刺繡培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：刺繡培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】就業(yè)支援;服務(wù)過程;社會(huì)工作

汶川地震發(fā)生后，香港無國界社工第一時(shí)間進(jìn)駐北川縣擂鼓鎮(zhèn)，成立了第一所社區(qū)照顧綜合服務(wù)中心――“心靈泉源綜合服務(wù)中心”，在以弘揚(yáng)民族文化為最終目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為災(zāi)區(qū)群眾盡力提供物質(zhì)和就業(yè)上的幫助與服務(wù)。但這一過程并非一帆風(fēng)順，在語言、思想、文化等方面都有很大區(qū)別的災(zāi)區(qū)開展這一服務(wù)，社會(huì)工作者們承受了無法言語的壓力與困難。

一、理論視角

優(yōu)勢視角是一種關(guān)注人的內(nèi)在力量和優(yōu)勢資源的視角，超越了傳統(tǒng)的問題視角的理論范式，關(guān)注點(diǎn)在于案主的優(yōu)勢和潛能，以優(yōu)勢和資產(chǎn)為本的取向激發(fā)案主和社會(huì)工作者的樂觀情緒、希望和動(dòng)機(jī)，因此優(yōu)勢視角的重要性在災(zāi)區(qū)逐漸凸顯。社會(huì)工作者以優(yōu)勢視角和能力建設(shè)的理念介入災(zāi)后重建，并不是要刻意忽略其痛苦，而是期待協(xié)助案主以另一種態(tài)度去思考自己的問題與改變的機(jī)會(huì)，從災(zāi)區(qū)群眾潛藏的資源和智慧中發(fā)局力量，從他們面對困境時(shí)的抗?fàn)幘瘢鼓媪Γ┲锌吹街亟ǖ南Ｍ?/p>

二、準(zhǔn)備工作

（一）從語言不通到發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢

由于機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者幾乎沒有四川人，不懂四川話，更不了解本土文化，因此需求評(píng)估工作一度陷入困境。后來，發(fā)展了一批當(dāng)?shù)氐牧x工作為翻譯，調(diào)查工作才慢慢地有了進(jìn)展。在調(diào)查和家訪過程中，機(jī)構(gòu)的社工都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)氐囊恍D女閑時(shí)會(huì)做一些刺繡活兒，并且年齡跨度較大。社工敏感的運(yùn)用了優(yōu)勢視角的理念，看到了災(zāi)區(qū)婦女的優(yōu)勢所在，因而萌生了義賣刺繡品的想法，為她們增加收入、補(bǔ)貼家用，提高家庭或社會(huì)地位，更重要的是以此為載體聚集災(zāi)區(qū)民眾分享地震時(shí)的經(jīng)歷及感受，幫助他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。這也就是“金盞花美好人生自強(qiáng)計(jì)劃”的雛形。

（二）前期準(zhǔn)備與宣傳

第一名參與人員來自一次偶然。社工家訪到一位獨(dú)身老年婦女家中，一邊看她踩著縫紉機(jī)幫別人補(bǔ)衣服，一邊陪她聊天。社工連續(xù)去了三天，知道這樣的活兒時(shí)有時(shí)無，于是詢問她是否愿意到機(jī)構(gòu)來幫忙裁布打包，并會(huì)付給她一些工資作為報(bào)酬，她當(dāng)下便滿是歡喜地一口答應(yīng)了，由此便成為了機(jī)構(gòu)的一名臨時(shí)工作人員，不僅有了相對穩(wěn)定的收入保證日常生活開支，還豐富了老年生活，老有所為。而后，項(xiàng)目進(jìn)入了如火如荼的準(zhǔn)備階段，定場地、買機(jī)器、買線買布買工具，挨家挨戶地宣傳，鼓勵(lì)婦女們積極參加。

（三）從零群眾基礎(chǔ)到口耳相傳

一開始，災(zāi)區(qū)的群眾并不了解社會(huì)工作這個(gè)職業(yè)，加之一直有不同的調(diào)查隊(duì)伍來到災(zāi)區(qū)，名為幫助災(zāi)民，實(shí)則在收集到了自己所要的資料和信息后，斷然離開，剩下被揭開傷疤的災(zāi)區(qū)群眾無奈地只能自己又將悲痛的情緒硬生生地壓回心底，因此同外人建立信任關(guān)系顯得尤為困難。經(jīng)過不斷家訪，不厭其煩的解釋與鼓勵(lì)，終于還是有幾名婦女鼓起勇氣到機(jī)構(gòu)來領(lǐng)線領(lǐng)布回去繡花，不管繡出來的效果如何，機(jī)構(gòu)都出錢一并收回帶到香港義賣，目的就是要鼓勵(lì)更多的婦女參與其中，發(fā)揮自己的能力。

最初參加的婦女回去后一傳十十傳百，做了最真實(shí)的宣傳，經(jīng)過這番口耳相傳，大家知道做羌繡可以賺手工費(fèi)，愿意參加的人越來越多。通過實(shí)際活動(dòng)，機(jī)構(gòu)見到以羌繡作為支援項(xiàng)目的效果顯著，索性就以此為支點(diǎn)來做大做強(qiáng)，發(fā)展更多的就業(yè)支援項(xiàng)目，為災(zāi)區(qū)的群眾爭取更多的資源與信息，幫助他們重建生活。

三、就業(yè)支援社會(huì)工作服務(wù)主要內(nèi)容

（一）打破“零生計(jì)”――羌族刺繡發(fā)展項(xiàng)目

該項(xiàng)目是整個(gè)“金盞花美好人生自強(qiáng)計(jì)劃”的主要發(fā)展項(xiàng)目，培訓(xùn)羌族婦女用傳統(tǒng)的刺繡技術(shù)手工制作富有民族特色的刺繡產(chǎn)品，將產(chǎn)品發(fā)往香港等地義賣或者對外接收訂單銷售，讓她們賺取收入，同時(shí)也能夠保護(hù)羌族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，傳承羌族的傳統(tǒng)文化。參與該項(xiàng)目的成員全部是家庭經(jīng)濟(jì)情況較差的當(dāng)?shù)貗D女，亟需幫助。由于該群體具有較高的同質(zhì)性和一致的發(fā)展目標(biāo)，所以社工通過踐行優(yōu)勢視角與能力建設(shè)，采用小組工作的方式，將她們聚合起來，解決經(jīng)濟(jì)困難，共同發(fā)展。

針對刺繡小組的需求和組員本身的能力情況，社工開展了許多提高刺繡技能的培訓(xùn)班和講座，例如，“羌繡制作幫助婦女生計(jì)活動(dòng)”，通過走訪小區(qū)和入戶家訪，組織婦女們共同學(xué)習(xí)，發(fā)展民族手工刺繡業(yè)，提倡以善用他們的技能來增加收入，陪伴災(zāi)民渡過無地?zé)o業(yè)的等待重建階段;通過成立羌繡手工工作室，為災(zāi)民提供制作場地，同時(shí)為災(zāi)民提供機(jī)會(huì)出外學(xué)習(xí)，與其他人進(jìn)行交流，增強(qiáng)社會(huì)交往，改善人際關(guān)系，自助互助。婦女們不定期設(shè)計(jì)的手工藝品，讓婦女在照顧家庭之余獲得了部分收益，藉此改善家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。如果部分婦女因家庭照顧負(fù)擔(dān)較重，也可以到機(jī)構(gòu)領(lǐng)取材料帶回家中，在空余時(shí)間進(jìn)行加工后再交回機(jī)構(gòu)。另外還有“羌繡講習(xí)班”、“羌繡繪畫班”等，都是為了提高婦女的羌繡技能而特別開展的。

工作員對每一次活動(dòng)都進(jìn)行了及時(shí)且專業(yè)的評(píng)估，對活動(dòng)的不足之處提出相應(yīng)的改善方法。有一些活動(dòng)并不能夠保證之前報(bào)名的人員全部都來參加，常常都會(huì)有部分婦女缺席，而且每次出席的人次也不穩(wěn)定，可見婦女的時(shí)間安排多變且不可預(yù)期，因此也造成了一些資源的浪費(fèi)。但是值得肯定的是，整體的學(xué)習(xí)效果是比較好的，組員在培訓(xùn)過程中，態(tài)度認(rèn)真，氣氛輕松，感受到了滿足感與成就感。但同時(shí)問題也是存在的，比如培訓(xùn)老師的角色顯得不夠主動(dòng)，多數(shù)針法要由組員提出問題時(shí)才解決等。組員在學(xué)習(xí)和制作繡品的過程中經(jīng)常相互交流，增進(jìn)了彼此的交往，有利于完善他們的社交網(wǎng)絡(luò)。

第2篇：刺繡培訓(xùn)總結(jié)范文

一、“國學(xué)”的含義

“國學(xué)”原指國家學(xué)府，如太學(xué)、國子監(jiān)。作為學(xué)問一說，“國學(xué)”產(chǎn)生于西學(xué)東進(jìn)、文化轉(zhuǎn)型的晚清時(shí)期。當(dāng)時(shí)，國學(xué)以學(xué)科分，分為哲學(xué)、史學(xué)、宗教學(xué)、文學(xué)、禮俗學(xué)、考據(jù)學(xué)、倫理學(xué)、版本學(xué)等，其中以儒家哲學(xué)為主流;以思想分，應(yīng)分為先秦諸子、儒道釋三家等，儒家貫穿并主導(dǎo)中國思想史，其它列從屬地位;國學(xué)以《四庫全書》分，應(yīng)分為經(jīng)、史、子、集四部，但以經(jīng)、子部為重，尤傾向于經(jīng)部。納入國學(xué)的是《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《春秋》、《易》漢代六藝;禮、樂、射、御、書、數(shù)周代六藝。今天，我們所指稱的“國學(xué)”概念，不是指中國傳統(tǒng)文化本身，而是指研究中國傳統(tǒng)文化的“學(xué)問”和“學(xué)術(shù)”。在作為現(xiàn)代意義上的以經(jīng)、史、子、集文獻(xiàn)材料為研究主體、包括諸子百家的“國學(xué)”概念下，整個(gè)中華文明都是國學(xué)，而不僅僅局限于傳統(tǒng)的國學(xué)內(nèi)涵，實(shí)際上還包括了書法、繪畫、民間工藝、民族樂器和民族音樂、民風(fēng)民俗等。其最大特點(diǎn)，正如已故著名的社會(huì)學(xué)家所說，是“多元一體”的文化。

二、創(chuàng)新開展國學(xué)教育的策略

(一)打造國學(xué)校園文化，潤物細(xì)無聲

校園文化是一所學(xué)校的靈魂，最能體現(xiàn)學(xué)校的品位和內(nèi)涵，彰顯傳統(tǒng)文化并結(jié)合學(xué)校自身歷史和傳統(tǒng)，發(fā)掘自身優(yōu)勢，全校師生集思廣益，出謀獻(xiàn)策，身體力行營造出以人為本、國學(xué)見長的校園文化氛圍。“讓圍墻說話，讓墻壁育人”。比如圍繞儒家經(jīng)典“和合”思想，建立“和合壁”、“孝心墻”、“感恩墻”，文化長廊有中國思想史上的杰出人物及思想主張、中國文學(xué)史上的代表人物的代表作，有效利用校園的主體墻、內(nèi)操場墻壁,賦予它豐富的生命力。師生們共同在側(cè)墻上潑墨揮毫，體育場邊墻上簡練的運(yùn)動(dòng)剪影;休閑區(qū)墻上寫意的山水國畫;教室外后墻上經(jīng)典的唐詩宋詞;抽象的現(xiàn)代繪畫，圖文并茂、精彩紛呈，讓生硬的圍墻變得賞心悅目，靜止不變的墻壁變成國學(xué)內(nèi)容豐富的“立體圖書”:一幅幅無聲的圖畫以鮮艷的色澤、豐富的內(nèi)涵形象闡釋著中國文化的豐美流長、演繹校園的書香靜幽。打造精品國學(xué)文化長廊，集中展出體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的師生繪畫、抒發(fā)書法、刺繡、剪紙等作品。這些作品展示的價(jià)值不在于它是否真正完美,更在于它的內(nèi)涵，為師生全面發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性搭建展示的舞臺(tái)。那一幅幅精美的作品既展示著迷人的藝術(shù)芳香、展示著對于生活的熱愛與謳歌，同時(shí)也展示著學(xué)校國學(xué)教育成果。通過這些富有國學(xué)深刻內(nèi)涵的校園文化建設(shè)，使學(xué)生的價(jià)值、尊嚴(yán)、自由、創(chuàng)造、潛能在其中得以充分實(shí)現(xiàn);在國學(xué)潤物細(xì)無聲的滋養(yǎng)里，生命的生動(dòng)與韻律在這里得到最好的展現(xiàn)，環(huán)境育人在這里得到最精彩的詮釋。

(二)開設(shè)特色國學(xué)課程，促進(jìn)國學(xué)需求

國學(xué)是“多元一體”的文化，國學(xué)教育也就必須是非線性的簡單教育。在課程設(shè)置中，小學(xué)階段將國學(xué)教育有機(jī)地納入課程總體規(guī)劃設(shè)置，將更有利于保障和促進(jìn)國學(xué)教育系統(tǒng)性、縱深性、科學(xué)性。我校就小學(xué)階段國學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行了有益且有效的探索。積極挖掘國學(xué)教育因素，結(jié)合實(shí)際，開發(fā)特色校本課程，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行外延拓展，形成了“刺繡為主、百花齊放”民族工藝特色課程以及民族工藝特色培訓(xùn)活動(dòng)為載體的國學(xué)教育模式，將國學(xué)教育深入課堂，有效地提升教育品質(zhì)、培育人文精神。

第3篇：刺繡培訓(xùn)總結(jié)范文

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)呈現(xiàn)蒸蒸日上的態(tài)勢， 2018年正常運(yùn)營的電商網(wǎng)店888個(gè)，銷售額1.5億元，其中線上0.56億元，線下0.94萬元，實(shí)現(xiàn)利潤0.24萬元。如此大好的產(chǎn)業(yè)前景也吸引了越來越多的婦女同胞步入了新時(shí)代這個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)。電商協(xié)會(huì)婦聯(lián)于2018年3月8日成立。目前，有女性電商企業(yè)家及電商戶130余人，其中女性創(chuàng)業(yè)企業(yè)占40%，女性從業(yè)人數(shù)達(dá)50人。

電商協(xié)會(huì)婦聯(lián)自成立以來，不斷團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大婦女電商提高思想認(rèn)識(shí)，按照中央和省州縣對脫貧攻堅(jiān)工作的要求和部署，充分認(rèn)識(shí)做好脫貧攻堅(jiān)工作的重要意義，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，在精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧, 打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中, 積極主動(dòng)作為, 努力利用自身優(yōu)勢和平臺(tái)帶領(lǐng)全縣貧困婦女?dāng)[脫貧困,助力精準(zhǔn)扶貧。

一、大力宣傳女性創(chuàng)業(yè)。廣泛開展政策宣傳服務(wù)，大力宣傳“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，宣傳各級(jí)政府關(guān)于加快發(fā)展電子商務(wù)的相關(guān)文件，提高婦女的政策知曉率。在女性中大力弘揚(yáng)“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的精神，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。充分利用電商婦聯(lián)組織資源和項(xiàng)目資源，積極主動(dòng)鼓勵(lì)農(nóng)村婦女，開辦網(wǎng)店和微店，因地制宜，做當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，以木耳、香菇、野菜土特產(chǎn)、銀杏系列產(chǎn)品、土蜂蜜等純天然無公害的綠色產(chǎn)業(yè)為資源，大力發(fā)展電商產(chǎn)業(yè)，突出重點(diǎn)，精準(zhǔn)施策，把幫助貧困婦女脫貧致富的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

二、加大女性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)力度。借助各類教育培訓(xùn)資源，開展婦女創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，組織動(dòng)員更多貧困婦女積極參與政府各項(xiàng)實(shí)用技能培訓(xùn),使貧困婦女真正掌握一技之長。探索適應(yīng)女性創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化、實(shí)訓(xùn)式電子商務(wù)培訓(xùn)模式,實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，帶動(dòng)女性電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)化、鏈條化發(fā)展，形成特色品牌。

三、搞好宣傳發(fā)動(dòng), 引導(dǎo)貧困婦女堅(jiān)定脫貧志向。在婦女群眾中開展“脫貧攻堅(jiān)，巾幗在行動(dòng)”優(yōu)秀婦女電商宣講活動(dòng)，廣泛深入地宣傳脫貧攻堅(jiān)工作精神，電商平臺(tái)帶來的好處和當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,使廣大婦女正確理解黨和政府扶貧開發(fā)的決策部署和政策措施, 堅(jiān)定改變貧困落后面貌的信心和決心。大力宣傳婦女依靠自力更生、辛勤勞動(dòng)、脫貧致富的先進(jìn)典型, 用優(yōu)秀婦女電商典型事例帶動(dòng)更多貧困婦女實(shí)干興家、發(fā)展立家, 改變貧困面貌, 創(chuàng)造美好生活。

四、發(fā)展婦女手工, 組織貧困婦女巧手脫貧。電商婦聯(lián)充分挖掘和傳承發(fā)揚(yáng)好刺繡技藝，配合縣婦聯(lián)開展5期263人次左右的巧手培訓(xùn)班，并依托電商平臺(tái)銷售，增加貧困經(jīng)濟(jì)收入。同時(shí)在鎮(zhèn)成立了電商+貧困巧手模式的婦女合作社，對電商扶貧作出了新的實(shí)踐和探索。

四、優(yōu)秀婦女電商示范引領(lǐng), 帶動(dòng)貧困婦女互助脫貧。依托已有的女電商、女帶頭人,發(fā)揮她們的致富、幫富、帶富作用, 示范引領(lǐng)更多婦女脫貧致富。鼓勵(lì)優(yōu)秀女電商與貧困婦女結(jié)對幫扶, 發(fā)展各種形式的互助組、合作社, 采用“電商+貧困戶”“微店+貧困戶”“婦聯(lián)協(xié)會(huì)+貧困戶”等多種扶貧模式, 確?！熬珳?zhǔn)扶貧”落到點(diǎn)上, 扎到根上。

電商婦聯(lián)深刻認(rèn)識(shí)脫貧攻堅(jiān)與婦女脫貧的關(guān)系，將繼續(xù)團(tuán)結(jié)動(dòng)員和教育引導(dǎo)廣大婦女積極參與脫貧攻堅(jiān)，在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)中發(fā)揮好半邊天作用。

 

第4篇：刺繡培訓(xùn)總結(jié)范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視

X鎮(zhèn)失地農(nóng)民的就業(yè)安置直接關(guān)系到新縣城的建設(shè)進(jìn)度，關(guān)系到*整個(gè)社會(huì)政治穩(wěn)定大局，關(guān)系到*的公共社會(huì)形象，隨著新縣城征地拆遷安置工作的開展，團(tuán)縣委在縣委、政府的統(tǒng)一安排下，對青年農(nóng)民的就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)支持工作高度重視，成立了以書記為組長的永昌鎮(zhèn)失地青年農(nóng)民就業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了明確的，具有可操作性的實(shí)施方案，為青年農(nóng)民送知識(shí)、送溫暖、送工作、送崗位，關(guān)心失地農(nóng)民、服務(wù)失地農(nóng)民，抓住災(zāi)后重建的有利時(shí)機(jī)，就近就地大力開展失地農(nóng)民就業(yè)、再就業(yè)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，開闊他們的視野，啟發(fā)他們的思路，提高失地農(nóng)民的再就業(yè)本領(lǐng)。

二、加大調(diào)查了解力度，切實(shí)掌握就業(yè)技能情況

為了將此項(xiàng)工作做深、做細(xì)，團(tuán)縣委組織志愿者在永昌鎮(zhèn)、安昌鎮(zhèn)開展了就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況大調(diào)查，共計(jì)發(fā)送就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查表3000余份，針對青年農(nóng)民的基本情況、目前狀態(tài)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意向、求職渠道、希掌握的就業(yè)技能等方面，走村竄戶，深入調(diào)查，了解和掌握青年農(nóng)民的實(shí)際情況和困難，立足將青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作推廣下去，切實(shí)讓老百姓享受到實(shí)惠的政策扶持。

三、認(rèn)清形勢，開拓創(chuàng)新，開展市場大調(diào)查

由于受到世界范圍內(nèi)金融危機(jī)的影響，我國各沿海城市的進(jìn)出口加工企業(yè)受到重創(chuàng)，通過國家各項(xiàng)拉動(dòng)內(nèi)需政策，經(jīng)濟(jì)正在緩慢復(fù)蘇，但是仍然造成大量的農(nóng)民工返鄉(xiāng)，就業(yè)壓力增大。為了適應(yīng)形勢，團(tuán)縣委組織干部職工，認(rèn)真學(xué)習(xí)災(zāi)后重建各項(xiàng)方針政策，充分發(fā)揮群團(tuán)整合資源的優(yōu)勢，積極發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，為縣委、政府分憂解難。一是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和宣傳。認(rèn)真學(xué)習(xí)了解國家各部委對市場刺激政策，市場未來發(fā)展前景，為了應(yīng)對金融危機(jī)大力推進(jìn)的各項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)。建立*青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作QQ群,調(diào)動(dòng)各大中企業(yè)的積極性,培養(yǎng)其為災(zāi)區(qū)做實(shí)事,幫助災(zāi)區(qū)群眾重拾信心、重建美好家園的思想。二是市場調(diào)查,組織發(fā)動(dòng)全國各地的志愿者在各自所處的城市做好市場調(diào)查，針對市場上最需要的技能進(jìn)行調(diào)查，并由團(tuán)縣委進(jìn)行匯總分析,尋找適合*災(zāi)區(qū)群眾能力和素質(zhì)的崗位。

四、全面落實(shí)政策，開展專業(yè)技能培訓(xùn)

通過前期的市場調(diào)查,針對金融危機(jī)下,市場對技術(shù)工人的需求并且結(jié)合*災(zāi)后重建實(shí)際,有針對性的開展青年農(nóng)民技能培訓(xùn),主要開設(shè)了羌繡工藝刺繡班,園林園藝裁培,電焊工,建筑施工人員,市場營銷人員、保安等工種,并介紹到省內(nèi)、山東各大企業(yè)，簽定用工合同就業(yè)上崗。經(jīng)過開班培訓(xùn)，三月份，使200名失地農(nóng)民工擁有一種或多種技能，大大增加了社會(huì)競爭能力，同時(shí)緩解了社會(huì)穩(wěn)定壓力，推進(jìn)了加快建設(shè)新縣城的步伐。

五、下一步工作計(jì)劃：

（一）繼續(xù)做好永昌鎮(zhèn)失地青年農(nóng)民工的技能培訓(xùn)工作

繼續(xù)積極認(rèn)真的完成縣委、政府下達(dá)的任務(wù)，團(tuán)縣委在將在4月內(nèi)完成培訓(xùn)500名青年農(nóng)民工的指標(biāo)，并介紹就業(yè)。

第5篇：刺繡培訓(xùn)總結(jié)范文

一、高度重視，謀劃幫扶實(shí)事

一是及時(shí)傳達(dá)省廳關(guān)于省文化和旅游扶貧暨定點(diǎn)幫扶工作推進(jìn)會(huì)精神，并就貫徹落實(shí)相關(guān)精神作出安排部署。強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步提高政治站位，高度重視定點(diǎn)幫扶工作，不折不扣做好分解的工作任務(wù)。二是深入幫扶點(diǎn)開展調(diào)研，詳細(xì)了解桶井鄉(xiāng)脫貧攻堅(jiān)、文化藝術(shù)資源、文旅融合等相關(guān)情況，梳理群眾需要解決的實(shí)事、難事，結(jié)合我單位特色和優(yōu)勢制定幫扶工作計(jì)劃，形成具體幫扶方案。

二、統(tǒng)籌推進(jìn)，務(wù)求幫扶實(shí)效

結(jié)合調(diào)研情況，依托我單位在桶井鄉(xiāng)春暉鄉(xiāng)愁苑掛牌的 “省鄉(xiāng)村文化振興（桶井）研創(chuàng)基地”，切實(shí)推進(jìn)相關(guān)定點(diǎn)幫扶實(shí)事：

一是圍繞脫貧攻堅(jiān)感人事跡創(chuàng)作小戲小品。我單位充分發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)作專業(yè)優(yōu)勢，組織編劇骨干前往幫扶點(diǎn)收集素材，與桶井鄉(xiāng)扶貧隊(duì)員以及桶井鄉(xiāng)群眾廣泛開展交流，進(jìn)行深入訪談。圍繞桶井鄉(xiāng)脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)事跡、精彩故事潛心創(chuàng)作謳歌脫貧攻堅(jiān)感人精神、激發(fā)脫貧攻堅(jiān)正能量的小戲劇本。

二是開展文化扶貧實(shí)踐課題研究。立足我單位近年來開展應(yīng)用對策研究的良好基礎(chǔ)，組織業(yè)務(wù)骨干與駐村幫扶隊(duì)員共同開展重點(diǎn)委托課題《桶井扶貧的實(shí)踐探索》。通過聚焦桶井鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)研、采訪、座談，深度總結(jié)提煉桶井鄉(xiāng)扶貧的成功經(jīng)驗(yàn)和模式，針對存在問題，提出推進(jìn)該鄉(xiāng)扶貧的對策建議，為全鄉(xiāng)和更大范圍決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)提供參考借鑒，目前該課題研究報(bào)告已完成。

三是挖掘梳理桶井鄉(xiāng)代表性民族民間文化藝術(shù)事象。結(jié)合我單位職能優(yōu)勢，抽調(diào)精干力量深入桶井鄉(xiāng)幫助梳理代表性民族民間文化藝術(shù)事象。一方面進(jìn)行民族民間文化藝術(shù)資源摸底，對地方文化藝術(shù)工作者、民間文化藝術(shù)愛好者進(jìn)行田野調(diào)查方式方法的指導(dǎo)培訓(xùn)，并結(jié)合點(diǎn)上調(diào)查、深度訪談、交流座談等形式，深入了解全鄉(xiāng)民間故事、民間技藝(刺繡、儺戲)、民間音樂（烏江號(hào)子）等文化藝術(shù)資源情況。另一方面，展開民族民間文化藝術(shù)資源的收集整理。搭建了民間文學(xué)、傳統(tǒng)音樂（儺戲、花燈、舞蹈等）、傳統(tǒng)美術(shù)（傳統(tǒng)工藝）三個(gè)工作組進(jìn)行民族民間文化藝術(shù)資料的收集整理。目前相關(guān)資料已進(jìn)入統(tǒng)稿階段，后期擬成書出版。

四是指導(dǎo)拍攝桶井鄉(xiāng)山水人文專題片。為推動(dòng)桶井鄉(xiāng)山水人文方面的宣傳，提升桶井鄉(xiāng)的知名度和美譽(yù)度，我單位抽調(diào)精干力量多次赴該鄉(xiāng)指導(dǎo)專題片拍攝。積極協(xié)調(diào)搭建拍攝團(tuán)隊(duì)，幫助撰寫拍攝提綱和專題片解說詞，組織了新灘、望江亭、鄉(xiāng)愁園、土家村寨等處的場景布置、景點(diǎn)拍攝及相關(guān)后勤工作。目前該專題片已完成后期剪輯制作，并在桶井鄉(xiāng)舉辦的豐收節(jié)進(jìn)行播放。

第6篇：刺繡培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；軟裝飾；文化藝術(shù)；風(fēng)格

中圖分類號(hào)：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）36-0189-01

一、何為軟裝設(shè)計(jì)

“軟裝設(shè)計(jì)”就是在建筑空間進(jìn)行必要的功能化的“硬裝設(shè)計(jì)”之后，在進(jìn)行有目的性的裝飾，一個(gè)空間的軟裝部分大概就是此空間之中可移動(dòng)的東西，它主要包括家具、墻紙、和一些比較容易更換的裝飾品，如窗簾，床上用品、地毯等布藝，另外還包括裝飾畫、燈飾、植物花藝、陳設(shè)品等，軟裝和硬裝沒有明確的界限，因此也無法明確區(qū)分，如果把一個(gè)空間倒過來，能夠往下掉的東西大概就屬于軟裝部分了。

二、軟裝設(shè)計(jì)的意義

在當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)中，軟裝設(shè)計(jì)的分量不容忽視，軟裝設(shè)計(jì)是體現(xiàn)空間主人品味的重點(diǎn)，是營造空間氛圍的畫龍點(diǎn)睛之筆，它打破了傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)，將家具、壁紙、床上用品、窗簾等歸納統(tǒng)一，將布藝、燈具、紡織品、裝飾品、收藏品、鐵藝等重新整合，充分結(jié)合主人興趣愛好，生活習(xí)慣和各自的經(jīng)濟(jì)情況，是使不同空間“各顯其貌”而不會(huì)“千家一面”的重要手段。

軟裝飾的重要性大家有目共睹不言而喻，在中國雖然有很多設(shè)計(jì)師意識(shí)到這一點(diǎn)，但軟裝設(shè)計(jì)并沒有在室內(nèi)設(shè)計(jì)上得到充分的體現(xiàn)，我國不缺乏那些令人嘆為觀止的高檔酒店，誰然看上去比較豪華，但總覺得不夠親切，干凈敞亮的空間，卻沒有賓至如歸的感覺，這正是因?yàn)槲覀兊脑O(shè)計(jì)很注重硬裝的設(shè)計(jì)部分，去缺乏軟裝設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師在認(rèn)真的打造人們的生活空間時(shí)還應(yīng)該去考慮人們的精神需求，在無意中限制了人們的生活方式，最總會(huì)使生活在其中的人們沒有歸宿感，因此軟裝設(shè)計(jì)是“以人為本”式設(shè)計(jì)中不可缺少的部分。

三、軟裝飾的設(shè)計(jì)要素和風(fēng)格

軟裝飾設(shè)計(jì)通常要考慮尺度、色彩、材質(zhì)、質(zhì)感、生活方式、意境。并且融入個(gè)人因素（興趣愛好、職業(yè)、習(xí)性）和居室客觀條件，圍繞這些條件對裝飾品和色彩搭配、材質(zhì)搭配做出不同選擇，風(fēng)格因人而異，這樣才有更合適個(gè)人，更人性化的設(shè)計(jì)。舒適使用，滿足功能上的需求是設(shè)計(jì)的前提，軟裝的陳設(shè)也是滿足人們的需求，其次布局完整統(tǒng)一，協(xié)調(diào)一致，裝飾器物疏密得當(dāng)，色調(diào)統(tǒng)一和諧。

軟裝設(shè)計(jì)是一種設(shè)計(jì)語言，是渲染空間氣氛將空間藝術(shù)化重要方式，必然由很多元素組成，也必然會(huì)有很多中不同的風(fēng)格。

1、中式風(fēng)格：中式軟裝飾風(fēng)格自然離不開中國文化，五千年的中國文化形成了中國莊重、優(yōu)雅、意境悠長的特點(diǎn)，各式各樣的中國裝飾元素都堪稱經(jīng)典。包括中國的書畫、刺繡、對聯(lián)和格式各樣的窗戶拼花。而且獨(dú)特的木制裝飾品，配飾中國傳統(tǒng)圖案的手工地毯和獨(dú)特的中式桌椅，還有中傳統(tǒng)的絲綢等布藝，表面刺繡印花圖案，比如“梅蘭竹菊”四“君子”。另外，陶瓷更是中國的獨(dú)特藝術(shù)，也是最好的中式軟裝飾，傳統(tǒng)式的木料書架放上一些陶瓷器更是彰顯優(yōu)雅與尊貴。

2、歐式風(fēng)格：由于傳統(tǒng)文化差異較大，歐式與中式設(shè)計(jì)也有很大很明顯的差異，完全以另外一種形式?jīng)]展現(xiàn)。歐式風(fēng)格華麗、高貴、高雅、彰顯豪華，給人一種奢華、金碧輝煌的感受。最典型的是17世紀(jì)文藝復(fù)興到18世紀(jì)洛可可、巴洛克的歐洲設(shè)計(jì)樣式。歐式的圖案也有自己的獨(dú)特性，是歐式裝飾中重要的表現(xiàn)元素。

3、日式風(fēng)格：日式風(fēng)格也是和式風(fēng)格，其風(fēng)格簡潔淡雅，比較合適應(yīng)用于比較小的空間。一個(gè)矮桌子配上草席地毯席地而坐也是日本人的顯著生活方式，另外日式空間多應(yīng)用推拉式門窗，室內(nèi)空間沒有太多的裝飾品，整體顯得干凈利索。

4、現(xiàn)代風(fēng)格：此風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)主要注重使用功能，裝飾也比較簡潔，“少就是多”是現(xiàn)代風(fēng)格的主導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)室內(nèi)空間的統(tǒng)一整體性、抽象性，多使用現(xiàn)代新型材料，常運(yùn)用點(diǎn)、線、面、塊等組合方式，讓人感覺簡潔明快，有時(shí)代感和抽象美感，建筑空間多玻璃，裝飾畫也多才有抽象畫，比較少用比較浮夸的圖案，窗簾和床上用品紋樣也比較簡潔并保持一致性，其他裝飾品也多采用簡潔抽象的造型以表現(xiàn)現(xiàn)代風(fēng)格。

總結(jié)：軟裝是為提高人們的生活品質(zhì)而存在的，它是我們生活的一部分，是人們心中藝術(shù)的火種。隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展和人們的環(huán)境意識(shí)逐漸增強(qiáng)，過于“規(guī)范”的室內(nèi)設(shè)計(jì)環(huán)境無法滿足人們的精神需求，人們開始渴望回歸自身價(jià)值，人、空間、環(huán)境共存的設(shè)計(jì)就會(huì)成為設(shè)計(jì)師探究的內(nèi)容。利用軟裝飾設(shè)計(jì)更文明化，更貼進(jìn)人心的空間，去創(chuàng)造更加文明的生活方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國建筑裝飾協(xié)會(huì).室內(nèi)建筑師考試培訓(xùn)教材.中國建筑工業(yè)出版社，2006.

[2]劉月蕊.淺談室內(nèi)軟裝飾.東華大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2003.

第7篇：刺繡培訓(xùn)總結(jié)范文

我的專業(yè)是連鎖經(jīng)營管理專業(yè)，由于對電腦很感興趣，人際關(guān)系等因素影響。所以于年2月至4月在市服裝有限公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的內(nèi)容是：文員?，F(xiàn)實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回頭總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告感到十分欣慰，它使我在實(shí)踐中了解了社會(huì)，讓我學(xué)到了許多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)，鍛煉了我各個(gè)方面的能力，為我即將走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)的基本情況

一。實(shí)習(xí)單位簡介：

市服裝有限公司成立于年9月位于市鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)，廠房占地面積1500平方米，現(xiàn)有員工80余人。公司主要生產(chǎn)：

①女士內(nèi)衣系列產(chǎn)品

②性感情趣內(nèi)衣系列產(chǎn)品，

③服飾配件產(chǎn)品。

公司產(chǎn)品品牌為FREDERICK，產(chǎn)品以銷往歐洲，美洲國家為主，是一家出口型企業(yè)。為滿足不同的客戶需求，公司產(chǎn)品朝多元化方向發(fā)展，針對不同年齡、不同個(gè)性、不同需求，不斷研發(fā)新產(chǎn)品，以吸引消費(fèi)者眷顧。公司團(tuán)隊(duì)精神是：主動(dòng)積極合作。公司座右銘是：成功的人找方法，失敗的人找理由。

二.工作崗位介紹：

剛進(jìn)公司，指導(dǎo)員燕姐帶領(lǐng)著我，讓我熟悉了工作環(huán)境，車間位置，倉庫方向，友好地向每一個(gè)人介紹了新來的我。這是我第一次與社會(huì)接軌踏上工作崗位，心中滿是欣喜，熱情地向每一位同事打招呼，待稍熟悉后燕姐細(xì)心地介紹了我工作流程、任務(wù)。剛開始聽著燕姐的描述，真所謂疑團(tuán)叢叢，思緒混亂。燕姐一眼看出我的窘狀，對著電腦手把手教我，并讓我親自實(shí)踐。幸好在大學(xué)課外時(shí)間里參加辦公自動(dòng)化培訓(xùn)班，扎實(shí)的基本功讓我稍樂了把，可后來我也終于明白學(xué)校里學(xué)的知識(shí)太膚淺，太理論化了，在實(shí)踐中根本無法滿足。下午燕姐與我談心，此番交流讓我明白了公司的企業(yè)文化與背景，我以后的工作任務(wù)及辦公室里同事的興趣愛好，讓我膽怯的想法遠(yuǎn)去。真的好開心遇到一個(gè)如姐姐般可親的上司。第一天比較輕松過去，我也較清楚明白了自己的工作任務(wù)。

本公司為臺(tái)灣母公司的下屬工廠，本公司接受的訂單全部由臺(tái)灣公司以電子郵件的形式下達(dá)，因此我的工作任務(wù)由此開始。

1、打開郵箱把收到的客戶訂單列入《客戶訂單明細(xì)表》并將原始訂單打印出來，然后連同《客戶訂單明細(xì)表》分發(fā)給相關(guān)部門，(采購部、倉管部、裁剪部、生產(chǎn)部、包裝部)

2、我需要根據(jù)生產(chǎn)情況及客戶要求計(jì)算貨物總箱數(shù)，總重量，總體積，做《訂艙單》email海運(yùn)給劉小姐，空運(yùn)給游小姐。

3、向包裝部組長要裝箱明細(xì)，出貨前將報(bào)關(guān)資料以email形式傳給報(bào)關(guān)那邊。

4、貨出完后制定，將《出貨明細(xì)表》email給老板娘、鐘經(jīng)理及客人。

5、將出貨明細(xì)表復(fù)制在《柯小姐出貨明細(xì)表》里email給臺(tái)灣柯小姐。

6、核對總訂單，將已出貨的貨物注明在總訂單上。

7、最后做好《出貨統(tǒng)計(jì)表》。

三.實(shí)習(xí)內(nèi)容：

(一)剛進(jìn)公司，第2天到第5天，我去了性感情趣內(nèi)衣產(chǎn)品部。先了去包裝部學(xué)習(xí)包裝，車縫部學(xué)踩車軋線，采購部了解常購商品。幾天下來我深深了解到：1.①內(nèi)衣款式：有鋼絲襯托的三角形文胸、高臀褲或短褲搭配的新款。有罩杯的吊帶小睡裙在裝飾細(xì)節(jié)上傾注了款款深情，顯得非常溫婉可人。針織三角褲帶罩杯的背心，無帶文胸，以及有著隱形支撐的束帶上衣等。②內(nèi)衣色彩：透明而豐富但有一點(diǎn)風(fēng)月感的色彩由東方香料和水果色表達(dá)，從咖喱我芒果的色調(diào)直到金黃色，金色和銅色;粉色和紅色調(diào)涵蓋了閃亮的木槿紫，石要榴紅和深酒紅色系;自然調(diào)則從灰土和木色延展到無煙煤色。而耀眼的白色成為各種色彩的背景。③內(nèi)衣面料：華麗到繁復(fù)的外觀，有著浪漫的情懷和一種詩般精美布脆弱的感觸。充滿誘惑力的透明和半透明由繡花的強(qiáng)絹網(wǎng)，細(xì)薄織物各薄紗效果以及面紗般的針織物和鏤空結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)。內(nèi)衣邊緣的處理，則常用穗邊、刺繡、滾邊和凸紋的切毛邊。額外的裝飾則包羅了串珠、寶石、鑲邊、金屬片、貼花珠飾、包鈕、金或鋼線、正面刺繡針跡、折皺、褶各泡泡紗效果。2.同時(shí)也感覺同事對我的照顧，什么都詳細(xì)親切對我講解。動(dòng)手操作讓我更快了解到內(nèi)衣內(nèi)褲原來是這么一步步做成的。也更能融入到團(tuán)隊(duì)中去，因?yàn)槊總€(gè)部門緊密聯(lián)系在一起，大家必須齊心協(xié)力，共同完成每一個(gè)鏈接，解決所出現(xiàn)的每一個(gè)問題。

(二)第7-11天，我去了服飾配件產(chǎn)品部。了解到有那么神氣的東西。衣貼，上托胸墊，墊肩等。原來為什么她們敢那么穿禮服，有透明肩帶輔助;屁股變翹，原來有棉褲墊做撐;胸型可讓內(nèi)衣來發(fā)揮到極致。也了解到無論國內(nèi)國外對包裝很講究。同時(shí)明顯感覺到大家一起工作愉快的氣氛。大家一起說說笑笑。因?yàn)槭菍ε浼恼?，包裝，比較簡單輕松。剛開始我對那都不了解，感覺滿是驚訝歡喜。看看這瞧瞧那，既了解了新產(chǎn)品，又增長了見識(shí)。

(三)12天過后，我一直在辦公室里開始打資料。通過對產(chǎn)品信息的輸打，我了解到：1.①國際內(nèi)衣流行趨勢：精致小巧，表現(xiàn)性感，全蕾絲的花卉文胸受到各個(gè)年齡段女子的喜愛，歐洲的內(nèi)衣流行的小花刺繡。法國歌梵關(guān)愛女性健康，提倡東活環(huán)保的生活方式，因此舒適自然，閃耀激情和時(shí)尚多變成主流。②美國流行無縫，情趣內(nèi)衣的大膽前衛(wèi)，大碼和中碼較多。也有很多客戶光訂配件，像沃爾瑪客戶，TARGET客戶，MACYS客戶等每次下單是背鉤，彩盒，胸貼，背扣，膠紙，肩帶等。PINKDOLLY客戶，NORDSTROM客戶，SOMA客戶既訂配件產(chǎn)品(褲墊，矽膠胸帖，墊肩，洗衣袋等)又訂產(chǎn)成品(針織小可愛一系列女士睡衣，塑料掛鉤，長馬甲等等)。JOSEPH客戶光訂情趣內(nèi)衣系列產(chǎn)品，大膽時(shí)尚，真是只有你想不到的，沒有做不出來的。剛進(jìn)公司我不習(xí)慣，后也明白生活中愛美另一種體現(xiàn)。情趣內(nèi)衣款形奇特，顏色五花八門。敢于在伴侶前大膽熱烈，真實(shí)體現(xiàn)愛的一面。我也明白像沃爾瑪大客戶需要的是配件，他們自己組裝，在產(chǎn)品利益方面占優(yōu)勢。JOSEPH客戶在大陸購產(chǎn)成品直接打上他們專有的品牌，然后在美國自己擁有的專賣店下放。不同商家賺錢方式都不一樣。2.也同時(shí)能感受到同事們對我的幫助，他們熱情處理我犯下的一些錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)我。

公司后組織去長隆游樂場游玩，大家一起相互幫助，一起玩樂。既相互促進(jìn)了大家的感情，也放松了心情。實(shí)習(xí)中一切很順利很開心。

實(shí)習(xí)感受

(一)公司的潛力：目前，國外女性愈發(fā)注重內(nèi)衣的品質(zhì)，越來越講究內(nèi)衣的品牌，也越來越重視內(nèi)衣的配件。她們衣櫥中的內(nèi)衣已不再是應(yīng)付日常生活的基本品種，各種應(yīng)時(shí)、應(yīng)情、應(yīng)季的內(nèi)衣正在不知不覺中成為時(shí)尚女性的重要消費(fèi)對象。從講究舒適、追求美觀到營造氛圍、改變形體。內(nèi)衣現(xiàn)在已完成了多次飛躍。因此，公司在設(shè)計(jì)等有很大潛力，市場發(fā)展空間很大。女性內(nèi)衣配件的銷售發(fā)展勢頭很強(qiáng)勁。我們公司只要從女性情愛角度考慮，從美麗出發(fā)，根據(jù)國外女性的生活情調(diào)，穿著方式不斷研究新產(chǎn)品將會(huì)一直占市場優(yōu)勢。

(二)收獲：

1、把學(xué)校中學(xué)習(xí)到的windows、word、excel等知識(shí)更好體現(xiàn)到工作上。《大學(xué)英語》讓我對報(bào)關(guān)資料貨物名稱更熟悉、更了解，輸打信息更輕松。《商品學(xué)》《商品檢驗(yàn)與養(yǎng)護(hù)》讓我更了解到布品的成份，布料的質(zhì)感感，機(jī)器的保養(yǎng)?！镀髽I(yè)文業(yè)》，《企業(yè)戰(zhàn)略》，讓我對公司更深探索，更方便融入其中?！缎睦韺W(xué)》讓我更好更快了解同事。《服務(wù)管理》讓我理論聯(lián)系實(shí)踐，充分學(xué)習(xí)其內(nèi)涵，工作生活中完美體現(xiàn)出來?！镀髽I(yè)公關(guān)與禮儀》，提升了自我形象，提高了自我品味。《商務(wù)談判》讓我應(yīng)對廠家、供應(yīng)商一些問題不那么棘手。《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》讓我對財(cái)務(wù)方面的知識(shí)更易去弄懂?！豆芾韺W(xué)》與《連鎖企業(yè)人力資源管理》讓我更好的和上司、同事相處。

2.我能更好調(diào)節(jié)心態(tài)，積極主動(dòng)與各部門配合，自身素養(yǎng)和與人交際能力得到提高，對社會(huì)不再那么迷茫。

(三)實(shí)習(xí)中存在的問題：

文員技術(shù)性的勞動(dòng)不多，大多是些瑣碎重復(fù)工作，因此存在的問題在：

1、上司給的某份資料操作感覺吃力，像空運(yùn)出貨較少，海運(yùn)一次達(dá)上千箱貨，輸入輸信息難免有失誤的地方。

2、對瑣碎重復(fù)的工作感到怨煩，每周打幾次報(bào)關(guān)資料，出貨計(jì)劃表，出貨統(tǒng)計(jì)表，核對總訂單等。

3面對電腦操作時(shí)間較長，有時(shí)間感覺吃力，也枯燥乏味。

4、公司出貨繁忙，晚上或周末加班留給個(gè)人的時(shí)間少。

(四)今后改進(jìn)方面：

1、工作簡單不能馬虎，打資料時(shí)要保證資料的質(zhì)量，輸打認(rèn)真仔細(xì)核對。因?yàn)橐粋€(gè)小小的失誤，可能會(huì)給公司帶來的巨大的麻煩。如報(bào)關(guān)資料的疏忽會(huì)導(dǎo)致商品在大陸或國外報(bào)關(guān)處扣壓。出貨明細(xì)打錯(cuò)，老板向客人收錢會(huì)很棘手。

2、雖然文員沒用上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，所以必須在工作中要勤于動(dòng)手，慢慢琢磨不斷學(xué)習(xí)不斷積累，遇到不懂的地方自己先想方設(shè)法解決，如不行虛心請教他人，培養(yǎng)教自己的自學(xué)能力。

3、個(gè)人性格不成熟，對上司依賴性太強(qiáng)，需更好，更快自己獨(dú)立，遇到挫折應(yīng)冷靜分析，學(xué)會(huì)自己寬慰，保持自信樂觀的態(tài)度

4、開始有意識(shí)的培養(yǎng)自己的理財(cái)能力，不能一不留神成為月光族。

總之：

在實(shí)習(xí)的三個(gè)月里我深知自己的不足，我會(huì)在今后的工作中、學(xué)習(xí)中、生活中更加努力，朝自己的目標(biāo)去奮斗。在這里我真正感到了集體的力量?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”這句話一點(diǎn)也不假，實(shí)踐中的許多事情、問題不是一個(gè)人所能完成、解決的，必須依靠集體的力量才行。在這些日子里，我學(xué)到的不僅僅是技術(shù)，更多的是為人處事，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這期間，有許多人讓我記憶深刻，甚至是對我的人生產(chǎn)生了一定的影響。

致謝

在本畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告即將完成之際，我想對所有曾經(jīng)給過我?guī)椭椭С值娜藗儽硎局孕牡母兄x。首先要感謝的是養(yǎng)育我的父母，他們給了我無私的愛，我深知他們?yōu)槲仪髮W(xué)和生活所付出的巨大的犧牲和努力，至今我一直無以為報(bào)，在這里僅表達(dá)我對他們的深深地思念和感恩。感謝班主任，她在學(xué)習(xí)和工作方面給了我大量的指導(dǎo)，讓我學(xué)到了很多知識(shí)。她對我的嚴(yán)格要求以及為人的誠懇都將使我終身受益。除此之外，還對我的生活給予關(guān)懷，使我可以順利的完成在校外的實(shí)習(xí)報(bào)告設(shè)計(jì)任務(wù)，在此祝愿她身體健康，全家幸福!

第8篇：刺繡培訓(xùn)總結(jié)范文

方法

〔中圖分類號(hào)〕 G633.955

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）

20―0066―01

近年來，新課改在很大程度上借鑒了國內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)課程改革的經(jīng)驗(yàn)。其中一些先進(jìn)的課程教學(xué)理念，對于貧困落后的農(nóng)村地區(qū)來說是全新的，因而在實(shí)施過程中就會(huì)出現(xiàn)一些問題，然而農(nóng)村地區(qū)的課程資源建設(shè)又直接關(guān)系到新課程能否順暢推行。那么，下面我就對農(nóng)村地區(qū)美術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)和利用作一些粗淺的探究。

一、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)資源狀況

1.劣勢――校內(nèi)資源與信息化資源貧乏。我國西部農(nóng)村地區(qū)學(xué)校師資力量和教學(xué)條件很薄弱。雖然現(xiàn)在得到一定的改善，但是在新課程改革的進(jìn)程中仍然困難重重、步履維艱。僅課程建設(shè)而言，農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺乏經(jīng)濟(jì)投入性的課程資源，如美術(shù)教師的配備與培訓(xùn)、美術(shù)圖書及有關(guān)影視資料的購置以及美術(shù)活動(dòng)場所的建設(shè)等，都尚難以達(dá)到課改的要求。另外，信息閉塞也是農(nóng)村學(xué)校面臨的又一難題。

2.優(yōu)勢――校外資源豐富多姿。偏遠(yuǎn)的農(nóng)村與外界聯(lián)系不太緊密，至今仍保存著許多原生態(tài)的文化元素，有著良好的生態(tài)環(huán)境、人文景觀、飲食文化、婚喪習(xí)俗及各類民間美術(shù)活動(dòng)等。這些生動(dòng)、豐富的文化資源既有著獨(dú)具特色的形式，又蘊(yùn)含著人類文明的精華，所以它具有極高的文化和教育價(jià)值。因此，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校理應(yīng)將這些民間美術(shù)資源作為美術(shù)課程資源開發(fā)的主要依據(jù)，因?yàn)楫吘惯@是農(nóng)村的優(yōu)勢所在，也是突破課改困難的方法之一。如，永登縣連城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)地處文化古鎮(zhèn)，鎮(zhèn)內(nèi)坐落著至今保存完好的國家級(jí)文物古建筑群――魯土司衙門和妙因寺，其中妙因寺內(nèi)尚存有明代的佛教壁畫、塑像、彩繪和磚雕等，這些遺跡是很好的鑒賞范本，對這些資源的開發(fā)和利用是一種多元文化的彰顯。在世界發(fā)展日益趨同化的今天，多元文化特色更具魅力與價(jià)值。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這些寶貴資源正面臨著退化、變質(zhì)和消亡的危機(jī)，盡管我們在保護(hù)這些原生態(tài)文化遺產(chǎn)方面正在做著努力，但是仍然難以抑制它的衰亡。作為一個(gè)以傳播人類文化、培養(yǎng)合格公民為己任的學(xué)校，如果能夠善于發(fā)掘民間文化，進(jìn)而生成課程資源，恰恰是其教育個(gè)性化的一種體現(xiàn)。

二、開發(fā)利用

1.開發(fā)原則。

（1）從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，即開展工作時(shí)，要合理、有效地利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件，因地制宜地制定開掘計(jì)劃，避免不切實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)。

（2）以學(xué)生為本，就是從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，科學(xué)地選取貼近學(xué)生的情感、生活、認(rèn)知與興趣的美術(shù)資源作為主要發(fā)掘?qū)ο蟆?/p>

（3）注重資源的價(jià)值性，即在發(fā)掘過程中要對相關(guān)課程資源加以甄別與篩選，選取那些最有價(jià)值和課程意義的資源。只有這樣，方能保證符合美術(shù)課程目標(biāo)與教育價(jià)值的要素進(jìn)入學(xué)校課程。

2.開發(fā)過程。

第一步，搞清楚當(dāng)?shù)赜心男┟佬g(shù)資源，并對諸如它們具體分布何地、發(fā)掘難度多大、教學(xué)價(jià)值多高等問題要做到心中有數(shù)，否則摸石頭過河，這樣既不利于確定重點(diǎn)，甚至有可能疏漏一些很有價(jià)值的資源。

第二步，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及學(xué)生的特點(diǎn)，確定發(fā)掘目標(biāo)。

第三步，制訂發(fā)掘計(jì)劃。美術(shù)課程資源的發(fā)掘者可以是個(gè)人，也可以是團(tuán)隊(duì);可以是教學(xué)人員，也可以是非教學(xué)人員。一些難度大、專業(yè)性強(qiáng)的資源由教師去發(fā)掘完成，另外一些操作過程相對便捷、安全的資源由學(xué)生去完成。

教師任務(wù)：通過實(shí)地調(diào)查、拍照、資料查詢、訪問等方式掌握這些文物古跡在歷史、風(fēng)格、形式等方面所具有的獨(dú)特性及其價(jià)值，并形成一定的文字、圖像和語音等形式的資料。學(xué)生任務(wù)：以民間刺繡、剪紙、香包及民間藝人訪問等為主題。在活動(dòng)中讓學(xué)生親手參與課程資源的開發(fā)既體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則，又能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，可使資源的利用效率達(dá)到最優(yōu)化。

第四步，實(shí)施發(fā)掘。前面的準(zhǔn)備工作是非常重要的。因?yàn)闇?zhǔn)備的充分與否決定著發(fā)掘工作的成敗。再者調(diào)查、訪問是一個(gè)既耗時(shí)又費(fèi)心的工作，所以在時(shí)間的安排上最好選取課外活動(dòng)、節(jié)假日等業(yè)余時(shí)間，這樣既避免了對正常教學(xué)秩序的影響，又可以獲得更充足的時(shí)間開展調(diào)研工作。

第9篇：刺繡培訓(xùn)總結(jié)范文

強(qiáng)化責(zé)任：黨政領(lǐng)導(dǎo)帶頭，部門分工協(xié)作

畫外音：“教育事業(yè)事關(guān)全局，把農(nóng)村義務(wù)教育搞好，就是最大的民生工程?！焙仙绞形瘯浽鴱V斌這樣強(qiáng)調(diào)。

經(jīng)驗(yàn)觀察：合山成立了市政府主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，教育、發(fā)改、財(cái)政等各部門負(fù)責(zé)人為成員的推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為政府履行公共職能的首要任務(wù)，制定實(shí)施方案，明確目標(biāo)任務(wù)，同時(shí)將推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為考核鎮(zhèn)級(jí)政府工作的重要內(nèi)容，建立了考核機(jī)制和問責(zé)制度。

蒙山成立了以縣長為組長的推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了聯(lián)席會(huì)議制度，把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展列入各級(jí)黨委、政府的重要議事日程，制定實(shí)施規(guī)劃和方案，明確各級(jí)部門的工作職責(zé)，把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作納入政府相關(guān)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、中小學(xué)校年度工作考核的重要內(nèi)容。

龍勝建立了義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任、監(jiān)督和問責(zé)機(jī)制，制定實(shí)施方案，明確目標(biāo)、任務(wù)、步驟及保障措施，將推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展納入全縣教育發(fā)展規(guī)劃。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關(guān)部門也建立了目標(biāo)責(zé)任制，依法履行教育職責(zé)。

總結(jié)延伸：在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中，龍勝、蒙山、合山不斷強(qiáng)化政府責(zé)任，成立政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長、各有關(guān)部門為成員的工作小組，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓、多部門協(xié)作、全社會(huì)參與的良好工作氛圍。

經(jīng)費(fèi)保障：“小財(cái)政辦大教育”

畫外音：“我們始終堅(jiān)持教育經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障，教育用人優(yōu)先安排，教育用地優(yōu)先協(xié)調(diào)，教育困難優(yōu)先解決?！泵缮娇h縣長宋彤宇說。

經(jīng)驗(yàn)觀察：蒙山用好每年400多萬元的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付教育資金，同時(shí)足額征收教育附加、地方附加、土地收益計(jì)提等資金，全部用于教育。近年來，該縣共統(tǒng)籌上級(jí)各項(xiàng)專項(xiàng)資金和縣財(cái)政轉(zhuǎn)移支付教育資金、教育附加等各項(xiàng)資金近3億元，全部用于義務(wù)教育學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

龍勝將農(nóng)村稅費(fèi)改革轉(zhuǎn)移支付資金的90%用于義務(wù)教育，縣級(jí)財(cái)政每年投入近4 000萬元用于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加上上級(jí)專項(xiàng)建設(shè)資金，近五年該縣共投入2.5億元用于義務(wù)教育均衡發(fā)展。

合山傾力投入，近五年用于義務(wù)教育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)的資金達(dá)1.02億元，其中本級(jí)財(cái)政資金6 300多萬元，校均投入近1 300萬元，生均投入約1萬元。

總結(jié)延伸：龍勝是國家重點(diǎn)扶持開發(fā)的少數(shù)民族貧困縣；蒙山是自治區(qū)貧困縣；合山是全國第二批資源枯竭城市，享受國家級(jí)貧困縣待遇。以2012年為例，龍勝財(cái)政收入4.13億元，蒙山財(cái)政收入4.04億元，合山財(cái)政收入3.00億元，三者都屬于較為貧困的縣份，但他們“舍得花錢辦教育”，走出了一條“小財(cái)政辦大教育”的路子。

布局調(diào)整：注重規(guī)劃，先建設(shè)后撤并

畫外音：“能在這么美麗的校園讀書，我真是好幸運(yùn)。”龍勝初級(jí)中學(xué)初二學(xué)生沈菊敏是第一批進(jìn)入縣城最美校園讀書的學(xué)生之一。沈菊敏的父母感慨地說：“沒想到我們山里娃讀初中，也可以跟城里人一樣有這么好的條件，娃崽有福氣??！”

經(jīng)驗(yàn)觀察：龍勝在進(jìn)行布局調(diào)整的過程中，按照“先建設(shè)，后撤并”的思路，用新建成的學(xué)校吸引生源，化解群眾對“撤并”的誤解。該縣投資1.2億元在縣城新建了龍勝初級(jí)中學(xué)，投資5 000萬元改擴(kuò)建了龍勝民族中學(xué)，兩所學(xué)校建成后，全縣10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生可前往就讀，從而使全縣“小學(xué)集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦，中學(xué)集中縣城辦”的布局調(diào)整規(guī)劃得以順利推進(jìn)。

蒙山也有類似做法。該縣根據(jù)縣域城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)狀況，擴(kuò)大縣城初中、小學(xué)的辦學(xué)規(guī)模，在縣城新建初中、小學(xué)各1所，新辦九年一貫制學(xué)校（民辦）1所，整合城鄉(xiāng)接合部村級(jí)小學(xué)4所，使城鄉(xiāng)教育資源實(shí)現(xiàn)最大優(yōu)化，逐步形成了符合該縣實(shí)際的義務(wù)教育整體布局。

合山注重規(guī)劃，實(shí)施的是“11266”教育整合工程：全市辦好1所普通高中，1所職業(yè)技術(shù)學(xué)校；將原有的14所初中優(yōu)化整合為2所初中；將原有的31所村級(jí)小學(xué)和69個(gè)教學(xué)點(diǎn)優(yōu)化整合為6所完全小學(xué)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)只辦1所寄宿制中心小學(xué)；大力發(fā)展學(xué)前教育，通過改擴(kuò)建布局調(diào)整后閑置的校舍，將公辦幼兒園由1所擴(kuò)大到6所。由此盤活了全市的教育資源。

總結(jié)延伸：龍勝、蒙山、合山審慎推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整，堅(jiān)持規(guī)劃先行、群眾認(rèn)可、先建后撤等原則，有計(jì)劃地撤并部分規(guī)模小、辦學(xué)條件簡陋的初中、村級(jí)小學(xué)及部分教學(xué)點(diǎn)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，讓更多的孩子集中享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源。

硬件建設(shè)：按標(biāo)準(zhǔn)化的要求改善辦學(xué)條件

畫外音：2012年，合山市嶺南小學(xué)教師唐月銘主動(dòng)向?qū)W校提出申請，請求把自己調(diào)到最遠(yuǎn)的河里鄉(xiāng)中心小學(xué)。面對不解，唐老師笑言：“我到河里中心校（即河里鄉(xiāng)中心小學(xué)）支教后，和那里的孩子建立了很深的感情。再說，現(xiàn)在河里中心校的條件也這么好，在哪教書不一樣！”

經(jīng)驗(yàn)觀察：合山在完善校舍建設(shè)的基礎(chǔ)上，近年來重點(diǎn)解決教育教學(xué)設(shè)施不足的問題，為全市的義務(wù)教育學(xué)校近170個(gè)班級(jí)都配備了多媒體電子白板教學(xué)設(shè)備，所有班級(jí)都建立了藏書近千冊的班級(jí)圖書角，尤其是投入600多萬元，在農(nóng)村的學(xué)校建起了標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道，讓農(nóng)村的學(xué)生也能享用現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施。

龍勝加大義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度，2011―2013年，全縣投入1.3億多元，新建校舍60多萬平方米，投入資金1 500萬元，為中小學(xué)添置了現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備和圖書，目前全縣的小學(xué)和初中學(xué)校都用上了先進(jìn)的電子白板，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，基本完成農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校校舍建設(shè)及技術(shù)裝備等硬件建設(shè)任務(wù)，辦學(xué)條件明顯改善。

蒙山狠抓學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施及配套設(shè)施建設(shè)，近年來共投入資金近5 000萬元，改擴(kuò)建校舍119棟，校園設(shè)施完善率由2005年前的52%提高到2013年的99%；投入資金近3 000萬元，用于改造實(shí)驗(yàn)室、裝備多媒體教室、購置計(jì)算機(jī)、更新課桌椅等，使全縣村級(jí)完小以上的教學(xué)設(shè)備基本達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。

總結(jié)延伸：在龍勝、蒙山、合山，“農(nóng)村學(xué)校條件變好了”是大家共同的感受，這三縣（市）將標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)性工作認(rèn)真實(shí)施，嚴(yán)格按照國家和自治區(qū)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，遵循“均衡發(fā)展、縮小差距、抬高底部”的原則，全面改善本縣義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)條件，大大縮小了城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)條件上的差距。

師資均衡：多渠道提升教師素質(zhì)

畫外音：“競爭上崗，是一種公平的選拔方式，同時(shí)也（讓我）挑起了一份沉甸甸的責(zé)任?！饼垊俪跫?jí)中學(xué)校長梁結(jié)說。2011年，梁結(jié)通過競爭上崗，擔(dān)任了龍勝初級(jí)中學(xué)校長。他告訴記者，布局調(diào)整后，共有240名教師通過競聘到龍勝初級(jí)中學(xué)工作，極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性。

經(jīng)驗(yàn)觀察：龍勝推行校長公開競聘制，在縣直學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和中心小學(xué)實(shí)行崗位競聘制度，充分調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性。該縣同時(shí)按照自治區(qū)相關(guān)文件的要求，科學(xué)均衡教師的編制配置，目前全縣小學(xué)的生師比為10.07∶1，初中的生師比為10.14∶1，基本滿足了山區(qū)學(xué)校對教師數(shù)量的需求。

蒙山完善農(nóng)村教師激勵(lì)機(jī)制，率先在全區(qū)實(shí)行邊遠(yuǎn)山區(qū)教師津貼制度，向邊遠(yuǎn)山區(qū)教師每人每年發(fā)放1 200元津貼，同時(shí)加大教師培訓(xùn)力度，每年確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)的5%以上。近年來，該縣每年安排財(cái)政資金200萬元，實(shí)施以“課堂教學(xué)改革”為主題的教育高端培訓(xùn)和全員培訓(xùn)，并為此聘請了60多名知名專家、學(xué)者前來蒙山講學(xué)和培訓(xùn)，派出教師到省外參加課改研修培訓(xùn)達(dá)1 000多人次，縣內(nèi)培訓(xùn)達(dá)2萬多人次，使全縣教師受訓(xùn)率達(dá)到了100%。

合山建立健全了教師補(bǔ)充機(jī)制，2011年以來，按編制向社會(huì)公開招錄教師和錄用特崗教師，使農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)、體育、信息等學(xué)科緊缺教師的問題得以解決；同時(shí)建立校長、教師定期交流制度，五年來共有470名教師參與交流，交流教師人數(shù)占專任教師總數(shù)的10.8%，高于自治區(qū)標(biāo)準(zhǔn)0.8個(gè)百分點(diǎn)。

總結(jié)延伸：龍勝、蒙山、合山均制定了相應(yīng)的教師交流機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、補(bǔ)充機(jī)制和素質(zhì)提升計(jì)劃，不斷拓寬渠道，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)師資隊(duì)伍均衡發(fā)展。

確保公平：構(gòu)筑特殊群體關(guān)愛體系

畫外音：“媽媽，我在學(xué)校很好，您不用擔(dān)心我！”在合山市河里鄉(xiāng)中心小學(xué)的“留守兒童家園”里，一名學(xué)生正與在外地打工的媽媽通電話。該校是離合山市最遠(yuǎn)的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，全校1 330名學(xué)生中有512名留守兒童，是合山市留守兒童最多的小學(xué)。為此，該校設(shè)立了“留守兒童家園”，黃色的墻體、可愛的卡通圖案、五臺(tái)嶄新的電腦、一部電話，簡單的陳設(shè)中洋溢著溫馨的氣息。在這里，留守兒童不僅可以給媽媽打電話，還可以通過電腦和媽媽視頻聊天。

經(jīng)驗(yàn)觀察：合山早在2005年就下發(fā)相關(guān)文件，制定了關(guān)愛特殊群體制度，幾乎所有的義務(wù)教育學(xué)校都為特殊群體配備了關(guān)愛設(shè)施；多所學(xué)校設(shè)立了留守兒童“親情驛站”，開通了親情電話，設(shè)立了“心理健康咨詢室”，并配備專職教師，及時(shí)幫助留守兒童解決心理問題。此外，該縣還全面保障進(jìn)城務(wù)工隨遷子女平等入學(xué)，通過規(guī)范寄宿管理、豐富集體生活等方式，為這些孩子構(gòu)建了一個(gè)溫暖的大家庭。

龍勝在縣城附近新建了一所既能容納本轄區(qū)生源又兼顧進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就讀的龍勝鎮(zhèn)小學(xué)，并在有條件的學(xué)校設(shè)立了三類殘疾兒童接納班級(jí)，目前全縣三類殘疾適齡兒童入學(xué)率達(dá)81%以上；縣財(cái)政每年安排預(yù)算200萬元，用于對所有家校距離較遠(yuǎn)的學(xué)生發(fā)放路費(fèi)補(bǔ)助，讓學(xué)生“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”。

蒙山建立了以政府為主導(dǎo)的社會(huì)各方面參與的殘疾兒童少年的確認(rèn)、登記和入學(xué)制度，保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。多年來，該縣“三殘”兒童入學(xué)率均達(dá)85%以上。

總結(jié)延伸：龍勝、蒙山、合山按照國家和自治區(qū)的有關(guān)政策要求，高度重視特殊群體平等接受義務(wù)教育工作，將其作為民生工程和愛心工程，構(gòu)筑了流動(dòng)人口子女、留守兒童、殘疾兒童、家庭貧困學(xué)生四個(gè)關(guān)愛體系。

提升質(zhì)量：走內(nèi)涵式發(fā)展之路

畫外音：“以往的學(xué)習(xí)是各學(xué)各的，是競爭不是合作?，F(xiàn)在的課堂則體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，我喜歡這樣的課堂?！泵缮娇h蒙山鎮(zhèn)第三小學(xué)的學(xué)生譚諒說。

經(jīng)驗(yàn)觀察：蒙山縣的課改早已在區(qū)內(nèi)聞名，由此帶動(dòng)了該縣的“教育旅游”。該縣2009年開始探索中小學(xué)教學(xué)改革，采取了全面動(dòng)員、出臺(tái)方案、強(qiáng)化培訓(xùn)、試點(diǎn)探索、典型引領(lǐng)等措施，統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革。經(jīng)過4年的探索實(shí)踐，該縣所有中學(xué)的所有班級(jí)和所有小學(xué)80%以上的班級(jí)都建立起了以學(xué)生為中心，以“導(dǎo)入目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、討論交流、展示點(diǎn)評(píng)、總結(jié)拓展、反饋提升”6步為基本流程的“自主、合作、探究”生命教育之高效化課堂教學(xué)模式，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。同時(shí)，該縣狠抓義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理，通過推進(jìn)教育理念、辦學(xué)方針、常規(guī)管理、督導(dǎo)評(píng)估、工作機(jī)制“五個(gè)一”管理體系，使城鄉(xiāng)學(xué)校步入了制度化、規(guī)范化和科學(xué)化的管理軌道。

合山近年來按照自治區(qū)相關(guān)文件的要求，淡化升學(xué)競爭，不下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不公布升學(xué)率信息，不依據(jù)升學(xué)考試成績進(jìn)行排名，不以升學(xué)考試成績獎(jiǎng)懲學(xué)校和教師，堅(jiān)決不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校、窗口學(xué)?；蚴痉秾W(xué)校，完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度，按照公開透明、全面覆蓋、相對穩(wěn)定的原則，合理劃定義務(wù)教育學(xué)校招生服務(wù)范圍，全面實(shí)行義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度。

龍勝執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和方案，開足、開齊、開好三級(jí)課程，抓好學(xué)校第二課堂建設(shè)和校園文化建設(shè)，不斷提升學(xué)校辦學(xué)軟實(shí)力。該縣結(jié)合民族地區(qū)實(shí)際，將草龍草獅制作、推竹杠、踩石輪、民族刺繡等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目引入課堂，并以校本課程的形式不斷深化民族文化教育內(nèi)涵，不僅提升了少數(shù)民族學(xué)生對本民族文化的理解力，還對保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)起到了積極的促進(jìn)作用。

總結(jié)延伸：龍勝、蒙山、合山緊緊圍繞以質(zhì)量為核心、以育人為目標(biāo)的總體要求，不斷推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化、精細(xì)化管理，狠抓課堂教學(xué)改革，注重提升育人水平，逐漸走上了內(nèi)涵式發(fā)展道路。

結(jié)束語