公務員期刊網(wǎng) 精選范文 醫(yī)學生自查報告范文

醫(yī)學生自查報告精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的醫(yī)學生自查報告主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

醫(yī)學生自查報告

第1篇:醫(yī)學生自查報告范文

【關鍵詞】 創(chuàng)傷和損傷;回顧性研究;偏倚(流行病學);學生

【中圖分類號】 R 179 R 641 R 195.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)01-0062-02

國內(nèi)小學生傷害發(fā)生情況的調(diào)查雖然部分地區(qū)采用監(jiān)測的方法進行[1],但在我國目前疾病預防控制資源十分有限的情況下,仍有許多疾病預防控制部門采用由調(diào)查對象回憶1 a中曾經(jīng)發(fā)生的傷害情況[2-3].這種自我報告的調(diào)查方式由于存在回憶偏倚,調(diào)查結(jié)果與真實情況可能會存在偏倚。為探尋一種相對經(jīng)濟且真實的傷害調(diào)查方法,筆者進行了專題調(diào)查。

1 對象與方法

1.1 對象 選擇南昌市新建縣某小學的部分班級小學生1 681名為調(diào)查對象,其中男生1 003名(59.7%),女生678名(40.3%);年齡最大15歲,最小5歲,平均為(9.15±1.85)歲。經(jīng)過6個月的監(jiān)測,共計402名小學生發(fā)生傷害。

共發(fā)放調(diào)查問卷402人份(每人份指同一個人前、后相隔6個月共2次調(diào)查的問卷),收回402人份,回收率為100.0%;有效份數(shù)為396人份,有效應答率為98.51%。其中男生312名(78.8%),女生84名(21.2%);一年級占17.7%,二年級占18.9%,三年級占21.7%,四年級占16.7%,五年級14.6%,六年級10.4%。受傷學生中年齡最大13歲,最小6歲,平均為(8.46±1.72)歲。

1.2 方法 由經(jīng)過培訓后的班主任監(jiān)測本班學生2007年1月1日至6月30日傷害發(fā)生情況。主要調(diào)查內(nèi)容包括調(diào)查對象的一般情況、調(diào)查時間內(nèi)(指2007年1月1日至6月30日)是否有過受傷、受傷是有意還是無意造成的、受傷種類、發(fā)生地點、受傷部位。在傷害發(fā)生的3 d內(nèi)受傷學生第1次填寫傷害調(diào)查表,于傷害事件發(fā)生間隔6個月后第2次填寫傷害調(diào)查表,2次調(diào)查采用同一份調(diào)查表,將2次填寫內(nèi)容進行比較,以第1次填寫的調(diào)查表為“金標準”,評價自我報告方式進行傷害調(diào)查中存在的回憶偏倚情況。其中一、二年級調(diào)查問卷中的生字、難字采用漢語拼音,并由班主任進行講解,以確保調(diào)查對象提供真實信息。

1.3 傷害的判定標準 小學生傷害的判斷標準[4]為,必須具有下列3種情況之一者:(1)到醫(yī)院或校醫(yī)室診治;(2)家長或教師做緊急處理;(3)休息0.5 d及以上。

1.4 質(zhì)量控制 調(diào)查方案的設計咨詢了有關學校領導、教師、專家指標客觀,各項標準統(tǒng)一。廣泛查閱文獻,擬定調(diào)查表。通過預調(diào)查,進行反復修改后采用。統(tǒng)一培訓班主任教師,原始資料收集時,當場檢查調(diào)查表填寫的完整性、準確性(是否有邏輯錯誤、漏填、錯填等),發(fā)現(xiàn)錯誤立即更改。

1.5 數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計分析 將合格問卷統(tǒng)一編號,數(shù)據(jù)錄入采用Epi Data軟件平行雙錄入。采用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計。

2 結(jié)果

由表1可見,在2次回答是否受傷害的問題方面,2次回答一致率為82.3%,不一致率為17.7%,且不一致的情況均為第1次回答有傷害,6個月后第2次調(diào)查改為沒有發(fā)生傷害。不同年級學生該問題2次回答不一致率差異有統(tǒng)計學意義(χ2=19.730,P=0.001),其中五年級學生最低,一、二年級學生較高;不同性別學生該問題2次回答不一致率差異無統(tǒng)計學意義(χ2=0.840,P=0.359)。

傷害是有意造成的還是無意造成的問題2次回答一致率為77.1%,不一致率為21.9%,缺失4人份(1.0%)。不同年級學生此問題2次回答不一致率差異有統(tǒng)計學意義(χ2=17.808,P=0.003),其中五年級學生最低,一、二年級學生較高;不同性別學生該問題2次回答不一致率差異無統(tǒng)計學意義(χ2=0.020, P=0.890)。

傷害種類的問題2次回答一致率為55.8%,不一致率為44.2%,是所有問題中不一致率最高的。不同年級學生該問題2次回答不一致率差異無統(tǒng)計學意義(χ2=9.118,P=0.104);不同性別學生該問題2次回答不一致率差異無統(tǒng)計學意義(χ2=0.077,P=0.780)。

傷害地點的問題2次回答一致率為80.1%,不一致率為19.9%。不同年級學生該問題2次回答不一致率差異有統(tǒng)計學意義(χ2=20.360,P=0.001),其中一年級學生不一致率最高;不同性別學生該問題2次回答不一致率差異無統(tǒng)計學意義(χ2=1.700,P=0.192)。

傷害部位的問題2次回答一致率為77.8%,不一致率為22.2%。不同年級該問題2次回答不一致率差異有統(tǒng)計學意義(χ2=11.450,P=0.043),其中一年級學生不一致率最高;不同性別學生該問題2次回答不一致率差異無統(tǒng)計學意義(χ2=0.622,P=0.430)。

3 討論

由于國內(nèi)大多數(shù)傷害調(diào)查是由被調(diào)查者回憶最近1 a的傷害情況,取1 a的中間位置時間6個月為傷害發(fā)生的平均時點,故此次調(diào)查采取6個月后第2次填寫傷害調(diào)查表。

對非致死性傷害的調(diào)查常建立在調(diào)查對象的回顧性自我報告基礎上,這對于常規(guī)生命統(tǒng)計資料是一個很好的補充,但應該充分認識到其存在的偏倚,進行恰當?shù)某C正。Harel等[5]研究結(jié)果顯示,隨著回憶時間延長,報告的年傷害發(fā)生率會下降,從1個月估算的年發(fā)生率24.4 %下降至12個月估算的14.7 %,尤其是年齡小、輕度傷害下降明顯。Mock等[6]的研究也得出類似結(jié)論。因此,孫業(yè)桓等[7]建議,傷害調(diào)查采用回顧性自我報告方式回憶期跨度不宜過長。筆者調(diào)查結(jié)果也同樣顯示,以自我報告方式進行小學生傷害調(diào)查,回憶偏倚確實存在,建議自我報告方式進行傷害調(diào)查時應該進行回憶偏倚的矯正或縮短回憶時間跨度。

(致謝:南昌市新建縣某小學校領導及部分班主任幫助進行現(xiàn)場資料搜集工作,在此一并致謝!)

4 參考文獻

[1] 金建玲,廖鵬欽.上海市金山區(qū)2003學年中小學生傷害現(xiàn)況分析.上海預防醫(yī)學雜志,2006,18(2):64-65.

[2] 馬莉,胡冰.阜陽市中小學生傷害死亡流行病學特征分析.中國學校衛(wèi)生,2006,27(5):412-413.

[3] 馬文軍,許燕君,李劍森,等.廣東省中小學生傷害流行特征.中國學校衛(wèi)生,2006,27(1):47-49.

[4] 王聲.傷害流行病學研究內(nèi)容和方法.預防醫(yī)學文獻息,1998,4(3):299,300.

[5] HAREL Y,OVERPECK MD,JONES DH,et al.The effects of recall on estimatmating annual nonfatal injury rates for children and adolescents. Am J Publ Health,1994,8(4):599-605.

[6] MOCK C,ACHEAMPONG F,ADJEI S,et al.The effects of recall on estimation of incidence rates for injury in Ghana.Inter J Epidemiol, 1999, 2(8): 750-755.