怎樣做個(gè)好老師精選(九篇)

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第1篇：怎樣做個(gè)好老師范文

記得群號(hào)是：462720555

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群主個(gè)人的QQ號(hào)是：1370946190 微信號(hào)是：15234400545

想在北京找教育工作，發(fā)愁不知道從何入手的，可以加她為好友，多交流，多學(xué)習(xí)!

-------一個(gè)普通師范畢業(yè)生如何在北京找到月薪過(guò)萬(wàn)的工作的-----

2012年我畢業(yè)于一個(gè)三線城市的普通師范類本科院校，現(xiàn)在就職于北京韋博國(guó)際英語(yǔ)，擔(dān)任教學(xué)主管一職。剛出校門的我參加了各類事業(yè)單位考試，試圖在公立學(xué)校有晚飯吃，但是大多數(shù)參加過(guò)考試的同志們都知道，付出的諸多努力都化作了東流水。這樣到處奔波了大概半年，我放棄了這一念頭，背上行囊踏上了北漂之路，剛到北京我也是到處碰壁，網(wǎng)上投了一大堆簡(jiǎn)歷，參加了大大小小十幾次招聘會(huì)，大都石沉大海，有一天我在網(wǎng)上突然發(fā)現(xiàn)有這么個(gè)群，抱著試試的心態(tài)進(jìn)來(lái)了。在群里我認(rèn)識(shí)了好多跟我一樣到處求職的小伙伴，群主每天也會(huì)推送一些各大教育機(jī)構(gòu)的招聘信息、應(yīng)聘技巧、師訓(xùn)類資料。在這群埋伏幾天后，北京韋博國(guó)際英語(yǔ)提供的一份課程顧問(wèn)工作打動(dòng)了我。更令我意外的是，經(jīng)過(guò)兩輪面試后，我就順利入職了。相比那些大型招聘類網(wǎng)站提供的offer，這個(gè)靠譜了許多。

真的是良心推薦!!!對(duì)了群號(hào)： 462720555 ，需要的同志們可以加群了解一下!!!!!!

----職場(chǎng)面試技巧-----

一個(gè)人掌握何種技能取決于他的興趣、能力和聰明程度，也取決于他所能支配的資源以及制定的事業(yè)目標(biāo)，擁有過(guò)硬技能的人有更多的工作機(jī)會(huì)。

我們來(lái)看看面試官看中求職者的哪些能力呢？

一、解決問(wèn)題的能力

每天，我們都要在生活和工作中解決一些綜合性的問(wèn)題。那些能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并迅速作出有效決斷的人行情將持續(xù)升溫，在商業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理咨詢、公共管理、科學(xué)、醫(yī)藥和工程領(lǐng)域需求量驟增。

二、專業(yè)技能

現(xiàn)在，技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了人類活動(dòng)的所有領(lǐng)域。工程、通訊、汽車、交通、航空航天領(lǐng)域需要大量能夠?qū)﹄娏?、電子和機(jī)械設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試和修理的專業(yè)人員。

三、溝通能力

所有的公司都不可避免地面臨內(nèi)部雇員如何相處的問(wèn)題。一個(gè)公司的成功很多時(shí)候取決于全體職員能否團(tuán)結(jié)協(xié)作。因此，人力資源經(jīng)理、人事部門官員和管理決策部門必須盡量了解職員的需求并在允許的范圍內(nèi)盡量予以滿足。

四、計(jì)算機(jī)編程技能

如果你能夠利用計(jì)算機(jī)編程的方法滿足某個(gè)公司的特定需要，那么你獲得工作的機(jī)會(huì)將大大增加。因此，你需要掌握C++， Java， HTML， Visual Basic， Unix和SQL Server等計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。

五、培訓(xùn)技能

現(xiàn)代社會(huì)一天產(chǎn)生和搜集到的數(shù)據(jù)比古代社會(huì)一年的還要多。因此，能夠在教育、社區(qū)服務(wù)、管理協(xié)調(diào)和商業(yè)方面進(jìn)行培訓(xùn)的人才的需求量逐年增加。

六、信息管理能力

信息是信息時(shí)代經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，掌握信息管理能力在絕大多數(shù)行業(yè)來(lái)說(shuō)都是必須的。系統(tǒng)分析員、信息技術(shù)員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員以及通信工程師等掌握信息管理能力的人才將會(huì)非常吃香。

七、外語(yǔ)交際能力

美國(guó)需要從別國(guó)進(jìn)口原材料和商品，美國(guó)的商品和服務(wù)也要出口到全球市場(chǎng)。掌握一門外語(yǔ)將有助于你得到工作的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在熱門的外語(yǔ)是俄語(yǔ)、日語(yǔ)、漢語(yǔ)和德語(yǔ)(對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)顯得尤為重要)。

八、商業(yè)管理能力

第2篇：怎樣做個(gè)好老師范文

一個(gè)人從上幼兒園開(kāi)始就有老師了，雖然說(shuō)每個(gè)老師都很優(yōu)秀，可要說(shuō)“好老師”，我覺(jué)得李老師是當(dāng)之無(wú)愧的。

還記得我們剛上一年級(jí)的時(shí)候，開(kāi)學(xué)第一天，班里站著一個(gè)陌生的女老師。我們都不知道她是誰(shuí)。那天，吉老師穿了一身黑色的絲綢衣服，胖胖的身體讓她看起來(lái)像只“纏絲兔”，黃色的頭發(fā)里還有一絲絲黑發(fā)；肉肉的臉上有一副圓圓的眼鏡。我一看到這個(gè)老師就覺(jué)得她很有福相。下面，就她口才怎么樣了。

“我姓李，大家以后就叫我李老師吧！”這個(gè)老師很一般嘛，因?yàn)楹孟竺總€(gè)新老師都是這么介紹自己的?？墒牵旅姘l(fā)生的事情卻讓我徹底改變了對(duì)李老師的印象。

一般開(kāi)學(xué)第一天我們都是要交作業(yè)的，所以我們像平常一樣，把自己的作業(yè)交了上去。我們都知道，老師一般不會(huì)去動(dòng)交上去的作業(yè)，因?yàn)閷?shí)在沒(méi)時(shí)間。所以每次都有同學(xué)鉆空子，少做個(gè)幾頁(yè)，給自己減輕點(diǎn)“負(fù)擔(dān)”?？墒亲屗腥藳](méi)想的事發(fā)生了，李老師說(shuō)她要把我們交上來(lái)作業(yè)一頁(yè)一頁(yè)的查，而且這次作業(yè)要算一次成績(jī)，要記在記分冊(cè)上！天哪，這個(gè)消息簡(jiǎn)直像“晴天霹靂”，從每個(gè)人的頭上一直劈到腳上。我看許多人的臉色都變了，我也想起了我還有4題沒(méi)做，唉，這下完了！

后來(lái)，老師宣布了做的不錯(cuò)的同學(xué)，這其中有我一個(gè)，這總讓我松了口氣。本來(lái)李老師也要宣布做得不好的同學(xué)名單，但是由于是第一次，所以李老師放了他們一馬，沒(méi)報(bào)名字，其實(shí)他們都已經(jīng)上了“黑名單”了。至于懲罰嘛，老師說(shuō)這次先給我一次機(jī)會(huì)，讓我們把沒(méi)做的題補(bǔ)上去，好對(duì)的一些答案，便于我們改正。從這件事來(lái)看，李老師留給我們的印象就是一個(gè)字——嚴(yán)。但是和李老師相處了一段時(shí)間后，我們又看到了李老師慈愛(ài)的一面。

那是個(gè)星期四的下午，也是放學(xué)最晚的一天。本來(lái)我們就很累，再加上數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)都那么多，我簡(jiǎn)直都要“崩潰”了，但是沒(méi)辦法，嫌多也得做啊，誰(shuí)叫我們是學(xué)生呢？看來(lái)，我們今天又得“頭懸梁，錐刺股”了。因?yàn)檎Z(yǔ)文作業(yè)還沒(méi)布置呢！然而，我們又想錯(cuò)了。

最后一堂課是語(yǔ)文課，老師還要布置作業(yè)，我們都趴在桌上，等待“世界末日”的降臨。但是老師并沒(méi)有按自己的意思布置作業(yè)，她先問(wèn)我們作業(yè)多不多，我們異口同聲地說(shuō)“多！”。我知道，其實(shí)有的人是認(rèn)為作業(yè)確實(shí)很多，而有的人卻是想少寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)，所以，我什么也沒(méi)說(shuō)，看看李老師到底會(huì)不會(huì)按我們的意思去布置作業(yè)。結(jié)果，老師真的只布置了一丁點(diǎn)兒作業(yè)?！袄罾蠋熑f(wàn)歲！”教室里沸騰了。李老師接著說(shuō)：“你們不知道吧？我會(huì)心疼人的！”這時(shí)，我仿佛看到一個(gè)慈愛(ài)的影子從李老師身上晃過(guò)。沒(méi)錯(cuò)，李老師是個(gè)既嚴(yán)厲，又會(huì)心疼人的老師。這，就是我對(duì)李老師的最初印象。

我跟李老師才相處了一學(xué)期，就從她身上學(xué)到了很多東西。如，怎么樣做人，怎樣學(xué)習(xí)，以及怎樣生活……

第3篇：怎樣做個(gè)好老師范文

關(guān)鍵詞： 教育 教師 素質(zhì)

教師――世界上古老的職業(yè)之一，它伴隨著人類社會(huì)的始終而永存。從歷史的角度來(lái)看，教師傳播了人類文明，點(diǎn)燃了人類心靈之光，推動(dòng)了人類文明和生產(chǎn)力的發(fā)展。

當(dāng)今社會(huì)，受到環(huán)境的影響，學(xué)生難教是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，那么該怎樣教育學(xué)生，怎樣做好老師呢？我結(jié)合自己的從教體會(huì)，談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)是做好老師的關(guān)鍵。愛(ài)崗敬業(yè)精神是教師自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)和國(guó)家所規(guī)定的教師義務(wù)的體現(xiàn)，有了這種精神，教師就能把教育這種平凡而且艱苦的勞動(dòng)當(dāng)成光榮而充滿趣味的工作對(duì)待，換句話說(shuō)，愛(ài)崗敬業(yè)精神是教師樂(lè)教勤業(yè)的巨大激勵(lì)力量。

不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)……重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感、刺激感；而且，至少?gòu)哪壳皝?lái)看，教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較低，社會(huì)上對(duì)這一行業(yè)還存在偏見(jiàn)。那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？是什么使教師以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，就是教師正確的師德義務(wù)觀念。愛(ài)崗敬業(yè)精神和思想觀念使教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀，擺脫了世俗的偏見(jiàn)，忍受了社會(huì)的誤解，理解了種種不公，義無(wú)反顧地投身到了教育事業(yè)之中，忠于職守，以奉獻(xiàn)為樂(lè)趣，為幸福。

二、播撒愛(ài)心

當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我認(rèn)為，永遠(yuǎn)擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)。用心靈贏得心靈，不僅是教育的條件，更是教育本身。教師只有深入學(xué)生的內(nèi)心世界，給學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，教育才能有的放矢。

老師應(yīng)該用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，也就是對(duì)學(xué)生要理解、公正、尊重。首先，愛(ài)學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好老師而言，只有了解學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的人。教育是人學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。其次，愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有的學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都視為自己的弟子。在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛(ài)，偏袒或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，是學(xué)生信賴?yán)蠋煹幕A(chǔ)。再次，愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。古語(yǔ)云：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！币幻媒處煏?huì)將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們。視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。老師要?ài)每一個(gè)學(xué)生，一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)贏得一切學(xué)生的信賴。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，都能喚醒他們美好的心靈。竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，他就只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛(ài)是師德的重要表現(xiàn)之一，也正像教科文總干事馬約翰先生說(shuō)的：“世界上只有一種教育――愛(ài)的教育?！苯處煂?duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境地，永遠(yuǎn)的播撒者。

三、德高為范

人字的兩筆，第一筆是由父母寫(xiě)的，第二筆是由學(xué)校和社會(huì)共同完成的。教師的擔(dān)子不輕。正人先正己，教育者要求學(xué)生做到的，教師必先當(dāng)楷模，這就是為人師表。

古人云：學(xué)高為師，德高為范。為師者，不僅要學(xué)識(shí)淵博、循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣、無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理。老師，在社會(huì)上看，它是一種職業(yè)，但在學(xué)生眼里，它似乎不是一種職業(yè)，而是一種角色，教師應(yīng)該自覺(jué)、準(zhǔn)確地把握角色的定位。教師是學(xué)生的“偶像”和模仿、學(xué)習(xí)的榜樣，身教重于言教，教師要在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，處處以身作則，用自己的人格魅力打造學(xué)生美好的心靈。

四、有創(chuàng)新意識(shí)

今天的教育，不能只停留在完成傳遞文化、知識(shí)、技能上，停留在讓學(xué)生只知學(xué)習(xí)與繼承，不思也不會(huì)創(chuàng)造的水平上。要把學(xué)生生命中探索的欲望燃燒起來(lái)，創(chuàng)造的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，讓他們擁有充滿信心、勇于開(kāi)拓發(fā)展的積極人生，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的高遠(yuǎn)志向，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這才是當(dāng)代中國(guó)教育特有的歷史使命和社會(huì)價(jià)值。正因?yàn)檫@樣，教師自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的問(wèn)題，以當(dāng)代中國(guó)從未有過(guò)的鮮明方式表現(xiàn)出來(lái)。新世紀(jì)將更多地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力，教育就應(yīng)該突出這些東西，將學(xué)與用相統(tǒng)一。

五、充實(shí)自我

“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”?，F(xiàn)在看來(lái)這“一桶水”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)二十一世紀(jì)教育的需要，教師必須有“長(zhǎng)流水”，正如朱熹詩(shī)云：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。二十一世紀(jì)是知識(shí)爆炸時(shí)代，知識(shí)更新速度越來(lái)越快，教師作為知識(shí)的傳播者，本身應(yīng)該是知識(shí)面寬廣、求知欲旺盛的人。教師不但對(duì)所教課程要有精深的認(rèn)識(shí)，還要有廣博的知識(shí)。所謂“精”就是要“知得深”，對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。教師要具有遠(yuǎn)大的理想，不斷給自己提出新的追求目標(biāo)，不斷提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，不斷更新知識(shí)，積極參加學(xué)歷進(jìn)修，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)備的操作技能和使用方法，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想和現(xiàn)代人才模式的觀念。教師只有不斷地充實(shí)自己，擴(kuò)大知識(shí)面，才能不被時(shí)代淘汰，才能跟上學(xué)生接受信息的速度，才有資格當(dāng)好教師。

六、眼里沒(méi)有后進(jìn)生

在今天這樣的時(shí)代，我認(rèn)為在教師的字典里，應(yīng)該沒(méi)有“差生”兩字，因?yàn)榻裉斓摹安钌辈灰欢ㄊ敲魈斓摹安钌保贿@方面是“差生”，不見(jiàn)得在另一方面是“差生”。學(xué)生就像長(zhǎng)短不同的手指一樣，每一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)大后都各有各的用處。沒(méi)有哪個(gè)孩子，天生是壞孩子。有些考試成績(jī)不理想、調(diào)皮搗蛋的孩子，很可能是可造之材。教師千萬(wàn)不可以用“朽木不可雕也，頑人不可教也”的眼光視之，一定要千方百計(jì)雕之琢之，并呵護(hù)這些從小樹(shù)成為參天大樹(shù)、棟梁之才。

七、寬容學(xué)生

寬容，是一名教師必備的美德。有了寬容，才會(huì)有愛(ài)，因?yàn)榻逃幪幊錆M著愛(ài)。在寬容的滋潤(rùn)下，孩子們才能時(shí)時(shí)、處處感受到愛(ài)，在愛(ài)的陽(yáng)光下，活潑、健康地成長(zhǎng)。寬容是傘，為孩子們撐起一片晴朗的心靈天空；寬容是一曲優(yōu)美的音樂(lè)，孩子們時(shí)時(shí)能感受到生活的美好。學(xué)生或多或少地會(huì)犯或輕或重的毛病，但老師和家長(zhǎng)總是苦苦地要求學(xué)生達(dá)到完美境界。學(xué)生一時(shí)成績(jī)不好，他們往往采用簡(jiǎn)單粗暴，甚至用體罰的方法對(duì)付孩子；學(xué)生一時(shí)不聽(tīng)話，他們就氣憤不已，吹胡子瞪眼；孩子一時(shí)做得不合己意，他們經(jīng)常隨口而出：“怎么這么笨”……久而久之，學(xué)生的心理壓力越來(lái)越大，對(duì)學(xué)習(xí)也開(kāi)始產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)生的天真無(wú)邪和好奇心也被扼殺了。

寬容，就是盡可能尊重多樣性，珍視個(gè)性，盡可能地從多種角度看待事物，盡可能習(xí)慣“一個(gè)世界，多種聲音”。

寬容就是要我們做到“己所不欲，勿施于人”。在教學(xué)中，學(xué)生的成績(jī)常常會(huì)影響老師的情緒，讓老師又是歡喜又是憂。面對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生，教師不免感到煩躁、焦慮。然而，一想起小時(shí)候，我們就會(huì)慢慢靜下心來(lái)，因?yàn)槲覀冃r(shí)候不也常常做錯(cuò)作業(yè)？常常想不出難題？于是，不要對(duì)那些做錯(cuò)作業(yè)的學(xué)生大動(dòng)肝火，而要學(xué)會(huì)彎下腰，和他（她）一起尋找錯(cuò)誤的原因，然后告訴他（她），下次不要犯同樣的錯(cuò)誤。教師寬容了學(xué)生，就擁有了快樂(lè)，寬容了學(xué)生，就是寬容了我們自己，也使自己更快樂(lè)。愿每一位學(xué)生都能得到寬容。

第4篇：怎樣做個(gè)好老師范文

我回到家立刻拿出英語(yǔ)書(shū)，一本正經(jīng)地說(shuō)：“我們先學(xué)幾個(gè)常用的英語(yǔ)單詞吧！”為了滿足我當(dāng)“老師”的樂(lè)趣，他立馬坐在我身邊跟我一起讀：“‘grandfather（爺爺）’‘grandmother（奶奶）’。”爺爺瞇縫著眼戴上了老花鏡看我的口形大聲讀，那怪聲怪調(diào)逗得我哭笑不得，雖然他讀得不標(biāo)準(zhǔn)，總是那么認(rèn)真地、反復(fù)地念叨著，我給爺爺布置了作業(yè)，“Teacher”（老師）、“How are you？”（你好嗎？）等六個(gè)單詞讓他去用自己喜歡的方法去記、去讀。十分鐘后，我檢查他是否讀準(zhǔn)了。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他讀準(zhǔn)了三個(gè)，“哎呀，太好了，單老師，我讀對(duì)了三個(gè)?！睜敔斝睦飿?lè)開(kāi)了花，我也很得意。又花了一番功夫，我進(jìn)一步教他，只見(jiàn)爺爺全神貫注地時(shí)而卷舌、時(shí)而張開(kāi)大嘴，讀得他口干舌燥，讀了數(shù)遍單詞之后，爺爺眼睛睜得大大的，仿佛越來(lái)越感興趣、越來(lái)越認(rèn)真了。只要他稍微讀準(zhǔn)了，我還為爺爺鼓掌，爺爺還把我摟在懷里，說(shuō)：“我的孫子給我老師了！”現(xiàn)在，爺爺已經(jīng)會(huì)讀幾十個(gè)英語(yǔ)單詞了。

教爺爺可真難?。∥蚁耄何也挪坏?0分鐘只教一個(gè)“學(xué)生”就覺(jué)得很累，而我的老師總天天面對(duì)許多個(gè)學(xué)生，辛勤地教我們，看來(lái)，做個(gè)好老師真不容易呀！我想對(duì)老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！”

總評(píng)：

小作者善于觀察、思考，會(huì)以生活中取材，真實(shí)地再現(xiàn)了生活。用自己的實(shí)際行動(dòng)，具體地把爺爺怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)及自己在教學(xué)中和“學(xué)生”的互動(dòng)娓娓道來(lái)。對(duì)人物神態(tài)描寫(xiě)很細(xì)致、語(yǔ)言描寫(xiě)也具體。勾畫(huà)出爺爺一本正經(jīng)學(xué)英語(yǔ)的可愛(ài)形象。讓讀者了解了事情的經(jīng)過(guò)。盡管只當(dāng)了回老師，卻飽含著小作者對(duì)老師的熱愛(ài)，文章結(jié)尾談了自己的困惑與感受，符合生活、真實(shí)，也表現(xiàn)了作者有一顆積極向上的心。

第5篇：怎樣做個(gè)好老師范文

記得剛來(lái)的工夫肖老師就對(duì)我說(shuō),與學(xué)生相處關(guān)鍵要駕馭一個(gè)“度”——既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對(duì)你有所畏懼。

這個(gè)“度”的駕馭不是一兩天能學(xué)得來(lái)的,掃尾就很重要,也與老師的性情有很大關(guān)系。我本人性情在這顯得寬和不足而嚴(yán)厲不敷,并且一開(kāi)始就與學(xué)生走得太近,以致于對(duì)背面的事情形成很大困難。其次還要細(xì)致場(chǎng)所,對(duì)差別學(xué)生也要差別對(duì)待。例如我們一班四二人,性情差異非常巨大,并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的。例如鄧xx,待人熱心,老實(shí)。記得剛來(lái)第二天,他就和我說(shuō):“張老師,我叫鄧,我在這很熟,以后有什么事需要幫忙,盡管叫我?！钡秩菀准痹?語(yǔ)言心直口快,為此我也曾煩悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與差別性情的學(xué)生來(lái)往這是我以前任教的寶貴履歷。

另外更重要的一點(diǎn),與學(xué)生相處關(guān)鍵在于相識(shí)學(xué)生,相識(shí)學(xué)生的性情、成長(zhǎng)配景尤為重要。只要相識(shí)了學(xué)生,才能與他進(jìn)行有效的相同,進(jìn)而才能對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教誨。在這一點(diǎn)我們的肖老師對(duì)我啟發(fā)很大,她不光對(duì)我們班學(xué)生的個(gè)性,成長(zhǎng)配景洞若觀火,并且善于處理各種糾紛抵牾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂(lè)觀陽(yáng)光的老師,并以自己樂(lè)觀陽(yáng)光的品德去影響周圍的人。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)高興的老師;要做一個(gè)高興的老師先要做一個(gè)高興的人。只要高興的人才有更多的精力去做好自己的事情;只要高興的老師才能更加有耐煩、有信心的相識(shí)和處理學(xué)生們之間的瑣事,并且在相識(shí)和處理歷程中同時(shí)可以或許不斷思考,總結(jié)更加有效的教誨要領(lǐng)。生活心態(tài)決定事情態(tài)度;生活狀態(tài)決定事情結(jié)果。這是我練習(xí)的第二筆寶貴財(cái)富。

二、班級(jí)管理心得

對(duì)班級(jí)的管理,記得有位大學(xué)老師曾如是說(shuō)過(guò),給你一個(gè)班級(jí)你能管理的井然有序,那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(zhǎng);給你一個(gè)省,你就可以做個(gè)好省長(zhǎng)。可見(jiàn)班級(jí)的管理還是有肯定奧妙在里面的。

追隨肖老師練習(xí)班主任事情,我領(lǐng)會(huì)到管理班級(jí)肯定要抓住學(xué)生的特點(diǎn),做到有針對(duì)性,同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì),嚴(yán)中有愛(ài)。學(xué)生有很大的從眾心里,處理題目時(shí)要抓住帶頭的。例如上操,打掃衛(wèi)生,要先敦促“聽(tīng)話”的學(xué)生和班干部帶頭,然后對(duì)一些“頑固的調(diào)皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)敦促。如許其它大部門學(xué)生就跟著去了。

第6篇：怎樣做個(gè)好老師范文

------- 題記

初中的生活不再富有情趣，小學(xué)時(shí)的電視、電腦、學(xué)習(xí)三者還能比較和諧的共處，但自從進(jìn)入初中后就完全不一樣了。電視、電腦等娛樂(lè)活動(dòng)和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等七門功課發(fā)生了分歧，并讓我在其中做了選擇。我經(jīng)過(guò)幾個(gè)夜晚的苦思冥想，選擇了“熊掌”------支持學(xué)習(xí)。

有選擇就有放棄，此放棄可能就是我最痛心的了，我要拋開(kāi)兩個(gè)按鈕------電視、電腦的開(kāi)關(guān)。話雖如此，但有時(shí)繁重的學(xué)習(xí)結(jié)束后我還是對(duì)原來(lái)的兩個(gè)“好朋友”念念不忘。

我強(qiáng)迫自己忘記他們。畢竟這是我自己選擇的，我不后悔，我不能為了一時(shí)的開(kāi)心，使的以后的前途破滅，一句名言說(shuō)得好；”會(huì)滿足的人才是成功的?！笆堑?，我有那么好的生活條件、生活環(huán)境，那么多的好老師、好同學(xué)我還渴望什么呢？我現(xiàn)在最大的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)累了、苦了也不呢唄、能去碰那個(gè)按鈕。要知道多少青少年就毀在這上面，我只要想一想后果就害怕。

說(shuō)實(shí)話，有時(shí)我也想按下那個(gè)按鈕。進(jìn)入游戲網(wǎng)絡(luò)痛痛快快的玩一場(chǎng)，但我的父母、老師、更主要的是我的學(xué)業(yè)不會(huì)答應(yīng)。有時(shí)我也想按下那個(gè)按鈕，聽(tīng)聽(tīng)歌放松放松心情。但我的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力不會(huì)答應(yīng)。有時(shí)我也想按下那個(gè)按鈕，把學(xué)習(xí)放在一邊做個(gè)不求上進(jìn)的學(xué)生，但我的夢(mèng)想不會(huì)答應(yīng)......

那個(gè)按鈕是百害而無(wú)一利的，用他幫助學(xué)習(xí)知識(shí)是自欺欺人的一派謊言，我不想那樣做------只有選擇放棄按那個(gè)按鈕。

我堅(jiān)信“只要初中沒(méi)有翹，一中局中搶著要”“初中努力拼三年，一中局中任你填”。我想上一中，就不能一時(shí)一刻的放松。時(shí)間對(duì)于任何一個(gè)人都是平等的，他不會(huì)給任何人多一分或是少一秒的。三年時(shí)間很短暫，轉(zhuǎn)眼即逝，怎樣利用這短暫的三年時(shí)間呢？自主、自信、自強(qiáng)成了最重要的因素。不要讓那害人的按鈕浪費(fèi)寶貴的時(shí)間?。?！

第7篇：怎樣做個(gè)好老師范文

推薦我為什么當(dāng)老師？人的生存要有他的目標(biāo)。做老師，在我的人生中帶給我什么樣的快樂(lè)？有哪些的成就感？我們做了老師，對(duì)于學(xué)生意味著什么？要做怎樣的老師？教書(shū)、育人，引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。春蠶吐絲，為了學(xué)生而奉獻(xiàn)，社會(huì)更進(jìn)步，我們心里明白自己 所做的事情和意義，同時(shí)享受著當(dāng)老師得快樂(lè)。

一、看了《我們?yōu)槭裁串?dāng)老師》我學(xué)到以下的知識(shí)：

它告訴了我當(dāng)老師是一項(xiàng)有意義的事。

教書(shū)不是一項(xiàng)按部就班的工作，它甚至是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)的工作，“教書(shū)就意味著冒險(xiǎn)”，年復(fù)一年，我們都要 迎接新的 學(xué)生，每次都有一個(gè)嶄新的開(kāi)始。教師的一生要有多少學(xué)生??！如果在你的 教書(shū)生涯中，你給 每位學(xué)生都是積極地影響，想想，那是一件多么愉快的事情！你還能說(shuō)你的付出沒(méi)有意義嗎？“許多人都不知道，教書(shū)有多難，而要教好書(shū)又有多難。他們不清楚，要做一個(gè)好老師你必須要有多聰明”。在教書(shū)的職業(yè)生涯中我們自身的知識(shí)和個(gè)性人格都在這個(gè)過(guò)程中一起成長(zhǎng)和完善。每天，我們面對(duì)的一群是學(xué)生，他們是一群 孩子，是未成年人，他們來(lái)到學(xué)校求學(xué)，他們是可愛(ài)的，你能感受到他們的活力，和他們?cè)谝黄?，你?huì)感覺(jué)更年輕。他們有不同的個(gè)性的，他們會(huì)有這樣那樣的不當(dāng)舉措，犯這樣的樣的錯(cuò)誤，甚至讓人懊惱沮喪。但是做為老師，我們明白，我是老師，我們的責(zé)任就是教育他們影響他們。教書(shū)的職業(yè) 讓我們更懂得寬容和愛(ài)，我們?cè)趯W(xué)中教，在教中學(xué)習(xí),教書(shū)讓我們的心智更加成熟。我們明白，學(xué)生最需要的就是一個(gè)情緒穩(wěn)定、始終如一的成年人和他們一起度過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)光，最好是個(gè)有著寬懷的人。我們要 寬容學(xué)生的一些缺點(diǎn)和所犯的錯(cuò)誤，要更加善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，感化他們的心靈?！敖虝?shū)讓我終此一生都能滿足自己是有用的、是被感謝的那種心理需求”。教書(shū)就是我們的精神之旅。

它告訴我怎樣來(lái)當(dāng)一個(gè)好老師？

成為對(duì)所有學(xué)生都有影響的老師。高素質(zhì)的教師當(dāng)然要有深厚的與課程相關(guān)的知識(shí)、有效地教學(xué)方法，以及嫻熟的溝通技巧。要想成為對(duì)所有學(xué)生都有影響的教師，教師們更應(yīng)該成為熱忱的終身學(xué)習(xí)者，他們要埋頭于自己的工作，并捍衛(wèi)他們的學(xué)生獲得良好教育的權(quán)利和他們作為知識(shí)分子和專業(yè)人士的權(quán)力。作為老師首先就要有愛(ài)心，與學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，并能心靈相通；挑戰(zhàn)主流知識(shí)體系的勇氣，勇于創(chuàng)新；即興發(fā)揮；對(duì)社會(huì)公正的熱忱。

二、聯(lián)系實(shí)際

教書(shū)十年有余，有苦也有樂(lè)，也有過(guò)這樣那樣的困惑。

職業(yè)學(xué)校的老師的工作是繁瑣的。每年我們老師都要招生，老師們要走街串巷，挨家挨戶的做宣傳。我的招生方法是最“笨”的。到的是陌生地方，從和陌生的家長(zhǎng)答話，聊天開(kāi)始。剛開(kāi)始，該學(xué)生家長(zhǎng)覺(jué)得時(shí)間還早，并不上心，甚至在揶揄，忽悠。咱不急不燥，這個(gè)時(shí)候，只是把學(xué)校的情況做個(gè)簡(jiǎn)單介紹，過(guò)幾天 ，當(dāng)他們孩子看到其他同學(xué)動(dòng)起來(lái)了，他就自己來(lái)電話咨詢。我就建議其來(lái)校參觀。用心地接待他們，尊重他們，也不去逼迫他，最后他會(huì)選擇我們學(xué)校還有好幾位家長(zhǎng)幫我?guī)н^(guò)來(lái)好幾位學(xué)生，我可以感受到他們的真誠(chéng)和熱情。從學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)老師的懷疑態(tài)度，到最后接受，你可以感受到家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)校和老師寄予太多的希望，他們一遍遍的托付老師。我感覺(jué)到被信任的幸福感，也深怕辜負(fù)了那種信任。走出學(xué)校，接觸了更多的人和事，農(nóng)村里還真有太多的孩子處境是比較讓人同情的，很多孩子的家庭是遭受重創(chuàng)的，還有很多家里的經(jīng)濟(jì)條件也不是很好。在那樣的情景下，社會(huì)的責(zé)任感也油然而生。我不能給予他們很多的幫助，但是這些經(jīng)歷肯定讓我在教學(xué)過(guò)程更加關(guān)心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生們。而我自己心態(tài)也會(huì)更加平和。

也有一些苦惱和無(wú)助的時(shí)候。老師的工作艱苦，壓力大責(zé)任大，很多的正當(dāng)?shù)臋?quán)利也失去了。估計(jì)這才是最讓老師感覺(jué)失敗的事情。學(xué)生部聽(tīng)話，或者和同事之間的溝通不通暢。一些官僚的做法，所謂的考核讓人感覺(jué)無(wú)能為力。我記得我開(kāi)學(xué)第一天就被扣了二十分，那時(shí)我?guī)Р?jiān)持在崗位上。有一則考核我想我這輩子也不能忘記的，說(shuō)我招生時(shí)候常常去學(xué)生家，現(xiàn)在學(xué)生開(kāi)學(xué)了又不管了。估計(jì)是說(shuō)我唯利是圖吧？招生是可恥的吧？我真不懂我錯(cuò)在哪里？招生去學(xué)生家走訪是我的錯(cuò)嗎？學(xué)生來(lái)報(bào)到，是我接待的嗎？我堅(jiān)持自己的崗位上，這是學(xué)校的要求，我錯(cuò)在哪里呢？我更不明白這種考核的意義是什么？無(wú)所適從、絕望。多數(shù)學(xué)生是善良的，可愛(ài)的，也有良莠不齊的時(shí)候。有幾次，學(xué)生問(wèn)你借錢，你借他了，他就溜走了，不來(lái)學(xué)校了，成了流生，這個(gè)時(shí)候似乎還是要怪自己，沒(méi)有教育好學(xué)生 ，感覺(jué)失敗。

三、反思

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。首先，擺好心態(tài)。不拋棄不放棄，低著頭做事，做好自己。相信總有一天會(huì)得到大家的信任。對(duì)學(xué)生要多付出關(guān)心。多向優(yōu)秀教師虛心學(xué)習(xí)。學(xué)校的校訓(xùn)對(duì)現(xiàn)在的我應(yīng)該是一種鞭策，“只要精神不滑坡，辦法總比困難多”。自己才是在自己的最大敵人。我想我現(xiàn)在需要堅(jiān)強(qiáng)，百折不撓。

做為老師，我有一顆善良正直的心。我愛(ài)我的學(xué)生，盡力做好自己的本職工作，認(rèn)真的上課，厭惡敷衍。但是這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還是欠些溝通能力，我要試著和學(xué)生，同事和領(lǐng)導(dǎo)多溝通。一個(gè)優(yōu)秀得教師要具備良好的溝通能力，我不行，今后要努力克服。

第8篇：怎樣做個(gè)好老師范文

記得著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德?！坝讼扔?，育己重育德?！苯處熞虝?shū)育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

一、要愛(ài)崗敬業(yè)

要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心，如果連這點(diǎn)都沒(méi)法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、要熱愛(ài)學(xué)生

愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要給予愛(ài)。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要給予很多的愛(ài)。對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，能在我們的學(xué)校更加健康地成長(zhǎng)。

三、要學(xué)無(wú)止境

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

四、要為人師表

第9篇：怎樣做個(gè)好老師范文

記者：18年間，您從一個(gè)幼師畢業(yè)生成長(zhǎng)為全國(guó)教書(shū)育人楷模，請(qǐng)問(wèn)在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些人和事對(duì)您的幫助最大?

石利穎(以下簡(jiǎn)稱石)：記得1993年我即將畢業(yè)時(shí)，班主任問(wèn)我希望到什么樣的幼兒園工作。當(dāng)時(shí)的我很單純，雖也聽(tīng)說(shuō)過(guò)機(jī)關(guān)園、部隊(duì)園待遇好，但我心中一直有一個(gè)“做一名有發(fā)展的好老師”的信念，我斬釘截鐵地對(duì)老師說(shuō)：“我想到最能鞭策我成長(zhǎng)的幼兒園去。”就這樣，我滿懷憧憬與夢(mèng)想踏進(jìn)了北京市第五幼兒園的大門。

剛加入五幼這個(gè)優(yōu)秀的集體，我就對(duì)身邊的老師十分敬佩，他們個(gè)個(gè)都那么優(yōu)秀，在教學(xué)上都有自己的領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)，組織各項(xiàng)活動(dòng)游刃有余……當(dāng)時(shí)的我卻那樣青澀，孩子哭鬧了無(wú)計(jì)可施、對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題不知所措、教研活動(dòng)只能做個(gè)旁聽(tīng)者……焦慮之余我暗下決心，一定要通過(guò)努力，成為和他們一樣富有教育智慧與經(jīng)驗(yàn)的好老師。于是我抓住一切機(jī)會(huì)向身邊的教師學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)，從撰寫(xiě)計(jì)劃到組織一日活動(dòng)，一步一個(gè)腳印地邊實(shí)踐邊反思，很快勝任了帶班與教學(xué)工作。

和孩子們朝夕相處的日子讓我經(jīng)歷成長(zhǎng)、感受快樂(lè)，雖然心中那份愛(ài)開(kāi)始蘊(yùn)積，可看到身邊的同學(xué)有了更好的發(fā)展，我的內(nèi)心深處也開(kāi)始泛起了波瀾：自己是否也應(yīng)重新審視前方的路呢?正在我糾結(jié)之時(shí)，細(xì)心的園長(zhǎng)來(lái)到了我的身邊，與我促膝談心，她中肯地說(shuō)：“人要有追求和夢(mèng)想，相信你能成為一個(gè)有教育智慧的好老師……”領(lǐng)導(dǎo)的肯定和期盼給了我動(dòng)力，于是我不再三心二意，加快了前行的步伐：為了準(zhǔn)備一個(gè)教育活動(dòng)。我常常會(huì)翻閱大量資料，并一遍一遍地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教：面對(duì)“特”的孩子，為了尋求個(gè)別教育的有效策略，我常常早來(lái)晚走，觀察、了解孩子的行為與想法，利用業(yè)余時(shí)間與家長(zhǎng)交流教育方法：為了有效開(kāi)展主題活動(dòng)，我周末到圖書(shū)館一扎就是一天……

個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好環(huán)境的滋養(yǎng)，五幼這個(gè)優(yōu)秀的集體幫助我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了研究；專家型園長(zhǎng)更為我指明了前行的路，讓我有了明確的目標(biāo)，享受到了職業(yè)所賦予的幸福感。

記者：都說(shuō)幼兒園教師工作壓力大，難免有情緒波動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)您是怎么做到每天始終對(duì)孩子微笑的?情緒不好或壓力大時(shí)，您是如何調(diào)節(jié)的?

石：我想這與我熱情、開(kāi)朗的性格有著很大的關(guān)系，愛(ài)笑是我的特點(diǎn)。記得小時(shí)候媽媽曾跟我說(shuō)：“要先給予。才可能得到!”當(dāng)時(shí)我似懂非懂，成年后才慢慢體會(huì)到這句話的深刻意義，在緊張忙碌的下作中，如果能有好的心情相伴，再累也就不覺(jué)得累了。而這份好心情其實(shí)可能就來(lái)源于一個(gè)笑臉、一句問(wèn)候、一個(gè)肯定的眼神。微笑是教師給予孩子的安全信號(hào)。所以我對(duì)自己的要求是，每天清晨都要站在活動(dòng)室門口微笑著迎接每一個(gè)孩子，微笑就是我送給他們的第一縷陽(yáng)光，我要讓他們感受到老師在期盼著他們的到來(lái)，感受到老師愛(ài)他。

人有喜怒哀樂(lè)是非常正常的，我自然也有心情不好的時(shí)候。記得那是幾年前的一個(gè)上午，我請(qǐng)值日生小虎發(fā)酸奶，一個(gè)孩子不小心將酸奶撒在了身上，小虎馬上跑過(guò)去幫助他清理身上的酸奶，并對(duì)他說(shuō)：“你喝我的吧?！笨粗碌男』?，我忽然意識(shí)到這是一個(gè)教育孩子關(guān)心同伴的好時(shí)機(jī)。于是，我對(duì)全班孩子說(shuō)：“小虎真懂事，可小虎把酸奶給了小朋友，自己就沒(méi)得喝了?！焙⒆觽兗娂娬f(shuō)：“喝我的?！薄昂任业摹！薄袄蠋煟覀兠咳私o他一點(diǎn)，他不就有一大杯了嗎?”婷婷說(shuō)。在她的建議下，每個(gè)孩子都往小虎的杯里倒一點(diǎn)酸奶。這天孩子們喝得津津有味，我想其中有愛(ài)的味道、關(guān)心的味道、分享的味道。誰(shuí)知這一情景被一位奶奶看到，她立即打電話到園長(zhǎng)處：“這是什么老師呀，讓孩子們分著喝酸奶，多下來(lái)的誰(shuí)喝了!”年輕的我聽(tīng)說(shuō)這件事后有點(diǎn)按捺不住激動(dòng)的情緒，委屈地掉下了眼淚。就在這時(shí)，幾雙小手伸了過(guò)來(lái)，有的摸我的臉，有的擦我的眼睛，還有的直接躺在了我的懷里：“石老師，你怎么了?”望著孩子們關(guān)愛(ài)的眼神，我心里一下舒服了許多，是孩子們的愛(ài)給了我忘掉委屈和煩惱的力量。

在生活和工作中，我也偶爾會(huì)有心情不好的時(shí)候，我會(huì)這么做；轉(zhuǎn)移注意力，不去想不開(kāi)心的事；帶孩子們進(jìn)行音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)類活動(dòng)，改變心境；如果不開(kāi)心的事與孩子有關(guān)，就努力改變自己的想法或策略，不要一廂情愿地強(qiáng)迫孩子達(dá)成我的期望；找同事聊一聊，跟家人說(shuō)一說(shuō)……

記者：有人認(rèn)為老師往往喜歡乖巧的孩子，而要愛(ài)淘氣的孩子不容易。您怎么看待這個(gè)問(wèn)題?面對(duì)那些特別淘氣的孩子，您有什么法寶?

石：我想，這是個(gè)觀念上的問(wèn)題。孩子性格，能力千差萬(wàn)……不管是乖巧的還是好動(dòng)的，不管是聰穎的還是能力較弱的，他們都有被愛(ài)和獲得發(fā)展的權(quán)利。教師最主要的任務(wù)就是根據(jù)孩子的實(shí)際，選擇適合他們的教育方法，促使每一個(gè)孩子在自己原有水平上獲得最佳的發(fā)展。

記得有這樣一個(gè)孩子，中班年齡卻有著小學(xué)一二年級(jí)孩子的個(gè)頭，是個(gè)全園聞名的“愛(ài)打入”的孩子，甚至對(duì)教師也敢揮拳頭。其他家長(zhǎng)意見(jiàn)很大，年輕教師也產(chǎn)生了畏難情緒，孩子的父親情急之下提出將孩子轉(zhuǎn)到我們大班來(lái)。我欣然接受，并和班里的孩子一起精心準(zhǔn)備了迎接儀式。然而熱烈的掌聲沒(méi)有改變那個(gè)孩子的行為。從此班上良好的秩序被打亂了。

怎樣才能幫助他呢?我相信“親其師才會(huì)信其道”這句話。下班后，我進(jìn)行了家訪。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的交流，我不僅了解了他多方面的情況，更重要的是爭(zhēng)取到了家長(zhǎng)的支持和配合。隨后，我注意觀察他，與他親近，和他聊天……慢慢地，他的特點(diǎn)在我的心中越來(lái)越清晰：精力充沛，熱情而有正義感，但不會(huì)用正確的方法與人親近，好打抱不平，甚至有時(shí)打人是為了維護(hù)他所認(rèn)為的“公平”。于是，我用更多的時(shí)間與他交流，努力成為他的朋友：陪他玩較大運(yùn)動(dòng)量的游戲，讓他發(fā)泄過(guò)盛的精力；給他創(chuàng)造為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)，讓他做值日生，做天氣預(yù)報(bào)員，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)讓他做裁判、發(fā)獎(jiǎng)品，樹(shù)立他在同伴中的正面形象。我還教他用拉手的方式和小朋友表示友好，并在他做出積極行為及時(shí)給予肯定，適時(shí)提示他新的努力方向。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，不知不覺(jué)中，愛(ài)的力量潛滋暗長(zhǎng)。大班畢業(yè)典禮時(shí)，剛剛表演完節(jié)目，那個(gè)孩子就快速跑到我面前，將小手伸進(jìn)褲兜里，不好意思地望著我。我蹲下身好奇地望著他。他把小手伸了出來(lái)，兩塊已經(jīng)被焐化的巧克力展現(xiàn)在我的眼前，、我明白了他的心意，欣喜地接過(guò)巧克力并將他摟在懷里，享受著

那撲面而來(lái)的幸福。愛(ài)勝過(guò)一切言語(yǔ)，當(dāng)你用溫暖的雙臂擁抱他接納他，不再另眼相看，他身上的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)熠熠發(fā)光。孩子的父親，那位魁梧壯碩的運(yùn)動(dòng)員竟然流下了眼淚，激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“感謝老師，感謝幼兒園，你們不僅讓我的孩子發(fā)生了變化，也使我學(xué)會(huì)了如何做家長(zhǎng)?！?/p>

其實(shí)我的法寶很簡(jiǎn)單，就是讓每一個(gè)孩子真切地感受到我愛(ài)他。

記者：要教育好孩子先有愛(ài)是不夠的，還要懂孩子，您是怎么做到懂孩子的?

石：你知道孩子心中在想什么嗎?你知道孩子最想做的事是什么嗎?你看到孩子今天的進(jìn)步了嗎?這是我每天都要問(wèn)自己的問(wèn)題。教育是走進(jìn)心靈的藝術(shù)，我們應(yīng)該把工作做到孩子們的心坎上去。為了更好地了解孩子，我于1998年至2002年間利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)了北京大學(xué)心理學(xué)專業(yè)的自學(xué)考試課程，2004年至2007年完成了首都師范大學(xué)教育學(xué)本科學(xué)業(yè)，在此期間兒童心理學(xué)成了我主要研讀的內(nèi)容，它幫助我在實(shí)踐中更有效地觀察、研究、了解孩子。

午睡時(shí)，有些孩子輾轉(zhuǎn)反側(cè)，或小聲說(shuō)話或頻繁上廁所，導(dǎo)致下午活動(dòng)無(wú)精打采。怎樣才能幫助他們呢?我明白，孩子們喜歡聽(tīng)童話故事，于是我用小仙女的故事吸引他們，在結(jié)尾環(huán)節(jié)留下懸念：“小仙女可喜歡你們了，她說(shuō)今天中午要出現(xiàn)在小朋友的睡夢(mèng)中……”午睡、孩子們?cè)诒桓C里靜靜地等候著仙女的到來(lái)。孩子們睡熟了，“小仙女”將美麗的折紙花放在了孩子們的枕頭下。孩子們醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)禮物十分激動(dòng)。當(dāng)然，我還想出了諸如“送你一個(gè)甜甜的吻”等促進(jìn)孩子午睡的方法，使他們每天都能擁有甜美的午睡時(shí)光。

我班有一個(gè)快樂(lè)的女孩，每天清晨都會(huì)像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)活動(dòng)室給我一個(gè)大大的擁抱。這天她一反常態(tài)，雙手緊緊地拉著小書(shū)包，眉頭緊鎖著，我與她親昵了半天只換來(lái)一句：“我要搬到澳大利亞去住!如果能離開(kāi)地球就更好了!”

孩子到底在想什么?她的生活中到底發(fā)生了什么事情?中午，我撥通了她媽媽的電話，她媽媽也正在為孩子的反常情緒著急呢。為了能盡快地幫助家長(zhǎng)和孩子，我請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園進(jìn)行深入交流。我了解到，孩子的媽媽是一位敬業(yè)的紅十字會(huì)的工作人員，她經(jīng)常會(huì)把工作帶到家中。正趕上前段時(shí)間地震、洪災(zāi)頻發(fā)，孩子在媽媽的工作中感受到了災(zāi)難的可怕，產(chǎn)生了恐懼心理，甚至想逃離地球。了解了孩子的真實(shí)想法后，我就和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，即認(rèn)同孩子產(chǎn)生恐懼的原因，讓孩子感受到生活的美好，共同幫助孩子走出恐懼的陰霾。很快，笑容又回到了孩子的臉上。

記者：多年來(lái)，您在教學(xué)工作中取得了很大成績(jī)，很多論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表，還獲得北京市首屆幼兒園教師基本功大賽全能特等獎(jiǎng)第一名。能取得這樣的成績(jī)有什么經(jīng)驗(yàn)可以與大家分享嗎?

石：作為一名一線教師，如何能讓自己獲得持續(xù)地成長(zhǎng)。我的體會(huì)是：

1　以勤奮學(xué)習(xí)奠基專業(yè)成長(zhǎng)

幼兒園教師的日常工作非?，嵥?，一天下來(lái)我常常感到筋疲力盡，做了母親以后更是繁忙。每當(dāng)看到其他教師熱火朝天地在學(xué)習(xí)，我心中萬(wàn)分著急，著急于缺少時(shí)間，擔(dān)心自己停滯不前會(huì)掉隊(duì)。所以。我唯一的辦法就是擠時(shí)間。為了擁有安靜的學(xué)習(xí)空間，同事們下班后，我就留在班里學(xué)習(xí)、備課?；氐郊?，等女兒睡熟了，我又繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作，常常干到深夜。慢慢地，我已習(xí)慣并享受這樣的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)。只要心中信念常在，就會(huì)幫助我向夢(mèng)想邁進(jìn)，幫助我積累教育經(jīng)驗(yàn)，加速我的專業(yè)成長(zhǎng)。我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很快樂(lè)。

2　以反思研究歷練專業(yè)能力

在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，如果說(shuō)學(xué)習(xí)為我積淀了成長(zhǎng)的能量，那么反思與研究就是我專業(yè)發(fā)展的雙翼。多年的經(jīng)歷告訴我，要成為一名有思想、有智慧的幼兒園教師，就要勤于思考、善于研究。

五幼有著濃郁的研究氛圍，有著“以研究促成長(zhǎng)”的系統(tǒng)的教師培養(yǎng)體系。借助五幼的研究平臺(tái)，我不僅養(yǎng)成了時(shí)時(shí)思、事事研的習(xí)慣。更掌握了研究的路徑與方法。幾年來(lái)，作為課題組成員、實(shí)驗(yàn)班教師，我參加了六項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、七項(xiàng)市區(qū)級(jí)課題的研究。在我園獨(dú)立主持的“引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)策略的研究”中，我主動(dòng)申請(qǐng)承擔(dān)子課題“支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)區(qū)材料與教師指導(dǎo)策略研究”，并擔(dān)任教研組長(zhǎng)。

在成為“做中學(xué)”科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)班的教師后，為了組織好每一個(gè)探究活動(dòng)，我常常要對(duì)每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、每一種材料、每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)研究與實(shí)踐。例如，為了使孩子們發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象，我――對(duì)材料進(jìn)行了預(yù)實(shí)驗(yàn)。記得在設(shè)計(jì)活動(dòng)“磁鐵的磁力”時(shí)，我為了給孩子提供適宜的材料，收集了10余種孩子熟悉的物品，并對(duì)每一種材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，據(jù)此篩選出合適的材料。當(dāng)活動(dòng)呈現(xiàn)在觀摩者面前時(shí)，他們無(wú)不為材料的適宜與孩子探究的專注而贊嘆。從此，我養(yǎng)成了凡事都要自己試一試，都要刨根問(wèn)底的習(xí)慣，反思、研究也成為我重要的工作方式。

“在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”，是幼兒園教師在自己專業(yè)成長(zhǎng)之路上的真實(shí)寫(xiě)照。這條道路上既灑滿了艱辛的汗水和苦澀的淚水，也承載了無(wú)數(shù)成功的喜悅。借助專家引領(lǐng)及園所科研力量的推動(dòng)，我慢慢地由青澀走向成熟，由一名普通教師向研究型反思型教師邁進(jìn)，向夢(mèng)想邁進(jìn)。

3　以建構(gòu)專業(yè)特色助推專業(yè)發(fā)展

形成自身的教學(xué)特色與教學(xué)風(fēng)格是每一名優(yōu)秀教師的追求。帶著做一名好老師的夢(mèng)想，我努力建構(gòu)著自己的教學(xué)特色，不斷朝個(gè)性化的專業(yè)成長(zhǎng)之路邁進(jìn)。

我從小就喜歡講故事、喜歡朗誦。參加工作后，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)特別感興趣，多年來(lái)，我在語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域一直不懈地鉆研、探索。非常幸運(yùn)的是，2006年起我參與了教育部全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“幼兒閱讀策略學(xué)習(xí)與早期閱讀指導(dǎo)研究”，五幼是實(shí)驗(yàn)園。我成為了課題組的主要成員之一，這為我拓展興趣專長(zhǎng)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)自身教學(xué)特色提供了舞臺(tái)與發(fā)展空間。我緊緊把握機(jī)遇，更加努力地投入該研究。記得在研究的初始階段，我常常為找不到適宜的圖畫(huà)書(shū)而發(fā)愁，于是我翻閱了所有能收集到的圖畫(huà)書(shū)。感悟其中的每一個(gè)故事：我又細(xì)心觀察幼兒，分析幼兒的年齡特點(diǎn)、把握幼兒的閱讀水平，掘此篩選出適合幼兒閱讀的圖書(shū)并引導(dǎo)幼兒閱讀……慢慢地，我不僅理解了閱讀的核心價(jià)值，掌握了如何選擇、投放適合幼兒閱讀的圖畫(huà)書(shū)。還能根據(jù)圖畫(huà)書(shū)的類型指導(dǎo)幼兒以不同的方式去理解。

幾年的實(shí)踐研究不僅幫助我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也使我初步形成了“以情激情。讓閱讀伴隨幼兒心動(dòng)――用自身的情緒感染幼兒，感知體驗(yàn)作品的情感與內(nèi)涵，讓幼兒的學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)相伴；注重反復(fù)閱讀，理解圖書(shū)內(nèi)容――引領(lǐng)幼兒由核心到細(xì)節(jié)、由表面到內(nèi)涵、由主線到輔線，逐步走進(jìn)圖書(shū)，發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味、理解圖書(shū)內(nèi)涵；引領(lǐng)幼兒深度閱讀，培養(yǎng)閱讀能力”等早期閱讀教學(xué)特色，并梳理總結(jié)出“問(wèn)題引導(dǎo)、角色置換、驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)、線索梳理”等幼兒閱讀指導(dǎo)策略。