勞動教育內(nèi)容簡述精選(九篇)

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第1篇：勞動教育內(nèi)容簡述范文

在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴的心得體會及收獲。下面由小編來給大家分享家訪老師心得體會，歡迎大家參閱。

家訪老師心得體會1班主任是扁擔(dān)，一頭挑著學(xué)校期望，一頭挑著學(xué)生心愿;班主任是大海，海納百川，心里盛著學(xué)生的苦與樂、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌，還有業(yè)余時間的家訪奔波。

20--年，由于學(xué)校工作需要進(jìn)行人事調(diào)整，我跨學(xué)年接手完全陌生的高三四班，這對我來說是眾所周知的艱巨挑戰(zhàn)。過渡期是班級最容易出問題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以為這恰恰可以讓學(xué)生在彼此試探的過程中流露真性情。粗暴的高壓往往會適得其反，因為“繼母”難做，我需要做的是耐心觀察和了解。

M同學(xué)安靜沉默，好學(xué)上進(jìn)。一日課間，我因急事要回班處理，結(jié)果撞見M同學(xué)與一男生舉止甚為親密，由于他倆太專注而沒有發(fā)現(xiàn)我。進(jìn)退之間略加猶豫，我選擇了原路返回。當(dāng)時的念頭是如果直接戳破會不會傷害學(xué)生的自尊心，畢竟我這個“繼母”還不了解學(xué)生的性情與底細(xì)。我決定家訪。

M同學(xué)自幼在姥姥家生活，與老人相依為命。而姥姥對我述說的內(nèi)容只有一個：她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話內(nèi)容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強(qiáng)烈。”家訪結(jié)束后，M同學(xué)堅持送我，她主動提及那個男生，并表示她會理性結(jié)束這件事情，努力學(xué)習(xí)。我說我相信她。

在傳統(tǒng)教育中，家訪是很多老師的“殺手锏”。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也在乎在老師心中的形象，他們害怕家長和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒”，自然對家訪心存畏懼。如今，一些獨生子女唯我獨尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無力。在校不斷違紀(jì)的學(xué)生不僅不怕老師，更不會害怕家長。一旦不遂心愿，他們動輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個新班主任面前棘手的難題。

G同學(xué)在班級成績穩(wěn)穩(wěn)倒數(shù)，上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是家常便飯，甚至高二還因為“老煙民”的身份受到學(xué)校警告處分。G同學(xué)太扎眼啦，接班第一天他獨坐，全天一直歪倒在桌子上，兩條長腿伸在過道，桌面幾乎空無一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長電話溝通，得知他的父母忙于開店，已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里，只留G同學(xué)自己在家。父母之愛從錢上找平衡，媽媽言語里滿含著對兒子的愧疚之情?！氨鶅鋈叻且蝗罩保疫@個新班主任又能指望家長做什么呢?我自己想辦法!佛不渡我，我自渡;不為彼岸，只為海。

家訪!我再次想到了家訪。每個學(xué)生代表著一個家庭，我想去了解這千差萬別的個體。G同學(xué)聽到家訪后很認(rèn)真地告訴我他家里沒有別人，只有他自己。我說，我不想看到別人，就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說：“老師，你十一之后再來我家吧，要不我爸媽忙，沒有時間收拾家。”我裝作恍然大悟的樣子：“啊!原來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀。”G同學(xué)忙掩飾說不是那樣的。我說：“趕明兒，我得好好看看你座位衛(wèi)生，座位要是又臟又亂，估計你家的樣子我也能想象出來了?！焙冒?，家訪成了師生之間說不清楚的小秘密了。

我不敢奢望一個缺少父母正常關(guān)愛的高三男生能把個人衛(wèi)生打掃得多干凈，但讓我欣慰的是盡管此后G同學(xué)隨手扔垃圾的習(xí)慣并沒有立刻改掉，但當(dāng)他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時，他的反應(yīng)速度越來越迅速，收拾衛(wèi)生的動作越來越敏捷。事實說明他知道干凈的環(huán)境是一個人的臉面，此前他缺少督促和堅持，今后他愿意為此努力。有時候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了，他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現(xiàn)了問題，之后朝我開心地笑著。而我，一直走在去G同學(xué)家家訪的路上。

我逐漸清醒地意識到：沒有萬能的教育良方，唯有充滿智慧的愛才是有生命的教育。家訪早已不再是懸在學(xué)生頭上的達(dá)摩克利斯之劍，但家訪依舊可以解決很多問題。只有因勢利導(dǎo)的家訪，才能有更多因材施教的教育。我會將家訪進(jìn)行到底!

家訪老師心得體會2家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個新階段。

作為我們--小學(xué)因為地處濟(jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合;對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機(jī)會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥;及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

家訪老師心得體會3當(dāng)接到家訪這個任務(wù)時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動不想去做;但我知道我不能這么做，因為我知道這是這個責(zé)任，我必須去完成。確實這家訪對我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個別情況，興趣愛好等。二可以了解一些家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…

在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴}，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應(yīng)吧!每天早上就來哭一會，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩…經(jīng)過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等!第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。

九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們;還說：“我們老師關(guān)心他們孩子，開學(xué)不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀!聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少;同時與孩子們的關(guān)系也更加親切了.....

家訪老師心得體會4教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素

1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。

現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。

現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。

他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。

有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。

有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。

有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。

可是諸多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。

三、克服家庭教育弊病的方法

1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。

2、對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。

3、加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

家訪老師心得體會5家訪是學(xué)校老師深入到學(xué)生家庭里，與其家長溝通，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動態(tài)。通過家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

20--年9月13日，我們幾位老師冒著大雨到了提前預(yù)約的學(xué)生家里。通過了解，這個學(xué)生是父母外來務(wù)工的子女，租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠里打工，爺爺奶奶靠收賣廢品掙錢。雖然日子過得辛苦，但從他們談話中，感覺到他們對生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習(xí)的時候，他說，孩子每天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫好，然后讀書給爺爺聽，有時候還與爺爺互動，談?wù)剷锏墓适?，說說學(xué)校里的表現(xiàn)。爺爺是革命后代，給孫子也有很多講不完的故事?？吹綘敔敐M臉洋溢的笑容，我們老師心里也高興，在這樣的環(huán)境中，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子的學(xué)習(xí)和成長都很重要。

通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。

第2篇：勞動教育內(nèi)容簡述范文

關(guān)鍵詞：景德鎮(zhèn)陶瓷；歷史文化；旅游資源；旅游開發(fā)

【中圖分類號】 F592 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2013）03-0323-01

作為舉世聞名的瓷都，景德鎮(zhèn)是國務(wù)院首批公布的24個歷史文化名城之一，同時也是國家旅游局推薦的王牌旅游景點。景德鎮(zhèn)全市土地面積達(dá)5256多平方公里，人口達(dá)170萬，2012年景德鎮(zhèn)市外來人口突破110萬大關(guān)。自2001年總書記蒞臨景德鎮(zhèn)視察之后，重振瓷都雄風(fēng)，建設(shè)景德鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)，形成歷史文化與現(xiàn)代文明融為一體的江南旅游都市總構(gòu)想浮出水面。十多年來，景德鎮(zhèn)市委市政府高度重視景德鎮(zhèn)旅游業(yè)的發(fā)展，將“特色瓷都”、“旅游都市”、“經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)”紛紛作為城市發(fā)展的重要目標(biāo)。在城市建設(shè)上，也著力按照凸顯文化底蘊(yùn)、完善城市設(shè)施、亮化人居環(huán)境、提高城市品位的思路不斷發(fā)展，這些都是景德鎮(zhèn)城市面貌發(fā)展巨變，旅游基礎(chǔ)設(shè)施與功能不斷得到完善提升的重要因素。

不可否認(rèn)，一千七百余年的制瓷工藝為這座城市的歷史文化底蘊(yùn)添上了濃重的一筆。完好的陶瓷古跡，精湛的制瓷工藝，獨特的瓷業(yè)風(fēng)俗，絕美的瓷樂表演，加上秀麗的田園風(fēng)光，全都融合成自成一格的景德鎮(zhèn)旅游文化。作為中國唯一一個以陶瓷文化為特色的旅游城市，景德鎮(zhèn)該如何去開發(fā)與利用這些陶瓷歷史文化資源呢？

一 景德鎮(zhèn)陶瓷歷史文化旅游資源簡述

以市區(qū)為軸心，樂平與浮梁為兩翼，這是景德鎮(zhèn)精心架構(gòu)的旅游發(fā)展格局。同時對一些有影響力的古窯房、古民居、古作坊與磚窯里弄進(jìn)行修復(fù)，積極建設(shè)“高嶺”風(fēng)景區(qū)、陶瓷研修院、錦繡昌南等一批大規(guī)模有特色的旅游景點。經(jīng)過幾十年的不斷拓展開發(fā)，景德鎮(zhèn)陶瓷文化旅游發(fā)展已然取得重要成效。目前已經(jīng)建成的旅游景點有高嶺土發(fā)源地--高嶺山，明清御窯所在地--龍珠閣，湖田古瓷窯遺址，“活博物館”之稱的古窯瓷廠，加上集中保護(hù)的明清建筑群，從五代至今的景德鎮(zhèn)精品陶瓷館，以及最新考古發(fā)現(xiàn)的景德鎮(zhèn)古陶瓷資料等等。這些景點都是豐富多彩的陶瓷旅游項目，具有一定的觀賞性與知識性。而以陶瓷文化為主線，重點打造的是以御窯遺址博物館為核心的陶瓷文化主區(qū)、中國陶園、錦繡昌南、龍珠閣廣場、瑤里度假村、浮梁縣衙古城區(qū)、世界名人雕塑公園、三寶國際陶藝村、柴窯作坊巷區(qū)等幾大旅游景觀。景德鎮(zhèn)陶瓷歷史文化旅游初步形成以陶瓷藝術(shù)欣賞游、傳統(tǒng)工藝制瓷游、陶瓷古跡尋蹤游、現(xiàn)代陶瓷生產(chǎn)線游、陶瓷文化交流游、陶藝研修體驗游、陶瓷習(xí)俗游等陶瓷特色的休閑旅游產(chǎn)品線路。

二 景德鎮(zhèn)陶瓷歷史文化旅游資源開發(fā)策略

1.加強(qiáng)“瓷文化”旅游形象的宣傳與滲透

（1）旅游產(chǎn)品形象建設(shè)。一般旅游產(chǎn)品的形象塑造，是通過陶瓷歷史文化的旅游資源進(jìn)行融合塑造，形成有景德鎮(zhèn)陶瓷特色的文化旅游產(chǎn)品，打造景德鎮(zhèn)獨特“瓷文化”旅游產(chǎn)品。景德鎮(zhèn)市域內(nèi)的旅游景點應(yīng)根據(jù)各自的不同特色進(jìn)行建設(shè)，與景結(jié)合塑造出相應(yīng)的旅游產(chǎn)品。陶瓷文化旅游開發(fā)應(yīng)以景點景區(qū)為主線，兼顧特色旅游產(chǎn)品的拓展，以此納入整個城市旅游網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃。 景德鎮(zhèn)旅游產(chǎn)品的形象建設(shè)，需要立足于陶瓷文化，樹立陶瓷文化的精品意識，以進(jìn)行陶瓷文化旅游產(chǎn)品的深加工。

（2）旅游城市形象建設(shè)。一個旅游城市形象的塑造，需要從城市景觀環(huán)境協(xié)調(diào)、城市窗口行業(yè)形象、城市社會環(huán)境形象等多個方面入手，景德鎮(zhèn)也不例外。 因此景德鎮(zhèn)需要在加強(qiáng)城市建設(shè)的同時，做好城市整體規(guī)劃。通過城市的綠化與亮化工程，提升整個城市的文化品位。如何正確處理文物保護(hù)與城市建設(shè)之間的關(guān)系，是促進(jìn)現(xiàn)代城市發(fā)展與歷史名城建設(shè)齊頭并進(jìn)的關(guān)鍵。另外還要尤其注意搞好窗口行業(yè)文化建設(shè)，以優(yōu)良的社會文化氛圍來塑造獨特的瓷都新風(fēng)貌。

（3）旅游品牌形象建設(shè)。我們必須認(rèn)識到，當(dāng)前景德鎮(zhèn)的旅游促銷水平并不高，大多數(shù)游客對景德鎮(zhèn)的名勝景點并不了解，尤其是旅游部門的宣傳相對薄弱。如何針對景德鎮(zhèn)城市旅游發(fā)展的情況確定重點銷售市場，盡快建立起獨特的品牌形象，是我們需要面對和解決的問題。比如一個能夠反映景德鎮(zhèn)陶瓷文化旅游特色的形象標(biāo)識，一套能夠綜合詮釋景德鎮(zhèn)旅游的宣傳文書，將景德鎮(zhèn)旅游的方方面面介紹給游客和媒體，讓每一個人都能夠方便快捷第一時間了解景德鎮(zhèn)的旅游資訊。

2.深化旅游產(chǎn)業(yè)三大體系的發(fā)展與完善。首先是旅游特色產(chǎn)品與旅游精品路線體系的構(gòu)建。以古窯址、古建筑和古陶瓷作為載體，著重突出瓷都的陶瓷歷史文化主線，同時設(shè)計陶瓷歷史文化旅游的特色景觀與產(chǎn)品，例如古陶瓷作坊街、陶瓷工藝紀(jì)念品一條街、古代陶瓷文化博物館、現(xiàn)代陶瓷文化名人館、陶瓷樂器表演、參與性陶瓷制作旅游項目等。結(jié)合一定的旅游主題，來形成獨具特色的旅游線路。其次是旅游支持體系的構(gòu)建。合理的旅游支持體系，要調(diào)動社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的各種支持力量，同時不斷組合新的資源，為景德鎮(zhèn)旅游發(fā)展提供必要的人力、財力與財力支持。旅游支持體系的內(nèi)容主要有旅游交通與道路、旅游基礎(chǔ)設(shè)施（如電力、通訊、給水、供熱等）、旅游服務(wù)設(shè)施（如旅行社、購物超市、酒店、娛樂、餐館、安保等）、勞動教育與人才培養(yǎng)等多個方面。第三是旅游保障體系的建設(shè)與完善。主要任務(wù)是維護(hù)社會治安秩序，保護(hù)生態(tài)環(huán)境與歷史人文環(huán)境，保障景德鎮(zhèn)旅游業(yè)的健康和諧發(fā)展。旅游保障體系的建設(shè)與完善，離不開生態(tài)環(huán)境保護(hù)、文化保護(hù)與社會發(fā)展規(guī)劃、旅游政策保障、旅游市場維管，只有多管齊下，才能切實搞活景德鎮(zhèn)陶瓷文化旅游產(chǎn)業(yè)。

3.延伸拓展景德鎮(zhèn)陶瓷歷史文化。在深入挖掘景德鎮(zhèn)的傳統(tǒng)古陶瓷文化過程中，可以通過各種多樣化的現(xiàn)代旅游形式來體現(xiàn)，比如以博物館的方式系統(tǒng)展示陶瓷歷史文化的進(jìn)化演變，通過實踐操作的途徑來了解具體的陶瓷工藝故事知識，領(lǐng)會陶瓷歷史文化的博大精深。走準(zhǔn)景德鎮(zhèn)陶瓷歷史文化的可持續(xù)發(fā)展之路，需要兼顧開發(fā)與保護(hù)，管理與建設(shè)并重，均衡經(jīng)濟(jì)效益、社會效益與生態(tài)效益，才能實現(xiàn)景德鎮(zhèn)陶瓷歷史文化旅游的長遠(yuǎn)發(fā)展之道。

參考文獻(xiàn)

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