成語故事掩耳盜鈴精選(九篇)

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第1篇：成語故事掩耳盜鈴范文

  小學(xué)生《成語故事》讀后感1

  《成語故事》集合了中華上下五千年的成語，這里每一個故事篇幅不長，卻蘊涵了一個個大道理，大的智慧。今天我撲在書上，吸取著書中的營養(yǎng)。

  在這么多個故事，我尤其喜歡《負(fù)荊請罪》這個故事。他講敘了戰(zhàn)國時班，藺相如因完璧歸趙立了大功，得到趙慧文王的器重，拜他為上卿，官位排到老將廉頗大將之上。脾氣暴躁的廉頗，因此非常不滿，覺得自己戰(zhàn)功卓著，不因該排在一個文弱書生之后。藺相如出于對趙國著想，處處避讓廉頗，他的隨人甚為不解。藺相如解釋說：“秦國之所以不敢進(jìn)攻趙國，是因為我和趙將軍，一旦我們倆內(nèi)斗，秦國就會趁虛而入，侵略趙國?！笔窒侣犃耍浅８袆?。這件事傳到廉頗的耳朵里，他非常慚愧，便負(fù)荊請罪，從此他倆成了生死之交。

  從這個故事中，我感受到藺相如的博襟與廉頗的知錯就改，懂得了做人的道理。

  除此之外，我從《亡羊補(bǔ)牢》的故事中明白了做事情不能半途而廢，而是要一鼓作氣，一氣呵成。

  高爾基說過：“讀一本好書，就是與一個高尚的人說話?！痹跁杏腥〔槐M的知識，有取之不盡的做人的大道理。在書的熏陶下，我們不斷進(jìn)步，不斷成長?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰?！蔽乙湎r間，多讀書，讀好書。在書的海洋里，盡情的遨游，盡情的享受。

  書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

  小學(xué)生《成語故事》讀后感2

  成語跟我們的生活是密不可分的，首先我們說話就會經(jīng)常說到成語、其次就算是做游戲也有像成語接龍這樣的游戲，舉個例子守株待兔、兔死狐悲、悲痛欲絕等等。中華成語千千萬，我最近通讀了一本叫《成語故事》的書，受益匪淺。

  《成語故事》這本是顧名思義就是由許許多多成語故事組成的，給我印象深刻的就有幾個，如掩耳盜鈴、老馬識途、亡羊補(bǔ)牢等。我覺得真正能讓人理解意思悟出道理的又通俗易懂的應(yīng)該是它們幾個。

  “掩耳盜鈴”從表面意思來看，應(yīng)該是捂著耳朵去偷鈴鐺。他講了一個人去偷一個大戶人家的鈴鐺，他以為把自己的耳朵捂住，別人就不會聽見，他真是太笨了?？墒窃谖覀兠鎸υS多沒有做好的事情的時候，我們常會本能的選擇逃避，選擇隱瞞，但“自欺欺人”是不對的，這會讓我們養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣。久而久之，我們就會成為一個壞孩子。

  “亡羊補(bǔ)牢”講的是，一個人他一天丟了一只羊，這只羊被狼吃了，他卻沒有把羊圈修好，第二天他又丟了羊，這才把羊圈修好。這則故事告訴我們，看到了自己的錯誤，就馬上改正，不要知

  錯不改，并且還要聽從別人的建議，并立刻改正。

  快樂的成語故事的遨游就到此結(jié)束了，我希望大家成為有理想，有抱負(fù)的人，而不是去做那個“掩耳盜鈴”的人，“亡羊補(bǔ)牢”的人。

  小學(xué)生《成語故事》讀后感3

  讀了這本成語書，我不僅學(xué)會了許多成語還學(xué)會了許多成語的意思并明白了許多做人的道理。這本書中包含了戰(zhàn)國時期人們會用的許多成語，表示了許多的意思。在這本書中，我最喜歡和最熟悉的有：班門弄斧、樂極生悲、人杰地靈、暗箭傷人、草船借箭、千鈞一發(fā)……等許多成語都得到我的喜愛，我覺得這本書有精英的編輯，深沉而有博大的知識值得我們每一個人去學(xué)習(xí)去品讀它。

  成語故事中的成語有很多有利于我們在寫作文時用它。我對大公無私的成語意思記得很牢我來給你說說：春秋時，晉平公對祁黃羊說：“南陽少一個縣長，應(yīng)該誰當(dāng)比較合適?”祁黃羊說：“叫解狐去最合適，他能行的?！逼焦@奇的問他：“解狐不是你的仇人嗎?你為什么還要推薦他呢?”祁黃羊說：“你只問我什么人能上任，誰最合適，你并沒有問解狐是不是我的仇人呀!”于是，平公就派解狐到南陽上任去了。解狐到任后，替那里的人辦了不少好事，大家都稱頌他是個好縣令。像祁黃羊這樣的人才能算是大公無私啊!還有千鈞一發(fā)拔苗助長等我也能給你講得清清楚楚。

  這些故事深受人們的品讀和利用，成語真是妙不可言啊!

  小學(xué)生《成語故事》讀后感4

  《成語故事》是一本很精彩的書，書里面講了許多成語故事，每篇都帶有插圖，非常吸引人，所以我非常喜歡看這本書，對它愛不釋手。

  其中我最喜歡的一個故事是“濫竽充數(shù)”。這個故事的主角叫南郭先生，他沒有真本事，卻在宮里混吃混喝，后來朝中換了大王，改變了吹竽的規(guī)矩，由原來大家一起吹改成了一個一個的吹，最后南郭先生實在混不下去，于是就逃跑了。通過這個故事，我明白了我們不能像“南郭先生”那樣弄虛作假，要有真才實學(xué)才能站穩(wěn)腳跟。

  記得有一次音樂課上老師要我們回家好好練習(xí)新學(xué)的歌，我回去沒有好好準(zhǔn)備，心里想反正唱歌是大家一起唱的，老師不會發(fā)現(xiàn)的，可是第二天的音樂課上，老師請了幾個同學(xué)起來單獨唱，我被叫到了，結(jié)果我結(jié)結(jié)巴巴地沒有唱出來，同學(xué)們聽了都笑了，我臉一下子漲得通紅，心里想我以后再也不濫竽充數(shù)了。在今后的學(xué)習(xí)中我一定要踏踏實實地學(xué)習(xí)，做個對社會有用的人。

  我覺得“拔苗助長”這個故事講得也很有意思，故事是這樣的：從前，有一個人他的`性子很急。種了一些秧苗，種下秧苗后，就希望秧苗立刻長大成熟。于是他就跑到田里，把秧苗都往上拔了一大截，最后原來綠油油的秧苗，最后都枯黃死了。讀了這個故事，我懂得了，一步一個腳印這樣才能把事做好。不能像故事里的那個農(nóng)民一樣那么心急，憑自己的意愿去做事。

第2篇：成語故事掩耳盜鈴范文

1.井底之蛙

【典故】《莊子秋水篇》講了一個淺井的蝦蟆和東海之鱉的故事。一日，一只淺井的青蛙見到一只東海大鱉，便興致勃勃地對它說：我可快樂啦！出來就在井欄邊跳來跳去，進(jìn)去就在井壁磚縫中休息；跳入井中，水就泡著我的兩腋和腮；游到淺處，泥湯就沒了我的腳。我獨占一井之水，螃蟹和蝌蚪都沒法跟我相比，你何不也下來看看？

東海之鱉來到井邊，左腳還沒進(jìn)去，石膝已經(jīng)被卡住了。東海之鱉慢慢退了出去，然后對這只淺井青蛙講述了大海的樣子：用千里之遙這樣的字眼兒，不足以說明大海的廣闊；用千仞之高這樣的詞，不足以量盡它的深度。大禹時十年九澇，海水沒顯出增加了多少；商湯時八年七早，海水也并不見減少多少......淺井的青蛙聽得目瞪口呆，驚恐萬分，茫茫然若有所失，它何嘗想到還有比它的一方水井更大的世界呢！

【出處】《莊子秋水》：井蛙不可以語于海者，拘于虛也。

2.葉公好龍

【典故】魯哀公經(jīng)常向別人說自己是多么地渴望人才，多么喜歡有知識才干的人。有個叫子張的人聽說魯哀公這么歡迎賢才，便從很遠(yuǎn)的地方風(fēng)塵仆仆地來到魯國，請求拜見魯哀公。

子張在魯國一直住了七天，也沒等到魯哀公的影子。原來魯哀公說自己喜歡有知識的人只是趕時髦，學(xué)著別的國君說說而已，對前來求見的子張根本沒當(dāng)一回事，早已忘到腦后去了。子張很是失望，也十分生氣。他給魯哀公的車夫講了一個故事，并讓車夫把這個故事轉(zhuǎn)述給魯哀公聽。

然后，子張悄然離去了。

終于有一天，魯哀公記起子張求見的事情，準(zhǔn)備叫自己的車夫去把子張請來。車夫?qū)︳敯Чf：他早已走了。

魯哀公很是不明白，他問車夫道：他不是投奔我而來的嗎？為什么又走掉了呢？

于是，車夫向魯哀公轉(zhuǎn)述了子張留下的故事。那故事是這樣的：

有個叫葉子高的人，總向人吹噓自己是如何如何喜歡龍。他在衣帶鉤上畫著龍，在酒具上刻著龍，他的房屋臥室凡是雕刻花紋的地方也全都雕刻著龍。天上的真龍知道葉子高是如此喜歡龍，很是感動。一天，真龍降落到葉子高的家里，它把頭伸進(jìn)窗戶里探望，把尾巴拖在廳堂上。這葉子高見了，嚇得臉都變了顏色，驚恐萬狀，回頭就跑。真龍感到莫名其妙，很是失望。其實那葉公并非真的喜歡龍，只不過是形式上、口頭上喜歡罷了。

【釋讀】我們現(xiàn)實生活中像葉子高這樣的人也有不少，他們往往口頭上標(biāo)榜的是一套，而一旦要動真格的，他們卻臨陣脫逃了，這跟葉公好龍又有什么兩樣呢？

3.掩耳盜鈴

【典故】春秋時侯，晉國貴族智伯滅掉了范氏。有人趁機(jī)跑到范氏家里想偷點東西，看見院子里吊著一口大鐘。鐘是用上等青銅鑄成的，造型和圖案都很精美。小偷心里高興極了，想把這口精美的大鐘背回自已家去?？墒晴娪执笥种?，怎么也挪不動。他想來想去，只有一個辦法，那就是把鐘敲碎，然后再分別搬回家。

小偷找來一把大大錘，拼命朝鐘砸去，咣的一聲巨響，把他嚇了一大跳。小偷著慌，心想這下糟了，這種聲不就等于是告訴人們我正在這里偷鐘嗎？他心里一急，身子一下子撲到了鐘上，張開雙臂想捂住鐘聲，可鐘聲又怎么捂得住呢！鐘聲依然悠悠地傳向遠(yuǎn)方。

他越聽越害怕，不同自由地抽回雙手，使勁捂住自已的耳朵。咦，鐘聲變小了，聽不見了！小偷高興起來，妙極了！把耳朵捂住不住就聽不進(jìn)鐘聲了嗎！他立刻找來兩個布團(tuán)，把耳朵塞住，心想，這下誰也聽不見鐘聲了。于是就放手砸起鐘來，一下一下，鐘聲響亮地傳到很遠(yuǎn)的地方。人們聽到鐘聲蜂擁而至把小偷捉住了。

第3篇：成語故事掩耳盜鈴范文

關(guān)鍵詞：大班;成語;教學(xué)

中圖分類號：G613文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）24-069-1

一、精心選材，激發(fā)興趣

在進(jìn)行成語教學(xué)的準(zhǔn)備階段，我翻閱了很多關(guān)于成語的書籍：如《成語故事》、《成語詞典》、《幼兒成語大全》等，在網(wǎng)上搜索了相關(guān)的成語視頻和課件。這樣一是為了更好挑選適合幼兒學(xué)習(xí)的成語，二是為了讓自己在這方面的知識有所提高，以便進(jìn)行傳授時能給予幼兒準(zhǔn)確的成語定義。經(jīng)過篩選，我選擇了幼兒最容易理解接受的和與實際生活接近的相關(guān)成語。如從一到十的數(shù)字成語：“一五一十、三言兩語、五顏六色、七上八下、十全十美”等;故事性的成語：“井底之蛙、狐假虎威、八仙過海，各顯神通”等;十二生肖相關(guān)的成語：“膽小如鼠、對牛彈琴、生龍活虎、馬到成功”等等，與生活接近的成語：“一心一意、興高采烈、津津有味、相親相愛”等。

二、形式多樣，靈活學(xué)習(xí)

1.借助實物、圖片，幫助幼兒理解成語。

有些成語借助圖畫、實物來教能讓幼兒更形象地理解，如在學(xué)習(xí)“熟能生巧”時，我特意找來一枚銅錢，讓幼兒親眼目睹銅錢眼之小，親手嘗試往銅錢眼里倒水之難，讓幼兒明白賣油翁之所以能做到，正是因為他天天反復(fù)練習(xí)，熟練后掌握技巧的緣故。在學(xué)習(xí)成語“鳥語花香”時，我出示了一幅美麗的圖片，圖中花園里的花都開了，小鳥在高興地歌唱，小朋友很輕松地學(xué)習(xí)了，同時也理解了其中的含義。在春游活動中幼兒們看到公園里的花開了，樹上停著許多小鳥，聰明的幼兒馬上就講出了“鳥語花香”，使成語得到了很好地運用。

2.借助課件、多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解成語。

不少成語都包含著一個妙趣橫生的故事，如不知變通、不肯努力的“守株待兔”，自作聰明的“畫蛇添足”，自己欺騙自己的“掩耳盜鈴”，見識短淺的“井底之蛙”等等。我為這些成語故事設(shè)計相關(guān)的教學(xué)流程，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使幼兒們在生動的形象、曲折的情節(jié)、優(yōu)美的語言中受到感染和教育。如成語““螳螂捕蟬，黃雀在后”，用了一段動畫視頻就讓幼兒輕松地理解了詞語中蘊涵的意義，幼兒們?nèi)缗R其境，教學(xué)效果自然是事半功倍。

3.借助游戲的形式，鞏固幼兒對成語的理解。

在定期學(xué)習(xí)成語的同時，我也嘗試安排了多種成語游戲。如猜成語等小游戲，這些小游戲深受幼兒的喜歡，它可以是聽故事梗概猜成語，也可以看圖片或者表演來猜成語。例如：守株待兔，只要老師說故事中的有一個農(nóng)民不好好種田每天等著天上掉餡餅下來，幼兒就可以反應(yīng)過來是說出“守株待兔”這個成語;畫圖畫猜成語，讓幼兒和老師一起邊畫邊說，或者邊說邊畫：眉眼彎彎，嘴角上揚，很高興的樣子，是“眉開眼笑”;眉毛緊皺，嘴角下彎，一副愁苦相，是“愁眉苦臉”;眉毛豎起來，眼睛瞪起來，是“橫眉豎眼”;還有就是看表演猜成語，幼兒將故事表演出來，請大家猜成語、說意思。如“狐假虎威”，一名幼兒彎著腰走路，說話尖聲尖氣，另一幼兒昂首挺胸，大搖大擺。下面的幼兒很快就猜出他們演的是狐貍和老虎。接著“狐貍”帶“老虎”來到了森林，小動物們都嚇跑了，當(dāng)“老虎”恭恭敬敬地拜“狐貍”為大王時，下面笑聲、掌聲不斷，大家也都猜出了他們表演的是“狐假虎威”。

三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

1.結(jié)合環(huán)境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行成語教學(xué)。

我們著力創(chuàng)設(shè)了“浸潤成語”的園際、班級環(huán)境，將“浸潤成語”的環(huán)境融于幼兒園新學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中，創(chuàng)設(shè)了園際環(huán)境――“成語長廊”，班級掛飾、墻飾等，讓幼兒浸潤在成語世界中，另外還選擇了在晨間和起床后給幼兒傾聽一些成語故事，午餐前播放優(yōu)秀成語視頻，離園前讓幼兒講述、表演成語故事，讓幼兒在輕松愉快中習(xí)得成語。

2.結(jié)合生活實際進(jìn)行成語教學(xué)。

如：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)“天氣預(yù)報”小板塊中，如果天氣很好，就貼上“晴空萬里”“風(fēng)和日麗”的圖片和成語字卡;如果天氣陰有小雨就貼上“綿綿細(xì)雨”的圖片和成語字卡;如果雨越下越大，就貼上“傾盆大雨”“風(fēng)雨交加”的圖片和字卡。

3.結(jié)合一日生活，引導(dǎo)幼兒善用成語。

例如，早上幼兒來園時，教師可以運用成語表揚“某某小朋友把桌子擦的一塵不染”“某某小朋友正在一絲不茍地擦椅子呢”等等。這樣幼兒不僅能熟悉成語，還能無意識地學(xué)習(xí)成語的應(yīng)用，比教師一本正經(jīng)教幼兒如何應(yīng)用成語要有效得多。

4.結(jié)合日常生活讓幼兒用成語說一句話。

了解成語的意思后便是引用成語說話。幼兒剛開始用成語說話較簡單，如“五顏六色”：氣球五顏六色，某某東西五顏六色，但與教師的“藍(lán)藍(lán)的天上飄著五顏六色的氣球”相比較后，他們造的句子也比較優(yōu)美。

四、家園共育，促進(jìn)成長

第4篇：成語故事掩耳盜鈴范文

【關(guān)鍵詞】口語表達(dá)能力 成語教學(xué) 保教并重

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。在教育過程中，老師不僅要尊重幼兒的年齡特點，理解和滿足他們的合理需求，讓他們享受日常成長的幸福過程，而且要關(guān)愛幼兒，堅持鼓勵、啟發(fā)與誘導(dǎo)相結(jié)合的正面教育，使他們在幼兒園生活中獲得快樂和自信。它不僅要求幼教工作者要做好幼兒入園期間的保教工作，還要求要為孩子們進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。為此，我在搞好日常工作的同時，想辦法提高幼兒的口語表達(dá)能力，為他們以后的寫作能力和描述能力打好基礎(chǔ)。

在工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園大班的孩子已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詞匯，為了發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，我試著對幼兒進(jìn)行成語教學(xué)。通過一年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒對生動活潑、順口、獨具表現(xiàn)力的成語，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)而適量的教給幼兒一些成語，他們是能夠接受的。以下是我在教學(xué)實踐中的一些做法。

一、精心挑選有代表性的成語

鑒于幼兒的年齡特點，成語必須選擇幼兒容易理解接受的。比如帶有數(shù)字的：“一五一十”“顛三倒四”“七嘴八舌”等；非常形象的如“生龍活虎”“撓頭摸耳”等；有典故的如“狐假虎威”“ 坐井觀天”等。成語的精選工作非常重要，它直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。

二、選用靈活多樣的教學(xué)方法

根據(jù)各類成語的不同特點，我采用了以下幾種靈活多樣的方法：

看――就是充分運用幼兒的視覺器官，在對某些事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察、感知的基礎(chǔ)上，介紹成語。例如：我讓幼兒觀察兩只杯子，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)兩只杯子的大小、形狀、顏色以及花紋都相同時，我就叫他們用“一模一樣”說話；在節(jié)日里，我引導(dǎo)他們觀察了教室里和商場門前紅燈籠、彩花、彩旗、彩燈，就教他們用“張燈結(jié)彩”說話；面對幼兒園花園里的各種鮮花，我教他們“五顏六色”“五彩繽紛”；雨后的下午，天空有云在動的時候，我就帶領(lǐng)孩子們在院子里觀察天上的云朵，當(dāng)孩子們望著天空，興奮地指點著天空的云朵一會兒變成高山、一會兒變成輪船、一會兒又變成小馬、過一會又變成……我就會及時的教他們說出：“千變?nèi)f化”“神奇莫測”。這樣，幼兒在具體形象的觀察中，伴隨著快樂的感受，就會很容易理解這些成語，并能牢固的儲存在自己的腦海里。

講――這也就是講解成語的內(nèi)容、意義或者講成語故事，讓幼兒真正理解成語的意思，以達(dá)到牢固記憶和恰當(dāng)運用的目的。例如：“不翼而飛”這個成語里面有一個“翼”，而這個成語的關(guān)鍵也就在這個“翼”字。為了教好這個成語，我精心設(shè)計了一個方案：有一天，我走進(jìn)活動室，裝成很奇怪的樣子問小朋友：“我放在風(fēng)琴上的書怎么不翼而飛了？”孩子們不明白什么意思，都瞪大雙眼靜悄悄的看著我。我避開這個成語，以輕松的口吻問他們：“誰知道哪些東西會飛呀？”“小鳥會飛”“小蝴蝶會飛”“飛機(jī)會飛”，孩子們七嘴八舌的嚷嚷起來了，等他們說了好多可以飛的東西以后，我問幼兒：“那么他們?yōu)槭裁磿w呢？”孩子們異口同聲的告訴我：“因為它們有翅膀?！边@時候，我就告訴他們，翅膀也可以叫“翼”。蝴蝶、小鳥、飛機(jī)因為它們有“翼”所以才會飛的，這時，幼兒理解了“翼”的含義，便能較容易的掌握“不翼而飛”這個成語了。接著，有趣的事情發(fā)生了――下課后，一個小朋友跑來告訴我：“丁老師，我書包里的水彩筆不翼而飛了?！?/p>

對于一些有典故的成語，如：“囫圇吞棗”“掩耳盜鈴”等，我根據(jù)《成語故事三百篇》，按照幼兒喜歡的形式，改編成通俗易懂、生動形象的故事介紹給幼兒。

動――幼兒最愛動，因此有些成語，便結(jié)合動作教幼兒學(xué)習(xí)。如教“氣喘吁吁”的時候，我先上氣不接下氣的走進(jìn)活動室，讓孩子們親眼看看“氣喘吁吁”的樣子，接著讓孩子們在活動室連續(xù)做原地高抬腿動作，親身體驗“氣喘吁吁”的感受。然后再提問：“我們還會在什么時候感到氣喘吁吁呢？”馬上就會有幼兒回答：“快速上樓的時候?！薄疤嶂貣|西走路的時候?！薄芭懿降臅r候?！钡鹊?。這樣，通過幼兒的聽覺、視覺、運動覺來教成語，幼兒感到很愉快，學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

第5篇：成語故事掩耳盜鈴范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生興趣；課堂氣氛；方法創(chuàng)新

眾所周知，小學(xué)是一個人思想啟蒙的階段。小學(xué)生對周圍的事物十分好奇，他們思維靈活而不習(xí)慣受約束，所以，他們不僅有豐富的想象力和超強(qiáng)的求知欲，還富有潛在的創(chuàng)造力。而小學(xué)語文教學(xué)作為母語語法學(xué)習(xí)的黃金期，教師更要抓住學(xué)生的心理特點，以親切的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中，從而構(gòu)建高效率的語文課堂。筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，簡單談?wù)剬?gòu)建小學(xué)語文高效課堂的認(rèn)識。

一、從學(xué)生興趣出發(fā)

小學(xué)語文教師要想使語言的魅力充分發(fā)揮出來，不僅要在課堂上掌握規(guī)范的語言，還要注重教學(xué)的激勵性和趣味性。激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法比較多，其中最有效的方法就是把握好課堂的導(dǎo)入。設(shè)置懸念可以滿足學(xué)生的好奇心，有經(jīng)驗的教師一般會在課堂導(dǎo)入時運用懸念的設(shè)置，然后在課堂上一步一步地對問題進(jìn)行剖析解決，安排得很恰當(dāng)。除此之外，還可以以一個意味深長的故事、一首耳熟能詳?shù)母枨?、一個簡單的益智游戲等等來導(dǎo)入課堂。

值得注意的是，在當(dāng)今這個信息化時代，教師還可以利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源來充實課堂。如果課堂展示生動的課件，再配有動畫、插圖和音樂，并在其中添加一些與日常生活緊密相連的語文知識，這一定會讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、營造自由民主的課堂氣氛

語文課堂的學(xué)習(xí)氛圍在很大程度上影響著語文課堂的效率，也決定著小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低。

1.教師要保持良好的心態(tài)

教師必須通過努力保持積極向上的情緒狀態(tài)來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅、融洽、民主的心理環(huán)境，讓學(xué)生在有利的課堂環(huán)境中汲取所需的“成長養(yǎng)料”。具體來說，就是從學(xué)生的心理出發(fā)，發(fā)揮體態(tài)語對學(xué)生的強(qiáng)烈感染作用。比如，當(dāng)教師要想縮短與學(xué)生之間的距離，就可以借助微笑來增加親切感；需要鼓勵學(xué)生時，可以通過輕撫頭部的方式；面對犯錯的學(xué)生，可以通過眼神或手勢加以暗示。

2.教師可以通過課堂活動幫助學(xué)生積極參與到語文課堂中

比如，可以在天氣好的時候帶學(xué)生去學(xué)校的操場進(jìn)行室外活動，讓孩子在微風(fēng)、陽光等自然條件的洗禮下保持良好的心情，并通過做智力游戲來給孩子提供一個充足的活動范圍，這樣就可以在一定程度上幫助孩子更加輕松地學(xué)習(xí)。

3.重視師生之間的情感交流

教師充滿愛心的教育是學(xué)習(xí)過程所需要的，在語文課上，不僅要表揚課堂上積極的學(xué)生，還要包容學(xué)生在交流中的失誤。除此之外，教師還要以情感為紐帶，在語文課堂中恰當(dāng)?shù)匾敫偁幣c合作。有競爭與合作的課堂才是完美的，比如，在學(xué)習(xí)完《揠苗助長》《掩耳盜鈴》《守株待兔》等寓言故事之后，教師可以把學(xué)生分小組，以成語故事再現(xiàn)的形式來進(jìn)行表演，讓小組成員自己來籌劃，并在班里進(jìn)行評比。這樣，學(xué)生不僅會主動參與到課堂中，通過成語故事再現(xiàn)讓學(xué)生深刻體會到其中的人生哲理，還可以讓學(xué)生體會到集體的力量，形成正確的價值觀。

三、重視課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新

語文是一個國家母語學(xué)習(xí)的載體，承擔(dān)著歷史的重任，對于創(chuàng)新的要求就應(yīng)該更高了?！笆谌艘贼~”不如“授人以漁”，要培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。所以，語文教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，用更加生動形象的方式來傳達(dá)思想，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。如果語文教師素質(zhì)落后，課堂上學(xué)到的東西用不到實際生活中去，會在很大程度上影響學(xué)生對母語的喜愛，這樣不斷重復(fù)地惡性循環(huán)，最終會造成很嚴(yán)重的后果。

1.教師要重視對學(xué)生識字能力的訓(xùn)練

這就要求教師把語文教材合理地利用起來，雖然教材不會自己說話，但教師也可以將其傳達(dá)的思想描述給學(xué)生聽。語文這門課程是一個國家母語學(xué)習(xí)的載體，它不僅與學(xué)生個人的語文成績有關(guān)系，還承擔(dān)著歷史的重任，所以，語文教師要更加重視對教材的利用，以學(xué)生可接受的方式來引導(dǎo)學(xué)生對課本進(jìn)行學(xué)習(xí)。而對于識字能力的訓(xùn)練，則需要教師耐心輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生以課本為參考自覺地進(jìn)行識字和練字的訓(xùn)練。

2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行創(chuàng)新

學(xué)習(xí)是教與學(xué)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)效率比教師授課更加重要，所以，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力才是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。教師應(yīng)該在平時課堂訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生高效率學(xué)習(xí)。比如，有的學(xué)生做閱讀題時是先閱讀文章再做題，這樣做的結(jié)果是又慢又不準(zhǔn)確，所以，我在給學(xué)生歸納方法的時候，會提醒他們先看題目再去看文章，帶著問題去文章中找答案。在一段時間的實踐之后，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生在語文閱讀題上有一定提高。

總之，構(gòu)建高效課堂需要建立在不斷實踐并總結(jié)經(jīng)驗之上，所以，除了要提高課堂的教學(xué)效率以外，教師還要充分利用小學(xué)生對知識的較高的渴望度，鼓勵學(xué)生把知識運用到實際生活中，在課后訓(xùn)練自己運用語言的能力。同時，教師還要鼓勵父母在家中陪伴孩子學(xué)習(xí)，并對孩子的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馁潛P，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧秀芳.關(guān)于構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的思考[J].新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2010（7）.

第6篇：成語故事掩耳盜鈴范文

【關(guān)鍵詞】 漢語教學(xué); 戶外教學(xué); 有效模式

【中圖分類號】G613.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1001-4128（2010）11-0017-02

1 引言

戶外教學(xué)是語言文化學(xué)習(xí)的第二課堂。參觀學(xué)習(xí)能把社會實踐和語言文化學(xué)習(xí)很好地結(jié)合起來，寓教于樂，讓學(xué)習(xí)者在游覽中了解相關(guān)知識，感受中國人文自然精神，加強(qiáng)語言交流，領(lǐng)悟文化內(nèi)涵。

作為廣東省華文教育基地、廣東省中華文化傳承示范性基地，戶外教學(xué)（課外語言實踐活動）一直是我校漢語教學(xué)的一個特色，每學(xué)期由華文教研室專職教師負(fù)責(zé)，安排留學(xué)生一至兩次課時到市內(nèi)外進(jìn)行漢語言（文化）戶外教學(xué)。這種教學(xué)方法在教研室經(jīng)過了幾年的嘗試與探索。然而，如果僅限于對景點的參觀，則未能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用、未能把漢語學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)更好地聯(lián)系起來。之后，教研室開始組織不同年級留學(xué)生到不同地點參觀學(xué)習(xí)，但如若只限于“行―觀”式的走馬觀花活動，學(xué)生依然處于游走失控狀態(tài)。縱觀其他院校，也有類似的活動：華南師范大學(xué)國際文化學(xué)院對低年級新生組織“廣州一日游”觀光活動；暨南大學(xué)華文學(xué)院對外漢語系每學(xué)期安排“語言實踐周”活動，讓學(xué)生自主利用這一周時間，提供數(shù)條出游路線由有意向的學(xué)生選擇并組團(tuán)出游。

對于如何選擇漢語戶外教學(xué)的目的地，如何與漢語及文化學(xué)習(xí)更好地聯(lián)系在一起，更好地激發(fā)學(xué)生興趣、有效組織教學(xué)工作，均是值得我們探索的地方。對現(xiàn)有文獻(xiàn)資料的檢索顯示，目前對漢語戶外教學(xué)也未見有研究性的專文。

2 教學(xué)新模式：以廣州市越秀公園成語寓言園為例

課外活動是教學(xué)計劃的組成部分，是課堂教學(xué)的延伸。以語言實踐為目的的課外活動，是語言教學(xué)過程的有機(jī)組成部分。它提供實踐機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識和能力，能收到課堂教學(xué)收不到的效果。［1］ 課外語言實踐活動更能體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體的原則，更能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。其內(nèi)容廣泛，形式多樣，方法靈活，寓教于樂，也更能體現(xiàn)趣味性，不受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，比課堂教學(xué)更能發(fā)揮情感因素作用，排除心理障礙，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。同時，它能提供自然習(xí)得的機(jī)會，接觸真實的交際情景，比課堂教學(xué)更有利于培養(yǎng)交際能力。再者，活動采取任務(wù)型教學(xué)和競爭比賽形式，能鼓勵學(xué)生積極競爭，激發(fā)進(jìn)取心，使其獲得成就感和自信。需要注意的是，活動一定要體現(xiàn)運用漢語的原則和因材施教的原則，活動如果與漢語的運用無關(guān)，則不能列為語言實踐活動，而是其他目的的課外活動［1］。為了使課外活動達(dá)到語言教學(xué)的目的，需要做周密的設(shè)計：事前要有一定的語言準(zhǔn)備，活動中最好要有教師參加，就語言問題給予指導(dǎo)；活動后對語言的運用情況進(jìn)行總結(jié)。

本文討論的是以戶外環(huán)境為依托的語言實踐活動，試以“廣州市越秀公園成語寓言園戶外教學(xué)活動”為例進(jìn)行分析。越秀公園成語寓言園由數(shù)十組成語和故事的雕塑組成，雕塑分散遍布在一個園區(qū)之內(nèi)。本次教學(xué)目的是以對成語、寓言、中國歷史故事和民間傳說的了解和學(xué)習(xí)為主，并由此進(jìn)一步加深學(xué)生對中華文化的認(rèn)識。

2.1 任務(wù)前

本次戶外教學(xué)的對象為已有一年以上漢語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的華文速成班、C1和C2班中級漢語水平的留學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)為：1、通過圖片、資料，課前簡單了解越秀公園，了解廣州鄉(xiāng)土文化知識。2、參觀公園內(nèi)的成語寓言園前，預(yù)習(xí)園區(qū)內(nèi)成語“狐假虎威”“熟能生巧”“殺雞取卵”“濫竽充數(shù)”“掩耳盜鈴”“對牛彈琴”、歷史故事“司馬光砸缸”、寓言故事“東郭先生和狼”“狐貍與烏鴉”“三個和尚”“水中撈月”以及一些著名的中國民間傳說，理解其意義及寓意，領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵。教學(xué)過程安排如下：1、負(fù)責(zé)老師收集相關(guān)教學(xué)材料，準(zhǔn)備教案，聯(lián)系參觀事宜，確定時間。2、科任教師介紹相關(guān)知識及圖片：成語、寓言和中國民間傳說。3、實行任務(wù)型教學(xué)，布置教學(xué)任務(wù)：每班分組進(jìn)行。要求每組學(xué)生在參觀前，查閱幾個成語（寓言）的意思并解釋，其中速成班講解第1-4個，C2班講解第5-8個，C1班講解第9-12個。活動將以比賽的形式進(jìn)行，最后設(shè)附加題，看哪個班、哪個同學(xué)解釋得最多最好。①

2.2 任務(wù)中

在此次戶外教學(xué)活動中，采用了學(xué)生自導(dǎo)自游的方法，本文稱之為“連連看―邊看邊學(xué)”模式。由于任務(wù)前，教師已印發(fā)每生一份教學(xué)資料（資料上標(biāo)出園區(qū)內(nèi)12個成語、寓言和民間故事的名稱及其對應(yīng)的雕塑照片）要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，分組完成任務(wù)“看雕塑猜成語（故事）”，準(zhǔn)備講解該組對應(yīng)的4個成語（寓言和民間故事）。此外，還列出6個未具名的成語或故事（“盲人摸象”、“后羿射日”、“太公釣魚”、“黔驢技窮”、“鐵杵成針”和“王羲之墨池”）作為附加搶答題，供學(xué)生比賽作答。參加此次教學(xué)活動的共有20名學(xué)生。3個班的學(xué)生都積極地參與到了成語故事的講解中來。每個成語由一位學(xué)生講解，講解時，帶隊老師和任課老師組織其他學(xué)生圍聚在旁聽“小老師”講解，有效控制了學(xué)生在活動中的走向。從中，我們可見學(xué)生們都做了認(rèn)真充分的準(zhǔn)備：他們通過問老師、問同學(xué)、上網(wǎng)查找等方式找尋到每個任務(wù)的答案。講解時，或生動傳神，或引經(jīng)據(jù)典，或套用自身例子；其他聽講的同學(xué)也表現(xiàn)得饒有興趣。速成班學(xué)生還猜對了附加題6個成語（故事）中的4個。

2.3 任務(wù)后總結(jié)與反饋

活動結(jié)束后，筆者以個別交談的形式以取得學(xué)生對活動的反饋，并對學(xué)生進(jìn)行了不作任何作答導(dǎo)向的書面調(diào)查，收回11份有效問卷：6人認(rèn)為“很有意思”，4人認(rèn)為“比較有意思”；認(rèn)為此次活動“收獲很大” 的有5人，認(rèn)為“比較有收獲”有 5人。數(shù)據(jù)結(jié)果及之后與學(xué)生的訪談均表明：成語寓言園戶外學(xué)習(xí)活動取得了預(yù)期的良好效果，學(xué)生習(xí)得成語的情況良好。活動半個月后，筆者對學(xué)生們進(jìn)行了成語（故事）測查，7人能按問卷要求正確寫出4個在此次教學(xué)中學(xué)到的成語，2人寫出了其中兩個。這種形式的戶外教學(xué)效果較為顯著，一大原因是學(xué)生帶著問題和興趣，主動開口，而且開口率高，每位學(xué)生的積極性和主觀能力性都得以充分發(fā)揮，說話能力得到了鍛煉和提高。調(diào)查結(jié)果還表明：“邊走邊看邊學(xué)”、“可以當(dāng)小老師、小導(dǎo)游”、“成語園里的動物、人物很有意思”、“有比賽” 均是吸引學(xué)生的因素。隨后，筆者利用在新浪網(wǎng)上建立的博客――留學(xué)生網(wǎng)上家園②，與學(xué)生分享活動教案、相片、視頻和博客文章，進(jìn)行網(wǎng)上互動與學(xué)習(xí)。該網(wǎng)站已在我校留學(xué)生中宣傳推廣。

3 余論

根據(jù)“廣州市越秀公園成語寓言園戶外教學(xué)活動”的經(jīng)驗，如果教學(xué)對象為中級和高級漢語水平學(xué)習(xí)者，我們可采取：模式1、以成語寓言園為構(gòu)想基礎(chǔ)，將這一模式推廣，引申為“邊走邊看邊學(xué)”模式。此類選址地（廣州）有：雕塑公園、人民公園雕塑群、英雄廣場等。模式2、任務(wù)型教學(xué)的實地演練。如：安排給學(xué)生購買任務(wù)或調(diào)查任務(wù)，即到商店購買指定的物品，或者要求他們作一項社會調(diào)查（比如“關(guān)于留學(xué)生吸煙情況調(diào)查”“植物園進(jìn)園游客情況調(diào)查”等調(diào)查項目）。

如果是漢語初學(xué)者或零起點者，則可采取觀光形式，如安排廣州一日游，走馬廣州花城、觀摩羊城八景，使他們通過參觀對城市人文文化獲得感性認(rèn)識。

戶外教學(xué)是我校漢語教學(xué)的一大特色，通過不斷的實踐，我們可從中總結(jié)該教育的經(jīng)驗，使之更上一層樓，成為效果更為顯著的教學(xué)模式。對于其有效模式的探索，目前筆者所擁有的經(jīng)驗仍相當(dāng)不足，但“眾人計長”，相信集腋成裘，一定能更好地完善漢語戶外教學(xué)。

附注：

①②越秀公園成語寓語園教學(xué)資料、視頻和圖片，可瀏覽廣東省華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校留學(xué)生網(wǎng)上家園blog.省略/qiaozhuanliuxuesheng。

參考文獻(xiàn)

第7篇：成語故事掩耳盜鈴范文

如果不是應(yīng)朋友相邀，準(zhǔn)備去被譽(yù)為長江金三角最后一泓凈水之池的常州天目湖游玩，我是不會走這條路線，如果不是上了高速就開始堵車，前望不見頭，后望不見尾，我是不會臨時轉(zhuǎn)移路線的。只是不曾料到，從常州武進(jìn)區(qū)高速口下來，立刻就轉(zhuǎn)憂為喜了。真是車到山前疑無路，柳暗花明又一村，原來這里離淹城已經(jīng)近在咫尺，雖然路過數(shù)次，但不曾停留過?；蛟S是冥冥之中注定的吧，在這金秋時節(jié)邂逅這一份千年的緣分。不如就此夢回春秋，醉一場城中的世外桃源，穿越風(fēng)雷激蕩的歲月，去領(lǐng)略那春秋戰(zhàn)國時代的人文景觀，也不失為一種遺憾。

位于常州市武進(jìn)區(qū)的淹城，國家4A級旅游風(fēng)景區(qū)。這里保存著目前我國最為古老也最為完整的地面城池遺址，迄今已有2500多年歷史。其獨特的三城三河相套式的建筑形制，據(jù)說可與古希臘、古羅馬的遺址相媲美。這個春秋時代所筑的神秘王城，如今，盡管墻頭烽火不再燃燒，硝煙不再彌漫，歷史的風(fēng)煙早已無處可尋。多少花開花落，幾度日升月落，悠悠千年一回首，淹城不再只是歲月遺留下的土墩墩，依托遺址而建的淹城，依然可謂是一枝獨秀的人間奇葩，吸引著絡(luò)繹不絕的游人前去探古尋幽。

淹城是由春秋樂園、春秋遺址公園、野生動物園等組成的景區(qū)，不愧是一個新時代創(chuàng)意的文化主題公園。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見一座三根由青銅和漢白玉鑄成的景觀柱“龍之翼”雕塑，承載著淹城的希冀和夢想，展翅欲飛。從寬闊的香樟樹大道進(jìn)去，那些耳熟能詳?shù)某烧Z故事雕塑生動地呈現(xiàn)在眼前，有葉公好龍、一葉障目、守株待兔、舉棋不定、邯鄲學(xué)步等等，驚嘆先人的智慧結(jié)晶與經(jīng)驗積累。穿過停車場，首先映入眼簾的是春秋樂園那總耗600余噸青銅饕餮神獸的藝術(shù)大門，氣勢恢宏、巍峨壯觀。饕餮，傳說是龍的第五個兒子，也代表古代權(quán)利和地位的象征。大門的東側(cè)是一把利劍，西側(cè)有竹簡和甲骨文字，無不彰顯出濃郁的春秋文化意蘊，行走在人聲鼎沸的廣場，一曲夢回春秋悠悠響徹，蕩氣回腸、余音裊裊。

從壯觀雄渾的春秋樂園大門進(jìn)去，祭臺中心擺放的是青銅文化的代表——鼎，只是錯過了一場盛大的春秋祈福表演。往左側(cè)看去，展現(xiàn)的是一組春秋五霸齊、晉、楚、吳、越逐鹿?fàn)幮鄣尼鳙C群雕場景，據(jù)說春秋時在短短的242年里共發(fā)生大小戰(zhàn)爭480多起。再前去就是五霸鬼屋，很遠(yuǎn)似乎就感到一種荒冢孤魂，凄泣哀嚎，陰森逼人的氣氛，終究還是不敢走近繞道而行了。

不遠(yuǎn)處就是一幅“高山流水”的假山瀑布意境，令人沉醉。發(fā)生在春秋時期的“伯牙鼓琴遇知音”的故事讓多少人感嘆友誼可貴，知音難覓。想象著那個美麗的中秋月圓夜，伯牙山間撫琴，時而如高山流水，時而如碧空飛云。樵夫子期一旁仔細(xì)聆聽，時而曰，峨峨兮若泰山！時而曰，洋洋兮若江河！一個彈得出神入化，一個聽得如癡如醉，多么默契的一場靈魂相遇啊。向前走是一幅“濫竽充數(shù)”的群雕也無不引人深思，發(fā)生在戰(zhàn)國時期齊國的這則寓言故事，告訴我們只有練就一身過硬的真本領(lǐng)，才能經(jīng)受得住一切考驗，那些弄虛作假的人，雖能蒙混一時，但是無法蒙混一世。在樂園里，還可以看到許多諸如此類寓意深刻的成語故事，如：臥薪嘗膽、負(fù)荊請罪、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴等等，感慨中華傳統(tǒng)文化的無窮魅力，短短幾個字涵蓋的深刻道理。

踏著青石板，沿著花草樹木，穿越竹簡大門，來到一處飄散著百世曠古文化氣息的諸子百家園，諸子百家是先秦至漢初各個學(xué)派的總稱。據(jù)資料記載，中華文明學(xué)術(shù)的起源很早，但是到了春秋時代才發(fā)展起來的。春秋前期周王室的衰敗，失去了中央集權(quán)控制，反而致使人們的思想得到了解放。因此出現(xiàn)了諸如老子、孔子、墨子、韓非子、莊子等一 大批在中國歷史上非常有名的政治家、思想家、文學(xué)家。而諸子百家園是以陰陽家、農(nóng)家、醫(yī)家、道家、墨家、縱橫家、雜家、儒家、法家、名家、小說家、兵家等十二家作為代表，通過斑駁的城墻、奇異的山體、栩栩如生的雕塑等形成不同的空間，隆重展現(xiàn)了千古文化的思想精髓和文化成就。

站在依山而建的儒家，是巨型的孔子塑像，面前坐的是他的72弟子，只見孔子雙手作揖，面帶微笑，身體微向前傾，仿佛溫厚地對我說:有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。山體上的石雕文字，講述了孔子一生的經(jīng)歷。學(xué)堂內(nèi)還端坐一座孔子造型的仿真機(jī)器人，可以做眨眼、說話、揮手、搖頭、作揖等六個動作，游客可以與他一問一答，親密接觸這位敬仰的千古圣人。走進(jìn)農(nóng)家，目睹了春秋時期的農(nóng)具與五谷豐登、豐衣足食的牛耕田園生活場景，懷著敬重的心情站在樸實的勞作畫面前，可以深切感悟到人們對幸福生活的不懈追求與美好向往。那一身短打，肩扛鋤頭，手牽耕牛的農(nóng)家代表人許行的形象，是如此的親切，原來最樸實的哲學(xué)，是來自偉大的勞動者創(chuàng)造的。依次走過醫(yī)家、道家等十二家的代表人物塑像，再次重溫了千古歷史那百家爭鳴具有劃時代意義的璀璨文化。

自古英雄愛美人，在春秋歷史的長河中，美人何嘗不是一道獨特的風(fēng)景。走進(jìn)春秋麗人區(qū)，欣賞著千嬌百媚，萬種風(fēng)情的花容月貌，一些美人除了美貌還德才兼?zhèn)?，甚至在政治的舞臺也起到了舉足輕重的作用。比如越女西施，楚莊王的樊姬等等，當(dāng)然也有紅顏禍水之說，比如春秋前期的褒姒、夏桀的妺喜、商紂的妲己等等，其實，君主本身才是握有決定社稷存亡的權(quán)力，至于迷戀美色，荒廢朝政，山河破碎，與女人長的美麗不應(yīng)該相提并論吧。

走進(jìn)春秋民俗文化區(qū)，漫步在繁華熱鬧古色古香的市井商街，這里再現(xiàn)了古代民間雜耍、曲藝、叫賣、星相、占卜等市井情景，仿如隔世。再步行到宏偉壯觀的春秋王宮，聽說還有編鐘樂舞演繹的春秋宮廷生活與《西施迷宮》夢幻劇場上演的一段穿越千年的浪漫愛情故事，由于時間差距就沒有等待了。

春秋游樂主題體驗區(qū)是一個從春秋時期政治、軍事、文化等元素取材，以情景體驗的形式的大型主題夢幻樂園。通過植入中國特色文化，在千百年的文化根基上，延續(xù)和傳承著不拘一格的設(shè)計理念，不斷地創(chuàng)意，讓古老的春秋文化意境從歷史的帷幔中走出來，讓淹沒在斷壁殘垣中的千年歷史煥發(fā)新生。樂園是通過聲光電的科技技術(shù)，不斷地升級和優(yōu)化演員的劇情布局，讓游人在靜態(tài)觀賞與切身體驗中讀懂春秋的古老文化。

在秋日靜美的天空下，與家人、朋友一起無所顧忌地在一系列驚險刺激的游樂節(jié)目中，穿越那千年的春秋。登上60米高的孫武點將臺，一切美景盡收眼底。坐上九龍問鼎驚險感受問鼎中原的霸主氣魄，不知道多少時光沒有這么盡興地玩過了，忘了煩惱，忘了瑣碎，盡管有些節(jié)目是青少年非常感興趣的，依然可以看見許多中老年人帶著開心的笑靨樂此不疲，猶如金秋時節(jié)一朵朵美麗的花。

從喧囂的樂園出來，進(jìn)入滄桑而安靜的三城三河春秋遺址。這里曾經(jīng)出土的獨木舟、青銅器、單色陶，件件瑰寶，那是先民的獨特饋贈。沿著櫻花大道一路走去，盡管曾經(jīng)花影繽紛的櫻花樹已經(jīng)掉光了葉子，那些周圍的桂花樹卻郁郁蔥蔥，開滿了一樹樹淡黃色的細(xì)碎花朵，清香撲鼻，醉了心扉。順著外城入內(nèi)河，走過孫武茅廬、蒹葭蒼蒼處等，人文景觀交相輝映，融會了詩經(jīng)、楚辭、吳歌的美麗意境。一草一木無不體現(xiàn)出春秋的文化元素，慢慢地走，靜靜地看，在這片神奇的水城里，那個戎馬紛爭的殘酷年代早已遠(yuǎn)去，而今留給我們的是一個古樸幽靜的精神家園。

第8篇：成語故事掩耳盜鈴范文

一、單選題（每小題2分，共36分）1．如圖所示的各種運動中，不屬于機(jī)械運動的是A． 行星轉(zhuǎn)動 B． 鮮花怒放 C． 駿馬奔騰 D． 枯葉飄落2．下列幾種估測最符合實際情況的是（ ）　 A．人步行的速度約為5m/s　 B．全新的2B鉛筆長約18cm　 C．人體感覺最舒適的溫度約為37℃ D．一張試卷厚度的大約1mm　3．以下描述的各種現(xiàn)象中需要吸熱的是（ ）　 A．冰箱冷凍室內(nèi)壁出現(xiàn)白色的“霜”　 B．夏天的早晨花草上常有小露珠　 C．衣箱內(nèi)衛(wèi)生球越來越小　 D．冬天樹上出現(xiàn)霧凇　4．下面不屬于超聲波的應(yīng)用的是（ ）　 A.蝙蝠在黑夜發(fā)現(xiàn)要捕食的昆蟲　 B．醫(yī)生利用“B超”檢查病人身體內(nèi)的疾病　 C．清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械　 D．醫(yī)生通過聽診器了解病人心、肺的工作狀況　5．要控制和減弱噪聲的危害，下列不可行的措施是（ ）　 A． 在公路兩旁種植花草樹木 B． 在人耳里塞棉花團(tuán)　 C． 減小噪聲振動的頻率 D． 給發(fā)動機(jī)安裝消聲器　6．坐在逆水航行的輪船中的乘客，認(rèn)為自己是靜止的，他選取的參照物是（ ）　 A． 河岸上的樹 B． 船艙 C． 迎面駛來的船 D． 河水7．下列說法正確的是（?。?A．太空中宇航員能對話，說明聲音可在真空中傳播　 B B.手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改變響度　 C C.道路兩旁的隔音墻是在聲源處減弱噪聲D.B超檢查身體是超聲波在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用8．如圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運動（ ）　 A． B． C． D． 9．一短跑運動員在5s內(nèi)跑完了50m，汽車行駛的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度從小到大的順序是（ ）　 A． 運動員、汽車、羚羊 B． 汽車、羚羊、運動員　 C． 羚羊、汽車、運動員 D． 運動員、羚羊、汽車　10．以下實例中屬于聲波傳遞能量的是：（ ）　 A．雷聲預(yù)示有雨 B．鐵路工人敲打鐵軌判斷是否有松動 C．醫(yī)生用超聲波擊碎病人體內(nèi)的結(jié)石 D．人們聽說話聲音判斷是誰11．在空中噴灑干冰是人工降雨的一種方法，干冰使空氣中的水蒸氣變成小冰粒，冰粒下降過程中變成雨滴，水蒸氣為成冰粒、冰粒變成雨滴的物態(tài)變化過程分別屬于（ ）A． 凝華、熔化 B． 升華、熔化 C． 升華、液化 D． 凝華、液化　12．生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因為聲音向我們傳遞著很多信息．一位有經(jīng)驗的鍋爐工發(fā)現(xiàn)，向瓶里灌開水，開始時，水的落差大，撞擊力大，瓶里空氣多，發(fā)出大聲的并且低沉的“咚、咚”聲，水將滿時情況相反，發(fā)出小聲的并且尖細(xì)的“吱、吱”聲，則該工人判斷灌水多少的依據(jù)是（ ）　 A． 音色和音調(diào) B． 音色 C． 響度 D． 響度和音調(diào)　13．機(jī)場周圍不允許有鳥類飛行，以免撞毀飛機(jī)．這是因為（ ）　 A． 以地面為參照物，鳥的速度很大　 B． 以機(jī)場內(nèi)步行的人為參照物，鳥的速度很大　 C． 以停在機(jī)場的飛機(jī)為參照物，鳥的速度很大　 D． 以正在飛行的飛機(jī)為參照物，鳥的速度很大14．以下幾個實驗現(xiàn)象，能說明聲音產(chǎn)生的原因的是（ ）A.放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減弱 B.把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋里，然后放入水中，人們?nèi)匀宦牭绞找魴C(jī)發(fā)出的聲音 C.拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同 D.撥動吉他的琴弦發(fā)出聲音時，放在弦上的小紙片會被琴弦彈開 15．據(jù)呼倫貝爾市氣象局記載，2012年春節(jié)前夕，根河市的最低氣溫達(dá)到﹣52℃．對于這樣的氣溫，你認(rèn)為應(yīng)該選用以下哪種溫度計來測量（液態(tài)酒精、水銀、煤油的凝固點分別是：﹣117℃、﹣39℃、﹣30℃）．（ ）　 A． 水銀溫度計 B． 酒精溫度計　 C． 煤油溫度計 D． 水銀溫度計或酒精溫度計　16．冬天，人說話時，可以看到口里呼出“白氣”；夏天，打開冰箱時，也可以看到從冰箱里沖出“白氣”．下列對這兩次“白氣”產(chǎn)生的原因，分析正確的是（ ）　 A． 冰箱里沖出的“白氣”是冰箱里氣體中的水蒸氣液化產(chǎn)生的　 B． 冰箱里沖出的“白氣”是冰箱里的氣體中的水蒸氣汽化產(chǎn)生的　 C． 口里呼出的“白氣”是口里的氣體中的水蒸氣液化產(chǎn)生的　 D． 口里呼出的“白氣”是口里的氣體中的水蒸氣汽化產(chǎn)生的　17．甲、乙兩小車運動s﹣t圖象如圖所示，由圖象可知（ ）　 A．甲、乙兩車都做勻速直線運動　 B．甲車的速度為10m/s，乙車的速度為2m/s　 C．經(jīng)過6s，甲、乙兩車相距2m　 D．經(jīng)過5s，甲、乙兩車通過的路程均為10m18.以下分析正確的是（ ）A．寒冷的冬天早晨，窗戶玻璃上的冰花，是水凝固形成的B．燈泡用久后會變黑，是因為燈絲先升華后凝華形成的C．冬天在室外看到口中呼出的“白氣”是水汽化后形成的D．冷卻物體時，用0℃ 的冰和0℃ 的水效果一樣，是因為它們溫度相同二、填空題（每空1分，共14分）19．我國古書《套買曜》上記載有：“人在舟中閉牖（門窗）而坐，舟行而人不覺”，其中“舟行”是以為參照物，“人不覺”是以為參照物．20．在蜿蜒的鐵路線上，“鐵軌醫(yī)生”用探傷儀給鐵軌做“B超”，這是利用聲可以傳遞 。探傷儀發(fā)出的超聲波不能被人耳聽見，原因是超聲波的 太高。21.“掩耳盜鈴”是大家熟悉的成語故事。從物理學(xué)角度分析，盜賊所犯的錯誤是：既沒有阻止聲音的__________，又沒有阻止聲音的____________。22．當(dāng)音調(diào)或響度改變時，示波器上所顯示的也會改變．如圖中給出了相同時間內(nèi)兩個不同音調(diào)或響度的發(fā)聲體A和B振動的．其中　的音調(diào)高，而甲乙是兩種聲音的波形圖，從圖形可知： 是樂音的． 23.體溫計是利用水銀的 來測量人體溫度的，離開人體后還能表示體溫，是因為體溫計有一個_________________。24.吃冰棒和皮膚上擦酒精都感到?jīng)隹?，從物態(tài)變化角度看，前者主要是利用冰棒 ，后者是酒精．25．小明同學(xué)幾乎每天都要乘坐 公交車上學(xué)．善于觀察的他發(fā)現(xiàn)，無論盛夏還是嚴(yán)冬，在裝有空調(diào)的公交車玻璃窗上，常常有小水珠附著在上面，那么，夏天，小水珠附著在玻璃的；冬天，小水珠附著在玻璃的．（選填“內(nèi)表面”或“外表面”）三、實驗與探究（2分+4分+4分+5分，計15分）26.如圖1所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明．（2）如圖2所示，完全相同的兩個音叉，敲響右邊的音叉，左邊的音叉也會響，懸掛在線上的緊靠在左邊的泡沫塑料球彈起．若在月球上做這個實驗，左邊的塑料球不會彈起。這個現(xiàn)象說明了． 27．用圖1的實驗裝置探究燒杯內(nèi)的某種物質(zhì)熔化時溫度的變化規(guī)律（燒杯內(nèi)物質(zhì)在相同時間內(nèi)吸收的熱量相同） （1）某時刻溫度計示數(shù)如圖1，此刻杯內(nèi)物質(zhì)溫度是．（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描出加熱過程中杯內(nèi)物質(zhì)的溫度隨時間變化圖象如圖2，該物質(zhì)的熔點是．（3）t2時刻，該物質(zhì)處于態(tài)（選填“固”、“液”、“固液共存”）（4）根據(jù)該物質(zhì)熔化時溫度的特點，它應(yīng)當(dāng)屬于 體?！?8．物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面、小車和數(shù)字鐘“測量小車的平均速度”，如圖所示，圖中顯示的是他們測量過程中的小車在甲、乙、丙三個位置及其對應(yīng)時間的情形，顯示時間的格式是“時：分：秒”． （1）實驗中要使斜面坡度較小，是為了；（2）小球從甲到乙的平均速度為cm/s，從乙到丙的平均速度為　cm/s；（3） 小球在整個運動過程中作（填“勻速直線運動”或“變速直線運動”）．29．小麗做“探究水的沸騰”實驗，實驗裝置如圖1所示．

（1）小麗實驗中的兩處錯誤是：　和（1分）（2）小麗觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同，如圖2所示．圖是水在沸騰時的情況．（3） 小麗想要節(jié)約一些酒精燈的燃料，并適當(dāng)縮短實驗時間，則可采取措施是．（4）當(dāng)水溫接近90℃時，小麗每隔1min記錄一次溫度，如表是記錄的數(shù)據(jù)，時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10溫度/℃ 85 87 89 92 94 96 97 98 98 98 98①請你在圖3的小方格紙上畫出水的沸騰圖象．②在實驗室里，三組同學(xué)測得水的沸點分別是97℃、93℃、99℃，有同學(xué)猜想導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是各組用的溫度計有偏差，請設(shè)計一個簡單的方法驗證這個猜想：．四、應(yīng)用與實踐（4分+5分+6分，計15分）30. 根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶。利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度，繪出水下數(shù)千米處的地形圖。若用超聲測位儀向海底垂直發(fā)射聲波，如圖所示，經(jīng)過4s后收到回聲波。求此處海底有多深？（已知聲音在海水中傳播速度是1500m/s）

31．某同學(xué)買了一張列車時刻表．他注意到在北京和上海間往返的D31和D32次動車的運行時刻表如下：車次 到站、發(fā)車 北京南 泰山 南京 上海D31 到站時間 ﹣﹣ 16：33 19：12 21：05 發(fā)車時間 11：05 16：34 19：14 ﹣﹣D32 到站時間 20：38 17：12 12：40 ﹣﹣ 發(fā)車時間 ﹣﹣ 17：14 12：42 10：31他了解到D31次列車由北京開往上海，D32次列車由上海開往北京．這兩次列車每天各發(fā)一趟．自北京到上海鐵路長1460km．根據(jù)列車時刻表回答下列問題：（1）你從列車時刻表可獲得哪些信息（寫出兩條）（2）計算說明D31、D32次列車運行時間差為多少？（3）計算D31次列車由北京開往上海的平均速度是多少km/h？32.十一國慶期間，小明家要來客人,媽媽叫小明提前從冰箱把肉拿出來。小明將肉取出發(fā)現(xiàn)表面有一層白粉，放在桌子上就去玩了，過了一會兒他經(jīng)過桌邊，發(fā)現(xiàn)肉上白粉不見了，有了許多水珠。（1）請用所學(xué)知識解釋肉上白粉、水珠是怎么出現(xiàn)的？（2）小明通過查閱說明書，冰箱的制冷劑是R600a. 請你從物態(tài)變化的角度簡要敘述它是怎么把冰箱內(nèi)的熱量帶到冰箱外面的？（3）小明詢問媽媽，知道了使用冰箱節(jié)約用電的一些方法，請你也說出冰箱節(jié)電的兩種方法。 參考答案一、單選題BBCDC BDBAC ADDDB CCB二、19　河岸　、　人20 信息 、頻率21 產(chǎn)生 傳播22 A 甲23 熱脹冷縮 縮口（細(xì)彎管）24 熔化吸熱 蒸發(fā)吸熱25 外表面 內(nèi)表面三．實驗與探究26．發(fā)聲的物體在振動、真空不能聲27、　﹣8℃　．0℃?。」桃汗泊妗B(tài)12.5 16.2528、便于測量小車運動所用的時間　．　變速直線運動　29、（1）小麗實驗中的錯誤是：①　溫度計碰到容器底??；②　讀數(shù)時，視線沒與溫度計內(nèi)液柱的上表面相平?。▋商幑?分）　甲　采取措施是　適當(dāng)減少水量（或適當(dāng)提高水的初溫）?。炞C猜想：　將三支溫度計一齊放進(jìn)同一杯沸騰的水中（繼續(xù)加熱），觀察三支溫度計的讀數(shù)是否一致?。模畱?yīng)用與實踐30、3000m(嚴(yán)格按格式，不帶單位不寫公式不給分)31、（1）由列車時刻表可知：D31次列車從北京南發(fā)車，發(fā)車時間是11h05min；到達(dá)上海時間是21h05min．…（2）D31次列車從北京到上海的運行時間：t1=21：05﹣11：05=10hD32次列車從上海到北京的運行時間：t2=20：38﹣10：31=10h07min，D31、D32次列車運行時間差：t2﹣t1=10h07min﹣10h=7min；（3）s1=1460km，t1=10hv1= =≈146km/h．32、（1）白粉是凝華，水珠是熔化、液化。（2）液態(tài)R600a從管道經(jīng)過食品位置，汽化吸熱，給食品降溫。汽化后的R600a由壓縮機(jī)壓縮后，液化放熱，將熱放出去。（3）措施有：將熱的飯菜放涼后再放進(jìn)冰箱、減少開冰箱門的次數(shù)、將冰箱放在陰涼的地方等。