高中生出國(guó)精選(九篇)

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第1篇：高中生出國(guó)范文

中學(xué)生出國(guó)留學(xué)熱何以興起，其原因是多方面的。一部分人先富起來(lái)，每年支付孩子十萬(wàn)元到二十萬(wàn)元人民幣的留學(xué)費(fèi)用已不成問(wèn)題。二是國(guó)內(nèi)升學(xué)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，中學(xué)生要面對(duì)中考、高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)，相當(dāng)多的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子如果考不上重點(diǎn)中學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致考不上好大學(xué)，最終影響就業(yè)和前途。三是教育市場(chǎng)國(guó)際化，外國(guó)學(xué)校看好中國(guó)市場(chǎng)。

據(jù)北京市教委有關(guān)部門證實(shí)，去年北京有五千多名公民辦理了出國(guó)留學(xué)手續(xù)，其中以北大、清華等著名學(xué)府學(xué)生居多；其次是高中生，他們傾向于去歐美國(guó)家，如美國(guó)、英國(guó)、瑞士、新西蘭、愛(ài)爾蘭、德國(guó)、芬蘭以及澳大利亞。在過(guò)去的三年里，申請(qǐng)?jiān)谟?guó)讀本科的中國(guó)學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)了近十倍，成為全球申請(qǐng)英國(guó)留學(xué)人數(shù)最多的國(guó)家之一；而初中生則傾向于去韓國(guó)、日本等國(guó)家。

王瑤出國(guó)前在一所普通中學(xué)上初三，成績(jī)處于上游，但考上重點(diǎn)高中還得使很大的勁。對(duì)于自己的未來(lái)，她想得不多，“爸爸媽媽都有自己的公司，即便考不上大學(xué)，將來(lái)的出路也沒(méi)什么問(wèn)題，日子照樣會(huì)過(guò)得挺舒服。所以父母幫我聯(lián)系到英國(guó)讀書時(shí)，我真覺(jué)得無(wú)所謂，讓去就去唄。直到我到了倫敦，開(kāi)始了獨(dú)自一個(gè)人在外語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)的生活，才發(fā)現(xiàn)離家后的日子有多難。我是通過(guò)一所中介公司出去的，滿以為會(huì)被安排得好好的，結(jié)果與事先說(shuō)好的有很大出入，住宿和學(xué)習(xí)條件都不理想。那時(shí)，我每天醒來(lái)都大哭一場(chǎng)，也吵著要回家。后來(lái)媽媽反覆跟中介交涉，給我換了一所學(xué)校，又親自來(lái)看我。折騰了幾個(gè)月，我也就不再想回國(guó)的事了，只能既來(lái)之，則安之。努力適應(yīng)這里的生活，爭(zhēng)取能考上大學(xué)。”

對(duì)女兒的現(xiàn)狀，王瑤的母親有些無(wú)奈：女兒剛走那陣子，一來(lái)電話就是她在那邊哭，我在這邊哭，想想孩子小小年紀(jì)事事都得靠自己就心疼。當(dāng)初說(shuō)服自己狠下心來(lái)讓女兒出去，主要是考慮她出生時(shí)正遇上生育高峰，將來(lái)就業(yè)勢(shì)必也會(huì)遇上高峰，如何讓她在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)呢？讀名牌大學(xué)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，但以其當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，與其在國(guó)內(nèi)花錢讀個(gè)一般大學(xué)，索性不如走出國(guó)門去鍍層金。像王瑤這樣稀里胡涂出國(guó)的人不少，他們往往沒(méi)有足夠的精神準(zhǔn)備，當(dāng)站在異國(guó)他鄉(xiāng)的土地上，才發(fā)現(xiàn)獨(dú)立生活原來(lái)是這樣艱難。

不少人向往國(guó)外寬松、靈活、務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)教育，但有一點(diǎn)不能忽視，即無(wú)論多么先進(jìn)的教育體系也無(wú)法取代家庭的教育和親情。家庭是孩子成長(zhǎng)最重要、最親切的環(huán)境，過(guò)早送孩子出國(guó)學(xué)習(xí)，使孩子相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間生活在一個(gè)陌生的環(huán)境中，失去了父母的支持、監(jiān)督與幫助，對(duì)其身心的健康發(fā)展會(huì)有影響。

第2篇：高中生出國(guó)范文

大家都可以看到，我們初一年級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)是表現(xiàn)好的，進(jìn)步大的，成績(jī)突出的。但是，我們也發(fā)現(xiàn)，初一年級(jí)有一小部分同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，不愿聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)，法紀(jì)觀念不強(qiáng)，安全意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。表現(xiàn)在上課講話，搞小動(dòng)作，不記筆記，不做作業(yè)，下課聚集玩耍，追逐打鬧，串級(jí)串班，躲在洗手間抽煙。還有個(gè)別同學(xué)拉幫結(jié)派，惹是生非。有些同學(xué)受到學(xué)校的紀(jì)律處分，非常令人痛心!希望做得不好的同學(xué)改正缺點(diǎn)，努力爭(zhēng)取做一名合格的中學(xué)生。

目前正值春天多雨季節(jié)，上學(xué)途中路況不好，不安全因素加大，容易發(fā)生道路交通事故。大家要特別注意遵守交通規(guī)則，安全第一，“寧慢三分，不搶一秒”。安全這根弦始終不能放松。包括做好用火、用電、用煤氣的安全，做好校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)的安全，堅(jiān)決杜絕意外事故的發(fā)生。

昨天我們進(jìn)行了這個(gè)學(xué)期的第一次月考。同學(xué)們遵守考試紀(jì)律，做到不遲到，不作弊，不提前交卷，積極發(fā)揮自己最好的水平，努力考出自己最好的成績(jī)。大家的分?jǐn)?shù)和名次這個(gè)星期就可以知道。成績(jī)出來(lái)以后，我們都要進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思。成績(jī)好、進(jìn)步大的同學(xué)要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，戒驕戒躁，再創(chuàng)佳績(jī);成績(jī)暫時(shí)不能令人滿意的同學(xué)要檢查原因，樹(shù)立信心，急起直追。月考過(guò)后要迅速掀起新一輪的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。我在這里給大家提出一個(gè)目標(biāo)，就是成績(jī)?nèi)嗟谝坏耐瑢W(xué)你在下次的中段考試中繼續(xù)保持第一，成績(jī)排在第二以后的所有同學(xué)，你看看自己的分?jǐn)?shù)比排在你前頭的那個(gè)同學(xué)差距是多少，你的目標(biāo)就是在下次的中段考試中多拿幾分超過(guò)這個(gè)同學(xué)。我問(wèn)大家一句，這樣的目標(biāo)你能不能達(dá)到?——老師相信大家都一定可以達(dá)到!

同學(xué)們，我們都從媒體的報(bào)道中知道，今年我國(guó)西南地區(qū)遭受百年一遇的干旱大災(zāi)，“一方有難，八方支援”，這是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)在，團(tuán)中央倡議全國(guó)的共青團(tuán)員和少先隊(duì)員每人捐出一瓶水，我們初一年級(jí)全體同學(xué)要在學(xué)校的組織下積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，積極伸出援助之手，向?yàn)?zāi)區(qū)人們獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心，

第3篇：高中生出國(guó)范文

一、教師課上講解清楚

1.概念清楚

化學(xué)概念是化學(xué)現(xiàn)象的抽象和概括，每一個(gè)概念，都有具體的內(nèi)容和使用范圍，概念教學(xué)至關(guān)重要。因此，①注意概念的意義；②重視概念之間的相互關(guān)系；③注意概念的作用；④突出概念中的關(guān)鍵字、句，結(jié)合實(shí)例加以記憶。

2.實(shí)驗(yàn)清楚

生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和邏輯思維能力。如制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)先向?qū)W生講清楚儀器的裝置、使用的藥品、反應(yīng)的條件、上集方法和氣體如何檢驗(yàn)。再讓學(xué)生觀察氯酸鉀和二氧化錳加熱產(chǎn)生大量氣泡的現(xiàn)象，最后介紹反應(yīng)原理及反應(yīng)方程式。

3.化學(xué)用語(yǔ)清楚

化學(xué)用語(yǔ)是描述、揭示各種物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的，具有簡(jiǎn)明、直觀、概括性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，要求學(xué)生熟練地掌握重要的常用元素符號(hào)、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)，達(dá)到會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用，了解它們的化學(xué)意義，逐步熟練地掌握這些工具。為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)中應(yīng)該分散難點(diǎn)，形象記憶，循序漸進(jìn)，反復(fù)練習(xí)，書寫規(guī)范，靈活應(yīng)用。

4.舉例清楚

教師所舉例題，一要有代表性，代表某種類型，代表某種類別；二要有針對(duì)性，為了使學(xué)生掌握某種方法或技巧，或糾正某種錯(cuò)誤；三要題型新穎，富有啟發(fā)性，并要有一定的梯度。

二、讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒

1.合理認(rèn)知情緒波動(dòng)的起因

中學(xué)生正處于心理成長(zhǎng)期，認(rèn)知問(wèn)題時(shí)往往比較片面和激進(jìn)，難免會(huì)產(chǎn)生不良的情緒。而人的認(rèn)知和態(tài)度直接決定著情緒行為反映的方式。所以，當(dāng)學(xué)生憂心忡忡、煩躁苦惱的時(shí)候，不要任其發(fā)展下去，鼓勵(lì)其分析原因是首要工作。例如，一次考試失敗，就認(rèn)為自己一無(wú)是處，還覺(jué)得周圍的人都用異樣的眼光看自己，結(jié)果就只會(huì)意志消沉、痛苦失望。因此，幫助學(xué)生找出考試失敗的原因，合理認(rèn)知，這是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，要讓他們樹(shù)立“我自己有能力，只要我努力一定能行”“一兩次的失敗不算什么，失敗讓我認(rèn)清了自己的問(wèn)題，離成功又近了一步”等積極、合理的想法，給學(xué)生以鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們對(duì)抗挫折的信心，并明確努力的方向。

2.自我排解

對(duì)于集聚起來(lái)的不良情緒，不能長(zhǎng)期積壓在心里，自己可以采取適當(dāng)?shù)姆绞郊右孕?。首先，在不傷害自己和他人的前提下，通過(guò)較為劇烈的身體活動(dòng)，或把自己胸中的怨言和不滿痛快淋漓地寫在紙上，之后一撕了之，甚或在僻靜的地方痛哭一場(chǎng)，都能在一定程度上起到宣泄不良情緒的作用。教師可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我調(diào)節(jié)的平臺(tái)。在那里，學(xué)生可以緩解心理壓力。其次，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)的環(huán)境，心隨境轉(zhuǎn)，情隨景遷，碰到不順心的事情時(shí)，換個(gè)環(huán)境，讓學(xué)生做自己感興趣的事情，有意識(shí)轉(zhuǎn)移注意力，讓緊張的情緒松弛下來(lái)。

三、抓好初中和高中知識(shí)的銜接

在初中化學(xué)這門學(xué)科由于在中考中分值不高而不被大部分學(xué)校重視，并且許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)由于種種原因化學(xué)課開(kāi)的不全或者根本沒(méi)有開(kāi)，更何況在教材編寫上，初中高中教材存在嚴(yán)重脫節(jié)，有很多內(nèi)容學(xué)生在初中根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)而在高中卻假設(shè)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握。面對(duì)如此情況我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就應(yīng)該注意做好新知識(shí)教學(xué)的同時(shí)還需要適時(shí)補(bǔ)充初中的內(nèi)容，換句話說(shuō)如果在教學(xué)過(guò)程中假設(shè)學(xué)生從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)化學(xué)毫不為過(guò)。

四、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)降低難度

我們教材的課本知識(shí)難度和習(xí)題難度差距太大，習(xí)題配套不是很好，這就讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)得簡(jiǎn)單，做題太難。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)學(xué)不會(huì)的時(shí)候他就不會(huì)產(chǎn)生成就感，當(dāng)學(xué)生的成就感喪失的時(shí)候他就會(huì)對(duì)你這門學(xué)科喪失信心，從而失去學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有興趣他就不想學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)他就學(xué)不會(huì)，學(xué)不會(huì)就導(dǎo)致無(wú)成就感，最終自暴自棄一無(wú)所成，進(jìn)入惡性循環(huán)。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，聽(tīng)得懂，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了，產(chǎn)生成就感，學(xué)生才會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，最終將在這門學(xué)科成果豐碩。

五、利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，學(xué)生被動(dòng)接受教師的灌輸式講解，學(xué)習(xí)非?？菰铮狈W(xué)習(xí)的積極性。而多媒體讓教學(xué)變得多樣化，學(xué)生接受知識(shí)更加靈活。不再死記硬背書本知識(shí)，通過(guò)感官去接觸，調(diào)動(dòng)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，吸引了學(xué)生的注意力。多媒體集合了圖畫、聲音、視頻等功效為一身，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程，化抽象為具體，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有著強(qiáng)大的信息資源優(yōu)勢(shì)，可以彌補(bǔ)書本知識(shí)的不足。教師可以從網(wǎng)上搜索與教材內(nèi)容相關(guān)的信息，讓學(xué)生多方面了解，也可以下載一些與化學(xué)有關(guān)的課外知識(shí)，如名人軼事、化學(xué)發(fā)展史、圖片、新聞等，開(kāi)闊學(xué)生的視野，課內(nèi)外結(jié)合，豐富的知識(shí)讓學(xué)生感到化學(xué)不再是書本枯燥的理論和符號(hào)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

化學(xué)知識(shí)比較抽象，中學(xué)生的思維傾斜于感性思維，學(xué)習(xí)起來(lái)感到困難，有的知識(shí)掌握不了，理解不深刻。而多媒體通過(guò)立體的展示，將難以理解的抽象知識(shí)直觀地展示給學(xué)生，生動(dòng)地模擬和再現(xiàn)微觀的結(jié)構(gòu)、狀態(tài)和過(guò)程。所謂“百聞不如一見(jiàn)”，電教媒體的直觀性使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了感性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，避免了學(xué)生由于對(duì)知識(shí)難以理解而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，降低了學(xué)習(xí)的難度，化解了難點(diǎn)。如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生看得不清楚，教師的講解也有難度，或者實(shí)驗(yàn)本身帶有危險(xiǎn)性，這些都阻礙了學(xué)生的認(rèn)知，通過(guò)多媒體演示實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)步驟清楚地表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生能看得清，彌補(bǔ)了課堂實(shí)驗(yàn)的難題。

第4篇：高中生出國(guó)范文

智力的開(kāi)發(fā)與發(fā)展，創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的挖掘與培養(yǎng)，皆離不開(kāi)基本概念。高中生物亦如此，本文筆者將針對(duì)如何提升高中

生物概念教學(xué)效果做以下探討。

關(guān)鍵詞：高中生物 概念 設(shè)疑 對(duì)比

高中生物教材中，有許多反映事物的一般的本質(zhì)的生

物的概念，它們是抽象的，學(xué)生往往不易于理解。教師可

以利用民間諺語(yǔ)，便利枯燥無(wú)味的基本概念的教學(xué)變得豐

富多彩；設(shè)疑法有效地分解基本概念的難度，通過(guò)對(duì)比法

使易混淆的基本概念較清楚地加以區(qū)分；概念圖可使原來(lái)

迷惑的概念清晰化，零散的知識(shí)系統(tǒng)化。

學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)（或圖式）要以事實(shí)、概念、原理、規(guī)

律等為基本要素。其中概念是十分重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。如果

把知識(shí)結(jié)構(gòu)比喻為一個(gè)生物體，那么構(gòu)成這個(gè)生物體的基

本單位就是基本概念?；靖拍畹恼莆蘸屠斫獬潭仁钦莆?/p>

知識(shí)、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的前提條件，是培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)

和創(chuàng)新素質(zhì)的基本單位。

在高中生物學(xué)習(xí)中，概念學(xué)習(xí)尤為重要。高中生物教

材中，有許多反映事物的一般的、本質(zhì)的生物概念，它們

是抽象的，學(xué)生往往不易于理解。新課標(biāo)對(duì)一些重要的基

本概念則要求全體學(xué)生必須掌握，說(shuō)明基本概念的重要性。

在教學(xué)過(guò)程中，如何讓學(xué)生準(zhǔn)確而靈活地掌握基本概念，

從而達(dá)到使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、了解生物學(xué)知識(shí)的目的，是每

一位生物教師必須高度重視的問(wèn)題?，F(xiàn)結(jié)合生物學(xué)概念教

學(xué)的實(shí)踐，談幾點(diǎn)感受。

生活中由諺語(yǔ)引出的概念。日常生活中流傳著很多諺

語(yǔ)包含著生物學(xué)知識(shí)，只要稍加利用，對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和理

解很有幫助?！褒埳?，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞”這是

生物的遺傳，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。“一母九子，連

母十個(gè)樣”這反映了生物的變異現(xiàn)象?！帮w蛾撲火”反映

了生物的應(yīng)激性?！耙怀馍咭В昱戮K子”是生物

的條件反射?！耙环剿劣环饺恕鄙锱c環(huán)境的關(guān)系。

在備課過(guò)程中有意識(shí)地挖掘，在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)

用，一定能增加教學(xué)的趣味性，起到激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)

學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。設(shè)疑從理解問(wèn)題的過(guò)程中引出概念。設(shè)

疑就是根據(jù)基本概念的“內(nèi)涵”（即基本概念的本質(zhì)）和“外

延”（即基本概念的對(duì)象范圍），根據(jù)學(xué)生的智力水平設(shè)

計(jì)出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)教材和觀察現(xiàn)象回答，從而達(dá)到掌

握和理解基本概念的目的。

結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平，教師可通過(guò)設(shè)計(jì)難易適度的

問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中歸納出這一基

本概念。如光合作用的概念，先分析光合作用的場(chǎng)所、產(chǎn)物、

原料、條件及過(guò)程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變、能量轉(zhuǎn)變，然后在掌握

和理解這些知識(shí)的基礎(chǔ)上可直接提出“什么是光合作用？”

此時(shí)學(xué)生自然就能概括出光合作用的概念。

還可根據(jù)教材的重難點(diǎn)以及學(xué)生在概念學(xué)習(xí)中可能出

現(xiàn)的障礙，提出問(wèn)題讓學(xué)生回答，可有效地防止學(xué)生對(duì)概

念內(nèi)容想象的過(guò)寬或過(guò)窄。例如內(nèi)環(huán)境的概念（包括血漿、

組織液和淋巴），為防止學(xué)生把內(nèi)環(huán)境中的血漿說(shuō)成血液，

可重點(diǎn)提出：血液有哪兩部分組成？）（血液包括血細(xì)胞

和血漿）顯然血細(xì)胞不屬于內(nèi)環(huán)境。

設(shè)疑是我們?cè)谏险n時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法之

一。設(shè)疑可以使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

可以促使學(xué)生積極思維，使課堂教學(xué)富有生命力。但必須

重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，根據(jù)教材的重難點(diǎn)以及學(xué)生在

學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的障礙，設(shè)計(jì)并提出難易適度的問(wèn)題，不

可面面俱到。讓我們采取靈活、適度、明了、針對(duì)性強(qiáng)的

設(shè)疑方法，通過(guò)學(xué)生的分析、歸納和想象，使學(xué)生準(zhǔn)確掌

握和理解生物學(xué)基本概念。

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作者簡(jiǎn)介：劉德洪，男，（1962年――），湖北省安陸市人。1982年畢業(yè)于孝感分院，后進(jìn)修畢

業(yè)于湖北大學(xué)。自82 年以來(lái)，本人一直從事高中生物教學(xué)工作，83年曾參加湖北省農(nóng)基教材編審

工作，多年來(lái)致力于高中生物教學(xué)的探討和班主任工作研究，多篇。

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可以采用對(duì)比法把一些相近或關(guān)系密切的基本概念，

從幾個(gè)方面進(jìn)行逐項(xiàng)的對(duì)比，從中找出異同點(diǎn)來(lái)，以便明

確其本質(zhì)特征。通過(guò)對(duì)比法可以使易混淆的基本概念清楚

地加以區(qū)分。通過(guò)前后對(duì)比，既可使學(xué)生加深對(duì)新基本概

念的理解和掌握，又可對(duì)前面基本概念加以復(fù)習(xí)鞏固，溫

故而知新。例如光合作用的概念，也可以從反應(yīng)場(chǎng)所、反

應(yīng)條件、物質(zhì)變化、能量變化四個(gè)方面與已學(xué)的呼吸作用

加以比較。通過(guò)比較，既可準(zhǔn)確掌握和理解光合作用的概念，

知道光合作用是植物、藻類和某些細(xì)菌以二氧化碳和水為

原料，利用光能合成糖類等有機(jī)物，并儲(chǔ)存能量的過(guò)程；

同時(shí)也加加深對(duì)呼吸作用的掌握和理解兩者的關(guān)系。

將分散的知識(shí)進(jìn)行分類，將類似的知識(shí)進(jìn)行比較，也

是形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要方法。例如，植物育種的知識(shí)分布

在必修和選修教材中，復(fù)習(xí)時(shí)可將它們整理在一起，進(jìn)行

對(duì)比，區(qū)別不同育種概念。

概念圖可以用于新授課中建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，也可以用在

•82• 城市建設(shè)理論研究

復(fù)習(xí)課中建構(gòu)知識(shí)體系。運(yùn)用概念圖幫助學(xué)生復(fù)習(xí)生物知

識(shí)，可以對(duì)不易理清的各種概念和原理有進(jìn)一步了解和更

深入的認(rèn)識(shí)，還可使原來(lái)迷惑的概念清晰化，零散的知識(shí)

系統(tǒng)化，機(jī)械的知識(shí)靈活化。既可由學(xué)生獨(dú)立完成，也可

以由學(xué)生小組合作完成，還可以由師生共同討論完成。以

構(gòu)建概念圖為平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)造使用、互助、民主、開(kāi)放的

學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的使用意識(shí)和合作能力，也促進(jìn)了

師生之間的交流。

綜上所述，我對(duì)高中生物基本概念的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)、

全面、具體的分析與研究，總結(jié)出了高中生物概念教學(xué)的

一些行之有效的方法。在高中生物教學(xué)中，只有不斷創(chuàng)新、

第5篇：高中生出國(guó)范文

大家上午好！前段時(shí)間，我有幸代表學(xué)校參加了“愛(ài)國(guó)主義”為主題的演講比賽，并收獲了三等獎(jiǎng)。雖然成績(jī)并不算很出色，但此次比賽讓我感觸很深，收獲頗豐。古語(yǔ)云：獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。所以今天我將在這里跟大家一起分享，今天我演講的題目是人生如比賽。

我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村女孩，外表不是那么出眾，家庭也不是那么富裕。也許是幸運(yùn)牌方便面吃多了，我居然能代表學(xué)校參加演講比賽。初得知此消息，我內(nèi)心很是激動(dòng)，充滿感激，感激學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)。但也很是緊張，我代表的不僅是個(gè)人，更是班級(jí)，是學(xué)校呀！接下來(lái)的幾天，陪伴我的除了正常的學(xué)習(xí)，便是一遍一遍的背稿子。時(shí)間如流水般飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，演講比賽的日子如期而至。承載著學(xué)校的希望，我滿懷信心地踏進(jìn)了演講場(chǎng)地。哇塞！我在心中大喊，這正是與我夢(mèng)中一樣美好，演講臺(tái)，帷幕，人山人海的觀眾。這一刻，我仿佛看見(jiàn)了我的夢(mèng)想即將遠(yuǎn)航，載著我到達(dá)勝利的彼岸?？粗粋€(gè)個(gè)走上演講臺(tái)的對(duì)手們，他們是如此的嫻熟，如此落落大方，我突然覺(jué)得很是有壓力，非常的緊張，心里甚至有點(diǎn)忐忑。“10號(hào)選手龍紫薇同學(xué)”，終于輪到我出場(chǎng)了。在大家注視下，我勇敢地走上了演講臺(tái)。我覺(jué)得我身后有我的同學(xué)，我的老師在為我鼓掌，為我加油，還有之前曾經(jīng)努力付出過(guò)，我有所何懼，突然所有的壓力，緊張都被驅(qū)散，熱血沸騰的演講讓我陶醉其中。結(jié)果出來(lái)了，雖然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，但“三等獎(jiǎng)”也是來(lái)之不易的，也是很棒的，我勝利了。

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，哪兒來(lái)的進(jìn)取動(dòng)力，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，哪兒來(lái)的成功喜悅。站在數(shù)臺(tái)攝影機(jī)前的我，捧著證書，傻傻地咧開(kāi)嘴笑了，我笑很很燦爛，很開(kāi)心。因?yàn)檫@都是我汗水與付出，努力競(jìng)爭(zhēng)來(lái)的結(jié)果。

總忘不了國(guó)際賽場(chǎng)上旋卷的精靈——關(guān)穎珊，她是一位花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員，曾贏得了9次美國(guó)冠軍，5次世界錦標(biāo)賽金牌，兩次奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌。也許你們看到的只是她表面的鮮花和榮譽(yù)，可是那背后的付出又有誰(shuí)看得見(jiàn)呢？臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。為了祖國(guó)的榮譽(yù)，為證明自己，他們義無(wú)反顧的參加了競(jìng)技。

其實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。國(guó)與國(guó)之間有綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校與學(xué)校之間有學(xué)生成績(jī)更好、校風(fēng)更純的競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)與班級(jí)之間也有學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)，雖說(shuō)人生是美好的，是五彩的，是有意思的，但是又何嘗不是充滿競(jìng)爭(zhēng)呢？上學(xué)要競(jìng)爭(zhēng)成績(jī)好，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上要競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)跳得高，跑得快，跳得遠(yuǎn)，好的職位要競(jìng)爭(zhēng)上崗，好的生活也要努力競(jìng)爭(zhēng)獲得。而要想在競(jìng)爭(zhēng)中成功勝出，就必須努力付出。一分耕耘，一分收獲。朋友們，當(dāng)你的人生不盡如人意的時(shí)候，請(qǐng)積極參加競(jìng)爭(zhēng)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)成功就是需要賭一把，而你的籌碼就是要努力！當(dāng)你的人生看似很美好，請(qǐng)您也嘗試競(jìng)爭(zhēng)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)的人生會(huì)更有趣，會(huì)更豐富多彩，會(huì)更輝煌！

第6篇：高中生出國(guó)范文

藍(lán)天下，迎著初生的晨曦，和著冬日的晨風(fēng)。我們舉行這莊嚴(yán)而又隆重的升國(guó)旗儀式.下面是小編為大家整理的關(guān)于初中生國(guó)旗下的講話優(yōu)秀演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。

初中生國(guó)旗下的講話優(yōu)秀演講稿1尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是《珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)》。

同學(xué)們，不知道當(dāng)你們看到這冉冉升起的五星紅旗時(shí)，你們會(huì)不會(huì)有這樣一種感慨：時(shí)間過(guò)得真快啊!一不留神10月已經(jīng)悄然遠(yuǎn)去，新的11月馬上就到了。

是的，很快。當(dāng)我們還沉浸在昨日的歡笑時(shí)，日歷已無(wú)聲的翻過(guò)了“今天”這一頁(yè)，寶貴的今天再也不回來(lái)了。正如朱自清先生所說(shuō)的一樣：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候;聰明的，請(qǐng)你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”歲月的腳步是如何的匆匆，毫不顧惜我們的嗟嘆。

時(shí)間就是這樣無(wú)情，這樣公平。一年365天，一天24小時(shí)，一小時(shí)60分鐘，一分鐘60秒，對(duì)每個(gè)人都一樣。但由于人們對(duì)待時(shí)間的態(tài)度不同，因此就有不同的結(jié)果。珍惜時(shí)間的人“留下串串果實(shí)”，不僅延長(zhǎng)了生命，而且使生命富有意義;浪費(fèi)時(shí)間的人卻“兩手空空，一事無(wú)成”，只有徒傷悲，空嘆息。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是這樣的。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有的同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)，各方面都有了進(jìn)步;而有的同學(xué)卻收效甚微，甚至一天更比一天差。這就是珍惜時(shí)間與不珍惜時(shí)間的差別。

古今中外有識(shí)之士都懂得珍惜時(shí)間。最著名也是最熟悉的一個(gè)就是魯迅了，他曾經(jīng)把浪費(fèi)自己的時(shí)間叫做慢性自殺，把浪費(fèi)別人的時(shí)間叫做圖財(cái)害命。魯迅這個(gè)筆名都是取“愚魯”和“迅速”之意，就是提醒自己，只要更加勤勉，就能笨鳥(niǎo)先飛。

人的生命寶貴，人的青少年時(shí)期尤為寶貴，因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)代正是人的一生中最重要的成長(zhǎng)時(shí)期、打基礎(chǔ)的時(shí)期。所以，勤奮學(xué)習(xí)不僅是祖國(guó)和人民向我們青少年提出的要求，也是我們自身成才的先決條件。民族英雄岳飛在《滿江紅》這首詞里疾呼：“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”漢樂(lè)府詩(shī)有句富有哲理性的名言：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸，少壯不努力，老大徒傷悲?！币虼宋覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，緊緊抓住時(shí)間。抓緊時(shí)間就是要充分利用時(shí)間，上課、自習(xí)、做作業(yè)都要高度集中注意力，排除干擾;抓緊時(shí)間，就是要科學(xué)安排時(shí)間，巧妙地利用點(diǎn)滴時(shí)間，提高單位時(shí)間利用率;抓緊時(shí)間還要善于抓住今天，我們要不斷總結(jié)昨天，設(shè)計(jì)明天，但最關(guān)鍵的是要牢牢抓住今天!

同學(xué)們，在我們最寶貴的初中階段，希望大家都能珍惜時(shí)間，科學(xué)地分配時(shí)間，是每年、每月、每天、每小時(shí)、每分鐘都過(guò)得有意義，讓每一秒鐘都成為我們創(chuàng)造輝煌人生的基石!

謝謝大家!

初中生國(guó)旗下的講話優(yōu)秀演講稿2親愛(ài)的老師，同學(xué)們：

大家好!

我所演講的主題是《珍惜時(shí)間》。

君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮如雪。詩(shī)人的高歌，偉人的教誨，哲人的感慨……時(shí)間，曾有多少文人墨客為它贊美，為它歌頌!有人把時(shí)間比作金錢，為了言極它的珍貴，卻無(wú)法突出它的價(jià)值!或許有人反駁：人一生勞碌，無(wú)非就是為了金錢，從而得以生存，是在以時(shí)間換取金錢為代價(jià)的。可是人生在世，難道就只為了生存嗎?還在于活得幸福，活得鮮明!金錢失去，可以由時(shí)間換回，然而，卻從來(lái)沒(méi)有人能用金錢買到時(shí)間。有人把時(shí)間比作智慧，為了說(shuō)明它是用金錢買不來(lái)的，還需經(jīng)過(guò)努力，拼搏、思索、創(chuàng)造……但，即便費(fèi)了這番心思，仍舊無(wú)能由魔掌中奪回時(shí)間!它太渺茫了，無(wú)影無(wú)形，漫天飄搖，可世間一切物質(zhì)卻又無(wú)一不是在它的控制下生存。

“花開(kāi)堪折則須折，莫待無(wú)花空折枝?！敝挥猩朴谟脮r(shí)者，才能取得勝利!在時(shí)間的注視下，有人在努力，有人在消磨;有人迎向進(jìn)取，有人自甘墮落;有人將年華虛度，有人勤懇奮發(fā)……有人滿腔熱血，畢生充實(shí);也有人華發(fā)早生，無(wú)為而終。時(shí)間有一顆明事理，辯黑白的心，它有一雙雪亮的眼睛。時(shí)間喜歡有志氣，敢和它競(jìng)爭(zhēng)的人;痛恨任人擺布，隨波逐流，抱著今朝有酒今朝醉的心態(tài)，不思進(jìn)取的懦夫!閑散而過(guò)，終日重復(fù)碌碌的衰敗，不僅是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，也辜負(fù)了所有寄予期望的人!褻瀆了時(shí)間，負(fù)了它的債，就將受到它的嚴(yán)懲!

“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。”愿青春江河滾滾奔向大海，百花年年開(kāi)不敗!經(jīng)歷了滄海桑田的曠世巨變，我們要揚(yáng)起未來(lái)的風(fēng)帆，勇敢地迎向挑戰(zhàn)，面對(duì)考驗(yàn)，無(wú)畏風(fēng)暴，劈風(fēng)逐浪。開(kāi)辟一條屬于自己的陽(yáng)光大道，達(dá)到海岸邊的`天堂!機(jī)不可失，時(shí)不等待。雖然我們欠缺了很多，盡管我們并不完美。但我風(fēng)華正茂，朝氣蓬勃，我們滿懷信心!

我們會(huì)竭盡全力去開(kāi)拓，填補(bǔ)缺陷!即使失意，也坦然。年輕的一代，有愁暢，懂得緬懷，但不等于是悲觀妥協(xié)，一蹶不起!朋友們，列寧曾說(shuō)：“贏得了時(shí)間，就贏得了一切!”讓我們都長(zhǎng)一雙透視眼，在無(wú)形中捕促時(shí)間，同它斗爭(zhēng)!我們把握每個(gè)時(shí)刻，將它緊緊抓牢，共創(chuàng)輝煌!

謝謝，謝謝大家!

初中生國(guó)旗下的講話優(yōu)秀演講稿3各位老師們、同學(xué)們：

大家早上好!今天我演講的題目是《快樂(lè)學(xué)習(xí)》。人們常說(shuō)：“學(xué)生時(shí)期是一生最苦的階段?！贝_實(shí)在理。清晨，聞雞起舞，迎著晨風(fēng)操練，伴著晨曦涌讀的是學(xué)生。

在安靜的課堂上，大腦隨著老師的講解不停的轉(zhuǎn)，眼看，耳聽(tīng)，手寫，心記，全神貫注，不得松懈的也是學(xué)生。

學(xué)習(xí)中的苦難以盡言。然而，學(xué)習(xí)中的樂(lè)卻更多。

當(dāng)你經(jīng)過(guò)艱難的思索、推理，最后解出一道難題時(shí)，會(huì)喜形于色;當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良成績(jī)時(shí)，會(huì)感到由衷的喜悅;當(dāng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在生活中解決了實(shí)際問(wèn)題時(shí)，會(huì)樂(lè)在其中!

俗話說(shuō)：“沒(méi)有苦中苦，哪來(lái)甜上甜?！睂W(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)就是這樣的，要想掌握真知識(shí)，真本領(lǐng)，不吃苦中苦，是不行的。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，苦中有樂(lè)，樂(lè)中有苦，苦與樂(lè)是對(duì)立的統(tǒng)一，理解了這一點(diǎn)，我們就能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦，不被暫時(shí)的困難打倒，從而信心百倍，持之以恒，為獲得學(xué)習(xí)中的“甜上甜”而艱苦奮斗。只有這樣苦中尋樂(lè)，以苦求樂(lè)，才能在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，奮斗拼搏，才能享受到勝利者無(wú)限的幸福與歡樂(lè)。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們又進(jìn)入了緊張的期末復(fù)習(xí)階段。在過(guò)去的時(shí)間里，我們每個(gè)同學(xué)都曾經(jīng)努力過(guò)，付出過(guò)，收獲過(guò)快樂(lè)與成功。面對(duì)一天天臨近的期末考試，我們又該如何迎接這次挑戰(zhàn)呢?

如果說(shuō)人生好比四季，那么，少年時(shí)代就如同風(fēng)和日麗的春天。而少年時(shí)代，也正是學(xué)習(xí)知識(shí)打基礎(chǔ)的階段?；A(chǔ)就好比是建筑的墊基石，基石打牢了，上面的高樓大廈才能穩(wěn)固。否則，即使蓋起了高樓大廈也會(huì)塌下來(lái)。因此，我們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一定要扎實(shí)。

我的演講完畢，謝謝大家!

初中生國(guó)旗下的講話優(yōu)秀演講稿4敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好!

大家早上好，今天我為大家演講的題目是《進(jìn)一步，就是成功》。

在人生的道路上，我們難免會(huì)碰到一些困難和挫折，當(dāng)它們擋住我們追求成功的步伐時(shí)，我們就會(huì)想方設(shè)法去解決它，從而，戰(zhàn)勝這個(gè)困難就成為了另一個(gè)奮斗目標(biāo)，只有戰(zhàn)勝了這些小困難，才會(huì)逐漸戰(zhàn)勝這個(gè)大困難，最終走向成功。所以，克服這些小困難又何嘗不是一種成功。的確，我們生長(zhǎng)在美好的環(huán)境中，每進(jìn)一步，就是一種成功。

成功其實(shí)不需要什么秘訣，只要你對(duì)其保持熱愛(ài)就足夠了。這種熱愛(ài)源自內(nèi)心的渴望與瘋狂，它會(huì)使你竭盡全力，想方設(shè)法去和目標(biāo)一次次地接近，最后由成功來(lái)為之埋單。同樣，擁有了這種熱愛(ài)，也是一種成功。

人想要成功，就要盡量把自己推向前方，而決不能把自己包裹、躲藏起來(lái)，或者做一只膽小的千里馬而坐等伯樂(lè)。即使我們處于劣勢(shì)，只要放下思想的包袱，敢于嘗試，敢于冒險(xiǎn)，把自己推到別人前面去，我們就會(huì)被人發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可。

有人說(shuō)，是人才就不會(huì)被埋沒(méi)，總有一天會(huì)被發(fā)掘出來(lái)。其實(shí)不然，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，社會(huì)需要的不僅是人才，而是一種敢于嘗試，敢于表現(xiàn)自己的膽識(shí)。所以，我們不但要成功，而且要及時(shí)成功，要不斷成功，否則就是失敗——你可能只是一本封面精美無(wú)比的書，由于少了出版商的炒作、宣傳和疏通，而被束之高閣，也許可能是內(nèi)容無(wú)比深刻的精品，卻落得一本也賣不掉的命運(yùn)。這也正如韓愈在《馬說(shuō)》中寫道的：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有!”

這學(xué)期的生活已接近尾聲，回顧這一學(xué)期，你進(jìn)步了多少?你有沒(méi)有成功?

在陽(yáng)春三月的風(fēng)箏比賽中，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作;在涼爽四月的籃球斗爭(zhēng)中，我們學(xué)會(huì)了奮勇拼搏;在柔美五月的半期考試中，我們體驗(yàn)到了失敗的苦澀與成功的甜美;在激情六月的文藝匯演中，我們盡情地展現(xiàn)自我!

激情六月，初三的學(xué)哥學(xué)姐們面對(duì)了中考的挑戰(zhàn);激情六月，初二的我們感受了結(jié)業(yè)考試的轉(zhuǎn)折;激情六月，初一的學(xué)弟學(xué)妹獻(xiàn)給了父親一聲聲“節(jié)日快樂(lè)!”

火辣的七月，期末考試就要來(lái)了，我們已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備。

現(xiàn)在，進(jìn)一步，去迎接期末考試的成功。

我的演講完畢，謝謝大家!

初中生國(guó)旗下的講話優(yōu)秀演講稿5尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!

鮮艷的五星紅旗在雄壯的國(guó)歌聲中冉冉升起了，我們又迎來(lái)了一個(gè)嶄新的星期。今天我在國(guó)旗下講話的題目是《愛(ài)學(xué)校，從我做起》。

我們的校園美麗又和諧，當(dāng)早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地，降臨校園時(shí)，我常常伴隨耳邊吹過(guò)的陣陣微風(fēng)，盡情地享受難于形容的愜意，舒心地背誦英語(yǔ)單詞，快樂(lè)地吟唱詩(shī)詞美文。那種收獲知識(shí)時(shí)的喜悅，更成為一種激勵(lì)我進(jìn)取的力量。被陽(yáng)光照得閃亮的窗里，傳來(lái)瑯瑯的讀書聲，多么像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀(jì)一代的心聲。

我們的學(xué)校是一個(gè)歡樂(lè)、幸福的大家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予了我們親人般的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，同學(xué)之間親如兄弟姐妹，這一切都感動(dòng)著我，溫暖著我，使我對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了一份特殊的濃濃的感情。我愛(ài)我的校園，我愛(ài)那寬敞的教室，廣闊的操場(chǎng)，碧綠的草坪，我更愛(ài)母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學(xué)們。在這個(gè)校園里撒滿了我們的歡聲笑語(yǔ)，留下了我們成長(zhǎng)的腳步，奠定了我們成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們每一位學(xué)生，目前雖不能做些什么大事奉獻(xiàn)給學(xué)校，但我們?nèi)绻眯膩?lái)維護(hù)學(xué)校、班級(jí)，哪怕是為學(xué)校、班級(jí)做很小的事情，只要我們認(rèn)真去做了，那就是愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)，那就是一種奉獻(xiàn)。愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)，體現(xiàn)在日常的細(xì)微之處;體現(xiàn)在遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)上;體現(xiàn)在尊敬師長(zhǎng)、維護(hù)集體榮譽(yù)上;體現(xiàn)在使用文明禮貌用語(yǔ)上。當(dāng)你身著整潔的服裝走進(jìn)校園，向老師和同學(xué)們問(wèn)聲好時(shí)，你可知這其中體現(xiàn)的并不只是禮貌;當(dāng)你隨手?jǐn)Q緊滴水的水龍頭，你可知這并不是一般的節(jié)約;當(dāng)你白天關(guān)上還亮著的電燈時(shí)，你可知這并不單單是遵守學(xué)校的規(guī)定;當(dāng)你隨手撿起地上的廢紙，然后扔進(jìn)垃圾桶，你可知這不是簡(jiǎn)單的愛(ài)清潔?你的一舉一動(dòng)時(shí)刻體現(xiàn)著作為一個(gè)人的素質(zhì)——表達(dá)著你對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)!

第7篇：高中生出國(guó)范文

關(guān)鍵詞：初中；生物教學(xué)提升；方法

和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，初中生物學(xué)習(xí)的第一步也是要先培養(yǎng)學(xué)生興趣，這樣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。同時(shí)這也是時(shí)展的要求，新時(shí)代下，教育內(nèi)容在不斷發(fā)生著變化，新課程改革的進(jìn)行，要求教育者們緊跟時(shí)代的步伐，不要固步自封，而應(yīng)該積極地從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中解放出來(lái)。

一、利用學(xué)生的好奇心理來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)還是抱著好奇心的，它是一個(gè)相對(duì)較新的科目，很多知識(shí)是貼近實(shí)際生活的，具有科學(xué)探索的特點(diǎn)。比如，許多初中生在正式學(xué)習(xí)之前，就自己去翻閱文中的圖片，對(duì)一些人體構(gòu)造之類的講解十分感興趣?？偟膩?lái)說(shuō)，這些相對(duì)課外的知識(shí)對(duì)于初中生的吸引力還是比較大的，這也正是生物學(xué)科的教師可以利用的一點(diǎn)。想方設(shè)法引起他們探究生物知識(shí)的欲望，努力將他們的要好奇心和求知欲激發(fā)出來(lái)，從而促使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變過(guò)去的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)。

例如，就如前面的人體分析內(nèi)容，教師可以進(jìn)行分層教學(xué)，找到和自身相契合的地方，大家一起討論。這樣理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。實(shí)踐證明，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的真正價(jià)值所在，學(xué)生在課堂學(xué)到的知識(shí)如果能解決他們?cè)趯?shí)際中遇到的問(wèn)題，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生真切的感受，意識(shí)到自己所學(xué)的知識(shí)是有用的、是和自己的生活是緊密聯(lián)系的。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)生物學(xué)習(xí)有了獲益的認(rèn)識(shí)，必然能激發(fā)其加深他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)生一般都對(duì)玩游戲感興趣，所以，或者我們可以借助一些特殊穴位刺激游戲來(lái)帶動(dòng)整個(gè)生物教學(xué)的開(kāi)展。讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中增加活動(dòng)體驗(yàn)，但不能過(guò)分，生物課堂自有其誘人之處，對(duì)于這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生感受到。最終將他們的興趣逐漸地培養(yǎng)起來(lái)，讓學(xué)生們邊玩邊學(xué)，從而形成持久的學(xué)習(xí)興趣。

二、以探究為目的，培養(yǎng)求知精神

初中生都是有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，教師需要給予必要的鼓勵(lì)和保護(hù)。教師要在課堂中營(yíng)造融洽的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。由于掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的程度不同，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的很多問(wèn)題，不同學(xué)生的解決能力也是不同的。所以要在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受知識(shí)、被動(dòng)的背（記）法則等轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)自主總結(jié)歸納，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶、運(yùn)用與應(yīng)變能力。

第一、要教會(huì)學(xué)生用生物眼光看生活中的問(wèn)題。在初中生生活的周圍很多地方都應(yīng)用到了生物知識(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)此有深刻的體會(huì)。初中生都有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮他們的興趣，因而教師選擇探究的課題可以從學(xué)生有生活經(jīng)歷中的事例。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)的時(shí)候，老師可以先把貓頭鷹、蛇、水稻、老鼠等這些有關(guān)的生物列舉出來(lái)，再根據(jù)生物鏈的線索一個(gè)一個(gè)連接，也就是老鼠破壞水稻，蛇吃老鼠間接保護(hù)了水稻等等，然后畫出最終的生態(tài)系統(tǒng)圖，學(xué)生有了基本的認(rèn)識(shí)之后，再讓他們舉一些生活中自己知道的例子。實(shí)際上，初中學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們的生活處處都有這樣的生物鏈知識(shí)，這就降低了他們理解相關(guān)概念的難度，有助于實(shí)現(xiàn)其自主探究能力的提高。

第二、要教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究的第一步就是質(zhì)疑，勇于質(zhì)疑同時(shí)也是進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，這對(duì)于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)有很大的幫助。教師要及時(shí)梳理學(xué)生的疑難問(wèn)題，確定教學(xué)目標(biāo)。前期的自主參與是學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這也是一個(gè)心理基礎(chǔ)，這對(duì)于順利完成教學(xué)任務(wù)也有很大的幫助。所謂“學(xué)貴有疑”，教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)地參與其中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)鍵是要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第三，通過(guò)設(shè)計(jì)或改編開(kāi)放性例題來(lái)創(chuàng)造有利的生物學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不斷在教學(xué)中激發(fā)他們的求知欲。教師可按照教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要使其具有較強(qiáng)的操作性。生物知識(shí)的獲得可以通過(guò)形式多樣的探索活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，這樣直接獲得的感性經(jīng)驗(yàn)更能深刻地留存于學(xué)生的記憶之中。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中更好地體會(huì)生物的樂(lè)趣，也有助于其更好地掌握研究方法。讓學(xué)生在探究和應(yīng)用生物知識(shí)的過(guò)程中享受自主探究、自主創(chuàng)新的快樂(lè)。例如：小麥的生產(chǎn)需要哪些條件？水流、河流……這些知識(shí)很多初中生都是一知半解的，這樣在了解的基礎(chǔ)上不斷探索，增加學(xué)生積極探索的求知欲。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)更好展示教學(xué)內(nèi)容

在我國(guó)，初中生物教學(xué)一直是“以教師為中心”的傳統(tǒng)教W模式[3]，教師是教學(xué)過(guò)程的絕對(duì)權(quán)威者，作為主動(dòng)的施教者，教師利用“一支粉筆、一張嘴”、“一塊黑板、一臺(tái)錄音機(jī)”便維持了幾十年的生物教學(xué)。過(guò)于呆板的教學(xué)方式和簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，必然導(dǎo)致低下的教學(xué)效果。而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中只是被動(dòng)的接受知識(shí)，而學(xué)生獲取知識(shí)的來(lái)源只有教材。單一的學(xué)習(xí)方式、方法必然導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率差，甚至是養(yǎng)成了單一的思維模式。尤其是對(duì)于特殊的專業(yè)知識(shí)教學(xué)，教師只注重講授概念知識(shí)，從而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的實(shí)際運(yùn)用能力。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力十分不利。

普通初中新課標(biāo)的實(shí)施也要求教師有機(jī)整合利用多媒體這一類現(xiàn)代教學(xué)資源，讓信息技術(shù)逐步成為初中教學(xué)的常用手段，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。這種教學(xué)理念就是要求教師不是一味地教，要結(jié)合各種數(shù)據(jù)、圖形、聲音動(dòng)畫等吸引學(xué)生注意力，是教師和學(xué)生一起探索的過(guò)程。換言之，“學(xué)習(xí)不是一種推理性的活動(dòng)，而是一種只有很強(qiáng)實(shí)踐性的模仿活動(dòng)”，這便是知識(shí)學(xué)習(xí)的基本屬性和基本特征。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育手段，可根據(jù)這種基本特征來(lái)優(yōu)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生拓寬視野。

第8篇：高中生出國(guó)范文

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；閱讀理解；過(guò)渡措施

隨著教學(xué)改革的不斷深入，素質(zhì)教育的普及范圍越來(lái)越廣，并且在高考中也占據(jù)了一定的比例。對(duì)于英語(yǔ)科目而言，在高考中，閱讀理解的分值越來(lái)越多，因此，相應(yīng)的閱讀教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注。在教學(xué)過(guò)程中，如何有效提高學(xué)生的閱讀理解能力，已經(jīng)成為英語(yǔ)老師亟須解決的問(wèn)題。

一、初中英語(yǔ)和高中英語(yǔ)的有效銜接

良好的開(kāi)端是成功的一半。在高一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，一定要使學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而全面提高學(xué)生由初中過(guò)渡到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，一定要有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，進(jìn)而為以后展開(kāi)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供可靠的基礎(chǔ)。如何保證學(xué)生的順利過(guò)渡，一直以來(lái)都是英語(yǔ)老師最為關(guān)注的問(wèn)題，現(xiàn)階段，在高一教學(xué)過(guò)程中，一般都選用預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、聽(tīng)課、解題、復(fù)習(xí)的過(guò)程展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這樣就可以有效激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而鞏固相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)這樣的方式就可以有效完成初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)向高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

二、學(xué)生從初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)向高中英語(yǔ)閱讀理解過(guò)渡的實(shí)施措施

1.提高閱讀訓(xùn)練的針對(duì)性

在展開(kāi)閱讀理解教學(xué)的時(shí)候，一定要結(jié)合近年來(lái)高考閱讀的實(shí)際情況，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的閱讀能力。在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的任務(wù)基本上就是積累詞匯和語(yǔ)法，而在高考閱讀理解中，主要考查的是學(xué)生對(duì)整篇文章的理解，進(jìn)而根據(jù)相關(guān)語(yǔ)境對(duì)文章進(jìn)行詳細(xì)的分析與理解，結(jié)合具體信息解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，高考閱讀材料越來(lái)越多元化、生活化、現(xiàn)代化，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言、文化、生活的結(jié)合。此時(shí)，在高中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，在考慮以上問(wèn)題時(shí)，也要加強(qiáng)和初中知識(shí)的聯(lián)系，這樣才可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的增強(qiáng)，有效應(yīng)對(duì)高考的測(cè)試。比如，在正式講課之前，可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，演講的內(nèi)容可以是自己的興趣愛(ài)好或者與文章相關(guān)的資料等，此時(shí)就需要學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)備，還可以利用一些新知識(shí)，這樣在鞏固原有知識(shí)的同時(shí)，也掌握了相關(guān)的新知識(shí)。

2.加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教材的合理運(yùn)用

無(wú)論是在初中還是高中的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，其教材的內(nèi)容均是非常豐富的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，一定要增加學(xué)生的積累，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，這樣就可以讓學(xué)生牢固掌握相應(yīng)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容；同時(shí)在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候，一定要提高學(xué)生對(duì)文章主旨的把握程度，這樣，在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，才可以有效提高閱讀理解的效率。比如，在學(xué)習(xí)“Healthy eating”這一單元內(nèi)容的時(shí)候，就可以讓學(xué)生對(duì)一些健康飲食習(xí)慣進(jìn)行舉例，或者列舉一些健康食品，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，這樣不僅達(dá)到了教學(xué)的目的，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章主題的把握能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解水平的提高。

3.增加英語(yǔ)課堂活動(dòng)的開(kāi)展

無(wú)論是在初中還是高中的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，閱讀理解都占據(jù)著重要的地位，在初中階段，可能因?yàn)閷W(xué)生接觸的內(nèi)容較少，相應(yīng)的理解深度較淺；在高中階段，學(xué)生基本上已經(jīng)形成了自己的思想，可以理解一些較深含義的內(nèi)容，進(jìn)而在開(kāi)展閱讀理解教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍╇y度。針對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)，比如，在課下的時(shí)候，老師可以要求學(xué)生收集一些英語(yǔ)小故事或者一些有趣的小短文，之后要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，對(duì)其進(jìn)行改編，再然后在課堂上以daily report的形式和其他學(xué)生進(jìn)行分享。通過(guò)這樣的方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高閱讀理解能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力與表達(dá)能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范圍，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，更好地應(yīng)對(duì)高考。

總而言之，英語(yǔ)是一門非常重要的學(xué)科，在初中、高中的學(xué)習(xí)中，均發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并且閱讀理解在高考中占有的分值越來(lái)越大，從應(yīng)試角度看，學(xué)生的閱讀理解能力將直接影響學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，所以，一定要對(duì)英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)加以高度重視。在教學(xué)過(guò)程中，老師一定要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法、教材等的運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]何艷平.如何幫助學(xué)生順利完成從初中向高中英語(yǔ)的過(guò)渡[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2012（8）.

[2]崔靜.閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[A].國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集：河北卷，2010.

第9篇：高中生出國(guó)范文

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 合作 改變

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.134

數(shù)學(xué)是學(xué)生在初中階段所要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)必須要重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，還是對(duì)于學(xué)生思考問(wèn)題的能力和邏輯思維的培養(yǎng)。除此之外，還對(duì)學(xué)生的合作能力有一定程度的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)會(huì)與其他的學(xué)生，或者是老師之間進(jìn)行相關(guān)的合作，讓課堂能夠形成一種良性的互動(dòng)。本文主要從當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中合作現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題、針對(duì)當(dāng)前的合作問(wèn)題如何進(jìn)行改變、進(jìn)行改變之后帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)這三個(gè)方面，對(duì)于如何在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，對(duì)于當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂上關(guān)于合作的問(wèn)題進(jìn)行一定程度的剖析。

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)合作現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

（一）當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)合作現(xiàn)狀

總而言之，當(dāng)前數(shù)學(xué)的教學(xué)中合作還是比較少的，不論是老師與學(xué)生之間，還是學(xué)生與學(xué)生之間的合作。當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂沒(méi)有把通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的合作能力發(fā)揮出來(lái)，因此，還是有很大的提升空間，這就需要初中數(shù)學(xué)老師和學(xué)生的共同努力。通過(guò)分析我們得出，出現(xiàn)目前的這種情況與初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式和課后作業(yè)形式有很大的關(guān)系，下面就來(lái)詳細(xì)的分析一下。

（二）當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

一方面是初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在問(wèn)題，在目前的初中數(shù)學(xué)課堂中，主要還是以數(shù)學(xué)老師為主導(dǎo)，數(shù)學(xué)老師在上課時(shí)講述相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生在下面聽(tīng)。關(guān)于這種教學(xué)模式是不利于師生之間互動(dòng)的，讓老師和學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行相互的合作。數(shù)學(xué)老師需要通過(guò)改變自己的教學(xué)模式入手，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新，提高學(xué)生與老師之間的合作，提高學(xué)生的合作能力。

另一方面是課后作業(yè)的形式存在問(wèn)題，目前的課下作業(yè)主要是布置學(xué)生在課下做相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)做題來(lái)對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，而關(guān)于學(xué)生之間相互合作探究的作業(yè)形式太少，或者說(shuō)是幾乎沒(méi)有。這樣一來(lái)，就很不利于學(xué)生在課下時(shí)進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)。關(guān)于目前的這些情況需要初中數(shù)學(xué)老師進(jìn)行相關(guān)的改變，調(diào)整課后作業(yè)的布置，培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力。

二、針對(duì)當(dāng)前的合作問(wèn)題如何進(jìn)行改變

（一）開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生與老師合作，更多的參與到數(shù)學(xué)課堂

在新形勢(shì)的發(fā)展下，現(xiàn)代的數(shù)學(xué)課堂不僅僅是要求初中數(shù)學(xué)老師把相關(guān)的題目講清楚講明白，還需要數(shù)學(xué)老師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力就需要先從改變教學(xué)模式開(kāi)始，數(shù)學(xué)老師要讓學(xué)生更多的參與到數(shù)學(xué)課堂中去，而不是只當(dāng)一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，這樣的良性互動(dòng)中，逐漸的提高學(xué)生的合作能力。

例如，在學(xué)習(xí)一次函數(shù)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師在講函數(shù)如何畫圖時(shí)，就可以先把基本的理論先講述一下，然后在實(shí)際畫圖的時(shí)候數(shù)學(xué)老師就可以找學(xué)生到黑板上，數(shù)學(xué)老師主要進(jìn)行口述，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的畫圖操作，等到學(xué)生畫完之后，數(shù)學(xué)老師就可以針對(duì)學(xué)生所畫的圖，進(jìn)行相關(guān)的修改和說(shuō)明，并強(qiáng)調(diào)相關(guān)畫圖的重點(diǎn)。通過(guò)這種方法就可以進(jìn)行師生之間的合作，讓學(xué)生能夠更多的參與到數(shù)學(xué)課堂中去，在數(shù)學(xué)課堂中有成就感，讓學(xué)生的合作能力得到M一步的提高。反過(guò)來(lái)，初中數(shù)學(xué)老師也可以讓學(xué)生進(jìn)行口述，然后自己在黑板上畫圖，邊畫圖邊給學(xué)生講解相關(guān)的要點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更加清楚明白的了解。

（二）改變布置作業(yè)的形式，讓生生之間開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

改變布置作業(yè)的形式，也是提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的合作能力的一個(gè)重要方面。數(shù)學(xué)課的課后作業(yè)主要就是要對(duì)在數(shù)學(xué)課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在做課后作業(yè)時(shí)，提高自己做題水平和鍛煉自己的思維能力。但是傳統(tǒng)的布置大量的題目的做法并不能提高學(xué)生之間的合作能力，只會(huì)讓學(xué)生自己悶頭苦做，而不懂與其他學(xué)生之間進(jìn)行合作。初中數(shù)學(xué)老師就需要在布置完相關(guān)的題目之后，再給學(xué)生布置相關(guān)的合作探究的作業(yè)，讓學(xué)生在課下時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力。

例如，在學(xué)習(xí)相關(guān)的三角形全等和四邊形全等之后，初中數(shù)學(xué)老師就可以布置學(xué)生在課下在一個(gè)學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生之間進(jìn)行分工，一個(gè)學(xué)生總結(jié)一種或者是幾種三角形全等或者是四邊形全等的定義、性質(zhì)和公式等。等到一個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生都把自己負(fù)責(zé)的那一部分弄好之后，小組成員之間就可以進(jìn)行資源共享，把整個(gè)的三角形全等和四邊形全等弄成一個(gè)系統(tǒng)的整體，讓學(xué)生對(duì)于全等的知識(shí)能夠進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間進(jìn)行的合作，提高學(xué)生的合作能力。

三、進(jìn)行改變之后帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)

（一）老師與學(xué)生之間的合作增強(qiáng)，提高學(xué)生的合作能力

改變之后，初中數(shù)學(xué)老師與學(xué)生之間的合作增強(qiáng)。改變之后的數(shù)學(xué)課堂不僅僅是初中數(shù)學(xué)老師自己在課堂上進(jìn)行講述，而是學(xué)生與老師之間進(jìn)行相關(guān)的互動(dòng)。學(xué)生可以在課堂上更多的與數(shù)學(xué)老師展開(kāi)合作，與數(shù)學(xué)老師的關(guān)系就會(huì)漸漸加深，也會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行這種合作之后，學(xué)生的合作能力提高，在上數(shù)學(xué)課時(shí)就會(huì)就會(huì)主動(dòng)找到數(shù)學(xué)老師進(jìn)行相關(guān)的合作，初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率也會(huì)得到一定程度的提高。

（二）學(xué)生與學(xué)生之間的合作增強(qiáng)，提高學(xué)生的合作能力

改變之后，學(xué)生與學(xué)生之間的合作也漸漸加深，學(xué)生在合作完成課后作業(yè)的時(shí)候，一方面是提高學(xué)生之間的合作能力，讓學(xué)生之間形成一個(gè)良性的互動(dòng)，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互的幫助。另一方面，這也是提高學(xué)生之間的情誼，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高同學(xué)的默契和關(guān)心程度。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)一舉兩得的方法。