勞動(dòng)教育課程小結(jié)精選(九篇)

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第1篇：勞動(dòng)教育課程小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：平灘中學(xué)；“三控八環(huán)”課堂教學(xué)；卓越課堂

銅梁縣平灘初級(jí)中學(xué)位于柔情嫵媚的平灘五龍橋畔，這里河水縈繞，濃陰如翠，無(wú)數(shù)的平中學(xué)子在此成就了美好的青想。學(xué)校始建于1948年，全校占地面積近100畝，教學(xué)設(shè)施完備，功能齊全，有高規(guī)格的多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室以及藏書(shū)豐富的閱覽室，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地廣闊、標(biāo)準(zhǔn)，還建設(shè)有男女生公寓。學(xué)校現(xiàn)有教職工142人，23個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1000余人。推進(jìn)課堂教學(xué)改革是時(shí)代賦予我們每一個(gè)教育工作者的使命。

一、“三控八環(huán)”課堂教學(xué)模式概述

我校研究的“三控八環(huán)”教學(xué)模式，就是合理調(diào)控課堂教學(xué)的“三大步驟”，注重課堂教學(xué)的“環(huán)節(jié)”，打造“卓越課堂”，使學(xué)生在課堂上有效地提高各方面的素質(zhì)，使課堂教學(xué)真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地！

“三控”，即：控教學(xué)目標(biāo)，控教學(xué)內(nèi)容，控教學(xué)模式，“八環(huán)”，即：課堂教學(xué)分為八個(gè)環(huán)節(jié)，1、課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)氣氛；2、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)；3、自主探究，合作互助；4、精講點(diǎn)評(píng)，釋疑解難；5、課間調(diào)試，舒緩壓力；6、激活練習(xí)，目標(biāo)檢測(cè)；7、全課小結(jié)，點(diǎn)燈引航；8、開(kāi)放作業(yè)，全面發(fā)展。

二、“三控八環(huán)”課堂教學(xué)模式的基本要求

（一）控教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性

目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標(biāo)的確定既要有基本目標(biāo)，又要有不同層次的目標(biāo)。我校課改領(lǐng)導(dǎo)小組，首先組織課改教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確整個(gè)初中階段課改學(xué)科教學(xué)的總?cè)蝿?wù)、總目標(biāo)及各年級(jí)教學(xué)的任務(wù)、目標(biāo)；再由年級(jí)組確定每學(xué)期、每單元的教學(xué)目標(biāo)；最后由課改教師分學(xué)科、分層次將目標(biāo)分解到每個(gè)課時(shí)中去。這樣從整體到局部，使目標(biāo)明確、具體，有利于課改教師組織、實(shí)施，便于課改小組的檢查、指導(dǎo)。同時(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)和課改領(lǐng)導(dǎo)小組共同對(duì)課改年級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合考評(píng)，依據(jù)“教育臨近”和“因材施教”原則，劃分層次；再由課改領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)基本目標(biāo)確定層次目標(biāo)的深度；最后由年級(jí)組及課改教師具體落實(shí)。在目標(biāo)的制定上就因人而異，采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法，注重最基礎(chǔ)的目標(biāo)，注意彌補(bǔ)其不足，使其“吃得飽”、“吃得了”。使每一堂課的教學(xué)都具有針對(duì)性，使教師做到因材施教，真正落實(shí)素質(zhì)教育的全體性原則。

（二）控教學(xué)內(nèi)容，重視情感教育

放眼當(dāng)今：物欲的思想日漸風(fēng)靡，道德的風(fēng)向標(biāo)逐漸模糊，“問(wèn)題少年”時(shí)時(shí)躍入人們視線。如今課堂教學(xué)的任務(wù)已不僅僅是知識(shí)的掌握，技能的培養(yǎng)，還要重視滲透德育、美育、心理教育、勞動(dòng)教育等教育，從而促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展。因此，我校七年級(jí)的教師在確定了以掌握基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能為主的教學(xué)目標(biāo)后，根據(jù)教材蘊(yùn)含的思想性并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際確定情感目標(biāo)。要求每個(gè)學(xué)科，每堂課上德育為先，“五育”并重，使每一位學(xué)生知識(shí)、技能有所提高，心靈有所感悟。真正使學(xué)生“德、智、體、美、勞”得到全面發(fā)展。

（三）控教學(xué)模式，體現(xiàn)主體性

課堂教學(xué)中教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在確定了教學(xué)目標(biāo)后，教師要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，使學(xué)生的主體性作用得以最大限度的發(fā)揮。因此，我校的此次課改確立了“5+20+15”的教學(xué)模式即引入階段5分鐘，導(dǎo)學(xué)階段20分鐘，激活鞏固階段15分鐘，按照激發(fā)興趣――愉快教學(xué)―――精講活練―――激勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)。教學(xué)時(shí)一方面要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，要讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主體，；另一方面要重視教師的主導(dǎo)作用，在每堂課中都要針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，使其能用自己的能力自覺(jué)地探究知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。

三、“三控八環(huán)”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐措施

一堂課如同一場(chǎng)話劇，要有序幕、、尾聲。在教學(xué)中師生的活動(dòng)也要有張有弛。距現(xiàn)代心理學(xué)研究：中學(xué)生在課堂40分鐘之內(nèi)，學(xué)生心理狀態(tài)分為五個(gè)時(shí)區(qū)，呈波期―波峰―波谷―波峰―波谷的起伏變化規(guī)律，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和時(shí)間分配上也要大致服從這個(gè)規(guī)律。

（一）課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)氣氛

課前身心放松的目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前身體和心理都有良好的準(zhǔn)備，以便精力集中、充滿信心地聽(tīng)課和自學(xué)；另外也是有目的地在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。這一環(huán)節(jié)包括身體放松、心理放松兩種方法，每次上課前教師可根據(jù)需要選做。

（二）導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

1.導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課如同橋梁，聯(lián)系著舊知與新知；導(dǎo)入新課如同序幕，預(yù)示著后面的和結(jié)局；導(dǎo)入新課如同航標(biāo)，引導(dǎo)者學(xué)生思維的方向。如果教師能精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，可為整堂課的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

2.明確目標(biāo)。美國(guó)的教育學(xué)家布魯姆說(shuō)：“有效地教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。”“教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)的第一步是清楚無(wú)誤、毫不含糊地表述教學(xué)目標(biāo)。”就是說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體、合理，直接影響著教學(xué)效果。所以教師在導(dǎo)入新課后要通過(guò)一定的教學(xué)形式把這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，便于學(xué)生明確目標(biāo)，心中有數(shù)，自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的教師從教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)出發(fā)，在一開(kāi)始不用出示教學(xué)目標(biāo)，而在教學(xué)過(guò)程中逐步顯示。一切根據(jù)教學(xué)的需要而定。

（三）自主探究，合作互助

“自主、合作、探究”是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)方式。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，已成為當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)教學(xué)改革的一大趨勢(shì)。學(xué)生在學(xué)校里不僅是學(xué)知識(shí)，更主要的是學(xué)習(xí)自學(xué)的方法。教師出示教學(xué)目標(biāo)后，不要急于講解，而是圍繞目標(biāo)，提出自學(xué)的具體要求或設(shè)置一些自學(xué)思考題，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的情境，布置學(xué)生自學(xué)。

（四）精講點(diǎn)評(píng)，釋疑解難

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師還要進(jìn)行講解。是有目的、有針對(duì)性地講解，是精講點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)的主要目的是：1.使知識(shí)系統(tǒng)化；2.解決疑難問(wèn)題；3.開(kāi)發(fā)課程資源。要達(dá)到以上目的，教師在講解時(shí)要注意：1.發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)課程資源；2.要精講點(diǎn)撥；3.要結(jié)合綱要信號(hào)講；4.要適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)。

四、構(gòu)建“三控八環(huán)”課堂教學(xué)模式打造卓越課堂任重道遠(yuǎn)。

風(fēng)正潮平，自當(dāng)破浪；任重道遠(yuǎn)，更需快馬加鞭。新的課改路上，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。

新一輪的教育教學(xué)改革給學(xué)校帶來(lái)了新鮮的空氣，給學(xué)生注入了新時(shí)代血脈，新課程理念給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來(lái)了極大的沖力。課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須從整體著眼，全面推進(jìn)。今后，在課堂教學(xué)改革中，我們要緊緊圍繞“關(guān)注課堂、關(guān)注教師、關(guān)注學(xué)生、聚焦質(zhì)量”的工作思路，為教師創(chuàng)設(shè)“教學(xué)中研究，研究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中反思，反思中提高”的教研氛圍。我們堅(jiān)信通過(guò)全體教師的積極參與和不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到全面的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李如密著：《教學(xué)藝術(shù)論》山東教育出版社1995