會計初級學(xué)習(xí)計劃精選(九篇)

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第1篇：會計初級學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計；言語直觀；模象直觀；實物直觀

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2014年2月18日

一、課程分析

基礎(chǔ)會計是會計以及相關(guān)專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程，它著重于會計基本理論和基本方法的論述，目的在于幫助初學(xué)者理解會計學(xué)基本理論、基本知識，熟練運用會計的基本方法，較扎實地掌握基礎(chǔ)會計的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生會計業(yè)務(wù)處理的初步能力。基礎(chǔ)會計是財經(jīng)類所有課程的基礎(chǔ)課，所有后續(xù)課程都要依靠基礎(chǔ)會計這門前導(dǎo)課程所夯實的理論基礎(chǔ)，是財會行業(yè)的一個門檻。學(xué)生能否對會計和會計專業(yè)產(chǎn)生興趣，能否打下扎實的會計理論功底，能否領(lǐng)會會計方法的精髓，在很大程度上取決于本門課程的接受程度。

二、學(xué)情分析

課程中的專業(yè)概念對于初次接觸會計課程的學(xué)生來說抽象難懂，課程內(nèi)容具有較強的系統(tǒng)性，往往使人感到枯燥乏味、不易入門，課程學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)學(xué)生畏懼現(xiàn)象，久而久之，容易形成多米諾骨牌效應(yīng)，導(dǎo)致有的同學(xué)徹底放棄了其他專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)。歸根結(jié)底，這門理論對學(xué)生來說是全新的，學(xué)生頭腦內(nèi)不具備這種會計知識結(jié)構(gòu)，新的知識難以在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找到固著點，靠原來的知識去同化遷移新的知識基本不可能。那么如何讓這門全新的理論知識融入到學(xué)生的頭腦呢？調(diào)查表明，人類的感知77%來自于視覺，即我們?nèi)祟?7%的知識來自“看”，著名的捷克教育家J.A.夸美紐斯主張“讓一切學(xué)校布滿圖像”、“讓一切教學(xué)用書充滿圖像”，并于1658年編寫了一本附有150幅插圖的教科書《世界圖解》，從而被西方國家譽為“直觀教學(xué)之父”。為了讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)該課程，有必要根據(jù)學(xué)生的實際情況，用通俗易懂的語言、生動形象的圖案，手腦并用的方法教授學(xué)生學(xué)習(xí)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提出直觀化教學(xué)模式和方法。

三、直觀化教學(xué)模式和方法要點

（一）直觀化的言語。專業(yè)性的課程要用專業(yè)性的詞匯，但是專業(yè)性的詞匯也要靠通俗易懂的語言來表達(dá)。很多學(xué)生學(xué)不好會計抱怨老師講課聽不懂，大致就是這個問題，不是這門課程難，而是老師講課太“專業(yè)”啦。專業(yè)化的講解方式對初學(xué)者并不適用，就像數(shù)學(xué)老師對小學(xué)生講課和高中生講課完全不同一樣。

直觀化的言語是指在形象化的言語作用下，通過對語言的感知和語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式，通俗易懂、形式多樣。會計起源于生活，貼近生活的舉例或比喻能很好地啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和深入的思索，學(xué)生常常會產(chǎn)生一種恍然有所悟的感覺。會計基礎(chǔ)既是一門學(xué)科又是一門藝術(shù)。運用教學(xué)語言藝術(shù)，生動活潑的故事、貼切的比喻都能啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和深入的思索，有助于學(xué)生對知識的理解。幽默風(fēng)趣、富有情感色彩的語言能給課堂教學(xué)增添情趣，增強知識的吸引力，激發(fā)學(xué)生的無限學(xué)習(xí)興趣。會計來源于生活，服務(wù)于生活，會計教學(xué)要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓會計知識貼近生活，感受到會計的趣味和價值，體驗到會計的魅力，引起一種學(xué)習(xí)的需要。教師在會計教學(xué)中隨時可將生活引入教學(xué)，將教學(xué)引入生活。

在學(xué)習(xí)會計要素時，關(guān)于資產(chǎn)流動性的劃分，教師可以列舉生活中的事例，比如一個家庭的存款可以視為銀行存款，隨時都可以取出來現(xiàn)金，變現(xiàn)能力強，所以歸為流動資產(chǎn)；而家庭住房一般短時間變成現(xiàn)金存在障礙，變現(xiàn)能力差，所以歸為非流動資產(chǎn)。諸如此類事例不勝枚舉，教師完全可以拿來為課堂所用。當(dāng)然，會計畢竟也是一門科學(xué)，作為授課教師，在教學(xué)過程中使用通俗語言時也要注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確，能做到“通而不俗，俗而有用”。既能讓學(xué)生腳踏實地地站在自己的角度去考慮問題，又能讓學(xué)生對于相關(guān)知識的掌握和理解不過于片面、狹隘，用心去發(fā)掘教學(xué)過程中的亮點，用豐富的語言來活躍每一次教學(xué)過程。

（二）直觀化的圖案演示。直觀化的語言引起的感知表象往往不如實物直觀和模象直觀鮮明。所謂的模像直觀即通過對事物模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示均屬于模像直觀。這種方法能把復(fù)雜的知識綱要化，把知識內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地表達(dá)出來，展現(xiàn)抽象的思維過程。

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計教學(xué)，老師習(xí)慣于用“T”字型賬戶來講解各類賬戶的結(jié)構(gòu)，筆者發(fā)現(xiàn)正是這個簡化了的教學(xué)工具降低了初學(xué)者對賬戶結(jié)構(gòu)的理解程度，那么換成多媒體教學(xué)，就會把賬戶形象直觀的表達(dá)出來。比如，講到“資產(chǎn)類賬戶”可以用多媒體打出“銀行存款”這個賬戶來，要講的內(nèi)容就一目了然，學(xué)生也很容易識記。現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，集聲音、圖像、視頻和文字等為一體，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點。它可以根據(jù)教學(xué)目的、要求和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境、聲像同步的教學(xué)情景、動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛，可以極大地提高教學(xué)效果?；A(chǔ)會計課程教學(xué)更適宜采用先進(jìn)教學(xué)手段，如教師在講授會計憑證的填制時，通過教學(xué)課件的演示，可以使學(xué)生直觀地掌握其填制方法，比之傳統(tǒng)教學(xué)方法更省時、省力，可以達(dá)到事半功倍的效果。

除了多媒體圖案展示，教師也可以用文字與圖示相結(jié)合的教學(xué)方法。這種方法主要適用于講授一些有內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容.強調(diào)通過圖示把知識點之間的相互關(guān)系巧妙形象地聯(lián)系在一起。此法的實質(zhì)是運用簡明的文字、數(shù)字、符號，設(shè)計成能表現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的圖表，把用文字?jǐn)⑹龅臅嬛R，用圖表的形式描述出來.使知識點更簡約、系統(tǒng)、合理，有利于學(xué)生感知、理解、記憶和發(fā)展思維能力。運用此法的關(guān)鍵是設(shè)計具有科學(xué)性、邏輯性、直觀性和趣味性的圖表。自己畫些圖案來輔助課堂教學(xué)。眾所周知，經(jīng)濟業(yè)務(wù)成果的核算較之材料采購、生產(chǎn)業(yè)務(wù)、銷售業(yè)務(wù)核算學(xué)習(xí)難度較高，是會計初學(xué)者容易迷惑的地方。筆者設(shè)計了一組圖來講解成本費用類賬戶、收入類賬戶和本年利潤賬戶的關(guān)系，如圖1所示。（圖1）

三類賬戶結(jié)構(gòu)功能羅列到一塊講解，本年利潤賬戶核算利潤的數(shù)據(jù)來龍去脈一目了然；而“井水不犯河水”的分散講解只能事倍功半。另外，會計賬戶之間有內(nèi)在聯(lián)系，筆者設(shè)計了一組圖。（圖2）

賬戶的上方表示的增減，箭頭表示兩個賬戶之間金額的結(jié)轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，這樣這些賬戶之間結(jié)轉(zhuǎn)的關(guān)系系就一目了然。

（三）直觀化的實賬訓(xùn)練。這個環(huán)節(jié)即是心理學(xué)上的實物直觀。實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。實物直觀所得到的感性認(rèn)識與實際事物之間的聯(lián)系比較密切，在實際生活中的定向作用很好，在將來的職業(yè)生涯中也能很好地發(fā)揮作用。實物直觀真切，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后，由簡化的情景教學(xué)進(jìn)入實際復(fù)雜的情景，更多的運用實物直觀教學(xué)，十分必要。實賬教學(xué)環(huán)節(jié)作為理論教學(xué)的一個補充，發(fā)揮著越來越重要的作用。學(xué)生在實賬教學(xué)環(huán)節(jié)中，教、學(xué)、做一體化，將理論教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有機地融合在一起，既能加深對理論的理解，提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣，又能提高畢業(yè)后迅速走向工作崗位的適應(yīng)能力，遵循高校教學(xué)傳授知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則。

實賬訓(xùn)練可分為課堂實訓(xùn)和課外實訓(xùn)。課堂實訓(xùn)可采取平時分散進(jìn)行與課程結(jié)束時集中進(jìn)行的方式。比如，講“平行登記”這一節(jié)，教師單純的理論講解達(dá)不到直觀的效果，這時可以就實訓(xùn)上的練習(xí)讓學(xué)生練習(xí)一下原材料或應(yīng)付賬款總賬和明細(xì)賬的實賬，較之單純地書本理論講解有事半功倍效果。在講“賬務(wù)處理程序”最后這一章，各種教材都列出來不同賬務(wù)處理程序的圖表演示，教師講一下它們各自的特點，學(xué)生還是不理解各種賬務(wù)處理程序。筆者認(rèn)為，這個環(huán)節(jié)很適合做一個綜合性的實賬訓(xùn)練，六七十道題左右就可以，可以采用科目匯總表賬務(wù)處理程序或記賬憑證賬務(wù)處理程序，從憑證到賬簿，再到簡單報表的編制。這樣這門課也有個大的圓滿，學(xué)生在這個綜合訓(xùn)練中也會把所學(xué)的知識融會貫通。具體本門課的課堂實訓(xùn)形式如表1所示。（表1）

除了課堂內(nèi)實訓(xùn)，學(xué)校也可以利用節(jié)假日或特定時間安排學(xué)生在會計師事務(wù)所、會計公司和一些企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，讓學(xué)生從看、聽、做中把學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容真正用到工作中。學(xué)生感興趣的正是實際會計工作中的本來面目，借機可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)會計的熱情和信心，同時又能明白自己的不足之處。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中—個最積極、最活躍的心理因素。直觀手段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，在學(xué)習(xí)過程中，是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的必要條件。學(xué)生的注意力是不斷變化的，手腦并用的實賬操作方法既集中了學(xué)生的注意力又充分調(diào)動了學(xué)生的興趣。

（四）生動形象的詩歌。實務(wù)界有一些成型的理論總結(jié)成詩歌，作為一種學(xué)習(xí)工具和輔助手段，可以應(yīng)用到基礎(chǔ)會計教學(xué)中，而且效果很好。比如，講到賬戶結(jié)構(gòu)，資產(chǎn)類賬戶“借方登記增加，貸方登記減少”，學(xué)到這里，學(xué)生尚能清晰記憶，但往后學(xué)權(quán)益類賬戶“貸方登記增加，借方登記減少”等這一塊的內(nèi)容時初學(xué)者容易記混淆。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為“前攝抑制”，即先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生干擾。這時把“借增貸減是資產(chǎn)，權(quán)益和它正相反。成本資產(chǎn)總相同，細(xì)細(xì)牢記莫弄亂。損益賬戶要分辨，費用收入不一般。收入增加貸方看，減少借方來結(jié)轉(zhuǎn)?！边@首詩歌引入教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，收到很好的學(xué)習(xí)效果。我們看似“低級趣味”的詩歌可能正是這些初學(xué)會計的學(xué)生所需要的。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]教育心理學(xué)考試大綱[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

第2篇：會計初級學(xué)習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué) 模塊化 教學(xué)改革

【基金項目】本項目為華北水利水電學(xué)院教學(xué)改革項目。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0025-01

設(shè)計初步課程是建筑學(xué)專業(yè)本科一年級的基礎(chǔ)課，課程的設(shè)置旨在使一年級學(xué)生對建筑進(jìn)行初步的了解，掌握基本的表現(xiàn)技法，并建立起初步的建筑空間感，在整個建筑學(xué)教育中起到啟蒙作用。我校的設(shè)計初步課程分為《設(shè)計初步（上）》和《設(shè)計初步（下）》兩部分，分別在上下兩個學(xué)期完成?！对O(shè)計初步（上）》內(nèi)容重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知建筑及進(jìn)行基本的建筑表現(xiàn)技法訓(xùn)練，《設(shè)計初步（下）》則是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的小型建筑設(shè)計實踐。設(shè)計初步課程對于后期建筑設(shè)計理論和方法的學(xué)習(xí)起著奠基作用，而網(wǎng)絡(luò)的興起使當(dāng)代的知識傳播方式發(fā)生了重大改變，教師或教材已不再是學(xué)生們獲取知識的唯一來源，甚至也并非重要的來源，尤其是在建筑學(xué)基礎(chǔ)教育這一課程特點鮮明的領(lǐng)域；而在當(dāng)代大文化背景下成長起來的學(xué)生們，綜合知識結(jié)構(gòu)和汲取知識的能力與方式也發(fā)生了較大變化；更重要的是，技術(shù)發(fā)展的日新月異也使建筑設(shè)計的思考與實施過程都呈現(xiàn)出與以往完全不同的狀態(tài)。建筑基礎(chǔ)教育需要承載的任務(wù)也必然隨之變化。為了改善這一現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了一些探索。

1.重視技法訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)思路

我校的設(shè)計初步課程目前采取的教學(xué)方式是以建筑表現(xiàn)技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練為核心，配合一些建筑理論介紹的傳統(tǒng)教學(xué)思路。這種教學(xué)思路深受源自法國巴黎美術(shù)學(xué)院的“布扎”建筑教育體系的影響?！安荚苯逃w系對中國現(xiàn)代建筑學(xué)的形成和發(fā)展產(chǎn)生過重大影響，已在中國建筑學(xué)教育體系中成功實踐了幾十年，為我國培養(yǎng)出一了大批優(yōu)秀的建筑設(shè)計師。這種傳統(tǒng)教學(xué)思路也是我國應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生基本的建筑素養(yǎng)，通過大量的技法練習(xí)幫助學(xué)生掌握扎實的建筑基本功。

然而，隨著建筑領(lǐng)域?qū)I(yè)人才需求的變化。在教學(xué)實踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了這種教學(xué)思路的一些弊端。低年級學(xué)生的對建筑的認(rèn)知較為感性，思維主要受具體形象支配，缺乏抽象化的建筑思維和建筑空間想象，而這正是設(shè)計初步課程的培養(yǎng)重點。但傳統(tǒng)的教學(xué)思路過分側(cè)重于技法訓(xùn)練，對于建筑思維和空間意識的培養(yǎng)著力不足，也缺少系統(tǒng)的建筑理論講解，導(dǎo)致了許多學(xué)生在后期的設(shè)計課程中不會運用建筑的形態(tài)構(gòu)成規(guī)律，甚至所設(shè)計的建筑形式是對一些具體形象的模仿，有些學(xué)生則片面追求建筑形象的新奇，對建筑空間及功能上的組織理解不深。另一方面，當(dāng)今的建筑行業(yè)蓬勃發(fā)展，建筑理論和表現(xiàn)方法與以往相比都產(chǎn)生了新的變化，尤其是計算機輔助設(shè)計技術(shù)日益完善，打破了徒手繪圖的壟斷地位，在繪制施工圖和效果圖方面已經(jīng)成為一個主要手段。

2.注重建筑設(shè)計基礎(chǔ)的模塊化教學(xué)思路

2.1模塊化教學(xué)思路的整合與生成

為了順應(yīng)建筑領(lǐng)域新的發(fā)展和變化，并彌補傳統(tǒng)教學(xué)體系的漏洞，我們結(jié)合教學(xué)過程中的教學(xué)經(jīng)驗，在分析研究國內(nèi)外一些重點院校的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，提出一種新的教學(xué)嘗試——模塊化教學(xué)方法。所謂模塊化就是將有一定關(guān)聯(lián)性的教學(xué)內(nèi)容整合成獨立的多個模塊，針對各個模塊的多個教學(xué)內(nèi)容展開訓(xùn)練。傳統(tǒng)的設(shè)計初步課程安排較為散亂，條理不夠明晰，不利于學(xué)生接受和理解。而對于培養(yǎng)學(xué)生建筑觀有著極為重要作用的形態(tài)構(gòu)成和建筑空間認(rèn)知，在原有教學(xué)體系中涉及較少。

2.2模塊化教學(xué)思路的可行性

模塊化教學(xué)思路課程的安排分為兩學(xué)期，每學(xué)期8周，每周8學(xué)時，符合我?，F(xiàn)有的教學(xué)安排。模塊化教學(xué)思路并非摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，而是在涵蓋了現(xiàn)有教學(xué)體系的重點授課內(nèi)容的前提下，加入空間限定、小品建造等新內(nèi)容，并將這些課程安排得更具條理性和類型性，突出強調(diào)了對建筑空間的理解和認(rèn)知。重新整編的課程內(nèi)容更適合當(dāng)今建筑學(xué)的新發(fā)展，旨在培養(yǎng)出基本技法與建筑思維全面發(fā)展的學(xué)生，為其后的設(shè)計階段打下堅實的基礎(chǔ)。清晰的脈絡(luò)也更易于使學(xué)生逐步的學(xué)習(xí)、理解。

2.3模塊化教學(xué)思路的邏輯性

模塊化教學(xué)思路中各模塊并不是單一、孤立的。它們相互間環(huán)環(huán)相扣，具有緊密的邏輯關(guān)系。模塊設(shè)置按照“認(rèn)知——技法——空間——實踐”的線索進(jìn)行六大模塊的設(shè)置，每個模塊都要有各自重點強調(diào)的內(nèi)容，它們是經(jīng)過基礎(chǔ)知識要點歸納整合而成，模塊內(nèi)涵蓋多個教學(xué)要點，一個教學(xué)要點有時會在多個模塊中被反復(fù)強調(diào)，因而它們之間由于建筑入門教學(xué)的綜合性而具有了邏輯性和連續(xù)性。模塊與模塊之間的關(guān)系是逐層遞進(jìn)、密不可分的，前一個模塊是后一個模塊的鋪墊和基礎(chǔ)，后一個模塊是前一個模塊的深入和發(fā)展。

3.評價方法及效果預(yù)期

為了平衡結(jié)果和過程的評分比重，在近幾年的課程改革嘗試中，我們引入了新的評價體系（表格1）。由單一的任課老師在期末依據(jù)作業(yè)質(zhì)量給出成績，改為在不同的設(shè)計階段分別由學(xué)生之間互評，任課老師評價，督導(dǎo)教師審定的多重評價體系。評價內(nèi)容也從單一的模型成果，轉(zhuǎn)變?yōu)榉治鰣蟾?、制作過程、答辯等階段性成果，豐富成果展示內(nèi)容，加強師生間的交流。

結(jié)語

設(shè)計初步課程模塊化教學(xué)目的是在教學(xué)過程中，使學(xué)生按照類型掌握各個模塊的知識要點，在練習(xí)基本技法的基礎(chǔ)上，結(jié)合形態(tài)構(gòu)成和空間限定的重點訓(xùn)練，奠定堅實全面的建筑設(shè)計基礎(chǔ)。當(dāng)然，模塊化教學(xué)思路也尚有許多不足之處，比如對形態(tài)構(gòu)成內(nèi)容的設(shè)置深度不夠，建造實踐也因缺乏相關(guān)的木工車間、模型車間、數(shù)字模型等教學(xué)基地而無法快速全面完成。模塊化教學(xué)方法的完善還需更多的時間和努力，也許一個完美的設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練模式根本就不存在。真正有意義的應(yīng)該是教學(xué)研究改革的過程，教師通過這個過程提高，學(xué)生通過這個過程成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙魏巖.必要的轉(zhuǎn)變——建筑學(xué)基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)不良性及其教學(xué)活動研究[M].建筑設(shè)計及基礎(chǔ)[M].南京：江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，2004

[2]高.建筑模型制作課程教學(xué)模式改革討論[J].華北水利水電學(xué)報（社科版），2012，（4）

第3篇：會計初級學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：會計數(shù)據(jù)處理；項目化；教學(xué)

本文系河南商專2012-2013年度校級教育教學(xué)研究課題“《會計數(shù)據(jù)處理》課程項目化教學(xué)研究”階段性研究成果（課題編號：2012-XJKT-018）

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2013年1月15日

信息技術(shù)促進(jìn)了管理和會計工作的現(xiàn)代化、信息化，會計從業(yè)人員不僅要具備現(xiàn)代會計專業(yè)知識和管理理念，而且要具備較高的信息素養(yǎng)。會計人員的主要精力轉(zhuǎn)變?yōu)閷τ嬎銠C產(chǎn)生的會計數(shù)據(jù)進(jìn)一步加工、分析、處理。與會計領(lǐng)域應(yīng)用信息技術(shù)相適應(yīng)，《會計數(shù)據(jù)處理》課程成為高職高專會計專業(yè)主干課程之一。為提高畢業(yè)生的專業(yè)競爭力，必須注重《會計數(shù)據(jù)處理》這門課程的教學(xué)，讓學(xué)生掌握會計數(shù)據(jù)處理技能。

一、《會計數(shù)據(jù)處理》課程項目化教學(xué)可行性分析

很多高職高專院校借鑒企業(yè)培訓(xùn)員工的課程體系和教學(xué)模式，將項目教學(xué)法的理論引入教學(xué)中，并取得了一定的成效。

（一）高職高專院校學(xué)生學(xué)習(xí)活動的特點。高職高專教育主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能應(yīng)用型人才和管理型人才。高職高專院校在教學(xué)過程中，應(yīng)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，融“教、學(xué)、做”為一體，工學(xué)結(jié)合，強化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。高職高專教育培養(yǎng)的學(xué)生是為社會服務(wù)的，要將社會的需要滲透到課堂教學(xué)中去，培養(yǎng)與時俱進(jìn)的適應(yīng)社會發(fā)展的高級技術(shù)人才。項目教學(xué)的開展能夠使學(xué)生將學(xué)校中所學(xué)知識和技能很好地遷移到實際工作中去。

（二）《會計數(shù)據(jù)處理》課程教學(xué)的特點。本課程培養(yǎng)學(xué)生會計數(shù)據(jù)處理的技能，使學(xué)生提高自己的信息素養(yǎng)，能在今后工作與生活中有效解決財務(wù)工作問題。由于計算機技術(shù)、會計理論、會計數(shù)據(jù)處理軟件不斷更新?lián)Q代，教學(xué)內(nèi)容和師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)都需要不斷更新。學(xué)生通過操作會計數(shù)據(jù)處理軟件，需要結(jié)合自己已學(xué)過的會計理論知識動腦去想，動手去做，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且鍛煉他們的思維能力和想象能力。

（三）《會計數(shù)據(jù)處理》課程項目化教學(xué)應(yīng)用的可行性。項目教學(xué)是貫徹工學(xué)結(jié)合教育思想的教學(xué)策略和教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以典型項目為依托，以職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以職業(yè)技能鑒定為評價標(biāo)準(zhǔn)。實施項目教學(xué)，既可以幫助學(xué)生建構(gòu)專業(yè)知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、工作態(tài)度、社會能力、方法能力和職業(yè)意識?！稌嫈?shù)據(jù)處理》課程實踐性、應(yīng)用性強，但是深奧難懂的理論較少，這為學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者協(xié)作學(xué)習(xí)提供了可能。另外，由于學(xué)生的層次不同，在教學(xué)過程中，項目教學(xué)可以使不同程度的同學(xué)，在互助學(xué)習(xí)的過程中從不同的角度共同得到提高，體會成就感。這樣可以激發(fā)他們濃厚的興趣。項目任務(wù)結(jié)束時，學(xué)生不僅學(xué)會了新知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，能夠促進(jìn)學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成與人合作的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高畢業(yè)生工作后的適應(yīng)能力。

二、構(gòu)建《會計數(shù)據(jù)處理》課程項目化教學(xué)內(nèi)容體系

構(gòu)建《會計數(shù)據(jù)處理》課程的項目化教學(xué)，應(yīng)先進(jìn)行學(xué)情分析，然后再對課程內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，正確把握教師和學(xué)生的角色定位。

（一）學(xué)情分析

1、學(xué)生文化基礎(chǔ)總體比較薄弱。高職高專院校的學(xué)生在文化基礎(chǔ)水平上相對較弱，入學(xué)成績相對較差，教師要把握講授內(nèi)容的深度，否則學(xué)生上課聽不懂，對課程的興趣逐漸減少，課堂上學(xué)習(xí)精力就會不集中，從而出現(xiàn)玩手機、看小說、聽音樂、睡覺等現(xiàn)象。學(xué)生不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度又引起教師的反感，教師認(rèn)為自己辛苦備課沒有得到相應(yīng)的尊重和回報，從而覺得生源質(zhì)量太差，無論如何努力都無法改善教學(xué)效果，師生之間形成惡性互動，彼此互不信任，教學(xué)中的這些現(xiàn)象在很多高職高專院校中都存在。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒化較強。學(xué)生通常對專業(yè)課以及感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性較高。教師在組織教學(xué)過程中應(yīng)注意結(jié)合社會實際，采用多媒體形式，增強教學(xué)的生動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣存在誤區(qū)。學(xué)生習(xí)慣于教師先演示操作，然后上機實訓(xùn)去模仿；學(xué)生沒有學(xué)會如何去理解知識點、分析任務(wù)、掌握操作技巧，還停留在你說、我聽，你做、我學(xué)的階段；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不夠，師生間圍繞學(xué)習(xí)的討論、交流太少。

（二）課程內(nèi)容分析?！稌嫈?shù)據(jù)處理》課程內(nèi)容分為兩大部分：Excel數(shù)據(jù)處理軟件財務(wù)應(yīng)用、Xcelsuis水晶易表數(shù)據(jù)展示軟件財務(wù)應(yīng)用。Excel已成為現(xiàn)代會計工作中不可缺少的工具，它能夠?qū)崿F(xiàn)對企業(yè)未來財務(wù)狀況進(jìn)行預(yù)測和分析，并根據(jù)企業(yè)決策層對財務(wù)數(shù)據(jù)的不同要求制作各種財務(wù)報表。Xcelsuis水晶易表是根據(jù)構(gòu)建的財務(wù)數(shù)據(jù)分析模型，進(jìn)行財務(wù)數(shù)據(jù)展示的先進(jìn)工具?！稌嫈?shù)據(jù)處理》課程教學(xué)打破教材上原有的知識界限，具體根據(jù)計算機數(shù)據(jù)處理的特點，結(jié)合電算化會計工作崗位需求，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為七個項目：會計數(shù)據(jù)收集、會計數(shù)據(jù)格式設(shè)置、會計數(shù)據(jù)管理、會計數(shù)據(jù)分析、會計數(shù)據(jù)展示、會計數(shù)據(jù)輸出、會計數(shù)據(jù)安全。具體內(nèi)容見表1。（表1）

項目一：會計數(shù)據(jù)收集。會計數(shù)據(jù)來源方式多樣：可以從財務(wù)軟件中導(dǎo)出；也可以從數(shù)據(jù)庫文件（數(shù)據(jù)庫包括Access數(shù)據(jù)庫、SQL Server數(shù)據(jù)庫等）中直接導(dǎo)入；甚至可以從上市公司網(wǎng)站或其他相關(guān)網(wǎng)站獲取數(shù)據(jù)來源；也可以復(fù)制粘貼或直接通過鍵盤輸入。面對計算機環(huán)境下輸入是垃圾、輸出也是垃圾的事實，學(xué)生需要掌握會計數(shù)據(jù)輸入技巧，提高輸入效率。

項目二：會計數(shù)據(jù)格式。掌握格式設(shè)計的一般技巧；利用條件格式突出數(shù)據(jù)分析和關(guān)注焦點；利用自定義格式定制所需會計數(shù)據(jù)格式。

項目三：會計數(shù)據(jù)管理。掌握高級篩選、分類匯總、數(shù)據(jù)透視等操作技巧。

項目四：會計數(shù)據(jù)分析。運用函數(shù)建立會計數(shù)據(jù)分析模型，掌握單變量求解、模擬運算表、方案管理、規(guī)劃求解等分析工具對會計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以提取有用信息，幫助管理者進(jìn)行判斷和決策。

項目五：會計數(shù)據(jù)展示。將會計數(shù)據(jù)信息化、可視化。利用Excel制作圖表、修飾圖表、調(diào)整圖表結(jié)構(gòu)；創(chuàng)建財務(wù)數(shù)據(jù)分析模型，靈活運用Xcelsuis各類部件制作動態(tài)儀表盤，讓會計數(shù)據(jù)靈動起來。

項目六：會計數(shù)據(jù)輸出。處理好的會計數(shù)據(jù)經(jīng)常需要打印輸出，為了打印的會計數(shù)據(jù)更加完美，需要進(jìn)行頁面設(shè)置、標(biāo)題行設(shè)置、頁眉頁腳設(shè)置、打印區(qū)域設(shè)置等操作。

項目七：會計數(shù)據(jù)安全。重要數(shù)據(jù)的竊取是當(dāng)今商務(wù)領(lǐng)域的一個嚴(yán)重問題，公司數(shù)據(jù)還可能被制作成光盤帶出公司，系統(tǒng)操作人員操作水平不高或職業(yè)操守不夠、責(zé)任心不強，就可能損害系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性。會計數(shù)據(jù)安全性是指會計數(shù)據(jù)的存儲、處理、傳輸過程中應(yīng)當(dāng)保證其秘密性、可傳播性、可用性和可控性。面臨網(wǎng)絡(luò)化和無紙化的會計數(shù)據(jù)，都離不開數(shù)據(jù)的安全保密。

（三）教學(xué)目標(biāo)分析。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，要保證教學(xué)工作取得預(yù)期的成功，就必須提出明確而切實的教學(xué)目標(biāo)，并緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動。

項目一：會計數(shù)據(jù)收集。任務(wù)描述：收集會計數(shù)據(jù)，為數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析提供素材和依據(jù)。知識目標(biāo)：會計基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識、財務(wù)軟件應(yīng)用的基本操作；網(wǎng)絡(luò)信息搜索；數(shù)據(jù)導(dǎo)入方法。能力目標(biāo)：認(rèn)識會計數(shù)據(jù)來源的多樣性；能夠?qū)⑽谋疚募?dǎo)入Excel；能從數(shù)據(jù)庫中獲取會計數(shù)據(jù)；能從網(wǎng)站中獲取會計數(shù)據(jù)；使用Microsoft Query，連接到外部數(shù)據(jù)源；掌握會計數(shù)據(jù)輸入技巧，提高輸入效率。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的專業(yè)素質(zhì)；具備愛崗敬業(yè)、踏實肯干的工作態(tài)度。

項目二：會計數(shù)據(jù)格式。任務(wù)描述：制作各種會計專用表格，利用自定義格式和條件格式突出數(shù)據(jù)管理和分析焦點。知識目標(biāo)：會計憑證、報表、固定資產(chǎn)原始卡片、員工信息卡等基本格式設(shè)置；自定義格式基礎(chǔ)；條件格式應(yīng)用范圍。能力目標(biāo)：能夠設(shè)置會計所需各種表格；利用自定義格式實現(xiàn)利潤表千元、萬元轉(zhuǎn)換；利用條件格式進(jìn)行賬簿格式化操作、應(yīng)收賬款催款管理等。素質(zhì)目標(biāo)：熟悉各種會計專用表格；具有良好的社會溝通能力。

項目三：會計數(shù)據(jù)管理。任務(wù)描述：掌握數(shù)據(jù)篩選、匯總、數(shù)據(jù)透視等管理技巧。知識目標(biāo)：掌握高級篩選的條件區(qū)設(shè)置規(guī)則；分類匯總的前提條件；數(shù)據(jù)透視的意義及基本操作。能力目標(biāo)：能夠利用高級篩選查找符合多條件需求的會計數(shù)據(jù)；利用分類匯總按某標(biāo)志統(tǒng)計求和、求平均、最大最小等；利用數(shù)據(jù)透視表進(jìn)行多角度分析。素質(zhì)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；增強其求知欲與自信心；熟悉各種會計數(shù)據(jù)管理技巧。

項目四：會計數(shù)據(jù)分析。任務(wù)描述：運用函數(shù)建立各種分析模型；利用數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。知識目標(biāo)：掌握投資函數(shù)、折舊函數(shù)、求和函數(shù)、計數(shù)函數(shù)、數(shù)據(jù)庫函數(shù)等基本應(yīng)用；掌握常用數(shù)據(jù)分析工具的使用技巧。能力目標(biāo)：利用各類函數(shù)創(chuàng)建財務(wù)數(shù)據(jù)分析模型；靈活運用單變量求解、模擬運算表、方案管理器、規(guī)劃求解等分析工具對會計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。素質(zhì)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生對會計數(shù)據(jù)的分析歸納能力，提取有用信息，幫助管理者在生產(chǎn)、投資、利潤規(guī)劃等方面進(jìn)行判斷和決策。

項目五：會計數(shù)據(jù)展示。任務(wù)描述：實現(xiàn)會計數(shù)據(jù)表格轉(zhuǎn)化成圖表。知識目標(biāo)：掌握Excel圖表的創(chuàng)建、美化及調(diào)整；安裝Xcelsuis水晶易表軟件；掌握創(chuàng)建財務(wù)數(shù)據(jù)分析模型，靈活運用Xcelsuis各類部件制作動態(tài)儀表盤，讓會計數(shù)據(jù)靈動起來。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對圖表的分析、理解能力；能舉一反三，對會計數(shù)據(jù)配備合適的圖表效果；訓(xùn)練學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)能力。素質(zhì)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)完成數(shù)據(jù)展示任務(wù)，讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的藝術(shù)魅力；啟發(fā)學(xué)生了解生活中數(shù)據(jù)信息的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對知識的深層追求。

項目六：會計數(shù)據(jù)輸出。任務(wù)描述：對處理好的會計數(shù)據(jù)進(jìn)行打印輸出。知識目標(biāo)：頁面設(shè)置、標(biāo)題行設(shè)置、頁眉頁腳設(shè)置、打印區(qū)域設(shè)置等操作。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對標(biāo)題行列的使用能力；能自定義頁眉頁腳；靈活運用分頁符設(shè)置調(diào)整打印區(qū)域；實現(xiàn)將表格打印成卡片。素質(zhì)目標(biāo)：熟練掌握打印技巧，實現(xiàn)會計數(shù)據(jù)圖文表并茂，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)及未來職業(yè)的感情；提高自身綜合素質(zhì)。

項目七：會計數(shù)據(jù)安全。任務(wù)描述：保護(hù)Excel會計數(shù)據(jù)及文件的安全可靠。知識目標(biāo)：工作簿密碼口令設(shè)置；工作表保護(hù)操作；單元格保護(hù)。能力目標(biāo)：通過設(shè)置密碼、數(shù)據(jù)隱藏等方法保護(hù)會計數(shù)據(jù)文件；設(shè)置visible屬性實現(xiàn)工作表的徹底隱藏；保護(hù)單元公式；限制用戶可編輯區(qū)域。素質(zhì)目標(biāo)：增強自我認(rèn)知和責(zé)任感；自覺維護(hù)單位會計數(shù)據(jù)的安全保密；了解會計責(zé)任。

（四）教師學(xué)生角色定位。實施項目化教學(xué)的首要問題就是角色的轉(zhuǎn)換。在項目化教學(xué)中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，在學(xué)習(xí)過程中不斷地靠自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，既不能過多干預(yù)學(xué)生思考的過程和結(jié)果，又不能對學(xué)生的困難和疑問袖手旁觀。教師角色的轉(zhuǎn)換給學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)開辟了廣闊的空間；學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)中，認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法的多樣性和結(jié)果的不唯一性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和思維能力的提升。

總之，項目化教學(xué)的開展有利于形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。《會計數(shù)據(jù)處理》課程教學(xué)就是將學(xué)生培養(yǎng)成在會計專業(yè)領(lǐng)域能夠熟練使用計算機進(jìn)行現(xiàn)代化會計數(shù)據(jù)處理的復(fù)合型人才，使學(xué)生增強信息化意識，掌握必要的現(xiàn)代化會計數(shù)據(jù)處理工具（Excel數(shù)據(jù)處理軟件、Xcelsuis水晶易表數(shù)據(jù)展示軟件）的操作技能，適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]許艷華.會計信息化基礎(chǔ).課程項目化教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建[J].集體經(jīng)濟，2011.1.

第4篇：會計初級學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞 柔性教育 會計學(xué)專業(yè) 實踐課程體系

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 柔性教育的含義及民辦高校會計學(xué)專業(yè)實行柔性化實踐課程體系的意義

1.1 柔性教育的含義

“柔性教育”源于管理學(xué)中的“柔性管理”一詞，是指在教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理和教學(xué)方式等方面具有較大的可組合性、可選擇性和可持續(xù)發(fā)展性的教育。柔性教學(xué)，是柔性教育思想在教學(xué)方面的深化，強調(diào)以學(xué)生為中心，采用個體化學(xué)習(xí)方式，通過師生互動，提高教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的自我改變意識，尤其注重對學(xué)生個性化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.2 民辦高校會計學(xué)專業(yè)實行柔性化實踐課程體系的意義

在會計學(xué)教學(xué)模式中，特別是在民辦高校會計學(xué)實踐教學(xué)中建立柔性化的實踐教學(xué)體系具有重要的意義：第一，有利于培養(yǎng)學(xué)生對會計學(xué)專業(yè)的興趣。柔性化的實踐課程體系設(shè)置以學(xué)生實際需要為出發(fā)點，有利于培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時，在滿足學(xué)生成就感的同時，培養(yǎng)其獨立性和創(chuàng)造力。第二，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。柔性化實踐課程體系要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生能力的不同來設(shè)置不同的可選課程，制作不同的學(xué)習(xí)方案，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，以此來提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

2 民辦高校會計學(xué)專業(yè)實踐課程體系中存在的問題及原因

2.1 民辦高校會計學(xué)專業(yè)實踐課程體系中存在的問題

（1）實踐教學(xué)內(nèi)容不合理，實踐項目不成體系。會計學(xué)實踐教學(xué)大多采用工業(yè)制造企業(yè)作為實踐項目，其他類型的會計主體，如服務(wù)業(yè)、商品流通企業(yè)等很少涉及。各實踐性教學(xué)活動之間銜接性和連續(xù)性差，不成體系。

（2）校內(nèi)實踐教學(xué)缺乏現(xiàn)場感，校外實踐教學(xué)流于形式。目前，多數(shù)民辦院校的會計模擬實踐盡管在一定程度上幫助學(xué)生解決了會計理論知識與實際運用相脫節(jié)的問題，但與真實的企業(yè)業(yè)務(wù)還存在一定的差距，實踐教學(xué)缺乏現(xiàn)場感。

由于會計專業(yè)的特殊性，對于校外的實踐教學(xué)，普遍存在“只看不干”的現(xiàn)象。所以，校外的會計學(xué)實踐教學(xué)有些流于形式，沒有發(fā)揮實質(zhì)的作用。

（3）會計學(xué)實踐教學(xué)內(nèi)容簡單，操作程序不規(guī)范。在模擬實踐教學(xué)中，往往給學(xué)生一套某企業(yè)某會計期間的經(jīng)濟資料及原始憑證，要求學(xué)生對這些經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行填制憑證、登記賬簿、編制報表等會計處理，完成基本的會計循環(huán)，整個過程中缺少相關(guān)的“審核、監(jiān)督”等環(huán)節(jié)。此外，民辦高校開設(shè)的大部分實踐環(huán)節(jié)課程由一個學(xué)生獨立完成全部業(yè)務(wù)，這種實踐操作流程與實際中會計工作必須按崗位分工來進(jìn)行相背離。

（4）會計學(xué)專業(yè)教師實踐能力不足。目前高校會計學(xué)專業(yè)教師雖然擁有較嫻熟、豐富的會計學(xué)專業(yè)知識，但在實踐教學(xué)中，有些教師無法結(jié)合會計工作的實際案例進(jìn)行生動的講授。其原因在于目前高校會計專業(yè)教師大部分直接來自高校應(yīng)屆畢業(yè)生，很多人缺乏實踐經(jīng)驗。

2.2 民辦高校會計學(xué)專業(yè)實踐課程體系中存在問題的原因

民辦高校會計學(xué)專業(yè)實踐課程體系存在的諸多問題，其主要原因有以下幾方面：一方面，大部分民辦高校對管理類學(xué)科實踐教學(xué)重視不足，導(dǎo)致實踐經(jīng)費短缺、資源匱乏；另一方面，對教學(xué)過程和考核過程不嚴(yán)格，學(xué)生對實踐課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及理論課程，很多學(xué)生抱著應(yīng)付的態(tài)度。此外，我國長期以來的教育體制是以“填鴨式”的剛性教學(xué)為主，這導(dǎo)致學(xué)生的動手、實踐和自學(xué)能力均不能得到很好的發(fā)展。

3 民辦高校會計學(xué)專業(yè)柔性化實踐課程體系的構(gòu)建及應(yīng)注意的問題

3.1 民辦高校會計學(xué)專業(yè)柔性化實踐課程的設(shè)置

民辦高校會計學(xué)柔性化實踐課程的設(shè)置可以分為基礎(chǔ)實踐階段和開放實踐階段。

（1）基礎(chǔ)實踐階段?；A(chǔ)實踐階段可以分為必修實踐課程和選修實踐課程兩個部分。必修實踐課程培養(yǎng)的是學(xué)生專業(yè)基本操作能力，要求每名學(xué)生必須參加。

必修實踐課程并不能很好的體現(xiàn)出柔性教育，教師在該教學(xué)過程中應(yīng)了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐和動手能力，為選修實踐課程做準(zhǔn)備。選修實踐是在必修實踐課程的基礎(chǔ)上，為能力高、時間充足的學(xué)生開設(shè)的，其內(nèi)容是對必修實踐課程的深入和強化，難度也有所增加。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排、學(xué)習(xí)能力和喜好自由決定是否進(jìn)行選修實踐。這種課程設(shè)置體現(xiàn)了柔性化教育的思想。

（2）開放實踐階段。開放實踐可以開設(shè)商品流通企業(yè)會計、金融企業(yè)會計、納稅實務(wù)與稅收籌劃和審計等方向的實踐課程。開放實踐課程應(yīng)該按照每個方向分別建立模塊，以專業(yè)限選的方式開展。學(xué)生根據(jù)將來的求職方向以及自身興趣愛好至少應(yīng)選擇一個模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于時間充足、能力高的學(xué)生可以向?qū)W校申請多個模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

有條件的民辦高校可以成立代賬公司，開展相關(guān)記賬業(yè)務(wù)。學(xué)生在進(jìn)入高年級及取得會計從業(yè)資格證之后，可以在代賬公司進(jìn)行實際業(yè)務(wù)的處理。條件成熟，可以根據(jù)不同學(xué)生的就業(yè)需求進(jìn)行不同企業(yè)類型的賬務(wù)處理實踐。

3.2 民辦高校柔性化實踐課程體系建設(shè)中應(yīng)注意的問題

（1）以學(xué)生為主體。課程設(shè)置應(yīng)以學(xué)生為主體，盡量符合學(xué)生的發(fā)展要求，充分體現(xiàn)柔性化的教學(xué)模式要求。（2）加強實踐教師隊伍建設(shè)。民辦高校應(yīng)以2012年《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強高校實踐育人工作的若干意見》來規(guī)范自己的實踐教學(xué)，加強實踐育人的教師隊伍建設(shè)。通過選派專業(yè)教師到社會部門進(jìn)行掛職鍛煉等手段來提高教師的實踐能力。（3）建設(shè)有特色的會計學(xué)專業(yè)實踐課程體系。學(xué)校不能盲目照搬照抄其他學(xué)校會計學(xué)專業(yè)的實踐課程體系，特別是民辦高校不能照搬母體學(xué)校的課程體系，而應(yīng)該針對本校學(xué)生情況，設(shè)置有特色的實踐課程體系。（4）加強經(jīng)費保障。與“剛性”實踐課程體系相比，柔性化實踐課程體系的實施需要有足夠的經(jīng)費保障。特別是對于民辦高校來說，在實施柔性化實踐課程體系中經(jīng)費問題將比較突出，需要妥善解決，否則一切將成為空談。

參考文獻(xiàn)

[1] 洪葒，廖聯(lián)凱.高校會計專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計研究.財會通訊（綜合），2008（6）：40-41.

第5篇：會計初級學(xué)習(xí)計劃范文

大學(xué)生個人學(xué)習(xí)計劃范文1

我想象中的大學(xué)是可以在學(xué)海里恣意的，是無憂無自由自在的。但剛到這同學(xué)們個個都打算要埋頭苦考，明明不喜歡英語還是在準(zhǔn)備考四級，電腦二級。我想自己終究還是個俗人，畢竟四年之后還得找工作，不能在起步時就落后，說這話是多么的無奈啊，于是就有了下面的計劃。

大一：自由

要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的。提高人際溝通能力，多參加學(xué)校社團活動，了解交際技巧。

學(xué)習(xí)英語：上課時認(rèn)真聽講，珍惜去語音室聽聽力的時間。為提高英語水平，爭取更多發(fā)言機會，盡可能和同學(xué)交流;計算機：提高打字速度，學(xué)好課本上要求的課程如word等辦公文件，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁基本知識，熟練掌握網(wǎng)上查找信息功能的能力;專業(yè)知識：看相關(guān)的書籍，對其中的一些概念有初步了解，充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備;公共課：上課占前邊的位置，認(rèn)真聽講并做好筆記，積極勇敢的回答問題。對有興趣的科目，利用圖書館互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深人學(xué)習(xí)，擴大自己的知識面。體育課：積極參加體育鍛煉，上課配合好老師工作做好老師要求的動作，不掛體育課學(xué)好籃球。

生活早睡早起，堅持鍛煉才能身體棒。

交際多參加社團活動多和師哥師姐交流，和同學(xué)友好相處，多在公共場合講話，為自己增添一些人氣增加自信。

大二：緊張

在課余時間多，了解自己的專業(yè)做與本專業(yè)有關(guān)的活動，努力通過英語和計算機的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己學(xué)習(xí)英語加大課外閱讀量并以此加大詞匯量，為考試英語四級打基礎(chǔ)。英語作為一種溝通手段需要學(xué)習(xí)來熟練掌握，而溝通技巧與能力則需要通過鍛煉來得到提高。計算機：加強有關(guān)專業(yè)知識方面的練習(xí)。

大三：沖刺

目標(biāo)所定在提高專業(yè)技能，全面提高自身素質(zhì)。目標(biāo)所定在提高專業(yè)技能，全面提高自身素質(zhì)。因為臨近畢業(yè)所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高術(shù)職技能，搜集公司信息，并確定自己是否要考驗。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時，大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。參加和專業(yè)有關(guān)的暑假工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會。學(xué)習(xí)寫簡歷，求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友，師哥師姐談話了解往年的求職情況。

大四：找工作

找工作，不能再猶豫不決，大部分目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié)：首先檢驗自己已確定的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分。然后，開始畢業(yè)后工作的申請積極參加招聘活動，在實踐活動中檢驗自己的積累和準(zhǔn)備。

最后，預(yù)習(xí)或模擬面試，積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息，強化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演技。

大學(xué)生個人學(xué)習(xí)計劃范文2

時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼大一的生活就要結(jié)束了。感概一下，確實發(fā)現(xiàn)了許多自己虛度的時光，也許是高中非常人的高壓下，來到大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己突然沒有壓力，過度的開始放縱自己的懶懦，無論如何再后悔也沒有用，只得把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在，同時對自己的接下的三年做一個計劃來規(guī)劃自己的未來。

首先要先明確自己的目標(biāo)，我的目標(biāo)是三年后的考研。所以我的任務(wù)就是在這三年中努力學(xué)習(xí)，弄清楚自己所報院校的考研科目，在自己所能控制的時間里，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

一、良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的前提

1、堅持每天七點起床；

2、每天起床后可以有一定的時間背一下英語單詞；

3、有著鍛煉身體的習(xí)慣，有空打球確保每星期的打球次數(shù)

二、在學(xué)校要結(jié)伴學(xué)習(xí)，尋找自己的對手

同學(xué)之間只有競爭才能共同前進(jìn)，共同發(fā)展。只有競爭了，才能激發(fā)自己的的潛能，讓自己的才能得到更廣闊的發(fā)展。我們需要敵人，才能讓自己感到危機感，讓自己不再以為自己考上大學(xué)而洋洋得意，忘記了自己的本分還是一個學(xué)生。

三、利用寒暑假周末時間打工

對于我們學(xué)生來說，我們的視野太過于狹隘，正如井底之蛙不知道外面世界的廣闊，還洋洋自得。學(xué)生打工使我們學(xué)習(xí)生活的一種補充，畢竟我們學(xué)習(xí)出來了之后，是要步入社會的，將自己的理論知識應(yīng)用于社會，打工并不意味著提前上班，只是開闊我們的視野。虛心向那些已經(jīng)上班的前輩們吸取經(jīng)驗。

四、在大學(xué)中盡自己可能多獲些證書

本人認(rèn)為也許有些證書對于我們以后的就業(yè)就形同雞肋，但是我們?nèi)匀恍枰カ@得，因為擁有那些證書，就是機會，如果你連那些證書都沒有，那么你連機會都沒有。

五、兼職

在大一的學(xué)習(xí)中應(yīng)該可以利用一些課余時間去外面豐富一下自己的只是可以通過打工，也可以通過旅游等等方法。在大二的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)該努力去考一些證書例如四六級證書，計算機等級證書，家政證書，會計證書，教師資格證書等等。同時因為大二結(jié)束后會分流，所以要努力提高成績以便分流是的選專業(yè)。在大三的學(xué)習(xí)生活中因為已經(jīng)確定自己的計劃目標(biāo)，所以需要努力為此而你努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)課。在大四的生活中已經(jīng)沒有了浪費時間的說法，只能埋頭于苦學(xué)中。

曾經(jīng)高考的那個巨大的坎我們都已經(jīng)努力的跨過來了，現(xiàn)在的我們更是有三年的時間來默默的有計劃的實現(xiàn)我們的目標(biāo)?，F(xiàn)在說什么都沒有用，那么就讓我們用實際行動來證明我們的決心。

大學(xué)生個人學(xué)習(xí)計劃范文3

計劃一：

我美好的大學(xué)生活已經(jīng)過去了四分之一，接下來要開始的是我大二生活。這是非常關(guān)鍵的一年，因為今年我們要學(xué)很多專業(yè)課，大一下學(xué)期的專業(yè)課只是專業(yè)基礎(chǔ)課，只是學(xué)校為了讓我們對這個專業(yè)保持最初的熱情而開設(shè)的。上學(xué)習(xí)已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。我認(rèn)為學(xué)習(xí)計劃能夠為我達(dá)到學(xué)習(xí)目的而服務(wù)，能推動我主動積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。所以，現(xiàn)在我將進(jìn)一步的對我即將開始的大二生活做一個整體和細(xì)節(jié)的規(guī)劃，做出下一年的學(xué)習(xí)計劃。

學(xué)習(xí)目的：最主要的是要學(xué)習(xí)一種在社會上是生存能力。如果說寒窗苦讀20xx年為的是上一所好的大學(xué)，那么我們上大學(xué)甚至考研等的繼續(xù)深造為的就是能夠在社會上立足，或者是更好的生存、過得更好。

大二學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生我們學(xué)習(xí)的努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。相反沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費。所以我制定了大二這一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)好英語，爭取大二上學(xué)期過英語四級和計算機二級。努力學(xué)好其他課程，爭取在期末拿獎學(xué)金。利用周末課余時間打工接觸社會了解社會需求，明確學(xué)習(xí)方向，

我的計劃：要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當(dāng)分配精力。這學(xué)期的目的在前面我的目標(biāo)里已經(jīng)說得很清楚了，那就是——學(xué)好英語并爭取大二上學(xué)期過英語四級和計算機二級，努力學(xué)好其他課程，爭取在期末拿獎學(xué)金。利用周末課余時間打工接觸社會了解社會需求，明確學(xué)習(xí)方向，課后業(yè)余時間，在復(fù)習(xí)完本專業(yè)所學(xué)知識的前提下，多查閱與本專業(yè)相關(guān)的其他書籍，爭取做到涉及范圍廣，從而明確什么是市場營銷，市場營銷專業(yè)畢業(yè)后從事什么樣的職業(yè)，我們的努力方向是什么。

分科學(xué)習(xí)計劃：

線性代數(shù)：我想對于我們理科生來說線性代數(shù)算不上什么難點。也不想花太多的時間在它身上，所以這就要求我上課要認(rèn)真聽講跟著老師的思路走，下課稍微復(fù)習(xí)一下筆記，做幾道題就可以了。很簡單的。

大學(xué)英語：六月份的四級考試考得很糟糕，所以十二月份的四級一定要過。所以這學(xué)期就得很辛苦的學(xué)習(xí)英語了。因為下學(xué)期沒有了早自習(xí)，所以這得考驗我的自覺性了。堅持早上六點半起床，堅持晨跑二十分鐘因為大四的體育好像很重要哦，不到要素質(zhì)好身體也要好。然后去教室讀英語或者聽四級英語，每天練習(xí)一句英語日常用語。大學(xué)開設(shè)的自主學(xué)習(xí)的聽力堅持每周四上午去聽一個小時。每周堅持做兩套四級題。周末晚上對四級題進(jìn)行分析，特別是閱讀。

西方經(jīng)濟學(xué)：這是這學(xué)期學(xué)過的課程，沒什么難的，只要理解和學(xué)會看圖就可以了。

雖然現(xiàn)在已經(jīng)制定了一個初步的計劃，但是應(yīng)該根據(jù)平時的學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我希望能堅持我的計劃，努力的過好我的大二生活。

計劃二：

還有幾天就要開學(xué)了，在適應(yīng)了大學(xué)生活之后，就要開始在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步了。現(xiàn)在寫下下學(xué)期的計劃，希望自己可以時刻的鞭策自己。

學(xué)業(yè)上：

大二12月份隨之而來的就是英語四級考試，本來自己的英語就是弱項，所以大二上學(xué)期最重要的任務(wù)就是主攻英語了，一定要付出的比別人多才有可能取得與他人一樣的成績。爭取一次通過四級考試!

當(dāng)然，進(jìn)入大二，專業(yè)課也隨之增多了，所以部分心思也得放在專業(yè)課上。大一的時候過了會計基礎(chǔ)考試，這學(xué)期就得多注意一些與初級會計考試有關(guān)的消息了。希望盡量把初級會計證考到吧!咩咩，

呼呼，似乎忘記了一個很重要的東西額!大二上也要參加普通話考試額~~加油吧，為未來奮斗!

兼職上：

希望自己可以在學(xué)習(xí)之余多鍛煉一下自己，提高自己動手能力。順便掙點外快吧，

這學(xué)期希望在開學(xué)之初可以做一段時間的校園，不知道自己做不做的好了，一定要加油啊。然后最好可以在學(xué)校飯館里找點事情做吧，那樣既不會耽誤太多的時間，也不用經(jīng)常向外跑了。當(dāng)然在外面賣飲料也以的，希望自己可以像小鄭一樣，獨立自主一點，向小鄭學(xué)習(xí)!!

休息時：

第6篇：會計初級學(xué)習(xí)計劃范文

1）學(xué)生基礎(chǔ)知識差，入門困難。中職學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)生大部分是初中起點的學(xué)生，這些學(xué)生在原來成績較差，基礎(chǔ)知識積累較少，對課程學(xué)習(xí)興趣不大，求知的渴望性不高。

2）財務(wù)會計課程中數(shù)據(jù)繁多，涉及到多個公式的演算和計算結(jié)果的分析，考慮多方面數(shù)據(jù)的篩選，并據(jù)此作為投資的決策參考，是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠羞壿嬓缘耐评磉^程，往往耗時較長，工作量大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得缺乏趣味性，枯燥冗長，久而久之，學(xué)生上課開小差，所教與所學(xué)距離越來越遠(yuǎn)，一旦跟不上進(jìn)度，就很難及時跟進(jìn)，對老師后面講解的內(nèi)容不知所云，嚴(yán)重地打擊了學(xué)生的自信心。

3）財務(wù)會計課程純理論的教學(xué)內(nèi)容多，但多以教學(xué)生學(xué)會各種公式、計算、分析為主，結(jié)合以后工作實際的情景案例特別少，難以解決學(xué)生處理實際財務(wù)問題能力的提高。

4）財務(wù)會計課程對學(xué)生以后職業(yè)生涯規(guī)劃的缺失，導(dǎo)致學(xué)生不明白或不能很好的明白以后財務(wù)工作的內(nèi)容、目的，財務(wù)工作對他人和社會的影響，以及如何才能做好財務(wù)工作。

二、解決的方法

2.1提升學(xué)習(xí)的興趣，強化主動學(xué)習(xí)的愿望

首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，古人云：“親其師，信其道”，老師要贏得學(xué)生的喜愛，學(xué)生才能喜歡你講的知識，對你上的課感興趣。其次介紹會計行業(yè)的前景，比如國家、市場和公司對會計人員的需要情況、薪酬，特別是會計這一職業(yè)有門檻的限制，必須有會計從業(yè)資格證和相應(yīng)的專業(yè)知識才行，而我們學(xué)習(xí)了財務(wù)會計知識，具有了相應(yīng)的專業(yè)知識，以后不論是參加工作，從事專職的會計工作，還是自己創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行個人資產(chǎn)負(fù)債的管理，都大有裨益。再次是將學(xué)校會計專業(yè)已畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行通報，尤其是將身邊的一些成功學(xué)姐學(xué)長的案例分享給他們，讓學(xué)生明白會計是一個很有前途的職業(yè)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿。

2.2采用貼近生活、靈活多樣的教學(xué)方法

只有讓學(xué)生們見到生活中很普通的案例，可以用財務(wù)會計學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的解釋，他們才會發(fā)現(xiàn)財務(wù)會計的實用性和趣味性。我上第一堂課就會問學(xué)生：“同學(xué)們，你們都買過菜。

2.3做好計劃，由易到難

在職業(yè)教育中，鼓勵同學(xué)們考取會計從業(yè)資格證書，因為學(xué)生的基礎(chǔ)不好，考取資格證不是一朝一夕能完成的，需要我們由易到難地安排好教學(xué)進(jìn)程，制定學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生達(dá)到目的。先將最簡單和最基礎(chǔ)的知識教給學(xué)生，然后將重點放大后進(jìn)行分解，增加學(xué)生對知識運用能力的訓(xùn)練。對于財務(wù)會計的教學(xué)，就是尊重知識的交叉性，前后內(nèi)容有關(guān)聯(lián)地比較學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)財務(wù)報表分析時，很多同學(xué)通過前一兩節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)為自己掌握了，可到了需要具體運用知識分析時，又經(jīng)常感到茫然，到了投資方案決策選擇時更是不知所措。所以，要達(dá)到熟練掌握和運用的目的，前面的知識和后面的知識就要融會貫通，才能充分理解財務(wù)會計的內(nèi)容。

2.4結(jié)合學(xué)生實際，采用實訓(xùn)授課

教師需要掌握每個學(xué)生的財務(wù)會計課程學(xué)習(xí)情況，需要讓學(xué)生盡快了解老師，與教師形成良性互動，熟悉教師在財務(wù)會計學(xué)科中的教學(xué)意圖和教學(xué)方法，并提出自己最感興趣的教學(xué)方法。只有充分溝通，不斷修正，才能在愉快和趣味中達(dá)成我們的教學(xué)目的。利用實訓(xùn)教學(xué)，讓課堂內(nèi)容變得更加真實。教育要善于利用科技成果，幻燈片和視頻教學(xué)能克服傳統(tǒng)板書的不足，一次性地將大量的教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，提高教學(xué)效率。特別是財務(wù)會計教學(xué)中有很多公式分解要展示給學(xué)生，各種憑證、票據(jù)、貨幣的演化等要播放給學(xué)生，通過多媒體效果可讓重點突出內(nèi)容生動，達(dá)到事半功倍的效果。除此以外，我們還需要準(zhǔn)備一些實物，比如會計憑證、賬簿和一些銀行單據(jù)、發(fā)票、投資分析報告、驗資報告之類的東西，讓學(xué)生通過真實的會計資料強化實操能力和形成深刻印象，這種實訓(xùn)化教學(xué)的方法，能讓學(xué)生在豐富多彩的課堂內(nèi)容中掌握知識，起到寓教于樂的效果。

2.5幫學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

第7篇：會計初級學(xué)習(xí)計劃范文

鎮(zhèn)財政所有干部職工5人，多年來，在上級財政部門和地方黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，該所干部職工團結(jié)一致，緊緊圍繞“會計工作服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展”這一主題，堅持貫徹落實《會計法》等會計法規(guī)政策，模范遵守各項財經(jīng)紀(jì)律，充分發(fā)揮財政職能作用，在強化會計監(jiān)督、規(guī)范會計工作行為等方面做了大量工作，取得了一定的成績。

一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

該所非常注重會計法規(guī)及會計業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，堅持會計法規(guī)和會計業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)制度化、經(jīng)常化，努力提高自身的素質(zhì)。幾年來，他們組織干部職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《會計法》、《預(yù)算法》、《會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計制度》、《行政事業(yè)單位會計制度》、《村級合作經(jīng)濟組織會計制度》和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》等會計法律法規(guī)，參加了縣財政局組織的會計法知識培訓(xùn)、會計電算化培訓(xùn)等活動。全體干部職工都具有會計從業(yè)資格證書、會計電算化合格證書、珠算等級證書和初級以上會計技術(shù)職稱，整體素質(zhì)有了較大提高。為進(jìn)一步做好全鎮(zhèn)的會計工作，服務(wù)邊貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、以會計服務(wù)于經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，努力規(guī)范會計基礎(chǔ)工作

汊河鎮(zhèn)是安徽省邊貿(mào)重鎮(zhèn)，近幾年來，外來客商投資辦企業(yè)十分紅火，經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)快速迅猛勢頭。汊河鎮(zhèn)的會計工作如何適應(yīng)市場要求，是擺在汊河鎮(zhèn)財政所面前的現(xiàn)實課題。他們深深意識到“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”。因此，他們與時俱進(jìn)，改變觀念，把為外來客商和民營企業(yè)做好服務(wù)作為一項重要任務(wù)來做。對每個來汊河投資的企業(yè)，從籌建開始，他們就主動派專人前去了解其是否及時建賬，會計人員是否持證上崗等情況，并協(xié)助企業(yè)建好賬，主動為其提供咨詢等各種服務(wù)。一方面使客商感到投資環(huán)境的優(yōu)越，另一方面也杜絕了企業(yè)不按規(guī)定建賬、核算帶來的種種不良隱患，不知不覺的寓監(jiān)督于管理之中。他們還定期深入企業(yè)了解企業(yè)在會計人員、會計管理、會計核算、會計培訓(xùn)等方面存在哪些困難，主動幫助企業(yè)及時聘用有資質(zhì)的會計人員，聯(lián)系會計人員培訓(xùn)，解答疑難問題。同時也為企業(yè)在改善經(jīng)營管理、防范經(jīng)營風(fēng)險、提高經(jīng)濟效益方面出謀劃策，排憂解難，受到企業(yè)的一致好評。也可以說為汊河鎮(zhèn)營造良好投資環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟跨躍發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。

三、認(rèn)真執(zhí)行國家統(tǒng)一的會計制度，強化會計核算與監(jiān)督

長期以來，該所一直堅持不折不扣的執(zhí)行國家統(tǒng)一的會計制度，不斷規(guī)范會計核算和強化會計監(jiān)督。首先，加強自身建設(shè)。在財政所建立健全各項規(guī)章制度，先后建立了《財務(wù)收支管理制度》、《財務(wù)審批制度》、《會計稽核制度》、《內(nèi)部控制制度》、《現(xiàn)金管理制度》等，細(xì)化管理內(nèi)容，強化管理手段，完善管理機制。多年來，該所內(nèi)部從未發(fā)生一起違反財經(jīng)紀(jì)律的事件，財務(wù)賬目清清楚楚，會計人員清清白白，受到當(dāng)?shù)攸h委、政府的多次表揚。其次，加強鎮(zhèn)直事業(yè)單位及村級財務(wù)管理。一段時期，由于缺乏有效的管理措施，汊河鎮(zhèn)鎮(zhèn)直事業(yè)單位及村級財務(wù)較為混亂，群眾反映比較強烈，該所在鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，及時介入，用兩個月時間進(jìn)行人員調(diào)整、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、財務(wù)清理和健全制度，使汊河鎮(zhèn)鎮(zhèn)村財務(wù)面貌煥然一新，全面走向正軌，成為全縣財務(wù)管理的一個亮點。為維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)會計工作法制化建設(shè)做出了一定的貢獻(xiàn)。

四、認(rèn)真貫徹執(zhí)行會計法規(guī)，規(guī)范財經(jīng)秩序

第8篇：會計初級學(xué)習(xí)計劃范文

——來安縣汊河鎮(zhèn)財政所會計工作先進(jìn)事跡

來安縣汊河鎮(zhèn)位于來安縣最南端，滁河、來河、清流河在此交匯流入長江，與南京市接壤，距南京高新技術(shù)開發(fā)區(qū)僅8公里，是安徽省的邊貿(mào)集鎮(zhèn)。

汊河鎮(zhèn)財政所有干部職工5人，多年來，在上級財政部門和地方黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，該所干部職工團結(jié)一致，緊緊圍繞“會計工作服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展”這一主題，堅持貫徹落實《會計法》等會計法規(guī)政策，模范遵守各項財經(jīng)紀(jì)律，充分發(fā)揮財政職能作用，在強化會計監(jiān)督、規(guī)范會計工作行為等方面做了大量工作，取得了一定的成績。

一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

該所非常注重會計法規(guī)及會計業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，堅持會計法規(guī)和會計業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)制度化、經(jīng)?；?，努力提高自身的素質(zhì)。幾年來，他們組織干部職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《會計法》、《預(yù)算法》、《會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計制度》、《行政事業(yè)單位會計制度》、《村級合作經(jīng)濟組織會計制度》和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》等會計法律法規(guī)，參加了縣財政局組織的會計法知識培訓(xùn)、會計電算化培訓(xùn)等活動。全體干部職工都具有會計從業(yè)資格證書、會計電算化合格證書、珠算等級證書和初級以上會計技術(shù)職稱，整體素質(zhì)有了較大提高。為進(jìn)一步做好全鎮(zhèn)的會計工作，服務(wù)邊貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、以會計服務(wù)于經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，努力規(guī)范會計基礎(chǔ)工作員之家版權(quán)所有

汊河鎮(zhèn)是安徽省邊貿(mào)重鎮(zhèn)，近幾年來，外來客商投資辦企業(yè)十分紅火，經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)快速迅猛勢頭。汊河鎮(zhèn)的會計工作如何適應(yīng)市場要求，是擺在汊河鎮(zhèn)財政所面前的現(xiàn)實課題。他們深深意識到“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”。因此，他們與時俱進(jìn)，改變觀念，把為外來客商和民營企業(yè)做好服務(wù)作為一項重要任務(wù)來做。對每個來汊河投資的企業(yè)，從籌建開始，他們就主動派專人前去了解其是否及時建賬，會計人員是否持證上崗等情況，并協(xié)助企業(yè)建好賬，主動為其提供咨詢等各種服務(wù)。一方面使客商感到投資環(huán)境的優(yōu)越，另一方面也杜絕了企業(yè)不按規(guī)定建賬、核算帶來的種種不良隱患，不知不覺的寓監(jiān)督于管理之中。他們還定期深入企業(yè)了解企業(yè)在會計人員、會計管理、會計核算、會計培訓(xùn)等方面存在哪些困難，主動幫助企業(yè)及時聘用有資質(zhì)的會計人員，聯(lián)系會計人員培訓(xùn)，解答疑難問題。同時也為企業(yè)在改善經(jīng)營管理、防范經(jīng)營風(fēng)險、提高經(jīng)濟效益方面出謀劃策，排憂解難，受到企業(yè)的一致好評。也可以說為汊河鎮(zhèn)營造良好投資環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟跨躍發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。

三、認(rèn)真執(zhí)行國家統(tǒng)一的會計制度，強化會計核算與監(jiān)督

長期以來，該所一直堅持不折不扣的執(zhí)行國家統(tǒng)一的會計制度，不斷規(guī)范會計核算和強化會計監(jiān)督。首先，加強自身建設(shè)。在財政所建立健全各項規(guī)章制度，先后建立了《財務(wù)收支管理制度》、《財務(wù)審批制度》、《會計稽核制度》、《內(nèi)部控制制度》、《現(xiàn)金管理制度》等，細(xì)化管理內(nèi)容，強化管理手段，完善管理機制。多年來，該所內(nèi)部從未發(fā)生一起違反財經(jīng)紀(jì)律的事件，財務(wù)賬目清清楚楚，會計人員清清白白，受到當(dāng)?shù)攸h委、政府的多次表揚。其次，加強鎮(zhèn)直事業(yè)單位及村級財務(wù)管理。一段時期，由于缺乏有效的管理措施，汊河鎮(zhèn)鎮(zhèn)直事業(yè)單位及村級財務(wù)較為混亂，群眾反映比較強烈，該所在鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，及時介入，用兩個月時間進(jìn)行人員調(diào)整、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、財務(wù)清理和健全制度，使汊河鎮(zhèn)鎮(zhèn)村財務(wù)面貌煥然一新，全面走向正軌，成為全縣財務(wù)管理的一個亮點。為維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)會計工作法制化建設(shè)做出了一定的貢獻(xiàn)。

四、認(rèn)真貫徹執(zhí)行會計法規(guī)，規(guī)范財經(jīng)秩序

第9篇：會計初級學(xué)習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型；會計學(xué)本科；課程體系

中圖分類號：E232.5

應(yīng)用型會計學(xué)本科以能力為本位，重視知識和技術(shù)的應(yīng)用能力培養(yǎng)，突出理論學(xué)習(xí)能力、社會實踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力，強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中把知識、能力、素質(zhì)有機地結(jié)合起來，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為重心的高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系。其人才對應(yīng)崗位為“中小型企業(yè)的會計主管、大型企業(yè)的會計、財務(wù)工作人員、會計師事務(wù)所項目負(fù)責(zé)人”等，主要從事財務(wù)管理或會計實務(wù)工作。其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為面向地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，培養(yǎng)企業(yè)或組織需要的、具有良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德，有足夠的基礎(chǔ)理論，重點掌握專業(yè)知識和技能，有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力，有較好適應(yīng)性和自我發(fā)展能力的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。為了達(dá)到這些培養(yǎng)要求，本文著重從課程體系建設(shè)方面探討如下。

一、理論課程的設(shè)置

課程體系建設(shè)是大學(xué)教育為實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，是學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的支撐點，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)和人才質(zhì)量的高低。國外應(yīng)用型本科教育對學(xué)生進(jìn)行的是厚基礎(chǔ)、寬口徑的通識教育，重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、領(lǐng)導(dǎo)能力、全球意識和應(yīng)變能力。合理設(shè)置應(yīng)用型會計學(xué)本科專業(yè)課程是實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的重要一環(huán)，它圈定了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的范圍，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能否為將來的工作、深造和立人服務(wù)，綜合素質(zhì)能否全面提升等問題。

（一）公共基礎(chǔ)課設(shè)置

目前，我國的高等教育是一種應(yīng)試教育，學(xué)生從小學(xué)到高中都是圍繞高考而準(zhǔn)備，因此造成了學(xué)生知識面窄、綜合素質(zhì)和生活能力差。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，高校有必要對他們進(jìn)行這些方面的再教育。

對大一新生來說，進(jìn)入高校是人生的一大轉(zhuǎn)折，此時，他們或許非常迷茫，所以高校需要對他們進(jìn)行“職業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃”教育，讓他們明確自己將來干什么，明確努力方向，制定大學(xué)期間的學(xué)習(xí)計劃，按照單位用人的要求不斷塑造自己。常言道：“要做事，先做人”，在學(xué)校要做一個遵守校紀(jì)校規(guī)的好學(xué)生，走上社會要做一個遵紀(jì)守法的好公民，大學(xué)生在法治社會必須知法守法，大學(xué)要加強“校紀(jì)校規(guī)與普法”教育，否則，學(xué)生被開除學(xué)籍或身陷囹圄后已悔之晚矣。中華民族素有禮儀之邦之說，大學(xué)生必須具備良好的禮儀禮貌素養(yǎng)和語言溝通能力，這是高素質(zhì)人才的外在表現(xiàn)形式，因此，大學(xué)必須開設(shè)“口語表達(dá)與禮儀”課程。作為中國的大學(xué)生，必須要知道本國的國情，了解中國的發(fā)展歷史和建設(shè)情況，將來能夠更好地為社會主義建設(shè)服務(wù)，所以大學(xué)生有必要學(xué)習(xí)“中國特色理論”。大學(xué)生不僅要能說，而且對各種實用文書要熟悉和會寫，所以大學(xué)生需要掌握各種實用文書寫作?，F(xiàn)代信息社會計算機已成為生活和工作的工具，大學(xué)生在大一必須學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)（如word、windows、excel和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用）等知識。作為社會人，我們的衣、食、住、行等都離不開市場，我們的任何計劃和行動希望有序高效，大學(xué)生掌握市場營銷知識和管理學(xué)知識對今后的工作、生活不可或缺。為了學(xué)生以后能夠深造，為了學(xué)生有一個健康的體魄，大一學(xué)生需要開設(shè)實用英語、經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育等課程。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置

大學(xué)二年級，應(yīng)用型會計學(xué)本科要開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，如會計學(xué)原理、微觀經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計電算化、金融學(xué)、財政學(xué)、會計信息系統(tǒng)、稅收學(xué)等，實用英語可以繼續(xù)開設(shè)，此學(xué)期要為大三學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。

（三）專業(yè)課設(shè)置

大學(xué)三年級，應(yīng)用型會計學(xué)本科要開設(shè)專業(yè)課，如商業(yè)企業(yè)會計、成本會計、管理會計、高級財務(wù)會計、財務(wù)管理、現(xiàn)代會計學(xué)（英文版）、審計學(xué)、財務(wù)報告分析、會計綜合實訓(xùn)、審計電算化、國際會計、電子數(shù)據(jù)處理會計等。這些專業(yè)知識能為學(xué)生將來的工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。

（四）方向選修課程群設(shè)置

大學(xué)四年級第7學(xué)期開設(shè)方向選修課程，每個學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)愛好去選擇某個方向的3至4門課程學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生個性化發(fā)展，更好地適應(yīng)社會實際需求。可選擇的專業(yè)方向如：財務(wù)管理方向、注冊會計師方向、國際會計方向、其他相關(guān)方向等，每個專業(yè)方向可選修3-4四門課程。這一學(xué)期同時進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練，使學(xué)生在生活自理、心理素質(zhì)、自主創(chuàng)新等方面得到全面提升。

（五）畢業(yè)準(zhǔn)備

大四第8學(xué)期學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，用理論指導(dǎo)實踐，強化動手能力，熟悉工作流程，并完成畢業(yè)論文設(shè)計和論文答辯，準(zhǔn)備畢業(yè)。

四年制應(yīng)用型會計學(xué)本科8個學(xué)期課程安排參考資料：

這種教學(xué)計劃注重基本素養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)；其次，可以突出專業(yè)的核心課程，科學(xué)地構(gòu)建專業(yè)大類共同的知識平臺；再者，設(shè)置專業(yè)方向課程群，學(xué)生可以根據(jù)當(dāng)時的市場需求和自己的興趣愛好選擇適合自己的專業(yè)方向，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。這樣既適應(yīng)了市場需求，又充分發(fā)揮了學(xué)生的個性，能夠較好地實現(xiàn)應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、實踐教學(xué)的設(shè)置

實踐教學(xué)包括模擬實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等。它重點培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。為了保證實踐教學(xué)取得好的效果，要認(rèn)真編制教學(xué)大綱，加強專業(yè)實訓(xùn)室、專業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)，注重實踐教學(xué)的強化和創(chuàng)新，將實踐教學(xué)與正常理論教學(xué)有機結(jié)合，全面提高學(xué)生解決實際問題的能力，讓學(xué)生畢業(yè)時真正成為實用型人才，為此，應(yīng)用型會計學(xué)本科一方面要注重校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)，另一方面要加強校外頂崗實習(xí)。

（一）校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)

校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)是理論課的實踐操作，是培養(yǎng)學(xué)生動手、動口能力的初級階段。理論課與實踐操作課的課時比一般為7：3，比例高一些則為6：4。學(xué)校必須要加大應(yīng)用型本科專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)的投入，確保本專業(yè)所開課程學(xué)生的實訓(xùn)，努力做到讓學(xué)生把知識由理性認(rèn)識上升到感性認(rèn)識，然后化為技能和解決問題的能力，為后期的校外頂崗實習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）校外頂崗實習(xí)

校外企業(yè)頂崗實習(xí)是應(yīng)用型會計學(xué)本科進(jìn)行人才培養(yǎng)和為社會服務(wù)的又一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生把理論知識上升為實際能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。學(xué)校應(yīng)積極探索校企合作教育模式，雙方共同打造實用型人才，學(xué)校要根據(jù)實習(xí)學(xué)生規(guī)模，與企業(yè)合作建立一定數(shù)量的校外實習(xí)崗位，為學(xué)生提供穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，確保學(xué)生頂崗實習(xí)的順利進(jìn)行，校外實習(xí)基地對校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)和人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等也具有很強的支持作用，教師也可通過與企業(yè)接觸了解社會改革動向，提高自身的科研水平。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練

高級應(yīng)用型會計人才不僅要懂會計理論、會計實務(wù)、法律、政策，具備較強的專業(yè)判斷和溝通能力，而且要有較強的綜合素質(zhì)。當(dāng)今的大學(xué)生必須要進(jìn)行專門的綜合素質(zhì)訓(xùn)練才能成為高級人才。綜合素質(zhì)訓(xùn)練包括通過獨立生活訓(xùn)練使大學(xué)生能夠生活自理，通過社交能力訓(xùn)練使大學(xué)生能夠彬彬有禮、溝通自如，通過團隊精神訓(xùn)練使大學(xué)生能夠以大局為重、合作協(xié)同，通過自主創(chuàng)新訓(xùn)練使大學(xué)生能夠開拓進(jìn)取、與時俱進(jìn)等等。此外，學(xué)校要充分利用寒暑假期，組織大學(xué)生積極參與職業(yè)訓(xùn)練、科技創(chuàng)新、專業(yè)競賽、社會實踐等活動，以增強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神及個性發(fā)展。

因此，學(xué)校要培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型會計學(xué)本科人才，必須設(shè)計合理的培養(yǎng)機制，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)體系，包括理論教學(xué)體系，實踐教學(xué)體系和素質(zhì)拓展體系等等，并且要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生真正成為德才兼?zhèn)?，具有社會?zé)任感，分析解決問題果斷，具有一定的抗挫折能力，能與他人團結(jié)合作，有創(chuàng)新意識，深受企業(yè)歡迎的應(yīng)用型人才。只有這樣，應(yīng)用型會計學(xué)本科才能實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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