電商直播實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：電商直播實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)策略

前言

中專應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中，開設(shè)了不少專業(yè)課程，規(guī)定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)配色、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Java語(yǔ)言、網(wǎng)站重構(gòu)與Web標(biāo)準(zhǔn)、IU設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、電商網(wǎng)站建設(shè)、電商管理實(shí)務(wù)、客戶關(guān)系管理和ERP、電商物流管理、電商專業(yè)英語(yǔ)。此外也涵蓋了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、企業(yè)信息化、移動(dòng)商務(wù)、電商系統(tǒng)設(shè)計(jì)、物流和電商與廣告策劃。對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力提出了較高要求。教師應(yīng)該立足于本校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的具體情況，采取針對(duì)性的教學(xué)方法和策略，穩(wěn)步提升教學(xué)效果。

1中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

如今，不少學(xué)校更注重理論教學(xué)，要求學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，缺乏針對(duì)性的操作與實(shí)踐。再加上不少學(xué)生的綜合素質(zhì)比較差，缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和理解能力，無(wú)法跟得上教學(xué)進(jìn)度，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)校亟需改善其課程結(jié)構(gòu)，提升實(shí)踐操作教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的比例。而且不少老師在采取信息技術(shù)的過程中，PPT播放過快，內(nèi)容多，容量大，沒有充分地考慮到學(xué)生的理解和接受水平。因此應(yīng)該充分地優(yōu)化教學(xué)策略和方法，以改善當(dāng)前不夠理想的教學(xué)狀況。

2提升學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力

從電子應(yīng)用技術(shù)課程的具體教學(xué)情況來看，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程與理論課程的教學(xué)，存在著純實(shí)踐操作與純理論教學(xué)獨(dú)立進(jìn)行的問題，它造成了中職生無(wú)法將課程理論和實(shí)踐操作無(wú)法有機(jī)地聯(lián)系起來。為了更好地解決這個(gè)問題，應(yīng)該采取下列措施：首先是結(jié)合這門課程的培養(yǎng)目標(biāo)與對(duì)學(xué)生專業(yè)核心技能的要求，對(duì)電子應(yīng)用技術(shù)的相關(guān)課程內(nèi)容和培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化和完善。通常情況下，《電子工藝》課程高度吻合素質(zhì)教育的理念，它也受到了中職生的普遍喜愛。在這種情況下，可以將項(xiàng)目教學(xué)引入到《電子工藝》課堂教學(xué)中，以充分地調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，讓他們?cè)谥鸩酵瓿筛鱾€(gè)教學(xué)項(xiàng)目的過程中，獲得盡可能多的知識(shí)和業(yè)務(wù)技能。此外，也可以在實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)中采取項(xiàng)目教學(xué)模式，它可以讓學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)更多的專業(yè)理論知識(shí)，又能夠促使他們穩(wěn)步提升自己的操作實(shí)踐技能。而且，中職學(xué)?？梢园选峨娮赢a(chǎn)品的調(diào)試與裝配》設(shè)定為本專業(yè)的一門核心課程。通過設(shè)置核心課程，持續(xù)地增強(qiáng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，規(guī)避了課堂教學(xué)中只講授理論內(nèi)容的現(xiàn)象，改善了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中總感覺枯燥無(wú)味的現(xiàn)象。

3借助諸多合理手段，促進(jìn)微課整合

在開展微課教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的任課教師要持續(xù)地改善和優(yōu)化教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的積極性，而且可以發(fā)揮微課的在可編程控制器教學(xué)機(jī)制中，將微課當(dāng)作主要呈現(xiàn)手段，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地理解和把握相關(guān)內(nèi)容，提升他們的理解能力和分析能力，繼而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中運(yùn)用微視頻教學(xué)，教師能夠?qū)胂鄳?yīng)的生活生產(chǎn)情境與各類專業(yè)性的趣味活動(dòng)等，讓微視頻理論與專業(yè)化的電子技術(shù)應(yīng)用結(jié)合起來。而且，教師也能夠借助各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，比如直播平臺(tái)、新媒體等微課方式，開展實(shí)時(shí)交互活動(dòng)。教師應(yīng)該立足于此，了解同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中碰到的各種問題，并指導(dǎo)和幫助他們及時(shí)解決這些問題，以提升課堂教學(xué)的效果。比如，在機(jī)械手梯形圖教學(xué)的過程中，教師首先要讓同學(xué)們觀看機(jī)械手運(yùn)動(dòng)的相關(guān)視頻，并引導(dǎo)學(xué)生研究機(jī)械手梯形圖可編程控制過程中的轉(zhuǎn)移條件、動(dòng)作要素、狀態(tài)，然后開始編程。在同學(xué)們初步實(shí)踐后，教師要聯(lián)系相關(guān)的教學(xué)資料，向同學(xué)們闡述梯形圖的相關(guān)內(nèi)容，讓他們比較已經(jīng)操作過的相關(guān)圖形比，分析和總結(jié)自己在編程設(shè)計(jì)中的各種問題，切實(shí)提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4建立實(shí)訓(xùn)基地、強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合力度

中職院校應(yīng)該和相關(guān)企業(yè)與公司開展業(yè)務(wù)合作，打造固定、可靠的校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生搭建提升專業(yè)技能校外的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。中職學(xué)校要與區(qū)域內(nèi)外的相關(guān)企事業(yè)單位簽署相關(guān)的校企合作協(xié)議，比如組建企業(yè)冠名班，初步打造服務(wù)、生產(chǎn)、就業(yè)、培訓(xùn)、教學(xué)等密切融合的校企合作辦學(xué)模式或者思路。其次，學(xué)校應(yīng)該采取“訂單”式人才培養(yǎng)策略，優(yōu)化和改進(jìn)校企合作與工學(xué)結(jié)合等培養(yǎng)模式的機(jī)制體制，把中職院校的課堂教學(xué)延伸到相關(guān)企業(yè)中，對(duì)標(biāo)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理場(chǎng)景，由企業(yè)擔(dān)負(fù)相應(yīng)的招生與招工活動(dòng)，承擔(dān)這些學(xué)生的生活費(fèi)與學(xué)費(fèi)等。校企雙方，應(yīng)該按照國(guó)家規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃，共同實(shí)施好教學(xué)活動(dòng)，完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，采取學(xué)校與企業(yè)管理雙軌制度，學(xué)生應(yīng)該通過工學(xué)交替等手段，完成自己的學(xué)業(yè)。教師應(yīng)該在教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)組織、學(xué)習(xí)內(nèi)容等領(lǐng)域，為同學(xué)們和教師提供更大的創(chuàng)新余地和選擇空間。

5培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)課程的關(guān)鍵能力

首先是學(xué)生應(yīng)該熟練使用常見的儀器，了解它們的工作原理，掌握相關(guān)的測(cè)量方法。比如，在電子技術(shù)實(shí)踐中，示波器是一種常見的測(cè)試儀器。學(xué)生應(yīng)該分別做好示波器的使用和基本原理這兩大實(shí)踐課題，要求示波器使用是必不可少的“動(dòng)手操作題”之一，學(xué)生應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)操作中反復(fù)操作，從而熟練使用示波器，如同嫻熟地運(yùn)用萬(wàn)用表那般。

其次是掌握各類電子元器件的相關(guān)知識(shí)，眾所周知，在電子產(chǎn)品運(yùn)用過程中，電子元件知識(shí)是基礎(chǔ)性的內(nèi)容。過去不少學(xué)生就業(yè)時(shí)甚至無(wú)法準(zhǔn)確地識(shí)別相關(guān)的電子元件，不能開展基本性的檢測(cè)活動(dòng)。所以，要加大向?qū)W生講授電子元件基本知識(shí)的力度，讓他們掌握電子元件的種類、封裝形式、標(biāo)稱值與材料。特別是讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握選擇和測(cè)量各類電子元件的方法，使用這些電子元件的注意事項(xiàng)。

再次，強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行電子技能訓(xùn)練的力度，通過操作訓(xùn)練，熟悉地把握各類電子元器件，習(xí)得元器件引腳成型、導(dǎo)線加工、焊接、插裝等基本技能，能夠看懂不同類型的電子產(chǎn)品的印刷電路圖與電路原理圖，能夠熟練地運(yùn)用各種電路的針對(duì)性調(diào)試手段和方式。在安裝、調(diào)試各類電路的過程中，既要增強(qiáng)學(xué)生的電子技能工藝操作能力，又要求他們深入地分析和研究相關(guān)電路，理解各種非常具有代表性的產(chǎn)品電路的具體工作原理。

應(yīng)該清楚各種元器件參數(shù)的改變，或者線路布置的局部性變化等，都會(huì)影響電路的實(shí)際工作狀態(tài)。此外，應(yīng)該熟練地運(yùn)用電子技術(shù)技能訓(xùn)練中的調(diào)試、焊接機(jī)會(huì)，反復(fù)調(diào)試、檢測(cè)、思索，讓同學(xué)們第一時(shí)間消化吸收專業(yè)課程中掌握的各種理論知識(shí)，變成他們可以靈活運(yùn)用的各種操作技能與實(shí)踐本領(lǐng)，初步形成設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路的意識(shí)和能力。電路技能訓(xùn)練也能夠有效地培養(yǎng)他們排除故障和直觀檢測(cè)的意識(shí)與能力，更有利于同學(xué)們的專業(yè)發(fā)展。

第2篇：電商直播實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生現(xiàn)狀 改善措施

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.165

1 高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀

1.1 高職院校學(xué)生的生源現(xiàn)狀

因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)初年紀(jì)小、不懂事、貪玩，在學(xué)習(xí)上所花的心思不多，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣積累深、學(xué)習(xí)方法需要調(diào)整改進(jìn)，故而被高考錄取線區(qū)分到了高職院校。

1.2 學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀

從學(xué)生對(duì)中秋放假、國(guó)慶放假的過度熱情、對(duì)完成課堂布置的專業(yè)作業(yè)的敷衍了事、不愿深入的現(xiàn)象就可以知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

1.3 抵制外界誘惑能力現(xiàn)狀

位于長(zhǎng)江三角洲的高職院校，生源廣泛。學(xué)生語(yǔ)言文化多樣，成長(zhǎng)歷程各異，家境多數(shù)頗好，穿著時(shí)尚，跟著父母走親串友，見多識(shí)廣，既有自己已然形成的價(jià)值觀、世界觀，又因?yàn)楫吘鼓昙o(jì)尚輕，有些觀念還沒定勢(shì)，很容易受到外界的影響，對(duì)外面花花世界的誘惑抵制能力較差。

2 改善高職院校課堂教學(xué)管理效果的措施

鑒于高職院校學(xué)生的生源多樣化、高考分?jǐn)?shù)有限、對(duì)所上高職院的現(xiàn)實(shí)與原先的期望有落差、對(duì)未來的工作憧憬不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足及抵制外界誘惑能力較低的現(xiàn)狀，筆者提出如下對(duì)策：用時(shí)間來沖刷、用包容來感化、用案例來引導(dǎo)、用對(duì)未來生活的憧憬來激發(fā)。

2.1 用時(shí)間來沖刷

隨著入院時(shí)間的推移，學(xué)生高考分?jǐn)?shù)的陰影逐步散去；孩子們也在慢慢長(zhǎng)大，逐漸開始正確評(píng)估自己了；孩子們開始看淡當(dāng)初的高考分?jǐn)?shù)，對(duì)自身的評(píng)價(jià)不再單純以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量線，而是偏向于綜合能力，偏向于“興趣是最好的老師”，偏向于“自己憑什么走向社會(huì)，憑什么立足于社會(huì)”。他們開始認(rèn)識(shí)到自己身上的責(zé)任了，開始著手為了自己的將來而謀算，開始有所選擇地學(xué)習(xí)、發(fā)展自己了！

2.2 用對(duì)未來生活的憧憬來激發(fā)

讓已就業(yè)的學(xué)生回?，F(xiàn)身評(píng)說自己當(dāng)初走上工作崗位時(shí)是如何“有證才能進(jìn)得去、核心知識(shí)用得上、業(yè)務(wù)工作干得好、升職步伐在加速”，為學(xué)生樹立榜樣的力量。一定程度上，高職院的學(xué)生雖說從學(xué)歷層次來看不如本科，但我們耗時(shí)短、就業(yè)早、容易搶得就業(yè)的先機(jī)；平常實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多，跟著“雙師教師”現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多，“知行并進(jìn)”成長(zhǎng)快，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，入職上手特別快；我們學(xué)院的高職生因?yàn)樗幍乩憝h(huán)境好，接觸信息早、老師引導(dǎo)專業(yè)入門早，捕捉信息機(jī)會(huì)多，參與實(shí)踐機(jī)會(huì)多，創(chuàng)業(yè)基金投入多、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)多，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目多。如果賺的少，就算是在積累經(jīng)驗(yàn)，賺的多，則是商機(jī)捕捉得好。通過反復(fù)地嘗試，為今后的投身工作不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。

2.3 用真心為學(xué)生前途著想來感化

教師的職業(yè)素養(yǎng)要求教師必須“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”。在制定人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系時(shí)，多為高職學(xué)生前途考慮。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，經(jīng)過行業(yè)資深專家論證，制定人才培養(yǎng)方案；基于崗位分析，確定畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位、專業(yè)核心能力、專業(yè)主干課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建 “知行并進(jìn)，崗證融合，學(xué)做一體”的專業(yè)課程體系；年年更新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓課程標(biāo)準(zhǔn)因社會(huì)需要而變，隨經(jīng)濟(jì)形勢(shì)而新，隨日后的專業(yè)就業(yè)趨向而變；精心選擇能銜接教與學(xué)的載體――教材，讓教材跟著時(shí)代走，即選用教材不超過三年，而且優(yōu)先選擇國(guó)家十二五規(guī)劃、專業(yè)領(lǐng)域的精品教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富的教材，給同學(xué)們添個(gè)學(xué)習(xí)的好幫手。老師的努力，學(xué)生能感受得出來。

2.4 用真心包容來感化

在課堂管理細(xì)節(jié)中，要多些耐心、多些包容，多些引導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的主體，但是，他們畢竟是半大的孩子，不可能注意力一直集中，而且，外面的世界誘惑力很大，隨身攜帶的手機(jī)、平板電腦功能強(qiáng)大，不僅可以借以玩存放在手機(jī)里的游戲、看小說、視頻，還可以上QQ、在線看小說、看青春劇甚至連續(xù)劇、體育直播，因此，容易出現(xiàn)注意力不集中、突然走神、臨時(shí)做私事現(xiàn)象。我們是不可能要求他們像孩童時(shí)代正襟危坐，甚至于手背到后面去，那就要求學(xué)生左手拿書，右手執(zhí)筆，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程隨時(shí)在教材上添些講解內(nèi)容，時(shí)新案例。對(duì)臨時(shí)發(fā)生的異常情況，如果不影響課堂教學(xué)節(jié)奏，尚不至于會(huì)引起教學(xué)管理負(fù)效應(yīng)，則應(yīng)適宜地對(duì)其作一定程度的冷處理，要有對(duì)待“我家有兒初長(zhǎng)大”的耐心！即對(duì)課堂要有一定的容忍度。俗話說，親其師，則信其道；信其道，才能圖謀更遠(yuǎn)。

2.5 用精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)節(jié)奏來引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生

可以多運(yùn)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺、觸覺等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以運(yùn)用師生的雙向互動(dòng)，促進(jìn)課堂教與學(xué)的結(jié)合緊密度。俗話說：興趣是最好的老師。要想讓他們不走神，那就讓教學(xué)的內(nèi)容來吸引他們。其實(shí)，每個(gè)人都是好奇寶寶，如果今天的內(nèi)容新穎，與當(dāng)今時(shí)尚話題吻合，學(xué)生就會(huì)多看兩眼，多聽?zhēng)茁?，腦筋多運(yùn)轉(zhuǎn)幾下。其實(shí)，每門課程本身都有可利用之處。如：在《國(guó)際會(huì)展實(shí)務(wù)》的教學(xué)中，筆者給大家穿插播放了“2008世界奧運(yùn)會(huì)”的視頻，既拓展了視野，填補(bǔ)了學(xué)生當(dāng)初因忙于參加中考、高考，錯(cuò)過了觀看“08奧運(yùn)盛會(huì)”的空白，又結(jié)合教材P228頁(yè)：“奧運(yùn)會(huì)直接經(jīng)濟(jì)效益（包括奧運(yùn)商業(yè)推廣、贊助商活動(dòng)、廣告收入、門票收入、轉(zhuǎn)播權(quán)收入、賽后物資的處理收益、奧運(yùn)村場(chǎng)館的利用收益）超過20億美元，因此拉動(dòng)的外延產(chǎn)業(yè)收入（旅游、商業(yè)、地產(chǎn)、建筑、交通、體育、科技信息、通信能力，提升國(guó)際形象，延長(zhǎng)會(huì)展經(jīng)濟(jì)受益期）將達(dá)到717億美元”的數(shù)據(jù)，向大家展示了會(huì)展活動(dòng)的魅力、會(huì)展經(jīng)濟(jì)的“coin”效應(yīng)；通過設(shè)置以“2010上海世博會(huì)、第十屆中國(guó)―東盟博覽會(huì)、第十六屆中國(guó)國(guó)際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)，2012廣交會(huì)、2013廣交會(huì)、2013達(dá)沃斯論壇、20國(guó)峰會(huì)，2012天津航空航天展洽會(huì)、俄羅斯第八屆國(guó)際航空展、2013北京國(guó)際商務(wù)航空展覽會(huì)、珠海航空展”為主題的大型作業(yè)，教會(huì)大家自己搜索關(guān)于會(huì)展的網(wǎng)頁(yè)、視頻，并結(jié)合課堂教學(xué)情景及教材范本，學(xué)會(huì)評(píng)析、總結(jié)會(huì)展技巧；光看不練習(xí)，技能掌握不扎實(shí)。適逢本地舉行“第八屆花博會(huì)”，那就請(qǐng)同學(xué)結(jié)合身邊即將舉行的大型會(huì)展活動(dòng)，評(píng)析已有的會(huì)展方案的精妙之處，根據(jù)9.21-23三天的市民體驗(yàn)效果，探討會(huì)展方案策劃中關(guān)于交通工具量不足、交通引導(dǎo)指示標(biāo)識(shí)不清、電瓶車運(yùn)行缺乏有效管理、車上缺乏解說導(dǎo)游等會(huì)展活動(dòng)策劃細(xì)節(jié)有待改善之處，并就公共安全、危機(jī)解決方案提出了自己的建議，達(dá)到了通過模擬演練，提升自己會(huì)展策劃能力的效果。其實(shí)，會(huì)展的特征就是“會(huì)中有展，展中有會(huì)”，會(huì)展業(yè)是一個(gè)逐步走向興盛朝陽(yáng)的產(chǎn)業(yè)，會(huì)展市場(chǎng)潛力無(wú)限，通過“會(huì)展搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”來達(dá)到借會(huì)展發(fā)展推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的目的。通過對(duì)著名會(huì)展活動(dòng)的視頻的搜集、展示、分析，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又拓展了視野，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)會(huì)展活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)捕捉商機(jī)的熱情。又如：物流經(jīng)濟(jì)中的“廢棄物流”的物盡其用。其實(shí)不僅是環(huán)保的需要，更能被作為“生活處處有學(xué)問，周邊處處藏商機(jī)，創(chuàng)業(yè)時(shí)時(shí)有機(jī)會(huì)”的典型；物流行業(yè)世界范圍內(nèi)的商品運(yùn)輸效率，提升合同的履約率，還能達(dá)到降本增效的效果。我們學(xué)院的物流專業(yè)是國(guó)家設(shè)定的高職骨干師范專業(yè)，學(xué)生參與物流實(shí)踐的機(jī)率遠(yuǎn)比其他機(jī)會(huì)要多。引導(dǎo)學(xué)生用睿智的眼光捕捉生活中的商機(jī)，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)的興趣。又如：“海娜號(hào)郵輪事件”?？梢越枰宰鳛樵忈尅皣?guó)際商事爭(zhēng)議的爭(zhēng)議解決方式――仲裁”、“合同之債（租金之債）”、“合同擔(dān)保之債”、“與游客間的旅游合同之債”、“合同違約救濟(jì)”的典型案例。通過播放精挑細(xì)選的新聞視頻，并結(jié)合合理的詮釋、適度的引導(dǎo)，既帶大家領(lǐng)略了社會(huì)熱點(diǎn)，又用專業(yè)的視角剖析了這類事件發(fā)生的原因，還能借之探討對(duì)合同履行中阻礙因素的趨避、違約后的補(bǔ)救措施。當(dāng)然，這些精心挑選、整理、剪輯出來的案例，必須既時(shí)尚又邏輯完整、條理清晰、自成體系，要能映襯所授教學(xué)內(nèi)容，還要有一定的遷延性，方便遇到類似景況的情況下，能勾動(dòng)學(xué)生回想當(dāng)日教學(xué)場(chǎng)景，嘗試模擬運(yùn)用，借以應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，成為老師授人以漁的工具。

另外，高效的課堂教學(xué)還需要依靠老師的教學(xué)風(fēng)采、人格魅力、教學(xué)風(fēng)格、運(yùn)用駕馭課堂教學(xué)技巧的能力，課堂內(nèi)外知識(shí)的嫁接能力、啟迪學(xué)生思維的能力來完成。

3 結(jié)語(yǔ)

教師的閱歷有深淺，看待問題的視角有差異，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思維相互碰撞的能力有高低，但越來越多的現(xiàn)代教育技術(shù)手段可運(yùn)用，越來越多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可借鑒，只要你有心，你可用老師的包容之心讓學(xué)生感受到師長(zhǎng)的慈愛、讓學(xué)生因老師的專業(yè)引領(lǐng)感受到知識(shí)的魅力、讓學(xué)生用對(duì)未來生活的憧憬來調(diào)動(dòng)自身求知的動(dòng)力，在經(jīng)?！奥劼牗D思考―探討―實(shí)踐出真知―提高”的模式中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在利用知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值的過程中激發(fā)更深的學(xué)習(xí)需求，從而逐漸變得開朗、樂觀、自信、自豪！

參考文獻(xiàn)：