八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)范文

有智慧沒知識(shí)容易陷入空想，一事無(wú)成。有知識(shí)沒智慧，就不要埋怨被人當(dāng)做工具使用，用畢即棄。要善用智慧來運(yùn)用知識(shí)，以求合理的表現(xiàn)。下面小編給大家分享一些八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第六單元知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第六單元知識(shí)1(1)grow up成長(zhǎng);長(zhǎng)大

(2)every day每天

(3)e sure about對(duì)……有把握

(4)make sure確信;務(wù)必

(5)want to do sth.想要做某事

(6)send…to…把……送到……

(7)be able to能

(8)the meaning of……的意思

(9)different kinds of不同種類的

(10)agree to do sth.同意做某事

(11)write down寫下;記下

(12)have to do with關(guān)于;與……有關(guān)系

(13)take up開始做;學(xué)著做

(14)hardly ever幾乎不;很少

(15)help sb.to do sth.幫助某人做某事

(16) too…to…太……而不能……

(17)love to do sth.喜愛做某事

(18)be going to+動(dòng)詞原形 打算做某事

(19)practice doing練習(xí)做某事

(20)keep on doing sth.不斷地做某事

(21)promise to do sth.許諾去做某事

(22)learn to do sth.學(xué)會(huì)做某事

(23)finish doing sth.做完某事

(24)remember to do sth.記住做某事

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第六單元知識(shí)21be going to的用法

1)be going to+動(dòng)詞原形——表示將來的打算、計(jì)劃或安排。

常與表示將來的tomorrow, next year in+時(shí)間段等時(shí)間狀語(yǔ)連用，be隨主語(yǔ)有am, is, are 的變換

肯定句：主語(yǔ) + be going to + 動(dòng)詞原形 + 其他。

否定句：主語(yǔ) + be not going to + 動(dòng)詞原形 + 其他.

一般疑問句Be + 主語(yǔ) + going to + 動(dòng)詞原形 + 其他 肯定回答：Yes, 主語(yǔ) + be.

否定回答：No, 主語(yǔ) + be not.

特殊疑問句：疑問詞 + be + 主語(yǔ) + going to + 動(dòng)詞原形 + 其他?

2) 如果表示計(jì)劃去某地，可直接用 be going to + 地點(diǎn)

We are going to Beijing for a holiday.

3) 表示位置移動(dòng)的動(dòng)詞，如go , come, leave 等常用進(jìn)行時(shí)表示將來。

My aunt is leaving for Beijing next week.

4) be going to 與 will 的區(qū)別：

① 對(duì)未來事情的預(yù)測(cè)用“ will + 動(dòng)詞原形”表達(dá)。

Will planes be large in the future?

Yes, they will./ No, they won’t.

②will 常表示說話人相信或希望要發(fā)生的事情，而be going to 指某事肯定發(fā)生，常表示事情很快就要發(fā)生。 I believe Lucywill be a great doctor.

③ 陳述將來的某個(gè)事實(shí)用will.

I will ten years old next year.

④表示現(xiàn)在巨大將來要做的事情用 will.

I’m tired I will go to bed.

⑤ 表示意愿用will.

I’ll tell you the truth.

⑥ 表示計(jì)劃、打算要做的事情用 be going to,不用 will.

2.promise

vt.保證，許諾。有三種結(jié)構(gòu)：

1)promise to do sth.___My mother promised to buy a piano for me.

2)promise sb.sth.___ My aunt promised me a bike.

3)promise + that 從句___ Tom promises that he can return on time.

promise n.允諾， 諾言

Lily is a dishonest girl.She never keeps a promise.

3.practice

vt.練習(xí)， 后接名詞，代詞或v-ing 作賓語(yǔ)。

Your elder sister is practicing the guitar in the room.

常跟v-ing 作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有(這些詞都很重要，大家一定要記住)：

考慮建議盼原諒：consider, suggest/advise, look forward to, excuse, pardon.

承認(rèn)推遲沒得想：admit, delay/put off, fancy.

避免錯(cuò)過繼續(xù)練：avoid, miss, keep/keep on, practice.

否認(rèn)完成能欣賞：deny, finish, enjoy, appreciate.

不禁介意與逃亡：can’t help , mind, escape.

不準(zhǔn)冒險(xiǎn)憑想象：forbid, risk, imagine.

4.everyday

與 every day 區(qū)別

everyday adj.日常的 在句中作定語(yǔ)，位于名詞前。This is our everyday homework.

every day 副詞短語(yǔ)，在句中作狀語(yǔ)，位于句首或句末。He reads books every day.

5.be

sure about/ of +n/ v-ing/ 代詞 對(duì)…確信，有把握

Make sure 確保

Be sure to do務(wù)必、一定

6.worry

about be worried about擔(dān)心

7.medicine[UC]

take medicine吃藥 pill[C]藥丸

Medical adj.醫(yī)學(xué)的 medically adv.

8.日期、月份、年份等前面有next、last、this等詞語(yǔ)時(shí)，要省略前面的介詞on、in

9.send

sth to把…寄往 send sth to sb= send sb sth

Send sb to do派人去做 send for 派人去請(qǐng) send up發(fā)射 send out分發(fā) send off寄出

10.be

able to do能夠做某事 able adj.能夠(disable) ability n.能力(disability)

11.make

promises許諾 promise to do sth

12.at

the beginning of在…的開始

13.improve

one’s life改善某人的生活 improve oneself提升自己 self-improvement n.

14.write

down寫下 動(dòng)副結(jié)構(gòu)

15.have

to do with關(guān)于，與…有關(guān) have nothing to do with與…無(wú)關(guān)

16.take

up培養(yǎng)，學(xué)著做，占用(時(shí)間、空間)

17.no+

n單數(shù)= not a/ an + n單數(shù)There is no book on the desk= There is not abook on the desk.

no+ n復(fù)數(shù)= not any+ n復(fù)數(shù) I have no resolutions= I don’t have anyresolutions.

no+ [UC]= not any + [UC] There is no water there= There is not any waterthere.

18.one’s

own某人自己的

學(xué)好初中英語(yǔ)方法和技巧一、初中英語(yǔ)要學(xué)好，單詞記憶是關(guān)鍵

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來都是把單詞看作是重點(diǎn)的。而在記憶單詞的時(shí)候，同學(xué)們也不要死記硬背，同學(xué)們可以通過一些好的單詞記憶的方法，或是通過單詞的讀音，或是通過單詞的字母，總而言之，是運(yùn)用自己的大腦，用最為方便的方式來記憶單詞。提高學(xué)習(xí)的效率，而且在記憶單詞的時(shí)候，也不一定是要專門拿出大量的時(shí)間來做單詞的記憶，很多的同學(xué)在專門背誦單詞的時(shí)候，也不一定能夠記住很多，效率不是很高，同學(xué)們可以通過下課的幾分鐘，或是在坐車的時(shí)候，或是在刷牙的是，就專門背誦幾個(gè)單詞，這樣伶仃的幾個(gè)單詞累積起來，絕對(duì)可以讓同學(xué)們構(gòu)造出非?？捎^的單詞數(shù)量。單詞也不能夠獨(dú)立的存在，獨(dú)立存在的單詞很容易被忘記，所以同學(xué)們?cè)诒痴b的時(shí)候，最好能夠背誦句子，背誦課文，這樣同學(xué)們是一舉多得，既可以背誦單詞，還能夠擁有更多的英語(yǔ)的累計(jì)，記住很多的句子。這對(duì)于提高同學(xué)們的英語(yǔ)成績(jī)都是很有幫助的。

二、初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)法基礎(chǔ)要打好

初中英語(yǔ)是為同學(xué)們以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，上面已經(jīng)提到了，單詞是作為最為基礎(chǔ)的存在。而語(yǔ)法同樣也是初中英語(yǔ)之中的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)好了，同學(xué)們?nèi)蘸笥⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)十分輕松。而且初中英語(yǔ)之中，同學(xué)們學(xué)習(xí)較多的就是詞法，而不是句法，因?yàn)樵~法是英語(yǔ)之中較為簡(jiǎn)單的，有些同學(xué)是才剛剛接觸英語(yǔ)不久，而中考是面對(duì)大多數(shù)的同學(xué)的，所以中考的考察的重點(diǎn)就是詞法。而同學(xué)們所涉及到的句法也都是較為簡(jiǎn)單的。

三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要練習(xí)

第2篇：八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)范文

What is the mother of all resources less and less? Is, of course, we humans excessive spoiling don't cherish, would cause such a serious result. Our earth forest area has reached 600 million hectares, the figure is due to our human previously has important sense to protect the environment, know that if you don't have a good environment, we won't be able to breathe to the light wind gently brushed the grass surface sweet taste. And now? Us that the earth's forest area is still not arrived 6 hectares, this kind of situation, it is because we humans cut down trees and destroying forest without restraint, make almost fell by 1% in each of the forest area in the world, now our protection in the nature of the important consciousness is more and more shallow, don't take care of the objects around, as the forest is less, the first bite of the air we breathe is less and less fresh...

Is not destruction of forest resources, and our mineral resources. It is limited, now our production technology constantly improve, the accelerating speed and shortage of some minerals occurred, even dried up. Until then, we will always stay in the desolate landscape.

In the face of these, can see there are so many resources in we lost too much! We rely on resources too much! All around us, little drops of the resources are in decline, if lost it all, we will how to live! So, let us sincerely treat our mother earth, try to cherish, to cherish. If only use a small plastic bag, it should not be too!

Let us act, to defend the earth!

近幾年來，我發(fā)現(xiàn)我們的資源越來越容易枯竭了。這些，都是因?yàn)槲覀冏罱罅康牟杉Y源，才導(dǎo)致我們的母親日漸枯竭。

是什么讓我們這位母親的資源越來越少了呢?當(dāng)然是我們?nèi)祟愡^度的糟蹋不珍惜，才會(huì)造成這樣嚴(yán)重的結(jié)果的。我們的地球森林面積曾經(jīng)達(dá)到了6億公頃，這筆驚人的數(shù)字是由于我們?nèi)祟愐郧坝兄Ｗo(hù)環(huán)境的重要意識(shí)，深知如果沒有了良好的環(huán)境，我們也就無(wú)法呼吸到微風(fēng)輕拂過草面的甜美味道。而現(xiàn)在呢?我們地球的森林面積還不到了6公頃，這種狀況，就是因?yàn)槲覀內(nèi)祟惒患庸?jié)制地砍伐樹木和毀林開荒而造成的，使世界上的森林面積幾乎每年減少了1%，現(xiàn)在我們的保護(hù)在自然的重要意識(shí)越來越淺，不愛護(hù)身邊的一草一木，由于森林逐漸變少，我們呼吸的第一口空氣也就越來越不清新……

還不止森林資源被破壞，還有我們的礦產(chǎn)資源。它是有限的，現(xiàn)在我們的開采技術(shù)不斷提高，速度不斷加快，使某些礦種發(fā)生短缺，甚至面臨枯竭。到那時(shí)，我們將永遠(yuǎn)呆在荒涼的大地上。

第3篇：八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)范文

以下是

C( )66. Volleyball Match Teachers’ Team VS Girl Students’ Team Time:2:30 pm, October 20, 1998 Place: The PlaygroundAll the teachers and students are welcome!( )67. This Week’s Film Name: Spring Time: 7:30 pm, Saturday, May 8 Place: The meeting- room( )68. The Headmaster’s Office NoticeAll teachers are requested(要求)to gather in the meeting hall on Friday(August 24)at 2:30pm.( )69. Announcement(通知)Attention, please. There will be a speech aboutJob hunting next Saturday.Place: The main hall .Welcome to come?。?）70. NoticeTomorrow is National Planting Day. We decided to plant trees behind the school.Time:2:00pm to 5:00pmWelcome to join us ! A. Ken wants to take his girlfriend to see a film.B. Fay is free this weekend and she wants toattend(參加) a dancing party.C. Martin is a member of the school volleyball team.D. Wayne is a senior student(高中生)and hewants to know how to find a good job.E. Emma wants to watch a ballet performance in her free time.F. Jane is concerned about(關(guān)心) protectingthe environment.G. Mr. Simpson is a professor(教授) in theEnglish Department(英語(yǔ)系).H. Maggie is a member of the school debate（辯論）team.

五、看圖短文填空（本大題有10小題，每小題2分，共20分）閱讀下面短文，并借助上下文和插圖補(bǔ)充所缺信息。每個(gè)空格只能填寫一個(gè)形式正確、與短文意思相符的英語(yǔ)單詞。把答案寫在答題卡上。 On a fine Sunday morning, Robert decides to go __71__in a small river nearby. So he gets a fishing net(魚網(wǎng))and a big glass___72___and he goes out. There aren’t many fish in the___73__, but Robert finally catches one. He ___74___the fish into the bottle and adds(加入)some___75___into it. Suddenly he sees several fish swimming in the river. He __76__off his shoes quickly. walksinto the river and tries to catch them. But they swim away. ___77__he gets back to the bank(河岸)，he finds his bottle turned over（被打翻）and the__78___is gone. He goes on（繼續(xù)）fishing, but gets___79___. So he has to return home with an___80__bottle六.讀寫綜合（本大題分為A. B 兩部分，共30分）A)信息歸納（共5小題，每小題2分）Many people believe that the only time we should care about our health is when we are old.That is not right. Many young people are not healthy. Here’s some advice on how to keep fit. We should drink at least eight glasses of water daily. Water helps to keep our skin healthy and helps with blood(血液)flow(流動(dòng)).Daily exercise also keeps healthy and helps with blood flow. Eating healthily is one of the most important ways for us to keep healthy. We should try to eat a balanced diet every day. And never miss breakfast. Don’t be too stressed out. Stress causes a lot of damage(損害) to body. Sleep is important for our health. Getting a good night’s sleep can reduce(減少) the chances to be sick. The text tells us some advice on(81)_______________.Right or wrong It is (82)_______to care about our health only when we are old.How much water We had better drink(83)__________every day.What (84)_______is one of the most important ways for us to keep fit.Why We need to sleep well because(85)______________________.B) 書面表達(dá)（20分）假如你是Jack，你的朋友李明寫信告訴你他不愛運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常熬夜，早餐很少吃，現(xiàn)在經(jīng)常感冒。請(qǐng)根據(jù)上面文章的內(nèi)容，給李明寫一封信，針對(duì)他的情況提出一些關(guān)于健康的建議。80詞左右。

初二第一次月考答案1—5CCABA 6—10ACBBC 11—15BAABC 16—20BCAAB21. Hangzhou 22. Four 23.By car 24.On Thursday 25. go boating26—30ADBBA 31—35CABAA 36—40ABCBA 41—45ABAAA46—50 CBCAC 51—55BABDA56—60DBCAA 61—65BDDCA 66—70 CAGDF71. fishing 72. bottle 73. river 74. puts 75.water 76. takes 77. When 78.fish 79. nothing 80.empty81. how to keep fit 82. wrong 83. at least eight glasses of water84. Eating healthily 85. it can reduces the chances to be sickDear Li Ming,I’m sorry to hear that you often catch a cold these days. I think you have some bad habits. You hardly do exercise, always stay up late and miss breakfast. They are bad for your health. You should do some exercise every day. have a good sleep every night and eat a balanced diet every day. And you should also drink at least eight glasses of water every day.I hope you will become healthy soon. Yours, Jack

初二第一次月考答案1—5CCABA 6—10ACBBC 11—15BAABC 16—20BCAAB21. Hangzhou 22. Four 23.By car 24.On Thursday 25. go boating26—30ADBBA 31—35CABAA 36—40ABCBA 41—45ABAAA46—50 CBCAC 51—55BABDA56—60DBCAA 61—65BDDCA 66—70 CAGDF71. fishing 72. bottle 73. river 74. puts 75.water 76. takes 77. When 78.fish 79. nothing 80.empty81. how to keep fit 82. wrong 83. at least eight glasses of water84. Eating healthily 85. it can reduces the chances to be sickDear Li Ming,I’m sorry to hear that you often catch a cold these days. I think you have some bad habits. You hardly do exercise, always stay up late and miss breakfast. They are bad for your health. You should do some exercise every day. have a good sleep every night and eat a balanced diet every day. And you should also drink at least eight glasses of water every day.I hope you will become healthy soon. Yours, Jack

第4篇：八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)范文

我校使用的八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，是北京仁愛教育研究所編著的《Project English》共計(jì)四個(gè)單元，十二個(gè)話題，具體內(nèi)容是：

UNIT 5 Feeling Happy

Topic 1 Why all the smiling faces?

Topic 2 I feel better now.

Topic 3 Many things can affect our feelings

UNIT 6 Enjoy cycling

Topic 1 We are going on a spring field trip.

Topic 2 How about exploring the Ming Tombs?

Topic 3 Bicycles are popular.

UNIT 7 Food Festival

Topic 1 We are preparing for a food festival.

Topic 2 Cooking is fun

Topic 3 Welcome to our food festival!

UNIT 8 Our clothes

Topic 1 What a nice coat!

Topic 2 Different jobs require different uniforms

Topic 3 Letldquo;so that ldquo;預(yù)習(xí)----展示----反饋”的三環(huán)節(jié)制定課時(shí)計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃采用集體備課的方案，設(shè)計(jì)體現(xiàn)實(shí)用性、開放性，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，把握教材重難點(diǎn)，始終體現(xiàn)學(xué)生的探究、合作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

具體步驟如下：

第一步，主備人根據(jù)備課計(jì)劃提前備好課，一式四份，并在每周五下午之前分發(fā)到八年級(jí)英語(yǔ)教師手中。

第二步，八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科組定于每周五下午進(jìn)行對(duì)主備人提供的教學(xué)計(jì)劃集體討論，有學(xué)科組長(zhǎng)主持，先由主備人介紹備課思路，教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，重難點(diǎn)如何突破，其他成員補(bǔ)充，每位成員討論時(shí)可以結(jié)合自己對(duì)教材的理解和本班學(xué)生的實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)和意見。

第三步，根據(jù)周五的集體研討，每位成員根據(jù)主備人提供的課時(shí)計(jì)劃進(jìn)行修改，刪減或增添部分教學(xué)環(huán)節(jié)，形成自己最終的教學(xué)計(jì)劃，在本人上課時(shí)，個(gè)人還可以根據(jù)出現(xiàn)的新情況對(duì)教案適當(dāng)調(diào)整，教案使用后自己保存，并按時(shí)裝訂成冊(cè)，上繳檔案室。

主備人在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

第一、體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)方案，以小組為單位，合理分組，設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，不但讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有發(fā)揮的余地，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，而且讓基礎(chǔ)差的學(xué)生獲取語(yǔ)言知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)興趣，逐步幫助他們樹立自信心。

第5篇：八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)范文

三班走讀班，學(xué)生總體的基礎(chǔ)明顯的參差不齊有，十來個(gè)學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全放棄學(xué)習(xí)，但學(xué)生的紀(jì)律總體還是不錯(cuò)，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。六班是寄讀班，學(xué)生總體的學(xué)習(xí)情況較好，大部分的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一定的自覺性，但學(xué)生的紀(jì)律不夠好，這成了班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的總體提高的攔路虎。還有兩個(gè)班級(jí)學(xué)生整體的惰性還夠好是很強(qiáng)，自覺性較差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的本文來自小草外加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。

三、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本學(xué)期的重點(diǎn)將繼承學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語(yǔ)、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)等。其中狀語(yǔ)從句和形容詞是本冊(cè)的難點(diǎn)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施

1、多聽課，特殊學(xué)校組織外出聽課，更要虛心學(xué)習(xí)

2、認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力

3、準(zhǔn)確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生

4、作業(yè)做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反潰或單獨(dú)輔導(dǎo)

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，盡量提高四十五分鐘的效率

6. 天天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。

7. 天天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

8. 認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

9. 堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

10. 對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。11. 關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

12. 實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

13. 在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思索、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

14．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

15. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、崗位練功和繼承教育

1、在教學(xué)中留意自己鋼筆字和粉筆字的訓(xùn)練

2、多讀書，在讀書做筆記時(shí)要做到不是為了完全成學(xué)校的任務(wù)而讀而記，要從中學(xué)到真天正適應(yīng)自己提高的知識(shí)

3、在寫教學(xué)反思，教學(xué)筆記、教學(xué)案例中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而有所提高

4、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，至少每周備出一節(jié)象講匯報(bào)課一樣的課，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的全面提高。

六、本學(xué)期的研究課題

為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并且讓學(xué)生在升入二年級(jí)后也仍對(duì)英語(yǔ)有愛好，特定本學(xué)期的教研課題為《向四十五分鐘要成績(jī)》。

詳細(xì)方案如下：

1、重視方法的指導(dǎo)，在單詞方面改變學(xué)生以前的背詞方法，盡量讓學(xué)生在課堂上把握。

2、學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，多想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情竟，以便把握。

3、課堂教學(xué)要留意情感教育，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的重視，因此將學(xué)生的全部留意力集中到課堂學(xué)習(xí)中。4、有些知識(shí)點(diǎn)必須在課堂上檢查，以便學(xué)生課后能準(zhǔn)確完成作業(yè)，達(dá)到鞏固的目的。

5 將學(xué)生分成小組，在課堂上有些老師發(fā)現(xiàn)不了的問題，讓小組中的尖子生充當(dāng)老師的角色，以幫助老師解決問題。

七、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周－第三周：開學(xué)初模仿考及教學(xué)預(yù)備工作

第四面—第六周：unit 3-unit 4 階段性檢測(cè)

第五周：國(guó)慶節(jié)假期

第七周—第八周：unit 5-unit 6 階段性檢測(cè)

第九周：review unit 1-unit 6 期中復(fù)習(xí)階段

第十周 ：mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考試

第十一周—第十二周：unit 7-unit 8 階段性檢測(cè)

每十三周—第十五周：unit 9-unit 10 階段性檢測(cè)第十八周—第十九周：review unit 7-unit 12 復(fù)習(xí)迎接期末考試

第6篇：八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)范文

聽力部分（共20分）

I. 聽力部分。（20分）

聽句子，選擇正確的答語(yǔ)。句子讀一遍。(5分)

()1. A. No, that’s Tom. B. Yes, he is.

C. No, they aren’t.

()2. A. No, he isn’t. B. Yes, he is right.

C. I don’t really care.

()3. A. We’re both girls.

B. No, I’m a little taller than her.

C. Yes, there’re differences betweenus.

()4. A. I’m very pleased.

B. Thanks a lot.C. No, no.

()5. A. I agree English is not as interestingas math.

B. I don’t agree. I prefer English. C. Maybe, but I prefer math.

情景反應(yīng)。根據(jù)你所聽到的對(duì)話內(nèi)容選擇正確答案。對(duì)話讀一遍。（5分）

()6. Who is taller?

A. Jack. B. Jason.C. John.

()7. Both Li Ying and Li Ping are good atmath, aren’t they?

A. No, they aren’t.

B. Yes, they look the same.

C. Yes, they are.

()8. Who is outgoing?

A. Ruth.B. Tom. C. The woman.

()9. What does Peter’s best friend like?

A. The same as him.

B. More outgoing than him.

C. Quieter and more serious than him.

()10. What do you think of Tony?

A. He never stops talking.

B. He is quiet.

C. He is easygoing.

對(duì)話理解。根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇正確答案。對(duì)話讀兩遍。（5分）

聽下面一段材料，回答11至12題。

()11. Where are the husband and wife?

A. London.B. New York.

C. Sydney.

()12. How often does Jack come to London?

A. Once a year.

B. Once a month. C. Twice a year.

聽下面一段材料，回答13至15題。

()13. What is Mary doing in the cold wind?

A. Waiting for someone.

B. Waiting for a bus.

C. Reading a book.

()14. Where is Mary going?

A. A park.B. Her school.

C. Home.

()15. When did they have the talk?

A. Early in the afternoon.

B. Late in the afternoon.

C. Early in the morning.

聽短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，短文讀兩遍。（5分）

()16. Who is Tara?

A. She is a beautiful girl.

B. She is a girl with black hair.

C. She is a girl with blue eyes.

()17. What is Tara like?

A. She is easygoing and intellectual.

B. She is outgoing.

C. She is quieter.

()18. Whose hair is longer?

A. Tara’s.

B. Tara’s mother’s.

C. Tina’s.

()19. What do they like to do?

A. They like to go shopping.

B. They like to go fishing.

C. They like reading.

()20. Which one is wrong?

A. Tara is more athletic than Tina.

第7篇：八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)范文

教科書 問題 改進(jìn)

2012年秋季開始，人教社《歷史與社會(huì)》教科書由修訂版取代使用了近十年的實(shí)驗(yàn)版，但由于諸多因素的影響，該修訂版教科書仍存在瑕疵。我們?cè)陟o態(tài)研讀與動(dòng)態(tài)教學(xué)的基礎(chǔ)上，梳理出修訂版《歷史與社會(huì)》教科書在標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、內(nèi)容、語(yǔ)言、設(shè)問等層面存在的一些問題，并作出合理修正，以期完善教科書，使其在綜合性課堂教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

一、標(biāo)題的規(guī)范性

1.內(nèi)涵過大

如八年級(jí)下冊(cè)教科書第2頁(yè)標(biāo)題《明清帝國(guó)的興替》，其中“興替”二字意思是指“興盛與衰廢”，參見《新唐書?魏征傳》中“以古為鑒，可知興替”，故而用在此處，意即明清帝國(guó)的興盛與衰廢。而無(wú)論如何教科書是無(wú)法用一課時(shí)內(nèi)容承載如此宏大的命題的，課文也確實(shí)只著力論述了明朝的興衰，然后再簡(jiǎn)單交代了清政權(quán)的建立及統(tǒng)治初期的社會(huì)面貌。

改進(jìn)建議：本課標(biāo)題可改為《明的興亡與清的建立》。

2.概括不準(zhǔn)

七年級(jí)上冊(cè)教科書綜合探究三中的標(biāo)題《評(píng)析區(qū)域的自然條件》，“評(píng)析”二字不妥。理由：“評(píng)析”即有評(píng)價(jià)、有分析，而課文利用三幅圖表――“南非的地形”、“南非的氣候類型”、“有關(guān)南非的報(bào)道”來幫助我們認(rèn)識(shí)南非的自然環(huán)境特征。教科書對(duì)三幅圖和表進(jìn)行了充分的分析，但是不涉及對(duì)該區(qū)域自然條件的評(píng)價(jià)。

改進(jìn)建議：該段落標(biāo)題中的“評(píng)析”二字宜改為“分析”。

3.關(guān)系不清

八年級(jí)下冊(cè)教科書第12頁(yè)標(biāo)題《文化專制與八股取士》，從該標(biāo)題呈現(xiàn)來看，編者認(rèn)為是并列關(guān)系。但研讀教科書可知，課文從文字獄、四庫(kù)全書編纂過程中大批書籍被銷毀或篡改和八股取士三方面的內(nèi)容說明了明清時(shí)期文化專制的不斷加強(qiáng)?？梢姡拔幕瘜Ｖ啤卑恕鞍斯扇∈俊?。

改進(jìn)建議：標(biāo)題應(yīng)舍去“八股取士”，改為《文化專制》。

4.探究不明

八年級(jí)下冊(cè)教科書第108頁(yè)，綜合探究八《結(jié)識(shí)近代中國(guó)最早“開眼看世界”的人》，下含《“西學(xué)東漸”尋蹤》、《誰(shuí)是率先“開眼看世界”的中國(guó)人》兩個(gè)目標(biāo)題。其中，《誰(shuí)是率先“開眼看世界”的中國(guó)人》不合適，與探究課不符合，也與課的導(dǎo)語(yǔ)不符。該課的導(dǎo)語(yǔ)是：“……先進(jìn)思想家、早期留學(xué)生以及走出國(guó)門的外交使臣，成為近代中國(guó)率先‘開眼看世界’的人。探尋他們認(rèn)知西方的足跡，反思他們艱辛求索的苦旅，我們會(huì)更加體會(huì)到，近代中國(guó)人走向世界的路程有多么艱難”。顯然，課文用意是通過了解誰(shuí)是“率先‘開眼看世界’的中國(guó)人”，進(jìn)而探究率先“開眼看世界”的中國(guó)人看了什么，有何發(fā)現(xiàn)與主張，影響如何，啟發(fā)學(xué)生反思先輩的艱辛求索，使學(xué)生體會(huì)近代中國(guó)人走向世界路程的艱難。

改進(jìn)建議：把目標(biāo)題《誰(shuí)是率先“開眼看世界”的中國(guó)人》改為《“開眼看世界”覓跡》，從而與前一目標(biāo)題《“西學(xué)東漸”尋蹤》相得益彰，契合了探究的主題。

二、內(nèi)容的科學(xué)性

1.政權(quán)誤用

八年級(jí)上冊(cè)教科書第86頁(yè)隋朝疆域圖中的“高麗”和第88頁(yè)“煬帝在位期間……多次發(fā)動(dòng)攻打高麗的戰(zhàn)爭(zhēng)”中的“高麗”，均應(yīng)改為“高句麗”。

理由是：高句麗統(tǒng)治年限為公元前37年-公元668年，高麗統(tǒng)治年限為公元918年-1392年，隋朝統(tǒng)治年限為公元581年-公元618年，可見，與隋朝同期存在的朝鮮半島上的政權(quán)應(yīng)為高句麗。

2.局部遺漏

八年級(jí)下冊(cè)教科書第18頁(yè)，《群星璀璨的晚明科學(xué)巨匠》：列舉了四位生活在晚明的科學(xué)巨匠，課文對(duì)他們生活年代的描述如下：徐光啟，明朝后期；宋應(yīng)星，明末；徐霞客，與宋應(yīng)星同時(shí)；唯獨(dú)缺少對(duì)李時(shí)珍生活年代的說明，這不符合目標(biāo)題的關(guān)鍵詞“晚明”。

查閱資料可知，李時(shí)珍（1518年―1593年）是在1578年完成的《本草綱目》，課文對(duì)其的描述是“經(jīng)過27年的艱苦努力，他最終寫成《本草綱目》”。我們可以把“1578年”放入該描述中，以體現(xiàn)“晚明”。

改進(jìn)建議：課文上述描述改為“經(jīng)過27年的艱苦努力，他在1578年最終寫成《本草綱目》”。

3.張冠李戴

八年級(jí)上冊(cè)教科書第12頁(yè)圖1-16中，“刀”字的甲骨文寫成■，事實(shí)上這是金文的寫法。金文是指鑄刻在商周青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文。與甲骨文相比，金文筆道肥粗，彎筆多，團(tuán)塊多。而甲骨文則筆道細(xì)、直筆多、轉(zhuǎn)折處多。最早的甲骨文隨著商亡而消逝，金文起而代之，成為周代書體的主流。

改進(jìn)建議：編者應(yīng)注意材料的出處，建議選用正確的甲骨文“刀”字寫法：■。

4.觀點(diǎn)爭(zhēng)議

修訂版七年級(jí)下冊(cè)教科書第19頁(yè)指出黃河中下游的分界處在桃花峪，而實(shí)驗(yàn)版七年級(jí)上冊(cè)教科書則認(rèn)為在孟津。在網(wǎng)絡(luò)上查閱得知：2012年5月28日，洛陽(yáng)孟津縣面向社會(huì)公開征集“黃河中下游分界線”地理標(biāo)志圖稿，準(zhǔn)備建主題公園。而幾年前，鄭州滎陽(yáng)的桃花峪就豎立起了“黃河中下游分界線”界牌。我們認(rèn)為應(yīng)該是兩地在涉及經(jīng)濟(jì)利益等方面考慮而出現(xiàn)的分歧。

改進(jìn)建議：對(duì)于此類在社會(huì)上有爭(zhēng)議的話題，教科書最好以設(shè)置閱讀卡或備注等方式呈現(xiàn)分歧點(diǎn)，而不是搞一個(gè)折中意見，新舊版本各采用一種觀點(diǎn)。

5.圖文不搭

七年級(jí)下冊(cè)教科書第32頁(yè)針對(duì)臺(tái)灣人文環(huán)境的思考題：閱讀上面的文字說明，在下頁(yè)中尋找合適的圖片搭配起來。其中，關(guān)于“新竹”的文字說明：被稱為臺(tái)灣科技起飛的發(fā)動(dòng)機(jī)，以高新技術(shù)開發(fā)而聞名。選用的圖片是B：幾棵樹、一點(diǎn)草坪、一處房子局部、一塊立著的牌子，圖中文字模糊。顯然這樣的圖片是無(wú)法與新竹這個(gè)城市的“科技”特點(diǎn)聯(lián)系起來的。

改進(jìn)建議：選用典型的能較好體現(xiàn)新竹“科技”特點(diǎn)的圖片。

三、語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性

1.邏輯不符

八年級(jí)上冊(cè)教科書第101頁(yè)：“1004年，遼軍大舉進(jìn)攻北宋，……有人主張遷都避讓，宰相寇準(zhǔn)堅(jiān)決反對(duì)，力勸宋真宗親征。宋軍士氣大振，射殺遼軍統(tǒng)帥，……”學(xué)生容易困惑：宋軍士氣大振是因?yàn)樵紫嗫軠?zhǔn)力勸宋真宗親征的行為本身，還是宋真宗親征澶州前線的英勇行為？

根據(jù)史實(shí)，可修改如下：“當(dāng)宋真宗下定決心、御駕親征到達(dá)澶州城后，宋軍士氣大振”。

2.跨度過大

八年級(jí)下冊(cè)教科書第6頁(yè)：“17世紀(jì)下半期，蒙古草原西部的準(zhǔn)格爾部在首領(lǐng)噶爾丹的統(tǒng)治下，發(fā)展為一支強(qiáng)大的割據(jù)勢(shì)力。噶爾丹在沙俄的支持下，屢次向清朝政府挑釁。18世紀(jì)中期，清朝平定準(zhǔn)格爾，統(tǒng)一了天山以北地區(qū)?！痹摱温湮淖謱?duì)于噶爾丹挑釁清朝政府的結(jié)果也即康熙帝是如何應(yīng)對(duì)的并無(wú)交代，直接就從17世紀(jì)下半期帶到了18世紀(jì)中期，顯得比較突兀。

根據(jù)史實(shí)，上文中“挑釁”兩字后可修改如下：“康熙帝三次御駕親征，指揮清軍先后取得烏蘭布通、昭莫多戰(zhàn)役的勝利。1697年，內(nèi)外交困中的噶爾丹暴死。但直到18世紀(jì)中期，清朝才平定準(zhǔn)格爾，統(tǒng)一了天山以北地區(qū)”。

3.交代不明

八年級(jí)下冊(cè)教科書第7頁(yè)：“清軍入關(guān)后，的佛教首領(lǐng)達(dá)賴五世親自入京朝賀，清廷賜予‘達(dá)賴?yán)铩馓?hào)。后來，清廷賜予另一位佛教首領(lǐng)‘班禪額爾德尼’封號(hào)?！逼渲校瑢?duì)于另一位佛教首領(lǐng)是誰(shuí)并無(wú)交代，這是不應(yīng)該的。

根據(jù)史實(shí)，可修改如下：“1713年，清廷賜予另一位佛教首領(lǐng)五世班禪‘班禪額爾德尼’封號(hào)”。

4.前后不分

八年級(jí)下冊(cè)教科書第92頁(yè)：“是第二次前后爆發(fā)的運(yùn)動(dòng)”。第二次（1856年～1860年），運(yùn)動(dòng)（1851年～1864年），如此明確的兩個(gè)史實(shí)發(fā)生時(shí)間，怎么能用模糊的時(shí)間“前后”來描述。

改進(jìn)建議：刪去“后”，是第二次前爆發(fā)的運(yùn)動(dòng)。

5.英漢混淆

八年級(jí)上冊(cè)教科書中出現(xiàn)了不少歷史人名、地名、族名等，編者給出了注音，以幫助我們正確認(rèn)讀。如：李悝（kuī），張騫（qiān），大月氏（zhī），許攸（yōu），賈思勰（xié），張（jì）。但也有許多注音不規(guī)范，如：紂（Zhòu）、鎬（Hào）、偃（Yǎn）師、贏（Yíng）政、驪（Lí）山、垓（Gāi）下、氐（Dī）族、澶（Chán）州、郾（Yǎn）城。這些字詞并非是在英語(yǔ)情景中作為專有名詞，它們的第一個(gè)字母不需要大寫。

改進(jìn)建議：把以上不規(guī)范的字詞注音的第一個(gè)字母均改為小寫，如：紂（Zhòu）改為紂（zhòu），鎬（Hào）改為鎬（hào）。

6.單位不明

人教社各版本教科書對(duì)《》賠款一項(xiàng)的描述如下：歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)第89頁(yè)：賠款2100萬(wàn)元；初中歷史八年級(jí)上冊(cè)：賠款2100萬(wàn)元（備注：這里的貨幣單位元，是指西班牙銀元。每枚重量在7錢2分至3分之間）；普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史1（必修）》：賠款2100萬(wàn)銀元。

可見，人教版各種教科書對(duì)于《》賠款數(shù)額無(wú)異議，但是單位顯然不統(tǒng)一。《歷史1（必修）》認(rèn)為是銀元，初中歷史教科書備注中明確指出是西班牙銀元，而修訂版歷史與社會(huì)教科書則干脆沒有寫明單位。據(jù)網(wǎng)上查閱臺(tái)灣國(guó)立故宮博物院所藏《》原件，清廷賠償英國(guó)“銀數(shù)共二千一百萬(wàn)元”，由“洋銀六百萬(wàn)元、洋銀一千二百萬(wàn)元、洋銀三百萬(wàn)元”三部分賠款組成?？梢姡r款2100萬(wàn)元應(yīng)是洋銀無(wú)疑。另查閱資料可知，清代把外國(guó)流入的銀鑄幣稱為洋錢，把中國(guó)自鑄的銀幣稱為銀元。19世紀(jì)中葉以前，在中國(guó)流通的洋錢以西班牙銀元為主。而清朝官鑄銀元?jiǎng)t始于1890年的廣東省。因此，初中歷史教科書的備注是可信的，《歷史1（必修）》和修訂版歷史與社會(huì)則不妥。

改進(jìn)建議：“賠款2100萬(wàn)元”改為“賠款洋銀2100萬(wàn)元”。

四、設(shè)問的有效性

1.無(wú)視課標(biāo)

教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)而嚴(yán)格制定的，教科書的問題設(shè)置也應(yīng)盡可能體現(xiàn)課標(biāo)要求。

如七年級(jí)上冊(cè)教科書第45頁(yè)《語(yǔ)言與宗教》，針對(duì)圖2-40世界語(yǔ)言的分布，設(shè)置問題：哪種語(yǔ)言是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言？哪種語(yǔ)言是世界上使用最廣的語(yǔ)言？對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：1-1-3描述世界語(yǔ)言、宗教的分布。顯然該處兩個(gè)設(shè)問均與課標(biāo)無(wú)關(guān)。

改進(jìn)建議：如設(shè)問“英語(yǔ)主要分布在哪些國(guó)家和地區(qū)”。

2.展“標(biāo)”不足

七年級(jí)上冊(cè)教科書第49頁(yè)針對(duì)圖2-47亞洲的分區(qū)，設(shè)問：讀上圖，找一找下列國(guó)家分別位于亞洲的哪一個(gè)區(qū)域。對(duì)應(yīng)課標(biāo)：1-2-7綜述世界上的國(guó)家和地區(qū)，了解大洲與國(guó)家、地區(qū)的對(duì)應(yīng)關(guān)系?？梢姡撛O(shè)問以亞洲為例，部分體現(xiàn)了課標(biāo)指向，但不全面。

改進(jìn)建議：在七年級(jí)上冊(cè)教科書第48頁(yè)圖2-46國(guó)家與國(guó)旗的思考題后增加設(shè)問：依據(jù)上圖并結(jié)合圖2-8七大洲和四大洋，說出英國(guó)、俄羅斯、中國(guó)、埃及、加拿大、澳大利亞、新加坡、阿根廷等國(guó)家分別屬于哪個(gè)大洲。

由于中考考點(diǎn)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書而制定的，因此，加強(qiáng)對(duì)教科書的問題設(shè)置與課標(biāo)對(duì)應(yīng)性、對(duì)應(yīng)度的研究，對(duì)于教師準(zhǔn)確理解和把握中考考點(diǎn)、提升學(xué)生應(yīng)考能力都有裨益。

3.圖非精問

如針對(duì)七年級(jí)上冊(cè)教科書第85頁(yè)圖3-69以色列的地形，問：“在左圖上找一找以色列有哪些河流”。此處“哪些”二字不妥，因?yàn)閳D中只有約旦河。可見，對(duì)于教科書的圖片素材，我們的設(shè)問應(yīng)該精確。

改進(jìn)建議：此處設(shè)問改為“在左圖上找一找以色列有什么河流”。

本文是筆者近兩年來對(duì)人教社修訂版七、八年級(jí)《歷史與社會(huì)》教科書存在問題的思考，期待同行們能深入研讀教材，加深對(duì)教科書的理解，發(fā)現(xiàn)不足，完善課程，以更好地服務(wù)于學(xué)科教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

第8篇：八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：Go for it；新課程改革；教材整合

21世紀(jì)初，中國(guó)的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)生了一場(chǎng)深刻的變革。在這場(chǎng)變革中，教材改革成為其中的亮點(diǎn)之一。隨著新課改的到來和信息技術(shù)的發(fā)展，2012年秋季，江西省統(tǒng)一使用了人教版新標(biāo)準(zhǔn)初中英語(yǔ)教材《Go for it！》。很多教師認(rèn)為這是一套非常好的教材，能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。同時(shí)也遇到了一些問題，在學(xué)生基礎(chǔ)較差的班級(jí)，教材的部分材料內(nèi)容偏難，教學(xué)時(shí)間緊迫，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)質(zhì)量不理想。在這樣的教學(xué)背景之下，我認(rèn)為對(duì)教材進(jìn)行整合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減和補(bǔ)充，是解決教學(xué)過程中的一個(gè)好方法。

教材的整合在實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)以發(fā)展性、科學(xué)性、趣味性、靈活性和開放性為原則。教師在整合教材前，首先要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材、“吃透”教材。整合教材的方法也有很多。

一、整合不同年級(jí)教材內(nèi)容

將七級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，應(yīng)該更多的適用于中考復(fù)習(xí)階段。以往的教學(xué)中，我們很多教師都是采取從七到九年級(jí)逐一復(fù)習(xí)課本的方式，這樣的教學(xué)耗時(shí)耗力，還割斷了一些相同話題單元間的連貫性。教師在復(fù)習(xí)的過程中可以以“話題”為單元。例如，復(fù)習(xí)“food and drink”話題時(shí)，可以將七年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Do you like bananas？七年級(jí)下冊(cè)Unit 10 I’d like some noodles.和八年級(jí)上冊(cè)Unit 8 How do you make a banana milk shake？結(jié)合起來，以食物為連接，復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。

二、整合不同單元內(nèi)容

同一教材，不同單元內(nèi)容的整合其實(shí)是單元之間的順序調(diào)整?？梢罁?jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)及教學(xué)需要對(duì)各單元的順序進(jìn)行調(diào)整。例如，考慮到多數(shù)學(xué)生的接受能力有限，新教材往往把一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容（如一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象）分散在幾個(gè)單元或幾冊(cè)書里進(jìn)行教學(xué)。教師可以把某些知點(diǎn)提前進(jìn)行講授。例如，在八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)中，教師可以將Unit 3 I’m more outgoing than my sister.和Unit 4 What’s the best movie theater？結(jié)合起來，講述形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

三、整合同一單元內(nèi)容

1.做加法

教師可以根據(jù)自己所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)一個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行有效的整合。如，七年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Do you have a soccer ball？中，在Grammar Focus部分中教材只列舉了一般疑問句，但學(xué)生必須要掌握到兩種人稱的各種句式，所以在這部分的教學(xué)中，教師應(yīng)該增補(bǔ)這部分內(nèi)容。

2.做減法

在我們的教學(xué)過程中，有時(shí)會(huì)遇到教學(xué)內(nèi)容不易操作，這個(gè)時(shí)候教師可作適當(dāng)刪改。例如，八年級(jí)上冊(cè)Unit 4 1b中，要求學(xué)生填寫一些影院的名稱，意義不是特別大，教師可以對(duì)題目進(jìn)行刪減或更改，設(shè)置一些新的題目，針對(duì)形容詞最高級(jí)的一些單詞來填寫。

3.順序調(diào)整

調(diào)整教材內(nèi)容或活動(dòng)順序，使之更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如，我們教Section A 1b和 1c時(shí)，往往顛倒順序，讓學(xué)生充分練習(xí)句型后，再聽1b效果更好。

四、花樣處理同一單元某一內(nèi)容

《Go for it！》每一個(gè)單元分為Section A和Section B兩個(gè)部分，A部分以聽說為主，B部分以讀寫為主。尤其是最新版的教材，增加的寫的部分。教材內(nèi)容豐富多彩，這也需要我們教師在處理教學(xué)內(nèi)容上方式得當(dāng)，豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在運(yùn)用中感受語(yǔ)言，再通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)得語(yǔ)言，從而達(dá)到鞏固和強(qiáng)化語(yǔ)法知識(shí)的目的。例如，Book 1 Unit 9 section A 2a，可在聽力之后，鼓勵(lì)學(xué)生把聽力改編成敘述性的小短文，尤其是改成以第三人稱單數(shù)做主語(yǔ)。因?yàn)楹芏喑鯇W(xué)者在主語(yǔ)是第三人稱情況下動(dòng)詞后忘加s或es，這樣學(xué)生在練習(xí)聽力之余還可以強(qiáng)化一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)能力。

第9篇：八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)范文

一、現(xiàn)狀分析及問題的提出

義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。而筆者在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“中式英語(yǔ)”；另一方面筆者又發(fā)現(xiàn)，在早自習(xí)時(shí)學(xué)生基本上都在記單詞或者背課文，學(xué)生會(huì)記、會(huì)背但不會(huì)運(yùn)用。即使課堂上有課文復(fù)述，學(xué)生也習(xí)慣于把課文復(fù)述變?yōu)闄C(jī)械被動(dòng)地背誦某段課文或者當(dāng)作概括文章的主要內(nèi)容，條理性不夠，更談不上對(duì)文章深層次的理解了。

基于此，筆者嘗試讓學(xué)生復(fù)述課文。實(shí)踐證明，復(fù)述課文是一條學(xué)好英語(yǔ)的捷徑，它不同于純粹的課文背誦，是對(duì)學(xué)生綜合能力的提升，而這一點(diǎn)，恰好是英語(yǔ)表達(dá)所要求的。

二、復(fù)述的定義

復(fù)述是指學(xué)生在理解和記憶的基礎(chǔ)上，把閱讀的內(nèi)容加以整理，用自己的話，有重點(diǎn)、有條理、有感情地?cái)⑹龀鰜恚话憧煞譃榭陬^和書面兩種形式的復(fù)述。它熔理解、記憶、歸納、表達(dá)于一爐，對(duì)原文的內(nèi)容和形式進(jìn)行加工、整理、改進(jìn)后進(jìn)行復(fù)述。課文復(fù)述要求學(xué)生識(shí)記，掌握語(yǔ)言知識(shí)，并使其轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力。

三、復(fù)述課文的方式和方法

筆者以人教版Go for it為例，根據(jù)不同的文章體裁，歸納了幾種復(fù)述課文的方式和方法。

（一）關(guān)鍵詞提示法復(fù)述

在幫助學(xué)生復(fù)述課文時(shí)，教師可以根據(jù)課文所敘事件發(fā)生的先后順序，從文章中抽取與課文主要內(nèi)容密切相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，讓學(xué)生以這些信息為線索，來復(fù)述課文的梗概。學(xué)生可邊看邊想、用詞串句、用句串段、由段及篇、層層擴(kuò)展，例如八年級(jí)上冊(cè)Unit6 2b，筆者給出以下詞匯：a kind of promise，make a promise，improve one’s life，some...others，write down，different kinds of，physical health，have to do with，self-improvement，take up a hobby，better planning，have...in common，too...to

這些詞匯既是一些重要短語(yǔ)或者固定搭配，又和文章的主題息息相關(guān)，因此學(xué)生復(fù)述課文時(shí)非常順暢。

（二）利用圖片進(jìn)行復(fù)述

《Go for it》 教材上就有很多圖片，如九年級(jí)Unit 10 Section A 部分，是一個(gè)關(guān)于學(xué)生睡過頭的故事。一般教師都會(huì)利用課文上的圖片要求學(xué)生復(fù)述聽力材料，效果也很不錯(cuò)。教師也可以將課文內(nèi)容制成多媒體課件，通過有趣、形象的圖畫，把抽象的課文內(nèi)容直觀、生動(dòng)地展示給學(xué)生。比如八年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Section B 2b 部分，文章談的是米老鼠這一卡通人物，文章中提到了Walt Disney，動(dòng)畫短片Steamboat Willie以及好萊塢星光大道。由于這些離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生來說都是陌生的，為了幫助學(xué)生更好地理解，筆者從網(wǎng)絡(luò)上下載了相關(guān)的視頻和圖片，并給予相關(guān)介紹、提問和引申。

Picture 1： Where did you see these words Walt Disney Company？ Walt Disney made the cartoon character Mickey and created Walt Disney Company .Because of Mickey， he became rich and successful.

Picture 2： Mickey first appeared in this cartoon. In the cartoon， was Mickey lucky or unlucky？

Picture 3： This is the Hollywood Walk of Fame. Mickey became the first cartoon character to have a star on it. He is little ， but he is strong.

有了這些圖畫，學(xué)生就感興趣多了，也增強(qiáng)了對(duì)文章的理解。通過這些圖片，學(xué)生可以喚起他們的回憶，順暢地復(fù)述課文。

（三）通過啟發(fā)式問題復(fù)述

這種方法在課堂教學(xué)中最常用且難度較小。筆者根據(jù)課文的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)若干問題，以競(jìng)賽的方式讓學(xué)生進(jìn)行小組搶答，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)課文的理解，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

新版《Go for it》 教材Section B 2a文章后通常會(huì)有圍繞課文設(shè)計(jì)的問題，學(xué)生可在閱讀后對(duì)問題進(jìn)行回答，然后再根據(jù)問題所提供的框架進(jìn)行課文復(fù)述。若課文沒有設(shè)置問題，教師也可以圍繞文章的中心思想和重點(diǎn)語(yǔ)法考察來自行設(shè)計(jì)思考題，問題答案通常具有彈性，不能是太死板的一問一答式，這樣在復(fù)述時(shí)學(xué)生就能運(yùn)用所學(xué)所練的各種句型和時(shí)態(tài)，較好較全面地表達(dá)出文章的中心內(nèi)容。