后進生轉化總結精選(九篇)

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第1篇：后進生轉化總結范文

六一班學生—冷同學，本學期新來的一個男同學，瘦瘦小小，對著他說話時，他完全沒在一個調上，上課喜歡說話，要么搞小動作，要么大聲說話，影響他人上課。下課生龍活虎，喜歡追逐打鬧，對著其他同學動手動腳，經(jīng)常遭到同學的告狀。于是，我開始找他談話，希望他以學習為重，努力學習，認真聽課，按時完成作業(yè)，做一個讓同學們喜歡，老師喜愛，家長放心的孩子。每次他口頭上都答應的好好的，可不到幾天，老毛病又犯，把之前的承諾忘得一干二凈。

為了有針對性地工作，我開始對他的家庭情況進行摸底了解。結果打聽下來，原來他是單親孩子，從小沒有媽媽，缺少母愛。我開始對他之前的表現(xiàn)表示理解了，缺少愛的小孩，無非就是想在人群中表現(xiàn)的“出色”，從而引起別人的注意力。于是，我開始找他談話，在班上對其他同學說要多和他一起玩，一起進步，多次對他心理教育。對他的進步當著全班的面提出表揚。

除了對他進行心理鼓勵，我還特意安排一個較好的女生和他一起當同桌，教他做題，一起討論問題，督促他寫作業(yè)。事前，我也對這個女生做了思想工作，為了班集體，不要歧視他，嘲笑他，讓他融入班集體，盡自己最大的力，幫助他進步。

第2篇：后進生轉化總結范文

關鍵詞：“后進生”；“三全”“三心”“三成”教育法

“后進生”是指在知識、能力、素質等方面相對較差的學生，是有明顯缺點或不足的那一部分學生，“后進生”不是“壞學生”，通過正確的教育是可以轉化的。

一、采取“三全”工作法

教育應面向全體受教育者。班主任要做好“后進生”的轉化工作，必須立足“三全”，即：面向全體“后進生”，面向“后進生”的全方面，面向“后進生”轉化的全過程?！昂筮M生”的教育和轉化工作，是一個長期而艱苦的工作，班主任老師必須全面深入地了解和分析“后進生”的各個方面，找準工作的突破口，并持之以恒。“后進生”的轉化工作，不僅要改變“后進生”的不良行為習慣，更要注重培養(yǎng)學生的內在思想品質和綜合素質。

二、實施“三心”教育法

班主任要做好“后進生”的轉化工作必須具備“三心”，即：“愛心、信心、耐心”。愛是最好的老師，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“愛孩子老母雞也能辦到，只有愛那些不好的孩子才是真正的愛孩子”。越是“后進生”平時受到的冷遇越多，也越能感受到愛的溫暖。如果說愛心是教育和轉化“后進生”的基礎，那么信心就是轉化“后進生”的動力。尤其是在“后進生”的轉化工作效果不明顯，甚至出現(xiàn)反復時，班主任老師千萬不能灰心，更不能有“前功盡棄”“恨鐵不成鋼”的感嘆，因此，做好“后進生”轉化工作的關鍵是耐心，班主任老師一定要有心理準備，能正確對待，有耐心、有恒心，善于總結，改進方法。只要我們具備了“愛心、信心和耐心”，就能做好“后進生”的轉化工作。

三、堅持“三成”培養(yǎng)法

在“后進生”的轉化過程中，根據(jù)“后進生”的實際情況，針對“后進生”的心理特點，我提出了“三成”培養(yǎng)法，即：“成功、成人、成才”。人生活在希望之中，培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。教師的職責現(xiàn)在已越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的“成功”之處，并及時鼓勵。清代教育家王陽明說：“數(shù)子十過，不如贊子一功”，“后進生”的教育和轉化要多采用賞識教育?！笆高B心”，班主任對“后進生”取得的成功，哪怕是微小的進步，都不應當視而不見，更不能求全責備，看到學生的本質、主流，鼓勵他們克服缺點，不斷進步。從嚴格意義上說：“沒有不合格的學生，只有不合格的教師，”社會需要各種各樣的從業(yè)人員，“三百六十行，行行出狀元。”教師應當根據(jù)每個學生自身的特點不同，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，培養(yǎng)出適應當代社會需求的畢業(yè)生。我并不是一個成功的教育家，但我希望對每一個學生的教育都是成功的。

四、注重“二人情境”法

有些班主任，尤其是年輕班主任經(jīng)常在辦公室或教室批評學生，其實，這不是一個好辦法，更不是一個可以經(jīng)常用的辦法，對“后進生”改正缺點，對樹立班主任的威信，班主任要學會“換位思考”“心理置換”，要學會創(chuàng)設并充分利用“二人情境”來教育和轉化“后進生”，使他們真正感到你是愛護他，關心他，而不是故意找他的麻煩，“小題大做”……真正幫助他找到犯錯誤的原因，誠懇地提出改正錯誤的有效方法，只有當學生接受你這個班主任的時候，他才會接受你的教育?！岸饲榫场庇袝r是班主任創(chuàng)設的，有時是無意中偶遇的，如，勞動時與某學生在一起，途中相遇等等，往往偶遇時談心的效果會更好。“二人情境”法，二人是條件，情境是關鍵。班主任應根據(jù)不同對象、不同情況，創(chuàng)設最佳的“二人情境”，力爭取得最好的教育效果。

五、實行“短期目標”法

“后進生”的轉化工作不可能一蹴而就，有些班主任對“后進生”提出的目標過高，效果往往適得其反?！岸唐谀繕恕狈?，有利于培養(yǎng)學生的自信心和上進心；有利于“后進生”的轉化和健康成長。一個目標實現(xiàn)后，再制定另一個目標。制定目標要在充分了解學生的基礎上，因人而異，因階段和情況不同而異，不能統(tǒng)一標準，鼓勵學生通過努力提前實現(xiàn)目標，作為教師或班主任，做“后進生”的工作一定要有耐心，千萬不能有操之過急的想法或做法。

教無定法，貴在得法。任何一個成功的乃至高明的班主任都不可能制定出適應所有“后進生”的教育和管理方法。時代在變，教育的對象在變，班主任要針對新形勢下“后進生”的新情況，調整新思路，找出新方法，充分利用學校、家庭、社會等各種力量，做好“后進生”的轉化工作，真正擔負起教書育人的重任。

參考文獻：

趙海濤.學校教育信息化管理問題的探討.中國電化教育，

第3篇：后進生轉化總結范文

【關鍵詞】三點；三培養(yǎng)；后進生轉化

一、“三點”

1.激活興奮點

后進生不是一團漆黑，他們也有“亮點”，讓他們學習，勞動，守紀他們可能無動于衷，但是讓他們一上田徑場，舞曲一響他們就興奮不已，對此教育者要不失時機地加以引導，教育他們趁此“興”，改他過，向各方面都優(yōu)異的同學學習，給他們以成就感，使他們相信自己的能力，當后進生取得一點成績時教師要給予表揚，使他們感覺到成績的取得是跟平時的努力分不開的，后進生將會以此為動力，發(fā)揮他們的特長，奮起直追，最終變后進為先進，通過引導他們的把對某一方面的興奮輻射到表現(xiàn)缺損方面，促其進步，筆者稱之為“激活興奮點”。

2.再造增長點

在激活興奮點的同時要幫助后進生尋找新的增長點，教育者要針對后進生創(chuàng)造條件，制造環(huán)境讓后進生去表現(xiàn)，從而是造就后進生進步的“新的增長點”，職位激勵再造法是再造增長點的有效方法之一，即后進生在哪方面，就在哪方面給以職位促其糾錯，進步，若后進生在學習上，可以任命其為“興趣小組組長”，“副學習委員”。若后進生在守紀上，可以任命群眾“紀檢組組長”，“副紀檢委員”，促其在約束他人監(jiān)督班干的同時約束自己，自我監(jiān)督。

3.抓好管理點

后進生工作，除了要做好耐心細致的說服教育外，嚴格的管理也是必不可少的，要提出明確要求，采取有力措施，幫助后進生矯正失當行為。

（1）幫助他們知道學年或學期或月的目標及措施，目標要切合實際盡量量化，比如，文化成績總分或各科成績達到多少名次多少分。學期操行成績達到多少分等，目標確定后，教師要幫助后進生制定有力措施，確保目標實現(xiàn)。

（2）建立“周匯報制度”，要求后進生備一本“成績簿”，把每周取得的成績記在本子上，然后每周一次交給教師，并向老師匯報上一周的情況，老師及時給予表演，通過匯報和記錄促其爭取成績，爭取進步。

（3）作業(yè)，也可以知道他們開展一些社會實踐活動。

（4）開展互助結對活動，組織班級的優(yōu)秀生和后進生結成對子，一對一的開展幫助活動，值得注意的是，為了保護后進生的自尊心，讓后進生發(fā)揮己之特長補優(yōu)秀生之短，稱為互助對子效果更佳。

（5）在加強思想教育的基礎上，不能放松紀律的約束，當后進生違反校紀校規(guī)時，要給予批評教育，還不許視情節(jié)嚴重的要給予校紀處分。

（6）爭取家長配合，形成教育合力。要把后進生在校表現(xiàn)和教師做做的工作，所采取的措施通報給家長，以取得家長支持和配合，需要強調的是，要求家長對學生多鼓勵，多說服，杜絕棍棒教育。

二、“三培養(yǎng)”

語文教師的素質對學生語文學習起著決定性的作用，我們應該不斷提高教師的專業(yè)素質和業(yè)務素質從以下幾個方面做好后進生的轉化工作：

1.培養(yǎng)學生學習興趣

（1）加強情感教育，用愛心感染學生，增強學生的自尊心。初中學語文是一門較枯燥的學科，那么，要讓學生喜歡你的這門課，就得讓學生喜歡你這個人。馬卡連柯說過，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。在教學過程中要有愛心，作為教師，就是要獻出愛心，縮短師生距離，讓學生感到老師是他們的朋友。教師應該特別注意保護他們的自尊心，要經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生；只要學生有小小的進步，教師就要及時地表揚。這樣才能使他們從怕學習語文轉變?yōu)閻蹖W習語文，從而對語文這門課產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

（2）破除對成功的神秘感，增強后進生的自信心。要使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，除了注重情感教育外，還要破除學生對成功的神秘感。十幾歲的青少年都有強烈的好勝心理。在他們成功時，由于心理上得到欣慰和滿足，很容易接受別人的引導和鼓勵。從教學中告訴學生，并不是每次考試都要滿分才算成功。能夠圓滿地回答老師的一次提問，能正確的解出一道習題，都算是小有所成。打破神秘感的關鍵是要每一位同學正確對待自我，學會自我競賽，自覺的記住以往學習語文的成績和表現(xiàn)，下一次超過上一次。目前比過去進步就是勝利，就是自己在語文上的成功。

2.注重培養(yǎng)學生學習語文的方法

（1）教會學生預習的方法。預習是學習各門課的有效方法之一，教師有必要教會他們預習的方法。預習就是在上課前將所要學的內容提前閱讀，達到熟悉內容、認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應教會他們作記號，以便在上課時認真聽講，從而真正掌握這些有困難的內容。

（2）教會學生聽課的方法。聽課是教學中最重要的一個環(huán)節(jié)，教師應要求學生在聽課時必須專心，抓住重點作筆記，以便復習鞏固。在預習中作上記號的知識點應認真聽，多提問，保證能聽懂。積極回答教師的提問，做到先思考再回答。

（3）指導學生善于總結知識的方法。這就要求教師教會學生將所學知識點同以往學習的內容進行歸納，對照、比較其異同點。在具體指導時可給出復結的途徑。第一是看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容；第二是列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點；第三是練：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學知識的各種題型及解題方法（圍繞考試方向）。應該說學會總結是語文學習的最高層次。學生總結與教師總結應該結合，教師總結更應達到精煉、提高的目的，使學生水平向更高層次發(fā)展。

3.培養(yǎng)良好的學習習慣

在教學中，應注意要求學生預習、自學，在自學中注意知識的形成過程、結構和聯(lián)系，總結尋找學習的規(guī)律，培養(yǎng)學生自覺學習的好習慣。解答問題時，也要注意啟發(fā)引導，讓他們自己動腦，引導他們自己解答問題，不給現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們自主思考的能力。

總而言之，后進生工作既是班主任的重點，也是班主任的難點，只要持之以恒地堅持下去，就會如陶行知所說：“像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石。”作為班主任，只有拋開成見，轉變“朽木不可雕”的思想，動之以情，曉之以理，從尊重關懷學生出發(fā)，用信任、期望的語言來激發(fā)學生的奮進精神；用諒解性、寬容性、引導性的語言來啟發(fā)學生認識錯誤、樹立進步的信心，用充滿理性的愛來正確對待學生，才能讓學生在真情中醒悟，在反思中進步。

參考文獻：

第4篇：后進生轉化總結范文

所謂“后進生”，就是在班級中經(jīng)常違反道德、紀律原則，或者犯有嚴重過錯的學生。他們都有一個共同的特點，就是常常表現(xiàn)為思想意識差，不能嚴格地遵守學校的規(guī)章制度，不能及時地完成各科學習的任務，學習上沒有上進心，沒有明確的目標，成績差，有時候也被稱為“雙差生”。后進生也是班級、學校的一份子，這些學生是一個比較特殊的群體，他們上課遲到、早退、曠課，頂撞老師，甚至晚上爬墻外出，可以說“無惡不作”，給學校、班級在安全上造成了很大的壓力，如何把這些“問題”學生通過教育手段進行轉化，筆者覺得可以從以下幾個方面入手。

一、正確、客觀認識后進生，有針對性地了解學生心理，找出問題根源

每一個學生，不是生下來就注定是后進生。后進生的形成是多方面的，一個優(yōu)等生如果沒有正確地進行教育，都可能變?yōu)楹筮M生；一個后進生如果能夠正確認識其自身的不足，通過引導也會變?yōu)閮?yōu)等生。所以，對于后進生的存在，我們應該正確地、客觀地去認識。特別是在農村，學生由于正處在青春發(fā)育期，他們在心理方面都會出現(xiàn)一種叛逆現(xiàn)象。他們追求個性，但由于社會經(jīng)驗的不足，明辨是非能力不強，很容易被社會一些不良現(xiàn)象誤導，變得無心學習，最后加入了后進生的行列。另一個方面，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，大量的農村勞動力在外務工，導致孩子在家無人看管或者由老人代管，導致家庭教育缺失，使他們對學習、生活等產(chǎn)生了一些不良行為，尤其是受到社會不良風氣的影響，最終導致其誤入歧途。根據(jù)相關數(shù)據(jù)調查顯示，目前70%的問題青少年都是農村留守少年，他們在心理、學習、生活等方面都缺乏正確的引導，特別是心理方面，他們面對的是年邁的爺爺奶奶，無法進行心理方面的有效溝通，使他們在空閑時間倍感孤單與失落，遇到問題深感無助。對于這些因素，作為教育者應該加強分析，掌握后進生的準確資料，然后制定轉化方案，采取多種方法進行溝通，讓他們認識到自己的不足之處，通過誠心實意的談話，用語言、行動去關懷他們，使他們真正體會到溫暖，幫助他們認識錯誤的根源，促使他們改正錯誤。

我班2008屆學生葉同學是“懶、爛”兼?zhèn)涞暮筮M生，且是“破罐子破摔”的“壞”學生。作為老師，我沒有嫌棄這個學生，經(jīng)常主動找他談心，心平氣和地與這個學生共同找原因，想辦法克服困難，而且利用他的優(yōu)點，有點小進步就及時給予表揚，很快我與他交上了朋友?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，他轉變很快，學習成績也直線上升，最終考上了惠州大學。

二、充分發(fā)揮集體的力量，讓后進生倍感愛的溫暖，促其轉化

每一個后進生的背后都有一個故事。我們在轉化后進生的時候，應該有充分的愛心與耐心去讀懂其背后的故事，用獨特的視角去審視故事中主人翁的前因后果。充分利用集體的力量去溫暖、感化他，使他們知道，作為班集體中的一員，集體需要他，班集體也因有他而更精彩，讓他樹立自信心，找到成就感。在工作中，我注重運用和發(fā)揮班集體的外部作用來轉化后進生。在班主任工作計劃中，開展班務活動，都仔細考慮如何安排有利于轉化后進生的方法，如編座位、分學習小組，開展各種活動，在先進、后進的搭配上我都“用心良苦”，做到以先進帶后進，以先進促后進，使班集體形成追、趕、幫、帶的良好風氣。如，我班2010屆學生馮春浩就是一個很好的例子。我先是召開了班團干部會議，動員班級里的先進學生要積極幫助后進學生，并制定相應的規(guī)章制度在班級里大張旗鼓開展活動，爾后舉行主題為《互學互幫》的班會課，并安排馮同學與班長曾同學坐同桌，指定了班長負責幫助他，讓他感受到集體的溫暖，促其轉化。

三、轉化工作穩(wěn)中求進，建立后進生成長檔案

第5篇：后進生轉化總結范文

一、后進生指學習成績差和思想品德差的學生。學習成績差包括無心向學，隨便遲到、曠課，不交或少交作業(yè)，主要科成績大多不合格；思想品德差：指打架、偷東西有流氓習慣和較嚴重的破壞集體紀律、榮譽和財物的行為；屢數(shù)不改的違法生交由公安機關裁決予以警告、罰款、拘留的學生。

轉化的標準是經(jīng)耐心引導教育后，思想有明顯進步，沒有違法犯罪行為，組織紀律不斷加強，不重犯原有的錯誤、學習成績在原有的基礎上有明顯的提高。

二、全校教職工人人都要做后進生轉化工作。從學校領導到全校教職工要從不同角度做他們的教育工作。教書育人，管理育人，服務育人。要求班主任加強同科任教師的聯(lián)系、加強同學校、社會、家庭的聯(lián)系，努力做好本班后進生的轉化工作。每位教職工負責聯(lián)系并教育一名以上的后進生，要求認真負起教育的責任，后勤人員要主動做后進生的思想工作，發(fā)現(xiàn)他們有違反紀律，不遵守學校規(guī)章制度的要及時勸告教育。

四、對后進生要堅持正面教育，要滿腔熱情地做疏導工作，樂于做思想轉化工作，歡迎并鼓勵他們的點滴進步，好的轉化典型要及時總結，大力表彰。

五、注意抓苗頭，防范于未然，對后進生無故曠課的，要求班主任做到“曠課一節(jié)問原因，半天不到上家門，一天不回報教務處。”

六、要抓好學期初、中段考后和期末前后三個時期的后進生的思想教育工作。要特別注意抓好開學注冊前的教育，領導要分工到學把后進生的情況及時向班主任通報，由班主任在注冊前進行針對性的教育。

七、要突出抓好違法生的幫教。違法生本人對錯誤必須有深刻的認識，其家長出保證，要求組織幫教小組幫扶

任務是掌握違法生的思想狀況，及時進行教育，同時要建立思想?yún)R報和談心制度。

八、由教導處定期召開后進生座談會，學習中學生守則，中學生行為規(guī)范和治安管理條例，進行法紀教育。

第6篇：后進生轉化總結范文

按照新學期教學工作的要求，我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、作業(yè)的選取要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

第7篇：后進生轉化總結范文

一、深入了解后進生的心理特征

要教育學生，就得先了解學生。班主任工作是否有效，很大程度上取決于對學生的了解是否全面深入。只有了解后進生的學習生活情況，以及后進生的心理特征，才能有的放矢的進行教育。后進生和一般學生相比，具有社會性較早的介入的特點，也就是人們常說的“早熟”。由于后進生的言行已在學生中造成了不良影響，失去了威信，往往得不到別人的尊重和理解，所以有時他們自吹自擂、盲目自大，有時又會自暴自棄、自甘墮落。這種矛盾的狀態(tài)，班主任應該理解和體諒。尊重和相信他們，不隨意提及他們的過失，鼓勵他們多看自身的有利的條件。

二、創(chuàng)造條件，樹立后進生的信心

著名教育家魯姆說：“智力是學習能力的必要條件，但決不是決定條件?！贝蟛糠值暮筮M生都有自卑的心理，常以“我不懂、我不會，，等等為學習差的借口，破罐子破摔，于是成績差便成為“家常便飯”。對這些學生，教師應首先幫助他們樹立信心。信心不是與生俱來的，它是人在長期實踐中與各種不和諧因素的斗爭得來的。教師可采取激勵機制，主要途徑有：1.對學生抱有積極的期望，讓學生認識到自己沒有被遺忘。2.為學生創(chuàng)造機會，培養(yǎng)小興趣，樹立信心。教師可根據(jù)情況，在正常的課堂教學中，對他們“低”要求，對一些適合他們做的數(shù)學題目、問題，在示范、講練多遍后，對他們進行提問，使他們回答正確的機會較多，嘗到回答正確的喜悅。對于個別成績短時間內沒明顯提高的學生，教師一定要多鼓勵，多引導，要有耐心，耐心是關鍵。

三、熱愛學生，建立良好的師生關系

老師熱愛學生，特別是熱愛那些后進生，建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。俄羅斯大作家托爾斯泰對熱愛學生的道理說的十分透徹。他說：“如果教師有了對于教育事業(yè)的熱愛，他就會成為一個好教師；如果教師象父母那樣熱愛學生，他就會比一個讀遍所有書籍，但既不熱愛事業(yè)，也不熱愛學生的教師好?？墒撬葻釔凼聵I(yè)又熱愛學生，他就是一個十全十美的教師?！蔽覈奶丶壗處熕瓜颊f過這樣一段話：“工人不熱愛機器怎么做好工？農民不熱愛土地怎么種好地？教師不熱愛學生能教育好學生嗎？誰不愛學生，誰就不能做他們真正的教師。，’許多優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀的數(shù)學教師他們的工作方法是多種多樣的，但其共同點，就是熱愛學生。在此基礎上，和學生建立良好的師生關系，溝通師生的感情，師生才能有共同的語言，這是教師對學生進行教育的開端，也是取得良好教育效果的前提。我們教育后進生應先端正思想，熱愛學生，講究教育藝術，處理好愛與嚴的關系問題，做到愛中有嚴，嚴中有愛，既尊重他們又嚴格要求他們。在教育工作過程中感化教育很重要，但不是唯一的代替一切的教育方式手段?？傊?，教師通過關心學生、愛護學生，與學生休戚相關，才能在學生中建立威信。威信就是教育力量，是做好后進生轉變工作的一個極為重要的條件。須知，沒有愛就 沒有教育，沒有愛就教育不好學生，沒有愛，就教不好數(shù)學。

四、發(fā)揮集體力量，爭取多方支持

做好后進生的工作，光靠班主任一人孤軍奮戰(zhàn)，難免力薄勢單，顧此失彼。因此，班主任要善于組織和發(fā)揮科任教師、班級中的各種集體的力量，主動爭取社會、家庭各方面的支持與配合，以促進后進生向積極的方面轉化。運用班集體的力量，除了要教育全班同學，特別是學生干部關心、團結、幫助后進生外，還可以用“結對子”的方法，組織一部分先進學生幫助后進學生，形成強大的教育優(yōu)勢，使后進生感受到集體的溫暖，從而逐漸產(chǎn)生對集體的感情，慢慢進步起來。

五、總結反省的方法

第8篇：后進生轉化總結范文

一、充分挖掘后進生的“閃光點”，激發(fā)學生的自信心

每個學生都有自己的“閃光點”，而往往后進生的“閃光點”會被忽略，被其所謂的“缺點”所掩蓋。?挖掘后進生的“閃光點”，幫助后進生建立自信是至關重要的。自信心是人性的頂峰，激發(fā)學生的自信心是“教育工作的頭一條金科玉律”，對待自信心“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。要樹立自信心，離不開老師的尊重、信任和關愛。后進生普遍存在自信心嚴重不足和自卑的心理狀況。培養(yǎng)后進生的自信心是轉化后進生至關重要的一步。教師只要善于捕捉他們身上的“閃光點”，表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度，積極肯定的評價，能大大提高他們的自信，使他們認為自己是一個有能力的人，是一個“我能行”的人。從而增強了學習積極性，把精力集中在學習上。

后進生不是一切都差，也有好的方面和“閃光點”，但由于這些微弱、細小的“閃光點”常被大量的消極因素所掩蓋，往往給人造成一種一無是處的感覺。為此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的“閃光點”，哪怕僅僅是一些苗頭，也要給予表揚，倍加愛護和扶植，促使其發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。真誠的表揚與激勵，是對學生巨大的鼓舞，能使他們體驗到受到尊重、信任和支持的愉悅，從而迸發(fā)出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。與此同時，班主任也要誠懇而熱情地指出他們的缺點，幫助他們克服，切不可一味遷就姑息。

二、關愛感化后進生，使其融入整個班集體

熱愛學生是教育學生的情感基礎，所以教師教育學生要從情入手，以自己親切、和善的態(tài)度激勵學生，架起師生間友誼的橋梁。對待后進生更要加大情感投入，因為后進生在多數(shù)人眼中是問題學生，得不到應有的尊重和理解，長此以往會使他們形成一種畸形心理，不自覺地抵抗外來的意見。所以，轉化后進生要以尊重和信任為前提，以愛為轉化的力量源泉，要依靠集體、家庭和社會的各種教育力量完成后進生的轉化。后進生作為班集體中的一部分，應該時刻為班集體貢獻自己的力量，而不是拖整個班集體的后腿。而一個班集體的整體素質提高的決定因素就是這部分后進生，只有將這些后進生轉化后，這個班集體的整體素質將會有一個大幅度的提高。

三、因材施教，激發(fā)后進生的求知欲，提高整個班級的學習氛圍

對于后進生，不僅要傾注愛心，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，而且要具體問題具體分析，區(qū)別對待。首先，我們建立學生檔案，摸清后進生的知識點，然后根據(jù)他們的實際調整要求，因材施教，堅持“低要求、勤要求、小步子、多活動、勤輔導、勤總結、快反饋”，使他們學起來容易，做起來簡單，感受到成功的喜悅。還應根據(jù)他們的特長、愛好、興趣，建立學習小組，使其特長、愛好和興趣，能得之發(fā)揮，從而掌握到有用的知識教育，誘發(fā)其學習知識的欲望，使他們由可學向愿學、樂學轉化。

第9篇：后進生轉化總結范文

一、數(shù)學后進生“差”的體現(xiàn)

1.不學習，也不知道怎么學習。

預習時，不會找教材中的重點和難點，看過書后，糊糊涂涂，不知道哪些會了，哪些不會，當老師提問到自己的時候，才發(fā)現(xiàn)原來這里也不會，那里也不明白。他們總是學習得很被動，學習效率也很低。比如，在學過數(shù)軸這一部分后，應該能把三要素提煉出來，并掌握好。而他們卻只知道有一條線，線上有什么，滿足什么條件，其它就不知道了。

2.對概念、定理的掌握膚淺、不深刻、不到位。

數(shù)學中的概念、公理、定理、公式眾多，而且彼此大都有聯(lián)系，后進生們總是孤立掌握互不聯(lián)系，而只有將知識聯(lián)系起來理解、記憶，才能有好的效果。例如中心對稱和中心對稱圖形這兩個概念，他們往往搞不清哪個概念是探討兩個圖形之間的關系的，哪個圖形是探討圖形本身的兩個部分之間的關系的，至于兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系更是一無所知。

3.在學習上缺少積極主動性。

數(shù)學老師總是喜歡提問一些小問題讓學生來解決，而后進生往往對此置之不理，根本不會去認真主動地思考，對于老師精心設計的當堂訓練題更是冷眼旁觀，認為與自己無關，所以他們在課堂上的學習效率很低，收獲甚微。

4.對待作業(yè)的態(tài)度不端正。

作業(yè)本應認真獨立完成，而后進生總是應付，隨便做做，不管對錯，交上去完事，有時甚至拿別人的作業(yè)本抄襲一遍來應付差事。本來通過作業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)自己學習中的缺陷和不足，從而及時糾正，不斷進步，而他們這樣應付作業(yè)就沒有任何效果。他們在學習上很敷衍，對于不懂之處，基本上不去向他人請教，而是繞道而行。對于說理性的問題，也從不講究邏輯，經(jīng)常牛頭不對馬嘴，胡亂寫上一通。

5.對于考試漠不關心。

人家都在考試前拼命復習、認真總結、精心梳理，而后進生們總是泰然處之，漠不關心，考試時往往提前交卷，他們根本不管考試成績到底怎么樣，也從來不考慮成績的好孬對將來前途的影響。

二、后進生的轉化方法

1.轉化后進生，最重要的是要培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學習的積極性，這也是后進生轉化的首要條件。

（1）數(shù)學學科和其他學科不同的是具有嚴密的科學性和抽象性、邏輯性，這是在數(shù)學上形成后進生的主要原因。對于這一點，我在平時的教學中，特別注意加強教學的直觀性。這樣學生在學習概念、性質的時候，就能在大腦中建立起相關的數(shù)學模型。比如：在講到三視圖“從三個方向看”時，我讓學生自己動手，將不同物體組合放在桌面上，讓學生活動起來，分別從三個不同的方向觀察這一組合體，并把看到的形狀分別記錄下來，然后再和其他同學的結果比較，看看有什么異同，并進行歸納、總結，得出結論。這樣，學生就比較容易理解和接受了。由于直觀教學很能吸引人，所以把后進生的注意力都集中過來了，從而達到了轉化后進生的實際效果。

（2）苦練語言功。教師語言藝術對教學效果的影響是很大的，如果語言枯燥無味，那么學生就會昏昏欲睡，根本聽不進去。如果語言很富有激情，充滿藝術，妙趣橫生，那么學生就會聚精會神、全神貫注、樂在其中，課堂效果不言自明。

在數(shù)學課堂上，老師要在關注全班學生學習的同時，特別關注后進生的情況，關注他們的學習情緒，因為他們最容易思想開小差，精力不集中，往往聽著聽著就不知不覺地想到別處了，再加上老師的枯燥無味的語言，更是不感興趣，講的內容根本聽不進去。這時，如果老師能運用藝術性的語言，就能使課堂氣氛活躍起來，使學生的思維進入到積極狀態(tài)，從而達到較好的課堂效果。

（3）多和學生進行情感上的交流。后進生盡管學習成績不理想，但是情感都很豐富，他們更需要老師的關心和愛護，更需要老師的鼓勵和肯定。所以，老師更要多關注他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時加以表彰。只有他們和老師的心理距離拉近了，才能調動起學習的積極性和主動性。所以，老師一定要在情感方面多關注他們，多和他們交流，縮短和他們的心理距離，和他們打成一片，善于發(fā)現(xiàn)，多加肯定，這是激發(fā)他們學習積極性的催化劑。

（4）成立課外興趣學習小組。課外學習興趣小組，可以在課余時間，搞些專題講座，做做數(shù)學游戲，搞搞數(shù)學活動，這樣能激發(fā)后進生的學習興趣，提高他們學習的積極性。

2.如何讓學生養(yǎng)成自覺學習好習慣，掌握科學的學習方法和具有一定的解題能力，是轉化后進生的關鍵。

（1）大部分后進生學習都很被動，不愛動腦思考，遇到疑難，繞道而行，不去思索探討，對所學的基本概念、基本理論總是死記硬背，機械運用。在教學過程中，老師一定要想辦法調動他們的積極性，多采用啟發(fā)式教學，去引導他們思考、探索、發(fā)現(xiàn)，多給予展示的機會，以培養(yǎng)他們的自信心，讓他們多說、多思考、多活動，讓他們多與別人交流，互相促進，這樣他們的學習就主動起來了。

（2）對待后進生，要根據(jù)實際情況，對他們降低要求，布置作業(yè)的難易程度，要接近他們的實際水平，不能和程度較好的學生一樣要求，那樣是不現(xiàn)實的，也是做不到的。對他們的輔導、轉化，不能急于求成，要循序漸進，耐心細致地輔導他們，要一點一滴地補習，讓他們慢慢提高。

（3）對后進生，要從嚴要求。這些學生一般在許多方面都有不足的地方，比如：生活懶散，學習意志不強，上課精力不集中，不能獨立完成作業(yè)，等等。所以老師要認真檢查他們的作業(yè)完成情況，要親自檢查，嚴格督促，不能有半點馬虎。只有對他們要求嚴了，他們才能當回事，才能使他們得到轉化。

3.認真組織檢測，增強后進生的自信心和自尊心，是提高學習成績的重要一環(huán)。

為了培養(yǎng)后進生學習的自信心，讓他們嘗到甜頭，得到成功的喜悅，明白學習并不難，只要認真學誰都能學會，就能有好成績，所以在考試的時候，要出一定數(shù)量的容易題目，讓這些學生也能做出來。當然，之前要對他們個別輔導，特別是對他們最薄弱的地方重點輔導，反復訓練，多提醒，多安排，這樣才能讓他們更有希望取得好成績，從而改變他們學習上的自卑心理，增強自信心。