中考理綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：中考理綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

知識(shí)分子的標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)分子全都住在紐約的格林威治村，憤世嫉俗，行為古怪，并且每個(gè)人都以為自己是世界上最后一個(gè)知識(shí)分子。下面小編給大家分享一些高中選考地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中選考地理知識(shí)點(diǎn)1河流

一、河流水文特征和水系特征及其影響因素　河流水文特征和水系特征的考查多從區(qū)域圖、等高線圖、氣候資料統(tǒng)計(jì)圖和文字材料等切入，綜合考查學(xué)生獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物，論證和解決問(wèn)題等能力

1.河流水文特征分析：

①水位 補(bǔ)給、氣候 流域內(nèi)水庫(kù)、湖泊的調(diào)蓄

(1)以雨水補(bǔ)給為主的河流，徑流量隨雨量的季節(jié)變化而變化

(2)以冰雪融水補(bǔ)給的河流，徑流量隨氣溫的季節(jié)變化而變化(夏季徑流量大)

(3)有冬季積雪融水補(bǔ)給的河流，形成春汛和夏汛——;東北地區(qū)的河流

(4)墨累—達(dá)令：上游流經(jīng)亞熱帶濕潤(rùn)氣候——;夏汛;下游流經(jīng)地中海式氣候——冬汛。

②流量(以雨水補(bǔ)給的河流，看降水量的多少;流域面積大，一般流量大)，

③含沙量 植被土質(zhì) 氣候 流速(流水強(qiáng)度) 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

植被覆蓋率高的地區(qū)(尤其是上游山區(qū)植被覆蓋率高的地區(qū))水土流失少，河流含沙量小 例如：珠江，東北地區(qū)的河流。

黃河：流經(jīng)的黃土高原，土質(zhì)疏松，植被少，夏季暴雨集中，沖刷嚴(yán)重，含沙量大。

④結(jié)冰期有無(wú)或長(zhǎng)短(最冷月月均溫)，從緯度位置、氣候分析

例：東北――緯度高，中緯度，寒溫帶，秦淮以北――位于暖溫帶，冰期短，

秦淮以南――流經(jīng)亞熱帶，冬季氣溫在零攝氏度以上，無(wú)冰期

⑤水能蘊(yùn)藏量(由流域內(nèi)的地形、氣候特征決定)

⑤ 流速：從地形坡度(落差)分析山區(qū)的河流落差大，水流急;平原地區(qū)地勢(shì)平坦，坡度小，河流的流速小。就河流某河段橫剖面而言，河底與河岸附近流速最小，自河面至河底，流速先變大后變小，最大流速出現(xiàn)在水深1/10至3/10處。在曲流的凸岸和凹岸，流速與流向皆發(fā)生突變，導(dǎo)致凸岸堆積、凹岸侵蝕，凸岸一側(cè)坡度平緩。

東北地區(qū)的河流，包括黑龍江、嫩江、松花江、烏蘇里江等，大部分位于中溫帶，有春汛和夏汛兩個(gè)汛期，有結(jié)冰期，含沙量較小;

華北地區(qū)的河流，包括海河、黃河以及淮河北側(cè)各支流，水量不大且季節(jié)變化明顯，汛期集中在夏季(因夏季多暴雨，降水集中)，(流經(jīng)地區(qū)植被覆蓋率低)含沙量大，冬季結(jié)冰;

西北地區(qū)河流主要依靠高山冰雪融水補(bǔ)給，與氣溫密切相關(guān)，水量小且季節(jié)變化明顯，夏季水位高，冬季斷流，含沙量小，冬季結(jié)冰;

橫斷山區(qū)的河流，水量大，流速快，含沙量小，冬季不結(jié)冰;

華南地區(qū)的河流，包括淮河南側(cè)支流，長(zhǎng)江中下游干流和支流，臺(tái)灣省各河流，珠江流域大部分河流，地處熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)，雨量充沛，河流流量大，汛期較早且時(shí)間較長(zhǎng)(5～6月受梅雨影響，7～8月受臺(tái)風(fēng)影響)，但江淮地區(qū)有夏旱，南嶺以南有秋旱和冬旱。

就徑流量的年際變化及季節(jié)變化(年內(nèi)變化)而言，我國(guó)季風(fēng)區(qū)河流徑流量年際變化和季節(jié)變化都較大，而且自南向北隨緯度增高河流徑流量的年際變化和季節(jié)變化越來(lái)越大，非季風(fēng)區(qū)河流徑流量年際變化小而季節(jié)變化大。

2.河流水系特征描述：(水系特征是集水河道的結(jié)構(gòu)而言的。

它包括源地、注入、流程、流域、支流及分布，以及落差等要素，與地形最密切)水系特征和地形關(guān)系較為密切，對(duì)水系特征的考查多結(jié)合區(qū)域圖和等高線地形圖進(jìn)行，常涉及流域內(nèi)人口、聚落的分布，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、港口的區(qū)位分析等。在高考中還常出現(xiàn)以河流為背景，綜合考查流域自然地理和人文地理特征的試題。

①河流長(zhǎng)度、流向 受 地勢(shì) 的影響 海陸輪廓、地形、面積

②流域面積 海陸輪廓、地形

③支流數(shù)量及其形態(tài) 地形和降水

水系形狀是指河流的干、支流組成的形態(tài)特征，主要有扇形狀、樹(shù)枝狀、向心狀、梳狀和羽狀。(1)影響水系形態(tài)的主導(dǎo)因素：地貌

黃土高原河網(wǎng)密度、樹(shù)枝狀水系與千溝萬(wàn)壑的地表形態(tài)

四川盆地的向心水系與盆地地形

橫斷山區(qū)南北狀排列河流與平行狀山脈

斯堪的納維亞山脈的平行水系與冰川侵蝕地貌

(2)水系與自然災(zāi)害

扇形水系：水流匯集、易成洪澇

正常年份：可錯(cuò)開(kāi)洪峰

異常年份：同時(shí)到達(dá)，易成洪峰

南北對(duì)稱狀水系(長(zhǎng)江)

東西對(duì)稱水系(黃河中游)：易成洪澇

扇形水系 海河五大支流在天津匯合，并經(jīng)由同一條干流流入海洋，形似芭蕉扇的莖與柄，樹(shù)枝狀水系 長(zhǎng)江支流眾多，其與干流組成的形狀像樹(shù)干與枝丫

向心狀水系 亞馬孫河，剛果盆地、四川盆地四周地勢(shì)高，支流從四周向中心匯聚

梳狀水系 淮河的主要支流平行分布在淮河北岸且?guī)缀醵寂c干流垂直，形似梳子

羽狀水系平行分布的支流在干流兩側(cè)對(duì)稱分布，形似羽毛

屬于扇形水系、向心狀水系、梳狀水系和羽狀水系的河流，若雨季來(lái)臨，支流同時(shí)來(lái)水，干流在短期內(nèi)不能有效泄洪，易導(dǎo)致洪澇災(zāi)害

④ 河網(wǎng)密度 指水系中干流和支流的總長(zhǎng)度與流域面積的比值，即單位面積上的河流長(zhǎng)度，它可以說(shuō)明水系發(fā)育程度和河流分布的疏密程度。

⑤落差或峽谷分布

⑥ 河道的寬窄、彎曲、深淺。河流的彎曲系數(shù)是指某河段的實(shí)際長(zhǎng)度與該河段直線長(zhǎng)度的比值，彎曲系數(shù)越大，表明河道彎曲程度越大，對(duì)航運(yùn)和排洪不利。

高中選考地理知識(shí)點(diǎn)2河流補(bǔ)給類型

我國(guó)河流五種補(bǔ)給形式的比較

河流的開(kāi)發(fā)利用

開(kāi)發(fā)方向：防洪、航運(yùn)、灌溉、養(yǎng)殖、發(fā)電、供水、旅游等

(一)河流航運(yùn)價(jià)值

1、自然因素：地形：地形平坦，流速平緩

氣候：降水多而均勻，流量大，汛期長(zhǎng)(水深)、流量平穩(wěn)、含沙量少(少淤)、無(wú)冰期(通航時(shí)間長(zhǎng))

河道：干流長(zhǎng)寬深、、支流多，水網(wǎng)密集，通航里程長(zhǎng)、河海聯(lián)運(yùn)

2、人為因素------資源、人口、城市密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、運(yùn)輸量大，河流流向與貨物流向一致(俄羅斯不一致)、多種運(yùn)輸方式聯(lián)運(yùn)、水運(yùn)優(yōu)勢(shì)

世界上航運(yùn)價(jià)值大的河流：長(zhǎng)江、萊茵河、伏爾加河、密西西比河等

世界上航運(yùn)價(jià)值不大的河流：亞馬孫河、剛果河、北亞三河、雅魯藏布江

西歐內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)的原因：1)平原地形，水流平穩(wěn)2)溫帶海洋性氣候，降水均勻，河流徑流量季節(jié)變化小3)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，航運(yùn)價(jià)值大4)運(yùn)河溝通天然水系，形成發(fā)達(dá)的運(yùn)輸網(wǎng)

我國(guó)南方河流比北方河流航運(yùn)發(fā)達(dá)的原因有：

(1)流經(jīng)濕潤(rùn)地區(qū)，降水量大，河流徑流量大且季節(jié)變化小，利于通航

(2)河道深、寬，通航能力大(3)大小支流多，河網(wǎng)密，深入廣大農(nóng)村

(4)河水不結(jié)冰，四季可通航(5)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，貨運(yùn)量也大

11、閱讀下列材料和圖回答問(wèn)題

長(zhǎng)江素有“黃金水道”之稱，其干流通航里程2800多千米，是我國(guó)內(nèi)河運(yùn)輸?shù)闹鲃?dòng)脈，沿線的石化、冶金、汽車等原材料運(yùn)輸對(duì)水運(yùn)依賴程度高達(dá)80%。近20年來(lái)，隨著中部經(jīng)濟(jì)與東部經(jīng)濟(jì)差距的拉大，長(zhǎng)江河道治理和基礎(chǔ)條件未得到有效改善，其運(yùn)輸能力仍有70%未能發(fā)揮，和歐洲的萊茵河相比，其水量是后者的10倍。但年運(yùn)量?jī)H為后者的20%。特別是長(zhǎng)江中下游利用程度較低。

(1)對(duì)比萊茵河，說(shuō)明長(zhǎng)江航運(yùn)能力低于萊茵河的自然原因

答案：氣候原因：長(zhǎng)江流域地處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，降水季節(jié)變化和年際變化大，流量變化大;

萊茵河大部分為溫帶海洋氣候，全年降水季節(jié)分配比較均勻，流量變化小。

地形因素：長(zhǎng)江上游落差大，水流急，不利航運(yùn);萊茵河流經(jīng)地區(qū)大部分河段地勢(shì)低平，水流平穩(wěn)

補(bǔ)充：亞馬孫河比萊茵河的航運(yùn)價(jià)值低的原因?

萊茵河沿岸工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)對(duì)航運(yùn)的需求大;而亞馬孫河流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)工農(nóng)業(yè)不發(fā)達(dá)，對(duì)航運(yùn)的需求小

(二)河流水能開(kāi)發(fā)：

1、水能開(kāi)發(fā)條件

水能開(kāi)發(fā)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：

(2)三峽與虎跳峽為什么都水能資源豐富?可是為什么首先建設(shè)三峽水利工程?

答案：都位于地勢(shì)階梯的交替處，落差大;都在長(zhǎng)江干流上，徑流量大。

自然原因：虎跳峽地質(zhì)復(fù)雜，在板塊交界處;三峽地質(zhì)條件穩(wěn)定，花崗巖堅(jiān)固。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因：虎跳峽處于西南地區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，交通不便;電力市場(chǎng)小(距離華中華東遠(yuǎn))

水電開(kāi)發(fā)需收集的資料

水電開(kāi)發(fā)對(duì)環(huán)境的影響

(三)水資源利用――跨流域調(diào)水

1、中國(guó)―南水北調(diào)

2、澳大利亞―東水西調(diào)

3、東北―北水南調(diào)(嫩江遼河)

4、巴基斯坦―西水東調(diào)(印度河塔爾沙漠)

①概況：“南水北調(diào)”工程計(jì)劃把長(zhǎng)江流域的水，調(diào)往華北和西北。與長(zhǎng)江、淮河、黃河和海河相互連接成“四橫三縱”的總體格局。

②東、中、西三條調(diào)水路線對(duì)比分析

③影響：可解決我國(guó)華北和西北地區(qū)水資源緊張的局面，有利于華北和西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

(四)河流與農(nóng)業(yè)

1.灌溉水源

黃河：寧夏平原、河套平原　河西走廊――弱水(祁連山冰雪融水和地下水)

2。河谷農(nóng)業(yè)：雅魯藏布江谷地;青海東部的湟水谷地;黃河谷地

3。綠洲農(nóng)業(yè)：西亞、北非、西北

(五)河流與城市

1、區(qū)位

①河運(yùn)的起點(diǎn)、終點(diǎn)：贛州市

②河流交匯處：宜賓(岷江)、重慶(嘉陵江)、武漢

③河口：上海、廣州、倫敦、鹿特丹(萊茵河)、亞歷山大(尼羅河)

④ 河流曲流處或河心島(天然河面利安全防衛(wèi))，如伯爾尼、巴黎;

⑤ 位于過(guò)河點(diǎn)位置(渡口)，如倫敦。

2.布局

:

上游――居民、自來(lái)水廠,下游――工業(yè)區(qū),清潔水源――微電子

3.河流對(duì)城市的作用——供水，運(yùn)輸，旅游

高中選考地理答題技巧一、選擇題答題技巧：

1、審題

很多同學(xué)答題的誤區(qū)是：做選擇題直接看選項(xiàng)，覺(jué)得只要看到“經(jīng)濟(jì)條件”或者“市場(chǎng)廣闊”等，自己常見(jiàn)的一些詞就是正確答案。其實(shí)認(rèn)真審題才是答題的前提和關(guān)鍵，只有正確地理解題意，把握命題的指向，答題才能提高準(zhǔn)確率。

在審題過(guò)程中，首先要明確中心詞，明確所要論述的對(duì)象是什么;其次是審條件限制詞，這類詞語(yǔ)往往是形容詞，如“直接”、“主要”、“自然條件”等，從而確定答題范圍，羅列答案要點(diǎn);最后結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，選出最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)。

2、看圖

近幾年的選考題中很大一部分是與圖相關(guān)的。尤其是2020年一月的這次選考，這是浙江省第一次學(xué)選考分離考試。選擇題難度增加，相比較全國(guó)卷題目數(shù)量增多，這無(wú)論是在時(shí)間上還是難度上，都對(duì)參加考試的考生有一定考驗(yàn)。

因此，應(yīng)該對(duì)各類地理圖像、圖表的特點(diǎn)和作用認(rèn)真掌握。在答題時(shí)要認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，并要注意將題目信息和我們?nèi)粘Ｋ鶎W(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加以靈活運(yùn)用。

3.注意聯(lián)系

各種地理要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，尤其我們浙江省的選考，很貼近教材。因此，在答題時(shí)應(yīng)該回歸教材，進(jìn)行知識(shí)的聯(lián)想、遷移，注意地理事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，從而選擇出正確選項(xiàng)。

二、綜合論述題考試技巧

1、仔細(xì)審題。

從選考閱卷的反饋信息看，學(xué)生審題不仔細(xì)導(dǎo)致失分的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。在急于答題的心理影響下，考生匆匆審題，結(jié)果答非所問(wèn)，事倍功半。還有一部分學(xué)生，審題時(shí)漏掉重要信息，導(dǎo)致答案不全面，也會(huì)扣分。

2、知識(shí)聯(lián)系。

很多學(xué)生進(jìn)入選考考場(chǎng)后，答題緊張，審題很仔細(xì)的情況下，答題往往局限于題目信息，沒(méi)有聯(lián)系我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的課本內(nèi)容，導(dǎo)致失分較多。所以課本的知識(shí)要做到爛熟于心，且理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和具體應(yīng)用。

3、綜合表述。

第2篇：中考理綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)；基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）27-0065-02

為使學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，九年級(jí)思想品德教師要改進(jìn)策略，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生能力。我認(rèn)為九年級(jí)教師要做好以下幾點(diǎn)。

一、教師在上課之前應(yīng)充分研讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”，以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容；教師也要研讀好“學(xué)科說(shuō)明”，做到胸有成竹，這樣在上課時(shí)就能有的放矢，得心應(yīng)手

教師要依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考考試說(shuō)明》講課和復(fù)習(xí)。我省中考思想品德的命題依據(jù)是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考考試說(shuō)明》，而不依據(jù)某一版本教科書。下面我分析一下2013年依據(jù)課標(biāo)考查的題。

2013年中考文綜試卷依據(jù)課標(biāo)“體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系”、“理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系”的目標(biāo)，第25題的第三問(wèn)“材料三中的‘需求’反映出人與自然應(yīng)是什么樣的關(guān)系？結(jié)合材料一、二，談?wù)勗谔幚砼c自然的關(guān)系上，人類對(duì)自己的行為應(yīng)有怎樣的反思”進(jìn)行了考查。依據(jù)課標(biāo)“樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，法制觀念”的目標(biāo)，第24題第二問(wèn)“圖二中的行為人應(yīng)增強(qiáng)哪些意識(shí)來(lái)提高自己的文明素質(zhì)”進(jìn)行了考查。依據(jù)課標(biāo)“學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益”的目標(biāo)，2013河北中考文綜試題第26題“探究二：在這些人身上，體現(xiàn)出法治社會(huì)對(duì)公民的哪些要求”進(jìn)行了考查等等。

二、發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

教師采用多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，向課堂要質(zhì)量。在講課時(shí)，教師要密切關(guān)注身邊發(fā)生的事，盡力營(yíng)造一種理論聯(lián)系實(shí)際的氛圍。我在講解九年級(jí)國(guó)家安全時(shí)，講到了“棱鏡門事件”等?？梢宰寣W(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，能自圓其說(shuō)就行。主要是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于表達(dá)。夯實(shí)基礎(chǔ)，按照“課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”或“學(xué)科說(shuō)明”，逐一落實(shí)。記住教科書上的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。開(kāi)卷考試并不意味著不需要記憶，現(xiàn)在中考主要考的是能力，而能力的提高離不開(kāi)適當(dāng)?shù)挠洃?，否則就是空中樓閣了。所以對(duì)于課本中的一些重要觀點(diǎn)，必須讓學(xué)生記住，例如：共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本原則；改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路；解決的基本方針是“一國(guó)兩制”等。

三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題歷來(lái)是我省思品中考命題的重點(diǎn)。準(zhǔn)確把握住這一中考命題的脈搏，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中就能收到事半功倍的效果。如2013年都是考查當(dāng)年度的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如十、“光盤行動(dòng)”、中國(guó)夢(mèng)、美麗中國(guó)、新交規(guī)的實(shí)施、憲法頒布30周年、改革開(kāi)放。教學(xué)中一定要注意不能將書本知識(shí)“教死”，對(duì)所教知識(shí)進(jìn)行“活化”處理。要注重借助時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生所關(guān)注的實(shí)際生活設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)題情境中體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、理解生活的能力，特別是分析具體問(wèn)題、理解具體問(wèn)題的能力。注意選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)讓社會(huì)生活中的重大事件，熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，走進(jìn)課堂，這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，拓展了視野，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了主人翁意識(shí)。

四、加強(qiáng)試題的演練，提高學(xué)生的多方面收獲

借助典型試題，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的指導(dǎo)。平時(shí)的閱卷應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于隨意抄寫課本內(nèi)容而與題意不符的現(xiàn)象不能讓學(xué)生心存僥幸。提醒學(xué)生只有在所給當(dāng)前材料和具體設(shè)問(wèn)的前提下，經(jīng)過(guò)真正意義上的自主思考，答出相關(guān)觀點(diǎn)，才能與參考答案具有一致性。師生共同總結(jié)答案內(nèi)容要包括教材語(yǔ)句、課標(biāo)語(yǔ)句、材料語(yǔ)句和時(shí)政語(yǔ)句，然后再根據(jù)試題的材料和設(shè)問(wèn)要求將這四種語(yǔ)句用恰當(dāng)?shù)倪B詞進(jìn)行遣詞造句，就是一個(gè)完美的答案。能力是練出來(lái)的，為提高學(xué)生做主觀題的能力，推薦兩種上課方式：

1.上課要有材料，要有情境，可以把近幾年的中考真題找出來(lái)讓學(xué)生做，做之前要提要求，做完后，學(xué)生互相評(píng)分，給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在評(píng)分過(guò)程中，知道了自己為什么失分，是審題不清還是材料沒(méi)讀懂，以后再做題就會(huì)注意這些。

2.講熱點(diǎn)，讓學(xué)生自己結(jié)合材料找課本知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，學(xué)生自己作答，中間老師可以點(diǎn)評(píng)。

五、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.教師要培養(yǎng)學(xué)生“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中考試題材料的選取彰顯著對(duì)每位考生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活”的考查。沒(méi)有良好的政治素養(yǎng)，想做出圓滿的中考答卷是不可能的。因此，必須從關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)內(nèi)國(guó)際大事做起，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.養(yǎng)成重視教材的習(xí)慣。不論是學(xué)習(xí)新課，還是中考復(fù)習(xí)，都應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)科教材的研讀。凡成績(jī)優(yōu)秀者，都有一絲不茍認(rèn)真閱讀教材的習(xí)慣，并且習(xí)慣于從練習(xí)題或試題中抽象知識(shí)要求。這樣做不僅是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，也是備考的需要。

3.養(yǎng)成收集“社會(huì)熱點(diǎn)”的習(xí)慣。中考試題背景材料，源于教材、源于生活、源于社會(huì)，已成為命題關(guān)注的亮點(diǎn)。養(yǎng)成收集相關(guān)信息資料的習(xí)慣。不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能深化對(duì)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更能增強(qiáng)實(shí)踐能力。

4.養(yǎng)成“自主研究”的習(xí)慣。對(duì)于教材中的知識(shí)，要善于研究思考，敢于質(zhì)疑。

第3篇：中考理綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

各位新東方的老師和同學(xué)們大家好，我是王煜琨，我是XX屆的中考畢業(yè)生，很高興和大家分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容。

就中考而言，英語(yǔ)的分值在下降，但是英語(yǔ)這門學(xué)科的重要性卻絲毫沒(méi)有減弱，對(duì)于想學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)就競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)的激烈了。

接下來(lái)我想和大家交流一下我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法：

單詞方面：

我認(rèn)為詞匯量是很重要的，但是生硬的背單詞即累了自己也沒(méi)有效果，所以在閱讀英語(yǔ)短文或者閱讀理解、完形填空的時(shí)候，多積累一些生詞會(huì)有更多的收獲。所以就要在做英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候旁邊放一本詞典，把生詞圈起來(lái)，勤于查找多多記憶就可以了。其次，詞根、詞綴是記單詞的捷徑，它既能是我們加速記憶也能使我們更好的理解單詞的含義與構(gòu)成

作文方面：

我們首先要對(duì)記敘文、議論文、說(shuō)明文這三個(gè)文體在心里有一個(gè)清楚的框架。說(shuō)明文要說(shuō)清楚how二議論文要說(shuō)明why，至于記敘文就要說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物等六要素。但是無(wú)論面對(duì)怎樣文體和怎樣的題目，都要善用寫作方法，在考試的時(shí)候要避免簡(jiǎn)答的語(yǔ)法錯(cuò)誤。在卷面上減少涂改。答題速度較快的同學(xué)可以事先打好草稿。

口語(yǔ)方面：

還希望各位可以再遨游題海的時(shí)候可以偶爾抬起頭，練習(xí)一下自己的發(fā)音，因?yàn)榭谡Z(yǔ)是不能忽視的。提高口語(yǔ)是最簡(jiǎn)單也是最難的，簡(jiǎn)單在我們可以聽(tīng)英文歌、看美劇或者和外國(guó)人聊天來(lái)提高口語(yǔ);難在沒(méi)有外國(guó)的語(yǔ)言環(huán)境，想要連一口地道的口語(yǔ)確實(shí)困難。

當(dāng)然我們還是要把重點(diǎn)放在課本上，把他們爛熟于心，把學(xué)校的基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，這樣我們至少可以保證在85分以上;如果想要沖刺90分，就要加大詞匯量，要儲(chǔ)備一些別人沒(méi)有的單詞或者短語(yǔ);對(duì)于想要沖刺95分甚至以上的同學(xué)，就不需要在增加學(xué)習(xí)難度了，因?yàn)楦叻质菧?zhǔn)備給細(xì)心的人的。

趙宏博：高考成績(jī)665，報(bào)考哈工大航天學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)

各位家長(zhǎng)、同學(xué)大家好，我叫趙宏博，來(lái)自哈爾濱市第三中學(xué)，我今年的高考成績(jī)是665分。今天說(shuō)分享談不上，就是這幾年的感悟和建議想和大家交流一下。

我想說(shuō)的第一點(diǎn)就是孩子與家長(zhǎng)要和睦。我周圍認(rèn)識(shí)的好同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)家庭不和睦，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，如果家長(zhǎng)想讓自己的孩子成才那就要尊重他，應(yīng)該向尊重上司領(lǐng)導(dǎo)那樣好，不應(yīng)該想對(duì)待下屬一樣訓(xùn)斥、命令，只有這樣對(duì)待他他將來(lái)才能成為這樣的人。

我想說(shuō)的第二點(diǎn)就是，要提高學(xué)習(xí)效率。我在三中高三的時(shí)候，我們校9:30放學(xué)，很多同學(xué)就不會(huì)背書包回家。到家10點(diǎn)多，和爸媽嘮會(huì)兒磕，刷牙洗臉，11點(diǎn)多就睡覺(jué)了。大家都是在學(xué)校效率非常高，只有這樣才能充分利用時(shí)間而不至于浪費(fèi)時(shí)間。

其實(shí)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧沒(méi)有那么復(fù)雜，引用我們小學(xué)老師的話就是道出了真諦——上課好好聽(tīng)講、回家認(rèn)真完成作業(yè)。如果這十來(lái)年你就做到了這一句話，學(xué)習(xí)不好是不可能的。

我想說(shuō)的第三點(diǎn)對(duì)所有同學(xué)都是非常有用的一點(diǎn)，就是大家都會(huì)犯的馬虎、大意的問(wèn)題，我高三的時(shí)候，有一段時(shí)間總犯這種錯(cuò)誤，我就咨詢了很多同學(xué)和老師，最后總結(jié)出來(lái)的結(jié)論就是——增加你的熟練度，因?yàn)橹懈呖碱}型是穩(wěn)中有變，雖然變化較快但是還是老題多。老題練透了，節(jié)約出來(lái)的時(shí)間你心里就穩(wěn)了，會(huì)有更多的時(shí)間去做新題，不但能做好新題，而且你心態(tài)也好了，就可以減少這種馬虎、出錯(cuò)的概率，所以說(shuō)他家平時(shí)要多錯(cuò)題多練。

第四點(diǎn)我想說(shuō)說(shuō)關(guān)于心態(tài)方面的看法，我先拿我自己舉個(gè)例子，我高考時(shí)候測(cè)策略：數(shù)學(xué)、理綜比別人略高點(diǎn)提提分，語(yǔ)文、英語(yǔ)正常發(fā)揮，不丟分。最終是數(shù)學(xué)考得不太理想，而語(yǔ)文和英語(yǔ)反倒是給我提分了，出乎意外的還一些。所以說(shuō)大家不用考慮考試的時(shí)候緊張這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)木o張可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，緊張一點(diǎn)反而是好事，而且答題的時(shí)候分本就想不到緊張，因?yàn)槟阍诖痤}的過(guò)程中沒(méi)有時(shí)間讓你緊張，全身心得投入答題了。

無(wú)論是中考還是高考，發(fā)揮失常和超常都是小概率事件，你不用想我萬(wàn)一考不好或者能不能超常發(fā)揮考好點(diǎn)，你都不用想，只要你以一顆平常心，你肯定能發(fā)揮出自己的水平。

最后我想送給大家一句話：得之坦然、失之淡然、順其自然、爭(zhēng)其必然!謝謝大家!

李欣禾：哈三中畢業(yè)生，今年被哈三中校長(zhǎng)直接推薦，點(diǎn)名保送北京大學(xué)

大家好，希望我介紹的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中無(wú)論是自己覺(jué)得有效的方法還是我自己失敗的教訓(xùn)都能給各位家長(zhǎng)們提供幫助。

首先我想談?wù)劯咧芯毩?xí)冊(cè)的問(wèn)題。高一我們沒(méi)有分班的時(shí)候，我的班主任說(shuō)了一句我認(rèn)為很有道理的話，就是想學(xué)習(xí)好的話，每科都要給自己額外配備2本練習(xí)冊(cè)。可能有的同學(xué)認(rèn)為這個(gè)有點(diǎn)太多了，但是我認(rèn)為練習(xí)冊(cè)應(yīng)該分為精做和泛做兩種，首先應(yīng)該把老師分配的任務(wù)也就是作業(yè)寫好，自己回家的時(shí)候有一本練習(xí)冊(cè)可以用來(lái)精做，另一本練習(xí)冊(cè)可以選做或者在課堂上做，或者用作考前小測(cè)。練習(xí)冊(cè)的選擇上，我認(rèn)為最好是同學(xué)們自己去書店挑選，因?yàn)樽约嚎梢愿鶕?jù)自己的難度來(lái)選擇適合自己的題型，如果不太清楚的話可以咨詢老師。

我個(gè)人是從高一開(kāi)始，就在做高考題庫(kù)和5·3這類綜合性的練習(xí)冊(cè)，大家可以選擇自己當(dāng)時(shí)會(huì)的題型做，因?yàn)槲艺J(rèn)為，高考這種經(jīng)典題你是不用擔(dān)心重做的，這總體必須自己反復(fù)做，用不同的方法檢驗(yàn)自己是否真的掌握了這種題型，如果不會(huì)的題就一定要問(wèn)老師和小組討論。

下面我想談的是考卷的利用，我通常是考卷和練習(xí)冊(cè)要用不同的筆多次標(biāo)注，第一次使用黑筆或者藍(lán)色的筆答題，第二次我會(huì)用紅筆吧答案的詳解自己理解后默寫在旁邊再重做一遍，然后再用其他顏色的筆吧公式和方法總結(jié)一下，復(fù)習(xí)的時(shí)候，我重點(diǎn)是看自己總結(jié)的公式和方法，自己總結(jié)之后就會(huì)把沒(méi)到錯(cuò)題的作用發(fā)揮到最高，然后每次再看的時(shí)候把自己新的體會(huì)再用不同顏色的筆寫上。

下面我想談的是高中上課的問(wèn)題，我在高中有一段時(shí)間習(xí)慣在上語(yǔ)文課的時(shí)候在下面做數(shù)學(xué)題，但是我認(rèn)為這樣的效果是不好的，應(yīng)該什么課就做什么科目的內(nèi)容，筆記上應(yīng)該幾下老師在黑板上沒(méi)有記下，但自己認(rèn)為有用或者對(duì)自己的思路有啟發(fā)的東西。如果課堂上老師留的內(nèi)容做完了的話，就用剩余的時(shí)間做自己準(zhǔn)備的那本練習(xí)冊(cè)。

然后我想談一下考試的問(wèn)題，在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候或者是復(fù)習(xí)的時(shí)候，如果是考完了的話，我認(rèn)為應(yīng)該看淡分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)應(yīng)該在于查缺補(bǔ)漏上。每張考卷我也是用不同的筆標(biāo)注。如果遇到新的題型自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，可以整理在一起，弄一個(gè)錯(cuò)題本是一個(gè)比較好的方法。

學(xué)科方面的問(wèn)題:我認(rèn)為應(yīng)該會(huì)重視薄弱的學(xué)科，同時(shí)也不要忽視自己強(qiáng)勢(shì)的學(xué)科，我認(rèn)為每天課后的學(xué)習(xí)應(yīng)該有所側(cè)重。數(shù)學(xué)方面，題量的積累是很重要的，每天可以做大量的題型來(lái)檢驗(yàn)自己;語(yǔ)文方面，古詩(shī)文的背誦是基礎(chǔ);英語(yǔ)方面，每天做成套的小題，來(lái)檢驗(yàn)自己的掌握程度;文綜理綜方面，從高三開(kāi)始老師讓每周末做一套綜合套卷，自己批改總結(jié)之后可以找老師一對(duì)一分析。如果大家想抓好提前量的話，我認(rèn)為大家可以從高二的假期期末就可以開(kāi)始了。

至于補(bǔ)課方面，我認(rèn)為大家應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，不應(yīng)該盲目跟風(fēng)，比較薄弱的科目或者是自己學(xué)的比較差的某一單元，可以找輔導(dǎo)，好好利用時(shí)間。

我認(rèn)為不可以熬夜，但是也不要寫完作業(yè)就早早睡覺(jué)。我一般是把作業(yè)寫完就整理今天寫的練習(xí)冊(cè)、卷子和筆記;然后我會(huì)預(yù)習(xí)明天的課或者是下一星期所學(xué)的內(nèi)容;然后再?？谱鲆恍┳约嘿I的練習(xí)冊(cè)。我高中的時(shí)候大概是11點(diǎn)左右睡覺(jué)，大家可以根據(jù)自己的生物鐘自行調(diào)整。我最想說(shuō)的是學(xué)校的時(shí)間一定要抓緊，把效率提高。

劉倩俐：雅思8.5分，保送哈工大研究生

各位同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，大家好!

對(duì)于雅思考試很多同學(xué)和家長(zhǎng)可能會(huì)有一種無(wú)解，認(rèn)為就是一種出國(guó)考試，其實(shí)，在大學(xué)里，很多不想出國(guó)的同學(xué)也會(huì)選擇這樣的考試，得到了雅思成績(jī)，拿出去找工作相當(dāng)于第二個(gè)證書證明您的英語(yǔ)能力，很多時(shí)候它其實(shí)比四六級(jí)證書更加的有效。

也許很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得雅思考試考完一定要英聯(lián)邦這樣的國(guó)家去留學(xué)，其實(shí)現(xiàn)在像美國(guó)這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家也會(huì)滿滿的去接受雅思，可以提交雅思成績(jī)申請(qǐng)。

關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，雖然在中高考中英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)和比重有下降的趨勢(shì)，但是到了大學(xué)，很多都是英語(yǔ)課堂，英語(yǔ)授課，所以英語(yǔ)還是很重要的。所以在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中大家也要注重自己的口語(yǔ)發(fā)音。

在閱讀和聽(tīng)力當(dāng)中，閱讀和聽(tīng)力是輸入項(xiàng)、寫作和口語(yǔ)是輸出項(xiàng)，大家經(jīng)過(guò)不斷的聽(tīng)音和閱讀，詞匯量才會(huì)上去，口語(yǔ)和寫作也才會(huì)好。大家在聯(lián)系閱讀和聽(tīng)力的時(shí)候，特別是閱讀，在座的過(guò)程中要積累一些詞匯，找一些語(yǔ)義相同的詞匯多做題換，國(guó)外比較注重原文的提花和改寫。

初高中容易被忽略的就是用于的語(yǔ)法，一旦你走出了高中進(jìn)入了大學(xué)，在沒(méi)有老師會(huì)給你講語(yǔ)法了，他們會(huì)認(rèn)為你這個(gè)都會(huì)，在高中都學(xué)過(guò)，其實(shí)自己學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)自己心里都知道。上了大學(xué)之后再也不會(huì)有人逼你學(xué)語(yǔ)法逼你背單詞。所以初高中學(xué)好語(yǔ)法，到了大學(xué)無(wú)論是考英語(yǔ)四六級(jí)還是其他，你的底子都不會(huì)太弱。

最后想和大家說(shuō)的一點(diǎn)是，我身邊有很多同學(xué)都會(huì)有不滿意現(xiàn)在的大學(xué)的一個(gè)情況，但是他們都通過(guò)自己的努力，保送也好、考驗(yàn)也好都進(jìn)入了清華、北大、浙大、中科院等這樣的知名學(xué)府，還有很多拿著自己本科的成績(jī)加上gre、雅思、托福這樣的成績(jī)進(jìn)入了國(guó)外的大學(xué)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

想和大家說(shuō)的就是無(wú)論是中考還是高考都不是你人生的終點(diǎn)合適你人生的另一個(gè)起點(diǎn)。

姚笑涵：哈爾濱市理科高考狀元 701分

很高興和大家分享一下我的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

首先，在高三這一年，我的復(fù)習(xí)是以高考題型為主。一輪復(fù)習(xí)是以專題的形式來(lái)進(jìn)行的，所以套卷這個(gè)時(shí)候還是不太建議提前做，主要是做專項(xiàng)的高考題，把所有的專題都練熟，在二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候再?gòu)?fù)習(xí)模擬題。

數(shù)學(xué)方面，在二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始就要一直做套卷，一周少的時(shí)候3、4套，多的時(shí)候7、8套，個(gè)人認(rèn)為看筆記看課本都不如此時(shí)做題練練手效果更好。

物理方面，和數(shù)學(xué)差不多，也是以模擬題和套卷為主。然后精細(xì)的復(fù)習(xí)一下實(shí)驗(yàn)，然后看書要看3到5.

在化學(xué)和生物方面：要以看書和筆記為主，尤其是生物，生物其實(shí)是理科里最簡(jiǎn)單的一科，幾乎沒(méi)有什么擴(kuò)展的額內(nèi)容，及時(shí)遇到了新的也是聯(lián)系到課本內(nèi)。所以書一定要看精、看細(xì)、看全。

第4篇：中考理綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

教師應(yīng)將高三這一學(xué)年分為三個(gè)時(shí)間段，根據(jù)學(xué)生對(duì)教材熟悉與否的情況，合理安排政治學(xué)科三輪復(fù)習(xí)時(shí)間。

第一輪復(fù)習(xí)：從頭年7月暑假補(bǔ)課開(kāi)始――次年元月結(jié)束，分三步走。

1.復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)上下兩冊(cè)書：從7月暑假補(bǔ)課開(kāi)始――到9月底結(jié)束，約3個(gè)月。

2.復(fù)習(xí)政治生活一本書：10月初――11月中旬結(jié)束，約1個(gè)半月。

3.復(fù)習(xí)哲學(xué)兩本書：11月下旬――次年1月下旬，約2個(gè)月。

這一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)五本教材基礎(chǔ)知識(shí)，從微觀入手，以框?yàn)閱挝?，面面俱到，做到知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋，以節(jié)、課為單位構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

第二輪復(fù)習(xí)：次年2月――3月底結(jié)束，主要是教材的宏觀知識(shí)復(fù)習(xí)。

本輪復(fù)習(xí)以經(jīng)濟(jì)生活、政治生活課與課之間的聯(lián)系，哲學(xué)按唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生觀價(jià)值觀四大板塊為主構(gòu)建宏觀知識(shí)框架，幫助學(xué)生理清思緒。這一輪復(fù)習(xí)以學(xué)生自己動(dòng)手自主構(gòu)建知識(shí)框架進(jìn)行知識(shí)整理和教師的指導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)生興趣更大，領(lǐng)悟更深，有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

第三輪復(fù)習(xí)：4月上旬――6月2日結(jié)束，前面兩輪復(fù)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際，側(cè)重于講教材理論，從微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面把握教材知識(shí)。第三輪復(fù)習(xí)是實(shí)際聯(lián)系理論，重在用理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。此輪復(fù)習(xí)又分兩步走。

1.時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)和題型訓(xùn)練相結(jié)合（4月上旬――5月中旬1個(gè)半月）。教師展示熱點(diǎn)材料，學(xué)生熟悉當(dāng)年度國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的各種時(shí)政背景材料，答題時(shí)根據(jù)三種依據(jù)即教材依據(jù)、材料依據(jù)、相關(guān)的時(shí)政依據(jù)。此環(huán)節(jié)要把握好訓(xùn)練題的難度，以很好地檢測(cè)學(xué)生掌握教材的程度，迅速提高其應(yīng)試能力，以此大面積提高學(xué)生成績(jī)。

2.回歸課本和沖刺訓(xùn)練相結(jié)合：5月20日――6月2日結(jié)束加強(qiáng)研究，精選各地試題訓(xùn)練，大膽取舍教材知識(shí)，調(diào)動(dòng)思維，揣測(cè)高考命題的思維角度和命題傾向，科學(xué)、有效地指導(dǎo)學(xué)生看教材，做限時(shí)訓(xùn)練題，過(guò)好應(yīng)考心理關(guān)。

二、教學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃

1.學(xué)科內(nèi)規(guī)劃：根據(jù)近幾年湖北高考試卷和教學(xué)實(shí)際，經(jīng)濟(jì)常識(shí)和哲學(xué)常識(shí)是重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)間上要大量?jī)A斜，多投入時(shí)間和精力。

2.學(xué)科間規(guī)劃：根據(jù)地理八本書、歷史五本書、政治五本書的內(nèi)容，而且地理、歷史知識(shí)具有客觀性強(qiáng)、理解后不易忘記的特點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間分布上，高三上學(xué)期多傾斜地理、歷史，下學(xué)期地理、歷史、政治三門學(xué)科再齊頭并進(jìn)，把文綜高考150分鐘相對(duì)分解到各科，即地理55分鐘、歷史50分鐘、政治45分鐘，平時(shí)分科考試并以此為限來(lái)相對(duì)衡量和要求學(xué)生。政、史、地三個(gè)學(xué)科教師要打總體戰(zhàn)，做到相互協(xié)調(diào)、步調(diào)一致，齊心協(xié)力備戰(zhàn)文綜高考。

三、規(guī)劃備考方向，做到不偏離正確的航道，盡量少走彎路

1.研究近十年的高考題，特別是近五年的高考題。歷年高考試題是好多命題專家的心血所在，是他們的得意之作，作為高三備考人研究它有三個(gè)好處：一是有利于教師明確高考考什么，怎么考，能很好把握高考政治的復(fù)習(xí)方向；二是有利于對(duì)考生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，消除恐懼心理，培養(yǎng)心理適應(yīng)能力；三是防止來(lái)年重考同一知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)研究歷年高考試題，揣摩命題者的意圖，從中歸納總結(jié)高考命題的總要求、各類題目的解題思路、方法和技巧。研究前五年的高考題主要是看題型變化、看設(shè)問(wèn)方式的變化、看考查知識(shí)點(diǎn)的角度等，對(duì)離得最近的五年高考題不僅是看以上內(nèi)容，而且要求組內(nèi)全體教師年年像學(xué)生那樣親自去做、去考、去體驗(yàn)，并有時(shí)間限制，以從中體會(huì)高考的難度和高度，把常規(guī)思維備考和非常規(guī)思維備考結(jié)合起來(lái)。今年高考題恰是反猜命題意識(shí)比較強(qiáng)的一年，如今年考的38（1）民族知識(shí)點(diǎn)曾在08年考過(guò)，今年又出現(xiàn)，只不過(guò)變換一種設(shè)問(wèn)形式來(lái)考。怎樣大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)這一知識(shí)點(diǎn)在近五年高考中考查頻繁等等，不得不引起每個(gè)備考人對(duì)歷年高考題的高度重視。

下面對(duì)比一下這兩年高考題民族這一知識(shí)點(diǎn)比較相似的設(shè)問(wèn)法：

2008年39題第（5）問(wèn)：為什么黨和政府要長(zhǎng)期堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度?（10分）

2011年38題第（1）問(wèn)：結(jié)合材料一，說(shuō)明實(shí)行民族區(qū)域自治的根據(jù)，并分析民族區(qū)域自治對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用。（12分）

兩設(shè)問(wèn)的比較：首要的是所給材料不同，08年的題可以從材料中讀出部分答案來(lái)，再根據(jù)“為什么類”的題型答法圍繞“長(zhǎng)期堅(jiān)持”這個(gè)詞作答即可，側(cè)重于談實(shí)踐依據(jù)。2011年的題從材料中直接讀不出來(lái)，從設(shè)問(wèn)“根據(jù)”一詞可以談原因和意義，側(cè)重于談理論依據(jù)。

2.深入研究教材、教參和考試大綱。這三者是備考的綱和本，特別是每年國(guó)家考試中心公布的考試大綱更是高考備考的依據(jù)。教師要仔細(xì)研究它的變與不變、變多變少以及怎么變，并據(jù)此歸納出教材知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、板塊結(jié)構(gòu)等。這樣備考更有針對(duì)性、實(shí)效性，如哲學(xué)中唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生觀價(jià)值觀四大知識(shí)體系建構(gòu)就可以以此為據(jù)。

3.新教材思想理念、內(nèi)容和形式等的滲透復(fù)習(xí)。2011年是舊教材高考運(yùn)行的最后一年，2012年新教材高考即將開(kāi)始，2011年高考備考處于新舊教材交替時(shí)期，根據(jù)往年的湖北高考題，新教材必定要滲進(jìn)2011年高考，問(wèn)題是命題人怎么命題，備考人在有限的時(shí)間內(nèi)怎么備考。在一番深入研究之后，我們確定以舊教材的體系為依據(jù)，把新課程教材的內(nèi)容按照舊教材的體系融入進(jìn)來(lái)，把經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)三本新課程必修教材大膽取舍改編成一本教材(40面)印發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)、使用，這樣學(xué)生一是學(xué)習(xí)有依據(jù)，二是思想上重視，三是系統(tǒng)學(xué)習(xí)便于學(xué)生全面把握新教材，做到知識(shí)的融會(huì)貫通。

取、舍新教材的依據(jù)：①舍去新教材與舊教材觀點(diǎn)相沖突的知識(shí)，如紙幣的定義。②舍去舊教材沒(méi)講，但新教材有的新觀點(diǎn)、新知識(shí)。③舊教材、新教材都講，但新教材講得更深入的內(nèi)容非取不可，如認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性和上升性；真理是客觀的、具體的、有條件的，追求真理是一個(gè)過(guò)程等。④取新教材中有可能對(duì)舊教材某些知識(shí)做歸納性、概括性講解的知識(shí)，如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)和政治的關(guān)系等。⑤取新教材中和本年度黨的路線、方針、政策以及國(guó)際國(guó)內(nèi)大事相關(guān)的一些新提法。

第5篇：中考理綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

一、相對(duì)于2016年考綱在能力和知識(shí)內(nèi)容上的變化

在對(duì)學(xué)生化學(xué)能力要求方面，將第三項(xiàng)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究能力”的第（2）條，從初步了解化學(xué)變化規(guī)律，上升到“運(yùn)用化學(xué)原理和科學(xué)方法，能設(shè)計(jì)合理方案，初步實(shí)踐科學(xué)探究”的新高度。

在考試范圍與要求上變化較大，必考部分雖然仍從5個(gè)方面來(lái)闡述內(nèi)容，但在內(nèi)容表述的文字上變動(dòng)很大，對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求層次變化也較大，其中了解層次變?yōu)檎莆諏哟蔚挠?3處，新增（或替換）知識(shí)點(diǎn)有27處，許多都屬于化學(xué)學(xué)科核心主干知識(shí)，在以往高考考查中較多涉及，復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)引起高度重視。本次大綱的修訂，將會(huì)使這些核心主干內(nèi)容得到強(qiáng)化。此外，還有兩處層次要求降低，6處予以刪除。

具體如下：

1.2016年考綱中有但在2017年被刪去的部分：

①理解摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，可用于簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算；

②了解沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)；

③了解乙烯在化工生產(chǎn)中的重要作用；

④繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖；

⑤了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用；

⑥了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)。

2.與2016年考綱相比新增加或替換的部分

（1）基本概念和基本理論

掌握電子式的表示方法，能夠正確書寫熱化學(xué)方程式，理解物質(zhì)的量濃度的概念及相關(guān)計(jì)算；了解溶液和膠體的區(qū)別；增加了對(duì)化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化率的計(jì)算，能利用電離常數(shù)和溶度積常數(shù)進(jìn)行計(jì)算，要求了解活化能的概念，掌握化學(xué)平衡的特征等。

（2）常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用

新增加了鎂元素的考查，新增了解常見(jiàn)金屬及其重要化合物的制備方法，并將其主要性質(zhì)及應(yīng)用上升到掌握層次；同樣新增了常見(jiàn)非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物的制備方法，其主要性質(zhì)及應(yīng)用也上升到了掌握層次。

（3）常見(jiàn)有機(jī)物及其應(yīng)用

新考綱對(duì)必考部分的有機(jī)知識(shí)考查要求提高了，新增能正確書寫簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體，以及甲烷、乙烯、苯等有機(jī)化合物的應(yīng)用，并將有機(jī)反應(yīng)類型由了解上升到掌握層次。

（4）化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分

新增加了正確選用實(shí)驗(yàn)裝置，以及預(yù)測(cè)和描繪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)將控制實(shí)驗(yàn)的方法由了解變?yōu)檎莆铡?/p>

（5）選考《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》部分

新增加核外電子排布原理、及1―36號(hào)元素的軌道表達(dá)式，增加了共價(jià)鍵的形成和極性的內(nèi)容。新增了解晶胞、晶格能的概念和了解金屬晶體常見(jiàn)的堆積方式，還要求能夠根據(jù)晶胞確定晶體組成并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

（6）選考《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》部分

相比之前的考綱，這次修訂標(biāo)注了確定有機(jī)物結(jié)構(gòu)的具體的物理方法（如質(zhì)譜、紅外光譜、核磁共振氫譜等），新增了解烴類及衍生物的重要應(yīng)用以及烴的衍生物合成方法，根據(jù)信息能設(shè)計(jì)有機(jī)化合物的合成路線，能夠正確書寫有機(jī)物的同分異構(gòu)體，并將有機(jī)物各類物質(zhì)的性質(zhì)由了解變?yōu)檎莆铡?/p>

其它的替換及能力層次提升部分不再一一列舉。

二、針對(duì)考綱變化的復(fù)習(xí)備考策略

從考試模塊的刪減來(lái)看，這一變化對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，對(duì)備考復(fù)習(xí)沒(méi)有太多影響，因?yàn)閯h掉的這兩個(gè)模塊中，一個(gè)模塊一般為文科學(xué)生選學(xué)模塊（化學(xué)與生活），另一個(gè)模塊為絕大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)的模塊（化學(xué)與技術(shù)），但在高考中“化學(xué)與技術(shù)”經(jīng)常涉及到的以元素及其化合物為載體的工藝流程題，可能會(huì)轉(zhuǎn)移到必做題目中進(jìn)行考查。

從知識(shí)內(nèi)容的變化來(lái)看，建議從以下幾個(gè)方面去應(yīng)對(duì)。

1.認(rèn)真研究考綱變化，狠抓主干知識(shí)，注重查漏補(bǔ)缺

對(duì)照考綱變化，在狠抓主干知識(shí)的復(fù)習(xí)的同時(shí)，要注重查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)。明確刪去的知識(shí)不必浪費(fèi)時(shí)間，而增加的部分或者能力層次提高的部分就必須重點(diǎn)把握。本次考綱變化，由于考試內(nèi)容增加較多，能力層次要求提高的內(nèi)容較多，面對(duì)這些內(nèi)容和難度的變化，復(fù)習(xí)課中，一定要把握好復(fù)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏，不要被考綱變化所打亂，應(yīng)結(jié)合各自復(fù)習(xí)課計(jì)劃，對(duì)照考綱變化，查漏補(bǔ)缺，對(duì)變化部分在復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整，一定要有所取舍、有所側(cè)重。

2.認(rèn)真研究歷年高考試題，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性

高考復(fù)習(xí)備考應(yīng)注重近年高考化學(xué)試題的研究。只有通過(guò)研究，才知道高考常考的題型、難度的分布、考試熱點(diǎn)和命題趨勢(shì)，并充分了解自己目前的知識(shí)掌握情況，找出高考常考的知識(shí)點(diǎn)哪些容易出錯(cuò)，下階段復(fù)習(xí)才有重點(diǎn)。所以，建議對(duì)近五年內(nèi)全國(guó)卷及部分外省選用的高考化學(xué)試題分類評(píng)析，并注重對(duì)一些經(jīng)典試題進(jìn)行衍生和拓展。

同時(shí)，本次考綱變動(dòng)的內(nèi)容有許多曾在以往高考中考查過(guò)，比如電子式、熱化學(xué)方程式的書寫，及溶度積常數(shù)的計(jì)算、有機(jī)合成路線的設(shè)計(jì)等，復(fù)習(xí)中可多研磨近年高考真題，體會(huì)這些知識(shí)點(diǎn)在試題中的應(yīng)用，分析高考在這些知識(shí)點(diǎn)的命題趨勢(shì)。特別是研究新增知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的考查方向，這一點(diǎn)尤為重要，新增的活化能考點(diǎn)以及電離平衡常數(shù)的計(jì)算等要引起高度重視，復(fù)習(xí)時(shí)要注意提高針對(duì)性。

3.抓好實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，注重能力培養(yǎng)

針對(duì)近年化學(xué)考題大幅度增加實(shí)驗(yàn)探究考查的趨勢(shì)，復(fù)習(xí)時(shí)，首先要重視課本上的演示實(shí)驗(yàn)，2016年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ考查實(shí)驗(yàn)室制取氨氣，卷Ⅱ考查Fe2+、Fe3+的檢驗(yàn)都是課本里面的常規(guī)實(shí)驗(yàn)，如果有條件的話，最好重新走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，重做典型的實(shí)驗(yàn)；其次，要適當(dāng)結(jié)合一些典型高考實(shí)驗(yàn)試題進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用；另外，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)原理和方法的多向思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新意識(shí)，尤其要注重提高設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的能力，應(yīng)對(duì)考綱變化中對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)踐探究能力的要求。

4.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重規(guī)范答題

整個(gè)的復(fù)習(xí)備考過(guò)程要注重層次的逐步提升，第一輪夯實(shí)基礎(chǔ)，吃透教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)的歸納總結(jié)；第二輪突出重點(diǎn)，培養(yǎng)能力，構(gòu)建立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；第三輪以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主，加強(qiáng)理綜三科的綜合訓(xùn)練，找尋理綜考試的有效方法和技巧，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力。

第6篇：中考理綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

[一、研讀考綱，認(rèn)識(shí)高考]

考試大綱是高考命題的依據(jù)，“能力要求”是考試大綱的核心內(nèi)容，它引領(lǐng)著高考的方向。大綱中文科綜合能力測(cè)試的考核目標(biāo)與要求是：獲取和解讀地理信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能；描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律；論證和探討地理問(wèn)題。2012年新課標(biāo)考試大綱文綜地理與去年相比沒(méi)有什么變化，考核目標(biāo)與要求、考試范圍與內(nèi)容均保持穩(wěn)定。地理必考內(nèi)容為地理1、地理2、地理3以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的地球與地圖、中國(guó)地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容；選考內(nèi)容為《旅游地理》、《自然災(zāi)害與防治》、《環(huán)境保護(hù)》。

縱觀近幾年新課標(biāo)文綜卷，可以發(fā)現(xiàn)高考命題的特點(diǎn)是“穩(wěn)中求變”。 2012年新課標(biāo)考試大綱說(shuō)明中“題型示例”更換為2011年新課標(biāo)卷的兩道必考綜合題和一道選考綜合題，反映了高考命題的基本原則保持不變，題型、題量、分?jǐn)?shù)、難易程度基本穩(wěn)定；反映了高考命題更加重視聯(lián)系生活實(shí)際，更加關(guān)注熱點(diǎn)，注重滲透新課標(biāo)理念，對(duì)考生能力的要求有所提高，但不會(huì)出現(xiàn)偏題和怪題。

建議：同學(xué)們?cè)跊_刺備考階段，要深入研讀考綱，緊扣考試大綱以及初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，逐一檢查自己對(duì)地理Ⅰ、地理Ⅱ、地理Ⅲ、初中區(qū)域地理及選修地理各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，查補(bǔ)漏洞、解決困惑、夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，精練2011年高考新課標(biāo)文綜卷，熟悉題型和試題難度，深刻領(lǐng)會(huì)大綱中四項(xiàng)綜合能力要求的精髓和實(shí)質(zhì)，重視提升自己的四大能力，把握好高考動(dòng)向，做到有的放矢。

[二、設(shè)計(jì)專題，制訂計(jì)劃]

沖刺階段復(fù)習(xí)專題參考——

自然地理專題：地球的運(yùn)動(dòng)（地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及意義、光照?qǐng)D與時(shí)間計(jì)算），大氣的運(yùn)動(dòng)（常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)、氣候），水體的運(yùn)動(dòng)（洋流的分布），營(yíng)造地表形態(tài)的力量（內(nèi)、外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響），自然地理環(huán)境的整體性與差異性等內(nèi)容。

人文地理專題：人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。

區(qū)域地理專題：自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。

地理圖表專題：等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖等。

建議：在沖刺復(fù)習(xí)階段，設(shè)計(jì)出符合自己實(shí)際、能切實(shí)解決自己學(xué)習(xí)困難的復(fù)習(xí)專題，以實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，要注意記憶、理解、掌握基本概念、規(guī)律和原理；精練不同題型的模擬試題，分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，學(xué)會(huì)空間定位、圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，掌握解題技巧，學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)的方法，提升對(duì)資料中有效信息提取、分析、歸納和總結(jié)的能力。另外，一定要給自己制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，要合理安排好學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，做到每天早半小時(shí)和晚半小時(shí)背誦記憶，并堅(jiān)持做適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、跑跑步、做做操，實(shí)現(xiàn)高效、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。

[三、精練習(xí)題，總結(jié)技巧]

經(jīng)過(guò)了多次模擬考試，同學(xué)們已做了大量的習(xí)題。這時(shí)，千萬(wàn)不能再搞題海戰(zhàn)術(shù)，各類試題可精選一、兩道，進(jìn)行較透徹的分析，了解命題的原則及思路，掌握各類題目的基本特征及解題規(guī)律，形成基本的答題模式。

建議：成績(jī)較好的同學(xué)，精選近兩年的高考題來(lái)做，注重答題技巧的訓(xùn)練，善于歸納和總結(jié)，掌握解題思路，建立解題模式。如地形描述可從海拔、地表起伏（相對(duì)高度）、地形類型及其分布著手；河流水文特征要從徑流量、含沙量、結(jié)冰期、徑流季節(jié)變化等方面進(jìn)行描述；分析地理現(xiàn)象的成因時(shí)，要從自然和人文兩方面（或“天地人”三方面）綜合分析。成績(jī)中等的同學(xué)，不應(yīng)求做難題，可選一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題及中等題，經(jīng)?？纯醋约旱腻e(cuò)題集，對(duì)做過(guò)的錯(cuò)題再思考，看難點(diǎn)是否真正解決、突破。尤其是概念理解應(yīng)用題，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，提高分析問(wèn)題的能力。實(shí)力稍弱的同學(xué)和藝術(shù)考生，應(yīng)力求把基礎(chǔ)題做好做對(duì)，學(xué)會(huì)放棄較難的題目。在做題時(shí)，要養(yǎng)成“二次審題”的習(xí)慣，以彌補(bǔ)一次審題的疏忽或迷惑。如2011年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷第37題第（2）問(wèn)，評(píng)卷老師反映在改卷時(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生審題不認(rèn)真，錯(cuò)誤理解題意，沒(méi)有舉例，而是泛泛而談這些企業(yè)分布區(qū)的共同特點(diǎn)，或?qū)@些企業(yè)總部的分布特點(diǎn)進(jìn)行分類分析，如：科技發(fā)達(dá)地區(qū)，如北京；交通便利地區(qū)，如上?！Y(jié)果導(dǎo)致一分不得。因此，審題一定要做到“三審”，即審明題型說(shuō)明，審清題干要求，審準(zhǔn)選項(xiàng)內(nèi)容。在解答綜合題時(shí)，還應(yīng)重視答題語(yǔ)言的組織和表述，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的地理語(yǔ)言，規(guī)范書寫答案，要注意把握好設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞來(lái)回答問(wèn)題：對(duì)于用“列舉、說(shuō)出、概括”等設(shè)問(wèn)的，回答時(shí)只答要點(diǎn)，不用分析解釋；對(duì)于用“分析、簡(jiǎn)述、說(shuō)明、闡述”等來(lái)設(shè)問(wèn)的，回答時(shí)既要簡(jiǎn)明扼要，又要有適當(dāng)分析；對(duì)于用“描述”來(lái)設(shè)問(wèn)的，要準(zhǔn)確把握?qǐng)D形信息，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以敘述；對(duì)于用“比較、對(duì)比”來(lái)設(shè)問(wèn)的，要找出兩個(gè)地理事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，注意抓住主要特征來(lái)比較；對(duì)于用“評(píng)價(jià)”來(lái)設(shè)問(wèn)的，要注意從正反兩方面回答。

[四、針對(duì)熱點(diǎn)，回歸教材]

為了讓考生們更多地了解社會(huì)、關(guān)注生活，熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)生地的相關(guān)問(wèn)題往往是高考命題所青睞的重點(diǎn)。2011年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷第1~2題（日本地震）就是以熱點(diǎn)切入的。這兩題從日本地震的熱點(diǎn)切入，考查工業(yè)聯(lián)系與工業(yè)區(qū)位。解題時(shí)應(yīng)從材料中提取關(guān)鍵信息：日本某汽車公司在中國(guó)建有多個(gè)整車生產(chǎn)廠和零部件生產(chǎn)廠；在中國(guó)建的零部件廠是為中國(guó)的整車生產(chǎn)廠提供服務(wù)，以降低生產(chǎn)成本。這樣就可以判斷提煉出答案。從高考試題中看出：社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題只是給命題提供背景材料，考試一般不會(huì)直接考查熱點(diǎn)事件本身，而是通常以文字材料或以圖示形式呈現(xiàn)出熱點(diǎn)事件或熱點(diǎn)事件的區(qū)域，從中考查熱點(diǎn)區(qū)域的自然地理特征如氣候、地形、水文、土壤、生物、自然帶等，人文地理特征如資源、交通、工農(nóng)業(yè)、城市化等，還有涉及時(shí)間計(jì)算等內(nèi)容。

建議：復(fù)習(xí)時(shí)，不要盲目追逐熱點(diǎn)，應(yīng)重視對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及聯(lián)系實(shí)際、遷移應(yīng)用能力的訓(xùn)練；考試組織答案時(shí)，要回歸課本，多聯(lián)系自然地理特征，找到熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的鏈接點(diǎn)，用學(xué)科知識(shí)去分析、闡釋和評(píng)價(jià)重大社會(huì)問(wèn)題。

[五、關(guān)鍵時(shí)刻，把握細(xì)節(jié)]

細(xì)節(jié)決定成敗。在即將收獲學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵時(shí)刻，只有學(xué)習(xí)、生活安排得當(dāng)，心情輕松愉快，學(xué)習(xí)效率才會(huì)更高，收獲才會(huì)更大。

第7篇：中考理綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

帶夢(mèng)飛翔

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，考進(jìn)北京大學(xué)就成了我的夢(mèng)，帶著這份執(zhí)著的北大夢(mèng)，我參加了北大的自主招生考試。并獲得了30分的降分。

每天早上六點(diǎn)半起床，晚上十二點(diǎn)之前睡覺(jué)，這是我高三階段雷打不動(dòng)的作息時(shí)間，因?yàn)槲矣X(jué)得熬夜學(xué)習(xí)對(duì)身體和學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何好處的，足夠的休息讓我能夠每天都保持好的狀態(tài)，高效地學(xué)習(xí)。在高三的高強(qiáng)度和快節(jié)奏中，找到屬于自己的契合點(diǎn)，就能實(shí)現(xiàn)高效低耗。

我是一個(gè)生活在光環(huán)之下的孩子，而我對(duì)這種光環(huán)有著自己的理解：這是一種激勵(lì)，更是一種前進(jìn)的動(dòng)力。但并不能為此而驕傲自滿。在關(guān)鍵時(shí)刻心態(tài)平穩(wěn)、發(fā)揮出色，在成績(jī)面前不驕不躁、沉穩(wěn)自信。高中三年，我的對(duì)手常常就只有自己，因?yàn)楹偷诙牟罹嗪艽?，我必須讓自己相信外面還有更強(qiáng)的對(duì)手，只有向前看而不是滿足于現(xiàn)狀，才能讓我不斷超越。終于，這樣的機(jī)會(huì)來(lái)了，高三第一學(xué)期的期末考試。我們學(xué)校和遼寧的青海班聯(lián)考，很清楚地記得，成績(jī)出來(lái)之后，我足足比人家的第一名低了76分，坐慣了第一把交椅的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)消息無(wú)異于一記耳光狠狠地抽在臉上。那段時(shí)間，真的覺(jué)得自己很狼狽，同學(xué)和老師總是拿我和第一名比，我的情緒非常低落，也開(kāi)始懷疑自己。在各種幫助之下，我才敢于重新面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我依然相信，在通向成功的路上，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題就像是玫瑰上的刺，要想讓手上沾滿花香，就必須經(jīng)歷一次次的痛。因?yàn)椴煌约旱男拍睿诤竺娴穆?lián)考中，我一次比一次發(fā)揮得好，并最終在高考中實(shí)現(xiàn)了超越，我堅(jiān)信，只要付出就會(huì)有回報(bào)。

破繭成蝶

高三這一年，我可以用痛苦、充實(shí)、迷茫、驚喜、感動(dòng)來(lái)概括。聯(lián)考的打擊，對(duì)我來(lái)說(shuō)是痛苦的，那段時(shí)間，我也曾對(duì)未來(lái)感到迷茫，迷茫不是迷失，短暫的迷茫，會(huì)更加堅(jiān)定自己的信念，失利后，依然要不回頭地走下去。回憶中學(xué)時(shí)代最難忘的日子，我會(huì)毫不猶豫地想到高三，這是充滿淚水與汗水的一年，沒(méi)有哪一個(gè)時(shí)間段能夠抵得過(guò)高三的充實(shí)。這段日子里，和自己的兄弟姐妹一起哭，一起笑，一起喜，一起悲，太多太多美好的回憶，是用文字不能表達(dá)的，經(jīng)歷了高考的人，都是上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)的勇士。我很高興自己有過(guò)這樣一次經(jīng)歷，當(dāng)然這不僅僅限于得知高考成績(jī)之后的喜悅，更是對(duì)付出的肯定。還記得每天早上六點(diǎn)半被可惡的鬧鐘吵醒時(shí)對(duì)被窩的留戀；記得冬季里每天披星戴月的辛苦；記得滿教室清涼油的刺鼻味道：記得課間也不肯出教室，趴在桌上對(duì)一道難題的執(zhí)著……這些美好的回憶，只有高三才能帶給我。

剛上高三的時(shí)候，我的英語(yǔ)不太好，我和家長(zhǎng)都很著急，后來(lái)我慢慢找到一些適合自己的方法，多訓(xùn)練聽(tīng)力，多閱讀，并堅(jiān)持下去，一年之內(nèi)，我的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，一下子從短板變成了優(yōu)勢(shì)科目。

臨近高考的幾天，我會(huì)堅(jiān)持做模擬題，保持手熱的狀態(tài)，并且回歸基礎(chǔ)，不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。那幾天，為了給自己減壓，晚上我都會(huì)出去運(yùn)動(dòng)，騎車、打球，運(yùn)動(dòng)確實(shí)減輕了不少的壓力。長(zhǎng)期的體育鍛煉和比賽，也培養(yǎng)了我良好的心態(tài)，在高三這一年里，我的心路歷程是起伏不斷的。我慶幸的是好心態(tài)讓我最終到達(dá)了風(fēng)景更好的彼岸。不久之后的高考中，我以優(yōu)異的成績(jī)順利進(jìn)入讓我魂?duì)繅?mèng)縈的北大，也實(shí)現(xiàn)了孩童時(shí)的夢(mèng)想。

回顧自己的高三。堅(jiān)定信念、注重效率、調(diào)整心態(tài)，這就是我最大的心得，希望我的這些想法能夠給即將步入高考的同學(xué)們一點(diǎn)借鑒，也希望大家能度過(guò)一段精彩的高三生活，給自己一張無(wú)悔的答卷。

高分小訣竅

語(yǔ)文：高考中語(yǔ)文成績(jī)一般拉不開(kāi)檔次，要按著老師的計(jì)劃復(fù)習(xí)，老師畢竟有多年經(jīng)驗(yàn)，知道高考的考試方向和答題技巧，因此會(huì)在復(fù)習(xí)過(guò)程中歸納出一系列答題模式，在反復(fù)做題后，自己需要慢慢總結(jié)出一些規(guī)律和技巧。在平時(shí)要保證閱讀和寫作的練習(xí)量，因?yàn)楦呖贾凶魑氖欠种底畲蟮囊坏李}，它的分?jǐn)?shù)關(guān)乎高考的成敗。高考作文不是作文競(jìng)賽，很多時(shí)候是有套路可尋的，在練習(xí)中，要總結(jié)出能抓住閱卷老師眼睛的寫法。沖刺階段，至少每周要有兩到三篇的寫作練習(xí)，把寫作速度提上去。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)是高考中很能拉開(kāi)檔次的科目，對(duì)于理科生和文科生都是一樣。數(shù)學(xué)和理綜不一樣，有非常多的題型和解題思路，所以在復(fù)習(xí)中要切忌題海戰(zhàn)術(shù)，而是要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。每做一種題的時(shí)候，要把它完全消化，再出現(xiàn)這一類題的時(shí)候就能舉一反三。復(fù)習(xí)的時(shí)候我看到很多同學(xué)整天把自己埋在數(shù)學(xué)習(xí)題中，想盡可能地見(jiàn)識(shí)更多的題型，但是往往這些人在考試中遇到相同題型時(shí)就忘記怎么做了。所以我的建議是：在有限的時(shí)間里，做會(huì)做精有限的題；錯(cuò)題本一定是要有的，對(duì)于習(xí)慣性做錯(cuò)的題型，要反復(fù)鞏固；在保證練習(xí)強(qiáng)度的前提下，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。

第8篇：中考理綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

歷史是一門知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜的學(xué)科，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，記憶內(nèi)容多，難理頭緒，記不住又容易忘；答題也難，題能看懂，基礎(chǔ)知識(shí)也掌握得好但是答案難做，容易失分。在中考時(shí)，文綜的成績(jī)和其他科目相比分?jǐn)?shù)較低。對(duì)于歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)記憶。在總復(fù)習(xí)的時(shí)候教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)跁?huì)貫通，將知識(shí)前后、橫向、縱向聯(lián)系比較，形成一個(gè)知識(shí)框架。

重視能力培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一大特點(diǎn)，也是深化改育改革的基本要求。能力是在接受歷史知識(shí)的過(guò)程中形成的，在應(yīng)用歷史知識(shí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)、并在應(yīng)用中得到提高與發(fā)展的，歷史課所要培養(yǎng)的能力，包括記憶、理解、思維、綜合、概括等多方面，而運(yùn)用比較法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方法。牢記歷史教學(xué)的目標(biāo)是"掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題"，這是進(jìn)行歷史復(fù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)方針，應(yīng)側(cè)重從這幾個(gè)方面提高自己的能力。

應(yīng)試性的歷史復(fù)習(xí)，應(yīng)注意把握模式與事例的結(jié)合，即把歷史唯物主義觀點(diǎn)作為答題的框架、結(jié)構(gòu)，把各個(gè)重大歷史事件的事例充當(dāng)這種模式的基本內(nèi)容，即使用歷史概念進(jìn)行判斷、推理和論證。此種方法的應(yīng)用是進(jìn)行各種形式邏輯的練習(xí)，以加強(qiáng)自己的應(yīng)試技巧性。

在復(fù)習(xí)歷史教材時(shí)，不僅按歷史的具體面貌進(jìn)行，還顧及抽象理論要前后一貫的原則。比較和分類，是我使用得最普遍也是最得心應(yīng)手的方法、橫向的，縱向的，比較始終是訓(xùn)練邏輯思維的有效方法。選擇、例舉、材料、問(wèn)答是歷史的基本題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的萬(wàn)分，所以我在答量特別是答問(wèn)答題時(shí)很注意前后的關(guān)聯(lián)性、條理性和系統(tǒng)性。我總結(jié)的歷史發(fā)散性思維和收縮性思維的并用，思路要開(kāi)放，要全面，但觀點(diǎn)要統(tǒng)一，要準(zhǔn)確。即思想要受觀點(diǎn)的約束。同時(shí)答題時(shí)應(yīng)先有條理的列出答題要點(diǎn)，即觀點(diǎn)，然后再根據(jù)觀點(diǎn)來(lái)擴(kuò)充歷史事件，以事實(shí)來(lái)證論觀點(diǎn)，圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。

所謂比較，就是將同類事件、人物、現(xiàn)象進(jìn)行鑒別，找出異同、分清正誤的思維方法，老人們認(rèn)識(shí)事物的重要方法。歷史教學(xué)中的比較法，有以下幾種。

一、橫向比較

通常是對(duì)同一時(shí)代不同國(guó)家間同類性質(zhì)的事件或人物的比較：如俄國(guó)彼得一世與中國(guó)康熙皇帝、英法美三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的異同、俄國(guó)1861年廢除農(nóng)奴制的改革與日本明治維新、19世紀(jì)晚期美德經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因等的比較。通過(guò)比較，幫助學(xué)生區(qū)分個(gè)性與共性、本質(zhì)特征與一般規(guī)律，了解人類歷史發(fā)展的多樣性和不平衡性，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，從而加深對(duì)各種事物性質(zhì)、特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提同分析綜合能力。

二、縱向比較

即對(duì)同一國(guó)象或地區(qū)先后出現(xiàn)的同類事件、人物的比較。如講東漢的歷史，可與西漢王朝的發(fā)展經(jīng)歷進(jìn)行比較，講隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，可與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)就背景、結(jié)果進(jìn)行比較；講美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，比較獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，明確這兩次資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展各自所起的作用：講在1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，使美國(guó)避免走上法西斯道路的富蘭古林？羅斯福，可與分別領(lǐng)導(dǎo)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與內(nèi)戰(zhàn)的喬治？華盛頓、阿伯拉罕？林肯比較，講第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)的“冷戰(zhàn)政策”，可與1823年的門羅主義，19世紀(jì)末的“大棒政策”、第一次世界大戰(zhàn)后的“金元外交”比較。通過(guò)比較，找出歷史事件的差異，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的階段性和人類歷史不斷進(jìn)步的規(guī)律性。

三、點(diǎn)面比較

即小環(huán)境與大背景比較。在講述某一國(guó)家或地區(qū)歷史的時(shí)候，聯(lián)系世界歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)，使學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，加深對(duì)歷史現(xiàn)象的理解，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，發(fā)揮歷史教學(xué)古為今鑒的作用。

中國(guó)的古代史與近代史反差強(qiáng)烈，作為四大發(fā)明的故鄉(xiāng)，中華文明在漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期曾始終走在世界的前列。但是，中國(guó)人發(fā)明了火藥，卻更多地被用于節(jié)日敬神的煙花爆竹；中國(guó)人發(fā)明了指南針，卻被星占學(xué)家用于求神問(wèn)卦。反觀歐洲各國(guó)，卻用中國(guó)人發(fā)明的火藥制造出具有殺傷力的武器，把自己從頭到腳地武裝起來(lái)；用中國(guó)人發(fā)明的指南針，開(kāi)始了對(duì)大海、對(duì)世界的征服。在滾滾向前的歷史巨輪面前，以泱泱大國(guó)自居的清王朝越來(lái)越腐朽沒(méi)落，最終遭到了西方資本主義堅(jiān)船利炮的猛烈轟擊……一部中國(guó)近代史，浸透了中國(guó)人民的斑斑血、字字淚，西方殖民者一次次將侵略的鐵蹄踏上中國(guó)的領(lǐng)土，中國(guó)人民一次次慘遭蹂躪，軟弱無(wú)能的當(dāng)權(quán)者一次次簽訂喪權(quán)辱國(guó)的城下之盟。這一切的發(fā)生，有其深刻的歷史背景。

第9篇：中考理綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

一、注重能力培養(yǎng)

研究近年來(lái)的高考?xì)v史試卷不難發(fā)現(xiàn),高考?xì)v史出題經(jīng)歷了這樣幾個(gè)階段:(1)純粹考查基礎(chǔ)知識(shí)階段,側(cè)重考查記憶能力。在這一階段,只要把書背好,一眼就能找到答案。(2)前幾年,命題范圍更加細(xì)化,開(kāi)始考查平時(shí)老師和學(xué)生不注意的地方,如教材中的小字和注釋部分。(3)近幾年的高考命題常常設(shè)置新情境,對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新組合,提升能力考查的層次,既立足于主干知識(shí),又超越主干知識(shí),進(jìn)一步拓寬了學(xué)生視野。但是,也有部分試題學(xué)術(shù)性太強(qiáng)。(4)目前,高考命題在突出基本歷史素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,注重考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力,體現(xiàn)了高中歷史新課程的三維目標(biāo)。鑒于目前的高考?xì)v史命題趨勢(shì),我們?cè)谄匠５膹?fù)習(xí)教學(xué)中,精心設(shè)計(jì)了一些新場(chǎng)景新問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。在課堂上我們運(yùn)用多種教學(xué)方法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)其多角度思考問(wèn)題,讓各種思想的火花相互碰撞。這種教學(xué)理念我們堅(jiān)持了一年,取得了良好的教學(xué)效果。

二、對(duì)傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)方法做一些改變

為使學(xué)生的復(fù)習(xí)更為有效,可根據(jù)本校的實(shí)際情況,適當(dāng)改變傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)方法,具體做法如下:(1)2008年9月―2009年3月仍是傳統(tǒng)的第一輪復(fù)習(xí),第一輪復(fù)習(xí)旨在幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),把握每一個(gè)具體歷史事件、歷史現(xiàn)象的背景、經(jīng)過(guò)、內(nèi)容、結(jié)果、影響、意義等,理清各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,掌握歷史事件的本質(zhì)特征和特定時(shí)期的階段特征,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),并使課本知識(shí)結(jié)構(gòu)化、體系化。針對(duì)本校大多數(shù)學(xué)生在一年級(jí)時(shí)受文理分科情況影響,中國(guó)近現(xiàn)代史基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、很多知識(shí)都已經(jīng)遺忘的實(shí)際,我們把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在了中國(guó)近現(xiàn)代史上,在細(xì)致復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入挖掘隱性知識(shí)。(2)在2009年3月―5月第二輪、第三輪復(fù)習(xí)相結(jié)合,以專題復(fù)習(xí)為主,輔以綜合考試訓(xùn)練。(3)進(jìn)入2009年5月,我們將剩余的20多天時(shí)間完全交給學(xué)生,讓學(xué)生有充足的時(shí)間回歸課本,整理以前做過(guò)的習(xí)題,形成對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)。

三、關(guān)注文史常識(shí)

從2007年全國(guó)高考文綜卷Ⅰ考查皇帝謚號(hào)開(kāi)始,文史常識(shí)被引入命題領(lǐng)域并且不斷推陳出新,所涉及的范圍不斷擴(kuò)大,是高考?xì)v史的一大亮點(diǎn)。這種做法與新課程改革相呼應(yīng),有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。針對(duì)這一命題趨勢(shì),在2009年的復(fù)習(xí)備考中,我們專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文史常識(shí)的講解和訓(xùn)練。因此,我校學(xué)生在應(yīng)對(duì)2009年高考試卷中考查姓氏起源這一題目時(shí)能游刃有余。

四、注重歷史觀的培養(yǎng)

過(guò)去的歷史觀主要是史觀,即辯證唯物主義和歷史唯物主義,具體包括:階級(jí)分析法,以生產(chǎn)力為根本標(biāo)準(zhǔn),用辯證的眼光看歷史問(wèn)題?，F(xiàn)在的歷史觀不僅僅局限在這些方面,還出現(xiàn)了新的觀點(diǎn),如:(1)文明史觀。人類社會(huì)逐漸走向進(jìn)步、文明、開(kāi)放,歷史既是人類社會(huì)的創(chuàng)造史,也是人類社會(huì)的演進(jìn)史。(2)全球史觀。將人類社會(huì)的歷史作為一個(gè)整體來(lái)看待,從世界歷史整體發(fā)展的統(tǒng)一性去考查歷史。(3)以人為本。把人類生存發(fā)展作為最高價(jià)值目標(biāo),強(qiáng)調(diào)人文主義、理性思考。因此,我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)備考中,融入這些歷史觀,開(kāi)展各種歷史活動(dòng)課,培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀,使其以新的歷史視角來(lái)審視歷史問(wèn)題。

五、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)具有永恒的生命力。不注重基礎(chǔ)知識(shí)的備考,無(wú)疑是“無(wú)米之炊”。只有牢固掌握了基礎(chǔ)知識(shí),才有可能進(jìn)行各種思維活動(dòng),高考絕不可能脫離基礎(chǔ)去考能力。因此,在高考備考復(fù)習(xí)中,非常關(guān)鍵的一點(diǎn)是回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ),力求做到“面全、線通、點(diǎn)透”。面全,就是對(duì)各個(gè)歷史階段特征力求宏觀把握;線通,就是對(duì)歷史線索有全面而準(zhǔn)確的把握;點(diǎn)透,就是對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)做透徹的分析,透過(guò)現(xiàn)象,把握其本質(zhì),力爭(zhēng)讓學(xué)生做到既知其一、其二,還要知其三、其四。

六、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

鑒古察今是學(xué)習(xí)歷史的基本作用,貼近時(shí)代潮流、不避社會(huì)熱點(diǎn)是高考?xì)v史試卷的一貫傳統(tǒng),近幾年的高考?xì)v史試題大都與學(xué)科熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)緊密結(jié)合,體現(xiàn)了歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的特點(diǎn)。

因此,在教學(xué)中我們一直引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的探討,積極尋找課本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn),確定新的歷史專題;要求學(xué)生不僅要用歷史的眼光留意生活中發(fā)生的日常小事,更要注意觀察影響世界趨勢(shì)的國(guó)家大事,從而引導(dǎo)學(xué)生傳承懲惡揚(yáng)善的人文精神,承擔(dān)中國(guó)史學(xué)“經(jīng)世致用”的社會(huì)責(zé)任,樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的正確理念,以歷史知識(shí)、觀點(diǎn)為基礎(chǔ),將熱點(diǎn)和歷史知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。

七、掌握解題技巧,規(guī)范作答

掌握解題技巧、規(guī)范作答是提高得分率的一個(gè)重要因素。為此我們專門總結(jié)了《歷史學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和技巧》、《答題規(guī)范》、《高考?xì)v史試題常見(jiàn)命題用語(yǔ)解釋及應(yīng)用》、《高考常見(jiàn)題型解題方法》等學(xué)習(xí)資料,印發(fā)給學(xué)生。每次考試結(jié)束后,教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生專門針對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。另外,通過(guò)學(xué)生互評(píng)、老師面評(píng)的辦法也能有效提高學(xué)生的解題能力。

八、精選試題