社區(qū)安全教育精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)安全教育范文

1.1一般資料

選取本院附近社區(qū)2013年1月~2014年12月慢性病患者120例資料進(jìn)行匯總分析,其中男78例,女42例。隨機(jī)分為研究組和對(duì)照組。對(duì)照組60例,其中男45例,女15例,年齡61~88歲,平均年齡(70.6±8.4)歲,慢性病類型：高血壓20例,糖尿病18例,冠心病12例,同時(shí)患2種疾病以上10例,病程1~27年,平均病程(12.8±6.9)年,醫(yī)療費(fèi)用支付方式：公費(fèi)醫(yī)療22例,城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)30例,自費(fèi)醫(yī)療8例。研究組60例,其中男33例,女27例,年齡62~89歲,平均年齡(73.9±7.2)歲,慢性病類型：高血壓22例,糖尿病19例,冠心病19例,同時(shí)患2種疾病以上6例,病程2~26年,平均病程(12.5±7.8)年,醫(yī)療費(fèi)用支付方式：公費(fèi)醫(yī)療24例,城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)31例,自費(fèi)醫(yī)療5例。兩組一般資料比較,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。

1.2方法

針對(duì)社區(qū)老年慢性病患者建立健康檔案：主要包括患者的年齡、性別、工作、疾病診斷結(jié)果、病情進(jìn)展、基本的治療措施及長(zhǎng)期服藥物名稱、劑量、服藥時(shí)間、地址和聯(lián)系電話等。對(duì)照組給予常規(guī)的社區(qū)慢性疾病管理。研究組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上給予安全用藥的健康教育措施：①向患者介紹服用藥物的基本知識(shí),藥物服用過(guò)程中可能出現(xiàn)的不良反應(yīng),患者用藥過(guò)程中的注意事項(xiàng)：口服藥物時(shí)的食物及藥物之間的禁忌；學(xué)習(xí)閱讀藥物說(shuō)明書；理解說(shuō)明書中的不良反應(yīng)與副作用；學(xué)習(xí)記錄用藥后身體反應(yīng)。②向老年患者發(fā)放安全用藥的手冊(cè)：為老年慢性病患者提供安全用藥的知識(shí),增加對(duì)藥物的基本認(rèn)知,了解藥物的不良反應(yīng)和可能引起的并發(fā)癥。③強(qiáng)調(diào)不規(guī)律服藥或者不按照劑量服藥的危害：自覺(jué)癥狀改善不能代表治愈；服用藥物存在個(gè)體差異,別人的經(jīng)驗(yàn)不能作為參照；保健品只能輔助治療而不能代替藥物。④對(duì)于記憶力較差的老年患者可以采用三色口服藥杯和鬧鐘結(jié)合的方式進(jìn)行服藥,從而提高藥物的治療效果。

1.3觀察指標(biāo)

觀察兩組老年慢性病患者安全用藥行為評(píng)分情況針對(duì)兩組老年慢性病患者購(gòu)買藥物、研讀說(shuō)明書、服藥依從、藥效自我監(jiān)測(cè)、貯存藥物幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),每一項(xiàng)滿分為100分,安全用藥行為評(píng)分越高,安全用藥行為越高。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x-±s)表示,采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率(%)表示,采用χ2檢驗(yàn)。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

研究組老年慢性病患者安全用藥行為評(píng)分均優(yōu)于對(duì)照組,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

3討論

第2篇：社區(qū)安全教育范文

近日，黑龍江省司法廳通報(bào)了兩起外地、市公安機(jī)關(guān)監(jiān)管未移交保外就醫(yī)罪犯和取保候?qū)彵Ｍ饩歪t(yī)罪犯重新犯罪案例，發(fā)人深省。針對(duì)這兩起保外就醫(yī)罪犯重新犯罪案例特性。在中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)即將來(lái)臨之際，為進(jìn)一步增強(qiáng)安全防范意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)社區(qū)服刑人員，特別是對(duì)保外就醫(yī)人員的監(jiān)督管理，做好“兩節(jié)”期間日常監(jiān)管工作，杜絕因重視不夠、措施不力、工作疏忽等問(wèn)題導(dǎo)致社區(qū)服刑人員出現(xiàn)脫管失控和重新違法犯罪的現(xiàn)象，哈爾濱市司法局下發(fā)了《關(guān)于做好中秋節(jié)，國(guó)慶節(jié)期間社區(qū)矯正安全穩(wěn)定工作的通知》，明確要求抓好七項(xiàng)工作，以確?！皟晒?jié)”期間不發(fā)生重大惡性案件，不發(fā)生影響社會(huì)穩(wěn)定的和其他重大安全問(wèn)題。

有效防止社區(qū)服刑人員發(fā)生脫漏管和違法犯罪，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要方面，賓縣司法局在落實(shí)“七項(xiàng)工作”過(guò)程中借鑒和研討了一些辦法，量化、細(xì)化了工作方式，希望有利于社區(qū)矯正工作的順利開(kāi)展，對(duì)推進(jìn)平安賓縣建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)治安綜合防控體系、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。

一、落實(shí)社區(qū)矯正七項(xiàng)工作的做法

一是組織走訪排查。集中時(shí)間和力量對(duì)所轄社區(qū)服刑人員進(jìn)行一次全面走訪排查，及時(shí)了解、掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，切實(shí)做到底數(shù)清、情況明。特別是對(duì)保外就醫(yī)等重點(diǎn)人員做到逐人見(jiàn)面，有效監(jiān)管。對(duì)排查出來(lái)的異常人員進(jìn)行嚴(yán)管防控，并時(shí)刻關(guān)注其動(dòng)向；對(duì)存在矛盾糾紛的人員進(jìn)行及時(shí)化解，防止問(wèn)題激化。

二是開(kāi)展一次集中點(diǎn)名訓(xùn)誡教育。嚴(yán)格要求社區(qū)服刑人員不到人群密集場(chǎng)所，不參加不法集會(huì)，不傳播不良言論。在教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上要求各社區(qū)服刑人員簽訂一份自律承諾書，承諾 “兩節(jié)”期間嚴(yán)格遵守社區(qū)矯正各相關(guān)制度和紀(jì)律，承諾絕不涉及“黃、賭、毒”、不酒后駕駛、遠(yuǎn)離是非場(chǎng)所，若有糾紛及時(shí)報(bào)告并保持冷靜。

三是嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度。原則上“兩節(jié)”期間禁止社區(qū)服刑人員請(qǐng)假外出。對(duì)特殊情況符合外出請(qǐng)假條件的，嚴(yán)格履行審批程序，克服松懈麻痹思想，安全責(zé)任落實(shí)到人，落實(shí)手機(jī)定位監(jiān)管措施，利用手機(jī)定位監(jiān)管平臺(tái)加強(qiáng)管控。

四是按照規(guī)定要求進(jìn)行病情復(fù)查。按期組織保外就醫(yī)罪犯到縣級(jí)以上醫(yī)院進(jìn)行病情復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)暫予監(jiān)外執(zhí)行條件消失的，要及時(shí)提請(qǐng)收監(jiān)執(zhí)行建議。對(duì)于在醫(yī)院住院治療的保外就醫(yī)罪犯，落實(shí)每天通話、隔日走訪制度。

五是加強(qiáng)手機(jī)定位監(jiān)控工作。加強(qiáng)工作人員值班值宿制度，指定專人負(fù)責(zé)登錄手機(jī)定位平臺(tái)，對(duì)社區(qū)服刑人員定位信息進(jìn)行查詢，做好重點(diǎn)人員活動(dòng)范圍記錄。

六是完善突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案。明確突發(fā)事件的處置程序和應(yīng)對(duì)措施，對(duì)職務(wù)犯、暫予監(jiān)外執(zhí)行、涉黑、涉毒、涉及金融犯罪等重點(diǎn)人員提高報(bào)告頻次。

七是開(kāi)展幫扶活動(dòng)。對(duì)生活困難或者身體有殘疾、疾病等情況的社區(qū)服刑人員，協(xié)調(diào)社會(huì)有關(guān)力量，為特困人員“送溫暖”，切實(shí)給予物質(zhì)和精神上的關(guān)心和幫助，幫助落實(shí)基本生活保障措施，確保過(guò)好節(jié)日。以減少誘發(fā)社區(qū)服刑人員違法犯罪的客觀因素，使其安心接受社區(qū)矯正。

二、社區(qū)矯正對(duì)象的日常教育管理

社區(qū)矯正工作富有經(jīng)常性、實(shí)效性。由司法所具體承擔(dān)社區(qū)矯正對(duì)象的日常教育管理工作之后，通過(guò)對(duì)矯正對(duì)象的走訪和談心，使矯正對(duì)象及其家屬與矯正機(jī)構(gòu)的距離感拉近，進(jìn)而使矯正工作者能夠全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地了解矯正對(duì)象的真實(shí)情況，并有針對(duì)性地開(kāi)展教育和管理工作，提高了社區(qū)矯正工作的針對(duì)性和實(shí)效性。在調(diào)研中，我們親眼所見(jiàn)和親身感受到我縣司法行政機(jī)關(guān)及其工作人員對(duì)參與社會(huì)管理創(chuàng)新、開(kāi)創(chuàng)我縣社區(qū)矯正工作的主人翁態(tài)度明確、本職工作責(zé)任意識(shí)強(qiáng)烈、踴躍承擔(dān)和積極開(kāi)展社區(qū)矯正工作的熱情高昂，在現(xiàn)有人力、物力和財(cái)力條件下，以毫不推諉和無(wú)所畏懼的精神姿態(tài)，勇敢而堅(jiān)強(qiáng)地接受“監(jiān)外執(zhí)行”監(jiān)管任務(wù)、邁出我縣社區(qū)矯正工作的“第一步”，從而為我縣社區(qū)矯正工作的順利開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

社區(qū)矯正工作更具實(shí)際性、可操作性。多借鑒一些兄弟單位的先進(jìn)做法，以在社區(qū)矯正工作中不斷開(kāi)拓進(jìn)取。推行巧妙運(yùn)用望、聞、問(wèn)、切“四診法”管理社區(qū)矯正重點(diǎn)對(duì)象，將有利于工作的順利開(kāi)展。

一是望，即經(jīng)常走訪，望其行蹤。通過(guò)電話、短信、家訪等多種形式，了解他們的生活、工作情況，掌握其思想動(dòng)態(tài)和行蹤去向，并經(jīng)常發(fā)送法治短信提醒他們珍惜機(jī)會(huì)、遵紀(jì)守法，強(qiáng)化其矯正意識(shí)，確保其服從矯正管理。

二是聞，即聞群眾反映，矯正接受群眾測(cè)評(píng)。建立社區(qū)矯正對(duì)象群眾測(cè)評(píng)制度。在社區(qū)矯正對(duì)象所在的村（社區(qū)）廣泛發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，每月對(duì)社區(qū)矯正的學(xué)習(xí)情況、公益勞動(dòng)以及遵紀(jì)守法情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)較好的予以表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的進(jìn)一步查找出具體原因，使矯正工作更具有針對(duì)性。

第3篇：社區(qū)安全教育范文

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生社區(qū)；安全建設(shè)；自評(píng)體系

為健全完善學(xué)生社區(qū)安全管理體系，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生社區(qū)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，根據(jù)《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理的通知》《湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社區(qū)管理規(guī)定》和《湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)前校園安全管理工作的通知》等相關(guān)文件，在征求相關(guān)處（室）意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生社區(qū)實(shí)際，我校構(gòu)建了湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社區(qū)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)自評(píng)體系，分別是：

一、安全防范

1.人防。

學(xué)生社區(qū)設(shè)立保安值班室，實(shí)行保安員24小時(shí)值班制、社區(qū)輔導(dǎo)員每天值班制、學(xué)生義務(wù)安全員隨機(jī)巡查制。

2.物防。

保安室配備安防設(shè)備（橡膠棍、強(qiáng)光手電、鋼叉、防暴盾牌）；社區(qū)周邊加高圍墻，加固防盜網(wǎng)；門衛(wèi)室值班電話暢通，社區(qū)輔導(dǎo)員、保安員手機(jī)須24小時(shí)開(kāi)機(jī)，確?！坝惺卤亟樱焖俾?lián)動(dòng)”。

3.技防。

增加監(jiān)控探頭和實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)等設(shè)施，使監(jiān)控探頭全面覆蓋社區(qū)通道（重要出入口、樓梯口、學(xué)生寢室門口、食堂以及其他師生進(jìn)出的重要卡點(diǎn)位置），值班室全天候監(jiān)控。

二、安全排查

1.系（院）月安全[患排查。

各系（院）領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，每月至少組織一次安全員、思政輔導(dǎo)員、社區(qū)輔導(dǎo)員和學(xué)生干部深入本單位所管轄的學(xué)生宿舍進(jìn)行全面認(rèn)真的安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改，立即上報(bào)。

2.社區(qū)輔導(dǎo)員月安全排查。

以學(xué)生社區(qū)管理服務(wù)中心為主，組織每位社區(qū)輔導(dǎo)員進(jìn)行每月消防安全防火巡查，將檢查結(jié)果詳細(xì)記錄，對(duì)存在的安全隱患及時(shí)處理，并及時(shí)上報(bào)部門領(lǐng)導(dǎo)。

3.學(xué)生義務(wù)安全員安全巡查。

學(xué)生義務(wù)安全員在安全工作中應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并報(bào)告存在的各種安全隱患，提供各種安全情報(bào)，消除各類安全隱患，能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)報(bào)告、及時(shí)處理。

三、安全整治

1.機(jī)動(dòng)車輛停放管理整治。

制訂學(xué)生社區(qū)及周邊區(qū)域車輛的安全管理規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)及周邊區(qū)域（含秋實(shí)園餐廳和學(xué)生街）進(jìn)出機(jī)動(dòng)車輛的安全管理。

2.室外場(chǎng)地使用管理整治。

制訂學(xué)生社區(qū)室外場(chǎng)地使用管理辦法，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生社區(qū)室外場(chǎng)地的使用流程，加強(qiáng)使用管理。

3.高功率電器使用整治。

宿舍樓內(nèi)不準(zhǔn)私拉電線，嚴(yán)禁存放及使用電爐子、電熱壺、電熱杯、電磁爐、酒精爐、“熱得快”、取暖器、電熱毯、床頭燈及各類劣質(zhì)電器。特殊情況下必須使用的，須經(jīng)社區(qū)輔導(dǎo)員批準(zhǔn)。

4.管制刀具使用整治。

禁止學(xué)生攜帶和存放管制刀具，是維護(hù)治安、確保校園平安的重要舉措，對(duì)學(xué)生非法攜帶和存放的管制刀具必須及時(shí)收繳。

四、安全教育

1.安全知識(shí)講座。

定期舉辦安全知識(shí)講座，包括消防安全教育、財(cái)產(chǎn)安全教育、人身安全教育、用電安全教育。

2.防災(zāi)減災(zāi)安全宣傳教育。

舉行防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)教育的主題班會(huì)課，推動(dòng)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動(dòng)的深入開(kāi)展。

3.安全主題宣傳。

用簡(jiǎn)報(bào)、展板、網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

五、安全活動(dòng)

1.防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急演練。

認(rèn)真制訂應(yīng)急避險(xiǎn)和疏散預(yù)案，并適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地演練，不斷提高學(xué)生應(yīng)對(duì)各種自然災(zāi)害的能力。

2.安全知識(shí)競(jìng)賽。

通過(guò)學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)全院學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性、主動(dòng)性和廣泛性，通過(guò)廣大學(xué)生的積極參與，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育，增強(qiáng)安全教育效果。

3.消防安全知識(shí)技能培訓(xùn)。

開(kāi)展學(xué)生社區(qū)消防安全知識(shí)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步提升學(xué)院學(xué)生社區(qū)管理人員及學(xué)生的消防安全技能，增強(qiáng)學(xué)生社區(qū)管理人員及學(xué)生的消防安全意識(shí)，提高其自防自救、抵御火災(zāi)的能力。

在高校學(xué)生社區(qū)構(gòu)建全方位的立體安全防控體系，營(yíng)造安全的住宿環(huán)境，需要不斷分析客觀形勢(shì)；同時(shí)需要更多部門相互協(xié)作、相互交流，形成齊抓共管的學(xué)生社區(qū)安全管理模式，并采取切實(shí)措施，強(qiáng)化并落實(shí)各方安全責(zé)任。要杜絕一切安全隱患，確保學(xué)生社區(qū)的安全穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)：

[1]虞躍光.關(guān)于高校學(xué)生社區(qū)安全問(wèn)題的思考[J].高校后勤研究，2006（3）.

第4篇：社區(qū)安全教育范文

為防止此類事故發(fā)生，各校要做好中小學(xué)生防溺水安全教育與管理工作，切實(shí)有效地防范學(xué)生溺水事故的發(fā)生，確保我區(qū)中小學(xué)生、幼兒的生命安全，根據(jù)教育部、省、市、區(qū)相關(guān)文件精神，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹省、市、區(qū)預(yù)防青少年兒童溺水工作精神和區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)的《馬尾區(qū)學(xué)生游泳安全和防溺水管理辦法》的具體要求，充分認(rèn)識(shí)防溺水安全工作的重要性和緊迫性，認(rèn)真落實(shí)防溺水工作措施，建立聯(lián)防聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，切實(shí)把全區(qū)學(xué)校防溺水工作落到實(shí)處。

二、工作目標(biāo)

各學(xué)校要堅(jiān)持預(yù)防為主的方針，加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水安全教育的力度，采取多種途徑和方式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水專題的安全教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高自我救護(hù)能力，杜絕因?qū)W校教育不到位而發(fā)生的溺水死亡責(zé)任事故。

三、主要任務(wù)

（一）強(qiáng)化教育，注重實(shí)效。

各校要結(jié)合校情開(kāi)展預(yù)防溺水安全教育專題活動(dòng)。通過(guò)上一堂預(yù)防溺水安全教育課、國(guó)旗下講話、主題班（隊(duì)）會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)、校園廣播、專題報(bào)告、知識(shí)問(wèn)答、承諾書、倡議書、每天五分鐘安全教育、給學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)一條預(yù)防溺水溫馨提示函等多種形式，開(kāi)展有針對(duì)性的防溺水安全知識(shí)教育活動(dòng)，切實(shí)提高每一位學(xué)生(幼兒)的防溺水意識(shí)和自護(hù)自救能力。要教育學(xué)生不私自下水游泳，不擅自與他人結(jié)伴游泳，不在無(wú)家長(zhǎng)或教師監(jiān)管的情況下游泳，不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域玩?；蛴斡?，幫助學(xué)生掌握正確的自救方法和施救方法，尤其要教育他們，在發(fā)現(xiàn)同伴溺水時(shí)應(yīng)立即呼救，不宜盲目下水營(yíng)救，避免發(fā)生更多傷亡。學(xué)校要特別關(guān)注外來(lái)務(wù)工人員子女、留守兒童、單親家庭子女等特殊群體的防溺水安全教育。

各校要對(duì)照附件3：《馬尾區(qū)教育局防溺水安全工作專項(xiàng)檢查情況記錄表》和附件4《馬尾區(qū)學(xué)校防溺水工作進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)村聯(lián)系表》重點(diǎn)做好防溺水相關(guān)工作。

（二）開(kāi)展“三進(jìn)”活動(dòng)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

1、廣泛開(kāi)展教育行政部門干部進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)，著重督查工作落實(shí)情況。區(qū)教育局機(jī)關(guān)干部由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，到所掛鉤的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)（鄉(xiāng)村）和學(xué)校對(duì)照《馬尾區(qū)教育局防溺水安全工作專項(xiàng)檢查情況記錄表》（附件3）和《馬尾區(qū)學(xué)校防溺水工作進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)村聯(lián)系表》（附件4）的內(nèi)容開(kāi)展防溺水安全工作督查并通報(bào)。

2、廣泛開(kāi)展學(xué)校進(jìn)所在社區(qū)（鄉(xiāng)村）活動(dòng)，著重聯(lián)系、推動(dòng)四個(gè)方面工作。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要到所服務(wù)的社區(qū)（鄉(xiāng)村）開(kāi)展走訪活動(dòng)，著重聯(lián)系和推動(dòng)社區(qū)配合落實(shí)以下工作：（1）社區(qū)內(nèi)公共活動(dòng)設(shè)施，特別是圖書館（室）、體育場(chǎng)所等免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放，使學(xué)生節(jié)假日、暑期有安全、健康的活動(dòng)去處；（2）社區(qū)組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的暑期夏令營(yíng)活動(dòng)，吸引學(xué)生參加；（3）社區(qū)內(nèi)山塘、水庫(kù)、河浦、江海、公園、游泳池等水域場(chǎng)所樹立警示標(biāo)志，同時(shí)加強(qiáng)管理人員值班巡邏等工作，嚴(yán)防學(xué)生私自下水游泳、嬉戲；（4）社區(qū)組織加強(qiáng)宣傳教育，把青少年暑期安全教育進(jìn)一步做到家里。

3、廣泛開(kāi)展教師進(jìn)學(xué)生家庭活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校、教師與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系、溝通工作。特別要重點(diǎn)做好外來(lái)務(wù)工人員子女、農(nóng)村留守兒童、單親家庭子女等特殊家庭學(xué)生的家訪工作。教師家訪應(yīng)著重了解學(xué)生暑期生活安排，督促家長(zhǎng)加強(qiáng)孩子的監(jiān)護(hù)工作，切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人應(yīng)盡的責(zé)任。家訪工作情況要登記造冊(cè)，并進(jìn)行綜合匯總。

（三）多措并舉、加強(qiáng)管理

1、針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女溺水事故逐年上升的態(tài)勢(shì)和事故特點(diǎn)，各級(jí)各類學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，專題研究部署外來(lái)務(wù)工人員子女、留守兒童等特殊人群的安全教育和管理工作。要采取積極有效措施，進(jìn)一步引導(dǎo)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人提高警惕，增強(qiáng)安全意識(shí)，告誡他們注意監(jiān)管孩子的游泳和嬉水安全，切實(shí)承擔(dān)監(jiān)護(hù)人職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，嚴(yán)防溺水事故發(fā)生。

2、各校要對(duì)校園內(nèi)水域的安全隱患開(kāi)展一次詳細(xì)的排查，將校內(nèi)的危險(xiǎn)地段告知學(xué)生及家長(zhǎng)；在校園、校門口等顯眼處張貼（掛）有關(guān)宣傳標(biāo)語(yǔ)、橫幅，提示學(xué)生及家長(zhǎng)；在校內(nèi)水池等易發(fā)生溺水事故的地方設(shè)立警示標(biāo)志、加裝防護(hù)設(shè)施等。爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)(村)委會(huì)和有關(guān)部門的支持，對(duì)可能發(fā)生溺水事故的水塘，水渠，河流等危險(xiǎn)地段設(shè)立防溺水警示牌；提醒池塘，水庫(kù)管理者或權(quán)屬人落實(shí)好防溺水相關(guān)措施，切實(shí)承擔(dān)起安全責(zé)任。

3、各校要強(qiáng)化對(duì)家長(zhǎng)的安全教育。要盡早召開(kāi)一次預(yù)防溺水專題家長(zhǎng)會(huì)，告知家長(zhǎng)認(rèn)真落實(shí)監(jiān)護(hù)人職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起學(xué)生脫離學(xué)校監(jiān)管后的看護(hù)責(zé)任，使預(yù)防溺水意識(shí)深入人心、家喻戶曉，確保孩子離校后有人管。要將教育部起草的《致全國(guó)中小學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》發(fā)到每一名學(xué)生家長(zhǎng)手中，并要求家長(zhǎng)在回執(zhí)上簽字，4月25日前學(xué)?；厥詹⒔y(tǒng)一保管回執(zhí)。（按照教育部文件要求：今后再發(fā)生學(xué)生溺水事故，省級(jí)教育部門在上報(bào)情況時(shí)要同時(shí)提交溺亡學(xué)生家長(zhǎng)簽字的回執(zhí)。對(duì)于因外出打工等原因長(zhǎng)期不在學(xué)生身邊的學(xué)生家長(zhǎng)，也要采取適當(dāng)?shù)姆绞綄⒏郊瓦_(dá)家長(zhǎng)，確保不漏一生。）

4、根據(jù)《馬尾區(qū)學(xué)生游泳安全和防溺水管理辦法》，預(yù)防中小學(xué)生溺水需要全社會(huì)的關(guān)心和支持，各校要組織和動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)關(guān)注學(xué)生的生命安全，形成合力，齊抓共管。一要隱患再排查。各學(xué)校要指定專人負(fù)責(zé)，會(huì)同當(dāng)?shù)卣畬?duì)學(xué)校附近可能發(fā)生溺水事故的水塘、河流等地段定期進(jìn)行安全隱患排查，及時(shí)完善防溺水警示牌和隔離帶等安全設(shè)施。二要加強(qiáng)安全巡查。學(xué)校要與學(xué)校附近的水庫(kù)、湖泊、池塘的管理者建立相互聯(lián)系，建立每日巡查制度。三要加強(qiáng)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）委會(huì)的聯(lián)系，動(dòng)員有責(zé)任心的同志組成巡查隊(duì)或擔(dān)任義務(wù)安全監(jiān)督管理員，在事故多發(fā)地開(kāi)展安全巡視工作，嚴(yán)防學(xué)生溺水等事故發(fā)生。

四、工作要求

1、為切實(shí)做好預(yù)防青少年兒童溺水工作，區(qū)教育局成立由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，局副職任副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人為成員的防溺水安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各校要成立相應(yīng)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真研究和分析本地本校防溺水工作面臨的形勢(shì)和存在的問(wèn)題，總結(jié)學(xué)校防溺水管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，落實(shí)具有針對(duì)性、實(shí)效性的預(yù)防學(xué)生溺水的具體措施，并結(jié)合本校實(shí)際情況，制定具體的學(xué)生防溺水工作方案，狠抓落實(shí)，確保今年預(yù)防學(xué)生溺水安全教育活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展，并報(bào)教育局未保辦。

2、要充分認(rèn)識(shí)預(yù)防學(xué)生溺水工作的長(zhǎng)期性，進(jìn)一步落實(shí)預(yù)防溺水安全教育和管理工作責(zé)任制，對(duì)預(yù)防學(xué)生溺水安全教育工作做到常抓不懈，積極探索并逐步建立預(yù)防學(xué)生溺水安全教育和管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

3、各學(xué)校要扎實(shí)開(kāi)展防溺水工作，確定一名負(fù)責(zé)同志為信息聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)將本校好的做法上報(bào)教育局未保辦。

第5篇：社區(qū)安全教育范文

一、在教學(xué)活動(dòng)中滲透消防安全教育

幼兒消防安全知識(shí)，都要在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師有目的、有計(jì)劃的精心設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒理解和掌握。我們把消防教育滲透到科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域中。

如：我們與孩子們共同收集一些各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的圖片以及消防人員在現(xiàn)場(chǎng)救災(zāi)的影像資料，在科學(xué)活動(dòng)中，利用多媒體技術(shù)將圖片制作成展示課件并配上生動(dòng)解說(shuō)詞以及音效，讓幼兒直觀的感受火災(zāi)給人們帶來(lái)的重大損失和傷害，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)從災(zāi)難中解救自己和保護(hù)自己的欲望。

如：開(kāi)展消防體育游戲，小班的“消防員救人”、中班的“我是小小消防員”、大班的“怎樣逃離火場(chǎng)”等，讓孩子在游戲中不僅發(fā)展了動(dòng)作技能，而且萌發(fā)了消防意識(shí)。

如在語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)故事、兒歌等讓幼兒了解一些消防安全知識(shí)。

二、在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行消防安全教育

在幼兒園的區(qū)角游戲活動(dòng)中，教師有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中，自主地選擇與消防相關(guān)的游戲內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，寓消防教育于豐富多彩的游戲之中，讓幼兒在玩耍中自己去體驗(yàn)什么是安全，逐漸形成一種安全意識(shí)，提高自我保護(hù)和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。

如：在表演區(qū)準(zhǔn)備消防隊(duì)員制服、自制一些滅火器、水管等消防模具，讓一些幼兒表演消防隊(duì)員，其他人表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人，練習(xí)假如身上著火如何就地打滾壓滅身上的火苗，練習(xí)貓腰或趴在地上匍匐前進(jìn)等逃生的動(dòng)作或自救技能。

如：在美工區(qū)，我們引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式展示自己收集的消防資料。

如：在語(yǔ)言區(qū)提供有關(guān)消防安全知識(shí)的圖書讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)系列看圖說(shuō)話、看圖講述教育活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)16種消防安全標(biāo)志，讓幼兒懂得如何撥打“119”火警電話等等。

三、在主題活動(dòng)中開(kāi)展消防安全教育

如：在消防主題教育活動(dòng)中，組織幼兒聽(tīng)消防輔導(dǎo)員上消防常識(shí)課，觀看消防常識(shí)畫冊(cè)、掛圖、防火錄像，觀摩消防官兵滅火演練等，進(jìn)行消防主題教育。參觀附近的消防站，以了解消防員的工作任務(wù)；了解消防車、消防器材及消防員的特殊穿著；消防隊(duì)員給他們做真正的消防演習(xí)，介紹一些自救技能等，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)尊敬消防員的情感，教育幼兒學(xué)習(xí)消防員的勇敢精神。

如在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，設(shè)置安全消防知識(shí)宣傳欄，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如：將“安全通道標(biāo)志”、“不玩火，不玩電器”、“遇到火災(zāi)打什么電話求救”等，做成有趣的、生動(dòng)形象的卡通連環(huán)圖片、漫畫、標(biāo)志、符號(hào)、照片等，布置在安全宣傳欄或墻飾上等，可讓幼兒明白不要玩火，了解最基本的防火手段，讓幼兒從圖畫中了解在火災(zāi)發(fā)生時(shí)該如何處理。

四、在社區(qū)活動(dòng)中強(qiáng)化消防安全教育

對(duì)幼兒進(jìn)行消防安全教育，單靠幼兒園的教育還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)的密切配合和社區(qū)的參與。與家長(zhǎng)的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。幼兒園可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和社區(qū)人士，廣泛收集各種消防宣傳材料，布置“消防宣傳園地”，讓家長(zhǎng)和社區(qū)居民閱覽，了解簡(jiǎn)單的滅火技能和自救方法。請(qǐng)家長(zhǎng)將這些知識(shí)告訴幼兒，用這種方法強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣。讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)周圍環(huán)境變化的應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)自己照顧自己生活的基本技能，做到遇事不慌，從容應(yīng)對(duì)。

五、在模擬演習(xí)中鞏固消防安全教育

進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬演習(xí)，讓幼兒將自己所獲取的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的現(xiàn)實(shí)行為。

如：在模擬著火的場(chǎng)景中，教師投放電話、毛巾、毛毯、繩子、滅火器等材料，當(dāng)火警警報(bào)響起的時(shí)候，幼兒根據(jù)自己的觀察和所處的位置，以及當(dāng)時(shí)火勢(shì)的情況，分別選擇了不同的逃生和求救的辦法：有的幼兒迅速選擇有安全標(biāo)志的出口，用毛巾捂住鼻子彎腰離開(kāi)“火場(chǎng)”；有的幼兒則站在陽(yáng)臺(tái)揮動(dòng)毛巾呼救……當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)的演習(xí)結(jié)束時(shí)，教師組織幼兒一起互相交流和評(píng)價(jià)，使那些在現(xiàn)場(chǎng)中沒(méi)有找到正確逃生方法的幼兒獲得了正確的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的模擬演習(xí)，使幼兒正確的生活經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步鞏固，而且有助于幼兒將自己的感性認(rèn)識(shí)付諸行動(dòng)，從而取得安全教育的實(shí)際效果

六、在日?；顒?dòng)中進(jìn)行安全隨機(jī)教育

《綱要》指出：幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng)，并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮著各類活動(dòng)的互補(bǔ)作用，做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、利用生活，使一日生活真正成為一個(gè)教育整體。安全教育是孩子們的正常生活游戲的保證，所以應(yīng)更多地與生活相結(jié)合。在幼兒的一日生活中，會(huì)出現(xiàn)各種情況，而這些情況中就蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，會(huì)收到事半功倍的效果。

第6篇：社區(qū)安全教育范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校 安全教育 實(shí)踐研究 實(shí)效

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）03-0015-02

學(xué)校發(fā)展，安全先行。近年來(lái)，安全問(wèn)題已成為社會(huì)各界日益關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，安全工作被黨和政府提到了前所未有的高度，學(xué)校在安全教育上也做了大量的工作，但不安全事件卻時(shí)有發(fā)生，怎樣提高學(xué)校安全教育的實(shí)效性，使“以人為本”的思想變成為人人重視生命、關(guān)愛(ài)生命、珍愛(ài)生命的意識(shí)，并有效地轉(zhuǎn)化為每個(gè)人的安全的行動(dòng)，杜絕安全事故的發(fā)生，一年來(lái)，我們進(jìn)行了以下方面的探索。

一 整合制度，實(shí)行網(wǎng)格化管理，強(qiáng)化安全教育工作的機(jī)制保障

課題組收集班級(jí)安全管理個(gè)例，對(duì)比班級(jí)安全管理案例，問(wèn)卷調(diào)查班主任認(rèn)識(shí)制度重要性，實(shí)行網(wǎng)格化管理必要性，得出結(jié)論：只有建立起有效的安全教育機(jī)制，實(shí)行學(xué)校各個(gè)部門班級(jí)網(wǎng)格化管理，學(xué)校才能夠得以健康發(fā)展。安全教育靠完善的制度和健全的組織才能實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，從而確保安全教育的實(shí)效。

1.建立健全可操作性的安全管理制度

每年年初，我們都根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況調(diào)整制定各項(xiàng)安全管理制度、責(zé)任追究制度、相關(guān)的崗位操作規(guī)程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使學(xué)校的安全工作做到了有章可循、有據(jù)可查，從而保證了學(xué)校的安全工作管理更加有序和規(guī)范。為確保安全工作的正常開(kāi)展，建立了目標(biāo)管理責(zé)任制，完善了各項(xiàng)工作制度。在內(nèi)部管理上，學(xué)校各處室之間、處室與工作人員之間、年級(jí)組與班主任之間層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書；在校外管理上，學(xué)校與社區(qū)、居委會(huì)達(dá)成校園周邊環(huán)境綜合治理協(xié)議，安全工作做到網(wǎng)格化管理，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，綜合預(yù)防，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，提高安全教育實(shí)效。

2.建立職責(zé)明確的安全教育網(wǎng)絡(luò)組織

學(xué)校把安全工作列入了年度、學(xué)期工作計(jì)劃和重要議事日程，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了義務(wù)巡邏隊(duì)。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)學(xué)校安全工作的日常督查、整改和記錄等工作，做到工作有計(jì)劃、有布置、有檢查。學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作全面負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓、責(zé)任人具體抓的良好氛圍，同時(shí)構(gòu)建了一橫兩縱的管理網(wǎng)絡(luò)，橫向?yàn)樾ｉL(zhǎng)——分管校長(zhǎng)——責(zé)任處室——責(zé)任人，縱向?yàn)檎烫帯嘀魅巍獙W(xué)生，總務(wù)處（校舍、消防、食堂、安保、校車）——責(zé)任人，明確分工和職責(zé)，形成了學(xué)校內(nèi)部安全教育的校網(wǎng)絡(luò)組織，提高了安全教育的實(shí)效。

二 整合資源，完善安全教育的內(nèi)容

課題組收集學(xué)校原有的安全教育校本教材，組織課題組編寫安全教育教材，對(duì)比不同安全教育教材收效好壞。總結(jié)出安全教育重在平時(shí)，重在細(xì)節(jié)，重在行動(dòng)，重在堅(jiān)持；安全教育必須有課程、課時(shí)、教材、教師的整合作為依托，達(dá)到持久和常規(guī)化，才能收到實(shí)效。

1.開(kāi)設(shè)安全教育課

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，將安全教育納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。在訂購(gòu)生命教育教材和使用課題組編寫的教材的基礎(chǔ)上，我們從思想政治課教研組選拔了教師兼任安全教育課，其他學(xué)科（如生物、語(yǔ)文、地理、物理、化學(xué)）教師滲透。高一、高二年段進(jìn)行生命教育課的教學(xué)，每周一節(jié)課，收到了很好的效果。

2.安全教育內(nèi)容要求有時(shí)效性和針對(duì)性

明確學(xué)校安全教育的主要內(nèi)容：校園活動(dòng)安全教育、交通安全教育、飲食安全教育、防水安全教育、防自然災(zāi)害教育、用電安全教育、思想安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、人身安全教育，設(shè)施安全教育，公共衛(wèi)生安全教育，假日安全教育、心理健康教育和自我保護(hù)教育等。

安全教育內(nèi)容要求有時(shí)效性和針對(duì)性，在不同時(shí)期課題組根據(jù)需要進(jìn)行不同重點(diǎn)的安全教育內(nèi)容。首先，要突出安全教育階段性，學(xué)年初是安全教育的最佳時(shí)機(jī)，假期或?qū)W期末階段是安全教育的關(guān)鍵。其次，要針對(duì)季節(jié)性的安全要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。如春季是各種傳染性疾病的高發(fā)期，這時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生安全教育；春夏之交和夏季時(shí)又是學(xué)生容易發(fā)生因私自外出游泳或郊游而造成的人身傷害事故的時(shí)期，這時(shí)教育的重點(diǎn)就是要進(jìn)行活動(dòng)安全和禁止私自到江河游泳的安全教育；秋冬季節(jié)又是火患的易發(fā)季節(jié)，因此要把防火安全作為這一季節(jié)的工作重點(diǎn)。再次，要加強(qiáng)特定日期的安全教育，注意“五一”、“十一”、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等假日安全教育，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)、旅游、飲食、交友、上網(wǎng)等安全教育。學(xué)生放假前進(jìn)行假日安全教育，同時(shí)在整個(gè)假期對(duì)學(xué)生的安全情況進(jìn)行跟蹤教育。

三 理論聯(lián)系實(shí)際，提高安全教育的效果

針對(duì)安全知識(shí)的習(xí)得與行為養(yǎng)成不能密切結(jié)合，安全知識(shí)與行為養(yǎng)成存在脫節(jié)，知與行的發(fā)展不平衡的問(wèn)題，如學(xué)生雖明白安全知識(shí)的重要性，也清楚相關(guān)安全知識(shí)，但在具體情境中卻沒(méi)有相應(yīng)自覺(jué)的行為，直接影響了安全教育的實(shí)效。課題組一年半來(lái)利用對(duì)比班級(jí)安全教育樣本，總結(jié)本地區(qū)外校安全事故教訓(xùn)產(chǎn)生原因等，分類梳理安全教育效果成效，認(rèn)為：安全教育必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把安全教育與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

1.寓安全教育于各種活動(dòng)中

我們非常注重安全教育的內(nèi)化和實(shí)踐體驗(yàn)。一年之中，我們舉辦了安全知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生參加全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽，組織安全方面的征文比賽，組織安全方面的演講比賽，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，定期出黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)角、櫥窗、畫廊、宣傳欄，組織學(xué)生觀看安全教育片，安全知識(shí)展覽，安全手抄報(bào)評(píng)比，開(kāi)展安全方面的研究性學(xué)習(xí)。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，活化了安全教育知識(shí)，同時(shí)通過(guò)多種方式的情境設(shè)置演練，對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行正確行為的強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生在不同危險(xiǎn)情形下能有正確的行為選擇，使安全知識(shí)與行為養(yǎng)成緊密結(jié)合，做到知行統(tǒng)一，極大地提高了安全教育的實(shí)效。

2.安全教育“引進(jìn)來(lái)，走出去”相結(jié)合

一年來(lái)，我們聘請(qǐng)了學(xué)校轄區(qū)的派出所，公安局、交警、法院、檢察院的領(lǐng)導(dǎo)及工作人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的學(xué)校安全教育內(nèi)容要求的講座或展覽。如派出所的生動(dòng)講座，公安、交警部門鮮活的案例、交通安全紀(jì)錄片，法院、檢察院違法犯罪的深刻教訓(xùn)，都給同學(xué)們留下難忘的安全教育印記。同時(shí)組織高中學(xué)生面向社區(qū)、街頭宣傳安全知識(shí)，到社區(qū)宣講安全警示的案例，安全常識(shí)，自衛(wèi)、救護(hù)知識(shí)，在安全知識(shí)輻射到社區(qū)的同時(shí)，也使學(xué)生自己的安全知識(shí)鞏固和內(nèi)化，在情感體驗(yàn)中培養(yǎng)重視安全的意識(shí)，升華為珍愛(ài)生命、重視安全，形成正確、健康、積極向上的人生觀和價(jià)值觀，極大地提高了安全教育的實(shí)效。

四 建立健全安全教育考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，確保安全教育的實(shí)效

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命力，學(xué)校在升學(xué)率的壓力下，對(duì)學(xué)生的安全教育出現(xiàn)走過(guò)場(chǎng)，為了應(yīng)付檢查，出現(xiàn)問(wèn)題、危急情況時(shí)才抓安全教育。學(xué)校安全教育也往往無(wú)計(jì)劃、沒(méi)系統(tǒng)，安全教育不連貫，學(xué)生不可能形成對(duì)安全教育合理的觀念和良好的自學(xué)的行業(yè)習(xí)慣，安全教育也就無(wú)實(shí)效可言。課題組結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入政教處、保衛(wèi)科、年級(jí)、班級(jí)調(diào)查了解，配合學(xué)校建立安全教育考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，落實(shí)安全教育實(shí)效性。

1.學(xué)校安全是學(xué)校的生存發(fā)展之本

安全工作是學(xué)校全體教職工時(shí)時(shí)必須關(guān)注和認(rèn)真做好的第一項(xiàng)工作，校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，各處室是各處安全工作責(zé)任人，班主任是班級(jí)安全的責(zé)任人，任課教師是本節(jié)課課堂安全的直接責(zé)任人，上級(jí)主管部門要將學(xué)校安全教育工作列為對(duì)各學(xué)校進(jìn)行考核評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)，學(xué)校也必須將安全教育工作作為對(duì)教師年度考核的重要指標(biāo)。將安全教育工作進(jìn)行量化評(píng)估，與績(jī)效相掛鉤。

2.實(shí)行安全工作獎(jiǎng)勵(lì)制度

針對(duì)學(xué)校安全教育的內(nèi)容，制定相應(yīng)的安全工作考評(píng)細(xì)則，同時(shí)切實(shí)強(qiáng)化監(jiān)督、狠抓落實(shí)，將系統(tǒng)的安全教育付諸教育實(shí)踐。對(duì)安全教育做得好的，做得全面的，無(wú)安全隱患、安全事故的，在安全工作方面做出突出貢獻(xiàn)的予以表彰，對(duì)安全工作不重視、不到位的給予批評(píng)。學(xué)校安全教育與教師的評(píng)先評(píng)優(yōu)相掛鉤，貫徹實(shí)行安全工作一票否決，使安全教育持續(xù)有效。

五 創(chuàng)新安全教育形式，為增強(qiáng)安全教育實(shí)效性提供有效模式

在現(xiàn)代信息社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)日益成為青少年生活中不可忽視的一部分，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年群體的影響越來(lái)越大。課題組充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從調(diào)查問(wèn)卷、教育形式、上傳下達(dá)等方面加以利用，使學(xué)校安全教育獲得成效。

1.利用網(wǎng)絡(luò)世界進(jìn)行資源共享

網(wǎng)絡(luò)資源就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰(shuí)勤于在這座金山上耕耘勞動(dòng)，誰(shuí)就會(huì)有所得。我們要利用資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生開(kāi)辟靈活快捷、易于使用的安全教育素材，如我們可以將學(xué)校安全教育的內(nèi)容制作成動(dòng)畫，制作成影片，改編為短劇、故事等學(xué)生喜愛(ài)的形式共享在網(wǎng)絡(luò)上。同時(shí)也鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)造內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)校安全教育素材，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全知識(shí)的競(jìng)技、在互動(dòng)交流中掌握學(xué)校安全知識(shí)。模擬安全事故，置身于不安全的環(huán)境中，學(xué)會(huì)自護(hù)、自救，學(xué)會(huì)采取正確的行動(dòng)，使安全教育收到實(shí)效。

2.運(yùn)用高科技手段，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這塊新陣地

充分利用網(wǎng)絡(luò)超越時(shí)空和經(jīng)濟(jì)的制約，建設(shè)學(xué)校安全教育網(wǎng)絡(luò)資源，引用各部門、各地區(qū)的安全教育資料，豐富安全教育形式和內(nèi)容，讓枯燥呆板的安全知識(shí)在網(wǎng)上變得趣味橫生，安全教育變得有趣、輕松。同時(shí)主動(dòng)深入青少年經(jīng)常訪問(wèn)的各類網(wǎng)站，以論壇、BBS、QQ參與者的身份，發(fā)現(xiàn)安全教育中存在的問(wèn)題、提出對(duì)策，有針對(duì)性地加以防控，達(dá)到提高安全教育實(shí)效性的目的。

總之，只有扎實(shí)落實(shí)安全教育的實(shí)效性，才能夠提高學(xué)生的安全意識(shí)和防護(hù)能力，建設(shè)平安校園。學(xué)校安全教育任重而道遠(yuǎn)，提高學(xué)校安全教育的實(shí)效性，不僅形勢(shì)逼人，更是學(xué)生生命發(fā)展的需要、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

第7篇：社區(qū)安全教育范文

一是以學(xué)習(xí)促認(rèn)識(shí)。3月29日，南平市勝利小學(xué)舉行了安全教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式，學(xué)校利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、墻報(bào)、黑板報(bào)等，大張旗鼓地進(jìn)行了宣傳發(fā)動(dòng)，努力營(yíng)造安全教育氛圍。學(xué)校還采取了各種師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的有效方式，如開(kāi)展安全講座、觀看安全教育片、組織安全班會(huì)等，增強(qiáng)安全教育活動(dòng)的實(shí)際效果。學(xué)校認(rèn)真分析了本校安全工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，確定安全教育的重點(diǎn)內(nèi)容，確保安全教育取得明顯的效果。學(xué)校采取各種形式，動(dòng)員家長(zhǎng)、社區(qū)及社會(huì)有關(guān)部門共同參與，讓家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注、大力支持學(xué)校的安全教育，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)，真正做到“安全伴我在校園，我把安全帶回家”，使安全教育工作更有序，更具規(guī)范化。

二是以活動(dòng)促提高。3月29日是全國(guó)第十五個(gè)中小學(xué)生安全教育日，當(dāng)天，南平市勝利小學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的安全教育活動(dòng)。上午，南平市延平區(qū)紫云派出所民警吳有文應(yīng)邀為勝利小學(xué)全體師生作《小學(xué)生安全出行》講座。吳警官以周圍生動(dòng)鮮活的例子向?qū)W生講解上學(xué)、放學(xué)以及節(jié)假日外出路上的安全，并傳授一些基本安全防范知識(shí)。下午，南平武警支隊(duì)的消防官兵應(yīng)邀到校作消防安全知識(shí)的報(bào)告，詳細(xì)介紹了滅火器的使用、火災(zāi)逃生等知識(shí)，并指導(dǎo)全校師生進(jìn)行滅火、逃生疏散大演練。演練前，學(xué)校通過(guò)廣播對(duì)師生進(jìn)行專門的安全教育，并結(jié)合演練進(jìn)一步對(duì)師生開(kāi)展防震、防火、防暴力事件等有關(guān)安全知識(shí)的宣傳教育，同時(shí)反復(fù)告誡學(xué)生，在開(kāi)展疏散演練活動(dòng)時(shí)，一定要遵守紀(jì)律、聽(tīng)從指揮，嚴(yán)防各種事故尤其是踩踏事故的發(fā)生。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及武警消防官兵細(xì)致的策劃、嚴(yán)密的部署，演練活動(dòng)緊張有序地進(jìn)行著，活動(dòng)開(kāi)展得很成功。演練結(jié)束后全體師生還觀看了消防安全圖片。

安全教育日活動(dòng)安排飽滿，每一項(xiàng)活動(dòng)都有條不紊地進(jìn)行著，全體師生受到的安全教育是深刻、有效的。

第8篇：社區(qū)安全教育范文

關(guān)鍵詞：美國(guó)；生命安全教育；啟示

近年來(lái)，關(guān)于中小學(xué)學(xué)生意外死亡事件不絕于耳。中小學(xué)學(xué)生的生命安全問(wèn)題，牽動(dòng)著每個(gè)家庭，其重要性不言而喻。學(xué)校一旦發(fā)生安全事故，不但對(duì)學(xué)生的生命安全造成極大的危險(xiǎn)，同時(shí)還嚴(yán)重影響學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前，各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師最擔(dān)心、害怕的事情就是發(fā)生安全事故。鑒于此，學(xué)校該建立怎樣的安全工作機(jī)制，盡可能減少或杜絕安全事故的發(fā)生？一旦遭遇重大安全事故，學(xué)校如何應(yīng)對(duì)？如何加強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識(shí)，讓學(xué)生能夠警覺(jué)到潛在的危險(xiǎn)，自覺(jué)的遠(yuǎn)離傷害？如何提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，在遭遇安全事故能夠沉著機(jī)智應(yīng)對(duì)，順利脫險(xiǎn)？這樣一些問(wèn)題值得教育工作者進(jìn)行分析和研究。筆者認(rèn)為美國(guó)生命安全教育的一些成功經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和參考。

一、美國(guó)生命安全教育的經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)是一個(gè)高度移民化的國(guó)家，盡管存在各種文化差異，但是整個(gè)社會(huì)都非常重視中小學(xué)學(xué)生的生命安全教育，采取了一系列卓有成效的措施，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。

1．整合社會(huì)各方力量，形成社會(huì)合力。美國(guó)政府認(rèn)為，保障學(xué)校安全是一個(gè)系統(tǒng)工程，保證學(xué)生生命安全不僅僅是學(xué)校自己的事情，需要教育行政部門、公安司法部門、社區(qū)組織、社會(huì)媒體、學(xué)生家長(zhǎng)等多方面的努力和支持。因此，美國(guó)學(xué)校在制定安全計(jì)劃時(shí)，注重與其他社會(huì)力量形成協(xié)議，整合社會(huì)各方力量，形成社會(huì)合力，共同做好學(xué)生的生命安全教育工作。[1]例如，美國(guó)在交通安全教育方面，幾乎所有的警察都與中小學(xué)校合作，從一年級(jí)就開(kāi)始行人、自行車安全教育，除在課堂教育外，還到實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)教駕車（需達(dá)到法定年齡），同時(shí)提倡中學(xué)生鼓勵(lì)父母積極參加安全駕駛項(xiàng)目。

2．學(xué)校安全工作制度化、常態(tài)化。美國(guó)政府規(guī)定，每個(gè)學(xué)校都要制定安全計(jì)劃，此計(jì)劃依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)校所在地點(diǎn)等主客觀條件來(lái)制定。而且，學(xué)校安全計(jì)劃納入學(xué)校總體工作計(jì)劃，依據(jù)安全規(guī)章制度的規(guī)定，對(duì)日常安全管理工作狀況進(jìn)行檢查、監(jiān)督，對(duì)學(xué)校安全工作督導(dǎo)評(píng)估以及此后的總結(jié)反饋等，確保學(xué)校安全工作列入日程。

3．制定應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)安全訓(xùn)練。美國(guó)政府要求每一個(gè)學(xué)區(qū)、每一所學(xué)校都要制定具有操作性的詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，主要由安全管理人員負(fù)責(zé)，參考教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的建議，協(xié)調(diào)法律實(shí)施部門、社區(qū)危機(jī)情況服務(wù)部門和媒體部門等。每一項(xiàng)工作分工明確有專人負(fù)責(zé)，每一成員的職責(zé)清楚明了。但僅有預(yù)案還不夠，美國(guó)還要求針對(duì)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間演練，以便每一位學(xué)生和教師知道該做什么及如何做。同時(shí)學(xué)校的硬件設(shè)施配套到位，一旦危機(jī)情況發(fā)生，學(xué)生與教師都有充分的心理準(zhǔn)備，能夠沉著應(yīng)對(duì)。

4．生命安全教育突出學(xué)校的主動(dòng)性。美國(guó)學(xué)校并不忌諱談自己學(xué)校的危險(xiǎn)性境況，而且要求學(xué)校公務(wù)人員要注意學(xué)校附近的危險(xiǎn)性人員，同時(shí)注意具有危險(xiǎn)性的學(xué)生轉(zhuǎn)入或在學(xué)區(qū)內(nèi)就學(xué)。在學(xué)校中公布危險(xiǎn)性的境況與人員，希望學(xué)生引起注意與重視。另外，要求教師在學(xué)校中進(jìn)行走訪，與學(xué)生交談，觀察學(xué)生的日常生活，了解他們的憂慮，并鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)及時(shí)向?qū)W校報(bào)告危險(xiǎn)性情況，共同研究處理對(duì)策。[2]

5．設(shè)身處地，寓生命安全教育于游戲之中。美國(guó)學(xué)校的生命安全教育充分考慮孩子形象思維的特點(diǎn)，采用體驗(yàn)教學(xué)，寓教于樂(lè)。美國(guó)教師通常所采用的方法是：一方面，盡量保障有足夠的場(chǎng)地與設(shè)施供孩子們玩耍，也盡量維持設(shè)施能提供給孩子以運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得的功能，創(chuàng)設(shè)充滿“危險(xiǎn)”的環(huán)境，讓孩子們親身體驗(yàn)這些隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)，積累具體的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成防御危險(xiǎn)的意識(shí)與能力；另一方面，安全教育與孩子們的游戲聯(lián)系在一起，更多地與生活相結(jié)合，讓兒童在玩中體會(huì)到什么是安全，逐漸養(yǎng)成一種安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。

二、對(duì)我國(guó)的啟示

從美國(guó)生命安全教育的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，它的顯著特點(diǎn)在于：政府重視、學(xué)校主導(dǎo)、全社會(huì)共同參與、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)、講究實(shí)效。當(dāng)前，在我國(guó)中小學(xué)生命安全教育顯得尤為迫切，美國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和參考。

1．建立長(zhǎng)效的安全工作機(jī)制。學(xué)校安全是教育教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的基礎(chǔ)，失去了安全，教育就失去了最基本的保障。搞好校園安全，確保師生有一個(gè)安定、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，越來(lái)越成為教育行政部門和學(xué)校管理者的一項(xiàng)重要任務(wù)。[3]為切實(shí)完成這一任務(wù)，學(xué)校需建立長(zhǎng)效的安全工作機(jī)制，并做到落實(shí)到位，執(zhí)行有力。具體包括：第一，安全工作計(jì)劃制。學(xué)校安全工作納入學(xué)校日常工作。學(xué)校由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)本校的實(shí)踐情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定相應(yīng)的安全工作計(jì)劃，保證學(xué)校安全工作常態(tài)化。第二，安全工作責(zé)任制。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)本校的教學(xué)區(qū)域和生活區(qū)域進(jìn)行劃片分區(qū)，落實(shí)安全責(zé)任人，并掛牌公示，一旦出現(xiàn)安全事故，追究相關(guān)人員的責(zé)任，明確安全管理人員的責(zé)任意識(shí)，便于師生監(jiān)督，通報(bào)情況。第三，安全隱患排查制。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織安全管理人員對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)區(qū)域、生活區(qū)域進(jìn)行安全隱患排查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患記錄在案，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。第四，安全工作考核制。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各安全崗位進(jìn)行定期考核，通報(bào)考核結(jié)果，對(duì)考核結(jié)果優(yōu)秀的單位和人員給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考核不合格的單位和個(gè)人給予相應(yīng)的處罰，并責(zé)令其限期進(jìn)行整改達(dá)到要求。

2．構(gòu)建生命安全教育社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)學(xué)生的生命安全，這是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，而不是一個(gè)部門的事；學(xué)校事無(wú)小事，保障學(xué)生生命安全是全社會(huì)的責(zé)任。我國(guó)頒發(fā)的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第47條明確規(guī)定：教育、公安、司法協(xié)助、建設(shè)、交通、文化、衛(wèi)生、工商、質(zhì)檢、新聞出版等部門應(yīng)當(dāng)建立聯(lián)席會(huì)議制度，定期研究部署學(xué)校安全管理工作。根據(jù)這條法規(guī)，學(xué)校作為生命安全教育的主導(dǎo)者，應(yīng)協(xié)調(diào)社會(huì)各方力量，構(gòu)建生命安全教育社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，形成合力，共同保障學(xué)生的生命安全。學(xué)校不但有責(zé)任教育學(xué)生敬畏生命、熱愛(ài)生命，樹立生命意識(shí)；而且有責(zé)任教育學(xué)生學(xué)會(huì)安全知識(shí)，形成自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；家長(zhǎng)有責(zé)任教育孩子掌握基本的生活常識(shí)，能夠意識(shí)到潛在的危險(xiǎn)；警方有責(zé)任打擊一切威脅學(xué)生安全的暴力行徑，為校園周邊創(chuàng)造安全的環(huán)境；街道、社區(qū)有責(zé)任建設(shè)基層的防范網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生上學(xué)、回家沒(méi)有后顧之憂；媒體有責(zé)任加強(qiáng)生命安全教育的宣傳報(bào)道，讓一切危害學(xué)生生命安全的事故得以曝光，提高公眾的安全意識(shí)，特別是學(xué)生的安全意識(shí)；每個(gè)公民有責(zé)任和義務(wù)在孩子可能面臨危險(xiǎn)時(shí)給予及時(shí)提醒和幫助……只有動(dòng)員全社會(huì)各方面的力量，形成安全教育的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，才有可能為中小學(xué)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的生活空間。

3．制定應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)安全訓(xùn)練。學(xué)生安全事故多為一些突發(fā)性的，一旦發(fā)生，不可避免給學(xué)生生命安全造成一定程度的傷害。但是，如果提前采取了安全防范措施，事故一旦發(fā)生，立即啟動(dòng)安全應(yīng)急預(yù)案，如果預(yù)案能夠較好的發(fā)揮作用，則有可能把傷害降到最低限度。目前,我國(guó)中小學(xué)學(xué)校安全教育多以說(shuō)教形式為主,缺乏有針對(duì)性的實(shí)際操作和演練。僅僅依靠單一的說(shuō)教方式難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育效果較差。因此，學(xué)校不但要制定安全事故應(yīng)急預(yù)案，而且要針對(duì)預(yù)案組織師生進(jìn)行各種緊急事故的演練，通過(guò)逃生、救護(hù)演練等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的安全防護(hù)、自救的實(shí)際能力。

4．學(xué)生能多途徑、多渠道獲取安全知識(shí)。[4] 2008年3月，教育部發(fā)言人王旭明在新聞會(huì)上表示，2008年第一季度，全國(guó)中小學(xué)學(xué)生事故有45%是因?qū)W生安全意識(shí)淡薄而發(fā)生，18%的事故因?qū)W校管理問(wèn)題而發(fā)生，27%的事故由于社會(huì)交通、治安等原因發(fā)生。由此可見(jiàn)，學(xué)生缺乏必要的安全知識(shí)，導(dǎo)致安全意識(shí)淡薄，這是學(xué)校生命安全教育的主要問(wèn)題之所在。因此，學(xué)校應(yīng)采取有力的措施，整合各種社會(huì)資源，保障學(xué)生能多途徑、多渠道獲取安全知識(shí)。具體的途徑和渠道有：第一，學(xué)校自編安全手冊(cè)，開(kāi)設(shè)生命安全教育課程。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，自編相應(yīng)的安全手冊(cè)，安全手冊(cè)要體現(xiàn)短小精悍、簡(jiǎn)單明了、學(xué)以致用；同時(shí)依托安全手冊(cè)，開(kāi)設(shè)生命安全課程。教學(xué)要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，既不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到理想的教育效果，學(xué)習(xí)安全雙豐收之功效。第二，組織課外安全主題活動(dòng)。課外活動(dòng)是學(xué)校教育的第二課堂。學(xué)校鼓勵(lì)全體學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間自主組織多種形式的安全主題活動(dòng)，包括安全教育宣傳月、演講、小品、游戲、角色扮演、競(jìng)賽等，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，普及安全知識(shí)。第三，學(xué)校主動(dòng)與媒體聯(lián)姻，利用媒體加強(qiáng)安全宣傳。媒體是學(xué)校生命安全教育不可忽視的一支強(qiáng)有力的生力軍。學(xué)校主動(dòng)與媒體聯(lián)姻，利用各種傳播平臺(tái)加強(qiáng)生命安全教育的輿論宣傳和引導(dǎo)。如與電視臺(tái)合作，制作安全教育宣傳專題片、安全教育公益廣告等；與廣播電臺(tái)合作開(kāi)設(shè)安全教育專題節(jié)目；與報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體合作，開(kāi)辟安全教育專題欄目。充分利用各種媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，形成普及安全知識(shí)的立體網(wǎng)絡(luò)，提高公眾、尤其是中小學(xué)學(xué)生的安全意識(shí)。第四，家庭教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全教育，特別是日常生活中的安全常識(shí)教育，其優(yōu)勢(shì)是無(wú)人能取代的。家長(zhǎng)在日常生活中以身作則，給孩子樹立榜樣，引導(dǎo)孩子掌握基本的生活常識(shí)、安全常識(shí)，具備一定的安全防范意識(shí)和能力。其它的途徑還有社區(qū)宣傳、孩子自學(xué)或與同伴交流探討等。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：社區(qū)安全教育范文

【摘 要】本研究從現(xiàn)下校園安全體系存在的問(wèn)題、中小學(xué)生自我保護(hù)能力的現(xiàn)狀等方面入手，通過(guò)思考為中小學(xué)生自我保護(hù)能力培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建提出自己的建議。本文分為三個(gè)部分，第一部分介紹寫作背景，對(duì)于研究的意義等方面做具體的介紹；第二部分通過(guò)調(diào)查和查閱資料，探討校園安全現(xiàn)狀所存在的問(wèn)題；第三部分為本文章的重點(diǎn)，提出關(guān)于中小學(xué)生自我保護(hù)能力培養(yǎng)機(jī)制建立的思考。

【關(guān)鍵詞】校園安全；自我保護(hù)能力；安全教育

一、由新時(shí)期中小學(xué)生安全問(wèn)題引發(fā)的思考

我們現(xiàn)在生活在一個(gè)社會(huì)急速轉(zhuǎn)型的時(shí)期，社會(huì)矛盾逐漸凸顯，一方面全面建設(shè)和諧社會(huì)，存在安定團(tuán)結(jié)的大局面，另一方面又不乏潛在的危險(xiǎn)因素。我國(guó)一直以來(lái)非常重視校園安全問(wèn)題，從立法到行政等各個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行了盡可能全面的保護(hù)，然而隨著社會(huì)的發(fā)展，這些危險(xiǎn)因素?zé)o處不在，令人防不勝防，對(duì)校園安全體系提出了更高的要求。雖然我國(guó)早就于1996年確立了全國(guó)小學(xué)生安全教育日，提倡對(duì)學(xué)生的安全教育，但從近十幾年的成效來(lái)看，對(duì)中小學(xué)生的自我保護(hù)能力培養(yǎng)流于形式，傳統(tǒng)注重成績(jī)和學(xué)習(xí)的教育觀念也使得安全教育邊緣化。因此，培養(yǎng)中小學(xué)生自我保護(hù)能力不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更應(yīng)切實(shí)實(shí)行，且其需要一個(gè)涉及全社會(huì)的培養(yǎng)機(jī)制而不僅僅是靠學(xué)校來(lái)實(shí)行。本文所研究的正是怎樣構(gòu)建這樣一個(gè)機(jī)制，使其成為校園安全體系的重要組成部分。

二、中小學(xué)生自我保護(hù)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

長(zhǎng)久以來(lái)我國(guó)無(wú)論是政府還是學(xué)者都投入了大量的精力和物力致力于校園安全教育的研究，但大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)證明，我國(guó)的安全教育還處在一個(gè)較低的水平，學(xué)生缺乏安全知識(shí)或者不能在危急時(shí)刻自如的運(yùn)用相關(guān)技能。綜合大量的調(diào)查以及查閱大量文獻(xiàn)資料，學(xué)生自我保護(hù)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和制約因素可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

⑴思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題?！鞍踩谝弧?、“安全重于泰山”這些話耳熟能詳，人們能夠認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，但是真正轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的卻少之又少。一方面，安全事故的發(fā)生往往是小概率事件，人們往往容易忽略身邊存在的潛在危險(xiǎn)，在行動(dòng)上應(yīng)付了事。另一方面，傳統(tǒng)的教育文化往往看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以至學(xué)校、家長(zhǎng)甚至學(xué)生都將關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)上，安全問(wèn)題淪為課余時(shí)間的一句口號(hào)或一次意義不大的活動(dòng)。

⑵安全資源分配存在地域差異。安全資源的分配在城鄉(xiāng)之間、大中型城市與小型市鎮(zhèn)之間存在較大差異。在城市中，人們的安全意識(shí)更高，政府也有龐大的資金投入用于市政工程建設(shè)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，進(jìn)行緊急演習(xí)。而在相對(duì)落后的農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，資金的不充足使得部分學(xué)校連正常的教室和書本都難以保證，更談何安全教育的投入，因此全國(guó)每年非正常死亡的中小學(xué)生主要集中在這些地區(qū)。

（3）學(xué)校相關(guān)教育形式化。雖然現(xiàn)在有部分學(xué)校開(kāi)設(shè)有安全教育的相關(guān)課程，但這些課程大都形式化，層次較低，學(xué)生提到火災(zāi)就是“捂住口鼻”，缺乏實(shí)際操作和長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生根本沒(méi)有掌握相關(guān)技能。更有一些學(xué)校為了避免安全事故的發(fā)展，進(jìn)行全封閉式的教學(xué)，杜絕學(xué)生與危險(xiǎn)源接觸，體育課也變相成了課外活動(dòng)課。這種因噎廢食的行為反而使學(xué)生受到約束，不能和大自然接觸，安全知識(shí)也只能紙上談兵。

⑷家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏溝通。學(xué)校和家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)的言行也影響著中小學(xué)生的心理和行為。家長(zhǎng)雖然也認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，但缺乏與學(xué)校的溝通，再加上自身能力局限，可能盲目的教給孩子一些不正確和不科學(xué)的避險(xiǎn)知識(shí)。

三、關(guān)于中小學(xué)生自我保護(hù)能力培養(yǎng)機(jī)制的設(shè)想

構(gòu)建中小學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)機(jī)制，可以在校園安全體系中發(fā)揮重要的作用，也有利于培養(yǎng)中小學(xué)生自身的素質(zhì)。筆者通過(guò)以上的研究和分析，對(duì)相關(guān)機(jī)制的構(gòu)建提出以下設(shè)想：

1、法律法規(guī)的保障以及政府導(dǎo)向。任何一件事物要得到完整徹底的保護(hù)，都需要法律對(duì)其加以確定。我國(guó)法律規(guī)定了一系列保護(hù)未成年人的法律，但并沒(méi)有強(qiáng)行規(guī)定對(duì)子中學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。雖然設(shè)立了全國(guó)小學(xué)生安全教育日，但僅僅每年確定一個(gè)主題活動(dòng)是不夠的。在筆者所做的問(wèn)卷調(diào)查中，認(rèn)為政府的政策和相關(guān)法規(guī)對(duì)學(xué)生安全能力的培養(yǎng)是最重要的超過(guò)了半成人數(shù)。由此可見(jiàn)，相關(guān)教育法規(guī)中應(yīng)明確具體的指出在全社會(huì)開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力的教育，為中小學(xué)生的安全教育提供一個(gè)法治的背景。同時(shí)，教育部門應(yīng)規(guī)定相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，每一學(xué)期必須有多少課時(shí)，使安全教育成為一門常規(guī)的課程。教育部還可以編寫教學(xué)大綱，便于教學(xué)借鑒。作為地方政府也應(yīng)當(dāng)以身作則，提倡安全教育，使社會(huì)形成一個(gè)良好的關(guān)注中小學(xué)生安全的氛圍，關(guān)注國(guó)家的未來(lái)。

2、學(xué)校注重培養(yǎng)的多樣性和靈活性。學(xué)校應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力的一個(gè)重要場(chǎng)所。學(xué)校應(yīng)樹立一個(gè)這樣的觀點(diǎn)：讓學(xué)生在做好防護(hù)的環(huán)境中去感知“危險(xiǎn)”，了解“危險(xiǎn)”，懂得如何去避免“危險(xiǎn)”，實(shí)現(xiàn)自救和互救，而不是一味的將學(xué)生關(guān)在教室里遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，這種自欺欺人的做法是行不通的。學(xué)校可以編寫自己的安全手冊(cè)，可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匕踩块T和家長(zhǎng)、學(xué)生等的加入，便于大家的溝通和交流，也能使安全手冊(cè)更為實(shí)用。在課程的設(shè)置上，應(yīng)設(shè)有專門的安全教育課程，教導(dǎo)學(xué)生如何避險(xiǎn)。還可以采取多種的形式，讓學(xué)生通過(guò)各種方式增長(zhǎng)和鍛煉自己的自我保護(hù)能力，做到訓(xùn)練有素。

3、家長(zhǎng)積極配合，科學(xué)講解安全知識(shí)。家長(zhǎng)自身要有安全意識(shí)，也要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握正確的安全知識(shí)和技能。這樣才能講解給孩子。對(duì)于學(xué)?；蛏鐓^(qū)等的活動(dòng)，家長(zhǎng)也應(yīng)積極配合。了解學(xué)校安全教育的內(nèi)容，最好能參加親子活動(dòng)，可以在活動(dòng)中加深與孩子的了解，并使雙方都學(xué)習(xí)到了安全知識(shí)。

4、社區(qū)或公眾活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)機(jī)制的補(bǔ)充。社區(qū)是學(xué)生活動(dòng)的又一重要場(chǎng)所。社區(qū)本身的特性決定了它要擔(dān)負(fù)起一部分培養(yǎng)的責(zé)任。尤其是節(jié)假日，社區(qū)的公共活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)建設(shè)成為了學(xué)生喜歡去的地方。一方面，社區(qū)應(yīng)加強(qiáng)自身的建設(shè)，具有一定的文化底蘊(yùn)；另一方面，社區(qū)應(yīng)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，在豐富青少年生活的同時(shí)也使其獲得知識(shí)。

5、建立健康向上的青少年組織和開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)。每年的寒暑假給了學(xué)生較多的時(shí)間休整，但也是各種安全事故的高發(fā)階段，學(xué)生出門旅游、下河洗澡等都存在各種各樣的危險(xiǎn)。這個(gè)時(shí)候?qū)ｉT針對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)，既可以鍛煉毅力，也能增強(qiáng)與同齡人的交流，從而提高安全素質(zhì)和修養(yǎng)。

以上所列幾點(diǎn)并不是單獨(dú)進(jìn)行的，而是由這幾點(diǎn)相互交叉和聯(lián)系所形成的全社會(huì)的自我保護(hù)能力培養(yǎng)體系。

以上是筆者對(duì)校園安全體系所做的一些探討，希望能為我國(guó)校園安全體系的建立和維護(hù)盡綿薄之力。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，只有通過(guò)自身的努力從各個(gè)方面提升自己，現(xiàn)下的少年才能在將來(lái)成為國(guó)之棟梁。

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