動漫制作技術(shù)的認(rèn)識精選(九篇)

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第1篇：動漫制作技術(shù)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字特效；影視動漫；計算機；應(yīng)用

當(dāng)前三維動漫技術(shù)的發(fā)展速度十分快，大量的動漫影視和廣告內(nèi)都對其有所應(yīng)用[1]。數(shù)字媒體技術(shù)在動漫設(shè)計的應(yīng)用十分廣泛。動漫設(shè)計和制作專業(yè)在我國的近幾年發(fā)展中屬于新興朝陽產(chǎn)業(yè)，并且目前已經(jīng)逐漸步入了產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展環(huán)節(jié)，在很短的幾年間，動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)從最為原始的兒童動漫影片發(fā)展至各行各業(yè)都需要運用。其采用先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)，使得動漫產(chǎn)業(yè)獲得了巨大的發(fā)展，并且其顯著和突出的成績是動畫二維及三維動漫技術(shù)的快速發(fā)展和不斷變化。

1數(shù)字特效的特點

1.1非線性特點

傳統(tǒng)的信息傳遞方式中，讀寫方式主要是章節(jié)頁等的框架，知識的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的。多媒體的非線性特點主要指的是數(shù)字特效技術(shù)可以借助超文本的鏈接方式，實現(xiàn)內(nèi)容依靠一種很靈活并且變化形式多種多樣來進(jìn)行表達(dá)，客戶能夠按照自身的需求、興趣、認(rèn)識特點及愛好等對信息進(jìn)行使用，同時對相應(yīng)的圖、聲、文等的表達(dá)形式作出選擇，使得人們的傳統(tǒng)讀寫模式得到了完全改變。非線性逐漸成了如今數(shù)字特效技術(shù)的最明顯和最重要的特點。這一特點使得其和傳統(tǒng)模式的數(shù)字特效技術(shù)對比更加符合客戶的需求。

1.2數(shù)字化特點

數(shù)字化屬于數(shù)字特效技術(shù)最顯著的一個特點。伴隨我國計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和我國對大量的軟件人才培養(yǎng)，數(shù)字特效技術(shù)發(fā)展快速[2]。數(shù)字特效技術(shù)主要是以計算機為平臺，數(shù)據(jù)均是以計算機二進(jìn)制語言當(dāng)成輸入及輸出數(shù)據(jù)。數(shù)字特效技術(shù)不但可以集成多種媒體，同時還集中了多種技術(shù)，主要技術(shù)為：計算機、通信、電視、印象處理技術(shù)等。借助同一個文件將多個通道信息統(tǒng)一獲取、組織、存儲、合成，實現(xiàn)文字、圖像、聲音等信息在播放中同步作用到用戶的視聽感官，獲得理想的使用效果。

2中國數(shù)字特效技術(shù)的現(xiàn)狀

我國數(shù)字特效技術(shù)比歐美發(fā)展及起步時間晚。我國最先采用這一技術(shù)的是在1995年電影《蘭陵王》的制作中，它是我國數(shù)字特效電影的首次運用影片。之后在我國很多著名的影片中都對該技術(shù)進(jìn)行了使用如：張藝的《英雄》、寧浩的《瘋狂的石頭》、馮小剛的《唐山大地震》和2015年的《捉妖記》，這些電影都備受觀眾喜愛。以上電影顯示了數(shù)字特效技術(shù)在我國電影市場內(nèi)的發(fā)展。我國的數(shù)字特效技術(shù)在這些運用中的發(fā)展也是飛躍性的。我國動漫產(chǎn)業(yè)起步晚，雖然近幾年動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度較快，多數(shù)高校都設(shè)立了動漫專業(yè)，但高校動漫專業(yè)教學(xué)水平差異較大，最終產(chǎn)生的結(jié)果是高校動漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因多種多樣，其中很重要的原因是學(xué)生在高校內(nèi)學(xué)習(xí)的知識和當(dāng)前的工作存在嚴(yán)重脫節(jié)，多數(shù)的高校動漫專業(yè)畢業(yè)生都需要接受相關(guān)的培訓(xùn)后才可以上崗或是順利找到工作，該情況需要得到相關(guān)部門的重視[3]。中國動漫產(chǎn)業(yè)較多的集中在影視產(chǎn)業(yè)，從業(yè)者中的?？粕壤^大，其次才是本科，該問題同樣還需要引起相關(guān)學(xué)者的思考。任何一個優(yōu)秀的文化產(chǎn)品都是具有文化底蘊的，并且作者對于作品也會有自身的見解。動漫作品也一樣，創(chuàng)作者的個人生活經(jīng)歷、受教育程度及文化底蘊都會對作品的質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響，對此動漫設(shè)計師需要具有充足的知識積累和閱歷[4]。只有注重對數(shù)字動漫技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)才能實現(xiàn)對我國動漫影視技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生推動作用。

3影視動漫內(nèi)的數(shù)字特效技術(shù)

3.1視覺效果

數(shù)字特效技術(shù)在影視動漫的視覺效果體現(xiàn)，主要是體現(xiàn)在特效鏡頭中。數(shù)字特效技術(shù)可以實現(xiàn)對展示生活內(nèi)不能夠?qū)崿F(xiàn)直接拍攝出的鏡頭，以模型制作及光學(xué)合成技術(shù)來處理，最終形成滿足人類視覺及審美的視覺特效，多數(shù)特效處理方式都是在拍攝內(nèi)和沖洗中完成。影視動漫作品中經(jīng)常性的會用到影視動漫人物背景處理，該項工作是很復(fù)雜的，要借助大量的色彩和背景置換來完成，依靠數(shù)字特效技術(shù)可以實現(xiàn)將不能拍攝出的畫面添加在背景模型中，隨后依靠數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行整合，并且將素材填入要處理的背景環(huán)境內(nèi)，從而出現(xiàn)同一的動漫效果。需要對數(shù)字特效技術(shù)進(jìn)行運用的情況主要有以下幾種：自身是不存在的；或者是需要將虛化的東西重現(xiàn)在拍攝作品內(nèi)，只能依靠特效技術(shù)對拍攝需求實行滿足。如較為常見的科幻和神話類的影視劇作品，多數(shù)的鏡頭和任務(wù)形象都可以借助特效技術(shù)完成，特別是我國這一歷史神話背景濃厚的國家，經(jīng)常會拍攝類似的影視作品[5]。還有一種就是很多不能直接拍攝但是存在的畫面也要借助特效技術(shù)展現(xiàn)，如拍攝危險較高的山脈和地勢等。

3.2數(shù)字特效技術(shù)在視頻上中的運用

制作傳統(tǒng)影視動漫視頻中，主要是利用片頭、片尾、片花等分散內(nèi)容拍攝，隨后剪輯及處理拍攝的視頻，進(jìn)而制作為連貫視頻。但是單純地采用數(shù)字特效技術(shù)，將省去繁瑣中間環(huán)節(jié)，直接制作成完整視頻。拍攝后借助數(shù)字技術(shù)組合，加入對應(yīng)背景、情景等，拍攝實際內(nèi)容中可以進(jìn)行有效融合，為完整的視頻制作提供便利。另外還能夠?qū)σ曨l的審美價值進(jìn)行提升。目前行業(yè)中基本上都是依靠計算機圖形制作和修改技術(shù)來制作，同時還要運用很多的數(shù)字合成技術(shù)。在應(yīng)用中主要是運用在動漫電影、動感電影、網(wǎng)絡(luò)游戲和動畫片中[6]。任何好的文化產(chǎn)品，都具有深厚的文化底蘊和作者對作品的獨到理解。動漫作品也是如此，一個創(chuàng)作者的生活經(jīng)歷和文化底蘊等都會對作品的質(zhì)量產(chǎn)生影響。只有將技術(shù)、文化和情感進(jìn)行結(jié)合才可以成為一個優(yōu)秀的動漫作品。

3.3卡通漫畫影片的運用

影視動漫作品內(nèi)一般會聯(lián)系到大量卡通風(fēng)格畫面，早期動漫風(fēng)格的展現(xiàn)主要是借助制作人員手繪完成，或借助泥塑構(gòu)成動漫人物、場景，之后拼接這些場景，最后形成連貫的鏡頭。傳統(tǒng)制作中的中間環(huán)節(jié)將會被省略。依靠二維或三維動畫的制作技術(shù)，可以郵寄組合源素材，連接多個靜態(tài)畫面，并且做出動態(tài)處理，借助計算機圖像處理技術(shù)可以實現(xiàn)對動態(tài)畫面的存儲，最終對整個完整的卡通動漫影片實行完整的處理。

4數(shù)字特效影視動漫的發(fā)展

4.1增強影視動漫視覺效果

在影視動漫的制作中運用數(shù)字特效技術(shù)，能夠極大地提升動漫作品的視覺形象，并且將多種傳統(tǒng)技術(shù)不能產(chǎn)生的視覺效果充分展現(xiàn)在影視作品內(nèi)，并賦予動漫作品多種多樣的色彩和層次，為觀眾帶來強烈的感官刺激。隨著我國計算機數(shù)字科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，數(shù)字特效技術(shù)被廣泛運用在很多行業(yè)內(nèi)，能夠熟練地處理大量場面恢宏、雄壯的影視作品，并且展現(xiàn)給觀眾，給觀眾營造出身臨其境感覺。

4.2影視作品創(chuàng)作會更加豐富

將來影視動漫作品中將會大量使用數(shù)字特效技術(shù)，不但能夠提升作品的視覺效果，并且可以擴展動漫的創(chuàng)作空間，大多數(shù)的傳統(tǒng)拍攝技術(shù)將無法拍攝出的素材依靠數(shù)字特效技術(shù)反映在影片內(nèi)，極大地豐富了影視動漫作品的內(nèi)容。相關(guān)影視動漫作品的創(chuàng)作空間，一種是虛擬現(xiàn)實空間，主要借助了現(xiàn)實主義手法來處理虛擬空間，并對虛擬空間進(jìn)行再一次的處理，挖掘更為多樣化的應(yīng)用空間，如借助數(shù)字特效來展現(xiàn)自然景象和奇特的景觀等，重現(xiàn)過去存在但當(dāng)前已經(jīng)消失的事物；還有一種是可以擴展虛擬的非現(xiàn)實空間，主要借助了豐富的現(xiàn)有銀幕空間，將現(xiàn)實中已經(jīng)不存在的事物搬上銀幕，同時還是擴展創(chuàng)業(yè)空間的一種方式。

4.3奠定我國動漫影視市場的發(fā)展基礎(chǔ)

比較我國和國際影視動漫市場，我國的影視動漫制作技術(shù)是稍微落后一些的。但是在我國信息技術(shù)的快速發(fā)展中，數(shù)字特效的運用更為成熟，應(yīng)用也更為廣泛，如在廣告、短片、教育宣傳片內(nèi)都可能會運用該技術(shù)，可以極大推動我國動漫影視市場的發(fā)展[7]。當(dāng)前中國影視動漫市場的收益很可觀，國產(chǎn)動漫《大鬧天空3D》《大魚海棠》等動漫影視作品的成功，預(yù)示我國的影視動漫市場發(fā)展空間是巨大的，數(shù)字特效技術(shù)作為其技術(shù)支撐，其基礎(chǔ)地位需要得到重視。

5結(jié)語

第2篇：動漫制作技術(shù)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：動漫教育；專業(yè)；人才；研究

早在四五十年代，中國曾經(jīng)有過輝煌的動漫史，當(dāng)時美影廠推出的《鐵扇公主》、《大鬧天宮》等動畫片，深受人們的喜歡，形成了獨具特色的“中國動畫學(xué)派”。[1]可惜我國的動漫業(yè)并沒因此而發(fā)展起來。而現(xiàn)今美、日等國的動漫卻通過資訊科技大量地進(jìn)入我們的視線，其內(nèi)容還大肆使用《三國演義》、《西游記》等中國傳統(tǒng)文學(xué)巨著為題材胡亂改編，直接威脅我國的傳統(tǒng)文化傳承與青少年民族品德的培養(yǎng)。因此，為振興我國動漫產(chǎn)業(yè)，保護我國傳統(tǒng)文化，國家出臺了一系列鼓勵、扶持發(fā)展我國原創(chuàng)動漫產(chǎn)業(yè)的政策。在此熱潮的帶動下，據(jù)《中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告（2011）》顯示，目前全國有1200多所院校開設(shè)了動畫專業(yè)，為動漫業(yè)輸送第一線動漫人才。在動漫教育業(yè)的蓬勃發(fā)展的同時也出現(xiàn)了不少讓學(xué)者們深思和探究的問題，筆者從目前檢索到的文獻(xiàn)資料來看，對動漫教育研究主要集中在以下幾個方面：

1動漫教育的人才培養(yǎng)定位

動漫專業(yè)是一個跨學(xué)科，跨媒體，科學(xué)藝術(shù)相結(jié)合的復(fù)合學(xué)科，涵蓋的學(xué)科和知識非常多。而隨著動漫行業(yè)的高速發(fā)展，需求的人才數(shù)量急劇增多，因此，各高校紛紛設(shè)立動漫專業(yè)及其周邊專業(yè)，而市場上的動漫培訓(xùn)機構(gòu)也紛紛涌現(xiàn)，從而就出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量參差不齊的狀況。許多學(xué)校欠缺對動漫專業(yè)學(xué)科的深刻認(rèn)識，結(jié)果導(dǎo)致許多專業(yè)科目設(shè)置雷同，沒有辦學(xué)的特色。而短期職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的可能也只有最基本的軟件操作，而對藝術(shù)修養(yǎng)，文化底蘊，潮流創(chuàng)意上一知半解，空有操作員技能，難以成為創(chuàng)造性人才。最后導(dǎo)致是人才的培養(yǎng)與動漫行業(yè)需求嚴(yán)重脫節(jié)。所以動漫教育的人才培養(yǎng)定位成了不少學(xué)者爭論的熱門話題，學(xué)者們都從不同角度去定位培養(yǎng)人才的方向。許盛認(rèn)為高校動漫專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，必須與動漫藝術(shù)設(shè)計和社會的實際需求相配套，根據(jù)市場發(fā)展的需要，制訂“動漫原創(chuàng)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)。[2]唐湘暉認(rèn)為，我國動漫院校的人才培養(yǎng)應(yīng)該多方面發(fā)展，不僅應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的計算機技術(shù)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的繪畫水平和技巧，旨在培養(yǎng)藝術(shù)型人才。[3] 而許廣彤和李征認(rèn)為，動漫人才的培養(yǎng)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、想象力和個性，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)到精湛的動漫制作技術(shù)，還要灌輸給他們先進(jìn)的動漫設(shè)計理念，培養(yǎng)他們成為復(fù)合型人才。[4]

2動漫教育的師資隊伍建設(shè)問題

雖然近十年，我國的動漫業(yè)在飛速的發(fā)展，但由于我國的動漫教育也發(fā)展得比較晚，師資力量相對比較滯后。為了解決這個問題，許多學(xué)者為此也發(fā)表了自己不同的建議。綜述學(xué)者建議中，較多認(rèn)同是引進(jìn)人才和培訓(xùn)人才。韓寶玉和陳慧穎認(rèn)為，通過從先進(jìn)國家引進(jìn)動漫專業(yè)的高端人才，把先進(jìn)的理念、先進(jìn)的技術(shù)移植過來，帶動我國動漫技術(shù)的跨越式發(fā)展。[5]雷宇認(rèn)為，要引進(jìn)具有豐富實踐工作經(jīng)驗的動漫從業(yè)員。他們熟悉動漫產(chǎn)業(yè)的基本運行情況、制作的各個環(huán)節(jié)以及市場的運作流程。[6]但外聘動漫專業(yè)人又會面臨另一個尷尬局面，廣東動漫游戲產(chǎn)業(yè)研究中心主任張新雄介紹說，從動漫企業(yè)外聘來的動漫方面的業(yè)務(wù)骨干，有實際技術(shù)的操作卻不善于表達(dá)，只會動手教人，卻不懂教學(xué)方法與技巧，對于如何調(diào)動學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性知之甚少。所以顧廣濤建議，除了引進(jìn)一些優(yōu)秀的專業(yè)教師外，還應(yīng)聘請動漫專業(yè)技術(shù)人員，參與課程設(shè)計和實訓(xùn)環(huán)節(jié)等日常教學(xué)工作。同時學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期派送本校教師去動漫企業(yè)公司參與項目制作，提高教師的實際能力。[7]

3動漫教育專業(yè)內(nèi)容及教學(xué)模式

隨著社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異，動漫業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)也在不斷地更新和提高，所以動漫教育專業(yè)內(nèi)容更應(yīng)該緊貼科技發(fā)展的腳步。因此，不少的學(xué)者對動漫教育專業(yè)內(nèi)容及教學(xué)模式都發(fā)表了自己不同的見解。楊勇認(rèn)為，在前兩學(xué)年讓學(xué)生完成與動漫制作流程各個環(huán)節(jié)相對應(yīng)的課程，讓其有清晰的認(rèn)識，后兩學(xué)年讓學(xué)生在動漫制作流程的環(huán)節(jié)中尋找自己的定位，加以強化，培養(yǎng)“一?！?、“多能”的動漫人才。[8]吳耘認(rèn)為專業(yè)設(shè)置的內(nèi)容應(yīng)該細(xì)化一些、增加課程或者增長學(xué)習(xí)的年限，幫助學(xué)生加深對動漫編劇、導(dǎo)演的理解。[1]在動漫專業(yè)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)方面，動漫人才的培養(yǎng)走“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化校企合作是學(xué)者們比較認(rèn)同的觀點。校企合作主要有兩種方式：一是讓學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，參與到動漫制作過程中，通過實踐讓學(xué)生充分了解整個動漫市場以及它的運作流程。二是以項目合作的方式，引導(dǎo)企業(yè)參與校內(nèi)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。雷宇認(rèn)為這樣可以減少占用企業(yè)資源，合理利用學(xué)校資源完成部分動漫任務(wù)，而學(xué)校則可以從合作中尋求有應(yīng)用價值的適宜學(xué)生參與的動畫制作項目選題，也能較好地利用公司企業(yè)的高級技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。[6]筆者認(rèn)為這樣比較能讓學(xué)校和企業(yè)得到雙贏的局面。在教材上，我國還沒有一套比較系統(tǒng)教材，書籍質(zhì)量參差不齊，多是引進(jìn)日本、美國的。雷宇建議，組織專家，統(tǒng)編教材?？偨Y(jié)我國動畫發(fā)展的歷史經(jīng)驗，把中國本土動漫傳統(tǒng)文化與當(dāng)代動漫新技術(shù)、新方法有機地結(jié)合起來，適當(dāng)引入外國動畫典型案例，理論與相實踐結(jié)，體現(xiàn)中國動漫發(fā)展的趨勢和時代要求。[6]

4動漫教育發(fā)展的看法

我國的動漫教育業(yè)還處在一個不斷更新不斷完善的階段，要走出有中國特色的動漫文化，讓中國動漫走出世界，還需要動漫從業(yè)者和動漫教育工作者進(jìn)一步的努力。動漫教育業(yè)肩負(fù)著為動漫為動漫業(yè)輸送第一線動漫人才的責(zé)任。綜合以上的幾個方面，筆者也談?wù)勛约旱目捶?，各動漫教育高校及機構(gòu)應(yīng)該定位好自己培養(yǎng)人才的方向，一部成功的動漫并不是一個人或幾個人能完成的，它需要各方面的人才。那些非藝術(shù)學(xué)校開辦的動畫專業(yè)，可能在動畫創(chuàng)意設(shè)計與策劃等方面相對較弱，但計算機動漫技術(shù)相對比較強的，就可以培養(yǎng)成操作型、執(zhí)行型人才。而以藝術(shù)學(xué)為特色的高校，美術(shù)能力較強，計算機動漫技術(shù)較弱的，旨在培養(yǎng)藝術(shù)型人才。重點建設(shè)幾所教育質(zhì)量高、創(chuàng)新能力強的動畫教育院校，培養(yǎng)一些既有高超的繪畫技巧、精通創(chuàng)意策劃、又懂計算機技術(shù)與經(jīng)營管理的復(fù)合型高級動漫人才，培養(yǎng)優(yōu)秀的國產(chǎn)原創(chuàng)動漫帶頭者，創(chuàng)作人，成為動漫教育培訓(xùn)的榜樣。在其教學(xué)內(nèi)容上，加強中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，把中國傳統(tǒng)的、經(jīng)典的文化素材與現(xiàn)代科技完美結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)作能力、技術(shù)能力、編導(dǎo)能力和欣賞能力，努力在世界動漫文化中構(gòu)建中國特色的動漫學(xué)派，培養(yǎng)出具有中國特色的動漫人才，為我國的動漫業(yè)創(chuàng)出輝煌的一頁。

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第3篇：動漫制作技術(shù)的認(rèn)識范文

動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必須要有大量既懂藝術(shù)又懂技術(shù)的設(shè)計型和制作型人才高職院校的教育要適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的這一人才需求特點入校新生對于動漫產(chǎn)業(yè)和本專業(yè)的培養(yǎng)方向缺乏清晰的了解和深入的認(rèn)識，往往憑借個人的熱情和主觀設(shè)想進(jìn)入這個領(lǐng)域要在三個學(xué)年將其培養(yǎng)為一名合格的實用型動漫技能人才可謂任重道遠(yuǎn)，利用動漫技能大賽來推進(jìn)人才培訓(xùn)模式改革是一個不錯的突破口要在參與動漫技能大賽的過程中尋找有效實用的教學(xué)途徑，讓所有的教學(xué)設(shè)計服務(wù)于人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中不斷摸索進(jìn)步反思再摸索再提升，形成良性循環(huán)，培養(yǎng)專業(yè)的自筆者的學(xué)習(xí)能力由于動畫專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)市場的高素質(zhì)動畫設(shè)計和創(chuàng)作人才，這就要求教師在教學(xué)過程中必須堅持理論與實踐相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，增加學(xué)生實踐的機會，提高學(xué)生動手的能力要重視實踐環(huán)節(jié)，在整個課程體系中應(yīng)設(shè)置跨學(xué)期或跨年度的創(chuàng)作和實訓(xùn)課程，使學(xué)生從低年級起循序進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)，在實踐中完成每階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)要在每屆新生入校之初，引導(dǎo)培養(yǎng)其對動漫的興趣在班級內(nèi)組建立動漫興趣小組，定期放映優(yōu)秀的中外動畫片τ特別是近年在國際動畫短片創(chuàng)作領(lǐng)域涌現(xiàn)出的佳作υ，讓學(xué)生了解動漫行業(yè)，了解動漫技能大賽最前沿的信息，在小組內(nèi)開展動畫片的展映欣賞討論會，提高學(xué)生的欣賞水平從動漫技能大賽的項目要求中提取動漫主題，在有效課時作業(yè)的演練與完成上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求讓學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識較為獨立地完成實訓(xùn)案例對學(xué)生平時的作業(yè)小片及時進(jìn)行班內(nèi)選評，對優(yōu)秀的樣片隨著學(xué)生認(rèn)識和制作水平的提高不斷加以改進(jìn)和創(chuàng)新定期開展專業(yè)的主題研討，對相關(guān)的劇本構(gòu)想軟件技能操作后期合成與配音展開討論總之，要為參加動漫技能大賽做好知識和能力的儲備動漫技能大賽中開闊的眼界在動漫行業(yè)中也屬發(fā)展的助推劑在動漫課程設(shè)置中，開設(shè)考察課專業(yè)老師領(lǐng)隊，帶領(lǐng)學(xué)生到動漫產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，與兄弟院校開展學(xué)術(shù)交流學(xué)生在走出去的過程中學(xué)習(xí)借鑒，視野得到了開闊，智慧得到了啟發(fā)為檢驗教學(xué)成果，也為學(xué)生動漫素養(yǎng)和技能的進(jìn)一步提升，教師要多方收集全國高職院校類的比賽信息，借比賽平臺提高技藝，廣結(jié)動漫良友通過動漫技能大賽的實戰(zhàn)來檢驗學(xué)生動漫知識儲備如何，制作技能又是否得到了切實提高通過動漫技能大賽，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到養(yǎng)成和提升，是動漫專業(yè)教學(xué)成果最終體現(xiàn)之一，也契合青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的技高品端的人才培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生通過三年的動漫專業(yè)的職業(yè)教育能夠熟練操作動漫軟件，具有動漫項目制作的意識，掌控動畫短片的制作全流程，在藝術(shù)創(chuàng)作上積極嘗試銳意進(jìn)取。

二、動漫人才培養(yǎng)模式改革的主要創(chuàng)新點

（一）將動漫技能大賽的主題設(shè)計融入動漫課堂教學(xué)

動漫技能大賽一般都由動漫公司承辦，他們有著敏銳的市場嗅覺和專業(yè)的創(chuàng)作團隊借助大賽主題帶動專業(yè)學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)上的積極提升，深入挖掘創(chuàng)作潛能將教學(xué)與創(chuàng)作有機結(jié)合起來，可以有效了解和借鑒動漫公司較先進(jìn)的動漫設(shè)計理念，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

（二）推動團隊協(xié)作精神個體創(chuàng)思維的培養(yǎng)

在專業(yè)課程設(shè)計上，以小組協(xié)作的形式為學(xué)生創(chuàng)造共同合作的學(xué)習(xí)任務(wù)，定期開展小組成績總結(jié)會和文案溝通會，交流中展示亮點，總結(jié)中匯聚思想，激發(fā)更多的創(chuàng)作靈感團隊協(xié)作精神與個體創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在教學(xué)中得到有效突出和強化。

（三）發(fā)揮動漫技能大賽持久動力引導(dǎo)的作用

學(xué)生在大賽中鍛煉了技能，開闊了眼界，更明白了自身發(fā)展的優(yōu)勢和缺陷，能夠準(zhǔn)確定位自我，嘗試有目的地制定學(xué)習(xí)計劃與發(fā)展目標(biāo)，有助于他們在畢業(yè)后的專業(yè)發(fā)展教師的有效引導(dǎo)更是助推劑動漫技能大賽促進(jìn)了將學(xué)生在校期間的專業(yè)學(xué)習(xí)的時效性和離校后專業(yè)發(fā)展持久力的結(jié)合不斷累積的大賽成果，也可以形成專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)，為師生的共同前進(jìn)不斷提供動力。

三、動漫人才培養(yǎng)模式改革的主要成果

第4篇：動漫制作技術(shù)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：動漫產(chǎn)業(yè)鏈；文學(xué)腳本；中國元素

動漫作品中通常采用極度的夸張與變形手法把一些壞人處理的相當(dāng)丑陋。久而久之，觀眾就會產(chǎn)生一些審美疲勞。動漫作品《秦時明月》保留了傳統(tǒng)的典型化處理方式，同時對部分角色形象進(jìn)行了創(chuàng)新。衛(wèi)莊的角色造型與傳統(tǒng)的反面人物有所不同。衛(wèi)莊的五官十分端正、身穿黑色衣袍、白色的發(fā)型。這樣的角色造型顛覆了傳統(tǒng)的角色形象，給人一種威武而又神秘感。而大將大鐵錘的形象恰與衛(wèi)莊相反。一身強壯的身軀，坦露著肩膀，給人一種反面人物的感覺。這種突破性的變革，給觀眾耳目一新的感觸，增強了觀眾的收視心理。

一、《秦時明月》角色造型影響因素

動畫角色的形象設(shè)計是一部動畫片成敗的關(guān)鍵所在。如何成功的塑造大眾可接受的視覺形象符號是創(chuàng)作者首先考慮的問題。孫悟空、哪吒、葫蘆娃、喜洋洋這些家喻戶曉的動畫形象給人留下的不僅具有形象魅力，而且也賦予了情感和生命載體意義。第八屆東京國際動漫節(jié)和法國戛納電影節(jié)上，《秦時明月》的放映給國外媒體與觀眾留下了深刻印象?！肚貢r明月》角色形象的成功塑造源于以下兩方面的因素。

（一）《秦時明月》動畫制作產(chǎn)業(yè)鏈建立

一部動畫片的制作需要多方的人員與部門的部署?！肚貢r明月》制作方玄機科技公司，從一開始就致力于故事創(chuàng)作、影像包裝、衍生產(chǎn)品、媒介宣傳到市場放映的動漫產(chǎn)業(yè)鏈運營模式操作。生產(chǎn)――包裝――播出――衍生物開發(fā)――銷售――收益――再生產(chǎn)。玄機科技在這種有效的產(chǎn)業(yè)鏈下，成功的應(yīng)用于動畫片《秦時明月》。良好的運行模式確保了三維動漫作品《秦時明月》的成功制作，對角色形象的成功塑造提供了保障，同時角色形象的成功設(shè)計也為“動漫產(chǎn)業(yè)化”的建立提供促進(jìn)作用。

（二）《秦時明月》文學(xué)腳本故事內(nèi)容的需求

動漫作品《秦時明月》是一部針對海內(nèi)外多層次年齡階段觀眾而推出的武俠奇幻作品。這部動畫片從秦始皇統(tǒng)一六國到西楚霸王項羽攻陷咸陽30年的時間歷程中，各種歷史事件和民間故事紛呈迭起。一位英雄少年天明經(jīng)過自己的努力與奮斗，最終成長為歷史的經(jīng)典傳奇人物。這部動畫融匯了秦朝歷史、百家爭鳴的中華古文化于一身。豐富、厚重的故事情節(jié)賦予了角色形象多元化的風(fēng)格特色。

1.故事內(nèi)容決定了角色存在的時空關(guān)系

特定的角色形象存在于特定的時空關(guān)系中。時空關(guān)系包括時間性的歷史時期、年代、甚至一天中的早、中、晚；還包括空間性的太空、地域、國家，甚至是更為具體化的生活場景。動畫時空確定了角色的容貌、體態(tài)、服裝、發(fā)型、道具等造型元素[1]。

動漫作品《秦時明月》根據(jù)臺灣作家溫世仁先生的原著《秦時明月》改編而成。動畫片《秦時明月》故事內(nèi)容發(fā)生在秦朝，其中角色的形象被打上了時代的痕跡。人物的面部表情、動作、服裝、發(fā)型都與秦朝時期的人物形象相契合。

2.故事內(nèi)容決定了角色的性格特征

動畫片中角色的性格、氣質(zhì)、個性是由故事發(fā)展的情節(jié)而設(shè)置的，從而由角色的外在形象而得以彰顯。文學(xué)原著《秦時明月》中荊軻、麗姬本是青梅竹馬。麗姬由于美貌艷麗被秦王政帶走。幾個月后，在皇宮里麗姬生下荊軻之子。在麗姬的請求下，也把荊軻之子視為己出。這個孩子被取名為天明。故事內(nèi)容中的主角天明因年少身世而性格沉穩(wěn)倔強，從而決定了人物的精靈古怪的性格特征。從荊天明的表面形象來看，夸大的眼睛凸顯他精明能干；短袖的服裝表明他活潑好動；散翹的發(fā)型表明他古怪精靈。這種形象的設(shè)計恰恰迎合了故事內(nèi)容的需要。

二、《秦時明月》中角色造型啟示

（一）中國元素的加入

動畫片的民族化復(fù)興之路仍是一條繼續(xù)堅守的道路?！肚貢r明月》選定在秦朝時期，武俠故事傳奇故事，鮮明的人物性格特征為創(chuàng)作者自由發(fā)揮提供了前提與空間。中國民俗化元素的加入與現(xiàn)代時尚理念的步入，為觀眾提供了一場視聽沖擊。

《秦時明月》角色形象運用了中國傳統(tǒng)的民族色彩元素與服裝道具。這些傳統(tǒng)與當(dāng)代人們的審美趣味相聯(lián)系。中華民族特色的藝術(shù)還有許多許多：書法、水墨、陶瓷等樣式。每一種藝術(shù)樣式與現(xiàn)代人們的審美進(jìn)行合理匹配，必將找到一種新的創(chuàng)新之路。

2010 年，完美時空開發(fā)的游戲《笑傲江湖》在第二版 CG 動畫宣傳片《再戰(zhàn)江湖》，使用三維技術(shù)與水墨效果技術(shù)相結(jié)合，用來展現(xiàn)令狐沖與東方不敗在竹林中較量的場景。墨色流淌而產(chǎn)生的效果，黑色與紅色的強烈對比，帶來視覺上新的沖擊。

（二）擴展新的表現(xiàn)形式

動畫從本質(zhì)上而言是一種創(chuàng)意性文化，其中角色形象設(shè)計也應(yīng)放在首要地位置。創(chuàng)新是相對于技術(shù)引進(jìn)、模仿而言的一種創(chuàng)造性活動，即創(chuàng)新所需的核心技術(shù)來源于內(nèi)部的技術(shù)突破，擺脫對外部技術(shù)的依賴，依靠自身力量，通過獨立的研發(fā)而獲得，其本質(zhì)就是牢牢把握創(chuàng)新核心環(huán)節(jié)的主動權(quán)和所有權(quán)[2]。

動漫作品《秦時明月》運用三維建模技術(shù)與二維渲染技術(shù)的表現(xiàn)形式找到了一條動畫創(chuàng)作的新道路。三維技術(shù)與二維技術(shù)的運用于《秦時明月》人物角色形象上，使人物形象顯得飽滿，圖像細(xì)節(jié)更加豐富。對于國產(chǎn)動畫來說，中國傳統(tǒng)水墨、木偶、折紙等表現(xiàn)形式仍能進(jìn)行創(chuàng)新，充分利用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)造新的作品。

三、從《秦時明月》看國產(chǎn)動漫角色造型的革新

《秦時明月》角色造型的成功塑造為當(dāng)今國產(chǎn)動畫提供了很好的榜樣。國產(chǎn)原創(chuàng)動畫的定位直接影響動畫角色形象的塑造。本土審美觀的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)移傾向是現(xiàn)代受眾觀賞心理的重要特征[3]。國民在保持本土化文化認(rèn)知的基礎(chǔ)上，越來越傾向于當(dāng)代流行元素的加入。充分認(rèn)識動畫的頭身比例、發(fā)型、服飾搭配、色彩、動作姿態(tài)等元素。這些都可以進(jìn)行創(chuàng)新擴寬道路。國產(chǎn)動畫的復(fù)興之路仍然很長，需要創(chuàng)作者不斷的研究與探索。

美國動畫動作姿態(tài)造型通常以圓潤的形態(tài)塑造人物形象?？v觀迪斯尼的經(jīng)典動畫到《飛屋環(huán)游記》的動作形態(tài)，靈活圓滑的動作應(yīng)用于角色造型。角色的面部動作、眼睛轉(zhuǎn)動、手指、胳膊的運動一貫保持圓潤流暢，給觀眾留下柔和舒適的感覺。而動漫作品《秦時明月》動作線條靈活、飄逸，加上CG/3D技術(shù)的支持，人物動作及服飾的線條經(jīng)過加工之后，顯得流暢自然，在不同場景狀態(tài)下的表現(xiàn)也更加豐富。

動漫作品中典型化與非典型化角色形象設(shè)計，得力于故事內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)鏈的支撐。同時動畫片中角色形象的成功塑造，為中國原創(chuàng)動畫的發(fā)展提供了可借鑒的元素。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李鐵，張海力.動畫角色設(shè)計[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.

[2]何坦野.解讀杭州動漫文化[M].北京：光明日報出版社，2010.

第5篇：動漫制作技術(shù)的認(rèn)識范文

對于藝術(shù)家來說，電影藝術(shù)是豐富的。因為它擁有太多的手段，如色彩、燈光、特技等，還有太多的其他因素。電影業(yè)過去與現(xiàn)在都是世界上最賺錢的行業(yè)之一，是一個即使是最富有的國家也不能忽視的大產(chǎn)業(yè)。而當(dāng)我們回顧在過去的100年里，世界電影所走過的路，那鋪滿鮮花的路途中必然會有好萊塢的出現(xiàn)。作為一個不可或缺的“影壇角色”，影視的“霸主”，它的地位是無可替代的。

隨著互聯(lián)網(wǎng)和CG等新興技術(shù)的發(fā)展，動漫作為一個產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景，可以說，它給每個置身其中的人帶來了無限的遐想。全世界影視動畫、動漫等不斷制造巨大財富的故事接連上映，特別是美國，動漫產(chǎn)業(yè)早已步入巔峰之態(tài)。它作為全球動漫電影的起點，在全世界動漫電影的發(fā)展中可謂是舉足輕重。從1907年，美國人布萊克頓拍攝了《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》，美國動畫產(chǎn)業(yè)算是正式開始發(fā)展。1928年，沃爾特?迪士尼推出了第一部彩色動畫片《花與樹》，1937年，迪士尼公司推出了《白雪公主和七個小矮人》，片長達(dá)74分鐘，這在美國動畫史上是史無前例的，開創(chuàng)了動畫電影的新時代?？梢哉f，美國的動畫電影一直處于上升趨勢的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。而它豐富的商業(yè)運作和營銷機制，促使它仿佛發(fā)電機般不停地生產(chǎn)著廣受歡迎的電影，那么面對每年成千上萬的好萊塢電影如蝗蟲般席卷全球大小影院，我們不得不清醒地認(rèn)識到其已成為其他國家的電影業(yè)發(fā)展的一個巨大的競爭對手的同時，也帶給人們更多的啟示，那么它究竟如何造就了美國的電影神話呢？

二、注重“硬件”發(fā)展

（一）多種運作模式的交互使用

有歷史學(xué)家認(rèn)為，世界藝術(shù)史或文學(xué)史中如果沒有美國，并不會影響人類文明的偉大，但是電影除外。一部沒有美國和好萊塢的世界電影史，就不能稱其為世界電影史了。如此，則好萊塢的價值就無法估量了。根據(jù)目前全世界電影的“票房”進(jìn)行的統(tǒng)計，好萊塢的電影產(chǎn)品的市場份額，占全世界電影市場份額的90%以上，好萊塢大公司的業(yè)務(wù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于電影，它已經(jīng)廣泛涉足娛樂、傳媒甚至是IT業(yè)。這就是為什么在全球電影業(yè)不景氣的今天，美國電影業(yè)還如此紅火的原因，這本身就透露著玄機。無論如何，美國好萊塢在法制構(gòu)建、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才應(yīng)用、市場營銷、科技研發(fā)等方面獨步全球，即便是全世界的電影都不行了，它也會依然屹立在那里。而它的大投資、大制作、高科技更是無可匹敵。

動畫作為美國動漫產(chǎn)業(yè)鏈的源頭，由來已久。動漫產(chǎn)業(yè)所帶動的美國經(jīng)濟獲得了空前的發(fā)展，美國也是最早形成動漫產(chǎn)業(yè)規(guī)模的國家。票房收入是一方面，由動漫所衍生出的“商品”，確實具有無形的商業(yè)價值。從白雪公主，到米奇，到獅子王辛巴、怪物史萊克，以及《玩具總動員》里的安迪等，這些動漫形象就如同一個個品牌，早已深入人心，它們也屬于動漫產(chǎn)業(yè)的一部分。除此之外，媒體、電影、主題公園及消費產(chǎn)品等所謂派生物紛紛“上架銷售”。而電影和游戲這兩種相互獨立的娛樂形式，也在朝著合作的軌跡積極發(fā)展，電影在保證巨額票房的基礎(chǔ)上，對各種衍生產(chǎn)品的開拓也帶來了巨大的商業(yè)價值和前景光明的商業(yè)先機。比如，游戲在通過不斷革新演變的換代交替中來實現(xiàn)軟硬技術(shù)的大幅度提升，加強了在視覺、情節(jié)和操作等方面的研發(fā)，逐漸走向了成熟。于是，在市場與商機并存的基礎(chǔ)上兩種娛樂方式順理成章地在產(chǎn)業(yè)上相互銜接，游戲成為電影的又一種重要的周邊產(chǎn)品。與錄像帶、DVD以及玩具等傳統(tǒng)的衍生物相比，電影游戲具有更為明顯的互動性，影迷可以輕松地進(jìn)入虛擬的影片世界，從漫畫、電影、電玩到玩具這樣豐富的產(chǎn)業(yè)鏈條幾乎是美國電影生產(chǎn)再熟悉不過的程序了，這是其他產(chǎn)品所無法做到的。

（二）高科技的運用

電影首先是一種技術(shù)的發(fā)明。但究其本質(zhì)而言，它是一種藝術(shù)而非技術(shù)。但這種藝術(shù)又的確離不開技術(shù)的運用。動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展更是如此，它是最具有技術(shù)依賴性的藝術(shù)，也是所有藝術(shù)門類中最具創(chuàng)新要求的藝術(shù)。美國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展得如此迅速，很大一部分原因就取決于高科技的運用。從20世紀(jì)80年代開始，美國動漫產(chǎn)業(yè)在拍攝技術(shù)方面，以迪士尼的計算機動畫技術(shù)更加完善。1990年的作品《救難小英雄――澳洲歷險記》是迪士尼第一部完全用最早版本的CAPS軟件制作的影院片，這標(biāo)志著迪士尼53年的用筆制作動畫的歷史的終結(jié)。同時，三維動畫技術(shù)也得到了越來越多的應(yīng)用。其中《阿拉丁》中的飛毯是迪士尼的第一個三維電腦動畫角色。當(dāng)1994年拍攝《獅子王》時，三維動畫已經(jīng)用在了動物上，而那組角馬群奔跑的鏡頭就是現(xiàn)代電影中最震撼人心的鏡頭之一了。所以我們說，電影這種藝術(shù)形式的是處在不斷創(chuàng)新中的，它的每一次進(jìn)步都脫離不開電影的技術(shù)發(fā)展。如美國夢工廠就是用混合3D電腦繪畫和2D手繪的圖像制作出了有史以來最精細(xì)和多層次的動畫片《埃及王子》。而能夠名垂青史的《玩具總動員》更是在電影技術(shù)的創(chuàng)新上開了先河。作為電影史上第一部全由計算機完成的3D計算機動畫電影，其制作過程耗時2年半。影片中的主角人物安迪的頭發(fā)共有12384根，小狗的毛發(fā)有15977根，關(guān)鍵的是每一根頭發(fā)都能活動。就連人物臉上的雀斑、疹子、汗毛、油脂等都能做到細(xì)致入微?？梢哉f，整部影片就是一個技術(shù)大集合。而隨后的1998年的《蟲蟲危機》，在制作這部影片的時候，應(yīng)用了當(dāng)時最新的動畫制作工具RenderMan軟件，由于它的出色功能，這個工具得到美國電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)會授予的“科學(xué)與技術(shù)成就獎”。而本片的效果更是大大優(yōu)于《玩具總動員》，所有各式各樣的“昆蟲角色”是那樣的生動、傳神、擬人化，每個觀看過此片的人都為之叫絕。

?v三?w大資本的投入

都說沒有投資就沒有回報，美國在電影制作方面的投資向來是“瘋狂的”。《埃及王子》中，夢工廠歷時4年，斥資7000萬美金，動用了來自35個國家的350名首席畫師、動畫師及技術(shù)師，制作出了600000個奴隸的大場面和7分鐘的紅海分流的特技效果。除此之外還有《玩具總動員》《海底總動員》《汽車總動員》等，耗資全部都達(dá)到了6000萬美金以上。在如此驚人的數(shù)字面前，我們或許會產(chǎn)生疑問，拍一部影視動漫為何會如此昂貴？其實，這主要的原因就在于制作周期長、制作成本高兩個方面。以影片《小雞快跑》為例，本影片選擇的是黏土制作方式，屬于最費工的、逐格拍攝的動畫。這種動畫形式的運用對于夢工廠而言是個視覺形式上的突破，但對于動畫工作室來說卻是一個極大的挑戰(zhàn)。制作過程中，制作人員在很多細(xì)節(jié)上都做足了功課。為了能讓小雞更富有個性魅力，創(chuàng)作者們將每一個表演都進(jìn)行精雕細(xì)琢。有時候，某一個角色的制作需要4到5個動畫師來負(fù)責(zé)，甚至在拍小雞奔跑時，為了保證燈光亮度和陰影的位置，一場戲要拍幾個星期。就是這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，影片一共制作了約260套道具，真的是做到了精益求精。當(dāng)然大的投入也會帶來可觀的回報，雖然不是每一次都一定能成功，但成功率很高的事實還是讓大導(dǎo)演們前仆后繼地去冒這個險。就拿2003年夏天推出的《海底總動員》來說，全美票房收入高達(dá)3287億美元，打破了1994年的《獅子王》所保持的3285億美元的動畫片最高票房紀(jì)錄。而影片《玩具總動員》則是以192億美元的票房刷新了動畫電影的紀(jì)錄，還為導(dǎo)演約翰?拉塞特贏得了奧斯卡特殊成就獎。而1999年續(xù)集《玩具總動員2》再接再厲取得了245億美元票房的佳績，導(dǎo)演約翰?拉塞特與斯皮爾伯格、詹姆斯?卡梅隆等并列入選好萊塢最會賺錢的十大導(dǎo)演。如此豐厚的回報，任誰能不心動呢？

三、注重“軟件”建設(shè)

（一）情感性主題的設(shè)定

按照以往美國大片的制作來看，似乎很少有拿情感來做足“文章”的，煽情似乎不是他們豪爽性格玩的把戲。但從2003年的《海底總動員》來看，這一觀點似乎要加以改正了。影片大肆渲染了父子之情、朋友之誼。于是，我們看到了一個用父愛挑戰(zhàn)大海的危險，用父愛挑戰(zhàn)自己的感人故事。父親的努力不僅感動了孩子，更感動了整個海底世界，同時也感動了成千上萬的觀眾。父愛如山的情感路線，令人感動。而在影片《玩具總動員》中，在開頭，我們看到了一段完整的孩子玩玩具的段落，在主人的遙控下，某些玩具被打倒，某些玩具則成為英雄，這里孩子對玩具的喜好與厭棄的表現(xiàn)是最為直觀的，我們通過這段片子可以了解到玩具胡迪的地位以及其與主人之間的感情，也正因為有了開篇的“情感”鋪墊，這才引出接下來的新舊玩具之間的微妙關(guān)系。而這種小主人與玩具間的微妙情感是孩子們最能體會的，也是在他們幼小的情感世界中最為糾葛的，那么這部影片他們又怎么能不喜歡呢？

（二）人物性格的多變

《玩具總動員》中，將玩具作為有生命力的物體進(jìn)行刻畫，這一點是影片的立意所在。玩具有了情感，就有了各自不同的個性，有了發(fā)展的空間，憑借這一點，《玩具總動員》中的人物性格有了多樣的變化，它們不再是概念式的人物，或者是某個符號人物。有了人物的性格上的這層變化，玩具就會擔(dān)心主人的喜新厭舊，就會擔(dān)心新來的同伴威脅到自己的位置。有了這層矛盾糾葛后，讓一切都變得有趣了起來。而在影片《小雞快跑》中，導(dǎo)演帕克認(rèn)為，雞和人類一樣都是有感情的，這個立意極大地影響了整部影片。導(dǎo)演帕克將生活中的小雞生活作為藍(lán)本，又賦予了雞與人類一樣的情感，面對如此的“牢獄之災(zāi)”，小雞們只有想方設(shè)法地逃跑，于是一段有趣的故事就此展開。

（三）富含精神指向的故事內(nèi)容

美國提倡精神，就像他們提倡的美國夢。這是一種文化的自覺，也是一種自我的肯定。作為一種本土化的產(chǎn)物，它的范圍擴散到方方面面，在動漫電影當(dāng)中也是毫無例外。電影作為一種廣泛的媒體形式早已被美國充分利用，如《小雞快跑》，影片講述了小雞“越獄”的故事，講述了這些小雞在面對“牢獄”生活的無奈和恐懼，于是它們開始了逃跑。它們在逃跑的過程中也失敗過，但它們不僅僅是為了簡單的逃生或是逃避，它們是作為一種信念的生成，要求得到自由的釋放。高墻和冰冷的鐵絲網(wǎng)、嚴(yán)酷的看守，這些都是帶有隱喻的視覺暗示，是束縛自由的一種強權(quán)符號。小雞在逃亡中體會到新的希望，體會到為尋求自由生活，追逐自我而做出的努力，享受那份付出的快樂。這是帶有積極意義的精神指向。還有《獅子王》中的辛巴，去勇敢地迎接自己最艱難的挑戰(zhàn)，克服心中的恐懼和生命中的逆境，勇敢地承擔(dān)起自己的責(zé)任，并最終通過自己的艱苦奮斗，登上了森林之王的寶座。影片中著重強調(diào)了責(zé)任的重要性和使命感，具有深刻的生命意義。

第6篇：動漫制作技術(shù)的認(rèn)識范文

動漫作品形式要素的新穎獨特?zé)o疑會給作品增添光彩，民間藝術(shù)資源的廣博多樣是動畫創(chuàng)作之源。在高校動漫教學(xué)中通過多種途徑，發(fā)掘本土藝術(shù)資源，將一些生動的形式要素與動畫創(chuàng)作結(jié)合起來，不僅能夠提升作品的藝術(shù)魅力，也能夠增強學(xué)生對民間藝術(shù)資源的了解，使民間藝術(shù)的得到更好的傳承發(fā)展。

一、在高校動漫教學(xué)中進(jìn)行民間藝術(shù)資源開發(fā)利用的必要性

普通高校動漫教育培養(yǎng)的是綜合性的動畫人才。除了動畫制作技能的掌握之外，更側(cè)重于創(chuàng)意創(chuàng)新、研究能力的培養(yǎng)。動畫的魅力在于其情節(jié)的生動及形式要素的新穎獨特，其內(nèi)涵和外延的豐富生動是最令人難忘印象深刻的。中華民族的民間藝術(shù)資源豐富，品種繁多。像剪紙、皮影、泥塑、年畫、戲曲等等，都給早期的動畫導(dǎo)演帶來無數(shù)的靈感，成為他們創(chuàng)作的源泉，也造就了五、六十年代中國早期動畫的輝煌。隨著本文由收集整理時代的發(fā)展，動畫藝術(shù)創(chuàng)作也在日本、歐美動畫的沖擊、技術(shù)的瓶頸等情境下探索發(fā)展著。在全球化社會中，我們需要學(xué)習(xí)、借鑒世界各種動畫不同風(fēng)格、流派的創(chuàng)作經(jīng)驗和表現(xiàn)方法，提高現(xiàn)代電腦動畫的制作水平，加強對動畫本體的認(rèn)識。但不管怎樣，我們的動畫創(chuàng)作都離不開也不能離開本民族文化的土壤，其獨特的藝術(shù)特色、豐富的文化內(nèi)涵、多樣化的創(chuàng)作手法等能夠給動漫創(chuàng)作提供文化、藝術(shù)的滋養(yǎng)和啟迪，給動畫作品帶來新鮮的面貌，也能夠增強學(xué)生對民間藝術(shù)資源的了解，使民間藝術(shù)得到更好的傳承發(fā)展。

二、主要途徑、措施

（一）課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民間藝術(shù)與動漫的密切聯(lián)系，了解動漫發(fā)展離不開它所根植的土壤，充分了解并學(xué)會應(yīng)用民間藝術(shù)元素于動畫創(chuàng)意創(chuàng)作之中。角色造型設(shè)計、場景設(shè)計等課是動漫專業(yè)的必修課程。在此課程中，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)造型設(shè)計的基本原理、設(shè)計技法等，可以引導(dǎo)學(xué)生對于民族藝術(shù)資源中可資借鑒的藝術(shù)形式要素進(jìn)行整理分析，并進(jìn)行專題實踐練習(xí)。比如通過網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)、博物館等多種途徑搜集如剪紙、皮影、年畫、雕塑、民間戲劇、舞蹈等，提取其形式和色彩等要素，進(jìn)行簡化、夸張、綜合化、個性化等處理、再創(chuàng)作，作不同風(fēng)格的角色造型、場景及道具設(shè)計練習(xí)。動畫是一門綜合性學(xué)科，集文學(xué)、美術(shù)、電影、音樂等藝術(shù)為一身，多種藝術(shù)形式完美結(jié)合才能構(gòu)成一部優(yōu)秀的作品。教師應(yīng)具備一定的文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、民俗學(xué)、人類學(xué)的知識，在課堂理論教學(xué)中，靈活運用教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，直觀、形象、生動地講授。

（二）工作室或社團

根據(jù)當(dāng)?shù)厮囆g(shù)資源或教學(xué)需要，組織學(xué)生成立工作室或社團，通過一系列的活動，進(jìn)行持續(xù)、深入的動漫與民間藝術(shù)的開發(fā)應(yīng)用專題研究。

1.采風(fēng)、實地調(diào)查

對民間藝術(shù)現(xiàn)狀實地走訪、學(xué)習(xí)、收集資料，是必不可少的環(huán)節(jié)。實地調(diào)查采風(fēng)能夠欣賞原汁原味的民間手工藝品，有目的地針對某項專題，拍攝照片、視頻錄像，并可以現(xiàn)場觀看學(xué)習(xí)民間藝術(shù)創(chuàng)作過程，獲得寶貴的第一手資料。比如可以去邳州探訪被聯(lián)合國科教文組織和中國民間文藝家協(xié)會授予“中國民間工藝美術(shù)家”稱號的王桂英、曹瑞蘭等，了解藝人生活、剪紙發(fā)展傳承現(xiàn)狀，考察邳州剪紙古樸素雅，粗獷渾厚的特色；可以去無錫“惠山泥人研究所”以及“惠山泥人博物館”調(diào)研，實地了解這種被視為最富有東方色彩的民間彩塑，感受其藝術(shù)魅力，了解其制作過程及制作工藝；可以去山西太昊伏羲陵古廟會、貴州省獨山縣尋訪造型各異、稚拙生動的“布老虎”……

2.專題創(chuàng)作

以動畫工作室模式開展專題創(chuàng)作。工作室的同學(xué)通過自愿報名并選拔加入。讓學(xué)生自由結(jié)合成幾個小組，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行不同的專題動畫創(chuàng)作。圍繞某個專題編寫劇本，進(jìn)行藝術(shù)短片創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生采取各種形式、表現(xiàn)手段進(jìn)行各種風(fēng)格的動畫創(chuàng)作。像手繪、flash動畫、三維動畫、定格動畫等，根據(jù)采集的民間藝術(shù)相關(guān)資料，加以分析、提煉、綜合，大膽想象，設(shè)計動漫角色造型、場景等。在專題設(shè)計上有：比如采用偶造型進(jìn)行材料動畫拍攝，在造型的制作上可以借鑒民間泥塑、木偶、雕刻等，運用現(xiàn)代手法、融入現(xiàn)代意識，制作出或古拙粗獷、或細(xì)膩溫婉的形象，進(jìn)行定格拍攝。再如采用畫像石畫像磚元素專題、剪紙元素專題、民間繪畫元素專題等等。

主題創(chuàng)作需要大量的時間，當(dāng)然，需要指導(dǎo)學(xué)生充分利用課內(nèi)外時間，注意與課堂相關(guān)課程相配合、銜接。

第7篇：動漫制作技術(shù)的認(rèn)識范文

在學(xué)科方面，由于國家對教育學(xué)科目錄做了重新調(diào)整，藝術(shù)已經(jīng)從之前的文學(xué)門類下的一級學(xué)科升格為門類，成為教育學(xué)科中的第十三個學(xué)科門類。在藝術(shù)門類下，分為與藝術(shù)學(xué)科相關(guān)的五大一級學(xué)科，其中新增的“藝術(shù)學(xué)”學(xué)科門類包括:藝術(shù)學(xué)理論、音樂和舞蹈學(xué)、戲劇和影視學(xué)、美術(shù)學(xué)和設(shè)計學(xué)(可授藝術(shù)學(xué)、工學(xué)學(xué)位)五個一級學(xué)科。由此也就引發(fā)了有關(guān)動畫與動漫學(xué)科定位的思考。從目前的一級學(xué)科劃分來看，動畫教育理應(yīng)歸屬于戲劇和影視學(xué)類別之下，這是不會有異議，但是動漫教育應(yīng)該劃分到藝術(shù)門類的哪一級學(xué)科之下就成了可研究的問題。一方面，動漫的概念和涉及范疇要大于動畫，如果把動漫教育和學(xué)科設(shè)置在動畫學(xué)科下的二級學(xué)科，顯然是本末倒置，并不合適。二方面，動漫與藝術(shù)門類下的五個學(xué)科，甚至與藝術(shù)學(xué)科以外的學(xué)科都有著不可分割的緊密聯(lián)系，如做單一的學(xué)科設(shè)置也是不可取的。因此，下面就從動漫與五個一級學(xué)科間及相關(guān)聯(lián)的方面來探討動漫學(xué)科定位的問題。

動漫與戲劇和影視學(xué)

在動畫的學(xué)科定位方面，我們已經(jīng)明確動畫是歸屬在一級學(xué)科戲劇和電影、電視學(xué)下面的二級學(xué)科?！皠赢嫛倍郑瑫屛覀兟?lián)想起一部部通過逐格繪制、拍攝和制作的動畫影片，想到播放的電影或電視片，如膾炙人口的《小蝌蚪找媽媽》、《三個和尚》、《大鬧天宮》和《喜羊羊與灰太狼》等等豐富多彩的動畫片。一部動畫電影完成后在電影院中播放，一部或一套動畫電視片在電視臺播出，這是順理成章的程序，把動畫看成是電影、電視的一部分也是十分合理恰當(dāng)?shù)摹Ｆ鋵?，我們今天所遇到的所謂“動漫”的概念也是起源動畫，應(yīng)該說沒有動畫，就沒有動漫的產(chǎn)生;我們今天所創(chuàng)作的、所應(yīng)用的和所討論的動漫其實是在動畫的引領(lǐng)、誘發(fā)下萌生出來的一個新生的另類，這也從另一個角度印證了動畫在其百年的發(fā)展和演變中的獨特經(jīng)歷。從主體中衍生出另類，對于動畫來說已經(jīng)不是第一次。早在上世紀(jì)50年代，中國已經(jīng)把動畫由英文直譯的“卡通片”衍生為“美術(shù)片”或“美術(shù)電影”，并且建立了中國當(dāng)時最大的上海美術(shù)電影制片廠。

“美術(shù)片”這個稱呼一直延續(xù)到上世紀(jì)80年代得以終結(jié)，并從民間起改稱為動畫片或動畫。主要原因有兩個方面:一是文化的開放與融合，上世紀(jì)80年代開始的改革開放所帶來的一波波文化、經(jīng)濟浪潮，讓人們的思想解放。一系列新鮮的觀點、建議和見解紛紛得以表達(dá)。由于人們，特別是年輕的一代，第一次看到了迪斯尼的米老鼠、唐老鴨，日本的阿童木和一休等形象———一系列的跨越文化、跨越時空的動畫片時，顯然對于當(dāng)時“美術(shù)片”這個名稱有了不同的認(rèn)識和新的看法。二是科技的原因，由于新技術(shù)(特別是以計算機技術(shù)為標(biāo)志的信息技術(shù))和現(xiàn)代的工業(yè)化及產(chǎn)業(yè)化的運作模式進(jìn)入了從創(chuàng)意到制作到發(fā)行的動畫全部領(lǐng)域，也促使加快美術(shù)片向動畫片的過渡。在短短的幾年內(nèi)，“美術(shù)片”這個概念已經(jīng)基本被停用，取而代之的是動畫或動畫片的概念。但由于文化和技術(shù)的緣故，人們發(fā)現(xiàn)美術(shù)片的名稱被廢掉之后，所謂的動畫也還是不能完全的囊括人們所要表現(xiàn)的手段和理念，于是，順理成章地衍生出了動漫概念。因為“動漫”這個詞既是一個新的概念，又是一種基本可以覆蓋電影、電視等藝術(shù)與產(chǎn)品和漫畫及衍生產(chǎn)品流行的和時尚的思潮。這種思潮一直延續(xù)到今天，并且已經(jīng)成為一種主流的文化現(xiàn)象。

我們可以從卡通片到動畫到動漫的演變過程中，比較清楚地了解到動畫與動漫之間的關(guān)系，也就是說動畫還是動畫，動畫的學(xué)科定位歸屬于一級學(xué)科的戲劇與影視學(xué)是理所當(dāng)然，但是動漫是動漫，動漫不能等同于動畫。因此動漫的學(xué)科定位是應(yīng)該有所不同。

動漫與設(shè)計學(xué)

藝術(shù)門類下一個重要的一級學(xué)科是設(shè)計學(xué)。每當(dāng)我們看到市場上琳瑯滿目的與動漫相關(guān)聯(lián)的文具、玩具、服裝、圖書、廣告、網(wǎng)絡(luò)媒體等產(chǎn)品時，總是會將動漫與設(shè)計的概念糅合到一起，認(rèn)識上是模糊和互換的。究其原因?qū)嵲诤芎唵?，這是因為當(dāng)今社會里在某些領(lǐng)域中，設(shè)計與動漫已被融于一體?，F(xiàn)實生活是如此，就勢必會影響到教學(xué)以及學(xué)科的設(shè)置。

在我們的設(shè)計教育中，一般會開設(shè)動畫的前期設(shè)計和動漫衍生產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計和教學(xué)。就目前規(guī)范的學(xué)科設(shè)置來看，這些與動畫、漫畫相關(guān)聯(lián)的產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)是應(yīng)該屬于設(shè)計學(xué)的范疇之內(nèi)。的確，動畫影片的前期形象、場景設(shè)定和藝術(shù)風(fēng)格的設(shè)計等的工作理應(yīng)歸類于藝術(shù)設(shè)計。就以動漫的衍生產(chǎn)品設(shè)計為例，其涵蓋的概念設(shè)計、外形設(shè)計和功能設(shè)計都是在大的設(shè)計學(xué)的范疇之內(nèi)。其實，設(shè)計學(xué)的原理和設(shè)計的方法始終獨立貫穿在動漫產(chǎn)品的創(chuàng)意、制作和營銷的全過程中。

因此，就能看到動漫與設(shè)計在一些領(lǐng)域里被糅合被重疊。但是另一個問題又來了，如前所述，動漫是一個大的概念，它包含了四個主要的方面，自然有與設(shè)計相交叉的成分并且十分重要，但是如實地分析，動漫類的設(shè)計只是設(shè)計學(xué)學(xué)科的一部分，它有很大一部分是游離于設(shè)計學(xué)的范圍。動漫與設(shè)計學(xué)中多媒體學(xué)科的關(guān)系也值得探討。這里的“多媒體”主要是指在新興技術(shù)下所產(chǎn)生的媒體現(xiàn)象，如網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體、全息和激光技術(shù)媒體等等，動漫總是一次次的成為新一代媒體技術(shù)和手段的實驗者和生力軍。以手機媒體為例，近十年來，其技術(shù)經(jīng)過了多次改革和提升，已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。

從誕生之日起，手機媒體與動漫就產(chǎn)生姻緣，迄今為止，手機媒體中的主打內(nèi)容基本是動畫短片和漫畫圖片。何為這樣?其第一重要的是技術(shù)進(jìn)步的原因，其次也有人們的審美喜好原因。再說網(wǎng)絡(luò)媒體，這種新興的媒體形式發(fā)展一路走來，也與動漫有著不離不棄的關(guān)系。就以Flash這種軟件為例，它是專為動漫與網(wǎng)絡(luò)媒體結(jié)合而創(chuàng)造出的鏈接通道和工具。這種Flas在如今已經(jīng)不再專屬于網(wǎng)絡(luò)媒體了，它已經(jīng)從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界邁向了影院和電視臺等更廣闊的傳播空間。新一代媒體，如3D、4D、全息影像等等，無一不是以動漫作為第一載體來到廣大觀眾面前。因此，往往會給人一個印象:動漫就是多媒體，多媒體就是動漫。但是當(dāng)我們稍加仔細(xì)地研究和分析就會發(fā)現(xiàn)，多媒體與設(shè)計學(xué)的其他學(xué)科一樣，與動漫的關(guān)系都是有所關(guān)聯(lián)和交叉，但卻不能重疊和覆蓋。

動漫與美術(shù)學(xué)

美術(shù)學(xué)也是藝術(shù)門類下的一個十分重要的一級學(xué)科。但是近幾十年來，當(dāng)我們提起美術(shù)和看到美術(shù)作品時，尤其是看到許多展覽中所展出的現(xiàn)代藝術(shù)作品時，總是會不由自主地感受到美術(shù)所面臨的、來自現(xiàn)代時尚文化的巨大沖擊。當(dāng)我們欣賞日本現(xiàn)代藝術(shù)大師村上隆含有大量日本動漫元素，并且價格昂貴的作品時，自然會想到動漫與美術(shù)的結(jié)合，尤其當(dāng)動漫與現(xiàn)代影像藝術(shù)相結(jié)合并成為現(xiàn)代美術(shù)的一部分，這已經(jīng)是一個不爭的事實。動漫作為美術(shù)的一分子早有淵源，如動畫片的前身就是“美術(shù)片”。我們老一輩的動畫藝術(shù)家們早就發(fā)現(xiàn)了美術(shù)，特別是從中國傳統(tǒng)美術(shù)和民間美術(shù)形式中得到靈感并在動畫影片中加以運用非常重要，聞名于中外動畫行業(yè)中的“中國學(xué)派”的光輝也是拜美術(shù)所賜。從動畫片創(chuàng)作的本身來分析，無論是二維、三維，還是定格、剪紙、沙畫，這些形式事實上都與美術(shù)分不開的。從影片的藝術(shù)風(fēng)格、人物刻畫和背景的設(shè)計，從原畫、動畫的繪制和后期合成、校色等等，都離不開美術(shù)。這也證明了“動畫”中的“畫”的作用是至關(guān)重要的。

動畫是動漫的一個組成部分，從它與美術(shù)的外部聯(lián)系來看，動漫與美術(shù)的結(jié)合目前出現(xiàn)在幾個主要的方面。一是作為展覽、展示的動漫創(chuàng)意藝術(shù)作品。我們在一些大型的美術(shù)展覽中，如意大利的威尼斯雙年展、巴西的圣保羅雙年展、北京美術(shù)雙年展和上海美術(shù)雙年展，都可以看到以動漫影像為媒介的各式作品，藝術(shù)家們利用動漫的手法來展示他們的情感和創(chuàng)意。二是拍賣或收藏在動漫制作中繪制的畫作手稿。以迪斯尼的作品為例，一些40年代迪斯尼出品的動畫影片的單幀賽璐珞片畫作手稿已經(jīng)賣到了30萬美元一張。還有一些現(xiàn)代的動畫和漫畫作品的畫作手稿也都成為了某些美術(shù)收藏家們的最愛。三是動漫中的漫畫部分也是與美術(shù)相交叉的作品。有許多活躍在這兩個領(lǐng)域的畫家、漫畫家，同時他們也是動畫藝術(shù)家，像已故的動畫大師特偉、阿達(dá)等。雖說動漫是與美術(shù)學(xué)有著不解之緣，但是它們雙方還是各自獨立的，而不能相互覆蓋。

動漫與音樂和舞蹈學(xué)

如果說動漫與戲劇和影視學(xué)、設(shè)計學(xué)和美術(shù)學(xué)等有關(guān)，人們是可以接受的，但是如果把動漫與音樂和舞蹈學(xué)這些舞臺藝術(shù)視為一體，會有很多人不能理解。但是，生活的現(xiàn)實已經(jīng)證明動漫與音樂、舞蹈，甚至與戲劇表演等的結(jié)合是可觀可聽的。首先，動漫中的動畫影片和多媒體的制作就離不開音樂的配合。另外，由于科技的進(jìn)步和人們的審美與時尚需求的提高，有愈來愈多的音樂舞蹈的創(chuàng)意和演出需要加入動漫影像。

諸如日本著名動畫家宮崎駿和著名作曲家久石讓聯(lián)合舉辦的動漫音樂會，浙江工業(yè)大學(xué)小和山動漫研究中心與上海音樂學(xué)院、上海交響樂團和中國美術(shù)學(xué)院合作的動漫交響音樂會，這些音樂會都把動漫作品與音樂作品、故事情節(jié)與舞臺氛圍、音樂元素與聲光電技術(shù)有機的結(jié)合起來，展現(xiàn)在舞臺上，使觀眾在得到聽覺愉悅的同時也得到視覺的享受。這些成功的動漫音樂會也充分地證明市場需求多媒體和多元藝術(shù)形式相結(jié)合的新演出形式，而它們所彰顯的強大的時尚性和觀賞性正是當(dāng)今觀眾的需求增長點;近些年，動漫兒童劇和動漫戲曲演出也逐漸成為時尚。顯然，視與聽的完美結(jié)合已經(jīng)成為藝術(shù)家們追求的目標(biāo)。

不過動畫誕生不久，有人就把它搬上舞臺與真人共舞，動漫與舞臺藝術(shù)的結(jié)合由來已久。但隨著時間的推移，時代的進(jìn)步，動漫技術(shù)提升和制作成本的降低，令愈來愈多的藝術(shù)家、動畫家、漫畫家、音樂家、舞蹈家和戲劇家都加入到展示多元藝術(shù)相輔相成的實驗和探索的隊伍中。現(xiàn)今，在藝術(shù)和商業(yè)兩個方面都成功的例子越來越多。由此可見，動漫與音樂和舞蹈學(xué)雖然結(jié)合愈來愈緊密，但是它們之間依然保持著各自的特點和獨立性。

動漫與藝術(shù)理論學(xué)

藝術(shù)門類中的唯一的一個理論類的一級學(xué)科就是藝術(shù)理論學(xué)。動漫經(jīng)過近三十年的發(fā)展與演變，其自身也逐步形成一套比較系統(tǒng)的藝術(shù)理論體系。在本質(zhì)上動漫的理論體系應(yīng)是藝術(shù)理論學(xué)的一個分支和組成部分，它與藝術(shù)理論學(xué)有著許多的共性方面;但是在個性方面，動漫的理論體系又有自身的特點。

以動畫理論研究為例，動畫中的創(chuàng)意理論屬于藝術(shù)理論學(xué)的范疇，但是動畫的技術(shù)理論大都屬于工科和科技理論的范疇。由此我們可以認(rèn)定動漫理論體系可由三大部分組成:一是動漫的藝術(shù)理論部分;二是動漫的技術(shù)理論部分;三是動漫的其他相關(guān)理論部分。

動漫的藝術(shù)理論部分涉及藝術(shù)創(chuàng)意理論、影視理論、美術(shù)與設(shè)計理論、傳媒理論、表演理論、配音配樂理論，等等。這些均屬于藝術(shù)理論學(xué)研究的范疇。動漫的技術(shù)理論部分中的計算機科學(xué)與技術(shù)理論、智能互動理論、視聽傳輸技術(shù)理論和云計算及儲存技術(shù)理論等都是與工科的科技理論有關(guān)聯(lián)。動漫的其他相關(guān)理論部分中的傳媒營銷理論、會展經(jīng)濟理論、網(wǎng)絡(luò)傳播管理理論等等是與商業(yè)、經(jīng)濟和管理學(xué)科理論有關(guān)聯(lián)。通過以上分析，我們可以看到動漫的理論體系與藝術(shù)理論學(xué)也是相互關(guān)聯(lián)、相互交叉、相互補充，甚至相互重疊。但它們都擁有相互獨立的特性。

動漫與計算機科學(xué)和技術(shù)

通過上述的分析，我們可以理解動漫藝術(shù)與動漫技術(shù)是一對孿生姐妹，尤其是計算機科學(xué)和技術(shù)與動漫的關(guān)系最為緊密。計算機科學(xué)和技術(shù)本身也是一級學(xué)科，但是它不在藝術(shù)門類之下。

計算機科學(xué)和技術(shù)在動漫中的應(yīng)用主要在兩個方面:一是在計算機硬件方面;二是在計算機軟件方面。這兩個方面在動漫體系中都發(fā)揮著不同的作用和功能。在廣大的動漫產(chǎn)業(yè)和研究團隊中，我們總是需要并發(fā)現(xiàn)在科研和技術(shù)的崗位上發(fā)揮著他們獨特的技術(shù)作用的一批人。他們的努力使動漫成為在藝術(shù)門類中藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合最為緊密完好的種類形式。很久前，曾經(jīng)有人說過，在世間的林林總總的藝術(shù)形式中，有兩種藝術(shù)形式是最需要體力勞動，一種是芭蕾舞，另一種就是動畫。如今，芭蕾舞依舊如故，但是動畫已經(jīng)大不相同，改換門庭了。究其原因，正是這些科學(xué)技術(shù)方面的專才們發(fā)明了電子計算機和數(shù)字技術(shù)，使得在動畫制作程序方面徹底結(jié)束了賽璐珞片動畫時期所需付出的高成本和繁重的體力勞動，從而推進(jìn)動畫邁入了現(xiàn)代動漫的新紀(jì)元。在上世紀(jì)80年代科技專才們發(fā)明了三維動畫軟件和技術(shù)，產(chǎn)生了一次重大的技術(shù)革命，這種技術(shù)完全能把計算機圖形、圖像建立在數(shù)字化的虛擬空間之中，也使動漫進(jìn)入了一個嶄新的數(shù)字時代。之后，科技專才們所發(fā)明的新技術(shù)不勝枚舉，各種新觀念、新技術(shù)和新方法改變著人們的生活方式和娛樂方式。我們在每年一度的國際計算機技術(shù)圖形圖像博覽會上都深深地感受到這種新時態(tài)?？梢哉f，計算機科學(xué)和技術(shù)的參與不但使數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用更加廣泛，也賦予動漫更具有強烈的時代氣息和性格。

動漫與高等教育

在藝術(shù)類和一般高校中，動漫教育一般分為動畫教育、漫畫教育、數(shù)字媒體教育和動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計教育四大板塊。雖然，動漫這個詞匯在中國從出現(xiàn)到流行還不足三十年，但是其教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度和規(guī)模卻十分驚人，就動漫教育這一方面來看，在2002年時，全國高校中開設(shè)的動畫專業(yè)者不足10所，但是到了2010年，據(jù)中國動畫學(xué)會2011年初的不完全統(tǒng)計，全國有動漫教育的高職以上院校已經(jīng)達(dá)到1000所以上，迄今學(xué)習(xí)動漫的在校學(xué)生從十年前的不足1000人猛增近30多萬人，居于設(shè)計學(xué)各類學(xué)科學(xué)生數(shù)的前茅。其發(fā)展之勢迅猛。但是事物總是存在兩個方面，有得有失。秉著實事求是的態(tài)度來看眼前發(fā)生的現(xiàn)狀，筆者以為，從建立到成長還在十年左右的動漫學(xué)院和專業(yè)，若與發(fā)展百年以上的其他藝術(shù)學(xué)科做比較，動漫教育在許多方面還處在事物的幼年成長期，有著許多發(fā)展中所遇到的問題亟需解決，其中就有學(xué)科定位的問題需要厘清。目前在國內(nèi)的大多數(shù)動漫教育(或者稱之為動畫教育)單位中，由于就業(yè)和發(fā)展、師資和設(shè)備等種種原因，基本上采用動畫和漫畫及衍生產(chǎn)品設(shè)計相結(jié)合的教育方法，從而形成了一個綜合性動漫教育體系。可以說，國內(nèi)純粹的動畫教育已經(jīng)不存在，即使是在一些國內(nèi)知名的專業(yè)動畫系或動畫學(xué)院內(nèi)也不例外。因此，我們已經(jīng)不能簡單地把動畫教育與動漫教育混為一談。

第8篇：動漫制作技術(shù)的認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：動漫；創(chuàng)新；創(chuàng)造性思維；文學(xué)修養(yǎng)；藝術(shù)教育

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-028-02

受當(dāng)今社會對動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展影響，動漫專業(yè)人才的緊缺，越來越多的高職院校開設(shè)了這個專業(yè)。社會需求的是動漫制作專業(yè)人才，這就意味著高職院校動漫專業(yè)的培養(yǎng)方案應(yīng)該符合社會需求的技能型、實用型專用人才培養(yǎng)。針對這一需求，雖然高職院校也培育了大批量的動漫專業(yè)畢業(yè)生，但是并未解決動漫的人才緊缺現(xiàn)狀。

現(xiàn)如今大批動漫專業(yè)的畢業(yè)生未能從事動漫相關(guān)職業(yè)，雖然畢業(yè)生的量大，但未能實現(xiàn)質(zhì)的保證。需求動漫人才的企業(yè)很多，他們需求的是動漫產(chǎn)業(yè)鏈前端的創(chuàng)意人才或產(chǎn)業(yè)鏈后端的營銷人員。這就預(yù)示著創(chuàng)意很重要，一味的培養(yǎng)學(xué)生的軟件工具使用會使學(xué)生的創(chuàng)意思維麻痹，成為機械式動漫工人，與社會需求的創(chuàng)新性、實用型技能人才相悖。因此，培養(yǎng)動漫制作與設(shè)計學(xué)生的創(chuàng)意思維就至關(guān)重要。隨著電影產(chǎn)業(yè)在電腦動畫的發(fā)展，動漫產(chǎn)業(yè)的衍生領(lǐng)域不斷擴大，能把技術(shù)和藝術(shù)真正結(jié)合起來的人才極為匱乏，將二者結(jié)合對通過數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用從而帶來的全新創(chuàng)作思維十分重要。注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使二者完美結(jié)合，是學(xué)生創(chuàng)意思維的具體體現(xiàn)。

我國動漫教育基本停留在產(chǎn)業(yè)鏈的前端，高校多以培養(yǎng)動漫技術(shù)方面的單一技術(shù)型人才，以軟件技術(shù)為培養(yǎng)重心，而忽視了創(chuàng)新培養(yǎng)的重要性。調(diào)研發(fā)現(xiàn)對于動漫企業(yè)需求來說，企業(yè)需要的是藝術(shù)的創(chuàng)意、設(shè)計的創(chuàng)意、思維的創(chuàng)新，而不是機械式的動漫工人。對此，高職院校動漫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意思維培養(yǎng)顯得尤為重要。

高職院校動漫專業(yè)學(xué)生普遍存在的問題是：藝術(shù)功底差，手繪能力低，創(chuàng)造力弱，軟件技術(shù)只懂不精，缺乏創(chuàng)造性思維。這就意味著，高職院校應(yīng)培養(yǎng)動漫專業(yè)學(xué)生全面的動漫思維，除了精加工學(xué)習(xí)相關(guān)軟件技術(shù)外，還應(yīng)掌握動漫的相關(guān)理念，了解動漫設(shè)計與制作的整個流程。動漫設(shè)計與制作的整個流程，每個部分環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，具體如動漫劇本創(chuàng)作、分鏡腳本設(shè)計、視聽語言、角色設(shè)計、動畫設(shè)計、場景設(shè)計、后期特效等等。通過對整個流程的認(rèn)識，特別是動漫劇本的學(xué)習(xí)來促進(jìn)提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以便更好的生活取材，創(chuàng)作具有時代性、中國特色的動漫題材作品。

日本漫畫學(xué)院院長木村忠夫在2003年的上海國際城市動漫畫展上說了這樣一句話“中國漫畫看上去還是個孩子，但中國5000年的深厚文化底蘊，應(yīng)該是孩子的父親.”這句話是那樣的沉重且發(fā)人深省。中國早期的動畫片，也是以自己獨特的文化底蘊作為發(fā)展方向的，如水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》、皮影動畫《豬八戒吃西瓜》、木偶動畫《狼來了》、動畫《孫悟空三打白骨精》等等。中國動漫產(chǎn)業(yè)的文化底蘊深厚，但是沒有最終形成具有中國特色的動漫風(fēng)格，現(xiàn)在的中國動漫市場卻猶如孩童般稚嫩，要想有所改變，就必須從教育出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意，從思維上有所創(chuàng)新，結(jié)合中國源遠(yuǎn)流長的文化發(fā)展新興動漫產(chǎn)業(yè)，使中國動漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意得以體現(xiàn)。如在動漫劇本的教學(xué)上，主要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造能力，即提高職動漫專業(yè)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，為創(chuàng)作動漫劇本奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)生動漫劇本的創(chuàng)作時，不僅要給學(xué)生分析劇本編寫的注意點，還要教會學(xué)生學(xué)會結(jié)合中國文化的特色創(chuàng)作題材，從歷史文化理論上去豐富學(xué)生的知識面，只有這樣，才能全方位地幫助學(xué)生加強對劇本知識的了解，以便更好的創(chuàng)作具有創(chuàng)意的原創(chuàng)劇本。

一部好的動畫片需要的是好的創(chuàng)意，這也是為什么現(xiàn)在中國動漫產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)意的原因。據(jù)有關(guān)人士統(tǒng)計我國國內(nèi)動畫市場的90％以上被國外動畫占據(jù)，而超過80％的青少年最為推崇的是日本動畫。中國的動漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意遠(yuǎn)不如歐美、日本動漫，總是在延續(xù)歷史，停留在過去動漫產(chǎn)業(yè)的光環(huán)下，現(xiàn)如今中國動漫產(chǎn)業(yè)的廣闊市場被美日強勢的動漫文化所占領(lǐng)。因此，要想中國動漫領(lǐng)域有發(fā)展、有自己的風(fēng)格形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為必須。在對高職院校動漫專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實踐中，為了培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，我們不僅要將動漫專業(yè)課程的理論知識通過情境教學(xué)、科學(xué)的激勵、引導(dǎo)學(xué)生合理的掌握綜合的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生自主的進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，刺激學(xué)生自主的探索精神與主動學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合動漫發(fā)展的創(chuàng)新使命，設(shè)計富有深刻內(nèi)涵、特色的動漫設(shè)計。動漫專業(yè)教學(xué)根據(jù)時代不同、專業(yè)崗位不同的需求，學(xué)生的能力特色不同，以此展開不同的個性化教學(xué)，注重強化學(xué)生的實踐操作技能與思維創(chuàng)新相結(jié)合。為了提升學(xué)生的綜合實踐能力與自主動手能力，依據(jù)時展特色與市場需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。動漫專業(yè)教師在教學(xué)上應(yīng)該更注重把市場中動漫設(shè)計的實踐制作科學(xué)合理的引入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，力圖使學(xué)生掌握實際的動漫專業(yè)技能，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)散思維。當(dāng)然，高職院學(xué)還應(yīng)合理加強學(xué)生的社會實踐教學(xué)，在教學(xué)模式上以“做中學(xué)”的教學(xué)形式為主，使學(xué)生通過項目實踐教學(xué)活動提升動漫專業(yè)的綜合技能。

在動漫專業(yè)教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是一切動漫設(shè)計創(chuàng)新的源泉。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過理論與實踐的綜合能力培養(yǎng)，高校才能培養(yǎng)出符合時展，具有創(chuàng)新的實用型創(chuàng)新人才。因此動漫專業(yè)教師在教學(xué)上以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主，如怎樣設(shè)計動漫角色造型、場景設(shè)計；如何創(chuàng)作富有時代性，創(chuàng)新性的動漫劇本；怎樣更好的表現(xiàn)視聽語言；豐富的分鏡頭設(shè)計以及后期影片剪輯技能等一系列動漫產(chǎn)業(yè)的實踐教學(xué)。前期教學(xué)上應(yīng)該更多的給與學(xué)生對于動漫觀念的認(rèn)識及思維內(nèi)涵的灌輸，盡可能多的去培養(yǎng)學(xué)生精神內(nèi)涵，創(chuàng)造性思維，而不是那些華而不實的炫技術(shù)。對于高職院校的動漫專業(yè)學(xué)生來說，他們需要的不是怎樣熟練地使用各種動畫軟件，而是怎樣更好的開發(fā)創(chuàng)造性思維，擁有好的創(chuàng)意，設(shè)計好的動漫劇本，把生活素材結(jié)合原有的知識帶入動畫中，更好的進(jìn)行動漫創(chuàng)作。動漫專業(yè)教師更要科學(xué)合理的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生主動的去聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)生活，令學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中創(chuàng)，掌握動漫設(shè)計理論的同時發(fā)揮創(chuàng)造性思維，設(shè)計具有時代特色的中國風(fēng)格動漫設(shè)計。

第9篇：動漫制作技術(shù)的認(rèn)識范文

一、經(jīng)濟環(huán)境

經(jīng)濟總量不斷邁上新臺階。2010年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到397983億元，按平均匯率折算達(dá)到58791億美元，超過日本，成為僅次于美國的世界第二大經(jīng)濟體，經(jīng)濟總量居世界位次穩(wěn)步提升。

人均國內(nèi)生產(chǎn)總值快速增加。在經(jīng)濟總量穩(wěn)步增長的同時，人均創(chuàng)造價值水平也在不斷提高。2010年我國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到29748元，扣除價格因素，比2005年增長65.7%，“十一五”期間年均實際增長10.6%，我國文化消費能力和水平迎來高速增長的黃金時代。未來5-10年，甚至更長時間內(nèi)，我國動漫產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展可以預(yù)見。

經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整取得重要進(jìn)展。“十一五”時期，我國三次產(chǎn)業(yè)均保持較快的發(fā)展態(tài)勢，第一產(chǎn)業(yè)年均增長4.5%，第二產(chǎn)業(yè)年均增長12.1%，第三產(chǎn)業(yè)年均增長11.9%，第三產(chǎn)業(yè)所占比重由40.5%上升為43.0%，經(jīng)濟增長由主要依靠工業(yè)帶動向三次產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動轉(zhuǎn)變。隨著我國經(jīng)濟逐漸進(jìn)入后工業(yè)時代，文化產(chǎn)業(yè)，特別是動漫將逐步取代以資源為核心的經(jīng)濟增長動力，這一趨勢必然體現(xiàn)到資本市場上來。

二、政策環(huán)境

近年來，國家相繼了若干條動漫產(chǎn)業(yè)扶持政策，體現(xiàn)出了對中央和國務(wù)院發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)指示精神的全面貫徹。各級政府也在相關(guān)政策引導(dǎo)下，紛紛建設(shè)地方性動漫產(chǎn)業(yè)基地和動漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)，出臺了多樣化的招商引資、鼓勵動漫創(chuàng)作與產(chǎn)品開發(fā)的激勵性措施，試圖走出一條集約化發(fā)展的動漫產(chǎn)業(yè)之路。

由上表可以看出，我國政府目前已把整個動漫產(chǎn)業(yè)作為未來高速成長的產(chǎn)業(yè)，對動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展日益重視，我國提升動漫產(chǎn)業(yè)競爭力的政策可謂力度不小，但總體來看，缺乏有效支撐市場化手段的措施。在產(chǎn)業(yè)定位的戰(zhàn)略規(guī)劃上，雖然將動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上升到了國家戰(zhàn)略的層面，認(rèn)識到動漫產(chǎn)業(yè)對拉動消費的重要作用，但在具體落實上，卻缺乏產(chǎn)業(yè)研究、融資支持、市場拓展支持和知識產(chǎn)權(quán)保護等市場化方面的扶持手段。出口退稅、減免稅收以及限制進(jìn)口動畫片等保護性措施雖能起一時之效，但對于培養(yǎng)我國動漫產(chǎn)業(yè)核心競爭力仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

由于產(chǎn)業(yè)政策扶持手段單一，計劃性大于市場性，與我國動漫企業(yè)的運行與管理有一定程度的脫節(jié)，使得我國動漫產(chǎn)業(yè)近年來一直依靠外部力量的激勵和培育而發(fā)展，未能快速形成有效的市場發(fā)展原動力，此外，完善的市場化投融資機制也由于政策的計劃性而尚未成型。因而我國動漫產(chǎn)業(yè)雖然頗具投資前景，但投資成功的案例卻甚少。由于其作為完整產(chǎn)業(yè)的運營歷史非常短暫，原創(chuàng)能力不強，產(chǎn)業(yè)鏈中的局部環(huán)節(jié)缺乏獨立生存能力等因素綜合影響，造成了動漫產(chǎn)業(yè)投資“叫好不叫座”的局面。

三、人文環(huán)境

我國動漫發(fā)展歷史悠久，民間流傳的皮影戲可以算得上是動畫的鼻祖，早在20世紀(jì)40年代，亞洲第一部動畫長篇《鐵扇公主》就誕生在我國。建國后的《大鬧天宮》、《哪吒鬧?！犯情_了歷史之先河，獲獎無數(shù)，隨著《大鬧天宮》《小蝌蚪找媽媽》及《三個和尚》等一批經(jīng)典作品出現(xiàn)，我國動畫片迎來了一個創(chuàng)作的高峰。

雖然曾經(jīng)歷經(jīng)輝煌，但我國動漫的定位長期以來卻都是以教育為目的，其內(nèi)容形式主要針對14 歲以下的兒童，十分強調(diào)說教功能及知識傳播，在題材風(fēng)格、內(nèi)容、思想方面都偏于低幼化,見上圖 ，我國動畫片內(nèi)容主要集中在童話和教育題材上。

90年代以后，日本、美國動漫大舉入侵，我國動畫片制作進(jìn)入了長達(dá)十幾年的停滯和徘徊期。近年來，隨著國外動漫產(chǎn)業(yè)的爆發(fā)式增長，一些優(yōu)秀的動漫產(chǎn)品的成功也在沖擊著我國對動漫產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)觀念。尤其是從小受優(yōu)秀動漫作品影響的80后逐漸成長為社會的中堅力量，動漫成人化越來越得到認(rèn)同，近年來各種動漫活動引發(fā)的熱潮和動畫片吸引了眾多成人觀看的現(xiàn)象就是最好的印證。動漫衍生產(chǎn)品也得到了眾多年輕人的喜愛，支撐動漫市場的主力，實際上已經(jīng)開始轉(zhuǎn)化成各種層面和年齡段的年輕人，相較與兒童，他們購買力更強，且更愿意主動嘗試不同的動漫產(chǎn)品，其中以城鎮(zhèn)年輕人更為明顯。

第六次全國人口普查數(shù)據(jù)表明，在目前的13.7億人口中，有6.66億居住在城鎮(zhèn)，占整體的49.68%，與2000年第五次全國人口普查相比，城鎮(zhèn)人口增加2.07億，所占比例上升13.46個百分點。

基于收入水平、消費觀念、消費結(jié)構(gòu)等因素，我國龐大的城市人口是動漫產(chǎn)品的最主要消費群體，城市人口規(guī)模的持續(xù)擴大為動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定了最牢靠的消費市場基礎(chǔ)，我國城鎮(zhèn)化仍未完成，在未來15-20 年間，我國仍將處于高速城鎮(zhèn)化的階段,動漫產(chǎn)業(yè)的消費人群也將不斷擴大。

四、技術(shù)環(huán)境

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)的《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示：截至2010年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模突破4.5億大關(guān)，達(dá)到4.57億，較2009年底增加7330萬人；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至34.3%，較2009年提高5.4個百分點。龐大的網(wǎng)絡(luò)用戶人群，支撐了網(wǎng)絡(luò)動漫的繁榮。

2010年，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達(dá)3.03億，較2009年底增加6930萬人。手機網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例進(jìn)一步提高，從2009年末的60.8%提升至66.2%。手機網(wǎng)民較傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民增幅更大，依然構(gòu)成拉動中國總體網(wǎng)民規(guī)模攀升的主要動力。手機網(wǎng)民的大幅增多，為手機動漫的傳播提供了廣泛的用戶基礎(chǔ)。

信息技術(shù)的高速發(fā)展為新媒體動漫的發(fā)展提供了有力的技術(shù)支撐。3G服務(wù)提供的高速數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，能夠同時傳送并處理語音、圖像、視頻等多媒體數(shù)據(jù)，提供包括網(wǎng)頁瀏覽、電子郵件、電話會議、電子商務(wù)等多種信息服務(wù)，為新媒體動漫的應(yīng)用與傳播提供了多種方式。

多種移動終端的迅速普及也為新媒體動漫的發(fā)展助力。隨著多款新型移動互聯(lián)網(wǎng)終端如電紙書、平板電腦等相繼上市并平民化，新媒體動漫的傳播渠道也得以無限拓展。

互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，3G技術(shù)的高速發(fā)展，為動漫多種傳播方式提供了可能。手機用戶的大規(guī)模提升以及計算機應(yīng)用的廣泛，為新媒體動漫發(fā)展提供堅實的用戶基礎(chǔ)。未來幾年，新媒體動漫伴隨著我國信息技術(shù)的極速發(fā)展，以及龐大用戶群體的支撐，必將有突破性的發(fā)展。

五、我國動漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

1.主要產(chǎn)品數(shù)量

我國電視動畫制作數(shù)量近年來呈不斷上升的趨勢，可以看到在2006年《關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》出臺后，產(chǎn)品數(shù)量激增，2010年，我國電視動畫產(chǎn)量突破22萬分鐘，成為世界生產(chǎn)大國。但快速增長的電視動畫產(chǎn)量和趨于飽和的播出平臺卻形成了尖銳矛盾，2008年開始，這場“熱戰(zhàn)”逐漸冷卻，產(chǎn)量增長速度開始下滑，創(chuàng)意不足、資金匱乏、盈利水平低、產(chǎn)業(yè)鏈薄弱等等問題使得我國眾多中小型動漫企業(yè)舉步維艱。

動畫電影近年來也有長足的進(jìn)步，完成數(shù)量由2005年的7部增長到2010年的16部，2007年更是交出了27部的好成績。動畫電影的產(chǎn)量是動漫產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的一個標(biāo)志，產(chǎn)量和交易數(shù)量的大幅增長，一方面進(jìn)一步豐富了我國各級電視頻道的節(jié)目資源；另一方面也為動畫企業(yè)樹立動畫品牌，完成資金、人才、知識和技術(shù)的積累提供了堅實基礎(chǔ)。

2.區(qū)域發(fā)展

可以看出，動漫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展需要良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)作為后盾，經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，究其原因，一是當(dāng)?shù)卣容^重視，都有相應(yīng)的扶持政策出臺，在資本運作、對外合作、人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、海外拓展等方面給予扶持和引導(dǎo)，二是當(dāng)?shù)馗咝录夹g(shù)企業(yè)密集、人才豐富、市場發(fā)達(dá)、基礎(chǔ)條件較好，有利于創(chuàng)造動漫市場的良性發(fā)展環(huán)境。區(qū)域經(jīng)濟的基礎(chǔ)實力很大程度上制約了動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致動漫產(chǎn)業(yè)區(qū)域發(fā)展的嚴(yán)重不均衡，從一定程度上阻礙了我國動漫產(chǎn)業(yè)整體實力的提升。

3.企業(yè)運營發(fā)展

動漫企業(yè)競爭力的培養(yǎng)，可以概括為六大主要因素，如圖所示。