職中職業(yè)規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞 中職生 職業(yè)生涯規(guī)劃 指導(dǎo)對(duì)策

近年來(lái)，中職教育迎來(lái)了歷史性的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也存在巨大的挑戰(zhàn)：嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，日新月異的職業(yè)環(huán)境變化，中職生綜合素質(zhì)相對(duì)偏低等制約了中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)。因此，如何開(kāi)展中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，在當(dāng)前中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的大潮下，就顯得尤為重要。這就要求我們廣大中職教師在日常教學(xué)工作中，需加強(qiáng)對(duì)中職生講授關(guān)于社會(huì)職業(yè)和中職生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)的基本知識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生做好科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)而提高中職生的職業(yè)選擇和決策的技能，做社會(huì)的有用之才。

（一）改變“面臨畢業(yè)才開(kāi)始就業(yè)指導(dǎo)”的思想，讓學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就很明確自己的職業(yè)規(guī)劃，讓中職生從進(jìn)入中職學(xué)校開(kāi)始，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)道路就有了認(rèn)識(shí)。在中職生一進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學(xué)生只有明確了方向才有前進(jìn)的動(dòng)力和奮斗的目標(biāo)，要讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)，對(duì)自己的職業(yè)有明確的定位。指導(dǎo)學(xué)生正確分析自我，不能在選學(xué)專(zhuān)業(yè)上隨大流“別人學(xué)什么我也學(xué)什么”或者有朝三暮四的思想。明確“我是誰(shuí)”、“我想干什么”、“我能干什么”比如對(duì)于一名喜歡計(jì)算機(jī)的學(xué)生，要問(wèn)他為什么喜歡計(jì)算機(jī)、是否清楚知道計(jì)算機(jī)是要學(xué)什么。另外，還要讓學(xué)生了解未來(lái)的工作要求掌握的知識(shí)與技能，讓學(xué)生有目的學(xué)習(xí)，從一開(kāi)始就形成“為了工作，掌握技能”的思想。在校學(xué)習(xí)期間鼓勵(lì)學(xué)生考取各類(lèi)技能證書(shū)，他們多掌握一門(mén)技能在社會(huì)上就多一分就業(yè)的機(jī)會(huì)，多一分競(jìng)爭(zhēng)力，技能證書(shū)是他們就業(yè)征途上有力的敲門(mén)磚。

（二）更新學(xué)生的觀念，改變社會(huì)偏見(jiàn)。據(jù)介紹，現(xiàn)在中職生不但就業(yè)形勢(shì)好，不少人還走上創(chuàng)業(yè)道路。在就職中能找準(zhǔn)自已的定位中職生就業(yè)比大學(xué)生更受企業(yè)的歡迎，為什么呢？企業(yè)的老板如是說(shuō)：“雖然企業(yè)需要更多高技能人才，但是我們寧愿選擇中職生，而不大想再招大學(xué)生?！毕鄬?duì)于大學(xué)生，中職學(xué)生的工作態(tài)度更踏實(shí)。大學(xué)生一到崗位就開(kāi)始嫌這嫌那，抱怨“工作環(huán)境不好”、“設(shè)備落后、不能學(xué)到想學(xué)的東西”，不到三個(gè)月就要求提高薪酬待遇。而中職生的工作技能并不比大學(xué)生差，還經(jīng)常很虛心地向老師傅請(qǐng)教技術(shù)，“學(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度都比大學(xué)生強(qiáng)一些”?！按髮W(xué)生不能安心在生產(chǎn)線(xiàn)上，而技工則比較安心，相對(duì)比較認(rèn)可自己的職業(yè)，工作也有明確的方向”。所以中職生能掌握熟練的技術(shù)且具有良好的心態(tài)在企業(yè)是很受歡迎的。

（三）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力是中職生的職業(yè)素質(zhì)在能力上的集中和綜合表現(xiàn)，是多種能力的組合而形成的職業(yè)能力。綜合職業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、實(shí)踐能力和社會(huì)能力，是多種能力融會(huì)貫通而形成的能力。人才市場(chǎng)信息顯示：用人單位越來(lái)越趨于選擇應(yīng)用型和復(fù)合型人才。實(shí)踐也證明，綜合職業(yè)能力和勞動(dòng)者的競(jìng)爭(zhēng)能力是一種正相關(guān)關(guān)系。綜合職業(yè)能力強(qiáng)的中職學(xué)生，無(wú)論是求職；還是立業(yè)，其成功率都非常高。所以在指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，除了要構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專(zhuān)業(yè)能力。

（四）指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是通過(guò)科學(xué)的方法和手段，對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面評(píng)估，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。教師指導(dǎo)學(xué)生的自我分析要客觀、冷靜，不能以點(diǎn)代面，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要面對(duì)自己的缺點(diǎn)，避免設(shè)計(jì)中的盲目性。職業(yè)具有區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性。從事的職業(yè)可能是城市、也可能是農(nóng)村；可能是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，也可能是經(jīng)濟(jì)一般或貧困落后地區(qū)。在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點(diǎn)、行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景等因素，教育和培養(yǎng)學(xué)生“三百六十行，行行出狀元”的職業(yè)觀。

（五）積極宣傳成功創(chuàng)業(yè)范例，激勵(lì)他們樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力。從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)艱苦的過(guò)程，能在事業(yè)上的成功是一個(gè)人終身的最高追求，創(chuàng)立自己一生的事業(yè)，是一個(gè)人崇高的理想、目標(biāo)和最有價(jià)值的榮譽(yù)。教師要多給學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)思想，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)業(yè)成功者的自豪感、成就感、榮譽(yù)感，激勵(lì)他們樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，應(yīng)收集有關(guān)創(chuàng)業(yè)的典型范例，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望和創(chuàng)業(yè)渴求，可以通過(guò)開(kāi)會(huì)的形式，表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)本校創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生，請(qǐng)他們交流創(chuàng)業(yè)的感想和經(jīng)驗(yàn)以及努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的過(guò)程，以此激起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

總之，對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職院校中非常重要的一環(huán)，如何實(shí)施則是進(jìn)行教育的關(guān)鍵。這不但有利于緩解中職生的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，也有利于中職生應(yīng)對(duì)以后工作中出現(xiàn)的各種變故；既能彌補(bǔ)教育體制上的不足，也可以促進(jìn)中職生自身素質(zhì)的發(fā)展，最終為社會(huì)培養(yǎng)出具有專(zhuān)業(yè)技能，又具備一定職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳軍，董丁戈.職業(yè)生涯教育與人的全面發(fā)展[J].當(dāng)代青年研究，2005.

[2]輔導(dǎo)員如何引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[J].中國(guó)教育報(bào)，2010.

第2篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

安利在中國(guó)的e化之道

作為一個(gè)世界級(jí)的跨國(guó)公司，安利在中國(guó)的信息化建設(shè)是比較早的，而且也是比較有效的。1998年，直銷(xiāo)在中國(guó)被禁止之后，安利和其他直銷(xiāo)企業(yè)一樣，經(jīng)歷了痛苦的轉(zhuǎn)型時(shí)期，在“店鋪+推銷(xiāo)員”的模式開(kāi)展的同時(shí)，安利以其獨(dú)慧的眼光，將信息化戰(zhàn)略作為了安利在中國(guó)發(fā)展的利器。從安利1998年?duì)I銷(xiāo)收入降到3億而后又快速上升到2003年100億的5年時(shí)間里，我們來(lái)解讀安利成功背后的e化之道。

穩(wěn)步前進(jìn)

1998年轉(zhuǎn)型之后，安利在中國(guó)開(kāi)始了大手筆的物流、資金流和信息流的電子化改造，因?yàn)榘怖钪O“三流”對(duì)于企業(yè)的發(fā)展非常重要。早在1995年安利步入中國(guó)之際，安利就開(kāi)始了數(shù)據(jù)傳輸?shù)男畔⒒ㄔO(shè)。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)通信設(shè)備還很落后，申請(qǐng)一條普通電話(huà)線(xiàn)都需時(shí)6個(gè)月，根本沒(méi)有電腦專(zhuān)線(xiàn)。因此，為了匯總各個(gè)店鋪的銷(xiāo)售以及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，公司只能在每個(gè)店鋪都安裝一臺(tái)服務(wù)器，每天店鋪都通過(guò)普通電話(huà)線(xiàn)撥號(hào)上網(wǎng)將數(shù)據(jù)傳送到廣州、北京和上海的數(shù)據(jù)中心進(jìn)行處理。這種客觀條件造成的制約，使店鋪的銷(xiāo)售人員每天要在數(shù)據(jù)傳輸上花費(fèi)大量的時(shí)間。而總部也無(wú)法及時(shí)獲取最新的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。這對(duì)已經(jīng)非常依賴(lài)電子商務(wù)的安利來(lái)說(shuō)，是當(dāng)務(wù)之急。

但是安利的電子化也是謹(jǐn)慎的。在1999年電子商務(wù)熱潮中，安利亞太區(qū)執(zhí)行副總裁兼安利(中國(guó))董事長(zhǎng)鄭李錦芬被問(wèn)及網(wǎng)絡(luò)概念對(duì)安利有什么影響時(shí)，她曾經(jīng)很謹(jǐn)慎地回答:“至少我們很理智，因?yàn)閲?guó)內(nèi)受制于物流體系的不完善，企業(yè)對(duì)企業(yè)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)達(dá)成交易，企業(yè)對(duì)消費(fèi)者還有一段距離。”

安利認(rèn)識(shí)到了電子商務(wù)不是概念，而是建立在對(duì)物流、資金流和信息流體系整體電子化的依賴(lài)基礎(chǔ)之上，也認(rèn)識(shí)到了中國(guó)信息化之路任重道遠(yuǎn)。

為了能夠保證轉(zhuǎn)型后的店鋪及時(shí)得到“彈藥”補(bǔ)給，安利(中國(guó))僅2000年就投資4500萬(wàn)元人民幣用于改善店鋪條件，包括店鋪遷址、重新裝修和擴(kuò)大營(yíng)業(yè)面積等。

到今天，安利(中國(guó))已在廣州建立了一個(gè)現(xiàn)代化的物流配送基地，構(gòu)建了物流軟件管理平臺(tái)，可以隨時(shí)為分布在全國(guó)20多個(gè)省、市、自治區(qū)的60多家店鋪提供強(qiáng)有力的服務(wù)，協(xié)助市場(chǎng)部門(mén)搶占先機(jī)?？梢哉f(shuō)，良好的管理體系為電子商務(wù)提供了強(qiáng)有力的物流平臺(tái)，也為安利開(kāi)展電子商務(wù)掃清了一塊障礙。

當(dāng)然，物流只是第一步，安利(中國(guó))要想在電子商務(wù)領(lǐng)域有所作為，還必須有順暢的資金流和信息流，尤其是在國(guó)內(nèi)電子支付領(lǐng)域尚未成熟的情況下。雖然也有外資銀行在中國(guó)加入WTO之后進(jìn)入國(guó)內(nèi)，但其經(jīng)營(yíng)人民幣業(yè)務(wù)還有待時(shí)日。因此，安利(中國(guó))先后與招商銀行、中國(guó)銀行和中國(guó)工商銀行等幾家大銀行簽訂全面的“銀企”合作協(xié)議，通過(guò)銀行在安利各店鋪裝設(shè)POS機(jī)等方式來(lái)保障安利(中國(guó))資金流的暢通。

信息管理系統(tǒng)的建設(shè)無(wú)疑是開(kāi)展電子商務(wù)的關(guān)鍵，安利(中國(guó))在信息管理系統(tǒng)的建設(shè)方面同樣是大手筆，將先進(jìn)的電腦技術(shù)廣泛應(yīng)用于與公司及營(yíng)銷(xiāo)人員息息相關(guān)的管理系統(tǒng)，主要包括:安利店鋪銷(xiāo)售管理、營(yíng)銷(xiāo)人員管理、購(gòu)貨管理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、成本核算、稅務(wù)統(tǒng)計(jì)、庫(kù)存管理、訂單送貨、電子商務(wù)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，安利(中國(guó))每年在信息管理系統(tǒng)建設(shè)方面的投資都在1000萬(wàn)元以上，累計(jì)投資已經(jīng)超過(guò)1億元。

“因?yàn)榘怖?中國(guó))的銷(xiāo)售模式與其他的零售商不一樣，所以對(duì)信息管理系統(tǒng)的要求也是不一樣的?！卑怖笾腥A區(qū)的資訊部總監(jiān)楊海潮先生表示，“如果是一般的零售商，只需面對(duì)經(jīng)銷(xiāo)商，那么數(shù)據(jù)處理的量不會(huì)太大，但是安利直接面向廣大顧客，和這個(gè)龐大的群體做交易，包括下訂單、收款等，數(shù)據(jù)處理量很大，很像銀行與客戶(hù)的關(guān)系。因此，安利在信息管理建設(shè)上投入了更多的資源?！?/p>

2001年，安利(中國(guó))實(shí)施了再構(gòu)廣域網(wǎng)工程。2002年4月，成功實(shí)施廣域網(wǎng)再構(gòu)工程后，安利(中國(guó))通過(guò)申請(qǐng)幀中繼專(zhuān)線(xiàn)連通了全國(guó)60多間專(zhuān)賣(mài)店，把每間店鋪5～10臺(tái)的POS機(jī)都通過(guò)專(zhuān)線(xiàn)連到廣州、北京或上海的服務(wù)器上，統(tǒng)一通過(guò)兩條2兆的專(zhuān)線(xiàn)出口上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)更新。

安利(中國(guó))通過(guò)物流電子化、資金流電子化和信息管理的一步步建設(shè)，構(gòu)建起了安利(中國(guó))的電子商務(wù)大廈基石，相信安利(中國(guó))電子商務(wù)一樣會(huì)取得成功。

多頭并進(jìn)

安利(中國(guó))認(rèn)為:凡是通過(guò)各種電子的手段，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的銷(xiāo)售和為顧客提供服務(wù)等商業(yè)行為，都是電子商務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)只是其中最主要的一種手段。因此安利的e化是全面展開(kāi)的。安利除了電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)，2000年11月10日，安利(中國(guó))還在廣州、上海和北京開(kāi)通了“電腦語(yǔ)音訂貨服務(wù)”，緊接著又開(kāi)展了“安利互聯(lián)網(wǎng)上訂貨服務(wù)”、“手機(jī)(WAP)上網(wǎng)查詢(xún)服務(wù)”、郵件信息服務(wù)系統(tǒng)以及手機(jī)信息服務(wù)系統(tǒng)。由此安利提出了復(fù)合式電子商務(wù)的概念，為營(yíng)銷(xiāo)人員及顧客提供購(gòu)貨以及信息查詢(xún)等服務(wù)。

針對(duì)內(nèi)部管理，安利(中國(guó))開(kāi)發(fā)以及實(shí)施了第三代“店鋪銷(xiāo)售系統(tǒng)”，并完成香港店鋪和內(nèi)地前十大店鋪的安裝工作，提升全國(guó)店鋪的運(yùn)營(yíng)效率。同時(shí)，完善并拓展公司的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)行辦公室無(wú)紙化、電子化管理。

雅芳在中國(guó)的e化之道

雅芳公司經(jīng)歷了116年的時(shí)間考驗(yàn)，已發(fā)展成為世界上最為有名的美容化妝品公司之一，直銷(xiāo)是雅芳公司在銷(xiāo)售模式上的獨(dú)特之處和制勝關(guān)鍵。對(duì)于雅芳(中國(guó))而言，1998年是信息化道路上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

中國(guó)模式

雅芳在1991年進(jìn)入中國(guó)后，便開(kāi)始了信息化建設(shè)。1998年以前，雅芳(中國(guó))的信息化建設(shè)基本上都是由美國(guó)總部來(lái)規(guī)劃和管理，包括選擇什么系統(tǒng)、選擇什么廠(chǎng)商、選擇哪些專(zhuān)家顧問(wèn)來(lái)配合工作。并且，信息化廠(chǎng)商都是來(lái)自國(guó)外，咨詢(xún)顧問(wèn)也大多是外國(guó)人。1997年，總公司要求中國(guó)公司也上一套系統(tǒng)，并且拿給中國(guó)公司一套已經(jīng)在全球多個(gè)地區(qū)成功實(shí)施的系統(tǒng)。但是特殊的中國(guó)國(guó)情讓該系統(tǒng)本身并不能順利運(yùn)行，外加1998年的風(fēng)波，雅芳(中國(guó))獲得了信息化的自。

目前，雅芳全球總部的信息主管只給予雅芳(中國(guó))以總體目標(biāo)上的指導(dǎo)，而具體規(guī)劃和戰(zhàn)略的實(shí)施都由雅芳(中國(guó))的IT部門(mén)來(lái)完成。在1999年雅芳公司全球IT部門(mén)的一次大會(huì)上，雅芳(中國(guó))的IT部門(mén)得到了“Avon Global ITS Outstanding Award”(雅芳全球信息技術(shù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng))，它肯定了中國(guó)IT部門(mén)在分水嶺過(guò)程中的不懈努力。

支持之道

顧客滿(mǎn)意率支持雅芳(中國(guó))要求在銷(xiāo)售環(huán)節(jié)中，每次接收到定單后，給予顧客的滿(mǎn)意率要比上一年有10%的提高，也就是說(shuō)要盡量降低由于缺貨等原因而造成的不能滿(mǎn)足顧客要求的機(jī)率。而在這10%的背后，是一套“經(jīng)銷(xiāo)商管理系統(tǒng)”在支持著。這是一套針對(duì)銷(xiāo)售終端的管理系統(tǒng)，它將雅芳(中國(guó))總部以及遍布全國(guó)各地的74家分公司的系統(tǒng)連接在一起，并輻射到近7000家產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店中。分公司和產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店可以根據(jù)自己的存貨情況，從網(wǎng)上下定單;相應(yīng)地，總部也可以根據(jù)他們所掌握的總體情況，提醒分公司或產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店是否應(yīng)該在近期進(jìn)某一類(lèi)或幾類(lèi)產(chǎn)品，以防出現(xiàn)缺貨情況。

通過(guò)這樣一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)，總公司對(duì)于分公司及產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店的運(yùn)作及經(jīng)營(yíng)情況就能了如指掌。

促銷(xiāo)支持由于化妝品的生命周期普遍比較短，這就要求化妝品公司應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的能力要更強(qiáng)。在雅芳，基本上每個(gè)月都會(huì)有一次不同主題的促銷(xiāo)活動(dòng)，每次促銷(xiāo)活動(dòng)都要求全國(guó)所有的產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店同時(shí)進(jìn)行，并且規(guī)定店面的擺設(shè)方法和裝飾方法都要相同。要落實(shí)好這樣頻繁而又龐雜的任務(wù)的確有點(diǎn)棘手，可“經(jīng)銷(xiāo)商管理系統(tǒng)”應(yīng)對(duì)起來(lái)卻得心應(yīng)手。通過(guò)它建立起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)，能在1～2天的時(shí)間內(nèi)把各種促銷(xiāo)活動(dòng)的具體要求以及具體的圖示(如何擺放促銷(xiāo)產(chǎn)品、如何張貼各種促銷(xiāo)宣傳畫(huà)等)的信息順利傳送到全國(guó)的所有產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店中。這樣公司的管理層次就顯得非常清晰。

培訓(xùn)支持雅芳(中國(guó))充分利用網(wǎng)絡(luò)作為內(nèi)部培訓(xùn)的平臺(tái)，培訓(xùn)分公司人員及各產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店的店長(zhǎng)，提升他們的管理水平，使其與總部的步調(diào)一致。這種利用網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)方法還非常地省錢(qián)。

服務(wù)個(gè)性化支持在不斷完善公司內(nèi)部管理系統(tǒng)的同時(shí)，雅芳的IT部門(mén)還不斷研制新的服務(wù)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的個(gè)性化。在雅芳公司的產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店中都裝備了集高新軟硬件于一體的E-Makeup DIY(雅芳彩妝虛擬沙龍)和 SIS(肌膚檢測(cè)管理系統(tǒng))。這兩套系統(tǒng)不但能利用先進(jìn)的數(shù)碼技術(shù)和電腦的人工智能為每一個(gè)顧客量身設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的、適合多種不同場(chǎng)合的彩妝，讓顧客立即看到虛擬的彩妝效果，還能通過(guò)肌膚檢測(cè)為顧客提品使用前后的膚質(zhì)說(shuō)明、膚質(zhì)比較和產(chǎn)品選用建議，并提供一套合適的護(hù)膚方案。

供應(yīng)鏈之道

雅芳(中國(guó))在發(fā)展過(guò)程中，和安利一樣也意識(shí)到了物流供應(yīng)鏈對(duì)于直銷(xiāo)企業(yè)的重要性。因此在信息化過(guò)程中，一樣進(jìn)行了供應(yīng)鏈系統(tǒng)的信息化建設(shè)。

雅芳(中國(guó))1998年投資4300萬(wàn)美元在從化太平工業(yè)區(qū)興建了一個(gè)生產(chǎn)基地，年生產(chǎn)能力達(dá)到了1.2億件，為了保證生產(chǎn)運(yùn)作，雅芳同時(shí)投入了供應(yīng)鏈管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，在整個(gè)供應(yīng)鏈的運(yùn)作從物料的采購(gòu)、生產(chǎn)、配送到分公司的終端銷(xiāo)售的多個(gè)系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)整合和交換。隨著雅芳對(duì)供應(yīng)鏈系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的逐漸增加，系統(tǒng)的優(yōu)化和作業(yè)流程也一直隨著業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)在持續(xù)進(jìn)行，而內(nèi)部積累的知識(shí)在以工廠(chǎng)為實(shí)施對(duì)象的業(yè)務(wù)流程重整(BPR)的工作上有了一定的成效，一年在原材料采購(gòu)、庫(kù)存成本和成品運(yùn)費(fèi)上可節(jié)省約1000萬(wàn)的費(fèi)用。

雅芳(中國(guó))采用了與第三方物流公司合作的方式來(lái)構(gòu)建物流系統(tǒng)，雅芳在原來(lái)的經(jīng)銷(xiāo)商管理系統(tǒng)中加配了區(qū)域物流系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以和第三方物流公司的物流倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸管理系統(tǒng)相結(jié)合，經(jīng)過(guò)緊張的部署和反復(fù)地調(diào)試，于2002年3月在廣州率先實(shí)現(xiàn)了物流配送工作。5月份將范圍擴(kuò)大到北京，7月份到達(dá)了上海。這種物流配送服務(wù)將伴隨著雅芳的發(fā)展輻射到雅芳的每個(gè)分公司和全國(guó)的每一家產(chǎn)品專(zhuān)賣(mài)店。

風(fēng)險(xiǎn)管理

第3篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

一寫(xiě)在前面的話(huà)

"你花在做計(jì)劃和組織上的百分之十的時(shí)間,通常就能促成你整個(gè)成功所取得的百分之九十的價(jià)值."職業(yè)規(guī)劃則是這樣一種：見(jiàn)諸于現(xiàn)實(shí)、理想和夢(mèng)想之上的管理藝術(shù)。作為一名高中生，制定自己的職業(yè)規(guī)劃是非常必要的。職業(yè)規(guī)劃，可以使自己更加認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì);通過(guò)努力工作學(xué)習(xí)，能力不斷提高;通過(guò)對(duì)自身和環(huán)境新的認(rèn)識(shí)，在提升自我的同時(shí)不斷改進(jìn)自己的職業(yè)規(guī)劃，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進(jìn)社會(huì)、市場(chǎng)以及自己的發(fā)展。

二自我分析

興趣愛(ài)好：看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)，下棋，photoshop，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，建設(shè)網(wǎng)站

性格特點(diǎn)：平時(shí)樂(lè)觀主動(dòng)，好發(fā)表意見(jiàn)，思維活躍，創(chuàng)造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長(zhǎng)于分析，為人熱情，擅長(zhǎng)于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)可靠，但不擅長(zhǎng)于社交，情緒穩(wěn)定，傾向于創(chuàng)新，但有時(shí)缺乏創(chuàng)造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實(shí)。我的優(yōu)勢(shì)能力我的弱勢(shì)能力1.1適應(yīng)力強(qiáng)，善于處理自己的各種角色，掌握平衡，素質(zhì)均衡;

2為人友善，易于合作，既重視維護(hù)人際關(guān)系，也很有自己的觀點(diǎn);

3做事認(rèn)真、喜歡有計(jì)劃、條理性、值得信賴(lài);

4比較靈活，善于把握分寸;1.1面面俱到，如果調(diào)試不好，會(huì)令自己身心疲憊，或什么都做不好;

2有時(shí)可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)，會(huì)讓家人朋友捉摸不透;三職業(yè)分析與定位：

(1)測(cè)評(píng)指出10種適合專(zhuān)業(yè)：

自動(dòng)化、理論與應(yīng)用力學(xué)、輕化工程、能與動(dòng)力工程、化學(xué)工程與工藝、電子信息工程

(2)專(zhuān)業(yè)介紹{自動(dòng)化}

是以自動(dòng)控制理論為基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面向工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)控制及各行業(yè)、各部門(mén)的自動(dòng)化。它具有"控(制)管(理)結(jié)合，強(qiáng)(電)弱(電)并重，軟(件)硬(件)兼施"鮮明的特點(diǎn)，是理、工、文、管多學(xué)科交叉的寬口徑工科專(zhuān)業(yè)。通俗的講就是：研究如何讓機(jī)器替代人的工作。

(3)培養(yǎng)要求

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、系統(tǒng)工程、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到較好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練;具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力;

掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等;

較好地掌握運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過(guò)程控制及自動(dòng)化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識(shí)，具有本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域1~2個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，了解本專(zhuān)業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì);

獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練;

在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。

(4)畢業(yè)后干什么

就業(yè)于高科技公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專(zhuān)院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵路、民航、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門(mén)等。歷年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計(jì)算機(jī)軟件硬件開(kāi)發(fā)和通信等領(lǐng)域。

自動(dòng)化工程師--從事自動(dòng)化系統(tǒng)的維護(hù)、優(yōu)化等工作;

自動(dòng)化設(shè)計(jì)師--從事自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā);

軟件工程師--處理自動(dòng)化系統(tǒng)中相關(guān)的軟件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。

還可以從事教學(xué)和相關(guān)的研究工作。

(5)報(bào)考什么樣的學(xué)校

目前已有180多所高校開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)，

1.清華大學(xué)2.西安交通大學(xué)3.華中科技大學(xué)4.浙江大學(xué)5.重慶大學(xué)6.天津大學(xué)7.哈爾濱工業(yè)大學(xué)8.上海交通大學(xué)9.華北電力大學(xué)10.東南大學(xué)11.西南交通大學(xué)12.沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)13.中國(guó)礦業(yè)大學(xué)14.華南理工大學(xué)15.南京航空航天大學(xué)16.北京交通大學(xué)17.武漢大學(xué)18.哈爾濱理工大學(xué)19.四川大學(xué)20.河海大學(xué)21.哈爾濱工程大學(xué)22.鄭州大學(xué)23.廣西大學(xué)24.陜西科技大學(xué)

四高三及大學(xué)期間的計(jì)劃

發(fā)奮努力的學(xué)習(xí)是成功的必備條件。

高三還剩下102天，決定未來(lái)職業(yè)的時(shí)刻就快到了，在僅有的百天征戰(zhàn)中，浴血奮戰(zhàn)，爭(zhēng)取考上一個(gè)好的大學(xué)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

大一為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來(lái)所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢(xún)問(wèn)就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭(zhēng)取可以通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)。為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計(jì)劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備，多利用學(xué)生手冊(cè)，了解相關(guān)規(guī)定。

大二為定向期：應(yīng)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過(guò)計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。

大三為沖刺期：因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，可大膽提出自己的見(jiàn)解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;參加和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的管道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話(huà)了解往年的求職情況。

大四為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國(guó)的出國(guó)，不能再猶豫不決，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。這時(shí)，可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分;然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司數(shù)據(jù)信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。

五根據(jù)自身情況制定的計(jì)劃：

1.每天花半個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)不能放松，這是以后生存的根本。

3.多看課外的書(shū)籍，充實(shí)自己的知識(shí)量。

4.爭(zhēng)取有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為以后積累經(jīng)驗(yàn)。

5.每周去一次圖書(shū)館，閱讀最新報(bào)刊，了解最新動(dòng)態(tài)。

第4篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞: 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新教育方法

中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯教育已有近10年的時(shí)間。從這些年的教育實(shí)踐看,職業(yè)生涯教育的內(nèi)容最貼近職業(yè)教育的實(shí)際和中職生的實(shí)際,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德,形成正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀及人才觀,順利地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有重要作用。

新一輪的中職德育課程改革,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)發(fā)展是職業(yè)生涯規(guī)劃課程的靈魂。課程強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生,把自己的職業(yè)生涯發(fā)展融于家鄉(xiāng)、國(guó)家的發(fā)展之中;把個(gè)人的自信、自強(qiáng)、積極向上的精神與國(guó)家的繁榮富強(qiáng)聯(lián)系起來(lái)。在確保方向性、科學(xué)性的基礎(chǔ)上,滿(mǎn)足“兩種需要”,即經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和中職生職業(yè)生涯發(fā)展的需要?？沙掷m(xù)發(fā)展貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃始終,引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)專(zhuān)業(yè)出發(fā)學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上,堅(jiān)信自己能成才,充分利用有限的時(shí)間,努力為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);幫助學(xué)生明白首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系,懂得“先就業(yè)、后擇業(yè)”對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用;幫助學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種形式,也是提高中職生就業(yè)質(zhì)量的重要手段。

在這種情況下,作好職業(yè)生涯規(guī)劃,不僅是對(duì)學(xué)生的高要求,而且是對(duì)老師的高要求,那么如何才能讓學(xué)生作好一份職業(yè)生涯規(guī)劃呢?

一、對(duì)中職生實(shí)際情況的調(diào)查

對(duì)于中職生要上職業(yè)生涯規(guī)劃課,必先問(wèn)三個(gè)問(wèn)題:

我到底想干什么?――發(fā)自心底的愿望;我到底能干什么?――這是一二十年職業(yè)生涯經(jīng)歷的證明;我到底為什么干?――回答我的人生使命是什么。對(duì)于一個(gè)不諳世事的中職一年級(jí)新生,他們的回答又是如何呢?到底想干什么?――什么都想干。到底能干什么?――我什么都干不了。到底為什么干?――當(dāng)然是多掙錢(qián),或者是我喜歡呀。這些幼稚狂妄的答案說(shuō)明相當(dāng)多的學(xué)生連職業(yè)的概念都沒(méi)有,更別提職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)意識(shí)了。他們并不知道自己能干什么。這是一種普遍的現(xiàn)象。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃課就必須擔(dān)負(fù)起讓學(xué)生明確自身發(fā)展、鎖定未來(lái)目標(biāo)的任務(wù)。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新教育方法

(一)個(gè)性化指導(dǎo)。個(gè)性化指導(dǎo)是針對(duì)不同學(xué)生存在的不同問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)。其顯著特點(diǎn)是采用一對(duì)一的方式。每個(gè)中職生對(duì)自己的要求不同,每一個(gè)人成長(zhǎng)的背景也不盡相同。中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育必須能夠滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化要求。個(gè)性化指導(dǎo)可以在很大程度上保護(hù)學(xué)生的隱私,對(duì)處于青春期的中職生來(lái)說(shuō)是再適合不過(guò)的一種方式,不過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)成本較高,對(duì)學(xué)校的師資能力要求較高。

(二)集體化咨詢(xún)。集體化咨詢(xún)是針對(duì)整個(gè)集體在特定時(shí)間進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題的咨詢(xún),一般以班級(jí)為單位。這是心理學(xué)上團(tuán)體咨詢(xún)方法在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的擴(kuò)展應(yīng)用。這是一種比較靈活的方式,教師可以關(guān)注某個(gè)個(gè)體,也可以引導(dǎo)整個(gè)集體相互啟發(fā)、討論,解決問(wèn)題,達(dá)成目標(biāo)。實(shí)施集體化咨詢(xún)時(shí)教師要把握好自己組織者、協(xié)調(diào)者的角色,營(yíng)造良好的氛圍。

(三)榜樣式啟發(fā)。榜樣式啟發(fā)是指通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃中的成功榜樣,這樣的榜樣最好是本校的畢業(yè)生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)而形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。榜樣式啟發(fā)可以通過(guò)那些獲得職業(yè)生涯成功者的榜樣力量的啟發(fā),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值和意義;通過(guò)做得比較好的職業(yè)規(guī)劃的啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。榜樣式啟發(fā)時(shí)要注意,選取的榜樣必須是正面的、成功的例子;榜樣應(yīng)具有可模仿性,并適合中職學(xué)生的心理特點(diǎn)。

(四)實(shí)踐性體驗(yàn)。實(shí)踐性體驗(yàn)是指通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、行業(yè)實(shí)踐、行業(yè)調(diào)查等活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)世界,認(rèn)識(shí)自我,形成科學(xué)的職業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)等,為自己的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職生由于長(zhǎng)期生活在校園中,再加之年齡較小,特別容易形成不切實(shí)際的幻想。中職生只有走出校園,親身實(shí)踐體驗(yàn),才能對(duì)社會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí),才能制定出符合現(xiàn)實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、一份可借鑒的職業(yè)生涯規(guī)劃

(案例選自:河北省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng))

人物:山東省章丘市第一職業(yè)中專(zhuān)張錦濤

專(zhuān)業(yè):微機(jī)運(yùn)用

前言:時(shí)代總是在不停進(jìn)步,帶我們走過(guò)了機(jī)械時(shí)代、蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代,一直走到現(xiàn)在的信息時(shí)代。為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)日新月異的發(fā)展趨勢(shì),人們不斷地用新的知識(shí)武裝自己。我們作為微機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,未來(lái)信息時(shí)代的一員,更應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),采取切實(shí)的措施,跟上時(shí)展的潮流,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

認(rèn)識(shí)自我:我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大,生活在一個(gè)在當(dāng)?shù)剡€算是比較富裕的家庭中,父親開(kāi)著一家約有十幾名工人的私營(yíng)企業(yè)――“鴻昌汽保設(shè)備廠(chǎng)”。從小受父親這位“企業(yè)家”的影響,我對(duì)企業(yè)生產(chǎn)管理等有關(guān)事物具有濃厚興趣。媽媽也是“蓬生麻中,不扶而直”,對(duì)財(cái)務(wù)管理尤為在行。因?yàn)檫@份興趣和特長(zhǎng),我也初試鋒芒,獲得了一點(diǎn)小成功。比如:像在本地比較有名的“騰達(dá)”塑料廠(chǎng)的商標(biāo)就是我設(shè)計(jì)的。

我特有的生活環(huán)境及父親的影響鑄就了我倔強(qiáng)的性格――不輕易服人,也絕不盲從,而是有自己獨(dú)到的看法,并且敢于大膽表達(dá)自己。比如在學(xué)校舉辦的辯論賽中,我贏得了“最佳辯手”的稱(chēng)號(hào)等。

我最大的缺點(diǎn)就是粗心大意,做事缺乏足夠的耐性,這直接導(dǎo)致我中考近一兩分之差,而沒(méi)能考上重點(diǎn)高中。值得慶幸的是,我還能進(jìn)入重點(diǎn)職業(yè)中專(zhuān),并且選擇了微機(jī)專(zhuān)業(yè)。

我的目標(biāo):我根據(jù)自身?xiàng)l件和所處環(huán)境,確定了以下幾個(gè)目標(biāo):

第一階段目標(biāo):充實(shí)鍛煉自己。

第二階段目標(biāo):考上理想高職。

第三階段目標(biāo):擴(kuò)大“鴻昌”規(guī)模。

措施及安排:

1.2004年7月―2005年7月:提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

措施:把文化課中比較弱的科目――數(shù)學(xué)補(bǔ)過(guò)來(lái)。在專(zhuān)業(yè)課上,努力做到不能有半點(diǎn)松懈,并且注重實(shí)踐,將所學(xué)知識(shí)牢固掌握。

2.2005年7月―2006年7月:爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)保持在前五名,為實(shí)現(xiàn)第二階段目標(biāo)打好基礎(chǔ)。

措施:訂閱《電腦愛(ài)好者》、《學(xué)習(xí)報(bào)》等,加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。

3.2006年7月―2007年7月:考上一所理想的高職院校。

措施:珍惜時(shí)間,給自己加一節(jié)早自習(xí),充分復(fù)習(xí)功課,查缺補(bǔ)漏。

4.2007年9月―2010年7月:在高職學(xué)習(xí)期間,把自己塑造成為一名符合社會(huì)潮流的高素質(zhì)人才。

措施:充分利用學(xué)校條件,學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí),搜集一些成功企業(yè)的案例,為經(jīng)營(yíng)“鴻昌”做好準(zhǔn)備。

5.2010年―2015年:回“鴻昌”就業(yè),結(jié)合所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高企業(yè)的整體水平。

措施:深入企業(yè)的各個(gè)部門(mén),找出企業(yè)的優(yōu)勢(shì)與不足,大膽改革,為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展注入活力。

6.2015―2025年:把“鴻昌”規(guī)模擴(kuò)大,擴(kuò)大就業(yè)能力,以轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力,提高當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。

措施:投入資金及設(shè)備,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),擴(kuò)大本廠(chǎng)知名度。讓計(jì)算機(jī)在企業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

職業(yè)生涯是人生的重要階段,讓職業(yè)生涯大放異彩是個(gè)人的需要,也是國(guó)家和社會(huì)的需要,而成功的職業(yè)生涯只屬于有準(zhǔn)備的人。相信,通過(guò)我的踏實(shí)努力,未來(lái)會(huì)屬于我自己。

這是一份切合地區(qū)實(shí)際、個(gè)人實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃,它值得我們深入挖掘的一是它的實(shí)踐性,每一個(gè)階段目標(biāo)后,都有一個(gè)措施,一個(gè)可執(zhí)行的措施,是將目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的有力拐杖;二是長(zhǎng)遠(yuǎn)性,作者每一階段,都為了最終擴(kuò)大“鴻昌”規(guī)模、帶動(dòng)地區(qū)發(fā)展而設(shè)計(jì);三是實(shí)際性,目標(biāo)規(guī)劃始終結(jié)合了興家這一命題,雖然作者沒(méi)有明說(shuō),但在字里行間,我們能讀到其昂揚(yáng)的興家動(dòng)力;四是社會(huì)性,在文末,作者提到了要帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,這是與職業(yè)生涯規(guī)劃課程宗旨相一致的,也與作者本身的眼界有關(guān)系。

這份職業(yè)生涯規(guī)劃給我們指出了一個(gè)方向:教師可多利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等,收集其他學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃作品,取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒學(xué)習(xí)。

結(jié)合對(duì)中職生現(xiàn)有心態(tài)的了解、職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)方法的創(chuàng)新、借鑒他人成功的職業(yè)生涯規(guī)劃作品設(shè)計(jì),我們可以有效地指導(dǎo)學(xué)生制作好一份合理的切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。

參考文獻(xiàn):

[1]劉寶民.教育部職業(yè)教育與成人教育司.關(guān)于《開(kāi)展職業(yè)生涯教育需要把握的問(wèn)題》的講話(huà)內(nèi)容.中國(guó)教育報(bào),2009.10.10,(3).

[2]彭紅亮.策劃人生,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想.課件008網(wǎng).

[3]余愛(ài)賢.深圳教研網(wǎng).談中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育.深圳市開(kāi)放職業(yè)技術(shù)學(xué)校.

第5篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

知識(shí)體系危機(jī)

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息爆炸的社會(huì)，大量的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和各種媒體刊物鋪天蓋地襲來(lái)。如果年輕接受能力強(qiáng)，像海綿一樣吸收，他們的大腦充斥大量的新信息，渴望更多的新領(lǐng)域。步入中年的教師已經(jīng)進(jìn)入衰退期，大腦有鈍化的傾向，對(duì)新東西缺少敏銳度和強(qiáng)烈的吸收能力，很多中年教師沒(méi)有青年教師駕馭現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力強(qiáng)，知識(shí)體系已經(jīng)陳舊，再不與時(shí)俱進(jìn)，固步自封，吃老本，面對(duì)年輕而又活躍的中學(xué)生就難以招架。

年齡危機(jī)

步入中年已步入人生之秋，雖說(shuō)秋天自有秋天的成熟美，但這種美需要有閱歷的品味，初中生更喜歡新鮮、青春、艷麗的美。和他們的爸爸媽媽同齡的中年教師在他們眼里已經(jīng)老了！

中年即將步入老年，成“雞肋”了！中學(xué)中年老師面臨危機(jī)??！

作為一名中年教師，我們?cè)撊绾慰朔C(jī)化險(xiǎn)為夷呢？你就是要做好職業(yè)規(guī)劃，讓年齡不會(huì)磨損它的價(jià)值；啟迪人生的智慧，只有智慧不容易隨體力衰弱而減退。相比之下，中學(xué)教師沒(méi)有醫(yī)生那樣擁有專(zhuān)業(yè)生活。教師不專(zhuān)業(yè)的表現(xiàn)太多了，以致我們都不知道哪個(gè)行為是專(zhuān)業(yè)的了。比如一個(gè)中學(xué)教師，他的教學(xué)里只有應(yīng)付考試――長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育“逼”得教師圍著考試轉(zhuǎn)?？际裁唇淌裁矗☆}海戰(zhàn)術(shù)特別有效，不需要太多技術(shù)含量。他所有教學(xué)行為只為分?jǐn)?shù)而存在。這已難說(shuō)是專(zhuān)業(yè)行為而拼體力是年輕人的長(zhǎng)項(xiàng)，老教師自然就不吃香了。

如何做好職業(yè)規(guī)劃，可從以下幾個(gè)方面努力！

（一）追求教育理想，做一個(gè)幸?？鞓?lè)的中年教師。

蘇格拉底說(shuō)：“世界上最幸?？鞓?lè)的事，莫過(guò)于為理想奮斗?！敝心杲處熐f(wàn)別因年齡放棄自己的理想。什么是我們的理想？學(xué)生理想的考試成績(jī)嗎？可學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)不僅僅指考試分?jǐn)?shù)，用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一切是錯(cuò)誤的，我們的教育有時(shí)是誤用光陰，而盧梭早就警告過(guò)：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)?！敝心杲處煹男目刹荒苈槟荆兄S富生活閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的中年教師正可以以此促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生要成長(zhǎng)，教師也要成長(zhǎng)，成長(zhǎng)是一種幸福――這難道不正是中年教師應(yīng)追求的理想嗎？

（二）在教研中豐富自己，充實(shí)自己，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果想讓教師的勞動(dòng)多一些樂(lè)趣，使天天上課不致成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就引導(dǎo)每一位教師走上研究的幸福道路?！苯逃菍?duì)人有藝術(shù)的教育，需要我們善于積累，不斷研究。教育研究是一扇門(mén)，推開(kāi)它滿(mǎn)是陽(yáng)光和鮮花；教育研究是一棵樹(shù)，上面掛滿(mǎn)了幸福的果子。老師只教學(xué)不研究會(huì)越來(lái)越朽！教師會(huì)退休，但研究不會(huì)退休……教學(xué)研究是教師提高專(zhuān)業(yè)能力，越來(lái)越香的唯一途徑。中年教師要搞研究，而且要搞好研究，讓自己的教學(xué)工作成為專(zhuān)業(yè)生活。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)太晚，大器晚成也是一種追求，中年教師越來(lái)越香不是妄想。

（三）讀書(shū)，豐富中年語(yǔ)文教師的精神發(fā)育。

朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。一個(gè)民族的精神境界在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平?！泵鎸?duì)信息爆炸的年代，面對(duì)陳舊的知識(shí)體系，中年教師不應(yīng)知難而退，而是甄別、選擇、閱讀。語(yǔ)文教師要和學(xué)生一塊閱讀、寫(xiě)作，在閱讀和寫(xiě)作中享受快樂(lè)和幸福。合作、能寫(xiě)、善談，將放大我的人生影響。

（四）打造屬于自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體。

“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！薄澳闶钦l(shuí)不重要，重要的是你和誰(shuí)在一起?！爆F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)合作型的社會(huì)，中年教師之間相互合作，共同化解危機(jī)。年輕人是生力軍，有值得學(xué)習(xí)的地方，向老一輩教育家學(xué)習(xí)，他們成功的經(jīng)驗(yàn)是我們必須借鑒的。語(yǔ)文學(xué)科的人文性、復(fù)雜性需要交流，三代人共同打造專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體。

所以，中年規(guī)劃很必要，從以上幾個(gè)方面做好規(guī)劃，落實(shí)在行動(dòng)上，不斷鉆研，不斷積累，挑戰(zhàn)自我，練就一身“獨(dú)門(mén)絕活”，相信我們的教學(xué)之樹(shù)一定會(huì)長(zhǎng)青。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的重要性

中職學(xué)生是正處于職業(yè)生涯的探索階段，而職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)可以使他們?cè)谝?guī)劃職業(yè)生涯的過(guò)程中、在落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃方案的實(shí)踐中，通過(guò)不斷自我反思調(diào)整職業(yè)理想，改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃，更新就業(yè)觀念，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理并切合實(shí)際。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)存在的問(wèn)題及解決措施

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)師資缺乏。

以我校為例，我校大部分職業(yè)生涯課程教師是轉(zhuǎn)崗教師，只有我一人是德育專(zhuān)職教師并經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)。他們沒(méi)有受過(guò)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)不夠，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及自學(xué)完成職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)工作，直接影響職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的科學(xué)性與專(zhuān)業(yè)性。自然，對(duì)于實(shí)質(zhì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作也難以完成。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)方式單一，缺乏個(gè)性化和實(shí)踐感知。

目前中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)基本上局限于課堂，教師講授職業(yè)生涯規(guī)劃課時(shí)理論灌輸較多，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)不同的學(xué)生采用千遍一律的教學(xué)內(nèi)容和方法，缺乏針對(duì)性和實(shí)踐操作性，不能做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，使得職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)個(gè)性化缺乏，實(shí)用性差，束縛著學(xué)生的發(fā)展，也難以給予學(xué)生具體有力的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

（三）學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為讀中職校主要是學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)或考高職，因此他們普遍重視專(zhuān)業(yè)課和語(yǔ)數(shù)外的學(xué)習(xí)，加上沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)意識(shí)，自然認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃這門(mén)課無(wú)多大實(shí)用。

三、解決措施：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高師資力量。

首先各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須加大職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的投資力度，有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)一批骨干教師，鼓勵(lì)教師參加中職職業(yè)生涯規(guī)劃教師的培訓(xùn)，并獲得職業(yè)指導(dǎo)師的資格證書(shū)以提高他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

（二）以學(xué)生為中心，優(yōu)化過(guò)程，探索教法。

空洞的說(shuō)教，只會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，采取靈活多樣教學(xué)方法，注重教學(xué)過(guò)程構(gòu)建。中職生的特點(diǎn)是容易接受新鮮事物，喜歡參與各種活動(dòng)。為此，教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)或進(jìn)行情景模擬讓學(xué)生親身體驗(yàn)，引起學(xué)生極大的興趣。

（三）組織校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)，活躍第二課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在校園內(nèi)，為了配合課堂教學(xué)，可開(kāi)展各種生動(dòng)的職業(yè)生涯教育活動(dòng)。一是舉辦各類(lèi)講座。例如請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)家能手講他們成功的職業(yè)生涯體會(huì)；二是開(kāi)展各種競(jìng)賽、主題班會(huì)。例如參加"文明風(fēng)采大賽"。

第7篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

摘要：職業(yè)高中學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步順應(yīng)市場(chǎng)需要，更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，優(yōu)化教法，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫助每一個(gè)學(xué)生走向?qū)儆谧约旱某晒?。為此，就要分析現(xiàn)狀、更新觀念、探討策略，努力實(shí)現(xiàn)中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)之優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：中職；職業(yè)生涯規(guī)劃；現(xiàn)狀分析；對(duì)策

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中職一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程。它以培養(yǎng)人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)為目的，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理規(guī)劃自己，關(guān)注自己一生的發(fā)展。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、就業(yè)觀，設(shè)計(jì)適合自己的人生規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，完成人生價(jià)值的理想取向。因此，分析職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使學(xué)生學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃乃是我們努力探討的課題。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)師資缺乏。

當(dāng)前中職《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程組織機(jī)構(gòu)不健全，專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍缺乏，多數(shù)職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師沒(méi)有受過(guò)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。以我校為例：

從上表可以看出，我校大部分職業(yè)生涯課程教師是轉(zhuǎn)崗教師，專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)不夠，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及自學(xué)完成職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)工作，直接影響職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的科學(xué)性與專(zhuān)業(yè)性。自然，對(duì)于實(shí)質(zhì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作也難以完成，指導(dǎo)缺乏力度。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)滯后。

按照中職課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，但實(shí)際情況卻不令人滿(mǎn)意。 筆者對(duì)我校機(jī)械加工部學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查：

從上表可以看出，學(xué)生普遍認(rèn)為本課程無(wú)多大實(shí)用。因此，如何讓課程設(shè)計(jì)跟上時(shí)代的步伐，讓學(xué)生感興趣是迫切需要解決的問(wèn)題。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學(xué)個(gè)性化缺乏。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有不同的性格，情感，成長(zhǎng)背景，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和實(shí)踐情況不同，因而模式化教學(xué)不能也不可能滿(mǎn)足廣大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要。但目前由于職業(yè)規(guī)劃方面專(zhuān)業(yè)師資人才欠缺，教學(xué)中往往忽視學(xué)生的個(gè)體性和能動(dòng)性，使得職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)、指導(dǎo)服務(wù)個(gè)性化缺乏，束縛著學(xué)生的發(fā)展，也難以給予學(xué)生具體有力的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

（四）職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)空間狹窄，缺乏實(shí)踐。

目前中職職業(yè)生涯教學(xué)基本上局限于課堂，教師講授職業(yè)生涯規(guī)劃課時(shí)理論灌輸較多， 要求學(xué)生課堂“記憶”知識(shí)多，缺乏實(shí)踐操作性。實(shí)際上，職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)該既有知識(shí)的傳授，也有技能的實(shí)踐培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論與實(shí)踐為一體的綜合課程。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃課程理念偏頗，忽略了終極目標(biāo)。

目前無(wú)論何種版本的中職《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，編寫(xiě)理念上都較偏頗，主要體現(xiàn)在二方面。第一，強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃技能，忽視自我價(jià)值的增強(qiáng)。更多的學(xué)校在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)生涯規(guī)劃步驟的操作訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)人自我價(jià)值培養(yǎng)的教育。第二，多元價(jià)值背景下，國(guó)內(nèi)社會(huì)對(duì)成功的定義呈現(xiàn)出微妙的變化，世俗化的成功評(píng)價(jià)維度越來(lái)越傾向于金錢(qián)與權(quán)力，只要能夠賺到錢(qián)，只要能夠擁有權(quán)力，那么便是“成功人士”。這種變了味的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)蔓延到了職業(yè)生涯規(guī)劃課堂上，學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬多是擁有自己的公司，開(kāi)名車(chē)，住獨(dú)棟別墅之類(lèi)，卻沒(méi)人思考職業(yè)發(fā)展的終極目標(biāo)。

以上問(wèn)題是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一些觀察和思考，問(wèn)題源于很多方面：師生將主要精力置于文化課和專(zhuān)業(yè)課主干課程學(xué)習(xí)上，職業(yè)生涯規(guī)劃師資、課時(shí)等無(wú)法保證；學(xué)校的就業(yè)模式一般是學(xué)校推薦單位，這樣就讓容易學(xué)生產(chǎn)生誤解，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃無(wú)用，待畢業(yè)之時(shí)不管怎樣都會(huì)有一份工作等著他，也不去考慮個(gè)人興趣、性格是否契合，職業(yè)發(fā)展穩(wěn)定性等問(wèn)題；再有中國(guó)的傳統(tǒng)說(shuō)教式教育導(dǎo)致了學(xué)生從受教育以來(lái)自我認(rèn)知的偏差，以至于在探索自我過(guò)程中無(wú)所適從。當(dāng)然，主管部門(mén)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的不重視是引起這些問(wèn)題的重要原因。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)優(yōu)化策略

（一）更新觀念，提高教師素質(zhì)。

中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是單由一門(mén)課程就可以完成的任務(wù)，也不是只由學(xué)校某一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)就能單獨(dú)完成的，由于它貫穿于學(xué)生的整個(gè)教育過(guò)程，必須涉及到學(xué)生及面向?qū)W生的校內(nèi)外服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)。因此，我們必須做到學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)觀念的更新。首先必須引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，加大對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的投資力度，有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)一批骨干教師，加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，同時(shí)注意提升教師的思想認(rèn)識(shí)，促使教師從學(xué)生的整個(gè)生涯規(guī)劃和管理的角度去認(rèn)識(shí)并積極參與，這是搞好職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的重要條件。近年來(lái)我校加大了對(duì)中職職業(yè)生涯規(guī)劃教師的培訓(xùn)，其中有3個(gè)教師通過(guò)培訓(xùn)獲得了職業(yè)指導(dǎo)師的資格。

（二）立學(xué)生為中心，以引導(dǎo)為方式。

以學(xué)生為中心，以新課程改革倡導(dǎo)的新理念指導(dǎo)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)，避免一言堂的發(fā)生。空洞的說(shuō)教，只會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；況且，《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)，其初衷就是要對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)有一個(gè)比較系統(tǒng)的指導(dǎo)，而不是直接教學(xué)生如何去就業(yè)。所以，在課堂教學(xué)中，就要始終以學(xué)生活動(dòng)為主，教師是組織者、引導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛力。使學(xué)生在課堂中毫不拘謹(jǐn)，讓他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來(lái)，教師就能了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法。掌握學(xué)生就業(yè)規(guī)劃方面的具體情況，便于教師有的放矢的開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng)。

（三）優(yōu)化過(guò)程，探索教法。

通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)過(guò)程幫助學(xué)生尋求性格、興趣、理想、特長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)等因素與職業(yè)的最佳匹配，使學(xué)生做到心中有數(shù)，心中有底。真正了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出自己的合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。為提高學(xué)生極大興趣，發(fā)揮積極作用，教學(xué)方法就要以學(xué)生為主體，采取靈活多樣教學(xué)方法，注重教學(xué)過(guò)程構(gòu)建。中職生的特點(diǎn)是容易接受新鮮事物，喜歡看一些娛樂(lè)節(jié)目。為此，教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地與學(xué)生的步伐在一起。例如：在講到職業(yè)性格時(shí)，本人就引用《快樂(lè)大本營(yíng)》中有關(guān)“看你在沙發(fā)上的坐勢(shì)看性格”的內(nèi)容并讓學(xué)生親身體驗(yàn)，引起學(xué)生極大的興趣。

（四）以“文明風(fēng)采”為支點(diǎn)，精設(shè)職業(yè)規(guī)劃。

全國(guó)“文明風(fēng)采”大賽已舉行多屆，是目前我國(guó)中職層面規(guī)模最大，最響最廣比賽項(xiàng)目。職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽是其中重頭戲。實(shí)踐表明組織學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽，既是對(duì)學(xué)生所說(shuō)知識(shí)的總結(jié)，也是一次加深職業(yè)生涯規(guī)劃理解的良機(jī)。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，規(guī)劃未來(lái)；同時(shí)，為了加深對(duì)職業(yè)的理解，促使學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，探尋他們成功的軌跡。這些活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)技能、了解職業(yè)、了解社會(huì)，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)等方面發(fā)揮了巨大的作用。例如：在第七屆全國(guó)“文明風(fēng)采”大賽中，筆者指導(dǎo)的我校09計(jì)算機(jī)班的柯輝輝《設(shè)計(jì)我的非平面人生》獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽，幫助她樹(shù)立合理的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)也更加地努力，有效地促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐性體驗(yàn)、提升規(guī)劃實(shí)效。

實(shí)踐性體驗(yàn)是指通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、行業(yè)實(shí)踐、行業(yè)調(diào)查等活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)世界、認(rèn)識(shí)自我、形成科學(xué)的職業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)等，為自己的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職生由于長(zhǎng)期生活在校園中，在加之年齡較小，特別容易形成不切實(shí)際的幻想。只有走出校園，參加暑、寒假及周末的實(shí)踐活動(dòng)，親身去實(shí)踐去體驗(yàn)，才能對(duì)社會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)，才能制定出符合現(xiàn)實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃。例如：在今年春節(jié)期間，筆者組織我校09賓旅班10多位學(xué)生參加了酒店的服務(wù)工作，對(duì)于她們加深理解職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要意義。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程大多以中職生的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)為背景，多角度展示了當(dāng)代中職學(xué)生成長(zhǎng)和成功的多個(gè)方面。幫助中職學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀以及人才觀，對(duì)中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)起到了榜樣和示范作用。因此，我們一定要通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的優(yōu)化策略使學(xué)生打下職業(yè)生涯發(fā)展的良好基礎(chǔ)，讓他們開(kāi)創(chuàng)出美好的人生未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[5]陳錚. 我與學(xué)生共成長(zhǎng).《教育藝術(shù)》J ,2009,(01).6.

第8篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

表1.調(diào)查學(xué)生分布

我們從學(xué)生是否會(huì)依據(jù)自己的職業(yè)興趣、自己的個(gè)性和能力特長(zhǎng)、自己的優(yōu)劣勢(shì)、自己的個(gè)人特質(zhì)選擇適合的職業(yè)、是否清楚自己在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和方法以及自我職業(yè)生涯意識(shí)與能力現(xiàn)狀等進(jìn)行了調(diào)查。

一、調(diào)查結(jié)果分析

選擇專(zhuān)業(yè)的實(shí)質(zhì)是確定自我的職業(yè)方向與領(lǐng)域。專(zhuān)業(yè)選擇適合自我，適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需要，能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的有效對(duì)接，有助于學(xué)生職業(yè)生涯快速、健康的發(fā)展，在興趣與效能的作用下會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);否則就會(huì)起到消極的后果，給學(xué)校招生、教學(xué)、就業(yè)造成惡性循環(huán)。

1.學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏了解

中職學(xué)生的職業(yè)生涯尚處于任其自然發(fā)展的狀態(tài)，他們?nèi)狈τ幸庾R(shí)的規(guī)劃。被調(diào)查學(xué)生中僅有21%的學(xué)生非常清楚或比較清楚地知道需要規(guī)劃職業(yè)生涯，有33%的學(xué)生不知道職業(yè)生涯規(guī)劃（見(jiàn)表2）?？梢?jiàn)，大多中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃尚缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，自身開(kāi)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的能力較弱，急需學(xué)校加強(qiáng)教育與引導(dǎo)。

表2.學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解情況調(diào)查

2.學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)較模糊

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，僅有3%的學(xué)生對(duì)自己未來(lái)有非常詳細(xì)的規(guī)劃，24%的學(xué)生有簡(jiǎn)單的規(guī)劃，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃的卻占了73%。同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不重視職業(yè)生涯規(guī)劃，是因?yàn)樗麄兤毡檎J(rèn)為在學(xué)習(xí)階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃還為時(shí)過(guò)早，誤以為職業(yè)生涯規(guī)劃是走進(jìn)社會(huì)后自然就會(huì)做的一件事（見(jiàn)表3）。

表3.學(xué)生對(duì)自己未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃的情況調(diào)查

3.學(xué)生對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足

下表中的數(shù)據(jù)表明，相當(dāng)多的中職學(xué)生不了解自己的興趣、愛(ài)好，不明確自身發(fā)展的需要，對(duì)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的要求及自己與職業(yè)需要之間存在的差距認(rèn)識(shí)不清。如75%的學(xué)生的愛(ài)好主要集中在上網(wǎng)、游戲、聊天上，而在除此之外的其他項(xiàng)目中的比例卻較低。這也反映了當(dāng)代中職學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響較大，而對(duì)自身知識(shí)、能力存在的不足認(rèn)識(shí)不夠，以致學(xué)習(xí)積極性不高，容易在思想上和行為上放松自己，從而陷入無(wú)聊和盲目之中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、心態(tài)浮躁、行為懶散等。值得重視的是，大多數(shù)學(xué)生并不清楚自己職業(yè)發(fā)展所面臨的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情（見(jiàn)表4，表中人數(shù)略）。

表4.對(duì)自我興趣方面的認(rèn)知調(diào)查

4.學(xué)生的擇業(yè)行為功利化傾向突出

調(diào)查表明：中職學(xué)生擇業(yè)時(shí)，不同程度地存在著追求實(shí)惠和功利化的價(jià)值傾向。在就業(yè)的選擇上，一些學(xué)生更注重職業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而忽視了職業(yè)的理想價(jià)值，忽視了自己工作以后在事業(yè)發(fā)展中應(yīng)付出的努力和應(yīng)經(jīng)歷的征程（表中人數(shù)略）。

表5.學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查

5.學(xué)生對(duì)職業(yè)缺乏足夠認(rèn)識(shí)

下表表明，中職校學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇表現(xiàn)出較大的盲目性。

（1）自我參與專(zhuān)業(yè)選擇的力度不夠，只有55%的學(xué)生由自己選擇專(zhuān)業(yè)、充分體現(xiàn)獨(dú)立自主性。毋庸置疑，在擇業(yè)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)聽(tīng)取家長(zhǎng)、教師或朋友的意見(jiàn)，但其最終決定應(yīng)由學(xué)生個(gè)人自己作出。

（2）對(duì)專(zhuān)業(yè)了解不夠，僅37%的學(xué)生對(duì)自己所選專(zhuān)業(yè)非常了解或比較了解，高達(dá)13.36%的學(xué)生對(duì)所選專(zhuān)業(yè)不了解。

由于認(rèn)識(shí)不到位，中職學(xué)生制定的職業(yè)生涯規(guī)劃起不到應(yīng)有的作用。有的就業(yè)目標(biāo)定位過(guò)高，存在過(guò)于理想化的現(xiàn)象;一些學(xué)生根本沒(méi)有目標(biāo)，發(fā)展方向不明（見(jiàn)表6）。

表6.在校生專(zhuān)業(yè)選擇與專(zhuān)業(yè)了解度調(diào)查

6.學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯教育的期望

下表說(shuō)明，目前中職學(xué)校對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)只注重最直接的就業(yè)信息、求職技巧與職業(yè)道德等的指導(dǎo)與教育，關(guān)注的范圍較窄，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生職前教育和知情的需求。從調(diào)查情況看，學(xué)生迫切希望了解專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)，同時(shí)有44%的學(xué)生希望開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育（見(jiàn)表7，表中人數(shù)略）。

表7.希望學(xué)校指導(dǎo)的內(nèi)容（多選）

在指導(dǎo)方式上，學(xué)生普遍認(rèn)為理論說(shuō)教太多，枯燥乏味，不吸引人。然而，大家對(duì)職業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)還是比較認(rèn)同的，有61%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程、明確發(fā)展方向可以更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在訪(fǎng)談時(shí)許多學(xué)生表示希望多增加一些感性認(rèn)識(shí)，比如到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等，同時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師在課堂上滲透職業(yè)指導(dǎo)的愿望也很強(qiáng)烈（見(jiàn)表8，表中人數(shù)略）。

表8.學(xué)生希望職業(yè)指導(dǎo)方式的選擇（多選）

二、對(duì)策與建議

1.落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的各項(xiàng)內(nèi)容

（1）加強(qiáng)職業(yè)理想教育。個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)建立在職業(yè)理想確立的基礎(chǔ)上。職業(yè)理想教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)理想的內(nèi)涵、職業(yè)理想對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用以及如何根據(jù)個(gè)人需求與社會(huì)需求樹(shù)立正確的職業(yè)理想。

（2）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇專(zhuān)業(yè)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)概況介紹讓學(xué)生了解該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)領(lǐng)域和發(fā)展方向、職業(yè)的發(fā)展前景等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（3）幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)潛能分析。針對(duì)職校生對(duì)自身?xiàng)l件和職業(yè)發(fā)展方向缺乏準(zhǔn)確把握，要以“多元智能理論”作指導(dǎo)，以人才測(cè)評(píng)工具為依據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)潛能分析。

（4）強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)與技能的培養(yǎng)。即要培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，幫助學(xué)生提高收集信息、處理信息、制定方案、作出決策等能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握制定適應(yīng)社會(huì)需求、符合自身職業(yè)潛能特點(diǎn)和發(fā)展需要的規(guī)劃方案。

2.拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑主要有課程介入、專(zhuān)題輔導(dǎo)和教學(xué)滲透，并要做到四個(gè)結(jié)合：

一是與新生入學(xué)教育相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)向新生介紹各個(gè)專(zhuān)業(yè)的基本概況和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二是與課程教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)課或開(kāi)設(shè)選修課，在實(shí)施職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)教學(xué)與方法指導(dǎo)。

三是與技能訓(xùn)練相結(jié)合。通過(guò)技能訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，明確學(xué)習(xí)努力方向。

四是與課外活動(dòng)相結(jié)合。各?？梢跃吐殬I(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容開(kāi)展專(zhuān)題講座、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)或社會(huì)實(shí)踐等主題教育活動(dòng)。相信這些行動(dòng)的落實(shí)一定會(huì)為中職生創(chuàng)造良好的外部條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：職中職業(yè)規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 教育

一、中職學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。并且因?yàn)槲磥?lái)的不確定性，職業(yè)生涯規(guī)劃也需要確立適當(dāng)?shù)淖兺ㄐ?。雖然是規(guī)劃，也不是一成不變的。同時(shí)職業(yè)規(guī)劃也是個(gè)體的人生規(guī)劃的主體部分。簡(jiǎn)單地說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃的意思就是：你打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，想達(dá)到什么樣的成就，想過(guò)一種什么樣的生活，如何通過(guò)你的學(xué)習(xí)與工作達(dá)到你的目標(biāo)？

（二）中職學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)在已經(jīng)成為時(shí)尚，以前是大學(xué)生做，現(xiàn)在隨著人們認(rèn)識(shí)的提高，越來(lái)越多的中職生也開(kāi)始做職業(yè)生涯規(guī)劃?？墒?，職業(yè)生涯規(guī)劃的目的究竟是什么？有的人理解深刻，把職業(yè)規(guī)劃當(dāng)成職業(yè)發(fā)展的根本保證；有的人存在誤區(qū)，至今還有人處在迷茫中，認(rèn)為只有職業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題，才需要作職業(yè)規(guī)劃。

筆者認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃最主要有五個(gè)目的：

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃是為自己找到適合的工作，達(dá)到人職匹配，準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)方向做準(zhǔn)備。

第二，職業(yè)生涯規(guī)劃是為了通過(guò)規(guī)劃求得職業(yè)發(fā)展。

第三，職業(yè)生涯規(guī)劃是重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值的過(guò)程。通過(guò)自我評(píng)估，知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，然后通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，不斷完善自己使個(gè)人價(jià)值增值。

第四，職業(yè)生涯規(guī)劃是可以準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)?？梢栽u(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，提供前進(jìn)的動(dòng)力。

第五，職業(yè)生涯規(guī)劃是全面了解自己，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇的過(guò)程。

二、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)生的特點(diǎn)

我國(guó)的中職學(xué)生多為具備初中以上學(xué)歷、接受職業(yè)教育后直接進(jìn)入社會(huì)就業(yè)的青少年，他們中有初中畢業(yè)生，也有高中畢業(yè)生。由于入學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)相對(duì)差些，在校期間主要接受職業(yè)技術(shù)教育，而理論教育方面相對(duì)少些，畢業(yè)后通過(guò)學(xué)?；騽趧?dòng)部門(mén)推薦就業(yè)。由于中職學(xué)生受過(guò)基本職業(yè)培訓(xùn)，因此其就業(yè)方面表現(xiàn)還不錯(cuò)，但由于中職生多為應(yīng)試教育下的競(jìng)爭(zhēng)失利者，在校期間學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，部分存在著混日子的思想。

（二）中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)

1、中職學(xué)生多對(duì)自己進(jìn)入社會(huì)后的職業(yè)沒(méi)有一個(gè)明確的規(guī)劃，或是有規(guī)劃，但在行動(dòng)上落實(shí)起來(lái)信心不強(qiáng)、行為松散。

2、中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與社會(huì)發(fā)展需求結(jié)合不緊，使職業(yè)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的可能性減小。

3、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)業(yè)結(jié)合不緊，使得規(guī)劃成為空中樓閣。

三、如何做好中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

（一）中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則

1、擇己所愛(ài)。從事一項(xiàng)喜歡的工作，工作本身就能給人一種滿(mǎn)足感，興趣是最好的老師，是成功之母。調(diào)查表明：興趣與成功機(jī)率有著明顯的正相關(guān)性。在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯時(shí)，務(wù)必注意：考慮自己的特點(diǎn)，珍惜自己的興趣，擇己所愛(ài)，選擇自己所喜歡的職業(yè)。

2、擇己所長(zhǎng)。任何職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能，具備一定的能力條件。而一個(gè)人一生中不能將所有技能都全部掌握。所以必須在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)擇己所長(zhǎng)，從而有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用比較優(yōu)勢(shì)原理充分分析別人與自己，盡量選擇沖突較少的優(yōu)勢(shì)行業(yè)。

3、擇世所需。社會(huì)的需求不斷演化著，舊的需求不斷消失，新的需求不斷產(chǎn)生，新的職業(yè)也不斷產(chǎn)生。所以在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯時(shí)，一定要分析社會(huì)需求，擇世所需。最重要的是，目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來(lái)行業(yè)或者職業(yè)發(fā)展方向，再做出選擇，不僅僅是有社會(huì)需求，并且這個(gè)需求要長(zhǎng)久。

4、擇己所利。職業(yè)是個(gè)人謀生的手段，其目的在于追求個(gè)人幸福。所以在擇業(yè)時(shí)，首先考慮的是預(yù)期收益――個(gè)人幸福最大化。明智的選擇是在由收入、社會(huì)地位、成就感和工作付出等變量組成的函數(shù)中找出一個(gè)最大值，這就是選擇職業(yè)生涯中的收益最大化原則。

（二）中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

面試時(shí)候主考官常常會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你獲得這個(gè)職位，你將如何開(kāi)展工作？這就是你必須回答的一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容。面對(duì)日益激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人都不得不面對(duì)這樣的問(wèn)題：我未來(lái)的路在哪？如何找到我滿(mǎn)意的工作？所以每個(gè)人其實(shí)都會(huì)潛意識(shí)地在心里想過(guò)自己的職業(yè)規(guī)劃。也許這只是一個(gè)很模糊的意識(shí)。只要通過(guò)問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題，職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程就明確了。

1、What you are?首先問(wèn)自己，你是什么樣的人？這是自我分析過(guò)程。分析的內(nèi)容包括:個(gè)人的興趣愛(ài)好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專(zhuān)長(zhǎng)、過(guò)往經(jīng)歷和思維能力。這樣對(duì)自己有個(gè)全面的了解。

2、What you want?你想要什么？這是目標(biāo)展望過(guò)程。包括職業(yè)目標(biāo)、收入目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、名望期望和成就感。特別要注意的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有不斷確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)淘汰，才能不斷超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。

3、What you can do?你能做什么？自己專(zhuān)業(yè)技能何在？最好能學(xué)以致用，發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累自己的專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)技能。同時(shí)個(gè)人工作經(jīng)歷也是一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)積累。判斷你能夠做什么。

4、What can support you?什么是你的職業(yè)支撐點(diǎn)？你具有哪些職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力？以及你的各種資源和社會(huì)關(guān)系了。個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的種種關(guān)系，也許都能夠影響你的職業(yè)選擇。

5、 What fit you most?什么是最適合你的？行業(yè)和職位眾多，哪個(gè)才是適合你的呢？待遇、名望、成就感和工作壓力及勞累程度都不一樣，看個(gè)人的選擇了。選擇最好的并不是合適的，選擇合適的才是最好的。這就要根據(jù)前四個(gè)問(wèn)題再回答這個(gè)問(wèn)題。

6、 What you can choose in the end？最后你能夠選擇什么？通過(guò)前面的過(guò)程，你就能夠做出一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)生涯規(guī)劃了。機(jī)會(huì)偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人，你做好了你的職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來(lái)的職業(yè)做出了準(zhǔn)備，當(dāng)然比沒(méi)有做準(zhǔn)備的人機(jī)會(huì)更多。

參考文獻(xiàn)