲目性，對自己有一個相對準(zhǔn)確的定位，不會過高估計(jì)自己，在選擇就業(yè)時，避免挑三揀四，預(yù)計(jì)過高，錯過一些不錯的就業(yè)機(jī)會。同時，在求職時求真務(wù)實(shí)，不追求高起點(diǎn)，按計(jì)劃踏踏實(shí)實(shí)從低做起，在工作中步步發(fā)掘自己的潛能，謀求發(fā)展。

（2）做到一專多能，提升全面素質(zhì)。中職學(xué)生在就業(yè)過程中，競爭不可避免，除了與同齡人的競爭，還面臨著與眾多的大專生、本科生的競爭。在專業(yè)優(yōu)勢不足的基礎(chǔ)上，中職學(xué)生在學(xué)校里就需要一個短期的職業(yè)規(guī)劃，掌握好扎實(shí)的專業(yè)知識，熟悉實(shí)用的操作技能，考取好本專業(yè)的上崗證的同時，盡量根據(jù)自己的需要，掌握多門技術(shù)，考取自己力所能及的專業(yè)證書，從而提升自己的素質(zhì)，為就業(yè)創(chuàng)造更多的條件，盡可能拓寬就業(yè)面。而專業(yè)課成績不太好的學(xué)生則要進(jìn)一步了解自己，發(fā)揮自己長處，選擇一些專業(yè)知識要求不高的工作但能發(fā)揮自己專長的工作，避免在學(xué)習(xí)工作中四處碰壁。

（3）不斷加強(qiáng)充電，爭取學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)習(xí)貫穿人的一生，在不斷進(jìn)步的當(dāng)今社會，人需要不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自我，才不會落伍，被社會邊緣化。作為中職學(xué)生，在青春年少之時，應(yīng)有居安思危的意識，在工作中要善于抓住學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，虛心求教，做到與時俱進(jìn)，提升自己的專業(yè)水平。在有條件的情況下，逐步提高自己的學(xué)歷，考取更高的專業(yè)證書，同時，可以給自己做一個三年或者五年規(guī)劃，在固定的時間段，盡自己的最大努力，達(dá)到一個有機(jī)會實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（4）形成合理的心理預(yù)期，樂觀看待得失。幸福人生，需要保持積極樂觀的心態(tài)。健康進(jìn)取的心態(tài)，對于實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃具有非常重要的意義，隨時隨地都能保持良好心態(tài)，以樂觀的態(tài)度看待成敗得失，樂于迎接挑戰(zhàn)。讓自己形成一個不斷進(jìn)步的理念。在遇到挫折時，能合理調(diào)整心態(tài)，不悲觀消沉，一蹶不振，只要知道自己又往前走了一步，提升了自我，這就可以了。

社會在不斷的變化發(fā)展，中職學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的同時，也需做到與時俱進(jìn)，靈活調(diào)整，不要一次把終身職業(yè)生涯的每一個細(xì)節(jié)都確定下來，硬性要求自己都做到。而是要在人生歷程中用實(shí)踐去檢驗(yàn)規(guī)劃的成果，及時判斷職業(yè)生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，并對規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。職業(yè)生涯規(guī)劃才會保持切合實(shí)際、更加合理，才有更大機(jī)率實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

古人云：有志之士立長志，無志之士常立志。中職學(xué)生制定了科學(xué)合理、量身定做的職業(yè)生涯規(guī)劃，并朝著既定的目標(biāo)努力前行，相信都能獲得幸福的人生。

第9篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：中職生 職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè) 發(fā)展 目標(biāo)

中等職業(yè)教育是一種職業(yè)定向教育，一方面為社會培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的職業(yè)技能型人才，另一方面，對受教育者而言，是為其從事某一職業(yè)而實(shí)施的教育。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，日新月異的職業(yè)環(huán)境，中職生綜合素質(zhì)相對偏低等因素制約了中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)。如何引導(dǎo)中職生做出科學(xué)合理、切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，本人從以下幾方面談一談個人的看法。

一、中職生自身?xiàng)l件分析和就業(yè)現(xiàn)狀

上有高校生，下有中學(xué)生，中職生一直扮演著“雞肋”的角色。初出校門，步入社會常常是碰了一個又一個冷壁。隨便走進(jìn)一個人才市場，那些招聘信息上，學(xué)歷要求一欄中多是“大專以上學(xué)歷”。而那些學(xué)歷不限的工作，90%以上是小學(xué)文憑的人也可以做，基本待遇普遍很低，而要求中職學(xué)歷的，幾乎看不到。 中職生畢業(yè)的年齡一般不足19歲，身心都還不成熟，但他們馬上要面臨就業(yè)，所以對他們而言，客觀準(zhǔn)確地制定出個人職業(yè)生涯規(guī)劃是必不可少，這樣能使自己逐漸形成科學(xué)、合理的職業(yè)期望，有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，順利走上工作崗位。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容

中職生就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)包括自我認(rèn)知、自我設(shè)計(jì)、自我職業(yè)決策、職業(yè)生涯評估四部分。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況結(jié)合社會環(huán)境，制定自我職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，并選擇達(dá)到目標(biāo)所采取的可靠手段和的方案規(guī)劃，力爭順利就業(yè)。目的是幫學(xué)生了解自己，實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生通過自我認(rèn)識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生價值的最在化。

1. 引導(dǎo)學(xué)生分析自我加以定位職業(yè)生涯規(guī)劃，規(guī)劃自己的未來，因此，要引導(dǎo)學(xué)生以自身的特點(diǎn)為規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)。

制定職業(yè)生涯規(guī)劃還要了解自己的性格、氣質(zhì)、能力、興趣以及自己的長處短處，只有明確自己適合干什么，能干什么，才能對自己有一個準(zhǔn)確的定位。既不高估自己，又不妄自菲薄，從實(shí)際出發(fā)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。制定職業(yè)生涯時，要與自己的個性傾向、心理特征及個人能力特點(diǎn)等方面相結(jié)合。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)清自己，充分發(fā)揮自己的特長，挖掘自身的潛力。

2. 根據(jù)自己的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)條件，幫助學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)。

中職生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要明確自己的理想和志向，確定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，對自己的將來有所規(guī)劃。明確的理想和志向是成才的基本前提。進(jìn)入職校后，學(xué)生就是“準(zhǔn)職業(yè)人”了，而且很快就要步入社會、步入職業(yè)的大門，這時，應(yīng)該對自己的將來有所考慮、有所預(yù)期。只有明確了自己將來想要干什么，才能做出適合自己的職業(yè)生涯，把自己的職業(yè)規(guī)劃與未來的人生發(fā)展緊密結(jié)合起來，把自己培養(yǎng)成有發(fā)展?jié)摿吐殬I(yè)競爭力的人。

首先，職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇要從了解自己開始。只有對自己的能力、興趣、個性、價值觀等有了比較清晰和明確的認(rèn)識，才能夠切實(shí)設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向和目標(biāo)，只有了解自己的優(yōu)勢和不足，才能使自己理性地面對紛繁復(fù)雜的職場，在規(guī)劃職業(yè)生涯時走出盲目從眾、眼高手低、無所適從的誤區(qū)。

其次，制定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)時還要綜合考慮社會因素，如了解市場需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想等，形象地說，就是要做到天時、地利、人和。所謂天時，就是要知道國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢。抓住機(jī)遇，做好準(zhǔn)備；地利，就是要了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和未來發(fā)展趨勢，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇；人和，就是要了解你的家庭成員及社會關(guān)系，熟悉你所在學(xué)校教師和你的同學(xué)、朋友在內(nèi)的人際網(wǎng)絡(luò)，處理好周圍的人際關(guān)系，并善于從人際網(wǎng)絡(luò)中尋找對自己未來職業(yè)有積極意義的成員，多向他們學(xué)習(xí)，多與他們交流，從中獲取對自己有益的成分。

3. 詳細(xì)分解目標(biāo)，制定可操作的短期目標(biāo)與相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

任何人都不可能瞬間實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，任何一個遠(yuǎn)大、宏偉的目標(biāo)都不可能一蹴而就的。職業(yè)生涯發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)是通過若干階段目標(biāo)的達(dá)成才得以實(shí)現(xiàn)的。對于中職生來說，為職業(yè)生涯發(fā)展制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，除了科學(xué)合理規(guī)劃還不夠，還必須拿出更多的精力關(guān)注近期目標(biāo)。

4. 根據(jù)個人需要和現(xiàn)實(shí)變化，不斷調(diào)整職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與規(guī)劃。

要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就需要對職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容和計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)變化、不斷反省，從而修正職業(yè)生涯目標(biāo)，改進(jìn)職業(yè)生涯策略，以適應(yīng)環(huán)境的變化。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據(jù)實(shí)施效果以及客觀環(huán)境的變化及時進(jìn)行檢查與修正。檢查的內(nèi)容主要有以下幾個方面：

一要檢查職業(yè)理想是否有偏差。職業(yè)理想是事業(yè)成功的基本前提。沒有正確的職業(yè)理想、積極向上的信念，事業(yè)的成功也就無從談起。理想和信念，反映著一個人的胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人職業(yè)生涯的目標(biāo)和方向。

二要檢查自我認(rèn)識是否有變化。職業(yè)成功的起點(diǎn)來自清醒的自我認(rèn)識，首先要了解自己是一個什么樣的人；其次要了解自己人生的目標(biāo)是什么；最后要了解自己選擇什么樣的職業(yè)最合適。

三要檢查自己所處的外部環(huán)境是否有變化。環(huán)境是制約職業(yè)目標(biāo)設(shè)定與職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的外部條件。個人所處地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境和就業(yè)形勢，往往影響著我們的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展。所以，根據(jù)自己所處環(huán)境的變化，適當(dāng)調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展方向，是職業(yè)生涯規(guī)劃管理的一個主要內(nèi)容。

四要檢查職業(yè)目標(biāo)定位是否合理。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，必須有明確的職業(yè)目標(biāo)，以便使自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動措施沿著正確的方向前進(jìn)。一個人的職業(yè)目標(biāo)一定要同自己的能力、特點(diǎn)及工作適應(yīng)性相符，同時還要符合社會發(fā)展變化，過高或過低的目標(biāo)都要及時修正。