一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析范文

這張卷子共有七道大題，基本上覆蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)的全部知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)生平時(shí)最容易出錯(cuò)的題都體現(xiàn)了出來(lái)。題量偏大，題目偏難。其中很多知識(shí)點(diǎn)重復(fù)考核，加大了題量。例如：填空的1、2、3、5；判斷的2、3；選擇的5小題都是考察學(xué)生對(duì)數(shù)的組成意義以及數(shù)位的掌握情況，反復(fù)出現(xiàn)沒(méi)有必要，略顯累贅，給人擁擠繁瑣的感覺(jué)。另外題的形式也不夠形象鮮明，不太符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

例如：選擇題，讓選序號(hào)。太枯燥，應(yīng)該以涂色或打?qū)?、畫圓圈等形式出現(xiàn)較好些。解決問(wèn)題也全部以文字形式出現(xiàn)，很單調(diào)，不符合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)。另外題目偏難，解決問(wèn)題五道題就有三道思維難度大的題。但總體上可以說(shuō)，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情況和老師教的情況。

二．分析學(xué)生

從學(xué)生的試卷整體情況來(lái)看，學(xué)生的失分率在百分之十左右，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)這半學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但從卷面上也能看出不少問(wèn)題，主要有：

1、對(duì)計(jì)算的馬虎

學(xué)生對(duì)口算從上學(xué)期到這學(xué)期我們一直在對(duì)學(xué)生的口算上進(jìn)行訓(xùn)練，但仍有一些孩子的口算不過(guò)關(guān)，主要表現(xiàn)在計(jì)算馬虎，有的是錯(cuò)將加法當(dāng)減法做或減法當(dāng)加法做，說(shuō)明平時(shí)在對(duì)學(xué)生寫作業(yè)的認(rèn)真，仔細(xì)的習(xí)慣的培養(yǎng)方面還非常需要加強(qiáng)。

2、對(duì)解決問(wèn)題中逆向思考的問(wèn)題不會(huì)解決

由于在上學(xué)期我們?cè)趧傞_(kāi)始教給孩子解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的時(shí)候總是在引導(dǎo)孩子將兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算，拿走了，去掉了等都是用減法計(jì)算，所以孩子在解決逆向思考的問(wèn)題的時(shí)候總還是習(xí)慣性的用慣性思維解決問(wèn)題，例如解決問(wèn)題中的第4題，（露露給8個(gè)同學(xué)發(fā)卡片，每人1張。發(fā)完后手里還剩7張。露露一共拿了多少?gòu)埧ㄆ浚┥贁?shù)學(xué)生寫成：15-8=7，這個(gè)觀念需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中長(zhǎng)期的更正，并結(jié)合具體的事例來(lái)幫助學(xué)生改變。

3、審題不認(rèn)真不仔細(xì)

例如：解決問(wèn)題的5小題，有三個(gè)條件，兩個(gè)問(wèn)題，需要學(xué)生根據(jù)問(wèn)題選擇條件，可是部分學(xué)生不認(rèn)真讀題或不認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，張冠李戴造成錯(cuò)誤失分。另外也是由于學(xué)生認(rèn)字少，所有審題困難造成的。

4、卷面不夠整潔。

本次考試卷面得分率不高，說(shuō)明學(xué)生書寫質(zhì)量不夠好，教師要在平時(shí)注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、考試情況逐題分析:

（一）、直接寫出得數(shù)

學(xué)生基本沒(méi)問(wèn)題。只有個(gè)別學(xué)生粗心或智力差引起錯(cuò)誤。

（二）、請(qǐng)你填一填

1、2、3、5小題：都是考察數(shù)的組成與意義。

錯(cuò)因：極個(gè)別學(xué)生對(duì)兩位數(shù)的意義及數(shù)位沒(méi)有掌握好導(dǎo)致失分

4小題：個(gè)別學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)的相鄰數(shù)沒(méi)有掌握了。

6小題：15比（ ）多1，6比（ ）少8。

錯(cuò)因：題目偏難，逆向思維，部分學(xué)生思維達(dá)不到。

7小題：在55和95之間，個(gè)位是5的數(shù)有（ ）（ ）（ ）

錯(cuò)因：學(xué)生沒(méi)有注意范圍，或是沒(méi)注意寫成十位是5的數(shù)。

8、9、10、11小題，學(xué)生基本沒(méi)問(wèn)題。

12小題中的 13角1元3角，

錯(cuò)因：個(gè)別學(xué)生不會(huì)比較，對(duì)名數(shù)間的改寫沒(méi)掌握。

14小題：2元可以換（ ）張1角；（ ）張2角；（ ）張5角

錯(cuò)因：由于學(xué)生沒(méi)學(xué)乘法口訣，所有解決此類問(wèn)題難度較大，失分較多。

（三）判斷對(duì)錯(cuò)。

2小題、55這個(gè)數(shù)，個(gè)位上的5和十位上的5表示的意義相同。 ( )。

錯(cuò)因：敘述的較枯燥、學(xué)生思維不能舉一反三，理解能力差。

4、5小題：錯(cuò)因，學(xué)生對(duì)少一些、大得多的概念沒(méi)有掌握好。

（四）、輕松選擇。

錯(cuò)因：題目要求選序號(hào)，學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)英文。所有本題要求不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。換一種形式會(huì)好些。

（五）、下面的圖是從上面哪個(gè)圖形上剪下的，連一連。

學(xué)生基本全對(duì)。

（六）、說(shuō)出各種圖形所在的位置。

錯(cuò)因：少數(shù)學(xué)生對(duì)行與列的概念不清楚。

（七）、解決問(wèn)題

錯(cuò)因：1是學(xué)生理解能力較差，不能夠舉一反三

2是學(xué)生審題不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真思考。

3是題目的呈現(xiàn)形式太抽象，不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)

4是題目較難理解，文字?jǐn)⑹隼@口。

四、由考試結(jié)果診斷教學(xué)：

單從分?jǐn)?shù)來(lái)看，學(xué)生成績(jī)一般，但從題量與題的難易程度看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還是很好的，形成了一定的基本技能，說(shuō)明教師的教與學(xué)生的學(xué)還是比較到位的。但是學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及舉一反三的靈活性的思維還有待提高。

從學(xué)生考試的卷面看：教師較注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)還不夠到位。教師的教學(xué)方法基本有效，適合不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。教師基本能跟上教學(xué)改革的步伐，能以學(xué)生的終身發(fā)展為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)。但從學(xué)生的答卷中也反映了一定的問(wèn)題，就是學(xué)生考試的能力及做題的方法沒(méi)有完全掌握以及數(shù)字的書寫還不是很規(guī)范的。

五、努力方向與改進(jìn)措施：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。

2、實(shí)施開(kāi)放教學(xué)，淡化模式思想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與開(kāi)放性。3、注重分層教學(xué)，促進(jìn)整體優(yōu)化，使不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

第2篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析范文

本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男?，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。

二、學(xué)生答題情況：

本次期末考試，應(yīng)考人數(shù)為40人，實(shí)考人數(shù)40人。100-95分36人，4人在95-90分之間。平均成績(jī)達(dá)到97分，及格率100%，*優(yōu)秀率100%，四名學(xué)生成績(jī)不太理想。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

第一題，填一填。共有7個(gè)小題，包括20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成，數(shù)序，數(shù)的大小的比較，找規(guī)律畫畫幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第3題和第6小題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原*因是讀題和審題能力不強(qiáng)，特別是第6小題，學(xué)生由于對(duì)“對(duì)方”不理解，就出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題這方面的能力訓(xùn)練。第二題，分一分，考查學(xué)生對(duì)分類這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。由于個(gè)別學(xué)生看題不仔細(xì)，四個(gè)學(xué)生答題不全，其他學(xué)生都對(duì)。

第三題，比一比，包括兩個(gè)小題?？疾閷W(xué)生對(duì)長(zhǎng)短、高矮這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，多數(shù)學(xué)生都對(duì)，個(gè)別學(xué)生由于看題不認(rèn)真，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第四題，連線題?？疾閷W(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。個(gè)別學(xué)生把8時(shí)半看成了7時(shí)半出錯(cuò)，其他學(xué)生都對(duì)。

第六題，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。由于題目簡(jiǎn)單，前四小題學(xué)生全*對(duì)。最后一小題，要求學(xué)生提問(wèn)題，部分學(xué)生寫成了答句。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清答句和問(wèn)句的區(qū)別，以便為以后的教學(xué)打

好扎實(shí)的基礎(chǔ)?？v觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、今后教學(xué)措施：

結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：

1、把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和自信心。

3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。

第3篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析范文

學(xué)生考試質(zhì)量分析：

參加考試人數(shù)：14人

總分：1400分 平均成績(jī)：83分

及格人數(shù)：12人 及格率：85.7 %

優(yōu)秀人數(shù)：10人 優(yōu)秀率：71.4 %

從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)口算、填空、判斷、選擇、動(dòng)手畫等完成。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。 無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都面面俱到、獨(dú)具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式----一圖四式和根據(jù)圖寫算式等。本次試卷共有五大題題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

對(duì)于此次的測(cè)試做了一下的分析：

從學(xué)生做題情況來(lái)看，成績(jī)不夠理想。第一題，“看誰(shuí)算得對(duì)”，主要考查學(xué)生口算、寫數(shù)的能力。這一題學(xué)生都數(shù)的對(duì)、寫的正確，這和平時(shí)勤加練習(xí)分不開(kāi)。但是有學(xué)生卻幾乎全錯(cuò)，還有幾個(gè)同學(xué)粗心大意會(huì)把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。縱觀整個(gè)做題情況，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固。

第二題，“想一想 填一填”共分為四個(gè)小題。第1小題“填一填”考察學(xué)生幾和第幾的區(qū)別還有從左數(shù)與從右數(shù)的區(qū)別。這小題大多數(shù)學(xué)生輕松拿下就是左右還不清楚的孩子失分了。第2小題“找規(guī)律填數(shù)”期中一道稍難題難道了不少的學(xué)生，它不是按順序的而是兩個(gè)兩個(gè)的減少。不少學(xué)生沒(méi)有打破常規(guī)思想一個(gè)一個(gè)加或一個(gè)一個(gè)減，以后在這方面就要引起注意了千萬(wàn)不要局限、束縛學(xué)生的思維。第3、4小題是在圓圈里填“>、< 、= 、+ 、-”使式子成立學(xué)生做得還比較好的。

第三題，畫一畫。這題共有4個(gè)小題，學(xué)生基本都答出來(lái)，個(gè)別學(xué)生不會(huì)做的也有。這題通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫做題目。這題主要考查學(xué)生的比多少，比高矮的掌握。。其中包括了：比多少、判斷多少、高矮。這題學(xué)生答的相當(dāng)滿意，看來(lái)掌握的還不錯(cuò)。

第四題，“數(shù)一數(shù) 填一填”有區(qū)別與第二題，第二題是數(shù)字而這一題卻是結(jié)合圖形的認(rèn)識(shí)。這里有：圓柱、圓、球、正方體、長(zhǎng)方體。這一題考察學(xué)生對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)和一些基本知識(shí)的運(yùn)用。由于這一題當(dāng)中的正方體有點(diǎn)像長(zhǎng)方體了，所以出現(xiàn)了學(xué)生視覺(jué)的誤差，從而出現(xiàn)了兩種答案。

第五題，“看圖列式”一共五個(gè)小題。1、2、3、4小題看圖列式，有“一圖四式”有根據(jù)圖意寫算式的。第5小題是最能發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)和考驗(yàn)學(xué)生發(fā)散思維的考題。這道題目出的是操場(chǎng)上課間的一幕，有人在跳繩，有人在跳高，有人在踢足球，然后學(xué)生根據(jù)圖寫算式。有幾個(gè)好學(xué)生就是在這里出錯(cuò)了，其他出錯(cuò)的同學(xué)也不少。對(duì)于像這樣存在一定難度的問(wèn)題，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少也有一定的關(guān)系。學(xué)生還不會(huì)轉(zhuǎn)換思維，其實(shí)這跟一年級(jí)學(xué)生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系。所以在以后的教學(xué)當(dāng)中就必須多加引導(dǎo)、發(fā)展他們的思維。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

第4篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析范文

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)七個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

盡管平時(shí)教學(xué)中講、練比較全面，但通過(guò)這次檢測(cè)仍發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

1、不會(huì)讀題或讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，這也是失分原因最多的一項(xiàng)的，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語(yǔ)言并加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，是我們今后的一個(gè)教學(xué)思想。

2、由于粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來(lái)學(xué)生會(huì)做，但由于粗心而丟分，比如今后計(jì)算題我們可以這樣要求學(xué)生：第一，抄一個(gè)數(shù)、一個(gè)符號(hào)就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣，這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障，第二，要求學(xué)生每計(jì)算一步要進(jìn)行簡(jiǎn)單的驗(yàn)算。第三，做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號(hào)的后面。這樣的要求在習(xí)慣形成的開(kāi)始比較費(fèi)時(shí)間，但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。

二、典型錯(cuò)題分析：

1、第一題、聽(tīng)算?？疾閷W(xué)生的口算能力，掌握得較好，失分的原因主要是算錯(cuò)或漏題。

2、第二題、填空。共3個(gè)小題。前兩小題是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)，是數(shù)的順序和有關(guān)數(shù)的組成、數(shù)的分解。掌握得較好，第三小題，與4相鄰的數(shù)是和。部分學(xué)生失分，其原因主要是學(xué)生對(duì)“相鄰”的意思不理解或粗心造成錯(cuò)誤。

3、第三題、操作題。共5小題。第1小題在里填上“+”“—”“”＜“”＞“=”

由于平時(shí)練習(xí)時(shí)不夠靈活，學(xué)生沒(méi)有有效地學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不會(huì)填“+”“—”符號(hào)。

4、第四題計(jì)算。第⑵小題在括號(hào)里填上合適的數(shù)。這時(shí)一道題體現(xiàn)逆向思維的題目，出現(xiàn)這樣的情況是由于我平時(shí)在練習(xí)時(shí)不夠靈活，沒(méi)有巧妙運(yùn)用口算的多種形式來(lái)練習(xí)，只單一的進(jìn)行加減口算了。以后的教學(xué)中應(yīng)采用多種形式的練習(xí)，以讓學(xué)生適應(yīng)多種變化。

5、第五題看圖列式?？疾斓氖菍W(xué)生根據(jù)一幅圖列出四個(gè)算式的能力，從卷面上看學(xué)生看圖的能力以及分析事物的能力較差。

6、第六題數(shù)一數(shù)，填一填?？疾閷W(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，大部分同學(xué)掌握不錯(cuò)，能夠準(zhǔn)確認(rèn)出圖形，填出數(shù)字，但也有不少同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，其原因是個(gè)別同學(xué)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)不清或是丟漏，而數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù)。

7、第七題解決問(wèn)題。這道題考查出學(xué)生靈活運(yùn)用課本基礎(chǔ)知識(shí)和分析、解決生活中的數(shù)學(xué)事物的能力。出現(xiàn)錯(cuò)誤原因：是學(xué)生不理解圖意，分析、推理能力比較差，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固。從而導(dǎo)致錯(cuò)誤。缺乏有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，今后要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，只忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。

3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。

4、對(duì)學(xué)的知識(shí)缺乏的廣度的關(guān)注，同時(shí)忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)，學(xué)一道忘一道，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

5、對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多。

四、改進(jìn)措施：

1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課，，每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。

4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽(tīng)課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等。

第5篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析范文

——2015年學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)教學(xué)反思

在去年數(shù)學(xué)教研組研討會(huì)上，我代表高二數(shù)學(xué)備課組作了新晃一中2015年高二數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試備考研究即《把握學(xué)考脈搏，實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)》的報(bào)告，主要從分析湖南省2011—2013近三年學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)試卷，年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，復(fù)習(xí)輪次時(shí)間安排，各輪次各類班級(jí)所用復(fù)習(xí)資料以及應(yīng)達(dá)目標(biāo)要求，培優(yōu)補(bǔ)差的具體措施等方面進(jìn)行了闡述。經(jīng)過(guò)高二下學(xué)期近一個(gè)學(xué)期的認(rèn)真?zhèn)淇迹?013級(jí)學(xué)生在2015年的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試中取得了我校近幾年最好的成績(jī)，全年級(jí)僅5人不及格，一次性合格率達(dá)99.15%，優(yōu)秀率達(dá)49.79%，為本年級(jí)完成學(xué)考任務(wù)做出了不可小覷的貢獻(xiàn)。為使我校數(shù)學(xué)教研教學(xué)水平能進(jìn)一步的提升，我代表高三數(shù)學(xué)備課組向各位同仁從下面七個(gè)方面分析在學(xué)考復(fù)習(xí)中我們所獲得的經(jīng)驗(yàn)，與大家共同交流分享。不足之處，請(qǐng)大家諒解。

第一、年級(jí)統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)分班為學(xué)考復(fù)習(xí)實(shí)施因材施教提供了保障。高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)年級(jí)按高一年級(jí)，高二上學(xué)期三個(gè)學(xué)期的成績(jī)對(duì)全年級(jí)學(xué)生按文理科進(jìn)行了科學(xué)分班，理科分A班2個(gè)，B班1個(gè)，體育特長(zhǎng)班1個(gè)，C班2個(gè)，一個(gè)學(xué)考班;文科分一個(gè)A班，2個(gè)B班，2個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班，、一個(gè)C班，一個(gè)學(xué)考班，科學(xué)分班后，年級(jí)給每個(gè)層次的班級(jí)下達(dá)了具體的目標(biāo)任務(wù)，完成合格率的任務(wù)主要由2個(gè)學(xué)考班，3個(gè)藝體班，3個(gè)C班后部分學(xué)生來(lái)承擔(dān)，完成優(yōu)秀率的任務(wù)主要由3個(gè)A班，3個(gè)B班來(lái)承擔(dān)。

第二、年級(jí)建立有效激勵(lì)機(jī)制，為年級(jí)全體教師全力投入學(xué)考復(fù)習(xí)提供了動(dòng)力。如學(xué)考班一次性合格率達(dá)80%，每位任課教師獎(jiǎng)勵(lì)1000元，藝體班一次性合格率達(dá)90%，每位任課教師獎(jiǎng)勵(lì)200元，C班一次性合格率達(dá)100%，每位任課教師獎(jiǎng)勵(lì)200元，A、B班除完成100%的合格率以外，還要完成年級(jí)下達(dá)的優(yōu)秀人數(shù)才能得獎(jiǎng)勵(lì)等。

第三、年級(jí)學(xué)科組之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，為數(shù)學(xué)學(xué)考復(fù)習(xí)提供了時(shí)間保證。如年級(jí)原安排一個(gè)星期的晚自習(xí)時(shí)間數(shù)學(xué)只有一個(gè)晚上，經(jīng)我們組老師的積極爭(zhēng)取，年級(jí)行政結(jié)合各學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)際，協(xié)調(diào)各學(xué)科組，給數(shù)學(xué)增加了2節(jié)晚自習(xí)，讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在時(shí)間上充裕了一些。其他學(xué)科的教師也會(huì)在他們上晚自習(xí)的時(shí)候協(xié)助我們督促學(xué)生及時(shí)完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四、月考認(rèn)真細(xì)微的科學(xué)分析，激發(fā)了我們組8位數(shù)學(xué)教師的斗志。毛翼老師每一次月考后都會(huì)對(duì)年級(jí)每個(gè)班各科成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)微的統(tǒng)計(jì)分析，讓全年級(jí)每一位教師都明確年級(jí)學(xué)考成功之關(guān)鍵是數(shù)學(xué)，如毛翼老師所言“成也數(shù)學(xué)，敗也數(shù)學(xué)”。因此年級(jí)必須統(tǒng)一步調(diào)，強(qiáng)抓數(shù)學(xué)，這使我們?nèi)w備課組教師更加明確自己的責(zé)任重大，為了出色的完成任務(wù)，我們從教學(xué)常規(guī)入手，嚴(yán)格要就自己，切實(shí)抓好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到有針對(duì)性的高效復(fù)習(xí)，利用課余時(shí)間，深入學(xué)生之中了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的輔導(dǎo)，備課組每位教師經(jīng)常利用中午，第九節(jié)自習(xí)，晚飯后時(shí)間督促學(xué)生完成作業(yè)，背記知識(shí)要點(diǎn)，解答相關(guān)問(wèn)題等，正是我們的辛勤付出，才換來(lái)了學(xué)生滿意的成績(jī)。

第五、認(rèn)真開(kāi)展數(shù)學(xué)備課組活動(dòng)，做實(shí)集體備課，為數(shù)學(xué)學(xué)考復(fù)習(xí)指明了方向。在集體備課會(huì)上，我們每次解決一個(gè)重點(diǎn)章節(jié)的復(fù)習(xí)方案，分享交流各自的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，解決凝難困惑，討論復(fù)習(xí)建議，優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，如在一次備課會(huì)上，康海明老師提出了周考不搞單元試卷測(cè)試，采用綜合試卷測(cè)試的好建議，使章節(jié)復(fù)習(xí)和滾動(dòng)全面復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)知識(shí)和重要數(shù)學(xué)思想方法反復(fù)出現(xiàn)不斷刺激學(xué)生，讓學(xué)生加深印象，在成功克服遺忘上起到了較好的作用，在康老師的帶領(lǐng)下，我們備課組命制了12套周考試卷，并有效地進(jìn)行了使用。

第六、根據(jù)《學(xué)業(yè)水平考試考綱解讀》、《考試要求》和年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際水平，有取舍的使用復(fù)習(xí)試卷。年級(jí)征訂的復(fù)習(xí)試卷有幾種共二十幾套，每一種試卷來(lái)了之后，備課組教師分工合作，篩選出適合學(xué)考復(fù)習(xí)的試卷，保證知識(shí)點(diǎn)的全面覆蓋和試卷的難度，對(duì)太難不適合的試卷堅(jiān)決舍棄掉，不做無(wú)用之功。