社區(qū)安全教育精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)安全教育范文

1.1一般資料

選取本院附近社區(qū)2013年1月~2014年12月慢性病患者120例資料進(jìn)行匯總分析,其中男78例,女42例。隨機(jī)分為研究組和對照組。對照組60例,其中男45例,女15例,年齡61~88歲,平均年齡(70.6±8.4)歲,慢性病類型：高血壓20例,糖尿病18例,冠心病12例,同時(shí)患2種疾病以上10例,病程1~27年,平均病程(12.8±6.9)年,醫(yī)療費(fèi)用支付方式：公費(fèi)醫(yī)療22例,城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)30例,自費(fèi)醫(yī)療8例。研究組60例,其中男33例,女27例,年齡62~89歲,平均年齡(73.9±7.2)歲,慢性病類型：高血壓22例,糖尿病19例,冠心病19例,同時(shí)患2種疾病以上6例,病程2~26年,平均病程(12.5±7.8)年,醫(yī)療費(fèi)用支付方式：公費(fèi)醫(yī)療24例,城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)31例,自費(fèi)醫(yī)療5例。兩組一般資料比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。

1.2方法

針對社區(qū)老年慢性病患者建立健康檔案：主要包括患者的年齡、性別、工作、疾病診斷結(jié)果、病情進(jìn)展、基本的治療措施及長期服藥物名稱、劑量、服藥時(shí)間、地址和聯(lián)系電話等。對照組給予常規(guī)的社區(qū)慢性疾病管理。研究組在對照組的基礎(chǔ)上給予安全用藥的健康教育措施：①向患者介紹服用藥物的基本知識,藥物服用過程中可能出現(xiàn)的不良反應(yīng),患者用藥過程中的注意事項(xiàng)：口服藥物時(shí)的食物及藥物之間的禁忌；學(xué)習(xí)閱讀藥物說明書；理解說明書中的不良反應(yīng)與副作用；學(xué)習(xí)記錄用藥后身體反應(yīng)。②向老年患者發(fā)放安全用藥的手冊：為老年慢性病患者提供安全用藥的知識,增加對藥物的基本認(rèn)知,了解藥物的不良反應(yīng)和可能引起的并發(fā)癥。③強(qiáng)調(diào)不規(guī)律服藥或者不按照劑量服藥的危害：自覺癥狀改善不能代表治愈；服用藥物存在個(gè)體差異,別人的經(jīng)驗(yàn)不能作為參照；保健品只能輔助治療而不能代替藥物。④對于記憶力較差的老年患者可以采用三色口服藥杯和鬧鐘結(jié)合的方式進(jìn)行服藥,從而提高藥物的治療效果。

1.3觀察指標(biāo)

觀察兩組老年慢性病患者安全用藥行為評分情況針對兩組老年慢性病患者購買藥物、研讀說明書、服藥依從、藥效自我監(jiān)測、貯存藥物幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià),每一項(xiàng)滿分為100分,安全用藥行為評分越高,安全用藥行為越高。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x-±s)表示,采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率(%)表示,采用χ2檢驗(yàn)。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

研究組老年慢性病患者安全用藥行為評分均優(yōu)于對照組,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

3討論

第2篇：社區(qū)安全教育范文

近日，黑龍江省司法廳通報(bào)了兩起外地、市公安機(jī)關(guān)監(jiān)管未移交保外就醫(yī)罪犯和取保候?qū)彵Ｍ饩歪t(yī)罪犯重新犯罪案例，發(fā)人深省。針對這兩起保外就醫(yī)罪犯重新犯罪案例特性。在中秋節(jié)、國慶節(jié)即將來臨之際，為進(jìn)一步增強(qiáng)安全防范意識，切實(shí)加強(qiáng)對重點(diǎn)社區(qū)服刑人員，特別是對保外就醫(yī)人員的監(jiān)督管理，做好“兩節(jié)”期間日常監(jiān)管工作，杜絕因重視不夠、措施不力、工作疏忽等問題導(dǎo)致社區(qū)服刑人員出現(xiàn)脫管失控和重新違法犯罪的現(xiàn)象，哈爾濱市司法局下發(fā)了《關(guān)于做好中秋節(jié)，國慶節(jié)期間社區(qū)矯正安全穩(wěn)定工作的通知》，明確要求抓好七項(xiàng)工作，以確保“兩節(jié)”期間不發(fā)生重大惡性案件，不發(fā)生影響社會(huì)穩(wěn)定的和其他重大安全問題。

有效防止社區(qū)服刑人員發(fā)生脫漏管和違法犯罪，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要方面，賓縣司法局在落實(shí)“七項(xiàng)工作”過程中借鑒和研討了一些辦法，量化、細(xì)化了工作方式，希望有利于社區(qū)矯正工作的順利開展，對推進(jìn)平安賓縣建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)治安綜合防控體系、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。

一、落實(shí)社區(qū)矯正七項(xiàng)工作的做法

一是組織走訪排查。集中時(shí)間和力量對所轄社區(qū)服刑人員進(jìn)行一次全面走訪排查，及時(shí)了解、掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，切實(shí)做到底數(shù)清、情況明。特別是對保外就醫(yī)等重點(diǎn)人員做到逐人見面，有效監(jiān)管。對排查出來的異常人員進(jìn)行嚴(yán)管防控，并時(shí)刻關(guān)注其動(dòng)向；對存在矛盾糾紛的人員進(jìn)行及時(shí)化解，防止問題激化。

二是開展一次集中點(diǎn)名訓(xùn)誡教育。嚴(yán)格要求社區(qū)服刑人員不到人群密集場所，不參加不法集會(huì)，不傳播不良言論。在教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上要求各社區(qū)服刑人員簽訂一份自律承諾書，承諾 “兩節(jié)”期間嚴(yán)格遵守社區(qū)矯正各相關(guān)制度和紀(jì)律，承諾絕不涉及“黃、賭、毒”、不酒后駕駛、遠(yuǎn)離是非場所，若有糾紛及時(shí)報(bào)告并保持冷靜。

三是嚴(yán)格請銷假制度。原則上“兩節(jié)”期間禁止社區(qū)服刑人員請假外出。對特殊情況符合外出請假條件的，嚴(yán)格履行審批程序，克服松懈麻痹思想，安全責(zé)任落實(shí)到人，落實(shí)手機(jī)定位監(jiān)管措施，利用手機(jī)定位監(jiān)管平臺加強(qiáng)管控。

四是按照規(guī)定要求進(jìn)行病情復(fù)查。按期組織保外就醫(yī)罪犯到縣級以上醫(yī)院進(jìn)行病情復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)暫予監(jiān)外執(zhí)行條件消失的，要及時(shí)提請收監(jiān)執(zhí)行建議。對于在醫(yī)院住院治療的保外就醫(yī)罪犯，落實(shí)每天通話、隔日走訪制度。

五是加強(qiáng)手機(jī)定位監(jiān)控工作。加強(qiáng)工作人員值班值宿制度，指定專人負(fù)責(zé)登錄手機(jī)定位平臺，對社區(qū)服刑人員定位信息進(jìn)行查詢，做好重點(diǎn)人員活動(dòng)范圍記錄。

六是完善突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案。明確突發(fā)事件的處置程序和應(yīng)對措施，對職務(wù)犯、暫予監(jiān)外執(zhí)行、涉黑、涉毒、涉及金融犯罪等重點(diǎn)人員提高報(bào)告頻次。

七是開展幫扶活動(dòng)。對生活困難或者身體有殘疾、疾病等情況的社區(qū)服刑人員，協(xié)調(diào)社會(huì)有關(guān)力量，為特困人員“送溫暖”，切實(shí)給予物質(zhì)和精神上的關(guān)心和幫助，幫助落實(shí)基本生活保障措施，確保過好節(jié)日。以減少誘發(fā)社區(qū)服刑人員違法犯罪的客觀因素，使其安心接受社區(qū)矯正。

二、社區(qū)矯正對象的日常教育管理

社區(qū)矯正工作富有經(jīng)常性、實(shí)效性。由司法所具體承擔(dān)社區(qū)矯正對象的日常教育管理工作之后，通過對矯正對象的走訪和談心，使矯正對象及其家屬與矯正機(jī)構(gòu)的距離感拉近，進(jìn)而使矯正工作者能夠全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地了解矯正對象的真實(shí)情況，并有針對性地開展教育和管理工作，提高了社區(qū)矯正工作的針對性和實(shí)效性。在調(diào)研中，我們親眼所見和親身感受到我縣司法行政機(jī)關(guān)及其工作人員對參與社會(huì)管理創(chuàng)新、開創(chuàng)我縣社區(qū)矯正工作的主人翁態(tài)度明確、本職工作責(zé)任意識強(qiáng)烈、踴躍承擔(dān)和積極開展社區(qū)矯正工作的熱情高昂，在現(xiàn)有人力、物力和財(cái)力條件下，以毫不推諉和無所畏懼的精神姿態(tài)，勇敢而堅(jiān)強(qiáng)地接受“監(jiān)外執(zhí)行”監(jiān)管任務(wù)、邁出我縣社區(qū)矯正工作的“第一步”，從而為我縣社區(qū)矯正工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。

社區(qū)矯正工作更具實(shí)際性、可操作性。多借鑒一些兄弟單位的先進(jìn)做法，以在社區(qū)矯正工作中不斷開拓進(jìn)取。推行巧妙運(yùn)用望、聞、問、切“四診法”管理社區(qū)矯正重點(diǎn)對象，將有利于工作的順利開展。

一是望，即經(jīng)常走訪，望其行蹤。通過電話、短信、家訪等多種形式，了解他們的生活、工作情況，掌握其思想動(dòng)態(tài)和行蹤去向，并經(jīng)常發(fā)送法治短信提醒他們珍惜機(jī)會(huì)、遵紀(jì)守法，強(qiáng)化其矯正意識，確保其服從矯正管理。

二是聞，即聞群眾反映，矯正接受群眾測評。建立社區(qū)矯正對象群眾測評制度。在社區(qū)矯正對象所在的村（社區(qū)）廣泛發(fā)放調(diào)查問卷，每月對社區(qū)矯正的學(xué)習(xí)情況、公益勞動(dòng)以及遵紀(jì)守法情況進(jìn)行測評，根據(jù)測評結(jié)果，對表現(xiàn)較好的予以表揚(yáng)，對表現(xiàn)差的進(jìn)一步查找出具體原因，使矯正工作更具有針對性。

第3篇：社區(qū)安全教育范文

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生社區(qū)；安全建設(shè)；自評體系

為健全完善學(xué)生社區(qū)安全管理體系，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生社區(qū)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，根據(jù)《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理的通知》《湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社區(qū)管理規(guī)定》和《湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)前校園安全管理工作的通知》等相關(guān)文件，在征求相關(guān)處（室）意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生社區(qū)實(shí)際，我校構(gòu)建了湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社區(qū)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)自評體系，分別是：

一、安全防范

1.人防。

學(xué)生社區(qū)設(shè)立保安值班室，實(shí)行保安員24小時(shí)值班制、社區(qū)輔導(dǎo)員每天值班制、學(xué)生義務(wù)安全員隨機(jī)巡查制。

2.物防。

保安室配備安防設(shè)備（橡膠棍、強(qiáng)光手電、鋼叉、防暴盾牌）；社區(qū)周邊加高圍墻，加固防盜網(wǎng)；門衛(wèi)室值班電話暢通，社區(qū)輔導(dǎo)員、保安員手機(jī)須24小時(shí)開機(jī)，確?！坝惺卤亟?，快速聯(lián)動(dòng)”。

3.技防。

增加監(jiān)控探頭和實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)等設(shè)施，使監(jiān)控探頭全面覆蓋社區(qū)通道（重要出入口、樓梯口、學(xué)生寢室門口、食堂以及其他師生進(jìn)出的重要卡點(diǎn)位置），值班室全天候監(jiān)控。

二、安全排查

1.系（院）月安全[患排查。

各系（院）領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，每月至少組織一次安全員、思政輔導(dǎo)員、社區(qū)輔導(dǎo)員和學(xué)生干部深入本單位所管轄的學(xué)生宿舍進(jìn)行全面認(rèn)真的安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，立即上報(bào)。

2.社區(qū)輔導(dǎo)員月安全排查。

以學(xué)生社區(qū)管理服務(wù)中心為主，組織每位社區(qū)輔導(dǎo)員進(jìn)行每月消防安全防火巡查，將檢查結(jié)果詳細(xì)記錄，對存在的安全隱患及時(shí)處理，并及時(shí)上報(bào)部門領(lǐng)導(dǎo)。

3.學(xué)生義務(wù)安全員安全巡查。

學(xué)生義務(wù)安全員在安全工作中應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并報(bào)告存在的各種安全隱患，提供各種安全情報(bào)，消除各類安全隱患，能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)報(bào)告、及時(shí)處理。

三、安全整治

1.機(jī)動(dòng)車輛停放管理整治。

制訂學(xué)生社區(qū)及周邊區(qū)域車輛的安全管理規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)及周邊區(qū)域（含秋實(shí)園餐廳和學(xué)生街）進(jìn)出機(jī)動(dòng)車輛的安全管理。

2.室外場地使用管理整治。

制訂學(xué)生社區(qū)室外場地使用管理辦法，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生社區(qū)室外場地的使用流程，加強(qiáng)使用管理。

3.高功率電器使用整治。

宿舍樓內(nèi)不準(zhǔn)私拉電線，嚴(yán)禁存放及使用電爐子、電熱壺、電熱杯、電磁爐、酒精爐、“熱得快”、取暖器、電熱毯、床頭燈及各類劣質(zhì)電器。特殊情況下必須使用的，須經(jīng)社區(qū)輔導(dǎo)員批準(zhǔn)。

4.管制刀具使用整治。

禁止學(xué)生攜帶和存放管制刀具，是維護(hù)治安、確保校園平安的重要舉措，對學(xué)生非法攜帶和存放的管制刀具必須及時(shí)收繳。

四、安全教育

1.安全知識講座。

定期舉辦安全知識講座，包括消防安全教育、財(cái)產(chǎn)安全教育、人身安全教育、用電安全教育。

2.防災(zāi)減災(zāi)安全宣傳教育。

舉行防災(zāi)減災(zāi)知識教育的主題班會(huì)課，推動(dòng)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動(dòng)的深入開展。

3.安全主題宣傳。

用簡報(bào)、展板、網(wǎng)絡(luò)等方式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

五、安全活動(dòng)

1.防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急演練。

認(rèn)真制訂應(yīng)急避險(xiǎn)和疏散預(yù)案，并適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地演練，不斷提高學(xué)生應(yīng)對各種自然災(zāi)害的能力。

2.安全知識競賽。

通過學(xué)生安全知識競賽，充分調(diào)動(dòng)全院學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的積極性、主動(dòng)性和廣泛性，通過廣大學(xué)生的積極參與，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育，增強(qiáng)安全教育效果。

3.消防安全知識技能培訓(xùn)。

開展學(xué)生社區(qū)消防安全知識技能培訓(xùn)，進(jìn)一步提升學(xué)院學(xué)生社區(qū)管理人員及學(xué)生的消防安全技能，增強(qiáng)學(xué)生社區(qū)管理人員及學(xué)生的消防安全意識，提高其自防自救、抵御火災(zāi)的能力。

在高校學(xué)生社區(qū)構(gòu)建全方位的立體安全防控體系，營造安全的住宿環(huán)境，需要不斷分析客觀形勢；同時(shí)需要更多部門相互協(xié)作、相互交流，形成齊抓共管的學(xué)生社區(qū)安全管理模式，并采取切實(shí)措施，強(qiáng)化并落實(shí)各方安全責(zé)任。要杜絕一切安全隱患，確保學(xué)生社區(qū)的安全穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)：

[1]虞躍光.關(guān)于高校學(xué)生社區(qū)安全問題的思考[J].高校后勤研究，2006（3）.

第4篇：社區(qū)安全教育范文

為防止此類事故發(fā)生，各校要做好中小學(xué)生防溺水安全教育與管理工作，切實(shí)有效地防范學(xué)生溺水事故的發(fā)生，確保我區(qū)中小學(xué)生、幼兒的生命安全，根據(jù)教育部、省、市、區(qū)相關(guān)文件精神，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹省、市、區(qū)預(yù)防青少年兒童溺水工作精神和區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)的《馬尾區(qū)學(xué)生游泳安全和防溺水管理辦法》的具體要求，充分認(rèn)識防溺水安全工作的重要性和緊迫性，認(rèn)真落實(shí)防溺水工作措施，建立聯(lián)防聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，切實(shí)把全區(qū)學(xué)校防溺水工作落到實(shí)處。

二、工作目標(biāo)

各學(xué)校要堅(jiān)持預(yù)防為主的方針，加大對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水安全教育的力度，采取多種途徑和方式，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水專題的安全教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生安全意識，提高自我救護(hù)能力，杜絕因?qū)W校教育不到位而發(fā)生的溺水死亡責(zé)任事故。

三、主要任務(wù)

（一）強(qiáng)化教育，注重實(shí)效。

各校要結(jié)合校情開展預(yù)防溺水安全教育專題活動(dòng)。通過上一堂預(yù)防溺水安全教育課、國旗下講話、主題班（隊(duì)）會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)、校園廣播、專題報(bào)告、知識問答、承諾書、倡議書、每天五分鐘安全教育、給學(xué)生及家長發(fā)一條預(yù)防溺水溫馨提示函等多種形式，開展有針對性的防溺水安全知識教育活動(dòng)，切實(shí)提高每一位學(xué)生(幼兒)的防溺水意識和自護(hù)自救能力。要教育學(xué)生不私自下水游泳，不擅自與他人結(jié)伴游泳，不在無家長或教師監(jiān)管的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域玩?；蛴斡?，幫助學(xué)生掌握正確的自救方法和施救方法，尤其要教育他們，在發(fā)現(xiàn)同伴溺水時(shí)應(yīng)立即呼救，不宜盲目下水營救，避免發(fā)生更多傷亡。學(xué)校要特別關(guān)注外來務(wù)工人員子女、留守兒童、單親家庭子女等特殊群體的防溺水安全教育。

各校要對照附件3：《馬尾區(qū)教育局防溺水安全工作專項(xiàng)檢查情況記錄表》和附件4《馬尾區(qū)學(xué)校防溺水工作進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)村聯(lián)系表》重點(diǎn)做好防溺水相關(guān)工作。

（二）開展“三進(jìn)”活動(dòng)，增強(qiáng)責(zé)任意識

1、廣泛開展教育行政部門干部進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)，著重督查工作落實(shí)情況。區(qū)教育局機(jī)關(guān)干部由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，到所掛鉤的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)（鄉(xiāng)村）和學(xué)校對照《馬尾區(qū)教育局防溺水安全工作專項(xiàng)檢查情況記錄表》（附件3）和《馬尾區(qū)學(xué)校防溺水工作進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)村聯(lián)系表》（附件4）的內(nèi)容開展防溺水安全工作督查并通報(bào)。

2、廣泛開展學(xué)校進(jìn)所在社區(qū)（鄉(xiāng)村）活動(dòng)，著重聯(lián)系、推動(dòng)四個(gè)方面工作。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要到所服務(wù)的社區(qū)（鄉(xiāng)村）開展走訪活動(dòng)，著重聯(lián)系和推動(dòng)社區(qū)配合落實(shí)以下工作：（1）社區(qū)內(nèi)公共活動(dòng)設(shè)施，特別是圖書館（室）、體育場所等免費(fèi)向?qū)W生開放，使學(xué)生節(jié)假日、暑期有安全、健康的活動(dòng)去處；（2）社區(qū)組織學(xué)生開展豐富多彩的暑期夏令營活動(dòng)，吸引學(xué)生參加；（3）社區(qū)內(nèi)山塘、水庫、河浦、江海、公園、游泳池等水域場所樹立警示標(biāo)志，同時(shí)加強(qiáng)管理人員值班巡邏等工作，嚴(yán)防學(xué)生私自下水游泳、嬉戲；（4）社區(qū)組織加強(qiáng)宣傳教育，把青少年暑期安全教育進(jìn)一步做到家里。

3、廣泛開展教師進(jìn)學(xué)生家庭活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校、教師與家長、社會(huì)的聯(lián)系、溝通工作。特別要重點(diǎn)做好外來務(wù)工人員子女、農(nóng)村留守兒童、單親家庭子女等特殊家庭學(xué)生的家訪工作。教師家訪應(yīng)著重了解學(xué)生暑期生活安排，督促家長加強(qiáng)孩子的監(jiān)護(hù)工作，切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人應(yīng)盡的責(zé)任。家訪工作情況要登記造冊，并進(jìn)行綜合匯總。

（三）多措并舉、加強(qiáng)管理

1、針對外來務(wù)工人員子女溺水事故逐年上升的態(tài)勢和事故特點(diǎn)，各級各類學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，專題研究部署外來務(wù)工人員子女、留守兒童等特殊人群的安全教育和管理工作。要采取積極有效措施，進(jìn)一步引導(dǎo)家長或監(jiān)護(hù)人提高警惕，增強(qiáng)安全意識，告誡他們注意監(jiān)管孩子的游泳和嬉水安全，切實(shí)承擔(dān)監(jiān)護(hù)人職責(zé)，加強(qiáng)對孩子的安全教育，嚴(yán)防溺水事故發(fā)生。

2、各校要對校園內(nèi)水域的安全隱患開展一次詳細(xì)的排查，將校內(nèi)的危險(xiǎn)地段告知學(xué)生及家長；在校園、校門口等顯眼處張貼（掛）有關(guān)宣傳標(biāo)語、橫幅，提示學(xué)生及家長；在校內(nèi)水池等易發(fā)生溺水事故的地方設(shè)立警示標(biāo)志、加裝防護(hù)設(shè)施等。爭取當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)(村)委會(huì)和有關(guān)部門的支持，對可能發(fā)生溺水事故的水塘，水渠，河流等危險(xiǎn)地段設(shè)立防溺水警示牌；提醒池塘，水庫管理者或權(quán)屬人落實(shí)好防溺水相關(guān)措施，切實(shí)承擔(dān)起安全責(zé)任。

3、各校要強(qiáng)化對家長的安全教育。要盡早召開一次預(yù)防溺水專題家長會(huì)，告知家長認(rèn)真落實(shí)監(jiān)護(hù)人職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起學(xué)生脫離學(xué)校監(jiān)管后的看護(hù)責(zé)任，使預(yù)防溺水意識深入人心、家喻戶曉，確保孩子離校后有人管。要將教育部起草的《致全國中小學(xué)生家長的一封信》發(fā)到每一名學(xué)生家長手中，并要求家長在回執(zhí)上簽字，4月25日前學(xué)?；厥詹⒔y(tǒng)一保管回執(zhí)。（按照教育部文件要求：今后再發(fā)生學(xué)生溺水事故，省級教育部門在上報(bào)情況時(shí)要同時(shí)提交溺亡學(xué)生家長簽字的回執(zhí)。對于因外出打工等原因長期不在學(xué)生身邊的學(xué)生家長，也要采取適當(dāng)?shù)姆绞綄⒏郊瓦_(dá)家長，確保不漏一生。）

4、根據(jù)《馬尾區(qū)學(xué)生游泳安全和防溺水管理辦法》，預(yù)防中小學(xué)生溺水需要全社會(huì)的關(guān)心和支持，各校要組織和動(dòng)員全社會(huì)都來關(guān)注學(xué)生的生命安全，形成合力，齊抓共管。一要隱患再排查。各學(xué)校要指定專人負(fù)責(zé)，會(huì)同當(dāng)?shù)卣畬W(xué)校附近可能發(fā)生溺水事故的水塘、河流等地段定期進(jìn)行安全隱患排查，及時(shí)完善防溺水警示牌和隔離帶等安全設(shè)施。二要加強(qiáng)安全巡查。學(xué)校要與學(xué)校附近的水庫、湖泊、池塘的管理者建立相互聯(lián)系，建立每日巡查制度。三要加強(qiáng)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）委會(huì)的聯(lián)系，動(dòng)員有責(zé)任心的同志組成巡查隊(duì)或擔(dān)任義務(wù)安全監(jiān)督管理員，在事故多發(fā)地開展安全巡視工作，嚴(yán)防學(xué)生溺水等事故發(fā)生。

四、工作要求

1、為切實(shí)做好預(yù)防青少年兒童溺水工作，區(qū)教育局成立由局長任組長，局副職任副組長，各科室負(fù)責(zé)人為成員的防溺水安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各校要成立相應(yīng)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真研究和分析本地本校防溺水工作面臨的形勢和存在的問題，總結(jié)學(xué)校防溺水管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，落實(shí)具有針對性、實(shí)效性的預(yù)防學(xué)生溺水的具體措施，并結(jié)合本校實(shí)際情況，制定具體的學(xué)生防溺水工作方案，狠抓落實(shí)，確保今年預(yù)防學(xué)生溺水安全教育活動(dòng)扎實(shí)有效開展，并報(bào)教育局未保辦。

2、要充分認(rèn)識預(yù)防學(xué)生溺水工作的長期性，進(jìn)一步落實(shí)預(yù)防溺水安全教育和管理工作責(zé)任制，對預(yù)防學(xué)生溺水安全教育工作做到常抓不懈，積極探索并逐步建立預(yù)防學(xué)生溺水安全教育和管理的長效機(jī)制。

3、各學(xué)校要扎實(shí)開展防溺水工作，確定一名負(fù)責(zé)同志為信息聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)將本校好的做法上報(bào)教育局未保辦。

第5篇：社區(qū)安全教育范文

一、在教學(xué)活動(dòng)中滲透消防安全教育

幼兒消防安全知識，都要在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師有目的、有計(jì)劃的精心設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒理解和掌握。我們把消防教育滲透到科學(xué)、語言、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域中。

如：我們與孩子們共同收集一些各種火災(zāi)現(xiàn)場的圖片以及消防人員在現(xiàn)場救災(zāi)的影像資料，在科學(xué)活動(dòng)中，利用多媒體技術(shù)將圖片制作成展示課件并配上生動(dòng)解說詞以及音效，讓幼兒直觀的感受火災(zāi)給人們帶來的重大損失和傷害，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)從災(zāi)難中解救自己和保護(hù)自己的欲望。

如：開展消防體育游戲，小班的“消防員救人”、中班的“我是小小消防員”、大班的“怎樣逃離火場”等，讓孩子在游戲中不僅發(fā)展了動(dòng)作技能，而且萌發(fā)了消防意識。

如在語言活動(dòng)中，通過故事、兒歌等讓幼兒了解一些消防安全知識。

二、在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行消防安全教育

在幼兒園的區(qū)角游戲活動(dòng)中，教師有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中，自主地選擇與消防相關(guān)的游戲內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，寓消防教育于豐富多彩的游戲之中，讓幼兒在玩耍中自己去體驗(yàn)什么是安全，逐漸形成一種安全意識，提高自我保護(hù)和應(yīng)對危險(xiǎn)的能力。

如：在表演區(qū)準(zhǔn)備消防隊(duì)員制服、自制一些滅火器、水管等消防模具，讓一些幼兒表演消防隊(duì)員，其他人表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人，練習(xí)假如身上著火如何就地打滾壓滅身上的火苗，練習(xí)貓腰或趴在地上匍匐前進(jìn)等逃生的動(dòng)作或自救技能。

如：在美工區(qū)，我們引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式展示自己收集的消防資料。

如：在語言區(qū)提供有關(guān)消防安全知識的圖書讓幼兒看一看、說一說，通過系列看圖說話、看圖講述教育活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識16種消防安全標(biāo)志，讓幼兒懂得如何撥打“119”火警電話等等。

三、在主題活動(dòng)中開展消防安全教育

如：在消防主題教育活動(dòng)中，組織幼兒聽消防輔導(dǎo)員上消防常識課，觀看消防常識畫冊、掛圖、防火錄像，觀摩消防官兵滅火演練等，進(jìn)行消防主題教育。參觀附近的消防站，以了解消防員的工作任務(wù)；了解消防車、消防器材及消防員的特殊穿著；消防隊(duì)員給他們做真正的消防演習(xí)，介紹一些自救技能等，培養(yǎng)幼兒熱愛尊敬消防員的情感，教育幼兒學(xué)習(xí)消防員的勇敢精神。

如在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，設(shè)置安全消防知識宣傳欄，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如：將“安全通道標(biāo)志”、“不玩火，不玩電器”、“遇到火災(zāi)打什么電話求救”等，做成有趣的、生動(dòng)形象的卡通連環(huán)圖片、漫畫、標(biāo)志、符號、照片等，布置在安全宣傳欄或墻飾上等，可讓幼兒明白不要玩火，了解最基本的防火手段，讓幼兒從圖畫中了解在火災(zāi)發(fā)生時(shí)該如何處理。

四、在社區(qū)活動(dòng)中強(qiáng)化消防安全教育

對幼兒進(jìn)行消防安全教育，單靠幼兒園的教育還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長的密切配合和社區(qū)的參與。與家長的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。幼兒園可以發(fā)動(dòng)家長和社區(qū)人士，廣泛收集各種消防宣傳材料，布置“消防宣傳園地”，讓家長和社區(qū)居民閱覽，了解簡單的滅火技能和自救方法。請家長將這些知識告訴幼兒，用這種方法強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣。讓幼兒學(xué)會(huì)對周圍環(huán)境變化的應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)自己照顧自己生活的基本技能，做到遇事不慌，從容應(yīng)對。

五、在模擬演習(xí)中鞏固消防安全教育

進(jìn)行現(xiàn)場模擬演習(xí)，讓幼兒將自己所獲取的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自覺的現(xiàn)實(shí)行為。

如：在模擬著火的場景中，教師投放電話、毛巾、毛毯、繩子、滅火器等材料，當(dāng)火警警報(bào)響起的時(shí)候，幼兒根據(jù)自己的觀察和所處的位置，以及當(dāng)時(shí)火勢的情況，分別選擇了不同的逃生和求救的辦法：有的幼兒迅速選擇有安全標(biāo)志的出口，用毛巾捂住鼻子彎腰離開“火場”；有的幼兒則站在陽臺揮動(dòng)毛巾呼救……當(dāng)現(xiàn)場的演習(xí)結(jié)束時(shí)，教師組織幼兒一起互相交流和評價(jià)，使那些在現(xiàn)場中沒有找到正確逃生方法的幼兒獲得了正確的經(jīng)驗(yàn)。通過現(xiàn)場的模擬演習(xí)，使幼兒正確的生活經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步鞏固，而且有助于幼兒將自己的感性認(rèn)識付諸行動(dòng)，從而取得安全教育的實(shí)際效果

六、在日常活動(dòng)中進(jìn)行安全隨機(jī)教育

《綱要》指出：幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng)，并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮著各類活動(dòng)的互補(bǔ)作用，做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、利用生活，使一日生活真正成為一個(gè)教育整體。安全教育是孩子們的正常生活游戲的保證，所以應(yīng)更多地與生活相結(jié)合。在幼兒的一日生活中，會(huì)出現(xiàn)各種情況，而這些情況中就蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，會(huì)收到事半功倍的效果。

第6篇：社區(qū)安全教育范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校 安全教育 實(shí)踐研究 實(shí)效

【中圖分類號】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0015-02

學(xué)校發(fā)展，安全先行。近年來，安全問題已成為社會(huì)各界日益關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，安全工作被黨和政府提到了前所未有的高度，學(xué)校在安全教育上也做了大量的工作，但不安全事件卻時(shí)有發(fā)生，怎樣提高學(xué)校安全教育的實(shí)效性，使“以人為本”的思想變成為人人重視生命、關(guān)愛生命、珍愛生命的意識，并有效地轉(zhuǎn)化為每個(gè)人的安全的行動(dòng)，杜絕安全事故的發(fā)生，一年來，我們進(jìn)行了以下方面的探索。

一 整合制度，實(shí)行網(wǎng)格化管理，強(qiáng)化安全教育工作的機(jī)制保障

課題組收集班級安全管理個(gè)例，對比班級安全管理案例，問卷調(diào)查班主任認(rèn)識制度重要性，實(shí)行網(wǎng)格化管理必要性，得出結(jié)論：只有建立起有效的安全教育機(jī)制，實(shí)行學(xué)校各個(gè)部門班級網(wǎng)格化管理，學(xué)校才能夠得以健康發(fā)展。安全教育靠完善的制度和健全的組織才能實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，從而確保安全教育的實(shí)效。

1.建立健全可操作性的安全管理制度

每年年初，我們都根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況調(diào)整制定各項(xiàng)安全管理制度、責(zé)任追究制度、相關(guān)的崗位操作規(guī)程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使學(xué)校的安全工作做到了有章可循、有據(jù)可查，從而保證了學(xué)校的安全工作管理更加有序和規(guī)范。為確保安全工作的正常開展，建立了目標(biāo)管理責(zé)任制，完善了各項(xiàng)工作制度。在內(nèi)部管理上，學(xué)校各處室之間、處室與工作人員之間、年級組與班主任之間層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書；在校外管理上，學(xué)校與社區(qū)、居委會(huì)達(dá)成校園周邊環(huán)境綜合治理協(xié)議，安全工作做到網(wǎng)格化管理，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，綜合預(yù)防，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，提高安全教育實(shí)效。

2.建立職責(zé)明確的安全教育網(wǎng)絡(luò)組織

學(xué)校把安全工作列入了年度、學(xué)期工作計(jì)劃和重要議事日程，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了義務(wù)巡邏隊(duì)。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)學(xué)校安全工作的日常督查、整改和記錄等工作，做到工作有計(jì)劃、有布置、有檢查。學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)對安全工作全面負(fù)責(zé)，校長親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓、責(zé)任人具體抓的良好氛圍，同時(shí)構(gòu)建了一橫兩縱的管理網(wǎng)絡(luò)，橫向?yàn)樾ｉL——分管校長——責(zé)任處室——責(zé)任人，縱向?yàn)檎烫帯嘀魅巍獙W(xué)生，總務(wù)處（校舍、消防、食堂、安保、校車）——責(zé)任人，明確分工和職責(zé)，形成了學(xué)校內(nèi)部安全教育的校網(wǎng)絡(luò)組織，提高了安全教育的實(shí)效。

二 整合資源，完善安全教育的內(nèi)容

課題組收集學(xué)校原有的安全教育校本教材，組織課題組編寫安全教育教材，對比不同安全教育教材收效好壞?？偨Y(jié)出安全教育重在平時(shí)，重在細(xì)節(jié)，重在行動(dòng)，重在堅(jiān)持；安全教育必須有課程、課時(shí)、教材、教師的整合作為依托，達(dá)到持久和常規(guī)化，才能收到實(shí)效。

1.開設(shè)安全教育課

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，將安全教育納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。在訂購生命教育教材和使用課題組編寫的教材的基礎(chǔ)上，我們從思想政治課教研組選拔了教師兼任安全教育課，其他學(xué)科（如生物、語文、地理、物理、化學(xué)）教師滲透。高一、高二年段進(jìn)行生命教育課的教學(xué)，每周一節(jié)課，收到了很好的效果。

2.安全教育內(nèi)容要求有時(shí)效性和針對性

明確學(xué)校安全教育的主要內(nèi)容：校園活動(dòng)安全教育、交通安全教育、飲食安全教育、防水安全教育、防自然災(zāi)害教育、用電安全教育、思想安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、人身安全教育，設(shè)施安全教育，公共衛(wèi)生安全教育，假日安全教育、心理健康教育和自我保護(hù)教育等。

安全教育內(nèi)容要求有時(shí)效性和針對性，在不同時(shí)期課題組根據(jù)需要進(jìn)行不同重點(diǎn)的安全教育內(nèi)容。首先，要突出安全教育階段性，學(xué)年初是安全教育的最佳時(shí)機(jī)，假期或?qū)W期末階段是安全教育的關(guān)鍵。其次，要針對季節(jié)性的安全要求，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。如春季是各種傳染性疾病的高發(fā)期，這時(shí)要注意對學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生安全教育；春夏之交和夏季時(shí)又是學(xué)生容易發(fā)生因私自外出游泳或郊游而造成的人身傷害事故的時(shí)期，這時(shí)教育的重點(diǎn)就是要進(jìn)行活動(dòng)安全和禁止私自到江河游泳的安全教育；秋冬季節(jié)又是火患的易發(fā)季節(jié)，因此要把防火安全作為這一季節(jié)的工作重點(diǎn)。再次，要加強(qiáng)特定日期的安全教育，注意“五一”、“十一”、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等假日安全教育，突出對學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)、旅游、飲食、交友、上網(wǎng)等安全教育。學(xué)生放假前進(jìn)行假日安全教育，同時(shí)在整個(gè)假期對學(xué)生的安全情況進(jìn)行跟蹤教育。

三 理論聯(lián)系實(shí)際，提高安全教育的效果

針對安全知識的習(xí)得與行為養(yǎng)成不能密切結(jié)合，安全知識與行為養(yǎng)成存在脫節(jié)，知與行的發(fā)展不平衡的問題，如學(xué)生雖明白安全知識的重要性，也清楚相關(guān)安全知識，但在具體情境中卻沒有相應(yīng)自覺的行為，直接影響了安全教育的實(shí)效。課題組一年半來利用對比班級安全教育樣本，總結(jié)本地區(qū)外校安全事故教訓(xùn)產(chǎn)生原因等，分類梳理安全教育效果成效，認(rèn)為：安全教育必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把安全教育與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。

1.寓安全教育于各種活動(dòng)中

我們非常注重安全教育的內(nèi)化和實(shí)踐體驗(yàn)。一年之中，我們舉辦了安全知識競賽，組織學(xué)生參加全國網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽，組織安全方面的征文比賽，組織安全方面的演講比賽，發(fā)放調(diào)查問卷，定期出黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)角、櫥窗、畫廊、宣傳欄，組織學(xué)生觀看安全教育片，安全知識展覽，安全手抄報(bào)評比，開展安全方面的研究性學(xué)習(xí)。通過動(dòng)手、動(dòng)腦，活化了安全教育知識，同時(shí)通過多種方式的情境設(shè)置演練，對安全知識進(jìn)行正確行為的強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生在不同危險(xiǎn)情形下能有正確的行為選擇，使安全知識與行為養(yǎng)成緊密結(jié)合，做到知行統(tǒng)一，極大地提高了安全教育的實(shí)效。

2.安全教育“引進(jìn)來，走出去”相結(jié)合

一年來，我們聘請了學(xué)校轄區(qū)的派出所，公安局、交警、法院、檢察院的領(lǐng)導(dǎo)及工作人員對學(xué)生進(jìn)行了全面的學(xué)校安全教育內(nèi)容要求的講座或展覽。如派出所的生動(dòng)講座，公安、交警部門鮮活的案例、交通安全紀(jì)錄片，法院、檢察院違法犯罪的深刻教訓(xùn)，都給同學(xué)們留下難忘的安全教育印記。同時(shí)組織高中學(xué)生面向社區(qū)、街頭宣傳安全知識，到社區(qū)宣講安全警示的案例，安全常識，自衛(wèi)、救護(hù)知識，在安全知識輻射到社區(qū)的同時(shí)，也使學(xué)生自己的安全知識鞏固和內(nèi)化，在情感體驗(yàn)中培養(yǎng)重視安全的意識，升華為珍愛生命、重視安全，形成正確、健康、積極向上的人生觀和價(jià)值觀，極大地提高了安全教育的實(shí)效。

四 建立健全安全教育考核和評價(jià)機(jī)制，確保安全教育的實(shí)效

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命力，學(xué)校在升學(xué)率的壓力下，對學(xué)生的安全教育出現(xiàn)走過場，為了應(yīng)付檢查，出現(xiàn)問題、危急情況時(shí)才抓安全教育。學(xué)校安全教育也往往無計(jì)劃、沒系統(tǒng)，安全教育不連貫，學(xué)生不可能形成對安全教育合理的觀念和良好的自學(xué)的行業(yè)習(xí)慣，安全教育也就無實(shí)效可言。課題組結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入政教處、保衛(wèi)科、年級、班級調(diào)查了解，配合學(xué)校建立安全教育考核和評價(jià)機(jī)制，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，落實(shí)安全教育實(shí)效性。

1.學(xué)校安全是學(xué)校的生存發(fā)展之本

安全工作是學(xué)校全體教職工時(shí)時(shí)必須關(guān)注和認(rèn)真做好的第一項(xiàng)工作，校長是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，各處室是各處安全工作責(zé)任人，班主任是班級安全的責(zé)任人，任課教師是本節(jié)課課堂安全的直接責(zé)任人，上級主管部門要將學(xué)校安全教育工作列為對各學(xué)校進(jìn)行考核評估的一項(xiàng)重要指標(biāo)，學(xué)校也必須將安全教育工作作為對教師年度考核的重要指標(biāo)。將安全教育工作進(jìn)行量化評估，與績效相掛鉤。

2.實(shí)行安全工作獎(jiǎng)勵(lì)制度

針對學(xué)校安全教育的內(nèi)容，制定相應(yīng)的安全工作考評細(xì)則，同時(shí)切實(shí)強(qiáng)化監(jiān)督、狠抓落實(shí)，將系統(tǒng)的安全教育付諸教育實(shí)踐。對安全教育做得好的，做得全面的，無安全隱患、安全事故的，在安全工作方面做出突出貢獻(xiàn)的予以表彰，對安全工作不重視、不到位的給予批評。學(xué)校安全教育與教師的評先評優(yōu)相掛鉤，貫徹實(shí)行安全工作一票否決，使安全教育持續(xù)有效。

五 創(chuàng)新安全教育形式，為增強(qiáng)安全教育實(shí)效性提供有效模式

在現(xiàn)代信息社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)日益成為青少年生活中不可忽視的一部分，網(wǎng)絡(luò)對青少年群體的影響越來越大。課題組充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，從調(diào)查問卷、教育形式、上傳下達(dá)等方面加以利用，使學(xué)校安全教育獲得成效。

1.利用網(wǎng)絡(luò)世界進(jìn)行資源共享

網(wǎng)絡(luò)資源就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動(dòng)，誰就會(huì)有所得。我們要利用資源優(yōu)勢，為學(xué)生開辟靈活快捷、易于使用的安全教育素材，如我們可以將學(xué)校安全教育的內(nèi)容制作成動(dòng)畫，制作成影片，改編為短劇、故事等學(xué)生喜愛的形式共享在網(wǎng)絡(luò)上。同時(shí)也鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)校安全教育素材，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全知識的競技、在互動(dòng)交流中掌握學(xué)校安全知識。模擬安全事故，置身于不安全的環(huán)境中，學(xué)會(huì)自護(hù)、自救，學(xué)會(huì)采取正確的行動(dòng)，使安全教育收到實(shí)效。

2.運(yùn)用高科技手段，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這塊新陣地

充分利用網(wǎng)絡(luò)超越時(shí)空和經(jīng)濟(jì)的制約，建設(shè)學(xué)校安全教育網(wǎng)絡(luò)資源，引用各部門、各地區(qū)的安全教育資料，豐富安全教育形式和內(nèi)容，讓枯燥呆板的安全知識在網(wǎng)上變得趣味橫生，安全教育變得有趣、輕松。同時(shí)主動(dòng)深入青少年經(jīng)常訪問的各類網(wǎng)站，以論壇、BBS、QQ參與者的身份，發(fā)現(xiàn)安全教育中存在的問題、提出對策，有針對性地加以防控，達(dá)到提高安全教育實(shí)效性的目的。

總之，只有扎實(shí)落實(shí)安全教育的實(shí)效性，才能夠提高學(xué)生的安全意識和防護(hù)能力，建設(shè)平安校園。學(xué)校安全教育任重而道遠(yuǎn)，提高學(xué)校安全教育的實(shí)效性，不僅形勢逼人，更是學(xué)生生命發(fā)展的需要、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

第7篇：社區(qū)安全教育范文

一是以學(xué)習(xí)促認(rèn)識。3月29日，南平市勝利小學(xué)舉行了安全教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式，學(xué)校利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、墻報(bào)、黑板報(bào)等，大張旗鼓地進(jìn)行了宣傳發(fā)動(dòng)，努力營造安全教育氛圍。學(xué)校還采取了各種師生喜聞樂見的有效方式，如開展安全講座、觀看安全教育片、組織安全班會(huì)等，增強(qiáng)安全教育活動(dòng)的實(shí)際效果。學(xué)校認(rèn)真分析了本校安全工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，確定安全教育的重點(diǎn)內(nèi)容，確保安全教育取得明顯的效果。學(xué)校采取各種形式，動(dòng)員家長、社區(qū)及社會(huì)有關(guān)部門共同參與，讓家長和社會(huì)共同關(guān)注、大力支持學(xué)校的安全教育，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)，真正做到“安全伴我在校園，我把安全帶回家”，使安全教育工作更有序，更具規(guī)范化。

二是以活動(dòng)促提高。3月29日是全國第十五個(gè)中小學(xué)生安全教育日，當(dāng)天，南平市勝利小學(xué)開展了豐富多彩的安全教育活動(dòng)。上午，南平市延平區(qū)紫云派出所民警吳有文應(yīng)邀為勝利小學(xué)全體師生作《小學(xué)生安全出行》講座。吳警官以周圍生動(dòng)鮮活的例子向?qū)W生講解上學(xué)、放學(xué)以及節(jié)假日外出路上的安全，并傳授一些基本安全防范知識。下午，南平武警支隊(duì)的消防官兵應(yīng)邀到校作消防安全知識的報(bào)告，詳細(xì)介紹了滅火器的使用、火災(zāi)逃生等知識，并指導(dǎo)全校師生進(jìn)行滅火、逃生疏散大演練。演練前，學(xué)校通過廣播對師生進(jìn)行專門的安全教育，并結(jié)合演練進(jìn)一步對師生開展防震、防火、防暴力事件等有關(guān)安全知識的宣傳教育，同時(shí)反復(fù)告誡學(xué)生，在開展疏散演練活動(dòng)時(shí)，一定要遵守紀(jì)律、聽從指揮，嚴(yán)防各種事故尤其是踩踏事故的發(fā)生。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及武警消防官兵細(xì)致的策劃、嚴(yán)密的部署，演練活動(dòng)緊張有序地進(jìn)行著，活動(dòng)開展得很成功。演練結(jié)束后全體師生還觀看了消防安全圖片。

安全教育日活動(dòng)安排飽滿，每一項(xiàng)活動(dòng)都有條不紊地進(jìn)行著，全體師生受到的安全教育是深刻、有效的。

第8篇：社區(qū)安全教育范文

關(guān)鍵詞：美國；生命安全教育；啟示

近年來，關(guān)于中小學(xué)學(xué)生意外死亡事件不絕于耳。中小學(xué)學(xué)生的生命安全問題，牽動(dòng)著每個(gè)家庭，其重要性不言而喻。學(xué)校一旦發(fā)生安全事故，不但對學(xué)生的生命安全造成極大的危險(xiǎn)，同時(shí)還嚴(yán)重影響學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前，各級各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師最擔(dān)心、害怕的事情就是發(fā)生安全事故。鑒于此，學(xué)校該建立怎樣的安全工作機(jī)制，盡可能減少或杜絕安全事故的發(fā)生？一旦遭遇重大安全事故，學(xué)校如何應(yīng)對？如何加強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識，讓學(xué)生能夠警覺到潛在的危險(xiǎn)，自覺的遠(yuǎn)離傷害？如何提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，在遭遇安全事故能夠沉著機(jī)智應(yīng)對，順利脫險(xiǎn)？這樣一些問題值得教育工作者進(jìn)行分析和研究。筆者認(rèn)為美國生命安全教育的一些成功經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和參考。

一、美國生命安全教育的經(jīng)驗(yàn)

美國是一個(gè)高度移民化的國家，盡管存在各種文化差異，但是整個(gè)社會(huì)都非常重視中小學(xué)學(xué)生的生命安全教育，采取了一系列卓有成效的措施，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。

1．整合社會(huì)各方力量，形成社會(huì)合力。美國政府認(rèn)為，保障學(xué)校安全是一個(gè)系統(tǒng)工程，保證學(xué)生生命安全不僅僅是學(xué)校自己的事情，需要教育行政部門、公安司法部門、社區(qū)組織、社會(huì)媒體、學(xué)生家長等多方面的努力和支持。因此，美國學(xué)校在制定安全計(jì)劃時(shí)，注重與其他社會(huì)力量形成協(xié)議，整合社會(huì)各方力量，形成社會(huì)合力，共同做好學(xué)生的生命安全教育工作。[1]例如，美國在交通安全教育方面，幾乎所有的警察都與中小學(xué)校合作，從一年級就開始行人、自行車安全教育，除在課堂教育外，還到實(shí)際現(xiàn)場教駕車（需達(dá)到法定年齡），同時(shí)提倡中學(xué)生鼓勵(lì)父母積極參加安全駕駛項(xiàng)目。

2．學(xué)校安全工作制度化、常態(tài)化。美國政府規(guī)定，每個(gè)學(xué)校都要制定安全計(jì)劃，此計(jì)劃依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)校所在地點(diǎn)等主客觀條件來制定。而且，學(xué)校安全計(jì)劃納入學(xué)?？傮w工作計(jì)劃，依據(jù)安全規(guī)章制度的規(guī)定，對日常安全管理工作狀況進(jìn)行檢查、監(jiān)督，對學(xué)校安全工作督導(dǎo)評估以及此后的總結(jié)反饋等，確保學(xué)校安全工作列入日程。

3．制定應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)安全訓(xùn)練。美國政府要求每一個(gè)學(xué)區(qū)、每一所學(xué)校都要制定具有操作性的詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，主要由安全管理人員負(fù)責(zé)，參考教師、學(xué)生及家長的建議，協(xié)調(diào)法律實(shí)施部門、社區(qū)危機(jī)情況服務(wù)部門和媒體部門等。每一項(xiàng)工作分工明確有專人負(fù)責(zé)，每一成員的職責(zé)清楚明了。但僅有預(yù)案還不夠，美國還要求針對應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行長時(shí)間演練，以便每一位學(xué)生和教師知道該做什么及如何做。同時(shí)學(xué)校的硬件設(shè)施配套到位，一旦危機(jī)情況發(fā)生，學(xué)生與教師都有充分的心理準(zhǔn)備，能夠沉著應(yīng)對。

4．生命安全教育突出學(xué)校的主動(dòng)性。美國學(xué)校并不忌諱談自己學(xué)校的危險(xiǎn)性境況，而且要求學(xué)校公務(wù)人員要注意學(xué)校附近的危險(xiǎn)性人員，同時(shí)注意具有危險(xiǎn)性的學(xué)生轉(zhuǎn)入或在學(xué)區(qū)內(nèi)就學(xué)。在學(xué)校中公布危險(xiǎn)性的境況與人員，希望學(xué)生引起注意與重視。另外，要求教師在學(xué)校中進(jìn)行走訪，與學(xué)生交談，觀察學(xué)生的日常生活，了解他們的憂慮，并鼓勵(lì)學(xué)生、家長及時(shí)向?qū)W校報(bào)告危險(xiǎn)性情況，共同研究處理對策。[2]

5．設(shè)身處地，寓生命安全教育于游戲之中。美國學(xué)校的生命安全教育充分考慮孩子形象思維的特點(diǎn)，采用體驗(yàn)教學(xué)，寓教于樂。美國教師通常所采用的方法是：一方面，盡量保障有足夠的場地與設(shè)施供孩子們玩耍，也盡量維持設(shè)施能提供給孩子以運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得的功能，創(chuàng)設(shè)充滿“危險(xiǎn)”的環(huán)境，讓孩子們親身體驗(yàn)這些隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)，積累具體的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成防御危險(xiǎn)的意識與能力；另一方面，安全教育與孩子們的游戲聯(lián)系在一起，更多地與生活相結(jié)合，讓兒童在玩中體會(huì)到什么是安全，逐漸養(yǎng)成一種安全意識，以及應(yīng)對危險(xiǎn)的能力。

二、對我國的啟示

從美國生命安全教育的成功經(jīng)驗(yàn)來看，它的顯著特點(diǎn)在于：政府重視、學(xué)校主導(dǎo)、全社會(huì)共同參與、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)、講究實(shí)效。當(dāng)前，在我國中小學(xué)生命安全教育顯得尤為迫切，美國的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和參考。

1．建立長效的安全工作機(jī)制。學(xué)校安全是教育教學(xué)活動(dòng)正常開展的基礎(chǔ)，失去了安全，教育就失去了最基本的保障。搞好校園安全，確保師生有一個(gè)安定、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，越來越成為教育行政部門和學(xué)校管理者的一項(xiàng)重要任務(wù)。[3]為切實(shí)完成這一任務(wù)，學(xué)校需建立長效的安全工作機(jī)制，并做到落實(shí)到位，執(zhí)行有力。具體包括：第一，安全工作計(jì)劃制。學(xué)校安全工作納入學(xué)校日常工作。學(xué)校由校長負(fù)責(zé)組織成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對本校的實(shí)踐情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定相應(yīng)的安全工作計(jì)劃，保證學(xué)校安全工作常態(tài)化。第二，安全工作責(zé)任制。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組對本校的教學(xué)區(qū)域和生活區(qū)域進(jìn)行劃片分區(qū)，落實(shí)安全責(zé)任人，并掛牌公示，一旦出現(xiàn)安全事故，追究相關(guān)人員的責(zé)任，明確安全管理人員的責(zé)任意識，便于師生監(jiān)督，通報(bào)情況。第三，安全隱患排查制。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織安全管理人員對學(xué)校的教育教學(xué)區(qū)域、生活區(qū)域進(jìn)行安全隱患排查，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患記錄在案，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。第四，安全工作考核制。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組對各安全崗位進(jìn)行定期考核，通報(bào)考核結(jié)果，對考核結(jié)果優(yōu)秀的單位和人員給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對考核不合格的單位和個(gè)人給予相應(yīng)的處罰，并責(zé)令其限期進(jìn)行整改達(dá)到要求。

2．構(gòu)建生命安全教育社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)學(xué)生的生命安全，這是一個(gè)社會(huì)問題，而不是一個(gè)部門的事；學(xué)校事無小事，保障學(xué)生生命安全是全社會(huì)的責(zé)任。我國頒發(fā)的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第47條明確規(guī)定：教育、公安、司法協(xié)助、建設(shè)、交通、文化、衛(wèi)生、工商、質(zhì)檢、新聞出版等部門應(yīng)當(dāng)建立聯(lián)席會(huì)議制度，定期研究部署學(xué)校安全管理工作。根據(jù)這條法規(guī)，學(xué)校作為生命安全教育的主導(dǎo)者，應(yīng)協(xié)調(diào)社會(huì)各方力量，構(gòu)建生命安全教育社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，形成合力，共同保障學(xué)生的生命安全。學(xué)校不但有責(zé)任教育學(xué)生敬畏生命、熱愛生命，樹立生命意識；而且有責(zé)任教育學(xué)生學(xué)會(huì)安全知識，形成自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力；家長有責(zé)任教育孩子掌握基本的生活常識，能夠意識到潛在的危險(xiǎn)；警方有責(zé)任打擊一切威脅學(xué)生安全的暴力行徑，為校園周邊創(chuàng)造安全的環(huán)境；街道、社區(qū)有責(zé)任建設(shè)基層的防范網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生上學(xué)、回家沒有后顧之憂；媒體有責(zé)任加強(qiáng)生命安全教育的宣傳報(bào)道，讓一切危害學(xué)生生命安全的事故得以曝光，提高公眾的安全意識，特別是學(xué)生的安全意識；每個(gè)公民有責(zé)任和義務(wù)在孩子可能面臨危險(xiǎn)時(shí)給予及時(shí)提醒和幫助……只有動(dòng)員全社會(huì)各方面的力量，形成安全教育的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，才有可能為中小學(xué)學(xué)生營造一個(gè)安全的生活空間。

3．制定應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)安全訓(xùn)練。學(xué)生安全事故多為一些突發(fā)性的，一旦發(fā)生，不可避免給學(xué)生生命安全造成一定程度的傷害。但是，如果提前采取了安全防范措施，事故一旦發(fā)生，立即啟動(dòng)安全應(yīng)急預(yù)案，如果預(yù)案能夠較好的發(fā)揮作用，則有可能把傷害降到最低限度。目前,我國中小學(xué)學(xué)校安全教育多以說教形式為主,缺乏有針對性的實(shí)際操作和演練。僅僅依靠單一的說教方式難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育效果較差。因此，學(xué)校不但要制定安全事故應(yīng)急預(yù)案，而且要針對預(yù)案組織師生進(jìn)行各種緊急事故的演練，通過逃生、救護(hù)演練等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的安全防護(hù)、自救的實(shí)際能力。

4．學(xué)生能多途徑、多渠道獲取安全知識。[4] 2008年3月，教育部發(fā)言人王旭明在新聞會(huì)上表示，2008年第一季度，全國中小學(xué)學(xué)生事故有45%是因?qū)W生安全意識淡薄而發(fā)生，18%的事故因?qū)W校管理問題而發(fā)生，27%的事故由于社會(huì)交通、治安等原因發(fā)生。由此可見，學(xué)生缺乏必要的安全知識，導(dǎo)致安全意識淡薄，這是學(xué)校生命安全教育的主要問題之所在。因此，學(xué)校應(yīng)采取有力的措施，整合各種社會(huì)資源，保障學(xué)生能多途徑、多渠道獲取安全知識。具體的途徑和渠道有：第一，學(xué)校自編安全手冊，開設(shè)生命安全教育課程。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，自編相應(yīng)的安全手冊，安全手冊要體現(xiàn)短小精悍、簡單明了、學(xué)以致用；同時(shí)依托安全手冊，開設(shè)生命安全課程。教學(xué)要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，寓教于樂，既不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到理想的教育效果，學(xué)習(xí)安全雙豐收之功效。第二，組織課外安全主題活動(dòng)。課外活動(dòng)是學(xué)校教育的第二課堂。學(xué)校鼓勵(lì)全體學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間自主組織多種形式的安全主題活動(dòng)，包括安全教育宣傳月、演講、小品、游戲、角色扮演、競賽等，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，普及安全知識。第三，學(xué)校主動(dòng)與媒體聯(lián)姻，利用媒體加強(qiáng)安全宣傳。媒體是學(xué)校生命安全教育不可忽視的一支強(qiáng)有力的生力軍。學(xué)校主動(dòng)與媒體聯(lián)姻，利用各種傳播平臺加強(qiáng)生命安全教育的輿論宣傳和引導(dǎo)。如與電視臺合作，制作安全教育宣傳專題片、安全教育公益廣告等；與廣播電臺合作開設(shè)安全教育專題節(jié)目；與報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體合作，開辟安全教育專題欄目。充分利用各種媒體的傳播優(yōu)勢，形成普及安全知識的立體網(wǎng)絡(luò)，提高公眾、尤其是中小學(xué)學(xué)生的安全意識。第四，家庭教育。家長對孩子的安全教育，特別是日常生活中的安全常識教育，其優(yōu)勢是無人能取代的。家長在日常生活中以身作則，給孩子樹立榜樣，引導(dǎo)孩子掌握基本的生活常識、安全常識，具備一定的安全防范意識和能力。其它的途徑還有社區(qū)宣傳、孩子自學(xué)或與同伴交流探討等。

參考文獻(xiàn)：

[1] [2] 張獻(xiàn). 國外未成年人安全教育及對我國的啟示[J]. 中國公共安全?學(xué)術(shù)版，2007(3).

第9篇：社區(qū)安全教育范文

【摘 要】本研究從現(xiàn)下校園安全體系存在的問題、中小學(xué)生自我保護(hù)能力的現(xiàn)狀等方面入手，通過思考為中小學(xué)生自我保護(hù)能力培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建提出自己的建議。本文分為三個(gè)部分，第一部分介紹寫作背景，對于研究的意義等方面做具體的介紹；第二部分通過調(diào)查和查閱資料，探討校園安全現(xiàn)狀所存在的問題；第三部分為本文章的重點(diǎn)，提出關(guān)于中小學(xué)生自我保護(hù)能力培養(yǎng)機(jī)制建立的思考。

【關(guān)鍵詞】校園安全；自我保護(hù)能力；安全教育

一、由新時(shí)期中小學(xué)生安全問題引發(fā)的思考

我們現(xiàn)在生活在一個(gè)社會(huì)急速轉(zhuǎn)型的時(shí)期，社會(huì)矛盾逐漸凸顯，一方面全面建設(shè)和諧社會(huì)，存在安定團(tuán)結(jié)的大局面，另一方面又不乏潛在的危險(xiǎn)因素。我國一直以來非常重視校園安全問題，從立法到行政等各個(gè)方面對其進(jìn)行了盡可能全面的保護(hù)，然而隨著社會(huì)的發(fā)展，這些危險(xiǎn)因素?zé)o處不在，令人防不勝防，對校園安全體系提出了更高的要求。雖然我國早就于1996年確立了全國小學(xué)生安全教育日，提倡對學(xué)生的安全教育，但從近十幾年的成效來看，對中小學(xué)生的自我保護(hù)能力培養(yǎng)流于形式，傳統(tǒng)注重成績和學(xué)習(xí)的教育觀念也使得安全教育邊緣化。因此，培養(yǎng)中小學(xué)生自我保護(hù)能力不僅僅是一個(gè)口號，更應(yīng)切實(shí)實(shí)行，且其需要一個(gè)涉及全社會(huì)的培養(yǎng)機(jī)制而不僅僅是靠學(xué)校來實(shí)行。本文所研究的正是怎樣構(gòu)建這樣一個(gè)機(jī)制，使其成為校園安全體系的重要組成部分。

二、中小學(xué)生自我保護(hù)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

長久以來我國無論是政府還是學(xué)者都投入了大量的精力和物力致力于校園安全教育的研究，但大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)證明，我國的安全教育還處在一個(gè)較低的水平，學(xué)生缺乏安全知識或者不能在危急時(shí)刻自如的運(yùn)用相關(guān)技能。綜合大量的調(diào)查以及查閱大量文獻(xiàn)資料，學(xué)生自我保護(hù)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和制約因素可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

⑴思想認(rèn)識上的問題?！鞍踩谝弧?、“安全重于泰山”這些話耳熟能詳，人們能夠認(rèn)識到安全教育的重要性，但是真正轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的卻少之又少。一方面，安全事故的發(fā)生往往是小概率事件，人們往往容易忽略身邊存在的潛在危險(xiǎn)，在行動(dòng)上應(yīng)付了事。另一方面，傳統(tǒng)的教育文化往往看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以至學(xué)校、家長甚至學(xué)生都將關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)上，安全問題淪為課余時(shí)間的一句口號或一次意義不大的活動(dòng)。

⑵安全資源分配存在地域差異。安全資源的分配在城鄉(xiāng)之間、大中型城市與小型市鎮(zhèn)之間存在較大差異。在城市中，人們的安全意識更高，政府也有龐大的資金投入用于市政工程建設(shè)，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)相關(guān)課程，進(jìn)行緊急演習(xí)。而在相對落后的農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，資金的不充足使得部分學(xué)校連正常的教室和書本都難以保證，更談何安全教育的投入，因此全國每年非正常死亡的中小學(xué)生主要集中在這些地區(qū)。

（3）學(xué)校相關(guān)教育形式化。雖然現(xiàn)在有部分學(xué)校開設(shè)有安全教育的相關(guān)課程，但這些課程大都形式化，層次較低，學(xué)生提到火災(zāi)就是“捂住口鼻”，缺乏實(shí)際操作和長期的訓(xùn)練，學(xué)生根本沒有掌握相關(guān)技能。更有一些學(xué)校為了避免安全事故的發(fā)展，進(jìn)行全封閉式的教學(xué)，杜絕學(xué)生與危險(xiǎn)源接觸，體育課也變相成了課外活動(dòng)課。這種因噎廢食的行為反而使學(xué)生受到約束，不能和大自然接觸，安全知識也只能紙上談兵。

⑷家長與學(xué)校缺乏溝通。學(xué)校和家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，家長的言行也影響著中小學(xué)生的心理和行為。家長雖然也認(rèn)識到安全教育的重要性，但缺乏與學(xué)校的溝通，再加上自身能力局限，可能盲目的教給孩子一些不正確和不科學(xué)的避險(xiǎn)知識。

三、關(guān)于中小學(xué)生自我保護(hù)能力培養(yǎng)機(jī)制的設(shè)想

構(gòu)建中小學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)機(jī)制，可以在校園安全體系中發(fā)揮重要的作用，也有利于培養(yǎng)中小學(xué)生自身的素質(zhì)。筆者通過以上的研究和分析，對相關(guān)機(jī)制的構(gòu)建提出以下設(shè)想：

1、法律法規(guī)的保障以及政府導(dǎo)向。任何一件事物要得到完整徹底的保護(hù)，都需要法律對其加以確定。我國法律規(guī)定了一系列保護(hù)未成年人的法律，但并沒有強(qiáng)行規(guī)定對子中學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。雖然設(shè)立了全國小學(xué)生安全教育日，但僅僅每年確定一個(gè)主題活動(dòng)是不夠的。在筆者所做的問卷調(diào)查中，認(rèn)為政府的政策和相關(guān)法規(guī)對學(xué)生安全能力的培養(yǎng)是最重要的超過了半成人數(shù)。由此可見，相關(guān)教育法規(guī)中應(yīng)明確具體的指出在全社會(huì)開展培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力的教育，為中小學(xué)生的安全教育提供一個(gè)法治的背景。同時(shí)，教育部門應(yīng)規(guī)定相關(guān)課程的開設(shè)，每一學(xué)期必須有多少課時(shí)，使安全教育成為一門常規(guī)的課程。教育部還可以編寫教學(xué)大綱，便于教學(xué)借鑒。作為地方政府也應(yīng)當(dāng)以身作則，提倡安全教育，使社會(huì)形成一個(gè)良好的關(guān)注中小學(xué)生安全的氛圍，關(guān)注國家的未來。

2、學(xué)校注重培養(yǎng)的多樣性和靈活性。學(xué)校應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力的一個(gè)重要場所。學(xué)校應(yīng)樹立一個(gè)這樣的觀點(diǎn)：讓學(xué)生在做好防護(hù)的環(huán)境中去感知“危險(xiǎn)”，了解“危險(xiǎn)”，懂得如何去避免“危險(xiǎn)”，實(shí)現(xiàn)自救和互救，而不是一味的將學(xué)生關(guān)在教室里遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，這種自欺欺人的做法是行不通的。學(xué)校可以編寫自己的安全手冊，可以邀請當(dāng)?shù)匕踩块T和家長、學(xué)生等的加入，便于大家的溝通和交流，也能使安全手冊更為實(shí)用。在課程的設(shè)置上，應(yīng)設(shè)有專門的安全教育課程，教導(dǎo)學(xué)生如何避險(xiǎn)。還可以采取多種的形式，讓學(xué)生通過各種方式增長和鍛煉自己的自我保護(hù)能力，做到訓(xùn)練有素。

3、家長積極配合，科學(xué)講解安全知識。家長自身要有安全意識，也要通過學(xué)習(xí)掌握正確的安全知識和技能。這樣才能講解給孩子。對于學(xué)?；蛏鐓^(qū)等的活動(dòng)，家長也應(yīng)積極配合。了解學(xué)校安全教育的內(nèi)容，最好能參加親子活動(dòng)，可以在活動(dòng)中加深與孩子的了解，并使雙方都學(xué)習(xí)到了安全知識。

4、社區(qū)或公眾活動(dòng)對培養(yǎng)機(jī)制的補(bǔ)充。社區(qū)是學(xué)生活動(dòng)的又一重要場所。社區(qū)本身的特性決定了它要擔(dān)負(fù)起一部分培養(yǎng)的責(zé)任。尤其是節(jié)假日，社區(qū)的公共活動(dòng)場所應(yīng)建設(shè)成為了學(xué)生喜歡去的地方。一方面，社區(qū)應(yīng)加強(qiáng)自身的建設(shè)，具有一定的文化底蘊(yùn)；另一方面，社區(qū)應(yīng)開展各種形式的活動(dòng)，在豐富青少年生活的同時(shí)也使其獲得知識。

5、建立健康向上的青少年組織和開展形式多樣的課外活動(dòng)。每年的寒暑假給了學(xué)生較多的時(shí)間休整，但也是各種安全事故的高發(fā)階段，學(xué)生出門旅游、下河洗澡等都存在各種各樣的危險(xiǎn)。這個(gè)時(shí)候?qū)ｉT針對中小學(xué)生開展豐富多樣的課外活動(dòng)，既可以鍛煉毅力，也能增強(qiáng)與同齡人的交流，從而提高安全素質(zhì)和修養(yǎng)。

以上所列幾點(diǎn)并不是單獨(dú)進(jìn)行的，而是由這幾點(diǎn)相互交叉和聯(lián)系所形成的全社會(huì)的自我保護(hù)能力培養(yǎng)體系。

以上是筆者對校園安全體系所做的一些探討，希望能為我國校園安全體系的建立和維護(hù)盡綿薄之力。梁啟超先生說過“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，只有通過自身的努力從各個(gè)方面提升自己，現(xiàn)下的少年才能在將來成為國之棟梁。

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