汽修專業(yè)的未來(lái)前景精選(九篇)

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第1篇：汽修專業(yè)的未來(lái)前景范文

關(guān)鍵詞：高職教育；汽修專業(yè)；操作技能

汽修專業(yè)是實(shí)踐性和操作性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)起來(lái)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則對(duì)人的能力和經(jīng)驗(yàn)的要求非常高。所以汽修學(xué)生如果單純的學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，不深入了解實(shí)操、實(shí)練是很難在畢業(yè)后達(dá)到企業(yè)對(duì)人才的要求的。

一、汽修專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

由于許多學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)剛起步，硬件設(shè)施各方面條件還在進(jìn)一步完善之中，學(xué)生的整體素質(zhì)不高。因此在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在一定的難度，如實(shí)踐目的不是很明確，實(shí)踐活動(dòng)有一定的隨意性。沒(méi)有項(xiàng)目的創(chuàng)新，學(xué)生缺乏參與興趣。學(xué)生職業(yè)心態(tài)還有待培養(yǎng)，校外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展力度不夠。

二、汽修專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)

1.課程設(shè)置順應(yīng)現(xiàn)代高職教學(xué)理念的發(fā)展趨勢(shì)

教學(xué)滿足職業(yè)、行業(yè)并顧及職業(yè)生涯的需求；教學(xué)目標(biāo)突出就業(yè)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容突出技能培養(yǎng)。按照汽修行業(yè)寬專多能注重實(shí)用的要求，課程模式不是針對(duì)某個(gè)具體的職業(yè)崗位，而是面向一個(gè)專門的領(lǐng)域行業(yè)，各專業(yè)有相通的汽修基礎(chǔ)課程，使課程的導(dǎo)向具有更寬泛的就業(yè)范圍，體現(xiàn)了就業(yè)導(dǎo)向原則。將汽修專業(yè)課程分為綜合基礎(chǔ)課、汽修基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課三個(gè)層次、三個(gè)階段，理順現(xiàn)有課程設(shè)置中的邏輯關(guān)系。綜合基礎(chǔ)課程保證高職教育“高”的性質(zhì)，給學(xué)生以必要的文化和理論基礎(chǔ)知識(shí)，并加強(qiáng)文化與專業(yè)課緊密相兼的內(nèi)容，為學(xué)生未來(lái)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)綜合素質(zhì)提高奠定基礎(chǔ)；汽修基礎(chǔ)課突出職業(yè)教育的技能性、應(yīng)用性，課程以實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)和技巧訓(xùn)練為重，加大技能訓(xùn)練學(xué)時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生的汽修能力；專業(yè)核心課程體現(xiàn)了職業(yè)教育課程的針對(duì)性、實(shí)用性，將有助于學(xué)生專注于某一崗位能力的提高，使其結(jié)束學(xué)業(yè)就能實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”。較好地解決課程設(shè)置中的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)要求。綜合基礎(chǔ)課程、汽修基礎(chǔ)課程可在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定，它是用來(lái)保證汽修專業(yè)的基本教學(xué)要求和職業(yè)的基本人才規(guī)格；而專業(yè)核心課程可以隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，部分過(guò)時(shí)的課程可以隨時(shí)刪減，一些最新的要求也可以盡早反映在課程中。同時(shí)，在前兩階段學(xué)習(xí)之后，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求變化，還可以增設(shè)新課。課程內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)用性和先進(jìn)性，由于教材的編寫和出版需要一定的周期，教材中有些知識(shí)已跟不上維修技術(shù)發(fā)展的需求，因此汽修專業(yè)教師不應(yīng)就教材講教材，而應(yīng)以教材為框架，結(jié)合當(dāng)今汽車新技術(shù)和現(xiàn)代汽修專業(yè)企業(yè)維修作業(yè)，對(duì)已有的教材內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)和調(diào)整，使新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法、新材料能及時(shí)有效地滲透于教學(xué)中，把實(shí)用的、先進(jìn)的汽車技術(shù)和維修技術(shù)教授給學(xué)生。如很多教材中的機(jī)械式燃油噴射系統(tǒng)是即將被淘汰的技術(shù)，教師可以一帶而過(guò)，既可以節(jié)省時(shí)間，又可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

2.專業(yè)人才培養(yǎng)綜合化

現(xiàn)代汽車維修是以機(jī)、電、液一體化系統(tǒng)診斷為核心的綜合診斷技術(shù)，維修理念是“七分診斷，三分維修”。突出診斷技術(shù)，并以準(zhǔn)確診斷故障點(diǎn)為目標(biāo);是總成拆裝調(diào)整工藝與系統(tǒng)診斷技術(shù)的組合;其故障診斷是以定量分析為基礎(chǔ)，主要采用儀器儀表檢測(cè)分析和部分直觀檢查的方法來(lái)完成。汽車維修對(duì)象的電子化及維修設(shè)備的現(xiàn)代化，要求汽車維修人員應(yīng)具有高素質(zhì)化。而這種高素質(zhì)化不是光靠幾年的大學(xué)就能培養(yǎng)出來(lái)的。這就要求高職院校對(duì)維修人才的培養(yǎng)要綜合考慮、統(tǒng)籌兼顧。學(xué)?？筛鶕?jù)社會(huì)的需求，并考慮學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展需要，制定出較為適宜的人才培養(yǎng)方案，建立系統(tǒng)的課程體系，讓學(xué)生在努力掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，盡可能地博學(xué)與本專業(yè)相關(guān)的其他知識(shí)，并考慮到將來(lái)工作轉(zhuǎn)型和發(fā)展的需要。

3.體現(xiàn)職業(yè)教育特征

職業(yè)教育的特征表現(xiàn)為職業(yè)性、社會(huì)性、實(shí)踐性，其中職業(yè)性是基礎(chǔ)，社會(huì)性是條件，實(shí)踐性是途徑。高職教育的職業(yè)性，客觀上要求與崗位能力及職責(zé)密切聯(lián)系;高職教育的社會(huì)性，要求與所在地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切聯(lián)系;高職教育的實(shí)踐性，要求與市場(chǎng)和具體的工作崗位密切聯(lián)系。因此在進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)時(shí)，必須體現(xiàn)職業(yè)教育特征:基礎(chǔ)課程在功能上強(qiáng)調(diào)“一般能力培養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)的適當(dāng)結(jié)合”，突出基礎(chǔ)性地位和工具性作用，按照“課程教學(xué)目標(biāo)服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)”的原則，在滿足本專業(yè)必備基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容求寬、求新，為學(xué)生奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ);專業(yè)課程在功能上強(qiáng)調(diào)“以勝任職業(yè)崗位(群)要求為目標(biāo)，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線，實(shí)行課程設(shè)置綜合化”，突出實(shí)用性。同時(shí)，在強(qiáng)調(diào)針對(duì)性的基礎(chǔ)之上，注重“核心能力”的培養(yǎng)，兼顧畢業(yè)生對(duì)職業(yè)變換和職業(yè)內(nèi)涵變化的適應(yīng)性，凸顯合格職業(yè)人的培養(yǎng)。

4.實(shí)習(xí)中的及時(shí)指導(dǎo)

實(shí)習(xí)中對(duì)一些零部件磨損、變形的檢驗(yàn)與維修，一些標(biāo)記的對(duì)正，以及一些間隙的測(cè)量、調(diào)整等關(guān)鍵步驟，學(xué)生不可能看一遍教師示范操作就能完全模仿，有的知識(shí)點(diǎn)并不能完全明白，因此教師在學(xué)生實(shí)習(xí)操作時(shí)要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，這是實(shí)習(xí)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。教師在學(xué)生實(shí)習(xí)操作過(guò)程中要進(jìn)行全面的檢查與指導(dǎo)，幫助學(xué)生排除操作中的種種障礙，根據(jù)學(xué)生中存在問(wèn)題的普遍性和特殊性，采用個(gè)別指導(dǎo)與集中指導(dǎo)相結(jié)合的方式及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，保證學(xué)生掌握正確的操作方法，如果實(shí)習(xí)指導(dǎo)不到位而流于形式，那么學(xué)生的動(dòng)手操作就會(huì)出現(xiàn)蠻干和盲從，達(dá)不到應(yīng)有的實(shí)習(xí)效果。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)必須做到眼勤、腦勤、耳勤、口勤、手勤和腿勤，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確找出問(wèn)題存在的原因，耐心的幫助學(xué)生加以改正，只有這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，做到因材施教。（作者單位：湖北黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

［1］ 李巍.關(guān)于高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的探討［J］.濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(03):51-53.

［2］ 黃冠軍.淺談中職汽修專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)改革［J］.都市家教：下半月，2011(03).

［3］ 查恒效.論高職汽修專業(yè)課程建設(shè)［J］.學(xué)園，2012(09).

第2篇：汽修專業(yè)的未來(lái)前景范文

關(guān)鍵詞 中職汽修專業(yè) 班主任 德育

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）15-0021-02

對(duì)中職汽修專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要掌握較強(qiáng)的專業(yè)技能，還要注重完善自己的道德品質(zhì)。班主任在開(kāi)展管理工作的時(shí)候，應(yīng)該從職業(yè)教育實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，班主任還要不斷拓寬對(duì)中職汽修專業(yè)學(xué)生的德育途徑，完善教育內(nèi)容，積極創(chuàng)新德育的載體，讓德育更具針對(duì)性、時(shí)代性和有效性，幫助學(xué)生塑造良好的人格。

一、中職汽修專業(yè)學(xué)生德育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生文化素質(zhì)不高，經(jīng)常出現(xiàn)違紀(jì)行為

中職汽修專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)偏低，思想認(rèn)識(shí)也不到位，在選擇汽修專業(yè)的時(shí)候，主要目的是為了掌握汽車修理技術(shù)，能夠在畢業(yè)后有能力謀生。汽修專業(yè)學(xué)生一般都是男生，年齡在15-19歲之間，處在青春發(fā)育的重要時(shí)期，思想還不夠成熟，情緒也不穩(wěn)定，極易出現(xiàn)逆反、偏激等心理。尤其是很多學(xué)生受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，頻繁出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的行為，如打架、斗毆、曠課等，不僅影響了正常的學(xué)習(xí)，還不利于校園的和諧與穩(wěn)定。這些都需要班主任引起足夠重視，在管理工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育滲透。

（二）德育方式簡(jiǎn)單，內(nèi)容不完善

中職汽修專業(yè)班主任在開(kāi)展德育工作的時(shí)候，不僅內(nèi)容空泛、形式陳舊，還沒(méi)有實(shí)行個(gè)性教育。從德育內(nèi)容上看，班主任未能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行更新，教育方法也很落后，學(xué)生只能被動(dòng)的接受班主任思想的灌輸。同時(shí)德育過(guò)程也很單一，班主任通常采取高壓式管理的方式，主要通過(guò)班會(huì)為學(xué)生講大道理，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至很多學(xué)生根本不會(huì)聽(tīng)班主任的說(shuō)教。日常中班主任只有在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，才對(duì)其進(jìn)行教育，以談話、處罰等為主，教育方式過(guò)于單一。

（三）社會(huì)環(huán)境變化為學(xué)生道德水平帶來(lái)消極影響

隨著社會(huì)環(huán)境的不斷改變，將在潛移默化中對(duì)中職汽修專業(yè)學(xué)生造成影響。近年來(lái)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，社會(huì)逐步進(jìn)入了轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，導(dǎo)致很多領(lǐng)域道德失范，為拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等傳播帶來(lái)了土壤。同時(shí)還存在著誠(chéng)信缺失、社會(huì)丑惡現(xiàn)象頻發(fā)的問(wèn)題，這些對(duì)中職汽修專業(yè)學(xué)生而言影響是巨大的。學(xué)生受到這些負(fù)面影響以后，識(shí)別能力將逐步降低，心理開(kāi)始變得扭曲，更有甚者走上違法犯罪的道路。這為中職學(xué)校德育帶來(lái)了巨大考驗(yàn)，需要班主任高度重視，盡快改變工作方法，加強(qiáng)對(duì)中職汽修專業(yè)學(xué)生的思想政治教育。

二、中職汽修專業(yè)班主任德育工作的策略

（一）端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的

很多中職汽修專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，始終抱有消極的態(tài)度，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不懂得如何去學(xué)，對(duì)未來(lái)也感到非常迷茫。一些學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)自卑心理，J為自己是中考落榜，逼不得已才來(lái)中職學(xué)校就讀，并選擇汽修專業(yè)，所以容易變得自暴自棄。班主任要重視學(xué)生的這些心理問(wèn)題，盡快消除學(xué)生的這些消極心態(tài)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。班主任要讓學(xué)生明白，當(dāng)前汽修專業(yè)有著廣闊的前景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)的信息，為學(xué)生傳播更多正能量。班主任應(yīng)告訴學(xué)生，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，社會(huì)各個(gè)行業(yè)與崗位都非常重要，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。同時(shí)班主任還要對(duì)學(xué)生開(kāi)展經(jīng)濟(jì)、汽車行業(yè)等發(fā)展形勢(shì)的教育，讓學(xué)生了解現(xiàn)階段汽車行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，知道自己今后有著廣闊的就業(yè)前景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在班主任的帶領(lǐng)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)開(kāi)展思想工作

中職汽修專業(yè)學(xué)生以男生為主，他們情緒上容易出現(xiàn)較大的波動(dòng)，感情極易發(fā)生沖動(dòng)，經(jīng)常意氣用事。班主任在開(kāi)展對(duì)他們的德育工作時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生的思想變化情況，把握好分寸，要經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，多與學(xué)生進(jìn)行談心，加強(qiáng)溝通與交流，要注重以心換心，給予學(xué)生足夠的尊重。班主任不能直接在公共場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生，否則會(huì)有傷學(xué)生的自尊心，而是要委婉地告訴學(xué)生他的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生才會(huì)接受，并在今后作出改正。班主任還要營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，并在班級(jí)中樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自我教育與修正，這些都有利于提升中職汽修專業(yè)學(xué)生的德育成效。

（三）完善德育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育方法

中職汽修專業(yè)班主任在開(kāi)展對(duì)學(xué)生的德育工作時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)跟上時(shí)代步伐，積極創(chuàng)新，保證德育效果得到提升。第一，班主任要適當(dāng)擴(kuò)大德育的范圍，豐富內(nèi)容，將愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)等作為主線，在日常管理工作中融入現(xiàn)今社會(huì)最具代表性、最先進(jìn)的德育內(nèi)容。第二，班主任要注重改變環(huán)境與氛圍，確保在無(wú)形中滲透對(duì)學(xué)生的德育，如構(gòu)建班級(jí)文化，開(kāi)展各種形式的班級(jí)活動(dòng)等。第三，班主任要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。對(duì)中職汽修專業(yè)學(xué)生的德育內(nèi)容與方式而言，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，充分考慮社會(huì)環(huán)境、學(xué)校情況和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，這樣才能真正提升德育工作的實(shí)效性。

（四）加強(qiáng)與社會(huì)、家庭的聯(lián)系，提升德育成效

學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要班主任、社會(huì)和家庭共同努力。對(duì)此，班主任在開(kāi)展對(duì)中職汽修專業(yè)學(xué)生的德育工作時(shí)，先要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，在汽車行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)的時(shí)候，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。此外，班主任還要充分發(fā)揮出家庭教育的作用，與學(xué)生家長(zhǎng)一起進(jìn)行言傳身教。教師要讓家長(zhǎng)明白德育工作的重要性，從而能夠主動(dòng)與班主任配合，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生建立起正確的人生觀與價(jià)值觀，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，形成良好的行為習(xí)慣。只有通過(guò)三方的共同合作與努力，才能進(jìn)一步提升對(duì)中職汽修專業(yè)學(xué)生德育的成效，將學(xué)生真正培養(yǎng)成有技術(shù)、有知識(shí)和有道德的復(fù)合型人才，今后在工作崗位上也能一絲不茍、愛(ài)崗敬業(yè)、規(guī)范操作，滿足汽車企業(yè)的用人需求。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，中職教育作為我國(guó)教育事業(yè)中不可缺少的部分，能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送各種技術(shù)型人才。對(duì)于中職汽修專業(yè)而言，在為學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)與技能的時(shí)候，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的全面發(fā)展。對(duì)此，這需要班主任引起足夠的重視，充分認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生德育的重要性，從現(xiàn)階段德育工作現(xiàn)狀入手，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)方法，豐富德育內(nèi)容，讓德育工作獲得更大成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]張菡.中職班主任工作中德育教育措施分析[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2016，（33）：460.

第3篇：汽修專業(yè)的未來(lái)前景范文

“人活下去大多數(shù)的理由是因?yàn)樗麄冇欣硐?，沒(méi)有理想追求，盲目活其實(shí)他們?cè)缫阉懒恕?。這句話一語(yǔ)道破理想的重要性。著名史學(xué)家司馬遷正是因?yàn)橛羞h(yuǎn)大的理想，抱負(fù)才忍辱求生完成著名的史學(xué)巨著《史記》。我作為一名職校生，也有自己的理想和目標(biāo)，我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的寶馬維修技師。對(duì)此我充滿了信心，我有充足的精力、熱情和時(shí)間去實(shí)現(xiàn)我的理想，但完成遠(yuǎn)大的理想不是想象中那么簡(jiǎn)單，一定要有嚴(yán)密的計(jì)劃，一步步地完成，像貝多芬那樣，譜寫激昂的五線譜。

金陵職業(yè)教育中心和德國(guó)巴伐利亞洲有著汽車修理技術(shù)教育的合作關(guān)系，這為我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。我考取金陵職業(yè)教育中心就是因?yàn)檫@里有著世界最先進(jìn)的汽車修理技術(shù)――寶馬技術(shù)導(dǎo)入培訓(xùn)基地，我要在這張紙上譜寫出我的人生樂(lè)章。

五線譜之自身情況

理想和追求不是嘴上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，一定要有自己的條件與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)不能給自己定一些不和實(shí)際的目標(biāo)，這樣會(huì)使你一事無(wú)成。更不能長(zhǎng)換目標(biāo)，不因自己會(huì)唱兩首歌兒夢(mèng)寐當(dāng)歌星，不因自己會(huì)打兩手籃球就幻想進(jìn)入NBA……常換目標(biāo)將會(huì)使自己對(duì)未來(lái)一片茫然。

我是一個(gè)外向的男孩，有著廣泛的興趣愛(ài)好，例如：游泳、羽毛球、乒乓球、足球等等除了體育愛(ài)好之外我更喜歡擺弄家里的電器、鬧鐘和一些小制作，常常把家里的破舊電器拆開(kāi)進(jìn)行研究，了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)。記得有一次，我最心愛(ài)的小鬧鐘壞了，我很傷心，便決心要把它修好，我先把它拆開(kāi)，里面的結(jié)構(gòu)使我一頭霧水，我從來(lái)沒(méi)有修過(guò)，我便想到了一個(gè)好法子，把好的鬧鐘拆開(kāi)進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果是一個(gè)齒輪離開(kāi)了自己的崗位。雖然我對(duì)其一知半解，但培養(yǎng)了我對(duì)這方面濃厚的興趣，即使我在中考中取得了理想的成績(jī)，我也義無(wú)返顧地選擇金陵職業(yè)教育中心的汽車維修與檢測(cè)專業(yè)。

五線譜之確定職業(yè)目標(biāo)

現(xiàn)在是一個(gè)交通極其快速繁榮的時(shí)代，汽車已走進(jìn)千家萬(wàn)戶，它已成了一種重要的交通工具！有人評(píng)價(jià)城市的繁榮從汽車的數(shù)量上就能看出來(lái)，人們的生活水平提高了，也將意味著汽車的普及，這帶來(lái)汽車維修市場(chǎng)的繁榮，汽車的發(fā)展前景是很被看好的。鑒于我的興趣愛(ài)好，我更加明確了我的目標(biāo)――一名優(yōu)秀的寶馬車維修技師立足于寶馬公司。要想成為寶馬公司的員工，一定要有優(yōu)秀的專業(yè)技能、好的職業(yè)道德品質(zhì)、身體素質(zhì)和嫻熟的口語(yǔ)交際能力等等，我現(xiàn)在與將來(lái)相對(duì)照，我還存在很大的差距。

五線譜之建立階段性目標(biāo)

第一階段：選入中德汽修班，獲取英語(yǔ)二級(jí)證書(shū)。（17-19歲）

第二階段：到德國(guó)學(xué)習(xí)，獲汽車維修技術(shù)證書(shū)?。?9-22歲）

第三階段：成為寶馬公司一名普通的汽修員工！（22-26歲）

第四階段：成為一名優(yōu)秀的寶馬維修技師?。?6-32歲）

五線譜之為目標(biāo)而奮斗

第一階段（17-19歲）我的目標(biāo)：我要以優(yōu)異的成績(jī)選入中德汽修班，并獲取英語(yǔ)二級(jí)證書(shū)。

措施：

第一、努力學(xué)習(xí)每門功課，爭(zhēng)取門門優(yōu)秀。

第二、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尤其英語(yǔ)活動(dòng)，我要利用每一次機(jī)會(huì)提高自己的英語(yǔ)水平和口頭表達(dá)能力，并獲取英語(yǔ)二級(jí)證書(shū)。在學(xué)校組織的德語(yǔ)學(xué)習(xí)班中努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取三年后達(dá)到出國(guó)的基本語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。

第三、在學(xué)校期間完成所有汽修專業(yè)的考證：三年后的汽修中級(jí)工技術(shù)證書(shū)、五年后的汽修高級(jí)工技術(shù)證書(shū)和計(jì)算機(jī)辦公軟中等技術(shù)證書(shū)。

第四、對(duì)汽車的檢測(cè)與維修不僅要在理論上爐火純青，更要在實(shí)踐課上熟能生巧。

第五、堅(jiān)持每天鍛煉身體，以健康的體魄完成每一項(xiàng)工作。

第二階段（19-22歲），我的目標(biāo)：到德國(guó)學(xué)習(xí)，獲德國(guó)汽車維修技術(shù)專業(yè)證書(shū)。

措施：

第一、要在中德汽修班出類拔萃，努力學(xué)習(xí)德語(yǔ)和專業(yè)技能。

第二、爭(zhēng)取取得到德國(guó)學(xué)習(xí)的資格。

第三、到德國(guó)學(xué)習(xí)：要虛心向同學(xué)老師學(xué)習(xí)，取得優(yōu)秀的成績(jī)，為自己的維修技術(shù)提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為中國(guó)在外職校生樹(shù)立良好形象。

第三階段（22-26歲）我的目標(biāo)：我將成為一名寶馬公司的員工。

措施：

第一、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為人要光明磊落。

第二、參加寶馬公司在我校的招聘，爭(zhēng)取考取成為寶馬4S店的一名員工。

第三、虛心向同事、老師請(qǐng)教。

第四、對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，在做好本職工作后還要努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)向著階段四前進(jìn)。

第四階段（26-32歲）我的目標(biāo)：夢(mèng)寐已久的寶馬高級(jí)維修技師，

措施：

第一、在寶馬公司工作要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，利用業(yè)余時(shí)間考取汽車維修技師證書(shū)，成為維修技師后再向高級(jí)技師邁進(jìn)。

第二、做人要誠(chéng)懇，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小小的成就便目中無(wú)人，當(dāng)我坐上高級(jí)技師的寶座后也不忘與下屬同事搞好關(guān)系，或許他們才是我的上帝。

第三、在公司中以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，在技術(shù)上進(jìn)行一定的積累，有自己的一些經(jīng)驗(yàn)。

第四、多干活，因?yàn)橹挥杏龅降钠嚬收隙?，才能學(xué)會(huì)解決更多的問(wèn)題。自己對(duì)汽車故障有一定的認(rèn)識(shí)，為自己維修技術(shù)的提高打下一定的基礎(chǔ)。

五線譜之評(píng)估與回饋

第4篇：汽修專業(yè)的未來(lái)前景范文

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 高職 公共英語(yǔ)

一、當(dāng)前高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.課時(shí)設(shè)置不合理。近年來(lái)為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力與素質(zhì)，高職院校不斷增加頂崗實(shí)際的時(shí)間，因而大部分院校的教學(xué)安排都是“2.5+0.5”或“2+1”模式，即學(xué)生在校時(shí)間為兩年或兩年半，在這兩年多的時(shí)間里公共英語(yǔ)課程總學(xué)時(shí)僅為128課時(shí)，而且很少有院校開(kāi)設(shè)了專業(yè)英語(yǔ)課程，這樣的課程設(shè)置并不能夠真正提升學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)與能力。

2.教材內(nèi)容不實(shí)用。高職院校英語(yǔ)教材的設(shè)置缺乏實(shí)用性與專業(yè)性，其英語(yǔ)內(nèi)容較為籠統(tǒng)，難度也不適宜，因此難以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。公共英語(yǔ)教材的內(nèi)容設(shè)置偏向文科知識(shí)，所用的詞匯也大多為通用詞匯，雖然公共英語(yǔ)教學(xué)能夠在一定程度上提升雖然公共英語(yǔ)教學(xué)能夠在一定程度上提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，但是卻并不能滿足未來(lái)職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，教材內(nèi)容缺乏職業(yè)性、針對(duì)性以及實(shí)用性。

3.教育目標(biāo)較模糊。職業(yè)教育的最終目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，使學(xué)生具有專業(yè)化的技能素質(zhì)，因而英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)將提高學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)能力為主要目標(biāo)，而不是培養(yǎng)學(xué)生的普通語(yǔ)言能力。但是目前很多高職院校在進(jìn)行公共英語(yǔ)教學(xué)時(shí)都將通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試作為教育教學(xué)的主要目標(biāo)，學(xué)生一旦通過(guò)等級(jí)考試，便不再對(duì)英語(yǔ)課程予以重視，這種情況下，學(xué)生的英語(yǔ)能力并不能滿足工作中的實(shí)際需求。

4.教學(xué)方法較落后。目前高職公共英語(yǔ)的教學(xué)模式仍然以教師講解為主，學(xué)生完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，這種教學(xué)模式下，學(xué)生的思維能力、英語(yǔ)交流能力、實(shí)踐能力的發(fā)展都會(huì)受到限制，學(xué)生難以用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際與對(duì)話，更無(wú)法將產(chǎn)品說(shuō)明、函電等用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。教學(xué)方法的落后與教師的專業(yè)素質(zhì)也有一定的關(guān)系，高職英語(yǔ)教師一般都是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，他們沒(méi)有參與過(guò)行業(yè)實(shí)踐，對(duì)高職院校學(xué)生的未來(lái)發(fā)展前景并不了解，因此課程設(shè)置與學(xué)生的實(shí)際需求間存在著較大的差異。

二、工學(xué)模式下高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)改革的途徑

1.提高教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性。高職院校專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性較高，為了使學(xué)生的專業(yè)化素質(zhì)能夠得到有效的提升，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行全面分析，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，將與學(xué)生的專業(yè)能力相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合講解，而對(duì)于無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容則可適當(dāng)刪減，從而提高教學(xué)的職業(yè)性與實(shí)用性，例如在對(duì)機(jī)電專業(yè)、路橋?qū)I(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生翻譯能力以及閱讀能力的培養(yǎng)上；而對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)將專業(yè)術(shù)語(yǔ)的教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容。

2.明確公共英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。公共英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到高職教育的主要目標(biāo)在于提高學(xué)生的職業(yè)能力與專業(yè)技能，公共英語(yǔ)課程不能再按照原有的方式進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)需將就業(yè)作為導(dǎo)向，將工學(xué)結(jié)合模式作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)公共英語(yǔ)的職業(yè)性與實(shí)用性。

3.豐富英語(yǔ)教學(xué)的模式與內(nèi)容。為了保證教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的心理出發(fā)，不斷豐富英語(yǔ)教學(xué)的模式與內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性與主動(dòng)性。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，例如設(shè)計(jì)英語(yǔ)新聞角、英語(yǔ)互動(dòng)平臺(tái)等，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽、歌唱比賽等，給學(xué)生提供展示平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生展示專業(yè)相關(guān)的視頻或音頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，例如在對(duì)汽修專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以為其播放汽車廣告、汽車維修視頻，提醒學(xué)生對(duì)視頻中ACI、C&M等詞匯予以關(guān)注。

4.加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練。工學(xué)模式是高職院校教學(xué)展開(kāi)的切入點(diǎn)，公共英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)將這一模式應(yīng)用到教學(xué)中從而提高學(xué)生的英語(yǔ)交流與實(shí)踐能力。教師應(yīng)當(dāng)與涉外企業(yè)進(jìn)行交流，為學(xué)生爭(zhēng)取到實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，例如翻譯產(chǎn)品說(shuō)明、草擬英語(yǔ)函電等，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生予以必要的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)的信心與專業(yè)能力。

5.提高教師的專業(yè)素質(zhì)。教師專業(yè)素質(zhì)不足是高職院校英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)性不高的原因之一，教師缺乏對(duì)高職專業(yè)課程設(shè)置目標(biāo)的了解，對(duì)不同專業(yè)的認(rèn)知程度不足。針對(duì)這些問(wèn)題，高職院校應(yīng)當(dāng)為英語(yǔ)教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與企業(yè)實(shí)訓(xùn)，從而加深他們對(duì)專業(yè)的理解，使之明確英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)化與實(shí)用化的重要性。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校應(yīng)當(dāng)將工學(xué)模式落實(shí)到公共英語(yǔ)教學(xué)中，當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中還存在著課時(shí)設(shè)置少、教材內(nèi)容不實(shí)用、教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)方法落后等問(wèn)題，在未來(lái)的教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)提高自身的專業(yè)性與職業(yè)性，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)形式以及對(duì)應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃啟漢.工學(xué)結(jié)合模式下高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革的思考[J].海外英語(yǔ)，2011（12）.

第5篇：汽修專業(yè)的未來(lái)前景范文

“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”必要性

據(jù)中國(guó)旅游飯店業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，2007年，我國(guó)星級(jí)飯店數(shù)量增長(zhǎng)迅猛，截至目前，星級(jí)飯店總數(shù)近1.4萬(wàn)家。飯店管理專業(yè)是全球十大熱門行業(yè)之一，隨著2008年北京奧運(yùn)會(huì)、2010年上海世博會(huì)的成功舉辦，為我國(guó)的旅游帶來(lái)了發(fā)展的契機(jī)，越來(lái)越多的國(guó)際大型活動(dòng)將在中國(guó)舉行，中國(guó)對(duì)旅游、飯店專業(yè)人才的需求也日益增大。就在這種飯店業(yè)急需大量人才的時(shí)候，很多學(xué)校的飯店服務(wù)與管理專業(yè)卻面臨招生難的問(wèn)題。深圳某高校近幾年飯店管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)對(duì)口率進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：2002年37.04%，2003年32.14%，2004年25.64%，2005年26.09%。究其原因，主要有以下幾方面：

社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)飯店行業(yè)的偏見(jiàn) 長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上形成的“職業(yè)等級(jí)觀念”認(rèn)為酒店服務(wù)是“下等”職業(yè)，導(dǎo)致家長(zhǎng)不愿意把自己的子女送到飯店工作，總是希望為孩子尋找一份更體面的工作?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，平均受教育程度相對(duì)較高，家長(zhǎng)對(duì)飯店這種服務(wù)性的職業(yè)越來(lái)越有偏見(jiàn)。

飯店專業(yè)畢業(yè)生自身認(rèn)識(shí)不到位 一方面是學(xué)生不愿去飯店工作的原因在于就業(yè)觀念問(wèn)題，學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng);另一方面，星級(jí)飯店用工標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向發(fā)生沖突。星級(jí)飯店用工標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，專業(yè)性越來(lái)越強(qiáng)，而我們的畢業(yè)生卻眼高手低，導(dǎo)致用人單位和畢業(yè)生互相“看不慣”。

從專業(yè)知識(shí)的了解到對(duì)專業(yè)的認(rèn)同再到專業(yè)志向的確立，我們需要對(duì)學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)引導(dǎo)的過(guò)程，然而在學(xué)習(xí)上，學(xué)生是需要得到家長(zhǎng)的不斷鼓勵(lì)和肯定的。針對(duì)這些問(wèn)題，我們認(rèn)為，中學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)程度，一定程度上取決于家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)的價(jià)值取向，家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)的理解和支持程度，對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和技能水平產(chǎn)生積極的正面影響。因此，我們?cè)谧W(xué)生技能的同時(shí)，也把“眼光”投向家長(zhǎng)。為此，我們開(kāi)設(shè)了“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”這種新型家校聯(lián)系模式。

內(nèi)容及操作模式

實(shí)施“家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)式課堂”，就是讓家長(zhǎng)全方位地體驗(yàn)、了解我們的職業(yè)教育和專業(yè)教學(xué)情況，間接地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能。體驗(yàn)內(nèi)容如下：

理論教學(xué)體驗(yàn) 以前我們經(jīng)常忽略了家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)的認(rèn)同教育，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論教育效果事倍功半。以“家長(zhǎng)開(kāi)放日”的形式讓家長(zhǎng)走進(jìn)專業(yè)教學(xué)課堂，從而改變家長(zhǎng)對(duì)“飯店”的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始時(shí)很多家長(zhǎng)對(duì)飯店工作不屑一顧，認(rèn)為那是一份走在大街上5分鐘就能找到的工作。其實(shí)“飯店”這一概念范圍很廣，學(xué)生就業(yè)的方向是高星級(jí)飯店，什么是高星級(jí)飯店？很多家長(zhǎng)并不十分清楚。高星級(jí)飯店是一個(gè)擁有高端人群消費(fèi)的，有一定規(guī)模，由旅游行政管理部門從硬件設(shè)施和軟件服務(wù)等方面審定并授予星級(jí)稱號(hào)的飯店。事實(shí)上，只要家長(zhǎng)真正了解，就不會(huì)反對(duì)子女在這樣一個(gè)環(huán)境無(wú)可挑剔的地方工作。

學(xué)校再?gòu)膶I(yè)教學(xué)內(nèi)容上讓家長(zhǎng)了解飯店專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程有：《現(xiàn)代酒店管理》《旅游心理學(xué)》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》《餐旅會(huì)計(jì)知識(shí)》《公共關(guān)系學(xué)》《旅游概論》《客房服務(wù)技藝》《餐廳服務(wù)技藝》《前廳服務(wù)與管理》《禮節(jié)禮貌》還涉及形體、營(yíng)銷等。這些實(shí)實(shí)在在的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容讓家長(zhǎng)吃下了定心丸。

技能教學(xué)體驗(yàn) 在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)不支持子女從事飯店行業(yè)的另一個(gè)原因就是家長(zhǎng)們認(rèn)為飯店行業(yè)的專業(yè)技術(shù)性不強(qiáng)，學(xué)的東西不如數(shù)控、汽修等專業(yè)有較高的技能水平要求，一般人都錯(cuò)誤地認(rèn)為飯店行業(yè)從事的是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，吃的是“青春飯”，在當(dāng)今技術(shù)鐵飯碗的時(shí)代，學(xué)這個(gè)專業(yè)沒(méi)有前途。因此我們特別邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，親身感受子女學(xué)習(xí)技能的過(guò)程，在具體實(shí)施“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”過(guò)程中，我們從家長(zhǎng)的來(lái)校接待、參觀、講解到就餐服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致分工和展示，家長(zhǎng)來(lái)校不僅可以吃到我們烹飪專業(yè)學(xué)生燒制的美味佳肴，最重要的就是感受到來(lái)自飯店專業(yè)學(xué)生細(xì)致入微的服務(wù)，從學(xué)生挺拔優(yōu)雅的身姿到美麗自信的微笑，從彬彬有禮的舉止到嫻熟大方的操作，從漂亮獨(dú)特的臺(tái)面設(shè)計(jì)到體貼入微的真誠(chéng)服務(wù)。這些技能展示讓家長(zhǎng)明白，我們的服務(wù)絕不是他們所想象的簡(jiǎn)單地端盤子上菜，而是一個(gè)更注重環(huán)境氛圍和服務(wù)的內(nèi)在品質(zhì)，讓客人在精神上獲得享受的專業(yè)過(guò)程。

行業(yè)管理體驗(yàn) 酒店行業(yè)是一個(gè)非常鍛煉人的行業(yè)，它的技巧不像計(jì)算機(jī)、生物技術(shù)等等可以讓人直觀感受到，而是更側(cè)重管理、銷售、人際關(guān)系處理等方面，而這些方面的鍛煉，卻是一個(gè)漫長(zhǎng)而且是潛移默化的過(guò)程，容易被人們所忽視。

如大家所熟悉的銀屏形象―電視劇“五星大飯店”中的貼身管家，他們會(huì)的可不僅僅是托盤、斟酒、折花?？腿说牡匚缓芨撸瑢?duì)我們的工作自然很挑剔，我們的服務(wù)涉及方方面面，這些服務(wù)水準(zhǔn)不是一般人能輕易達(dá)到的。

再有電視劇“丑女無(wú)敵”的主演，飾演吳庸的青年演員吳其江。他在接受湖南衛(wèi)視“背后的故事”欄目訪談中，就向全國(guó)的觀眾提到，他就讀南京藝校、從事演員工作之前就是一名星級(jí)飯店服務(wù)員，而且他特別強(qiáng)調(diào)在星級(jí)飯店工作的經(jīng)歷對(duì)他個(gè)人的成長(zhǎng)幫助很大。我們主要以講座的形式開(kāi)展這項(xiàng)體驗(yàn)。請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生向家長(zhǎng)介紹她們是怎么從一名普通的職校生成長(zhǎng)為星級(jí)酒店管理員的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)的專業(yè)認(rèn)同感。

實(shí)習(xí)就業(yè)體驗(yàn) 雖然我們承諾學(xué)生百分之百推薦就業(yè)，但仍然會(huì)有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)心存顧慮，現(xiàn)實(shí)與想象是否能劃上圓滿的等號(hào)？學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率如何？為保證我們的實(shí)習(xí)就業(yè)質(zhì)量，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)一起先對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行考察，對(duì)于酒店的規(guī)模和管理、實(shí)習(xí)生的餐飲住宿、業(yè)余生活和工資待遇等都做到深入了解，經(jīng)家長(zhǎng)的同意認(rèn)可，安排用人單位來(lái)校和學(xué)生面對(duì)面雙向選擇，簽訂就業(yè)協(xié)議。在學(xué)生上崗實(shí)習(xí)后，我們還安排了家長(zhǎng)代表和老師一同前往實(shí)習(xí)飯店巡查，全面了解星級(jí)飯店的工作環(huán)境和實(shí)習(xí)情況，真正做到讓家長(zhǎng)放心、稱心。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì) 飯店業(yè)一般要求管理人員由基層做起，這使得有些學(xué)生一下子無(wú)法看清自己未來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)，在工作一段時(shí)間后，特別是碰到困難和挫折時(shí)，家長(zhǎng)的支持和正面引導(dǎo)是至關(guān)重要的。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可以幫助廣大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生目標(biāo)。作為職業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)也因此受到越來(lái)越多中等職業(yè)學(xué)校的重視。我們通過(guò)實(shí)習(xí)生課業(yè)手冊(cè)及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有思想波動(dòng)馬上和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難，并進(jìn)行細(xì)致的職業(yè)規(guī)劃。告訴他們酒店的一般晉升制度和路線，同時(shí)結(jié)合酒店對(duì)學(xué)生的要求及其個(gè)人特長(zhǎng)和能力，設(shè)計(jì)他們的職業(yè)發(fā)展道路，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都能看到專業(yè)的美好前景。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”的重要環(huán)節(jié)，更是對(duì)“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”實(shí)施效果的驗(yàn)證。家長(zhǎng)通過(guò)這種開(kāi)放式課堂，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)能夠提出更加合理有效的建議。這種來(lái)自父母親人的指引和支持，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力和熱情，使得他們能夠以“初生牛犢不怕虎”的勇氣，滿懷信心地期待自己的未來(lái)職業(yè)。

實(shí)施結(jié)果

在這種新型教學(xué)模式的引導(dǎo)下，通過(guò)開(kāi)放校內(nèi)和校外兩個(gè)課堂，讓家長(zhǎng)全面了解本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和發(fā)展前景。家長(zhǎng)心里有了譜，學(xué)生就沒(méi)有任何顧慮，他們積極地投入學(xué)習(xí)和操作中，對(duì)于自己專業(yè)的認(rèn)同感和自豪感也在不斷地上升。

本校飯店服務(wù)與管理專業(yè)從2003年的2個(gè)班80人左右發(fā)展到現(xiàn)在3個(gè)班200人左右的規(guī)模。而且，最新數(shù)據(jù)顯示：2008級(jí)的3個(gè)班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生中途退學(xué)。學(xué)校的專業(yè)對(duì)口率達(dá)100%，用人單位的回頭率達(dá)93.7%，在近幾年的專業(yè)技能比武中一直處于領(lǐng)先水平。

“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”的實(shí)施，不僅是學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育情況以及辦學(xué)水平的大展示，是對(duì)學(xué)校精神文明建設(shè)和師生道德水平的一次大檢閱，更是讓家長(zhǎng)充分體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生技能的重視程度，既滿足了家長(zhǎng)和學(xué)生們的要求，也促進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的溝通。

第6篇：汽修專業(yè)的未來(lái)前景范文

“到今天為止，零售業(yè)已經(jīng)不差錢，但是相當(dāng)缺人。”中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)郭戈平認(rèn)為，零售業(yè)的人才問(wèn)題一年比一年嚴(yán)峻。我國(guó)目前零售業(yè)人才不僅數(shù)量少，而且素質(zhì)也不高，具有大專以上文化程度的各類專門人才只占3%左右。

的確，日前，有消費(fèi)者向記者反映，其日前前往Tesco樂(lè)購(gòu)時(shí)發(fā)現(xiàn)，賣場(chǎng)不少區(qū)域都無(wú)工作人員值守，多位顧客只能自己嘗試稱重貼價(jià)簽。一位知情人士透露，Tesco樂(lè)購(gòu)員工不足與今年零售業(yè)“用工荒”有關(guān)?！罢麄€(gè)行業(yè)的員工流失率都很大，如果公司運(yùn)營(yíng)管理出了問(wèn)題，員工的流失會(huì)更加嚴(yán)重”。

不僅僅是零售業(yè)，餐飲業(yè)、酒店業(yè)、連鎖汽修都面臨著嚴(yán)峻的缺人現(xiàn)象。

這里無(wú)人服務(wù)

“本來(lái)應(yīng)聘的是文員，結(jié)果還要干大廳的活，還要幫忙炸薯?xiàng)l，還要幫著弄沙拉房，每天八點(diǎn)就得到。”這是中國(guó)最大的連鎖快餐企業(yè)的一位員工向記者描述的工作狀態(tài)。

這個(gè)企業(yè)就是赫赫有名的肯德基。

在這個(gè)號(hào)稱標(biāo)準(zhǔn)化做得最到位的快餐企業(yè)，做得最差的就是人力資源管理，肯德基的員工分為管理組和服務(wù)組，里面的員工待遇差別很大，甚至連節(jié)假日發(fā)福利都沒(méi)有服務(wù)組員工的份兒。

你相信嗎？就是這個(gè)企業(yè)，很多被聘用的服務(wù)組員工都是時(shí)薪制，他們號(hào)稱五險(xiǎn)一金，但節(jié)假日如果不上班都沒(méi)有任何工資。這些服務(wù)組的員工都是臨時(shí)工，就像他們店里的漢堡包一樣，都是快消品，流動(dòng)性很大，他們勞動(dòng)一個(gè)小時(shí)，最多拿兩個(gè)美金，還買不了一份套餐，而兩個(gè)小時(shí)，他們可能已經(jīng)賣出幾十份套餐了。

“我們服務(wù)組的薪水都很少，時(shí)薪有的10.5元，有的11.9元，最高的也就12.8元，干一個(gè)月也就是兩千多塊錢。這兒幾乎天天在招人，但很難留住人，我們有時(shí)一個(gè)人當(dāng)三個(gè)人用。這難道就是那個(gè)號(hào)稱世界五百?gòu)?qiáng)的肯德基？”這位員工反問(wèn)道。

其實(shí)面臨同樣問(wèn)題的不僅僅是肯德基，很多的連鎖餐飲企業(yè)都面臨著一樣的問(wèn)題。“餐飲服務(wù)人員”是目前中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求嚴(yán)重大于供給的一塊。

而缺人已經(jīng)不再是春節(jié)期間才會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)于多數(shù)餐飲企業(yè)來(lái)說(shuō)，招不到人已經(jīng)成為一年四季都面臨的棘手問(wèn)題。今年整個(gè)行業(yè)出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：絕大多數(shù)餐館常年都貼有招工的公告。

這里面不僅有類似肯德基的待遇問(wèn)題，還有更深層次的原因，那就是人口紅利正在消失。

“昨天領(lǐng)朋友去老橡樹(shù)咖啡坐坐，幾年沒(méi)去，進(jìn)門看不到一個(gè)服務(wù)員，叫了半天，才有人過(guò)來(lái)。過(guò)去這里的服務(wù)是很好的。問(wèn)經(jīng)理，回答說(shuō)招不到人，成本也太高，沒(méi)辦法。實(shí)行計(jì)劃生育，農(nóng)村的青年人少了；城市歧視政策長(zhǎng)期不改，人家也不愿意來(lái)了。很難想象，再過(guò)十年、二十年，服務(wù)業(yè)到哪兒去招人?！币晃晃⒉┚W(wǎng)友表達(dá)了這樣的擔(dān)憂。

年輕人的減少，勞動(dòng)力成本的逐步上升，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的新難題，這實(shí)際上意味著中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)走到了重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。按預(yù)測(cè)，中國(guó)勞動(dòng)年齡段人口將會(huì)在2015年見(jiàn)頂，屆時(shí)，所謂的“劉易斯拐點(diǎn)”就將出現(xiàn)，這對(duì)于連鎖企業(yè)未來(lái)發(fā)展將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

另外，90后年輕員工已經(jīng)不滿足于像父輩一樣只掙溫飽錢，他們看重的往往還有很多，包括專業(yè)的匹配性，職業(yè)發(fā)展前景，以及人性化管理。而餐飲業(yè)由于工作時(shí)間長(zhǎng)，待遇低，有的還沒(méi)有保險(xiǎn)，更重要的是職業(yè)發(fā)展前景黯淡，很多年輕人不會(huì)去干。

在很多餐飲業(yè)招聘現(xiàn)場(chǎng)，你可以看到，前來(lái)應(yīng)聘的年輕人并不多，而是以中老年人居多，尤其是飯店服務(wù)員崗位，年輕人更是鮮有人問(wèn)津?！霸诩覜](méi)干過(guò)活兒，做服務(wù)員太辛苦了?！?/p>

廉價(jià)勞動(dòng)力時(shí)代已經(jīng)過(guò)去

改變傳統(tǒng)用人觀念和員工隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)，正成為餐飲業(yè)走出招工困境的途徑。記者走訪發(fā)現(xiàn)，很多的餐飲企業(yè)已經(jīng)在改變?cè)瓉?lái)以年輕女性為主的人力結(jié)構(gòu)，注意招聘年長(zhǎng)的女性以及男員工。

“招聘飯店服務(wù)員年齡45歲以下即可”，已經(jīng)成為餐飲業(yè)招聘標(biāo)準(zhǔn)降低后的新要求。

嚴(yán)重缺人導(dǎo)致一些經(jīng)營(yíng)者不得不“揠苗助長(zhǎng)”。在行業(yè)中，一個(gè)基層服務(wù)員在一兩年內(nèi)、經(jīng)過(guò)跳槽就可完成從一線服務(wù)員到基層管理人員、低薪到高薪的轉(zhuǎn)變。業(yè)內(nèi)人士坦言：“現(xiàn)在的酒店餐飲從業(yè)人員里，有很多是不具備從業(yè)資格的。但是招不到合適的人來(lái)，也只好以此暫時(shí)緩解一下。”

餐飲業(yè)崗位對(duì)勞動(dòng)力的吸引力減弱，用工荒普遍存在，造成餐飲業(yè)薪資待遇“水漲船高”。據(jù)中國(guó)烹飪協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，2012年上半年餐飲企業(yè)的員工工資普遍上漲了10%左右，很多已經(jīng)上升25%以上。

市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)最成熟的餐飲業(yè)現(xiàn)在看來(lái)，必須要直面廉價(jià)勞動(dòng)力時(shí)代已經(jīng)過(guò)去的殘酷現(xiàn)實(shí)，提高員工待遇，才能度過(guò)用工荒危機(jī)。而除了錢之外，面對(duì)90后員工，其實(shí)經(jīng)營(yíng)者還有更多的工作要做。

留人得有好幾手

餐飲業(yè)如何留住人呢？嘉和一品的董事長(zhǎng)劉京京對(duì)《中國(guó)連鎖》記者表示，我認(rèn)為最主要的是要有“家的感覺(jué)”，我們的文化就是“嘉和如家”，我甚至把自己的房子抵押出去，也要為員工蓋個(gè)好宿舍，很多員工都是夫妻倆甚至全家都在我們企業(yè)里工作。

杭州小拇指的創(chuàng)始人蘭建軍也表達(dá)了類似的觀點(diǎn)，目前在大城市工作的年輕打工者最渴望的就是家的感覺(jué)，所以，我們的宿舍，彩電、網(wǎng)線、冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)應(yīng)有盡有，還有服務(wù)人員負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生。我們還給先進(jìn)員工戴紅花，往其家里寄賀信。

不僅僅是餐飲業(yè)，整個(gè)連鎖業(yè)都面臨著缺人的問(wèn)題。

“老板怕我們走，和我們已經(jīng)簽了無(wú)固定期限的合同。但記得當(dāng)初為了到這個(gè)酒店工作，我可是費(fèi)了老鼻子勁了。真是十年河?xùn)|，十年河西?！币晃毁愄鼐频陠T工對(duì)記者表示。

近日，海南省酒店與餐飲行業(yè)工資集體協(xié)商專項(xiàng)合同暨“雙亮”承諾現(xiàn)場(chǎng)簽訂會(huì)在?？谂e行。根據(jù)此次簽訂的海南酒店與餐飲業(yè)工資集體合同，一、二、三類地區(qū)行業(yè)最低工資標(biāo)準(zhǔn)將在去年行業(yè)最低工資標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上分別上浮20%、16%、33%，各工種職工工資平均提高200多元，合同惠及全行業(yè)28.6萬(wàn)名職工。

據(jù)介紹，集體合同簽訂以前，酒店餐飲行業(yè)職工流動(dòng)率平均為8%左右，淡季時(shí)缺工3%至5%，旺季時(shí)缺工達(dá)10%?！都w合同》簽訂以后，職工流動(dòng)率下降至5%以下，用工荒得到緩解。

提高人效最重要

隨著人工成本和原材料成本的上漲，餐飲業(yè)、酒店業(yè)、零售業(yè)、汽修業(yè)等連鎖行業(yè)都已經(jīng)是四高一低的行業(yè)。中國(guó)烹飪協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)助理邊疆說(shuō)，餐飲業(yè)的利潤(rùn)率應(yīng)該在8%-10%左右，現(xiàn)在低至5%—8%，餐飲業(yè)的平均利潤(rùn)下滑很大。查看已經(jīng)上市的餐飲企業(yè)的年報(bào)可以發(fā)現(xiàn)，全聚德凈利潤(rùn)率也只是7.1%。

這時(shí)提高人效，以抵消人力成本上漲就成為了解決問(wèn)題的一個(gè)突破點(diǎn)。

“人力成本升高并不可怕，關(guān)鍵是要提高人效，我們的訣竅就是提高工作效率，抵消人力成本上漲，我們一方面對(duì)員工加強(qiáng)了培訓(xùn)，另一方面我們購(gòu)買了很多專業(yè)設(shè)備，以提高工作效率。”杭州小拇指的創(chuàng)始人蘭建軍說(shuō)。

據(jù)記者了解，湘鄂情等眾多的餐飲企業(yè)也已經(jīng)開(kāi)始用會(huì)炒菜的機(jī)器人來(lái)代替人工廚師，以緩解人工荒、提高效率并提高菜品質(zhì)量的可控性。

格林豪泰的董事長(zhǎng)徐曙光對(duì)《中國(guó)連鎖》記者表示，酒店面臨的最大挑戰(zhàn)是人才的培養(yǎng)和管理問(wèn)題。人才體系的構(gòu)建關(guān)乎企業(yè)傳統(tǒng)和文化問(wèn)題，靠挖別人墻角是挖不出來(lái)的。人才建設(shè)要求企業(yè)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行員工培訓(xùn)，幫助員工獲得職業(yè)上的成長(zhǎng)，并將員工培養(yǎng)作為企業(yè)文化的一部分。

的確，作為勞動(dòng)力密集型行業(yè)，中國(guó)連鎖服務(wù)業(yè)的人效還很低，人效低，當(dāng)然就付不起高工資，付不起高工資就留不住優(yōu)秀人才，從而造成惡性循環(huán)。

目前，中國(guó)的傳統(tǒng)零售業(yè)的人才正在流向電商，因?yàn)殡娚痰娜诵ǔＲ葌鹘y(tǒng)零售要高，其也能付得起比傳統(tǒng)零售更高的工資。

而人效低的一大原因就是系統(tǒng)培訓(xùn)的缺失。

這次黃金周期間，一些知名連鎖家電企業(yè)屢遭投訴，柜員服務(wù)態(tài)度差，促銷員專業(yè)產(chǎn)品知識(shí)缺乏、欺騙誤導(dǎo)消費(fèi)者、維修人員不專業(yè)等等都成了投訴重點(diǎn)。這就不僅僅是效率的問(wèn)題，而是服務(wù)意識(shí)的缺失造成的，而服務(wù)意識(shí)的缺失除了和企業(yè)文化有關(guān)外，培訓(xùn)的缺失也是一大原因。

第7篇：汽修專業(yè)的未來(lái)前景范文

關(guān)鍵詞 3D打?。桓叩冉逃?；機(jī)械類專業(yè)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）16-0036-02

1 前言

隨著全球信息化時(shí)代的到來(lái)，以大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算及3D打印等為代表的先進(jìn)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及學(xué)校人才培養(yǎng)都產(chǎn)生重大影響。新技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不斷變革，以培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)展需求的創(chuàng)新型人才。3D打印作為先進(jìn)信息技術(shù)中一項(xiàng)極具發(fā)展前景的新興制造技術(shù)，其在工業(yè)技術(shù)發(fā)展及教育人才培養(yǎng)中都占有重要地位。

3D打印技術(shù)出現(xiàn)于20世紀(jì)90年代，現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)正在從大規(guī)模批量化生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾∨亢蛡€(gè)性化生產(chǎn)，產(chǎn)品的生命周期和投放市場(chǎng)的時(shí)間越來(lái)越短。在這樣的時(shí)代背景之下，3D打印技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生[1]。3D打印技術(shù)一出現(xiàn)，就在建筑、航空航天、軍事、汽車、機(jī)械、電子、電器、玩具、工藝品等許多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，被譽(yù)為第三次工業(yè)革命的重要標(biāo)志之一，是“具有工業(yè)革命意義的制造技術(shù)”[2]。隨著3D打印成本的大幅下降，使得3D打印不再局限于工業(yè)設(shè)計(jì)、科研等高端領(lǐng)域，其逐步走出工廠及實(shí)驗(yàn)室，走進(jìn)家庭和學(xué)校，慢慢滲透到日常生活的方方面面。

2 3D打印的技術(shù)特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)

3D打印技術(shù)作為快速成形技術(shù)之一，其生產(chǎn)過(guò)程無(wú)需任何模具等專用工具，只需將零件的CAD模型（數(shù)字模型）輸入計(jì)算機(jī)，無(wú)需人工編程，根據(jù)離散、堆積原理，在CAD模型的直接驅(qū)動(dòng)下完成材料的有序堆積，自動(dòng)完成零件的成形制造[3]。3D打印技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、高能束技術(shù)（激光束、電子束等）、微滴技術(shù)和材料科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域和技術(shù)的技術(shù)集成，3D打印技術(shù)的發(fā)展又促進(jìn)了上述相關(guān)學(xué)科與技術(shù)的發(fā)展。3D打印技術(shù)依托計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)和數(shù)控技術(shù)與裝備，將產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造過(guò)程中的CAD與CAM高度集成，能夠迅速將CAD概念設(shè)計(jì)或創(chuàng)新設(shè)計(jì)的物理模型非常精準(zhǔn)地“打印”出來(lái)。這樣，設(shè)計(jì)者可以根據(jù)可視化的物理模型進(jìn)行設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，直觀地進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)計(jì)，也可對(duì)打印出的產(chǎn)品進(jìn)行裝配干涉檢查，進(jìn)行性能和功能測(cè)試、手感測(cè)試等，顯著提高產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的效率和質(zhì)量[4]。

此外，3D打印技術(shù)基于離散、堆積原理進(jìn)行“增材制造”，不需要特殊的模具、工具或人工干涉，可以制造任意復(fù)雜形狀的三維實(shí)體，具有高度的柔性及加工成本低、生產(chǎn)周期短、節(jié)省材料等優(yōu)勢(shì)。

3 3D打印技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用

3D打印技術(shù)作為第三次工業(yè)革命的重要標(biāo)志之一，是制造業(yè)領(lǐng)域正在迅速發(fā)展的一項(xiàng)新興技術(shù)，其在教育應(yīng)用中亦有深刻的創(chuàng)新實(shí)踐意義。將3D打印技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維等的培養(yǎng)都有重要的促進(jìn)作用，對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有積極意義。

3D打印被作為一種重要的課堂教學(xué)手段，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)可視化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)觸覺(jué)教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在國(guó)外，3D打印技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已十分普及。美國(guó)STEM研究院已與Stratasys公司合作，將3D打印技術(shù)融入學(xué)生的編程課程。在我國(guó)，3D打印技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用已被廣泛關(guān)注。教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心啟動(dòng)“i-3D打印實(shí)驗(yàn)室”項(xiàng)目，將“教學(xué)互動(dòng)”“設(shè)計(jì)創(chuàng)作”和“操作體驗(yàn)”等集于一體。3D打印技術(shù)在國(guó)內(nèi)高等教育中的應(yīng)用如下。

教學(xué)應(yīng)用 目前國(guó)內(nèi)很多高校已經(jīng)具有3D打印實(shí)驗(yàn)中心、3D打印工程訓(xùn)練中心。教師可以借助3D打印制作生動(dòng)直觀的可視化教具，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中的很多抽象畫(huà)概念實(shí)物化[5]，可以結(jié)合理論課程開(kāi)展3D打印實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)，把數(shù)學(xué)、機(jī)械、物理、生物、汽修等課中的許多抽象概念模型化，然后打印出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生投身科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和設(shè)計(jì)的熱情，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力[6]。

如在機(jī)械類專業(yè)中，傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)中的減速箱設(shè)計(jì)，只要求學(xué)生完成理論設(shè)計(jì)，然后繪制圖紙。而現(xiàn)在可以進(jìn)一步要求學(xué)生借助計(jì)算機(jī)建模技術(shù)創(chuàng)建減速箱三維模型，然后通過(guò)3D打印設(shè)備打印出來(lái)，進(jìn)行設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，以鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

科研應(yīng)用 目前很多高校師生在依托3D打印技術(shù)和3D打印設(shè)備進(jìn)行科研項(xiàng)目申報(bào)和研究。例如：醫(yī)學(xué)專業(yè)的師生依托3D打印技術(shù)和生物材料進(jìn)行人體骨骼及其他器官的打印研究；汽車專業(yè)的師生依托3D打印技術(shù)進(jìn)行汽車零部件或整車的打印研究[7]；建筑專業(yè)的師生利用3D打印制作建筑模型、橋梁模型；等等。學(xué)生還可以依托3D打印技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)或結(jié)合三維掃描儀等工具進(jìn)行產(chǎn)品逆向設(shè)計(jì)，完成產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中就有很大一部分是基于3D打印技術(shù)的項(xiàng)目。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用 隨著3D打印技術(shù)的應(yīng)用普及，在高校中出現(xiàn)學(xué)生依托3D打印技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的熱潮。例如：學(xué)生依托3D打印設(shè)備和3D掃描機(jī)創(chuàng)立3D照相館；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)成立網(wǎng)上3D打印云平臺(tái)，進(jìn)行個(gè)性化3D打印產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與定制生產(chǎn)；很多愛(ài)好3D打印的學(xué)生成立3D打印創(chuàng)客俱樂(lè)部及3D打印空間等，打印售賣個(gè)性化優(yōu)盤、游戲模型及動(dòng)漫模型等創(chuàng)意產(chǎn)品[8]。利用3D打印、大數(shù)據(jù)及互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)信息技術(shù)，學(xué)生可以將具有創(chuàng)造性價(jià)值的個(gè)性化想法變?yōu)閷?shí)際，最終成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新路徑、新方向。

4 3D打印技術(shù)在高等教育中的發(fā)展

“十三五”規(guī)劃綱要在對(duì)“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)”的提案中明確寫到：“大力推進(jìn)先進(jìn)半導(dǎo)體、增材制造（俗稱3D打?。⒅悄芟到y(tǒng)等新興前沿領(lǐng)域創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化，形成一批新增長(zhǎng)點(diǎn)?！彪S著3D打印技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)對(duì)3D打印專業(yè)應(yīng)用技術(shù)人才的需求將會(huì)大大增加，國(guó)內(nèi)高校尤其是工程應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)有必要率先開(kāi)展3D打印技術(shù)的教學(xué)及實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生3D打印的動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)3D打印應(yīng)用型技術(shù)人才，順應(yīng)未來(lái)3D打印市場(chǎng)的人才需求。

3D打印目前在國(guó)內(nèi)高等教育中的應(yīng)用主要在相關(guān)專業(yè)，還未普及到各個(gè)學(xué)科。為推動(dòng)3D打印技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及應(yīng)用，教育部提出“3D打印進(jìn)校園”項(xiàng)目，倡議有條件的學(xué)校率先建立3D打印工程訓(xùn)練中心。3D打印應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)是關(guān)鍵，所以高校需要加強(qiáng)3D打印教學(xué)基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)3D打印實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)。同時(shí)開(kāi)展針對(duì)3D打印的項(xiàng)目化教學(xué)、可視化教具制作、創(chuàng)客空間及翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，培養(yǎng)不同學(xué)科學(xué)生3D打印的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力。此外，可以通過(guò)與企業(yè)和單位共建3D打印實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)展與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)的合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，形成資源共享、人才共有、過(guò)程共管的人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。

5 結(jié)束語(yǔ)

事實(shí)證明，在高等教育中引入3D打印，能夠?qū)W(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)邊做邊學(xué)。3D打印將會(huì)進(jìn)一步在高等教育甚至基礎(chǔ)教育中推廣和普及，更多地融入教學(xué)過(guò)程，這對(duì)學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)資源以及教師的專業(yè)發(fā)展都是新挑戰(zhàn)。要想將3D打印技術(shù)更好地應(yīng)用在高等教育的人才培養(yǎng)中，還得進(jìn)一步增強(qiáng)高校之間、校企之間的合作與交流，實(shí)現(xiàn)資源、信息、技術(shù)及人才的共享。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：汽修專業(yè)的未來(lái)前景范文

【關(guān)鍵詞】在校中職生；大量流失；對(duì)策措施

1 在校中職生大量流失的原因分析

近年來(lái)，各中職學(xué)校對(duì)穩(wěn)定在校生源雖然做出了艱苦的努力，但學(xué)生流失的現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重，少則20%左右，多則超過(guò)50%，現(xiàn)分析其原因，主要有如下幾個(gè)方面：

1.1 受“讀書(shū)無(wú)用”的思想影響

部分學(xué)生及其家長(zhǎng)受到社會(huì)上“讀書(shū)無(wú)用”的思想影響，認(rèn)為不讀書(shū)或沒(méi)有文憑照樣可以進(jìn)廠打工，大學(xué)本科畢業(yè)生同樣是當(dāng)打工仔，而讀幾年中專要花一大筆錢，不如早點(diǎn)出去打工掙錢來(lái)得方便，在急功近利的思想影響下，產(chǎn)生了棄學(xué)打工掙錢的想法和做法。

1.2 家庭經(jīng)濟(jì)困難的影響

部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，兄弟姐妹多，交不起學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，因此，產(chǎn)生輟學(xué)打工、掙錢送弟妹讀書(shū)、減輕父母負(fù)擔(dān)的念頭而退學(xué)。

1.3 學(xué)生自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的影響

學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，作業(yè)不會(huì)做，一到考試便感到頭痛、心煩、害怕，難以承受學(xué)習(xí)的壓力，并逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課不專心聽(tīng)課，伏桌睡覺(jué)、看課外書(shū)、玩手機(jī)等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)更加困難，形成學(xué)不懂，不想學(xué)的惡性循環(huán)，從而更加劇了不想讀書(shū)的想法而退學(xué)。

1.4 學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不足和教學(xué)內(nèi)容安排不合理

由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不足和教學(xué)內(nèi)容安排不合理，把過(guò)多的時(shí)間用于枯燥無(wú)味的理論教學(xué)中，同時(shí)教學(xué)課程的編排不靈活，不合理，第一學(xué)期理論課安排過(guò)多，專業(yè)課少，且學(xué)生認(rèn)為一進(jìn)學(xué)校就應(yīng)該學(xué)到很多的專業(yè)技術(shù)，而一個(gè)學(xué)期下來(lái)卻學(xué)不到多少知識(shí)，因此而退學(xué)。

1.5 承受不了學(xué)校的嚴(yán)格管理

一些學(xué)生承受不了學(xué)校的嚴(yán)格管理而退學(xué)。由于相當(dāng)一部分的學(xué)生是免試入學(xué)，在初中時(shí)對(duì)自己要求就不那么嚴(yán)格，甚至有些學(xué)生從小養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣，來(lái)到中專后，過(guò)于嚴(yán)格的紀(jì)律約束，超越了自身的接受能力，加上老師對(duì)這些學(xué)生有恨鐵不成鋼的思想，由于過(guò)多的嚴(yán)厲批評(píng)和指責(zé)，使學(xué)生接受不了，產(chǎn)生了與其在學(xué)校受罪，不如離開(kāi)學(xué)校到社會(huì)上去逍遙自在的逆反心理，而產(chǎn)生退學(xué)。

1.6 家長(zhǎng)的單方硬求

學(xué)生本來(lái)就不想讀書(shū)，是家長(zhǎng)單方硬求學(xué)生讀中專。因此，來(lái)到中專學(xué)校后無(wú)心學(xué)習(xí)，最終堅(jiān)持不下，選擇退學(xué)。

2 生源流失所產(chǎn)生的影響分析

上述種種原因，不管是何種原因造成學(xué)生流失，對(duì)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)都是一種潛在的不利因素，對(duì)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

2.1 對(duì)學(xué)生個(gè)人的影響分析

對(duì)流失的學(xué)生個(gè)人而言，沒(méi)有牢固的科學(xué)文化知識(shí)、沒(méi)有過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)，走到社會(huì)很難適應(yīng)新時(shí)展，影響到他們的終身需求，甚至極有可能會(huì)因此給他們帶來(lái)發(fā)展無(wú)望、成才無(wú)門的失敗感。如果讓他們走向社會(huì)，無(wú)所事事，放任自流，他們就會(huì)難以控制自己，結(jié)交社會(huì)上的一些懶散青年，給社會(huì)造成危害，最終使他們?cè)诜湃沃谐蔀樯鐣?huì)的渣滓。

2.2 對(duì)學(xué)校的影響分析

對(duì)學(xué)校而言，失去一個(gè)學(xué)生就失去了一份信任。一個(gè)學(xué)校辦得好不好，不單是教育主管部門的單向評(píng)價(jià)，更重要的是家長(zhǎng)和學(xué)生及社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。因此，作為職業(yè)學(xué)校必須堅(jiān)持“三個(gè)面向”的辦學(xué)方向，辦人民滿意的教育，民心所向才是學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的根本保證。如果把許多所謂的差生推向社會(huì)，從表面上看，學(xué)校是從嚴(yán)治校，但實(shí)際上對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人、對(duì)學(xué)校都是一種不負(fù)責(zé)任的行為，是職教本身的無(wú)能，因此，如果不引起高度的重視，職業(yè)教育終將被社會(huì)所拋棄。

2.3 對(duì)社會(huì)的影響分析

對(duì)社會(huì)而言，學(xué)生流失現(xiàn)象與教育的最終目標(biāo)相違背。學(xué)校教育的目的在于塑造學(xué)生健康、積極向上的人格和性格。職業(yè)學(xué)校更是擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生的基本生存能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的熟練技術(shù)操作工，擔(dān)負(fù)著改造、凈化社會(huì)風(fēng)氣，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的神圣職責(zé)，不應(yīng)該選擇被教育者。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為習(xí)慣不良的弱勢(shì)學(xué)生，如果不動(dòng)腦筋、不花力氣去教育去轉(zhuǎn)化，而是簡(jiǎn)單地把他們推出校門，推向社會(huì)，這將不利于全民素質(zhì)的提高，不利于社會(huì)的發(fā)展，還會(huì)增加失業(yè)的負(fù)擔(dān)，加大社會(huì)的不穩(wěn)定因素?，F(xiàn)代化社會(huì)需要人人成才，工業(yè)化社會(huì)需要人人都能釋放潛能，為推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，都市化社會(huì)更需要人人通過(guò)自我理智的調(diào)控來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。因此，明確生源流失帶來(lái)的不利影響，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，才是防止生源流失的根本。

3 防止生源流失的對(duì)策

我們要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生流失所造成的影響，加強(qiáng)對(duì)生源流失問(wèn)題的研究，制定出切實(shí)有效的措施，杜絕生源流失現(xiàn)象的發(fā)生。

3.1 樹(shù)立品牌意識(shí)，提高辦學(xué)實(shí)力

職業(yè)學(xué)校在擴(kuò)大規(guī)模、改善辦學(xué)條件的同時(shí).要通過(guò)內(nèi)涵管理，提升辦學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化品牌意識(shí)，努力創(chuàng)建名牌專業(yè)、名牌教師、名牌學(xué)校、名牌產(chǎn)業(yè)。根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，不斷加大教學(xué)設(shè)施的建設(shè)投入，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的熟練操作工和實(shí)用型人才。如果沒(méi)有足夠的教學(xué)所需的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生的技能訓(xùn)練只能是紙上談兵，或只停留在滯后于形勢(shì)的技能訓(xùn)練中，這種培養(yǎng)方式，既不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高操作技能水平，也不能使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需要。只有用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)新設(shè)備武裝實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造技能操作訓(xùn)練的平臺(tái)，掌握現(xiàn)代化設(shè)備操作的技術(shù)，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，才能在學(xué)校創(chuàng)特色、學(xué)生有特長(zhǎng)的辦學(xué)過(guò)程中打造自己的品牌，使每個(gè)學(xué)生都能取得長(zhǎng)足的發(fā)展；使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自身的特點(diǎn)，具備不同程度的特長(zhǎng)。

3.2 強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)

職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。職業(yè)教育之所以受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，在于培養(yǎng)的是有一技之長(zhǎng)的操作型、實(shí)用型、創(chuàng)業(yè)型人才，就因?yàn)檫@樣，職業(yè)學(xué)校不應(yīng)該選擇適應(yīng)教育的學(xué)生，而是如何選擇適應(yīng)學(xué)生的教育。因此，職業(yè)教育要在創(chuàng)新教育上下功夫，教師要樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)，要不斷進(jìn)行知識(shí)的更新，努力提高專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，用豐富多彩的課堂知識(shí)、生動(dòng)活潑的課堂氣氛吸引學(xué)生，留住每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，這樣他們就會(huì)自覺(jué)地做自己感興趣的事，就會(huì)認(rèn)定目標(biāo)永不放棄。同時(shí)，學(xué)生的穩(wěn)定與學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)水平是有著密不可分的關(guān)系，因此，學(xué)校通過(guò)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高和教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的提高來(lái)贏得社會(huì)的認(rèn)可，也是把學(xué)生留住的一個(gè)重要途徑。

3.3 開(kāi)展多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能和綜合素質(zhì)。學(xué)校根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，積極探索課程教學(xué)的多樣（下轉(zhuǎn)第292頁(yè)）（上接第208頁(yè)）化，為學(xué)生的技能操作和能力的鍛煉提供更多的實(shí)踐平臺(tái)。近年來(lái)，廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校的做法是在學(xué)生中開(kāi)展專業(yè)技能比賽、成立專業(yè)協(xié)會(huì)、課外專業(yè)實(shí)踐小組、興趣愛(ài)好班和各種社團(tuán)組織等，讓學(xué)生有事可做，學(xué)校還根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，獨(dú)自與公司合作辦產(chǎn)業(yè)，如畜牧獸醫(yī)專業(yè)開(kāi)辦有動(dòng)物醫(yī)院；汽修專業(yè)與公司合作開(kāi)辦了汽車維修和汽車美容店；商貿(mào)財(cái)會(huì)專業(yè)引進(jìn)公司聯(lián)合開(kāi)辦超市，計(jì)算機(jī)、信息、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開(kāi)辦了計(jì)算機(jī)工作室，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)的興趣，使操作技能和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步鍛煉和提高。

3.4 校企合作、工學(xué)結(jié)合

走校企合作、工學(xué)結(jié)合、“訂單”辦學(xué)的人才培養(yǎng)路子，提升畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率，讓學(xué)生看到就業(yè)的前景和個(gè)人的前途，安下心來(lái)搞好學(xué)習(xí)。

3.5 公司企業(yè)實(shí)行務(wù)工人員準(zhǔn)入制

公司企業(yè)實(shí)行務(wù)工人員準(zhǔn)入制，有利于中職生源的穩(wěn)定。高技能、高素質(zhì)的員工隊(duì)伍是提高企業(yè)生產(chǎn)效益的前提。企業(yè)只有完善務(wù)工人員準(zhǔn)入制度，才能保證全體務(wù)工人員的素質(zhì)，提高企業(yè)的生產(chǎn)效益，與此同時(shí)，中職學(xué)校的生源才會(huì)有保證，學(xué)生才能招得來(lái)，留得住，用得上。

3.6 強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí).增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感

人們往往用“教師是靈魂的工程師、是蠟燭、是春蠶、是園丁”作為比喻，概括教師的內(nèi)在心靈和外在形象。作為教育工作者必須要有教書(shū)育人的責(zé)任感，要有奉獻(xiàn)精神，要為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，用關(guān)愛(ài)去感化學(xué)生，用感情留住每一位學(xué)生。在教育的過(guò)程中還給學(xué)生一份自尊、增強(qiáng)學(xué)生一份自信，多給學(xué)生一份愛(ài)心，尤其是班主任應(yīng)給學(xué)生心理上更多關(guān)注，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒不對(duì)，則要走進(jìn)學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。老師的一言一行將影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活態(tài)度；作為班主任、教育工作者應(yīng)以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，挖掘轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的突破口，把學(xué)生的閃光點(diǎn)作為學(xué)生發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)，及時(shí)給學(xué)生以關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)的生活充滿信心和希望，這樣，學(xué)生的自信心就會(huì)逐漸增強(qiáng)。因此，我們要有對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生無(wú)微不致的關(guān)心，滿腔熱忱地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，盡最大的努力，把中職學(xué)生流失率降到最低的限度，為中等職業(yè)教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

解決中職學(xué)生流失問(wèn)題，是一項(xiàng)多層面的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會(huì)的共同關(guān)注和積極配合。如果我們職業(yè)學(xué)校和教育工作者都能重視生源流失的現(xiàn)象，從根本上加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，改善辦學(xué)條件，明確辦學(xué)的目標(biāo)方向，以高度的責(zé)任感盡力挽救每一個(gè)流失的學(xué)生，學(xué)生流失的現(xiàn)象將會(huì)得到有效的控制，職業(yè)教育將會(huì)迎來(lái)更加光輝燦爛的明天。