統(tǒng)計學的論文精選(九篇)

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第1篇：統(tǒng)計學的論文范文

關鍵詞：統(tǒng)計學教學模式EXCEL

進入21世紀，隨著我國市場化步伐的加快，社會對新知識的需求日益增加，無論是國民經(jīng)濟管理，還是公司企業(yè)乃至個人的經(jīng)營、投資決策，都越來越依賴于數(shù)量分析，依賴于統(tǒng)計方法，統(tǒng)計方法已成為管理、經(jīng)貿(mào)、金融等許多學科領域科學研究的重要方法。

一、《統(tǒng)計學》課程教學面臨的挑戰(zhàn)

1.1內(nèi)容日益豐富。長期以來，在我國存在兩門相互獨立的統(tǒng)計學——數(shù)理統(tǒng)計學和社會經(jīng)濟統(tǒng)計學，分別隸屬于數(shù)學學科和經(jīng)濟學學科。統(tǒng)計學是一門通用方法論的科學，是一種定量認識問題的工具。統(tǒng)計方法只有與具體的實質(zhì)性學科相結(jié)合，才能夠發(fā)揮出其強大的數(shù)量分析功效。這些分支學科的存在主要不是為了發(fā)展統(tǒng)計方法，而是為了解決實質(zhì)性學科研究中的有關定量分析問題，統(tǒng)計方法是在這一應用過程中得以完善和發(fā)展的。隨著大統(tǒng)計學思想的建立和統(tǒng)計學在實質(zhì)學科中的應用的需要，大多數(shù)學校和老師在財經(jīng)類專業(yè)的本、專科專業(yè)《統(tǒng)計學》教學過程中，除了保留社會經(jīng)濟統(tǒng)計學原理中仍有現(xiàn)實意義的內(nèi)容，如統(tǒng)計學的研究對象方法、統(tǒng)計的基本概念、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集整理、平均及變異指標、總量指標、相對指標、抽樣調(diào)查、時間序列、統(tǒng)計指數(shù)等；同時也系統(tǒng)的充實了統(tǒng)計推斷的內(nèi)容，如：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分布特征、假設檢驗、方差分析、相關與回歸分析、統(tǒng)計決策等。

1.2學生的學習難度加大。首先、結(jié)合《統(tǒng)計學》的課程特點——概念多而且概念之間的關系十分復雜、公式多且計算有一定難度等。如果學生不做必要的課外閱讀、練習和實踐活動，是很難理解和掌握的。對于財經(jīng)類專業(yè)的本、?？茖I(yè)的學生來說，由于其本專業(yè)的課程體系要求，使得學生的數(shù)學或者數(shù)理統(tǒng)計的基礎不是特別好，對于?？茖W生來說更不用說，推斷統(tǒng)計將是他們學習的困難。

1.3教師的教學難度加大。授課內(nèi)容越來越豐富；課程難度太大可能導致學生興趣下降；傳統(tǒng)教學方法的主要目的是讓學生了解、掌握知識，其一成不變的教學內(nèi)容和模式，學生味同嚼蠟，學生只是被動地吸收知識，最后得到的效果就是使其不思進取缺乏新意。高等教育擴招后，大多數(shù)學校，授課班級學生人數(shù)越來越多，一個教師跨越不同專業(yè)授課。這要求授課教師必須深刻領會授課內(nèi)容的核心和相互關系，學會控制和駕馭課堂教學，注重統(tǒng)計學在不同專業(yè)領域的具體應用等等。教師和學生之間不再只是簡單的知識“單向”傳遞，而是師生之間思想、心得、智慧的“雙向”交流，教師和學生都承擔了更多的教與學的責任。

二、《統(tǒng)計學》教學的發(fā)展趨勢分析

2.1統(tǒng)計學從數(shù)學技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的訓練。在計算機及計算機網(wǎng)絡非常普及的今天，統(tǒng)計計算技術不再是統(tǒng)計學教學的重點了。統(tǒng)計思想、統(tǒng)計應用才應該是重點。現(xiàn)代統(tǒng)計方法的實際應用離不開現(xiàn)代信息處理技術。統(tǒng)計軟件的使用，不僅使統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計算和顯示變得簡單、準確，而且使統(tǒng)計教學由繁瑣抽象變得簡單輕松、由枯燥乏味變得趣味盎然。所以，在統(tǒng)計教學過程中，大量的內(nèi)容只需要給學生講清楚統(tǒng)計基本思想、計算的原理和正確應用的條件、正確解讀計算的結(jié)果，而對大量復雜具體的計算可以交給計算機去完成。注重引導學生運用所學知識來解決實際問題，給學生多做一些教學案例，教學案例與教科書上的例題不同，例題的作用是單一的、有限的，通過例題只是掌握和熟練所學的統(tǒng)計方法及計算公式，而案例的作用是多方面的，它讓學生了解了分析問題的思路，要解決什么問題，如何解決，應用什么理論和方法，需要什么數(shù)據(jù)，怎樣解讀計算結(jié)果，并根據(jù)分析結(jié)果，提出針對性的對策和措施，訓練學生綜合運用所學知識去解決實際問題的能力，激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。

2.2通過統(tǒng)計實踐學習統(tǒng)計。它要求統(tǒng)計教師不僅要融會貫通統(tǒng)計理論和方法，而且要對案例中問題的解決思路和方法有熟練的把握。在教學中學生是主角，教師起引導作用，針對不同的統(tǒng)計教學案例，教師只有事先親自采用各種方法進行計算和分析，才能對學生使用哪些統(tǒng)計方法和統(tǒng)計分析軟件進行計算和分析提出建議，并對學生采用不同的分析方法和得到的分析結(jié)果作出比較透明的比較和評價。通過課堂現(xiàn)場教學，引導學生利用課余時間完成項目，利用假期時間，通過參加學校組織的某些團隊、小組或自己組織去開展一些與專業(yè)有關的活動，全方位地激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

三、基于EXCEL的《統(tǒng)計學》教學設想

如何從煩瑣的數(shù)理統(tǒng)計技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)處理的訓練，教師的導向是第一位的，必須選擇容易獲得而且普及性比較強的統(tǒng)計分析軟件，并在課堂教學和引導學生實踐中廣泛采用。

3.1微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件無疑是我們最好的選擇專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件SPSS、SAS、BMDP、SYSTAT其功能固然強大，統(tǒng)計分析的專業(yè)性、權威性不可否認，但是對于沒有開設統(tǒng)計學專業(yè)的院校這些軟件并不常用，微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件作為一款優(yōu)秀的表格軟件，其提供的統(tǒng)計分析功能雖然比不上專業(yè)統(tǒng)計軟件，但它比專業(yè)統(tǒng)計軟件易學易用，便于掌握。對于《統(tǒng)計學》這門課程而言，利用EXCEL提供的統(tǒng)計函數(shù)和分析工具，結(jié)合電子表格技術，已能滿足統(tǒng)計方面的要求。

3.2基于EXCEL的《統(tǒng)計學》教學設想

3.2.1在教學內(nèi)容上，依據(jù)EXCEL的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能，結(jié)合統(tǒng)計學原理的基本理論和方法，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集主要強調(diào)統(tǒng)計報表制度，在EXCEL環(huán)境應該更注重抽樣推斷，EXCEL提供的隨機抽樣工具使得抽樣調(diào)查不再是十分復雜的技術，統(tǒng)計圖也可以被廣泛運用于對數(shù)據(jù)的描述。

3.2.2案例教學成為《統(tǒng)計學》課程的重要內(nèi)容。案例教學法不僅可以將理論與實際緊密聯(lián)系起來，使學生在課堂上就能接觸到大量的實際問題，而且對提高學生綜合分析和解決實際問題的能力大有幫助。結(jié)合學生所學專業(yè)精選案例教學，比如對于金融專業(yè)的學生可以設計用幾何平均數(shù)計算投資的平均收益率、運用標志變異指標考察投資組合的風險大小等。對于經(jīng)管專業(yè)的學生，精選抽樣推斷、假設檢驗、方差分析對于控制產(chǎn)品質(zhì)量，經(jīng)營決策等方面的案例，深入淺出地介紹這些方法的基本思想、并用EXCEL進行分析。

3.2.3改革考試方式和內(nèi)容，合理評定學生成績。對于《統(tǒng)計學原理》的考試，多年以來一直沿用閉卷筆試的方式。這種考試方式對于保證教學質(zhì)量，維持正常的教學秩序起到了一定的作用，但也存在著缺陷。在過去的《統(tǒng)計學》教學中，基本運算能力被認為是首要的培養(yǎng)目標，教科書中的各種例題主要是向?qū)W生展示如何運用公式進行計算。這樣導致了學生在學習《統(tǒng)計學》課程的過程中，為應付考試把精力過多的花在了概念、公式的死記硬背上。這與財經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)的經(jīng)濟管理人才是格格不入的。為此，需要對《統(tǒng)計學》考試進行了改革，主要包括兩個方面：一是考試內(nèi)容與要求不僅體現(xiàn)出《統(tǒng)計學》的基本知識和基本運算以及推理能力，還注重了學生各種能力的考查，尤其是創(chuàng)新能力。二是考試模式不居一格，除了普遍采用的閉卷考試外，還在教學中用討論、答辯和小論文的方式進行考核，采取靈活多樣的考試組織形式。學生成績的測評根據(jù)學生參與教學活動的程度、學習過程中提交的讀書報告、上機操作和卷面考試成績等綜合評定。這樣，可以引導學生在學好基礎知識的基礎上，注重技能訓練與能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]謝安邦.高等教育學[M].北京：高等教育出版社.1999.

[2]賈俊平.統(tǒng)計學[M].北京：中國人民大學出版社.2000.

第2篇：統(tǒng)計學的論文范文

系統(tǒng)學的基本理論是以系統(tǒng)論、信息論、控制論、運籌學的共同理論為基礎，綜合吸收了耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同學、突變論、超循環(huán)理論等系統(tǒng)理論的基本思想，并不斷發(fā)展、完善。它既是方法學理論，也是一整套科學理論。系統(tǒng)學理論被廣泛應用在自然科學和社會科學領域。其主要作用是使人們對客觀世界形成系統(tǒng)的，整體的認識觀念，認識系統(tǒng)的規(guī)律，對客觀系統(tǒng)達到有效控制。其研究和工作方法是定性、定量相結(jié)合的系統(tǒng)方法。以系統(tǒng)的整體性、層次性、開放性、目的性、穩(wěn)定性、突變性、自組織、相似性、不可逆性為原理［6］，以系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能相關律、信息反饋律、競爭協(xié)同律、漲落有序律、優(yōu)化演化律為基本規(guī)律，系統(tǒng)學原理及規(guī)律對客觀世界具有普惠性，這種普惠性涵蓋了工業(yè)設計創(chuàng)新方法的研究［7］。設計從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)分層認識創(chuàng)新，從系統(tǒng)的目標思考創(chuàng)新，從系統(tǒng)開放性的物質(zhì)、能量、信息輸入尋找創(chuàng)新手段，從系統(tǒng)的升級與突變實現(xiàn)創(chuàng)新。設計創(chuàng)新的過程是改變產(chǎn)品的功能、技術、形態(tài)、品質(zhì)、服務及用戶的過程，影響著從市場—產(chǎn)品創(chuàng)新—產(chǎn)品生產(chǎn)—市場的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。在該過程中，判斷力來源于系統(tǒng)外部信息的綜合反饋，包括市場反饋、技術反饋、功能反饋、價格反饋、美感反饋、品質(zhì)反饋、同類競爭反饋等，也來源于系統(tǒng)內(nèi)部的構(gòu)造子系統(tǒng)間的熵的反饋。通過反饋，控制系統(tǒng)內(nèi)部及系統(tǒng)與外部競爭和協(xié)同，使系統(tǒng)的發(fā)展演化沿著既定的目標發(fā)展。實現(xiàn)系統(tǒng)處于不斷地演化之中的優(yōu)化，從而實現(xiàn)耗散最小而效率最高、效益最大的過程。

2產(chǎn)品設計創(chuàng)新的系統(tǒng)求解

產(chǎn)品設計創(chuàng)新的過程是循環(huán)發(fā)展、螺旋上升的過程，在該過程中，需要創(chuàng)新的觀念、理論及工具，也需思考創(chuàng)新與功能、技術及文化藝術之間的問題。通過系統(tǒng)集成、系統(tǒng)協(xié)同、系統(tǒng)聯(lián)動，架構(gòu)清晰的創(chuàng)新路徑，實現(xiàn)最終設計創(chuàng)新。創(chuàng)新是分析社會需求，提出產(chǎn)品設計創(chuàng)新問題，確定創(chuàng)新目標，實現(xiàn)產(chǎn)品升級的功能、技術、藝術的集成創(chuàng)新，需要創(chuàng)新思維求解、創(chuàng)新的技術策略求解、創(chuàng)新的藝術策略求解等。

2．1產(chǎn)品設計的思維創(chuàng)新

產(chǎn)品設計創(chuàng)新首先是思維創(chuàng)新，實現(xiàn)思維創(chuàng)新就要建立系統(tǒng)思維體系。從系統(tǒng)思維的結(jié)構(gòu)分析，思維分為邏輯思維、形象思維、辯證思維、靈感思維［8］。結(jié)合線性和非線性的推理性、多向性、跨越性、綜合性鏈接，形成了創(chuàng)新思維。

2．2產(chǎn)品設計的技術創(chuàng)新

功能是產(chǎn)品設計的核心和本質(zhì)，具有明確的物理和技術特征，它是設計創(chuàng)新的關鍵。功能具有明確的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新的過程是完善產(chǎn)品的功能，首先圍繞著產(chǎn)品的主要功能，然后是系統(tǒng)分層的子功能。產(chǎn)品的功能依附在技術系統(tǒng)上，這樣，功能創(chuàng)新的實質(zhì)即技術創(chuàng)新。功能創(chuàng)新首先要進行功能分析，分析出現(xiàn)問題的技術系統(tǒng)，列出該技術系統(tǒng)的所有組件；分析系統(tǒng)組件之間的關系，建立結(jié)構(gòu)模型，將組件之間的關系轉(zhuǎn)化成功能，建立功能模型。功能的技術解決建立在資源分析、矛盾求解的基礎上。產(chǎn)品設計的技術創(chuàng)新資源包括自然資源、時間資源、空間資源、系統(tǒng)資源、物質(zhì)資源、能量資源、信息資源等。這些資源及其派生資源、差動資源（差動物質(zhì)資源、差動場資源）在設計應用時受數(shù)量、理化性能、質(zhì)量、價格、范圍、對于應用的準備等因素的影響，并與相應的技術創(chuàng)新產(chǎn)生矛盾，在矛盾的過程中創(chuàng)新出現(xiàn)多種趨向。創(chuàng)新矛盾的多趨向性顯現(xiàn)了矛盾的復雜性，但矛盾的系統(tǒng)分層、矛盾的原理、矛盾的特性類型是有限的，在TRIZ理論體系中，解決矛盾的原理歸納為40個創(chuàng)新發(fā)明原理，例如：動態(tài)化原理、不對稱原理……，矛盾的特性類型歸納為39個通用工程參數(shù)，例如：物體的質(zhì)量參數(shù)、壓力參數(shù)、能量參數(shù)……。設計創(chuàng)新的矛盾一般表現(xiàn)為技術矛盾，技術矛盾指一個作用同時導致有用及有害的2個結(jié)果，也指正面作用引入和負面作用消除導致的一個或幾個子系統(tǒng)的破壞，它一般表現(xiàn)在一個系統(tǒng)中子系統(tǒng)之間的矛盾。解決技術矛盾的具體措施：（1）確定主要的功能創(chuàng)新，通過分層列出其關鍵子系統(tǒng)及各種輔助功能，對待設計的功能的操作進行描述，確定系統(tǒng)應改善的特性、應該消除的特性，將涉及的參數(shù)按標準的39個工程參數(shù)重新描述。（2）對技術矛盾進行描述，如果某一工程參數(shù)要得到改善，將導致哪些參數(shù)惡化。（3）對技術矛盾進行另一種描述，假如降低參數(shù)惡化的程度，要改善的參數(shù)將被虛弱，或另一惡化參數(shù)的惡化程度將被加強。（4）在矛盾矩陣中由矛盾雙方確定相應的矩陣元素。（5）將這些措施確定為可用的發(fā)明原理，將原理按照40個創(chuàng)新發(fā)明原理重新描述，將所確定的原理應用于解決設計創(chuàng)新的問題，找到評價并完善的概念設計及后續(xù)的設計［9］。

2．3產(chǎn)品設計的系統(tǒng)創(chuàng)新

用戶在購買產(chǎn)品時一般關注產(chǎn)品的外觀、品質(zhì)、功能、價格［10］，這構(gòu)成了產(chǎn)品的高級物場系統(tǒng)，在這個過程中，來源于人的場是“體驗”，來源于產(chǎn)品的場也是“體驗”，這個體驗過程是由整體到局部的過程；由宏觀到微觀的過程；由外觀到功能的過程；由直觀感受到價值判斷的過程，它是從外觀—品質(zhì)—價格—功能的過程。體驗包括空間體驗、形態(tài)體驗、材質(zhì)體驗、人機體驗、技術體驗［11］、情感體驗［12］、功能體驗、價值體驗［13］。這些體驗是感性判斷到理性判斷的過程。產(chǎn)品的系統(tǒng)創(chuàng)新要求體現(xiàn)在價值、外觀、功能、技術方面，產(chǎn)品的系統(tǒng)創(chuàng)新分為產(chǎn)品的升級創(chuàng)新和科學技術發(fā)明原始創(chuàng)新兩種方式，這兩種形式的過程是相反的。產(chǎn)品的升級創(chuàng)新過程是：人—體驗—目標追求、產(chǎn)品—體驗、人—產(chǎn)品—體驗，體驗分外觀體驗、情感體驗、技術體驗、功能體驗、價值體驗等5個子系統(tǒng)，36個體驗要素，36個體驗要素以創(chuàng)新目標和價值的升級的要求進行矛盾博弈，最終實現(xiàn)理想的產(chǎn)品升級創(chuàng)新。蘋果iPadAir（圖4）的創(chuàng)新是人圍繞產(chǎn)品的一種體驗。體驗的目標是實現(xiàn)外觀簡潔、功能全面、操作方便，便于攜帶，從而使產(chǎn)品實現(xiàn)價值提升，這種目標在產(chǎn)品上體現(xiàn)出外觀與功能的矛盾，這種矛盾解決是外觀、功能、技術的系統(tǒng)博弈，外觀精微、功能強大需要新材料、新技術和新工藝，需要技術集成、技術控制的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新是外觀與功能的技術進步過程。iPad產(chǎn)品的尺寸越縮減，性能就越難提升，越難保持電池電量的使用時間，這樣就出現(xiàn)了矛盾，但為使產(chǎn)品更輕盈、更小巧，另一方面還要使功能更強大，只能通過外觀、功能的設計來促進技術的進步，經(jīng)過系統(tǒng)博弈，最終出現(xiàn)了產(chǎn)品創(chuàng)新。在外觀上，整體體積比上一代iPad減小了24％（近1/4），機身厚度僅有7．5mm。在材料上采用鋁金屬unibody一體成形，使機身在輕巧之余不失堅固，并且賦予了簡約之美。獨特的斜邊由單晶金剛石削切而成，容差控制在微米級別，從而弱化了機身邊緣的突兀感，使機身整體柔和自然。在功能與技術上，雖然產(chǎn)品的空間縮減，但性能倍增，核心部件采用全新的A7芯片與M7運動協(xié)處理器。為隨身方便攜帶而進行設計，采用兩條天線支持MIMO（多輸入輸出）技術。在軟硬件的協(xié)作上體現(xiàn)出了完美的統(tǒng)一，iOS7的交互界面設計簡潔直觀，方便人們簡單的使用［14］。產(chǎn)品原始創(chuàng)新的過程如下：科技原始創(chuàng)新—原始創(chuàng)新形態(tài)描述（微觀的、虛擬的、數(shù)字化的［15］……）—科技產(chǎn)品—外形、功能、市場—體驗—觀念（人），如圖5所示。在該過程中，技術的進步對產(chǎn)品形成顛覆性的影響，直接改變?nèi)说挠^念，這個觀念又可作用于產(chǎn)品的升級創(chuàng)新過程，形成對工業(yè)產(chǎn)品設計的整體聯(lián)動效應，實現(xiàn)產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新發(fā)展。

3結(jié)論

第3篇：統(tǒng)計學的論文范文

【關鍵詞】 統(tǒng)計學；率；構(gòu)成比；相對數(shù)

作者單位：130061長春，吉林省醫(yī)學期刊社我們在日常審讀醫(yī)學論文中，經(jīng)常遇到文章作者錯誤地使用統(tǒng)計學概念，對調(diào)查或?qū)嶒灲Y(jié)果下結(jié)論?，F(xiàn)對常出現(xiàn)的幾個問題分述如下。

1 誤用概率（probability）

概率是描述隨機事件發(fā)生的可能性大小的數(shù)值，常用P表示。如某例患者的結(jié)果為治愈，這個事件記為A，則該患者治愈的概率可記為P（A），或簡記為P，這是醫(yī)生頗為關心的數(shù)值。假如我們用200例的樣本，求得治愈率為75%，這只是一個頻率。在實際工作中，當概率不易求得時，只要觀察單位數(shù)充分多，可以將頻率作為概率的估計值。但在觀察單位數(shù)較少時，頻率的波動性是很大的，用于估計概率是不可靠的[1]。隨機事件概率的大小在0與1之間，即0≤P≤1，常用小數(shù)或百分數(shù)表示。習慣上將P≤0．05，稱為小概率事件，表示在一次實驗或觀察中該事件發(fā)生的可能性很小，可以視為很可能不發(fā)生。

2 以“比”代“率”

2．1 構(gòu)成比（proportion）又稱構(gòu)成指標，說明某一事物內(nèi)部各組成部分所占的比重或分布。

常以百分數(shù)表示，計算公式為：

2．2 率（rate）又稱頻率指標。說明某現(xiàn)象發(fā)生的頻率或強度。常以百分率（%）、千分率（‰）、萬分率（1/萬）、十萬分率（1/10萬）等表示。計算公式為：

醫(yī)學中常用某一時點發(fā)病率、患病率、死亡率、病死率、治愈率等。

2．3 分析時不能以構(gòu)成比代替率 例1：甲、乙兩市乙型腦炎普查資料見表1。由此得出甲市10歲以上患乙型腦炎情況比乙市嚴重，10歲以下乙市比甲市嚴重（結(jié)論錯誤，犯以比代率的錯誤）。

2．4 注意不能用構(gòu)成比的動態(tài)分析代替率的動態(tài)分析 例2：表2為某市1990年和1995年5種常見傳染病的發(fā)病情況。1995年與1990年相比，痢疾的構(gòu)成比有明顯下降，而肝炎、流腦、麻疹及腮腺炎的構(gòu)成比均上升，但以肝炎的構(gòu)成比上升最為明顯。若據(jù)此做出痢疾發(fā)病下降、肝炎發(fā)病上升最明顯的結(jié)論，顯然是錯誤的。因為1995年與1990年相比，5種傳染病發(fā)病的實際數(shù)都在下降。若要反映5種傳染病的發(fā)病強度，應計算1990年和1995年各種傳染病的發(fā)病率，再做比較。

4 計算相對數(shù)的分母一般不宜過小[2]

通常觀察單位足夠多時，計算出的相對數(shù)比較穩(wěn)定，能夠正確反映實際情況，觀察單位過少，偶然性大，則可靠性差，一般當例數(shù)較少，如少于30例時以用絕對數(shù)表示為好。如必須用率表示時，可列出可信區(qū)間。

例4：某醫(yī)生用某法矯治25名學生的近視眼，其中3名近期有效，該法有效率的95%可信區(qū)間為（3%，31%）。

5 討論

對樣本率（或構(gòu)成比）的比較應隨機抽樣，并做假設檢驗 遵循隨機抽樣的原則才能以該“樣本”來推斷總體。由于樣本率和構(gòu)成比也有抽樣誤差，所以不能僅憑數(shù)字表面相差的大小做結(jié)論，而需進行樣本率差別的假設檢驗。

參考文獻

第4篇：統(tǒng)計學的論文范文

學生的學籍管理，是一項非常重要的工作，傳統(tǒng)的管理主要依靠人工，大量的紙質(zhì)檔案，管理起來，是一項非常繁瑣的工作。多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，為高校實施信息化管理提供了技術支持。大多數(shù)高校都已經(jīng)建立了資金的信息化管理系統(tǒng)，例如，教務管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事勞資管理系統(tǒng)等。這些管理系統(tǒng)的廣泛應用，極大地提高了辦公效率，方便了師生獲取相關信息。但是，校園內(nèi)絕大多數(shù)老師和學生白天基本都在教室、操場等教學場地，不能及時通過臺式計算機和有線網(wǎng)絡獲取網(wǎng)站上的相關學籍管理的信息，網(wǎng)站在傳遞此類消息的時候有滯后性。而且重要的、緊急的通知還不能夠及時有效地傳遞。

2微信公眾平臺的申請認證

2.1微信及微信公眾平臺簡介

騰訊公司，在2011年推出了一款可以進行及時通訊的微信軟件，通過微信，用戶可以在智能終端設備上實現(xiàn)及時通訊，傳輸內(nèi)容包括語音、視頻、文字和圖片等。該軟件的使用，僅需要耗費一定的網(wǎng)絡流量，由于微信相較與其他及時通訊工具的一些優(yōu)點，使得其使用數(shù)量增長很快，到2013年11月，騰訊公司的數(shù)據(jù)顯示，其有效注冊用戶量超過了6億，成為亞洲地區(qū)使用最廣泛的及時通訊工具。在此基礎之上，微信公眾平臺開始出現(xiàn)，用戶可以通過使用微信公眾平臺，商品推介信息，創(chuàng)新營銷模式。在這個微信平臺上，可使用自媒體的方式進行營銷。如商家通過申請公眾微信服務號通過二次開發(fā)如對接微信會員云營銷系統(tǒng)展示商家微官網(wǎng)、微會員、微推送、微支付、微活動，微報名、微分享、微名片等，已經(jīng)形成了一種主流的線上線下微信互動營銷方式。

2.2微信公眾平臺注冊與推廣

帳號申請：可以登錄微信公眾平臺，進行注冊公眾微信賬號，在經(jīng)過后臺確認通過后，即成為公共帳號用戶。微信公眾平臺在申請使用時，其中文名稱沒有規(guī)則限制，可以重復進行申請使用，所以注冊的中文名稱可以是一樣的，如果覺得別人的更好，可以將自己的公眾賬號改成一樣的名字，或模仿其形式，完全是可以的。但是，具體的公眾微信號則是唯一的，在使用過程中，是不可以修改的。

2.3平臺類型介紹

到2013年8月5日為止，在經(jīng)過幾次升級之后，基本上形成了比較成熟的兩種類型。服務號：公眾平臺的一種帳號類型，旨在為用戶提供服務。服務號一個月內(nèi)僅可以發(fā)送四條群發(fā)消息。服務號發(fā)給用戶的消息，會顯示在用戶的聊天列表中。并且，在發(fā)送消息給用戶時，用戶將收到即時的消息提醒。訂閱號：是公眾平臺的一種帳號類型，為用戶提供信息和資訊。訂閱號每天可以發(fā)送一條群發(fā)消息。訂閱號發(fā)給用戶的消息，將會顯示在用戶的訂閱號文件夾中。在發(fā)送消息給用戶時，用戶不會收到即時消息提醒。在用戶的通訊錄中，訂閱號將被放入訂閱號文件夾中。但是兩種類型可以進行開發(fā)，可以將訂閱號開發(fā)菜單，服務號直接使用菜單。服務號可以申請自定義菜單。使用QQ登錄的公眾號，可以升級為郵箱登錄，一個月可更換。使用郵箱登錄的公眾號，可以修改登錄郵箱。編輯圖文消息可選填作者。群發(fā)消息可以同步到騰訊微博。運營主體為組織，可在新注冊的時候選擇成為服務號或者訂閱號。之前注冊的公眾號，默認為訂閱號，可升級為服務號。

2.4方式

微信公眾平臺，主要是通過訂閱和的方式進行消息推送，用戶在使用過程中，可以通過添加公眾平臺或訂閱號進行。對于感興趣的內(nèi)容可以按照關鍵詞進行搜索。

2.5消息推送

一般的普通公眾帳號，基本上都可以群發(fā)文字、圖片、語音、視頻等類別的內(nèi)容，這個和個人普通微信賬號幾乎差不多，而通過認證的帳號，在使用過程中，其權限更高，所的內(nèi)容模式更加多樣，除了上述信息之外，還可以發(fā)送專題。在推送的打擾方面，用戶訂閱增加可能也會增加這方面的困擾。但是據(jù)筆者所知，下一版本的推送將全部取消聲音提醒，以便把私人信息和內(nèi)容消息區(qū)分。而最重要的，恐怕還是內(nèi)容和品牌的選擇問題———人們會喜歡少量而精致的資訊，而且隨時可以離開。

2.6添加關注

微信公眾平臺無法主動去添加好友，只能被他人添加為好友，通過認證的用戶可以在微信公眾平臺被搜索。在微信中點擊朋友們添加朋友掃描二維碼把需要關注用戶的二維碼圖案置于取景框內(nèi)添加關注的人。添加關注成為粉絲后，關注的用戶即可通過微信公眾平臺發(fā)送消息與您互動。個人也可以通過搜索微信號的方法，來添加關注公眾平臺。但是公眾賬號平臺不能搜索和添加任何人。此外，微信公眾平臺還進行了如下調(diào)整：增加高級功能選項，用戶可以在編輯模式和開發(fā)模式中選擇一個使用；設置選項里只保留賬號信息、公眾號手機助手2項，被添加消息自動回復、自定義規(guī)則回復2個重要功能選項被刪除。

3測試與應用

經(jīng)過在校園網(wǎng)和QQ群的廣泛宣傳，我們選擇在部分系進行了應用測試，告知學生具體使用流程和方法。經(jīng)過一個月的系統(tǒng)測試運行良好，得到了西安職業(yè)技術學院近半數(shù)在校生的關注，通過公眾平臺的學籍管理類通知消息的瀏覽量遠超傳統(tǒng)網(wǎng)站，在新生學籍注冊和在校生學年注冊，還有補考成績登錄期間，發(fā)揮了較大作用，有效地解決了校內(nèi)查詢終端不足的問題，達到了預期效果。

4結(jié)束語

第5篇：統(tǒng)計學的論文范文

兒童聲樂教學與成人聲樂教學有很大的不同。貪玩、好奇、注意力不集中是兒童的天性，他們的控制能力相對成人來說要差很多，他們興趣廣泛，但往往集中在一個固定目標上的時間很短，很容易被外界的環(huán)境所干擾。小學階段是增長知識非常重要的一個階段，這一時期的兒童生理上主要呈現(xiàn)出神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展的特征，他們的聽覺、視覺等都進一步得到完善，思維方式也從形象思維逐步地向抽象思維開始轉(zhuǎn)換，想象力也日漸豐富。針對這一現(xiàn)象，對兒童的聲樂教學就不能按照成人的標準要求。在聲樂學習過程中，每一個年齡階段都有不同的生理特征和心理特征。小學低年級是聽覺最為敏感的時期，也是對音樂節(jié)奏的反應能力最強的時期，他們對音樂的態(tài)度處于寫實階段；小學中年級學生識譜能力逐漸提高，對旋律的表現(xiàn)能力更加豐富，他們對音樂的態(tài)度也開始進入真正的審美階段；小學高年級的學生對音樂情感的掌握有了進一步的發(fā)展，對表演及和聲的變化都有強烈的興趣，他們已經(jīng)清楚地掌握了語言規(guī)律，并開始探索字面背后的涵義。了解每一個年齡階段兒童的心理特征，對每一個不同年齡階段學生進行有針對性的教學，掌握其學習聲樂的規(guī)律，才能達到事半功倍的教學效果。興趣是孩子學習聲樂的基本動力，是孩子主動學習的精神力量。孩子們在剛剛接觸聲樂時，不會對其有太深的認識，就更加需要家人和老師對其有有效的引導，加強對音樂藝術的耳濡目染。孩子們對音樂的感受能力比較弱，在教導孩子的過程中，多采用一些抽象的形式幫助孩子了解歌曲與歌詞之間的關系，幫助學生建立豐富的想象空間。選擇和兒童年齡特征相符的歌曲，不能讓其產(chǎn)生壓力和畏懼，要遵循由簡單到困難的原則，激發(fā)孩子求知和探索的欲望。盡可能地讓孩子們把藝術的內(nèi)在聽進去，將內(nèi)心的聲音唱出來。讓孩子們在感受聲樂藝術美感并能大聲唱出來的同時，愛上聲樂演唱。在教學的過程中，單純地教授樂理知識，孩子們可能會感覺枯燥，可以結(jié)合一些與聲樂相關的其他藝術形式，比如詩歌、舞蹈等等，以講故事的方式傳授給孩子，不僅可以使課程更豐富多彩，也可以提升孩子們的綜合審美能力。又如引導孩子們在認識節(jié)奏時，可以運用一些比較熟悉的歌曲來進行教學。隨著節(jié)奏的帶動，可以讓孩子們更快學會一首歌的演唱，增加孩子們的成就感，由此可以更好激發(fā)孩子們的興趣愛好。孩子們在學習聲樂、感受節(jié)奏的同時，可以用雙手、身體和腳來打拍子，在邊玩邊娛樂的過程當中愛上這門藝術，讓孩子們的內(nèi)心得到表達和釋放，讓孩子們在快樂的同時享受音樂，也可以讓孩子們在今后學習聲樂的道路上增加更多的想象力和創(chuàng)造力。

2兒童聲樂教學中的保障——兒童情感表達的培養(yǎng)

歌唱藝術是通過聲音來表達情感的，發(fā)聲的技巧方面只是歌唱的基礎，歌唱最終的目的是要把歌曲所蘊含的意義和賦予的情感表現(xiàn)出來，使聽眾與歌唱者在聲音和心靈情感上產(chǎn)生共鳴。它不僅是一種聲波的運動，更是通過情感的注入從而引發(fā)內(nèi)心的思考體驗。著名音樂家門德爾松曾經(jīng)說過：“只有歌曲才能告訴人們統(tǒng)一的東西，喚起同樣的感情。”我國音樂家賀綠汀也曾經(jīng)說過：“好的音樂之所以能感動人，也就因為它有真實的情感。”所以，兒童聲樂演唱的情感表達培養(yǎng)也尤為重要和關鍵，對兒童的聲樂教育，同樣也應該是從情感表達培養(yǎng)開始的。在對兒童聲樂教學情感表達的培養(yǎng)中，首先要讓孩子們感受音樂的意境美。在引導學生學習新作品時，應運用多樣的教學手段，使教學更具吸引力和直觀性，向?qū)W生介紹作品的作曲家、創(chuàng)作背景、所表達的內(nèi)涵，在演唱時需要用什么樣的聲音和情感去表達，讓學生有所理解和領悟。利用孩子的好奇心和敏銳的觀察力，讓他們通過眼、耳、手、腦等身體上的各種器官來體驗和感受音樂。其次，在教學中要讓孩子們體會音樂中的韻律美，通過優(yōu)美熟悉的旋律來感受和培養(yǎng)孩子們的情感。隨著旋律線條的高低起伏，隨之加入情感的平穩(wěn)和奔放的變化，可以選用不同風格、不同民族的音樂，讓學生體會不同的民族文化和各民族音樂的特色，比如維吾爾族民歌《新疆是個好地方》，是歡樂、充滿活力的作品，是2/4拍的有舞蹈性的歌曲，可以使學生先了解新疆的風土人情，講一些有關新疆的傳說故事，看一些新疆美麗景色的圖片，引導學生表達對這片美麗富饒土地的熱愛之情，運用贊美、熱愛的情感來演唱這首作品。在聲樂演唱中，只有情感處于較為積極的狀態(tài)，身體各方面才會配合運作，演唱者才能快樂舒暢地演繹作品，對于身心都處于發(fā)展階段的兒童來說，積極的情感會激發(fā)他們對新鮮事物以及今后生活的熱情和向往。此外，在聲樂教學中，讓孩子感受到希望和鼓勵也尤為重要。教學中發(fā)現(xiàn)，孩子們在遇到比較難的曲目和概念時，常常因為無法順利地掌握而失去信心；平時練習很好的學生，一要上臺演出就因緊張而發(fā)揮不出原有的水平，從而回避問題。這是因為在教學過程中沒有重視對兒童心理的分析培養(yǎng)，以致孩子們對聲樂演唱逐漸失去興趣。每一個孩子都希望得到他人的關注，所以在聲樂教學過程中，有希望的教學會使孩子們充滿信心。在學生演唱完曲目時，教師帶頭給予鼓勵，豎起大拇指，撫摸學生的頭，結(jié)合每個孩子的喜好，發(fā)放一些小禮品，這樣會增強孩子們學習聲樂的信心并且會讓孩子們在學習的過程中感受到溫暖。

3結(jié)語

第6篇：統(tǒng)計學的論文范文

1．重視同輩中優(yōu)秀學生的積極帶動作用。在民辦高校班級學生中不缺乏學霸。在某班級，大一大二時班里沒有一位同學通過計算機二級考試，獲得國家獎學金的學霸女生也未過，輔導員深入了解到的情況是大家普遍認為“學霸都未過，急什么呀”。當這位學霸女生在通過C語言二級考試后，班級接連多位同學也順利通過了C語言二級考試。而該班的英語四級通過率一直較低，排在年級后列，原因是另一位男學霸英語四級至今未過，很多男生以此為借口，雖然這位男學霸刻苦努力，輔導員做了大量工作但在英語四級通過率方面仍收效甚微。至少，在某種程度上，我們認為這與民辦高校班級同學之間“跟風”有關。

2．“早起協(xié)會”、“早起隊”的啟發(fā)。2013年北京大學起床協(xié)會“火”了。該協(xié)會號召會員早起集合、共進早餐，免費提供叫早服務，受到眾多賴床學子的追隨。隨后，許多中國知名大學相繼興起“起床協(xié)會”，運用同輩力量號召學生“早起、吃早餐、打早卡”，分享“被夢想叫醒的每一天”。由于“起床協(xié)會”成員集聚了不少成績優(yōu)秀的學生，是“學霸”聚集地，吸引不少學生跟隨參加，由“學霸”們領銜的“早起隊伍”正在日益壯大。像復旦大學、中山大學、山東大學、華中科技大學等知名大學目前都有“起床協(xié)會”。與國內(nèi)重點高校相比，民辦普通高?！皩W霸”數(shù)量還是太少了。那大多數(shù)學生是什么情況?激發(fā)這部分學生的學習熱情，增強他們的學習自覺性主動性則是建設學習型班集體的關鍵。在班級學風引導上運用團隊協(xié)同效果較好。在學習上倡導團隊協(xié)同學習，抱團學習，避免單打獨斗的弊端。

二、團隊協(xié)同學習實踐措施

(一)強化團隊協(xié)同目標意識。我們以創(chuàng)建十佳百優(yōu)班級、提高英語四級通過率、期末考試及格率等為階段性目標，以提高專業(yè)知識水平、增強就業(yè)競爭力等為長期目標，以減少不及格門次、提高及格率為底線，激發(fā)班級學生學習積極性、主動性，讓學生對學習更有明確的目標感，每一步的前進都有了具體方向。特別是抓住“十佳百優(yōu)班級”申報契機，在班級營造“人人要學習、為班級添光彩”的良好氛圍。

(二)創(chuàng)新學習經(jīng)驗交流方式。自2012級入學以來，我們舉行過多場學習經(jīng)驗交流會，有以下幾種:朋輩學習經(jīng)驗交流會;訪談式學習經(jīng)驗交流會。其中有已畢業(yè)的學長們帶著工作感想回校交流，有在校高年級學長們的傳經(jīng)送寶，有專門針對英語學習、四級英語考試的經(jīng)驗交流，有專業(yè)課程學習方面的學習心得交流。我們?yōu)閷W習問題最突出的專業(yè)舉行了訪談式學習經(jīng)驗交流會。邀請了教研室主任、專業(yè)教師代表、高年級優(yōu)秀學生代表、優(yōu)秀畢業(yè)生代表到場分享學習經(jīng)驗。交流會增加了互動環(huán)節(jié)，真正達到互動、交流的目的。師生們就如何學好專業(yè)課程、考研考證考級等熱點重點問題進行深入探討、交流，避免了以往“學習經(jīng)驗介紹”一言堂的弊端。隆重正式、別開生面的交流會現(xiàn)場吸引了學生的注意力，深入的交流和探討也增加了活動的實際效果。

(三)實現(xiàn)知識共享，營造讀書學習氛圍。先進的信息網(wǎng)絡技術，為”團隊協(xié)同”提供了便捷的技術保障和廣闊的互動平臺。充分利用網(wǎng)絡的力量，班長、學習委員、輔導員等經(jīng)常地班級QQ群、QQ空間、人人等專業(yè)課程學習、英語四級資料以及知識拓展閱讀書目等信息。我們還在班級倡導每位同學都能在班級分享好的學習資料。知識不會因為傳播而減少，交流和分享卻能使整個團隊的集體智慧增加。個人通過團隊協(xié)同，實現(xiàn)班級成員的知識共享，快速提高班級團隊的知識總量和集體智慧，增強班級學風。這樣，班級的學習氛圍在這個過程中得到形成、加強。

(四)結(jié)伴學習，便于交流與討論。同學同學，就是要一同學習。不管是在圖書館還是在晚自習教室，我們建議班級、專業(yè)同學相伴學習。在這樣思想的引領下，班級越來越多的同學結(jié)伴去學習。例如有位男生申請去圖書館學習，理由是“班里學習好的同學都在新圖書館六樓，去了可以請教問題”，至少團隊協(xié)同的意識已深入人心。通過團隊成員的深度交流，達到心靈溝通，逐漸形成基于個人目標之上的共同目標。真正的團隊學習是發(fā)展團體成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標能力的過程。

第7篇：統(tǒng)計學的論文范文

關鍵詞:SCIE科學引文索引;統(tǒng)計分析;論文收錄

中圖分類號:G640文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)06-0255-04

SCI(Science Citation Index)即《科學引文索引》,是美國科學情報研究所(Institute for Scientific Information,簡稱ISI)出版的一部自然科學領域基礎理論學科方面的重要的期刊文獻檢索工具。SCI收錄全世界出版的數(shù)、理、化、農(nóng)、林、醫(yī)、生命科學、天文、地理、環(huán)境、材料、工程技術等自然科學各學科的核心期刊約3 500種。ISI通過它嚴格的選刊標準和評估程序挑選刊源,而且每年略有增減,從而做到SCI收錄的文獻能全面覆蓋全世界最重要和最有影響力的研究成果。

SCI是國際通行的一種對自然科學基礎研究成果進行評價的比較客觀、定量和易操作的指標,它在衡量國家、科研機構(gòu)或大學的科研實力,評價科研人員學術水平等方面發(fā)揮著重要的作用。

一、數(shù)據(jù)來源

本文以檢索北京交通大學2007―2009年被SCIE收錄的論文為例,采用Web 0f Science的“分析檢索結(jié)果(Analyze Results)”對2007―2009年北京交通大學發(fā)表的1 215篇論文(其中:2007年358篇,2008年405篇,2009年452篇)進行多種類型的統(tǒng)計分析,討論北京交通大學的學科研究發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。

二、統(tǒng)計分析

1.論文被SCIE收錄作者分析。北京交通大學2007―2009發(fā)表的論文被SCIE收錄數(shù)量在20篇以上的作者一共有24位,具體收錄篇數(shù)及所占比例(見表1和圖1)。

由圖1及表1可以看出,其中只有四位作者的論文收錄量逐年增加,四位作者分別是JIAN,SS、NING,TG、WANG,YS、LiJ。三年論文收錄量持續(xù)下滑的作者七位,而北京交通大學近三年被SCIE收錄的論文是逐年遞增的。這說明,雖然前二十四位作者的論文收錄量中有29.2%作者的論文量呈下滑走勢,但是被SCIE收錄的論文作者范圍在擴大,也就是說更多的老師積極投稿,并且被SCIE收錄。這表明北京交通大學近三年不同學科的研究成果層出不窮,學校提倡的科技創(chuàng)新、激勵教師發(fā)表高質(zhì)量學術成果的舉措已取得了較好的成效。

2.論文被SCIE收錄合作國家/地區(qū)。分析北京交通大學近三年論文被SCIE 收錄合作國家/地區(qū)分析(見表2)。

由表2可以看出,在北京交通大學近三年所發(fā)表的被SCIE收錄的文章中,與國外作者合作的文章所占比例較少,但趨勢是上升的,與國外合作者的國別逐年增加,合作文章數(shù)目逐年增加。從2007年的358篇文章作者反映出,與美國、新加坡、德國、日本、韓國、新西蘭、加拿大、英國等15個國家/地區(qū)的作者合作發(fā)表67篇文章;2008年的405篇文章,其中與美國、新加坡、臺灣、德國、日本、意大利、荷蘭、加拿大、英國、北愛爾蘭等22個國家/地區(qū)的作者合作發(fā)表文章88篇;2009年在被SCIE收錄的452篇論文中,分別與美國、加拿大、日本、德國、英國、臺灣、新加坡、葡萄牙、蘇格蘭、西班牙、比利時、喀麥隆、斯洛文尼亞等24個國家/地區(qū)的作者合作發(fā)表文章119篇。根據(jù)中國科技信息研究所每年《中國科技論文統(tǒng)計與分析簡報》的統(tǒng)計,近些年中國發(fā)表的SCI論文中,國際合作產(chǎn)生的論文一直占中國SCI總數(shù)的20%左右。表2表明北京交通大學的論文參與國際合作的機會逐年增多,但并未達到平均水平,有進一步開發(fā)、提高的可能性,應進一步加強學校整體科研能力、提高科研人員國際合作意識。

3.論文被SCIE收錄語種分析。北京交通大學近三年被SCIE收錄論文語種分析(見表3)。

由表3可以看出,北京交通大學近三年被SCIE收錄的論文語種平均90%以上為英語,這是因為SCIE檢索工具是美國研制的,編輯語言為英語,收錄文獻時,英文文獻被首先考慮。

4.論文被SCIE收錄主題內(nèi)容分析。北京交通大學近三年被SCIE收錄論文的主題內(nèi)容分析見表4。由表4可以看出,北京交通大學近三年每年超過20篇的學科主題有6個,分別是光學、多學科物理學、多學科材料科學、電力與電子工程學、應用物理學、應用數(shù)學,其中屬于自然科學基礎研究的學科有5個?？梢钥闯鯯CIE側(cè)重收錄自然科學基礎研究的成果,工程技術領域收錄的數(shù)量不多。北京交通大學被收錄的論文大多數(shù)由本校國家重點實驗室、國家級重點學科產(chǎn)出,說明學校重點實驗室和重點學科的建設正穩(wěn)步、健康地向前推進。

三、提高北京交通大學論文被SCIE收錄的措施

從以上的統(tǒng)計分析可以看出,北京交通大學近三年被SCIE收錄的論文數(shù)逐年遞增,但增長幅度與排名靠前大學收錄論文的增長率相比有較大差距,為了進一步提升學校的研究水平,必須采取更為有力的措施,力爭在SCIE收錄論文的數(shù)量與質(zhì)量上有較大突破。

1.學科帶頭人的傳、幫、帶。北京交通大學近三年發(fā)表的論文被SCIE收錄數(shù)量在20篇以上的作者一共有24位,這些作者都是學科帶頭人,因此在鼓勵中青年教師和學生向這些知名度高的專家和教授請教的同時,學科帶頭人應以自身的經(jīng)驗和學識帶動一些教師和學生,提高撰寫科研論文的水平,進一步提升北京交通大學的科研水平和知名度。通過分析,雖然近三年來收錄論文達到20篇的作者有下滑趨勢,但因為在學校鼓勵、學科帶頭人示范作用下,其他老師也在不斷提高質(zhì)量,增加論文被收錄機會,因此,論文收錄數(shù)不降反增。

2.制定一系列國際科技合作和交流的政策。北京交通大學近三年被SCIE收錄的論文參與國際合作的機會較少,因此,學校的相關部門應該制定一系列國際科技合作和交流的政策,鼓勵優(yōu)秀人才去著名學術機構(gòu)學習進修,參加國際著名學術機構(gòu)的科研活動和學術團隊,擴大科研人員的學術視野和跟蹤國際科技前沿動態(tài)的能力,增強國際合作意識。

3.投稿時盡量用英文。SCI本身的期刊源多數(shù)來自于英美,占總數(shù)的60%以上。而我國科技人員撰寫的被SCI收錄論文中英語語種達90%以上。從北京交通大學2007―2009年的統(tǒng)計結(jié)果看,1 215篇論文中只有115篇發(fā)表在中文期刊上,其余1 100篇是國內(nèi)的英文期刊或外刊,占總數(shù)的90.6%。由此可見,用英文撰寫是進入SCIE的一個重要優(yōu)勢。

4.確切了解SCIE的收錄范圍。SCIE側(cè)重收錄自然科學基礎研究成果,工程技術領域的內(nèi)容收錄較少。所以,準備發(fā)表文章的作者應了解這方面的知識,從而使自己的研究成果在科學評價體系中獲得認可,以提高科研工作的效率。

參考文獻:

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第8篇：統(tǒng)計學的論文范文

關鍵詞：關于計算機教學論文

闡述了計算學科中數(shù)學方法和系統(tǒng)科學方法的基本概念、特點和方法;揭示了教學方法,系統(tǒng)科學方法與計算機教學研究的內(nèi)在聯(lián)系;給出了數(shù)學方法、系統(tǒng)科學方法在計算機教學研究中的應用;旨在更好地借鑒其他學科現(xiàn)有的科學方法,自然運用到計算機教學研究中。

進入21世紀以來，計算機與網(wǎng)絡技術的運用快速浸透于社會的各行各業(yè)戰(zhàn)爭常百姓的日常生活。一日千里的變化使人們蘇醒認識到：計算機技術是信息社會的主要技術。不控制計算機學問和根本技藝，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活?！半娔X要從娃娃抓起”，信息科技課程曾經(jīng)成為學校必不可少的課程之一。

現(xiàn)代教育強調(diào)注重學生的主體性作用，教員的作用要表現(xiàn)在引導上。面對豐厚多彩的計算機世界，每一個學生可能都會有不同的想法和喜惡。而作為一名計算機教員又必需在有限的課時內(nèi)完成較繁重的教學任務。那么如何統(tǒng)籌二者停止高職計算機的教學呢？我在幾年來從事計算機教學過程中停止了一些嘗試，總結(jié)了一些較適用有效的教學形式和教學辦法。

一、教學形式

1.邊講邊練，精講多練

計算機學科的理論性很強，強調(diào)學生操作才能的培育。假如采用傳統(tǒng)的教學辦法，“紙上談兵”，學生容易感到單調(diào)乏味。而自覺的上機練習也難以保證學習效率。所以每當學習新的操作內(nèi)容時，一堂課中我普通只布置15分鐘左右停止解說、示范。講一個問題時就讓學生同步操作，然后關鍵的一步就是布置相似的練習讓學生入手理論。等他們控制以后再講一個學問點。這樣每堂課講授的學問學生們都能應用于理論并得到穩(wěn)固，最終到達純熟控制。有時能夠依據(jù)學生的實踐程度恰當調(diào)整講課內(nèi)容，精講重點、難點、疑點，把時間最大限度的留給學生去操作實習。關于一些重要的、較為煩瑣復雜的操作，盡可能天時用多媒體教學網(wǎng)絡，一邊演示一邊解說。這種直觀、共同的教學方式常常能惹起學生的留意力，激起起他們本人嘗試的興味，這樣，既縮短了教學時間，又進步了教學效率。幾年來的理論證明，學生在本人操作時提出的問題遠比被動承受教學時要多得多，而且對這些問題的了解、控制更為結(jié)實。這樣也有效地促進了學生作為學習主體操作主動的考慮。

2.耐煩輔導、培育興味

“興味是最好的教師”一個人只要對某個問題產(chǎn)生興味，對會啟動思想，才會主要去尋覓處理它的方法，才會主動獲取相關的學問，將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。興味是激起學生學習積極性的動力，也是激起發(fā)明力的必要條件。因而，在計算機教學過程中，如何激起學生的學習興味無疑是教員的重要任務之一。每當我接手一些新班級，總會發(fā)現(xiàn)其中有一局部學生從未運用或極少運用過計算機，基本不具備根本的計算機學問和操作才能，完完整全是個“電腦盲”。在操作過程中經(jīng)常會呈現(xiàn)各種各樣的問題，絕大多數(shù)十分簡單，以至令人發(fā)笑。但是我深知：作為教員，不能因而而訕笑、怒斥學生。一定要留意傾聽學生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。有的能夠開門見山的答復，有的演示一遍操作過程，有的和他們做簡短的討論，有的則用另一個問題將學生的考慮引向深化。在輔導過程中，我留意與他們站在對等的角度，當心維護他們心中萌生的興味之芽，并用恰當?shù)墓奈韬桶龘P樹立他們勝利的自信心、決計。

3.因材施教，分層教學

現(xiàn)代教育供認個體的差別，對不同程度的學生，施行因材施教，分層教學就顯得尤為重要。因而我在接手班級時，首先做好了這方面調(diào)查，在此根底上對學生的上機座位停止布置。在講授一些常見的學問點時，如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，并支持他們停止感興味的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲。此外我還鼓舞他們自學課本上的選學模塊，并作一定的輔導。這樣就有了較多時間對根底差的同窗多指導，使他們能順利地完成我布置的根本教學任務或操作鍛煉。

高職計算機教學主要目的是激起學生學習和運用計算機的興味，穩(wěn)固學生學習計算機的熱情，讓學生初步控制計算機的根本操作技藝并應用于理論，注重培育學生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新思想以及自學才能。在有限的條件下，依據(jù)學生目前的實踐狀況應用這樣的辦法停止多樣化的教學還是有其可行性的。

二、教學辦法

“教無定法”。只需能促進學生了解、控制順應就是一個好的教學辦法。

1.比喻闡明法

計算機課程中有相當一局部是根底理論學問，關于學生來說有時較單調(diào)。假如在講課時恰當?shù)剡\用比喻，就會有助于學生對學問的了解和控制。比方：在講網(wǎng)絡中的域名和IP地址時，能夠這樣講：世界上的人很多，我們怎樣來辨別彼此呢？我們能夠經(jīng)過用本人的名字和用身份證號兩種途徑，我們能夠運用身份證號來獨一的指定某人，但是，身份證號太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡中的計算機也一樣，為了辨別彼此，他們也有“名字”～我們稱之為域名，同樣他們也有本人的“身份證號”～IP地址，IP地址能夠獨一的指定一臺計算機，但是，記住它不太容易，平常，我們只用域名來指定網(wǎng)絡中的計算機。這樣，學生們很輕松地就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。

2.高興教學法

眾所周知，漢字輸入鍛煉是一項機械、單調(diào)的教學內(nèi)容。有的學生常常在學會了輸入辦法之后不愿花時間重復練習，這樣就不能到達請求的輸入速度。如何激起學生的學習興味呢？創(chuàng)設一種高興的環(huán)境，讓學生在玩中學，在練中學不失為一種好辦法。首先停止指法鍛煉。對照實物讓學生認識鍵盤，并解說鍵位及指法請求，接下來我為每一臺學生裝置打字游戲軟件。形形的打字游戲馬上惹起學生的濃重興味。經(jīng)過幾次游戲，學生很快就能記住指法與鍵位。然后就能夠教會學生漢字輸入辦法，進入實踐鍛煉。以后能夠再裝置上漢字輸入的測速軟件，搞幾次分組或全班學生的輸入競賽，調(diào)動起學習的熱情。

第9篇：統(tǒng)計學的論文范文

【關鍵詞】統(tǒng)計質(zhì)量管理

如何體現(xiàn)血站質(zhì)量管理水平？重要的手段之一就是統(tǒng)計。統(tǒng)計工作存在于采供血過程的每一個環(huán)節(jié)，其反映的不只是事件的表象，而是反映一般不為人們所感知的、深層的，并且已經(jīng)存在的或已經(jīng)形成結(jié)果的事件。統(tǒng)計能夠切切實實反映工作實際，是質(zhì)量管理的有效手段，它幫助管理者準確分析事件，及時總結(jié)經(jīng)驗，對影響血液質(zhì)量安全的潛在因素，采取積極有效的應對措施，避免影響采供血生產(chǎn)過程及血液質(zhì)量的事件產(chǎn)生。

2001年12月，我站通過了ISO9001質(zhì)量體系認證。各項工作的統(tǒng)計分析成為改進體系，提升工作質(zhì)量的重要手段。

1建立質(zhì)量管理體系下的統(tǒng)計管理體系

血站質(zhì)量管理體系運行的效果，主要由質(zhì)量管理體系中所建立的統(tǒng)計管理體系一整套數(shù)據(jù)進行反映。因此，按照質(zhì)量管理體系的采供血工作各環(huán)節(jié)、各質(zhì)量控制點，作為統(tǒng)計工作觀測點，并確定各觀測點準確的參照值作為標準測量值，定期或不定期進行監(jiān)視、測量。

1.1組織體系重要的工作之一是得到領導的重視，尤其是質(zhì)量管理主管的高度重視。建立一支由站長領導，質(zhì)量主管直接負責的統(tǒng)計工作隊伍，由具備一定管理能力和綜合業(yè)務能力的專人負責，各采供血關鍵點指定業(yè)務能力較強的工作人員監(jiān)控。統(tǒng)計工作的組織體系選擇與質(zhì)量管理體系組織人員重合，一般由科室管理者兼任，以利于分析和解決問題。

1.2指標體系采供血工作是一個密切聯(lián)系、相互作用的復雜系統(tǒng)，指標只能反映某項工作的一個基本面，要充分了解工作情況，就需要構(gòu)建一套科學、完整的指標評價體系，一方面要能夠說明該工作及其影響該因素的數(shù)量表現(xiàn)，另一方面還要能夠說明其相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約的數(shù)量關系，體現(xiàn)出對工作認識的全面性和客觀性。指標體系的設置包括人員、設備、材料、任務和信息五個方面，其中任務包含工作項目及完成工作項目的方法和環(huán)境要求等。評價工作時，根據(jù)不同目的要求選擇適宜的指標進行評價。

1.3數(shù)據(jù)來源

1.3.1采供血信息數(shù)據(jù)參比數(shù)據(jù)來源于對采供血過程所設定不同觀測點，主要由血站計算機管理系統(tǒng)計算機提供，包括采供血、成分制備、檢驗等過程的血液信息、設備信息、工作人員信息、材料信息，以及受血者信息等。另外，不可忽視的是因特定統(tǒng)計工作需要而針對特殊點進行的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

1.3.2其他相關數(shù)據(jù)質(zhì)量管理體系涵蓋人、機、料、法、環(huán)，以及信息六個方面，統(tǒng)計指標體系的設置也應建立在這六個方面，形成一套完整的、圍繞采供血工作的質(zhì)量管理數(shù)據(jù)鏈條。

1.4觀測點分布關鍵控制點都應作為統(tǒng)計工作的觀測點，并建立統(tǒng)計觀測值，分為站級觀測點和科級觀測點，并由測量值說明一個單位時間內(nèi)該關鍵控制點的運行或操作是否發(fā)生了偏離。除了常規(guī)的站級觀測點，作為非站級觀測點的某一階段的重要工作，也應該納入站級觀測點。

1.5標準測量值的確定計算單位時間內(nèi)同一監(jiān)測點的某一統(tǒng)計要素的平均值，作為該觀測點的標準測量值，并圍繞測量值確定上下限，根據(jù)實際測量值對于所測量工作的實際意義進行反饋，指導工作繼續(xù)保持或改進提高。

2統(tǒng)計分析

隨著無償獻血事業(yè)的深入發(fā)展，加強血液工作管理，提升服務質(zhì)量是每個血站面臨的新課題。

優(yōu)質(zhì)的服務和科學的管理離不開數(shù)據(jù)分析、指標預測，以及可行性論證等。因此，統(tǒng)計分析在血站管理中的作用越來越受到重視。統(tǒng)計人員要做好日常統(tǒng)計工作，并對觀測點數(shù)據(jù)進行分析。

2.1綜合分析定期對全站質(zhì)量管理指標體系進行測量，綜合分析、評價，并建立統(tǒng)計分析信息臺賬。通過縱向、橫向數(shù)據(jù)對比，反映各項指標、各觀測點，乃至相關工作的成績和問題，及時反饋到科室，確保各項工作得到正確的指導和改進。

2.2目標測量按照目標所規(guī)定的期限測量工作和血液質(zhì)量的符合性。質(zhì)量管理體系規(guī)定了若干血液質(zhì)量管理目標，其目標的完成情況如何？采供血過程是否遵循質(zhì)量管理規(guī)定？統(tǒng)計人員按照目標管理進程，定期測量，督促各項工作達到預期管理目標。

2.3專題分析針對統(tǒng)計工作中發(fā)現(xiàn)偏離標準測量值的異?，F(xiàn)象，統(tǒng)計人員及時向質(zhì)量管理部門和相關科室通報，并提交數(shù)據(jù)分析報告。

2009年脂肪血報廢分析：2009年脂肪血報廢率均值為0.78。較去年脂肪血報廢率均值0.63，增長了0.15。受飲食習慣和季節(jié)影響，分別在春節(jié)后和夏季呈現(xiàn)兩個脂肪血報廢高峰。2008年和2009年春節(jié)分別在2月7日和1月26日，由于人們油膩性飲食較普遍，節(jié)后采血脂肪血報廢率明顯增加。夏季，人們習慣于夜晚飲酒納涼、消夏解暑，攝入脂肪較多，影響血液質(zhì)量。2009年2月份和6月份，對于由數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生的脂肪血報廢率增高的結(jié)果，我站及時進行了討論和分析，并采取了有效的糾正預防措施。較2008年降低了3月和7月、8月脂肪血報廢率（見2009年脂肪血報廢率統(tǒng)計）。由脂肪血報廢數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，提示脂肪血報廢高峰的月份或季節(jié)，采血前需要加強對獻血者的征詢和宣傳工作，引導獻血者正確認識獻血的意義，有高脂飲食后不要獻血，以保護珍貴的血液資源，減少浪費。

3統(tǒng)計人員的自身素質(zhì)

3.1職業(yè)道德素質(zhì)統(tǒng)計人員不只是提供簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，而是通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)真實的反映出采供血工作的實際，是通過數(shù)據(jù)信息對采供血工作的綜合評價。因此，統(tǒng)計人員應該具有高度的事業(yè)心和責任感，工作認真負責，實事求是，不受人為因素的影響，敢于發(fā)現(xiàn)問題和揭示問題，力求數(shù)據(jù)的真實可靠。

3.2統(tǒng)計專業(yè)技能統(tǒng)計人員具備一定水平的統(tǒng)計專業(yè)技能是統(tǒng)計工作質(zhì)量的保證。統(tǒng)計人員要不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)水平，與時俱進，積極學習先進的統(tǒng)計方法，熟練掌握和運用相關計算機統(tǒng)計技術，提高處理統(tǒng)計信息的能力。

3.3綜合業(yè)務能力采供血質(zhì)量的綜合評價，不僅要提供相關質(zhì)量活動的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，還要從數(shù)據(jù)分析中歸納出各項工作的特點和發(fā)展趨勢，并運用統(tǒng)計學分析方法對采供血質(zhì)量活動進行監(jiān)測、控制和預測。因此，要求統(tǒng)計人員除了具備統(tǒng)計專業(yè)的知識外，還要具備一定的醫(yī)學知識、管理知識、財會知識，要熟知血站質(zhì)量管理體系和各項業(yè)務工作流程，具有熟練的統(tǒng)計分析技能和良好的分析判斷能力。超級秘書網(wǎng)

4討論和反饋

4.1組織和實施血站質(zhì)量管理部門負責組織討論和反饋會議。

4.2討論和反饋只有統(tǒng)計人員對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，沒有問題的討論和解決辦法，不能使工作落到實處，工作中存在的問題極有可能被棚架或擱淺，會對工作造成不可估量的損失。討論各監(jiān)測點數(shù)據(jù)分析結(jié)果，理解數(shù)據(jù)對采供血工作表達的實際意義，使各科室工作得到真實的反饋，從而指導相關工作得到保持或改進。這是統(tǒng)計工作的延伸，也是統(tǒng)計工作的最終目標。